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¿Cómo Aprendemos?
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Neurociencia y
Educación
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍNVICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Dra. Adriana Boscá[email protected]
neurodidacticas.blogspot.com
Neurocienciay
EducaciónClase 3
Premisas
Neurocienciay
Educación
¿ Cómo aprendemos ?
El aprendizaje modifica la conductaEl cerebro es donde la mente y el cuerpo se conectan . René Descartes
Niveles
Neurocienciay
Educación
Sensación
Percepción
Conductas Inteligentes
Pensamiento
EMPIRISMO
RACIONALISMO
INTERPRETATIVO/ SOCIOCRÍTICO
Intuición Heller (2003)
Proceso psíquicos del pensamiento
Neurocienciay
Educación
Pensamiento crítico-creativo
Procesamiento
Transformación
Conocimiento
Percepción
Chadwick (2003)
El cerebro es el órgano mas especializado hasta convertirse en cerebro humano . Charles Darwin
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación Propone Pensamiento
crítico
Propone Pensamiento
Creativo
Izquierdo
Hipótesis no convencionales
Ideas atrevidas
Soluciones utópicas
Recoge información
Analiza
Desconfía
Traduce en códigos aceptable
Inserta en esquemas o marcos referenciales
Derecho
INTUITIVO LÓGICO
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
EMPIRISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorio-perceptiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren los eventos estu diados. Métodos inductivos. Numéricos. Aspectos prácticos
RACIONALISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado. Métodos deductivos. Lógicos. Aspectos teóricos
INTERPRETATIVO / CRÍTICO : marcado por un pensamiento "intuitivo", una orientación vivencial hacia los "sucesos", un lenguaje verbal, una vía inductiva y unas referencias de validación situadas en los simbolismos sociocultu rales de un momento-espacio. Métodos inductivo. Verbal.
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Intuitivo
Introspectivo
FeCorazonada
Presentimiento
Concreto
Sensorial
Evidencias Mediciones
Datos Empíricos
Formal
Racional
Preposiciones Contrastadas
conocimientos previos
Hechos nuevos
Rivero (2000)
Proceso del Desarrollo Cognitivo
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Fundamentación de las teorías del Aprendizaje
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo
Galileo Gallilei
Validar el Conocimiento
Neurocienciay
Educación
Neurociencias
Neurocienciay
Educación
Ordenar las palabras
Neurociencias
Neurocienciay
Educación