Nr. 680 / 26. 09. 2012

Şcoala Nr. 1 Hulubeşti, structura Butoiu de Jos

“Viaţa poate fi înţeleasă doar privind în urmă, dar poate fi trăită privind înainte”

(Sorin Kierkegaard).

COORDONATOR: Prof. Voicu Cristina Elena

2012-2013

PAGINA PROIECTULUI

http://hystoryproject.wordpress.com/

Școli partenere:

Școala Mănești, structura Drăgăești-PământeniȘcoala ”Tudor Vladimirescu” din Târgoviște

Obiectivul general

Obiectivul general al proiectului este aprofundarea cunoştinţelor dobândite

la orele de istorie, să stimuleze curiozitatea pentru studiul istoriei,

dezvoltarea gândirii critice, a spiritului de echipă. În acelaşi timp, pe

parcursul derulării proiectului se va urmări documentarea în vederea

elaborării unor lucrări de istorie, pentru completarea unor informaţii

dobândite în cadrul lecţiilor. Urmăreşte, de asemenea, stimularea

interesului elevilor faţă de studiu şi lectură, dezvoltarea creativităţii.

Obiective educaţionale

performanțe școlare în rândul elevilor prin participarea la concursuri

şi activităţi pe teme de istorie;

dezvoltarea competențelor-cheie în rândul elevilor;

creşterea progresul școlar al elevilor de gimnaziu;

lărgirea orizontului de cunoaştere al elevilor prin schimburi de

experienţă între elevii şcolilor partenere;

îmbunătățirea activității proprii prin utilizarea metodelor interactive

de învățare-predare și tehnologia informaţiei şi comunicării (TIC)

implicarea pãrinţilor în diferite activitãţi organizate în

derularea proiectului. formarea şi educarea în rândul elevilor a

sentimentului de mândrie locală;

Activităţile proiectului:

Nr. crt.

Activitatea Conținut/Detalieri

1. Lansarea proiectului

Popularizarea proiectului prin afişarea materialelor informative privind activităţile proiectului la panoul

şcolii.Pliant de prezentare a proiectului.

2. Locul tău în istorie 

    

Arborele genealogic

Crearea unor interesante axe ale timpului: Date importante din viața ta și din viața

înaintașilor tăi. Descoperirea unor fapte și evenimente

interesante petrecute în viața strămoșilor tăi.

Cercetăm, vizităm și învățăm despre locurile unde au trăit strămoșii tăi.

Crearea unei axe a timpului (timeline) pentru strămoșii tăi (și pentru tine).

Adună laolaltă informații despre familia ta și crează arborele genealogic.

3. Tradiţii şi obiceiuri locale

Cunoaşterea tradiţiilor şi obiceiurilor comunităţii, desene, expoziţii tematice. Vor realiza interviuri cu

localnici care păstrează amintiri despre istoria satului, despre activităţile tradiţionale. Vizite la

muzeul din localitate, întâlniri cu reprezentanţi ai bibliotecii. Elevii vor reconstitui istoria şi tradiţiile

satului utilizand surse de informare variate: documente, hărţi vechi, monografii, istorie orală dar

şi alte surse.Fotografii ale unor case vechi, tradiţionale, obiecte

vechi, Biserica din localitate (monument istoric) etc.

Workshop-uri, ateliere de lucru.

4. Figura istorică favorită este...

Elevii realizează prezentări PowerPoint pornind de la pesonalitatea istorică pe care o admiră cel mai

mult. Acestea vor fi prezentate în faţa colegilor şi a părinţilor.

Participarea la concursuri tematice.

5. Devenind figuri istorice

Interpretare – scenete.Există mai multe moduri de prezentare figuri

istorice pentru studenţi. Fiecărui elev i se atribuie o figură istorică pe care trebuie să o înfăţişeze. Elevii primesc sarcina de a cerceta un anumit eveniment,

a-l pune în scenă şi a realiza un film. Ori de câte ori este posibil, direcţioneze către elevi autentic, de

prima mana documentaţia de cercetare a elevilor de o anumita persoana sau perioadă. Jurnale sunt

excelente, oferind studenţilor o perspectivă în ceea ce o persoană a fost gândit în timpul un anumit

moment. Scrisorile sunt la fel de valoroase.

6. Devenind arheolog

Vase din teracotă ieftine sunt sparte și plasate, fie într-o cutie mare de sol sau îngropate într-o secțiune

din curtea școlii.Copiii fac săpături și, găsind aceste fragmente

încearcă să le potrivească împreună. Astfel, elevii învață multe despre modul în care am aflat unele

fapte despre romani sau alte popoare ale Antichității.

Acest lucru ar putea fi extins pentru a îngropa monedelor, etc.

Elevii vor realiza un muzeu de clasă.

7. Documentare istorice

Elevii vor fi grupați (la o unitate de învățare) astfel încât fiecare grup alege un subiect (de exemplu,

hrană, educație, zeii greci). Fiecare grup trebuie să cerceteze subiectul ales și să-l prezinte în fața unui aparat de fotografiat ca un documentar. Vor realiza

interviuri, reportaje și piese de teatru.Acestea vor fi prezentate în fața părinților și altor

invitați.

Resurse materiale: - carti, reviste, pliante, papusi marionete;- CD-uri audio, camera video, calculatoare;- foi de hârtie, creioane colorate, cariocă, acuarele, pensule;

Resurse ♦ Procedurale: ◘ cercetarea ştiinţifică

◘ problematizarea◘ comunicarea prin intermediul mijloacelor moderne (Internet)◘ eseul literar, istoric◘ culegerea unor elemente de folclor◘ munca în echipă◘ schimbul de vizite◘ conversaţia euristică◘ observaţia

◘ proiectul

Indicatori de performanţa:

Rezultate tangibile (Outputs):20 de pliante de prezentare a proiectului;2 elevi vor distribui materiale informative;cei 20 de elevi implicați în proiect vor primi diplome de participare la activitățile proiectului;25 % dintre elevii implicați în proiect vor participa la concursuri școlare;

Rezultate imediate (Outcomes):obținerea unor premii;participare la olimpiade școlare;

Rezultate pe termen lung (Impact):creșterea interesului elevilor pentru studiul istoriei;

Modalitati si instrumente de monitorizare si evaluare:Monitorizarea si evaluarea vor fi centrate pe obiective, pe produsele activitaţilor, pe procesul de educare. Instrumentele de evaluare sunt: produse ale activitaţii, portofolii, expoziţie de fotografii, seminarii si workshop-uri pe teme de istorie, albume foto cu activitatile întreprinse, pagina proiectului găzduită pe wordpress.com, prezentarea proiectului la nivel judetean si evaluarea.Se va ține un ”jurnal” electroni (dar nu numai) al proiectului în care elevii vor scrie impresii, sugestii, diverse probleme apărute pe parcurs, etc.

Modalitati de publicitate:- afise, postere, articole in presa locala, aparitii TV,

Sustenabilitatea proiectului:

Posibilitatea de continuare ulterioară a proiectului prin atragerea de noi parteneri-instituții de învățământ;

Demersul didactic cuprins în proiectarea curriculară se armonizează şi se întregeşte vizând însuşirea unui summum de cunoştinţe care pot oferi garanţia propulsării subiectului educat spre un alt nivel, superior din punct de vedere al cunoştinţelor istorice.

Competențe dobândite în urma parcurgerii unor cursuri de formare – ”Formarea profesorilor de istorie-geografie în societatea cunoșterii” – 2011-2012;

8. Europa, casa noastră

Participare în cadrul campaniei de informare şi comunicare anuală Europa, casa noastră.

Eseuri pe tema cetăţeniei europene.Participare în cadrul concursurilor prezentate pe

site-ul http://www.europacasanoastra.ro/home.htmlParticiparea în cadrul unor proiecte tematice.

Documentare pe site-ul www.descoperaeuropa.ro “Primăvara europeană” – postere vor fi realizate

de şcolile implicate în proiectMesaje pentru Europa, portofolii.

9. Evaluare proiect

Produsul proiectului la finalul primul an de derulare va fi o revistă. Tehnoredactarea

computerizată a revistei. Aceasta se va posta pe didactic.ro şi pe pagina şcolii

http://scoalabutoiudejos.wordpress.com/Premii, impresiile elevilor, jurnale

postări pe blog.http://hystoryproject.wordpress.com/

Echipa de proiect

1. Bițin Cristian2. Crăciun Codruț

3. Ispas Nicoleta4. Manole Cătălin

5. Pîrcălăbelu Diana6. Stoian Marius

7. Tătaru Alexandru8. Matei Andreea

9. Manole Ana10. Moise Andreea

11. Gîdescu Andreea12. Ispas Daniela

13. Lepădatu Magdalena14. Mihai Ramona15. Stoian Luminița

16. Matei Marius17. Toader Ana-Maria18. Tudorache Bianca19. Costache Valentin20. Ungureanu Daniel

Clasa a V-a