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Apresentação doModelo de Auto-Avaliaçãodas Bibliotecas Escolares

Apresentação doModelo de Auto-Avaliaçãodas Bibliotecas Escolares

Formando: Pedro Moura

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Biblioteca Escolar /

Centro de Recursos

Professoresdo EnsinoRegular

SucessoEducativo

Biblioteca Escolar /Centro de Recursos

Factores inerentes à estrutura interna

Condições físicas e em termos de equipamentos

Recursos de informação que tem para oferecer

Professor Bibliotecário Professores/Educadores PCT’s PAA Coordenadores Órgão de Direcção RI PCA PEA RBE Ministério da Educação

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Biblioteca EscolarCentro de Recursos

Interactiva, que oferece recursos e

Informações em diversos suportes

Transformação deinformação em conhecimento

Trabalho articulado com os

professores

InvestimentoFinanceiro

Auto-avaliação Áreas a melhorar

EvoluçãoTecnológica

Espaço com

recursos

e actividades

para dinamizar

a

comunidade

educativa

Sintonia com as metas de aprendizagem e sucesso definidas pela ESCOLA

Pontos Fortes

Priorizar medidas

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AvaliaçãoBiblioteca Escolar

Centro de Recursos

Recursos CrescimentoTamanho da Colecção

Estatísticas

Facilidades de Uso Estruturas TecnológicasQuantidade de Pessoal

AvaliaçãoBiblioteca Escolar

Centro de Recursos

Recolha de Evidências dasAprendizagens dos alunos

Como fazemos? Como sabemos? O que é que vamos fazer agora?

“Self- evaluation is an integral part of the development planning cycle.” (E. S. Scott : 2002)

How are we doing?How do we know?What are we going to do now?

Testam-se quatro domínios

A: Apoio ao desenvolvimento Curricular

B: Leitura e Literacia

C: Projectos, parcerias e actividades livres deabertura à comunidade

D: Gestão da Biblioteca

Ciclo de quatro anos:Estabelecem-se as prioridades dos domínios a testar

Trabalho de colaboração entre Biblioteca e professores em prol

do sucesso dos alunos: Desenvolvimento da leitura

e das literacias

Desenvolvimento de actividades livres,(extra-curriculares ou de enriquecimento

curricular)Abertura à comunidade

Serviços, condições humanas e materiais; articulação da BE com a

Escola; Gestão de colecção

AvaliaçãoBiblioteca Escolar

Centro de Recursos

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AvaliaçãoBiblioteca Escolar

Centro de Recursos

Recolha de Evidências dasAprendizagens dos alunos

Recolha de evidências

Gestão e interpretação dainformação recolhida

Gestão dessas evidênciasao nível da escola

Fases do Processo

Escolha do domínio

Professores

Alunos

Encarregados de Educação

Intervenientes

Órgão de direcção

Outros agentes

“O Relatório de auto-avaliação da BE deve ser discutido e aprovado em Conselho Pedagógico, bem como o plano de melhoria que vier a ser delineado. A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da escola. Do relatório de avaliação da BE deve transitar uma síntese que venha a integrar o relatório da escola.”

(O Modelo de Auto-avaliação no contexto da Escola/ Agrupamento, RBE, 2008)

Comunicação dos resultados

A biblioteca deve SER … um verdadeiro centro de aprendizagens!

Para a diversificação e diferenciação das metodologias, técnicas e meios utilizados

Para o enriquecimento dos modos de organização do ensino e modalidades de trabalho com alunos e outros docentes

Para um desenvolvimento do currículo efectivamente baseado em conhecimentos e competências

Impacto dos resultados

(…) we work very,very hard to climb one mountain only to find the rest of the school on a completely different peak. Doug Johnson (2002)

Reflexão Final

Quando os bibliotecários escolares e os professores trabalham em conjunto os alunos atingem: maiores níveis de literacia, leitura, aprendizagem, resolução de problemas e competências de informação e comunicação tecnológica.

Ross Todd (2002)

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Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. (2008) “Manifesto da Biblioteca Escolar”

Johnson, D. (2002) “Getting the Most from Your School Library Media

Program”. Disponível na plataforma

Scott, E. (2002) “How good is your school library resource centre?” 68th IFLA Council and General Conference August. Disponível na plataforma

Todd, R. (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. Disponível na plataforma

Texto da sessão. Disponível na plataforma

Bibliografia