Upload
nguyendien
View
216
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
44
5 Učební osnovy 5.1 Učební osnovy pro 1. – 5. ročník
Český jazyk
Anglický jazyk
Matematika
Informatika
Prvouka
Přírodověda
Vlastivěda
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Dramatická výchova
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Sborový zpěv (nepovinný předmět)
Sportovní aktivity (nepovinný předmět)
Zajímavá matematika (nepovinný předmět)
Anglický jazyk (nepovinný předmět)
Český jazyk
Vyučovací předmět český jazyk je vyučován jako samostatný předmět v 1. a 3. ročníku
9 hodin týdně, ve 2. ročníku – 10 hodin týdně a ve 4. a 5. ročníku – 7 hodin týdně.
Vzdělávací obsah je pro přehlednost rozdělen do tří složek:
komunikační a slohová výchova
jazyková výchova
literární výchova
Ve výuce se však vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná.
V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení,
číst s porozuměním, kultivovaně psát, mluvit a rozhodovat se na základě přečteného nebo
slyšeného testu, analyzovat jej a kriticky posoudit jeho obsah.
V jazykové výchově si žáci osvojují spisovnou podobu českého jazyka. Jsou vedeni
k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a
srozumitelného vyjadřování. Český jazyk je od počátku vzdělávání nástrojem získávání
většiny informací i předmětem poznávání.
V literární výchově se žáci seznamují prostřednictvím četby se základními literárními
druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat záměry autora a formulovat vlastní
názory o přečteném díle. Učí se rozlišovat fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí
základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního
textu. Dospívají k poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje,
životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život.
45
K naplňování cílů předmětu využíváme slovníky, encyklopedie, knihovnu a internet.
Vyučovací předmět český jazyk je úzce spjat s ostatními vyučovacími předměty, jimiž
prolíná. Realizují se v něm tematické okruhy všech průřezových témat.
Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 1. – 5. ročníku
KOMPETENCE K UČENÍ
Při výuce vedeme žáky k:
1. rozvíjení dovedností potřebných k osvojování učiva
2. samostatnému vyhledávání informací z různých zdrojů
3. používání mluvnických a literárních termínů souvisejících s probíraným učivem
4. aplikaci naučených pravidel pravopisu a jejich vzájemnému propojování
5. samostatnému pozorování, porovnávání výsledků a vyvození závěrů
6. posouzení vlastního pokroku a k určení překážek či problémů bránících učení
7. k naplánování způsobu, kterým své učení zdokonalí
8. kritickému zhodnocení výsledků svého učení a k diskusi o nich
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
Při výuce vedeme žáky k:
9. rozpoznání problému a stanovení postupu jeho řešení
10. vyhledávání a třídění informací vhodných k řešení problému v Pravidlech českého
pravopisu, v encyklopediích, ve Slovníku spisovné češtiny a na internetu
11. samostatnému vyvozování pravidel, kterými se řídí probírané mluvnické jevy
12. správnému zdůvodňování mluvnických jevů a rozpoznávání chyb v textu
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
Při výuce vedeme žáky k:
13. formulování a vyjadřování svých myšlenek a názorů v logickém sledu v ústním i
písemném projevu
14. rozšiřování slovní zásoby pomocí učiva v literární, slohové i jazykové výchově
15. naslouchání promluvám druhých lidí, vhodné reakci na ně a k účinnému zapojování se
do diskuse
16. rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění
17. poznání neverbální komunikace a informačních i komunikačních prostředkům
18. získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako
prostředku prosazení sebe sama
19. využívání získaných vědomostí pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem
20. využívání komunikačních dovedností k vytváření kladných mezilidských vztahů a
vhodné prezentaci výsledků své práce
46
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
Při výuce vedeme žáky k:
21. účinné spolupráci ve skupině a k podílu na vytváření pravidel týmové práce
22. schopnosti střídat role ve skupině a tím pozitivně ovlivnit kvalitu společné práce
23. utváření příjemné atmosféry v týmu, upevňování mezilidských vztahů
24. dovednosti poskytnout v případě potřeby pomoc nebo o ni požádat
25. zapojení se do diskuse v malých skupinách i v rámci celé třídy
26. efektivní spolupráci, ocenění zkušeností druhých a respektování různých hledisek
27. vytvoření zdravého sebevědomí, které podporuje jejich sebedůvěru a samostatný
rozvoj
KOMPETENCE OBČANSKÉ
Při výuce vedeme žáky k:
28. respektování názorů a přesvědčení druhých lidí a k uvědomění si povinnosti postavit
se proti násilí
29. zodpovědnému chování v krizových situacích
30. respektování a ochraně našich tradic, kulturního a historického dědictví
31. rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako zdroje pro
rozvoj osobního i kulturního bohatství
32. potřebě literárního projevu, recitace, četby
KOMPETENCE PRACOVNÍ
Při výuce vedeme žáky k:
33. dodržování hygienických pravidel pro komunikaci, čtení a psaní
34. organizování a plánování učení
35. dodržování dohodnuté kvality, postupů, termínů
36. přípravě a udržování jejich učebního prostoru
47
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 1. ročník
Žák:
1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru
4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost
5. v krátkých mluvený projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči
6. volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
7. situacích
8. na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
9. zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním
10. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje
11. vlastní písemný projev
12. píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení
13. seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh
14. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a
15. krátké samohlásky
16. užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných
17. jmen a sloves
18. čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku
19. vyjadřuje své pocity z přečteného textu
20. rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění
48
Český jazyk 1. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-6 12 soustředěně poslouchá Úvod do výuky OSV – osobnostní rozvoj,
7-8 13 čtený projev českého jazyka cvičení pozornosti a
11-12 zapojuje se do diskuse soustředění
14 formuluje své myšlenky OSV – seberegulace a
27 sebeorganizace
31 HV – krátký a dlouhý tón
1-3 12 rytmizuje říkadla Slovo Písmeno, hláska OSV – osobnostní rozvoj,
4-6 13 sluchově rozlišuje hlásky cvičení pozornosti a
7-8 určí pozici hlásky ve slově soustředění
11-12 správně vyslovuje Ma – určování počtu
14 dvojhlásky au, ou OSV – osobnostní rozvoj
27 poznává písmena ve OSV – sociální rozvoj
31 vztahu jim odpovídajícím
hláskám
vnímá hlásku a písmeno
jako součást slabiky
tvoří slabiky Slabika
skládá slova ze slabik Skládání slov ze slabik
rozkládá slova na slabiky Rozklad slova na slabiky
určuje počet slabik
ve slově
49
Český jazyk 1. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky rozlišuje zvukovou a
grafickou podobu slabik
di, ti, ni, dě, tě, ně, bě, pě,
vě
1-3 10 chápe slovo jako stavební Věta Slovo jako stavební jednotka věty OSV – osobnostní rozvoj
4-6 13 jednotku věty OSV – sociální rozvoj
11-12 14 užívá správné tvary slov ve Ma – určování počtu
27 větě MuV – mezilidské vztahy
31 určuje počet slov ve větě
a jejich pořadí
správně intonuje
rozlišuje věty oznamovací,
tázací a rozkazovací
dodržuje psaní velkých
počátečních písmen
vlastních jmen a prvního
slova věty
50
Český jazyk 1. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1 2 poslouchá předčítaný Povídáme si o kni- Poslech literárních textů, besedy, OSV - morální rozvoj
3 3 text, nahrávky hách, divadle divadelní představení (hodnoty, postoje)
13-17 7 učastní se besed v knihov- Zážitkové čtení a naslouchání MeV - vnímání autora
28 13 ně, divadelních představe- mediálního sdělení
30-31 15 ní OSV - osobnostní rozvoj
vyjadřuje své pocity OSV - sociální rozvoj
z četby
18-20 3-6 čte,reprodukuje přečtený Práce s textem Tvořivé činnosti s literárním textem: OSV - sociální rozvoj
22-23 11 nebo slyšený text Recitace OSV - osobnostní rozvoj
26-27 13 přednáší říkadla, krátké Reprodukce obsahu MuV - mezilidské vztahy
30-33 14 básně Odlišení pohádky od jiného textu Prv - Vánoce, Velikonoce
16 vypráví, dramatizuje Hodnocení postav literárního díla Vv - výtvarné ztvárnění
pohádky Ilustrace přečteného textu děje
rozlišuje pohádky od Hv - rytmizace textu
jiného textu Pv - výroba loutek
určuje hlavní postavy
a jejich vlastnosti
ilustruje přečtený text
seřadí ilustrace podle
dějové posloupnosti
51
Český jazyk 1. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 2-3 1 rozlišuje hádanku, Poznáváme základy Základní literární pojmy: OSV - osobnostní rozvoj
14 2 rozpočítadlo, báseň, literatury hádanka, rozpočítadlo, báseň, pohádka, OSV - sociální rozvoj
16-17 14-16 pohádku rým, spisovatel, básník, časopis, MuV - mezilidské vztahy
19-20 vyhledává rým ilustrace, herec, divák HV - lidová slovesnost,
23 pracuje s pojmy - rytmizace
25-28 spisovatel, básník, kniha,
30-33 časopis, ilustrace, herec,
divák
52
Český jazyk 1. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1 1 srozumitelně vyslovuje Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj
5 2 čte hlásky, slabiky otevře- Čtení věcné OSV - sociální rozvoj-
6 4 né i zavřené komunikace
14 vázaně spojuje slabiky ve MuV - mezilidské vztahy
slova
čte jednoduché věty se
zřetelnou a spisovnou
výslovností a správnou
intonací
čte s porozuměním
užívá čtení jako zdroj
informací
13 2-6 reaguje na slyšené slovo Naslouchání Naslouchání věcné OSV - osobnostní rozvoj
15 udržuje zdvořilý kontakt Prv - zásady společenského
18 s partnerem chování
19 rozpozná nadpis,řádek, Věcné čtení Hv - poslech
20 odstavec,článek
17 3 správně intonuje, dýchá, Mluvený projev Komunikační žánry: OSV - osobnostní rozvoj
19 5 pečlivě vyslovuje Rozhovor - seberegulace
20 6 dodržuje komunikační Oslovení OSV - mezilidské vztahy
25 7 pravidla v rozhovoru Pozdrav OSV - sociální rozvoj – koo-
33 perace
53
Český jazyk 1. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky užívá vhodné verbální a Prv - pravidla společenského
neverbální prostředky, chování
gestikulaci,mimiku Prv - části dne
užívá vhodné pozdravy
podle denní doby
tvoří krátký mluvený
projev
1 8 dodržuje základní Písemný projev Hygienické návyky OSV - osobnostní rozvoj
5-6 9 hygienické návyky při Tv - cviky na uvolnění,
8-9 10 psaní i na počítači správná poloha při sezení
27 Prv - organizace pracovního
33 místa
1 8 orientuje se v liniatuře Písemný projev Technika psaní OSV - osobnostní rozvoj
5-6 9 poznává a píše písmena, OSV - sociální rozvoj
8-9 10 slabiky a slova MuV - mezilidské vztahy
27 píše jednoduché věty Ma - porovnávání velikosti
33 opisuje podle předlohy
35-36 píše podle diktátu a autod.
tvary písmen.a číslic
kontroluje vlast.pís.projev
orientuje se na klávesnici
počítače
54
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 2. ročník
Žák:
1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru
4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost
5. v krátkých mluvený projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči
6. volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
situacích
7. na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
8. zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním
9. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní
písemný projev
10. píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení
11. seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh
12. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a
krátké samohlásky
13. porovnává význam slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná,
nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná
14. porovná a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost
15. rozlišuje slovní druhy v základním tvaru
16. užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen
a sloves
17. spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy
18. rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné
jazykové i zvukové prostředky
19. odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, slova se skupinami:
dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě, velká písmena na začátku věty a v typických případech
vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
20. vyjadřuje své dojmy z přečteného textu
21. čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku
22. rozlišuje vyjadřování ve verších a v próze
23. pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele
55
Český jazyk 2. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty, další poznámky 1-5 1-6 dokáže sluchově rozlišit i
graficky vyznačit hláskovou
a slabičnou stavbu slov
Zvuková stránka jazyka Slovo – slabika – hláska OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-9 Hláska, písmeno
11-15 12 Zvuková stavba slova OSV - sociální rozvoj - komunikace
18 19 správně vyslovuje a píše
spojení předložky a
ohebných slov
Krátké a dlouhé samohlásky a
souhlásky
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
20-31 orientuje se v rozdělení
hlásek, tvoření slabik,
rozlišuje zvukovou a psanou
podobu slabik dě, tě, ně, bě,
pě, vě, mě
33 Slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě OSV - sociální rozvoj - kooperace a
kompetice 35-36
MuV - kulturní diference
Hv - rytmizace říkadel
1-5 2 ovládá abecedu a řazení slov
v abecedním pořádku
Abeceda Abeceda OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 12
1-5 1-6 třídí slova dle jejich
významu na slova příbuzná,
nadřazená, podřazená a
souřadná, citově zabarvená
Slovní zásoba a tvoření
slov
Slovní význam: OSV- osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10 - slova významem nadřazená,
podřazená, souřadná 11-15 13 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
18 - slovo opačného významu OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-31 tvoří slova opačného a
podobnéhovýznamu
MuV - kulturní diference
33-36 Prv - práce s textem
1-5 1-6 tvoří věty ze slov, dodržuje
pořádek slov ve větě
Věta Věta, slovo : OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10 - pořádek slov ve větě
56
Český jazyk 2. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty, další poznámky 11-15 18-19 rozeznává věty dle postoje
mluvčího a k jejich vytvoření
volí vhodné jazykové i zvukové
prostředky
- druhy vět podle postoje mluvčího OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
18 OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-31 Ma, Prv - práce s textem
33-36
1-5 1-6 porovnává a třídí slova, Tvarosloví Slovní druhy: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10 rozlišuje slovní druhy
v základním tvaru
- třídění slov
18 14-16 - seznámení se slovními druhy OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-31 19 pozná podstatná jména, slovesa,
předložky, frekventované spojky
OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
33-36
1-5 1-6 spojuje a odděluje dvě nebo více
vět
Skladba Věta a souvětí: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10 - větné celky
11-15 16-17 procvičuje se v užití
nejfrekventovanějších spojek
- věta jednoduchá a souvětí OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
18 19 - spojky a jejich funkce OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy 20-31
33 OSV - sociální rozvoj - komunikace
35-36 Prv - jednoduchý popis, vyprávění
Pv - jednoduchý popis
1-5 9-10 odůvodňuje a píše správně: Pravopis Krátké a dlouhé samohlásky OSV – osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 16 slova s ú/ů Tvrdé a měkké souhlásky
11-15 19 y/ý po tvrdých souhláskách Kde se píše písmeno ě OSV – sociální rozvoj - kooperace a
kompetice 18 i/í po měkkých souhláskách Vlastní jména
20-31
57
Český jazyk 2. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 33 slova se skupinami dě, tě,
ně, bě, pě, vě, mě
Souhlásky znělé a neznělé OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
35-36 OSV - sociální rozvoj - komunikace
rozlišuje jména obecná a
vlastní
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
v typických případech
vlastních jmen osob, zvířat
a místních pojmenování
píše na začátku slov velké
písmeno a pravopis
zdůvodní, odhalí
výraznější chyby
v mluveném projevu,
upozorní na ně a pomůže
s jejich opravováním
MuV - kulturní diference
Ma - slovní úlohy
Prv - jednoduchý zápis
odůvodní si a zvolí
správně znělou či neznělou
souhlásku na konci a
uvnitř slov
58
Český jazyk 2. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty, další poznámky 1-3 2-4 udržuje zdvořilý kontakt
s partnerem
Naslouchání: Poslech literárních textů: OSV - osobnostní rozvoj -
rozvoj schopností poznávání 5 22 - praktické - poslech četby poezie a prózy
8-10 naslouchá pozorně a
soustředěně
reaguje na slyšené slovo
- věcné OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace, psychohygiena 13-18
20-33 Hv - lidová slovesnost, poslech vážné
hudby 35-36
1-3 1-7 individuálně prožívá
umělecké dílo
Povídáme si nad
literárním textem, nad
knihou
Zážitkové čtení a naslouchání: OSV - osobnostní rozvoj -
rozvoj schopností poznávání 5 16-17 - co rádi čteme
8-10 20-22 vyjadřuje pocity
z přečteného textu
- orientujeme se v pohádkách OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace 13-18 - seznamujeme se s knihami o pří-
20-33 sdílí čtenářské zážitky rodě a věcech OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
35-36 odlišuje pohádku od
ostatních vyprávění
- spolužákovi doporučujeme knihu, OSV - sociální rozvoj - komunikace
divadelní, filmové představení,
výstavu
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy rozvijí v sobě emocionální
a estetické vnímání,
pozitivní vztah k literatuře
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
navštěvuje knihovnu,
divadlo, kino, výstavy
MuV - lidské vztahy
EV - vztah člověka k prostředí
zajímá se o vánoční a
velikonoční tradice
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
MeV - fungování a vliv médií
Vv, Pv - tematické práce
59
Český jazyk 2. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-3 1-4 čte s porozuměním plynule,
hlasitě i tiše jednoduché
věty v uměleckých,
populárních i naukových
textech
Učíme se číst Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 5 22 Čtení věcné
8-10 OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika 13-18
20-33 MuV - lidské vztahy
35-36 užívá správný slovní
přízvuk, uplatňuje
přirozenou intonaci
EV - vztah člověka k prostředí
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
čte, aby získal informace Ma, Prv - práce s textem
orientuje se v textu Prv - ochrana životního prostředí
1-3 1-7 všímá si spojitosti textu s Pracujeme s literárním
textem
Tvořivé činnosti s literárním textem OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 5 11 ilustrací - spojování obsahu textu s ilustrací
8-10 16-18 volně reprodukuje nebo - vyprávění pohádek a povídek o dětech OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 13-18 21-23 domýšlí text a přednáší - přednes básní
20-33 básně ve vhodném - řešení hádanek a slovních hříček OSV - osobnostní rozvoj -
psychohygiena 35-36 frázování a tempu
dramatizuje přečtený nebo OSV - osobnostní rozvoj -
kreativita poslechový text
60
Český jazyk 2. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky rozumí jednoduchým
pokynům z různých oblastí
OSV - sociální rozvoj - kooperace a
kompetice
života, např. v dopravě,
knihovně, divadle OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
MuV - lidské vztahy
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
Hv - lidová slovesnost
Vv - ilustrace
1-3 1-2 rozlišuje prózu a poezii Seznamujeme se se
základy literatury
Základní literární pojmy: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 5 22-23 užívá pojmy:
báseň, verš, rým, rytmus,
přízvuk, přednes (recitace)
- poezie
8-10 - próza OSV - sociální rozvoj - komunikace
13-18 - divadlo
20-33 vyprávění, vypravěč,
příběh, děj
- výtvarný doprovod
35-36
jeviště, herec, divák,
maňásek
ilustrace, ilustrátor
61
Český jazyk 2. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-5 1-2 čte plynule, hlasitě i tiše
jednoduché věty
v uměleckých, populárních i
naukových textech
Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 4 Čtení věcné
13-18 20-23 OSV - osobnostní rozvoj -
kreativita 20-33
35-36 užívá správný slovní
přízvuk, uplatňuje
přirozenou intonaci
OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika čte, aby získal informace
vyhledává klíčová slova MuV - kulturní diference
MuV - lidské vztahy
EV - vztah člověka k prostředí
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
Prv - práce s textem
Vv, Pv - tematická práce
1-5 2-4 udržuje zdvořilý kontakt
s partnerem
Naslouchání Praktické naslouchání OSV - osobnostní rozvoj -
rozvoj schopností poznávání 8-9 22 Věcné naslouchání
13-18 naslouchá pozorně a
soustředěně
reaguje na slyšené slovo
HV - lidová slovesnost, poslech
vážné hudby 20-33
35-36
62
Český jazyk 2. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty, další poznámky 1-5 2-6 správně dýchá a volí vhodné
tempo řeči v připravených i
nepřipravených projevech
Mluvený projev Komunikační žánry:
pozdrav, oslovení, omluva, požádání,
poděkování
OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 16
13-18 vyjadřuje se závisle na
komunikační situaci
OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace 20-33
35-36 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
MuV - lidské vztahy
Ma, Prv, Hv, Vv, Pv, Tv - formy
společenského styku
1-5 2 vypráví příběh, popisuje podle
obrazového materiálu
Mluvený projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 4-7 Jednoduchý popis
13-18 11 dodržuje posloupnost dějů na
základě pozorování
OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-33 16-18 EV - vztah člověka k prostředí
35-36 20-21 volně reprodukuje text Prv, Vv - práce s obrazovým
materiálem 23 pojmenuje předměty a jejich
vlastnosti,
píše krátká sdělení podle
pokynů učitele
Prv - ochrana životního prostředí
63
1-5 2-7 dodržuje základní
komunikační pravidla
Mluvený projev Rozhovor - dialog OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání
13-18 využívá mimojazykové
prostředky
OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace 20-33
35-36 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
OSV - sociální rozvoj - komunikace
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
Ma, Prv, Hv, Vv, Pv, Tv - práce ve
skupinách
1-5 2 dodržuje základní hygienické
návyky při psaní
Písemný projev Žánry písemného projevu:
adresa, blahopřání
OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10
13-18 12 dbá na úhlednost, čitelnost a
sklon písma
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy 20-33 19
35-36 odstraňuje individuální nedo- OSV - sociální rozvoj - komunikace
statky písemného projevu MuV - lidské vztahy
užívá vhodné výrazy
1-5 2 pojmenuje předměty a jejich
vlastnosti
Písemný projev jednoduchý popis OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10
13-18 19 EV - vztah člověka k prostředí
20-33 PU - ochrana životního prostředí
64
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 3. ročník
Žák :
1. čte plynule s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru
4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost
5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči
6. volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
situacích
7. na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
8. zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním
9. píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní
písemný projev
10. píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení
11. seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh
12. rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje krátké a
dlouhé samohlásky
13. porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná,
nadřazená a podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná
14. porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost
15. rozlišuje slovní druhy v základním tvaru
16. užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen
a sloves
17. spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy
18. rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné
jazykové i zvukové prostředky
19. odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných
souhláskách ve vyjmenovaných slovech, slova se skupinami dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě,
mě, velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a
místních pojmenování
20. čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku
21. vyjadřuje své pocity z přečteného textu
22. rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění
23. pracuje tvořivě s literárním textem podle svých schopností
65
Český jazyk 3. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-5 1-5 rozlišuje zvukovou i
grafickou podobu slova
Zvuková stránka jazyka Slovo – slabika - hláska OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10 - hláskosloví
11-15 12 moduluje souvislou řeč ve
správném tempu se
správnou intonací i
přízvukem
OSV - sociální rozvoj - komunikace
18 19 OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy 20-31
33 OSV - sociální rozvoj - kooperace a
kompetice 35-36 rozlišuje slabiku, hlásku
určuje počet slabik MuV - kulturní diference
Hv - rytmizace říkadel
1-5 1-5 třídí slova, rozlišuje slova
významem podobná,
příbuzná a protikladná
Slovní zásoba a tvoření
slova
Slovní význam: slova podobná,
příbuzná, protikladná
OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10
11-15 13 Stavba slova OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
18 19 rozlišuje kořen, část
předponovou a příponovou
u jednoduchých slov
Slova citově zabarvená OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-31 Slova spisovná a nespisovná OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice 33
35-36 vhodně užívá slova citově
zabarvená
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
rozpozná spisovný a
nespisovný jazyk
MuV - kulturní diference
1-5 1-5 poznává a určuje slovní
druhy ohebné a neohebné
Tvarosloví Slovní druhy OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-9 Tvary slov
66
Český jazyk 3. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 11-15 14-16 skloňuje podstatná jména a
určuje číslo a rod
OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-31 19 OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice 33 časuje slovesa, určuje osobu,
číslo a čas
35-36
1-5 1-5 procvičuje slovosled Skladba Věta a souvětí OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 8-10 tvoří otázky a odpovědi Větné celky
11-15 16-17 rozezná větu jednoduchou,
souvětí
Věta jednoduchá – její stavba OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
18 18-19 Souvětí OSV - sociální rozvoj - komunikace
20-31 určí základní skladební
dvojici
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice 33
35-36 spojuje věty do souvětí
vhodnými spojkami a
spojovacími výrazy
Prv - jednoduchý zápis, vyprávění
1-5 9-10 zdůvodní si a napíše
správnou párovou souhlásku
uvnitř nebo na konci slova
Pravopis Párové souhlásky uvnitř a na konci OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-9 16 slov
11-15 19 Vyjmenovaná slova OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
18 osvojí si znalost správného
pravopisu po obojetných
souhláskách
Vlastní jména OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy 20-31
33 OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice 35-36 píše správně velká písmena
v typických příkladech
vlastních jmen osob, zvířat a
místních pojmenování
MuV - kulturní diference
Ma - slovní úlohy
Prv - jednoduchý zápis
67
Český jazyk 3. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1 2-3 udržuje zdvořilý kontakt s
partnerem
Naslouchání Poslech literárních textů: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 3 22 Poslech četby poezie a prózy
5 naslouchá pozorně a
soustředěně
OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace 8
13-18 reaguje na slyšené slovo OSV - osobnostní rozvoj -
psychohygiena 20-36 aktivně se podílí na
sestavování jednoduchých
pravidel a pokynů pro různé
situace ve škole
Hv - lidová slovesnost, poslech vážné
hudby
1 1-4 využívá získaných
čtenářských dovedností a
návyků při četbě
jednoduchých textů
Učíme se číst Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 3 22 Čtení věcné
5 OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika 8
13-18 užívá správný slovní přízvuk,
uplatňuje přirozenou intonaci
MuV - lidské vztahy
20-36 EV - vztah člověka k prostředí
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení chápe četbu jako zdroj
informací o světě i o sobě
Ma, Prv - práce s textem
orientuje se v textu knih Prv - ochrana životního prostředí
1 1-7 individuálně prožívá Povídáme si nad Zážitkové čtení a naslouchání OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
68
3 16-17 umělecké dílo literárním
textem, nad
knihou
- knížka, kterou máme rádi schopností poznávání
5 20-22 vyjadřuje pocity z přečteného
textu
- hledáme podstatu příběhu a jeho
smysl
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika 8
13-18 sdílí čtenářské zážitky - vyjadřujeme své postoje OSV- osobnostní rozvoj - kreativita
20-36 rozvijí v sobě pozitivní - charakterizujeme literární postavy OSV - sociální rozvoj - mezilidské vztahy
vztah k literatuře - líčíme atmosféru děje OSV - sociální vztahy - komunikace
vyhledá informace
v encyklopediích a slovnících
pro děti
- myšlenky, které se nám líbí OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace
- knihy do knihovničky MeV - fungování a vliv médií
MeV- kritické čtení a vnímání mediálních
sdělení
EV - vztah člověka k prostředí
MuV-– lidské vztahy
Hv - lidová slovesnost
Vv, Pv - tematické práce
1 1-7 vypráví pohádky nebo
povídky
Pracujeme s lite-
rárním textem
Tvořivé činnosti s literárním textem: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 3 11 - vyprávění
5 16-18 přednáší báseň nebo úryvek
prózy
- přednes OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace a
sebeorganizace 8 20 - dramatizace
13-18 22-23 dramatizace pohádky,
povídky nebo básně s dějem
- pověsti místní, regionální OSV- osobnostní rozvoj - psychohygiena
20-36 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
seznamuje se s místními a
regionálními pověstmi
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
OSV - sociální rozvoj - kooperace a
kompetice
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
MuV - lidské vztahy
69
Český jazyk 3. ročník Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1 1-2 užívá pojmy a rozumí jim Základní literární pojmy Seznamujeme se se základy literatury OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 3 22-23 báseň s dějem; přirovnání,
zosobnění
- poezie
5 - próza OSV - sociální rozvoj -
komunikace 8 pověst, povídka, postava,
děj, prostředí
- divadlo
13-18 - literatura
20-36 dějství (jednání), herec - výtvarný doprovod
rozlišuje:
literaturu uměleckou a
věcnou
skutečnost a její umělecké
vyjádření
užívá pojmy ilustrace,
ilustrátor
70
Český jazyk 3. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-4 1-2 plynule čte souvětí a věty,
člení text a užívá správný
větný přízvuk
Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznání 8-10 4 Čtení věcné
13-36 20-23 OSV - osobnostní rozvoj -
kreativita orientuje se v textu,
čte, aby získal informace, OSV - osobnostní rozvoj - seberegulace vyhledává klíčová slova EV – vztah člověka k prostředí
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
MuV - kulturní diference
MuV - lidské vztahy
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
Vv, Pv - tematická práce
Prv - práce s textem
1-4 2-4 chová se zdvořile v
kontaktu s partnerem
Naslouchání Praktické naslouchání OSV - osobnostní rozvoj -
rozvoj schopností poznávání 8-10 22 Věcné naslouchání
13-36 naslouchá pozorně,
soustředěně, reaguje na
slyšené slovo
HV - lidová slovesnost, poslech vážné
hudby
1-4 2-6 správně intonuje, dýchá,
pečlivě vyslovuje
Mluvený projev Komunikační žánry:
pozdrav, oslovení, omluva, prosba,
žádost, vzkaz
OSV - osobnostní rozvoj -
rozvoj schopností poznávání 8-10 16
13-36 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
71
Český jazyk 3. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky vyjadřuje se závisle na
komunikační situaci
OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace
obmění spojovací
prostředky podle potřeby
svého projevu nebo podle
zadání učitele
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
OSV - sociální rozvoj - kooperace a
kompetice
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
MuV - lidské vztahy
1-4 2 vypráví příběh podle
jednoduché osnovy
obrazové i textové
Mluvený projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopnosti poznávání 8-10 4-7
13-36 11 OSV - sociální rozvoj - komunikace
16-18 dbá na posloupnost dějů EV - vztah člověka k prostředí
20-21 Prv, Vv - práce s obrazovým
materiálem 23
Prv - ochrana životního prostředí
1-4 2 popisuje jednoduché
předměty a činnosti
Mluvený projev Jednoduchý popis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopnosti poznávání 8-10 4-7
13-36 11 OSV - sociální rozvoj - komunikace
72
16-17 EV - vztah člověka k prostředí
20-23 Prv, Vv - práce s obrazovým
materiálem
Prv – ochrana životního prostředí
1-4 2-7 dodržuje základní
komunikační pravidla
Mluvený projev Rozhovor - dialog OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopnosti poznávání 8-10 16-18
13-36 vybírá vhodné výrazy i
prostředky neverbální
komunikace
OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace
OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
odhalí výraznější chyby
v mluveném projevu,
upozorní na ně a pomůže
s jejich opravováním
OSV - sociální rozvoj - komunikace
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
Ma, Prv, Hv, Vv, Pv, Tv - práce ve
skupinách
1-4 2 ovládá techniku psaní
vlastním rukopisem
Písemný projev Žánry písemného projevu:
pozvánka, popis, dopis
OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 8-10 8-10
13-36 19 sestaví osnovu textu OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy orientuje se v členění
jazykového projevu a
dokáže jej členit
OSV - sociální rozvoj - komunikace
MuV - lidské vztahy
pojmenuje předměty a
jejich vlastnosti
EV - vztah člověka k prostředí
Prv - ochrana životního prostředí
Prv - práce s textem, předlohou
73
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 4. ročník
Žák:
1. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
2. rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné
informace zaznamenává
3. posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení
4. reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta
5. vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku
6. volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzu a tempo podle svého komunikačního záměru
7. rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace
8. píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry
9. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev
10. porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
vícevýznamová
11. rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku
12. určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve
svém mluveném projevu
13. rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary
14. vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné skladební dvojici označuje základ věty
15. odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí
16. užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje
17. píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách
18. zvládá základy morfologického a syntaktického pravopisu
19. vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je
20. volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma
21. rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů
22. při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy
74
Český jazyk 4. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-14 1 vhodně moduluje souvislou
řeč
Zvuková stránka jazyka Nauka o slově:
hlásková podoba slova
OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání 18-19 4
21-27 6-7 zkoumá různé podoby slova
podle instrukcí učitele
OSV - sociální rozvoj - komunikace
31 13 graficky zaznamená stavbu
věty
MuV - kulturní diference
1-14 1-2 určí význam slova Slovní zásoba a tvoření
slov
Význam slova OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání
18-19 4 rozlišuje slova
jednovýznamová a
mnohovýznamová;
synonyma, antonyma,
homonyma;
slova citově zabarvená
slova spisovná a nespisovná
v jednoduchých případech
Stavba slova
21-27 6-7 OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 31 10-11
33-36 13 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
17-18 OSV - sociální rozvoj- mezilidské
vztahy
OSV - sociální rozvoj - komunikace
vymezí kořen, část
předponovou, příponovou,
koncovku
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
MuV - kulturní diference
1-14 1-2 určuje slovní druhy
plnovýznamových slov,
zejména podstatná jména a
slovesa
Tvarosloví Slovní druhy OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 18-19 4 Podstatná jména
21-27 6-7 Slovesa OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 31 12-13
75
33-36 17-18 určuje mluvnické kategorie
(pád, číslo, rod, životnost,
vzor)
OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
OSV - sociální rozvoj- mezilidské
vztahy
ohebné slovní druhy užívá ve
správném tvaru
OSV - sociální rozvoj - komunikace
orientuje se v neurčitých a
určitých slovesných
tvarech
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
OSV - morální rozvoj – hodnoty,
postoje, praktická etika určuje mluvnické kategorie
(osobu, číslo, způsob, čas)
časuje slovesa
v oznamovacím způsobu
1-14 1-4 rozezná větu jednoduchou a
souvětí
Skladba Stavba věty OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 18-19 6-7 Podmět a přísudek
21-27 13-18 umí z vět jednoduchých
vytvořit souvětí a podle
potřeby užívá vhodné
spojovací výrazy
Přímá řeč OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 31
33-36 OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
OSV - sociální rozvoj- mezilidské
vztahy vyhledává základní skladební
dvojici a v neúplné skladební
dvojici označuje základ věty
OSV - sociální rozvoj - komunikace
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
orientačně rozlišuje řeč
přímou a větu uvozovací
OSV - morální rozvoj
MuV-– kulturní diference
1-14 1-2 orientuje se v předložkách
od, nad, pod, před, bez
Pravopis O některých předložkách
a předponách
OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 18-19 4
76
Český jazyk 4. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 21-27 7-8 správně užívá předpony:
od-, nad-, pod-, před-, bez-
roz-, ob-, v-
Pravopis i/y po obojetných OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 31 10-11 souhláskách
33-36 17-18 Pravopis morfologický OSV - osobnostní rozvoj -
kreativita
ovládá vyjmenovaná slova
a slova příbuzná
Pravopis syntaktický OSV - sociální rozvoj - mezilidské
vztahy
orientuje se v koncovkách
podstatných jmen
OSV - sociální rozvoj- komunikace
OSV - morální rozvoj – hodnoty
postoje, praktická etika respektuje shodu přísudku
s podmětem
OSV - sociální rozvoj – kooperace
a kompetice ve větách s nevyjádřeným
podmětem tvoří základní
skladební dvojici za
pomoci příslušného
osobního zájmena
MuV - kulturní diference
Ma, Vl, Př – zápisy, práce s textem
77
Český jazyk 4. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1 1-7 naslouchá pozorně,
soustředěně, aktivně (věcné
naslouchání)
Povídáme si o knihách,
divadle, rozhlasových a
televizních pořadech
Zážitkové čtení a naslouchání; OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 3-5 9 - čím nás zaujal např.
rozhlasový pořad 7-12 15-22 OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace 14-21 individuálně prožívá umě-
lecké dílo
- hledáme motivy činů
literárních postav 23-40 OSV - osobnostní rozvoj -
psychohygiena zaznamenává své dojmy - jaké ilustrace nás zaujaly a
proč
sdílí čtenářské zážitky - všímáme si růzmých vydání
stejných knih (ilustrace)
OSV - sociální rozvoj – kooperace
a kompetice rozvíjí v sobě pozitivní
vztah k literatuře,
emocionální a estetické
vnímání
- které hrdiny dětských seriálů
obdivujeme a proč
MuV - kulturní diference
MuV - multikulturalita
- kterou knihu, divadelní či
filmové představení můžeme
doporučit jiným
MeV - fungování a vliv medií ve
společnosti navštěvuje divadlo, kino,
knihovnu, koncerty, výstavy
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení zajímá se o vánoční a
velikonoční tradice
- proč čteme a o čem
Hv - lidová slovesnost, poslech
vážné hudby uvede nejznámější autory a
ilustrátory pro děti
Vv, Pv - tematické práce
1 1-4 cvičí se ve čtení Zdokonalujeme se ve
čtení
Čtení : OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 3-5 21-22 správně a plynule čte
umělecký a populárně-
- všímáme si rozdílů
zpracování
78
7-12 -naučný text textu krásné literatury a litera- OSV - sociální rozvoj –
komunikace 14-21 tury umělecko naučné
správně aplikuje pravopisné
a gramatické jevy
v jednotlivých písemných
projevech
VMEGS - Evropa a svět nás
zajímá
23-40 dbá na správný slovní i
větný přízvuk, přirozenou
intonaci a správné frázování
Zdokonalujeme se
ve čtení
Čtení MuV - kulturní diference
MuV - lidské vztahy
MuV - multikulturalita
potichu čte uvědoměle a
dostatečně rychle
EV - vztah člověka k prostředí
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení prokáže, že textu porozuměl
Př - ochrana životního prostředí
Vl - Evropa
Pv, Vv - tematická práce
1 1-10 přednáší nebo reprodukuje
vhodný literární text
Pracujeme s textem Tvořivé činnosti s literárním
textem;
OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání
3-5 13 - recitace
7-12 15-18 dramatizuje přečtený nebo
slyšený text
- reprodukce obsahu textu OSV - sociální rozvoj komunikace
14-21 20-22 - odlišení verše od prózy OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace 23-40 vytvoří vlastní literární text
nebo výtvarný doprovod
- hodnocení postav literárního
díla a určení jejich
vzájemného vztahu OSV - sociální rozvoj – kooperace
a kompetice
rozliší poezii a prózu
pozná a charakterizuje
pohádku, příběh s dětským
a zvířecím hrdinou, bajku
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
dodržuje kompoziční a jiné
79
požadavky spojené
s vypravováním a popisem
OSV - osobnostní rozvoj -
kreativita
Vv,Pv - výroba loutkového divadla
a loutek
Vv - ilustrace
1 1-2 rozumí literárním pojmům Poznáváme základy
literatury
Základní literární pojmy OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání
3-5 4 (přirovnání, zosobnění, - poezie: lyrika (báseň), epika,
jednoduché pojmenování,
přirovnání, rytmus básní,
básník
7-12 8-9 bajka, dramatizace, próza, OSV - sociální rozvoj komunikace
14-21 20-22 poezie, encyklopedie) při MeV - tvorba mediálních sdělení
23-40 praktické činnosti Hv - lidová slovesnost
- próza: pověst, povídka, hlavní
a vedlejší postavy, spisovatel
- divadlo: jednání, konflikt a
jeho řešení, herec, režisér
- film: různé druhy filmů –
televizní inscenace, seriály
- kulturní život regionu –
významní autoři
80
Český jazyk 4. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-10 1 - 4 čte s porozuměním, plynule,
tiše i nahlas různé texty,
dodržuje správný větný i
slovní přízvuk, přirozenou
intonaci a frázování
Čtení Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 21-22 Čtení věcné
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
orientuje se v textu OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy v textu vyhledává
informace, klíčová slova
OSV - morální rozvoj – hodnoty,
postoje, praktická etika určí spisovné a nespisovné
tvary slov
promluvu upraví podle
změněného záměru
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
sdílí s ostatními čtenáři své
pochopení textu a prožitky,
rozhodne, zda je ukázka
vhodná pro určitou situaci
MuV - kulturní diference
MuV - lidské vztahy
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
Př, Vl - práce s textem, výpisky
Vv, Pv - tematická práce
1-10 3 - 4 naslouchá pozorně,
soustředěně a aktivně
Naslouchání Naslouchání věcné OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace Naslouchání praktické
81
13-36 13 vyjadřuje kontakt s
partnerem
Hv - lidová slovesnost, poslech vážné
hudby
vhodně užívá koncovky
spisovné a nespisovné
s ohledem na komunikační
situaci
1-10 3 - 4 ovládá techniku mluveného Mluvený projev Komunikační žánry: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 6 - 7 projevu omluva, prosba
vyjadřuje se závisle na OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace
komunikační situaci OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy (intonace, přízvuk, pauza a
tempo) OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice vystihuje jádro sdělení
ve svém projevu užívá
vhodných spojovacích
výrazů a obměňuje je dle
pokynů učitele
OSV - morální rozvoj – hodnoty,
postoje, praktická etika
MuV - lidské vztahy
1-10 3 - 4 sestaví osnovu projevu Mluvený projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 6 - 7 dodržuje následnost
dějových složek
9 OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
15-16 využívá mimojazykové
prostředky (mimika, gesta)
OSV - sociální rozvoj – komunikace
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
v krátkém odstavci nalezne
klíčová slova a obsahové
jádro sdělení, svůj výběr
zdůvodní
EV - vztah člověka k prostředí
Př, Vl, Vv - vyprávění, práce
s obrazovým materiálem
Př - ochrana životního prostředí
Vl - Evropa
82
Český jazyk 4. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-10 5 - 7 dodržuje základní
komunikační pravidla a
pravidla bezpečného
internetu
Mluvený projev Dialog, telefonický rozhovor,
vzkaz na záznamníku
OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace 13-36 13 OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
15-16 využívá mimojazykové
prostředky (mimika, gesta)
OSV - sociální rozvoj – komunikace
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice vhodně se zapojí do
rozhovoru, udržuje jej a
ukončí jej
podle osnovy vypráví
krátký příběh
OSV - morální rozvoj – hodnoty, postoje,
praktická etika
popíše svůj pokoj, členy
rodiny, jednoduchý
pracovní postup
VDO - výchova demokratického občana
– občanská společnost a škola
MuV - lidské vztahy
Tv - pravidla sportovních her
1-10 3-4 vystihuje jádro sdělení Mluvený projev Zpráva, oznámení OSV - sociální rozvoj – komunikace
13-36 6-7 vypíše z textu požadované
informace
1-10 3-4 rozpozná manipulativní
komunikaci v reklamě
Mluvený projev Reklama MeV - fungování a vliv médií ve
společnosti 13-36 7
83
MeV - tvorba mediálních sdělení
1-10 2 - 3 ovládá techniku psaní
(čitelný a přehledný
písemný projev)
Písemný projev Žánry písemného projevu:
adresa, blahopřání, pozdrav
z prázdnin,
omluvenka
OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 8
13 OSV - sociální rozvoj – komunikace
17-18 dodržuje základní
hygienické a pracovní
návyky
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
MuV - lidské vztahy
správně a účelně rozvrhne
daný prostor
1-10 2 -3 jádro sdělení vyjadřuje
stručně, výstižně a čitelně
Písemný projev Zpráva, oznámení, pozvánka,
vzkaz, výpisky
OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 8
13 zaznamená si data a
informace, s nimiž chce
v budoucnu dále pracovat
OSV - sociální rozvoj - komunikace
17-18 OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
Ma - slovní úlohy
Př, Vl - práce s textem, výpisky
1-10 2 - 3 dodržuje formální úpravu
dopisu, úhlednost a
čitelnost
Písemný projev Dopis, SMS OSV - sociální rozvoj – komunikace
13-36 8 OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy 13
17-18 napíše správnou adresu MuV - lidské vztahy
1-10 2 – 4 popisuje rostliny, zvířata a
věci
Písemný projev Popis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 8
13 vyhledá v textu informace,
které jej zaujmou nebo o
kterých se chce více
dozvědět
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
84
17-18 své dojmy vyjádří ústně i
písemně
EV - vztah člověka k prostředí
vypíše z textu informace
dle zadání učitele
Př, Vl , Vv - popis předmětu,
obrazového materiálu
1-10 1 vyplní jednoduchý tiskopis
podle pokynů
Písemný projev Jednoduchý tiskopis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 3
8 doplní neúplný text OSV - sociální rozvoj - komunikace
Ma, Př, Vl - znalostní testy
1-10 2 - 3 orientuje se ve stavbě
textu, člení ho na odstavce
Písemný projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
13-36 8 - 9 OSV - sociální rozvoj – komunikace
13 sestaví osnovu VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
15-18 dodržuje následnost
dějových složek
EV - vztah člověka k prostředí
Př - Ochrana životního prostředí
sestaví souvislé
vypravování a popis podle
pravidel časové a příčinné
souvislosti přednáší a
volně reprodukuje text
tvoří vlastní text na dané či
vlastní téma
Vl - Evropa
85
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 5. ročník
Žák:
1. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
2. rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné
informace zaznamenává
3. posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení
4. reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta
5. vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku
6. rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě
7. volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzu a tempo podle svého komunikačního záměru
8. rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační
situace
9. píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry
10. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný
projev
11. porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
vícevýznamová
12. rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku
13. určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech
ve svém mluveném projevu
14. rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary
15. vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné skladební dvojici označuje základ věty
16. odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí
17. užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje
18. píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách
19. zvládá základy morfologického a syntaktického pravopisu
20. vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je
21. volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma
22. rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů
23. při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy
86
Český jazyk 5. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-14 1 vhodně moduluje
souvislou řeč
Zvuková stránka
jazyka
Nauka o slově: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznávání
18-19 4 hlásková podoba slova
21-27 7-8 zkoumá různé podoby
slova
OSV - sociální rozvoj - komunikace
31 14 MuV - kulturní diference
33-36 18-19
1-14 1-2 určí význam slova Slovní zásoba a
tvoření
slov
Význam slova OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 18-19 4 rozlišuje a vybere
z nabídky, nahradí slova
jednovýznamová a
mnohovýznamová a
vysvětlí další významy;
synonyma, antonyma,
homonyma;
slova citově zabarvená,
slova spisovná a
nespisovná
rozhodne, zda dvojice slov
splňuje požadovanou
podmínku (pro opozita)
doplňuje správný tvar do
věty
Stavba slova, část předponová
21-27 7-8 a příponová, kořen slova, OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 31 11-12 koncovky pádové a osobní
33-36 14 Slovotvorba OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
18-19 Slovotvorný základ OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
OSV - sociální rozvoj – komunikace
87
určí a graficky označí
kořen, část předponovou,
příponovou,
OSV - sociální rozvoj – kooperace
koncovku, slovo příbuzné a kompetice
a jiný tvar slova MuV - kulturní diference
uvede příklady slov
odvozených, uvede a
rozliší slova příbuzná
k českým slovům a jejich
jiné tvary
1-14 1-2 osvojuje si slovní druhy a
jejich užívání
rozpoznává neohebné
slovní druhy (s výjimkou
částic)
vybere z krátkého textu
větu, která
obsahuje/neobsahuje
určený slovní druh
rozliší, zda věta je/není
napsaná gramaticky
správně
Tvarosloví Slovní druhy OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání
18-19 4 Podstatná jména, vzory
21-27 7-8 dokáže určit mluvnické
kategorie ( pád, číslo, rod,
životnost, vzor)
Přídavná jména OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a sebeorganizace 31 13-14 Skloňování přídavných jmen
tvrdých a měkkých 33-36 18-19 OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
skloňuje podstatná jména Přídavná jména přivlastňovací -
seznámení
OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
rozlišuje druhy přídavných
jmen
88
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky rozlišuje koncovky tvrdých
a měkkých přídavných
jmen a určuje pád, číslo,
rod
1-14 1-2 seznámí se s druhy zájmen Tvarosloví Zájmena
18-19 7-8 určuje zájmena osobní Skloňování osobních zájmen já, ty,
my, vy, se
21-27 18-19
1-14 1-2 rozlišuje jednotlivé druhy
číslovek
Tvarosloví Číslovky
1-14 1-2 orientuje se v neurčitých
a určitých slovesných
tvarech
Tvarosloví Slovesa
18-19 4 Tvary sloves jednoduché a složené
21-27 7-8 Slovesné tvary v činném rodu
31 13-14 určuje mluvnické kategorie
(osobu, číslo, čas, způsob)
a užívá je v mluveném a
písemném projevu
Slovesný způsob
33-36 18-19
časuje slovesa
v oznamovacím způsobu,
pozná tvary
podmiňovacího způsobu
u slovesa být
89
Český jazyk 5. ročník
Jazyková výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-14 1-4 rozezná větu jednoduchou
a souvětí (rozhodne o
správném větném vzorci)
Skladba Stavba věty, větný základ OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 18-19 7-8 Podmět a přísudek, základní větné členy
21-27 14-19 umí z vět jednoduchých
vytvořit souvětí a podle
potřeby užívá vhodné
spojovací výrazy (popř.
nahradí), oddělí věty
v souvětí čárkou
Podmět vyjádřený a nevyjádřený OSV - osobnostní rozvoj –
seberegulace a
sebeorganizace 31 Věta jednoduchá a souvětí
33-36 Spojovací výrazy – spojky, příslovce,
vztažná zájmena
OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
OSV - sociální rozvoj- mezilidské
vztahy vyhledává holý a rozvitý
podmět a přísudek; pozná
podmět vyjádřený,
nevyjádřený a
několikanásobný, další
určovací dvojice
OSV - sociální rozvoj - komunikace
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
orientačně rozlišuje řeč
přímou a větu uvozovací
OSV - morální rozvoj
MuV - kulturní diference
1-14 1-2 správně používá:
předpony s-, z-, vz-
Pravopis Pravopis předpon a předložek
(zdvojené souhlásky)
18-19 4
21-27 8-9 předložky s, z Pravopis skupiny bě/bje, vě/vje, pě,
31 11-12 procvičuje učivo skupin
bě/bje, vě/vje, pě, mě/mně
mě/mně
33-36 18-19 Pravopis i/y po obojetných souhláskách
90
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky správně píše/doplní i/y ve
vyjmenovaných slovech a
slovech s nimi příbuzných
správně píše z hlediska
pravopisu lexikálního,
morfologického
Pravopis morfologický
Pravopis syntaktický
orientuje se v koncovkách
podstatných jmen a
přídavných jmen tvrdých a
měkkých
osvojuje si shodu přísudku
s podmětem a používá
správné tvary příčestí
minulého činného
v mluveném i psaném
projevu
91
Český jazyk 5. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-10 1-8 naslouchá pozorně,
soustředěně, aktivně
(věcné naslouchání)
Povídáme si
o knihách, divadle,
rozhlasových a tele-
vizních pořadech
Zážitkové čtení a naslouchání OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání 12-36 10 - co nás v knihách zajímá
14 - všímáme si postojů literárních
postav
OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace
16-23 individuálně prožívá
umělecké dílo
- porovnáváme ilustrace různých
výtvarníků OSV - osobnostní rozvoj -
psychohygiena zaznamenává své dojmy - hodnotíme různá vydání knih
sdílí čtenářské zážitky,
rozvíjí v sobě pozitivní
vztah k literatuře,
emocionální a estetické
vnímání
- co nám přináší rozhlasový pořad a
televizní vysílání
OSV - sociální rozvoj – kooperace
a
kompetice
- čím nás zaujala televizní inscenace
příběhu ze života dětí
MuV - kulturní diference
MuV - multikulturalita
- porovnáváme různé typy
divadelních představení (loutky,
maňásky, živí herci), všímáme si
práce herců, hovoříme o životě
divadla
MeV - fungování a vliv médií ve
společnosti navštěvuje divadlo,
kino, knihovnu, koncerty,
výstavy
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
zajímá se o vánoční a
velikonoční tradice
Hv - lidová slovesnost, poslech
vážné hudby
Vv, Pv - tematické práce
( Velikonoce, Vánoce)
92
1-10 1-4 zdokonaluje se: Zdokonalujeme se
ve čtení
Čtení: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznání
a) ve studijním čtení
naukových textů
OSV - sociální rozvoj – komunikace
b) v předčítání např.
z časopisů určených dětem
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
- rozlišujeme veršovanou poezii a
poetickou prózu
MuV - kulturní diference
MuV - lidské vztahy
MuV - multikulturalita
EV - vztah člověka k prostředí
MeV - kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
Př - ochrana životního prostředí
Vl - Evropa
Pv,Vv – tematická práce
1-10 1 -10 předčítá, přednáší nebo
reprodukuje vhodný literární
text
Pracujeme s textem Tvořivé činnosti s literárním textem: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
schopností poznání 12-36 14 - předčítání
16-19 - reprodukce textu – rozlišování
podstatného od méně podstatné-
ho, klíčová slova a pojmy
OSV - sociální rozvoj - komunikace
21-23 orientuje se v textu OSV - osobnostní rozvoj -
seberegulace dramatizuje přečtený nebo
slyšený text
- hlavní myšlenka literárního díla
nebo ukázky
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice vytvoří vlastní literární text
nebo výtvarný doprovod
- dramatizace OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy napíše pohádku, povídku,
bajku, dotvoří ji obrázky
- vlastní literární dílo
ohodnotí vlastní text a
diskutuje o něm
rozhodne, z kterého
druhu/žánru je úryvek
(poezie, komiks, naučný
text-encyklopedie, návod
k použití, pohádka)
- ilustrace OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
rozšiřující učivo – beseda o knihách a
četbě
Vv, Pv - výroba loutkového divadla
a loutek
93
Český jazyk 5. ročník
Literární výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-10 1-2 rozumí literárním pojmům Poznáváme základy
literatury
Základní literární pojmy: OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj
12-36 4 při praktické činnosti a
rozhodne, zda se jedná o
prózu nebo poezii
- poezie: lyrika, epika schopností poznání
9-10 (bajka, pohádka, povídka) MeV - tvorba mediálních sdělení
21-23 - přenášení významu: přirovnání, OSV - sociální rozvoj komunikace
básnický přívlastek, zosobnění Hv - lidová slovesnost
- próza: čas a prostředí,
děje povídky, hlavní a
vedlejší postavy, řeč
autora, řeč postav
- divadlo: konflikt a jeho
řešení – komické, tragické
- film: loutkový, kreslený, hraný
- televizní inscenace - scénář
- kulturní život regionu -
významní autoři, kulturní
instituce
94
Český jazyk 5. ročník
Komunikační a slohová výchova
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky 1-10 1-4 čte s porozuměním, plynule, tiše
i nahlas různé texty, dodržuje
správný větný i slovní přízvuk,
přirozenou intonaci a
frázování
Čtení s
porozuměním
Čtení praktické OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností
poznávání
13-36 6 Čtení věcné
22-23 OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
orientuje se v textu
vyhledává v textu odpověď na
zadanou otázku
Rozšiřující učivo: autorův
záměr, diskuse o porozumění
textu
v textu vyhledává
informace, klíčová slova
rozhodne, které informace
v textu jsou nepodstatné
OSV - morální rozvoj – hodnoty,
postoje, praktická etika
z přečteného textu vyvozuje
závěry
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
yybere z nabídky vhodný nadpis
vymyslí název úryvku v textu MuV - kulturní diference
doplní neúplné sdělení, posoudí
pravdivost či nepravdivost
tvrzení
MuV - lidské vztahy
1-10 3-4 naslouchá pozorně,
soustředěně, aktivně a
reprodukuje smysl
Naslouchání Naslouchání věcné OSV - osobnostní rozvoj - seberegulace
a sebeorganizace 13-36 14 Naslouchání praktické
22-23 zdvořile naslouchá Hv - lidová slovesnost, poslech vážné
hudby vyjadřuje kontakt s partnerem
95
10 3-4 ovládá techniku Mluvený
projev
Komunikační žánry: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání
13-36 7-8 mluveného projevu omluva, žádost, příkaz, prosba
vyjadřuje se závisle na OSV - osobnostní rozvoj - seberegulace
komunikační situaci OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy (intonace, přízvuk, pauza
a tempo) OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice vystihuje jádro sdělení
respektuje rozdílného adresáta OSV - morální rozvoj – hodnoty,
postoje, praktická etika vhodně se představí ostatním
dětem, dospělému
MuV - lidské vztahy
1-10 3-4 sestaví osnovu nejméně o 3
bodech
Mluvený
projev
Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
13-36 7-8 dodržuje následnost
dějových složek
OSV - sociální rozvoj – komunikace
10 VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
16-17 využívá mimojazykové
prostředky (mimika, gesta)
EV - vztah člověka k prostředí
Př, Vl – vyprávění, Aj - osnova
zdůvodnění významu osnovy Př, Vl, Vv - práce s obrazovým
materiálem zařadí nabízený text na vhodné
místo
Př - ochrana životního prostředí
Vl - Evropa
1-10 5 dodržuje základní
komunikační pravidla
vyslechne sdělení a reprodukuje
další osobě i při veřejné situaci
Mluvený
projev
Dialog, telefonický rozhovor,
vzkaz na záznamníku
OSV - osobnostní rozvoj – seberegulace
13-36 7-8 Dialog, vzkaz OSV - osobnostní rozvoj - kreativita
14 rozpozná vhodnost spisovné či
nespisovné výslovnosti ve
slyšené ukázce
Běžná
komunikace
Rozšiřující učivo – komunikace
žáka s použitím ICT
OSV - sociální rozvoj - komunikace
posoudí úplnost či neúplnost
změní dialog na vzkaz
96
16-17 využívá mimojazykové
prostředky (mimika, gesta)
OSV - sociální rozvoj – kooperace a
kompetice
OSV - morální rozvoj – hodnoty,
postoje, praktická etika
VDO - výchova demokratického občana
- občanská společnost a škola
MuV - lidské vztahy
Tv - pravidla sportovních her
TV – povely, nástupy, vedení rozcvičky
Ma, Př, Vl - práce ve skupinách
1-10 3-4 vystihuje jádro sdělení
sestaví z vět příběh, sdělení
vybere vhodnou větu pro závěr
Mluvený
projev
Zpráva, oznámení OSV - sociální rozvoj - komunikace
13-36 6
1-10 3-4 rozpozná manipulativní
komunikaci v reklamě
vybere ukázku vhodnou pro
ovlivňování člověka a vhodnost
dosažení reklamy
Mluvený
projev
Reklama MeV - fungování a vliv médií
ve společnosti
13-36 6 Rozšiřující učivo – tvořivá práce
s reklamou
7-8 MeV - tvorba mediálních sdělení
1-10 2-3 ovládá techniku psaní (čitelný a
přehledný písemný projev)
Písemný
projev
Žánry písemného projevu: OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání
13-36 9 adresa, blahopřání, pozdrav z
14 dodržuje základní
hygienické a pracovní
návyky
prázdnin, omluvenka OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy 18-19
OSV - sociální rozvoj - komunikace
správně a účelně rozvrhne
daný prostor
MuV - lidské vztahy
97
Český jazyk 5. ročník
Komunikační a slohová výchova
VV
S
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy, projekty
další poznámky
1-10 2-3 jádro sdělení vyjadřuje
stručně, výstižně a čitelně
Písemný projev Zpráva, oznámení, pozvánka,
vzkaz, inzerát, výpisky
OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj
schopností poznávání 13-36 9
14 rozhodne, které informace
jsou
podstatné/nepodstatné,
porovná informace ze
dvou zdrojů a vypíše
z textů, je úplná/neúplná
OSV - sociální rozvoj – komunikace
18-19 OSV - sociální rozvoj – mezilidské
vztahy
Ma - slovní úlohy, neediční aplikační úlohy
Př, Vl - práce s textem, výpisky
1-10 2-3 dodržuje formální úpravu
dopisu, úhlednost a
čitelnost
doplní, co chybí
Písemný projev Dopis, SMS, soukromý dopis OSV - sociální rozvoj – komunikace
13-36 9 OSV - sociální rozvoj – mezilidské vztahy
14
18-19 napíše správnou adresu MuV - lidské vztahy
1-10 2-4 popisuje předměty, osoby
a zvířata, postup děje,
pracovní postup
Písemný projev Popis OSV - osobnostní rozvoj – rozvoj schopností
poznávání 13-36 9
14 na základě osnovy popíše
postup práce
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
18-19 EV - vztah člověka k prostředí
98
Př, Vl, Vv, Pv - popis předmětu, obrazového
materiálu, pracovního postupu
1-10 1 vyplní tiskopis podle Písemný projev Tiskopisy OSV - sociální rozvoj - komunikace
13-36 3, 9 návodných bodů Ma, Př, Vl - znalostní testy
1-10 2-3 orientuje se ve stavbě
textu, člení ho na odstavce
Písemný projev Vypravování OSV - osobnostní rozvoj – kreativita
13-36 9-10 OSV - sociální rozvoj – komunikace
14 sestaví osnovu nejméně
o 3 bodech
VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
16-19 dodržuje následnost
dějových složek
píše správně vyprávění po
stránce obsahové i
formální
EV - vztah člověka k prostředí
Př - ochrana životního prostředí
Vl - Evropa
99
Anglický jazyk
Cílem předmětu anglický jazyk na prvním stupni je umožnit žákům dorozumět se jednoduchým způsobem v základních situacích
společenského styku, získat zájem o okolní svět, chuť poznávat cizí země, jejich obyvatele, kulturu, zvyky a nebát se komunikovat
v cizojazyčném prostředí.
Výuka je realizována ve 3. – 5. ročníku s týdenní tříhodinovou časovou dotací. Třídy jsou rozděleny na skupiny s menším počtem žáků.
Při výuce jsou kombinovány různé formy práce. Zvláště ve třetím ročníku je více pozornosti věnováno ústnímu projevu s důrazem na
správnou výslovnost. K tomu slouží různé říkanky, písničky, didaktické hry. Písemný projev je zaměřen na uvědomění si rozdílů mezi zvukovou
a písemnou podobou anglických slov.
Ve čtvrtém ročníku se zaměřujeme na rozdíly ve stavbě české a jednoduché anglické věty, na rozvíjení konverzačních témat, na
jednoduchou gramatiku, porozumění mluvenému projevu.
V pátém ročníku děti samostatně pracují s textem, vedou jednoduché dialogy, jsou schopné samostatně nebo ve skupině vypracovat
jednoduchý projekt, pokročilejší skupiny nacvičit dramatizaci pohádky.
K výuce slouží různé materiály – učebnice, slovníky, video, počítačové programy, dětské knížky.
Žáci mají možnost výjezdu do Anglie, kde se zúčastňují výuky s rodilými mluvčími a mohou si ověřit nutnost znalosti cizího jazyka při
pobytu v hostitelských rodinách.
Výchovné a vzdělávací strategie předmětu anglický jazyk v 3. – 5. ročníku
KOMPETENCE K UČENÍ
Při výuce vedeme žáky k:
1. pochopení důležitosti schopnosti komunikovat anglicky pro další studium i praktický život
2. propojování probíraných témat a jazykových jevů
3. samostatnému vyhledávání nástrojů k odstraňování problémů při komunikaci v angličtině
100
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
Při výuce vedeme žáky k:
4. řešení problémových situací v cizojazyčném prostředí
5. umění vyjádřit opisem obsah myšlenky, pokud chybí slovní zásoba
6. tomu, aby se nebáli mluvit anglicky
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
Při výuce vedeme žáky k:
7. formulování jednoduchých myšlenek anglicky
8. porozumění jednoduchému sdělení v anglickém jazyce
9. porozumění různým typům anglických textů v psané i mluvené podobě
10. využívání dovedností osvojených při výuce anglického jazyka k navázání kontaktu nebo vztahu
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
Při výuce vedeme žáky k:
11. vzájemné spolupráci na jednoduchém úkolu v anglicky hovořící skupině
12. umění požádat o pomoc, v jednoduchých situacích poskytnout pomoc nebo radu
KOMPETENCE OBČANSKÉ
Při výuce vedeme žáky k:
13. představě o zvycích v anglicky mluvících zemích a jejich porovnávání se zvyky u nás, dodržování pravidel slušného chování
14. srovnávání ekologické a environmentální otázky týkající se anglicky mluvících zemí a České republiky
101
KOMPETENCE PRACOVNÍ
Při výuce vedeme žáky k:
15. samostatné práci s dvojjazyčným slovníkem
16. využívání anglického jazyka k získávání informací z různých oblastí
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 3. ročník
POSLECH S POROZUMĚNÍM
Žák:
1. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
2. rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má
k dispozici vizuální oporu
3. rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu
MLUVENÍ
Žák:
4. zapojí se do jednoduchých rozhovorů
5. sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat
102
6. odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky
pokládá
ČTENÍ S POROZUMĚNÍM
Žák:
7. vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům
8. rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI
9. rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
PSANÍ
Žák:
10. napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a
každodenního života
11. vyplní osobní údaje do formuláře
103
Anglický jazyk 3. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty 1-16 1-11 Pozdraví kamaráda a
představí se
Pozdravy Pozdravy VV-barvy
Pojmenuje základní barvy, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Třída Barvy ČJ – rozdíl mezi češtinou a
angličtinou
Počítá od 1 do 12 Slovní zásoba 1 až 12
Označí běžné školní
potřeby, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Škola –tematický okruh
Školní potřeby, fonetické znaky a
základní výslovnostní návyky, zvuková a
grafická podoba jazyka a slov
1-16 1-11 Rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám učitele,
které jsou sdělovány
pomalu a s pečlivou
výslovností
Škola, třída Pokyny ve škole, zdvořilá žádost,
Slovní zásoba – školní potřeby, práce
se slovníkem, osvojení a použití
základní slovní zásoby v komunikačních
situacích
VMEGS 1 – Evropa a svět nás
zajímá – seznamování s
jinými kulturami
104
Anglický jazyk 3. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty 1-16 1-11 Popíše jednoduše
místnost, rozumí slovům a
jednoduchým větám
osvojovaných témat,
zejména pokud má
k dispozici vizuální oporu
Já a můj svět Vybavení místnosti
Slovní zásoba – nábytek, číslice 13 až
20, fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a grafická
podoba jazyka a slov
Tázací zájmena
Podá základní informace o
sobě, zapojí se do
jednoduchých rozhovorů
Základní otázky (věk, oblíbená barva,
jméno)
Použití ukazovacích zájmen „to“ a „toto“
MeV 6 – tvorba mediálního
sdělení o sobě
Počítá od 13 do 20 Sloveso „být“ v kladné větě a otázce,
mluvnice – základní gramatické struktury
a typy vět, (tolerance elementárních
chyb, které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Řeší matematické operace
1-16 1-11 Pojmenuje a jednoduchým
způsobem popíše běžná
domácí zvířátka, rozumí
jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Zvířata a mazlíčci Slovní zásoba – zvířata, fonetické znaky
a základní výslovnostní návyky, zvuková
a grafická podoba jazyka a slov
Prvouka - zvířata
105
Anglický jazyk 3. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky Kladná a negativní odpověď
Klade krátké ano/ne otázky k ověření
správnosti svého odhadu
Osobní zájmena Rozumí jednoduchému
poslechovému textu,
pokud je pronášen pomalu
a zřetelně, má k dispozici
vizuální oporu
Jednoduchý popis zvířete, rozdíly mezi
zvířaty a jejich rozpoznání podle
velikosti, barvy, práce se slovníkem,
osvojení a použití základní slovní zásoby
v komunikačních situacích
1-16 1-11 Vyjádří svou náladu a
pocity, i pocity druhých,
sdělí jednoduchým
způsobem základní
informace týkající se jeho
samotného a rodiny
Nálady a pocity Slovní zásoba – nálady a pocity,
fonetické znaky a základní výslovnostní
návyky, zvuková a grafická podoba
jazyka a slov
Používá zdvořilostní fráze
a pozdravy
1-16 1-11 Jednoduchým způsobem
popíše vzhled osoby,
rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám
učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Osoby
106
Rozumí krátkým
jednoduchým textům
z běžného života, pokud
má k dispozici vizuální
oporu
Slovní zásoba – obličej a tělo, fonetické
znaky a základní výslovnostní návyky,
zvuková a grafická podoba jazyka a slov
Sloveso „mít“ v otázce a odpovědi,
mluvnice – základní gramatické struktury
a typy vět, (tolerance elementárních
chyb, které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Množné číslo podstatných jmen
1-16 1-11 Vyjmenuje členy své
rodiny, vyplní osobní
údaje do formuláře
Rodina Osobní údaje MeV 1
Podá základní informace
o své rodině, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Slovní zásoba – rodina, fonetické znaky
a základní výslovnostní návyky, zvuková
a grafická podoba jazyka a slov
Zeptá se kamaráda na jeho
rodinu, napíše krátký text
s použitím jednoduchých
vět a slovních spojení o
sobě, rodině
Sloveso „mít“ v záporu, i zkrácená forma
Charakterizuje členy
rodiny, rozumí slovům a
jednoduchým větám,
pokud jsou pronášeny
107
pomalu a zřetelně a týkají
se osvojovaných témat,
zejména má-li vizuální
oporu
1-16 1-11 Pojmenuje základní části
lidského těla, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Lidské tělo Slovní zásoba – části těla, práce se
slovníkem, osvojení a použití základní
slovní zásoby v komunikačních situacích
Vyhledá určité informace v
krátkém textu, ano/ne
Rozumí krátkým
jednoduchým textům
z běžného života, pokud
má k dispozici vizuální
oporu
Sloveso „mít“ - krátká odpověď
Podle obrázku jednoduše
popíše běžné i imaginární
zvíře, rozumí
jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
1-16 1-11 Rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Oblečení Slovní zásoba – oblečení, fonetické
znaky a základní výslovnostní návyky,
zvuková a grafická podoba jazyka a slov
108
Sdělí jednoduchým
způsobem základní
informace
Přivlastňovací pád
Zeptá se a odpoví na vlastnictví věcí
1-16 1-11 Jednoduchým způsobem si
objedná jídlo
Stravování, Jídlo Rozhovor na téma objednání jídla, práce
se slovníkem, osvojení a použití základní
slovní zásoby v komunikačních situacích
Slovní zásoba jídlo, fonetické znaky a
základní výslovnostní návyky, zvuková a
grafická podoba jazyka a slov
Vyhledá konkrétní
informace z rozhovoru
dvou lidí, vyjádří libost a
nelibost
Sloveso „mít rád“ v kladné větě, záporu a
odpovědi, mluvnice – základní
gramatické struktury a typy vět,
(tolerance elementárních chyb, které
nenarušují smysl sdělení a porozumění)
Zeptá se kamaráda a
odpoví, které jídlo má a
nemá rád, odpovídá na
jednoduché otázky týkající
se jeho samotného a
podobné otázky pokládá
Použití pomocného slovesa „do“ v otázce
a záporu a krátké odpovědi
Pozná základní
geometrické tvary*
1-16 1-11 * Popíše jednoduchý
obrázek, rozumí
jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Volně žijící zvířata,
safari a příroda
* Vazba „there is/there are“, kladné i
záporné věty
*Slovní zásoba – divoce žijící zvířata,
Fonetické znaky a základní výslovnostní
Návyky, zvukoví a grafická podoba
Jazyka a slov
Prvouka - zvířata
109
1-16 1-11 * Popíše umístění
předmětů
Moje oblíbené věci * Slovní zásoba – hračky a oblíbené
předměty, fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a grafická
podoba jazyka a slov
*Vyhledá potřebnou
informaci v jednoduchém
textu, který se vztahuje
k osvojovaným tématům
1-16 1-11 * Hláskuje slova *Rozšiřující učivo
* Pojmenuje dny v týdnu a
měsíce v roce
Kalendářní rok (svátky, roční období,
měsíce, dny v týdnu)
* Užívá výrazy na téma
svátky(vánoce,velikonoce)
* Hvězdičkou označené výstupy a téma jsou rozšiřující učivo a budou podrobně probírány ve vyšším ročníku
110
Anglický jazyk – třídy s rozšířenou jazykovou výukou 3. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-16 1-11 Rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám
učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Základní
zdvořilostní fráze
Uvítání a rozloučení OSV1 – osobnostní rozvoj
Používá jednoduché
zdvořilostní fráze při
pozdravu a představování
Pokyny při výuce, fonetické znaky a
základní výslovnostní návyky, zvuková
a grafická podoba jazyka a slov
OSV2 – sociální rozvoj
MuV4 - multikulturalita
1-16 1-11 Pojmenuje a označí běžné
předměty ve škole,
Rozumí jednoduchému
poslechovému textu,pokud
je pronášen pomalu a
zřetelně, má k dispozici
vizuální oporu
Školní pomůcky a
činnosti
Užití „to“ a „toto“ při označování věci VDO1 – občanská společnost a
škola
Pozná a pojmenuje barvu
předmětů, vyhledá
potřebnou informaci
v jednoduchém textu, který
se vztahuje k osvojovaným
tématům
Barvy Škola v Anglii – rozdíly MuV1 – Kulturní diference
Zeptá se na předmět a
jeho barvu, rozumí Angličtina jako světový jazyk Prvouka – anglicky hovořící
země ve světě
111
slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
1-16 1-11 Pojmenuje běžné hračky,
Rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám
učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Hračky Pokyny při hrách VMEGS – Evropa a svět nás
zajímá
Jednoduché otázky a odpovědi
s použitím slovesa „býti“, mluvnice –
základní gramatické struktury a typy
vět, (tolerance elementárních chyb,
které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Prvouka – materiály, které
recyklujeme
Známá místa v Londýně
Rozlišuje jednotné a množné číslo
podstatných jmen
1-16 1-11 Řekne si v obchodě o
běžné ovoce a pamlsky,
rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Obchod Komunikuje v obchodě s ovocem,
práce se slovníkem, osvojení a použití
základní slovní zásoby
v komunikačních situacích
Sdělí, jaké ovoce má rád Ovoce Dotazuje se na oblíbenost ovoce
112
Zeptá se kamaráda, jaké
ovoce má rád, Rozumí
jednoduchému
poslechovému textu,pokud
je pronášen pomalu a
zřetelně, má k dispozici
vizuální oporu
Jednoduché otázky a odpovědi
s použitím slovesa „moci“, mluvnice –
základní gramatické struktury a typy
vět, (tolerance elementárních chyb,
které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Umí vyjádřit, že něco má a nemá rád
Použití pomocného slovesa „do“
v otázkách a odpovědích, mluvnice –
základní gramatické struktury a typy
vět, (tolerance elementárních chyb,
které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
1-16 1-11 Sdělí, které běžné
sportovní předměty
vlastní, rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Sportovní potřeby Dotazuje se na vlastnění předmětů Výchova ke zdraví – pravidla
bezpečnosti na silnici
Zeptá se na vlastnictví
předmětů kamaráda,
vyhledá potřebnou
informaci v jednoduchém
textu, který se vztahuje
k osvojovaným tématům
Jednoduché otázky a odpovědi
s použitím slovesa „míti“, mluvnice –
základní gramatické struktury a typy
vět, (tolerance elementárních chyb,
které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Používá číslovky do 20 Co všechno lze sbírat – slovní zásoba,
113
fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a
grafická podoba jazyka a slov
1-16 1-11 Zeptá se na umístění
běžných předmětů
v místnosti, Rozumí
jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Nábytek Vazba tam je/tam jsou – „there is/there
are“
Prvouka – historické předměty
1-16 1-11 Odpovídá na otázky, kde
co je v místnosti, Rozumí
jednoduchému
poslechovému textu,
pokud je pronášen pomalu
a zřetelně, má k dispozici
vizuální oporu
Byt Předložky „v“ a „na“ při popisu
umístění předmětů
1-16 1-11 Popíše v základních
rysech blízké osoby,
rozumí slovům a jednoduchým větám osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
Rodina, Osoby Popis a charakteristika osob VV – výtvarná díla a jejich autoři
Kromě barev rozeznává i
další kvalitativní znaky –
použití přídavných jmen
Velikost , rozměr a stáří vyjádřené
pomocí přídavného jména
MuV 2 – lidské vztahy
Muv 4 - multikulturalita
Popíše spolužáka, napíše
krátký text s použitím
Části těla, fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a
114
jednoduchých vět o sobě a
rodině , vyplní osobní
údaje do formuláře
grafická podoba jazyka a slov
1-16 1-11 Sdělí jednoduchou větou,
co má právě na sobě,
zapojí se do jednoduchých
rozhovorů
Oblečení Dotazování se na majitele předmětu,
práce se slovníkem, osvojení a použití
základní slovní zásoby
v komunikačních situacích
Matematika – odhad rozměru a
jeho měření
Zeptá se na majitele
konkrétního oblečení,
Rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám
učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Slovní zásoba oblečení, fonetické znaky
a základní výslovnostní návyky,
zvuková a grafická podoba jazyka a
slov
Označí oblečení podle
velikosti
Jednoduché použití přítomného času
průběhového při popisu toho, co máme
na sobě, mluvnice – základní
gramatické struktury a typy vět,
(tolerance elementárních chyb, které
nenarušují smysl sdělení a porozumění)
Klubové uniformy školáků v Anglii
Odhad velikosti a měření
1-16 1-11 Pojmenuje části lidského
těla, rozumí jednoduchým
krátkým textům
Základní části
lidského těla
Pokyny při hrách a sportu Výchova ke zdraví – zdravá
životospráva a životní styl
1-16 1-11 Rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám
učitele, které jsou
sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
Sport Popisuje lidské tělo a jeho části
115
Zeptá se kamaráda, zda
umí konkrétní běžný sport
Rozkazovací způsob ve sportu
Odpoví na otázku, jaký
umí běžný sport
Sportovní den na anglické škole
116
Očekávané ročníkové školní výstupy pro 4. ročník
POSLECH S POROZUMĚNÍM
Žák:
1. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu
a s pečlivou výslovností
2. rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má
k dispozici vizuální oporu
3. rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu
MLUVENÍ
Žák:
4. zapojí se do jednoduchých rozhovorů
5. sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat
6. odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky
pokládá
ČTENÍ S POROZUMĚNÍM
Žák:
117
7. vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům
8. rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI
9. rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
PSANÍ
Žák:
10. napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a
každodenního života
11. vyplní osobní údaje do formuláře
118
Anglický jazyk 4. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-16 1-11 Pozdraví a odpoví na
pozdrav, zapojí se do
jednoduchých rozhovorů
Hovor o sobě,
představení,
pozdravy
Sloveso moci- umět- v pozitivu i negaci,
mluvnice – základní gramatické struktury
a typy vět, (tolerance elementárních
chyb, které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
V otázce
AJ jako univerzální
prostředek komunikace EU
OSV
Mluví o svých
schopnostech a
schopnostech jiných, určí a
pojmenuje hudeb. nástroje,
rozumí jednoduchým
krátkým textům, pokud má
k dispozici vizuální oporu
Hudební nástroje Osobní zájmena já, ty, on, (ona,ono), my,
vy oni (ony, ona)
HV- hudební nástroje
OSV
Klade zjišťovací otázky,
vede rozhovor o
dovednostech svých a
ostatních lidí
Oblíbené sporty TV- oblíbené sporty,
ztvárnění sportů za pomoci
pohybu
Vyhledá určitou informaci
v čteném textu, který se
vztahuje k osvojovaným
tématům
119
1-16 1-11 Pojmenuje místa a
místnosti v bytě či domě,
popíše a zeptá se na
umístění předmětů, rozumí
slovům a jednoduchým
větám osvojovaných témat,
zejména pokud má
k dispozici vizuální oporu
Místnosti v domě,
další zařízení bytu či
domu
Předložky ve spojení s umístěním
předmětů (v, na, za, pod)
Otázka: Kde je… ?
Vazba „ There is/ are“- v jednotném i
množném čísle- v kladu i záporu (ve
spojení s předložkami označující místo),
mluvnice – základní gramatické struktury
a typy vět, (tolerance elementárních
chyb, které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Zájmena „this“ a „that“
1-16 1-11 Mluví o nemocech-
pojmenuje je
Zeptá se a odpoví na
otázku o zdravotním stavu
Zdraví a nemoc Sloveso mít a být , časování těchto sloves
ve spojení se zdravotním problémem,
mluvnice – základní gramatické struktury
a typy vět, (tolerance elementárních
chyb, které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
ČJ- vyprávění, popis
OSV
Čte jednoduchý text na
téma životního stylu,
rozumí jednoduchým
krátkým textům z běžného
života, pokud má
k dispozici vizuální oporu
Jídlo, potraviny, nápoje, fonetické znaky
a základní výslovnostní návyky, zvuková
a grafická podoba jazyka a slov
Dává příkazy a zákazy-
rady o zdraví
Rozkazovací způsob i kladné i záporné
formě (užití „Don´t…!“)
120
1-16 1-11 Mluví o městě, popíše
místa ve městě, sdělí
jednoduchým způsobem
základní informace týkající
se osvojovaného tématu
Vesnice a město Předložky ve spojení s místem, otázky na
zjištění pozice budov či míst
MuV- multikulturalita
OSV
Zeptá se na cestu a na
polohu budov či míst,
popíše, jak se někam
dostat, zapojí se do
jednoduchých rozhovorů
Pokyny: zahni
doleva, doprava, jdi
rovně, jdi okolo
Určování směru, obchody a místa ve
městě či na vesnici, určování počtu
(kolik) – např. kolik je kin ve městě,
fonetické znaky a základní výslovnostní
návyky, zvuková a grafická podoba
jazyka a slov
Vánoční tématika MuV, VMEGS
1-16 1-11 Mluví o prázdninových
činnostech, o tom, co lidé
(či žáci samotní) právě
dělají
Volný čas,
prázdninové aktivity
Přítomný čas průběhový- kladná i
záporná forma, otázka a krátká odpověď
v závislosti na „osobě“, mluvnice –
základní gramatické struktury a typy vět,
(tolerance elementárních chyb, které
nenarušují smysl sdělení a porozumění)
OSV
1-16 1-11 Vede rozhovor o aktuální
činnosti, napíše pohlednici
z prázdnin
Slovesa běžné denní
konverzace (jít, psát,
sedět, běžet apod.)
Vyhledá informaci v textu,
rozumí jednoduchému
poslechovému textu
s vizuální oporou
121
Anglický jazyk 4. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1-16 1-11 Mluví o počasí; popíše,
zeptá se a odpoví na to,
jaké je počasí, vyhledá
potřebnou informaci
v jednoduchém textu a
sdělí jednoduchým
způsobem základní
informace osvojovaného
tématu
Počasí Přídavná jména ve spojení s počasím,
fonetické znaky a základní výslovnostní
návyky, zvuková a grafická podoba
jazyka a slov
(teplý, slunečný, studený, větrný) práce
se slovníkem, osvojení a použití základní
slovní zásoby v komunikačních situacích
Př-počasí
OSV
Zjišťuje, kde je jaké
počasí, rozumí obsahu
poslechu s touto tématikou
Měsíce v roce Slovní zásoba popisující počasí, slovesa
ve spojení s počasím (pršet, sněžit, svítit,
foukat), názvy měsíců v roce -
Kalendářní rok (svátky, roční období,
dny v týdnu)
VL-Mapa UK (Spojeného
Království), názvy některých
anglických měst
* Svátek Sv. Valentýna Pv-výroba přáníčka
1-16 1-11 Sdělí jednoduchým
způsobem základní
informace týkající se
školy a volného času
Čas a škola Sloveso „být“ ve spojení s časem,
Předložka „at“ ve spojení s časem
Umí vyjádřit čas, zeptá se na to, kolik je
hodin,
OSV
Mluví o škole a rozvrhu,
vede rozhovor o škole
Dny v týdnu Názvy dnů v týdnu, názvy jednotlivých
předmětů, školní rozvrh hodin,
Sloveso „mít“ ve spojení se školním
předmětem
Předložka „on“ ve spojení se dnem
MuV- multikulturalita
122
Sloveso „ne/mít rád“ , mluvnice –
základní gramatické struktury a typy vět,
(tolerance elementárních chyb, které
nenarušují smysl sdělení a porozumění)
1-16 1-11 Pojmenuje běžné typy TV
pořadů- udává typ a
konkrétní název pořadu,
Orientuje se v TV
programech a kanálech
TV programy a
pořady
Sloveso „být“ ve spojení s předložkami
„on“ (+název kanálu), „at“ (+časový
údaj) a „on“ (+ den v týdnu) práce se
slovníkem, osvojení a použití základní
slovní zásoby v komunikačních situacích
OSV
Zapojí se do jednoduchých
rozhovorů, vyjadřuje které
ne/má rád
Čas, dny v týdnu
Ne/oblíbené pořady
Sloveso „ne/mít rád“
Přídavné jméno „nejoblíbenější“
1-16 1-11 Mluví o svých koníčcích a
zálibách, odpovídá na
jednoduché otázky týkající
se jeho samotného,
vyhledá potřebnou
informaci v jednoduchém
textu
Volný čas a záliby Plnovýznamová slovesa, jejich časování
v přítomném čase prostém (i v negaci)
s důrazem na 3. os. č.j., mluvnice –
základní gramatické struktury a typy vět,
(tolerance elementárních chyb, které
nenarušují smysl sdělení a porozumění)
OSV
Mluví o svých činnostech
ve volném čase a umí se
zeptat na oblíbenou činnost
jiných lidí, odpoví na
takovouto otázku
Otázka a kladná i záporná odpověď
v přítomném čase prostém
Napíše krátký text o svých
oblíbených činnostech
s použitím jednoduchých
vět a slovních spojení o
sobě z oblasti svých zájmů
a každodenního života
Velikonoční tématika
123
1-16 1-11 Pojmenuje volně žijící
zvířata, umí určit, v jakém
prostředí žijí a čím se živí
Zvířata
3.os. j.č. významových sloves „žít“ a
„živit se“ (ve spojení s popisem zvířat)
Klad a zápor významových sloves,
otázka a odpověď v přítomném čase
prostém
PŘV- zvířata a jejich životní
prostředí
EV
1-16 1-11 Popíše pravěká zvířata * Pravěká zvířata * Úvod do minulého času prostého-
slovesa mít-měl a být –byl, seznámení se
s formou minulého času těchto sloves ve
3.os č.j. a 3. os. č. mn.
PŘV- pravěká zvířata
* Vyhledá konkrétní
informace v krátkém textu
1-16 1-11 * Počítá po desítkách do
100, vyjádří číslice 1-100,
* Určuje, kolik má peněz
* Umí popsat základní
geometrické tvary
Čísla 1-100 Základní a * řadové číslovky, fonetické
znaky a základní výslovnostní návyky,
zvuková a grafická podoba jazyka a slov
MA- sčítání a odčítání,
základní geometrické tvary
* Zeptá se na datum, kdy
má jeho spolužák
narozeniny.
Řadové číslovky a
název měsíce
Řadová číslovka ve spojení s názvem
měsíce
1-16 1-11 * Popíše jednoduchý
recept
Palačinkové úterý Suroviny k vaření, slovesa označující
činnosti při pracovním postupu,
Příprava jídla podle receptu
Pracovní výchova - recept
*školní výstupy, téma a učivo označené hvězdičkou je rozšiřující a bude podrobně probíráno ve vyšších ročnících
124
Anglický jazyk – třídy s rozšířenou jazykovou výukou 4. ročník
VVS
ORV
školní výstup
téma
učivo
průřezová témata
mezipředmětové vztahy,
projekty
další poznámky 1 - 16 1-11 Pojmenuje a zeptá se na
běžné předměty a lidi
kolem sebe, rozumí
jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou
sdělovány pomalu a
s pečlivou výslovností
Pozdrav,
představení, uvítání
Tematická slovní zásoba navázaná na
písmena abecedy, fonetické znaky a
základní výslovnostní návyky, zvuková a
grafická podoba jazyka a slov
MeV 6 – Tvorba mediálního
sdělení
Hláskuje v anglické
abecedě slova, která zná
Předměty denní
potřeby
Hledání někoho nebo něčeho práce se
slovníkem, osvojení a použití základní
slovní zásoby v komunikačních situacích
ČJ – porovnání české a
anglické abecedy
Požádá kamaráda, aby
hláskoval názvy běžných
předmětů
Dotazy na pojmenování předmětů v
angličtině
Písemně doplňuje
jednoduchý text, napíše
krátký text s použitím
jednoduchých vět
1 - 16 1-11 Pojmenuje příbuzenské
vztahy k členům své širší
rodiny
Blahopřání Slovní zásoba číslovky OSV 1 – osobnostní rozvoj
1-16 1-11 Sdělí, kolik má
sourozenců, odpovídá na
Počítání 10-100 Slovní zásoba členové širší rodiny OSV 2 – sociální rozvoj
125
jednoduché otázky týkající
se jeho samotného a jeho
rodiny
1-16 1-11 Rozumí čtenému textu –
rozhovoru při blahopřání
k výročí a při předávání
dárků, vyhledá potřebnou
informaci v jednoduchém
textu
Rodina Blahopřání a předání dárků VMEGS 1 – Evropa a svět
nás zajímá
Počítá do 100 Sloveso „mít“ ve 3. osobě jednotného
čísla, mluvnice – základní gramatické
struktury a typy vět, (tolerance
elementárních chyb, které nenarušují
smysl sdělení a porozumění)
VMEGS 2 – Objevujeme
Evropu a svět
Porovná věk dvou lidí Přivlastňovací zájmena jeho, její Prvouka – příbuzenské vztahy
Rozumí rozhovoru o
členech rodiny v textu,
zapojí se do jednoduchých
rozhovorů,
V slyšeném textu rozlišuje
číslovky do 100
Písemně doplní čtený
popis příbuzenských
vztahů v rodině, vyplní
osobní údaje do formuláře
1 - 16 1-11 Pojmenuje běžné
potraviny, rozumí slovům
a jednoduchým větám,
pokud jsou pronášeny
pomalu a zřetelně
s vizuální oporou
Jídlo, stravování Slovní zásoba na téma běžné potraviny,
ovoce, zelenina, fonetické znaky a
základní výslovnostní návyky, zvuková a
grafická podoba jazyka a slov
MuV 1 – Kulturní diference
126
Zeptá se na čas a na
stejnou otázku odpoví,
rozumí jednoduchým
pokynům a otázkám
učitele, které jsou
sdělovány pomalu a
s pečlivou výslovností
Orientace v čase, hodiny, osvojení a
použití základní slovní zásoby
v komunikačních situacích
MuV 4 - Multikulturalita
Zdvořile požádá o jídlo,
zapojí se do jednoduchých
rozhovorů
Otázka a zápor v přítomném čase
plnovýznamových sloves ve 3. osobě j.č.
., mluvnice – základní gramatické
struktury a typy vět, (tolerance
elementárních chyb, které nenarušují
smysl sdělení a porozumění)
Výchova ke zdraví – jak
zdravě jíst a snídat
Rozumí velmi
jednoduchému popisu
přípravy jídla s obrazovou
oporou
Zápor slovesa mít
Rozumí čtenému
jednoduchému textu o
běžné snídani v anglických
rodinách
Typická anglická jídla
V slyšeném textu rozliší
názvy běžných potravin,
rozumí jednoduchým
krátkým textům z běžného
života s vizuální oporou
S textovou oporou písemně
uvede, co obvykle snídá ,
napíše krátký text a
použitím jednoduchých vět
a slovních spojení o sobě
127
1 - 16 1-11 Pojmenuje běžná zvířata
v ZOO, rozumí jedno-
duchému poslechovému
textu s vizuální oporou
Den v ZOO, zvířata Slovní zásoba zvířata, běžné vlastnosti
zvířat, fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a grafická
podoba jazyka a slov
EV 3 – Lidské aktivity a životní
prostředí
Zeptá se na vzhled zvířat
a jednoduchým
způsobem odpoví, sdělí
jednoduchým způsobem
základní informace
týkající se osvojovaného
tématu
Jednoduchý popis vzhledu zvířat Člověk a jeho svět – divoká zvířata
v ČR a ve Velké Británii
Porovná lidi podle
velikosti a věku
Dotaz a odpověď na umístění
Rozumí čtenému popisu
umístění předmětů a
objektů
Stupňování přídavných jmen
Zeptá se a odpoví na
umístění předmětů a
objektů v prostoru, zapojí
se do jednoduchých
rozhovorů
Plné a stažené formy slovesa být v kladu a
v záporu, otázka a odpověď, mluvnice –
základní gramatické struktury a typy vět,
(tolerance elementárních chyb, které
nenarušují smysl sdělení a porozumění)
Rozumí čtenému a
slyšenému,
jednoduchému popisu
základních vlastností
zvířat
Divoká zvířata ve Velké Británii
Se slovní nápovědou
písemně popíše vybrané
zvíře, Napíše krátký text
s použitím jednoduchých
vět a slovních spojení
128
1 - 16 1-11 Pojmenuje běžné
obchody a důležité
budovy ve městě, rozumí
slovům a jednoduchým
větám pronášeným
pomalu a zřetelně
s vizuální oporou
Město, orientace ve
městě a v místě
bydliště
Slovní zásoba – budovy, obchody ve
městě, fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a grafická
podoba jazyka a slov
VMEGS 2 – Objevujeme Evropu a
svět
Zeptá se na počet
předmětů
Způsob dopravy Zeměpis – znázornění terénu a
objektů v mapě
Jednoduchým způsobem
vyjádří použití
dopravního prostředku
Vazba there is / there are
mluvnice – základní gramatické struktury
a typy vět, (tolerance elementárních chyb,
které nenarušují smysl sdělení a
porozumění)
Jednoduchým způsobem
popíše cestu
k dotazovanému místu,
odpovídá na jednoduché
otázky týkající se
osvojovaného tématu
(doprava, škola)
Dopravní prostředky
osvojení a použití základní slovní zásoby
v komunikačních situacích
Požádá o jízdenku na
určité místo, zapojí se do
jednoduchých rozhovorů,
rozumí jednoduchému
poslechovému textu,
pokud je pronášen
pomalu a má k dispozici
vizuální oporu
Uvede cenu v britské
měně
129
S obrazovou oporou ro-
zumí čtenému, jednodu-
chému a krátkému textu
o nějakém místě nebo
městě a životu v něm
Se slovní nápovědou
jednoduchým způsobem
písemně popíše místo
svého bydliště, napíše
krátký text s použitím
jednoduchých vět a
slovních spojení z
každodenního života
1 - 16 1-11 Pojmenuje běžné
volnočasové aktivity a
sdělí, zda je má v oblibě
nebo ne, odpovídá na
jednoduché otázky
týkající se volného času a
podobné otázky pokládá
Volný čas,
volnočasové aktivity
Slovní zásoba volnočasové aktivity,
fonetické znaky a základní výslovnostní
návyky, zvuková a grafická podoba jazyka
a slov
VMEGS 3 – Jsme Evropané
Zeptá se kamaráda, zda
má v oblibě nějakou
volnočasovou aktivitu a
na obdobnou otázku
odpoví, sdělí jednodu-
chým způsobem základní
informace týkající se
volného času
Slovní zásoba dny v týdnu
Gramaticky správně
sdělí, jaké volnočasové
aktivity dělá v jednotli-
vých dnech v týdnu
Týdenní režim, určování času
130
S obrazovou nápovědou
porozumí slyšenému
pojmenování televizních
programů
Otázka a krátká odpověď kladná nebo
záporná se slovesem „mít rád“
Zeptá se kamaráda, jaké
TV programy má
v oblibě, vyplní osobní
údaje do formuláře
Předložky s časovými údaji – hodiny a
dny v týdnu
Rozumí čteným
informacím v TV
programu
Britské svátky – porovnání svátků českých
a britských a způsoby jejich oslav
Se slovní oporou napíše,
kdy a jaké TV programy
sleduje, napíše krátký
text z oblasti svých
zájmů
1 - 16 1-11 Pojmenuje běžná povolání
a nástroje s nimi spojené
Lidé a práce,
zaměstnání
Slovní zásoba – běžná povolání a nástroje
s nimi spojené, fonetické znaky a základní
výslovnostní návyky, zvuková a grafická
podoba jazyka a slov
VMEGS 1 – běžná povolání ve
Velké Británii
Rozumí čtenému jednodu-
chému popisu práce
běžných profesí, rozumí
slovům a jednoduchým
větám, pokud je pronášen
pomalu a zřetelně
s vizuální oporou
Popis činnosti jednotlivých povolání,
osvojení a použití základní slovní zásoby
v komunikačních situacích
Prvouka - sluneční soustava
S obrazovou podporou
pojmenuje něčí oblíbené a
obvyklé činnosti
Vyjádření času