MUNKATERVE A 2016/2017kadaskisuj.hu/sites/default/files/MUNKATERV_2016_17_V..."Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra."

Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola,

Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium

OM azonosítója: 038 402

MUNKATERVE

A

2016/2017. TANÉVRE

Összeállította: Tatár Jánosné intézményvezető

Elfogadta a nevelőtestület, a 2016. augusztus 31-én tartott tanévnyitó értekezleten.

Tatár Jánosné

intézményvezető

Munkaterv 2016/17. TANÉV

2

TARTALOMJEGYZÉK

1. Iskolánkról ................................................................................................................................. 4 1.1. Küldetésnyilatkozatunk ....................................................................................................... 4

1.2. Jövőképünk ......................................................................................................................... 4 1.3. A 2016/2017-es tanévet meghatározó jogi környezet ......................................................... 5

1.3.1. Törvények .................................................................................................................... 5 1.3.2. Kormányrendeletek ...................................................................................................... 5 1.3.3. Miniszteri rendeletek .................................................................................................... 5

1.3.4. Belső szabályzók .......................................................................................................... 6 1.3.5. Szakmai szabályzók ..................................................................................................... 6

1.4 Törvényi és egyéb változások a 2016/2017. tanévben ......................................................... 7 1.4.1. 2016. 09.01-től megváltozott az intézményünk neve. ................................................. 7 1.4.2. A 134/2016. kormányrendelet alapján változtak az az állami köznevelési közfeladat

ellátásában fenntartóként részt vevő szervek. ........................................................................ 7 1.4.3. A fenntartói jogosultság is 3 részre oszlik. .................................................................. 7

1.4.4. Jász-Nagykun-Szolnok megyei tankerületi központok ................................................ 8 1.4.5. A 326/2013. kormányrendeletből adódó változások .................................................... 8 1.4.6. A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről változásai ................................... 9 1.4.7. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények

névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról ....................... 10 1.5. Személyi feltételeink ......................................................................................................... 11 1.6. Személyi változások .......................................................................................................... 11

1.6.1. Kollégiumi intézményegység-vezető személyének változása ................................... 11

1.6.2. Egyéb személyi változások a székhely- és tagintézményben .................................... 11 1.6.3. Tartalmi feltételek javítása ......................................................................................... 12

1.7. Dologi, tárgyi feltételeink ................................................................................................. 13

2. A tanév rendje .......................................................................................................................... 16 2.1. Tanítási szünetek a 2016/17. tanévben ............................................................................. 16

2.2. Országos mérések ............................................................................................................. 17 2.3. Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei .............................................................. 17 2.4. Tanítás nélküli munkanapok ............................................................................................. 18

2.4.1. Kisújszállás – Székhelyintézmény ............................................................................. 18 2.4.2. Tagintézmény ............................................................................................................. 18

2.5. Fejlesztő nevelés-oktatás ................................................................................................... 19

2.6. Munkanap átcsoportosítások ............................................................................................. 19

2.7. Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek ....................................................................... 20 2.8. Tanulmányi kirándulások .................................................................................................. 21 2.9. Szülőkkel való kapcsolattartás .......................................................................................... 21 2.10.Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben ............................................................... 22 2.11.Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben ........................................................... 22

3. Létszámadatok az elmúlt hat tanév kezdetekor ........................................................................ 23 3.1. Székhelyintézmény, Kisújszállás ...................................................................................... 23 3.2. Tanulócsoportok beosztása, osztályfőnökökkel: Székhelyintézmény (15 tanulócsoport) 24

3.2.1. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) ............................... 27 3.2.2. Gyógypedagógiai asszisztensek ................................................................................. 28

3.2.3. Kisújszállás – székhelyintézmény – Kollégiumi csoportok, tanulószoba .................. 29

3.2.4. Magántanulók............................................................................................................. 31 4. 2016/2017. tanév elejei karcagi tanulói létszámadatok ........................................................... 31

4. 1. Tanulócsoportok beosztása: karcagi tagintézmény (9 tanulócsoport) ............................. 32


3

4. 2. A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) ............................................. 33 4.3. Karcagi Tagintézmény - gyógypedagógiai asszisztensek ................................................. 34

5. Fejlesztő nevelés-oktatás .......................................................................................................... 35 5.1. Fejlesztő nevelés-oktatás csoportjai 2016/2017. tanévben ............................................... 35 5. 2. Fejlesztő nevelés-oktatás - gyógypedagógiai asszisztensek ............................................ 35 5.3. 2016/17. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma 2016.

szeptember 1-jén ...................................................................................................................... 36

6. Továbbképzések 2016/17-os tanévben intézményi szinten: .................................................... 36 7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés ......................................... 37

7.1. Önértékelés........................................................................................................................ 37 7.2. Pedagógiai- szakmai ellenőrzés ........................................................................................ 38

7.2.1. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei ................................................ 38

7.3. Pedagógusminősítés .......................................................................................................... 39 8. Iskolai ünnepeink ..................................................................................................................... 40

9. Kiemelt feladataink ebben a tanévben ..................................................................................... 41 10. Intézményi Tanács ................................................................................................................. 43 11. Intézményi szintű feladataink ................................................................................................ 43 12. Feladatterv összesítője intézményi szinten ............................................................................ 47

13. Pályázatok .............................................................................................................................. 49 14. Ellenőrzési terv ...................................................................................................................... 50 15. Mellékletek............................................................................................................................. 53

Önértékelési terv ...................................................................................................................... 54 Kisújszállás székhelyintézmény iskolai munkaközösség ........................................................ 67

Eseménynaptár ......................................................................................................................... 71

Kisújszállási Székhelyintézmény autista munkaközösségének terve ...................................... 77

Kollégiumi munkaközösség ..................................................................................................... 79 Kollégiumi Eseménynaptár ...................................................................................................... 83

Karcag tagintézmény Egységes munkaközösségének ............................................................. 87 Eseménynaptár ......................................................................................................................... 91 Szakiskolai célkitűzések .......................................................................................................... 96

Eseménynaptár ......................................................................................................................... 97 Innovációs munkaközösség .................................................................................................... 101

Eseménynaptár Kollégium Karcagi Tagintézmény ............................................................... 104


4

1. Iskolánkról

1.1. Küldetésnyilatkozatunk

"Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a

változásokra." /Charles Darwin/

Intézményünk célja, olyan pozitív pedagógiai légkör megteremtése, ahol minden gyermek és

fiatal elégedett, önmagához képest hatékonyan fejlődik, sikerélményhez jut. Szakembereink

elkötelezettek a sajátos nevelési igényű gyermekeinkben lévő értékek kibontakoztatásában, a

lehető legönállóbb életvitel megalapozásában, a társadalmi integrációjuk elősegítésében.

Hagyományaink megőrzése mellett fontos számunkra a tervszerű, partnerközpontú, innovatív

hálózatépítő munka.

1.2. Jövőképünk

Váljunk olyan inkluzív köznevelési intézménnyé, ahol hatékonyan neveljük, oktatjuk,

segítjük az összes olyan kiemelt figyelmet igénylő, sajátos nevelési igényű gyermeket és

tanulót, akinek fejlődése különnevelt keretek között biztosított.

Az EGYMI minőségi szolgáltatásaival segítsük az együttnevelés minden szereplőjét, a

tanulókat, pedagógusokat, pedagógiai munkát segítőket és a szülőket.

Az intézmény kiépített partnerkapcsolatai legyenek erősek, legyünk nyitottak, fogadjunk

minden érdeklődő szülőt és szakembert a nevelő-oktató munka színvonalának emelése

érdekében.

Tudjuk biztonságos, ingergazdag, befogadó környezetben, tevékenységközpontú,

differenciált, változatos tanulásszervezési és módszertani eljárások alkalmazásával

fejleszteni, nevelni, oktatni tanulásban akadályozott, értelmileg sérült, halmozottan

fogyatékos, autizmussal élő gyerekeket

Legyen biztosított a speciális autista csoportban, az egyénre szabott, autizmus-specifikus

fejlesztés és oktatás.

Találjuk meg a sérült személyiségnek azokat az örömet adó, fejlődési útjait, melyekre

ráépülhet a sajátos nevelési igényű tanulóink tehetséggondozása

Váljon mindannyiunk érdekévé, (szülő, gyógypedagógus, pedagógiai munkát segítő,

együttnevelésben részt vevő minden érintett, fenntartó), hogy a sérült gyermek, fiatal

szakmát tanulhasson, és a társadalom egyenrangú tagjaként a lehető legönállóbb életet

élhessen.


5

1.3. A 2016/2017-es tanévet meghatározó jogi környezet

1.3.1. Törvények

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről

2011. évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés

fejlesztésének támogatásáról

2011. évi CXCV. törvény az államháztartásról

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

2011. évi CCXI. törvény a családok védelméről

1.3.2. Kormányrendeletek

326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény a

köznevelési intézményben történő végrehajtásáról

277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-

szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és

kedvezményeiről

229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény

végrehajtásáról

110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és

alkalmazásáról

1.3.3. Miniszteri rendeletek

20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről

és a köznevelési intézmények névhasználatáról

15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet pedagógiai szakszolgáltatást nyújtó

intézményekről

17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé

nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről

32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai

nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának

irányelve kiadásáról

51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és

jóváhagyásának rendjéről

12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet a 2016/2017. tanév rendjéről


6

1.3.4. Belső szabályzók

SZMSZ

Házirend

Iratkezelési szabályzat

Munkaköri leírások

1.3.5. Szakmai szabályzók

Pedagógiai program

Kerettantervek és helyi tantervek

Intézményi munkaterv

Fejlesztő nevelés-oktatás rehabilitációs pedagógiai program

Belső önértékelési program


7

1.4 Törvényi és egyéb változások a 2016/2017. tanévben

1.4.1. 2016. 09.01-től megváltozott az intézményünk neve.

Új nevünk: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda,

Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium

Rövid név: Kádas György EGYMI

1.4.2. A 134/2016. kormányrendelet alapján változtak az az állami köznevelési közfeladat ellátásában fenntartóként részt vevő szervek.

Az új szervezeti struktúra a következőképpen alakul:

1. szint: Klebelsberg Központ

Feladata:

stratégiai tervezés, irányítás

működteti, fejleszti az informatikai hátteret

2. szint: Tankerületi Központok

Olyan költségvetési szerv, amely a fenntartás operatív feladatát látja el.

Feladata:

gazdálkodás, beruházás, projektek

támogatják az iskolákat

3. szint: Köznevelési intézmények

Részleges szakmai önállósággal rendelkeznek, nagyobb önállóság az intézményvezetőknek.

Feladata:

gazdálkodik a Tankerületi Központ által meghatározott pénzügyi kerettel

/keretgazdálkodás/

Kismértékű beszerzések, saját bevétel egy részével gazdálkodhat, azokat az

iskola fejlesztésére fordíthatja

1.4.3. A fenntartói jogosultság is 3 részre oszlik.

EMMI

Klebelsberg Központ

Tankerületi Központ


8

1.4.4. Jász-Nagykun-Szolnok megyei tankerületi központok

Jász-Nagykun-Szolnok megyében két tankerületi központ alakult, a Szolnoki Tankerületi

Központ és a Karcagi Tankerületi Központ, melyekhez tartozó járásokat az alábbi térkép

mutatja.

1. számú ábra. Jász-Nagykun-Szolnok megye tankerületi központjainak illetékességi területei

A Szolnoki Tankerületi Központ igazgatója: Szutorisz-Szügyi Csongor. A Karcagi Tankerületi

Központ igazgatója: Sági István.

Intézményünk 2017. január 1-től a Karcagi Tankerületi Központhoz tartozik.

1.4.5. A 326/2013. kormányrendeletből adódó változások

A 326/2013. korm.rend. 07.30-i változása törölte az iskolában való kötelező

benntartózkodást. 17.§ (3). Az intézményvezető határozza meg, melyek azok a feladatok,

amelyeket az intézményben kell tölteniük a pedagógusoknak.

A 326/2013. korm.rend. 17.§ (1) 4.;12.; és 15. pontban meghatározott tevékenység összesen heti

négy óra erejéig számít be a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőbe, amely nem

órakedvezmény, hanem feladattal terhelt óra. Ez osztályfőnökök esetében heti 2,

munkaközösség-vezetőknél heti 2, DÖK-segítő pedagógusoknál heti 1 óra lehet.

A pedagógusok munkaidejének beosztása

A nevelési-oktatási intézményben a pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-

oktatással le nem kötött részében

foglalkozások, tanítási órák előkészítése,

a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése,

az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének

megszervezése,


9

heti egy órát meghaladó részében a tanulók nevelési-oktatási intézményen belüli

önszerveződésének segítésével összefüggő feladatok végrehajtása,

előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, tanulók – tanórai és

egyéb foglalkozásnak nem minősülő – felügyelete,

a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása,

a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása,

eseti helyettesítés,

a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység,

az intézményi dokumentumok készítése, vezetése,

a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása,

az osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység heti két órát meghaladó része,

pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása,

a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel,

a munkaközösség-vezetés heti két órát meghaladó része,

az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés,

környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása,

iskolai szertár fejlesztése, karbantartása,

különböző feladat-ellátási helyeken történő alkalmazás esetében a köznevelési

intézmény telephelyei közötti utazás,

a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített,

tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása,

a gyakornok felkészülése a minősítő vizsgára, valamint

pedagógus-továbbképzésben való részvétel

1.4.6. A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről változásai

Az Nkt. módosításának fő mozgatórugója az ez év februárban létrehozott Köznevelési

Kerekasztal tárgyalásai során megfogalmazottak és a Kormány által is elfogadott, a

köznevelési rendszer jobbá tételét célzó intézkedések törvénymódosítást igénylő

elemeinek a megalkotása volt.

A törvénymódosítás másik nagy eleme a gyógypedagógiai neveléssel-oktatással

összefüggő, egyes hiányt pótló, illetve jogalkalmazást könnyítő rendelkezések.

Új fogalmak kerültek bevezetésre:

Készségfejlesztő speciális szakiskola helyett készségfejlesztő iskola elnevezés

A készségfejlesztő iskola a középsúlyos értelmi fogyatékos, továbbá a szakképzésben részt

venni nem képes, enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára nyújt a munkába álláshoz,

életkezdéshez szükséges ismereteket.


10

Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat

Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózatok pontosítására a rendszertani helye, a

munkakör megnevezése, az intézményvezető óraszáma miatt került sor az Nkt-ban.

a fejlesztő nevelés szakszolgálati feladat megszűnése

A fejlesztő nevelés szakszolgálati feladat, mint külön szakszolgálati feladat megszűnt, és

gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozással került összevonásra

Együttnevelést segítő pedagógus

Az együttnevelést segítő pedagógus az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat által

foglalkoztatott gyógypedagógus, konduktor.

Egyéni előrehaladású nevelés és oktatás

A sajátos nevelési igényű tanuló számára engedélyezhető, a tanuló egyéni adottságához,

fejlettségéhez igazodó továbbhaladást biztosító nevelési-oktatási forma.

Egyéb változások a nemzeti köznevelési törvényben

Előmeneteli rendszer kiterjesztése

Az Nkt. további változása, hogy a pedagógus előmeneteli rendszert 2017. január 1-jétől a

pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottakra is

kiterjeszti.

A minősítő és tanfelügyeleti szakértők, szaktanácsadók esetleges baleseteinek üzemi

balesetté nyilvánítása

Az Nkt. módosítás kezeli azt a helyzetet, hogyha a pedagógusok minősítési eljárásában, továbbá

az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben („tanfelügyelet”) résztvevő szakértők és a

szaktanácsadók e tevékenységük ideje alatt esetlegesen balesetet szenvednek.

1.4.7. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról

Egyszerűsödnek az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés szabályai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések tapasztalatai alapján egyszerűsödnek az országos

pedagógiai-szakmai ellenőrzés szabályai, ennek nyomán az intézményi önértékelés keretében az

intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját és ötévente kerül sor az

intézmény pedagógusainak az értékelésére. Változás, hogy a pedagógus ellenőrzésére a

minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban való részvételét követő három évig nem

kerül sor.


11

1.5. Személyi feltételeink

Intézményünk engedélyezett alkalmazotti létszáma 2017. szeptember 1-jén: 118,4 fő

Ebből a pedagógusok létszáma: 73, 4 fő

Pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 26 fő

Technikai dolgozók száma: 19 fő

Az alkalmazásban levő pedagógusok, pedagógiai munkát segítők megoszlása:

Székhelyintézmény

Pedagógiai munkát végzők: 35,4 fő ebből 2 üres álláshely

Pedagógiai munkát segítők: 17 fő

Technikai dolgozók: 12 fő

Tagintézmény

Pedagógiai munkát végzők: 23 fő ebből 1 üres álláshely


Technikai dolgozók: 7 fő

Fejlesztő nevelés-oktatás



EGYMI


1.6. Személyi változások

1.6.1. Kollégiumi intézményegység-vezető személyének változása

A székhelyintézményben változás történt a kollégiumi intézményegység-vezető személyét

illetően. Kovács Istvánné intézményegység-vezetői megbízatása 2016. augusztus 15-ével lejárt,

amely határidő lejárta előtt Kovács Istvánné jelezte, nem kívánja tovább betölteni a vezetői

tisztséget, mert élni kíván a nők kedvezményes nyugdíjazási lehetőségével. A kollégiumi

intézményegység megbízott vezetője Kozma Zsuzsanna szakvizsgázott gyógytestnevelő tanár

lett.

1.6.2. Egyéb személyi változások a székhely- és tagintézményben

Személyi változások a székhelyintézményben

2016. augusztus 1-től Fekete Istvánné és Ecsekiné Moldvai Julianna is nyugdíjba vonult.

Eltávozott az intézményből áthelyezéssel: Szabó Adrienn Rózsa gyógypedagógus.


12

Újonnan érkezett dolgozóink: Kőnig Henriett tanulásban akadályozottak pedagógiai

szakos gyógypedagógus (abszolvált), Ariné Szarka Szilvia fejlesztőpedagógus,

gyógypedagógus hallgató, Tóth Viktória tanító, Barta Erzsébet fejlesztő pedagógus.

A székhelyintézményben két pályakezdő gyakornok végzi a munkáját:

Új dolgozóként:

Kőnig Henriett abszolvált gyógypedagógus mentora Kovács Krisztina

Tóth Viktória tanító, mentora: Barta Mária

A mentor feladata segíteni a gyakornokot az intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben

és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentornak legalább

félévente írásban értékelni kell a gyakornok tevékenységét. Feladata továbbá a gyakornok

felkészítése a minősítő vizsgára.

Személyi változások a tagintézményben:

2016. július 1-től Paksi Lajosné nyugdíjba vonult. A kolléganő helyére Pásztor Ferencné

szociálpedagógus szakos kollégát alkalmazzuk, aki vállalja a gyógypedagógiai végzettség

megszerzését.

Azok a pedagógusok, akik nem rendelkeznek a megfelelő szakirányú végzettséggel az Nkt. 99§

(10) bekezdése alapján, csak akkor foglalkoztathatók tovább, ha megkezdik a tanulmányaikat

–a mi intézményünk esetében- valamely gyógypedagógus-képző intézményben. Nem

vonatkozik azokra, akinek tíz évnél kevesebb ideje van a nyugdíjkorhatár eléréséig.

Baloghné Matus Adrienn mentora: Ökrösné Sajtos Anett.

Szendrei Orsolya mentora: Moldvai Katalin

Dávid-Kiss Borbála mentora: Géricz Erzsébet

1.6.3. Tartalmi feltételek javítása

Az EGYMI intézményegység utazó gyógypedagógusi szolgáltatásait idén is meg kell

szerveznünk. Kiemelt feladat az együttnevelés segítésének megvalósítása.

Intézményünk alapfeladata a fejlesztő nevelés-oktatás is, mely a súlyos-halmozottan sérült

gyerekek fejlesztését jelenti, a karcagi telephelyű fejlesztő iskolában heti 20 órában, valamint

otthonukban és gondozási helyükön, heti 8 órában. Összesen 64 súlyos, halmozottan sérült

gyermekről kell gondoskodnunk. Ezen a szakfeladaton csak 6 státuszunk van, így a

törvény által előírt fejlesztést szintén utazó gyógypedagógusi fejlesztéssel biztosítjuk.

Fontos a fejlesztőeszköz-kölcsönző további működtetése is. Kérem a kollégákat, hogy az

együttnevelés sikeres megvalósítása érdekében minél többen kapcsolódjanak be az EGYMI

utazótanári hálózat munkájába.


13

A 326/2013. Korm.rendelet 4. melléklete szerint, a középsúlyos értelmi fogyatékos, az önálló

helyváltoztatásra képtelen testi fogyatékos, az autista és a halmozottan fogyatékos tanulókat

nevelő és oktató iskolában és kollégiumban hat tanulónként egy, tanulásban akadályozott

tanulók esetében 15 tanulóként egy gyógypedagógiai asszisztensre lenne szükség.

Ennek megfelelően a székhelyintézményben a meglévő 6 fő helyett 19 fő gyógypedagógiai

asszisztens alkalmazása szükséges, míg a tagintézményben 6, a fejlesztő iskolában pedig 4

pedagógiai munkát segítő asszisztensi státuszra van igény.

Nagy segítséget nyújtanak számunkra a közmunka programban kiközvetített asszisztensek

és egyéb dolgozók, akik sokat tesznek azért, hogy az SNI gyermekek ellátása színvonalasabb és

teljesebb legyen.

1.7. Dologi, tárgyi feltételeink

Felújítási, karbantartási munkák

Az iskolai környezetünk, tantermeink újra megszépülve várják a tanulókat, mely a technikai

dolgozók fáradhatatlan munkáját dicséri. A székhelyintézményben három tanterem,

tagintézményben ismét öt tanterem és egy kollégiumi háló kapott új laminált padlót. A

zsibongók és a tantermek, kollégiumi hálók nagy részét mindkét telephelyen teljes mértékben

kifestették dolgozóink. A székhelyintézményben az óvodát átköltöztettük az EGYMI-be, mert

ott kényelmesen elfér a két csoportra növekedett óvodai csoport. Köszönjük a technikai és a

közfoglalkoztatásban dolgozók munkáját!

Könyvtár, tankönyvek

A székhelyintézményben a könyvtárt Nagy Erzsébet felügyeli.

A tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat Vidics Zoltánné, Nagy Erzsébet és Kittlinger

Ádám látták el. Körültekintő, alapos munkájuknak köszönhetően a megrendelt tankönyvek

pontosan megérkeztek. A Szolnoki KELLO segítőkész, jó kapcsolatot sikerült kialakítani velük,

mint ahogyan a tankerület tankönyvekért felelős kollégájával is.

Iskolai berendezések hiányosságai

A székhelyintézményben a megemelkedett tanulói létszám miatt padokat, tanulószékeket

terveztünk be a költségvetésünkbe, amelyek augusztusban meg is érkeztek. A későbbiekben

további tanulóasztalok, székek vásárlására lesz szükség, mint ahogy a tagintézményben is.

A székhelyen a helyiségeink is maximálisan kihasználtak, már irodahelyiséget, kollégiumi

hálót is kialakítottunk tanteremnek.

A jövőben javaslom pályázati források kihasználását, az iskolánk főépületének bővítésére, a

kollégium épületének teljes felújítására.


14

A főépületre még egy szint építésével, akadálymentesítés megvalósításával, tantermeket,

fejlesztőszobákat tudnánk kialakítani. Az épület fűtéskorszerűsítése, nyílászáróinak

cseréje is elengedhetetlen a közeljövőben.

A Kossuth utcai épület állagának megóvása érdekében fontos lenne a műszaki állapotát

felméretni, valamint a pincéjének szigetelését elvégezni.

A megemelkedett testnevelés órákból adódó igényeink

Minden évfolyamon heti öt testnevelés órát tartunk, sajnos a megnövekedett igényhez nem

igazodnak a feltételeink.

A kisújszállási tornaszoba befogadóképessége szűkös, már tavaly is a folyosón tartották a

kollégák a testnevelésórák egy részét. Valamelyest segít a problémán az udvar, - amíg jó idő

van -, illetve az EGYMI mozgásfejlesztő és a gyógytestnevelő szobája. Az idén még egy

mozgásfejlesztő tantermet alakítottunk ki a Kossuth utcai épületben, de még így is szűkösek a

feltételeleink. A helyiségkölcsönzés nem jöhet szóba, hiszen a városi intézmények több mint

egy kilométerre vannak tőlünk, és náluk is teljes mértékű a helyiségek kihasználtsága.

Fontos lenne egy új tornaterem építése, a fenti elgondolás alapján, amely biztosíthatná a

testnevelés-, konduktív mozgásfejlesztés, mindennapi testnevelésórák normális körülmények

közötti tartását.

Fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi hiányosságai

Az Nkt. alapján a fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai

nevelési-oktatási intézményünk látja el 2013. október 1-től. A fejlesztő iskolánk tárgyi feltételei

az átvétel óta, csak kis mértékben javultak. Az a tény, hogy a tankönyv normatívát a súlyos,

halmozottan sérült tanulók esetében fejlesztőeszközök vásárlására tudtuk fordítani, csak

minimális mértékben javított a meglévő igen szűkös feltételeken. Sajnos, nem tudjuk biztosítani

a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet által előírt minimális eszközöket sem ebben az

intézményegységünkben. Sürgősen szükség volna számítógépre, nyomtatóra, internet-

elérhetőségre, amely a napi kapcsolattartásunkat is megkönnyítené.

Kollégium

A kisújszállási kollégium a nyáron a nagy esőzések során többször beázott, de egyébként is

felvizesedett, salétromos az épület, amelyre a jövőben megoldást kellene találnunk.

A kollégium berendezése elavult, a nagyméretű ágyak helyett legalább egy hálóban szükség

volna 10 db kisebb méretű heverő beszerzésére, hogy a kicsik élettere tágasabb legyen. A

jövőben térelválasztókkal lehetne kisebb helyiségeket kialakítani, hogy a férőhelyet növelni

tudjuk, és a nagy zsúfolt hálókat otthonosabbá tehessük. A legjobb azonban az EFOP pályázati

lehetőségek kihasználásával egy új kollégium építése lenne célszerű, mert a kollégiumra igen

nagy igény van.


15

Képzéshez szükséges anyagigény

A speciális szakiskolában, készségfejlesztő szakiskolában a szükséges anyagrendeléseket idén

is ütemeznünk szükséges a feltételek zavartalan biztosítása érdekében. Határidő: 2016.

szeptember 15.

Étkezés

A 2012. évi CXCII törvényt, értelmében a települési önkormányzatok kötelesek

megszervezni a gyermekétkeztetést az általuk fenntartott óvodákban, és a település

közigazgatási területén az állami intézményfenntartó közport által fenntartott nevelési-oktatási

intézményekben. 20l3. évtől az intézményeinkben a gyermekétkeztetést a települések külső

vállalkozók bevonásával végezték és végzik majd ebben a tanévben is.

Az óvodai neveléssel kapcsolatban legfontosabb változás, hogy a 2016/17. tanévtől 3 éves

kortól kötelező az óvoda.

A Magyar Közlöny 2015. évi 77. számában megjelent a gyermekek védelméről és a gyámügyi

igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvénynek az ingyenes óvodai gyermekétkeztetés

kiterjesztése érdekében történő módosításáról szóló 2016. évi LXIII. törvény.

A jogszabály meghatározza azon gyermekek körét, akiknél a gyermekétkeztetés során az

intézményi térítési díj 100%-át, illetve 50%-át normatív kedvezményként kell biztosítani.

Ingyenes az óvodai étkezés a korábbi igénybe vevői körön túl, ha a családban az egy főre jutó

havi jövedelem nem haladja meg, a nettó minimálbér 130 %-át (2016-ban ez 73.815 Ft).

Ehhez az igényjogosultsághoz a szülőnek igénybejelentő lapot kell kitöltenie.


16

2. A tanév rendje

2.1. Tanítási szünetek a 2016/17. tanévben

Az első tanítási nap: 2016. szeptember 1. (csütörtök)

Őszi szünet:

Az őszi szünet 2016. november 2-től

november 4-ig tart.

Az utolsó tanítási nap október 28.

(péntek),

a szünet utáni első tanítási nap november

7. (hétfő).

Téli szünet:

A téli szünet 2016. december 22-től

2017. január 2-ig tart.

Az utolsó tanítási nap 2016. december 21

(szerda),

A szünet utáni első tanítási nap 2017.

január 3. (kedd).

Első félév vége: 2017. január 20.

Bizonyítványosztás: 2017. január 27-ig.

Tavaszi szünet:

A tavaszi szünet 2017. április 13-tól

április 18-ig tart.

A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017.

április 12. (szerda),

a szünet utáni első tanítási nap 2017.

április 19 (szerda)

Utolsó tanítási nap: 2017. június 15. csütörtök

A tanítási napok száma az általános iskolákban: 182 nap

A tanítási napok száma középiskolákban és szakiskolákban: 181 nap


17

2.2. Országos mérések

A mi intézményünkben tanulókra is vonatkozik a tanulók fizikai állapotának és

edzettségének vizsgálata.

Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében

gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról.

A vizsgálatot az iskoláknak – az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók

kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9.

és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-

oktatási intézmények 2017. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt

informatikai rendszerbe (NETFIT).

2.3. Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei

Tanévnyitó értekezlet időpontja: 2016. augusztus 31.

Karcagi tagintézmény

Az első féléves osztályozó értekezlet

időpontja a székhelyintézményben: 2017. január 16. (hétfő)

Az első féléves osztályozó értekezlet

időpontja a tagintézményben: 2017. január 17. (kedd)

Az első félévi munka értékelése

székhelyintézményben 2017. január 29. (hétfő)

Az első félévi munka értékelése

tagintézményben 2017. január 30. (kedd)

A tanév végi osztályozó értekezlet 2017. június 1. (csütörtök)


18

időpontja a székhelyintézményben:

A tanév végi osztályozó értekezlet

időpontja a tagintézményben: 2017. június 2. (péntek)

A tanévzáró értekezlet időpontja: 2017. június 26. (hétfő)

Székhelyintézmény

2.4. Tanítás nélküli munkanapok

A tanítási (szorgalmi) idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott

pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő

középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként

használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület

véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni.

2.4.1. Kisújszállás – Székhelyintézmény

1. nap „Más-nap” 2016. szeptember 10.

2. nap Regionális Ki mit tud? 2016. október 15.

3. nap Kádas-diák nap 2016. november 17.

4. nap

Tavaszi nevelési értekezlet

Téma: Konfliktuskezelési tréning

meghívott előadóval (Javaslat: Birizló

Szabó Irén klinikai szakpszichológus)

2017. május 15.

5. nap Családi – és gyermeknap 2017. június 14.

2.4.2. Tagintézmény

2.4.2.1. Általános Iskola

1. nap Régiós „Ki mit tud?” 2016. október 15.

2. nap

Tavaszi nevelési értekezlet:

Téma: A karcagi gyógypedagógia

története, 25 éves szakképzésünk és az

erkölcstan tanításom tapasztalatai

(előadó: Szekeres József)

2017. március 16.

3. nap Roma nap iskolai szinten 2017. április 3.

4. nap Gyereknap 2017. május 26.

5. nap Csapatépítő tréning 2017. február 13.


19

2.4.2.2. Szakiskola

1. nap Régiós „Ki mit tud?” 2016. október 15.

2. nap

Tavaszi nevelési értekezlet:

Téma: A karcagi gyógypedagógia

története, 25 éves szakképzésünk és az

erkölcstan tanításom tapasztalatai

(előadó: Szekeres József)

2017. március 16.

3. nap Roma nap iskolai szinten 2017. április 3.

4. nap Gyereknap 2017. május 26.

5. nap Csapatépítő tréning 2017. február 13.

6. nap Intézménylátogatás 2017. április 28.

2.5. Fejlesztő nevelés-oktatás

1. nap „Más-nap” 2016. szeptember 10.

2. nap Regionális „Ki-mit tud?” 2016. október 15.

3. nap Gólyaláb mozgásélmény

2016. ősz

„Gólyafészek Otthon”

rendezvényéhez

kapcsolódva

4. nap

Tavaszi nevelési értekezlet

Téma: Tavaszi nevelési értekezlet

Téma: Konfliktuskezelési tréning

meghívott előadóval (Javaslat:

Birizló-Szabó Irén klinikai

szakpszichológus)

2017. május 15.

5. nap Gyermeknap

„Gólyafészek Otthon”

rendezvényéhez

kapcsolódva

2.6. Munkanap átcsoportosítások

A 2016/17. tanévben egy nap munkanap átcsoportosítással kell terveznünk:

1. 2016. október 15-én, szombaton, október 31-ét, hétfői napot dolgozzuk le.

2. Intézményi jogkörömnél fogva elrendelem, hogy a székhelyintézmény esetében 2016.

szeptember 10-én (szombat) 2017. január 3-a keddet ledolgozzuk, mely egyben

tanítás nélküli munkanap. Szeptember 10-én tartjuk nagy rendezvényünket, a MÁS-

NAP-ot.


20

2.7. Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek

XLII. Országos Komplex tanulmányi Verseny

Az Oktatási Hivatal az idén is támogatja a tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását

ellátó általános iskolák tanulóinak XLII. Országos Komplex Tanulmányi Versenyét.

A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák

6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése.

A verseny fordulói: iskolai, megyei (fővárosi) válogató és országos döntő.

A verseny időpontja: 2017. június 1-2.

Rendező: Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola,

Kollégium és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Gyömrő

Az iskolai versenyeket a módszertani munkaközösségünk pedagógusai szervezik. A 6. és 7.

évfolyamos tanulók minden megadott témakörben 4 fős csapatokban versenyeznek, kivéve a

matematika tantárgy egyéni versenyét. Kikötés, hogy a nevező csapat legalább egy tagja 6.

évfolyamú tanuló legyen.

Megyei válogatók

A megyei válogatók ideje: 2017. április 4.

A megyei/fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az adafor tárhelyen lesznek

érhetők a Hivatal által meghatározott időpontban. Az ehhez szükséges hivatkozást a Hivatal

megküldi a válogatókat rendező iskolák vezetőinek.

A letöltött feladatokat titkosan kell kezelni.

A megyei válogatót Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Révay György Óvoda, Általános Iskola,

Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium rendezi.

A székhely- és a tagintézmény tanulói is részt vesznek a megyei válogatón.

A megyei, fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az Adafor segítségével

lesznek elérhetőek 2017. március 23-án.

XXXII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny

XXXIII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny az értelmileg akadályozott tanulók

nevelését-oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára szerveződik, melynek helyszíne az

idén Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium

és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény lesz Girincsen.

Sajnos az idén nem tudunk részt venni a versenyen az értelmileg akadályozott gyermekeink

állapota miatt.


21

Országos, Regionális „Ki mit tud?”

Az Országos és Regionális „Ki mit tud?” Versenyt az Országos EGYMI Egyesület és a FODISZ

támogatja.

A verseny célja: Legyen a sérült gyermekek számára is egy olyan fórum, ahol tehetségüket

bemutathatják.

A verseny időpontja: 2016. október 15.

A regionális versenyt az Észak-aföldi Régióban székhelyintézményünk rendezi, melynek

helyszíne a kisújszállási Vigadó.

Az országos verseny helyszíne, ideje: Kiskőrös, 2016. november 11.

2.8. Tanulmányi kirándulások

Tanulmányi kirándulásra minden osztály egy tanítási napot használhat fel intézményvezetői

engedéllyel.

A tanulmányi kirándulások időszaka: 2017. május 16 – június 15-ig.

A tervezett programok leadási határideje: 2017. április 21.

2.9. Szülőkkel való kapcsolattartás

A szülőkkel – első számú partnereinkkel – igyekszünk konstruktív és rendszeres kapcsolatot

tartani. Célunk, hogy lehetőséget adjunk a szülőknek problémáik, véleményeik, javaslataik,

kéréseik elmondására, illetve, hogy nevelőink folyamatosan tájékoztassák a szülőket a

gyermekek fejlődéséről, viselkedéséről.

Szülői értekezletet egy tanévben két alkalommal tartunk. Az idén a következő napokra esnek

ezek az alkalmak:

Székhelyintézmény:

I. félév: 2016. szeptember 30.

II. félév: 2016. január 27.

Tagintézmény:

I. félév: 2016. szeptember 26.

II. félév: 2016. január 30.

Fogadó órákra kéthavonta minden hónap első hétfőjén délután 15:00-16:00 óráig van

lehetőség.


22

2.10.Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben

Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Tatár Jánosné

intézményvezető 7: 30- 16: 30 7: 30- 16: 30 7: 30- 15:30 7: 30- 16 :00 7 :30- 13: 00

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-helyettes 7: 30- 16: 30 7: 30- 16: 00 7: 30- 16:00 7: 30- 15 :30 7 :30- 13: 30

Kozma Zsuzsanna

kollégiumi

intézményegység-vezető

8: 00- 16: 00 8: 00-17: 00 7 :30- 15: 30 9: 00-16: 00 8: 00- 16 00

Pirók Marianna

EGYMI

intézményegység-

7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-14:30 7:30-13:30

Az intézményvezetői fogadóóra időpontja: minden hónap első hétfőjén 16 00- 17 00 között a

dolgozók részére, a szülők számára: minden hétfőn: 15 – 16 óráig.

2.11.Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben

Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Sándorné Szakácsi

Ildikó Zsuzsanna

tagintézmény-vezető

7:30 – 16:00 7:30 – 16:00 7:30 – 16:00 7:30 – 16:00 7:30 – 13:30

Géricz Erzsébet

intézményegység-

vezető

7:30 – 16:00 7:30 – 16:00 7:30 – 16:00 7:30 – 16:00 7:30 – 13:30


23

3. Létszámadatok az elmúlt hat tanév kezdetekor

3.1. Székhelyintézmény, Kisújszállás

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2016 2015/2016 2016/2017

Teljes létszám 84 87 104 110 114 120 129 138

Értelmileg

akadályozottak

31 58 76 83 73 73 59 62

Autista tanulók 16 29 30 36 42 44

0

20

40

60

80

100

120

140

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Teljes létszám

Értelmilegakadályozottak

Autista tanulók

A 2011/2012-es tanévben egy speciális autista csoport kezdte meg működését. Jelenleg 1

óvodai és 3 általános iskolai speciális autista csoport fogadja az ép intellektusú, tanulásban

akadályozott, értelmileg akadályozott, nem integrálható autizmussal élő gyermekeket, akik

száma az idei tanévben 36 főre emelkedett.

Összesen 44 autizmus diagnózissal rendelkező tanulót fogad székhelyintézményünk.


24

3.2. Tanulócsoportok beosztása, osztályfőnökökkel: Székhelyintézmény (15 tanulócsoport)

Sorszám

A pedagógus

neve,

végzettsége

Tagozat Osztály Létszám Épületegység

tanterem

a pedagógus

megbízásai

1.

Vidics Zoltán

Lászlóné

gyógypedagógus

(tanulásban

akadályozott

szakirány, óvónő)

Tan.ak. 1-2-3. 8 Bajcsy főép.

fszt. 1-es. terem

osztályfőnök,

tankönyvfelelős

2.

Nagyné Balogh

Orsolya

gyógypedagógus

(tanulásban

akadályozott

szakirány,

szociálpedagógus)

Tan.ak. 4-5. 13 Bajcsy főép.

fszt. 3-as terem

osztályfőnök,

munkaközösség-

vezető, BECS

tag

3.

Kovács Krisztina

gyógypedagógus

(tanulásban

akadályozott

szakirány,

szociálpedagógus)

Tan.ak. 6. 11 Bajcsy főép.

fszt. 2-es terem osztályfőnök

4.

Csillag Tiborné

gyógypedagógus

(tanulásban

akadályozott

szakirány,

nevelőtanár)

Tan.ak. 7-8. 12 Bajcsy főép.

em. 9-es terem

osztályfőnök

5.

Szőke Andrea

gyógypedagógus

(értelmileg

akadályozott

szakirány)

Ért.ak. 1-2. 9 Bajcsy Kollégium

0. tanterem osztályfőnök


25

6.

Zsódi Károlyné

gyógypedagógus

(tanulásban,

értelmileg

akadályozott

szakirány)

Ért.ak. 3-4. 12 Bajcsy főépület

3-as tanterem

osztályfőnök

7.

Ferencz

Annamária tanító,

szakvizsgázott

tanítói

gyógytestnevelő,

gyógypedagógus

hallgató

Ért.ak. 5-6. 7 Bajcsy főép.

fszt. 5/a terem osztályfőnök

8.

Kolicsné Vincze

Erika

fejlesztő

pedagógus,

gyógypedagógus

jelölt, (tanulásban

akadályozottak

pedagógiai

abszolváció)

Ért.ak. 7-8. 6 Kossuth utcai ép.

1-es terem osztályfőnök

9.

Gönczi Edit

szakoktató,

óvodapedagógus

Ért.ak. 9-10. 9 Gyakorlókonyha

osztályfőnök,

közalkalmazotti

tanács tagja

10.

Sóczóné Kása

Gyöngyi

szakoktató,

fejlesztő

pedagógus

Készs.f.

Agyagtárgy 12/A. 9

Kossuth utcai ép.

agyagos terem osztályfőnök,

11.

Gazsóné Nagy

Andrea

gyógypedagógus

(tanulásban,

értelmileg

akadályozott

szakirány)

Spec. Aut.

csoport I. 4-5-6. 8

Bajcsy főép.

em. 10-es terem osztályfőnök


26

12.

Balláné Tóth Éva

gyógypedagógus

(értelmileg

akadályozott,

autizmus

spektrum zavar

szakirány, óvónő)

Spec. Aut.

csoport II. 2-3-5. 9

Bajcsy főép.

fszt. 5-ös terem

osztályfőnök,

autista

munkaközösség-

vezetője

13.

Barta Mária

gyógypedagógus,

tanulásban

akadályozott

szakirány,

óvodapedagógus)

Spec. Aut.

csoport III. 1-2. 10

Bajcsy főép.

em. 8-as terem osztályfőnök

14.

Pappné Oros Éva

óvodapedagógus,

gyógypedagógus

hallgató

Óvodai

csoport n.é. 6 EGYMI kis terem

csoportvezető

óvónő

15.

Törös Szilvia

gyógypedagógus

jelölt fejlesztő

pedagógus,

(értelmileg és

tanulásban

akadályozottak

pedagógiai

abszolváció)

Óvodai

csoport/autista n.é. 7 EGYMI nagy terem

csoportvezető

óvónő


27

3.2.1. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök)

Név Szak Megbízások

Tatár Jánosné intézményvezető

Mesterpedagógus,

tanfelügyeleti és

pedagógusminősítési szakértő,

közoktatási vezető,

szakvizsgázott pedagógus

oligofrén pedagógia szakos

gyógypedagógiai tanár,

óvodapedagógus

intézményvezető és

gyógypedagógus

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-helyettes


szakvizsgázott pedagógus,

értelmileg akadályozott,

autizmus-spektrum zavar

pedagógia szakirány,

óvodapedagógus

általános intézményvezető-

helyettes és gyógypedagógus

Kozma Zsuzsanna tanító, szakvizsgázott tanítói

gyógytestnevelő


(kollégium)

Pirók Marianna

gyógypedagógus, értelmileg és

tanulásban akadályozottak

pedagógiája szakirány, tanító

EGYMI intézményegység-

vezető, gyógypedagógus

Csák Istvánné óvónő, szociális szakvizsga

kollégiumi nevelőtanár és a

kötött munkaidő terhére

gyermekvédelmi munkát végez

Jakab Sándor testnevelő-edző Tantárgyfelosztás alapján

testnevelő tanár

Kőnig Henriett gyógypedagógus-jelölt

(abszolvált gyógypedagógus)

Tantárgyfelosztás alapján,

gyógypedagógus-gyakornok

Lipcseiné Koncz Katalin tanítónő kollégiumi nevelőtanár

Nagy Erzsébet

szociálpedagógus, SNI

tanulókkal való foglalkozások

pedagógusa


pedagógus és tanulószoba

vezető

Rázsó Judit fejlesztő pedagógus, tanító,

logopédus hallgató

Tantárgyfelosztás alapján

logopédus

Szőke Ágnes Andrea földrajz-testnevelés szakos

tanár, gyógytestnevelő


gyógytestnevelő tanár


28

Tóth Tibor Imréné egészségtan tanár kollégiumi nevelőtanár és tanár

Vajdáné Kovács Margit

Mesterpedagógus,

tanfelügyeleti és

pedagógusminősítési szakértő,

inkluzív nevelés tanára,


gyógypedagógus -oligofrén-

pszichopedagógiai szakirány


gyógypedagógus és utazó

gyógypedagógus

Kovács Istvánné

gyógypedagógus, tanulásban

akadályozottak pedagógiája

szakirány,


gyógypedagógus és tanulószoba

vezető

Ariné Szarka Szilvia

pedagógiai szakos nevelő,

fejlesztő pedagógiai

szakirányon, gyógypedagógus

hallgató


tanórák tartása és tanulószobai

foglalkozás vezetése

Tóth Viktória tanító Tantárgyfelosztás alapján tanít

és tanulószoba vezető

Barta Erzsébet

pedagógiai szakos nevelő,

fejlesztő pedagógiai

szakirányon

kollégiumi nevelőtanár

Bíró Lászlóné szociálpedagógus

kollégiumi nevelőtanár,

kollégiumi munkaközösség-

vezető

3.2.2. Gyógypedagógiai asszisztensek

Név Feladat Munkaidő

Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens teljes állás

Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens teljes állás

Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens teljes állás

Tücsök Julianna pedagógiai asszisztens teljes állás

Horváthné Lasits Tünde gyógypedagógiai asszisztens teljes állás

Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens teljes állás


29

3.2.3. Kisújszállás – székhelyintézmény – Kollégiumi csoportok, tanulószoba

Kollégiumi csoportok

Sorszám Csoport Csoportvezető

1. Koll.1. csop.

Lipcseiné Koncz Katalin

tanító

Tücsök Julianna

pedagógiai asszisztens

2. Koll. 2. csop

Tóth Tibor Imréné

egészségtanár

Csatári Franciska

gyógypedagógiai

asszisztens

Nagy Nikoletta

közfoglalkoztatott

munkatárs

3. Koll. 3. csop.

Bíró Lászlóné

szociálpedagógus

Nagyné Földesi Emília

gyermek-és

ifjúságvédelmi felügyelő

4. Koll. 4. csop

Csák Istvánné óvónő,

Ari Anikó

gyógypedagógiai

asszisztens

Tóth Dóra gyermek-és


5. Koll. 5. csop

Barta Erzsébet pedagógiai

szakos nevelő

Zimányné Hegymegi

Erzsébet gyógypedagógiai

asszisztens


30

Tanulószobai csoportok

1. 1. sz. tanuló csoport

Horváthné Lasits Tünde

gyógypedagógiai asszisztens

Szoboszlai Erika

közfoglalkoztatott

munkatárs,

Horváth Gabriella

közfoglalkoztatott

munkatárs


Tóth Viktória tanító

Tóth Ilona

közfoglalkoztatott

munkatárs


Csordás Éva Judit


Végh Ildikó gyermek- és

ifjúságvédelmi felelős

Szabó Edit gyermek-és



Mészárosné Szabó Katalin


Szél Anita gyermek-és



Ariné Szarka Szilvia

pedagógiai szakos nevelő

Fülöp Emília gyermek-és


Szabó Erika



Kovács Istvánné

gyógypedagógus

Soós Titanilla

Herczeg Jánosné

közfoglalkoztatott

munkatársak


31

3.2.4. Magántanulók

A székhelyintézményben 11 fő a magántanuló jogviszonnyal rendelkező tanulók száma, a

tagintézményben nincs magántanuló. A székhelyen lévő magántanulók közül 9 fő saját

osztályában teljesíti a Szakértői bizottság által előírt követelményeket. 3 fő súlyos egészségi

állapota miatt csak vizsgákon vesz részt, amelyre a szülő készíti fel.

A magántanulói státuszról 2015. január 1.-je óta kizárólag az iskola intézményvezetője dönt,

ugyanakkor e döntéséhez minden esetben – tehát nemcsak hátrányos helyzetű vagy egyéb

okokból veszélyeztetett gyermek esetében – köteles kikérni a gyámhatóság és a gyermekjóléti

szolgálat, SNI gyermek esetében a szakértői bizottság véleményét. Gyermekvédelmi

gondoskodásban részesülő tanuló esetén az iskola intézményvezetőjének a döntéséhez be kell

szereznie a gyermekvédelmi gyám véleményét is.

4. 2016/2017. tanév elejei karcagi tanulói létszámadatok

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Teljes létszám 118 98 96 83 85 85 86 98

Szakképzésben

tanulók 76 61 58 47 53 48 42 47

0

20

40

60

80

100

120

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Teljes létszám

Szakképzésbentanulók


32

4. 1. Tanulócsoportok beosztása: karcagi tagintézmény (9 tanulócsoport)

Sorszám A pedagógus neve,

végzettsége Tagozat Osztály Létszám

Épületegység

tanterem

a pedagógus

megbízásai

1.

Jánosi Edit

tanfelügyeleti és

pedagógusminősítő

szakértő,

mesterpedagógus,


okleveles

gyógypedagógus,

pszichopedagógus

Tan.ak. 1 o. 9

főépület

emelet

10-es terem

gyógypedagógus,

osztályfőnök

2.

Boruzs Lajosné

differenciáló

szakpedagógus

óvodapedagógus

Tan.ak. 2-4. 7

főépület

emelet

7-es terem

osztályfőnök

3.

Ökrösné Sajtos Anett

Tanító, szakvizsgázott

pedagógus –

fejlesztőpedagógus,

gyógypedagógus-jelölt

Tan.ak. 3. 9

főépület

emelet

3-as terem

osztályfőnök,

BECS, mentor

4.

Szekeres József

gyógypedagógus -

oligofrénpedagógia -

pszichopedagógia,

szakvizsgázott

gyógypedagógus

Tan.ak. 5-6. 13

főépület

emelet

4-es terem

gyógypedagógus,

osztályfőnök,

munkaközösség-

vezető

innovációs

csoport

5.

Oros Anikó Mária

Gyógypedagógus -

oligofrénpedagógia-

pszichopedagógia,

szakvizsgázott pedagógus -

Tan.ak. 7-8. 13

főépület

emelet

5-os terem

gyógypedagógus,

osztályfőnök

6.

Csokai Csaba

testnevelő,

gyógytestnevelő

Tan.ak.

Szakisk. 9-9/E 15

főépület

emelet,

tornaterem

osztályterem:

2-es

gyógytestnevelő,

osztályfőnök,

DÖK-segítő

pedagógus


33

7.

Kis Ernő

agrármérnök-tanár,

növénytermesztő

üzemmérnök,

növénytermesztő -

növényvédő technikus

Tanak.

Szakisk. 10/A 12

főépület

emelet

8-as terem

osztályfőnök,

szakoktató

8.

Papp Attila Pálné

Gyógypedagógus - Tanak

szak., Szociálpedagógus,

Tanak.

Szakisk. 10/B 12

főépület

emele1-es

terem

gyógypedagógus,

osztályfőnök

9.

Moldvai Katalin

Középiskolai tanár,

Gyógypedagógus,

Népi kézműves -

Szőnyegszövő

Tanak.

Szakisk. 11-12. 8

főépület

emelet

6-os terem

gyógypedagógus,

osztályfőnök,

4. 2. A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök)

Név Szak Megbízások

Sándorné Szakácsi Ildikó

Tanfelügyeleti és

pedagógusminősítő

szakértő, mesterpedagógus,


okleveles gyógypedagógus,

szakvizsgázott

gyógypedagógus,

gyógypedagógiai tanár –

tan.ak szak.,

óvodapedagógus

tagintézmény-vezető,

gyógypedagógus,

Géricz Erzsébet

gyógypedagógus – tan.ak

szak., pedagógia szakos

nevelőtanár, számítógép-

kezelő

gyógypedagógus,

szakiskolai


Baloghné Matus Adrienn tanító gyakornok pedagógus,

kollégiumi nevelőtanár

Dávid-Kis Borbála Katalin kosárfonó és fonottbútor-

készítő szakoktató gyakornok


34

Szabó Csabáné óvodapedagógus készségtárgyak tanítása

Dobrai László Lőrincné

fejlesztőpedagógus,

szakvizsgázott pedagógus,

cukrász

szakoktató

Mátyusné Fazekas Judit szociálpedagógus,

mezőgazdasági technikus

pedagógus, közalkalmazotti

tanácstag

Nagy Erzsébet középiskolai tanár, népi

kézműves - szőnyegszövő

Parkgondozó szakoktató,

könyvtáros

Papp Anikó szociálpedagógus,

rehabilitációs szakember

gyermek- és ifjúságvédelmi

feladatok, kollégiumi

nevelőtanár

Posztós Károly Norbert

tanító - természetismeret

műveltség terület, technika

szakos tanár, pedagógus

szakvizsga (közoktatási

vezető)

Kerékpárszerelő szakoktató,

Szendrey László Jánosné óvodapedagógus munkaközösség-vezető,

közalkalmazotti tanácstag

Szendrei Orsolya geográfus-angol modullal szakoktató

Vincze Dóra

gyógypedagógus -

szomatopedagógus, Lovas

terapeuta

szomatopedagógus,

Bordás József

pedagógia szakos

nevelőtanár

Történelem szakos tanár

pedagógus

4.3. Karcagi Tagintézmény - gyógypedagógiai asszisztensek

Szatmári Zoltánné Teljes állás

Bodnár Erika Teljes állás


35

5. Fejlesztő nevelés-oktatás

5.1. Fejlesztő nevelés-oktatás csoportjai 2016/2017. tanévben

Sorszám A pedagógus neve,

végzettsége Tagozat Osztály Létszám

Épületegység

tanterem

a pedagógus

megbízásai

1. Magyar Ildikó Zsuzsánna

gyógypedagógus

fejlesztő

nevelés-

oktatás

Cinege

csoport 6

fejlesztő

iskola csoportvezető

2. Gyurkóné Kiss Anikó

gyógypedagógus

fejlesztő

nevelés-

oktatás

Ficánka

csoport 6

fejlesztő


3. Oláh Katalin

gyógypedagógus

fejlesztő

nevelés-

oktatás

Hóvirág

csoport 6

fejlesztő


4. Némethné Szopkó Mária

konduktor

fejlesztő

nevelés-

oktatás

Napraforgó

csoport 7

fejlesztő


5. 2. Fejlesztő nevelés-oktatás - gyógypedagógiai asszisztensek

Csendes Gyuláné Teljes állás

Fodor Csaba Mihályné Teljes állás

Lakatos-Tóth Bettina Teljes állás


36

5.3. 2016/17. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma 2016. szeptember 1-jén

6. Továbbképzések 2016/17-os tanévben intézményi szinten:

SSZ PEDAGÓGUS

NEVE MEGNEVEZÉS INTÉZMÉNY

1. Rázsó Judit Gyógypedagógia szak -

alapképzés

Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai

Csere János Kar

2. Ferencz

Annamária

Gyógypedagógia szak –

alapképzés tanulásban-

értelmileg akadályozott

pedagógiai szakirány

Szegedi Tudományegyetem

Gyógypedagógiai Kar

3. Pirók Marianna Közoktatási vezető szakvizsga BME

4. Pappné Oros Éva

Gyógypedagógia szak –

alapképzés, tanulásban

akadályozott pedagógiai

szakirány és logopédia

Kaposvári Egyetem, Gyógypedagógiai

Kar

5. Ariné Szarka

Szilvia

gyógypedagógia szak –



szakirány

ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar

Tanulói

létszám

Iskolai

osztályok

Kollégiumi

létszám

Kollégiumi

csoportok

Tanulószobai

létszám

Tanulószobai

csoportok

Székhely 138 15 38 5 63 6

Tagintézmény 98 9 20 2 46 2

EGYMI 56 0 0 0 0 0

Fejlesztő

nevelés-

oktatás

Fejlesztő isk.

26 4

Otthonukban

19

Gondozási

hely

19

Összesen 356 28 58 7 109 8


37

6. Ökrösné Sajtos

Anett

gyógypedagógia szak –



szakirány és pszichopedagógia

ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar -

Budapest

Államvizsga

7. Mátyusné

Fazekas Judit

Gyógypedagógiai szak

alapképzés - tanulásban


szakirány és logopédia

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai

Kar

8. Gyurkóné Kiss

Anikó

szomatopedagógiai szak

másodszak


Kar- Budapest államvizsga

9. Szendrei Orsolya

gyógypedagógiai szak

alapképzés –

szomatopedagógiai- logopédia

szakirány


Kar- Budapest

7. félév

10.

Baloghné Matus

Adrienn

gyógypedagógiai szak

alapképzés – tanulásban

akadályozott szakirány


Kar

7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés

Az önértékelés, pedagógiai- szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés több szinten és több

ponton is kapcsolódik egymáshoz.

7.1. Önértékelés

Az intézményi átfogó önértékelés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése,

belső értékelése, pedagógiai programunkban meghatározott, saját célok mentén.

Az átfogó önértékelés során:

a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen,

a vezető esetében az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen -

meghatározott elvárások teljesülésének megállapítása történik meg.

Az intézmény önértékelése hét területen meghatározott elvárások alapján, a

pedagógusokra és a vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével történik.


38

7.2. Pedagógiai- szakmai ellenőrzés

A pedagógiai- szakmai ellenőrzés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény külső, egységes

kritériumoknak megfelelő ellenőrzése, értékelése.

A 2016/2017. tanévtől az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések tapasztalatai alapján

egyszerűsödnek az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés szabályai, ennek nyomán az

intézményi önértékelés keretében az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját

pedagógiai munkáját és ötévente kerül sor az intézmény pedagógusainak az értékelésére.

Változás, hogy a pedagógus ellenőrzésére a minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban

való részvételét követő három évig nem kerül sor.

7.2.1. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei

Pedagógus ellenőrzése

Általános pedagógiai szempontok szerint történik.

Célja: Az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak minőségi fejlesztése

Módszere:

foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése,

a pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata

interjú felvétele

Megbeszélést követően értékelőlap készítése.

A dokumentumelemzés célja:

a tanfelügyelet meggyőződjék arról, hogy a pedagógus munkáját előre tervezetten, a

NAT előírásainak, a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának

irányelveiben,

valamint az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott elvárásoknak,

és a gyermekcsoport sajátosságainak megfelelően tudatosan végzi-e.

Intézményvezető ellenőrzése

Célja: az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése.

Módszere:

ha a vezető munkakörének részét képezi tanóra megtartása, akkor foglalkozások, tanítási

órák egységes szempontok szerinti megfigyelése,

dokumentumok vizsgálata,

interjú a vezetői program megvalósulásáról,

kérdőíves felmérés nyilvános szempontok szerinti elemzése.

Megbeszélést követően értékelőlap készítése


39

Intézményellenőrzés

Célja: iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak

feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai

programját.

Legalább ötévente egyszer, az OH által összeállított megyei ellenőrzési terv alapján.

Az Oktatási Hivatal 2016. július 31-én levélben tájékoztatta azokat a pedagógusokat,

intézményvezetőket, akik bekerültek a 2017. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési

(tanfelügyeleti) tervbe.

Az Oktatási Hivatal a 2016. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe olyan

pedagógusokat vett fel, akik a 2014. évben feltöltötték a portfóliójukat az Oktatási Hivatal által

működtetett informatikai támogató rendszerbe.

2017. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési terve bekerült pedagógusaink:

1. Géricz Erzsébet (vezetői ellenőrzés)

2. Kovács Istvánné (vezetői ellenőrzés) A pedagógus folyamatban lévő nyugdíjazása miatt

a POK törölte az ellenőrzést.

7.3. Pedagógusminősítés

Célja: a pedagógusok szakmai fejlesztése a pedagógusok minőségi munkavégzésének

elismerése az életpályamodell alapján.

A miniszter az OH javaslata alapján elkészített minősítési tervben minden év június 20-áig dönt

a tárgyévet követő évben minősítő vizsgán, minősítési eljárásban résztvevő pedagógusokról. A

miniszter a döntésről legkésőbb minden év június 30-áig az OH által működtetett informatikai

támogató rendszer útján értesíti a pedagógust és az intézményvezetőt.

Változás:

A 326/2013. Korm.rendelet változása alapján a 2015. január 1-jén ideiglenesen

Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógus besorolása minősítési eljárás

lefolytatása nélkül véglegessé válik.

Minősítési eljárás nélkül előre kell sorolni Pedagógus II. fokozatba azokat a

pedagógusokat, akiknek 2016. szeptember 1-jén a rá irányadó öregségi

nyugdíjkorhatár betöltéséig és az öregségi teljes nyugdíjhoz szükséges szolgálati idő

megszerezéséig hét év, vagy annál kevesebb idejük van hátra.

2017. évi pedagógusminősítési tervbe bejutott pedagógusaink:

1. Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes: elérendő fokozat: Pedagógus II.

2. Posztós Károly Norbert gyakorlati oktató, elérendő fokozat: Pedagógus II.

3. Dávid-Kiss Borbála gyakornok, gyakorlati oktató, elérendő fokozat: Pedagógus I.

4. Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus, elérendő fokozat Pedagógus II.

Azok a pedagógusok is bekerültek a pedagógusminősítési tervbe, akinek 7 évnél kevesebb ideje


40

van az öregségi nyugdíjig, illetve 2014. április 30-ig feltöltötték az ideiglenes eljárás keretében

portfóliójukat. Ők minősítési eljárás nélkül kerülnek illetve maradnak 2017. január elsejétől

Pedagógus II. fokozatba.

5. Lipcseiné Koncz Katalin elérendő fokozat: Pedagógus II.

6. Dobrai Lászó Lőrincné elérendő fokozat: Pedagógus II.

7. Némethné Szopkó Mária elérendő fokozat: Pedagógus II.

8. Boruzs Lajosné ideiglenes eljárás

9. Gyurkóné Kiss Anikó ideiglenes eljárás

10. Kozma Zsuzsanna ideiglenes eljárás

11. Oláh Katalin ideiglenes eljárás

12. Ökrösné Sajtos Anett ideiglenes eljárás

13. Szekeres József ideiglenes eljárás

8. Iskolai ünnepeink

A rendezvényeken az iskola minden pedagógusa, pedagógiai munkát segítője részt vesz.

Ünnep neve Dátum Minősítés Felelős

Kisújszállás

Felelős Karcag

Tag. int. Fejl. isk

Tanévnyitó 2016. 09. 01. Iskolai

ünnepély

Tatár Jánosné

intézményvezető

Sándorné

Szakácsi

Ildikó

Gyurkóné

Kiss

Anikó

Október 6. 2016.10.06.

Megemlékezés

osztálykeretben,

ünnepi

faliújsággal az

aradi vértanúk

emléknapjáról.

osztályfőnökök Osztályfőnökök

Nemzeti ünnep 2016.10.21.

Iskolai

ünnepély,

ünnepi

faliújsággal.

Kovács Krisztina,

Nagyné Balogh

Orsolya

Szekeres

József,

Matus

Adrienn

Oláh

Katalin

Karácsonyi

ünnepség 2016.12.21.

Iskolai

ünnepély.

Ferencz

Annamária,

Csillag Tiborné,

Zsódi Károlyné

Matus

Adrienn

Szendrey

Lászlóné

Szekeres

József

Némethné

Szopkó

Mária


41

Farsangi

mulatság 2016.02.10.

Iskolai

ünnepség

Kollégiumi

munkaközösség

Oros Anikó

Paksi

Lajosné

Gyurkóné

Kiss

Anikó

Nemzeti ünnep 2016.03.14.

Iskolai

ünnepély,

ünnepi

faliújsággal.

Barta Mária,

Kolicsné Vincze

Erika

Szekeres

József

Jánosi Edit

Oláh

Katalin

Holokauszt

megemlékezés 2016.04.15.

Megemlékezés

osztálykeretben,

ünnepi

faliújsággal a

holokauszt

áldozatainak

osztályfőnökök osztályfőnökök

Nemzeti

Összetartozás

Napja

2016.06.03.

Megemlékezés

osztálykeretben,

ünnepi

faliújsággal.

Osztályfőnökök

Munkaköz. vez.,

Osztályfőnökök.

Tanévzáró,

Ballagás 2016.06.15.

Iskolai

ünnepség.

ballagtató

osztályfőnökök

Oros Anikó

Jánosi Edit

Tantestület

Némethné

Szopkó

Mária

9. Kiemelt feladataink ebben a tanévben

KIEMELT FELADATOK A 2016/2017. TANÉVRE:

A pedagógusok, pedagógiai munkát segítők és az intézményvezetés javaslatai alapján az alábbi

kiemelt feladatokat határozom meg a következő tanévre:

Diákönkormányzat

Hozzuk létre a „Büszkeségeink” falat

Legyen diákgyűlés minden hónapban, ahol az osztályok által javasolt gyerekek nevei

felkerülnek a „Dicsőségfára” vagy „Akikre büszkék vagyunk” táblára.

Legyenek ügyeletes tanulók a szünetekben, a székhelyintézményben is, akik értékeljék a

tanítás után a tantermek rendjét a DÖK segítő vezetővel

Szervezzen a Diákönkormányzat több DÖK- programot

a Házirend is kerüljön ki az aulákba, jól látható helyre


42

Közalkalmazotti Tanács:

A KT. szervezzen minden alkalmazottaknak szóló programot:

nyugdíjas találkozó, búcsúztató, felnőtt mikulás, csapatépítő kirándulás, pedagógusnap

fontos lenne közös színház- és mozi látogatások, főzések, télen közös társasjátékok

szervezése

újra kell szervezni alapítványi bálokat, az alapítványi vagyon gyarapítása céljából

Pedagógusok

egységes nevelési eljárások, következetesség,

probléma esetén, esetmegbeszélések tartása

a tanulókat a pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, technikai dolgozók tiszteletére

neveljük, - ezt minden pedagógus egységesen kérje, várja el /ha nincs egyetértés, ne a

gyerek előtt beszéljük meg

az első óra előtt 10 perccel minden pedagógus legyen az osztállyal, hogy előkészüljön az

órájára és a tanulókat is felkészítse arra

Az udvar tisztán tartása minden szakmacsoport és az általános iskola közös érdeke,

figyeljünk rá a jövőben

A székhelyintézményben legyen az alsó, a felső folyosón, valamint a Kossuth utcai

épületben is külön dekorációs csapat

Pályázatfigyelő személyek kijelölése fontos feladat, majd a lehetőségek kihasználása is

Nyílt szakmai hét, órák tovább vitele, programok szélesebb körben való propagálása

A tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódások csökkentése.

Iskolavezetés, fenntartó

Új és üres álláshelyek betöltésének engedélyezése

Értékeink megóvása érdekében, elektronikus riasztó felszerelése, a székhely- és a

tagintézmény minden épületébe.

A megnövekedett tanulói létszám miatt, a költségvetési egyeztetésnek megfelelően, két

új tanterem kialakítása, berendezése

Ágyneműk beszerzésének ütemezése a kollégiumokban

Ebédlőszékek cseréjének ütemezése

Munka- és védőruházat cseréjének folyamatos ütemezése

Az információáramlás gyors és pontos legyen, a faliújságon csak friss és fontos

információ legyen, amelyet mindenki nézzen meg munkakezdés előtt, és mielőtt

hazaindul

Szakmai tapasztalatcsere látogatások betervezése fontos, az általános iskolai és a

szakiskolai intézményegységekben is

Pályaválasztási kiállításokon való részvétel, diákvállalkozás további működésének

támogatása


43

Óvoda, EGYMI-helyiség átstrukturálása, a megnövekedett gyermeklétszám miatt

gyógypedagógiai asszisztensek úgy érzik, nem tartoznak egyik közösséghez sem igazán,

olyan időpontban kell szervezni a munkaközösségi és munkaértekezleteket, hogy az

asszisztensek is részt vehessen ezeken

Két-háromhavonta teljes munkatársi összejövetelek szervezése

Sporteszközök pótlása

Az iskola udvarának fejlesztése: udvari játékok létesítése, a szabadidő hasznosabb és

eredményesebb eltöltése érdekében (pályázati lehetőségek figyelemmel kisérése)

10. Intézményi Tanács

Az Nkt. és a 20/2012. EMMI rendelet előírásának megfelelően az iskolában a helyi közösségek

érdekeinek képviseletére a szülők, a tanulók, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti

települési önkormányzat, egyházi jogi személyek, a helyi gazdasági kamarák azonos számú

képviselőjéből és a fenntartó delegáltjából álló Intézményi Tanács a 2013/2014-es tanévben

létrejött intézményünkben. Elnöke Posztós Károly Norbert, szakoktató, tagjai Szilágyi

Mihályné, szülő és Tatár Zoltán, települési alpolgármester.

11. Intézményi szintű feladataink

Nevelő-oktató munka konkrét, leosztott feladatai

A tantárgyfelosztás, órarendek elkészítése

Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető

Határidő: 2016. augusztus 29.

Az utazótanári igények felmérése, a szolgáltatások megtervezése a 2016/2017-os tanévre

Felelősök: intézményvezető, EGYMI szakmai egységvezető

Határidő: 2016. augusztus 31.

Pedagógiai program, házirend, SZMSZ felülvizsgálata, aktualizálása /névváltozás miatt/

Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető

Határidő: 2016. október 31.

Az új autizmussal élő tanulóink beillesztése, nevelésének-oktatásának segítése

Felelős: Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes, Balláné Tóth Éva

munkaközösség-vezető,

Határidő: folyamatos


44

Az iskolai könyvtár hatékony működésének koordinálása

Felelős: könyvtáros (Nagy Erzsébet - Kisújszállás, Nagy Erzsébet - Karcag)

Közreműködnek: tankönyvfelelősök


Minősítésre, szakmai ellenőrzésre, önértékelésre felkészítő teamek működése

Felelős: intézményvezetés, BECS csoport tagjai


Tanügyi és egyéb nyilvántartások pontos, naprakész vezetése

Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény vezető,

munkaközösség-vezetők, munkaközösségek, iskolatitkár, EGYMI intézményegység-

vezető

Közreműködő: az egész tantestület


Pályázati lehetőségek figyelemmel kisérése - különösen az infrastruktúra-fejlesztések -

(EFOP pályázatok)

Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes

Közreműködők: munkaközösség-vezetők, nevelőtestület


Munkaköri leírások és egyéb munkaügyi dokumentumok aktualizálása

Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, munkaügyi

előadó

Közreműködnek: az intézményegységek vezetői

Határidő: 2016. szeptember 15.


45

Az intézmény honlapjának folyamatos frissítése, aktualizálása

Felelős: rendszergazda, intézményvezető-helyettes

Közreműködik: iskolatitkár, ellenőrzi: intézményvezető


A tűz- és balesetvédelmi oktatások megtartása, különös tekintettel az oktatási épületek

balesetveszélyeinek bemutatására

Felelős: Szász Imre, Fekete István

Közreműködő: az egész tantestület

Határidő: 2016. szeptember 8.

A tanulók fizikai állapotának, edzettségének vizsgálata

Felelős: testnevelő, gyógytestnevelő

Időpontok: 2017. január 6 - 2017.április 30.

A nyílt hét szervezése

Felelősök: munkaközösség-vezetők, intézményvezető helyettes, tagintézmény-vezető

Időpontok: 2017. március 28-29-30 (a székhelyintézményben)

Utazótanári team kerekasztal értekezletei

Felelősök: EGYMI szakmai egységvezető

Időpontok: 2016 ősz, 2017 tavasz

Külföldi testvérkapcsolatok ápolása, nyári csereüdülések, szakmai tapasztalatcserék

szervezése

Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, munkaközösség-vezetők

Időpontok: folyamatos

Munkaközösségek szakmai és szervezési feladatai:

A munkaközösségi tervek elkészítése, megvalósítása

Határidő: szeptember 20., a továbbiakban folyamatos

Felelősök: munkaközösség-vezetők

Október 1-jei statisztika elkészítése


Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-

vezető, intézményegység-vezetők, iskolatitkárok, rendszergazda


46

Az új dolgozók beilleszkedésének segítése, pedagógiai, szakmai munkájuk mentorálása,

felkészítések szervezése


Felelősök: intézményvezető, tagintézmény-vezető, intézményvezető-

helyettes, mentorok intézményegység-vezetők, osztályfőnökök,

munkaközösség-vezetők

12. Feladatterv összesítője intézményi szinten

Feladat -

tevékenység Módszer Felelős

Megvalósító –

érintett Határidő Dokumentum

Tantárgyfelosztás

elkészítése Team munka

intézményvezető,

intézményvezető-

helyettes,

tagintézmény-

vezető

iskolavezetés,

pedagógusok

2016. 08.

24.

Személyi anyagok,

órahálók, tantervek

Órarendkészítés Team munka intézményvezető

intézményvezető-

helyettes

osztálytanítók

2016. 08.

30.

Tantárgyfelosztás,

teremrend,

órahálók,

kerettanterv

Javítóvizsgák szervezése,

lebonyolítása

Adatgyűjtés,

értesítés

intézményvezető-

helyettes

Iskolatitkár,

szaktanárok

2016.

augusztus

31.

Törzslapok,

bizonyítványok,

naplók,

jegyzőkönyvek

Osztályok –

tanulócsoportok

kialakítása

adategyeztetés intézményvezető

Osztálytanítók,

osztályfőnökök,

napközis nevelők

2016.

augusztus

27-28.

Osztálynévsorok

Tanulók nyilvántartása Bejegyzés,

törlés, záradék

intézményvezető-

helyettes iskolatitkár folyamatos

Beírási naplók,

KIR elektronikus

adatbázis

Magántanulók

nyilvántartása

Bejegyzés,

törlés, záradék

intézményvezető-

helyettes Osztályfőnök folyamatos

Beírási naplók,

elektronikus

adatbázis

Törzslapok zárása Bejegyzés,

záradék

intézményvezető-

helyettes

intézményvezető-

helyettes

2016.

augusztus

31.

törzslap

Naplók, törzslapok

megnyitása, az előzőleg

ellenőrzött tanulói adatok

bevezetése

Bejegyzés intézményvezető-

helyettes

intézményvezető-

helyettes,

tagintézmény

vezető

2016.

szeptember

30.

Tanulói névsorok,

adatok

Tájékoztató füzetek

átvétele, kiosztása Átadás-átvétel

intézményvezető-

helyettes

intézményvezető-

helyettes,

tagintézmény

vezető

2016.

szeptember

3.


48

Bizonyítványok

begyűjtése Átadás-átvétel

intézményvezető-

helyettes

intézményvezető-

helyettes,

tagintézmény

vezető

2016.

szeptember

3.

Átvételi

elismervény

Szülői nyilatkozatok (du.

foglalkozás, HHH)

begyűjtése

Átadás-átvétel intézményvezető-

helyettes

osztályfőnökök,

gyermekvédelmi

felelős,

iskolatitkár

2016.

szeptember

7.

Nyilatkozatok

Statisztika elkészítése adatszolgáltatás intézményvezető

intézményvezető-

helyettes,

tagintézmény-

vezető

2016.

október.

15.

Statisztika

Eseti helyettesítések

összesítése adatgyűjtés

intézményvezető-

helyettes pedagógusok havonta Naplók

Tájékoztatás a tanuló

előmeneteléről adatközlés

intézményvezető-

helyettes

osztályfőnök,

szaktanár folyamatos Tájékoztató füzet

Pályaválasztás,

továbbtanulás segítése

Szülők, tanulók

tájékoztatása,

jelentkeztetés

intézményvezető-

helyettes

osztályfőnök,

szaktanár folyamatos Jelentkezési lapok

Osztály/csoport/szakköri

naplók, törzskönyvek,

bizonyítványok kitöltése,

lezárása

Záradékolás,

összeolvasás,

ellenőrzés

iskolavezetés nevelők 2017.

június 15.

Napló,

törzskönyvek,

bizonyítványok


49

13. Pályázatok

Pályázati fenntartási kötelezettségeink ebben a tanévben:

1. TÁMOP 3.1.4.C-14-2016-0750 „Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként” pályázat

fenntartása

A projekt célja:

Javuljon a nevelés-oktatás és képzés minősége és hatékonysága, kiemelten az

életviteli, és egészségfejlesztési készségek, környezettudatosság területén

Valósuljon meg magasabb színvonalú gyógypedagógiai nevelés-oktatás a

környezeti nevelést, egészségtudatos magatartást, komplex közlekedési

ismeretek elsajátítását megcélzó tanórán kívüli tevékenységek szervezésével

Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: Nagyné Balogh Orsolya

2. TÁMOP-3.1.6-08/2-2008-0028 „Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani

Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű

gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében” „Minőségi szolgáltatások

az együttnevelésért” Székhelyintézmény.

Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: Pirók Marianna EGYMI


3. TÁMOP-3.1.6-11/4-2011-0014 "Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a

korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében"

Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: projektmenedzsment /Ráczné

Ari Erika intézményvezető-helyettes, Orosné Szőke Ágnes/


50

14. Ellenőrzési terv

Az intézményben folyó belső ellenőrzésre vonatkozó szabályok

Az iskolai belső ellenőrzés feladatai:

biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai

programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését.

segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét,

hatékonyságát;

segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését;

az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók

munkavégzéséről;

feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi

előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt;

szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos

belső és külső értékelések elkészítéséhez.

Lásd részletesen Éves ellenőrzési tervben

Az intézmény működését a hatékonyság érdekében folyamatosan elemezni, értékelni kell.

A munkát és feladatokat az öt évre szóló Önértékelési program és az egy évre szóló

Önértékelési terv tartalmazza.

Ellenőrzési terv

Az ellenőrzés területe Iskolavezetés felelőse Bevont felelősök Az ellenőrzés módszere

1. A tanórán folyó nevelő-oktató

munka, tanulmányi munka,

szaktanári tevékenység

ellenőrzése:

- általános iskolában

- speciális szakiskolában

- napköziben, tanulószobán

- pályakezdők esetében

- új kollégák esetében

- a félévi, év végi értékelésben

- munkaközösség-vezető esetében

intézményvezető,

intézményvezető-

helyettes,


munkaközösség-

vezető

- óralátogatás

- tantárgyi mérések

- napközis foglalkozások

- tanulószobai foglalkozás

- dokumentáció

- szóbeli és írásos beszámoló


51

2. Tanórán kívüli foglalkozások:

- tanulószoba

- napközi

- habilitációs, rehabilitációs

foglalkozások

- szakkörök

- sportfoglalkozás

intézményvezető-

helyettes, kollégiumi

intézményegység-

vezető, tagintézmény-

vezető, EGYMI

intézményegység-

vezető

nevelőtanárok,

munkaközösség-

vezető

- foglalkozás látogatása

- résztvevők létszáma

- dokumentáció

- látogatottság

3. Osztályfőnöki munka

- osztályfőnöki órák

- kapcsolattartás a szülőkkel

- osztályértekezlet

- osztályfőnök ellenőrző, értékelő

tevékenysége

- egységes nevelési eljárások

alkalmazása

intézményvezető,

intézményvezető-

helyettes,


munkaközösség-

vezető

- óralátogatás

- szülői értekezlet

- családlátogatások

- írásbeli tájékoztatás

- dokumentáció

- magatartás értékelése

- szorgalom értéskelése

- egyéni beszélgetések

- dicséretek és figyelmeztetők

4. Gyermekvédelmi munka

intézményvezető,

intézményvezető-

helyettes,


munkaközösség-

vezető,

gyermekvédelmi

felelősök

- beszámoló

- dokumentáció

5. Pályaválasztás intézményvezető munkaközösség-

vezető

- szülői értekezlet

- beszámoló

- egyéni beszélgetés

- tájékoztató faliújság

6. Ünnepélyek, megemlékezések

intézményvezető,

intézményvezető-

helyettes,


munkaközösség-

vezető - dokumentáció

7. Ügyeleti rend, szünetek

folyosói, udvari fegyelme

intézményvezető,

intézményvezető-

helyettes,


munkaközösség-

vezető

- reggeli ügyelet

- ügyeleti rend betartása

- órakezdés és –befejezés

pontossága

8. Személyi anyagok intézményvezető munkaügyi ügyintéző - dokumentáció

9. Naplók, foglalkozási naplók

ellenőrzése

intézményvezető-

helyettes,


osztályfőnökök

- naplóvezetés

- hiányzások nyilvántartása,

igazolása


52

10. Leltár, gazdasági területek

- pénzügyi, számviteli tevékenység

- költségvetés tervezése és

végrehajtása

- karbantartás, takarítás

- szakleltárak

- nagy értékű eszközök leltározása

- vagyonnyilvántartás

intézményvezető

gazdasági ügyintéző

gazdasági ügyintéző,

műszaki ügyintéző,

karbantartó,

leltári felelős

- dokumentáció

- szabályzatok betartása

- takarítás ellenőrzése

- karbantartó füzet

11. Munka- tűz- és baleset-

védelem gazdasági ügyintéző

munkavédelmi

felelős,

tűzvédelmi felelős,

foglalkozás-

egészségügyi orvos

- épület- és környezetbiztonság

- szabályzatok betartása

- jegyzőkönyvek

- tűzriadó

- munkavédelmi bejárás

A munkatervet a nevelőtestület 2016. augusztus 31-i ülésén egyhangúlag elfogadta.

Kisújszállás, 2016. augusztus 31.

Tatár Jánosné

intézményvezető


53

15. Mellékletek

1. Intézményi éves önértékelési terv

2. Kisújszállás iskolai munkaközösség munkaterve

3. Kisújszállási székhelyintézmény autista munkaközösségének terve

4. Kisújszállási székhelyintézmény kollégiumi munkaközösségének terve

5. Karcagi tagintézmény Egységes munkaközösség munkaterve

6. Karcagi tagintézmény Innovációs munkaközösség munkaterve


54

Önértékelési terv

Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani

Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola,

Készségfejlesztő Iskola és Kollégium

2016/2017. tanév

Készítette:

Pirók Marianna

Nagyné Balogh Orsolya



55

Az intézményi önértékelés jogszabályi háttere:

• 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. § és a 86-7. §)

• 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §)

Szakmai segédanyagok:

• Önértékelési kézikönyv – Gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára

• Országos Tanfelügyelet – kézikönyv gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára

• Belső Önértékelési Program

BECS tagok:

Nagyné Balogh Orsolya - adatgyűjtő

Ökrösné Sajtos Anett - csoportvezető

Pirók Marianna

Bevont pedagógusok:

Tatár Jánosné - intézményvezető

Sándorné Szakácsi Ildikó – tagintézmény-vezető

Ráczné Ari Erika – intézményvezető-helyettes

Géricz Erzsébet – intézményegység-vezető

Nagyné Balogh Orsolya – munkaközösség-vezető

Balláné Tóth Éva – munkaközösség-vezető

Szekeres József – munkaközösség-vezető

Szendrey László Jánosné – munkaközösség-vezető

Kozma Zsuzsanna –intézményegység-vezető (kollégium)

Biró Lászlóné –munkaközösség-vezető (kollégium)

Intézményi önértékelés elemei a 2016/2017. tanévben

1. Intézményi elvárásrendszer áttekintése

2. Intézményi dokumentumok felülvizsgálata

3. Adatgyűjtési feladatok

4. Az önértékelésben részt vevő kollégák felkészítése, támogatása és feladatok

meghatározása

5. Az önértékelési adatok rögzítése az Oktatási Hivatal által működtetett online

rendszerben, amennyiben tanfelügyeleti ellenőrzést előz meg az önértékelés

6. Szülők, tanulók és egyéb partnerek bevonása az intézményi önértékelésbe, illetve

tájékoztatása az ellenőrzési tervről


56

Pedagógus önértékelésben, vezetői önértékelésben

(Pedagógiai-szakmai ellenőrzésben)

résztvevők 2016/2017. tanév

Név Munkakör,

beosztás

Pedagógiai-

szakmai

ellenőrzésben

résztvevő

(időpont)

Pedagógus

önértékelésben

résztvevő

Géricz

Erzsébet

intézményegység-

vezető

2017. január 1-

től

Kovács

Istvánné

gyógypedagógus 2017. január 1-

től

Kovács Istvánné vezetői, pedagógiai-szakmai ellenőrzésének törlését kértük, hiszen 2016.

szeptember 2-től korkedvezményes nyugdíjazása előtti felmentését, 2016. december 15-től

munkavégzés alóli felmentését tölti, 2017. március 31-től pedig teljes jogú nyugdíjas.

Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei:

Célunk, hogy a tantestület legalább egynegyedének értékelésére minden tanévben kerüljön sor.

Az adott tanévben kijelölt kollégák köre:

- akiknél tanfelügyeleti ellenőrzés várható,

- a további kijelölést pedig az intézményvezető és a tagintézmény-vezető végzi az alábbiak

szerint:

- tanulásban akadályozott tanulócsoportban tanítók közül 4 fő pedagógus,

- értelmileg akadályozott tanulócsoportban tanítók közül 3 fő pedagógus,

- szakképzésben tanító pedagógusok közül 3 fő pedagógus

A 20/2012 (VIII. 31.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

intézmények névhasználatáról EMMI rendelet 145§ (1) bekezdése alapján:

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés a nevelési-oktatási intézmények szakmai

tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő

értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint

történő értékelésére, az intézmények saját céljainak megvalósulására, továbbá az intézményi

önértékelés eredményeire alapozva értékeli, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez

támogatást ad. Az intézményi feladatokat, időpontokat a rendeletet figyelembe véve határoztuk

meg az alábbiak szerint:


57

Intézményi önértékelés időpontok, határidők

(Intézményellenőrzés)

Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános

Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium

Adatgyűjtési

feladatok

Felelősök Határidő Önértékelési

feladatok Határidő

Intézményi

elvárásrendszer

áttekintése – a

Belső

Önértékelési

Program

melléklete

alapján

BECS tagok 2016. szept.

30.

Előző tanévi

intézményre

vonatkozó

önértékelés

áttekintése,

intézkedési terv

véglegesítése

2016.

szeptember

30.

Intézményi

dokumentumok

áttekintése

BECS tagok,

Nevelőtestületi

tagok

2016. október

10.

Javaslattétel az

intézményi

alapdokumentumok

módosítására,

Pedagógia

program, SZMSZ,

Egymást követő két

tanév munkaterve

és az éves

beszámolók,

Továbbképzési

program, Házirend,

Belső Önértékelési

Program

2016. október

10.

Kérdőívezés

BECS tagok,

Nevelőtestületi

tagok

2017. május

31.

Pedagógusok,

szülők bevonásával

2017. május

31.

Intézményi

önértékelés,

intézkedési terv

készítése

BECS tagok 2017. június

30.

Az intézményi

elvárás alapján,

éves intézményi

önértékelés

elvégzése,

összegzés,

intézkedési terv

készítése

2017. június

30.

A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti (pedagógiai-szakmai ellenőrzés esetén):

Nagyné Balogh Orsolya (BECS tag), Adatgyűjtő


58

Partnerek bevonása:



Bevont partnerek

Módszerek,

eszközök Felelős Időpont

Elégedettség

mérés

szülők kérdőív BECS tagok

2017. május

31. pedagógusok kérdőív

Nevelőtestületi tagok kiválasztásának szempontjai:

Székhelyintézményben 5 fő pedagógus

Tagintézményben 5 fő pedagógus

A szülők kiválasztásának szempontja: Elégedettségmérés esetében:

Székhelyintézményben min. 2 szülő

Tagintézményben min.2 szülő

Szervezési feladatok felsorolása

Előkészítés menete:

20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §) szerint

1. Az intézményellenőrzés, intézményi önértékelés célja, hogy iránymutatást adjon az

intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a

köznevelési intézmény hogyan valósította meg a pedagógiai programjában és a munkatervében,

valamint a 150. § (3) bekezdése szerinti intézkedési tervben foglaltakat. Módszere az

interjúkészítés és dokumentumelemzés, a pedagógiai munkához szükséges infrastruktúra

megfigyeléssel történő vizsgálata, valamint az intézmény feladatellátásával kapcsolatos

kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés eredményeinek elemzése.

2. Intézményellenőrzésre abban az esetben kerülhet sor, ha az intézmény vezetőjét értékelték az

országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében vagy az intézményellenőrzés során kerül sor

az intézményvezető ellenőrzésére is. Ezt megelőzően intézményi önértékelést végzünk.

3. A köznevelési intézmény ellenőrzése esetén az érintett intézmény vezetője legkésőbb az

ellenőrzési terv elkészítése évének november 30-áig feltölti a hivatal által működtetett

informatikai támogató rendszerbe

a) az ellenőrzést megelőző két tanév munkatervét és éves beszámolóját,


59

b) a legutóbbi továbbképzési programot és az ahhoz kapcsolódó beiskolázási terveket, valamint

c) az intézményi eredményeket, ide értve az ellenőrzés évét megelőző öt évben lebonyolított, az

intézményre vonatkozóan kötelező országos mérések eredményeit bemutató dokumentumokat.

4. Az intézményvezető az intézményellenőrzés lezárását követő negyvenöt napon belül, az

összegző szakértői dokumentuma alapján öt évre szóló intézkedési tervet készít, amelyben

kijelöli az intézmény pedagógiai-szakmai munkája fejlesztésének feladatait. Az intézkedési

tervet a nevelőtestület az intézményellenőrzés összegző szakértői dokumentumának 147. § (8)

bekezdése szerinti rögzítésétől számított hatvan napon belül hagyja jóvá. Az intézkedési tervet

az érintett intézmény vezetője a jóváhagyást követően haladéktalanul feltölti a hivatal által

működtetett informatikai támogató rendszerbe, amely azt elérhetővé teszi az intézmény

fenntartója, valamint a hivatal számára.

5. A hivatal által működtetett informatikai támogató rendszer biztosítja a benne rögzített

ellenőrzési jegyzőkönyvek és összegző szakértői dokumentumok ellenőrzést követő ötödik év

december 31-éig történő elektronikus tárolását, és a hivatal, valamint az ellenőrzött személyek,

intézmények és az érintett fenntartók számára az azokhoz való hozzáférés lehetőségét.

6. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során használt kérdőívek, értékelőlapok,

megfigyelési, önértékelési szempontok, feldolgozási segédletek és szempontok alapján

végezzük az intézményi belső önértékelést.

Lebonyolítás menete

1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen

meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét.

2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti az önértékelésbe bevont

partnereket.

3. A feladattal megbízott kollégák megvizsgálják az intézményre vonatkozó előző tanfelügyeleti

ellenőrzés és önértékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői és

a korábbi pedagógus önértékelési eredményeket és az intézmény alaptevékenységét

meghatározó, a 4.3.3.2 fejezetben felsorolt dokumentumokat, valamint a kérdőíves felmérések

eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az

előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat.


60

4. A felelősök a dokumentumelemzés eredményét papír alapon rögzítik.

5. A vezető az értékelésében részt vevő kollégák bevonásával minden elvárás esetében az

informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául

szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat. (Pedagógiai-szakmai ellenőrzés

esetén)

6. A vezető az értékelésben részt vevő kollégák segítségével értékelési területenként

meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen). Az értékelés az

informatikai rendszerben történik, amely az eredményt elérhetővé teszi a vezető, az Oktatási

Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára, illetve papír alapon dokumentálja.

7. A vezető a nevelőtestület bevonásával az önértékelés eredményére épülő intézkedési tervet

készít. Az intézkedési tervet értékelési területenként, az általános elvárásokat és az értékelést

tartalmazó táblázatot elérhetővé teszi az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók

számára.

8. Az intézkedési terv megvalósításának támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket

fűzhet a tervhez, amit a vezető juttat el részére.

Vezetői önértékelés időpontok, határidők


Adatgyűjtési

feladatok


feladatok

Határidő

Interjú előkészítése

Tatár Jánosné

intézményvezető,

BECS tagok

2016. december

15.

Intézményvezető

részére interjú

kérdéseinek

összeállítása,

rendelkezésre

bocsájtása

2016. december

15.

Kérdőíves felmérés

előkészítése

Nagyné Balogh

Orsolya

Adatgyűjtő

2017. január 1-

jtől, az

informatikai

felületen

meghatározott

időpont szerint

Önértékelő,

nevelőtestületi,

kérdőívezés

online

előkészítése

2017. január 1-

jétől, az

informatikai

felületen

meghatározott

időpont szerint

Dokumentumelemzés

Tatár Jánosné

intézményvezető,

Sándorné

Szakácsi Ildikó,

tagintézmény-

vezető

BECS tagok

2016. december

15.

Vezetői program,

SZMSZ,

Pedagógiai

Program,

Intézményi

elvárás-táblázat,

2016. december

15.


61

A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti:


Partnerek bevonása:



Bevont

partnerek,

Módszerek,

eszközök Felelős Időpont

Interjú

Intézményvezető kérdőív Tatár Jánosné,

intézményvezető

2017. január 1-

jétől, kijelölt

időponttól

függően

Kérdőíves

felmérés nevelőtestület kérdőív

Nagyné Balogh

Orsolya,

adatgyűjtő

Informatikai

felületen

megjelölt

időpont alapján

A nevelőtestület kiválasztásának szempontja

Kérdőíves felmérés esetében:

A karcagi Tagintézményben tanító kollégák közül legalább 5 fő pedagógus.

Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy

nem.

Szervezési feladatok felsorolása

Előkészítés menete 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a


1. Az intézményvezető ellenőrzése a köznevelési intézmény és annak tagintézménye vezetőjére,

valamint a többcélú intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény

feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére (a továbbiakban együtt: intézményvezető)

terjed ki. Az ellenőrzés célja az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése

az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, valamint

az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján. Módszere az interjúkészítés

és a dokumentumelemzés, valamint az Nkt. 69. § (4) bekezdése által előírt és egyéb, az

intézmény feladatellátásával összefüggő kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés

intézményvezetőre vonatkozó dokumentumainak elemzése.


62

2. Intézményvezető ellenőrzése esetén az érintett intézményvezető legkésőbb az ellenőrzési terv

elkészítése évének november 30-áig feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató

rendszerbe a vezetői tevékenységet bemutató alábbi dokumentumokat:

a) a vezetői pályázatát, vagy annak hiányában vezetői programját,

b) az intézmény pedagógiai programját,

c) az ellenőrzést megelőző két tanév munkatervét és éves beszámolóját, valamint

d) az intézmény szervezeti és működési szabályzatát.

Lebonyolítás menete: 1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen

meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét.

2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti a táblázatban meghatározott

partnereket.

3. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben

résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer

a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi

az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat.

Szükség esetén a kérdőíves felmérés kiegészíthető papír alapú felméréssel, de ebben az esetben

az adott válaszok gyakoriságát rögzíteni kell az informatikai rendszerben (amely azt elérhetővé

teszi később a külső szakértők, szaktanácsadók számára).

4. feladattal megbízott kollégák megvizsgálják a vezetőre vonatkozó előző tanfelügyeleti

ellenőrzés és belső értékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői

munka táblázatban felsorolt dokumentumait, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit,

majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott

szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat.

5. A felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján

interjúterveket készítenek, lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok

kivonatát rögzítik az informatikai felületen.


63

6. A vezető (szükség esetén az adatgyűjtésben részt vevő kollégák segítségével) minden elvárás

esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés

forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat, és kompetenciánként

meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen).

7. Az önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet

az értékelés eredményéhez, amit a vezető juttat el részére.

8. A vezető az önértékelésre épülő egyéni önfejlesztési tervet készít, amelyet az értékeléssel

együtt feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet a vezető eljuttatja a fenntartó

részére, aki a megvalósíthatóság elősegítésére megjegyzéseket fűzhet a tervhez.

Pedagógus önértékelés időpontok, határidők

Önértékelésben részt vevő pedagógusok – 12 fő pedagógus

Adatgyűjtési

feladatok


feladatok Határidő

Pedagógus önértékeléssel

kapcsolatos

dokumentumok

áttekintése, ismertetése a

nevelőtestülettel

BECS tagok, Tatár

Jánosné

intézményvezető,


Ildikó

tagintézmény-

vezető

2016. október

20.

Az Önértékelési

kézikönyvben

leírtak szerint,

intézményi

sajátosságokat

figyelembe véve

2016.

október 20.

Pedagógusok intézményi

belső önértékelésének

megkezdése

Tanítási

órák/foglalkozások

látogatása

Tatár Jánosné,

intézményvezető

Ráczné Ari Erika,

intézményvezető-

helyettes


Ildikó,

tagintézmény-

vezető

Géricz Erzsébet,

intézményegység-

vezető

BECS-tagok

2016.

november 10-

től 2017.

május 31-ig

Kérdőívek,

interjú

előkészítése

(papír alapon),

óralátogatási

jegyzőkönyv,

egyéni fejlesztési

terv készítése.

2016.

november

10-től

2017.

május 31-ig

Pedagógiai-szakmai

ellenőrzést megelőző

adatgyűjtés, OH által

működtetett online felület

figyelemmel követése

BECS tagok,

Adatgyűjtő

2017. január

1-jétől a

látogatásra

kijelölt

időponttól

függően

Az informatikai

felületen

határidős

feladatok

elvégzése,

kérdőívezés

online formában.

2017.

január 1-

jétől a

látogatásra

kijelölt

időponttól

függően1

1 20/2012 (VIII. 31.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

szóló EMMI rendelet 145 § (4) szerint


64

A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti:


Partnerek bevonása (pedagógiai-szakmai ellenőrzés esetén):



Bevont partnerek, Módszerek,

eszközök

Felelős Időpont

Interjú Tatár Jánosné,


Ildikó

interjú BECS tagok OH által kijelölt

időpont alapján

Kérdőíves

felmérés

nevelőtestület online kitöltés BECS tagok OH által kijelölt

időpont alapján

szülői online, ha

szükséges

papíralapú

BECS tagok OH által kijelölt

időpont alapján

Pedagógusok belső önértékelése esetén a kérdőívezés papír alapon, a nevelőtestület bevonásával

történik.

Pedagógiai-szakmai ellenőrzést megelőzően az informatikai felületen leírtak szerint.

A kérdőívet a nevelőtestület tagjai, illetve a pedagógus tanítványainak szülei töltik ki.

A nevelőtestületi tagok kiválasztásának szempontjai: legalább 3 fő pedagógus

A szülők kiválasztásának szempontja (ha nem minden érintett szülőt von be az intézmény)

A tanított tanulócsoportok szülei. (Minimum 2 fő/tanulócsoport).

Az interjúk lebonyolításának a menete:

Csak az érintett személy lehet jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem.

Szervezési feladatok felsorolása (BECS):

Előkészítés menete:

20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a


Lebonyolítás menete:

1. A pedagógus ellenőrzése általános pedagógiai szempontok szerint történik, célja az

ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak fejlesztése, módszere - ha a pedagógus

munkakörének részét képezi - a foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti

megfigyelése, a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkáját megalapozó pedagógiai

tervezés dokumentumainak vizsgálata, interjú felvétele, valamint az intézményi önértékelés

pedagógusra vonatkozó eredményeinek elemzése.


65

2. Pedagógus ellenőrzése esetén az ellenőrzésben érintett pedagógus az ellenőrzési terv

elkészítése évének november 30-áig feltölti a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben

történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 8. § (1) bekezdésében

meghatározott portfólióból

a) a szakmai önéletrajzot,

b) a pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatását,

c) a szakmai életút értékelését

a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe. Ha az ellenőrzés kijelölt időpontja

a következő tanévre esik, a pedagógus az adott tanítási év végéig módosíthatja a feltöltött

dokumentumokat.

3. Az éves önértékelési tervben kijelölt támogató kollégák egyeztetik a részleteket az érintett

pedagógussal, közösen meghatározzák az önértékelésbe bevonandó további partnerek körét

(vezetők, szülők, kollégák).

4. A tájékoztatással megbízott kolléga informálja, és igény szerint felkészíti az 1. pontban

meghatározott partnereket és az érintett pedagógust.

5. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben

résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer

a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi

az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat.

Intézményi belső önértékelés esetén a kérdőíves felmérést papír alapon végezzük az

Önértékelési kézikönyvben található kérdőív alapján.

6. Az ezzel megbízott kolléga megvizsgálja a pedagógusra vonatkozó előző tanfelügyeleti

ellenőrzés és az önértékelés eredményeit, az azokhoz kapcsolódó önfejlesztési terveket, a

pedagógiai munka táblázatban felsorolt dokumentumait, majd rögzíti a dokumentumelemzés

eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai

rendszerben rögzíti a tapasztalatokat. Intézményi belső önértékelés esetén, papír alapon összegzi

a tapasztalatokat.


66

7. Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye

alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a

válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen.

8. A két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a

megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen.

Intézményi belső önértékelés esetén Óra/foglalkozás-látogatási jegyzőkönyvet készít a tanítási

órát látogató kolléga, majd megbeszéli a tanítási óra menetét, tartalmát az adott pedagógussal az

intézményi elvárások alapján.

9. Az önértékelő pedagógus az értékelésben részt vevő kollégák által rögzített tapasztalatok

alapján minden elvárás esetében az „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez” című

útmutató szerinti 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését - megjelölve az értékelés forrásául

szolgáló, az informatikai rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat -, illetve

kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket (amennyiben van

ilyen). Ha egy elvárás a rendelkezésre álló tapasztalatok alapján nem értékelhető, akkor ott az

„n.é.”, nem értelmezhető megjelöléssel kell jelezni. Az önértékelés eredményét az informatikai

rendszer elérhetővé teszi az értékelt pedagóguson kívül, az intézményvezető, valamint külső

ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is.

10. A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére épülő két évre szóló

önfejlesztési tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet

értékelési területenként, az eredeti intézményi elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba

kell feltölteni, illetve papír alapon rögzíteni – intézményi belső önértékelés esetén.


67




Kisújszállás székhelyintézmény iskolai munkaközösség

MUNKATERV

A

2016/2017. TANÉVRE


68

A 2016/2017-es tanévben, munkaközösségünk szakmai – tartalmi feladatait, tevékenységét

meghatározza:

TÁMOP 3.1.4.C-14-2016-0750 „Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként” pályázat

fenntartásának biztosítása

A projekt célja:

Javuljon a nevelés-oktatás és képzés minősége és hatékonysága, kiemelten az életviteli, és

egészségfejlesztési készségek, környezettudatosság területén

Valósuljon meg magasabb színvonalú gyógypedagógiai nevelés-oktatás a környezeti

nevelést, egészségtudatos magatartást, komplex közlekedési ismeretek elsajátítását

megcélzó tanórán kívüli tevékenységek szervezésével

TÁMOP-3.1.6-08/2-2008-0028 „Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények

által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók

együttnevelésének támogatása érdekében” „Minőségi szolgáltatások az együttnevelésért”

projekt fenntartásának biztosítása

TÁMOP-3.1.6-11/4-2011-0014 "Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai

intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében" projekt fenntartásának biztosítása

Az intézményi munkaterv

Kiemelt feladataink:

Diákönkormányzat

Hozzuk létre a „Büszkeségeink” falat

Legyen diákgyűlés minden hónapban, ahol az osztályok által javasolt gyerekek nevei

felkerülnek a „Dicsőségfára” vagy „Akikre büszkék vagyunk” táblára.

Legyenek ügyeletes tanulók a szünetekben, a székhelyintézményben is, akik értékeljék a

tanítás után a tantermek rendjét a DÖK segítő vezetővel

Szervezzen a Diákönkormányzat több DÖK- programot

a Házirend is kerüljön ki az aulákba, jól látható helyre

Pedagógusok

egységes nevelési eljárások, következetesség,

probléma esetén, esetmegbeszélések tartása

a tanulókat a pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, technikai dolgozók tiszteletére


gyerek előtt beszéljük meg


69

az első óra előtt 10 perccel minden pedagógus legyen az osztállyal, hogy előkészüljön az

órájára és a tanulókat is felkészítse arra

az udvar tisztán tartása minden szakmacsoport és az általános iskola közös érdeke,

figyeljünk rá a jövőben

a székhelyintézményben legyen az alsó, a felső folyosón, valamint a Kossuth utcai

épületben is külön dekorációs csapat

pályázatfigyelő személyek kijelölése

nyílt szakmai hét, órák tovább vitele, programok szélesebb körben való propagálása

a tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódások csökkentése

szakmai tapasztalatcsere látogatások betervezése fontos, az általános iskolai és a

szakiskolai intézményegységekben is

pályaválasztási kiállításokon való részvétel, diákvállalkozás további működésének

támogatása

két-háromhavonta teljes munkatársi összejövetelek szervezése

az iskola udvarának fejlesztése: udvari játékok létesítése, a szabadidő hasznosabb és

eredményesebb eltöltése érdekében (pályázati lehetőségek figyelemmel kisérése)

tehetséggondozó foglalkozások tervezése, vezetése

a kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök

alkalmazása az arra rászoruló tanulók esetében

AAK-s képzésen részt vett kollégák ismeretátadásának megszervezése

a tanulók fizikai állapotának és edzettségének felmérése 5-8. évfolyamon. Nemzeti

Egységes Tanulói Fittségi Teszt (NETFIT)

tanulóink gyenge fizikai állapota miatt a diákok egészségi állapotának figyelemmel

kísérése, a pedagógusok, a kollégiumi ápolónő, gyógypedagógiai asszisztensek szoros

együttműködése.

gyermekvédelmi munka biztosítása, a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók fokozott

felzárkóztatása, napi kapcsolattartás a családokkal, gyermekvédelmi felelőssel, az

igazolatlan hiányzások visszaszorítása érdekében.

a tanulók viselkedéskultúrájának javítása, közösségi szellem erősítése, egymás

elfogadása, konfliktusok kezelésének tanítása

védő-óvó környezet biztosítása, baleseti veszélyforrások kiküszöbölésével,

kapusrendszer működtetésével, ügyeleti- és házirend betartásával, balesetvédelmi

oktatással

a tanulók szemléletének formálása: az egészséges életmód pozitív, a káros szenvedélyek

negatív hatásai az emberi szervezetre

a pályaválasztási tanácsadó tevékenység épüljön be a mindennapi nevelő-oktató

munkánkba, pályaválasztási kiállításokon való részvétel megszervezése


70

pályakezdő kollégáinknak mentor segíti pedagógiai munkáját, munkaközösségünk

szokásainak, hagyományainak megismerését, (Kőnig Henriett abszolvált

gyógypedagógus mentora Kovács Krisztina gyógypedagógus, Tóth Viktória tanító

mentora: Barta Mária)

a kerettanterv teljes szintű bevezetése

az SNI gyermekek sokoldalú fejlesztése érdekében kutyaterápia, lovasterápia

megszervezése

felzárkóztatás, tehetséggondozás folytatása

a munkára nevelés keretében a pedagógus kollégák a kerettantervi lehetőségekkel élve,

segítsék elő, hogy a sajátos nevelési igényű tanulóink is megélhessék a hatékony,

eredményes munkavégzés örömét

az órarend összeállításánál figyeljünk arra, hogy a mindennapos testnevelés órák délután

legyenek

a rendszergazda segítségével az iskola honlapjának naprakész frissítése

lényeges feladatunk az intézményi továbbképzési terv megvalósítása

Konfliktuskezelési technikák elsajátítására van szükség, ezért is választottuk tavaszi

nevelési értekezletünk témájának a konfliktuskezelési tréninget meghívott előadóval.

Pedagógiai programunk, Házirendünk, Szervezeti Működési Szabályzatunk

aktualizálása.

További szakmai feladataink:

Diszlexia, diszgráfia prevenció, korrekció. Olvasástanítás Meixner módszerrel.

Logopédiai, gyógytestnevelési felmérések, fejlesztések, felzárkóztatás.

Képességfejlesztés számítógép segítségével minden tagozaton.

Környezettudatos magatartás formálása, továbbfejlesztése, környezetvédelem.

Tanmenetek készítése, a tanulócsoport képességszintjének megfelelő tervezéssel.

Tanulóinknak egyéni fejlesztési tervet készítünk, az egyéni fejlesztéseket rehabilitációs,

habilitációs órákon valósítjuk meg, melynek rendje a tantárgyfelosztás alapján történik.

Állapotrögzítő felmérések elkészítése az értelmileg akadályozott tagozaton (PAC, HKI),

a tanulásban akadályozott tagozaton a Sindelar I. vizsgáló eljárással, autista

csoportokban a szociális-kommunikációs készségek feltérképezésével,

Továbbra is részt vesznek tanulóink tanulmányi- és sportversenyeken, regionális „Ki mit

tud?”-on, az ezekre való felkészítés minden érintett pedagógusnak feladata.

Hagyományaink ápolása érdekében két nemzeti ünnepünk iskolai szinten kerül

megszervezésre, a különböző rendezvényeken minden tanuló képessége szerint vesz

részt ebben a tanévben is.

Kiemelten figyelünk a mindennapi, változatos mozgás lehetőségének biztosítására.


71

Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda,

Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium

Eseménynaptár

2016/2017-es tanév

Hónapok Napok Események Felelősök

Augusztus

24.

Munkaterv

összeállításának

előkészítése

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes, Nagyné

Balogh Orsolya,

Balláné Tóth Éva

25. Alakuló értekezlet Tatár Jánosné

intézményvezető

31. Tanévnyitó értekezlet Tatár Jánosné

intézményvezető

Szeptember

1.

Tanévnyitó

ünnepség, első

tanítási nap

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes,

Rázsó Judit,

Szőke Ágnes,

Ferencz Annamária

2. Hulladékgyűjtés Sóczóné Kása Gyöngyi,

Pappné Oros Éva

5.

DÖK megalakulása,

tisztségviselők

választása

Ferencz Annamária

10

.

MÁS-NAP” városi

rendezvény/ Sérültek

napja (1. tanítás

nélküli munkanap)

(2017. január 3.

ledolgozva)

Sóczóné Kása Gyöngyi,

Gönczi Edit


72

30. 1100

Szülői értekezlet osztályfőnökök

Folyamatos

Sindelar I., HKI és

PAC tesztekkel való

mérések, autizmus

specifikus

felmérések, tantárgyi

felmérések

Vidics Zoltán Lászlóné,

érintett osztályfőnökök

Folyamatos

TÁMOP 3.1.7-11/2

projekt

fenntarthatóságának

biztosítása

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes

Folyamatos

TÁMOP 3.1.6-11/4

projekt


biztosítása

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes,

Orosné Szőke Ágnes

gazdasági munkatárs

Folyamatos

TÁMOP 3.1.4-C-14-

2015-0750


biztosítása

Pirók Marianna,


Október

6. Aradi vértanúk

emléknapja osztályfőnökök

10.

Zenei Világnap/

„Ki mit tud?” Iskolai

elődöntő

Tóth Tibor Imréné


15.

Regionális „Ki mit

tud?” (2. tanítás

nélküli munkanap)


18. 1400

Őszi nevelési

értekezlet: Az

önértékelés

eredménye,

fejlesztési irányok. A

tanfelügyelet új

szabályai

Szaktanácsadói

előadás

Tatár Jánosné

intézményvezető


73

20.

Tanmenetek leadása

Tematikus tervek

leadása

Nagyné Balogh

Orsolya, Ráczné Ari

Erika intézményvezető-

helyettes

21. Október 23-i

megemlékezés

Kovács Krisztina,


30. Egyéni fejlesztési

tervek leadása

gyógypedagógusok,

Nagyné Balogh

Orsolya, Ráczné Ari

Erika intézményvezető-

helyettes

November

Folyamatos

Tanulásban

akadályozottak

tagozata 8. évfolyam,

középiskolákban nyílt

napok látogatása

Csillag Tiborné

17.

Kádas diák nap (3.

tanítás nélküli

munkanap)

Ferencz Annamária

December

6. Mikulásnap

Balláné Tóth Éva,

Vidics Zoltánné,

Barta Mária

16. Szakiskolai

Szalagavató

Sóczóné Kása Gyöngyi,

Gönczi Edit,

Vajdáné Kovács Margit

21. Karácsonyi ünnepség

Ferencz Annamária

Zsódi Károlyné, Csillag

Tiborné

Január

16. Első félév osztályozó

értekezlet

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes

27. 1100

Szülői értekezlet osztályfőnökök

29. (délután)

Az első félév nevelő-

oktató munkájának

értékelése

(gyógypedagógus

asszisztensek

részvételével)

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes


74

Február 10. Farsangi mulatság Kollégiumi

munkaközösség

Március

14. Március 15. ünnepe Kolicsné Vincze Erika

Barta Mária

28-29-30. Nyílt hét

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes

Április

3. Autizmus világnapja

Balláné Tóth Éva, Barta

Mária, Gazsóné Nagy

Andrea, Törös Szilvia

4.

XLII. Országos

Komplex tanulmányi

Verseny Megyei

válogató (Homok)

Tanulásban

akadályozott 6-7.

osztályos tanulóknak

Csillag Tiborné,

Kovács Krisztina

15. Holokauszt

megemlékezés Osztálykeretben

21. Osztálykirándulási

tervek leadása osztályfőnökök

27.

Sindelar kimeneti

mérés a tanulásban

akadályozott 4.

osztályosok esetében


28. Anyák napja osztályfőnökök

Május

6. Madarak fák napja osztályfőnökök

15.

Tavaszi nevelési

értekezlet

Téma:

Konfliktuskezelési

tréning meghívott

előadóval (Javaslat:

Birizló Szabó Irén

klinikai

szakpszichológus)

(4. tanítás nélküli

munkanap)

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes


75

16. osztálykirándulások osztályfőnökök

Június

Folyamatos Osztálykirándulások osztályfőnökök

1. Tanév végi

osztályozó értekezlet

Tatár Jánosné

intézményvezető

3. Nemzeti

összetartozás napja osztályfőnökök

14.

Családi- és

gyermeknap

Egészség világnapja,

Föld napja (5.

tanítás nélküli

munkanap)

Kollégiumi

munkaközösség

15.

Utolsó tanítási nap,

Tanévzáró ünnepség,

Ballagás

Ballagtató

osztályfőnökök

26.

Tanév végi

munkaértékelés,

tanévzáró értekezlet

Tatár Jánosné

intézményvezető

Könyvtáros: Nagy Erzsébet

Folyosók dekorálása:

• Alsó folyosó: Ferencz Annamária, Szőke

Andrea, Zsódi Károlyné.

• Felső folyosó: Barta Mária, Gazsóné Nagy

Andrea, Kolicsné Vincze Erika.

Tankönyvfelelős: Vidics Zoltán Lászlóné

Tanítás nélküli munkanapok:

1. MÁS-NAP 2016. szeptember 10.

2. Regionális „Ki mit tud?” 2016.

október 15.

3. Kádas diáknap 2016. november 17.

4. Tavaszi nevelési értekezlet

(Konfliktuskezelési tréning) 2017.

május 15.

5. •Családi- és gyermeknap: 2017.

június 14.


76




Kisújszállási székhelyintézmény autista munkaközösségének

MUNKATERVE

A

2016/2017. TANÉVRE


77

Kisújszállási Székhelyintézmény autista munkaközösségének terve

2016/2017.tanév

Munkaközösségünk feladatait meghatározó pályázatok, dokumentumok:

A TÁMOP-3.1.6-11/4-0211-0014 kódszámú „Komplex, minőségi szolgáltatási bázis

kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében” című projekt

TÁMOP-3.1.4. „Szabadidő, szabadpálya MÁS-KÉNT”pályázat

Iskolai munkaközösség munkaterve

Az intézményi munkaterv.

Helyi tanterv értelmileg akadályozott tanulók számára

Helyi tanterv tanulásban akadályozott tanulók számára

Kiemelt feladatok:

az autizmussal élő tanulók létszámának növekedéséből következően az óvodás korú,

általános iskolás elsős, és újonnan érkezett tanulók beilleszkedésének, tanulásának

segítése

a meglévő és az újonnan alakult óvodai csoport nevelő-oktató munkájának folyamatos

segítése autizmusban jártas szakemberrel, team munka megvalósítása a minőségi munka

érdekében

az autizmussal élő gyermekek csoportjaiban folyó nevelés-oktatás folyamatos

ellenőrzése, team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében

autizmussal élő, óvodás és iskolás tanulóink 16 óráig való bent tartózkodásának

hatékony megszervezése, strukturált téri és időbeli feltételek biztosításával

viselkedésproblémáik csökkentése, a viselkedés kompenzálása

aktív részvétel iskolai dokumentumaink átdolgozása esetén, az autizmus területét is

érintő részekben

a kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök

alkalmazása a nem, vagy alig beszélő gyermekek esetében

rendszeres munkamegbeszélések, esetmegbeszélések a munkaközösség tagjaival.

Javasolt ütemezése: havi 1 alkalom, illetve rendkívüli esetben is

autizmussal kapcsolatos pályázati lehetőségek folyamatos figyelése, kihasználása

évente egy alkalommal nyílt órák keretében a munkaközösség csoportjaiban folyó

szakmai munka bemutatása szakembereknek, szülőknek, érdeklődőknek

A munkaközösségben folyó szakmai munka minőségének fejlődése érdekében:


78

az autizmussal élő tanulók csoportjaiban dolgozó szakemberek közötti rendszeres

hospitálás bevezetése, melynek célja az autizmus specifikus módszerek, szükségletek

egységes biztosítása

azonos mérési módszerek alkalmazása (nottinghami kérdőív, Quill-féle kérdőív),

tanmenet írásakor autizmus specifikus módszerek eszközök megjelenítése

adaptált eszközök készítésében segítségadás mind a munkaközösség tagjainak, mind

más, szakmai segítséget igénylő pedagógusoknak

részvétel évenkénti rendszerességgel, autizmussal kapcsolatos képzéseken, vagy

autizmusban jártas előadó meghívása

lehetőség szerint tapasztalatcsere évenkénti rendszerességgel más, autista

munkaközösségekkel

szakmai műhely létrehozása a városban működő bölcsődei, védőnői

munkaközösséggel, igény szerint az autizmussal élő gyermekek figyelemmel

kísérése, szaktanácsadás biztosítása

az autizmus specifikus szakirodalom biztosítása az autista, és az iskolai

munkaközösség tagjai részére egyaránt

az Autizmus Világnapjának megünneplése minden évben, április 2-án

a hallgatók mentorálása autizmus területén végzett szakmai gyakorlat letöltése során

eszközkölcsönzés: megfelelő mennyiségű és minőségű, autizmusban adekvátan

használható fejlesztőeszközök, kommunikációt segítő eszközök biztosítása

autizmussal élő tanulóink számára


79




Kollégiumi munkaközösség

MUNKATERV

A

2016/2017. TANÉVRE


80

A kollégiumi munkaközösség működésének tartalmi feladatait, tevékenységét

meghatározza:

A kollégiumi nevelés alapprogramja.

Az intézmény munkaterve

Az intézmény egyéb dokumentumai.

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről.

20/2012. EMMI rendelet a nevelési-, oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

intézmények névhasználatáról.

A kollégiumi nevelésünk célja a kollégium funkciói alapján

1. OTTHON funkció:

legyen családias fészek, legyen az esélyteremtés helyszíne

2. Szociális funkció:

- személyiségfejlesztés, szokások kialakítása, alkalmazkodási készség, fegyelem,

önfegyelem, közösségi hagyományok átörökítése

3. Felzárkóztató funkció: esélykülönbségek mérséklése, kommunikáció, tanulás

fejlesztése

4. Tehetséggondozó funkció: akinél lehetséges a kiemelkedő képességet fejleszteni kell

Megvalósulása érdekében a következő feladatokat tűztük ki:

Közösségünk tagjaira vonatkozóan

jó munkakapcsolat

kölcsönös segítségnyújtás a mindennapi munkában

tudásnak megfelelő munkavégzés

a segítő bírálat elfogadása, mérlegelése, közös megoldás keresése

egyenrangú partneri kapcsolat

nyitottság az új ismeretek felé

egyenlő terhelés

részvétel a pedagógiai műhelymunkában

döntéshozatal fázisában a célhoz rendelt azonosulás erősítése

végrehajtás során a kritikus magatartás felváltása megoldó magatartással

Feladatok a gyermekek fejlődése érdekében

ismerve a gyermekeink szociális hátterét elengedhetetlen a szeretet, megértés, törődés és

tolerancia

mentálhigiéné, szocializációs folyamat segítése


81

biztosítsuk számukra a nyugalmat és biztonságérzetet, amelyhez elengedhetetlen a jó

felnőtt-gyermek kapcsolat

kollégiumban való családias légkör megtartása

színes, választékos programkínálat

személyes példamutatás, szabályok betartása és betartatása, egységes

követelményrendszer kialakítása a rend, tisztaság a környezet megóvása érdekében

nevelési probléma esetén esetmegbeszélések tartása

felnőttek tiszteletére nevelés

A 2016/2017-os tanévben, kollégiumunkban működő szakmai munkaközösség tagjai

o kollégiumi intézményegység-vezetője

o munkaközösség-vezető

o nevelőtanárok

o gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelők

o gyógypedagógiai asszisztensek

o ápolónő

A kollégium alapfeladata, hogy biztosítsa a megfelelő lakhatási és tanulási feltételeket azon

tanulók számára, akiknek lakóhelyén nincs lehetőség a gyógypedagógiai nevelés-oktatáshoz.

Nevelési feladatok:

fegyelem, önfegyelem, tolerancia, konfliktuskezelés, empátia, kialakítása

énkép, önismeret, önértékelés, szociális képességek fejlesztése

egységes követelményrendszer a pozitív szociális szokások kialakításában, minták

közvetítésével

a csoportra és egyénre szabott feladatok kialakítása ellenőrzéssel, értékeléssel,

önértékeléssel

tanulási és gondolkodási funkciók fejlesztése

felzárkóztatás és tehetségek azonosítása és gondozása

kommunikációs és együttműködési képességek fejlesztése

a diák-önkormányzati rendszer működésében való részvétel

a házirend megismertetése és betarttatása

önkiszolgáló és szervezőképesség kialakítása a képességek figyelembe vételével

rendszeres munkafoglalkozások szervezése

háztartási és egyéb praktikus ismeretek megismertetése, gyakoroltatása szervezetten,

szabadidőben

testi és mentális képességek fejlesztése, folyamatos karbantartása és az ehhez

kapcsolódó szokásrendszer kialakítása és rögzítése.

születés- és névnapokról való megemlékezés

óvó-védő rendszabályok megismertetése, betartatása

tanszerek, taneszközök, egyéb felszerelési tárgyak állagának megőrzése

tantermek, hálók otthonossá-tétele, közös dekorálása


82

környezetünk tisztaságának megóvása, környezetvédelmi feladatok fokozott

figyelembevételével

folyamatos kapcsolattartás a szülővel, lehetőség szerint a gyermekkel foglalkozó összes

nevelő bekapcsolásával

együttműködünk a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek

problémáinak megoldásában

napi kapcsolatok kialakítása/megerősítése a délelőtt dolgozó gyógypedagógusokkal

szakemberekkel való folyamatos kapcsolattartás

iskolai és kollégiumi hagyományok ápolása

állampolgársági kompetencia fejlesztése

A tanév kiemelt feladata:

1. A hagyományrendszer bővítése

- új szimbólummal, mely megjelenik a kollégium falain belül

- logóval, mely a kollégium dokumentumain látható

2. A Házirend aktualizálása

3. Következetes ellenőrzés, értékelés:

- napi, heti, havi felkerülés a Dicsőség fára

- évente 5 díjat osztunk ki a tanévzárón

Gyermekvédelmet érintő munka

a szülői házzal ismertetni a nevelési célokat, feladatokat, segíteni a szülőket a nevelési

problémáik megoldásában

egyéni beszélgetések alkalmával a szülők tájékoztatása: a gyermek fejlődésének

szintjéről valamint a gyermekre ható, társadalomból jövő negatív hatások kezeléséről

A kollégiumi közösségi élet

A kollégiumon belül szervezett vetélkedők, szakkörök, sportversenyek fontos szerepet

töltenek be egymás megismerésében, sikerélmények biztosításában, az egészséges

versenyszellem kialakításában, tolerancia, közösségi összetartozás erősítésében.

Szakköreink:

HÉTFŐ „Kézműves” Barta Erzsébet

KEDD „Zenekör” Tóth Tiborné

SZERDA „Kollégiumi közös program” Kollégiumi munkaközösség

CSÜTÖRTÖK „Drámajáték” Lipcseiné Koncz Katalin


83

Kollégiumi Eseménynaptár

2016/2017-es tanév


Augusztus

22-23-24.

A kollégium

előkészítése a

gyermekek fogadására

Kollégiumi

munkaközösség

25.

Alakuló értekezlet

A kollégiumi

munkaközösség

megalakulása

Tatár Jánosné

intézményvezető,

Kozma Zsuzsanna

kollégiumvezető

26-29-30.

A kollégium

előkészítése,

dekorálása

Kollégiumi

munkaközösség

31. Tanévnyitó értekezlet Tatár Jánosné

intézményvezető

Szeptember

5. KÁDAS- Apródok

avatása

Kollégiumi

munkaközösség

10.

„MÁS-NAP”

/rendezvény /

Sérültek napja

Sipos Miklósné

14.

Játékos balesetvédelmi

foglalkozás –

BIZTIBUSZ

Kollégiumi

munkaközösség

30.

Szülői értekezlet

Foglalkozási tervek

leadása

Kollégiumi

munkaközösség,

Kollégiumi

nevelőtanárok


84

Október

6.

Aradi vértanúk

emléknapja-séta az

emlékműhöz

Szabó Erika

Csatári Franciska

10. Zenei Világnap Tóth Tiborné

26. „Erre csörög a dió”

Sípos Miklósné

Fülöp Emília

Csák Istvánné

Folyamatos Az ősz természeti

kincseinek gyűjtése

Kollégiumi

munkaközösség

November

16. „ Liba-bál” Lipcseiné Koncz Katalin

Sipos Miklósné

30.

Játékos

egészségnevelő

vetélkedő

Szél Anita

Sipos Miklósné

Folyamatos Aktuális városi

programok látogatása

Bíró Lászlóné,

Gyermekfelügyelők

December

6. Mikulásnap Szabó Erika

Csatári Franciska

Folyamatos

Karácsonyi

készülődés: díszek,

ajándékok készítése

Gyermekfelügyelők

20.

Bensőséges

fenyőünnep

kollégistáinknak

Tóth Dóra

Szabó Edit

Január

Havas játékok Gyermekfelügyelők

25. Vince-napi

népszokások


Végh Ildikó

27.

Szülői értekezlet Kollégiumi közösség

Február 6.

Az első félév nevelő-

oktató munkájának

értékelése

Ráczné Ari Erika

intézményvezető-

helyettes,

Kozma Zsuzsanna

kollégiumvezető


85

10. Farsangi mulatság

Kollégiumi

munkaközösség

Bíró Lászlóné

munkaközösség-vezető

Folyamatos Pályázatok kiírásának

figyelése Sipos Miklósné

Március

8.

„ Színes világ”

A tavasz színei a

festészetben

Szabó Erika

Tóth Dóra

14. Megemlékezés 1848-

ról, zászló készítése

Kollégiumi

munkaközösség

29. Élet- erő- egészség Sipos Miklósné

Szél Anita

Április

5. Húsvéti készülődés Szabó Edit

Csatári Franciska

26. Anyák-napi készülődés

Tóth Tiborné

Lipcseiné Koncz Katalin

Csatári Franciska

Szél Anita

Folyamatos Városi rendezvények

látogatása Gyermekfelügyelők

Május

10. Szakkörök délutánja Nevelőtanárok

24. Játékos sportdélután

Szabó Erika

Tóth Dóra

Szabó Edit

31.

Virágos

környezetünkért-

virágültetés

Végh Ildikó


Június

14. Családi

és gyermeknap

Sipos Miklósné

Kollégiumi

munkaközösség

15. Tanévzáró, ballagás Kollégiumi

munkaközösség


86

17. Tanév végi beszámolók

elkészítése

Bíró Lászlóné


29. Tanévzáró értekezlet

Tatár Jánosné

intézményvezető

intézményvezető

Munkaközösség-vezető: Bíró Lászlóné

Dekorációfelelős: Végh Ildikó

Havi értékelés: Szabó Erika, Szabó Edit

Krónikás: Csatári Franciska

Pályázat felelős: Sípos Miklósné

Munkaközösségi értekezlet minden hónap első

keddi napon 10 órától


87

Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény,

Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola

és Kollégium


Karcag tagintézmény Egységes munkaközösségének

MUNKATERVE

A

2016/2017. TANÉVRE

Készítette: Szendrey László Jánosné - egységes munkaközösség-vezetője

Szekeres József - Innovációs munkaközösség-vezetője

Jóváhagyta: Sándorné Szakácsi Ildikó - tagintézmény-vezető



88

Kiemelt feladatok a 2016/2017-es tanévre

Egységes nevelési eljárások, következetesség.

Probléma esetén, esetmegbeszélések tartása.

A tanulókat a pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, technikai dolgozók tiszteletére


gyerek előtt beszéljük meg.

Az első óra előtt 10 perccel minden pedagógus legyen az osztállyal, hogy előkészüljön

az órájára és a tanulókat is felkészítse arra.

Az udvar tisztán tartása minden szakmacsoport és az általános iskola közös érdeke,

figyeljünk rá a jövőben.

Pályázatfigyelő személyek kijelölése fontos feladat, majd a lehetőségek kihasználása is.

Nyílt szakmai hét, órák tovább vitele, programok szélesebb körben való propagálása.

A tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódások csökkentése.

Cigányönkormányzattal együttműködés – Első Roma nap szervezése iskolánk tanulói

számára.

Gyakornok és mentor munkájának összegzése (félév).

Úszásoktatás november és február hónapban.

Sportversenyeken, Komplex Tanulmányi Versenyen, Regionális „Ki mit tud?”-on, való

aktív részvétel


89

FODISZ által szervezett Sportversenyek

Sportág A verseny megnevezése Korcsoport Időpont Helyszín

atlétika TANAK megyei III–IV. 2016.09.29. Karcag

labdarúgás TANAK megyei III–IV. 2016.10.13. Homok

sorverseny ÉRTAK Sorverseny

Országos Döntő III-IV. 2016.11.11-12. Székesfehérvár

terematlétika TANAK megyei I-II. 2016.11.17. Karcag

zsinórlabda TANAK megyei III–IV. 2016.12.08. Szolnok

terematlétika TANAK Diákolimpia

Országos Döntő I-II. 2016.12.10. Budapest

sorverseny TANAK megyei I-II. 2017.01.12. Karcag

zsinórlabda

TANAK/ÉRTAK

Diákolimpia Regionális

Elődöntő

III-IV. 2017.01.27. Homok

asztalitenisz TANAK megyei III–IV. és V. 2017.02.16. Szolnok

zsinórlabda TANAK Diákolimpia

Országos Döntő III-IV. 2017.03.10-11. Békéscsaba

zsinórlabda ÉRTAK Diákolimpia

Országos Döntő III-V. 2017.03.24. Kecskemét

mezei futás TANAK/ÉRTAK megyei I-VI. 2017.04.06. Homok

sorverseny TANAK Diákolimpia

Országos Döntő I-II. 2017.04.7-8. Győr

asztalitenisz TANAK Diákolimpia

Országos Döntő III-IV. 2017.04.28. Budapest

labdarúgás TANAK megyei III–IV. 2017.05.04. Homok

asztalitenisz

TANAK/ÉRTAK

Szakiskolások Országos

Sportfesztiválja

V-VI. 2017.05.05. Baja

mezei futás

TANAK/ÉRTAK

Diákolimpia Országos

Döntő

I-VI. 2017.05.12. Dunaújváros

atlétika TANAK megyei III–IV. 2017.05.18. Karcag

labdarúgás TANAK Diákolimpia

Országos Döntő III-IV. 2017.05.26-27. Gödöllő

atlétika Diákolimpia Országos

Döntő III-IV. 2017.06.09-10. egyeztetés alatt


90

Általános iskolai célok

Szakmai területen:

Az intézményben már működő pedagógusértékelő rendszer felülvizsgálata.

A portfólió megírásához, anyaggyűjtéssel, szakmai tapasztalatok átadásával segítjük a

kollégákat.

A gyakornok kollegák szakmai segítése, szakmai tapasztalatok átadása.

Belső hospitálási rendszer kialakítása, részvétel és aktivitás külső helyszíneken.

A mindennapos testnevelés és sportkör biztosításával tanulóink mozgásigényének

kielégítése, tehetséges tanulóink megmérettetése sport- és tanulmányi versenyeken.

Gyermekvédelmi feladatok körültekintő ellátása (családlátogatás, telefon, hiányzások

naprakész nyilvántartása)

Színvonalas iskolai ünnepélyek és programok szervezése. Folyamatos belső ellenőrzés,

szervezeti kultúra fejlesztése.

Nevelési-oktatási területen:

Tanulók és tanárok digitális kompetenciájának fejlesztése.

A tanulók önértékelésének fejlesztése.

A differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű

alkalmazásával a bukások csökkentése.

Tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, deviáns magtartás háttérbe szorítása.

A tanulók felelősségtudatának formálása.

Az emberi értékek tiszteletére nevelés, szociális magatartás fejlesztése.

Az ünnepi alkotódélutánok szervezésével családi életre nevelés hangsúlyozása.

Az egészséges életre nevelés részeként ebben az évben is folytatjuk az egészség hét

projekt programját.

Feladatok, elvárt eredmény

Továbbra is szem előtt tartjuk a Gyermekvédelmi „prevenciós programot, mely

keretében tanulóink részére védőnői, iskolaorvosi, rendőrségi, drog prevenciós, erkölcsi

előadásokat szervezünk. (felelős: Gyermek és Ifjúságvédelmi felelős)

Probléma esetén esetmegbeszélések tartása.

Tanulói portfóliók digitalizálása, szükség esetén mérőanyagok átdolgozása.

Egységes pedagógiai követelmények megvalósítása, a Pedagógiai Programban

megfogalmazott elvek betartása.


91

Eseménynaptár

2016/2017-es tanév

Általános Iskola


Augusztus

23.

Munkaterv megbeszélése,

javaslat az 5 tanításnélküli

munkanapra

Munkaköz vezetők

tantestület

25. Alakuló értekezlet Intézményvezető,

Tagintézmény-vezető

25-26. Órarend, ügyeleti rend

elkészítése

Oros Anikó, Ökrösné

Sajtos Anett, Jánosi

Edit

31. Alakuló értekezlet

innovációs csoport

Szekeres József

Innovációs

munkaközösség-

vezető

31. Tanévnyitó értekezlet

Intézményvezető


Szekeres József

Posztós Károly

Szeptember

01. 8 óra tanévnyitó

Szülői Értekezlet

Intézményvezető,


Osztályfőnökök,

Szekeres József

06.

Munkaközösségi

megbeszélés, tanévindító

feladatok

Munkaközösség-vezető

06. Fogadóórák egyeztetése Munkaközösség-vezető

06.

Tanév eseményeinek

egyeztetése, feladatok,

programok


szakmai egység vezető

10. Más nap

Szekeres József

Posztós Károly

Innovációs

munkaközösség-

vezető

19. Sérültek Napja

Nyíregyháza Ökrösné Sajtos Anett


92

Szeptember

folyamatos dekorációs csoport

Dávid-Kiss Borbála

Moldvai Katalin

Szabó Csabáné.

Baloghné Matus

Adrienn

Szeptember

második hete

Egyéni fejlesztési tervekhez

szükséges dokumentumok

készítése

Tagintézmény-vezető.

26- Szülői értekezlet Osztályfőnökök

30. Egyéni fejlesztési tervek

elkészítése

Osztályfőnök, tanító

pedagógus

30. Tanév eleji mérések,

felmérések elkészítése


Osztályfőnökök,

óraadók

Október

6. Aradi vértanúk napja,

megemlékezés, koszorúzás


Osztályfőnökök

12. Fecskeavató

Jánosi Edit. Bodnár

Erika, Innovációs

munkaközösség-

vezető


elkészítése készítése

Osztályfőnökök

Gyógypedagógusok

17. Tanmenetek ellenőrzése


Intézményegység

vezető

Operakaland Ökrösné Sajtos Anett


ellenőrzése Tagintézmény- vezető.

18 Őszi nevelési értekezlet

Önértékelés, tanfelügyelet Kisújszállás

20. Halloween alkotódélután

Baloghé Matus

Adrienn. Dávid Kiss

Borbála, Innovációs

munkaközösség

A hónap III.

hete

Munkaközösségi

megbeszélés Munkaközösség-vezető

21.

(4. órában) Október 23. Nemzeti Ünnep

Szekeres József

Baloghné Matus

Adrienn


93

Január

23. Osztályozó értekezlet

intézményvezető,


osztályfőnökök

Tantárgyat tanítók.

25.

A féléves munka értékelése,

munkaközösségi

megbeszélésen

Intézményvezető,


Szekeres József

Innovációs

munkaközösség

III. hete Munkaközösségi


27. Holokauszt világnap

megemlékezés Osztályfőnök 8. osztály

November

14-18. Projekthét

/Egészségnevelés/

Jánosi Edit


innovációs

munkaközösség

III.hete Munkaközösségi


December

6. Mikulás

Boruzs Lajosné

Szendrey László

Jánosné

15. Karácsonyi alkotó délután

Bodnár Erika

Vincze Dóra

Posztós Károly

Innovációs

munkaközösség

20. Karácsonyi ünnepség

Egységes

munkaközösség.

Baloghné Matus

Adrienn, Szendrey

László Jánosné

Szekeres József


94

Február

folyamatos Vers és prózamondó verseny

előkészítése

Boruzs Lajosné

általános iskolai

osztályfőnökök

Félévi értekezlet

intézményvezető,



06. Szülői értekezlet osztályfőnökök

Folyamatos Pályázatok figyelése Jánosi Edit


megbeszélés munkaközösség-vezető

22. Farsang Oros Anikó

Szabó Csabáné

Március

14. (4óra) Nemzeti Ünnep

megemlékezés

Szekeres József

Posztós Károly

22. Szépíró verseny Jánosi Edit



29. Vers és prózamondó verseny

Boruzs Lajosné

Bodnár Erika

Osztályfőnökök

Folyamatos Nyílt tanítási nap

előkészítése

Osztályfőnökök,

óraadók

Április

03-07 Maci hét / Roma nap 1 nap Innovációs

munkaközösség

11. Húsvéti alkotódélután Dávid-Kiss Borbála

21. A Föld napja Szekeres József



24-28. Nyílt tanítási nap Osztályfőnökök,

óraadók


95

Május


26. Gyermeknap Ökrösné Sajtos Anett

Csokai Csaba



31. Tanév végi mérések, egyéni

fejlesztések zárása

Munkaközösség-

vezető,

Osztályfőnökök,

óraadók

30-tól Tanévzáró, ballagás

előkészítése

Oros Anikó

Jánosi Edit

Tantestület

Június

2. Nemzeti Összetartozás napja Osztályfőnökök,

óraadók

I. hete Munkaközösségi


15. Ballagás

Oros Anikó

Szekeres József

Tantestület

30.-ig Év végi összegzés, a jövő év

előkészítése Szekeres József

Tanévzáró értekezlet Intézményvezető


96

Szakiskolai célkitűzések

az iskolában oktatott szakmákat a szakmai alapozó órák keretében sokoldalúan

megismertessük

támogatjuk a tanulókat abban, hogy képességeikhez mérten olyan szakmai tudás

birtokába jussanak, amely segíti boldogulásukat a munkaerő piacon

fontos a gyakorlatias gondolkodás kialakítása, a fizikai munka szeretete

lényegesnek tartjuk a népi kézműves szakmát választó fiatalok számára a hagyományok

megismerését, tiszteletét, esztétikai érzékük fejlesztését a kreativitás kibontakoztatását

fontos, hogy a szakmai tanulmányaik ideje alatt a fiatalok a szakmai vizsgára való

felkészülés mellett, különböző kompetenciák birtokába jussanak.

továbbra is szeretnénk, hogy a szakmai kiállításokon és rendezvényeken saját munkájuk

által diákjaink öregbítsék iskolánk hírnevét

szükségesnek tartjuk tanulóinkat érintő problémák esetén esetmegbeszélések

kezdeményezését

alapvető fontosságú a szabályt követő magatartás kialakítása az általános műveltség és

szaktudás összhangjának kialakítása.

munkaprogramunk része a végzett diákjainkkal való kapcsolattartás, életük alakulásának

követése.

kiemelt feladatunk a tanulók mulasztásának visszaszorítása, a lemorzsolódás

csökkentése


97

Eseménynaptár

2016/2017-es tanév

Szakiskola


Augusztus

22-26. Nyári szakmai gyakorlat

pótlása

Intézményegység-

vezető

23

Munkaterv megbeszélése,

javaslat az 6 tanításnélküli

munkanapra

Munkaközösség-

vezetők,

tantestület

24. Alakuló értekezlet Intézményvezető,


29-30. Órarend, Ügyeleti rend

elkészítése

Kis Ernő, Szendrey

László Jánosné, Papp

Attila Pálné, Dobrai

Lászlóné

29-31. Műhelyrend és tantermek

kialakítása

Szakoktatók,

Osztályfőnökök

31. Tanévnyitó értekezlet Intézményvezető,


Folyamatos Szakmai programok

aktualizálása Szakoktatók

Szeptember

01.

8 óra Tanévnyitó

Szülői értekezlet,

Bizonyítvány kiadás


Osztályfőnökök

Szekeres József

06.

Munkaközösségi

megbeszélés, tanév indító

feladatok

Munkaközösség-

vezetők,

szakmai egységvezető

06. Fogadó órák egyeztetése

Munkaközösség-

vezetők,

osztályfőnökök

06.

Aradi vértanúk napja,

megemlékezés

Városi koszorúzás

Osztályfőnökök


06.

A tanév eseményeinek

egyeztetése, feladatok,

programok

Tagintézmény-vezető,

szakmai egység vezető

Szeptember

II.hete

Egyéni fejlesztési tervekhez

szükséges dokumentumok

elkészítése


10. Más nap Szekeres József,

Posztós Károly Norbert

19. Sérültek napja Nyíregyháza Dávid-Kiss Borbála,


30.

Végzett szakiskolai tanulók

nyomon követésének

beindítása

Moldvai Katalin,

Szekeres József

Papp Anikó, Kis Ernő


98

Folyamatos Dekorációs csoport

Dávid- Kiss Borbála,

Moldvai Katalin,

Szabó Csabáné

Baloghné Matus

Adrienn

November

Meghirdetés

szerint

Pályaválasztási kiállítás:

(Szolnok, Karcag)

Posztós Károly, Dobrai

Lászlóné,

szakoktatók

Folyamatos

Diákbarát dekoráció

készítése a pályaválasztási

kiállításra

szakoktatók

14-18.

Bekapcsolódás a projekt

hétbe

Egészségnevelési hét

Jánosi Edit, Sándorné

Szakácsi Ildikó,

Innovációs

munkaközösség

Folyamatos

Egységes

intézménynépszerűsítési

program kidolgozása

Szakiskola,

Posztós Károly

A hónap III.

hete

Munkaközösségi


Október

06. Az aradi vértanúk napja Tagintézmény-vezető

Osztályfőnökök

14.

Tanév eleji mérések,

felmérések elkészítése,

tanmenetek elkészítése

Munkaközösség-

vezető,

Osztályfőnökök,

Tantárgyat tanítók

17. Szakképzési koncepció

felállítása a 2017/18 tanévre

Intézményegység-

vezető, szakoktatók


ellenőrzése


17. Tanmenetek ellenőrzése


Intézményegység-

vezető

18 Őszi nevelési értekezlet

Önértékelés, tanfelügyelet Intézményvezető

20. Halloween parti

Baloghné Matus

Adrienn, Dávid-Kiss

Borbála, Innovációs

munkaközösség

A hónap III.

hete

Munkaközösségi


21.

(4. órában)

Október 23. - Nemzeti

Ünnep

Szekeres József

Baloghné Matus

Adrienn

26. Gólyabál Érintett osztályfőnökök


99

Folyamatos

Pályaválasztási szülői

értekezleteken való részvétel

egyéb középfokú oktatási

intézményekkel közösen

Dobrai Lászlóné

Posztós Károly

Mátyusné Fazekas

Judit

December

6. Mikulás

Boruzs Lajosné

Szendrey László

Jánosné

folyamatos

Nyomon követés

eredményének elemzése,

összehasonlítás

Moldvai Katalin,

Szekeres József, Papp

Attila Pálné, Kis Ernő

15. Karácsonyi alkotó délután

Bodnár Erika

Vincze Dóra

Innovációs

munkaközösség

20. Iskolai Karácsonyi ünnepség

Szendrey László

Jánosné, Baloghné

Matus Adrienn,

Szekeres József

Folyamatos

Pályaválasztási szülői

értekezleteken való részvétel

egyéb középfokú oktatási

intézményekkel közösen

Dobrai Lászlóné

Mátyusné Fazekas

Judit

Posztós Károly

Január

23. I. félévi osztályozó értekezlet

Intézményvezető


osztályfőnökök


A hónap III.

hete

Munkaközösségi


A hónap

II.hete Házi vizsga

Intézményegység-

vezető

Szakoktatók

27. Holokauszt Világnap -

megemlékezés

Osztályfőnökök

Folyamatos Vers és prózamondó verseny

előkészítése

Szekeres József

Osztályfőnökök

Február

Félévi értekezlet

Intézményvezető,

Tagintézmény-vezető,


06. Szülői értekezlet Munkaközösség-

vezető, Osztályfőnökök

A hónap III.

hete

Munkaközösségi


22. Iskolai Farsang Oros Anikó

Dobrai Lászlóné

Március

14. Nemzeti ünnepi

megemlékezés Szekeres József

A hónap III.

hete

Munkaközösségi


22. Szépíró versenyre Osztályfőnökök


100

Innovációs

munkaközösség

29 Vers és prózamondó verseny

Osztályfőnökök

Innovációs

munkaközösség

Folyamatos Nyílt tanítási nap

előkészítése a szakiskolában

Munkaközösség-

vezető,

Osztályfőnökök,


Április

03-07. Bekapcsolódás Maci hét/

Roma nap 1 nap

Innovációs

munkaközösség

Osztályfőnökök

11. Húsvéti alkotó Dávid-Kiss Borbála

21. A Föld napja Szekeres József

A hónap III.

hete

Munkaközösségi


A hónap III.

hete

Pedagógiai hetek,

bemutató órák - Szakképzés

Intézményegység

vezető

Szakoktatók

Folyamatos Bemutató órák igény szerint Szakoktatók

Május


A hónap III.

hete

Munkaközösségi


26. Gyermeknap Osztályfőnökök,

Csokai Csaba

Folyamatos Tanév végi mérések,

Egyéni fejlesztések zárása


Osztályfőnökök


Június

2. Nemzeti összetartozás napja Munkaközösség-vezető

Osztályfőnökök

Folyamatos Osztálykirándulások Osztályfőnökök

A hónap I.

hete

Munkaközösségi


15. Ballagás, Tanévzáró Osztályfőnökök

szakoktatók

Tanévzáró értekezlet Intézményvezető


101

Innovációs munkaközösség 2016/2017 tanév

Munkaterv

Munkaközösség-vezető:

Szekeres József

Munkaközösség tagjai:

Posztós Károly

Boruzs Lajosné

Dávid- Kiss Borbála

Papp Anikó

Bodnár Erika

Sándorné Szakácsi Ildikó

Jánosi Edit

Baloghné Matus Adrienn

Szabó Csabáné

Munkaközösségünk célja

fejlesztést elősegítő kreativitás, alkotóerő, új ötlet, elképzelés, koncepció

gyűjtése kidolgozása

a kidolgozott programok végrehajtása

tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenységek kidolgozása, a gyermeki

személyiség kibontakoztatása.

tanulói lemorzsolódás csökkentése

innovatív, változásokra érzékeny nevelőtestület kialakítása

partnerközpontú gondolkodásra ösztönzés


102

Munkaközösségi feladata:

pályázatok, jó gyakorlatok felkutatása, megismerése, feldolgozása

tehetséggondozó program pályázat elkészítése

egyéni átvezetési tervek kidolgozása– önmagát jutalmazó rendszer

digitális archívum bővítése (analóg digitalizálás)

digitális tananyagbázis kialakítása

„A karcagi gyógypedagógia története – élet közelben – „helytörténeti és szakmai

kiadvány elkészítése

után követő rendszer fejlesztése: útkereső fiatalok a szakiskolában és végzés után

pedagógus önértékelési, minősítési, tanfelügyeleti felkészítés


103

Eseménynaptár


Augusztus

2016. 08.

23.

(folyamatos)

Alakuló ülés

Pályázati figyelés

Szekeres József


Jánosi Edit

Szeptember 10. Más-Nap 2016 Posztós Károly

Október

12. Fecskeavató Jánosi Edit és Bodnár Erika

20. Halloween alkotódélután Baloghné Matus Adrienn és

Dávid Kiss Borbála

November 14- 18 Egészségnevelési hét Sándorné Szakácsi Ildikó és

Jánosi Edit

December 15. Karácsonyi alkotó délután

Posztós Károly

Vincze Dóra és

Bodnár Erika

2017. január 25. A féléves munka értékelése Szekeres József


Február 21.

A tavaszi nevelési értekezlet

témáinak előzetes

megbeszélése

Szekeres József


Március 22. Szépíró verseny Jánosi Edit

Április

03. 1. Roma nap iskolánkban

Szekeres József


04-07. Maci hét Jánosi Edit

11. Húsvéti alkotó délután Dávid-Kiss Borbála

Május 02.

A szakiskolai jubileumi

események megbeszélése;

feladatok és célok kiosztása

Szekeres József


Június 26. Év végi számvetés

Szekeres József



104

Kollégium Karcagi Tagintézmény

A kollégium által közvetített értékek rendszere

A kollégium – hasonlóan az iskolához – színtere a személyiség fejlesztésnek.

Célok:

a nevelésben a tevékenységrendszer sokszínűségének biztosítása,

az értékekkel való azonosulás fokozatos kibontakoztatása,

az önismeret fejlesztése,

az együttműködési készség fejlesztése,

az életmód saját és tudatos alakítása, megalapozása

Eseménynaptár Kollégium Karcagi Tagintézmény


Augusztus 25-29.

A kollégiumi házirend átnézése,

a tanulók kiértesítése. kollégiumi nevelők

31. Tanévnyitó értekezlet Intézményvezető

Szeptember

01.

Tanévnyitó ünnepség, első

tanítási nap,

a kollégista tanulók

elhelyezése

Intézményvezető


Kollégiumi nevelők

Első hét A házirend ismertetése a

kollégium lakóival. Kollégiumi nevelők

Folyamatos

Kollégiumi szobák és a

hozzátartozó helyiségek

dekorálása.


Gyermekfelügyelők

Folyamatos Foglakozási napló elkészítése Kollégiumi nevelők


105

Október

első hét Könyvtárlátogatás (isk.

könyvtár)


Gyermekfelügyelők

16. Tanmenetek, foglalkozási

tervek napló, elkészítése. Kollégiumi nevelők

20. Halloween alkotódélután

Baloghé Matus Adrienn

Dávid-Kiss Borbála

Innovációs

munkaközösség

22. Városi koszorúzás az Aradi

vértanúk emlékére


Gyermekfelügyelők

Folyamatos Filmklub (A tanulók igénye

szerint)


Gyermekfelügyelők

26. Gólyabál Kollégiumi nevelők

Szakiskola

November

1. hét Ügyességi játékok. zenés

délután (szakiskolás tanulók is)


Gyermekfelügyelők

14-18. Bekapcsolódás az

Projekthétbe /Egészségnevelés/


Gyermekfelügyelők


szerint)


Gyermekfelügyelők

December

Folyamatos Filmklub Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

15. Bekapcsolódás Karácsonyi

alkotó délután


Gyermekfelügyelők

20. Karácsonyi ebéd (iskolai

szinten)

Szendrey László Jánosné,

Baloghné Matus Adrienn

Szekeres József

Gyermekfelügyelők

Január

5. Sportdélután (szakiskolás

tanulók bevonásával)


Gyermekfelügyelők


szerint)


Gyermekfelügyelők


106

Február

2. Zenés délután (szakiskolás

tanulókkal együtt)


Gyermekfelügyelők

Folyamatos Dekoráció aktualizálása Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Folyamatos A kollégiumi események

megbeszélése.


Gyermekfelügyelők

22. Iskolai farsang Közös


szerint)


Gyermekfelügyelők

Március

Folyamatos Készülődés húsvétra Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Folyamatos Udvartakarítás Kollégiumi nevelők

Gyermekfejügyelők

14.

Nemek közötti viselkedési

szokások és

kapcsolatok.(gyermekvédelmi

felelős bevonásával)


Gyermekfelügyelők

Folyamatos Könyvtárlátogatás Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Április

5. Sorverseny (Iskola tanulóinak

bevonása)


Gyermekfelügyelők


Gyermekfelügyelők

Május


Gyermekfelügyelők

Folyamatos Filmklub Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

26. Gyermeknapi rendezvény Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Folyamatos Konzultáció a mk. vezetővel Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Június

Tanévzáró búcsú buli

15. Ballagás, tanévzáró Intézményvezető

Beszámoló elkészítése Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Beszámoló leadása. Kollégiumi nevelők

Gyermekfelügyelők

Tanévzáró értekezlet. Intézményvezető

Documents

MUNKATERVE A 2016/2017kadaskisuj.hu/sites/default/files/MUNKATERV_2016_17_V..."Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra."