Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ (EX. ORAL I ESCRITA) 3r- CACTUS I MENTA

CATALÀ

Us proposem un repte! Sabem que ho fareu genial i estem impacients per veure el resultats!

Expliqueu als pares i a les mares, que aquestes 4 activitats que us presentem , les podeu fer en diversos dies i en estones diferents. Recordeu que els escriptors, no escriuen un llibre en un dia!

També podeu comentar amb els pares com treballem l’expressió escrita a l’escola: primer fem un esborrany, el rectifiquem, mirem les faltes, pensem una mica més...

Aquesta setmana, no acabarem el conte, només el comencem. La setmana vinent , el continuarem , us farem més propostes!!

No cal escriure cada dia, organitzeu un pla de treball per escriure, horari, quins dies ho fareu i a quines hores...Si el conte que feu és molt llarg i el feu amb molta dedicació , quedarà superbé!! Es tracta de gaudir i fer-ho amb molta il·lusió!

PROPOSTA 1 (3 activitats)

Activitat 1

Opció A

Visualitzeu aquest vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=bqobahFw9VM

Opció B

En cas de no poder-lo visualitzar (només si no el podeu visualitzar), llegiu aquest text : Imagineu una persona que va pel carrer, sol: Veu una nena que cau a terra i no l’ajuda a aixecar-se, tampoc li pregunta què li passa. Després veu una velleta que vol travessar el semàfor, té mal a les cames i no hi veu, se li posa el semàfor vermell i no l’ajuda. I així va passant i veient que hi ha ciutadans que el necessiten i no els ajuda, ni els mira. Però, un dia, ell té un problema, li cau a terra, una cosa important per ell, i no la pot agafar. Necessita ajuda! Una velleta, molt amable li dóna aquesta ajuda i recupera allò que li havia caigut. Des d’aquell dia, aquella persona canvia i ara ajuda als seus veïns i veïnes.

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ (EX. ORAL I ESCRITA) 3r- CACTUS I MENTA

Activitat 2

Fes un "JO AMB JO”(*) de 2 minuts aproximadament sobre la pregunta:

Quin creus què és el missatge que ens vol transmetre el curtmetratge

(o el text) que acabes de veure (o llegir)?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(*) El "JO AMB JO” consisteix en pensar individualment i en silenci.

Activitat 3.

Després del "JO AMB JO” fareu un "COMPARTEIXO”. Aquest serà el

moment en el qual haureu de posar en comú el que heu escrit i raonar amb evidència què us fa dir això. Ho podeu explicar a algun membre de la família.

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ (EX. ORAL I ESCRITA) 3r- CACTUS I MENTA

PROPOSTA 2

Activitat 4

Seguidament haureu de fer un "ESCRIC”. Escriureu un conte!

En sabeu oi? Ho hem practicat a l’escola. Però avui serà un conte diferent.

El tema us ve proposat pel vídeo o el text que heu llegit. Avui serà un conte sobre els valors i el que podem fer per tenir un món millor.

Seguirem els passos que hem aprés aquest curs. Us hi poseu? SOM-HI!

Tema: de què serà el conte?

Un món millor!!! (Una aventura solidaria on els personatges s’ajuden i resolen un problema del nostre barri, o escola o ciutat, o equip d’esport, o al parc...

PRIMER PAS: pluja d'idees.

Pensa i escriu tot el que vulguis explicar a la història, quins seran els personatges, on passarà la història, què passarà, com acabarà,... Recordeu aquesta pluja d’idees la fem tal i com ens ve al cap. Després ja les endreçarem.

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ (EX. ORAL I ESCRITA) 3r- CACTUS I MENTA

SEGON PAS: Ordenem la pluja d'idees.

PRESENTACIÓ Qui és el protagonista o els protagonistes de la història?

Com és o com són? (descripció i dibuix).

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ 3r- CACTUS I MENTA

Dictat

1. Copia:

2. Fes una ratlla de color sota la síl·laba tònica (forta) de cada paraula.

a-ni-mals ma-mí-fers ro-ba xo-pa por-ta

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ 3r- CACTUS I MENTA

3. Inventa tres frases amb tres paraules que vulguis del text.

_______________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________

4. Si pots i algú de la teva família t’ajuda, fes el dictat. Si no pots, no passa res!

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ 3r- CACTUS I MENTA

COMPRENSIÓ LECTORA Abans de llegir… Pensa: Coneixes el joc que explica el text? Hi has jugat mai? En què consisteix?

Tres en ratlla

Es tracta d'un joc que, segons els llocs, s'anomena també treset, treset en ratlla o renglera en treseta. Hi juguen dues persones.

Material necessari:

o Un tauler o un dibuix amb l'esquema del dibuix. o 3 peces menudes del mateix color. o 3 peces menudes d'un color diferent (poden ser

també diferents objectes petits)

Instruccions del joc:

1. El primer jugador ha de posar la seva peça just en el punt central.

2. El segon jugador ha de col·locar la seva en un dels punts on conflueixen les línies.

3. Correlativament, ambdós jugadors han d'anar posant les seves peces en distints punts de confluència.

4. Durant la partida, cada jugador ha d'anar movent alternativament les seves peces.

5. Guanya el primer jugador que fa tres en ratlla, és a dir, el que col·loca les seves tres peces en línia recta.

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa CATALÀ 3r- CACTUS I MENTA

Respon les següents preguntes:

1. Què és el que necessites per jugar a aquest joc?

2. Penses que és divertit? Entretingut? Fa pensar? Perquè?

3. Podries explicar les regles del joc sense llegir-les? Escriu-les en ordre. Fes una frase per cada regle o norma del joc.

4. Et sembla que té avantatges sortir en primer lloc? Perquè?

Proposta lliure: Dibuixa un tauler com el de la fotografia i fes unes partidetes de “3 en ratlla”.

COMPRENSIÓN LECTORA.

Ya ha llegado la primavera!! Es hora de trabajar un poco esta estación.

Lee en voz alta y clara el siguiente poema de Antonio Machado sobre la

primavera.

La Primavera ha venido

nadie sabe cómo ha sido.

Ha despertado la rama

y el almendro ha florecido

y en el campo se escuchaba

el gri gri del grillo.

La primavera ha venido

nadie sabe cómo ha sido.

Antonio Machado.

Ahora pongámosle gestos! Inventa un gesto para cada frase como si de un

juego de mímica se tratara. Por ejemplo: La primavera ha venido (gesto con

los brazos bajando en circulo). Nadie sabe cómo ha sido (gesto con el dedo

haciendo no).

Recítasela a los papas con los gestos y todo, ya verás como les encanta!

Analicemos el poema:

Prueba a hacer un dibujo en el recuadro Y ahora de la frase “y en el

de la frase “Ha despertado la rama y el campo se escuchaba el gri

almendro ha florecido”. gri del grillo”.

Como curiosidad, sabes quien es el autor? Aquí te damos algunos datos

interesantes sobre el.

Antonio Machado es uno de los poetas más importantes e influyentes de toda

nuestra literatura. Nació a finales del siglo XIX (año 1875), y falleció a

mediados casi del XX (1939), finalizando ya la Guerra Civil. Ha dejado tras de

sí numerosas obras de poesía y teatro sobretodo.

Para terminar haz un dibujo de lo que es para ti la primavera.

Este es ni más ni menos el primer fragmento del primer libro de Harry

Potter: “Harry Potter y la piedra filosofal”.

1

El niño que sobrevivió

El señor y la señora Dursley, que vivían en el número 4 de Privet Drive, estaban

orgullosos de decir que eran muy normales, afortunadamente. Eran las últimas personas

que se esperaría encontrar relacionadas con algo extraño o misterioso, porque no

estaban para tales tonterías.

El señor Dursley era el director de una empresa llamada Grunnings, que

fabricaba taladros. Era un hombre corpulento y rollizo, casi sin cuello, aunque con un

bigote inmenso. La señora Dursley era delgada, rubia y tenía un cuello casi el doble de

largo de lo habitual, lo que le resultaba muy útil, ya que pasaba la mayor parte del tiempo

estirándolo por encima de la valla de los jardines para espiar a sus vecinos. Los Dursley

tenían un hijo pequeño llamado Dudley, y para ellos no había un niño mejor que él.

Los Dursley tenían todo lo que querían, pero también tenían un secreto, y su

mayor temor era que lo descubriesen: no habrían soportado que se supiera lo de los

Potter.

GRAMÁTICA.

Los nombres propios son las palabras que sirven para designar cosas

específicas: las personas, los lugares, los eventos... Una pista: Siempre van en

mayúscula.

Ejemplo: Dursley. La familia Dursley.

- Subraya los nombres propios en color rojo.

- Subraya ahora 6 nombres comunes de un color diferente.

*Recuerda que los nombres comunes son los nombres de cosas

generales. Por ejemplo: señor, director, valla, jardines...

- Clasifica los nombres propios y comunes en la tabla de abajo (Para

masculino ponemos EL/ELLOS delante, para femenino LA/LAS).

MASCULINO FEMENINO

Dursley, señora, personas

ORTOGRAFÍA:

- Escribe las palabras que comienzan por la letra “r”.

Di las palabras que acabas de escribir en voz alta, verdad que todas suenan

como una moto? Rrrr...

Ya hemos recordado otra cosa Las palabras que se escriben con una r al

principio SIEMPRE suenan como rr.

Las palabras que empiezan con el sonido rr SIEMPRE se escriben con r,

aunque suenen como una moto.

EXPRESIÓN ESCRITA:

Escribe dónde leerías este libro, a qué hora, con quién y con qué frecuencia

intentarías leerlo.

Recuerda hacer la letra bonita y las frases rectas!!

ROUTINES

Good morning! How are you today?

I am __________________________________

(contesta la pregunta)

angry cold happy hot hungry sad thirsty tired

Today is:

(completa la graella)

The day is The month is The weather is The season is

THE ANIMAL ALPHABET

This poster belongs to:

KEY

1. A: Alligator

2. B: Butterfly

3. C: Cow

4. D: Dog

5. E: Elephant

6. F: Frog

7. G: Goat

8. H: Hippo

9. I: Iguana

10. J: Jellyfish

11. K: Kangaroo

12. L: Lion

13. M: Monkey

14. N: Narwhal

15. O: Octopus

16. P: Panda

17. Q: Quokka

18. R: Rabbit

19. S: Snake

20. T: Turtle

21. U: Umbrella bird

22. V: Vole

23. W: Wolf

24. X: X-ray fish

25. Y: Yak

26. Z: Zebra

START

A

B

C

GO BACK

TO START

D

F

G

X

W

GO TO

FINISH

V

MOVE 2 SQUARES

FORWARD

U

K

J

ROLL

THE DICE

AGAIN

I

P

O

GO 3 SQUARES

BACK

N

M

H

Y

Z

FINISH

THE ALPHABET

E

L

Q

R

S

T

Say the letters!

Say the letter you land on. (digues la lletra de la casella on has caigut)

In English!

Nom i Cognom:_________________________________ Data:_____________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 1

En Pau tenia 23 euros i amb aquests diners s’ha comprat un llibre de 9 euros.

Quants diners li han sobrat?

PREGUNTA

DADES NECESSÀRIES

ESQUEMA

SOLUCIÓ

OPERACIONS

Nom i Cognom:_________________________________ Data:_____________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 2

La Sandra té 12 cromos d’animals. La Marta li dóna 7 cromos més i en Nil 4.

Quants cromos té en total?

PREGUNTA DADES NECESSÀRIES

ESQUEMA

SOLUCIÓ

OPERACIONS

Nom i Cognom:_________________________________ Data:_____________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 3

Una furgoneta va carregar 35 caixes d’un magatzem. En va deixar 7 en una

botiga i 6 en un a altra. Quantes caixes van quedar a la furgoneta?

PREGUNTA

DADES NECESSÀRIES

ESQUEMA

SOLUCIÓ

OPERACIONS

Nom i Cognom:_________________________________ Data:_____________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 4

En una prestatgeria de la biblioteca hi ha 36 llibres i en un altre n’hi ha 18. Si

n’agafem 23, quants llibres quedaran a les dues prestatgeries?

PREGUNTA DADES NECESSÀRIES

ESQUEMA

SOLUCIÓ

OPERACIONS

Nom i Cognom:_________________________________ Data:_____________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 1

TROBA LES 7 DIFERÈNCIES

Nom i Cognom:_________________________________ Data:_____________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 2

Nom i cognom:_______________________________ Data:________________

Escola Torrent de Can Carabassa 3r 1

1.498 + 6.722

2.876 + 4.801 6.281 + 6.951

7.579 – 3.456

3.875 – 452 694 – 347

4 + 5 + 3

6 + 4 + 5 8 + 3 + 7

Repassa:

6 x 6 =

7 x 4 =

5 x 3 =

4 x 5 =

2 x 8 =

3 x 4 =

Completa les sèrie:

500, 450, 400, ________,

__________, __________.

600, 620, 640, ________,

__________, __________.

Troba el nombre:

-Té 4 xifres i és parell.

-Té 3UM i 8 C

-Les D són la meitat que les

C.

-Les U són més petites que

4.

__ __ __ __

Pinta la primera, la cinquena, la sisena i la novena estrella començant per l’esquerra:

Col·loca i resol les operacions:

Hola famílies, hola nens i nenes!

Ja portem uns quants dies en aquesta situació d’aïllament social i encara ens queden uns quants més, és per això que hem de cuidar-

nos molt i seguir uns hàbits saludables. Per això us volem aconsellar el següent:

- MANTENIU-VOS ACTIUS : no passeu gaire estona en la mateixa posició: limiteu-vos amb un horari les hores de deures,

pantalles de televisió, ordinador, tauletes, videojocs, ... Poseu imaginació per fer estones de joc de moviment, punteria,

habilitat, ... que es puguin fer dins de casa. També podeu construir jocs i joguines amb material de rebuig, i jugar-los.

http://www.xtec.cat/~fmarti58/reciclajoc/reciclajoc.htm

o INVENTEU-VOS JOCS: reciclats, de mans... I JUGUEU EN FAMÍLIA: a cartes, a jocs de taula, munteu un

puzle...

3 en ratlla

Bilboquet

Idees:

- Realitzeu tots els dies una estona d’activitat física dins d’un horari: hi ha moltes opcions maques de “Ioga per a nens” a

youtube, aquest només n’és un exemple: https://youtu.be/O-ze3CxuTMU, podeu fer algunes cançons del “Just Dance” i

també trobareu alguna proposta molt divertida de “Zumba per a nens o Zumba kids”. Uns exemples:

https://youtu.be/GRM9h8EQ6Bw

https://youtu.be/RoYxG0avSfY

- Fes-ho en família: Sempre que sigui possible, aprofiteu aquesta oportunitat única per fer coses amb la família que

normalment no feu. L’exercici físic és molt més divertit si es fa acompanyat!!!

- MANTENIU BONS HÀBITS D’ALIMENTACIÓ, D’HIDRATACIÓ I D’HIGIENE PERSONAL.

− RELAXEU-VOS I DORMIU EL NECESSARI:

Us desitgem molta SALUT!

CUIDEU-VOS!