Upload
truongnhi
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
O universo de ensino e
aprendizagem digital:
O que é hibridismo para a Laureate?
Paula Singer
Chief Network Officer
Laureate Education, Inc.
© 2015 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 1
Sra. Paula Singer
Paula Singer, a Chief Network Officer (CNO) da
Laureate Education, é a responsável por
impulsionar a colaboração, a inovação e as
melhores práticas de professores e funcionários
pelas mais de 80 instituições de ensino superior, em
28 países, que integram a rede Laureate
International Universities. A Sra. Singer implantou o
Laureate Network Office (LNO) para aproveitar os
pontos fortes de professores, negócios e alunos da
rede global Laureate, beneficiando os mais de 1
milhão de estudantes em instituições Laureate. Sob
sua liderança, o LNO apoia e fortalece a educação
de qualidade oferecida pelas instituições Laureate,
enfocando em especial o hibridismo global, o ensino
e aprendizagem digital, bem como a excelência
acadêmica, o sucesso dos alunos e a preparação
profissional.
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 2
Missão do Laureate Network
Office (LNO)
“Por em prática todo o potencial da
Rede, compreendendo o alcance da
Laureate como vantagem única para a
nossa organização e como propulsora do
ensino superior global.”
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 3
O objetivo do hibridismo
• Até 2019, pelo
menos 25% da
carga horária de
ensino acontecerão
em um formato
digital aprovado
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 4
Definição de hibridismo
• Os cursos semipresenciais são ministrados parcialmente on-line e parcialmente nas instalações físicas (isto é, na forma presencial).
• Alguns cursos em programas híbridos são ministrados totalmente on-line e outros de forma totalmente presencial ou semipresencial.
• Os cursos em programas exclusivamente on-line são ministrados completamente a distância (mas podem requerer alguns encontros presenciais, relacionados a avaliações e/ou “residências”).
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 5
Então, por que toda esta
ênfase no hibridismo?
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 6
Questões chave
• Quais tendências estão levando o
ensino superior para o digital?
• Quais são as evidências em favor do
ensino e aprendizagem digital?
• Por que o hibridismo é importante para
atender às necessidades dos nossos
alunos atuais e futuros?
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 7
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 9
O ensino é cada vez mais...
Customizado Personalizado
GlobalizadoConectado
Desagregado
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 10
Modelo tradicional do ensino superior
Modelo tradicional para o ensino superior
TutoriaFormação
Avaliação
Recrutamento Inserção profissional
Acreditação
Pesquisa e desenvolvimento
Emprego
Alunos passam de 2 a 4 anos no campus de uma mesma instituição para conseguir um diploma, em um modelo que está sendo questionado
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 11
Déficit de competências
Aumento do custo da mensalidade
TutoriaFormação
Avaliação
Pesquisa e desenvolvimentoRecrutamento
Emprego
Inserção profissional
Acreditação
Ensino superior desagregadoForças disruptivas fragmentam o sistema tradicional de ensino superior em vários modelos de negócios independentes
Eu quero estudar…
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 12
Onde quero
estudar?
A aprendizagem digital é o
facilitador
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 13
EVIDÊNCIAS EM FAVOR
DO ENSINO E
APRENDIZAGEM DIGITAL
© 2015 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 14
As pesquisas dizem...
• Duas décadas de pesquisa empírica
levam à inevitável conclusão de que
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 15
Boa pedagogia é
boa pedagogia
• Seja no ensino on-line, semipresencial
ou presencial.
As pesquisas dizem…• “A eficácia dos [cursos on-line] depende da qualidade do
conteúdo do curso e é independente da modalidade”– Allen et al. (2004)
•
• “Em média, os estudantes em condições de aprendizagem on-line tiveram resultados modestamente melhores do que aqueles que receberam formação presencial”– Means, B.; Toyama,Y.; Murphy. R.; Bakia, M.; Jones, K. (2009)
• “A formação a distância, quando é devidamente planejada, projetada e apoiada pela combinação adequada de tecnologia e pedagogia, é equivalente ou, em determinados cenários, mais eficaz do que a formação presencial tradicional”– Siemens; Gašević; Dawson (2015)
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 16
As pesquisas dizem…
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 17
Centrado no aluno
Excelente conteúdo
Excelentes professores
Grandes resultados dos alunos
ATENDENDO ÀS
NECESSIDADES DOS ALUNOS
© 2015 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 18
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 19
A ascensão do aluno pós-tradicional
• Um número crescente de adultos
trabalhadores está retornando ao
ensino superior formal.
• Em alguns países, eles formam a maioria dos participantes do ensino superior.
• As exigências da vida pessoal e
profissional podem tornar a frequência
impossível no ensino presencial
“tradicional”.
• Os cursos de graduação on-line
oferecem importantes opções de
oportunidades educacionais de alta
qualidade.
O que querem os alunos?
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 20
Preferências de modalidade, por mercado(Usuários de internet com intenções educacionais)
Exclusivamente100% on-line
Modo Misto – Ênfase na formação on-line
Modo Misto – Ênfaseno campus
Exclusivamente no campus
Estados Unidos 20% 36% 28% 16%
Reino Unido 13% 45% 28% 14%
Espanha 17% 43% 31% 10%
França 17% 38% 30% 15%
Turquia 16% 52% 19% 12%
México 18% 33% 28% 21%
Nigéria 28% 30% 34% 8%
China 9% 48% 35% 9%
• Em todo o mundo, os alunos começam a indicar a preferência pelo ensino digital (tanto semipresencial como totalmente on-line)
MBI, julho de 2015
O que querem os alunos?
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 21
• Cada vez mais os alunos ingressam em nossas instituições com experiência prévia em aprendizagem digital
Experiência prévia em aprendizagem on-line, por mercado(Usuários de internet com intenções educacionais)
Cursos superiores –
ensino a distância
Cursos superiores –
100% on-line
Cursos on-line abertos e massivos
(MOOCs)
Cursos de treinamento em
habilidades on-lineNenhuma
Estados Unidos 29% 43% 18% 20% 29%
Reino Unido 24% 18% 14% 11% 49%
Espanha 27% 31% 21% 14% 31%
França 34% 35% 18% 7% 35%
Turquia 29% 23% 10% 6% 49%
México 16% 27% 18% 15% 49%
Nigéria 13% 14% 10% 25% 46%
China 39% 30% 43% 30% 25%
MBI, julho de 2015
O que está acontecendo por toda a rede Laureate?• A Monash South Africa (MSA) está desenvolvendo 19 novos programas
on-line.
• A Australia Futures está redesenhando seus modelos de aprendizagem para apoiar a expansão on-line.
• A UVM México, com sua iniciativa de “Materia Habilidades Profesionales”, está criando um catálogo de produtos digitais padronizados para ser oferecido em toda a região (incluindo a UNITEC México).
• A Laureate Brasil está desenvolvendo 70 novas disciplinas digitais.
• A UPC Peru está implementando um sistema de ePortfolio para auxiliar os esforços de empregabilidade de seus alunos.
• A Laureate Design Universities (LDU) está expandindo seu portfólio digital para oferecer programas de graduação e cursos em formatos bilíngues para outras instituições da rede Laureate e parceiros.
• As instituições de Hotelaria & Culinária da Laureate estão criando novos programas totalmente on-line e híbridos, alavancando o OneCampus by Laureate.
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 23
O ensino e aprendizagem digital é
uma prioridade real em toda a Laureate
Apoio do LaureateNetwork Office
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 24
• HBO Toolkit (livro branco, normas, tutoriais, guias de consulta rápida, mídias)
• Série de webinars do LNO sobre ensino e aprendizagem digital
• Certificados do Programa de Desenvolvimento do Corpo Acadêmico Laureate
• OneCampus by Laureate
• OneFolio by Laureate
• Avaliação da preparação do estudante e do mercado on-line
• Parceria com serviços de consultoria de TI e Blackboard
Compromissos do Laureate
Network Office
• Seremos conselheiros de confiança que oferecem soluções que geram resultados.
• Vamos respeitar o contexto local.
• Vamos desenvolver a capacidade local, promovendo a inovação, aproveitando a experiência da rede e reunindo os melhores talentos do pensamento acadêmico e empresarial local, regional e global.
• Vamos trazer uma ampla gama de conhecimentos funcionais.
• Seremos uma força que irá garantir que a Laureate, nossas instituições e nossos alunos sempre vencerão.
© 2016 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 25