NSTA 全米大会に参加してー出張報告ー

2007.6.27

海外視察の目的

• NSTA （全米科学教育連合会） 第５５回全米大会（ St. Louis で開催）における PBL 関連発表の調査

• Truman State University における生物学や教育大学院（ Mater of Arts in Education) の授業視察と、近隣の中学校理科授業の視察

出張日程

2007 年３月２５日（日）〜４月２日（月）• ３月２ 6 日〜２８日　 Truman State Univ. (Kirksville, MO)

Professor George Shinn and Dr. Anne Bergey

• ３月２９日〜３１日　 NSTA National conference (St. Louis, MO)

大学院生　　 Mercy Oprecio 、王　雪松 東京大学大学院総合文化研究科　松田良一　　　　 東京大学教養部内寄付講座（ベネッセ）　須永

正巳

Map

NSTA（ National Science Teachers Association)

• 設立 1944 年　会員数 55,000• 学会誌： Science and Children 小学校教員向（９冊 / 年）　　　　　　　 Science Scope 中学校教員向 ( ９冊 / 年） 　　　　　 The Science Teacher 　高校教員向（９冊 /

年） 　　　 Journal of College Science （７冊 / 年）• 大会：　春に National Conference （４日間）　　 　　　　秋に３カ所で Area Conference （３日間）

NSTA National Conference

• 参加者：約２万人• 会場：　都市の convention center と隣接するホテルが　　　　　　大型のシャトルバス５系統が巡回• 発表形式：　　　　 Presentation 　１時間会場を借りて発表　　　　 Workshop 　　　１時間会場を借りて発表　　　　 Exhibition 　展示会　約４００ 企業、学会など　　　　 Exhibition workshop 　企業主催　　　　 Excursion 教育現場の視察など（別料金が設

定）

大会要旨集

会場の様子

PBL関係の発表１． Addressing teaching productivity through problem-based l

earning college teaching, general science. 　　　 Ketterling, G.L. ( North Dakota State Univ.)２． Problem-based learning in the science classroom-science

teaching general science, middle level high school. 　　　 J. Gluck and J. Fitzgerald ( NEL/CPC New England Laborers/ Construction Career Academy)３． Using project-based learning to assess scientific understa

nding in students with special needs. D. Ramdass and G. Borman (NYC Department of Education)

PBLに関する発表１．理科を専門としない大学生対象の理科授業における実践（２年

間 3 回）。評価としては、 portfolios 、 mind maps 、 exams 、 resources 、 reflections 。課題は問題解決のために教員の協力が得られること。

２．高校における PBL の実践。”ｒ eal-life” の問題を解決するスキルを教え、チームワークと連携の促進させ、信頼性のある評価をするために実施。高校のカリキュラムで認められることが必要。

３．中学校での実践。「知っていることをいかに利用できるか」という生徒の達成度について信頼性のある評価をする。 project とproblem の違いは、解決の結果を求めるか求めないかという点。

　　　　　　理科教育では Inquiry-based learning が実施　　　　　　 PBL はその alternative で、連携を重視

Truman State University

• Kirksville （人口　 17,000 人、大学関係 800 人）　• 1867 年設立　　　 teachers college→regional state college　 　→ regional state university　　　　（ Northeast Missouri State Univ.　　　　　　→ Truman State Univ. 1995 年）• 学科　 Academic division 　７学科 Business & Accountancy, Education, Fine Arts, Human Potential & Performance, Language & Literature, Mathematics & Computer Science, Science, Social Science

• 学生数 6,000 人（学部 5800 人、大学院 200 人）• 学生／教員　１５：１

My friends

George Shinn

Anne Bergey

MAE (Master of Arts in Education)

Truman State Univ., Division of Education

における MAE program

• MAE course work• Research component• Internship

TSUは教育重視• 教育に力を入れている　• 医学部進学のために生物科の人気が高い 生物科の学生数　約２００人　生物の教員２９

名• 奨学金を受ける学生は学内で TA として働く• 卒業式　　　生物科では優秀な学生だけを父兄とともに招待

し　て祝賀会

• 小、中、高は隣接して一カ所（職員 200 人）• 日本の大学との協定　立教大学　現在は７名

TSU で視察した授業　• Introductory Biology (A. Bergey)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　３月 26日９：３０ １−

０：３０• Invertebrate Zoology (G. Shinn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　３月 2８日９：３０ １−

０：３０• Advanced Topics - Electron Microscopy (G. Shinn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　３月 2７日１３：００ １−

５：３０• 大学院の理科教育　　　問題提起、　事例、学生が考えを発表 　　　　　　　　　　　　　　　　　３月 26日１８：３０ ２−

０：３０

時間割

教室前に掲示

講義の様子

スタッフ打ち合わせ

ここの教育は古典的？

• 通常の講義と実習• PBL は実施されていない• やる学生とやらない学生がはっきりしている

• 準備に時間をかけている

自然公園のような自宅

Christopher 　（ K-10 ）　大学のサマーコースで　単位取得

小・中・高等学校

中学校での授業参観

• Ms. Yoder 　• ３月 27 日　１時間目（８時から）理科室• 中学校２年　理科　「原子」• 前日に教科書を貸してくれる（” Introduction to Matt

er”, Holt Science and Technology) １学年６ ８クラス（１クラス２０人）− ４５分授業、午前４時間、午後３時間• 復習、 pair check 、 team (two pairs) 、 class Cooperative learning by Kagan

Ms. Yoderの理科室

中学校理科の教科書にみる Science Skill

Cooperative learning （協同学習）

Spencer Kagan• Positive interdependence （互恵的相互依存）　　仲間の学びが自分の役に立っている• Individual accountability （個人の責任）　　生徒ひとりひとりが、自分のするべきことを意識

　することで、学習が成立• Equal participation （平等な参加）　　交代する、役割を決めるなど• Simultaneous interaction （活動の同時性）　　チーム活動やペア活動を多くするなど

成果

• 協同学習について知る機会　　　前期の講義から試行　　　協同学習のためのワークブック• 地方大学における MAEプログラム• NSTA における理科教育の動向　　　（ソニー教育財団も今回から参加）• 大学院生は成果を母国で発表予定　　　 Mercy レポート作成　母国に投稿　　　王さん　中国で発表予定