NebrijaNuestra

ESPECIAL INTERNACIONALIZACIÓN

ENTREVISTAJUAN DE LA BORBOLLARector de la Universidad Panamericana de México

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MARTA SAAVEDRA DIRECTORAZAIDA DEL RÍO EDITORA Y FOTÓGRAFAEDUARDO Gª CANCELA REDACTORMARIO TOLEDO REDACTORLUPE MONTALVO DIRECTORA DE ARTEMAQUETACIÓN: JOSÉ C. DEL POZO, JOSÉ MARTÍNEZ Y ROBERTO FERNÁNDEZ

CONSEJO EDITORIAL: JUAN ANTONIO ESCARABAJAL, SERGIO NAVES Y LAURA GÓMEZ

SUMARIOPAG.03

EDITORIAL por Bruno Pujol

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ENTREVISTA A JUAN DE LA BORBOLLA RIVERO

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REPORTAJE: Las ventajas de un currículum internacional

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Actualidad: NEBRIJA POR DENTRO

UNIVERSIDAD NEBRIJA • Campus de La Berzosa 28240 Hoyo de Manzanares (Madrid)

PUBLICIDAD nuestra@nebrija.es

ISSN 2340-8766NebrijaNuestra

VISIÓN NEBRIJAPAG. 14 Nebrija 2014-2022. Pasos para el desarrollo de

la Universidad deseada Manuel Villa-Cellino

PAG. 16 Caminante no hay camino, se hace camino al andar Mª Pilar Vélez

PAG. 17 Una nueva etapa para Nebrija Joaquín Espallargas Iberni

ESPECIAL INTERNACIONALIZACIÓNPAG.20 Hacia la internacionalización de la Universidad

Paola Vázquez y Stephanie Lim

PAG.22 Internacional: Una manera de ser Belén Sanz

PAG.23 ¿Por qué a los europeos les gusta estudiar en España? Ginevra Musicco

PAG.24 Investigación colaborativa, investigación global Juan Antonio Maestro

PAG.25 Las alianzas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación con Latinoamérica se intensifican Marta Perlado

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L a universidad se ha convertido en una de las protagonistas principales de la globalización. Este hecho ha producido que la universidad no pueda ser ya definida en un contexto puramente nacional. Los requisitos actuales para la

docencia y el aprendizaje, así como las capacidades profesionales, aumentan su nivel de exigencia por las necesidades derivadas de un conocimiento internacional, asu-miendo la universidad la responsabilidad de preparar adecuadamente a alumnos, profesores y profesionales. El multilingüismo, el desarrollo de competencias y la ca-pacidad de adaptación intercultural son tan relevantes como la trasmisión y apren-dizaje de conocimientos.

Las exigencias de especialización en la investigación y los niveles de inversión hacen indispensable que los esfuerzos sean compartidos entre instituciones de diferentes naciones. Este nuevo escenario provoca un proceso de evolución, donde la sosteni-bilidad económica vía ingresos de las universidades cada vez depende más de los alumnos internacionales. Además, el acceso a la educación superior online ha su-perado las fronteras nacionales y las áreas de actuación de gobiernos y autoridades.

Estos factores plantean retos como la internacionalización como base de crecimiento, el aumento de la competencia, la adecuación de los programas a la demanda de los mercados emisores y la utilización efectiva de la ventaja lingüística del español como valor diferencial y de la enseñanza en lengua inglesa como instrumento de formación mundial.

Por razones históricas, culturales y de accesibilidad, Hispanoamérica es el gran es-pacio geográfico para miles de estudiantes que encuentran en España un país en el que desarrollar su experiencia académica, pero no debemos olvidar que China e India van a ser las principales potencias exportadoras de estudiantes. Para elevar los estudios españoles en esos mercados es necesario disponer de una oferta académica en inglés y una preparación previa en lengua española.

Nebrija es parte de este cambio de paradigma. Nuestras aulas cuentan ya con alum-nos europeos, americanos y asiáticos y la proporción de estudiantes internacionales seguirá creciendo. Hay una pregunta que nos tenemos que hacer cada día: ¿por qué nos van a elegir a nosotros?, ¿por qué van a elegir a Nebrija?

En NUESTRA esbozamos la respuesta: tenemos excelentes docentes cada día mejor adaptados al ámbito internacional, programas que se adecuan a la demanda de los alumnos, un personal de administración y servicios que ha dado un salto cualitativo y un liderazgo en la enseñanza del español que nos hace aparecer como referente internacional en muchos foros globales.

La actividad internacional no es solo un área de trabajo, es una actitud, una pasión con-tagiosa. Mostrar al mundo que España es un gran país, Madrid una de las ciudades más atractivas de Europa y Nebrija el mejor lugar para formarse es nuestra misión. Y es posible.

EDITORIALLa internacionalización, estrategia necesaria

“ Nuestras aulas cuentan ya con alumnos europeos, americanos y asiáticos y la proporción de estudiantes internacionales seguirá creciendo”

Bruno PujolDirector General Desarrollo Universitario

Vicedecano Facultad Ciencias Sociales

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TITULADOS NEBRIJAUn año más, la Universidad Nebrija celebró el Acto de Gra-duación, uno de los momentos más importantes en la etapa formativa de los estudiantes. La promoción 2012/13 se graduó el 21 de junio en el Campus de La Berzosa y contó con una madri-na especial, la periodista Gloria Lomana, directora general de Antena 3 Noticias.

“El mundo es de los mejores y de los que buscan sin desfalle-cer”, fue el mensaje que envió Lomana a los alumnos de la Universidad durante su inter-vención en esta celebración.

La directora general de Ante-na 3 Noticias declaró sentirse honrada por ser madrina de esta promoción, ya que siempre le había fascinado el mundo uni-versitario, recordando la ilusión con la que vivió sus años en la universidad.

Mª Pilar Vélez, rectora de la Universidad, destacó que el esfuerzo había merecido la pena. “Comprobaréis que estáis preparados”, les dijo a los recién titulados y señaló que sentía orgullo y emoción al cerrar con este Acto de Graduación una etapa importante en el camino de sus vidas.

Otras Graduaciones

La Universidad celebró, además, otras graduaciones de diferen-tes programas máster del curso 2012/13. El 5 de julio se gradua-ron en el Campus de La Berzosa los alumnos del Máster en Orga-nización Integral de Eventos y los de la primera promoción del programa Experto en Diseño y Promoción de Espectáculos.

La graduación de la VIII Edición del Máster en Creación y Direc-ción de Empresas tuvo lugar el

19 de julio en el Campus de La Berzosa, con 60 alumnos pro-cedentes de España, Colombia, Perú, El Salvador, Venezuela, República Dominicana, Ecuador e Italia.

El ministro de Agricultura, Ali-mentación y Medio Ambiente, Miguel Arias Cañete, clausuró la tercera edición del Máster en Gestión de Empresas Agroali-mentarias (MGEA), el 18 de sep-tiembre, en la sede del Ministe-rio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente.

Por último, la tercera promo-ción de alumnos del Máster en Gestión Ambiental en la Em-presa celebró su graduación el 4 de octubre, en el Campus de La Berzosa.

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SEmINARIO DE INVESTIgACIÓN DE EFEINEl Grupo de Investigación de Empresa Familiar, Emprende-dores e Internacionalización (EFEIN), que pertenece a la Facultad de Ciencias Sociales, celebró este seminario el 23 de julio en el Campus de La Berzo-sa. Presentar y reflexionar sobre diferentes trabajos en el área del emprendimiento y de la interna-cionalización, fueron los objeti-vos del encuentro.

ENCUENTROS EN LA TERCERA CLASE Encuentros en la tercera clase es un espacio de debate para la discu-sión de un artículo especializado y científico. La profesora Beatriz López, coordinadora académica del Máster en Enseñanza Bilin-güe, inauguró este espacio con el artículo seleccionado Gamifica-tion in Education: What, How, Why Bother? El encuentro tuvo lugar el 8 de noviembre en el Campus de la Dehesa de la Villa.

COmIENZA EL máSTER EN ORgANIZACIÓN INTEgRAL DE EVENTOSNebrija Business School y ESO-DE inauguraron este programa el 4 de noviembre en la Escuela Superior de Organizadores de Eventos. Juan Martín, director de ESODE, dio la bienvenida a los alumnos y Begoña Belda, responsable del máster, presentó el programa.

CRECE EL VOLUmEN DE TRABAJOS DE INVESTIgACIÓNEl Vicerrectorado de Investiga-ción, a través de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), celebró la Tercera Reunión General de Grupos de Investigación de la Universidad Nebrija, el 13 de septiembre en el Campus de la Dehesa de la Villa.

Los participantes repasaron los resultados obtenidos tras el cál-culo del Indicador de Actividad Investigadora (IAI) correspon-

diente al curso 2011/12. Según estos datos, la actividad se ha visto afectada por la reducción de la financiación externa y el recorte en los programas de I+D, sin embargo, la producti-vidad media de los investiga-dores ha aumentado respecto al curso pasado, debido al incremento de otras activida-des de investigación, como por ejemplo, la elaboración de publicaciones y la asistencia a congresos.

NEBRIJA, EN EL CURSO DE VERANO Acción SociAl y VoluntAriAdo corPorAtiVoEstimular la reflexión y el de-bate sobre la dimensión social de la RSE fue el objetivo del curso de verano de la Univer-sidad Complutense Acción Social y Voluntariado corporativo, celebrado los días 17 y 18 de julio en la en la Ciudad Finan-ciera del Banco Santander. José Aguilar, director de la Cátedra Nebrija - Santander en Respon-sabilidad Social Corporativa, participó en este curso, organi-zado en el marco del programa de la Red de Cátedras Santan-der RSC, moderando la mesa redonda Responsabilidad Social Universitaria.

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Club Nebrija organizó el 6 de julio en el Campus de La Berzo-sa un acto para conmemorar el Centenario de los Edificios Ruiz-Giménez y Zamora Vicente.

La jornada comenzó con la prime-ra presentación del libro Univer-sidad Nebrija. La ilusión de muchas vidas, publicación que recoge la historia de los primeros 15 años de la Universidad y de los 25 años del proyecto académico iniciado por Manuel Villa-Cellino y Belén Moreno de los Ríos.

La rectora de la Universidad, Mª Pilar Vélez, y el presidente del Consejo Rector y de la Funda-ción Antonio de Nebrija, Manuel Villa-Cellino, condujeron la pre-sentación, en la que estuvieron acompañados por Mario Mateos, director de la Fundación, y Mar-ta Saavedra, autora del libro.

Mª Pilar Vélez agradeció al per-sonal de la institución, antiguos alumnos y colaboradores su parti-cipación en la publicación. “Como expresa el título, trata de ser una suma de experiencias y visiones humanas que construyeron nues-tra Universidad”, apuntó.

Por su parte, Manuel Villa-Cellino, retomando las palabras expresadas en la introducción del libro, incorporó en la pre-sentación tres conceptos: “Expe-riencia, visión y compromiso”. La ilusión de muchas vidas narra las experiencias cosechadas por la institución desde la aproba-ción de la Universidad en 1995, la visión de los fundadores que iniciaron el proyecto en 1985 y el compromiso de la institución con la sociedad.

En alusión a Don Alonso Za-mora Vicente, añadió otras tres

palabras a su discurso: “Organi-zación, intensidad y humildad”; cualidades que debía tener un buen profesional y que los docentes debían inculcar a sus alumnos.

La jornada continuó con la inau-guración de una placa conme-morativa del Centenario, situada en la fuente original, que dicta así: “La Universidad es la cima, el lugar de encuentro donde se aúnan todas las creencias, donde confluyen todos los caminos, todas las actitudes”.

Después, tuvieron lugar visitas guiadas por el Campus a cargo de Óscar Navajas, William Orr, Tamara Rodil y Sonia Brox. La festividad finalizó con un cóctel, donde el personal, familiares y antiguos alumnos compartieron nuevas ilusiones.

CENTENARIO DE LOS EDIFICIOS RUIZ-gIméNEZ y ZAmORA VICENTE

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OIgNACIO BOSqUE PARTICIPA EN LA PRESENTACIÓN DE LOS LIBROS VocABulArio ElEmEntAl A1-A2, mEdio B1 y AVAnzAdo B2La editorial Anaya presentó los libros Vocabulario Elemental A1-A2, Medio B1 y Avanzado B2 el 23 de septiembre en el Instituto Cervantes de Madrid. La pre-sentación contó con las profe-soras de la Universidad Nebrija Marta Baralo y Marta Genís, autoras de los libros junto a

Mª Eugenia Santana, también docente de esta institución.

“Empecé a leer este libro por obligación y acabé haciéndolo por placer”, afirmó el lingüista Ignacio Bosque, miembro del Consejo Rector de la Fundación Antonio de Nebrija y miembro

de la Real Academia Españo-la. Según el académico: “Son libros muy bien estructurados, atractivos en su formato y diseño gráfico y amigables para el lector”.

INFORmE DEL SEgUNDO TRImESTRE DEL HOTEL qUALITy INDEx 2013 Los clientes de los hoteles espa-ñoles consideran que la oferta sigue siendo competitiva. Este es el dato que refleja el informe del segundo trimestre del Hotel Qua-lity Index 2013, elaborado por Hotels Quality y Nebrija Business School, en colaboración con el Instituto Tecnológico Hotelero (ITH) y la Federación Española de Hostelería (FEHR).

Hotels Quality Index es un índi-ce trimestral que mide a partir

de cinco criterios (atención, instalaciones, limpieza, relación calidad-precio y recomendación del hotel) la calidad percibida de los hoteles españoles a partir de las opiniones de sus clientes. Un resultado mayor a ocho se con-sidera competitivo y por encima de nueve es de excelencia.

El informe revela que la variable mejor puntuada en España es el factor de reputación con un 9,4.

gRAND TOUR SUmmER PROgRAm 2013La formación experiencial en arte y cultura europea es el objetivo de Grand Tour Summer Program, en el que participaron alumnos de Arquitectura, Bellas Artes y Dise-ño Industrial. Los estudiantes pre-sentaron, el 27 de septiembre en la Dehesa de la Villa, los cuadernos de viaje de este recorrido que les llevó por diferentes ciudades como Madrid, Toledo, Granada, Córdoba, Santiago, Barcelona, Roma, Florencia y Venecia.

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La Universidad Nebrija y la Secretaría General de Política de Defensa, a través del Instituto Español de Estudios Estraté-gicos (IEEE), celebraron las I Jornadas La Incorporación de la Mujer en las Fuerzas Armadas Españolas, el 28 de octubre en la Fundación Antonio de Nebrija.

Juan Cayón, secretario del Consejo Rector, presentó las jornadas, que abordaron temas como la progresiva integración de la mujer, el desarrollo de su carrera militar o las funciones que realiza en las misiones internacionales.

En 1988 la mujer española pudo acceder a las Fuerzas Armadas como personal militar y en 1999 desapareció la distinción entre se-xos a la hora de ocupar destinos, logrando “la plena integración de la mujer en las Fuerzas Arma-das”, según el profesor Guillermo Calleja, director del evento.

Ismael Kasrou, vocal asesor de la Subsecretaría de Defensa y jefe

de la Secretaría Permanente de Igualdad del Observatorio Militar para la Igualdad, MINISDEF, subrayó que la presencia de las mujeres en operaciones en España es de las más altas de los países de la OTAN.

“Si no permitimos que la mujer participe en los procesos de paz, de mediación y de reconstruc-ción y no la convertimos en actor principal, seguirá siendo siem-pre solo una víctima”, afirmó Blanca Palacián de Inza, analista del Instituto español de Estudios Estratégicos (IEEE) del Centro Superior de Estudios de la De-fensa Nacional (CESEDEN).

El general José Luis Gil centró su intervención en el género en las misiones internaciona-les, en las que la integración de la mujer “va muy en serio”, matizó. La jornada finalizó con una mesa redonda en la que la capitán Cristina González, la co-mandante Elena Carretero y la comandante Mª Gracia Cañadas compartieron sus experiencias.

II EDICIÓN DE tu idEA conducE Al éxitoBridgestone y la Universidad Nebrija presentaron el 15 de octubre una nueva edición de Tu idea conduce al éxito. Este proyec-to tiene como objetivo animar a los estudiantes a presentar ideas innovadoras en el ámbito de la automoción sobre los conceptos de movilidad sostenible y segu-ridad vial.

La presentación contó con Federico Fernández, subdirector general de Tráfico y Movilidad de la DGT, que animó a los alumnos a ver el proyecto como una apuesta que se hace desde el ámbito empresarial y universita-rio por y para los estudiantes.

Mª Pilar Vélez, rectora de la Uni-versidad, recordó que la primera edición del concurso tuvo una alta participación con trabajos de suma calidad y originalidad.

SESIÓN INFORmATIVA SOBRE UNNEmUNEl área de Relaciones Internacio-nales celebró una sesión infor-mativa sobre UNNEMUN, el Modelo de Naciones Unidas, el 31 de octubre en el Campus de La Berzosa. Esta actividad lleva dos años funcionando con éxito entre los alumnos y ahora uno de los objetivos es impulsar su parti-cipación en MUN exteriores.

I JORNADAS lA incorPorAción dE lA mujEr En lAS FuErzAS ArmAdAS ESPAñolAS

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EDUARDO BAAmONDE INAUgURA EL máSTER EN gESTIÓN DE EmPRESAS AgROALImENTARIASEduardo Baamonde, direc-tor general de Cooperativas Agroalimentarias de España (CCAE), inauguró el 18 de oc-tubre el programa académico de la cuarta edición del Máster y abordó las claves de compe-titividad de la cadena de valor en el sector agroalimentario. Durante la jornada, Carlos de Benito, director de Nebrija Business School, dio la bienve-nida a los nuevos alumnos.

Previamente al inicio del curso, Manuel Lamela, presidente de la Fundación LAFER, impartió una clase magistral sobre las perspectivas del sector agroali-mentario y recordó que España se ha afianzado como octavo mayor exportador de produc-tos agroalimentarios a nivel mundial y cuarto de la UE.

NUEVO CURSO DE LOS máSTERES DE COmUNICACIÓNMarta Perlado, decana de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, presentó el 8 de octubre en la Fundación Anto-nio de Nebrija el nuevo curso de los másteres en Periodismo en Televisión - Antena 3, Periodis-mo Web - Antena 3, Dirección y Realización de Series de Ficción - Globomedia, Dirección de Publicidad Integrada - TBWA,

Gestión de Negocios Audiovi-suales - Antena 3 y Marketing y Publicidad Digital - Yahoo!

Las coordinadoras de los más-teres, profesores y asesores aca-démicos estuvieron presentes en esta jornada, en la que se desta-có el carácter práctico, específico y enfocado a la realidad laboral de todos los programas.

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CHARLAS CULTURALES DEL DEPARTAmENTO DE LENgUAS APLICADASEl Departamento de Lenguas Aplicadas inauguró el 21 de oc-tubre el espacio Charlas Cultura-les con la visita de las profesoras argentinas Estela Assis y Nilda Flawiá, que impartieron la po-nencia Reflexiones sobre la literatu-ra argentina de los siglos XIX y XX.

UN RECORRIDO POR ASIA y EL SUDESTE ASIáTICO CON EL TENIENTE CORONEL gÓmEZ DE AgREDA El teniente coronel Gómez de Agreda, analista del Ministerio de Defensa y especialista en temas de Asia-Pacífico, impartió el 29 de octubre dos conferencias a los alumnos del Grado en Re-laciones Internacionales. Centró sus intervenciones en Geopolítica y estrategia: dinámicas regionales en Asia y Sudeste asiático.

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LA ACTRIZ CARmEN CONESA CHARLA CON LOS ALUmNOS “Quiero transmitiros mi ilusión, llevo más de treinta años en esta profesión y sigo teniéndola; es lo que da sentido a la vida”, afirmó Carmen Conesa el 20 de septiem-bre en el Campus de La Berzosa. La actriz se acercó a la Univer-sidad para ofrecer la lección inaugural del Curso Académico 2013/14 del Grado en Artes Escénicas.

LA CREACIÓN ARTíSTICA y LA INVESTIgACIÓN EN LAS ARTESJuan Arturo Rubio y Raquel Caerols, coordinadores del libro La práxis del artista como hacer investigador. Creación artística y/o investigación en las artes, presenta-ron esta obra el 17 de octubre en la Fundación Antonio de Nebrija. El libro reúne a investigadores, expertos en el tema y artistas que han reflexionado sobre el proceso creativo.

xxIV CONgRESO INTERNACIONAL DE ASELE Las profesoras Marta Baralo, Anna Doquin y Susana Martín participaron en el XXIV Con-greso Internacional de ASELE (Asociación para la Enseñan-za del Español como Lengua Extranjera), que se celebró en la Universidad de Jaén del 18 al 21 de septiembre.

JOSé mARíA SáNCHEZ ANImA A LOS ALUmNOS A mANTENER LA ILUSIÓN La Escuela de Arquitectura celebró el comienzo del curso con la conferencia Paisajes, a cargo del arquitecto José Mª

Sánchez. La profesora Mª Isa-bel Alba, coordinadora acadé-mica de Arquitectura, presentó la jornada el 4 de octubre en el Campus de la Dehesa de la Villa. El prestigioso arquitecto hizo un recorrido por sus tra-bajos más destacados, como el Espacio para la Creación Joven en Villanueva de la Serena y el Centro de Tecnificación Deportiva junto al embalse de Gabriel y Galán.

DETERmINANTES SOCIALES EN SALUDEl Centro Universitario de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija acogió el 9 de octubre la jornada Comprendiendo el derecho humano a la salud. La importancia de los determinantes sociales de la salud. La ONG Prosalus y Cruz Roja organizaron este encuentro, que tuvo como objetivo concien-ciar sobre las desigualdades en salud que afectan a la población mundial y estudiar los modos de subsanarlas.

FESTIVAL INSPIRATIONAL y CONCURSO JÓVENES TALENTOS DE IABFestival y concurso fueron presentados el 17 de octubre por Ana Calvo, Patricia Urgoiti y Jor-ge de Blas, de IAB, y Fernando Lázaro, socio fundador y director general creativo de la agencia digital BTOB.

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INAUgURACIÓN DEL CURSO ACADémICO DE gRADO

La Universidad Nebrija celebró el 10 de octubre en el Campus de la Dehesa de la Villa el Acto de Apertura del Curso Académico de Grado. Estuvo presidido por la rectora de la Universidad, Mª Pilar Vélez, y contó con la presencia de Antonio Garri-gues, presidente del Patronato, Manuel Villa-Cellino, presidente de la Fundación, Joaquín Espa-llargas, director general de la Universidad, Gustavo Suárez Pertierra, secretario del Patro-nato, Juan Cayón, secretario del Consejo Rector, Juan Antonio Maestro, vicerrector de Investi-gación, y Alfonso Sánchez-Ma-cián, vicerrector de Ordenación Académica.

Alberto López, director de la Escuela Politécnica Superior, pronunció la lección inaugural El desafío de la eficiencia en la inge-niería del automóvil. El profesor defendió el protagonismo de la industria del automóvil, que demanda a profesionales cada vez más cualificados.

Gustavo Suárez Pertierra aprovechó su intervención para resumir los datos más significati-vos del curso anterior, recogidos en la Memoria de la Univer-sidad. En el curso 2012/13 se desarrollaron 24 titulaciones de grado, 16 másteres oficiales y seis programas de doctorado y la Universidad formó a 5.079 estudiantes, de los cuales 1.932 eran alumnos extranjeros y 648 finalizaron sus estudios. Se otorgaron 875 becas y ayudas, la producción científica de los investigadores se incrementó en un 3,47% y se firmaron 213 nuevos convenios de coopera-ción educativa con empresas e instituciones.

Responsabilidad y compromiso

Mª Pilar Vélez explicó a los nuevos alumnos que en la etapa universitaria sumarían, por un lado, competencias profesiona-les, lingüísticas y tecnológicas y, por otro, actitudes personales

propias del ADN de la institu-ción, como el emprendimiento o la evolución. Ello sería posible con responsabilidad y com-promiso, como apuntó Manuel Villa-Cellino.

“La vida universitaria es pri-vilegiada pero está llena de responsabilidades”, comunicó el presidente de la Fundación a los nuevos alumnos, animándoles a cumplir los objetivos propios de la etapa: “enriquecerse con el estudio y formarse para sentar las bases profesionales”.

“Los alumnos deben responder con intensidad de trabajo y coraje individual a todos los desafíos que se les presenten”, concretó, al tiempo que recordó que los estudiantes deben asumir las responsabilidades de estudio, esfuerzo, curiosidad intelectual, investigación, compañerismo y buen comportamiento.

Antonio Garrigues cerró el acto y apeló a la ética, ya que sin ella, “no podemos avanzar”.

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COmIENZO DEL CURSO DE POSTgRADOMª Pilar Vélez, rectora de la Universidad Nebrija, presidió el acto de inauguración de los cursos de postgrado 2013/14 de la Universidad Nebrija y Nebrija Business School, el 30 de octubre en el Campus de la Dehesa de la Villa.

La rectora estuvo acompaña-da por Manuel Villa-Cellino, presidente de la Fundación Antonio de Nebrija, Joaquín Espallargas, director general de la Universidad, Cristina Gar-mendia, exministra de Ciencia e Innovación y fundadora de Genetrix, Alfonso Sánchez-Macián, vicerrector de Orde-nación Académica, Eduardo Montes, miembro del Patronato de la Universidad y presidente de la Asociación Española de la Industria Eléctrica, Unesa, Eduardo Serra, exministro de Defensa y vicepresidente del patronato de la Universidad, y Juan Antonio Maestro, vicerrec-tor de Investigación.

Mª Pilar Vélez destacó la inter-nacionalidad de los postgrados, tanto por la procedencia de los alumnos, de más de 20 países,

como por los acuerdos que Nebrija mantiene con prestigio-sas universidades internacio-nales. Subrayó el incremento de la producción investigadora y la apuesta por la formación orientada al desarrollo de com-petencias.

Eduardo Montes pronunció la conferencia inaugural El sistema eléctrico español como elemen-to básico de nuestra economía. Señaló que la red española es posiblemente la segunda mejor de Europa. “Tenemos una ener-gía de las más caras debido a los costes fijos regulados y a las subvenciones”, afirmó.

Manuel Villa-Cellino invitó a los alumnos a “conocer de manera muy precisa su entorno profesional, asumir responsa-bilidades individuales y con-tribuir al bien común”. “Sean generosos con todo lo que hacen; el conocimiento sólo vale cuando se entrega a los demás”, puntualizó.

Eduardo Serra cerró el acto y afir-mó: “Hoy la Universidad enseña a saber saber y a saber hacer”.

PRESENTACIÓN DEL FESTIVAL JÓVENES TOCADOS POR LA PUBLICIDAD La Facultad de Comunicación presentó el 30 de octubre el Festival Jóvenes Tocados por la Publicidad a los alumnos. Marta Perlado y Fernando Toledano ex-plicaron a los estudiantes todos los detalles del festival, que está realizado íntegramente por los alumnos.

LOS ALUmNOS DE COmUNICACIÓN VISITAN PRISA y EL PROgRAmA DE TVE torrES y rEyESEl 29 de octubre se realizó una visita a Grupo Prisa, donde los alumnos de Comunicación cono-cieron las redacciones de El País, Cinco Días y As y las rotativas de la empresa. Asimismo, el 7 de noviembre asistieron al programa de La 2 de TVE, Torres y Reyes, que versó sobre la incidencia de Twitter en la sociedad y contó con una sesión magistral de José Antonio Marina.

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100 AñOS DE LA CONSAgRACIÓN DE LA PRImAVERA: JORNADA INTERNACIONAL DE INVESTIgACIÓNLa Universidad Nebrija y el Conservatorio Superior de Danza María de Ávila, en colaboración con British Council, Goethe-Institut y el XXVIII Festival Internacional Madrid en Danza, celebra-ron una jornada internacional de investigación en torno a la obra La consagración de la primavera, de Igor Stravinsky. El Conser-vatorio Superior de Danza María de Ávila acogió esta jornada, el 8 de noviembre, que contó con destacados investiga-dores e intérpretes, entre los que destacan Millicent Hodson y Kenneth Archer, reconstructores de la coreografía de Nijinsky.

El centenario del estreno en París de La consagración de la primavera ha suscitado un renovado interés por el protagonismo de esta obra musical y coreográfica en el de-sarrollo que han tenido la música y la danza en todo el siglo XX.

COmIENZA NEBRIJA mEDIALAB La Facultad de Ciencias de la Comunicación presentó el 30 de septiembre esta nueva plataforma que servirá de escaparate para los trabajos de los alumnos. Gracias a esta iniciativa, los estudiantes podrán participar en diferentes proyectos, en paralelo a las activi-dades académicas. Uno de estos proyectos es Tuenti Móvil, en el que los alumnos desarrollarán una serie, desde la idea original y el guión, hasta el rodaje y las campañas de publicidad.

ANTIgUOS ALUmNOS OCUPAN EL PODIO DE LOS gRANDES FESTIVALES DE PUBLICIDADFernando Rodríguez se hizo con un León de Bronce en el Festival de Cannes. Su pieza Uderwater Diver para Strepsils fue la elegida. Darío Busto, por su parte, ganó un Sol de Bronce en el Festival Iberoamericano de la Comunicación Publicitaria con la campaña I off you para Movistar.

mENENE gRAS INAUgURA EL máSTER EN mERCADO DEL ARTE y gESTIÓN DE EmPRESAS RELACIONADASLa directora de Cultura y Expo-siciones de Casa Asia impartió la lección inaugural de este máster el 14 de octubre en el Campus de la

Dehesa de la Villa. Durante su po-nencia disertó sobre la importancia de conocer el Mercado del Arte “para entender este Mundo”.

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VISIÓN NEBRIJA

Los comienzos de curso son un buen momento para reflexionar sobre el futuro

de las instituciones educativas y sobre los pasos dados en el curso anterior. Centremos esta reflexión en nuestra propia Universidad.

Justo antes del verano, el pasado 12 de julio, se presentó ante el Consejo de Dirección de la Universidad Nebrija el documento Nueva Organización, que abrirá un nuevo camino de gestión y crecimiento y nos servirá como impulso para los próximos años. Además, actuará como complemento a todo lo recogido en el libro Universidad Nebrija. La ilusión de muchas vidas, donde se relatan los primeros quince años de la Universidad y que, también, se publicó en julio de 2013.

La feliz coincidencia de la pu-blicación de estos dos textos es trascendental para todos los que formamos parte de la Comuni-dad Nebrija, porque podemos asomarnos simultáneamente al

pasado y al futuro de nuestra Universidad.

Presido el Consejo Rector y el nuevo Consejo de Gestión de la Universidad y, por otro lado, la Universidad Nebrija preside el Foro Emilia Pardo Bazán, en el que participan y están repre-sentadas casi todas las univer-sidades privadas de España. Estos dos observatorios me permiten debatir abiertamen-te las cualidades de nuestros rasgos singulares, que debemos transmitir con mayor claridad hacia el exterior ya que han sido fundamentales en los éxitos del pasado y, seguro lo serán, en los desafíos del futuro inmediato.

Estamos en unos tiempos de transformación de la economía y de zozobra social generaliza-da por la escasez de los recursos públicos y por la necesidad que tienen todas las familias de valorar con mucha precisión a qué dedican sus ingresos y con qué niveles de retorno cuentan a la hora de invertir en educa-ción, salud u otras necesidades.

Afortunadamente, la gestión privada de las universidades es la más eficiente y, socialmente, la más rentable; la Universidad Nebrija puede ofrecer a las familias los mejores resultados en la educación de sus hijos y en su preparación para el futuro profesional.

La gestión universitaria de calidad ha sido una de nuestras aportaciones al sistema univer-sitario español. Esta caracterís-tica la transmitimos en nuestra actividad diaria y a través de la docencia del Diploma en Alta Di-rección de Universidad, que este curso inicia su octava edición.

Nuestra proximidad con el mundo real, el de las empresas e instituciones públicas y priva-das que contratan e integran a nuestros egresados, es muy grande, intensa y permanente, tanto por la actividad profe-sional de nuestros profesores, como por los servicios a los alumnos del Centro de Ase-soramiento Profesional y del Instituto Nebrija de Competen-

NEBRIJA 2014-2022 PASOS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD DESEADA

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cias Profesionales. Este Instituto imparte tres asignaturas trans-versales en todas las carreras de nuestra universidad y es un claro ejemplo de formación avanzada para el empleo de los universitarios.

Esta proximidad al mundo real de las empresas y del trabajo profesional nos ofrece ventajas competitivas respecto a otras universidades, pero también un reto importante, pues las gran-des empresas e instituciones son muy exigentes cuando contratan, por lo que es un halago ver cómo felicitan a nuestros titulados.

El triple desafío de formación integral, profesional y en com-petencias laborales de nuestros alumnos nos ha llevado a una organización universitaria ágil y eficiente que diferencia jerárquicamente las unidades académicas de las unidades empresariales, con objetivos y sistemas de actuación comple-mentarios, pero diferenciados, y con exigencias muy precisas en todos los puestos de dirección o gestión. Por esta razón, felicito a todos los directores de departa-mento y a los mandos interme-dios de la Universidad.

La internacionalización de la enseñanza en Nebrija ha sido y es otra de nuestras ventajas competitivas. No se hace distin-ción entre alumnos nacionales o extranjeros, comparten aulas, salas, talleres, bibliotecas, labo-ratorios, cafeterías, residencias y espacios comunes; todos se benefician de la interrelación de sus conocimientos, lenguas y

culturas. Enseñamos en español y en inglés, como lenguas vehi-culares de la docencia universi-taria, pero además disfrutamos las 27 lenguas que ya se vienen hablando en nuestros campus y que marcan la procedencia de nuestros alumnos.

Las unidades que se encargan de atraer a los estudiantes internacionales son también las responsables de los objetivos de planificación, marketing, comunicación, rankings, ventas, residencias e infraestructuras. Estas unidades empresariales son el gran apoyo deseado para nuestros departamentos y uni-dades académicas.

Se impulsará, por otro lado, la actividad de nuestra última gran innovación, Nebrija Global Cam-pus, que habilitará un observa-torio de metodologías docentes con las funciones de analizar nuevas tendencias y mantener un repositorio de información académica sobre métodos do-centes y materiales, además de formar al profesorado en ense-ñanzas online y blended.

Otro de nuestros rasgos ca-racterísticos siempre ha sido la personalización. La nueva organización profundiza en la consideración de cada estudian-te como un ser único, con un proceso de desarrollo personal y profesional singular, y crea el Centro de Atención Personaliza-da en cada Campus.

Su actividad estará íntimamen-te relacionada con los depar-tamentos académicos y con las unidades empresariales e integrará la actividad de to-das las áreas de servicios a los estudiantes. Estos centros de atención personalizada están en unos lugares atractivos, dotados de todos lo medios técnicos y humanos para resaltar las carac-terísticas exclusivas y elitistas de nuestra metodología y de nuestros alumnos de grado y postgrado.

Con la alegría del inicio del cur-so 2013/14 podemos decir que en la Universidad Nebrija nos esperan ocho años apasionantes, cargados de innovaciones que veremos durante los cuatrienios 2014-2018 y 2018-2022 y que lograrán doblar el tamaño de la Universidad para conseguir los objetivos institucionales.

Lo más interesante será observar cómo se desarrollan las carreras profesionales de todos los miem-bros de la Comunidad Nebrija, quienes comparten la ilusión de muchas vidas, como se titula el libro de nuestra historia reciente. Mi felicitación a todos.

manuel Villa-cellino Presidente de la Fundación Antonio de Nebrija

Presidente del Consejo Rector de la Universidad Nebrija

“ La nueva organización profundiza en la consideración de cada estudiante como un ser único, con un proceso de desarrollo personal y profesional singular”

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Curso a curso llegan los estudiantes a nuestras aulas y el mundo sigue su

camino. Un mundo que hoy es más complejo, global y dinámi-co, pero donde el talento y la generación de conocimiento van a desempeñar un papel central.

En nuestro camino, guiado por una gestión que toma lo mejor del espíritu empresarial, pode-mos ver una universidad com-prometida con las demandas sociales, con la clara convicción de que la formación es más que aportar conocimientos, donde las personas son el centro del proceso formativo y profesio-nal. Es nuestra responsabilidad aportar a la sociedad compromi-so, innovación y conocimiento.

Conscientes del nuevo escenario, nuestras facultades han desarro-

llado programas adaptados a las actuales necesidades como los Grados en Artes Escénicas, Rela-ciones Internacionales o Ingenie-ría del Automóvil o los Másteres en Periodismo Digital o Creación y Dirección de Empresas. El desafío es mantener una oferta que nos permita tener capacidad competitiva en el sistema univer-sitario español e internacional.

La investigación es nuestra gran apuesta de futuro, siendo el primer reto tener consolidados grupos con líneas de investiga-ción de referencia, que prestigien nuestros doctorados y, por ende, a la Universidad en su conjunto.

Mantenemos el compromiso con la empleabilidad de nues-tros alumnos propiciando la adquisición de competencias profesionales y lingüísticas pero, además, ponemos a su disposición el potencial del trabajo colaborativo en Red que ofrece Office 365, un verdadero entorno profesional con el que desarrollar también sus compe-tencias tecnológicas. Y es que el modelo académico Nebrija está sustentado en el sólido principio de “aprender haciendo” y está avalado por las alianzas con empresas e instituciones.

Como decía, las personas son el centro de nuestra actividad: los estudiantes disponen de un tutor que les orienta y aconseja y, además, este curso se pone en marcha el Centro de Atención

Personalizada, un espacio de referencia donde se atiende, escucha y facilita la integración en los Campus. Nebrija Global Campus, por su parte, se sitúa como impulsor de las nuevas tecnologías y metodologías aplicadas a la docencia y apoya iniciativas de formación y auto-formación, como también lo hará nuestro Plan de Formación y Desarrollo. Herramientas éstas para el gran reto individual, nuestro desarrollo profesional.

El proyecto que aquí esbozo contará con una organización eficiente que sirva al conoci-miento; un sistema de gestión jerarquizado que permita ganar eficiencia y eficacia en nuestro trabajo y fomente las responsa-bilidades y habilidades indivi-duales y de equipo.

Al echar la vista atrás nos enri-quecemos con nuestros acier-tos y aprendemos de nuestros errores. Como “se hace camino al andar” seguiremos marcando objetivos y aceptando nuevos retos, siempre con la mirada enfocada hacia el futuro.

“ Es nuestra responsabilidad aportar a la sociedad compromiso, innovación y conocimiento”

mª Pilar VélezRectora de la Universidad Nebrija

CAmINANTE NO HAy CAmINO, SE HACE CAMINO AL ANDAR

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El pasado 12 de julio la Uni-versidad inició una nueva etapa; una etapa que está

diseñada para el crecimiento y la búsqueda de la excelen-cia académica. Es importante resaltar ambos aspectos porque irán necesariamente unidos en el futuro de Nebrija. Queremos crecer, queremos que los pro-gramas actuales y futuros de nuestra universidad lo sean para más y más alumnos, queremos que los mejores estudiantes y profesores deseen formar parte del proyecto Nebrija y, además, queremos que este crecimiento venga principalmente como consecuencia natural de ser una universidad excelente en aquello a lo que nos dedicamos: formar a estudiantes en el conocimiento más avanzado.

Nuestros ejes de crecimiento pasarán por la diferenciación de los programas de grado, buscando siempre la mejora de las capacidades y de los conoci-mientos adquiridos por nuestros

alumnos en su paso por Nebrija, lo que desembocará seguro en la mejora de su empleabilidad. También, por la constante adap-tación de nuestros programas de posgrado a las circunstancias y demandas del mercado, por la internacionalización de nuestro campus buscando la diversidad que ello genera y la mejor expe-riencia del alumnado, no sólo a nivel local sino de forma global.

Todo ello enmarcado en una universidad puntera en investi-gación, con programas de doc-torado prestigiosos, que lideren en sus respectivos campos y que atraigan a los mejores alumnos garantizando un constante flujo de conocimientos desde la uni-versidad a la sociedad.

En el todavía escaso tiempo que llevo en Nebrija, he tenido la oportunidad de encontrar excelentes profesionales y un brillante cuerpo académico que no solamente me ha enseñado a querer la universidad sino que

me ha facilitado siempre la toma de decisiones. Quiero que mi primer artículo en NUESTRA sirva para agradecer a todos, especialmente a la rectora, Mª Pilar Vélez, este magnífico, nunca mejor dicho, recibimiento.

Personalmente, este reto me parece el más atractivo de mi ca-rrera profesional y, si bien nunca se pueden prometer resultados, sí que puedo prometer que pon-dré el máximo de mi esfuerzo, de mi ilusión y de mis capacida-des para que todos en Nebrija veamos convertirse en realidad nuestras expectativas.

UNA NUEVA ETAPA PARA NEBRIJA

“ Queremos que los mejores estudiantes y profesores deseen formar parte del proyecto Nebrija”

joaquín Espallargas iberniDirector General de la Universidad Nebrija

FACULTAD DE LAS ARTES Y LAS LETRAS

Artes Escénicas

Bellas Artes

Educación Primaria Bilingüe

Educación Infantil Bilingüe

Lenguas Modernas

Traducción

DOBLES TITULACIONES OFICIALES

Artes Escénicas + Comunicación Audiovisual

Bellas Artes + Diseño de Interiores

Educación Primaria Bilingüe + Educación Infantil Bilingüe

Lenguas Modernas + Traducción

+ Diploma English ProfEssional skills (diploma obligatorio)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Periodismo

Comunicación Audiovisual

Publicidad y Relaciones Públicas

Marketing y Comunicación Comercial

DOBLES TITULACIONES OFICIALES

Periodismo + Comunicación Audiovisual

Periodismo + Relaciones Internacionales

Comunicación Audiovisual + Publicidad y Relaciones Públicas

Comunicación Audiovisual + Artes Escénicas

Publicidad y Relaciones Públicas + Marketing y Comunicación Comercial

+ Diploma English ProfEssional skills (diploma obligatorio)

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Derecho

Ciencias de la Seguridad*

Relaciones Internacionales

Derecho en Entornos Internacionales Grado en Derecho + Juris Doctor en USA

ADE - Administración y Dirección de Empresas

ADE INTERNACIONAL

ADE + Bachelor in European Business (título alemán, británico o francés)

ADE + BA in International Economics (título americano)

Turismo (menciones en Dirección Hotelera y en Política Turística)

DOBLES TITULACIONES OFICIALES

Derecho + Relaciones Internacionales

Derecho + ADE - Administración y Dirección de Empresas

ADE - Administración y Dirección de Empresas + Relaciones Internacionales

ADE - Administración y Dirección de Empresas + Marketing y Comunicación Comercial (online)

ADE - Administración y Dirección de Empresas + Turismo

Relaciones Internacionales + Turismo

Turismo + Marketing y Comunicación Comercial (online)

+ Diploma English ProfEssional skills (diploma obligatorio)

CIENCIAS DE LA SALUD

Enfermería

Fisioterapia

+ Diploma English ProfEssional skills

ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR Y ESCUELA DE ARQUITECTURA

Ingeniería en Tecnologías Industriales + Máster Universitario en Ingeniería Industrial

Ingeniería Mecánica

Ingeniería del Automóvil

Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto

Fundamentos de la Arquitectura + Máster Universitario en Arquitectura

Edificación

Diseño de Interiores

Bellas Artes

DOBLES TITULACIONES OFICIALES

I. Tecnologías Industriales + Ingeniería Mecánica

I. Mecánica + Ingeniería del Automóvil

I. Diseño Industrial y Desarrollo del Producto + I. del Automóvil

I. Diseño Industrial y Desarrollo del Producto + Bellas Artes

I. Diseño Industrial y Desarrollo del Producto + Diseño de Interiores

Fundamentos de la Arquitectura + I. Diseño Industrial y Desarrollo del Producto

Fundamentos de la Arquitectura + Bellas Artes

Fundamentos de la Arquitectura + Diseño de Interiores

Bellas Artes + Diseño de Interiores

+ Diploma English ProfEssional skills (diploma obligatorio)

CARR

ERAS

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IVER

SITA

RIAS

FACULTAD DE LAS ARTES Y LAS LETRAS

Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera

Máster en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanza de idiomas (semipresencial-blended)

Máster en Enseñanza Bilingüe para Profesores de Educación Primaria y Secundaria (semipresencial-blended)

Máster Interuniversitario en Traducción Especializada*

Máster en Creación Teatral y Coreográfica

Máster en Mercado del Arte y Gestión de Empresas Relacionadas

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Máster en Periodismo en Televisión - Antena 3

Máster en Periodismo Digital - Antena 3

Máster en Dirección y Realización de Series de Ficción - Globomedia

Máster en Gestión de Negocios Audiovisuales - Antena 3

Máster en Dirección de Publicidad Integrada - TBWA

Máster en Marketing y Publicidad Digital - Yahoo! (online)

ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR Y ESCUELA DE ARQUITECTURA

Máster en Ingeniería Industrial

Máster en Diseño Industrial

Máster en Arquitectura (semipresencial-blended)

Máster en Tecnologías de Edificación Sostenible (online)

CIENCIAS DE LA SALUD

Máster en Psicología General Sanitaria*

PROG

RAM

AS D

E PO

STG

RADO

Titulación también ofrecida en modalidad bilingüe.

En el Plan de Estudios se ofrecen asignaturas en inglés que conducirán a la obtención de un Diploma acreditativo.

Titulación también ofrecida en modalidad online.

Titulación también ofrecida en modalidad semipresencial-blended.

* Titulación pendiente de verificación por el Consejo de Universidades.

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE DERECHO Y RELACIONES INTERNACIONALES

Máster en Acceso a la Abogacía

Máster en Derecho Empresarial

Máster en Relaciones Internacionales

Máster en Comunicación Estratégica para Gobiernos e Instituciones

Máster en Asesoría Fiscal (semipresencial-blended)

Máster en Administración Concursal (semipresencial-blended)

Máster en Seguridad y Defensa*

NEBRIJA BUSINESS SCHOOL

Máster en Dirección de Empresas - MBA MBA - Master in Business Administration

Máster en Creación y Dirección de Empresas (semipresencial-blended)

Máster en Dirección y Gestión de Proyectos (semipresencial-blended)

FORMACIÓN PARA EJECUTIVOS

alta Dirección Global Leadership Program

(semipresencial-blended)

Senior Leadership Program

Executive Education Executive MBA -

Máster en Dirección de Empresas

OTROS PROGRAMAS

Formación in Company

Centros asociados

Máster en Gestión de Empresas Agroalimentarias

Máster en Gestión Ambiental de la Empresa

Máster en Organización Integral de Eventos

Máster en Comunicación en Salud 2.0

ESCUELA INTERNACIONAL DE ESTUDIOS TURÍSTICOS

Máster en Turismo

PROGRAMAS DE DOCTORADO

Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del ELE

Doctorado en Ciencias de la Comunicación

Doctorado en Derecho

Doctorado en Ciencias Empresariales

Doctorado en Turismo

Doctorado en Diseño Industrial

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Desde el primer día que los nuevos estudiantes pisan uno de los Campus

Nebrija, el Departamento de Programas Internacionales (DPI) quiere que respiren e interiori-cen el ambiente internacional de la Universidad. El curso 2012/13 ha servido para fomentar esa ac-titud, no sólo entre los alumnos, sino también entre sus familias, las universidades internacio-nales asociadas y hasta entre el personal docente (PDI) y de ad-ministración y servicios (PAS).

Tenemos la fuerte convicción de que apostando por la inter-nacionalización conseguiremos dar a nuestros estudiantes un plus en su formación universi-taria, ya que no sólo acceden al aprendizaje de un segundo o tercer idioma, si no que el enri-quecimiento en su formación es mayor al estudiar y convivir en un ambiente multicultural.

Nebrijillas por el mundo

Manteniendo la tradición, la Universidad ha seguido envian-

do a sus alumnos al extranjero a través de convenios de in-tercambio, bajo los cuales los estudiantes de Nebrija siguen matriculados en la Universidad pero pueden disfrutar de uno o dos semestres en una universi-dad internacional asociada.

Más de 50 estudiantes apro-vecharon la oportunidad de estudiar en otro país durante el curso pasado. El mayor interés se mantiene en el mundo de habla inglesa, lo que no sólo contempla EE.UU. y Reino Unido, sino también Finlandia, Canadá, Australia y Corea, donde también se imparten las clases en inglés.

Sin embargo, algunos estudian-tes han elegido México o Chile, valorando el conocimiento de otra cultura y de otra univer-sidad. Otros alumnos se han decantado por países como Portugal o Italia, aprovechando la oportunidad para estudiar otro idioma.

Los estudiantes no han sido los únicos en disfrutar de una estan-cia en el extranjero. 29 miembros del PDI y PAS han realizado una movilidad internacional a países como Alemania, Suecia, Bélgica, Países Bajos, Italia, Portugal o Dinamarca, gracias a la rama del programa ERASMUS desarrolla-da entre universidades europeas.

Además, el Departamento de Programas Internacionales representó a la Universidad en varios encuentros internaciona-les en países tan diversos como China, México y EE.UU. y en visitas institucionales a universi-dades y organizaciones asocia-das en Alemania, Corea del Sur, Perú o Reino Unido.

El mundo en la Nebrija

La Universidad dio la bienvenida a más de 140 alumnos interna-cionales a través de convenios de intercambio. A ellos se sumaron otros alumnos que disfrutaron de estancias en la Universidad a par-tir de otros tipos de colaboración.

Hacia la internacionalización de la UniversidadAvances durante el curso 2012/13

INFORME

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Además de los programas se-mestrales o de curso completo, otros alumnos internacionales participaron en la Universidad Internacional de Verano Nebri-ja, profundizando en el área de Competencias Globales durante cuatro semanas.

Por último, la Comunidad Nebrija recibió a varios repre-sentantes de organizaciones y universidades internacionales, que visitaron los campus para conocer nuestra Universidad, como por ejemplo la prestigiosa Hakusei Gakuen University de Japón, la University of the Fra-ser Valley de Canadá, Regent’s College de Reino Unido o la Universidad Panamericana de México; todas ellas gozan de un alto reconocimiento a nivel internacional.

Áreas de crecimiento

Una parte clave del espíritu internacional de la Universi-dad Nebrija es la presencia de estudiantes de todas partes del mundo. Esta presencia seguirá incrementándose gracias a nue-

vas colaboraciones con universi-dades internacionales, como las desarrolladas durante el curso pasado, entre otras: UNIBE (Re-pública Dominicana), Univer-sidad Panamericana (México), IESA París (Francia), Istanbul Ticaret Üniversitesi (Turquía), Lingnan University (Hong Kong), Hankuk University of Foreign Studies (Corea), Haute École Specialisee de Suisse Occi-dentale (Suiza) o Universidade de Ribeirão Preto (Brasil).

Con el fin de acompañar a los alumnos en su movilidad inter-nacional, el DPI realizó distintas actividades. Los alumnos de primer curso de grado empeza-ron a familiarizarse con la mo-vilidad internacional durante la Semana de Bienvenida, gracias a la sesión de Programas Inter-nacionales y con acciones como testimoniales de los compañe-ros de cursos superiores sobre sus estancias en el extranjero. Las familias de los alumnos de segundo curso también se involucraron en las actividades, principalmente a través de la III Jornada Vive Internacionalmente,

donde se ofreció información clave sobre la experiencia. Los estudiantes de vuelta de sus mo-vilidades internacionales se rein-tegraron en la Universidad a tra-vés de reuniones de bienvenida en cada Campus, la presentación de sus universidades de destino en la campaña de promoción del Programa de Movilidad Inter-nacional y la participación en el Club Internacional.

Con la entrada del curso aca-démico 2013/14 se presentan nuevos retos como el aumento de los convenios con distintas universidades y el acceso a otros mercados. Nos proponemos, no sólo mantener la calidad de nuestra oferta en materia de intercambios, si no cumplir el objetivo de ser cada vez mejores, para formar mejores estudiantes.

Con una fuerte trayectoria internacional y un gran interés en la movilidad, Nebrija segui-rá siendo una universidad que prepara a sus alumnos y a toda la comunidad universitaria para interactuar con un mundo cada vez más globalizado. 21

INFO

RMEStephanie lim

Coordinadora de IntercambiosPaola Vázquez

Directora de Redes Educativas

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COLABORACIONES

INTERNACIONAL: UNA mANERA DE SER

Muchos son los indi-cadores que miden el grado de interna-

cionalización de una univer-sidad: movilidad, programas con universidades asociadas, idiomas en los que la institución se desenvuelve, investigación, publicaciones… La actividad del Departamento de Progra-mas Internacionales para elevar el grado de internacionalización se centra en el desarrollo de la movilidad de estudiantes, per-sonal docente y de administra-ción y servicios, la presencia de alumnos internacionales en las aulas y el desarrollo de progra-mas académicos con universida-des asociadas.

Muchas son las reticencias para interiorizar estos procesos ya que la incorporación de nuevas lenguas de trabajo o el desarro-llo de estrategias que mejoren los índices cuantitativos requie-ren de un plan a largo plazo. Por el momento, lo que se impone es definir desde nuestra identidad qué significa ser internacional.

En algunos círculos se identifi-ca ser internacional con hablar inglés u otros idiomas. Tal vez

sea una condición necesaria, aunque no suficiente. Es muy difícil moverse en un entor-no internacional sin hacerlo y para desarrollar un proceso de internacionalización en nuestra institución el inglés es imperati-vo. No podemos negar que este idioma es vehículo de comuni-cación en el ámbito económico y, actualmente, lengua franca en la investigación científica y en la transmisión del conocimien-to. No obstante, se impone una matización, ya que no se puede negar el carácter internacional del español y la importancia que la difusión de nuestra lengua tiene para nosotros. En este sen-tido, es de destacar que nuestras relaciones institucionales más extensas se dan con instituciones iberoamericanas.

La movilidad también es parte sustancial del ser internacional. Sin embargo, la experiencia internacional siempre depende-

rá del viajero y de su capacidad para interiorizar el viaje en su trayectoria vital. Decía Francis Bacon, “los viajes son en la ju-ventud una parte de educación y, en la vejez, una parte de expe-riencia”. Los alumnos que viven esta experiencia dan cuenta de su importancia y de lo enrique-cedor que resultan. Por otro lado, el personal que ha realiza-do una movilidad internacional vuelve con un mayor conoci-miento de otro idioma o con una visión distinta, propia de ser profesional en otro entorno.

Ser internacional es mucho más que hablar inglés o conocer paí-ses. Otro viajero ilustre, Ortega y Gasset, afirmaba: “Viajar no es tan sólo moverse en el espacio. Más que eso, es acomodar el espíritu, predisponer el alma y aprender de nuevo”.

Ser internacional es una mane-ra de ser, caracterizada por la sensibilidad y la adaptación a otras realidades culturales e in-terpretaciones del mundo. Este es el punto de partida desde el que entendemos el proceso de internacionalización en el que estamos inmersos.

“ Ser internacional es mucho más que hablar inglés o conocer países”

Belén SanzDirectora de Gestión Internacional

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Muchas personas eligen estudiar en España porque es un país

muy atractivo por su historia, su belleza natural, dinamismo, cos-tumbres y cultura, apreciada por todos los extranjeros. Además, la formación universitaria es de muy alto nivel, existen unas 70 universidades.

Estudiar en España es una ambición que va creciendo de forma exponencial por parte de muchos estudiantes internacio-nales, también porque un grado, máster o MBA tienen un valor importantísimos sobre todo para los mercados emergentes de América Latina, Rusia, India o China.

El español atrae; es la lengua oficial en 21 países, el cuar-to idioma más hablado en el mundo y el número de hispano parlantes está llegando a los 500 millones. Es la segunda lengua más usada en la comunicación internacional y la tercera en polí-tica, economía y cultura. Para los italianos, especialmente, el español es el idioma extranjero más afín, también neolatino, y normalmente goza de gran

simpatía entre nuestros vecinos mediterráneos, por lo que en pocas semanas suelen domi-narlo sin problemas. Además, conlleva establecer un trampolín con América Latina.

Estudiar concretamente en la Universidad Nebrija tiene otras muchas ventajas. Se trata de un centro de enseñanza con catego-ría, el prestigio del humanista que le da nombre aporta un carácter muy español que trans-mite confianza a los estudiantes internacionales. Además, los cursos intensivos para extranje-ros no se limitan a la enseñanaza de la lengua sino que transmiten toda la cultura española, favo-reciendo el disfrute de la vida de Madrid y el intercambio con otros jóvenes.

Otro punto de gran interés es su sentido eminentemente práctico y orientado al mundo profesional. Ofrece prácticas en empresas líderes del sector turístico español, en los más prestigiosos bufetes de abogados o en interesantes multinacionales presentes también en los países de origen de los estudiantes internacionales.

Por otro lado, Madrid es una ciudad moderna, ordenada, se-gura e interesante. Es ideal para aprender español y disfrutar de la cultura y ambiente del país. El clima es bueno y se trata de una ciudad céntrica para poder visitar otros lugares cercanos: Alcalá de Henares, Aranjuez, Ávila, Chinchón, El Escorial, Salamanca, Segovia o Toledo. Asimismo, sus cominicaciones permiten visitar cómodamente el resto de España.

Por último, el carácter es en ge-neral muy abierto y cordial; los jóvenes españoles son buenos anfitriones y hacen sentir a los extranjeros como en casa desde el primer momento.

¿POR qUé A LOS EUROPEOS LES GUSTA ESTUDIAR EN ESPAÑA?

“ Estudiar en España es una ambición que va creciendo de forma exponencial por parte de muchos estudiantes internacionales”

Ginevra musicco Representante Institucional para Italia

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U n tema recurrente en el mundo universitario es la ausencia de universi-

dades españolas en los primeros puestos de los rankings estable-cidos. Recientemente, se han citado dos causas principales de este hecho: la falta de competi-tividad de la investigación en España y la escasa internacio-nalización de las universidades. No es coincidencia que ambos conceptos aparezcan relaciona-dos. Los problemas del mundo actual son globales y, por lo tan-to, las soluciones a los mismos también han de serlo. Es por esto que la investigación, cada vez más, precisa de una fuerte orientación internacional.

Una de las estrategias habituales para conseguirlo es fomentar la colaboración entre grupos de distintos países y la movilidad de investigadores en el marco de la misma. Esta tendencia está promoviendo una deslocaliza-ción de los grupos de investiga-ción, tal y como los conocemos, para dar paso a redes de trabajo colaborativas donde no importa la ubicación geográfica, sino

la existencia de talento e ideas que puedan catalizar soluciones efectivas y globales. En este en-torno, la movilidad de investiga-dores entre los distintos nodos que conforman las redes cola-borativas es algo natural, como parte de este proceso de globali-zación en la investigación.

Precisamente, en las universida-des internacionales que apa-recen en los primeros lugares de los rankings es donde se puede comprobar los efectos del mencionado proceso de globali-zación. El crisol cultural que se aprecia en los grupos de investi-gación de estas universidades es muy amplio, con investigadores

de muy diversas procedencias. Además, en estos entornos la movilidad del personal es algo inherente al proceso investi-gador y se fomenta de manera continua.

De vuelta en España, se ve que aún queda mucho por hacer en este sentido. En el sistema universitario tan conservador que tenemos parece que todavía es preceptivo acotar grupos y re-cursos y, por lo tanto, delimitar ideas. La competitividad creada en nuestro entorno se orienta más a conseguir unos determi-nados recursos locales (a partir de proyectos competitivos), en vez de competir por aportar la mayor cantidad de valor al sistema productivo.

El día que nos dejemos de preguntar quién está sentando a nuestro lado y pasemos a analizar qué valor aporta esa persona, venga de donde ven-ga, habremos dado el primer paso para contar con un siste-ma de investigación eficiente y moderno.

“ No importa la ubicación geográfica, sino la existencia de talento e ideas que puedan catalizar soluciones efectivas y globales”

juan Antonio maestroVicerrector de Investigación de la Universidad Nebrija

INVESTIgACIÓN COLABORATIVA, INVESTIGACIÓN GLOBAL

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Comunicar internacio-nalmente es uno de los requisitos que deben

cumplir los nuevos profesionales de la comunicación. Entre otras competencias, hoy se les exigen habilidades multiculturales e interculturales, como así reco-ge el European Communication Monitor 2013, un estudio sobre el estado y tendencias de la gestión de la comunicación en Europa. Esta demanda está sirviendo de incentivo para afianzar la estra-tegia internacional de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, con la que se ofrecerán oportu-nidades de aprendizaje tanto a estudiantes nacionales como internacionales y que llevará a los graduados a aumentar su empleabilidad y mejorar sus opciones de emprendimiento en un mercado global.

En el curso 2013/14, en el área de máster y doctorado, la Facultad cuenta con un 63% de estudian-tes internacionales, muchos de ellos latinoamericanos, proceden-tes de República Dominicana, Colombia, México y El Salvador, fundamentalmente. Y es que durante los últimos meses la Facultad ha desarrollado una in-

tensa labor en este ámbito, junto al Departamento Internacional.

En Colombia, la Facultad cuenta con un convenio de colaboración con la Universidad EAN, que permite cursar la Maestría de Mercadeo Digital de ésta junto con nuestro Máster en Marketing y Publicidad Digital online. Este curso se ha iniciado la segunda cohorte de estudiantes que han podido compaginar su labor profesional en Bogotá con el aprendizaje de las más modernas técnicas de marketing y publici-dad online, todo ello a través de nuestro campus virtual.

En El Salvador, la dirección de la Facultad presentó recientemente su oferta de másteres universita-rios en las áreas de Periodismo (cuyas especialidades en Televi-sión y Digital se realizan en cola-boración con Antena 3), Ficción (Máster en Series de Ficción en colaboración con Globomedia y en Gestión de Negocios Audio-visuales con Antena 3) y Publici-dad y Marketing (con los máste-res en Publicidad Integrada con TBWA y Publicidad Digital con Yahoo). Presidimos, además, el acto de graduación de la primera

promoción del Máster en Mar-keting y Publicidad Digital de la Universidad Nebrija en este país.

La creación del proyecto de in-vestigación PIATCOM (Platafor-ma Iberoamericana de Análisis de Tendencias de la Comunica-ción) está dentro de este mismo compromiso internacional, de forma que esta coalición aspira a convertirse en una herramienta para articular un espacio con-versacional entre universidades de habla hispana, generando análisis, observaciones, estudios y contenidos de relevancia sobre la comunicación, la mercadotec-nia y su formación en la univer-sidad. Se trata de un proyecto pionero que parte del estudio de competencias y tendencias de la comunicación, realizado el pasado curso académico.

LAS ALIANZAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COmUNICACIÓN CON LATINOAméRICA SE INTENSIFICAN

“En el curso 2013/14, en el área de máster y doctorado, la Facultad cuenta con un 63% de estudiantes internacionales”

marta PerladoDecana de la Facultad de Ciencias de la Comunicación

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ENTREVISTA Juan de la Borbolla RiveroRector de la Universidad Panamericana de México (Campus de Guadalajara) Presidente de FIMPES

“ El principal reto de la universidad en esta época de grandes cambios es mantener su compromiso con la formación integral del estudiante”

El Instituto Panamericano de Humanidades se creó en 1968, dando lugar diez años después a la Universidad Panamericana. Su objetivo es ser la universidad de México con mayor rigor científico y exigencia académica en la generación y transmisión de conocimiento a través de pilares como la formación ética, la sólida preparación académica, la educación personalizada, la actitud de servicio o la contribución al bien común. El rector del Campus de Guadalajara y presidente de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), Juan de la Borbolla, considera que la Universidad es el mejor lugar para “hacer algo por México”.

COMO PRESIDENTE DE FIMPES Y RECTOR DE LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE MÉXICO, ¿CÓMO VALORA LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN SU PAÍS?

La educación superior en Méxi-co está pasando por una intere-sante etapa dado que el presi-dente de la República, Enrique Peña Nieto, planteó en su Pro-grama Sexenal Estratégico 2012-2018 pasar de una cobertura del

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28% -existente en la fecha en que él tomó posesión, es decir, el 1 de diciembre de 2012- al 40% -deseable para noviembre del 2018, cuando entregue la banda presidencial-. También prometió duplicar la inversión del Gobier-no en temas de investigación y desarrollo académico y realizar una profunda reforma educati-va, comenzando por los niveles básicos. Decisión ésta, no del agrado de ciertos sectores del sindicalismo magisterial agrupa-dos en la llamada Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), que ha tomado desde el pasado mes de agosto las principales calles y plazas de la Ciudad de México para manifestar su repudio a esa reforma.

¿CÓMO ES LA SITUACIÓN ACTUAL?

La enseñanza superior en nues-tro país tiene una matrícula de más de dos millones y medio de alumnos, de los cuales un millón y medio aproximadamente es-tudian en universidades promo-vidas por el gobierno federal o de los estados y el otro millón en centros superiores promovidos por particulares, en más de 2.700 instituciones existentes. De ellas, 112 se agrupan en la Federación de Instituciones Mexicanas Par-ticulares de Educación Superior, a la cual pueden adscribirse sólo después de haber obtenido una certificación de su calidad académica, llevada a cabo tras un profundo autoestudio.

¿QUÉ RETOS DEBE ALCANZAR LA UNIVERSIDAD?

Creo que el principal reto de la universidad en esta época de grandes cambios es mantener su compromiso con la formación integral del estudiante para que llegue a ser ese profesional que domine la ciencia y la técnica estudiada, investigue en las fuentes primarias del conoci-miento de su ciencia y profesión y tenga un compromiso por la mejora de la sociedad a la cual sirve, a través de un hondo sen-tido ético de su quehacer y una visión colaborativa.

¿ESTÁ LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA PREPARADA PARA EL NUEVO ENTORNO GLOBAL?

La Universidad Panamericana se ha ocupado desde hace varios lustros por la internacionaliza-ción de sus alumnos y profeso-res, tanto en lo que se refiere a animarlos a desarrollar estancias académicas en el extranjero por parte de quienes estén en posibilidades de asumir esa experiencia, como de mantener las puertas abiertas a alumnos y profesores extranjeros para que

así aquellos que no pueden salir de su terruño, tengan la expe-riencia internacional en casa.

¿QUÉ POLÍTICAS DEBE IMPLANTAR LA UNIVERSIDAD PARA LOGRAR LA INTERNALIZACIÓN?

Para afrontar convenientemente el reto de la internacionalización a la que la globalización del conocimiento nos está llevando, la universidad que se avoque a ello debe dar pasos consisten-tes en temas previos como el bi o trilingüismo obligatorio, lo cual se puede concretar o bien exigiendo en el plan curricular el dominio de un idioma esta-blecido o con la impartición en ese segundo idioma de algunas materias curriculares, con los correspondientes textos básicos y de consulta obligada así como con la obligatoriedad de la diser-tación verbal y escrita a lo largo del curso en el referido segundo o tercer idioma.

Este hecho le empieza a dar confianza al alumno o profe-sor que va a emprender una estancia académica en un país extranjero respecto a temas que en la práctica a veces inhiben la internacionalización, como la inseguridad en la pronunciación o en el dominio técnico de la ciencia correspondiente, la poca noción de aspectos culturales, históricos o de costumbres del país, el miedo a lo desconocido.

Este principio, además, provoca que los alumnos extranjeros de-

marta SaavedraDirectora de Nuestra Nebrija

Profesora de la Facultad de Ciencias de la Comunicación

“ La educación superior en México está pasando por una interesante etapa”

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seen acudir a dicha universidad porque saben que una parte del currículo podrá ser estudiado en un idioma que ellos dominan, dejando otras materias para ser estudiadas en el idioma verná-culo de la institución que los recibe, que aún no dominan de-bidamente pero que aprenderán.

Un segundo antecedente indis-pensable es el establecimiento de redes de profesores e inves-tigadores que puedan llevar a cabo estancias académicas en las universidades asociadas a esa red y, de esa manera, pue-dan recomendar a sus alumnos acudir a una universidad, dado el nivel de conocimiento que el profesor llega a tener del centro, sus docentes y alumnos.

El tercer punto de importancia está en la firma de convenios interuniversitarios, los cuales sólo llegan a tener eficacia en la medida en que las universida-des han trabajado previamente

en pasos como los anteriormen-te señalados. De poco sirven acuerdos perfectamente bien pensados por las rectorías o los departamentos jurídicos y de relaciones internacionales de las distintas instituciones, si pre-viamente no se han puesto las bases humanas de conocimiento y reconocimiento de la institu-ción con la que se quiere plan-tear algún tipo de asociación internacional.

¿POR QUÉ DEBERÍA ACUDIR A UNA UNIVERSIDAD MEXICANA UN ALUMNO ESPAÑOL?

Para un alumno o docente español, la universidad mexi-cana puede convertirse en un doble referente de inmenso valor pues puede trabajar en su propia lengua y en una cultura muy parecida pero estaría en el principal mercado de bienes y servicios del mundo, como es el

del NAFTA, es decir, el acuerdo de libre comercio de Estados Unidos, Canadá y México. Por otra parte, la ubicación geográfi-ca de México como vecino de los Estados Unidos pero también en su ubicación Iberoamericana, puede permitir a un estudiante actual conocer estas dos realida-des socio-culturales y económi-cas, un futuro apasionante.

¿QUÉ ACCIONES DEBERÍA IMPLANTAR MÉXICO COMO NACIÓN PARA FORTALECER LA IMAGEN DEL PAÍS EN GENERAL Y DE LA UNIVERSIDAD EN PARTICULAR?

Algunas regiones de México están pasando en estos momen-tos por dramáticos cuadros de violencia, promovida por gru-pos que teniendo su origen en el tráfico de estupefacientes hacia los mercados consumidores han sembrado de corrupción, agre-

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TRAYECTORIA PROFESIONAL

Juan de la Borbolla es Licenciado en Derecho por la Universidad Panamericana y Doctor por la Universidad de Navarra. Es Catedrático de Ciencia Política, Derechos Humanos, Filosofía de la Mexicanidad, Familia y Sociedad y Problemas Políticos y Económicos de México. Además, es miembro de número de la Academia Mexicana de Derecho Internacional, consejero de la Fundación Jalisco y miembro del Consejo Estatal para la Atención e Inclusión de Personas con Discapacidad.

Autor de A Fuerza de Ser Hombres (1990) y La Cortina Derruida (1991), es rector del Campus de Guadalajara de la Universidad Panamericana desde agosto de 2008 y presidente de la FIMPES desde abril de 2013. Asimismo, es consejero de CENEVAL, COPAES y UNIVERSIA.

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sividad, delincuencia y muerte a varios entornos del país pero, por supuesto, no a todo este maravilloso México. Desgracia-damente, algunos medios de comunicación no han entendido su papel y han difundido como notas principales, y a veces hasta haciéndole el juego a los sicarios, los sucesos sangrientos que indudablemente han acon-tecido y acontecen. Esto provoca en el extranjero la sensación de que todo el país es peligroso y violento, cuando en realidad los focos alarmantes están muy localizados.

Por ello, a pesar de las enormes ventajas que pueda suponerle a un alumno universitario el español, es bien comprensible que se piense varias veces tener un intercambio académico en México y que escuche las voces que le alertan sobre los peligros que podrá enfrentar. Mi expe-riencia personal fue muy pare-cida pero en sentido contrario. Yo estuve tres años en España en la época de mayor virulencia

del terrorismo etarra, viviendo y estudiando justamente en Pam-plona que no era en ese entorno una ciudad recomendable por quienes se dejaban llevar por ese alarmismo. Sin embargo, puedo decir que han sido de los mejo-res años de mi vida y de la de mi esposa, que en Gloria esté.

¿QUÉ IMAGEN PROYECTA HOY LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EN EL EXTERIOR?

La imagen que proyecta actual-mente la universidad española en general es la de una univer-sidad puente para Iberoamérica y Bolonia, con lo que el alumno y el docente de la América que habla castellano pueden tener una magnífica referencia en su propio idioma del mundo aca-démico europeo, integrado en los acuerdos de Bolonia. Desde ese punto de vista, las coinci-dencias entre universidades como Nebrija y Panamericana establecen una doble facilidad para que ello pueda concretarse.

DE HECHO, USTED, EN SU ETAPA COMO ESTUDIANTE, REALIZÓ UNA MAESTRÍA EN PERIODISMO Y UN DOCTORADO EN DERECHO A LA INFORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA

Estudié mis posgrados en España y mis hijos también lo han hecho, incluso dos de ellos se han quedado a vivir en ese entrañable país.

“ La imagen que proyecta actualmente la universidad española en general es la de una universidad puente para Iberoamérica y Bolonia”

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La Universidad Nebrija oferta una gran variedad de prácticas profesionales a sus estudiantes. El Centro de Asesoramiento Profesional (CAP) gestiona los trámites para facilitar la entrada del alumno en el mundo laboral y, como respuesta a la vocación internacional de la Universidad, ha trabajado intensamente para establecer acuerdos con empre-sas extranjeras.

Esta tarea, destinada a mejorar las perspectivas de futuro de los alumnos, ha desembocado en múltiples destinos profesionales como Latinoamérica, Reino Uni-do, Holanda, Alemania, Estados Unidos, Jordania o China. En el Departamento se aseguran de que las empresas vayan a dotar a los estudiantes de una for-mación de calidad y, para ello, viajan cada año al extranjero para conocer de primera mano su funcionamiento. Empresas como Inditex, Banco Santander, McCann o Air Berlin ya han firmado convenios de prácticas con la Universidad.

Realizar prácticas en el extran-jero supone vivir en culturas y ámbitos diferentes a los habitua-les. Además del enriquecimiento personal, los alumnos aprenden

idiomas y métodos de trabajo distintos. Asimismo, la salida profesional queda reflejada en el currículum y ello se valora en gran medida en los procesos de selección. La iniciativa, el carácter emprendedor, la capa-cidad de adaptación a entornos multiculturales y el dominio de un idioma hacen que los currí-culum con experiencia interna-cional estén mejor valorados.

Mónica Rodríguez, Técnico en Orientación e Intermediación Profesional del Departamento de Carreras Profesionales, afir-ma que los estudiantes valoran la experiencia internacional como muy positiva y añade: “Irse fuera supone un esfuerzo importante para los alumnos pero les aporta muchísimo, son oportunidades que les facilita la

Universidad que luego pueden no volver a tener”.

La formación internacional ha propiciado que numerosos anti-guos alumnos de la Universidad Nebrija estén trabajando en el extranjero. Es el caso, por ejem-plo, de Victoria Conde, Ángel Sastre, María Gómez Bedoya, Michelle Cabrera y Luis Francis-co Hernández.

Victoria Conde decidió irse a trabajar a Alemania, dado que las ofertas de trabajo reunían mejores condiciones; Ángel Sas-tre, corresponsal para distintos medios de comunicación, huye del trabajo de una redacción y prefiere adentrarse en temas in-ternacionales, cubriendo conflic-tos, citas e historias sobre otras culturas y problemáticas “que merecen la pena ser contadas”.

“Si todos fuéramos educados en la interculturalidad muchos problemas actuales desapare-cerían”, asegura María Gómez Bedoya. Además, la formación internacional y la relación direc-ta con personas de otra nacio-nalidad consigue, según Mi-chelle Cabrera y Luis Francisco Hernández, “estar más abiertos a los cambios”.

Las ventajas de un currículum internacional

REPORTAJE

La salida profesional queda reflejada en el currículum y ello se valora en gran medida en los procesos de selección

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María Gómez Bedoya

Licenciada en Lenguas Modernas

Mientras compaginaba los estudios en la Universidad con su trabajo en el Departamento de Programas Internacionales, consiguió una beca Fulbright para dar clases de español en Mercyhurst College, Pensilvania. Tras el año académico, acabó impartiendo clases en el Instituto Cervantes de Tokio. Actualmente, vive en Porto Alegre (Brasil) y es profesora en el Instituto Cervantes y responsable de DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera).

Luis Francisco Hernández y Michelle Cabrera

MBA en Dirección de Empresas Tecnológicas

Luis Francisco Hernández, de Colombia, y Mi-chelle Cabrera, de El Salvador, se conocieron en España. Tras acabar el Máster, ambos volvieron a sus respectivos países. Posteriormente, se reen-contraron y fundaron juntos la empresa Giferent en Bogotá, un portal online especializado en la venta de regalos. El desempeña la función de CEO y ella es la gerente de Marketing y Ventas.

Ángel Sastre

Licenciado en Periodismo

Tras finalizar sus estudios y realizar prácticas en Antena 3, Ángel Sastre trabajó como corres-ponsal freelance en Londres. Actualmente reside en Buenos Aires (Argentina), donde desempeña parte de su actividad profesional. Recorre toda América Latina y trabaja como corresponsal para Ondacero, CNN+, Cuatro y La Razón. En 2010 recibió el Premio Larra de la Asociación de la Prensa de Madrid (APM) como periodista más destacado menor de 30 años.

Victoria Conde Latorre

Licenciada en Turismo y ADE

Tras acabar la carrera decidió buscar trabajo en Alemania, donde ya había pasado un año de Erasmus anteriormente. Además de haber traba-jado en diferentes empresas, fue profesora de español durante tres meses en un colegio. Hoy sigue en Alemania y trabaja para Ravago Group Europe como Relaciones Públicas y Comercial de Ventas. Entre sus tareas está visitar a clientes por todo el país o viajar a Bruselas para realizar meetings.

mario toledoRedactor de Nuestra Nebrija

Eduardo Gª cancelaRedactor de Nuestra Nebrija

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AgENDA NEBRIJAAgENDA NEBRIJA

13 DICIEMBRECAMPUS DE LA BERZOSA9:00 H

II JORNADA DE CONTENIDOS AUDIOVISUALESLos profesionales del sector audiovisual compar-tirán con los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación su experiencia en series y programas de televisión de éxito.

17 DICIEMBREPABELLÓN CANAL DE ISABEL II

TROFEO DE NAVIDADLos alumnos, profesores y personal que compo-nen los distintos equipos deportivos de la Uni-versidad se dan cita en esta competición navide-ña de fútbol sala y voleibol.

2 DICIEMBRECAMPUS DE LA DEHESA DE LA VILLA16:00 H

ARTISTAS EN LA UNIVERSIDADEl Departamento de Bellas Artes organiza este encuentro en el que los alumnos tendrán la oportu-nidad de conocer el trabajo de los pintores Joaquín Pacheco y Santiago Giralda.

16 NOVIEMBRECAMPUS DE LA BERZOSA12:00 H

xVIII CROSS TROFEO RECTORMás de 500 deportistas se reúnen en la quinta prueba del Circuito Universitario de campo a través de Madrid, que organiza el Servicio de De-portes de la Universidad Nebrija. En esta edición, los corredores participan con un dorsal solidario en una acción desarrollada en colaboración con el Banco de Alimentos de Madrid.

25 NOVIEMBRECAMPUS DE LA DEHESA DE LA VILLA17:30 H

LA ImPORTANCIA DE LA AERODINámICA DE LA FORmULA 1 La Escuela Politécnica Superior acoge esta ponen-cia de Enrique Héctor Scalabroni, ingeniero in-dustrial con una amplia experiencia en el campo de la competición automovilística.

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LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL: MARCA NEBRIJA Coordinado por Marta Baralo Decana de la Facultad de las Artes y las Letras

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