PROIECT DE LECTIE INSTITUTIA : PALATUL COPIILOR BRAILA PROFESOR
: ELENA CARMINA ILIE
OBIECTUL : ARTA ACTORULUI
TEMA : IMPROVIZATIE
SUBIECTUL : NEPREVAZUTUL DE DINCOLOTIPUL ACTIVITATII : MIXTA
MIJLOC DE REALIZARE : JOCUL TEATRAL
CLASA : V- VIIIDURATA : 50 min
OBIECTIVE DE REFERINTA Dezvoltarea capacitatii imaginative si
creative , valorificnd potenialul artistic ; Dezvoltarea
flexibilitatii gandirii creative, a fluiditatii si originalitatii
;OBIECTIVE OPERATIONALE
Cognitive : La sfarsitul activitatii didactice, elevii vor fi
capabili :
sa reactioneze cat mai natural in situatiile date, apeland la
experienta proprie ;
sa creeze spatii utilizand un comportament firesc, ignorand
faptul ca e privit .Afective : Elevii vor participa cu interes si
cooperare la activitatea desfasurata .STRATEGIA DIDACTICA
A. Metode si procedee : conversatia, explicatia, exercitiul,
exemplul, jocul didactic, aprecierea verbala, dezbaterea .
B. Mijloace si materiale didactice : casetofon / CD audio ;
costum miscare .C. Forme de organizare : individual, in grup ,
frontalBIBLIOGRAFIE
Munca actorului cu sine insusi - K.S Stanislavski , traducere de
Lucia Demetrius, Editura de Stat pentru Literatur i Art, Bucureti,
1951
Brook, Peter Spaiul gol, n romnete de Marian Popescu, prefa de
George Banu, Editura Unitext, Bucureti, 1997
Grotowski, Jerzy Spre un teatru srac, traducere de George Banu i
Mirela Nedelcu Patureau, prefa de Peter Brook, postfa de George
Banu, Editura Unitext, Bucureti, 1998
Appia, Adolphe Opera de art vie, n romnete de Elena Drguin
Popescu, Editura Unitext, Bucureti, 2000
Improvizatie scenica Viola Spolin, ed. Minerva, Bucuresti 2001,
traducerea L. Cernarov.
Jocuri de creativitate Lucia si Partenie Anucuta , ed.
Excelsior, Timisoara, 1997 .
Jocuri de improvizatie Georgeta Roman - indrumar
Ghidurile L.S.D.G.C., Jeannie L. Steele, Kurtis S. Meredith,
Charles Temple, 1998
OB.
OP.ETAPELE
LECTIEIACTIVITATEA PROPUNATOAREIACTIVITATEA
ELEVILORSTRATEGIA DIDACTICA
1.
MOMENT ORGANIZATORIC
(1 minut )Se face prezenta elevilor ;
Se solicita schimbarea elevilor in costum de miscare .Elevii
raspund la prezenta ;
Se costumeaza si se aseaza in cerc .
Conversatia
IndividualFrontal
2.VERIFICAREA
( 4 minute)
Miscare brawniana se va merge prin diferite spatii : namol,
miere, zapada, desert, iarba umeda, cioburi;
simt tactil: maini inghetate, arsita, esti uda, murdara, asculti
o melodie, o cearta, e fum peste tot, te plimbi prin parc, esti un
pescarus, ai alergie- mancarimi, ti-e foame/ sete, esti trista/
vesela, ai castigat o bursa/ ai pierdut tot.Se clarifica
eventualele neintelegeri, dupa care se trece la realizarea celor
propuse :
Incepem cu mers normal, sau direct prin spatiile date ?La final
incheiem tot cu mers normal ?Explicatia
In grup
3.CAPTAREA ATENTIEI
(9 minute )
Elevii se vor comporta adecvat temei date : deschizi usa si
descoperi: o invazie de albine, cade tavanul peste tine, e
incendiu, cazi in beci, e tornada, inundatie mare, stai pe o podea
nesigura, la plaja Fiecare dintre ei vor reactiona dupa propria
experienta se viata si starea actuala .Elevii sunt atenti la
indicatii, pentru a le executa corect . Pun intrebari daca au
neclaritati .
Cate un elev va trece la executarea temei date .Explicatia
Individual
4.ANUNTAREA LECTIEI NOI(2 minute )NEPREVAZUTUL DE DINCOLO
Creeaza spatiul si spune-ti replica .
Se prezinta competentele generale .
Elevii isi noteaza titlul lectiei in caiet si sunt atenti la
competentele generale prezentate .Explicatia
Frontal
5.DESFASURAREA LECTIEI
(25 minute )Se impart cate 2, fiecare extragand cate un biletel
( toti elevii vor scrie pe o hartie o fraza, la intamplare ); unul
dintre elevi iese din clasa, in timp ce celalalt va ramane in
camera pentru a realiza un spatiu corespunzator replicii scrise;
cand e gata, colegul de afara e chemat, trebuind sa se acomodeze cu
spatiul respectiv si sa creeze conditiile necesare si momentul
prielnic spunerii replicii de pe biletul sau. Se continua
exercitiul pana la epuizarea clasei de elevi .Elevii realizeaza
biletele cu replici la intamplare. Alesi cate doi, executa tema
data, realizand intai decorul sugerat , apoi reactioneaza la
gesturile colegului .Explicatia
IndividualExemplul
6.TEMA PENTRU ACASA
(2 minute )De realizat un repertoriu individual, care sa
cuprinda monologuri, poezii din toate genurile, povestiri si fabule
.Elevii isi noteaza in caiete exercitiile lucrate la clasa si tema
pentru acasa .Explicatia
Exemplul
Frontal
7.EVALUAREA ACTIVITATII
(7 minute )Se precizeaza importanta jocului prezentat si o
scurta recapitulare a ceea ce s-a lucrat sinteza partiala .
Aprecieri si discutii constructive cu fiecare elev,despre cum a
lucrat si s-a implicat .
Solicit parerea elevilor unii despre altii si autoevaluarea lor:
cum crezi ca ai lucrat si ce nota crezi ca meriti?
Notare elevi, si discutii despre notele obtinute de fiecare
.
Elevii isi prezinta neclaritatile, cer lamuriri referitoare la
sistemul de noatare sau la modul lor de lucru .Conversatia
Explicatia
Dezbaterea
Individual
In grup
Aprecierea verbala
1
