Niveles de Structuracion Del Texto Video II

8/19/2019 Niveles de Structuracion Del Texto Video II

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From the Wellhead through the pipeline…Hanover people perform

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA LENGUA

NIVELES DE ESTRUCTURACIÓNDEL TEXTO

Maturín, Mna!a"




Estudios Lingüísticos

Tradicionales

Co!arati"os

Estructurales

#enerati"os

Te$tuales

Discursi"os




%erdinand de Saussure &'()*+'(',-




Auran Noa C.os/0 &%N1 '23(-




TEXTO&De4inici5n-

El texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental,

producto de la actividad verbal humana, que posee siempre carácter

social. Se caracteriza por su cierre semántico y comunicativo, así

como por la intencionalidad comunicativa del hablante de crear un

texto íntegro, y estructurado mediante dos conuntos de reglas! las

propias del nivel textual y las del sistema de la lengua.

"ernárdez, E . #$%&'(. Introducci5n ala Lingüística del te$to. )adrid!

Espasa




CARACTER6STICAS DEL TEXTO

*nidad máxima de la comunicaci+n.

)anifestaci+n de la intenci+n comunicativa del hablante.

El texto es lo que el hablante quiere que sea texto.

Se estructura de acuerdo con las reglas de la lengua y de sus propias reglas.

odo texto está estructurado de una forma específica,

reconocible que lo distingue de otros.

El texto como fen+meno social, está condicionado por otrosfen+menos tambi-n sociales.




CO7ERENCIA

oncepto que se refiere al significado del

texto en su totalidad, abarcando tanto lasrelaciones de las palabras con el contexto

como las relaciones entre las palabras en el

interior del mismo texto. /lude a la

estabilidad y la consistencia temática

subyacente, asociada a la macroestructura

#contenido( a la superestructura #esquema

de organizaci+n del texto(, a su anclae

enunciativo #protagonistas, tiempo y

espacio( y a las inferencias que activan los

hablantes para interpretarlo a partir de sus

conocimientos previos.

alsamiglía, 0. y /. us+n #$%%%( LasCosas del Decir8 "arcelona! /riel.

CO7ESIÓN

1a cohesi+n constituye una de las

más importantes manifestaciones de la

coherencia, identificable a partir de

elementos lingüísticos visibles y

materiales. Se da en el orden interior

del texto y funciona como un conunto

de enlaces intratextuales paraestablecer las relaciones que precisa

un texto para constituirse como unidad

de significaci+n.

)artínez, ). #'22$( An9lisis delDiscurso 0 :r9ctica :edag5gica

olombia! *niversidad del 3alle8




;ECANIS;OS DE CO7ESIÓN

'8 Co.esi5n !or Re4erencialidad

o Sustituci5n

Enlaces deCo.esi5nL<$ical

a8 La Reiteraci5n

a8'8 Re!etici5n

a838 Sinoniiaa8,8 7i!oniia= 7i!eroniia Co.i!oniia

a8>8 Noinali?aci5na8)8 No@res #en<ricos

@8 La Coocurrencia

Enlaces deCo.esi5n#raatical

a8 La Re4erencia

a8'8 Re4erencia :ersonal

a838 Re4erencia Elí!tica

a8,8 Re4erencia Deostrati"aa8>8 Re4erencia Relati"a

@8 La Sustituci5n la Elisi5n

@8'8 Sustituci5n Noinal

@838 Sustituci5n Ver@al

@8,8 Sustituci5n Oracional




38 Co.esi5n !or Cone$i5nInteroracional

a8 Conectores

a8'8 Adici5n o sua

a838 Causalidad

a8,8 Conclusi5n

a8>8 Condicionalidada8)8 Distinci5n

a88 E$!licaci5n

a8*8 O@Beci5na8(8 O!osici5n o contrariedada828 Re4orulaci5na8'8 Te!orales

@8 ContinuidadTe9tica

@8'8 :rogresi5n de tea constante@838 :rogresi5n de tea lineal

@8,8 :rogresi5n de tea deri"ado




LA REITERACIÓN

a.$. Re!etici5n1 El .o@re se acuesta temprano. 4o puede conciliar el sue5o. El .o@re da

vueltas, como es l+gico, en la cama.

6e5era, 3. En el Insonio

a.'. Sinoniia1 En la isla de 3ancouver, cuenta 7uth "enedict, los indios celebraban torneo para

medir la grandeza de los príncipes8 Los ri"ales competían destruyendo sus bienes.

8aleano, E. Los Indios

a8,8 7i!eronia= 7i!oniia 0 Co.i!oniia1 elesur nace como una iniciativa comunicacional. Ensu conformaci+n nacional forman parte países de A<rica Latina como Vene?uela= Argentina=Urugua0 y rasil principalmente.

7amos, 7. #'229, noviembre $2(. Telesur. El :riental. 6. $2. )aturín

a8>8 Noinali?aci5n1 El presidente de la asociaci+n autori?5 a varias personas a permanecer en el

lugar. La autori?aci5n fue bien acogida por todos los presentes.

6-rez, /. #'229, septiembre( Alcaldía de la ;ano con los Ciudadanos. 1a 6rensa p. $;. )aturín

a.9. 6-rez, /. #'229, septiembre( Alcaldía de la ;ano con los Ciudadanos. 1a 6rensa p. $;. )aturín

eera, ). #$%%;(. Un ;inuto con Nuestro Idioa8




LA COOCURRENCIA

omo un mecanismo inconstitucional que afectará no s+lo al greio <dico,

sino tambi-n a los !acientes, calific+ el presidente de La %ederaci5n ;<dica

Vene?olana= Doctor Douglas Le5n Natera= el !ro0ecto de le0 de salud8

6-rez, /. #'229, noviembre $;( Le0 deSalud8 #ol!e aBo. 1a 6rensa p. $;.

)aturín.




RELACIONES ANA%ÓRICAS= CATA%ÓRICAS EXO%ÓRICAS

'8 Las !ersonas a Fuienes me refiero estaban presentes.Re4erente Sustituto

38 Le diBe a ;aría Fue "iniera8Sustituto re4erente

,8 AFuí en este lugar vive mi hermana.Sustituto Re4erente

<. AFuí vive mi hermana Sustituto




CO7ESIÓN #RA;ATICAL&La Re4erencia-




Re4erencia :ersonal1

G el calor en los seres "i"os tiene dos fuentes! la energía solar que incide sobre ellos y la energía

acumulada en sus alimentos=

Introducci5n a las Ciencias! >? 4orma p. <$

Re4erencia Elí!tica1

= las plantas, ante excesos de temperatura irradian calor o ooo lo usan para producir vapor de agua

y en esta forma ooo lo pierden=

iología &? 4orma p. $$%

Re4erencia Deostrati"a1

1a Europa :ccidental conoci+ durante el siglo @3 y principios del siglo @3A el sistema

monárquico autoritarista. Bue autoritarista porque el monarca, aunque procura centrar la vida de

Estado en sus manos, existen organisos instituciones y asambleas que limitan y vigilar su

autoridad. Estos organismos creados por la por la monarquía=

Cono?caos Nuestra 7istoria= ("o8 Nora !8 '',8 Re4erencia Relati"a1

=una planta, Fue s+lo podía producir semillas lisas debía representarse con el símbolo rr , es decir,

con dos genes para semillas lisas=

Introducci5n a la Ciencia. %? 4orma p, 92




CO7ESIÓN #RA;ATICAL&Sustituci5n 0 Elisi5n-

Sustituci5n Noinal1

Esas empanadas están frías. oge de las ooo calientes.

Sustituci5n Ver@al1 / medida que el agua va escaseando, van disminuyendo las posibilidades de vida.

Esto puede observarse en los desiertos, donde prácticamente no llueve o s+lo lo.ace muy esporádicamente.

Sustituci5n Oracional1

4o me gusta tu manera de actuar. Eso está mal.




CO7ESIÓN :OR CONEXIÓN INTERORACIONAL

&Continuidad Te9tica-




:rogresi5n de Tea Constante1

1os proyectos de trabao están relacionados con la realidad, parten de los intereses de los

alumnos y propician su aplicaci+n a otras situaciones. 1os proyectos de trabao no atomizan el

aprendizae, permiten descubrir y construir los contenidos, se inscriben en el marco de las clases

cooperativas.

:rogresi5n de Tea lineal!

1a evaluaci+n presenta hoy una amplia gama de !ro@leas, tanto te+ricos como metodol+gicos.

Hstos son producto de la insatisfacci+n que expresa la comunidad educativa universitaria frente a

los <todos evaluativos tradicionales. Los <todos son el producto de concebir la evaluaci+ncomo la acci+n de calificar y acreditar los resultados alcanzados por los estudiantes al t-rmino de

una unidad o programa de ense5anza.

:rogresi5n de Tea Deri"ado1

SegCn el +rgano receptor, los mensaes se clasifican en auditivos y visuales. En su mayoría, losmensaes auditivos se transmiten mediante el lenguae oral, aunque no exclusivamente. *n silbido,

una sinfonía, un ruido determinado pueden ser portadores de mensaes. 8ran parte de los mensaes

visuales se transmiten por la escritura, pero no siempre -sta se utiliza. 6or medio de las imágenes, de

los gestos y de la mímica recibimos gran variedad de mensaes por medio de la vista.




%ACTORES RELACIONADOS CON LA CO7ERENCIA

a( 1a distribuci+n de la Anformaci+n.

b( El orden de los segmentos discursivos.

Ejemplo:

•3oy a llegar a casa de una amiga. 1a pr+xima semana voy para aripe.

• 1a pr+xima semana voy para aripe. 3oy a llegar a casa de una amiga.

c( El significado y la referencia.

D 6or qu- no pasasF

D 0ay una escalera

• /yer fuimos a una peluquería. Guan 6idi+ pescado.






TI:OLO#6A TEXTUALES

$. 4ormativos

'. He contacto

;. He indicaci+n de grupo<. 6o-ticos

9. He automanifestaci+n.

>. He ordenIexigencia

J. He transferencia de informaci+n

Ti!ología de #rosse &'2*-

$. Hescriptivos

'. 4arrativos.

;. Expositivos! /nalíticos y sint-ticos.<. /rgumentativos.

9. Anstructivos.

Ti!ología de erlic. &'2*)-

$. Hescriptivos.

'. 4arrativos.;. Expositivos.

<. /rgumentativos.

9. Anstructivos.

>. 6redicativos.

J. 7et+ricos.

Ti!ología de Ada &'2()-




TI:OLO#6A TEXTUAL&SegJn la Organi?aci5n del Discurso-

$. 4arrativos

'. Hescriptivos;. Expositivos

<. /rgumentativos

9. Anstruccionales




)anrique lleg+ al claustro, tendi+ la vista por su recinto y mir+ a trav-s de las

macizas columnas. Estaba desierto.

Sali+ de allí, encamin+ sus pasos hacia la oscura alameda que conduce al

Huero, y aCn no había penetrado en ella, cuando de sus labios se escap+ un grito

de Cbilo.

0abía visto flotar un instante y desaparecer el extremo del traeo blanco, del

trae blanco de la muer de sus sue5os, de la muer que ya amaba como un loco.

orre, corre en su buscaK llega al sitio en que la ha visto desaparecerK pero al

llegar se detiene, fia los espantados oos en el suelo, permanece un rato inm+vilK

un ligero temblor nervioso agita sus miembros, un temblor que va creciendo, que

va creciendo, y ofrece los síntomas de una verdadera convulsi+n, y prorrumpe, al

fin, en una carcaada, en una carcaada sonora, estridente, horrible.

"-cque, 8.

El Ra0o de Luna




:etirroBo8 Erit.acus Ru@ecula. Es mucho menor que el 6etirroo

/mericano. )uy fácil de identificarK el tener la cara roiza le diferencia de

todos los demás que tienen el pecho roizo.

uando vuela aleándose muestra sus infracobarteras caudales pálidas. Es

de comportamiento escondidizo. anto goreante agradable, emitido, durante

casi todo el a5oK el reclamo más comCn es un Ltic M ticN y, tambi-n un fino

LtsuitN agudo que recuerda al 6apamoscas 8ris. "osques, matorrales,

ardines, setos y parques urbanos, lo albergan.

8rau, 88 Nuestros Aniales




ANTIVERRU#AS ISDIN




omposici+n.

ada ml contiene!

/cido Salicilico... $>J mg

/cido 1áctico...... $>J mg

olodi+n elástico c. s .p.. $ m1

Into$icaci5n 0 su trataiento

6referentemente leche, para diluir su acci+n corrosiva,

dando aviso al facultativo para que proceda a provocar elvomito yIo lavado gástrico si lo uzga necesario.

En el caso de ingesti+n accidental por vía oral se

administraran líquidos.

:osología 0 odo de e!leo! una aplicaci+n

diaria. /ntes de la aplicaci+n se aconsea frotar la

superficie de la verruga con una lima.

Hear secar y recubrir con un esparadrapo durante $'

horas. 7epetir la operaci+n hasta la desaparici+n de

la verruga.

/plicar con la espátula una gota de /ntiverrugas

sobre la verruga a tratar, evitando tocar la zona

epid-rmica sana circundante, ya que se producirían

quemaduras.

Anteracciones!Hada la acci+n queratolítica del producto no debe

aplicarse conuntamente con otro queratolitico para

no aumentar la capacidad cáustica de sus

componentes activos.

ontraindicaciones!

4o se han descrito.

E4ectos secundarios1 4o se flan descrito

/learlo de los oos. Solo para uso externo. )uy inflamable.

)ant-ngase el fracaso bien cerrado.

:recauciones1

:resentaci5n1Brasco de '2 m1

Sin receta medica

1os medicamentos deben mantenerse fuera

del alcance de los ni5os

1aboratorio $9dm. S. /.

Hiagonal, 9'2O2&22> "arcelona




Si la tierra iniciara de nuevo su carrera con todos sus rasgos físicos repetidos, es muy improbable que volviera a

emerger algo parecido a un ser humano.

El proceso evolutivo se caracteriza por una poderosa aleatoriedad. El choque de un rayo con un gen diferente, la

producci+n de una mutaci+n distinta, puede tener consecuencias peque5as de entrada, pero consecuencias profundas

mas tarde. 1a casualidad puede ugar un papel poderoso en biología, como lo hace en historia. uanto más atrás ocurran

los acontecimientos críticos, más poderosa puede ser su influencia sobre el presente.

onsideremos, por eemplo, nuestras manos. odos tenemos cinco dedos, incluyendo el pulgar oponible. 4os van muy

bien. 6ero creo que nos iría igual, de bien con seis dedos incluyendo un pulgar, o quizás con cinco dedos y dos

pulgares. 4o hay nada intrínsicamente superior en nuestra configuraci+n particular de dedos, que consideramos

naturalmente como algo natural e inevitable.

enemos cinco dedos porque descendemos de un pez del dev+nico que tenía cinco falanges o huesos en sus aletas. Si

hubi-semos descendidos de un pez con cuatro o seis falanges, tendríamos cuatro o seis dedos en cada mano y loconsideraríamos perfectamente natural. *tilizamos una aritm-tica de base diez Cnicamente porque tenemos diez dedos

en nuestras manos. Si la disposici+n hubiese sido distinta, utilizaríamos base ocho o base doce para aritm-tica y

relegaríamos la base diez a las nuevas matemáticas.

reo que lo mismo es válido para aspectos mas esenciales de nuestro ser! nuestro material hereditario, nuestra

bioquímica interna, nuestra forma, estatura, sistemas de +rganos amores y odios, pasiones y desesperaciones, ternuras y

agresi+n, incluso nuestros procesos analíticos! todos los cuales son, por lo menos en parte, el resultado de accidentesaparentemente menores en nuestra historia evolutiva inmensamente larga.

1a estructura de la casualidad evolutiva es un teido de una compleidad asombrosaK nuestra comprensi+n es tan

incompleta que nos hace humildes.

Sagan= Carl8 Cosos8

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