NORMES D'ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENTiesacostafreda-tarrega.xtec.cat/eduquality/docs... · pàgina 1 de 77 institut alfons costafreda normes d'organitzaciÓ i funcionament. nofc marc

NOFC

MARC ESTRATÈGIC

Versió: 1.12 Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

Data revisió: 15/09/2018 Elaborat per: Cap d’estudis

Arxiu : Documents Marc Estratègic Revisat per: Direcció Pàgina 1 de 77

INSTITUT ALFONS COSTAFREDA

NORMES D'ORGANITZACIÓ

I FUNCIONAMENT

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




MODIFICACIONS RESPECTE A LA VERSIÓ ANTERIOR

Versió Data Descripció de la revisió

1.0 15-02-2007 Creació del document

1.1 3-09-2007 Actualització organigrama, horaris,...

1.2 6-03-2008 S’han inclòs els requisits dels càrrecs de Coord. qualitat, coord. riscos,...

1.3 15-10-2008 Revisió funcions òrgans unipersonals. Actualització organigrama. Funcions

cotutors i professorat amb reducció de jornada per raó d’edat.

1.4 15-10-2009 Actualització organigrama i funcions òrgans unipersonals (funcions del cap

d’estudis adjunt)

1.5 1-10-2010 Actualització normativa, drets i deures, 1 x 1, ...

1.6 5-09-2013 Actualització punt 0 i punt 2

1.7 15-10-2015 Adequació de les funcions dels càrrecs directius a la nova realitat.

Revisió general

1.8 14-11-2015 Actualització tipologia de conductes contràries a les normes de convivència.

1.9 12-09-2016

Modificació protocols vagues alumnes

Actualització dels òrgans de Govern i organs de coordinació.

Actualització de sistema de control de faltes d'assistència i incidències

Actualització serveis de menjador i bar i zones d'aparcament

Avaluacions finals de CAS

Ús social del centre

1.10 12-09- 2017

S’ha inclòs l’apartat 7 que inclou aspectes dels processos i procediments del

centre.

S'ha inclòs Criteris d'elaboració d'horaris (punt 9.1)

S'ha inclòs Protocol de traspàs d'informació (punt 9.2)

S'han actualitzat i concretat els criteris per realitzar la formació Dual a l'empresa

(punt 9.16)

1.11 26-07-2018 Modificació punt 9.1 Criteris d’elaboració d’horaris

1.12 10-09-2018 S’afegeix protocol d’expulsions

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




NOFC

MARC ESTRATÈGIC




ÍNDEX

0. INTRODUCCIÓ

1. PROFESSORAT

1.1 DRETS

1.2 DEURES

1.2.1. CONVIVÈNCIA

1.2.2. RESPONSABILITATS

1.3 EL PROFESSOR TUTOR

1.3.1 PROFESSOR TUTOR D’ESO I BATXILLERAT

1.3.1.1 PROFESSOR TUTOR PIM

1.3.2 PROFESSOR TUTOR DE CICLES FORMATIUS

1.3.3 PROFESSOR TUTOR D’AULA D’ ACOLLIDA

1.4 EL PROFESSOR DE GUÀRDIA

1.4.1 PROFESSOR DE GUÀRDIA

1.4.2 PROFESSOR DE GUÀRDIA D’ESBARJO

1.4.3 PROFESSOR DE VIGILÀNCIA

1.4.4 PROFESSOR DE GUÀRDIA DE TRANSPORT

2. ALUMNAT

2.1. DRETS I DEURES I CONVIVÈNCIA ESCOLAR

2.1.1 DRETS I DEURES. NORMES GENERALS DE CONVIVÈNCIA

2.1.2 REGULACIÓ DE LA CONVIVÈNCIA. MEDIACIÓ. CONDUCTES CONTRÀRIES

A LA CONVIVÈNCIA

2.2. CONSELL DE DELEGATS

2.3. DRET DE NO ASSISTÈNCIA COL·LECTIVA A CLASSE

3. PARES, MARES TUTORS

3.1.DRETS

3.2.DEURES

3.3.CARTA COMPROMÍS EDUCATIU

4. PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEI

4.1. AUXILIARS ADMINISTRATIUS O ADMINISTRATIUS

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




4.2. SUBALTERNS

5. ÒRGANS DE GOVERN

5.1 ORGANIGRAMA

5.2 ÒRGANS UNIPERSONALS DE DIRECCIÓ

5.2.1 DIRECTORA

5.2.2 CAP D’ESTUDIS

5.2.3 CAP D’ESTUDIS ADJUNT

5.2.4 CAP D’ESTUDIS D’ENSENYAMENTS PROFESSIONALS

5.2.5 COORDINADORA PEDAGÒGICA

5.2.6 SECRETÀRIA

5.3. ÒRGANS COL·LEGIATS

5.3.1. CONSELL ESCOLAR

5.3.2. CLAUSTRE

6. ÒRGANS DE COORDINACIÓ

6.1. COL·LEGIATS

6.1.1 ELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS

6.1.2 ELS EQUIPS DOCENTS

6.1.3 LES COMISSIONS

6.2. UNIPERSONALS

6.2.1 COORDINADOR/A D’ACTIVITATS I SERVEIS ESCOLARS

6.2.2 COORDINADOR/A D’ ESO

6.2.3 COORDINADOR/A DE BATXILLERAT

6.2.4 COORDINADOR/A DE FP

6.2.5 COORDINADOR/A LIC

6.2.6 COORDINADOR/A TIC

6.2.7 COORDINADOR/A PROJECTE CONVIV. I MEDIACIÓ ESCOLAR

6.2.8 COORDINADOR/A DE SEGURETAT I RISCOS LABORALS

6.2.9 COORDINADOR/A DE QUALITAT I MILLORA CONTÍNUA

6.2.10 COORDINADOR/A DE MANTENIMENT

6.2.11 COORDINADOR/A D’ACCIÓ TUTORIAL. PSICOPEDAGOGA

6.2.12 COORDINADOR/A PLA CATALÀ D’ESPORT A L’ESCOLA

6.2.13 COORDINADOR/A DE TUTORS I ACTIVITATS ESCOLARS DE CICLES FORMATIUS

6.2.14 COORDINADOR/A DE MOBILITAT

6.2.15 COORDINADOR/A DEL SERVEI D’ASSESSORAMENT I RECONEIXEMENT.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




7.- GESTIÓ DEL FUNCIONAMENT DEL CENTRE

7.1. LLISTAT DE PROCESSOS I PROCEDIMENTS

7.2- MAPA DE PROCESSOS

8. SERVEIS ESCOLARS

8.1. MENJADOR

8.2. TRANSPORT

8.3. BAR

9. CRITERIS I PROTOCOLS D’ACTUACIÓ DIVERSA

9.1 CRITERIS PER L'ELABORACIÓ D'HORARIS

9.2 NOMENAMENT DE TUTORS, CAPS DE DEPARTAMENT I COORDINADORS

9.3 PROTOCOL DE TRASPÀS DE INFORMACIÓ EN ELS CANVIS DE CÀRRECS DE COORDINACIÒ I

TUTORS.

9.4 PROCEDIMENT DE REPROGRAFIA

9.5 ACTUACIÓ EN CAS DE RECLAMACIONS PER QUALIFICACIONS A L’ESO, BATXILLERAT I CICLES

FORMATIUS.

9.6 ACTUACIÓ EN CAS DE QUEIXES SOBRE LA PRESTACIÓ DEL SERVEI

9.7 PROTOCOL PER ACCEDIR ELS ALUMNES AL SERVEI SALUT-ESCOLA

9.8 PROTOCOL D'ACTUACIÓ PER ACCEDIR AL SERVEI DE MEDIACIÓ ESCOLAR

9.9 PROTOCOLS EN CAS D'ACCIDENT

9.9.1 D’UN ALUMNE

9.9.2 D’UN PROFESSOR O PAS

9.10 ORGANITZACIÓ D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS

9.11 GESTIÓ DE LES INCIDÈNCIES DELS ALUMNES

9.12 PROTOCOL DE RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

9.13 PROTOCOL D’EXPULSIÓ DE CLASSE

9.14 PROTOCOL D’ACTUACIÓ DAVANT DE DESPERFECTES

9.15 CONTROL DE L’ASSISTÈNCIA DELS ALUMNES

9.16 ASSEGURAMENT DEL SERVEI (PROTOCOL EN CAS D’ABSÈNCIA DEL PROFESSORAT)

9.17 CRITERIS I REGULACIÓ DE LA FORMACIÓ DUAL A L’EMPRESA

10. ÚS SOCIAL DEL CENTRE

11. DISPOSICIÓ FINAL

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




0. INTRODUCCIÓ

La present Normativa d’Organització i Funcionament del Centre té per objecte establir i afavorir una gestió

democràtica del Centre i marcar unes normes de convivència entre els alumnes, els professors, els pares i

mares i el personal no docent.

Formalment aquest document comprèn els següents apartats:

1. Aspectes relatius al funcionament intern NO previstos a la normativa vigent.

2. La concreció en normes dels drets i deures dels professors, PAS, alumnes i pares o mares.

3. L’organització i funcionament dels recursos humans i funcionals.

Aquesta normativa de funcionament de centre ve establerta per un conjunt de normes que regulen el

sistema educatiu:

La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig (BOE núm. 106 del 4 de maig), d’Educació (LOE).

La Llei 12/2009, del 10 de juliol, (DOGC núm. 5422, 16 de juliol de 2009) d’Educació (LEC).

Modificada per Llei 11/2011 de 29 de desembre (DOGC 30/12/2011).

El Decret 279/2006, de 4 de juliol, (DOGC núm. 4670 de 6 de juliol de 2006) de Drets i Deures de

l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, vigent

actualment excepte per l’article 4 i el seu Títol IV derogats pel Decret 102/2010 sobre Autonomia de

Centres.

El Decret 102/2010, de 3 d’agost (DOGC núm. 5686 del 5 d’agost de 2010), d’Autonomia dels

Centres Educatius.

El Decret 155/2010, del 2 de novembre, de la Direcció dels centres educatius públics i del personal

directiu professional docent (DOGC núm. 5753 de l’11 de novembre de 2010).

Normativa d’organització i funcionament de curs.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




1. PROFESSORAT

1.1.- DRETS

Els drets bàsics del professorat són:

1.1.1.- Exercir funcions de docència i d'innovació relacionada amb la tasca docent, utilitzant els mètodes

més adequats i el material didàctic adient.

1.1.2.- Gaudir d’una plena autonomia en el desenvolupament de les seves classes, tot respectant les

directrius recollides al PEC.

1.1.3.- Disposar dels mitjans necessaris per aconseguir un perfeccionament i una actualització contínua

en la seva tasca docent.

1.1.4.- Participar en la gestió del Centre d’acord amb la legislació vigent.

1.1.5.- Realitzar reunions sempre que no alterin el normal desenvolupament de les activitats

acadèmiques.

1.1.6.- Rebre un tracte respectuós per part de tots els membres de la comunitat educativa.

1.1.7.- Dret a l’ús de la llengua catalana, tot respectant la diversitat, la igualtat d’oportunitats i la

convivència.

1.2. DEURES

Els deures dels professors són:

1.2.1- DEURES DE CONVIVÈNCIA

1.2.1.1.- Inculcar als alumnes les normes de convivència i tolerància que la societat actual exigeix.

1.2.1.2.- Donar exemple en tot moment de correcció en el tracte, respecte i tolerància.

1.2.1.3.- Deure a l’ús de la llengua catalana, tot respectant la diversitat, la igualtat d’oportunitats i la

convivència.

1.2.2.- RESPONSABILITATS

1.2.2.1.- Responsabilitzar-se de la seva aula. Aquesta responsabilitat s'estendrà a qualsevol altre espai

que faci servir, així com del material que utilitzi en les seves funcions. Les instal·lacions han de quedar en

perfecte estat per tal de poder ser utilitzades posteriorment.

1.2.2.2.- Controlar l’assistència dels alumnes a classe, segons el mètode establert.

1.2.2.3.- Coresponsabilitzar-se de l’educació de tots els alumnes del centre, tot procurant que adquireixin

els hàbits, actituds i habilitats que els ajudin en la seva formació i els capacitin en el millor exercici de les

seves funcions, dins del respecte a la Constitució i l'Estatut.

1.2.2.4.- Programar, a l’inici del curs escolar, les matèries que imparteixi. Aquesta programació es farà

d’acord amb les directrius del departament corresponent. A la finalització del curs en farà la valoració

corresponent.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




1.2.2.5.- Informar els seus alumnes, durant les primeres classes del curs o de cada trimestre, de la

programació de la matèria que impartirà i els criteris d’avaluació que emprarà, segons l’acordat en les

reunions de departament i/o de cicle.

1.2.2.6.- Responsabilitzar-se i/o col·laborar, en la mesura de les seves possibilitats, en l'organització i

realització de les activitats escolars, complementàries i extraescolars aprovades pel Consell Escolar.

1.2.2.7.- Acceptar els càrrecs per als quals sigui elegit, llevat d'aquells casos de força major degudament

justificats.

1.2.2.8.- Vetllar pel seu perfeccionament continu i la seva actualització pedagògica i científica.

1.2.2.9.- Col·laborar al manteniment de la disciplina general en tot el centre.

1.2.2.10.- Assistir a les classes, guàrdies i reunions. Tota falta d’assistència s'haurà de justificar per escrit

al Cap d'Estudis. Les faltes previsibles es comunicaran amb antelació, es procurarà que siguin cobertes

per un altre professor del departament, o bé es deixarà una feina encomanada que es lliurarà al cap

d’estudis.

1.2.2.11.- Romandre a l’aula, amb els seus alumnes, durant tota l’hora de classe.

1.2.2.12.- Avisar el professor de guàrdia a fi que el substitueixi, quan hagi d'abandonar l’aula.

1.2.2.13.- Cenyir-se a les hores de classe que tinguin assignades. Si per alguna circumstància haguessin

d'utilitzar hores d'algun company, ho acordaran amb la suficient antelació, comunicant-ho al cap d' estudis

així com als alumnes afectats.

1.2.2.14.- Assistir a claustres, avaluacions, reunions de caràcter pedagògic i actes acadèmics en general,

convocats formalment.

1.2.2.15.- A la sala de professors hi figurarà cada dia el llistat dels professors absents i un full de guàrdies

per tal que els professors de guàrdia anotin les incidències que es produeixen i hi signin.

1.2.2.16.- Les faltes no justificades d'assistència a classe, sessions d'avaluació, claustres i altres activitats

docents i acadèmiques, donaran lloc a l'anotació al comunicat de faltes que s'envia regularment al

Departament d’Educació.

1.2.2.17.- Assistir puntualment a classe és una obligació. La puntualitat, tant a l’inici com a l’acabament

de les classes, és una norma de respecte als altres

1.2.2.18.- Ser puntual a les sessions d'avaluació, claustres, reunions i actes acadèmics en atenció als

seus companys.

1.3.- EL PROFESSOR TUTOR

El professor-tutor és el responsable del seu grup-classe i farà de nexe d'unió entre els pares, els alumnes i

els professors del grup.

Poden ser tutors de grup-classe tots els professors del Centre. La Direcció els proposarà anualment.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Al començament de cada curs acadèmic, el professor-tutor serà degudament informat sobre els seus deures

per part del cap d'estudis i/o de la persona encarregada de la coordinació de l'acció tutorial.

Per tal de dur a terme les seves funcions, el tutor d’ESO disposarà d’un total de quatre hores: una hora de

tutoria col·lectiva amb el grup-classe i tres hores més de tasques tutorials (entrevistes amb alumnes i també,

prèvia concertació, amb els pares). En el cas d’un grup-classe reduït aquestes quatre hores es convertirien

en tres.

El tutor de batxillerat disposarà per aquestes tasques de tres hores, una de tutoria col·lectiva i dues de

tasques tutorials.

El tutor de cicles formatius de grau mitjà disposarà d’una hora de tutoria col.lectiva amb el grup classe i

d’una hora de reducció de les hores lectives per dedicar-la a la tutoria individual i entrevistes amb els pares i

altres funcions assignades al tutor. Els tutors de cicles formatius de grau superior no disposen de cap hora

lectiva amb el grup-classe però dins del seu horari es destinarà una hora a les activitats de tutoria.

Els tutors de seguiment de pràctiques a l’empresa FCT i formació Dual disposaran d’una hora de reducció de

les lectives per cada 5 alumnes en pràctiques, sempre que aquestes no sobrepassin les 5 hores de reducció.

En cas necessari es dedicaran hores complementàries a exercir aquestes funcions.

El professor-tutor, encara que no pertanyi al Consell Escolar, té el dret d'estar present, amb veu i sense vot,

en els casos disciplinaris relacionats amb el seu grup, i en cas d'ésser convocat pel Consell Escolar, la seva

assistència serà obligatòria.

1.3.1.- PROFESSOR TUTOR D’ESO I DE BATXILLERAT

Són funcions d’aquest professor tutor les següents:

Desplegar el Crèdit de Tutoria al llarg del curs escolar, en coordinació amb la psicopedagoga i/o

coordinador de nivell i els altres tutors.

Assistir a les reunions de coordinació de l’acció tutorial, tot aportant iniciatives i executant els acords

presos.

Ser el nexe principal d'unió entre els pares, els alumnes i els professors del grup. Fer-se ressò de les

inquietuds de l’alumnat del seu grup, canalitzar les queixes o propostes per tal de trobar-hi solucions

o respostes.

Convocar entrevistes periòdiques amb els pares (almenys una per curs) per tal d'informar-los de la

marxa del curs i per tal d'elaborar conjuntament el disseny curricular que més s'adeqüi a cada

alumne.

Portar al dia el control de les faltes d'assistència, de les incidències, dels expedients i dels quaderns

de tutoria dels seus alumnes.

Enviar als pares les notificacions sobre el control d'assistència, en el cas que s’estableixi per nivell, i

les cartes d'avís o sanció del seu fill. Controlar que els pares rebin aquestes informacions.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Dinamitzar les sessions de seguiment i avaluació del seu grup.

Responsabilitzar-se del lliurament de notes, que es farà cada trimestre. Els tres trimestres es donaran

personalment a l’alumne i per al butlletí de les notes de final de curs es convoca els pares per lliurar-

lo, en el cas del Batxillerat es continua donant personalment.

Cooperar en l’organització de totes les activitats que estiguin relacionades amb el seu grup classe.

Tenir coneixement dels Plans Individualitzats (PI) que es fan als seus alumnes, seguint instruccions i/o

indicacions de la psicopedagoga i de la representant de l’ EAP.

Si el curs vigent disposa d’aula d’acollida, tenir coneixement de les adaptacions que segueixen els

alumnes nouvinguts de la seva tutoria que van a l’Aula d’Acollida i fer-ne el seguiment, juntament amb

el professor de l’Aula i la psicopedagoga.

1.3.1.1. PROFESSOR TUTOR PIM

El/la TIS donarà suport en les tasques de tutoria en els grups PIM i de l’Aula d’Acollida (sempre que el

centre disposi oficialment d’aquest recurs), podent arribar a exercir com a tutor/a en alguns

d’aquests cursos. En el cas que es consideri oportú per al grup PIM també es podrà adaptar alguna

de l’optativitat dins d’Habilitats Socials i/o Orientació de cara a donar una millor atenció a l’alumnat.

1.3.2.- PROFESSOR TUTOR DE CICLES FORMATIUS

Assistir a les reunions de coordinació de l’acció tutorial, tot aportant iniciatives i executant els acords

presos.

Ser el nexe principal d'unió entre els pares (en Cicles de Grau mitjà) , els alumnes i els professors del

grup. Fer-se ressò de les inquietuds de l’alumnat del seu grup, canalitzar les queixes o propostes per

tal de trobar-hi solucions o respostes.

Vetllar pels processos educatius de l’alumnat, promoure la implicació dels alumnes i orientar los en els

àmbits acadèmics i professionals.Vetllar per la convivència del grup d’alumnes i la seva participació

en les activitats del centre.

Justificar, quan correspongui, les faltes d'assistència introduïdes al programa i notificar periòdicament

les faltes als alumnes i/o famílies.

Recollir els informes d’incidències i expulsions dels alumnes de la seva tutoria i fer les actuacions que

siguin necessàries, amb col·laboració Cap d’Estudis de FP.

Realitzar les entrevistes als alumnes de la seva tutoria així com els seus pares i mares o tutors/es

legals d’alumnes menors d’edat. Aquestes s’han de realitzar com a mínim un cop al curs i s’han de

registrar.

Presidir la Junta d’Avaluació del seu grup classe i redactar les actes corresponents, tot recollint els

acords presos per l’equip docent.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Informar cada alumne/a o els seus representants legals d’alumnes menors d’edat, dels resultats i

acords de cada sessió d’avaluació

Informar als alumnes sobre l'organització curricular del cicle, calendari escolar, avaluacions, criteris de

promoció de cicles i criteris d'accés a la formació Dual, aixió com altres temes d'interès recollits en la

normativa.

Són funcions dels tutors de FCT de Cicles Formatius:

Realitzar la programació de la FCT dels seus alumnes.

Fer el seguiment individualitzat de la formació pràctica dels alumnes.

Controlar i avaluar aquesta fase de formació en els centres de treball.

Assumir també, respecte al seu grup d’alumnes, les funcions del professor tutor.

Són funcions dels tutors de Cicles Formatius Duals:

Preparar amb l’alumne, equip docent i el tutor d’empresa l’alternança.

Fer el seguiment periòdic i valoració de l’alternança conjuntament amb el tutor d’empresa.

Responsabilitzar-se de les tutors de retorn, sobretot en els períodes en el quals l’alumne sigui a

temps complert a l’empresa.

Treballar conjuntament amb el coordinador de dual/cap de departament pel que fa a aspectes

organitzatius de la tutoria en alternança i informar-lo dels resultats de les avaluacions parcials i final

de l’alumnat.

Assumir també, respecte al seu grup d’alumnes, les funcions de professor tutor i de tutor de Cicles

Formatius.

1.3.3.- PROFESSOR TUTOR DE L’AULA D’ACOLLIDA

Si el curs vigent disposa d’aquest recurs, el tutor/a de l’aula d’acollida ha de ser el referent més clar per a

l’alumnat nouvingut, però és responsabilitat de tota la comunitat educativa la resposta que s’ofereix a aquest

alumnat per a la seva plena integració al centre.

El tutor/a de l’aula d’acollida ha de dur a terme les funcions següents:

Participar en el procés d’ acollida dels alumnes nouvinguts i en les tasques que d’aquest procés se’n

desprenen.

Fer l’avaluació inicial i col·laborar en l’elaboració de plans de treball individuals intensius, les

adaptacions curriculars individualitzades i les modificacions del currículum d’acord amb les necessitats

educatives de cada un dels alumnes respecte al seu procés d’ensenyament-aprenentatge.

Gestionar l’aula d’acollida: planificar recursos i actuacions, programar les seqüències d’aprenentatge,

aplicar les metodologies més adequades i avaluar processos i resultats.

Aplicar metodologies i estratègies d’immersió lingüística per a l’adquisició de la llengua.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Participar en el procés d’acollida dels alumnes nouvinguts i en les tasques que d’aquest se’n

desprenen (entrevista a l’alumne, visita al centre,..)

Promoure la integració de l’alumnat nouvingut a les seves aules de referència.

Col·laborar en la sensibilització i introducció de l’educació intercultural al procés educatiu de l’alumnat

nouvingut.

Treballar conjuntament amb el coordinador/a de llengua, interculturalitat i cohesió social del centre i

amb els professionals especialistes (LIC, EAP,...)

Participar en les reunions dels equips docents, comissions d’avaluació, CAD, ..., per coordinar

actuacions i fer el seguiment dels alumnes a fi d’assegurar la coherència educativa.

1.4.- EL PROFESSOR DE GUÀRDIA

Seran professors de guàrdia tots els professors destinats o adscrits al centre, exceptuant els càrrecs

directius i altres professors que desenvolupin tasques especials i que la Direcció així ho especifiqui.

1.4 1.- És obligació del PROFESSOR DE GUÀRDIA:

Consultar a la sala de professors el "full de professors absents", per si hi ha baixes de companys que

s’han de substituir.

Fer-se càrrec dels alumnes dels professors que faltin, tot seguint les indicacions existents.

Supervisar el centre durant els primers minuts fins que l’activitat acadèmica estigui normalitzada,

assabentar-se i corregir o comunicar les possibles anomalies detectades.

Mantenir l'ordre i disciplina en els passadissos i patis durant les hores de classe. Controlar els lavabos.

Anotar en el full de guàrdia les incidències observades o que li comuniquin durant la seva guàrdia i

signar-hi per tal de justificar la realització del servei.

Romandre al lloc que se li assigna a l'horari de guàrdies.

Fer-se càrrec dels expulsats de classe a la sala d'usos múltiples.

Atendre l’alumne en cas d’accident o indisposició. Cal veure el protocol d’accidents.

1.4.2.- Els professors de GUÀRDIA D’ESBARJO seran els responsables, durant aquest temps, de l'ordre i la

disciplina en tot el centre: aules i passadissos, patis i sala d’actes.

Per dur a terme les tasques encomanades en l'apartat anterior es designaran professors, que signaran en el

lloc corresponent del "Full de guàrdia d'Esbarjo".

L'encarregat de la part interna del centre haurà de vetllar que no hi hagi alumnes per les plantes superiors i

revisar que les portes de les aules i la que comunica els lavabos amb el centre estiguin tancades. Durant

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




l'esbarjo romandrà al passadís dels lavabos i la SUM per vetllar que els alumnes no s'amunteguin als

passadissos.

L' encarregat del pati haurà de vigilar especialment les pistes, que els alumnes no embrutin el pati, que no

fumin, i que hi hagi un comportament adequat.

1.4.3.- El professor de GUÀRDIA DE TRANSPORT ESCOLAR, en aquest cas un professor de direcció, és el

responsable de:

Vigilar els alumnes al matí.

En acabar la jornada lectiva, tenir cura d’aquests alumnes fins que siguin recollits pel transport

escolar.

2.- ALUMNAT

2.1 DRETS I DEURES DELS ALUMNES I REGULACIÓ DE LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR

Els drets i deures dels alumnes són aquells que figuren al Decret 279/2006 de 4 de juliol que regula els drets

i deures dels alumnes dels centres de nivell no universitari de Catalunya. Aquest Decret regula també la

convivència en els Centres educatius no universitaris.

2.1.1.- DRETS I DEURES i NORMES GENERALS DE CONVIVÈNCIA:

A. DRETS DELS ALUMNES:

Dret a la formació

Dret a la valoració objectiva del rendiment escolar

Dret al respecte a les pròpies conviccions

Dret a la integritat i dignitat personal

Dret a la participació

Dret a la reunió i associació

Dret d’informació

Dret a la llibertat d’expressió

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Dret a l’orientació escolar, formativa i professional

Dret a la igualtat d’oportunitats

Dret a la protecció social

B. DEURES DELS ALUMNES:

1.- Deure d’estudi:

assistir a classe

realitzar les tasques encomanades

participar en les activitats educatives del centre

respectar el dret a l’estudi i participació dels companys

2.- Deure de respectar les normes de convivència

respecte per companys i membres de la comunitat educativa

respecte pel caràcter del centre

respecte per les instal·lacions i béns del centre

complir el NOFC

respecte per les decisions dels òrgans unipersonals i el personal del centre

respectar el dret d’estudi a la resta d’alumnat

participar i col·laborar activament per afavorir el desenvolupament de l’activitat educativa

C. NORMES GENERALS DE CONVIVÈNCIA:

1. Normes marc

El respecte entre totes les persones que conformen l’institut és la norma marc de totes les que es

puguin reglamentar. També l’actitud de respecte a les instal·lacions, a les aules i al material. En cas

de transgredir la norma es reclamaran responsabilitats individuals i col·lectives.

L’alumnat té l'obligació de respectar els horaris, realitzar les tasques encomanades, i seguir les

instruccions del professorat del centre.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




2. Assistència i retards

Els alumnes han de romandre al centre des de l’hora d’entrada fins l’hora de sortida, segons l’horari

general aprovat pel Consell Escolar. Els alumnes menors d’edat hauran de tenir una autorització del

pare/mare/tutor per poder sortir del centre a qualsevol hora dins l’horari escolar. Cal que mostrin

aquesta autorització a Consergeria, on s’anotarà la seva sortida i la causa de la mateixa, i es

dipositarà la informació a la casella del tutor corresponent.

En cas d’alumnes majors d’edat també cal que passin per consergeria per comunicar la seva sortida

per tal que se’ls obri la porta.

L'assistència i la puntualitat a les classes és obligatòria. L’acumulació de retards es comptabilitzarà

com a incidència negativa. Els alumnes d’ESO que acumulin 15 incidències negatives es quedaran a

treballar un dimecres a la tarda.

L’alumne d'ESO que arribi al centre un cop tancades les portes (5 minuts) no podrà anar a l’aula i

haurà d’esperar-se a la SUM fins a l’hora següent. Els alumnes de postobligatoris no podran entrar

al centre fins l’hora següent.

Els alumnes de postobligatoris que arribin tard no podran romandre dins els recintes i els espais del

centre. Hauran d'entrar a l'hora següent.

Si un alumne no pot assistir a classe cal que ho comuniqui per telèfon i que justifiqui la falta

d'assistència al tutor durant la mateixa setmana de la reincorporació.

Els criteris generals sobre els retards dels alumnes d’ensenyaments postobligatoris són els

següents:

▪ La tardança d’entre 5 i 10 minuts a entrar a classe es considerarà retard.

▪ Un total de 4 retards injustificats es consideraran una falta d’assistència injustificada.

▪ El professor pot impedir l’entrada a classe a un alumne, considerant-ho falta injustificada, a

partir del retard d’ entre 5 i 10 minuts si la justificació que l’alumne dóna no la considera

adient o suficient.

▪ El professor segons les al·legacions fetes per l’alumne pot considerar aquests retards o

faltes justificats o injustificats.

▪ El considerar una falta justificada o injustificada tindrà efectes en l’avaluació continua de

l’alumne segons consta en la programació del mòdul o matèria corresponent.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Els alumnes de Batxillerat que faltin a un 10% o més de les classes d'una matèria, poden perdre el

dret a l'avaluació contínua. Aquestes faltes han de ser injustificades i injustificables a criteri de l'equip

de cicle.

Els alumnes de 2n de batxillerat amb matèries pendents i que només estan matriculats de les

matèries suspeses, si el seu objectiu és el de presentar-se a les Proves d’Accés a la Universitat,

estan obligats a assistir a les classes de totes les matèries de les quals s’hauran d’examinar.

Els alumnes de Cicles Formatius LOE que tinguin un 20% de faltes d’assistència de qualsevol unitat

formativa que estiguin cursant perdran el dret a l’avaluació continua d’aquesta unitat formativa,

podent optar per ser avaluats a l’avaluació extraordinària. L’equip docent establirà per majoria la

possibilitat d’assistència a classe d’aquests alumnes segons les circumstàncies de cada cas.

Els alumnes de Cicles Formatius que tinguin Ufs/Mòduls pendents de la distribució de primer, s’han

de matricular d’aquestes i assistir a les classes, per tal de completar l’horari de l’alumne, el professor

tutor els assessorarà de les UFs/Mòduls que podrà cursar de 2n tenint en compte la compatibilitat

horària i els continguts.

Els alumnes de Cicles Formatius Duals que acumulin més de tres faltes d’assistència injustificades

a l’ empresa, sense haver-la avisat o no havent donat una justificació suficient o no raonable dins

d’un entorn laboral, l’empresa es reserva el dret a finalitzar l’alternança amb previ acord i consulta

amb l’institut.

3. Ús de dispositius mòbils i altres objectes de tinença personal

Està terminantment prohibit l’ús dels mòbils, reproductors de música i altres aparells audiovisuals

semblants durant les classes, i s'hauran de mantenir desconnectats, excepte quan ho autoritzi el

professor com a eina pedagògica.

A la resta d'espais del centre (passadissos, sala d'estudi) també està prohibit l'ús del mòbil, excepte

al bar en hores d'esbarjo i el pati.

En cas d’incompliment de la norma es requisaran els aparells i es tornaran una vegada

transcorreguts dos dies des de la incautació. En cas de reincidir s’aniran duplicant els dies abans de

tornar l’aparell.

Si el mòbil o qualsevol altre aparell és utilitzat per violar la intimitat de les persones i/o penjar-hi

imatges i/o fets a Internet, en ser constitutiu de delicte, es prohibirà a l’infractor la seva utilització al

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




centre i se li aplicarà la sanció corresponent, tot seguint la normativa d’organització de curs del

Departament d’Educació.

A l’hora dels exàmens els professors vetllaran perquè tots els mòbils o altres dispositius dels

alumnes estiguin fora del seu abast, per tal d'evitar que es produeixin comunicacions o còpies no

permeses.

No es permet la tinença d'objectes punxants ni de cap altre tipus que puguin ser utilitzats per fer mal

a altres persones, ni tampoc de cap mena de substància estupefaent. La seva sola tinença suposarà

incautament i sanció.

4. Ús d’espais

Sala d'usos múltiples (SUM)

Durant les hores de classe hi haurà sempre un professor de guàrdia. És un lloc de silenci i treball i

per tant no està permès menjar, ni xerrar, ni fer ús del mòbil.

Els alumnes dels ensenyaments obligatoris que siguin expulsats, romandran en aquesta sala sota la

vigilància d’un professor de guàrdia.

Hi ha màquines expenedores de menjar i begudes, però als esbarjos del matí els alumnes no hi

poden romandre.

Consergeria

La recepció o consergeria controla les entrades i sortides de les persones i gestiona la comunicació i

el servei de claus, fotocòpies i material esportiu per l'hora de l'esbarjo.

Les gestions amb consergeria cal fer-les des de la finestreta.

Els alumnes disposen d’una fotocopiadora autoservei amb monedes. Si és necessari també poden

demanar fotocòpies a les conserges amb antelació.

Gestiona tota la comunicació entre alumnes i professors (localitzar professors de guàrdia, buscar

materials, etc.)

Lavabos

Els lavabos, situats a la planta baixa i al 2n pis, només podran ser utilitzats durant les hores

d’esbarjo, abans de l’inici de la jornada escolar o al final. Entre classe i classe els alumnes només

podran anar al lavabo en cas de necessitat urgent i amb el permís del professor corresponent.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Aules

A les hores d’esbarjo els alumnes no poden romandre a les aules. En horari de matí tampoc poden

romandre a l'interior de l'edifici.

No s'hi pot fer ús del mòbil, excepte quan el professor indiqui el contrari.

Càmping i pati

En horari de matí, els alumnes podran accedir a les dues zones a les hores d'esbarjo.

El càmping és una zona d'ús exclusiu per a les hores d'esbarjo. No s'hi pot romandre en hores de

classe, durant les quals romandrà tancada la porta que el comunica amb l'edifici del centre.

Durant l’esbarjo els alumnes més joves de l'ESO tindran prioritat en l’ús de les pistes poliesportives.

Les pilotes seran lliurades a consergeria a un alumne responsable, el qual haurà de tornar-la en

finalitzar l’esbarjo.

No s'hi pot fumar.

Passadissos

Entre classe i classe no es pot sortir al passadís, a no ser que s'hagi de canviar d'aula.

Pels passadissos, escales i vestíbul del centre s’ha de circular sense córrer i sense fer soroll.

No s'hi pot fer ús de mòbils, reproductors de música i altres dispositius semblants.

Els professors de guàrdia corresponents han de vetllar per tal que es compleixin aquestes normes.

Zones de fumadors

No es pot fumar en tot el recinte escolar, ni davant de la porta principal de la tanca.

Zones d'estacionament

L’estacionament de motos i cotxes serà a l'aparcament del davant del centre. Les bicicletes podran

deixar-se a l’interior del recinte lligades als llocs d’aparcament establerts. El centre no es fa

responsable d’aquests vehicles.

2.1.2.- REGULACIÓ DE LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR

2.1.2.1.- MEDIACIÓ

Entenem la mediació escolar com a procés educatiu de gestió de conflictes.

El Centre considera, per tant, que la mediació escolar és un mètode de resolució de conflictes molt adequat

per tal d’ajudar les parts a obtenir un acord satisfactori.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




La mediació escolar es basa en els principis de voluntarietat, d’imparcialitat, de confidencialitat i el caràcter

personalíssim de les persones que prenen part en el procés.

El procés de mediació s’ofereix com a estratègia preventiva i com a mètode de resolució de conflictes, llevat

els casos que contempla l’article 25.2 del Decret.

Aquest procés que es pot iniciar a instància d’alumnes o per oferiment del Centre es desenvoluparà i

finalitzarà d’acord el que disposen els articles 26, 27 i 28 de l’esmentat Decret, tenint sempre present que

aquest procés s’ha de resoldre en el termini màxim de quinze dies.

La participació en el procés de mediació és voluntària i no eximeix automàticament del compliment de

sancions, sinó que comporta la reparació de danys i la reconciliació entre les parts implicades en un

conflicte, que poden ser dues o més.

La persona mediadora, acceptada per les parts del conflicte, ha de ser neutral o imparcial procurant

equilibrar el diàleg entre les parts. Ha de facilitar la comunicació i procurar un clima de confiança. Ha de

mantenir la confidencialitat de les sessions i elaborar-ne un informe amb els pactes de conciliació i/o

reparació.

Quan el procediment de mediació escolar no es pugui aplicar per la pròpia naturalesa dels fets (article 25.2a,

2b) o perquè ha finalitzat sense acord, el Centre es dota de les normes que regulen el Títol 4 del règim

disciplinari del Decret 279/2006 del 4 de juliol.

D’acord el que disposa l’article 45.1 d’aquest Decret, correspon al director resoldre els expedients i imposar

les sancions que correspongui.

Si després de l’aplicació d’ una mesura provisional es constata un canvi d’actitud en l’alumne afectat, el

director, previ acord amb la família i el mateix alumne, podrà suspendre l’ expedient iniciat, essent

considerada aquesta incidència com una acció correctiva.

El principi general que regula aquesta actuació és que l’exercici dels drets per part de l’alumnat implica el

compliment dels deures i el deure correlatiu de conèixer i respectar els drets de tots els membres de la

comunitat escolar.

2.1.2.2.- CONDUCTES CONTRÀRIES A LA CONVIVÈNCIA

Les conductes i actes contraris a les normes de convivència dels alumnes són objecte de correcció pel

centre si tenen lloc dins el recinte escolar o durant la realització d’activitats complementàries i extraescolars

o la prestació de serveis escolars de menjador i transport o d’altres organitzades pel centre. Igualment porten

l’adopció de mesures correctores i sancionadores que escaiguin dels actes dels alumnes que, encara que

tinguin lloc fora del recinte escolar, estiguin motivats per la vida escolar o hi estiguin directament relacionats i

afectin altres alumnes o altres membres de la comunitat educativa.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Es consideraran conductes lleument contràries a les normes de convivència del centre:

1) Arribar amb retard a una classe.

2) Menjar i beure a les classes, a les escales i, en general a l’interior del centre excepte el bar.

3) La negligència o el descuit en el compliment dels deures i les tasques escolars dels alumnes

d'ESO.

4) No portar l’equipament d’educació física, el material de visual i plàstica, de música i en general, el

material escolar necessari pel bon desenvolupament de les classes.

5) L’ incompliment de la jornada escolar i l’horari sense causa justificada, si no constitueix falta greu.

6) La negligència en la conservació de l’aula, dels espais de l’institut i dels materials si no causa

perjudicis greus.

7) L’incompliment dels deures i les obligacions de l’alumnat, sempre que no constitueixi falta greu o

molt greu.

8) L’ús del mòbil dins l’edifici del centre.

9) Falta d’assistència a les classes injustificada.

Es consideraran faltes greument perjudicials per a la convivència del centre:

1) L’incompliment de les ordres i/o sancions del professorat o del PAS .

2) Les amenaces i els insults als companys, al professorat i al PAS.

3) El fet d’originar baralles i enfrontaments en el centre o de prendre-hi part passivament o

activament.

4) Fumar a l’interior del recinte de l’institut.

5) El consum de begudes alcohòliques, drogues, substàncies perilloses per la salut o la incitació al

consum de totes aquestes substàncies.

6) La negativa continuada a acomplir tasques que li són ordenades pels professors/res.

7) La falsificació de la signatura dels pares o del tutor legal.

8) El fet de causar danys greus en les classes i els espais de l’institut.

9) Els furts de material escolar: llapis, bolígrafs, estoigs, llibretes o peces de roba esportiva.

10) Malmetre material escolar, ordinadors... d’altres alumnes que estan en una aula.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




11) Forçar i obrir un caseller aliè; robatoris d’equipaments de l’institut; robatori de mòbils, ordinadors

o aparells electrònics dels companys.

12) L’atemptat contra la dignitat dels companys, professors i PAS.

13) La pertorbació greu de les classes.

14) La reincidència en faltes lleus.

15) Col·laborar en qualsevol dels apartats anteriors.

16) Haver estat castigat tres dimecres a la tarda (ESO).

17) Haver estat expulsat dues vegades de classe (Batxillerat).

Es consideraran faltes molt greus per a la convivència del centre:

1) Tota actuació que signifiqui discriminació per raó de sexe, religió, llengua, opinió, lloc de

naixement o veïnatge o qualsevol altra condició o circumstància personal o social.

2) L’assetjament d’un company/a.

3) L’agressió física dolosa a un membre de la comunitat escolar.

4) La publicació per qualsevol mitjà digital, o paper, o la utilització d’imatges captades indegudament

i sense autorització.

5) La publicació d’insults i amenaces contra membres de la comunitat escolar en qualsevol xarxa

social.

6) La reincidència en el consum de begudes alcohòliques, drogues, substàncies perilloses per la

salut, la incitació al consum i el tràfic de drogues a l’institut o a les seves rodalies.

7) El fet d’haver estat sancionat per la comissió de disciplina amb tres faltes greus en el període d’un

trimestre.

8) Les conductes constitutives de delicte fraudulent que causin un dany a l’institut o als companys.

9) La falsificació de butlletins de notes i la sostracció de documents de l’institut.

10) La suplantació de personalitat.

11) L’atemptat greu contra la dignitat

12) La suplantació de personalitat

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




L'expulsió de classe serà considerada, com a mínim, una falta lleu, però també greu o molt greu depenent

del motiu de l'expulsió.

Els actes o les conductes a què fan referència l'apartat o que impliquin discriminació per raó de gènere,

sexe, raça, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats s'han de considerar

especialment greus.

Protocol d'actuació

Les conductes contràries a les normes de convivència s'han de registrar al programa d'incidències. En cas

que això no sigui possible, cal omplir un full d'incidències on es farà la descripció de la falta, i es lliurarà al

tutor. En cas d'incidències greus, es lliurarà, a més, una còpia al cap d'estudis corresponent.

Si qualsevol d'aquestes faltes motiva l'expulsió de classe d'algun alumne, el professor, a més de registrar la

incidència, ho comunicarà directament als tutors legals de l'alumne.

La imposició de mesures correctores i sancionadores ha de tenir en compte el nivell escolar en què es

troben els alumnes afectats, llurs circumstàncies personals, familiars i socials i la proporcionalitat amb la

conducta o l’acte que les motiva, i ha de tenir per finalitat contribuir al manteniment i la millora del procés

educatiu dels alumnes. (Vegi’s apartat 8.12 Protocol de resolució de conflictes).

2.2. CONSELL DE DELEGATS

2.2.1.- El consell de delegats és un òrgan col·legiat de participació dels alumnes. Està integrat pels delegats

dels alumnes (elegits lliurement als respectius grups classe), pels representants dels alumnes al consell

escolar del centre, i per un o dos membres de l'equip directiu. En cap cas el número de membres del consell

de delegats no podrà ser inferior a cinc. L'elecció dels delegats serà per tot el curs acadèmic i es realitzarà

en els primers 30 dies lectius.

2.2.2.- El consell de delegats tindrà les funcions següents:

Donar assessorament i suport als representants dels estudiants del consell escolar del centre, als

quals farà arribar la problemàtica específica de cadascun dels cursos, classes, especialitats o

branques que representen.

Elaborar informes per al consell escolar del centre, bé a iniciativa pròpia o bé a requeriment d'aquest

òrgan col·legiat.

Ser informat respecte de l'ordre del dia de les reunions del consell escolar del centre amb l'antelació

suficient, i dels acords adoptats a fi de donar-ne difusió per ser tractats en els diferents cursos.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Programar, organitzar i avaluar les activitats complementàries i extraescolars del centre mitjançant els

seus representants a la Comissió d’Activitats Escolars.

Informar de les seves activitats a tots els alumnes del centre.

2.2.3.- El consell de delegats es reunirà almenys un cop al trimestre, i, en qualsevol cas, abans de cada

Consell Escolar.

2.2.4.- El consell de delegats podrà nomenar una comissió permanent formada per un alumne de cada etapa

educativa (ESO, Batxillerat, CFGM, CFGS) per agilitzar el seu funcionament.

2.3 DRET DE NO ASSISTÈNCIA COL·LECTIVA A CLASSE

2.3.1. PREÀMBUL

L’institut és, en primer lloc, un lloc d’estudi i d’aprenentatge d’unes matèries curriculars que el professorat

planifica durant el curs escolar, per tal d’assolir els objectius del curs i d’etapa que permetin l’alumnat

progressar adequadament al llarg de l’ESO, de la FP i/o del Batxillerat. Per tant, és evident que qualsevol

reducció del calendari escolar previst inicialment, suposa una alteració de la programació de les diferents

àrees, la qual cosa, en darrer terme, a qui perjudica més és al mateix alumnat.

L’institut també ha de preparar l’alumnat perquè sàpiga desenvolupar-se de forma autònoma i conseqüent

per a la vida. Per això, si la vaga és en la realitat quotidiana de qualsevol treballador/a un dret constitucional,

també s’ha de contemplar com una manifestació de la llibertat d’expressió dels alumnes en la vida del

centre. Ara bé, aquesta expressió lliure, en el cas que ens ocupa, dibuixa un panorama complex ja que hi

conflueixen diversos factors.

1. La gran majoria d’alumnes són menors d’edat i, per tant, estan sota la tutela dels pares, la qual cosa

significa que aquests sempre tenen la responsabilitat final sobre la decisió que els fills/es facin o no facin la

vaga i de les conseqüències que se’n poden derivar, ja que són els pares els que han de signar, si ho creuen

adient, la preceptiva autorització.

2. Els drets de l’alumnat que vol assistir a classe. L’actuació responsable de l’alumnat, el qual a partir de

l’anàlisi de les raons d’un conflicte ha de ser capaç d’actuar coherentment, tot respectant democràticament

els acords de la majoria, sense cap mena d’imposició ni coacció.

3. Tota vaga comporta una fase prèvia de preparació molt important (reunions de delegats/des, anàlisi i

discussions dels punts reivindicatius a nivell de grups, informació als pares, recollida d’autoritzacions...) i una

organització diferent de les activitats docents per part de l’equip directiu i del claustre, en funció de la

incidència prevista, amb la lògica conveniència de disposar d’uns terminis mínims de temps si es volen

realitzar totes aquestes tasques d’una forma efectiva.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




4. L’obligació d’aprofitar els dies lectius previstos al calendari escolar per poder assolir els objectius

programats de cada matèria

Així, doncs, és evident que cal conjuminar tots els elements esmentats anteriorment, i és responsabilitat de

tot el centre evitar que les vagues portades de forma irreflexiva es converteixin en dies addicionals de

vacances camuflades.

2.3.2. MARC NORMATIU

El marc normatiu del Departament d’Ensenyament no parla mai de “vagues d’alumnes”. El dret constitucional

a la vaga està reconegut per als treballadors ( Reial Decret llei 17/1977), però no per als estudiants de cap

tipus d’ensenyament. En el seu lloc, el decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l'alumnat i

regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, parla de la “inassistència

col•lectiva a classe”, i ho fa prescrivint el següent:

“Article 32. Decisions sobre l'assistència a classe

32.1 El consell escolar pot determinar que a partir del tercer curs de l'educació secundària obligatòria, les

decisions col•lectives adoptades per l'alumnat, en relació amb la seva assistència a classe, no tinguin la

consideració de falta ni siguin objecte de sanció quan la decisió sigui resultat de l'exercici del dret de

reunió, hagi estat prèviament comunicada pel consell de delegats i delegades a la direcció del centre i es

disposi de la corresponent autorització dels seus pares.

32.2 En els ensenyaments post-obligatoris, els reglaments de règim interior han de regular les condicions

en què no s'han de considerar falta ni ser objecte de sanció les decisions col•lectives de l'alumnat sobre

la seva assistència a classe, quan siguin resultat de l'exercici del dret de reunió i el consell de delegats i

delegades ho hagi comunicat prèviament a la direcció del centre.

32.3 Els centres han de garantir el dret de l'alumnat que no desitgi secundar les decisions sobre

l'assistència a classe a romandre al centre degudament atès.”

I, més recentment, el decret 102/2010 d’autonomia de centres prescriu en l’article 24.2:

2. Les normes d'organització i funcionament del centre, a més del que preveu l'apartat e) de l'article 19.1,

han de preveure mesures correctores referides a les faltes injustificades d'assistència a classe i de

puntualitat. Així mateix, poden determinar que, a partir del tercer curs de l'educació secundària

obligatòria, les decisions col•lectives adoptades per l'alumnat en relació amb la seva assistència a classe,

en exercici del dret de reunió i prèviament comunicades a la direcció del centre i es disposi de la

corresponent autorització dels pares, mares o tutors, no tinguin la consideració de falta.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




En virtut del que disposen els articles esmentats, pertoca al centre desenvolupar normativament les

situacions d’inassistència col·lectiva a classe per part dels alumnes (col·loquialment anomenades vagues).

2.3.3.PROTOCOL D'ACTUACIÓ

En aquest sentit, s’estableix que les decisions col·lectives adoptades per l’alumnat en relació amb la seva

assistència a classe, en exercici del dret de reunió, no tindran consideració de conducta contrària a la

convivència del centre sempre que es respectin les següents condicions i procediments:

Els delegats i les delegades

1 – El consell de delegats i delegades posarà en comú la informació disponible sobre la convocatòria

i valorarà si està o no justificada dins de l’àmbit escolar i si consideren justificat i viable proposar-la a

les classes. Amb una antelació de 5 dies lectius abans de la jornada de vaga, caldrà presentar el

comunicat a la direcció del centre, segons el model establert. S’hi farà constar la informació sobre la

convocatòria i les etapes educatives (Batxillerat, Cicles Formatius de Grau Mitjà, Grau Superior i

Segon cicle d’ES) on es proposarà secundar-la. La direcció podrà requerir més informació abans

d’emetre la corresponent autorització o denegació.

2 - Cada delegat/da informarà la seva classe de la plataforma reivindicativa (quins sindicats fan la

convocatòria, què es reivindica, etc. ) i proposarà una votació, respectant sempre el dret individual

de cada alumne/a a adherir-s’hi o no.

3 - El delegat/da farà arribar el full de permís de vaga a direcció amb la relació de signatures dels

d’alumnes de cada grup que manifesten la seva intenció de participar en la vaga o manifestació,

com a molt tard 72 hores abans de l’inici de la convocatòria.

La direcció del centre

1 - Podrà autoritzar o denegar la petició, atenent a criteris objectius. Es valoraran, entre d’altres,

criteris com la qualitat democràtica del procediment, l’acumulació de jornades de vaga en dates

pròximes, la representativitat real de les entitats i sindicats convocants, les perspectives de

seguiment a l’entorn de la convocatòria de vaga, l’impacte de la jornada de vaga en el calendari

escolar, les repercussions i conseqüències de tot ordre de jornades de vaga anteriors, etc.

2 - Informarà raonadament de l’autorització o denegació de la petició als sol·licitants. La denegació

de l’autorització comportarà, a tots els efectes, que es manté el calendari lectiu del centre amb

normalitat.

3 - En cas d'autoritzar la vaga, informarà el professorat i les famílies, i facilitarà als tutors la relació

d’alumnes de cada grup que han comunicat per escrit a direcció la seva intenció de fer vaga i els

models d’autorització que han de signar els pares dels alumnes menors d’edat perquè els seus fills

puguin participar en la vaga o manifestació.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Els tutors i tutores

1 - Lliuraran als alumnes menors d’edat els fulls amb les autoritzacions que han de signar els pares.

2 - Recolliran els resguards amb les autoritzacions signades pels pares de l’alumnat menor d’edat.

3 - Informaran les famílies d’aquells alumnes que faltin a classe el dia de la vaga sense haver portat

la corresponent autorització signada.

4 - Introduiran en l’aplicació informàtica de control d’assistència la justificació de les faltes

d’assistència del dia de la vaga, sempre que l’alumne/a ho hagi comunicat amb prou antelació a la

direcció del centre i hagi aportat l’autorització signada pels pares (alumnes menors d’edat).

L’alumnat

1 - Segons la normativa del Departament d’Ensenyament, l’alumnat de 1r i 2n d’ESO queda exclòs

de participar en aquest tipus de convocatòries i sempre haurà d’assistir a classe amb normalitat.

2 - En el cas de 3r i 4t d’ESO, batxillerat i cicles formatius, els alumnes menors d’edat que vulguin

participar en una vaga o assistir a una manifestació, hauran de lliurar al seu tutor/a l’autorització

signada pels seus pares.

3 - Els alumnes que faltin a classe per participar en una vaga o manifestació hauran d’assumir no

haver rebut els ensenyaments que s’hagin pogut impartir durant la seva absència.

Els pares i les mares

Hauran de signar l’autorització si volen donar permís perquè el seu fill/a menor d’edat participi en la

vaga o manifestació. En signar l’autorització els pares es fan responsables de la no assistència a

les classes del seu fill/a durant la jornada reivindicativa.

El professorat

1 - El dia de la vaga el professorat passarà llista cada hora de classe per registrar quins alumnes

falten.

2 - Sempre que sigui possible, es realitzaran les activitats lectives previstes i l’alumnat que hagi faltat

amb motiu de la vaga assumirà no rebre els ensenyaments que s’hagin pogut impartir durant la seva

absència.

3 - Si el dia de la vaga hi ha programada alguna activitat avaluable (examen, recuperació, lliurament

de treballs, etc.), en cas que s’hagi respectat el procediment d’actuació previst, les absències de

l’alumnat es consideraran justificades i, per tant , el/la professor/a podrà decidir efectuar la prova un

altre dia o una pròrroga en el termini de lliurament dels treballs.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




3. PARES, MARES, TUTORS

3.1.- DRETS

Els pares, mares o tutors tenen els següents drets:

3.1.1.- Dret de reunió en el centre, tenint en compte el normal desenvolupament de les activitats docents. A

tal efecte, la direcció facilitarà el local i els instruments necessaris.

3.1.2.- Dret de participació en la gestió del centre, mitjançant els seus representants, d’acord amb la

normativa vigent.

3.1.3.- Dret a rebre la informació sobre el procés educatiu del seu fill/a que inclou tant el procés

d’aprenentatge com el formatiu.

3.1.4.- Dret que els seus fills rebin una educació en els valors de tolerància, respecte i solidaritat respecte als

altres.

3.1.5.- Dret a l’ús de la llengua catalana, tot respectant la diversitat, la igualtat d’oportunitats i la convivència.

3.2.- DEURES

3.2.1.- A proporcionar al seu fill/a els materials i els estris necessaris per a realitzar la seva tasca escolar.

3.2.2.- A col·laborar amb el centre i molt especialment amb el professor tutor en totes aquelles tasques que

hom els demanin i que vagin encaminades a millorar l’educació i la formació del seu fill.

3.2.3.- A fer-se responsable dels danys o desperfectes que el seu fill/a pugui ocasionar al mobiliari o a altres

components de la comunitat escolar.

3.2.4.- Comunicar al centre les faltes d’assistència del seu fill i/o justificar-les amb posterioritat.

3.2.5.- Deure a l’ús de la llengua catalana, tot respectant la diversitat, la igualtat d’oportunitats i la

convivència.

3.3.- CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU

La Carta de Compromís Educatiu expressa els compromisos que cada família i el centre s’avenen a adquirir

en relació amb els principis que la inspiren, i que han de ser necessaris per garantir la cooperació entre les

accions educatives de les famílies i la del centre educatiu en un entorn de convivència , respecte i

responsabilitat en el desenvolupament de les activitats educatives.

Els compromisos expressats en cada carta s’entenen en el marc del respecte als drets i les llibertats de les

famílies recollits a les lleis i pressuposen el respecte de la família al caràcter propi del centre.

Model de carta de compromís en l’annex 8.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




4.-PERSONAL D' ADMINISTRACIÓ I SERVEIS

El centre compta amb dues persones d’administració i dos subalterns.

El secretari del centre serà l' encarregat d' organitzar la feina diària i coordinarà les tasques que els

professors vulguin encomanar-los-hi.

Les funcions assignades al personal d’administració i serveis són les següents:

4.1.- AUXILIARS D'ADMINISTRACIÓ

Correspon als auxiliars d’administració (o administratius):

La gestió administrativa dels processos de preinscripció i matriculació d’alumnes.

La gestió administrativa dels documents acadèmics: llibres d’escolaritat, expedients acadèmics,

títols, beques i ajuts, certificacions, diligències…

La gestió administrativa i la tramitació dels assumptes propis del centre.

Aquestes funcions comporten la realització de les tasques següents:

Arxiu i classificació de la documentació del centre,

Despatx de la correspondència (recepció, registre, classificació, tramesa, compulsa, franqueig…),

Transcripció de documents i elaboració i transcripció de llistats i relacions,

Gestió informàtica de dades (domini de l’aplicació informàtica que correspongui en cada cas),

Atenció telefònica i personal sobre els assumptes propis de la secretaria administrativa del centre,

Recepció i comunicació d’avisos, encàrrecs interns i incidències del personal (baixes, permisos…),

Realització de comandes de material, comprovació d’albarans..., d’acord amb l’encàrrec rebut per la

direcció o la secretaria del centre,

Manteniment de l’ inventari,

Control de documents comptables simples,

Exposició i distribució de la documentació d’interès general que estigui al seu abast (disposicions,

comunicats…).

4.2. SUBALTERNS

Les funcions que han de desenvolupar els subalterns són:

Vigilar les instal·lacions del centre.

Controlar els accessos i recepció de les persones que accedeixen al centre.

Custodiar el material, el mobiliari i les instal·lacions del centre.

Utilitzar i manipular màquines reproductores, fotocopiadores i similars.

Atendre l’alumnat.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Donar suport al funcionament i estructura del centre i també a l’equip directiu.

Aquestes funcions comporten la realització de les tasques següents:

Cura i control de les instal·lacions, equipaments, mobiliari i material del centre. Comunicació a la

secretaria de les anomalies que es puguin detectar quant al seu estat, ús i funcionament,

Encesa i tancament (posada en funcionament) de les instal·lacions d’aigua, llum, gas, calefacció i

aparells que escaiguin, i cura del seu correcte funcionament,

Obertura i tancament dels accessos del centre, aules, despatxos, patis, instal·lacions esportives i

altres espais del centre,

Cura i custòdia de les claus de les diferents dependències del centre,

Control de l’entrada i sortida de persones al centre (alumnat, públic...),

Recepció i atenció de les persones que accedeixen al centre,

Cura i control del material (recepció, lliurament, recompte, trasllat...),

Trasllat de mobiliari i d’aparells que, pel volum i/o pes, no requereixin la intervenció d’un equip

especialitzat,

Posada en funcionament dels aparells per a la seva utilització (fotocopiadores, material audiovisual,

etc.),

Fotocòpia de documents i seguiment de les fotocòpies que s’efectuen en el centre,

Utilització del fax (enviament i recepció de documents),

Realització d’enquadernacions senzilles, transparències, etc. sobre material propi de l’activitat del

centre,

Col·laboració en el manteniment de l’ordre de l’alumnat en les entrades i sortides,

Intervenció en els petits accidents de l’alumnat, segons el protocol d’actuació del centre,

Recollida i distribució dels justificants d’absència dels i de les alumnes i col·laboració en el control de

la puntualitat i l’absentisme de l’alumnat,

Participació en els processos de preinscripció i matriculació del centre: lliurament d’impresos,

atenció de consultes presencials i derivació si escau...,

Primera atenció telefònica i derivació de trucades,

Recepció, classificació i distribució del correu (cartes, paquets...),

Realització d’encàrrecs, dins i fora del centre, relacionats amb les activitats i funcionament propis

d’aquest (tràmits al servei de correus...),

Realització de tasques imprevistes per evitar la pertorbació del funcionament normal del centre, en

absència de les persones especialistes i/o encarregades.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Per a ambdós col·lectius la direcció del centre podrà determinar, segons les necessitats i característiques

d’aquest, la realització de tasques similars o relacionades amb les anteriors.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




5.- ÒRGANS DE GOVERN

5.1 ORGANIGRAMA DEL CENTRE

5.2.- ÒRGANS UNIPERSONALS

El centre compta amb els següents òrgans unipersonals de govern:

5.2.1.- Director/a

5.2.2.- Cap d’estudis

5.2.3.- Cap d’ estudis adjunt

5.2.4.- Cap d’estudis de Formació Professional.

5.2.5.- Coordinador/a pedagògic/a

5.2.6.- Secretari/a

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




La funció de cadascun d’aquests òrgans, el seu nomenament i cessament, així com el procés d’elecció del

director venen regulades en:

Llei 12/2009 de 10 de juliol (DOGC 10/07/09)

Art 139, 141,142,147

Decret 102/2010 de 3 d’agost (DOGC 5/8/10)

Art 30, 31, 32, 33, 34, 35, 44

Decret 155/2010 de 2 de novembre (DOGC 11/11/2010)

5.2.1.- DIRECTOR

S’atribueix al Director les següents funcions:

Representar el Centre i l’Administració educativa.

Complir i fer complir les lleis i les normes vigents.

Dirigir i coordinar totes les activitats del Centre.

Col·laborar amb els òrgans superiors de l’ Administració Educativa.

Exercir la prefectura del personal de l’Institut.

Convocar i presidir els actes acadèmics i les reunions dels òrgans col·legiats de govern del Centre.

Tenir cura de la gestió econòmica de l’Institut.

Visar les certificacions i els documents oficials.

Designar els òrgans unipersonals de govern i nomenar els de coordinació.

Assignar el professorat als diferents cursos, àrees i matèries.

Controlar l’assistència del personal del Centre.

Vetllar pel compliment del NOFC.

Fomentar i coordinar la participació dels diferents sectors de la comunitat educativa.

La responsabilitat última en l’elaboració i la revisió dels documents del Marc Estratègic del

Centre:Projecte educatiu del Centre, Projecte lingüístic de Centre, Pla Estratègic o Pla d’Actuació de

l’Acord de Coresponsabilitat, Programació general anual, Normes d’Organització i Funcionament del

centre (NOFC), Pressupost.

Mantenir i millorar la gestió del centre per processos.

Impulsar el procediment de promoció del centre.

Promoure i mantenir les relacions externes de l’Institut amb d’altres centres i institucions.

Vetllar i fer complir el procediment del tractament de les reclamacions.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Coordinar el procediment d’acollida dels professors.

Convocar i presidir les reunions de la Comissió de Qualitat i de la Comissió Pedagògica del Centre.

5.2.2.- CAP D’ESTUDIS

S’atribueix al Cap d’Estudis les següents funcions:

Realitzar la distribució als departaments dels “paquets” d’hores a impartir pels professors d’ESO i

Batxillerat i també les intercanviades amb els departaments de Cicles Formatius.

Elaborar els horaris de l’ESO, Batxillerat i CAS.

Elaborar la Programació General Anual del curs amb l’equip directiu, realitzar el seguiment dels

indicadors de centre i del Pla d’Actuació de l’Acord de Coresponsabilitat i la revisió per direcció

d’acord al Programa de QiMC.

Coordinar els calendaris i les activitats lectives i complementàries de l’ESO amb els caps d’estudis

de Batxillerat i Cicles Formatius.

Ser membre actiu de la Comissió de Qualitat del centre, de la Comissió d’Atenció a la Diversitat i de

la Comissió Pedagògica.

Coordinar les relacions amb els serveis educatius del Departament en col·laboració amb la

Coordinadora Pedagògica.

Substituir el Director en cas d’absència.

Coordinar i presidir la realització de les reunions d’avaluació final de l’ ESO.

Coordinar la programació de l’acció tutorial en col·laboració amb la Coordinadora Pedagògica.

Vetllar pel compliment del procediment del control d’assistència d’alumnes i professors.

Vetllar pel compliment de les Normes d’Organització i Funcionament del Centre en relació als

alumne d’ ESO i de BATX (en aquest darrer cas, en col·laboració amb la Cap d’Estudis de

Batxillerat)

Coordinar el servei de Transport Escolar en col·laboració amb el Consell Comarcal.

Participar en l’elaboració i revisió dels documents de centre que s’indiquen en el Manual de Gestió

de la Qualitat (MGQ), disponible a la Intranet del centre, essent el principal responsable del PCC de

l’ESO.

Coordinar el programa de socialització de llibres de text d’ESO, Batxillerat i CAS.

5.2.3.- CAP D’ESTUDIS ADJUNT

Correspon al Cap d’ Estudis adjunt la realització de les funcions següents:

NOFC

MARC ESTRATÈGIC





indicadors de centre i del Pla d’Actuació de l’Acord de Coresponsabilitat i la revisió per direcció

d’acord al Programa de QiMC.

Coordinar els calendaris i les activitats escolars reglades i complementàries del Batxillerat i CAS

amb els caps d’estudis d’ESO i Cicles Formatius.

Gestionar el SAGA del Batxillerat : cursos, professors, alumnes, matèries i avaluació.

Ser membre actiu de la Comissió de Qualitat del centre.

Coordinar i presidir la realització de les reunions d’avaluació final del Batxillerat i CAS.

Vetllar pel registre de notes dels alumnes de Batxillerat i CAS.

Col·laborar amb el Cap d’Estudis d’ESO en l’aplicació de les Normes d’Organització i Funcionament

del Centre en relació als alumnes de BATX.

Col·laborar en la supervisió del funcionament del sistema de registre de faltes d’assistència de

l'alumnat de Batxillerat i CAS.


de la Qualitat (MGQ), disponible a la Intranet del centre, essent el principal responsable del PCC de

Batxillerat.

Col·laborar amb el Cap d’Estudis d’ensenyaments professionals en la preparació i realització de les

proves d’accés a Cicles Formatius

5.2.4.- CAP D’ESTUDIS D’ ENSENYAMENTS PROFESSIONALS

Correspon al Cap d’ Estudis d’ Ensenyaments Professionals les funcions següents:

Realitzar la distribució als diferents departaments professionals dels “paquets” d’hores a impartir pels

professors i també les intercanviades amb els departaments d’ESO i Batxillerat.

Elaborar els horaris de Cicles Formatius, en col.laboració amb els diferents departaments

professionals.

Vetllar per la coherència dels horaris dels diferents departaments professionals.


indicadors de centre i la revisió per direcció d’acord al Programa de QiMC.

Coordinar els calendaris i les activitats lectives amb els caps d’estudis d’ESO i de Batxillerat.

Ser membre actiu de la Comissió de Qualitat del centre i de la Comissió Pedagògica.

Coordinar les reunions generals de l’equip docent de Cicles Formatius i de caps de departament de

les famílies professionals.

Convocar i coordinar la realització de les reunions d’avaluació del grups de cicles formatius.

Vetllar pel registre de notes dels alumnes de Cicles.

Vetllar pel compliment de les Normes d’Organització del Centre en relació als alumnes de Cicles

Formatius.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Coordinar la programació de l’acció tutorial de Cicles Formatius.

Vetllar per l’elaboració, actualització i seguiment de les programacions de cicles formatius.

Col·laborar amb el Cap d’Estudis d’ESO en l’aplicació de les Normes d’Organització i Funcionament

del Centre en relació als alumnes de Cicles Formatius.

Supervisar el funcionament del sistema de registre de faltes d’assistència d’alumnes de Cicles.

Organitzar les guàrdies i l’horari dels grups de cicles en cas d’absència de professorat.


de la Qualitat (MGQ), disponible a la Intranet del centre, essent la principal responsable del PCC de

Cicles Formatius i dels PCC de les diferents famílies professionals.

Coordinar l’organització de les proves d’accés a Cicles Formatius en col·laboració amb el/la cap

d’estudis de Batxillerat.

Coordinar, amb el Coordinador de tutors les accions de tutoria ordinària a dur a terme amb els tutors

i, si s’escau, amb el servei de mediació.

Coordinar les actuacions encaminades a la promoció i adaptació de l’oferta educativa dels cicles

formatius.

Coordinar els Programes de Formació Professional i afins.

Coordinar,amb el/la coordinador/a de FP, les actuacions i l’organització de la FCT o alternança a

l’empresa.

5.2.5.- COORDINADOR/A PEDAGÒGIC/A

S’atribueix al/la Coordinador/a Pedagògic/a les següents funcions:

Vetllar per l’adequada correlació en el procés d’aprenentatge dels alumnes dels diferents cursos de

l’ESO.

Coordinar les accions formatives al llarg de les diferents etapes, nivells i graus (organització del

currículum)

Vetllar per l’elaboració de les adequacions curriculars, elaborar les llistes d’alumnes en els diferents

grups i proposar les modificacions quan s’escaigui.

Vetllar perquè l’avaluació del procés d’aprenentatge es dugui a terme en relació amb els objectius de

cada àrea o matèria i en relació a les competències corresponents.

Vetllar per l’adequada selecció dels llibres de text.

Vetllar pel registre de notes de l’ ESO.

Gestionar el SAGA de l’ESO: cursos, professors, alumnes, matèries i avaluació.

Coordinar les accions d’innovació, de formació i reciclatge del professorat en relació a l’ESO i el

Batxillerat.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Participar en d’elaboració de la Programació General de l’institut (calendari de professors i d’alumnes,

organització de l’ESO, distribució de les matèries optatives i alternatives, comunes i específiques).

Coordinar activitats del centre.

Gestionar la informació vers els professors.

Elaborar el control diari d’absències dels professors conjuntament amb el Cap d'Estudis d'ESO.

Ser membre actiu de la Comissió de Qualitat del centre, de la Comissió d’Atenció a la Diversitat i de

la Comissió Pedagògica.

5.2.6.- SECRETÀRIA

S’atribueix a la Secretària les següents funcions:

Dur a terme la gestió de l’activitat econòmica i administrativa.

Exercir la secretaria dels òrgans col·legiats de govern i aixecar les actes.

Estendre les certificacions i els documents oficials.

Vetllar pel compliment de la gestió del procés de preinscripció i matriculació.

Tenir cura dels expedients acadèmics.

Ordenar el procés d’arxiu dels documents.

Confegir i mantenir l’inventari general.

Vetllar pel manteniment i conservació general del Centre.

La responsabilitat del procediment d’elaboració i revisió del Pressupost.

Responsabilitzar-se del procediment de compres de material i del manteniment de l’inventari .

Vetllar pel servei de neteja del Centre.

La responsabilitat dels procediments d’informació del centre, de la Preinscripció i de la matrícula del

Centre, així com de gestionar les baixes.

Tenir cura del procediment d’acollida del PAS i de mantenir els registres d’acollida dels professors i

del PAS.

5.3.- ÒRGANS COL·LEGIATS

Són òrgans col·legiats de govern dels instituts d'educació secundària el Consell Escolar del centre i el

Claustre de professors.

5.3.1.- EL CONSELL ESCOLAR DEL CENTRE

El Consell Escolar del centre és l'òrgan col·legiat de govern del centre.

El Consell Escolar estarà integrat per:

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




El/la director/a

El cap d’estudis de professors i ESO.

El /la secretari/a (amb veu i sense vot)

6 representants del professorat, elegit d’entre els seus membres

1 representant del PAS, elegit d’entre els seus membres

3 representants de l’alumnat, elegits d’entre els seus membres (1 d’ESO, 1 de Batxillerat i 1 de

Cicles)

3 representants dels pares d’alumnes, elegits d’entre la totalitat del cens de pares i mares

d’alumnes.

1 representant de l’AMPA del centre, designat entre els membres de la seva Junta Directiva

1 representant de l’Ajuntament

Comissions específiques

En el si del Consell Escolar es constituiran les següents comissions, amb la composició i funcions que es

determinen.

Comissió d'estudi i informació

◦ Formada per un pare/mare, un professor/a, un alumne/a, elegits entre els membres d'aquests

sectors del Consell, el/la cap d’estudis, el/la directora/a i el/la secretari/a (sense vot).

◦ Són funcions d’aquesta comissió :

▪ Aprovar les sortides que es realitzin entre Consells.

▪ Vetllar pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes.

▪ Resoldre els conflictes de convivència que s’originin en el període interconsells.

▪ Qualsevol funció que li encomani el Consell.

Comissió econòmica:

◦ Formada per un pare/mare, un professor/a, un alumne/a, elegits entre els membres d'aquests

sectors del Consell, un membre del PAS, el/la directora/a i el/la secretari/a.

◦ Són funcions d’aquesta comissió:

Avaluar l’avantprojecte de pressupost del centre

Avaluar l’avantprojecte de liquidació econòmica

El procediment que se seguirà per renovar els membres del Consell Escolar és el que consta a la Resolució

ENS/2475/2012, de 25 d’octubre. En el cas que es generin vacants seran cobertes pels candidats que van

treure major nombre de vots durant l’anterior procés electoral.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




5.3.2.- EL CLAUSTRE DE PROFESSORS

El claustre de professors és l’òrgan propi de participació d’aquests en la gestió i la planificació educativa de

l’institut.

La composició, les funcions i el funcionament del claustre venen regulats en la Llei 12/2009 de 10 de juliol

(DOGC 10/07/09) i en el decret 102/2010 de 3 d’agost (DOGC 5/08/10) Art 29 i 48.

5.4.- MARC LEGAL

Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’Educació (DOGC 10/07/09)

Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’Autonomia de Centres (DOGC 5/8/10)

Decret 75/2007 de 27 de març (DOGC 29/3/07)modificat per Decret 10/2012 de 31 de gener (DOGC 2/2/12)


Resolució d’instruccions per a l’organització del curs (anual)

ÒRGANS COL·LEGIATS DE GOVERN. Decret 102/2010 art 19.1.a, 27.3, 28.3, 45.5, 45.6, 46, 47

EL CLAUSTRE DE PROFESSORS Llei 12/2009 de 10 de juliol (DOGC 10/07/09) Art 146

Decret 102/2010 de 3 d’agost (DOGC 5/8/10) Art 29 i 48

ÒRGANS UNIPERSONALS DE GOVERN.

Llei 12/2009 de 10 de juliol (DOGC 10/07/09)

Art 139, 141,142,147


Art 30, 31, 32, 33, 34, 35, 44


ÒRGANS DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA


Art 22

ÒRGANS COL·LEGIATS DE COORDINACIÓ. Decret 102/2010 art. 22.1

FUNCIONAMENT DEL CENTRE

Decret 75/2007 de 27 de març (DOGC 29/3/07) modificat per Decret 10/2012 de 31 de gener (DOGC 2/2/12)

NORMES DE CONVIVÈNCIA.

Llei 12/2009 de 10 de juliol modificada per Llei 11/2011 de 29 de desembre (DOGC 30/12/11), art.30 al 38

Decret 102/2010, de 3 d’agost (DOGC 5/8/10), art. 19, 23, 24, 25

Decret 279/2006 de 4 de juliol (DOGC 6/7/2006), art. 23 al 28

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




ADMINISTRACIÓ I SERVEIS

SECRETARIA.

Ordre 16 de gener de 1990 de desplegament Decret 235/1989 de 12 de setembre (DOGC 2/2/1990)

Art 108 Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació

Resolució d’instruccions per al curs (anual)

ASSOCIACIÓ D’ALUMNES.

Ley orgánica 8/1985 de 3 de julio (BOE 4/07/85)

Decret 197/1987 de 19 de maig (DOGC 19/06/87)

PARES D’ALUMNES. Decret 202/1987, de 19 de maig, pel qual es regulen les associacions

de pares d’alumnes (DOGC núm. 854 - 19/06/1987)

Decret 279/2006

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




6.- ÒRGANS DE COORDINACIÓ

Són òrgans de coordinació dels instituts d'educació secundària els següents:

6.1.- Col·legiats: els departaments didàctics, els equips docents i les comissions.

6.2.- Unipersonals: els caps de departament, el coordinador d’acció tutorial, el coordinador d'activitats i

serveis escolars, el coordinador d'educació secundària obligatòria, el coordinador de batxillerat, el

coordinador de formació professional, el coordinador de manteniment, el coordinador de mediació, el

coordinador informàtic (TIC), el coordinador lingüístic, d’interculturalitat i de cohesió social (LIC), el

coordinador de prevenció de riscos laborals i el coordinador de qualitat i millora.

6.1.- COL·LEGIATS

ÒRGANS DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA

Decret 102SN/2010 de 3 d’agost (DOGC 5/8/10). Art 22

6.1.1.- ELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS

En el nostre centre tots els professors estan adscrits en un total de 15 departaments: els 10 departaments

didàctics d’ESO i Batxillerat (Català, Castellà, Idiomes, Ciències Socials, Ciències Naturals, Matemàtiques,

Tecnologia, Dibuix, Música i Educació Física), en 1 departament de FOL, en els 3 departaments

professionals d’Informàtica, de Manteniment i d’Empresa o en 1 departament de Psicopedagogia.

El nostre centre decideix:

Adscriure el professorat de Filosofia al departament de ciències Socials.

Adscriure el professorat de Llatí i Grec al departament de Llengua Castellana i Literatura.

6.1.1.1.- EL CAP DEL DEPARTAMENT

Correspon al cap del Departament la coordinació general de les activitats del departament i la seva

programació i avaluació.

En particular, són funcions del Cap del Departament:

Establir les actuacions a desenvolupar pels professors del departament per a la millora dels resultats

educatius (dins del marc de les estratègies i objectius del Pla d’Actuació continguts en la

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Programació General Anual de centre del curs corresponent). Fer-ne el seguiment i les valoracions

pertinents.

Organitzar el calendari i ordre del dia de les reunions del departament, convocar i presidir les

reunions del departament i fer-ne l’acta corresponent.

Custodiar les actes del departament i documentació relacionada amb el departament.

Coordinar i fer el seguiment de l’elaboració i l’actualització de la programació de les matèries

corresponents (tenint en compte les competències bàsiques i les adaptacions curriculars).

Responsabilitzar-se de la programació de l’àrea o família professional i de la coordinació pedagògica

amb altres departaments.

Coordinar l’elaboració del Full d’Informació a l’alumne i vetllar per la seva coherència.

Fer el seguiment del compliment de la programació i fer arribar els informes corresponents a la

direcció.

Vetllar per la coherència del currículum de les àrees i matèries al llarg dels cicles i etapes.

Coordinar la fixació de criteris i continguts de l'avaluació del departament, metodologies i altres

aspectes didàctics.

Coordinar i vetllar pel seguiment dels criteris pedagògics acordats en l’elaboració de documentació

per part del professorat del departament.

Participar en les reunions de coordinació i preparació de les Proves d’Accés a la Universitat.

Col·laborar en la realització de les Proves d’Accés a Cicles Formatius organitzades en el centre.

Formar part de la Comissió Pedagògica del Centre, tot participant en l’elaboració de propostes i

executant els acords presos.

Col·laborar amb l’equip directiu en l’elaboració, seguiment i avaluació de projectes específics

relacionats amb el departament o interdisciplinaris.

Col·laborar amb tasques i accions relacionades amb el seu departament siguin pròpies o

interdisciplinàries.

Orientar i informar de tot el relacionat amb el departament al professorat nouvingut al departament i

donar-li suport didàctic.

Col·laborar amb la inspecció educativa en les avaluacions o inspeccions relacionades amb el

departament.

Propiciar la innovació i recerca educatives i coordinar i vetllar per la formació permanent al si del

Departament.

Vetllar pel manteniment de les instal·lacions pròpies de les especialitats del departament i del

material didàctic i equipaments i coordinar-ne l’adquisició.

Tenir al dia l’inventari del material del departament.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Custodiar les factures de les compres i comptes del departament.

Són funcions del cap de departament de formació professional amb cicles formatius duals o coordinador de

cicles formatius duals del departament:

Encarregar-se de l’organització de l’alternança dels cicles formatius duals, en coordinació amb el

coordinador/a de projectes de Formació Professional i amb els tutors de dual.

Col·laborar en l’elaboració dels projectes curriculars dels cicles formatius duals.

Transmetre a l’equip docent la informació resultant dels seguiments periòdics de l’alternança a

l’empresa.

Proposar mesures organitzatives i didàctiques, juntament amb el tutor de dual i la resta de l’equip

docent, per millorar l’aprofitament de l’alumnat durant l’alternança.

Vetllar per a que arribi al professorat del cicle formatiu que imparteix mòduls o unitats formatives

certificades per l’empresa la proposta de qualificació final de l’empresa, resultat de l’avaluació de les

activitats relacionades amb aquests.

Elaborar els manuals i memòries corresponents.

6.1.2.- ELS EQUIPS DOCENTS

L' equip docent està constituït pel conjunt de professors que imparteixen docència a un mateix grup

d'alumnes. Està coordinat pel coordinador d'etapa corresponent i/o el/la Coordinador/a Pedagògic/a.

Aquest equip garanteix l'actuació coordinada en l'establiment de criteris unificats per a una millora del procés

d’ensenyament-aprenentatge, pel manteniment de la convivència dels alumnes i la informació als pares. Es

constitueix en junta d'avaluació per fer el seguiment dels aprenentatges i adoptar les decisions resultants.

Dintre els equips docents de l’ESO i el Batxillerat, els equips de tutors de cada cicle i/o etapa són els

encarregats del desenvolupament de la Tutoria i de l'aplicació del Pla d'Acció Tutorial, amb l'assessorament

de la Psicopedagoga del Centre.

Els tutors de Cicles Formatius desenvolupen el pla d’acció tutorial coordinats pel coordinador/a dels cicles.

Els components dels diferents equips docents d’ESO i Batxillerat i CFGM i els equips de tutors tenen

assignada, al seu horari, una hora setmanal per cadascuna d'aquestes funcions. Els professors tutors dels

equips docents de CFGS no tenen assignada cap hora específica de tutoria amb els alumnes tutoritzats.

6.1.3.- LES COMISSIONS

Al nostre centre funcionen regularment dues comissions:

Comissió pedagògica: CP

Aquesta comissió, que es reuneix regularment un cop a la setmana, està formada pels 15 caps de

departament del centre, un mínim d’un caps d’estudis, la secretària i el/la director/a.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




És una comissió oberta en la qual es convida a participar a coordinadors diversos (de Qualitat i Millora

Contínua, de Programes de FP i Mobilitat del professorat, d’Activitats, de les TIC, etc.)

La funció principal d'aquesta comissió és la de coordinar les activitats generals del centre que afecten a més

d'un departament.

En determinades circumstàncies la comissió pedagògica es bifurca en dues subcomissions: la d’ESO i

Batxillerat, coordinada pel cap d’estudis de professorat i ESO i la de Formació Professional, coordinada per

la cap d’estudis de FP.

Comissió d'atenció a la diversitat: CAD

Formen part d'aquesta comissió el/la coordinador/a de l'ESO, la psicopedagoga del centre, la

psicopedagoga de l' EAP, l’assistent social de l’ EAP, la tutora de l’aula d’acollida (sempre que el

centre disposi d’aquest recurs).

i els membres de l'equip directiu.

Es reuneix setmanalment.

Les funcions pròpies d'aquesta comissió són:

1.- Vetllar per l'elaboració de les adequacions curriculars necessàries per atendre la diversitat dels ritmes

d'aprenentatge i la singularitat de cada alumne.

2.- Proposar les modificacions curriculars quan s'escaigui.

3.- Elaborar els plans d'acollida pels alumnes d'incorporació tardana i els que comencen la seva

escolaritat al centre.

4.- Fer un seguiment dels alumnes que necessiten una atenció individualitzada.

Ambdues comissions es reuneixen setmanalment. Els seus components disposen, al seu horari, setmanal

de les hores necessàries per aquest fi.

Apart d'aquestes comissions que funcionen regularment, al sí del Claustre es poden crear altres comissions

amb uns objectius específics i una composició determinada. La direcció informarà el claustre i el Consell

Escolar de la seva creació, composició i funcions.

Comissió de Qualitat

Està presidida per la Coordinadora de Qualitat i Millora Contínua i en formen part els membres de l’equip

Directiu i d’altres professors voluntaris. La seva funció és vetllar per la millora del sistema de gestió dels

processos que es fonamenten en la Qualitat i Millora Contínua i fomentar entre els membres de la comunitat

educativa la participació en actuacions de millora.

Comissió d’ Activitats Escolars

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Està presidida per la Coordinadora d’ Activitats i en formen part els Caps d’ estudis, els alumnes escollits a la

comissió de delegats ( un mínim de tres) i un mínim de tres professors de diferents àrees i nivells

responsables de les diferents activitats del centre.

Comissió de Coordinació Dual

Està presidida pel Coordinador de FP i en formen part el Cap d'Estudis de FP, Caps dels departaments amb

cicles en alternança dual i del departament de FOL, tutors de FCT-Dual i tutors dels grups amb formació

dual.

Comissió de seguiment de convenis de formació dual

Està integrada com a mínim per un representant de cadascuna de les parts, designat per les persones

signatàries del conveni. El president de la comissió és el director del centre o la persona en qui aquest

delegui. Per part del centre també hi formen part el Coordinador de FP, la Cap d'Estudis de FP, els Caps

dels Departaments professionals en formació dual i de Departament de FOL, així com els tutors que fan el

seguiment de la formació en alternança.

Comissió de mobilitat

Està formada pel director del centre, coordinadora de mobilitat, secretària, cap d’estudis d’ESO i batxillerat i

CF, Coordinador/a de FP.

La comissió de mobilitat farà la validació de l’alumnat seleccionat i proposat pels diferents departaments i la

selecció corresponent, quan es doni el cas que en total hi hagi més alumnes seleccionats que places

existents. Ambdós tenint en compte, aplicant i interpretant, els criteris d’accés.

En relació a la mobilitat de professorat, farà la selecció del professorat participant en el projecte tenint en

compte els criteris d’accés i els requisits de la convocatòria que correspongui.

6.2.- UNIPERSONALS

A part dels Caps de Departament esmentats en l’apartat anterior, al centre existeixen els següents òrgans

personals de coordinació:

6.2.1.- COORDINADOR/A D'ACTIVITATS I SERVEIS ESCOLARS

Correspon al coordinador d'activitats i serveis escolars la coordinació general de les activitats escolars

complementàries i de les activitats extraescolars del centre.

Són funcions del coordinador d'activitats i serveis escolars:

Convocar, presidir la Comissió d’Activitats Escolars del Centre i fer l’acta corresponent.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Elaborar la programació anual de les activitats escolars complementàries, en coordinació amb els

caps de departaments.

Coordinar l’elaboració de la programació anual de les activitats extraescolars, en coordinació amb

l’ AMPA i les administracions locals i comarcals.

Donar a conèixer als alumnes la informació relativa a les activitats escolars complementàries i a

les activitats extraescolars.

Promoure i coordinar les activitats culturals i esportives al Centre.

Coordinar l'organització dels viatges d'estudi, dels intercanvis escolars i de qualsevol altre tipus

de viatge que es realitzi amb els alumnes.

Distribuir els recursos econòmics destinats pel pressupost del centre entre les activitats escolars

complementàries i les activitats extraescolars.

Elaborar els informes corresponents a les activitats fetes així com la seva valoració i fer-les

arribar a la direcció.

6.2.2.- COORDINADOR/A D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

Són funcions del coordinador d’ESO:

Convocar, presidir i fer l’acta de les reunions dels equips docents de l’etapa, bé siguin de nivell, de

cicle o d’etapa.

Coordinar amb els tutors l’assignació dels alumnes als diferents C. Variables.

Coordinar la programació, la realització i l’avaluació dels C. de Síntesi dels diferents cursos.

Coordinar, amb la psicopedagoga i els tutors, el desenvolupament del Pla d’Acció Tutorial del

Centre.

Participar en les reunions de la Comissió d’Atenció a la Diversitat, tot aportant iniciatives i executant

els acords.

6.2.3.- COORDINADOR/A DEL BATXILLERAT

Són funcions del Coordinador de Batxillerat:

Coordinar la programació de l’acció tutorial de Batxillerat.

Convocar, presidir i fer l’acta de les reunions dels equips docents de l’etapa

Coordinar amb els tutors l’orientació dels alumnes als diferents itineraris curriculars.

Coordinar, amb la psicopedagoga i els tutors, el desenvolupament del Pla d’Acció Tutorial del

Centre.

Coordinar amb els tutors, per part dels alumnes, el desenvolupament del Treball de Recerca.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Coordinar amb els diferents departaments del centre la participació en les sessions de coordinació

de les PAU, tant per alumnes de Batxillerat com de CFGS.

Vetllar per tot el procés d’inscripció i realització de les PAU amb col·laboració amb el cap d’estudis

adjunt.

Coordinar el procés d'inscripció i avaluació dels alumnes que cursin matèries a distància per l'IOC, i

fer-ne el seguiment.

6.2.4.- COORDINADOR/A DE FORMACIÓ PROFESSIONAL

Són funcions del coordinador de formació professional i coordinador de pràctiques en les empreses:

Convocar, presidir i fer acta de les reunions amb els tutors i tutores de pràctiques i de les reunions

de la comissió dual.

Vetllar per l'adequació de les accions dels tutors de grup i de pràctiques professionals, tot

coordinant-les.

Cooperar en l'apreciació de les necessitats de formació professional de l'àmbit territorial on és ubicat

l'institut, d'acord amb la planificació, els criteris i programes del Departament d'Educació.

Relacionar-se amb les administracions locals, les institucions públiques o privades i les empreses de

l'àrea d'influència.

Establir relacions amb les empreses per a la realització de les pràctiques.

Coordinar el seguiment de la inserció laboral de l’alumnat que han finalitzat els estudis

Gestionar la documentació generada en la formació pràctica dels alumnes i que cal arxivar als

expedients i lliurar als alumnes .

Gestionar la Borsa de Treball del Centre

Coordinar les reunions de seguiment de conveni.

Aquelles altres funcions que li siguin encomanades per l'equip directiu.

6.2.5.- COORDINADOR/A LINGÜÍSTIC, D’INTERCULTURALITAT I DE COHESIÓ SOCIAL

Són funcions del coordinador lingüístic:

Assessorar l'equip directiu en l'elaboració o en l’actualització del projecte lingüístic i del pla

d’acollida i d’integració.

Coordinar les actuacions curriculars i no curriculars de caire lingüístic i intercultural que el

centre du a terme per facilitar l’acollida de l’alumnat nouvingut.

Coordinar les activitats, incloses en la programació general, que promouen l’ús de la llengua

catalana, i el respecte i la valoració de la diversitat lingüística i cultural.

Assessorar el claustre en el tractament de les llengües en l'elaboració del projecte curricular del

centre, d'acord amb els criteris establerts en el projecte lingüístic.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Coordinar-se amb els assessors de llengua, interculturalitat i cohesió social dels Serveis

Territorials.

Crear, coordinar i actualitzar un fons de documentació que faciliti la potenciació de l’ús de la

llengua catalana, la millora de la didàctica de l’ensenyament de la llengua i dels aspectes

lingüístics de les àrees, l’acollida lingüística i social de l’alumnat nouvingut i l’educació

intercultural.

Coordinar-se amb les institucions i les entitats de l’entorn per tal de treballar conjuntament en la

promoció de l’ús social de la llengua i en l’acollida lingüística i social de l’alumnat nouvingut.

Vetllar per la correcta utilització de la llengua en totes les manifestacions del Centre.

Assessorar l'equip directiu en la programació de les activitats relacionades amb la concreció del

projecte lingüístic, inclòs en la programació general del centre i col·laborar en la seva

realització.

Organitzar els seminaris i cursos necessaris per a la normalització lingüística en funció de les

peticions i necessitats del professorat del centre.

6.2.6.- COORDINADOR/A DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓ I DE LA COMUNICACIÓ

Són funcions del coordinador TIC:

Convocar, presidir i fer l’acta de les reunions de la Comissió d’Informàtica.

Proposar a l'equip directiu del centre els criteris per a la utilització i l'optimització dels recursos

informàtics i per a l'adquisició de nous recursos.

Assessorar l'equip directiu, el professorat i el personal d'administració i serveis del centre en l'ús de

les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d'Educació.

Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre.

Impulsar l’ús didàctic de les TIC en el currículum escolar.

Assessorar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les

diverses àrees del currículum i orientar-lo sobre la seva formació permanent en aquest tema.

Vetllar per l’ actualització de la pàgina Web del centre.

Aquelles altres que el director de l'institut li encomani en relació amb els recursos informàtics i

telemàtics que li pugui atribuir el Departament d'Educació.

6.2.7.- COORDINADOR/A DEL PROJECTE DE CONVIVÈNCIA I MEDIACIÓ ESCOLAR

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




El Centre compta amb un projecte aprovat (maig de 2006) sobre convivència i mediació escolar. El

coordinador d’aquest projecte és l’encarregat de dur a terme les tasques necessàries per a la consecució

dels objectius marcats.

Són funcions del coordinador:

Convocar, presidir i fer l’acta de les reunions de la Comissió de Mediació

Reconèixer i potenciar els recursos existents al Centre.

Combinar el funcionament del servei de mediació amb la formació de les persones que

utilitzaran aquest servei.

Potenciar la confiança en les persones que han de fer-se càrrec de les situacions conflictives

que genera la quotidianitat en el Centre.

Fomentar la cultura de la mediació en la previsió i resolució de conflictes.

6.2.8.- COORDINADOR/A DE PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS

Són funcions del coordinador de Prevenció de Riscos Laborals:

Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut.

Col·laborar amb la direcció en l’elaboració del pla d’emergència, i també en la implantació, la

planificació i la realització dels simulacres d’evacuació.

Revisar periòdicament la senyalització del centre.

Revisar periòdicament el pla d’emergència.

Revisar periòdicament els equips de lluita contra incendis.

Col·laborar amb els tècnics del Servei de Prevenció de Riscos Laborals.

Coordinar la formació dels professors i altres treballadors en matèria de prevenció.

Col·laborar amb el claustre per al desenvolupament dels continguts de prevenció de riscos

6.2.9.- COORDINADOR/A DE QUALITAT I MILLORA CONTÍNUA

Són funcions del coordinador de qualitat:

Convocar, presidir i fer l’acta de les reunions de la Comissió de Qualitat.

Vetllar per què el centre disposi d’un sistema de gestió dels processos que es fonamenti en la

qualitat i la millora contínua.

Vetllar per què el centre disposi d’uns instruments validats i consolidats d’autoavaluació i millora

contínua.

Aconseguir que les activitats del centre estiguin orientades a donar resposta a les necessitats i

expectatives de tota la comunitat.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Assessorar la direcció per què disposi de la formació i els instruments de gestió i avaluació de

l’activitat global del centre.

Fomentar entre els membres de la comunitat educativa la participació en actuacions de millora.

6.2.10.- COORDINADOR/A DE MANTENIMENT

Correspon al Coordinador de Manteniment:

Responsabilitzar-se del procediment d’arranjament dels desperfectes del Centre.

Vetllar pel manteniment de les instal·lacions del Centre.

Reparar els petits desperfectes que es puguin ocasionar a les instal·lacions.

Proposar la compra del material necessari per a fer la seva tasca.

Passar l’avís als professionals corresponents d’aquelles incidències que ell no pugui resoldre,

Prèvia consulta i autorització de la secretària.

Col·laborar amb altres professors del Centre a l’hora d’organitzar els muntatges de les diferents

activitats.

6.2.11.- COORDINADOR/A D’ACCIÓ TUTORIAL. PISCOPEDAGOGA

Són funcions del professor de psicopedagogia:

Col·laborar en la planificació i desenvolupament del pla d’acció tutorial.

Coordinar la realització i el seguiment del pla d’acollida dels alumnes al centre, especialment la dels

alumnes amb NEE

Participar en l’elaboració i el seguiment de les adaptacions curriculars individualitzades i

modificacions curriculars.

Orientar les estratègies organitzatives i didàctiques per a l’atenció a les necessitats educatives de

l’alumnat.

Aportar materials específics i adaptats al tractament diversificat dels alumnes.

Participar en la Comissió d’Atenció a la Diversitat per tal de col.laborar en la planificació i seguiment

de les mesures d’atenció al tractament dels alumnes.

Participar en la Comissió Pedagògica del centre.

Impartir docència, principalment de les àrees que tenen un caràcter més instrumental, a l’alumnat

amb més dificultat per aprendre.

Coordinar-se amb professionals diversos interns o externs al centre relacionats amb el

desplegament del PAT o en l’atenció a la diversitat ( EAP, Serveis Socials, logopedes, professors de

la UEC, etc.)

6.2.12.- COORDINADOR/A DEL PLA CATALÀ D’ESPORT A L’ESCOLA

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




El coordinador del Pla Català de l’Esport s’encarrega de:

Planificar de les activitats extraescolars esportives del centre.

Proposar els monitors de les activitats extraescolars.

Publicitar les activitats extraescolars entre els alumnes del centre.

Coordinar els dinamitzadors i proposar-ne de nous.

Fer participar els alumnes en les activitats organitzades pel Consell Esportiu, SGA, UCEC,...

Assistir a les reunions i jornades de formació del Pla Català de l’Esport.

6.2.13.- COORDINADOR/A DE TUTORS I ACTIVITATS DE CICLES FORMATIUS

Coordinar al professorat que exerceix la tutoria de grup.

Planificar el calendari de tutories de grup

Organitzar i facilitar material per realitzar les sessions de tutoria de grup a l'aula.

Preparar la documentació que cal facilitar al tutor a l'inici de curs.

Convocar les reunions de tutors/es i redactar-ne les actes.

Col.laborar en la realització d'activitats escolars complementàries i extraescolars de cicles formatius.

Vetllar per la custodia i lliurament dels documents i registres dels tutors/es.

Col.laborar en l'elaboració /revisió del PAT de cicles formatius.

Vetllar i coordinar el correcte desenvolupament del Pla d'Acció Tutorial en els Cicles Formatius.

6.2.14.- COORDINADOR/A DE MOBILITAT

Coordinar els projectes de formació i pràctiques a les empreses del professorat i alumnat de cicles

formatius a l’estranger.

Realitzar i/o coordinar el seguiment dels alumnes durant les seves estades a l'estranger.

Mantenir i millorar les relacions amb les institucions, centres i empreses amb les quals l’institut tingui

convenis de mobilitat subscrits.

Promoure la participació dels nostres estudiants i professorat en els programes de mobilitat.

Ser l’interlocutor del centre en matèria de relacions internacionals.

Coordinar l'estada d'alumnes i professors de l'estranger que fan mobilitat en el nostre centre.

Coordinar-se amb el departament d'idomes en per tal d'establir col.laboracions en les estades en el

nostre centre d'alumnes i professors de l'estranger.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Gestionar tota la documentació que comportin els projectes de mobilitat.

Aquelles altres funcions que li siguin encomanades per l’equip directiu.

6.2.15.- COORDINADOR/A DEL SERVEI D'ASSESSORAMENT I RECONEIXEMENT

Programar, organitzar i coordinar el servei d’assessorament.

Promoure el servei i informar a les persones interessades.

Seguir i assegurar la qualitat del procediment del servei d’assessorament.

Gestionar les reclamacions.

Confeccionar el calendari i garantir-ne el seu compliment.

Gestionar les dades requerides i elaborar la memòria anual.

Gestionar les enquestes de satisfacció de les persones usuàries.

Millorar la qualitat del procediment..

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




7.- GESTIÓ DEL FUNCIONAMENT DEL CENTRE

7.1. Llistat de processos i procediments

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




7.2- Mapa de processos

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




8.- SERVEI DE TRANSPORT

El transport escolar és competència del Consell Comarcal. Mitjançant el personal de guàrdia corresponent,

el Centre garanteix l'acollida i vigilància dels alumnes, tant a l’inici com a la finalització de la jornada escolar

9.- PROTOCOLS

9.1.- Criteris d'elaboració d'horaris

DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DEL PROFESSORAT

La jornada laboral del professorat és de 37 hores i 30 minuts setmanals distribuïts de la següent manera:

28 hores fixes de permanència al centre, de les quals:

19 hores lectives, distribuïdes en cinc dies destinades a:

- Docència directa amb alumnes (classes i tutories)

- Reducció de lectives: tutories, coordinacions, seguiment de la formació a l'empresa i manteniment

de tallers.

9 hores d’activitats complementàries d’horari fix:

- Tutories individuals i amb pares, reunions (departament, nivell, tutors, comissions dual i altre

reunions de coordinació), manteniment d'aules, tasques de centre i guàrdies (màxim 6)

2 hores d’activitats complementàries de presència al centre educatiu no sotmeses a horari fix (reunions

avaluació, reunions d'equip docent cicles, claustre, consell escolar, projectes del centre…).

7 hores i 30 minuts de preparació de classes, correcció d’activitats, formació,… que no s’han de fer

necessàriament al centre.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




PAUTES A SEGUIR EN L'ELABORACIÓ DELS HORARIS - ESO I BATXILLERAT

1) Preinscripció d'alumnes i formació dels corresponents grups.

2) La direcció assigna a cada departament els grups de matèries, àrees i mòduls que li corresponguin

d'acord amb el criteri d’especialització del professorat assignat a la plantilla del centre i seguint el

procediment previst per la Direcció General de Recursos Humans en les instruccions per a la definició de la

plantilla del centre.

3) Els Departaments fan una proposta de distribució d’aquests grups de matèries, àrees i mòduls que

corresponen als seus membres. En aquesta proposta s'hi inclouran també, si s'escau, els membres d'altres

departaments que hi hagin de fer hores de classe.

4) La direcció estudiarà la proposta d'assignació de grups i hores i la confirmarà o si el funcionament del

centre ho exigeix la modificarà raonadament d'acord amb les seves competències.

5) La direcció confeccionarà els horaris dels grups i completarà l'horari del professosrat amb les hores no

destinades a docència a l'aula (guàrdies, tutories tècniques, etc. ). Els horaris es confeccionaran durant el

mes de juliol si no hi ha cap causa de força major que ho impedeixi o canvis en la composició dels grups i /o

de la plantilla del centre.

6) El Director del centre aprovarà provisionalment els horaris que es repartiran als professors els primers

dies de setembre. Una vegada comprovats que s'han seguit els criteris i no presenten errors seran aprovats

definitivament passant a formar part de la PGA.

PAUTES A SEGUIR EN L'ELABORACIÓ DELS HORARIS – CICLES FORMATIUS

1) Elecció de matèries per part del professorat dels departaments de Formació Professional.

L'elecció de matèries del professorat de cicles formatius, la realitzaran els diferents departaments

professionals, segons els criteris acordats i tenint en compte l’especialitat de cada docent i els projectes en

els quals participa.

2) Proposta de distribució horària del professorat i dels grups d'alumnes.

Els departaments professionals presentaran una proposta d'horaris que s'ajusti als criteris anteriors.

L'horari del professorat a mitja jornada, es distribuirà un màxim tres dies a la setmana.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




La proposta horària s'haurà d'ajustar als criteris pedagògics i organitzatius del centre per a l'elaboració

d'horaris.

3) Confecció de l'horari

Una vegada revisada i ajustada la proposta presentada pels departaments, la direcció del centre elaborarà

l'horari definitiu dels grups i l'horari definitiu del professorat incloent les hores destinades a reunions,

guàrdies, càrrecs i altres tasques assignades.

En cas de no presentar-se cap proposta dels departaments, la direcció del centre confeccionarà els horaris

atenent els criteris pedagògics i organitzatius.

Els horaris es confeccionaran durant el mes de juliol si no hi ha cap causa de força major que ho impedeixi o

canvis en la composició dels grups i /o de la plantilla del centre.

4) Aprovació dels horaris.

El Director del centre aprova provisionalment els horaris que es repartiran als professors els primers dies

de setembre. Una vegada comprovats que s'han seguit els criteris i no presenten errors seran aprovats

definitivament passant a formar part de la PGA.

CRITERIS PER A LA ELABORACIÓ DELS HORARIS D’ESO I BATXILLERAT

Proposta de criteris i ordre a seguir:

a) Vetllar pel compliment de la normativa vigent del curs..

b) Els horaris s’elaboraran amb l’ajut d’un generador d’horaris al qual se li demanarà que tingui en compte

els següents aspectes i amb l’ordre de prioritat que es descriu a continuació.

1. Bloquejar dins l’horari setmanal els dies dels professors que tenim compartits amb altres

centres.

2. Que el professorat que treballa a mitja jornada pugui fer el seu horari en una distribució de tres

dies. Llevat que en el repartiment d’hores lectives hagin optat per impartir matèries de 4 hores

setmanals.

3. Posar les tutories de tots els grups d’ESO i BATXILLERAT el mateix dia i a la mateixa hora. Si

això no és possible que almenys ho faci per cicles.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




4. Que la educació física a 3r d’ESO es faci per grups de 2 en 2 en el mateix horari. Per tal

de permetre les activitats conjuntes que tenen programades aquests grups (Piscina , sortides

amb bicicleta, etc.)

5. Fixer als horaris de 1r d’ESO els agrupaments de les matèries de: català, castellà,

matemàtiques, anglès i C.Socials en blocs de dues hores seguides a primera hora de cada matí.

6. Permetre que les matèries de Català, Castellà, Matemàtiques i Anglès de 2n d’ESO estiguin en

una mateixa franja horària per tal d’optimitzar el recurs del grup de reforç en aquestes hores i també

el recurs SIEI.

7. Per decisió de l’equip docent, els grups que promociones de 2n a 3r d’ESO canvien de

composició a les hores en què no treballen el projecte CLIL. Això implica fer dos agrupaments

horaris diferents d’aquets alumnes: un per les matèries CLIC i un per la resta.

8. Establir 2 sessions setmanals a 1r, 2n d’ ESO de desdoblaments combinats de C.

Experimentals amb tecnologia i intentar optimitzar l’ocupació de laboratori i l’aula de tecnologia, Es

preveu que serà difícil ja que el nombre d’hores de desdoblament que hi ha omple mès del 80

% de l’horari marc de l’ESO.

9. Fixar a l'horari dela alumnes aquelles franges de matèries de modalitat que són simultanies a

1r i 2n de batxillerat (Lit. Castellana , Sociologia – Alemany 2 , Psicologia - Francès , altres ).

10. Fixar aquelles matèries de 1r i 2n d’ESO en què calgui organitzar l’atenció dels alumnes de

la SIEI fora de l’aula .

11. Establir tres hores setmanals de reunió de tutors ( 1 i 2 ESO , 3 i 4 ESO , Batxillerat)

12. Establir totes les reunions de departament.

13. Establir la resta de reunions on intervenen diversos professors (CAD , Qualitat,....)

14. Començar a distribuir les hores de classe dels alumnes, donant prioritat a que aquelles

matèries de dues hores no estiguin en dies consecutius. També es demanarà al

generador d’horaris que els horaris del professorat quedin tant compactes com sigui possible.

c) La resta del procés d’elaboració d’horaris es farà manualment i consta dels següents passos.

1. Organitzar l’horari dels professors que intervenen al SIEI

2. Organitzar l’horari del professorat que intervé al PFI

3. Fixar les hores de guàrdies dels matins procurant que a cada hora hi hagi com a mínim dos

professors de guàrdia al centre.. Un cop previst això les hores de guàrdia es posaran procurant

compactar tant com es pugui l'horari dels professors.

4. Fixar les hores de guàrdia de pati, de manera que a cada patí hi hagi un mínim de 5 professors

de guàrdia.

5. Posar a l’horari del professorat la resta de les hores que no son amb alumnes (t. tècniques, v.

pares, hores de coordinació, c.departament, etc.)

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




6. Organitzar les hores dels membres de la directiva de manera que a cada hora hi hagi algun

membre de l’equip directiu al centre

7. Organitzar l’horari de la directiva de manera que cada dia es puguin atendre les guàrdies de

transport al matí i al migdia.

8. Organitzar la ocupació d'aules del centre per totes les hores de la setmana.

CRITERIS PER A L'ELABORACIÓ DELS HORARIS DE CICLES FORMATIUS

Els horaris dels grups i professorat de Cicles Formatius s'elaboraran tenint en compte els següents criteris:

El compliment de la Normativa del curs.

Desdoblaments de grups. En cas de superar el nombre mínim d’alumnes pel desdoblament, per

manca d'equipament o per qüestions de PRL en cas de tallers, i sempre que es compti amb el

professorat necessari, es desdoblarà de forma parcial o total el grup en aquells mòduls que estableix

la normativa de desdoblaments LOE i les Orientacions dels diferents currículums.

Unitats formatives dualitzades. En l'horari del grup, les hores de les UF's que estan dualitzades,

per aquells alumnes que no fan Dual, s'impartiran a primeres o a darreres hores de la tarda,

preferiblement a l'acabar la tarda per tal de no partir en excès la jornada dels estudiants que fan

formació a l'empresa.

Matèries convalidables. Les matèries que són convalidables per un nombre important d'alumnes

(FOL i EIE) s'impartiran, sempre que sigui possible, a primeres o darreres hores de la franja

horària.

Mòduls o Unitats Formatives amb pràctiques. Les matèries amb pràctiques s'intentaran

organitzar en blocs de dues hores i amb un màxim de tres hores en un mateix dia.

Disponibilitat d'aules i tallers. En la confecció dels horaris caldrà prioritzar la necessitat d'aules

específiques i tallers per impartir determinades matèries i la seva disponibilitat.

Reunions. S'haurà de tenir en compte les reunions fixades de tutors, comissió dual i comissió

pedagògica i caldrà establir una hora de reunió de departament en la que puguin assirtir-hi tots els

membres.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Tutoria a l'aula. Si organitzativament és possible, s'intentarà fer coincidir l'hora de tutoria de tots els

Cicles de Grau Mitjà que s'imparteixen al matí per tal de poder organitzar activitats conjuntes.

S'intentarà evitar que un professor tingui classe més de 3 hores diàries en un mateix grup,

exceptuant mòduls o unitats formatives en els que es consideri més convenient impartir-los de forma

més intensiva.

En cas de professors amb càrrecs o coordinacions que requereixin l'assistència a reunions de xarxa,

s'intentarà no incloure classes lectives en les franges previstes per a les reunions i s'hi inclouran

hores destinades al càrrec.

Guàrdies.Totes les hores de classe a cicles formatius han de quedar cobertes, com a mínim, per un

professor de guàrdia de cicles. Un cop previst això les hores de guàrdia es posaran procurant

compactar tant com es pugui l'horari dels professors.

9.2.- Nomenament de tutors, caps de departament i coordinadors

Els tutors, els caps de departament i els diferents coordinadors són les persones que, acceptant una

responsabilitat afegida a la seva tasca prioritàriament docent, col·laboren amb la direcció del centre per

aconseguir donar un servei de qualitat i acomplir així els objectius proposats pel curs escolar.

Les funcions de tots ells es troben recollides al NOFC del centre.

Pel nomenament se seguirà la Normativa d’inici del curs corresponent. En qualsevol cas, es tindran en

compte els criteris següents:

Capacitat de lideratge per tal de tirar endavant amb èxit el seu àmbit d’actuació.

Interès i compromís amb les funcions a realitzar

Coneixements de l’àmbit del càrrec que ha de desenvolupar.

El director nomenarà els caps de departament escoltada la proposta dels membres del departament.

9.3.- Protocol de traspàs de informació en els canvis de càrrecs de coordinació i tutors.

Traspàs d’informació al juny:

Si el canvi de coordinació, cap de departament, tutoria es coneix al juny i tant la persona que deixa el

càrrec com la persona que assumeix el càrrec estan al centre, es farà una reunió de traspàs

d’informació.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




La persona que deixa el càrrec ha de penjar tota la documentació del seu càrrec a la Intranet

dins l’espai corresponent

Caps de departament: penjaran a la Intranet:

◦ Actes de les reunions de departament amb seguiment dels acords

◦ Programacions professorat

◦ Fulls informació alumnat

◦ Informes trimestrals i anuals de departament

◦ Horaris del professorat

◦ Inventari

◦ Avaluacions internes departament (auditoria interna)

◦ Informacions DUAL (departaments CCFF)

◦ PCC CCFF (departaments CCFF)

Coordinadors: penjaran a la Intranet o traspassaran:

◦ Actes de coordinació (intranet)

◦ Informes de coordinació (intranet)

◦ Traspassaran la documentació per dur a terme la coordinació que no es troba localitzada a la

Intranet

Tutors: penjaran a la Intranet o traspassaran:

◦ Informes de tutoria (intranet)

◦ Resum UF (tutor de CCFF) (intranet)

◦ Actes d’avaluació (intranet)

◦ Les carpetes de documentació de l’alumnat al tutor del curs següent

Els caps d’estudis vetllaran perquè tota la documentació estigui penjada a la Intranet

Traspàs d’informació al setembre:

Al calendari de la primera setmana de setembre es farà una reunió de traspàs quan hi hagi canvis

entre coordinacions, caps de departament i tutories i la persona que assumeix el càrrec no estava al

centre al mes de Juny.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.4.- Procediment de reprografia

El servei de reprografia del centre és competència dels subalterns.

Per fer les fotocòpies i altres serveis de consergeria ( dossiers, enquadernacions, ... ), el professorat

ha d’omplir el document existent a consergeria i lliurar-lo, si és possible, d’un dia per un altre. Els

subalterns faran l’encàrrec i el dipositaran a la cubeta del professor corresponent. També es pot

sol.licitar fotocòpies a consergeria, a través de l'adreça [email protected] .

El servei de fotocòpies pels alumnes pot ser en règim d’autoservei ( a la fotocopiadora del vestíbul),

o també pel personal subaltern, a l’hora de l’esbarjo.

Els alumnes han d’abonar l’ import de les fotocòpies que el Consell Escolar estableix anualment.

Els encàrrecs dels professors els imputaran a l’apartat de pressupost que correspongui en cada cas.

9.5.- Protocol d’actuació en cas de reclamacions per qualificacions a l’ESO, Batxillerat i Cicles

Formatius

9.5.1.- Reclamacions al llarg del curs

La reclamació es farà per escrit directament al professor, segons el model existent. Si no es resol

directament, es presentarà al tutor que la traslladarà al Departament. La resolució correspon al professor.

Es farà constar al llibre d’actes del Departament.

9.5.2.- Reclamacions per qualificacions finals

Les reclamacions es faran per escrit al Director, segons el model existent, que les traslladarà, si s’escau,

a la junta d’avaluació. La decisió es prendrà per consens o, si no és possible, per majoria simple. En cas

d’empat decidirà el vot del tutor.

El director emetrà resolució que notificarà a l’interessat. La resolució podrà ser recorreguda davant la

direcció General d’Ordenació i Innovació Educativa, en el termini de cinc dies hàbils a partir de l’endemà

de la comunicació.

9.6.- Protocol d’actuació en cas de queixes sobre la prestació del servei

En cas de queixa o denúncia sobre l’actuació professional d’un docent o d’un altre treballador del Centre es

seguirà el protocol següent:

La queixa o denúncia es presentarà per escrit a la direcció del Centre, segons el model existent.

La direcció traslladarà còpia de l’escrit a la persona afectada i li demanarà un informe sobre els fets

qüestionats. Després d’estudiar tota la informació i demanar, si s’escau, l’opinió d’òrgans de govern i/o

participació del Centre, comunicarà per escrit al interessat la solució presa respecte a la queixa.

mailto:[email protected]

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




A la resolució es farà constar la informació sobre quin és el següent nivell d’actuació si no queden satisfets

per la resolució adoptada per la direcció.

En tot el previst en aquest protocol, s’aplicarà el que disposa la resolució de 24 de maig de 2004 de la

Secretaria General del Departament d’Educació.

Resolució de 19 de juny de 2012, art. 39, 10.4, 11.10, 12.5

9.7.- Protocol per accedir els alumnes al servei Salut – Escola

Els alumnes que vulguin fer ús del servei d’infermeria del programa Salut – Escola podran fer-lo mitjançant

tres procediments diferents:

Comunicant-lo al tutor/a que ho traspassarà a la infermera.

Mitjançant un full dipositat a la bústia habilitada a tal efecte. En el full figurarà el seu nom i el curs, per tal de

ser citat quan correspongui.

Demanant-lo directament a la infermera a les hores de visita.

9.8.- Protocol d’actuació per accedir els alumnes al servei de Mediació Escolar.

Els alumnes poden accedir al procés de Mediació per iniciativa pròpia o per iniciativa del centre.

Si el procés s’inicia durant la tramitació d’un expedient disciplinari, el director aturarà el procediment

provisionalment, a petició expressa de l’interessat i dels seus pares, si és menor d’edat.

També es pot oferir com a estratègia de reparació o reconciliació un cop aplicada una mesura correctora.

El procés de mediació serà gestionat per persones acreditades com a mediadors sol.licitades per l’alumne, si

ha estat iniciat a petició seva, o per les persones proposades per la direcció, si ha estat iniciat per oferiment

del centre.

Les persones mediadores gestionaran el conflicte i recolliran per escrit els acords presos. Si el procés de

mediació finalitza sense acord, o si s’incompleixen els acords, les persones mediadores ho notificaran a la

direcció per tal d’aplicar les mesures correctores o el procediment sancionador corresponent.

9.9.- Protocol en cas d’accident

9.9.1.- D’un alumne/a

En cas d’accident d’un alumne dins el recinte i l’horari escolar, cal actuar amb la màxima prudència i

diligència alhora.

Si a judici dels professors presents ( professor responsable de l’àrea, professor de guàrdia i de direcció),

l’accident és greu, el professor de guàrdia demanarà la presència dels serveis sanitaris del CAP, posarà el

fet en coneixement de la família i romandrà al costat de l’alumne fins que l’assistència mèdica i la seva

família se’n facin càrrec.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Si, pel contrari, l’accident és considerat com a lleu i permet la mobilitat de l’alumne, el professor de guàrdia

ho comunicarà a la família per tal que puguin acompanyar-lo a rebre l’atenció mèdica corresponent. Si no es

pot localitzar la família, el mateix professor l’acompanyarà al CAP.

El professor responsable de l’activitat redactarà l’informe corresponent a l’accident i el lliurarà a la direcció.

9.9.2.- D’un professor o PAS

Si l’accident és greu es demanarà la presència dels serveis sanitaris del CAP independentment de la

Companyia d’Assegurança Mèdica que tingui contractada el professor o PAS.

Si l’accident és lleu, s’acompanyarà al CAP coma primera mesura o s’escoltarà la petició de la persona

accidentada.

9.10.- Protocol per l’organització de les activitats complementàries i extraescolars

Qualsevol activitat que difereixi de les estipulades en els horaris dels diferents grups i cursos haurà de tenir

la corresponent aprovació del Consell Escolar del centre. Aquestes activitats poden ser per iniciativa de

l’equip de professors o per iniciativa dels alumnes.

9.10.1.- Iniciativa de l’equip docent

El mes de setembre el claustre de professors estudiarà i aprovarà, si s’escau, la proposta de la direcció del

calendari de celebració d’activitats complementàries i extraescolars del centre, elaborat a partir de les

propostes dels diferents equips de professors.

La proposta aprovada serà portada al consell escolar per a la seva aprovació, si s’escau.

Si durant el curs s’ha d’introduir alguna modificació a les activitats programades, el responsable de la

modificació ho notificarà al Coordinador Pedagògic i als coordinadors dels estudis postobligatoris. Si la

proposta és acceptada es proposarà l’aprovació al proper Consell Escolar.

Si es tracta d’una sortida, en cas de ser aprovada, els responsables s’encarregaran d’organitzar-la.

9.10.2.- Iniciativa dels alumnes:

Cas d’existir la voluntat d’organitzar alguna activitat no contemplada al Pla anual d’activitats aprovades al

Consell Escolar, caldrà presentar la proposta per escrit al Coordinador Pedagògic amb una antelació de 10

dies lectius i amb les següents especificacions:

Tipus d’activitat i data de realització.

A qui va adreçada.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Justificació de la mateixa.

Qui l’organitzarà i responsabilitats.

Finançament.

La proposta serà portada a la Comissió Pedagògica, i cas de ser acceptada serà duta al Consell Escolar.

En cas de ser aprovada, es notificarà als alumnes corresponents, els quals s’encarregaran de donar-li

publicitat i, seguidament, podran procedir a organitzar- la.

En cas de ser rebutjada a la Comissió Pedagògica o al Consell Escolar, es comunicarà als alumnes

corresponents amb els motius de la denegació. Aquests informaran la resta d’alumnes implicats.

9.10.3.- Procés per organitzar una sortida

Una vegada aprovada la sortida, la persona responsable de la mateixa haurà de realitzar els següents

passos:

Posar-se en contacte amb el Coordinador d’Activitats o responsable de l’etapa corresponent i

informar-li dels objectius de la sortida, dels grups a qui va adreçada, de la data de realització, dels

professors implicats i del seu pressupost. Cal informar amb un mínim de 15 dies d’antelació.

El pressupost de l’activitat serà el resultat de la suma del preu del viatge i de les entrades i/o

activitats previstes + DIETES PROFESSORS ACOMPANYANTS.

Notificar l’activitat als pares, segons el model establert al centre.

Els organitzadors de la sortida seran els responsables de la recollida dels resguards dels

pagaments.

Portar el control dels alumnes que participen a l’activitat, confeccionar una llista dels mateixos i dels

professors acompanyants i lliurar-la al coordinador d’activitats de l’etapa corresponent i als Cap d’

Estudis per tal d’organitzar la substitució dels professors absents i les activitats dels alumnes que no

participin en la sortida.

Després de la sortida, informarà al Coordinador d’Activitats de la realització de la sortida, de les

incidències produïdes. Lliurarà també a secretaria les factures rebudes i el detall dels ingressos i

despeses produïdes en l’activitat.

Qualsevol sortida proposada per tal de ser realitzada, ha de figurar com un acord a l’acta de l’òrgan

que la proposa.

Per tal que una activitat es pugui dur a terme, és necessari que hi participin, com a mínim, la majoria

dels alumnes als quals va dirigida.

Per realitzar una sortida cal que aquesta hagi estat prèviament aprovada pel Consell Escolar. Això

implica planificar-les amb l'antelació suficient.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.10.4.- Tipus d’activitats i responsables

Festes a l’ institut: castanyada, fi de trimestres, sant Jordi, ...

RESPONSABLE : COORDINADOR D’ACTIVITATS

Activitats formatives realitzades a l’ institut: relacionades amb els PAT

RESPONSABLE: COORDINADOR D’ACCIÓ TUTORIAL

Activitats curtes fora del centre organitzades per un o diversos departaments:

◦ D'algunes hores (assistència a funcions de teatre, visites a institucions o empreses..)

◦ D’un dia sencer (visita a fàbriques, empreses, museus, ..)

RESPONSABLE: CAP DE DEPARTAMENT

Activitats fora de centre de diversos dies (sortida a la neu, viatge fi de curs, crèdit de síntesi, sortides

de grups de teatre, intercanvis...)

RESPONSABLE : COORDINADOR D’ACTIVITATS

Activitats extraescolars dutes a terme fora de l’horari escolar: teatre, esportives,..

RESPONSABLE : COORDINADOR PLA CATALÀ D’ESPORT A L’ESCOLA

9.11.- Gestió de les incidències dels alumnes

En primer lloc, el centre aposta decididament per la mediació com a mètode per la resolució de conflictes, i,

sempre que sigui possible, es cercarà la resolució al conflicte mitjançant aquest procediment.

Les incidències dels alumnes que, pels diferents motius ( retards, no realització de les tasques escolars,

faltes de disciplina a classe, al pati, etc. i altres) puguin constatar els professors, les faran arribar sempre al

professor- tutor de l’alumne, bé sigui amb el full d’incidències o mitjançant el programa d'incidències.

El tutor valorarà la gravetat de la incidència i actuarà en conseqüència:

Si la incidència és lleu, després de parlar amb l’alumne i fer-li la reflexió corresponent, la posarà en

coneixement dels seus pares, de forma oral o bé de forma escrita i l’arxivarà a la llibreta de tutoria.

Si, pel contrari, la incidència és greu, farà arribar una còpia al cap d’estudis, el qual decidirà si és

pertinent o no demanar a la directora l’obertura d’un contracte pedagògic o un expedient disciplinari.

En tot cas, posarà en coneixement de la família els fets ocorreguts.

L’acumulació d’incidències lleus ( un mínim de cinc en ESO i un mínim de 3 per ensenyaments post-

obligatoris) motivarà la comunicació per part del tutor a la cap d’estudis i conjuntament decidiran si és oportú

proposar l’obertura d’expedient a la direcció, o bé prendre altres mesures alternatives, a través de la

comissió de convivència.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.12.- Protocol de resolució de conflictes

Conflictes amb l’alumnat d’ESO

PROFESSOR/A TUTOR/A CAP D’ESTUDIS + TUTOR

Actuacions per modificar la

conducta a l'aula:

-Amonestació oral.

-Amenaça d'expulsió.

-Canvi de lloc a l'aula.

-Negociació amb l'alumne.

Si el problema persisteix:

-Expulsió.

Dir a algun alumne que vagi a

cercar al professor de guàrdia.

Posar a l'alumne una tasca

concreta i controlar-ho després. (Si

un professor expulsa un alumne

sense posar-li feina pot ser que el

professor de guàrdia el faci tornar a

l'aula a buscar-la.)

Anotació de l’incident al programa

d'incidències, i comentar-ho al tutor.

Actuacions per modificar la

conducta fora de l'aula (esbarjo,

passadís):

- Amonestació oral.

- Recordar les normes

Si el problema persisteix:

Anotació de l’incident al full

d'incidències, donar-ne una còpia al

tutor i, si es tracta d'una falta greu,

fer arribar una altra còpia al cap

d'estudis corresponent.

Actuacions que es poden acordar:

- Fer quedar l' alumne fora de l’horari

lectiu ( 15 incidències negatives

suposaran haver de venir a realitzar

tasques complementàries els dimecres

a la tarda).

-Suspensió del dret de participació en

activitats complementàries o

extraescolars.

-Canvi de grup de l'alumne durant uns

dies (màxim 5).

-Realització de tasques educatives en

algunes hores (reparació de

desperfectes, netejar, endreçar,..)

-Formalització d’un contracte

disciplinari amb l’alumne i/o la família.

-Demanar al director l' obertura d'un

expedient disciplinari i proposar una

determinada mesura preventiva.

- L’obertura d’un expedient disciplinari

suposa de forma automàtica la

suspensió de la participació en

activitats complementàries i

extraescolars.

Actuacions que es poden acordar:

- Fer quedar l' alumne fora de l’horari

lectiu ( 15 incidències negatives

suposaran haver de venir a realitzar

tasques complementàries els dimecres

a la tarda).

-Suspensió del dret de participació en

activitats complementàries o

extraescolars.

-Canvi de grup de l' alumne durant uns

dies (màxim 5).

-Realització de tasques educatives en

algunes hores (reparació de

desperfectes, netejar, endreçar,..)

-Formalització d’un contracte

disciplinari amb l’alumne i/o la família.

-Demanar al director l' obertura d' un

expedient disciplinari i proposar una

determinada mesura preventiva.

- L’obertura d’un expedient disciplinari

suposa de forma automàtica la

suspensió de la participació en

activitats complementàries i

extraescolars.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Actuacions segons el full

d'incidències:

-El tutor envia les incidències cada

més a casa dels alumnes (retards,

expulsions, no deures, faltes de

respecte...).

-Si el tutor creu que és un incident

més important sol·licita la intervenció

del professor que ha anotat la

incidència, junts analitzen el cas i

acorden aplicar alguna de les

mesures següents (amb informació

immediata als pares de l’incident i de

la mesura aplicada):

Amonestació del tutor/a a l 'alumne.

Enviar l' alumne a direcció.

Posar-li tasques complementàries.

Deixar-lo sense esbarjo.

DIRECTOR/A -Determinació de l' obertura d'expedient i de la mesura preventiva, que es durà

a terme una vegada els pares estiguin assabentats.

-Nomenament d' un instructor.

Conflictes amb l’alumnat de Cicles i Batxillerat

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Les incidències seran registrades en un full d’incidència que serà lliurat al tutor del grup i registrat al Geisoft

per tal que arribi al tutor. Si es tracta d’una falta greu o molt greu serà comunicada a direcció lliurant una

còpia del full d’incidència. En cas de faltes greus o acumulació de faltes lleus caldrà que el tutor i/o

professors n’informin als pares si l’alumne és menor d’edat.

La sanció d’una falta greu o l’acumulació de mínim 3 faltes lleus podrà suposar la privació del dret

d’assistència al centre durant 3 dies lectius. Si l’alumne és reincident, aquesta privació serà de 5 dies.

Si es tornen a produir incidents greus o per acumulació de faltes lleus, s’obrirà un expedient disciplinari que

pot suposar la inhabilitació definitiva per cursar els estudis en el centre.

Les absències per expulsions de la classe o del centre degudes a incidències seran considerades com a

faltes d’assistència i per tant incidiran en el percentatge màxim admès per tenir dret a l’avaluació contínua.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.13. Protocol a seguir si es produeix una expulsió de classe en horari de matí.

Norma : Expulsar únicament si un alumne, amb la seva actitud, impedeix continuar fent classe.

ESO 1) El professor de l’aula fa anar el delegat o un alumne responsable a CONSERGERIA per

informar que hi ha una expulsió en aquella classe (aula) . No fer anar mai l’alumne expulsat tot sol cap a la SUM.

2) Consergeria avisa als professors de guàrdia (sala de professors) o direcció per tal que es facin càrrec de l’alumne expulsat.

3) El professor de guàrdia va a buscar l’alumne a l’aula i l’acompanyarà a la SUM. Prèviament demanarà al professor de classe que encomani feina a l’alumne expulsat.

4) El professor de guàrdia de la SUM es farà càrrec de l’alumne expulsat, vetllarà per que faci la feina que se li ha encomanat i en acabar la guàrdia apuntarà el nom dels alumnes expulsats a la SUM , a la casella corresponent del full de guàrdies de la sala de professors.

5) El professor que ha expulsat l’alumne ha de: a) Posar feina a l’alumne per fer a la SUM, durant el que dura l’expulsió. b) Introduir l’expulsió al programa Geisoft durant aquella mateixa hora de classe. c) Telefonar els pares de l’alumne tant aviat com pugui durant aquell mateix matí i en tot

cas abans que l’alumne marxi cap a casa. Cal notificar l’expulsió i informar el pares de quins han estat els fets que han motivat l’expulsió.

d) Informar oralment el tutor de l’alumne.

CICLES: 1) Fer anar l’alumne directament cap a direcció. Allí es decidirà com es resol aquesta expulsió,

segons el NOFC. La direcció apuntarà l’alumne expulsat al full de guàrdies

2) El professor que ha expulsat l’alumne ha de: a) Apuntar l’expulsió al Geisoft. b) Telefonar els pares tant aviat com pugui durant aquell mateix matí i en tot cas abans

que l’alumne marxi cap a casa. Cal notificar l’expulsió i informar el pares de quins han estat els fets que han motivat aquesta expulsió.

c) Informar d’aquests fets al tutor del grup.

3) No enviar l’alumne a la SUM.

BATXILLERAT: 1) Fer anar l’alumne directament cap a direcció. Allí es decidirà com es resol aquesta expulsió,

segons el NOFC. La direcció apuntarà l’alumne expulsat al full de guàrdies

2) El professor que ha expulsat l’alumne ha de: d) Apuntar l’expulsió al Geisoft. e) Telefonar els pares tant aviat com pugui durant aquell mateix matí i en tot cas abans

que l’alumne marxi cap a casa. Cal notificar l’expulsió i informar el pares de quins han estat els fets que han motivat aquesta expulsió.

f) Informar d’aquests fets al tutor del grup.

3) No enviar l’alumne a la SUM.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Si la incidència és molt greu (agressions, baralles greus, fets delictius, etc. ) convé no seguir aquest protocol i avisar ràpidament a Direcció.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.14.- Protocol d’actuació davant de desperfectes

QUI ELS

CONTROLA?

TOTS ELS PROFESSORS I PERSONAL NO DOCENT DEL CENTRE.

PROCEDIMENT

QUE S’HA DE

SEGUIR

Si es coneix l' autor o autors:

Fer un full d'incidència.

Lliurar-lo al tutor/a de l' alumne. (El tutor en farà dues còpies: una pels pares i una

per secretaria per controlar-ho i fer els passos necessaris per la reparació i pel

cobrament de les despeses corresponents).

Anotar el desperfecte al full de manteniment de la sala de professors.

Si no es coneix l' autor o autors:

Anotar-ho al full de manteniment de la sala de professors i posar-lo en coneixement

de la direcció.

9.15.- Control d’assistència dels alumnes

Una de les primeres obligacions d’un professor quan entra a l’aula, sigui com a professor de matèria, sigui

com a professor de guàrdia que cobreix una absència, és la de controlar l’assistència dels alumnes.

Aquest control es fa mitjançant el programa de gestió d'incidències Geisoft.

Des de la seva aula, el professor passa llista, anota les absències o retards, així com també informació

addicional sobre la conducta i el rendiment dels alumnes al programa.

És imprescindible passar llista a primera hora del matí, ja que permetrà que des de consergeria es pugui

obtenir la llista d’absències d’alumnes del dia. Després de contrastar aquestes absències amb les

justificacions telefòniques que hauran fet arribar els pares, disposarem d’una relació d’alumnes absents

sense justificació aparent. Des de consergeria es trucarà a les famílies dels alumnes d’ESO per informar-los

del fet relacionat amb el seu fill/a.

El sistema de control del programa permetrà a cada tutor accedir a l’historial d’absències, retards i

incidències dels alumnes del seu grup per tal de comunicar-ho periòdicament a les famílies i tenir arxivada

aquesta informació.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.16.- Assegurament del servei- Protocol en cas d'absència del professorat

Es poden presentar diferents supòsits:

1. El professor coneix amb anterioritat la causa de la seva absència

Si un professor n’és coneixedor, sol·licita el permís corresponent mitjançant el formulari pertinent (que

es troba a la Intranet) i prepara la feina pels alumnes de les seves classes, tot lliurant-la Cap d’Estudis.

A primera hora del matí, el membre de l’equip directiu encarregat de la guàrdia del transport escolar,

omplirà el full d’absències de professors i col·locarà la feina dels professors al lloc destinat a tal efecte

(sala de professors) i vetllarà perquè els professors de guàrdia garanteixin el servei.

2. La falta d’assistència es produeix de manera sobtada

Si l’absència es produeix sense coneixement previ, es poden donar aquestes situacions:

a) El professor es posa en contacte amb el centre per telèfon o per via telemàtica i fa arribar la

feina pels seus alumnes.

En aquest supòsit, la persona que rep la informació la trasllada al membre de l’equip directiu

que està de guàrdia, el qual actuarà segons queda expressat a l’apartat 1.

b) El professor ha d’absentar-se sobtadament o no té possibilitat de posar-se en contacte amb el

centre i no ha pogut encomanar la feina.

En aquest moments cada departament està preparant material de treball pels alumnes dels

diferents cursos de l’ESO i ha d’estar disponible a finals d’octubre. En aquest supòsit, el

professor de guàrdia farà servir aquest material necessari per assegurar el servei.

3. La falta d’assistència es produeix a l’horari de tarda-nit: als cicles formatius corresponents

També es poden distingir dos supòsits:

c) Si es coneix la causa prèviament, els professors del curs s’organitzaran les substitucions entre

ells amb el vist-i-plau de la cap d’estudis.

d) Si és una absència sobtada, el professor responsable de direcció tractarà de localitzar els

professors que tenen classe a continuació per tal de procurar avançar el seu horari i que els

alumnes puguin compactar l’horari i marxar abans cap a casa. Els alumnes majors d’edat o

menors amb l’autorització pertinent podran sortir del centre en aquestes circumstàncies i el

professor absent organitzarà la forma de recuperar les hores no impartides.

Si no es pot produir el canvi horari, els alumnes realitzaran tasques a l’ institut fins que arribi el

proper professor.

El membre de l’equip directiu que està de guàrdia és el responsable del manteniment del servei en tot

moment, vetllant perquè les guàrdies es compleixin adequadament i prenent les mesures que siguin

necessàries per tal que el servei estigui sempre assegurat.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




9.17.- Criteris per realitzar la formació Dual a l’empresa

Criteris de selecció

Els criteris de selecció que es tindran en compte per iniciar pràctiques duals a l’empresa (FCT o beca)

seran:

Pel CFGM Manteniment electromecànic

1) Assistència a classe

Si l’alumne falta més d’un 15 % de les hores del currículum sense justificar no se li permetrà l’accés a la

DUAL. (La justificació de les faltes haurà de passar per l’equip docent)

2) Criteri de maduresa i comportament

L’equip docent valorarà de cada alumne si el veu capacitat per realitzar la formació dual.

3) Si es cursa la UF2 (Prevenció de riscos laborals) del Mòdul FOL haver-la superat i si no es cursa haver

realitzat amb aprofitament les activitats de revisió de conceptes bàsics de PRL organitzades pel

Departament de FOL.

4) Haver superat com a mínim un 65 % de les hores del currículum de primer curs fins al moment de la

incorporació a l’empresa.

5) Haver realitzat amb aprofitament les activitats relacionades amb la preparació per a la incorporació a

l’empresa (projectes professional/objectius personals, currículum vitae, carta de motivació, preparació pe a

l’entrevista, etc.), organitzades pel Departament de FOL.

6) L'equip docent valorarà que l'alumne tingui superades o estigui cursant amb aprofitament les matèries

pràctiques necessàries per poder dur a terme el pla d'activitats a l'empresa.

Pels Cicles de Grau Superior DAM i Mecatrònica Industrial:

1) Assistència a classe

Si l’alumne falta més d’un 15 % de les hores del currículum sense justificar no se li permetrà l’accés a la

DUAL. (La justificació de les faltes haurà de passar per l’equip docent)

2) Criteri de maduresa i comportament

L’equip docent valorarà de cada alumne si el veu capacitat per realitzar la formació dual.

3) Si es cursa la UF2 del Mòdul FOL haver-la superat. Si no es cursa haver realitzat amb aprofitament les

activitats de revisió de conceptes bàsics de PRL organitzades pel Departament de FOL.

4) Haver superat com a mínim un 75 % de les hores del currículum de primer curs fins al moment de la

incorporació a l’empresa.

5) Haver realitzat amb aprofitament les activitats relacionades amb la preparació per a la incorporació a

l’empresa (projectes professional/objectius personals, currículum vitae, carta de motivació, preparació pe a

l’entrevista, etc.), organitzades pel Departament de FOL

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




6) L'equip docent valorarà que l'alumne tingui superades o estigui cursant amb aprofitament les matèries

pràctiques necessàries per poder dur a terme el pla d'activitats a l'empresa.

Aquests criteris de selecció s’aplicaran amb flexibilitat, segons cada cas particular, tenint en compte la

maduresa de l’alumne si ho considera així l'equip docent.

La concreció d’aquests criteris és revisada i acordada cada curs acadèmic pels diferents departaments

professionals, la Comissió de Formació Dual i la Comissió de Seguiment de Conveni.

Criteris que regulen la continuïtat de la formació en alternança- Dual

EN RELACIÓ A L’EMPRESA

Si un alumne en alternança acumula més de tres faltes d’assistència injustificades a l’empresa –sense

haver-la avisat o no havent donat una justificació suficient o no raonable dins d’un entorn laboral-, l’empresa

es reserva el dret a finalitzar l’alternança amb previ acord i consulta amb l’institut.

Si un alumne no realitza les tasques encomanades a l’empresa amb la deguda diligència – després d’haver

estat advertit i acompanyat durant un temps prudencial-, l’empresa es reserva el dret a finalitzar l’alternança

amb previ acord i consulta amb l’institut.

EN RELACIÓ A L’INSTITUT

Si un alumne no complimenta les activitats diàries, ni gestiona els informes periòdics ( màxim 2 informes

periòdics no gestionats), l’institut es reserva el dret a finalitzar l’alternança amb previ acord i consulta amb

l’empresa.

Si un alumne durant l’alternança perd algun dels requisits d’accés a l’alternança establerts quan va accedir,

l’institut es reserva el dret a finalitzar l’alternança amb previ acord i consulta amb l’empresa.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




10.- ÚS SOCIAL DEL CENTRE

Segons estableix el decret 102/2010 de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Capítol 3, Gestió de

l’ús social dels centres educatius públics, en l’article 53. Criteris a què s’ajusta l’ús social dels centres

públics:

1) El Departament d’educació, els ajuntaments i els centres públic promouen l’ús social dels edificis i

instal.lacions dels centres educatius públics, fora de l’horari escolar, per part de persones físiques o

jurídiques sense ànim de lucre, per a la realització d’activitats educatives,, culturals, artístiques, esportives

o altres de caràcter social i que no suposen l’establiment d’obligacions jurídiques contractuals o de qualsevol

altra mena.

2). L’ús social dels centres públics no ha d’interferir, impedir o dificultar les activitats ordinàries dels centres

dins de l’horari escolar.

Correspon al director del centre , autoritzar l’ús social de les instal.lacions del centre fora de l’horari

escolar, així com revocar-ne l’autorització quan no es respectin les condicions en què va ser

atorgada o no se n’apreciï l’ús social i resoldre motivadament sobre l’ús social, quan

excepcionalment, hagi de tenir lloc dins de l’horari escolar.

La direcció fixa l’import de la compensació econòmica derivada de l’activitat a desenvolupar, la qual

ha de respondre a la finalitat de donar cobertura a tota la despesa generada, d’acord amb els criteris

aprovats pel Consell escolar.

Les persones físiques o jurídiques autoritzades per a l’ús del centre han de contractar, en tots els

casos, una pòlissa d’assegurances que cobreixi la seva responsabilitat civil i la del personal al seu

servei, derivada de l’ús i de l’activitat i pels danys i perjudicis que es puguin ocasionar durant la seva

realització. La quantia serà que es fixa en el decret esmentat.

El procediment s’iniciarà amb la sol.licitud de la persona física o jurídica sense afany de lucre, adreçada al

director del centre educatiu.

El director resoldrà i fixarà l’actuació concreta, la temporització de l’ús i l'import de la compensació

econòmica per cobrir la despesa generada.

En el supòsit que l’ús sigui per a més d’una activitat o bé al llarg del curs escolar, serà necessari la signatura

d’un conveni, prèvia autorització del Director dels Serveis Territorials.

11.- DISPOSICIÓ FINAL

El present reglament, una vegada aprovat pel Consell Escolar del Centre, haurà de ser difós convenientment

entre l' alumnat i personal del centre. Els tutors ho faran saber a les classes respectives i entrarà en vigor

immediatament després de donar-lo a conèixer.

NOFC

MARC ESTRATÈGIC




Per modificar qualsevol aspecte del seu contingut, caldrà una majoria simple dels components del Consell

escolar.

Les modificacions a aquest Reglament poden ser proposades per qualsevol dels estaments que conformen

la comunitat escolar.