Claves para fortalecer el vínculoentre la Educación y el Trabajo

MunicipioTres de Febrero

Demanda actual y potencial de perfiles laborales para fortalecer el vínculo

entre la Educación y el Trabajo

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© 2019, por el SIDPLA,Consejo Provincial de Educación y Trabajo.

Demanda actual y potencial de perfiles laboralespara fortalecer el vínculo entre la Educación y el Trabajo

Gobernación de la Provincia de Buenos Aires

Gobernadora

María Eugenia Vidal

Dirección General de Cultura y Educaciónde la Provincia de Buenos Aires

Director General

Gabriel Sánchez Zinny

Consejo Provincial de Educación y Trabajo

Secretario Ejecutivo

Gustavo Álvarez

Municipio de Tres de Febrero

Intendente

Diego Valenzuela

Análisis y revisión de datos

Ignacio Bruera

Indiana Grabois

Marcela Rebón

Lucila Baldi

Andrea Bovris

Procesamiento

César Procopio

Martín Amado

Federico Fongi

Coordinación del relevamientoy diseño metodológico

Vanesa Marazzi

Enrique Hurtado

Mónica Sladogna

Matías Barroetaveña

Marcos Schiavi

Guillermo Lucanera

Silvio Zurzolo

Patricia Mazzorati

Gabriela Lerner

Redacción de informes

María Marcela Rebón

Relevamiento

Javier Mayoral

Ulises Martino

Celina Gaston

Diseño gráfico

Candela Insua

SIDPLA(Sistema de Información Provincial

sobre Demanda de Perfiles Laborales)

Coordinación General

Vanesa Marazzi

El COPRET agradece a las autoridades municipales y empresas que han participado del relevamiento, brindando su tiempo para la realización de entrevistas y encuestas, a partir de las cuales se han obtenido los datos que se presentan en este informe.

También agradece la colaboración del Ministerio de Producción de la Provincia de Buenos Aires, y la participación de instituciones como la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), el CEM (Centro de Estudios Metropolitanos), la UPSO (Universidad Provincial del Sudoeste), la Universidad Provincial de Ezeiza y la FEBA (Federación Económica de Buenos Aires), en el primer relevamiento provincial sobre la demanda de perfiles laborales. Dicho relevamiento, consolidado en el SIDPLA, tiene como finalidad fortalecer el vínculo entre la educación y el trabajo, mediante el diseño de políticas de ETP (Educación Técnico Profesional) orientadas a formar perfiles laborales acordes a las necesidades de cada realidad local.

Prólogo

Presentación

Resumen ejecutivo

1. Características socioeconómicas y perfil productivo del Municipio

2. Requerimientos actuales de perfiles laborales en el Municipiode Tres de Febrero

2.1 Nivel educativo y formación del personal de las empresas encuestadas

2.2 Principales perfiles técnicos demandados

3. Requerimientos de perfiles laborales para un futuro próximo

4. Políticas públicas para el desarrollo, capacitación y formación laboral

4.1 Estrategias de capacitación y formación de las empresas encuestadas

4.2 Políticas públicas para la producción y desarrollo de Tres de Febrero

4.3 Recomendaciones

5. Anexo

5.1 Capítulo metodológico

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Índice

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PrólogoDesde el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires desarrollamos el Sistema de Información sobre la Demanda de Perfiles Laborales (SIDPLA), un instrumento que nos permite estudiar con profundidad y sistematicidad las realidades del mundo socio productivo y la oferta de forma-ción y capacitación para el trabajo específico de cada municipio.

Los resultados de la investigación contribuyen al diseño de nuevas propuestas formativas, que están en pleno proceso, y directamente impactarán en una mejora en la oferta de la Educación Técnico Profesional y de otros niveles.

La gestión educativa impulsada por la Gobernadora María Eugenia Vidal busca diseñar políticas que comprendan e integren las habilidades, capacidades y conocimientos del mundo actual. La tecnología está modificando no solo el modo en que nos relacionamos sino las formas del empleo y, las transformaciones en este plano demandan formación permanente de las personas y una constante revisión de las ofertas de educación superior que deben pensarse en consonan-cia con perfiles laborales de un mundo cambiante y con profundas disrupciones tecnológicas.

Estamos frente a una 4ta revolución industrial que se sustenta en los avances de la inteligencia artificial, la robótica, internet de las cosas y mucho más relacionado a tecnología en todas sus formas. Y ellas se transforman en prácticas que requieren del desarrollo de capacidades y que cambian la naturaleza del trabajo.

En este sentido, las economías regionales necesitan desarrollarse, generar empleo, promover perfiles laborales adecuados a sus demandas y la educación es lo más importante para lograrlo. Para construir un futuro distinto donde existan oportunidades, primero teníamos que soñarlo y después trabajar mancomunadamente, sentar bases sólidas, garantizar las capacidades y habilidades necesarias, con un Estado presente y con el aporte de diferentes actores sociales, como lo demuestra el resultado de esta investigación... Y lo estamos haciendo.

Gabriel Sánchez ZinnyDirector General de Cultura y Educación

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PresentaciónHacia principios de 2018 comenzamos a desarrollar un relevamiento del que participaron más de seis mil empresas de la Provincia. El Sistema de Información sobre Demandas de Perfiles Labo-rales (SIDPLA) es el resultado de una investigación cuyo objetivo es analizar, por primera vez, las propuestas educativas del territorio en base a las necesidades que atraviesa el mundo laboral.

El propósito del SIDPLA es la identificación de las principales competencias, conocimientos y habilidades que demandan las unidades productivas considerando las particularidades de cada realidad local.

La investigación, coordinada desde el Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET), identificó necesidades puntuales en cada uno de los 135 distritos y segmentó el relevamiento en seis sectores productivos: industria, agricultura, servicios, comercio, construcción, agua y energía. Si bien esta tarea venía desarrollándose en la práctica a través de las Mesas Distritales de Educación, Trabajo y Producción del COPRET, necesitábamos tener un diagnóstico más claro de las capacidades y habilidades requeridas por el mercado laboral.

En tal sentido, buscamos potenciar el trabajo que las Mesas -coordinadas por las áreas de desarrollo y producción de cada municipio- realizan anualmente, constituyéndose en el punto de encuentro entre los sectores productivos, representantes de las instituciones educativas locales y de los gobiernos locales.

Asimismo, este trabajo se realizó en articulación con el Ministerio de Producción de la Provincia, y diversas instituciones que participaron en su implementación, tales como la Red Internacional de Educación para el Trabajo (RIET), la Universidad Provincial del Sudoeste, el CEM (Centro de Estudios Metropolitano), la Universidad Provincial de Ezeiza y la FEBA (Federación Económica de Buenos Aires).

A partir de toda la información obtenida pondremos a disposición una plataforma interactiva que permitirá acceder a diferentes informes elaborados, indicadores y mapas georefenciados sobre los perfiles más requeridos.

Por último, a través del SIDPLA nos propusimos el desafío de profundizar el diseño y la gestión de la política pública sobre la base de una investigación y evaluación integral. En este sentido, los datos relevados son un aporte significativo para la toma de decisiones a futuro y una herra-mienta clave para el fortalecimiento institucional.

Gustavo ÁlvarezSecretario Ejecutivo

Consejo Provincial de Educación y Trabajo

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• Actualmente: Operario/operador de máqui-nas, Vendedor, Tornero, Técnico en Marketing de productos, Empleado de Confección, Matri-cero y Soldador.• Próximos 5 años: Operario/operador de má-quinas, Vendedor, Tornero, Empleado de Con-fección, Soldador, Técnico en Marketing de productos y Certificador de calidad.

PERFILES MÁS REQUERIDOS INDUSTRIA

• Actualmente: Vendedor, Empleado de aten-ción al cliente, Técnico auxiliar contable, Operador de ventas por internet.• Próximos 5 años: Vendedor, empleado de atención al cliente, cajero y encargado de proveedores.

PERFILES MÁS REQUERIDOS COMERCIO

• Actualmente: Vendedor, Operador de pc(informática básica), Técnico administrati-vo-financiero, Operador de ventas por inter-net y con conocimientos de inglés.• Próximos 5 años: Operador de ventas por internet (e-commerce) y Técnico administra-tivo-financiero.

PERFILES MÁS REQUERIDOS SERVICIOS

• Falta de conocimientos/habilidades tales como conocimientos técnicos operativos generales y especializados. • Falta de habilidades blandas tales como res-ponsabilidad y compromiso, motivación y traba-jo en equipo.• Falta de capacidad de resolver problemas tales como capacidad de análisis y creatividad.

PRINCIPALES DIFICULTADES PARA CONTRATAR PERSONAL

ESTRATEGIAS DE CAPACITACIÓN

• 75% de ocupados de Tres de Febrero cuenta con estudios secundarios completos• 8% con estudios universitarios• 29% de los empleados cuenta con estudios Téc-nicos (medios o superiores)• 13% de las empresas de Tres de Febrero lleva adelante o promueve de manera permante o fre-cuente la formaciòn de sus empleados

FORMACIÓN DE BASEY ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN

Resumen ejecutivo

• Actualmente: Albañil, Armador y montador y Techista. • Próximos 5 años: Armador y Montador, Te-chista y Albañil.

PERFILES MÁS REQUERIDOSCONSTRUCCIÓN

• Actualmente: Operario/operador de máqui-nas, Vendedor, Tornero, Marketing de pro-ductos, técnico en confección, matricero y soldador.• Próximos 5 años: Operario/operador demáquinas, Vendedor, Tornero, Empleado de Confección, Soldador, Técnico en Marketing de productos y certificador de calidad.

PERFILES MÁS REQUERIDOSDE TRES DE FEBRERO

• Principalmente industria metalúrgica y metalmecánica y, en menor escala, comercio y servicios. • Motores económicos: Industria automotríz y derivados, empresas manufactureras (alimenticias,

farmacéuticas, textiles, plásticos, entre otros)

PERFIL PRODUCTIVO DE TRES DE FEBRERO

• Las mismas empresas de Tres de Fe-brero seguidas de los CFP (Centros de Formación Profesional) son en gene-ral quienes capacitan a los empleados para resolver las dificultades de falta de capacidades.

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Tres de Febrero se encuentra ubicado en la zona oeste del Gran Buenos Aires a 17 km de la Ciudad Autónoma de Buenos Ai-res y cuenta con una superficie territorial de 46 km2. Pertenece a la Región Educa-tiva 7 junto a los municipios de General San Martín y Hurlingham. La población de Tres de Febrero asciende en 2019 a 344.0111 personas con una densidad po-blacional de 7.539 personas por km2.

TABLA 1. Características socioeconómicas y educativas del Municipio de Tres de Febrero2

El perfil productivo3 del municipio se encuentra representado principalmente por la industria metalúrgica y metalmecánica seguida por la actividad comercial y de servicios. Es de destacar además, la presencia de PSA, Peugeot Citroën especialmente en temas de innovación.

1. Fuente: INDEC, proyección realizada en base a Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010.2. La tasa de actividad refiere a la población de más de 14 años que se encuentra ocupada o desocupada. Fuente: INDEC, Censo Nacio-nal de Población, Hogares y Viviendas 2010.Necesidades Básicas Insatisfechas, en hogares. Mide carencias críticas y caracteriza la pobreza utilizando indicadores relacionados con necesidades básicas de los hogares (vivienda, servicios sanitarios, educación básica e ingreso mínimo). Fuente: Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010.Fuente sobre Unidades Educativas de ETP y matrícula: Relevamiento 2017 de Unidades educativas, alumnos y secciones. Dirección General de Cultura y Educación - Dirección Provincial de Evaluación y Planeamiento - Dirección de Información y Estadística de la Provincia de Buenos Aires.3. El perfil productivo se define en base a las principales actividades del municipio según, en primer término, en su participación en el PBG y, seguidamente, según la demanda de empleo que generan.

1 Características socioeconómicasy perfil productivo del Municipio

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TABLA 2. Características productivas del Municipio de Tres de Febrero

TABLA 3. Características del empleo público y privado del Municipio de Tres de Febrero

A mediados de 2018 la cantidad total de empresas de Tres de Febrero registradas en el Sistema Integral Previsional Argentino (SIPA) ascendía a 5.525 concentradas principalmente en Indus-tria (33%), Servicios (28%), Comercio (33%), Construcción (5%) Agricultura, ganadería y pesca (1%) que ocupaban un total de 57.188 personas (10,4 ocupados por empresa). Por su parte el sector público ocupaba formalmente a 4.389 personas.

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GRÁFICO 1. Distribución de empresas y ocupados registrados, por sector productivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

Requerimientos actuales de perfiles laborales en el municipio de Tres de Febrero

2.1 Nivel educativo y formación del personal de las empresas encuestadas4

El 75% de los empleados de las empresas de Tres de Febrero cuenta con estudios secundarios completos mientras que el 8% sólo finalizó el primario. Los empleados universitarios alcanzan al 8% del total mientras que la educación técnica, tanto superior como media, abarca a un 29% del total.

Todos los sectores presentan una baja participación de trabajadores con estudios universita-rios, salvo el sector Agricultura, ganadería y pesca (20%). El sector Comercio cuenta con la ma-yor proporción de empleados con nivel secundario alcanzado (87%), a la vez que presenta muy baja participación de formación técnica o superior. El sector Construcción presenta la mayor proporción de trabajadores con estudios primarios (27%) como máximo nivel educativo alcan-zado mientras que en Servicios se observa la mayor proporción de trabajadores con estudios técnicos (44%) (Gráfico 2).

4 . Los datos presentados remiten a las empresas encuestadas en el Municipio durante el relevamiento realizado en el tercer cuatrimes-tre del año 2018, los mismos serán actualizados por lo que la versión final de los mismos, junto los con los datos a nivel provincial y por región educativa, se podrán encontrar en la plataforma del SIDPLA, disponible en la página web del COPRET.

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GRÁFICO 2. Distribución de ocupados según máximo nivel educativo alcanzado, por sector pro-ductivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

Sólo el 3% de los empleados han recibido formación profesional. El mayor porcentaje se encuen-tra en el sector de Servicios (34%). El sector de la Industria muestra la incidencia más baja (3%).

GRÁFICO 3. Distribución de empleados según hayan recibido formación profesional, por sector productivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

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Las empresas de Tres de Febrero presentan en promedio un 6% de gerentes de sector, un 10% de mandos medios y un 85% de empleados que desempeñan tareas operativas y técnicas.(Gráfico 4).

GRÁFICO 4. Distribución de empleados según el lugar que ocupa en la estructura organizativa de la empresa. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

Tal como se puede apreciar en el Gráfico 5, a nivel sectorial se observa una mayor participaciónde empleados operativos y técnicos entre las empresas de la Industria (85%), mientras que lamenor participación se verifica entre las empresas de Comercio (47%).

GRÁFICO 5. Participación de empleados operativos / técnicos en la estructura de personal, por sector productivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

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2.2 Principales perfiles técnicos requeridos

La mayoría de los empresarios de Tres de febrero (86%) manifestó intenciones de mantener la dotación de personal técnico/operativo durante 2019. Se esperan reducciones en Comercio (29%) e Industria (4%) e incorporaciones en la Industria (5%) (Gráfico 6).

GRÁFICO 6. Incorporación de personal técnico/operativo en la empresa durante 2019, por sec-tor productivo. Municipio de Tres de Febrero.

Entre los perfiles más requeridos por el promedio de empresas de Tres de Febrero se destacan el de Operario/operador de máquinas, el de Vendedor y el de Tornero. Asimismo, se observan mayores dificultades a la hora de lograr cubrir los perfiles de Operario/operador de máquinas, Vendedor y el de Tornero. A continuación, en la Tabla 4, se observan los perfiles más requeridos y aquellos con mayores dificultades para ser cubiertos perfiles por sector productivo.

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TABLA 4. Perfiles más requeridos y con mayores dificultades para ser cubiertos, por sector pro-ductivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

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El 81% de las empresas de Tres de Febrero considera perfectamente adecuado el grado de formación técnica y operativa de los empleados actuales en función de las necesidades pro-ductivas y estratégicas que enfrentan. Otro 7% lo considera adecuado pero desactualizado y un 10%, adecuado pero insuficiente (en cantidades). En el Gráfico 7 se observan diferencias de valoración según el sector productivo.

GRÁFICO 7. Grado de adecuación de la formación técnica y operativa de los empleados, según necesidades productivas (% de empresas), por sector productivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

Entre las dificultades para encontrar personal con las habilidades, conocimientos y actitudes re-queridas, las empresas de Tres de Febrero mencionan temas relacionados con conocimientos y habilidades –fundamentalmente conocimientos técnicos operativos generales, destreza manual y el manejo de tecnologías específicas en el sector Industria- y cierta limitante en lo que respecta a habilidades blandas tal como se desprende de la Tabla 5.

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TABLA 5. Tipo de habilidades, conocimientos y capacidades faltantes a la hora de contratar empleados, por sector productivo (% de respuestas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

A los efectos de resolver las dificultades detectadas para cubrir puestos de trabajo, las em-presas de Tres de febrero tienen una estrategia diversificada. Tal como se puede apreciar en el Gráfico 8, en todos los casos, se advierte como estrategia relevante la de entrenar y asignar nuevas tareas al personal y – especialmente en la Construcción – se contrata personas menos calificadas y se los capacita. Mientras que, en el sector industrial, predomina la tercerización de la producción frente a la dificultad para cubrir puestos de trabajo.

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GRÁFICO 8. Estrategias para resolver las dificultades detectadas para cubrir puestos de trabajo (% de respuestas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

En los Gráficos 9 y 10 se reflejan las dificultades en los perfiles técnicos de acuerdo a las eda-des y género de los/as trabajadores respectivamente.

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GRÁFICO 9. Grado de dificultad para cubrir perfiles técnicos por grupo etario (% de empresas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

GRÁFICO 10. Grado de dificultad para cubrir perfiles técnicos por género. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

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Requerimientos de perfiles laboralespara un futuro próximo

La mayoría de los empresarios del Municipio (76%) coinciden en que en los próximos 5 años se producirán cambios en las necesidades de conocimientos y habilidades de los perfiles técnicos; sólo el 8% considera que ello supondrá la incorporación de nuevos perfiles. A nivel sectorial destacan los Servicios, previendo la incorporación de nuevos perfiles en un 17% de los casos y, en el otro extremo, la Industria con el 6% (Gráfico 11).

GRÁFICO 11. Expectativas sobre la evolución en los próximos 5 años del perfil del personal con formación técnica, por sector productivo (% de empresas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

Entre las principales causas que fundamentan los cambios en los perfiles requeridos a futuro se destaca principalmente: nuevos productos o segmentos de mercado (28%), incorporación de nuevas tecnologías (26%), y – en menor medida – nuevos insumos (11%), entre otros, tal como lo refleja el Gráfico 12.

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GRÁFICO 12. Principales causas de los futuros cambios en los perfiles laborales por sector productivo. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

A continuación, tal como se desprende en la Tabla 6, pueden observarse los principales reque-rimientos previstos durante los próximos 5 años en las empresas de Tres de Febrero por sector de actividad. En el total del municipio se destacan Operario/operador de máquinas, Vendedor y Tornero, sin embargo al interior de los sectores también resultan de interés: Técnico en con-fección (Industria), Operador de PC (Servicios), Albañil (Construcción), Empleado de atención al cliente (Comercio), entre otros.

TABLA 6. Perfiles técnicos/operativos con mayor demanda en los próximos 5 años, por sector de actividad (% de respuestas de empresas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

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Políticas públicas para el desarrollo, capacitación y formación laboral

4.1 Estrategias de capacitación y formación de las empresas

Sólo el 13% de las empresas de Tres de Febrero promueve o interviene en forma directa en la formación de sus empleados de forma permanente o frecuente, destacándose los sectores de Servicios y Construcción (Gráfico 13).

GRÁFICO 13. Distribución de empresas según realizan o promueven actividades de capacita-ción, por sector de actividad. Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

4Nota: Se presentan los perfiles con mayor demanda y concentración, registrándose otros perfiles con una alta dispersión en las respuestas.

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En general, son las mismas empresas las que capacitan a los empleados a fin de resolver las dificultades detectadas por la falta de conocimientos y/o habilidades para cubrir puestos téc-nicos (53%). Seguidamente, las actividades de capacitación son realizadas por los Centros de Formación Profesional en el 19% de los casos (Gráfico 14).

GRÁFICO 14. Fuentes de formación de empleados para resolver la falta de habilidades/capaci-dades, por sector productivo (% de empresas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

Poco menos de la mitad de las empresas de Tres de Febrero conoce la oferta de formación téc-nico profesional y de oficios de las escuelas técnicas o de los Centros de Formación Profesional (CFP) que funcionan en el distrito.

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GRÁFICO 15. Grado de conocimiento de la oferta de formación de las Escuelas Técnicas y CFP del municipio, por sector productivo (% de empresas). Municipio de Tres de Febrero. Año 2018

4.2 Políticas públicas para la producción y desarrollo de Tres de Febrero • El Municipio de Tres de febrero se encuentra desarrollando la construcción de un parque industrial.

• El Municipio, a través de la Secretaría de Producción, impulsa la “cultura innovadora de la em-presa”, potenciando los tecno-emprendimientos: emprendedores de base tecnológica, servicios basados en el conocimiento como el software, audiovisual, telemedicina, educación a distancia y emprendedores culturales, entre otros.

4.3 Recomendaciones

Del relevamiento se desprenden una serie de recomendaciones de política para el municipio de Tres de Febrero:

• Fortalecer la oferta de cursos y carreras orientadas a perfiles técnicos con mayor demanda en el Municipio, especialmente aquellos que se considera con mayor dificultad para cubrir: Opera-rio/operador de máquinas, Vendedor y Tornero, Soldador, Técnico en marketing de productos y Matricero.

• Tener en cuenta las características productivas del Municipio lideradas por la industria meta-lúrgica y metalmecánica, seguida por la actividad comercial y de servicios.

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• Analizar la incorporación en la oferta de formación técnica los potenciales requerimientos laborales del futuro próximo considerando los sectores productivos donde mayores cambios se proyectan para los próximos 5 años, tales como: Industria y Servicios.

• Considerar que los sectores productivos más importantes modificarán su forma de produc-ción por la incorporación de tecnología y que los perfiles demandados son: Operario/operador de máquinas, Técnicos con conocimiento en estrategias de ventas, Tornero, Técnico en confec-ción, Técnico en marketing de productos, Soldador.

• Incorporar como parte de las habilidades a desarrollar por los alumnos de las escuelas técni-cas y centros de formación profesional, cuestiones vinculadas con la actitud frente al trabajo como la motivación, el trabajo en equipo y la comunicación oral.

• Desarrollar estrategias de acompañamiento para la inserción laboral de los jóvenes en sus pri-meros empleos, mediante el desarrollo de tutorías en pasantías y prácticas profesionalizantes.

• Analizar la incorporación en la oferta de formación técnica las competencias y habilidades vinculadas con la destreza manual, manejo de tecnologías específicas con el objeto de atender a los potenciales requerimientos laborales del futuro próximo. Impulsar modelos de enseñanza que promuevan la creatividad, la actitud analítica y la capacidad de adaptación frente a los cam-bios en el mundo de la producción

• Formar en las escuelas técnicas y CFP egresados que puedan acompañar y adaptarse a los cambios vinculados con la progresiva digitalización e incorporación de nuevas tecnologías en los procesos de producción de bienes y servicios y su comercialización.

ANEXO

5.1 Capítulo metodológico

Procedimiento general y definiciones básicas para el relevamiento de campo

El relevamiento sobre la Demanda Actual y Potencial de Perfiles Laborales para el Fortaleci-miento de la Formación Técnico-Profesional, se llevó a cabo mediante la combinación de una técnica mixta que incluyó herramientas cuanti y cualitativas de recolección de la información. Los actores claves de este estudio han sido los funcionarios locales y empresarios que desarro-llan actividades vinculadas con el sector agrícola, la industria, la construcción, el comercio y los servicios en la Provincia de Buenos Aires. Este último se encuentra integrado por la totalidad de los partidos que componen la provincia.

El punto de partida del relevamiento fue una muestra estratificada asignando probabilidades de selección a las empresas según la cantidad de ocupados. A partir de allí, se distribuyeron las empresas a relevar en diferentes subgrupos o estratos (en este caso dentro de los municipios).

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A continuación, se seleccionaron de manera aleatoria a los sujetos finales de los diferentes estratos o sectores productivos en forma proporcional.

Para la clasificación y la interpretación de los resultados del presente estudio se aplicó una definición de empresa según su tamaño relativo, basada en los criterios metodológicos del año 2016 del Observatorio de Empleo y Dinámica Empresarial del Ministerio de Producción y Trabajo de la República Argentina.

A nivel sectorial el presente estudio considera los lineamientos de la Clasificación Industrial Internacional Uniforme de las Actividades Económicas (CIIU) Rev. 3.1 siendo agrupadas las categorías de la siguiente manera:• Agricultura, Ganadería, y Pesca: CIIU 01, 02, 05.• Industrias manufactureras: CIIU 15 a 37.• Suministro de electricidad, gas y agua: CIIU 40, 41.• Construcción: CIIU 45.• Comercio al por mayor y al por menor: CIIU 50 a 52.• Servicios: Hoteles y restaurantes (CIIU 55), Transporte, almacenamiento y comunicaciones (CIIU 60 a 64), Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler (CIIU 70 a 74), Enseñanza (CIIU 80), Servicios sociales y de salud (CIIU 85).

Diseño de la muestra. El diseño de la muestra se llevó a cabo teniendo en cuenta la distribu-ción teórica de las empresas según sector productivo y municipio. El método de muestreo fue aleatorio simple en cada municipio. La muestra en cada municipio se distribuyó en las distintas actividades según la participación que tenga el sector en el empleo.

Las fracciones de muestreo fueron fijadas a priori de modo de obtener un marco muestral de 7.581 casos en la Provincia de Buenos Aires según la siguiente distribución sectorial.

Para el diseño de la muestra se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:1. Los grandes municipios ofrecen mayor posibilidad de encuestar a mayor número de empre-sas. En este caso, se tomó como criterio base el propuesto por el máximo error de estimación y máxima varianza, y buscando como objetivo ideal el alternativo. 2. Los municipios medianos y pequeños presentaron el desafío de completar muestras donde la cantidad de empresas representaba un alto porcentaje de la población.

El cuestionario. Los temas de interés abordados por el relevamiento refieren a: • La composición actual del personal de la empresa.• Los perfiles técnicos y operativos de la empresa.• Las actividades de capacitación y formación.• Los perfiles laborales en el futuro próximo.• La incorporación de nuevo personal.

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Organización del trabajo de campo y recolección de los datos. La definición de la metodología, la realización del trabajo de campo y procesamiento de la información ha sido coordinado por el COPRET y ha contado con la participación de entidades públicas y privadas que se detallan a con-tinuación: RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), CEM (Centro de Estudios Me-tropolitanos), UPSO (Universidad Provincial del Sudoeste), UPE (Universidad Provincial de Ezeiza) y FEBA (Federación Económica de Buenos Aires). La recolección de los datos de la encuesta se llevó a cabo entre los meses de octubre y diciembre de 2018 a través de 96 encuestadores.

En una primera etapa, las encuestas a empresas fueron antecedidas con entrevistas en pro-fundidad a actores clave como funcionarios de áreas productivas, educativas, de desarrollo local o afines y oficinas de empleo, con el fin de componer un estado de situación preliminar de cada municipio a partir de la realización de entrevistas en profundidad a actores clave.

Las empresas fueron visitadas para ser encuestadas mediante encuestas personales a través de un formulario cargado en una plataforma online diseñada especialmente para el releva-miento. Los encuestadores fueron especialmente capacitados en la importancia del contacto cara a cara, a los efectos de minimizar las encuestas telefónicas, escritas o a través de inter-mediarios. Las encuestas fueron geolocalizadas a través de una herramienta de posiciona-miento satelital (GPS).

Completado el cuestionario, y antes de finalizar la última encuesta, el encuestador aplicaba una breve hoja de control al cuestionario, de modo de detectar posibles omisiones e incon-gruencias en las respuestas a las preguntas básicas y corregir, junto al informante o por con-tacto telefónico posterior, las omisiones o errores detectados. La recepción de las encuestas realizadas estuvo a cargo de responsables designados quienes controlaron el material a la vez que controlaron el trabajo en campo de los encuestadores.

Procesamiento de los datos. Los datos de la encuesta fueron ingresados a un archivo previa-mente configurado para tal fin. Éste luego fue consolidado con el propósito de analizar la cohe-rencia de los datos, detectar errores y corregirlos en el archivo.

Para las tareas de análisis de consistencia entre variables, detección y corrección de errores en el archivo de datos, se elaboraron y programaron pautas de completitud y de coherencia de los datos.Los posibles errores e inconsistencias detectadas fueron corregidas revisando los registros y los cuestionarios y, en los casos en que las dudas afectaban la clasificación por actividad o por tamaño de la empresa, contactando por teléfono nuevamente a los informantes. Una vez depu-rada y consolidada la base definitiva, se procedió al procesamiento y confección de tablas de resultados.Esta tarea fue desarrollada con el software estadístico R que es de libre distribución y proporciona una amplia variedad de herramientas estadísticas.

Factores de expansión. Se asignó mayor peso relativo a los expansores de los casos de Co-mercio y Agricultura debido a su menor participación relativa en relación al universo global de ambos tipos de empresas en la muestra. Asimismo, se definieron factores de expansión para las variables que refieren a cantidad de empleados tomando como referencia dicho universo del SIPA mientras que para las variables que refieren a distribución de empresas se partió de la cantidad total de empresas del SIPA.

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Estimación de resultados. Para obtener los resultados finales, los datos de cada registro fue-ron ponderados utilizando la estructura del marco muestral por municipio y sector productivo construido a partir de los registros iniciales. Para realizar la post-estratificación, se realizó un agrupamiento de actividades de la siguiente manera:

• Por sector productivo: Agricultura, Ganadería y Pesca; Industria; Construcción, Agua y Energía; Comercio; Servicios.• Por 25 regiones educativas de la Provincia de Buenos Aires.• Por municipio: 135 municipios de la Provincia de Buenos Aires.