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psicologia
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PERSONALIDAD
Es cada individuo humano organizado a partir
de la información genética de sus células y a
base de la información psíquica consciente que
refleja la sociedad donde se forma, produce,
crea y se reproduce
SOCIEDAD, CONCIENCIA, PERSONALIDAD Ortiz C.P. (1994, 1997, 2004, 2008)
Ortiz, CP, 1999, 2000, 2004,2008,2010
Ortiz, C.P. (1994, 2002, 2004, 2008)
LOS COMPONENTES DE LA CONCIENCIA Y LA INCONSCIENCIA
SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO CONSCIENTE
SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
SIST. AFECTIVO-EMOTIVO INCONSCIENTE
SIST. COGNITIVO-EJECUTIVO
HD
SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO
SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
HI
I M A G I
N A C I
Ó N
PERCEPCIÓN
P E N S A M I E N T O
ACTUACIÓN
SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
Síndromes Hemisféricos Según Luria
Síndromes Neuropatosocioneticos Según Ortiz C.
TOPOGRAFIA CLINICA
Madurar
Mielinización
Organizarse
Bases de la Memoria Neuropsicologica:
Desarrollo, Crecimiento y Madurez
Jackson Pavlov Freud MacLean Luria Ortiz
I. Nivel
Inferior
Reflejos no
condicionados Ello
Cerebro del
reptil
Unidad para
regular el
tono, la
vigilia y los
estados
mentales
El sistema afectivo
Ansiedad
Disposiciones
(Temperamento)
(Comportamiento)
II. Nivel
Medio
Reflejos
condicionados Ego
Cerebro del
mamífero
Unidad para
recibir,
analizar y
almacenar
información
El sistema cognitivo
Atención
Aptitudes
(Intelecto)
(Desempeño)
III. Nivel
Superior
Segundo
sistema de
señales
Superego Cerebro del
primate
Unidad para
programar,
regular y
verificar la
actividad
El sistema conativo
Expectación
Actitudes
(Carácter)
(Conducta)
VIGENCIA DE LA CONCEPCIÓN TRIPARTITA DEL CEREBRO, LA CONCIENCIA Y LA PERSONALIDAD
APRENDIZAJE Kandel ER, Schwartz JH y Jessell TM (2001);
Dale Purves, Augustine Gj, Fitzpatrick D, Katz LC, LaMantia AS y
McNamara JO (2000)
APRENDIZAJE ES EL PROCESO POR EL
CUAL EL HOMBRE Y OTROS ANIMALES
ADQUIEREN INFORMACIÓN
(CONOCIMIENTOS) ACERCA DEL MUNDO
LOS ANIMALES MÁS SIMPLES TIENEN LA
HABILIDAD DE APRENDER DE SU AMBIENTE
ESTA HABILIDAD ALCANZA SU PUNTO MÁS
ALTO EN LOS SERES HUMANOS
MEMORIA (Kandel ER, Schwartz JH y Jessell TM, 2001)
Dale Purves, Augustine Gj, Fitzpatrick D, Katz LC, LaMantia AS y
McNamara JO (2000)
MEMORIA ES LA RETENCIÓN O ALMACENAJE
DE INFORMACIÓN EN EL CEREBRO
LAS FUNCIONES DE LA MEMORIA PUEDEN
LOCALIZARSE EN REGIONES ESPECÍFICAS
DEL CEREBRO
UN OBJETIVO IMPORTANTE DE LA
INVESTIGACIÓN ES DESCUBRIR CUÁLES SON
LOS ESTADIOS EN LA FORMACIÓN DE LA
MEMORIA
LOS COMPONENTES DE LA MEMORIA HUMANA
A CORTO PLAZO
EPISÓDICA
SEMÁNTICA
EXPLÍCITA
DESTREZAS
CONDICIONAMIENTO
PRIMACIÓN
IMPLÍCITA
A LARGO PLAZO
MEMORIA
Perani, D. y col. (1993)
Estructuras de la memoria • Almacenes sensoriales. Conservan la entrada sensorial. Son pre-categóricos.
Dos tipos más estudiados: icónica (visual) y ecóica (auditiva). Reconocen patrones. Se mantiene por aproximadamente 4 segundos, para percibir y reconocer estímulos. Permiten que la información sensorial en bruto persista para ser organizada. La que ha sido atendida, se sigue procesando y llega al siguiente almacén.
• Memoria a Corto Plazo (MCP). Sistema de capacidad limitada que mantiene la información de los registros sensoriales durante un tiempo breve (<20 segundos). Perdura en virtud de su repetición. Se tiene control consciente. Realiza funciones de control como repetición y codificación. Selecciona la información que pasará a MLP. La amplitud de la memoria a corto plazo 7+-2 unidades.
• Memoria de trabajo:
– Ejecutivo central, control por atención y capacidad limitada. – Bucle fonológico, almacena información verbal de forma temporal. Formado
por un almacén fonológico a corto plazo (Oído interno) y un proceso de control basado en la repetición articulatoria (Voz interior).
Estructuras de la memoria • Memoria a Largo Plazo (MLP). Depósito de conocimientos y habilidades
relativamente permanente, con capacidad prácticamente ilimitada. Permite retener hechos significativos. La repetición y la organización son particularmente importantes. Se supone que existen distintos sistemas de memoria a largo plazo.
• Memoria Procedimental: habilidades y destrezas. Saber hacer cosas.
• Memoria Declarativa: almacena información en formato de proposiciones o imágenes mentales, ayuda a fijar conocimientos y a recordar sucesos. Para Tulving (1972) se divide en: – Memoria semántica. Conserva palabras, conceptos y relaciones entre
ambos, no ligados a tiempo, lugar o contexto en que fueron adquiridos. Incluye el significado de palabras, conceptos, normas gramaticales, reglas y principios. Es dinámica.
– Memoria episódica. Almacena experiencias perceptivas personales, asociadas a tiempo, lugar y contexto específico.
PROCESOS DE MEMORIA: Memoria implícita (Icc) y memoria explícita (Cc)
• Memoria implícita: es un tipo de memoria inconsciente que se manifiesta a través de la facilitación perceptiva en pruebas indirectas de memoria en las que no se pide a los observadores que recuperen voluntariamente información almacenada en su memoria. Está formada por un conjunto de mecanismos que se adquieren y se recuperan de forma no intencional. Es muy resistente al olvido. No varía con la edad y se mantiene constante durante todo el ciclo vital.
• Memoria explícita: es una memoria de larga duración que supone la recuperación intencional y consciente de la experiencia previa. Afectada por el olvido. Varía con la edad.
Memoria Niveles y Procesos
Cuanto más profundamente se procesa la información, más dura la huella que deja en la MLP. La información procesada fonológicamente deja una huella superficial y decae más rápidamente que la información procesada semánticamente. Repetición de mantenimiento en memoria activa no garantiza la transferencia a la memoria permanente. Repetición elaborativa, se concentra en el significado y en la búsqueda activa de relaciones. Procesos de memoria • Codificación: la información almacenada en la memoria de corto plazo es codificada básicamente en forma acústica. La información almacenada en la memoria a largo plazo parece ser básicamente codificada semánticamente, aunque también existen evidencias de que existe una codificación visual. •Olvido:
– Interferencia: la nueva información interfiere con la información antigua y la desplaza. Retroactiva y proactiva.
– Degradación: la información se olvida por la desaparición gradual de los trazos de memoria.