Upload
internet
View
106
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Núcleo Sul da Rede de Centros Núcleo Sul da Rede de Centros Colaboradores da ANSColaboradores da ANS
Imaginários da formação:Imaginários da formação:a perspectiva pública e privada do trabalho a perspectiva pública e privada do trabalho em saúde no ensino de graduação (estudo em saúde no ensino de graduação (estudo exploratório na graduação em medicina, exploratório na graduação em medicina,
odontologia e psicologia, na região sul do odontologia e psicologia, na região sul do Brasil)Brasil)
Rio de Janeiro, maioRio de Janeiro, maio
de 2007.de 2007.
Cenários iniciais:
• ausência de referências de ensino da saúde suplementar na condução regular dos cursos;
• ausência de referências à regulação:• como fator de cidadania,• como interesse da população;
• decreto 5.773/2006 – abertura de cursos (Med. Odo. Psi – manifestação do CNS);
Cenários à explorar: • superação da dicotomia no pensamento, na gestão, na avaliação e nas perspectivas de trabalho entre um subsetor desqualificado e outro de alta qualidade;
• superação do imaginário da autonomia (liberal e soberana) e da privatização da terapêutica (que reduz o outro da clínica à pura biologia);
• superação da ideação de profissão liberal (consultório/diagnóstico-prescrição) para encetar a integralidade (equipe/cuidado/redes sociais);
• alteração da micropolítica do trabalho tendo em vista os usuários, os desenhos da atenção no setor como um todo e a alta responsabilidade com a qualidade e autogestão da vida.
Cenários Futuros:Cenários Futuros:
• construir referências e dar sentido ao ensino e à pesquisa na Educação em Saúde Suplementar;
• trabalhar pela disruptura no imaginário vigente e pela noção de regulação que dignifique o papel do Estado em saúde;
• acentuar a noção/compreensão/aceitação ativa da relevância pública da saúde na ordem jurídica e social;
• acentuar a noção/compreensaão/aceitação ativa de papel público à área da saúde aos setores estatais ou não (toda saúde é da ordem pública);
• naturalizar no ensino a abordagem do sistema único com subsetores estatal e suplementar com critérios de microrregulação;
Modelagem do processo de trabalho• O Núcleo Regional Sul optou por organizar-se em Rede
Científica (que difere bastante do conceito de pesquisa multicêntrica), o que implicou cumprir passos metodológicos e acordos interinstitucionais legítimos a tal conformação;
• não como pesquisa multicêntrica, mas como articulação coletiva e interinstitucional, aproximando-se dos conceitos de “rede de translação” (Latour e Woolgar, 1986), “arena transepistêmica” (Knorr-Cetina, 1981), “rede tecnocientífica” (Callon, Laredo e Rabeharisoa, 1991) ou “rede de conversações” (Maturana, 2001);
• o coordenador da pesquisa é um ponto obrigatório de passagem da “rede científica” (Latour e Woolgar, 1986); é ele quem organiza a morfologia da rede. Por um lado, conformar a rede gera relações hierarquizadas, pois trata-se do estabelecimento de funções, prazos, necessidades operacionais etc.. Por outro lado, a rede é potencializada em função da definição do papel de cada participante com suas diferentes finalidades, ritmos e culturas e, deste modo, cada papel agrega um valor de confiabilidade na composição produtora de conhecimento.
A coleta de dados• Os dados foram coletados por meio de
questionário semi-estruturado e de grupos focais, orientados por uma agenda de temas pertinentes aos interesses da pesquisa;
• o questionário foi respondido por discentes formandos e docentes do último ano dos cursos de Medicina, Odontologia e Psicologia das três Universidades participantes: UFPR, UFSC e UFRGS;
• uma etapa-piloto foi realizada na Universidade de Caxias do Sul, seguida de uma oficina de análise dos dados e ajustes de algumas questões deste instrumento, além de servir para uma primeira aproximação com o material empírico de interesse da pesquisa;
Dados gerais
Média Idade47 anos(27-68)
Masculino Feminino
65,2% 34,8%
Média Idade
24 anos(20-49)
Masculino Feminino
41,8% 58,2%
Docentes Discentes
Total de discentes concluintes(n 449)
ODONTOLOGIA
MEDICINA PSICOLOGIA
UFRGS 44 52 37
UFSC 45 46 35
UFPR 35 85 70
Discentes (questionários respondidos)
ODONTOLOGIA
MEDICINA PSICOLOGIA
UFRGS 21(48%) 46(89%) 20(54%)
UFSC 18(40%) 23(50%) 20(57%)
UFPR 27(77%) 40(47%) 49(70%)
Total de docentes nesse cenário (n 195)ODONTOLOGI
AMEDICINA PSICOLOGIA
UFRGS 21 35 09
UFSC 15 33 09
UFPR 21 37 15
Docentes (questionários respondidos)
ODONTOLOGIA
MEDICINA PSICOLOGIA
UFRGS 08(38%) 30(86%) 08(89%)
UFSC 06(40%) 18(55%) 09(100%)
UFPR 14(67%) 31(84%) 09(60%)
Total de questionários contabilizados
397 (n 644)
Discentes 264 (n 449)
Docentes 133 (n 195)
Os sujeitos
Questionários
Discentes
• Na questão 01 do questionário foi indagado aonde o discente “poderá” trabalhar, tendo em conta sua opinião sobre o atual cenário do mercado de trabalho. As opções de resposta – não excludentes – foram (a) iniciativa privada e (b) serviço público.
• Na questão 02 a indagação foi sobre o espaço onde o discente concluinte “deseja” desenvolver sua atividade profissional, considerando o momento de término do curso. As opções de respostas eram as mesmas da questão 01.
• A questão 03 remeteu o respondente à época do seu ingresso no curso, perguntando em que espaço o estudante “imaginava” trabalhar depois de formado. Seguindo a mesma lógica das duas primeiras perguntas.
• o agrupamento destas 03 questões permite contrastar – numa linha de tempo - onde o discente desejava exercer sua profissão no início de sua graduação; onde ele o deseja agora, ao final do curso; e onde ele prevê que vai trabalhar em função da realidade do mercado de trabalho (realidade esta também presente em seu imaginário).
Gráfico - linha de tempo do imaginário no total dos questionários respondidos (N= 264)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Desejo inicial Desejo atual previsão atual
Privado
Público
Ambos
Gráfico - linha de tempo do imaginário na Psicologia - cursos agrupados - (N= 89)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Desejo inicial Desejo atual previsão atual
Privado
Público
Ambos
Gráfico - linha de tempo do imaginário na Medicina - cursos agrupados - (N= 110)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Desejo inicial Desejo atual previsão atual
Privado
Público
Ambos
Gráfico - linha de tempo do imaginário na Odontologia - cursos agrupados - (N= 86)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Desejo inicial Desejo atual previsão atual
Privado
Público
Ambos
A questão 04 perguntou sobre o tipo de atividade profissional que o discente “pretende desenvolver”. As opções de respostas exploravam: (a) docência; (b) pesquisa; (c) clínica; (d) gestão; (e) outras.
• A alternativa clínica foi a mais escolhida isoladamente com 43,2% de respostas. Nas diversas possibilidades de respostas combinadas, esta alternativa atinge 88% das respostas.
• Ao considerar a dinâmica do trabalho em saúde é relevante observar a presença da alternativa gestão. Isoladamente esta alternativa obteve a preferência em apenas 2,7% das respostas e esteve presente em 16% das respostas produzidas (isoladas + combinadas).
• Entretanto, ao considerar os 100% das respostas combinadas que envolveram alternativa clínica – 118 respostas –, em apenas 25% (29 respostas) estava combinada a alternativa gestão, ou seja, 75% das respostas sobre a pretensão de trabalhar na clínica não consideraram a gestão como uma dimensão do processo de trabalho. Deste modo é possível inferir que esse dado revela uma perspectiva preponderantemente técnica da clínica entre os estudantes que participaram da pesquisa.
• Sobre se houve contato – durante o curso – com algum profissional de sua área que, na sua opinião, era uma figura bem sucedida profissionalmente.
• No total de respostas obtidas, 93,2% foram positivas e 6,4% negativas; em apenas um questionário esta pergunta não obteve resposta.
• Na perspectiva dos cursos, 88,8% responderam sim nos cursos de Psicologia; 95,4% responderam sim nos cursos de Medicina e 95,5% nos cursos da Odontologia.
• Quais os campos de prática em que esse profissional bem sucedido atuava ou atua. As alternativas – não excludentes – ofertadas foram: (a) clínica privada; (b) consultório particular; (c) plano de saúde e/ou seguros de saúde; (d) serviço público; (e) hospital; (f) instituição de ensino; (g) outro.
• Ocorreram para esta questão 61 combinações de respostas.
• Dentro deste universo, a alternativa “plano de saúde e/ou seguros de saúde” foi a única opção de resposta que não foi escolhida por nenhum estudante isoladamente. Entretanto, as respostas compostas pelas alternativas clínica privada e consultório particular foram escolhidas por 78% dos respondentes.
• Destacam-se as combinações entre público e privado no trabalho.
Este perfil – profissional bem sucedido – estava no seu grupo de professores? As alternativas foram as seguintes: (a) todos; (b) a maioria; (c) a média; (d) raros; (e) nenhum.
Total geral (%)
Todos 1,1
A maioria 22,2
A média 39,0
Raros 32,6
N=264
Em algum momento durante o cursos foram abordados os temas: planos de saúde, seguros ou empresas privadas de saúde. As alternativas de respostas eram (a) sim e (b) não.
Gráfico - questão 09, total de respondentes (N= 264)
1%
47%
52%
Sim
Não
NR
Quais os espaços onde foram trabalhados os temas referidos. As alternativas de respostas foram as seguintes: (a) como conteúdo disciplinar; (b) em atividade de extensão; (c) seminários; (d) outros. Estas alternativas não foram apresentadas de forma excludentes.
• 39% não esclareceu questão.• “Como conteúdo disciplinar” foi a
alternativa respondida isoladamente: 27,3%.
Quais os conteúdos abordados nos espaços referidos?As alternativas de respostas – não excludentes - eram: (a) aspectos legais; (b) aspectos financeiros; (c) financiamento dos planos e seguros privados de saúde; (d) relação entre o SUS e as seguradoras e operadoras dos planos privados de saúde; (e) vantagens e desvantagens da vinculação profissional aos planos e seguros de saúde; (f) regulação e controle dos planos e seguros privados de saúde; (g) outros.
• 40,5% não esclareceu esta questão.
• Ao considerar as respostas onde aconteceu uma escolha isolada, a alternativa “aspectos legais” obteve 4,2% das escolhas e a alternativa “relação entre o SUS e as seguradoras e operadoras dos planos privados de saúde” obteve 3,8%.
• A alternativa “regulação e controle dos planos e seguros privados de saúde” foi a única opção de resposta não escolhida isoladamente, aparecendo em 29 respostas combinadas; 11% do total.
• 89% do total de discentes pesquisados não tiveram contato ou não lembram do conteúdo “regulação e controle dos planos e seguros privados de saúde”;
Desejo do discente concluinte de atuar vinculado profissionalmente aos planos e seguros privados de saúde.As possibilidades de respostas foram (a) sim e (b) não. Gráfico desta questão (n 264)
52%39%
9%
Sim
Não
NR
Mesma questão na perspectiva dos cursos de Psicologia
0
20
40
60
80
100
UFPR (n49) UFSC (n20) UFRGS (n20)
NR
Não
Sim
Mesma questão na perspectiva dos cursos de Medicina
0
20
40
60
80
100
UFPR (n40) UFSC (n23) UFRGS (n46)
NR
Não
Sim
Mesma questão na perspectiva dos cursos de odontologia
0
20
40
60
80
100
UFPR (n27) UFSC (n18) UFRGS (n21)
NR
Não
Sim
Consideração sobre os conhecimentos relativos a planos e seguros privados de saúde e quais as instâncias responsáveis pela regulação (controle, fiscalização e acompanhamento) deste setor. As alternativas não excludentes de respostas eram: (a) a população; (b) os beneficiários dos planos e seguros; (c) o mercado; (d) os profissionais; (e) o Sistema Único de Saúde e suas Agências Reguladoras; (f) Procuradoria de Defesa do Consumidor (Procon).
• As respostas para esta questão atingiram 57 combinações;
• No total das respostas encontradas, as alternativas respondidas isoladamente tiveram o seguinte perfil: a alternativa “o Sistema Único de Saúde e suas Agências Reguladoras” obteve 8,3% das respostas;
• Considerando a totalidade dos questionários respondidos (N= 264), a alternativa “mercado” esteve presente em 22% das respostas formuladas e a alternativa “o Sistema Único de Saúde e suas Agências Reguladoras” em 33,3% das respostas. Estas duas alternativas apareceram juntas em 8,7% das respostas.
As informações quantitativas da pesquisa sugerem algumas conclusões:
• os discentes pesquisados têm um forte desejo de desenvolver sua trajetória profissional na iniciativa privada;
• entendem ser necessário conciliar este forte desejo com a atuação profissional nos serviços públicos de saúde;
• percebem esta atuação conciliada prioritariamente envolvida com a clínica;
• admiram, principalmente, profissionais envolvidos com a clínica;
• trata-se de uma compreensão sobre o trabalho em saúde onde a dimensão da gestão dos serviços está pouco presente;
• um pouco mais da metade dos discentes pretende trabalhar vinculado às operadoras de saúde;
• conteúdos disciplinares sobre a regulação do setor suplementar da saúde foram muito pouco trabalhados na graduação;
• um terço dos discentes percebe o Sistema Único de Saúde e suas agências reguladoras como a instância responsável pela regulação e o controle do setor saúde.
• Todas estas conclusões foram aprofundadas e ampliadas nos grupos focais;
• Todo este mesmo processo também foi desenvolvido com os docentes e este material informativo está em fase final de escrita do relatório de Pesquisa.
[email protected]: (51) 3308-3141
www.ufrgs.br/faced/pesquisa/educasaude