O lareteiro do xallas 2015

1

Revista Escolar. Curso 2014-2015 CEIP BARRIÉ DE LA MAZA

En este número

Os nenos de 3 anos experimen-

tamos coa auga.

Ciencia efervescente.

O ovo flotante.

Flor multicolor

A nosa localidade.

O método científico: a auga que

pega.

A capilaridade das plantas.

Somos poetas.

A excursión de 3ºB.

Un almorzo saudábel.

Os alumnos do CEIP Barrié de la

Maza van ao ballet.

Valores.

Mapas conceptuais.

Para lembrar.

Refraneiro popular.

Nenos hiperactivos...ou inacti-

vos.

A nosa viaxe a Londres.

Bilingual Sections.

O Lareteiro do Xallas

2

O Lareteiro do Xallas CURSO 2014-2015

OS NENOS DE TRES ANOS

EXPERIMENTAMOS COA AUGA

A auga en es-

tado líquido

móvese e po-

demos cambia-

la de cacharro.

A AUGA É VIDA, CÓIDAA!!!

3


Se non temos cuidado sáe-

nos por fóra e móvese pola

mesa.

E empapa as servilletas.

Cando decidimos me-

ter a auga no conxe-

lador, convertiuse en

xeo e xa non se

movía dentro da bo-

tella, estaba dura,

sólida e fría. Non po-

diamos sacala da bo-

tella.

4


O outro día

nevou un pouco

e foi moi bonito.

A neve parecía-

se ao xeo por-

que estaba fría.

Mollaba as mans.

E podíase xuntar para

facer un pequeno bone-

co. Non era tan dura

como o xeo.

5


Por último proba-

mos a poñela enci-

ma do radiador

como fixeramos co

xeo e ao pouco

tempo a neve

desaparecera

e no sitio

había auga

líquida.

6


CIENCIA EFERVESCENTE Os nenos e nenas de 4 anos quixemos experimentar para crear un volcán e simular

unha erupción volcánica.

Para iso:

1º. Informámonos dos ingredientes que nos facían falla.

2º. Dispuxémonos a seguir os pasos necesa-

rios para recrear a erupción dun volcán.

7


8


Beeen, conseguímolo!!!!

Construímos o noso

volcán en

erupción.

9


ESTES VOLCÁNS TAMÉN ERUPCIONAN!

10


Os nenos/as científicos/as de 5 anos A fixemos un experimento para demostrar que os corpos non

flotan igual na auga doce e na auga salgada.

Para realizar o noso experimento necesitamos:

2 Vasos ou botes de cristal

Sal fina

Unha culler do café

2 ovos crus

Auga

Botamos a mesma cantidade de auga nos dous botes de

cristal.

Engadímoslle á auga dun bote nove culleradas de sal

fina.

A contar: un, dous, tres...nove!!!

Revolvemos ata conseguir que se disolva o sal

na auga.

11


Metemos un ovo no bote da auga doce e

outro ovo no da auga salgada.

Entón...SORPRESA!!! puidemos

comprobar que o ovo da auga doce

afúndese e o da auga salgada flota.

A nosa mestra explicounos que a auga salgada pesa

máis e por eso o ovo frota. Tamén puidemos ver que,

ao meter os ovos na auga, varía o seu nivel.

A verdade é que é un pouco difícil de comprender, pero

divertímonos e aprendemos moito sendo científicos.

12


Os nenos/as de 5 anos B convertímonos en científicos por uns días estudando como pode-

riamos cambiar de cor as flores e por que se produce este cambio.

Para levar a cabo o noso experimento necesita-

mos:

2 Vasos

1 Flor branca

Tesoiras

Tinta vermella e azul

Auga

Temos que comezar por conseguir auga

de cor azul e vermella. Para iso introdu-

cimos unha barra de rotulador desa cor

en cada vaso.

Enchemos os vasos de auga e… xa temos o colorante

preparado!!!

13


Coa axuda da nosa mestra , cortamos o talo

das flores pola metade e metemos una parte

do talo no vaso vermello e a outra no vaso

azul con moito coidado de non rompelos.

Nós cremos que me-

tendo o talo non vai

pasar nada; para

que as flores cam-

biaran de cor habería

que metelas na auga,

non o talo!!

Como nos gustou o

resultado probamos

oon máis flores.

A nosa profe expli-

counos por que pasa

isto e fixemos unha

ficha para non esque-

cernos de que un día

fomos científicos.

E … CONSEGUÍMOLO!!!!

14


Os nenos e nenas de Primeiro curso fixemos una visita

pola nosa localidade. Nela coñecemos os diferentes edifi-

cios e espazos públicos e as súas funcións. Aquí vos deixa-

mos un breve resume do aprendido:

A Policía Local ocúpase

de dirixir o tráfico polas mañás

cando entramos na escola e

de que crucemos a calzada

polo paso de peóns dunha

beirarrúa a outra.

15


Aquí temos o Parque de Bombeiros onde sem-

pre están preparados por se houbese algún incendio.

Na Casa da Cultura te-

mos á nosa disposición a

biblioteca e a sala de in-

formática.

16


Para exposicións, obras de teatro ou entregas de

premios temos o Multiusos.

O noso espazo favorito

“O Parque” onde nos reuni-

mos os nenos e nenas ao sa-

lir do colexio.

17


Aquí Por fin, aquí estamos todos nós diante da Casa

do Concello. Nel traballan o/a alcalde/esa e os seus

concelleiros e concelleiras. O seu cometido e mirar polo

ben do concello e de todos os seus habitantes. Nós deci-

dimos propoñerlle que se “renove” o noso colexio porque

é o único espazo público polo que pasamos todos os que

vivimos en Santa Comba.

18


Por casualidade caeu nas miñas mans un libro de maxia.

Botándolle un ollo ó índice lin un truco que me chamou a

atención “A auga que pega”. En que consistiría? Despois

de lelo pareceume interesante para facer cos alumnos na

aula.

Para explicalo seguimos o método científico. O resultado está

plasmado na fotografía de abaixo.

A AUGA QUE PEGA

O MÉTODO CIENTÍFICO

Unha forma de animar aos nenos a que se interesen pola ciencia é explicarles o méto-

do científico. Este proceso é o que fan os científicos cando formulan preguntas e as

responden mediante observacións e experimentos. Mediante o uso de seis pasos

básicos os nenos aprenderon a formular preguntas, investigar, plantexar hipótesis,

analizar a información e sacar conclusións.

19


Aí vai o truco/experimento:

Cóllese un vaso cheo de agua ata o borde.

Sobre o vaso colócase un cartón.

Ponse a man sobre o cartón e dáselle a volta ó vaso apretan-

do ben o cartón contra o vaso.

ALUMNOS/AS DE 2ºA

Ponse a man sobre o cartón

e dáselle a volta ó vaso

apretando ben o cartón con-

tra o vaso.

Cóllese o vaso polo fondo

coa outra man e sóltase a

man que sostén o cartón.

Ponse a man sobre o cartón e

dáselle a volta ó vaso apre-

tando ben o cartón contra o

vaso.

Cóllese o vaso polo fondo coa

outra man e sóltase a man que

sostén o cartón.

20


Como primeiro paso, preguntámoslle aos nenos se podían ver subir auga polo

talo das plantas. Responderon con algunas das súas teorías e a continuación,

realizaron o experimento:

Encher tres probetas con auga e colo-

rante.

Poñer un caravel branco

en cada probeta.

Esperar 24 horas e

comprobar como os

pétalos se tinguen

21


A partir de todo isto, analizaron os resultados e elaboraron as súas propias conclu-

sións.

ALUMNOS/AS DE 2ºB

22


Coa conmemoración da semana da poesía veunos a inspiración e puxémo-nos a crear.

Estes son algúns dos nosos poemas matemáticos e tamén algún caligra-ma que saíu da nosa pluma…. Bueno máis ben do noso lapis.

Desfrutádeas!!

23


ALUMNOS/AS DE 3ºA

24


A excursión de 3º b O pasado 14 de maio os nenos

de 3º e 4º curso fomos de excur-

sión a Aula da Natureza de Me-

sía e a granxa ecolóxica de

Xanceda

Cando chegamos vimos unha lagoa na que vivían cisnes

e parrulos. Despois enseñáronnos distintos tipos de ba-

rro e con distintas cores, cos que facían as tellas e os

ladrillos. Cando saímos para fora vimos un lago moi

fondo.

Hai moitos anos, alí había

moito barro e sacárono

para facer tellas e ladri-

llos. Cando se acabou o

barro alí quedou un bura-

to moi grande que se foi

enchendo con auga e así

converteuse nunha lagoa

na que agora viven moitos

animais e plantas.

Tamén fixemos un taller no que cada un fixo unha figura

co barro.

A hora de xantar comemos todos

xuntos.

25


Despois de xantar… xogamos!!!

Máis tarde fomos a Casa Grande De Xanceda, que é unha granxa

ecolóxica na que vimos moitos animais: porcos, vacas, ponis,....

Como as vacas pequenas estaban sen meren-

dar, démoslle o biberón e tamén lle demos co-

mida as galiñas, ponis, cabras,....

Despois fomos ver aos gardiáns da granxa “A brigada anti-lobos” que eran os encargados de

protexer as vacas cando estaban no prado.

Eran uns cans moi grandes e uns burros. Os burros cando oían aos lobos orneaban , enton-

ces os cans xa se preparaban e cando chegaban atacábanos e non lle deixaban morder as

vacas.

Cando rematamos xogamos un pouco e déronnos un iogur

para merendar. UUMMMM!!!! QUE RICO ESTABA.

26


O día 14 de abril no CEIP Barrié de la

Maza de Santa Comba celebramos o día

da cociña saudábel, actividade incluída

dentro do “Proxecto Deportivo de Cen-

tro”.

Nas dúas aulas de 4º decidimos

elaborar un almorzo diferente

tratando de evitar os alimentos

que son máis habituais como o

leite, as galletas ou os cereais.

27


Quixemos facelo máis divertido e competimos para ver quen elaboraba o almorzo

máis completo, orixinal e ben presentado.

Aquí están as fotos dos almorzos finalistas da clase de 4º A.

Torrada “cara

de pallaso” Brochetas de froita e batido de fresa

Brochetas con torradas e batido

PAISAXE DO DESERTO

con froita, froitos secos, cenoria e un mini

sándwich.

Tortitas ca-

seiras decora-

das con mar-

melada de

froita.

Ovo con patacas

(pexego con nata

e plátano)

E O GAÑADOR FOI…

28


OS ALUMNOS DO CEIP BARRIÉ DE LA MAZA VAN AO BALLET

O día 26 de febreiro de 2015 fomos cos profesores tito-

res e o profesor de música a un concerto didáctico á

Courña.

O que íamos a ver era un ballet, titulase “O

lago dos cisnes” e se representaba no Palacio da Ópe-

ra de A Coruña. Este está situado na Glorieta de Amé-

rica, foi inaugurado no ano 1989 e ten un aforo de

1729 asentos. O que máis nos chamou a atención foi

unha gran cascada que hai no exterior e a forma que

recorda a unha construción romana..

O autor do ballet é Pyotr Chaikowski, au-

tor ruso que ademáis compuxo música para ou-

tros ballets, como Romeo e Julieta, o Crevanoces,

ou A Bela durminte que xa viramos no curso ante-

rior.

A compañía que o interpretou foi o Centro

Coreográfico Galego, este é un centro de creación,

produción, formación e investigación para o des-

enrolo da danza en Galicia. Creouse no ano 2006

no seu da Consellería de Cultura e Deportes da

Xunta de Galicia.

29


A historia que nos contan é de un prínci-

pe que se debe casar, pero a noite antes descubre

a Odette que é unha princesa que sofre un feiti-

zo, sendo princesa á noite pero durante o día é

un cisne. Soamente se romperá o feitizo cando

atope alguén que se queira casar con ela por

amor. Pero o bruxo porá as trampas para evitar

que iso suceda. Ao fin nunha pelexa o príncipe

gañará ao bruxo e logrará casar coa princesa

Odette.

Algúns alumnos estivemos preguntando no

recreo aos nosos compañeiros a súa opinión sobre o

ballet. Estas foron as constestacións que obtivemos:

Unha das tres preguntas que fixemos foi:

Gustouche ver O Lago dos Cisnes ou prefirirías ver

outra cousa?

A todas as persoas que lle preguntamos dixeron que

prefirian o ballet.

Outra pregunta foi:

Se poideras ser o protagonista gustaría-

che? Preguntamoslle a cinco e tres dixenon

que non e solo a dous lles gustaría.

Gustouche o ballet? A esta pregunta con-

testaron tres que si lle gustou e a dúas que

non.

Tamén preguntamos: Gustouche o Pazo da

Ópera? E todas as persoas as que lle pregun-

tamos contestaron que si.

ALUMNADO DE 4º B

30


'- ~

""

•

31


32


33


34


35


36


O ALTO PREZO DE NON XOGAR

Pode a falta de movemento e de xogo afectar aos ne-

nos no seu desenvolvemento cerebral ? A ciencia

constatou que si.

Estas imaxes están tomadas dun estudo publicado po-

la revista Pediatrics que puxo de manifesto que os

nenos que participaron nun programa de actividade

física regular mostraron una importante mellora das

función cerebrais e as capacidades cogniti-

vas.Segundo o profesor de Illinois, Charles Hillman e

os seus colegas, “demóstrase una relación causal en-

tre o exercicio físico e o control executivo, o que

prové un soporte científico para tratar de mellorar a

capacidade de aprendizaxe e a saúde cerebral”.

(Publicado o 4 de febreiro, 2015 por Isabel Fernández del Castillo)

Do estudo despréndese que o exercicio físico é un grande investimento para todos os ne-

nos, especialmente aqueles desatentos ou hiperactivos.

Pero tamén podemos facer a lectu-

ra á inversa: a falta de movemento

e xogo reduce espectacularmente a

actividade cerebral dos nenos,

privándoos dun estímulo esencial e

natural de desenvolvemento, non

só a nivel cognitivo, senón a todos

os niveis, incluído o emocional e

social. Dito así xa esperta o noso

interese?

da humanidade os nenos se moveron e xogaron tan pouco, e iso non sae gratis, polo

que se ve.

“Moitos problemas que presentan os nenos débense realmen-

te ao feito de que pasan demasiado tempo en entornos nos

que se espera de eles que “se comporten”.

Cando un entorno restrictivo non se equilibra con una ou

máis horas ao día nas que poidan correr tanto como queiran,

berrar tanto como queiran, entregarse ao xogo espontáneo e

incluso rudo, a tensión vai impregnar a súa conducta”.

Patty Wipfler

A cuestión é que nunca na historia

37


Entre un sistema educativo

mecanicista que ignora expre-

samente que a aprendizaxe é

movemento e aparafusa os

nenos á cadeira,e unha vida

despois do cole que transcorre

en gran parte no iluso mundo

da vida virtual, ou das activi-

dades programadas, a cues-

tión é que una gran maioría

de nenos, xogar, o que se di

xogar, xoga moi pouco.

Se a iso lle engadimos o feito de que as pantalliñas e dispositivos reducen espectacularmente

as capacidades de atención e executivas dos nenos, xa temos o cóctel perfecto para os pro-

blemas de aprendizaxe.

Aínda que baixo o meu

punto de vista iso non é

o peor , o peor é a ga-

ma de experiencias vi-

tais que se perden os

nenos, esas que fan da

infancia o momento

máxico e valioso que é,

e que tanta transcen-

dencia ten sobre o tipo

de adultos que conse-

guirán ser.

“So os nenos que poden vivir hoxe plenamente como tales, mañá

serán persoas adultas na plenitude do seu potencial. O cágado non se

fai un mellor sapo se se lle forza a vivir fóra da auga prematura-

mente”.

José Ortega y Gasset

DEP. DE ORIENTACIÓN

38


A NOSA VIAXE A LONDRES Mércores 6/5/2015

Saímos para ó aeroporto de Santiago de Compostela ás 12.30. Ás 15.30 subimos ao avión de

Ryanair.

Chegamos ao aeroporto de Londres ás 17.45. Ás 20.00, fomos ao London Eye, unha noria moi grande de 135 metros de alto, que

está ao lado do río Támesis.

Ás 21.15 chegamos ao noso hotel, o Banks Hotel, e decidimos onde durmiría cada un de nós

39


Xoves 7/5/2015

Este día visitamos o Museo Británico. Tamén poidemos ver un pouco do Cambio de Garda no Buckingham Palace, onde resi-

de a raiña de Gran Bretaña. Despois do Cambio de Garda subimos a un cruceiro polo río Támesis. Desde o cruceiro poide-

mos ver o Big Ben, o Palacio de Buckingham, o Tower Bridge, o London Eye...

Ao rematar o cruceiro, fomos á Torre de Londres. Alá estaban os corvos reais, as Xoias da Coroa e os Beefeaters, que eran os

gardiáns.

40


Ao saír de alí fomos ao Madame Tussauds, un museo de cera. Había moita xente famosa feita de cera, como: Albert Einstein,

George Clooney, Maryline Monroe... Tamén había un pasadizo de medo no que moitos se asustaron e saíron berrando, e unha

película dos vengadores en 4D.

Despois fomos cear patacas fritidas con salchichas no restaurante Fish & Chips. Ao rematar volvemos ao hotel para

durmir.

Venres 8/5/2015

Pola mañá marchamos cara Oxford. Visitamos o Jesus College. Para comer, collemos a comida no McDonalds e en Pret A

Manger. Comémola nun parque enfronte do Christ Church College. Alí había dous parrulos que se nos achegaban.

Fixemos unhas compras en Oxford e marchamos de volta para Londres.

En Londres estivemos na xoguetería Hamleys, a máis antiga do mundo. Tiña seis pisos cheos de xoguetes. Toda era moi caro

pero algo compramos igualmente.

Marchamos para o restaurante Fish & Chips, onde ceamos patacas fritidas con nuggets. De postre déronnos xeado.

41


Sábado 9/5/2015:

Ao despertar almorzamos o de tódolos días: ovos fritidos, salchichas, beicon, tostadas, fabas con salsa de tomate..., é

dicir un almorzo ao inglés.

Marchamos para o aeroporto Stanted. Merendamos un sandwich, plátano e unha chocolatina. Rematamos e mar-

chamos para o control. Alí pitáronnos as maletas a case todos, e os traballadores abríronnolas para revisalas. Cando

acabamos, deixáronnos tempo para comprar as últimas cousas e despois subimos ao avión.

Ás 15.45, chegamos a Santiago de Compostela onde nos esperaba un bus para volver a Santa Comba.

42


This year in Bilingual Sections, we wanted to commemorate women scientists, inventors and

discoverers. So students did some research on the Internet and wrote a paper about world

famous women scientists, highlighting their works and achievements. Here is a sample of their

work with their own illustrations.

Don´t forget to visit our blog for updates (barriebilingue.blogspot.com)

http://barriebilingue.blogspot.com.es/2013/12/welcome-to-ceip-barrie-de-la-maza.html

43


44


ENGLISH LANGUAGE We did different activities in English such us:

LINGUISTIC INMERSION

In the Inmersion Proyect the 6th grade pupils studied the topic “FOOD”. They created five mu-

rals where they worked items concerned to healthy food and food origins, kitchen wares, lay the

table, Galician typical menus and reduce, recycle and re-use the food we eat.

45


All the children participated in the Easter Hunt in the school.

46


THEATRE

Our children enyoyed the theatre in English.

UNDER THE SEA

MONSTER MADNESS

47


TRIP TO LONDON

Forty-six students of 6th level and four teachers visited London and Oxford.

48


Ángel Carracedo

Isabel Durán

Florinda Brenlla

Teresa Castro

Esther Pereira

49


Oleiros de Buño

Isabel Blanco

Pablo Seoane

Isabel Silvariño

EQUIPO DE DINAMIZACIÓN

LINGÜÍSTICA

50


TODO UN ANO DE CINE NO NOSO CO-

LEXIO.

COMO TODOS OS ANOS LEVAMOS A CA-

BO UN PROXECTO QUE MOTIVE A TO-

DOS OS ALUMNOS E ALUMNAS A PARTI-

CIPAR NAS ACTIVIDADES DA BIBLIOTECA.

AQUÍ FACEMOS UN BREVE RESUMO DAS

ACTIVIDADES OFERTADAS. NON SON

TODAS POR FALTA DE ESPACIO, PERO SE-

51


52


Este ano continuamos levando a cabo o Proxecto Deportivo de Centro, coordinado polo mestre es-

pecialista en educación física César Ramos, en colaboración co Plan Proxecta e o plan de fomento

de Actividade Física Galicia Saudable.

Ao igual que o curso pasado foron moitas as actividades incluídas no proxecto, entre as cales

destacamos:

- DIVERTIPATIO, continuamos ofrecendo alternativas de ocio e actividade física nos tempos de

recreo, onde os grupos semanalmente foron rotando polas diferentes actividades ofertadas:

danza, floorball, minibasquet, xogos tradicionais, yolf, etc.

- LIPDUB DE NADAL, todo o alumnado, profesorado e persoal do centro participou no mes

de decembro nun baile Lipdub que tivo moi boa acollida por todos e todas.

Podemos velo na seguinte ligazón:

https://www.youtube.com/watch?v=SLS1sVBWogA

https://www.youtube.com/watch?v=SLS1sVBWogA

53


- PROBAS FÍSICAS PARA A PLATAFORMA DAFIS, a comezo de curso os mestres de educa-

ción física en colaboración cos demais mestres e mestras participantes no proxecto realizaron a

batería de probas físicas DAFIS para subir os datos á plataforma e coñecer o nivel físico de todo o

alumnado do centro.

- DEPORTE ESCOLAR, ao igual que cur-

sos pasados o noso centro participou en di-

ferentes competicións deportivas escolares

como campo a través ou orientación.

54


- SAÍDAS SAUDÁBEIS, cada curso realizou ao longo do curso canto menos unha saída saudábel

na cal o alumnado e profesorado participante realizaron actividade física en contacto co medio

natural.

- ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN SAUDÁBEL, ao longo do curso organizamos diferentes

actividades para concienciar ao alumnado da importancia de adquirir hábitos de alimentación sau-

dábeis para levar un estilo de vida máis san, por exemplo, ao comezo de curso obradoiros de ali-

mentación saudábel (en colaboración coa fundación Mapfre), ou no mes de abril que organizamos,

coincidindo co día mundial da saúde, as xornadas de alimentación saudábel. Tamén participamos

en colaboración co FOGGA no reparto de froita fresca ao alumnado nos tempos de recreo.

Podedes ver máis actividades incluídas no Proxecto Deportivo de Centro no

blogue do mesmo:

http://pdcbarriedelamaza.blogspot.com.es/

http://pdcbarriedelamaza.blogspot.com.es/

55


VEHÍCULOS COSTA S.L.

LA REPRO

CARNICERÍA CAPELO

PIZZERÍA MILIO

RAMOS ALIDIS DISJAFER

Mª JOSEFA BARDANCA FERNÁNDEZ

LER LIBRERÍAS

CONGELADOS PEREIRA

CARNICERÍA REDONDO

SALGADO FRUTAS

PANADERÍA JUANITO

56

ALUMNOS/AS DE 6ºA CURSO 2014/15

ALUMNOS/AS DE 6ºB CURSO 2014/ 15

Documents

O lareteiro do xallas 2015