Natal, 21 de março de 2012. - comperve.ufrn.br · O verbo frasal wear out é utilizado na letra da música para expressar A) indiferença. B) tolerância. C) desequilíbrio. D) cansaço

Natal, 21 de março de 2012.

Linguagens, códigos e suas tecnologias -

INGLÊS

OPÇÕES DE

RESPOSTA

% DE RESPOSTA POR QUESTÃO

49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

A B D A D D C B C B D C

A 79,7 11,7 13,9 78,2 10,3 35 5,5 6,2 10,8 19,3 31,8 37,4

B 7,8 75,2 21 12,7 22 10,9 7,1 81,4 11,3 46,5 16,2 15,9

C 3,2 7,8 10,9 3,5 5,9 31,2 35,6 6,8 69,2 13,3 7,3 25,1

D 9,2 5,3 54,2 5,5 61,6 22,8 51,7 5,5 8,7 20,9 44,6 21,5

DUPLAS OU BRANCAS 0,1 0 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1

ÍNDICE DE ACERTO (%) 79,7 75,2 54,2 78,2 61,6 22,8 35,6 81,4 69,2 46,5 44,6 25,1

Total de candidatos presentes: 13011

Índice de acerto na prova: 56,20%

Fonte: Comissão Permanente do Vestibular, 2012.

Neste post, o autor pretende que o leitor

A) assine uma petição destinada ao financiamento de

vacinas.

B) acesse informações sobre vacinas contra pneumonia.

C) informe-se sobre a saúde nos países em

desenvolvimento.

D) conscientize-se de que a pneumonia pode ser fatal.

OPÇÕES DE RESPOSTA % DE RESPOSTA

A 79,7

B 7,8

C 3,2

D 9,2

DUPLAS OU BRANCAS 0,1

ÍNDICE DE ACERTO (%) 79,7 Fonte: Comissão Permanente do Vestibular, 2012.

O autor do post argumenta que, para reduzir a

mortalidade infantil, é preciso

A) aumentar a produção de vacinas.

B) levar as vacinas aos locais onde são

necessárias.

C) otimizar programas de prevenção de doenças.

D) pressionar os serviços de saúde pública.


A 11,7

B 75,2

C 7,8

D 5,3

DUPLAS OU BRANCAS 0


O autor do post afirma que o objetivo do

encontro dos líderes mundiais é decidir sobre

A) como a campanha de vacinação será divulgada.

B) quais estratégias de vacinação serão adotadas.

C) os tipos de vacina que serão enviados.

D) a quantia que será destinada à implantação das

vacinas.

(%) de respostas na alternativa:

NÚMERO DA QUESTÃO

ALTERNATIVA CORRETA

51

D

A 13,9

B 21

C 10,9

D 54,2



Segundo Stuart McWilliam, entre outros benefícios, a

redução da diarreia e da pneumonia possibilita

A) aumentar o tempo de permanência das crianças na

escola.

B) aprimorar o desempenho escolar de uma em cada três

crianças.

C) avaliar a segurança dos programas em desenvolvimento.

D) incentivar pesquisas sobre doenças em países pobres.


A 78,2

B 12,7

C 3,5

D 5,5



Pode-se inferir que o verso but gravity always

wins trata do

A) número crescente de cirurgias plásticas.

B) efeito reversível da gravidade.

C) sucesso das intervenções estéticas.

D) envelhecimento como algo inevitável.


A 10,3

B 22

C 5,9

D 61,6



O verbo frasal wear out é utilizado na letra da

música para expressar

A) indiferença.

B) tolerância.

C) desequilíbrio.

D) cansaço.


A 35

B 10,9

C 31,2

D 22,8



A impossibilidade de realizar o desejo do outro

é expressa no texto pelo verso:

A) If I just turn and run.

B) I could blow through the ceiling.

C) If I could be who you wanted.

D) But I can’t help the feeling.


A 5,5

B 7,1

C 35,6

D 51,7



No título, a palavra fake é utilizada antes de

plastic para

A) denunciar o desmatamento das florestas

chinesas.

B) reforçar a ideia de artificialidade no mundo

atual.

C) constatar a fragilidade das relações humanas.

D) incentivar a reciclagem de material plástico.


A 6,2

B 81,4

C 6,8

D 5,5



Information please... towards a world science information network By Yuri I. Litukhi

The UNESCO Courier

SCIENTISTS form an international community whose common bond, science itself, leads them

to see beyond national boundaries and sectarian attitudes. When a scientist makes a discovery, he wants to

tell, not just his fellow countrymen, but the world.

Similarly, when he seeks information, he wants to be provided with it as quickly as possible,

regardless of whether its source is inside or outside his own country.

Today, no one scientist or engineer can hope to keep up to date with the avalanche of technical

articles, books and abstracts which threaten to engulf even the most conscientious researcher.

At the beginning of the 19th century, a solution to the increasing number of specialized reviews

was found in the form of the abstract journal. But since then both abstract journals and periodicals have

proliferated at an astounding rate so that each year the scientist and technical expert must confront some

50,000 scientific and technical journals, publishing almost two million articles written by some 750,000

authors in as many as 50 languages.

This "information explosion" is both exciting and frustrating. On the one hand, scientists are

eager to share in the knowledge and ideas of their colleagues. On the other, they have neither the time nor

the resources to sift through a heap of publications to unearth those items which fall within their field of

interest.

And when the scientist does gain access to the material he wants, linguistic and other barriers

often prevent him from putting it to good use. The resultant wastage and loss are staggering: for every

thousand new ideas in science, only three or four are ever put to practical use.

To reduce these information gaps and frustrations, an intergovernmental cooperative venture

called UNISIST [United Nations International Scientific Information System] has been set up under Unesco

auspices. It is designed to stimulate the creation of national and international information systems in the

social, natural and exact sciences. Its beginnings go back to a January 1967 meeting between the

International Council on Scientific Unions (ICSU) and Unesco at which it was decided to work towards a

world scientific information system.

De acordo com o texto, para o cientista é

importante

A) implementar grupos de pesquisa.

B) questionar o uso da tecnologia na ciência.

C) divulgar amplamente suas descobertas.

D) estabelecer padrões éticos de investigação.


A 10,8

B 11,3

C 69,2

D 8,7



Segundo o texto, ao fazer uma busca, o cientista

preocupa-se com

A) a precisão, particularmente de fontes vindas do exterior.

B) a rapidez, independentemente do lugar onde os dados

estejam.

C) o dinamismo, principalmente em relação a informações

do seu país.

D) o rigor, especialmente de bases de pesquisa

internacionais.


A 19,3

B 46,5

C 13,3

D 20,9


ÍNDICE DE ACERTO (%) 46,5


Em relação às publicações, cientistas ou

engenheiros atualmente têm que lidar com

A) a confiabilidade do material divulgado.

B) a distribuição em ritmo acelerado.

C) o longo tempo para a produção.

D) o excesso de fontes disponíveis.


A 31,8

B 16,2

C 7,3

D 44,6



A expressão “information explosion” (linha 14) está

relacionada ao fato de que:

A) a socialização das descobertas motiva a criação de

áreas de pesquisa.

B) a competência linguística ameniza a dificuldade de

acesso a publicações.

C) a falta de tempo e de recursos impede o acesso ao

conhecimento.

D) a aplicabilidade dos resultados é limitada a determinados

campos de interesse.


A 37,4

B 15,9

C 25,1

D 21,5


ÍNDICE DE ACERTO (%) 25,1


PROVA DISCURSIVA DE INGLÊS


NOTAS

QUESTÃO 01 QUESTÃO 02 QUESTÃO 03 QUESTÃO 04

Nº de

candidatos (%)

Nº de

candidatos (%)

Nº de

candidatos (%)

Nº de

candidatos (%)

0,00 (zero) 213 7,7 239 8,7 80 2,9 239 8,7

0,01 - 0,25 449 16,3 518 18,8 531 19,2 750 27,2

0,26 - 0,50 228 8,3 537 19,5 524 19 391 14,2

0,51 - 0,75 560 20,3 675 24,5 499 18,1 730 26,4

0,76-1,0 1310 47,5 791 28,7 1126 40,8 650 23,6

NOTA MÉDIA 0,61 0,51 0,59 0,48

Nota média na prova (por item): 0,55

Nota média na prova (total): 2,18

Total de candidatos: 2760

Location! Location! Location! It´s Rio!

[…] Location, location, location. Because what's Rio, the movie, without (pulsating, colorful,

exuberant, romantic) Rio, the city? The story is delightful, though predictable. The characters are

cardboard, even if 3D and feathery. But "predictable" and "cardboard" are the worst adjectives I

could possibly link to Rio. The Rio deal, is that I laughed all the way through it, like everybody else

in the theater.

Blu, the last male of his kind, is the happiest macaw, out there in a snowy town with Linda, his nerdy

owner. Jewel, the last female of her kind, lives in Brazil, and is the saddest macaw, imprisoned in a

cage and fighting for her freedom. She's a free-spirited soul, with the world at her feet. Blu has lived

a sheltered life, can't fly, and loves every minute of it. What happens when they meet? Anyone

above the age of 7 can guess how it ends (age 5 if he's seen the trailer). But there's so much

delight from the first minute to the last, that you don't want it to end. […]

As a native of Rio, I could recognize most places, and was stunned with how realistic were the

slums, and how the geography of the city, especially the mountains, could be so painstakingly

reproduced.

The movie is not a musical, but it comes close to it. There's funk, bossa nova, a few clichés of

Brazilian music and even samba sang in English (still conflicted about it!).

There is also the portrayal of animal trafficking, a centuries-old problem in Brazil, and the subplot of

a boy who lives on the streets and must resort to petty crime, which adds up to a much-needed

social commentary.

By all means, don't miss this movie.

QUESTÃO 01

COMPETÊNCIA: Conhecer e usar a Língua Inglesa como

instrumento de acesso a informações e a outras culturas e

grupos sociais.

HABILIDADE: Relacionar um texto em LEM, as estruturas

linguísticas, sua função e seu uso social.

CONTEÚDO CONCEITUAL: Grupos verbais e nominais;

modos de organização e composição textual.

A partir das descrições de Blu e Jewel pelo

resenhista, compare os dois personagens, citando

três características que os distinguem.

QUESTÃO 01 – EXPECTATIVA DE

RESPOSTA

Ambos são pássaros da mesma espécie, mas Blu

é um macho feliz e mora numa cidade onde neva,

e Jewel é uma fêmea triste que vive presa numa

gaiola e mora no Brasil.

QUESTÃO 01 – ERROS MAIS FREQUENTES

• Referência a elementos do filme que não

estavam presentes no texto da prova;

• Tradução equivocada de “macaw” como cidade

de Macau, como macarrão ou ainda como

papagaios e periquitos.

VESTIBULAR 2012 - PROVA DISCURSIVA DE INGLÊS NOTA NA QUESTÃO 01

Nota

De

nsid

ad

e

Média = 6.08 D. Padrão = 3.27 Mínimo = 0 Máximo = 10 Provas = 2760

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.0

00

.05

0.1

00

.15

0.2

00

.25

7.7 % ( 213 )8.1 % ( 224 )

6.5 % ( 179 )

4.1 % ( 114 )

2.7 % ( 74 )3.1 % ( 86 )

3.5 % ( 96 )

7.8 % ( 216 )

26.1 % ( 721 )

22 % ( 606 )

8.4 % ( 231 )


A análise do gráfico deverá ser feita da

seguinte forma:

para a primeira barra, o valor acumulado é a

nota 0;

para a segunda, o valor acumulado é a nota 1,

e assim, sucessivamente para o eixo X.

NOTAS Nº de candidatos (%)

0,00 (zero) 213 7,7

0,01 - 0,25 449 16,3

0,26 - 0,50 228 8,3

0,51 - 0,75 560 20,3

0,76-1,0 1310 47,5

NOTA MÉDIA 0,61


QUESTÃO 02



grupos sociais.


linguísticas, sua função e seu uso social.

CONTEÚDO CONCEITUAL: Modos de organização e

composição textual.

OBJETIVO: Reconhecer itens lexicais, seu significado e

sua relação semântica no texto.

QUESTÃO 02

Sendo o resenhista nascido na cidade do

Rio,

A) quais aspectos do filme o deixaram mais

impressionado?

B) o que o deixou em conflito?

QUESTÃO 02 - EXPECTATIVA DE

RESPOSTA

A) Os aspectos que deixaram o autor

impressionado foram: a forma realista com que as

favelas são retratadas no filme e como a geografia,

mais especialmente as montanhas, foram

meticulosamente reproduzidas.

B) Ele está em conflito com o fato de o samba ser

cantado em inglês no filme.


A) Resposta sintética em que aparecem somente as

palavras favela e montanhas sem especificar a

forma com que esses elementos são mostrados no

filme;

B) Leitura equivocada do texto e, por isso, havia a

referência a ritmos variados, como funk e bossa nova,

e não ao fato de que o samba era cantado em inglês.


Nota

De

nsid

ad

e


-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.0

00

.05

0.1

00

.15

8.7 % ( 239 )

8.1 % ( 223 )

7.5 % ( 206 )

6.8 % ( 188 )

10 % ( 276 )

5.9 % ( 162 )

8.1 % ( 224 )

11.3 % ( 313 )

18.2 % ( 502 )

12.4 % ( 341 )

3.1 % ( 86 )



seguinte forma:


nota 0;




0,00 (zero) 239 8,7

0,01 - 0,25 518 18,8

0,26 - 0,50 537 19,5

0,51 - 0,75 675 24,5

0,76-1,0 791 28,7

NOTA MÉDIA 0,51 Fonte: Comissão Permanente do Vestibular, 2012.

QUESTÃO 03

COMPETÊNCIA: Conhecer e usar a Língua Inglesa como instrumento

de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

HABILIDADE: Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus

mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas.

CONTEÚDO CONCEITUAL: Organização da macroestruturas

semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-

semânticas).

OBJETIVO: Reconhecer a relação estabelecida pelos grupos lexicais e

aplicar na interpretação do quarto parágrafo do texto.

How useful is online social networking in Education?

ICT in Education

UNESCO Bangkok

Online social networking is now so deeply embedded in the lifestyles of teens that it rivals television for their

attention, according to a new study from Grunwald Associates LLC, conducted in cooperation with the US National

School Boards Association.

Nine- to-17-year-olds now spend almost as much time using social networking services and web sites as they

spend watching television, the study revealed. Among teens, that amounts to about nine hours a week on social

networking activities, compared to about 10 hours a week watching TV.

Students are hardly passive couch potatoes online. Beyond basic communications, many students engage in highly

creative activities on social networking sites - and a sizeable proportion of them are adventurous nonconformists

who set the pace for their peers […]

Furthermore, students reported that one of the most common topics of conversation on the social networking scene

is education. Almost 60 per cent of students who use social networking talk about education topics online and,

surprisingly, more than 50 per cent talk specifically about schoolwork.

Yet the vast majority of school districts have stringent rules against nearly all forms of social networking during the

school day - even though students and parents report few behavior problems online. Indeed, both district leaders

and parents believe that social networking could play a positive role in students' lives and they recognise

opportunities for using it in education - at a time when teachers now routinely assign homework that requires

Internet use to complete. In light of the study findings, school districts may want to consider re-examining their

policies and practices and explore ways in which they could use social networking for educational purposes.

The study was comprised of three surveys: an online survey of 1,277 nine-to-17-year-old students, an online survey

of 1,039 parents and telephone interviews with 250 school district leaders who make decisions on Internet policy.

Grunwald Associates LLC, an independent research and consulting firm formulated and directed the study.

QUESTÃO 03

Em relação ao papel das redes sociais na escola:

A) qual a postura adotada pela maioria das

escolas?

B) o que pensam pais e líderes escolares?


RESPOSTA

A) A vasta maioria das escolas têm regras rígidas

contrárias à utilização de redes sociais durante os

dias de aula (ou horário das aulas).

B) Tanto os pais quanto os líderes escolares

acreditam que as redes sociais poderiam

desempenhar um papel positivo na vida dos

estudantes e reconhecem que há oportunidades

para usá-las na educação.


A)Respostas que contêm apenas a expressão “todas as

redes sociais” (sem mencionar o quase), a expressão em

inglês “social networking” e a palavra “stringent” e suas

variações (estringente, destringente, restringir, proibir,

policiar, inibir...)

B) Tradução equivocada de algumas palavras: parentes de

“parents”, brincar e jogar de “play a role”, buraco de “hole”.


Nota

De

nsid

ad

e


-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.0

00

.05

0.1

00

.15

0.2

00

.25

2.9 % ( 80 )

8.6 % ( 236 )

7.7 % ( 212 )7.4 % ( 205 )

8.1 % ( 224 )

6.4 % ( 178 )6.2 % ( 171 )

8.2 % ( 225 )

9.9 % ( 274 )

25.4 % ( 701 )

9.2 % ( 254 )


seguinte forma:


nota 0;





0,00 (zero) 80 2,9

0,01 - 0,25 531 19,2

0,26 - 0,50 524 19

0,51 - 0,75 499 18,1

0,76-1,0 1126 40,8

NOTA MÉDIA 0,59


QUESTÃO 04



grupos sociais.


lingüísticas, sua função e seu uso social.

CONTEÚDO CONCEITUAL: Relação dos itens lexicais na

microestrutura textual.

OBJETIVO: Interpretar as informações de um parágrafo do

texto.

QUESTÃO 04

O estudo relatado no texto utilizou três fontes de

dados. De que forma as informações foram

coletadas e quem foram os informantes da

pesquisa?


RESPOSTA

As informações foram coletadas por meio de uma

pesquisa online com 1277 estudantes entre 9 e 17

anos, uma pesquisa online com 1039 pais, e

entrevistas por telefone com 250 líderes de distritos

escolares responsáveis por decisões sobre o uso

da internet .


A) Interpretação equivocada: considerar “as

fontes” como sendo os informantes da pesquisa.

B) Ausência de detalhes essenciais, tais como:

número e faixa etária de participantes;

C) Respostas não textuais.


Nota

De

nsid

ad

e


-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.0

00

.05

0.1

00

.15

8.7 % ( 239 )

16.2 % ( 446 )

8.8 % ( 242 )

5 % ( 139 )4.8 % ( 133 )

6.6 % ( 181 )

10.4 % ( 287 )

12.5 % ( 345 )

14.7 % ( 406 )

5.1 % ( 140 )

7.3 % ( 202 )


A análise do gráfico deverá ser

feita da seguinte forma:

para a primeira barra, o valor

acumulado é a nota 0;

para a segunda, o valor

acumulado é a nota 1, e

assim, sucessivamente para o

eixo X.



0,00 (zero) 239 8,7

0,01 - 0,25 750 27,2

0,26 - 0,50 391 14,2

0,51 - 0,75 730 26,4

0,76-1,0 650 23,6

NOTA MÉDIA 0,48

PROVA DISCURSIVA DE INGLÊS

Desempenho Geral

VESTIBULAR 2012 - PROVA DISCURSIVA DE INGLÊS NOTA NA PROVA

Nota

De

nsid

ad

e


-0.5 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0

0.0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.8 % ( 21 )

8.7 % ( 241 )

10.3 % ( 283 ) 10.3 % ( 285 )

11.7 % ( 322 )

12.5 % ( 346 )

15.9 % ( 440 )

22.6 % ( 624 )

7.2 % ( 198 )


A análise do gráfico deverá

ser feita da seguinte forma:

para a primeira barra, o

valor acumulado é a nota 0;

para a segunda, o valor

acumulado é a nota 0,5, e

assim, sucessivamente para

o eixo X.

Arquivo disponível no sítio do OVEU -

Observatório da Vida do Estudante Universitário:

www.comperve.ufrn.br/conteudo/observatorio

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Natal, 21 de março de 2012. - comperve.ufrn.br · O verbo frasal wear out é utilizado na letra da música para expressar A) indiferença. B) tolerância. C) desequilíbrio. D) cansaço