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20

12

Para mamis como túPara mamis como tú

El sueño infantil >pág. 8 y 9

>pág. 10

¿Qué Es El líQuido amniótico? los juEgos sEgún su EdadPandas

para el bebé

>pág. 12en la infanciaMentirasEdición de

aniversario

Música

DirectorioDIRECTOR

L.C.C Vilma Zamora SuñolDIRECTOR EDITORIAL

L.C.C Maribel Canchola López

VENTASID DE CONTACTO 52*222*1108

COLABORACIÓN ESPECIALLic. Lorena Ojeda Estrada

Psicóloga Educativa62*15*83879

Dr. Ricardo Ruiz TorresGinecólogo

477 7885636Dra. Ana Bertha Meza Pérez

Psiquiatra de la Infancia y la Adolescencia477 788 5636

Dra. María Eugenia Cruz CelisPediatra

477 788 5612, 638 4084, ID.52*15*27850Dr. José Visoso Franco

Neurólogo Pediatra477 788 5612 / 161 1856 / ID.52*15*675

ARTE, DISEÑO E IMPRESIÓNGrupo Creativo Plasma

477 267 0113 / 477 217 8933 / 62*15*4104DISEÑO GRÁFICO

Abril Tolsá Sánchez

H ola mamis, las saludo deseándoles que tengan un año lleno de muchas bendiciones, prosperidad, salud, pero sobre todo de mucha sabiduría para enfrentar la difícil tarea de ser madre y poder

guiar a nuestros pequeños por el mejor camino.También quiero agradecer a todas las personas (colabo-radores, clientes, equipo de trabajo), que han empren-dido junto con nosotros este proyecto que pretende ser una guía práctica para ayudar a las mamis con información oportuna en el momento en el que más lo necesitamos. Gracias por la confianza. Y es que estamos cumpliendo un año de brindarles lo mejor, aunque sabe-mos que con sus sugerencias y comentarios, la revista se enriquece cada vez más.Mil gracias a todos, en especial a las mamis que nos siguen y que les gusta la revista, a las que opinan y a las que no, a las que nos mandan las fotos de sus pequeños, a las que están en espera de cada edición, a nuestras seguidoras de Facebook, no me canso de darles las gra-cias y espero siempre sigan al pendiente de cada edición que promete ser cada vez más productiva para todas ustedes.Les mando muchos saludos y espero les guste ésta nueva edición…Muchas bendiciones para ustedes y sus familias.

L.C.C. VILMA ZAMORA SUÑOL DIRECTORA GENERAL

editorial

contenido

01r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

P uNTOS DE D I ST R I Bu C I ÓN :

Revista “Nenes, para mamis como tú”es una publicación bimestral.

Está prohibida la reproducción totalo parcial del contenido sin previa

autorización y por escrito.La información y fotografías que

aquí se publican no sonresponsabilidad de la revista

“Nenes, para mamis como tú”.Certificado de licitud de contenido

y título en trámite.

Foto de portada477 270 1689 / ID.72*738584*4

“NENES MAMIS COMO TÚ”

Campestre

L i v e r p o o l

Edición de

aniversario

Los juegos según su edadPÁG.2

Los hermanosPÁG.4

TDAH en el adulto

PÁG.6Consejos de la abuela

PÁG.7

El sueño infantilPÁG.8 y 9

Música para el bebéPÁG.10

Mentiras en la infanciaPÁG.12

PANDASPÁG.14

Líquido amnióticoPÁG.16

Salud

02 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

Los juegosEducación

El juego es una actividad

imprescindible, necesaria

para el desarrollo

intelectual, emocional y

social.

Lic. Maybeth C. Contreras Cervantes / Asesora Psicopedagógica del Instituto Hispano Inglés

P ara los niños es tan importante jugar, como para los adultos trabajar. A través del juego ellos aprenden, descubren y experimentan; logran interactuar con las personas y con los objetos, desarrollan al

máximo su creatividad. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. Podemos conocer a los niños a través de sus juegos, entender sus inquietudes, sus miedos, sus necesidades, sus deseos, aquello que a veces no encuentra salida a través de las palabras, la puede encontrar a través del juego. Podemos conocer a los niños a través de sus juegos, entender sus inquietudes, sus miedos, sus necesidades, sus deseos, aquello que a veces no encuentra salida a través de las palabras, la puede encontrar a través del juego. Cuando es bebé, los juegos deben estimular sus capacidades “sensorio-motrices”, propicie juegos en los que pueda manipular, escuchar y que sean atractivos a la vista; recuerda buscar que sus juguetes sean coloridos, que hagan ruidos, que tengan texturas, todo aquello que estimule sus sentidos, le ayudará a un mejor desarrollo.En edad preescolar, el niño empieza a realizar operaciones “concretas”, lo más indicado son los juegos de ficción, de representación, en los que desarrolle su imaginación y pueda ver proyectado eso que queremos que aprenda. Los niños usan símbolos desde el segundo año de vida, como al señalar un perro diciendo “guau” o al hacer como si bebiera de una taza. En ese imitar el niño asimila situaciones y hace las

relaciones con el mundo. Es muy importante esta etapa, la lectura de cuentos, en los que el protagonista y los personajes, vivan las situaciones que buscamos que ellos entiendan. Estos personajes serán los compañeros de tus hijos y tus mejores aliados para formar valores, poner reglas, desarrollar su pensamiento crítico y la imaginación. En la infancia (edad escolar) además de continuar con los juegos simbólicos, los niños entran a una etapa de pensamiento formal. Sus juegos deben incluir reglas y estructura, el deporte y la competencia. Por medio de la ficción el niño asimila poco a poco la realidad de lo que le rodea, elabora y se adapta, está en un proceso continuo de maduración. Evita juegos violentos, este tipo de juegos limita su capacidad de reaccionar adecuadamente ante la violencia y la viven como algo normal. Así pues, tengamos presente que el juego es una actividad imprescindible, necesaria para el desarrollo intelectual, emocional y social. Favorece las habilidades y es una preparación para la vida adulta. Lo más importante es el juego, no los juguetes; cuando los niños ven que sus papás juegan, son creativos y usan su imaginación, ellos harán lo mismo. Ser creativos no significa inventar juegos muy complicados, sino convivir y disfrutar de la compañía del otro, el juego espontáneo esta lleno de significado, demos la oportunidad a nuestros hijos de crear y crecer, de convivir con mamá y papá; demos un descanso a los videojuegos, al internet y a la televisión. ¿Jugamos…?

según su edad

según su edad

Educación

04 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

cuando nos enfrentamos a la

experiencia de tener más de

un hijo, es muy común que

los comparemos aunque ésta

no sea la intención. Lo importante es

que no pierdas de vista que van a ser

diferentes en muchos aspectos tales

como su complexión, personalidad,

desenvolvimiento social, habilidades y

desarrollo psicológico, rasgos físicos,

entre otros.Recuerda que cada niño tiene sus

preferencias, ideales y sueños. En

ocasiones ocurre que, dependiendo

el lugar que ocupe el pequeño de la

familia, será su trato y, por ende, su

forma de interactuar con los demás.

Con el PRIMOGÉNITO, se hace

mucho hincapié en la disciplina y la

responsabilidad, ya que es el más

grande y debe ser, de alguna forma,

un ejemplo a seguir para los otros

hermanos.Con EL DE EN MEDIO, no es raro que

pase gran parte del tiempo moderando.

Muchas veces se espera que cree y siga

rutinas, pues admira al mayor, pero

encamina al más chico.

Con EL PEQUEÑO, todo suele ser más

relajado, por lo que no te sorprendas

si tiene un espíritu libre y aventurero.

No tiene que competir por la atención,

ya que no hay otro niño más chico a su

alrededor.Recuerda alentarlos a todos aunque

uno tarde más en hacer cierta actividad,

de lo contrario ocasionarás riñas entre

ellos. No es sano que los compares ya

que ésta suele ser la raíz de la violencia.

Y es que, como padres, lograr la

convivencia entre hermanos no es una

tarea fácil, ya que la relación entre ellos

tiene sus peculiaridades.

Si los gritos y golpes ya comenzaron,

lo mejor es que hables con cada uno

de ellos para conocer ambos lados de

la historia. Anímalos a que platiquen

y hazles saber que pueden llegar a un

acuerdo.Es importante que establezcas normas

de convivencia como:

- Compartir sus cosas

- Que cada quien tenga su turno para

usar los juguetes

- Que respeten el espacio de los demás

- Incluir a todos en las actividades

recreativas

¡No los compares!LOS HERMANOSLOS HERMANOS

Recuerda que cada niño tiene sus preferencias,ideales y sueños

Consejos

Psiquiatría

EN EL ADuLTOTDAHDra. Ana Bertha Meza Pérez / Psiquiatra de la infancia y adolescenciaEN EL ADuLTOTDAHDra. Ana Bertha Meza Pérez / Psiquiatra de la infancia y adolescencia

06 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

como revisamos en temas anteriores, el trastorno por déficit de atención se considera un problema de salud pública

que afecta la calidad de vida del niño y del adolescente, no solamente en la escuela sino también en su vida social y en su desarrollo emocional, con un impacto fundamental en el rendimiento escolar.Se considera que cursa con un importante componente genético (herencia), que en las condiciones adecuadas, tendremos diferentes grados de severidad, con manifestaciones de inatención, problemas de concentración, dificultad para lograr proyectos, llegar a tiempo a los diferentes lugares y dificultades en la organización de las actividades, ésto afecta de diferentes formas al niño , al adolescente y posteriormente en la vida adulta.¿Qué podríamos considerar como factores de riesgo? De manera inicial contemplaremos el aspecto genético, padres con tdah, para los cuales es difícil mantener una estructura con horarios para los hijos, la misma hora del despertar, desayuno adecuado a buen tiempo para salir a la escuela, horarios para comida bien establecidos, horarios para hacer sus tareas, para actividades extraescolares y su espacio de juego y actividades

deportivas, así como el horario para ir a dormir.¿Pueden los adultos ser portadores de tdah (trastorno por déficit de atención)?Sí, se considera que un adulto con historia de tdah, puede continuar con su sintomatología en un 60 -70%, ésto es, no se cura con la edad , en estudios de neuroimagen esta perfectamente localizado áreas cerebrales donde existe una hipofuncionalidad ( menor actividad cerebral) que condiciona alteraciones en las áreas ejecutivas como pueden ser planeación del tiempo, organización, cumplir metas, medir consecuencias de los actos etc.

¿Cómo se comporta un adulto con tdah?En general son adultos con dificultades laborales, llegan en el último minuto o tarde, no cumplen con los proyectos o los terminan 5 minutos antes de entregarlos, es más frecuente el ausentismo, son adultos irritables, difícilmente se relajan, hiperreactivos por el mal manejo del estress, por la dificultad del manejo del tiempo, olvidan con frecuencia actividades que tienen que realizar, pierden objetos importantes.

¿Cómo se manifiesta la inatención en el adulto?Puede manifestarse de diferentes maneras por ejemplo:

• Discapacidad para mantener una conversación.• Distracción.• Discapacidad para mantenerse leyendo. • Dificultad para concentrarse en el trabajo. • Frecuentes olvidos y cambios de lugar. Esto ocasiona irritabilidad, labilidad afectiva, y si ha tenido el componente de impulsividad podremos observar algunas otras características como:• Mayor uso o abuso de substancias (principalmente alcohol y tabaco) que lo usan para disminuir su ansiedad.• Mayor índice de accidentes de automóvil y mayor número de infracciones de tránsito• Mayor número de divorcios o cambios de pareja.• Mayor número de dificultades en la relación con los hijos.• Cambios más frecuentes de empleo.Es importante conocer estas características, ya que al ser portadores de un tdah, no tenemos la objetividad para identificar la disfuncionalidad en la que los niños están desarrollándose.Es importante ofrecer un apoyo a estos padres, diagnóstico adecuado y la cascada de sugerencias para desarrollar habilidades de organización y mejoras de las funciones ejecutivas , y con esto mejorar la calidad de vida de los padres y por lo tanto de los niños.

consejosde la abuela

07r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

consejosde la abuela

LOS ADITAMENTOS

ESCENCIALES SON:Termómetro

AspirinasBandas adhesivas

Vendas (elásticas y

triangulares)

AlgodónCrema o loción para picaduras

o rozaduras

Antisépticos

TijerasPinzas de punta redonda

LO QuE DEBES TENER EN uN BOTIQuíNEs importante que tengas una caja de medicinas de uso

común para cualquier eventualidad que se presente con tu pequeño. No mezcles medicamentos en los mismos contene-

dores y elimina todos aquellos que no hayan sido recetados por el doctor. Recuerda nunca automedicar a tu hijo, si crees

que lo que tiene es grave, mejor llévalo al hospital.

07r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

Pediatría

10 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m08 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

infantilEl sueñoDra. Ma. Eugenia Cruz Celis / Pediatra

El sueño infantil cumple una función reguladora y reparadora en el organismo. Es esencial para el control de la energía y la temperatura corporal. El sueño reabastece y restaura los procesos corporales,

que se han dañado durante el día. Cuando hablamos de sueño infantil nos referimos al período diurno o nocturno durante el cual los niños descansan, asimilan y organizan lo visto y aprendido, maduran física y psíquicamente, e inician y ejercitan su independencia del mundo exterior y de sus padres, por un tiempo que es variable, según su edad y conducta.

Sugerencias sobre cómo ayudar al niño a que se duerma:

1º- Establecer una rutina que incluya un período de tranquilidad

antes de la hora de dormir.2º- Evitar o reducir al mínimo el acceso a la televisión o a los videojuegos antes de dormir.3º- Establecer un horario para dormir todos los días, ayudará al niño a mantener una rutina. Tener rituales para dormir son maneras efectivas para empezar a formar los buenos hábitos.4º- Permita al niño, si así lo desea él, que lleve un juguete, un osito, o su manta favorita a la cama.5º- Controlar que la temperatura en la habitación sea agradable y que la ropa sea cómoda.6º- Evitar dormirse con el niño. Le hará más difícil acostumbrarse a dormir solo.7º- No acudir cada vez que el niño llama o se queja. Si es así, le estará acostumbrando a llamar sin necesidad. Debes estar

“Tema sugerido por mamá”

infantilPrimera semana 16 a 17 hrsA los 3meses -15 hrsA los 6 meses 14 hrsA los 13 meses 13 1/2hrs y una o dos siestas de1 a 2 hrsA los 18 meses 13 hrs con el mismo patrón de siestaA los 2 años 13hrsA los 3 años 12 hrs y una siesta de una horaA los 4 años 11 1/2hrs A los 5 años 11 hrs dejan de hacer siestaDe los 5-9 años 10 hrs De 10 a 12 años 9 hrs

¿Cuánto debe dormir un bebé?

atento siempre y acudir solo cuando hayan signos de problemas reales como las pesadillas, el sonambulismo, etc.

Lo que no debemos hacer para dormirlo: cantarle, mecerlo en cuna o en brazos, darle la mano, pasearlo en cochecito, darle un vuelta en coche, darle biberón o amamantarlo, ponerlo en nuestra cama, darle agua o dejarlo trotar hasta que caiga rendido, ya que siempre asociara estas actividades con la hora de dormir y genera dependencia.

Técnica de aprendizaje para dormir sólo en niños de 6 meses a 3 años de edad. Al niño, luego de una rutina previa como ponerle su pijama y darle sus juguetes, se lo debe colocar en la cuna o en la cama. Decirle buenas noches y abandonar la habitación, dejando prendida una luz suave. Si se pone a llorar, esperar unos dos minutos antes de retornar. No deben prenderse las luces principales ni tomar en brazos al niño. Debe decírsele que no a sus peticiones de más jugo o más cuentos, sin acostarse junto a él. Tranquilícelo con palabras suaves o coloque una mano sobre su espalda para que así perciba que no ha sido abandonado. Deje la habitación y si vuelve no permanezca en ella más de uno a dos minutos durante la primera noche del reaprendizaje. Si el niño continúa llamando a sus padres y llorando, déjelo que lo haga. Vuelva en 5 minutos y realice lo mismo (palabras y mano en la espalda) para confortarlo. Si sigue llorando, deje que lo haga por unos 10 minutos. Vuelva a la habitación y realice lo mismo. Si vuelve a llorar, déjelo esperando por unos 15 minutos y retorne a la habitación.La segunda noche los intervalos deben ser de 5, 10, 15 y 20 minutos. La tercera deben ser de 10, 15, 20 y 25; la cuarta de 15, 20, 25 y 30 minutos y la quinta de 20, 25 y 30 minutos. Soportar el llanto del niño por un largo período puede romper los nervios de los padres, pero este sistema es la llave maestra para que el niño aprenda a dormirse solo. Si los padres siguen este esquema en forma consistente, podrán observar que a las tres noches de su aplicación el niño cambia sus hábitos. Si no sucediera así, puede ser que el niño requiera de más tiempo; pero el sistema debe seguir siendo aplicado con perseverancia, sin pensar que se está haciendo sufrir al niño.A partir de los cuatro meses, la mayoría de los bebés debieran dormir en su propia habitación. La rutina de horarios y de actividades es la mejor forma para educar a los pequeños y que concilien mejor el sueño.

para el bebéMÚSICA

Eva Nora / Kindermusik

10 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

Estimulación

los primeros tres años de vida de un niño representan un periodo muy importante en el futuro de todo individuo, pues

es en esta etapa cuando se establece esa relación especial entre padres e hijos llamada “apego”, la música puede contribuir a fortalecer este vínculo y lograr que se convierta en una relación sana y maravillosa. A esta edad la música les encanta, les da seguridad emocional, confianza y se sienten comprendidos al compartir canciones y bailes, e inmersos en un clima de tranquilidad.La música tiene un poder que va más allá de las palabras. El placer de compartir la música genera conexiones entre padres e hijos a medida que los sonidos y los ritmos rodean al niño en un mundo de sensaciones y sentimientos. La música también ofrece una placentera y provechosa experiencia de aprendizaje y alimenta la imaginación y la creatividad de los niños.En los últimos años se ha demostrado que la música es definitivamente una

actividad que contribuye al desarrollo integral del niño, ya que abarca las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora y de lenguaje, así como la capacidad para leer y escribir.Cuando los niños pequeños son expuestos constantemente a la música mediante el movimiento, las rimas, y las canciones obtienen beneficios tales como: desarrollar habilidades fonológicas del lenguaje que facilitan el proceso de lectura, adquirir habilidades de razonamiento requeridas para la comprensión de matemáticas, desarrollar también habilidades sociales y emocionales esenciales para relacionarse en la escuela, pues la música tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños.Con la música la expresión corporal del

niño se ve más desarrollada pues utiliza nuevos recursos al adaptar su cuerpo a diferentes ritmos, esto le da una mejor coordinación.Es la música también un medio para expresar nuestras emociones y desarrollar nuestra creatividad. La música es también una manera única y poderosa para que los niños creen vínculos con sus raíces. Una canción espiritual Afro-Americana, una canción de cuna Yídish o Irlandesa, una canción folklórica Mexicana.... todas introducen a su bebé a la herencia familiar en una manera que va más allá de las palabras o las fotografías. Y conectarse con sus raíces es otra forma de lograr que un niño se sienta a salvo y más seguro.Para concluir sólo resta decir que la música juega un papel muy importante en los primeros años del bebé, pues fortalece el proceso de aprendizaje y el vínculo con sus padres. Es por eso que valdría la pena darnos el tiempo de cantar a nuestros hijos, bailar con ellos y jugar con la música que más disfrutamos de escuchar.

La música es un medio

para expresar nuestras

emociones y desarrollar

nuestra creatividad.

por Kindermusik by Evanora

para el bebé

11r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

LOS PADRES SON NECESARIOS, PERO LAS MADRES MuCHÍSIMO MÁSUn día mi madre salió y quedé a cargo de mi padre. Yo tendría quizás dos años y medio. Alguien me había regalado un juego de té y era uno de mis juguetes favoritos. Papá estaba en la sala mirando el noticiero cuando le llevé una tacita con té, que era solamente agua. Después de varias tazas de té y de muchas alabanzas por la riquísima bebida, mamá llegó a casa. Papá la hizo esperar en la sala para que me viera traerle una taza de té, porque le parecía la cosa mas tierna que había visto. Mi mamá esperó, me vio venir caminando por el pasillo con la taza de té para papá y lo miró mientras se la tomaba. Entonces, rompiendo todo el encanto, mi mamá dijo: __¿No se te ocurrió pensar que el único lugar que ella puede alcanzar agua es el inodoro?”

DEFINITIVOLos padres son necesarios...pero las madres muchísimo más!

correoEste es un correo que nos mandó una mami, Gracias por compartirlo con nosotros¡¡Que lo disfruten¡¡

mentira: expresar, decir una

cosa contraria a la verdad, con

la finalidad (intencionada) de

engañar a otras personas.

Los niños pasan por una etapa de

“mentiras inocentes o mentiras

piadosas”, lo cual es algo muy normal,

como por ejemplo cuando algo se rompe

y dicen “yo no fuí, fué mi hermano”…

Es importante que desde que ésto

aparece y siendo aún pequeños los niños,

los padres intervengan haciéndoles

saber que las mentiras no solucionan

los conflictos, sólo la verdad, aunque

parezca muy difícil decirla. Así mismo,

hacerles conscientes que cada acto lleva

de la mano una consecuencia. Mentir

lleva de la mano una consecuencia.

Todo comienza con una buena

comunicación familiar, ya que cuando

existe, los niños se sienten en un

ambiente seguro, confiable y de

comprensión. Las mentiras en niños

aparecen cuando alguno de estos

factores se ve alterado, se da el miedo,

angustia, preocupación, es por ésto

que mediante las mentiras los niños

buscan encontrar soluciones rápidas

a los conflictos tratando de evitar

las consecuencias. Como padre es

importante que desde un inicio expliques

a tu hijo que es mejor ser honestos,

explica lo importante que es decir la

verdad y remarca los inconvenientes de

mentir. Siempre explica, para los niños

no basta una explicación como esta: “No

mientas, no está bien”, mejor transmite

el porqué de las cosas, promueve su

razonamiento para que ellos mismos

generen conclusiones, siempre

guiándolos. Muéstrale las alternativas

que tiene ante los problemas, como por

ejemplo: Mamá: “Juliana, le pegaste

a María y eso le duele, la lastimaste,

que te parece si le pides una disculpa

para que vuelvan a jugar…” en lugar

de reprenderla y hacerle severos

cuestionamientos y castigos.

Cuando tu hijo reconozca que ha

cometido errores o ha mentido es

importante que destaques esta acción,

motívalo, demuéstrale el valor que eso

tiene diciéndole frases como: “Muy bien

hecho Tomás, fuiste sincero y reconociste

lo que hiciste, fuiste honrado”, y cuando

estas mentiras aparezcan no agredirlo

verbalmente con frases como “Eres un

mentiroso”.Los padres de familia, como mejores y

principales educadores en “La Familia”,

si su intención es formar seres humanos

honestos, deben de empezar a predicar

con el ejemplo. Cuando un padre miente

por sencillo o mínimo que le parezca,

le está mostrando esa parte a su hijo,

le muestra que está bien mentir y esta

imagen quedará plasmada ante sus ojos.

Recuerden que durante la infancia los

principales modelos que imitan y siguen

los niños son a sus padres. Por eso es

de suma importancia evitar este tipo

de situaciones frente a los niños, si lo

que pretendemos es infundir en ellos

la honestidad, evitar sobre todo esas

acciones en las que día con día aparecen

las mentiras.Es importante hacer una revisión de

nuestras acciones, por sencillas que

parezcan y evitar que los niños estén

expuestos a esta situación que implica

la mentira, y si se da el caso, nunca es

tarde para generar cambios en nuestra

conducta. Generemos en los niños

esa tranquilidad que se tiene al ser

honrados y decir la verdad sin importar

la consecuencia, hay que crear para ellos

un ambiente de seguridad que le brinde

el poder expresarse sin miedos, teniendo

en el adulto esa figura de contención y de

tranquilidad que todo niño necesita.

en la infanciaMENTIRAS

Es importante que desde un inicio expliques a tu hijo que es mejor ser honestos,

explica lo importante que es decir la verdad y remarca los

inconvenientes de mentir

Psicología

12 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

Lic. Lorena Ojeda Estrada/ Psicóloga Infantil

“Tema sugerido por mamá”

“Taller de Educación Montessori para mamás-papás y bebés de 0 a 24 meses”

Objetivos:

° Reforzarás el vínculo con tu bebé

° Conocerás las etapas de desarrollo y la mejor manera de estimularlos.° Podrás tener un espacio de reflexión y retroalimentación sobre tu estilo de maternaje /paternaje.

5 sesiones: 28 Febrero, 6 Marzo, 13 Marzo, 20 Marzo, 27 Marzo (todos los martes)

HORARIO: 11:00 A 13:00

INVERSIÓN: $ 900

LUGAR: COLEGIO HUMANE

CUPO LIMITADO

En nuestra misión de educar y fortalecer el vínculo entre padres

e hijos te invitamos al:

Contacto:araceli.perez@humane.comlaura.martínez@humane.comteléfono: 29.30.300www.humane.com.mx

14 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

PANDAS

Los síntomas pueden

estar presentes de menor

intensidad durante

semanas o años antes de

la aparición aguda, pero

a menudo fácilmente

desaparecen o disminuyen

con el tiempo

se conoce como PANDAS, por sus siglas en ingles, Pediatric Autoimmune Neuropsychiatric Disorder Associated with Streptococci, al Trastorno Neuropsiquiátrico autoinmune de la infancia asociado

a estreptococo. El rasgo distintivo de los PANDAS es la aparición súbita, repentina y debilitante de intensa ansiedad y labilidad emocional acompañado de trastorno obsesivo-compulsivo, y / o tics en asociación con una infección estreptocócica, una infección que se ha producido antes de los síntomas. En algunos casos, el inicio será de 4 a 6 meses después de una infección por estreptococos. En 1998, la Dra. Susan Swedo y colaboradores describieron por primera vez el síndrome de PANDAS en “PANDAS: descripción clínica de los primeros 50 casos.”Se describe la aparición de los siguientes síntomas de manera súbita:Conductas obsesivo-compulsivasMovimientos coreiformes, movimientos de torsión involuntarios o irregulares de las piernas, los brazos o la caraPresencia de tics y / o hiperactividadIrritabilidad, rabietas, o labilidad emocionalDificultades durante la nochePesadillas graves y nuevos rituales antes de acostarse o temoresAnsiedad de separaciónRegresión de edad: se remonta a la etapa de desarrollo más jovenNuevos problemas de escritura, la pérdida de las habilidades matemáticas, sensibilidad sensorialLos pacientes con PANDAS tienen un inicio como encefalitis. En algunos niños el inicio es claramente debilitante y se convierten en un problema salir de su casa. Otros niños pueden funcionar en la escuela y luego se desmoronan en la casa durante horas y horas. Pero está claro - el niño que anteriormente funcionaba

normal se ha ido.Los síntomas pueden estar presentes de menor intensidad durante semanas o años antes de la aparición aguda, pero a menudo fácilmente desaparecen o disminuyen con el tiempo. Si no se trata con antibióticos generalmente hemos visto que una gran variedad de otros síntomas se intensificarán en las próximas semanas y meses después de la aparición aguda. Si los síntomas graves no se detienen y persisten durante muchos meses, pueden ocurrir daños cognitivos permanentes. Esta enfermedad abarca varias áreas de la medicina: Psiquiatría, Neurología, Inmunología, Pediatría, Enfermedades Infecciosas y Reumatología.¿Cómo se diagnostica a un paciente con PANDAS?El diagnóstico se base en el cumplimiento de los criterios clínicos y además se realizan algunas pruebas de laboratorio en busca del estreptococo, como: ASO (antiestreptolisinas), DNAsa y obtener una muestra de la garganta. Los niños no se convierten en pacientes con enfermedades mentales graves de la noche a la mañana a menos que haya un ataque de algún tipo en su sistema nervioso central.En resumen, los pacientes hacen una respuesta inmune a estreptococos del grupo A que afecta las células del cerebro provocando los síntomas, estos anticuerpos “anti-cerebro” pueden crear trastornos del movimiento y de la conducta.TRATAMIENTOSLa mayoría de los pacientes tiene que tomar antibióticos profilácticos para hacer retroceder a una cepa resistente de la faringitis y / o proteger a los niños, mientras se curan de la exacerbación, de contraer otra infección estreptocócica. Se usan medicamentos para controlar los problemas de conducta y en algunos casos, se ha utilizado la inmunoglobulina intravenosa o plasmaféresis.

Dr. José Visoso Franco / Neurólogo PediatraDr. José Visoso Franco / Neurólogo Pediatra

Neurología

16 r e v i s t a n e n e s @ h o t m a i l . c o m

Ginecología

líquido amniótico?Dr. Ricardo Ruiz Torres / Ginecólogo

¿Qué es el

cuando acude una mujer a consulta por un embarazo

y le realizamos ultrasonido, escuchará que

mencionamos el líquido amniótico. Imaginemos

que el bebé esta dentro de un globo lleno de agua, al

globo lo llamaremos saco amniótico, el cual cuando el embarazo

es pequeño es fácil de delimitar u observar, y el contenido de

ese saco es el líquido amniótico, el cual es claro y ligeramente

amarillo, y que por lo tanto rodea al bebé dentro del útero.

El líquido amniótico desempeña un papel importante en el desarrollo

y crecimiento del bebé pero también su cantidad y el aspecto

anormal nos sirven como alerta o signo indirecto de un probable

trastorno en el entorno que rodea al bebé o incluso en él mismo.

El volumen del líquido amniótico aumenta durante todo el

embarazo. Hasta la mitad del embarazo el líquido es formado

fundamentalmente por la madre, pero después también el bebé

contribuye en su producción.

El contenido de este líquido es 98 a 99 % agua, pero el resto

tiene componentes biológicos tan diversos como zinc, cobre,

hierro, manganeso, proteínas, aminoácidos, urea, creatinina,

acido úrico, lípidos, vitamina B1 y C, enzimas, células, hormonas .

La presencia de estos componentes u otros no mencionados,

nos permiten analizar el líquido amniótico desde pocas semanas

del embarazo, para determinar alguna patología o la necesidad

del algún tratamiento dentro del útero. A esta extracción de

líquido amniótico a través del abdomen de la madre, se llama

amniocentesis.

Algunas de las funciones del líquido amniótico son : brindar

protección al bebé contra agresiones externas, mantener

alrededor del bebé un equilibrio de componentes biológicos

ya mencionados para su adecuado desarrollo y crecimiento,

mantener una temperatura fetal uniforme, proporcionar un

medio en donde el bebé se mueva libremente y, al iniciar el

trabajo de parto es un medio favorecedor para la dilatación del

cérvix o cuello de la matriz.

El líquido amniótico desempeña un

papel importante en el desarrollo y

crecimiento del bebé