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DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO

Nombre de la asignatura: Fuentes de la Literatura Occidental HFD: 3

Clave: HU 1300 Créditos: 3 HEI: 0

Seriación: ninguna THS: 3

PERFIL DEL EGRESADO DE PREPA UDEM UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

Indagador. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

x x x

Creativo. Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal x x x Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. x x x Cuida de sí. Practica y promueve un estilo de vida saludable Cuida de su entorno. Reconoce las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales de la interacción del ser humano con la naturaleza en un contexto global interdependiente y contribuye al desarrollo sostenible con acciones responsables.

Intercultural. Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo.

Buen comunicador. Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz.

x x x

Íntegro. Es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas. Responsable. Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. x x x 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de

vista de manera crítica y reflexiva. x x x 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE HUMANIDADES UNIDAD

1 UNIDAD

2 UNIDAD

3 UNIDAD

4 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.

3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.

4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.

5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lógicos.

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.

x x x

9. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo. x x x

10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte.

11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.

x x x

14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crítica en la vida cotidiana.

15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. x x x

16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE COMUNICACIÓN UNIDAD

1 UNIDAD

2 UNIDAD

3 UNIDAD

4 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el

contexto en el que se generó y en el que se recibe. x x x 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos

previos y nuevos. x x x 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de

diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. x x x 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y

conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. x x x

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda

lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la

situación comunicativa. x x x 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir

materiales y transmitir información.

PROPÓSITO DE LA MATERIA: Conocer los inicios, desarrollo y transformaciones de la literatura occidental a través de textos cuya naturaleza representativa

los hace fundamentales.

UNIDAD 1

Propósito de la Unidad: Explicar qué convierte a un autor y las obras en canónicas, mostrar los puntos de partida fundamentales para obras posteriores a esta época y explicar la idea de la individualidad literaria y la autonomía poética en la conformación del autor canónico.

Tem

as:

I. La

idea

del

can

on

occ

iden

tal.

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

PROPÓSITO

INSTRUMENTO TIPO

1.1 Quién o

qué determina lo que es o no canónico.

Resumen del tema

Explicación del maestro con apoyo de tecnología.

Investigación y toma de apuntes.

1. Lectura de “Elegía al canon”.

Sumativa Trabajo escrito. Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

1.2 Características de

Resumen del tema

Explicación del maestro con apoyo de


Sumativa Trabajo escrito. Coevaluación

las obras y autores canónicos.

tecnología.

1.3 La tradición de Homero a Goethe.

Resumen del tema



Sumativa Examen Trabajo escrito

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

II. L

a d

eud

a d

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lite

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G

reci

a y

Ro

ma

2. La tradición grecolatina: 2.1 Homero

Resumen del tema



2.1 Lectura y discusión de La Odisea. 2.2 Lectura y discusión de La Eneida.



2. La tradición grecolatina: 2.2 Virgilio

Resumen del tema





III.

Inve

nti

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fe

cun

did

ad.

3. Dante el poeta profeta: 3.1 Virgilio

Resumen del tema



3. Lectura y discusión de la Divina comedia



3. Dante el poeta profeta: 3.2 Beatriz

Resumen del tema





UNIDAD 2

Propósito de la Unidad: Subrayar la importancia de los personajes chaucerianos dentro de la tradición canónica, asimilar la representación de la naturaleza humana shakespireana y valorar esta influencia en sus predecesores, además de detectar la invención de la ironía literaria de la ambigüedad.

Tem

as:

IV. L

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per

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los

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tos.

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE




PROPÓSITO

INSTRUMENTO TIPO

4. Chaucer: 4.1 La comadre de Bath

Resumen del tema



4. Lectura y discusión de Los cuentos de Canterboury

Sumativa Trabajo escrito Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

4. Chaucer: 4.2 El Bulero

Resumen del tema





V. E

l ce

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el

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:

5. Shakespeare: el centro del canon occidental.

Resumen del tema



5. Lectura y discusión de Hamlet. 5.1 Proyección y discusión del video de la obra, así como de sus adaptaciones cinematográficas posteriores.



AB

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I. E

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6. Cervantes y la universalidad del genio: 6.1 Comentarios del Quijote.

Resumen del tema



6. Lectura y discusión de El coloquio de los perros



6. Cervantes y la universalidad del genio: 6.2 La ironía literaria

Resumen del tema





UNIDAD 3

Propósito de la Unidad: Revisar y subrayar la influencia de Montaigne en Molière, estudiar el modo en que Milton consigue adoptar y eludir la fuerza de Shakespeare para aplicarla a sus propósitos personales, y revisar y evaluar el modo en que Goethe extiende la tradición literaria europea sin perder la imagen de sí mismo.

Tem

as:

VII

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CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE




PROPÓSITO

INSTRUMENTO TIPO

7. Montaigne y Molière: 7.1 Lo canónico.

Resumen del tema



7. Lectura y discusión de Ensayos (selección) y El misántropo



7. Montaigne y Molière : 7.2 El carácter elusivo de la verdad

Resumen del tema





V

III.

El h

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e-

villa

no

.

8. Milton: El Satán de Milton.

Resumen del tema



8. Lectura y discusión de El paraíso perdido (selección)



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C IX

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9. El enigma estético de Goethe: 9.1 Contracanonicidad en Fausto.

Resumen del tema



9. Lectura y discusión de Fausto (II parte)



9. El enigma estético de Goethe: 9.2 Modernidad en el Fausto.

Resumen del tema





Mecanismo de registro de logro de las competencias El producto del logro de las competencias es el desarrollo de un proyecto final y su registro se lleva a través de una rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rubricas de evaluación. Además, se comparten estos datos en las hojas de Excel de DEMS y se reportan por parciales en la plataforma de la Universidad de Monterrey.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Computadora, proyector y apoyo audiovisual.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS BÁSICOS: A

Bloom, Harold. “La elegía del canon” en El canon occidental. Barcelona: Anagrama, 1994. Homero. La Odisea. México: Editorial Porrúa, 1977. Virgilio. La Eneida. México: SEP, 1986. Alighieri, Dante. La divina comedia. Barcelona: Izztaccihuatl, 1969.

Chaucer, Geoffrey. Cuentos de Canterbury. Buenos Aires: Longseller, 2001. Shakespeare William. Hamlet. Barcelona: Fontana, 1994. De Cervantes, Miguel. “El coloquio de los perros” en La gitanilla y otras novelas ejemplares. México: Conaculta, 1996. De Montaigne, Michel. Ensayos. España: Océano/Conaculta, 1999. Molière. El misántropo. México: Porrúa, 1998.

Milton, John. El paraíso perdido. México: Época, 1985. Goethe, Johann Wolfgang. Fausto. México: Editorial concepto, 1981.

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C

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RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS COMPLEMENTARIOS:

A Bloom, Harold.

El canon occidental. Barcelona: Anagrama, 1994. Hidghet, Gilbert. La tradición clásica, I. México: FCE, 1996. Curtius, Robert E. Literatura Europea y Edad Media Latina. 2 vols. México: FCE, 1998.

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