Nacionalni Kurikulum Strukovno 2016-04-18

8/18/2019 Nacionalni Kurikulum Strukovno 2016-04-18

1/25


2/25

Struktura nacionalnog kurikuluma zastrukovno obrazovanje

• uvod• svrha, vrijednosti, ciljevi i načela strukovnog obrazovanja• učenje i poučavanje (iskustva učenja, uloga

nastavnika/mentora, materijali i izvori)• učenje na radnom mjestu• sadržaji učenja i poučavanja (strukovne kvalifkacije:

!,"!, #!$, #!)• organizacija odgojno%obrazovnog procesa (struktura &'',

horizontalna i vertikalna prohodnost, grupiranje učenika)• vrednovanje, ocjenjivanje i izvjeivanje (ishodi učenja,

postupci i kriteriji vrednovanja, samovrednovanje)


3/25

Svrha strukovnog obrazovanja

stjecanje kompetencija potrebnih zaodre*enazanimanja temeljenih na potrebama

tržita rada,na relevantnim nacionalnimstrategijama razvoja

gospodarstva te na mogunostinastavkaobrazovanja


4/25

Strukovno obrazovanje osiguravauvjete za

• stjecanje prve kvalifkacije i usvajanje ključnihkompetencija za cjeloživotno učenje u skladu sosobnim predispozicijama i mogunostimapojedinca,

• proirivanje i usavravanje stečenog stručnogznanja prema zahtjevima tržita rada,

• razvoj kreativnosti i inovativnosti,• razvoj poduzetnosti i poduzetnitva,• povezanost gospodarstva i strukovnog

obrazovanja,• zapoljivost/samozapoljivost učenika/polaznika

i/ili daljnje obrazovanje


5/25

+rijednosti strukovnog obrazovanja

• znanje i vjetine (interdisciplinarni pristup učenju)• relevantnost (stjecanje vjetina koje omoguuju

zapoljivost i prilagodljivost)•

cjeloživotno učenje• odgovornost• suradnja svih sudionika i socijalno partnerstvo• izgradnja osobnog, kulturnog i nacionalnog

identiteta pojedinca• integritet, potovanje i solidarnost osobauključenih u odgojno%obrazovni proces

• briga o zdravlju


6/25

iljevi strukovnog obrazovanja

-azvoj osoba• koje su kvalifcirane za ulazak u svijet

rada i nastavak obrazovanja,samopouzdane i poduzetne

• čiji odnos prema drugima počiva nauvažavanju tu*e dobrobiti

• koje aktivno i odgovorno sudjeluju uzajednici


7/25

&ačela strukovnog obrazovanja

• visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve• utemeljenost na znanstvenim i tehnolokim

spoznajama•

inkluzivnost• europska dimenzija obrazovanja• demokratičnost• horizontalna i vertikalna prohodnost

• pro.esionalni razvoj, autonomija i odgovornostučitelja• aktivna uloga učenika• kola kao poticajno okruženje


8/25

&ačela učenja i poučavanja

• cjelovit razvoj i dobrobit učenika• jasna očekivanja od učenika

• stjecanje kvalifkacije za rad• izbornost sadržaja učenja• poticanje složenijih oblika miljenja i

primjene naučenog u svijetu rada isvakodnevnom životu


9/25


10/25

blici učenja temeljenog na radu

• integrirano u obrazovni program, ukolskim laboratorijima, radionicama,

vježbeničkim tvrtkama• naukovanje u svijetu rada kombinirano s

učenjem temeljenim na radu u kolskim ispecijaliziranim strukovnim prostorima

• učenje na radnom mjestu kao strukovnoobrazovanje i osposobljavanje u koli kojeuključuje razdoblja učenja na radnom

mjestu kod poslodavaca


11/25

0čenje temeljeno na radu

provodi se:

izvan kole, kod obrtnika, u poduzeima

i ustanovama koje udovoljavajupedagokim i sigurnosnim uvjetima teimaju adekvatno osposobljeno imotivirano osoblje 1 mentore

u samoj koli koja za to ima propisaneuvjete, a provodi strukovno obrazovanje


12/25

0čenjem temeljenim naradu023&44 53 -67+48694 svoje pro.esionalne vjetine i stručnost kompetencije potrebne za rad na radnom mjestu,

uključujui i transverzalne kompetencije, komunikacijske

vjetine, timski rad, vjetine rjeavanja problema samopouzdanje i motivaciju vjetine upravljanja karijerom i stjecati prvo radno

iskustvo kako bi se to jednostavnije uključili u svijet rada

&a radnom mjestu provodi se ; %


13/25

mjeri

&acionalni kurikulum odre*uje omjere upostocimaopeobrazovnog dijelasektorskog dijela(koji obuhvaa iopeobrazovne sadržaje)strukovnog dijela

izbornog dijelaučenja temeljenog na radu (u koli i usvijetu rada)


14/25

0pis u sektor

• u #! ciklusu razine #!! u svimsektorima• u #! ciklusu razine #!$! iznimno


15/25

-azina #!$SASTAVNICE KURIKULUMA ZA STJECANJE STRUKOVNE KVALIFIKACIJE

RAZINE 4.1

STRUKTURA/GODINA OBRAZOVANJA4. CIKLUS 5. CIKLUS

1. 2. 3.

A. OPĆEOBRAZOVNI DIO do 25 % do 20 % do 20 %

B. STRUKOVNI DIO od 75 % od 80 % od 80 %

B.1 STRUKOVNI MODULI do 25 % do 25 % do 25 %

B.2 IZBORNI MODUL do 10 % do 10 % do 10 %

B.3 UČENJE TEMELJENONA RADU

od 5 % od 50 % od 50 %

U !KOLI do 80 % do 25 %2 do 25 %2

SVIJET RADA"ENTARKOMPETENTNOSTI

do #0 %2 do 100 %2 do 100 %2

#! 0 odnosu na postotak učenja temeljenog na radu pod =!"!


16/25

-azina #!$ 1 #! ciklus

4. CIKLUSOpće!"#$%&' (' S)"*+%&' ,(*-'

Od$o&o'o()*+o,&- -./od- +*d&-- .,-3 +*&-3*&-3* )*+-&.4)o,& ,*6--*- 91 &4*) -.4o$ .4o)*:;od.4o)*9

Od$o&o'o()*+o,&- -./od- .4)o,&-/ 3od6* 436 . +* .4*&+&*&* - ,* .4)o,&o$ d-6* od)?& .4o).-3)-63o3 - )-63o3 +* .4*& .4)o,& ,*6--*-9

I$!"&' ,(*- Ue&e )e,e-e& "#(*

U.3)& &* od)?&o +*&-3*& . ;o.(&-3 &*$6*.o3 &*;)-3& &o,-/ 4/&o6o$-* - &* ;o4)( 6o*6&o$ 4)>-* -+(o)&o$ d-6* od)?&- . )-63o3 +* .4*&.4)o,& ,*6--*- - )-63o3 .*3o.4*6&o od*()*4- -+(o)& .*d)>* .6*d .* .,o-3-&4).-3*9

U.3)&o &* ,*6--*- +* +*&-3*&@ &*


17/25

-azina #!$ 1 > ciklus

5. CIKLUS O(*3 - 4)**& -6.* od)?&- . )-63o3 +* .4*& .4)o,& ,*6--*-:+*&-3*&*9

Opće!"#$%&' (' S)"*+%&' ,(*-'Od$o&o'o()*+o,&- -./od- +*d&-- .,-3 +*&-3*&-3* )*+-&.4)o,& ,*6--*- 91 &4*) -.4o$ .4o)*: ;od.4o)*9

S4)o,&- d-o )-63*:.4)o,&- 3od6- 436&- . &*-./od-3* .3)&-3 &* ,*6--*- +* +*&-3*&9 To

;)4;o.4*,6* .6*?& o)$*&-+*- ;)o.* &* - ;o*,*&*.3)& &* .4*& .4)o,&-/ o3;4&-* - o)>&* +*& o od)*>*,* .4,*)&o.4 )*d&o$ 3.4*9 P)o. &* -;o*,*&* o)$*&-+-)* . o(6- 3od6* + ;)-3& .,)3&-/

34od* &* - ;o*,*&* 4 &* .-36*-o3 )*d&-/ ;)o.*-+ .,-4* )*d*9

I$!"&' ,(*- Ue&e )e,e-e& "#(*O(/,*=* od$o&o' o()*+o,& -./od o- dod*4&o o.-$)*,*.4*& .4)o,&-/ o3;4&-* ;)-3&=- &o, 4/&o6o$- -od$o,o) &* +*/4, .,-4* )*d*9 Od)?&- . )-63o3 ;o&d-4- ,-** o =&- .*3o.4*6&o od*()*4- ;)3* .,o-3 -&4).-3* -3o$=&o.4-3*9

O)-&4-)*&o &* +*&-3*& 4 . &*,=-3 d-6o3 -+,od- .,-4)*d*9 T-3.-3 )*do3 - .)*d&o3 -46*


18/25

-azina #!SASTAVNICE KURIKULUMA ZA STJECANJE STRUKOVNE KVALIFIKACIJE RAZINE 4.2

STRUKTURA/GODINAOBRAZOVANJA

4. CIKLUS 5. CIKLUS

1. 2. 3. 4.

A.O0EOBRAZOVNI DIO

do 0 % do 0 % do 0 % do 0 %

B. STRUKOVNI DIO do #0 % do #0 % od 0 % od 0 %

B91STRUKOVNIMODULI

do #0 % do #0 % do #0 % do #0 %

B92 IZBORNI MODULI ' ' do 20 % do 20 %

B9#UČENJETEMELJENO NARADU

od 20 % od 20 %

C. SEKTORSKI DIO do 50 % do 50 % ' '

"91

OPĆEOBRAZOVNI I STRUKOVNI

MODULI ' '

"92 IZBORNI MODULI ' '

"9#UČENJETEMELJENO NARADU

' '

>!'ostotak učenja temeljenog na radu odre*uje se kurikulumom svakog sektora (=!")!

?! 'ostotak opeobrazovnih i strukovnih modula, izbornih modula te učenja temeljenog naradu odre*uje se kurikulumom svakog sektora (!$, !, !")!


19/25

-azina #! 1 #! ciklus4. CIKLUS

Opće!"#$%&' (' S)"*+%&' ('Z*d&-- .,-3 +*&-3*&-3* )*+-& .4)o,& ,*6--*- 92 &4*)-.4o$ .4o)*:;od.4o)*9

S*.4o- . od 3od6* .4)o,&-/ .*d)>**9 O(/,*=* od$o&o'o()*+o,&-./od +*d&- +* .,* +*&-3*&* &4*) .4o)*:;od.4o)*9 O;.$ -.*d)>* .4)o,&o$ d-6* od)?&- . .4o).-3 )-63o3 -)-63o3 +* .4*& .4)o,& ,*6--*-9

Se+)"+' ('

U.6*?& . *)*4)-.4-*3* ;od-&o$ .4o)*:;od.4o)* - . ;o4)(*3* 6o*6&o$ 4)>- . .*.4o*4- od o;=o()*+o,&-/ -.4)o,&-/ .4o).-/ .*d)>**@ -+(o)&-/ .*d)>** 4 &* 436&o$* &* )*d9 O3o$= 6-,*& od$o&o'o()*+o,&-/ -./od* ,*>&-/ +*.4o):;od.4o)9 Ud-o ;od-&-/ .*d)>** od)?& .4o).-3 )-63o39 D-o .*d)>** .4o).o$ d-6* )-63* 3o> . od)d-4- )-63o3-*- o;=o()*+o,&-/ - .4o).-/ .*d)>**,*>&-/ +* od)?&- .4o):;od.4o) od)?&-. .6*d .* .4o).-3 )-63o3@)-63o3 +* .4*& ,*6--*- -)-63o3


20/25

-azina #! 1 >! ciklus5. CIKLUS

Opće!"#$%&' (' S)"*+%&' ('

Z*d&-- .,-3 +*&-3*&-3* )*+-& .4)o,& ,*6--*- 92&4*) -.4o$ .4o)*:;od.4o)*9 B)o &*.4*,&-/ .*4- od)?&o$*o;=o()*+o,&o$ ;)d34* o,o .*.4*,&-- )-63* o,-.- o.4o)@ ;od.4o) - .4)o,&o ,*6--*--9

S*.4o- . od 3od6* .4)o,&-/ .*d)>**@ -+(o)&-/ 3od6* -&* 436&o$ &* )*d9 O(/,*=* od$o&o'o()*+o,& -./od.3)& &* od*()*& ,*6--*-:+*&-3*&.4o)*:;od.4o)*9 O;.$ - .*d)>* .4)o,&o$ d-6* od)?& .4o).-3 )-63o3@ )-63o3 +* .4*& .4)o,&,*6--*- - )-63o3


21/25

+rednovanje

• postupci unutarnjeg, hibridnog i vanjskogvrednovanja% na temelju odgojno%obrazovnihishoda

• specifčno% vrednovanje učenja na radnom mjestu(liste postignua)

• vrednovanje na kraju strukovnog obrazovanja usvrhu stjecanja kvalifkacije

% obrana zavrnog rada s uspostavljenimstandardima za svako zanimanje

% ispitno povjerenstvo s dijelom vanjskihčlanova


22/25

+rednovanje

• Kvalifkacije razine 4.1. zavravaju se izradom i obranomzavrnoga praktičnog rada pred stručnim povjerenstvom!

7avrni praktični rad obuhvaa ukupnost svih polja učenja(modula) i usvojenost svih zadanih ishoda učenja!

• Kvalifkacije razine 4.2. zavravaju se izradom i obranomzavrnoga praktičnog rada pred stručnim povjerenstvom! 7avrni praktični rad projektni je zadatak u kojemu se od

učenika traži samostalnost u analizi problema, moguimrjeenjima i izvedbama rjeenja primjenjujui usvojena

znanja i vjetine iz opeobrazovnog i strukovnog dijelakurikuluma za stjecanje strukovne kvalifkacije! 7avrnipraktični rad obuhvaa ukupnost svih polja učenja (modula)i usvojenost svih zadanih ishoda učenja!


23/25

&acionalni kurikulum za strukovnoobrazovanje

• ne odre*uje kriterije upisa učenika u#! ciklus programa strukovnogobrazovanja

• ne odre*uje način nastavkakolovanja nakon zavretkastrukovnog obrazovanja

• ne propisuje potrebne uvjete radastrukovnih ustanova

• ne uspostavlja mrežu programa/kola


24/25

AaljeB

• izrada prijedloga sektorskihkurikuluma i strukovnih kurikulumaza svaki sektor (CD metodologija 1Sektorska vijea)


25/25

6 sada rasprava!

Documents

Nacionalni Kurikulum Strukovno 2016-04-18