I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IEI

: 1.2 Profesora de aula:

1.3 SECCION

: Lila1.4 CANTIDAD DE NIOS: 27II SELECCIN DE CAPACIDAD:

AREA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJECAPACIDADINDICADORINTRUMENTO

DE EVALUACION

P.S.

2.4

M

1.1

LUNES 29 /03/10

Conociendo los valores

Conociendo el color amarillo

Equilibrando sobre una rectaEs solidario y reconoce las bondades

de otros: los valoresIdentifica, relaciona y describe caractersticas

preceptales y/o funcionales en personas

y objetos en situaciones de la vida diaria: color amarillo.

Lee el cartel de valores con ayuda de las imgenes.Identifica el color amarillo en objetos y material grfico mediante la observacin.Decora objetos utilizando el color amarillo en forma autnoma en el aula.Demuestra equilibrio corporal al desplazarse por una recta durante la actividad en el patio.

LISTA DE COTEJO

FICHA GRAFICA

LISTA DE COTEJO

P.2.4

M.1.1

MARTES 30 /03/10

elaboramos muestro calendario

conociendo el color amarillo

Jugando con los saquitos sobre mi cabeza

Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.Identifica, relaciona y describe caractersticas

perceptuales y/o funcionales en personas

y objetos en situaciones de la vida diaria: color amarillo

Elabora el calendario del aula con iniciativa.

Conoce el uso del calendario, hace uso de l.Identifica y juega con el color amarillo en el aula mediante objetos.

Demuestra equilibrio corporal al desplazarse por una recta durante la actividad en el patio.

LISTA DE COTEJO

FICHAGRAFICALISTA DE COTEJO

P.

2.4

C.

1.1

M

1.4

MIERCOLES 31/03/10

Elaboramos nuestra cartel de responsabilidades

Escuchan el cuento RICITOS DE ORO

conociendo el color amarillo

Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hace respetar: cartel de responsabilidadesIdentifica imgenes describiendo varias

caractersticas de los objetos o personajes

observados, discriminando visualmente los

detalles principales.

Identifica, relaciona y describe caractersticas

perceptuales y/o funcionales en personas

y objetos en situaciones de la vida diaria: color amarillo

Participa en la elaboracin del cuadro de responsabilidades que pueda cumplir en el aula.Muestra inters al escuchar el cuento a travs de laminasPresta atencin a la narracin del cuento

RICITOS DE OROResponde preguntas relacionadas al cuento.

Identifica el color amarillo en objetos y material grfico mediante la observacin.

LISTA DE COTEJO

FICHA GRAFICA

FICHA GRAFICA

FICHA GRAFICA

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

AREAESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOS

PE

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

M

AT

E

M

A

T

I

C

A

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

M

A

T

E

M

A

T

I

C

A

M

A

T

E

M

A

T

I

C

A

PE

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

CO

M

U

N

I

C

A

C

I

O

N

C

O

M

U

N

I

C

A

C

I

O

N

C

O

M

U

N

I

C

A

C

I

O

N

MA

T

E

M

A

T

I

C

A

LUNES 29/03/101.actividades permanentes: Recepcin de nios

Actividades de cogobierno

Saludo Oracin Control de asistencia Calendario Clima Responsabilidades Recordamos normas del aula

2. juego en los sectores: Planificacin: se preguntar a cada nio y nia en que sector le gustara jugar.

Organizacin: los nios organizarn su jugo grupal en el sector elegido. La maestra dar indicacin que todos los juguetes a usar deberemos ordenarlos en el lugar en donde lo encontramos.

Ejecucin: los nios jugarn de acuerdo a su organizacin en el sector que eligieron compartiendo el material.

Evaluacin: observaremos con los nios si los sectores estn en orden, luego socializaremos nuestra juego. a que jugaron? Cmo jugaron?

ACTIVIDAD 1

Conociendo los valores

Motivaremos a los nios y nias con sobres, en ellos estarn los valores. Preguntamos Nios que observan?, Qu habr dentro?,

Luego pegaremos los carteles en la pizarra para que ellos puedan observar y describir las diferentes escenas.

Conjuntamente con los nios y nias descubriremos los valores y los escribiremos en unas fichas.

Respeto Justicia Honradez Solidaridad ResponsabilidadInvitamos a que cuenten alguna situacin donde hayan observado esta escena.

Luego procederemos a hacer nuestro cartel de valores y lo pegaremos en el aula para siempre recordarlos y ponerlos en prctica.

USO DE LOS SSHH

MERIENDA

RECREO

USO DE LOS SSHH

ACTIVIDAD 2

Conociendo el color amarillo

Mostramos a los nios y nias con un pato de peluche que estar dentro de una caja de color amarillo y preguntamos Qu es? De qu color es la caja? Qu habr dentro de la caja?.

Abrimos la caja y sacamos el peluche de pato y lo colocamos en el aula pedimos a los nios y nias que observen el peluche y respondan Qu es? Qu color es? Los nios respondern.Entregamos yaces de color rojo y amarillo y pedir uno a uno que me traigan el yas de color amarillo. Evaluamos con ayuda de los nios.

Luego pedir a los nios qu observen que objetos hay en el aula de color amarillo y lo coloquen en la cajita forrada de color amarillo que estar al frente.Una vez que terminen los nios de buscar el objeto, sacar objeto por objeto y preguntar a cada nio si es de color amarillo. Aplaudimos al nio que trajo el objeto con el color amarillo.

Cantamos la cancin:

Dedo ndice,(bis)como ests?(bis)Yo estoy bien amigo (bis)

Y se fueRealizamos la evaluacin con la siguiente ficha grafica

CONSIGNA: Con tu dedito ndice decora el patito de color amarillo.*ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD N 3EQUILIBRIO SOBRE UNA RECTA

Al sonido de la pandereta, salimos en gusanito uno detrs del otro trotamos alrededor del patio.

Nos sentamos en una banca y escuchamos calladitos las indicaciones

Utilizamos una banca en el piso, indicamos a los nios que uno por uno ser llamado para que camine hacia delante sobre la banca sin perder el equilibrio con ayuda de los brazos se equilibren, que es necesario que miren hacia el frente.

Una vez que los nios terminen nos sentamos en circulo e indicamos que vamos a imaginar que en una mano tenemos una rosa y en la otra una vela, inhalamos la rosa y exhalamos sobre la vela

SALIDA

MARTES 30/03/20101.actividades permanentes: Recepcin de nios

Actividades de cogobierno

Saludo

Oracin

Control de asistencia

Calendario

Clima

Responsabilidades

Recordamos normas del aula

2. juego en los sectores: Planificacin: se preguntar a cada nio y nia en que sector le gustara jugar.

Organizacin: los nios organizarn su jugo grupal en el sector elegido. La maestra dar indicacin que todos los juguetes a usar deberemos ordenarlos en el lugar en donde lo encontramos.

Ejecucin: los nios jugarn de acuerdo a su organizacin en el sector que eligieron compartiendo el material.

Evaluacin: observaremos con los nios si los sectores estn en orden, luego socializaremos nuestra juego. a que jugaron? Cmo jugaron?.

ACTIVIDAD 01

ELABORAMOS NUESTRO CALENDARIO

Motivamos a los nios y nias mostrndoles un sobre en el que contiene un almanaque.Preguntamos Qu es?, Qu hay dentro?, De qu color es?, Dnde lo vieron?, Para qu nos sirve?Explicamos para qu nos sirve, cmo esta constituido y por qu es importante.

A continuacin les mostramos otra silueta del mes de marzo para que los nios y nias puedan sealar las partes del calendario (AO, MES, DIA), enumerado, ubicando de este modo la fecha del da en que nos encontramos.Terminado esto, se elegir el lugar en que se pegar nuestro calendario.

Se evaluara con lista de cotejo

USO DE LOS SSHH

MERIENDA

RECREO

USO DE LOS SSHH

ACTIVIDAD 2

JUGAMOS CON LOS SAQUITOS SOBRE MI CABEZA

Al sonido del silbato salimos en gusanito uno detrs del otro y trotamos alrededor del patio segn el silbato con velocidades lento-rpido y viceversa Formamos dos filas, marcamos una lnea recta para que los nios se trasladen a cada fila se le entregara una bolsita de arena para que se coloquen en la cabeza y se trasladen sobre la lnea manteniendo el equilibrio

Slo los primeros de cada grupo saldrn y al retornar saldrn los segundos de cada fila, as sucesivamente. La maestra cojer un uhla uhla que ser el sol y los nios sern muecos de nieve, cuando el sol se acerque los muecos de nieve se derriten hasta quedan tendiditos en el suelo.

ACTIVIDAD 3

JUGANDO CON EL COLOR AMARILLO

Motivamos a los nios con una silueta de sol y lo pegamos en la pizarra. Luego cantamos la siguiente cancin al seor sol EL SOL

El sol se dej crecer

Crecer los bigotes (bis)

La luna cuando lo vio

Le dijo que bigototes

El sol se quiere casar

Casar con la luna (bis)

La luna le dijo que si

El sol se puso feliz

Preguntamos: De quin habla la cancin? De qu color es el sol?

Terminamos la cancin y en cada grupo colocaremos una caja llena de boques de color amarillo y rojo, a cada uno le daremos una tapert para que dentro de el coloque dos bloques de manera individual.

Luego salimos al patio formamos dos filas: una de nios y una de nias. Frente a cada fila se colocar dos cajitas de color amarillo.

Al costado de cada fila se coloca dos cestos con objetos de colores donde al toque del silbato un nio de cada fila cojera un objeto de color amarillo y correr hacia la caja del frente dejando el objeto amarillo. Ganar el grupo que tenga mayor cantidad de objetos en la caja.

Nos lavamos las manos e ingresamos al aula cantamos la cancin:

Saco mis manitos

Las hago bailar (bis)

Las cierro, las abro (bis)

Y se escondieron y se durmieron

Evaluamos con una ficha grafica:CONSIGNA: Con ayuda de los dedos ndice y pulgar rasgamos papel amarillo y decoramos al seor sol.

SALIDA

MIERCOLES 31/03/2010

1.actividades permanentes: Recepcin de nios

Actividades de cogobierno

Saludo

Oracin

Control de asistencia

Calendario

Clima

Responsabilidades

Recordamos normas del aula

2. juego en los sectores: Planificacin: se preguntar a cada nio y nia en que sector le gustara jugar.

Organizacin: los nios organizarn su jugo grupal en el sector elegido. La maestra dar indicacin que todos los juguetes a usar deberemos ordenarlos en el lugar en donde lo encontramos.

Ejecucin: los nios jugarn de acuerdo a su organizacin en el sector que eligieron compartiendo el material.

Evaluacin: observaremos con los nios si los sectores estn en orden, luego socializaremos nuestra juego. a que jugaron? Cmo jugaron?.

ACTIVIDAD 1

ELABORAMOS EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES

Motivaremos con la llegada de una carta. La carta ser dirigida a los nios y nias de 3 aos de la I.E.I SAN ANTONIO DE PADUA.Que textualmente dir lo siguiente :

Hola nios y nias, hoy me dirijo a ustedes para saludarlos y dejarles stas tarjetas.

Luego pegaremos las tarjetas en la pizarra, los nios y nias observarn y describirn las tarjetas.En ellas contendrn las 6 responsabilidades para cada grupo, contaremos cuantas meas de trabajo hay y cuntas responsabilidades hay pegadas en la pizarra.

Entonces llegaremos con los nios y nias a una conclusin, que hay una responsabilidad para cada grupo de trabajo.

Luego les propondr que elaboremos balotas para hacer un sorteo y cada grupo tendr que elegir un representante para que saque el papelito en el sorteo de las responsabilidades.

Finalmente pegaremos nuestro cartel de responsabilidades en un lugar del aula para que todos los das recordemos nuestras responsabilidades.

CONSIGNA: Decora la responsabilidad que le toco a tu grupo de trabajo.

ACTIVIDAD 2ESCUCHAN EL CUENTO : RICITOS DE ORO

Motivamos con un sobrecito plano el cual contendr las escenas del cuento e indagamos Qu tengo en mis manos?Quin lo habr trado?Porque lo habrn trado?Que habr dentro ? Luego sacamos las lamina y las colocamos de manera secuencial e iniciamos la descripcin de las lminas preguntando Qu observan ?De qu tratara ?Que ser una poesa , un cuento o una rima ?qu dir? Quines estn all ?Ustedes los conocen ?Donde los han visto?Que estn haciendo?Que habr sucedido?qu est pasando ?Que mas observan ?Dnde estn ?Qu hora ser?

Los nios hacen la confrontacin de hallazgos en grupos y la docente anota en la pizarra los hallazgos encontrados por los nios.

Luego preguntar Cmo se dieron cuenta de que se trataba de un cuento?

Narrar el cuento leyendo el titulo.

RICITOS DE OROEn una preciosa casita, en el medio de un bosque florido, vivan 3 ositos. El pap, la mam, y el pequeo osito. Un da, tras hacer todas las camas, limpiar la casa, y hacer la sopa para la cena, los tres ositos fueron a pasear por el bosque. Mientras los ositos estaban caminando por el bosque, apareci una nia llamada Ricitos de Oro que, al ver tan linda casita, se acerc y se asom a la ventana. Todo pareca muy ordenado y coqueto dentro de la casa.Entonces, olvidndose de la buena educacin que su madre le haba dado, la nia decidi entrar en la casa de los tres ositos. Al ver la casita tan bien recogida y limpia, Ricitos de Oro curise todo lo pudo. Pero al cabo de un rato sinti hambre gracias al olor muy sabroso que vena de la sopa puesta en la mesa. Se acerc a la mesa y vio que haba 3 tazones. Un pequeo, otro ms grande, y otro ms y ms grande todava. Y otra vez, sin hacer caso a la educacin que le haba dado sus padres, la nia se lanz a probar la sopa. Comenz por el tazn ms grande, pero al probarlo, la sopa estaba demasiado caliente. Entonces pas al mediano y le pareci que la sopa estaba demasiado fra. Pas a probar el tazn ms pequeo y la sopa estaba como a ella le gustaba. Y la tom toda, todita. Cuando acab la sopa, Ricitos de Oro se subi a la silla ms grande pero estaba demasiado dura para ella. Pas a la silla mediana y le pareci demasiado blanda. Y se decidi por sentarse en la silla ms pequea que le result comodsima. Pero la sillita no estaba acostumbrada a llevar tanto peso y poco a poco el asiento fue cediendo y se rompi. Ricitos de Oro decidi entonces subir a la habitacin y a probar las camas. Prob la cama grande pero era muy alta. La cama mediana estaba muy baja y por fin prob la cama pequea que era tan mullidita y cmoda que se qued totalmente dormida.

Mientras Ricitos de Oro dorma profundamente, llegaron los 3 ositos a la casa y nada ms entrar el oso grande vio cmo su cuchara estaba dentro del tazn y dijo con su gran voz:-Alguien ha probado mi sopa! Y mam oso tambin vio su cuchara dentro del tazn y dijo: -Alguien ha probado tambin mi sopa! Y el osito pequeo dijo con voz apesadumbrada: -Alguien se ha tomado mi sopa y se la ha comido toda entera! Despus pasaron al saln y dijo pap oso: -Alguien se ha sentado en mi silla! Y mam oso dijo:-Alguien se ha sentado tambin en mi silla! Y el pequeo osito dijo con su voz aflautada: -Alguien se ha sentado en mi sillita y adems me la ha roto! Al ver que all no haba nadie, subieron a la habitacin para ver si el ladrn de su comida se encontraba todava en el interior de la casa. Al entrar en la habitacin, pap oso dijo: -Alguien se ha acostado en mi cama! Y mam oso exclam: -Alguien se ha acostado en mi cama tambin! Y el osito pequeo dijo:-Alguien se ha acostado en m camita...y todava sigue durmiendo! Ricitos de Oro, mientras dorma crea que la voz fuerte que haba escuchado y que era pap oso, haba sido un trueno, y que la voz de mam oso haba sido una voz que la hablaba en sueos pero la voz aflautada del osito la despert. De un salto se sent en la cama mientras los osos la observaban, y salt hacia el otro lado saliendo por la ventana corriendo sin parar un solo instante, tanto, tanto que no daban los pies en el suelo. Desde ese momento, Ricitos de Oro nunca volvi a entrar en casa de nadie ajeno sin pedir permiso primero. Y colorin colorado, este cuento se ha acabado, y colorin colorete, por la chimenea sale un cohete.

FIN

Cmo se llama el cuento?

Quines estn en el cuento?

Cmo se llamaba la nia?

Por qu la nia se fue de la casa de los ositos?

Qu paso con los ositos?a donde se fueron?

Qu se comi ricitos de oro?

Cmo termina el cuento?Evaluamos con una ficha de lectura

ACTIVIDAD 3 RECONOCIENDO EL COLOR AMARILLO

Motivare a los nios con una caja forrada, dentro de ella habr un girasol preguntar Qu habr dentro de la caja? Cmo ser? Ser grande o pequea? Invitamos a un nio o nia para que habr la caja y sacamos el girasol y lo colocamos en un macetero y preguntamos Qu es? Qu color tiene? Dnde lo han visto?.En sus lugares entregare palitos de color amarillo dando la siguiente indicacin: palito de color amarillo formamos una casita y vamos sitio por sitio a ver si cumplen con la consigna.

Daremos a los nios en su sitio dos siluetas de girasol una de color amarillo y otra de color rojo. Indicamos que uno por uno se ir acercando a la pizarra y en el lado indicado pegara solo el girasol de color amarillo. Una vez que terminaron cantamos la cancin:Saco mis manitos

Las hago bailar (bis)

Las cierro, las abro (bis)

Y se escondieron y se durmieron

Aplicamos la siguiente ficha grfica CONSIGNA: Une y pega el girasol de color amarillo.

SALIDA

------------------------------------ -- ------------------------------------

Firma de la profesora de Prctica Firma de la profesora de aula

Profesional

-----------------------------

Firma de la alumna practicante

SobreCarteles de valoresPato de pelucheCaja forrada

Yaces de color rojo y amarillo

Objetos de color amarillo

Ficha Grfica

PanderetaBanca

Sobre

Almanaque

Silueta del mes de Marzo

Silbato

Bolsitas de Arena

Uhla - Uhla

Silueta de sol

Caja de bloques

Taper

2 cajas amarillas

2 cestos

Objetos de color amarillo

Ficha grfica

SobreTarjetas con las responsabili -

dades

balotas parasorteo

cartel

ficha grafica

SOBRE LAMINAS DEL CUENTOFicha de lecturaGIRASOLMACETERO

PALITOS DE HELADO

SILUETAS

FICHA GRAFICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE