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Objetivo General
• Fortalecer la capacidades del equipo técnico para garantizar la asistencia técnica efectiva en el logro de los objetivo del proyecto MINED/UNES 2015.
Contenido
• Marco conceptual sobre Protección y seguridad escolar.
• La GIRRD y CC en el MINED.• Principios de protección.• Aplicación práctica de los PP en la GIRRD.
Seguridad y Protección Escolar
Luis Balmore Amaya
Reflexionemos
“… las escuelas de educación básica siguen siendo uno de los espacios más seguros con quecuenta la sociedad, donde las niñas, los niños y
los jóvenes crecen y se desarrollanfísica, emocional y socialmente (Formación
integral)”.
Objetivo
• Clarificar la diferencia entre seguridad y protección y definir los componentes y elementos para reforzar la seguridad y la cultura de la prevención en las escuelas, con la participación del personal directivo, docente, alumnos, madres y padres de familia.
Seguridad
• Seguridad (del latín securitas) se referir a la ausencia de riesgo o a la confianza en algo o en alguien. En términos generales, la seguridad se define como "el estado de bienestar que percibe y disfruta la persona".
Seguridad como Necesidad Básica
Aceptar, prevenir, transferir o mitigar
Riesgo(Peligro)
INSEGURIDAD
Los factores del riesgo (las amenazas y la vulnerabilidad), se manifiestan en condiciones concretas de existencia humana y física, las cuales son producto de procesos dinámicos que derivan de los modelos dominantes de organización, ordenamiento o transformación de la sociedad (modelos de desarrollo).
ANTROPOGENICOS
MIXTOS O SOCIONATURALES
NATURALES
Seguridad ante los Riesgos
Protección
Protección, del latín protectĭo, es la acción y efecto de proteger (resguardar, defender o amparar a algo o alguien). La protección es un cuidado preventivo ante un eventual riesgo o problema.
Relación
1. Ambiente estable.2. Inexistencia de peligro, temores y daño.3. Grado de tranquilidad y confianza que tienen toda persona.
1. Conjunto de medidas empleadas
por un sistema protector.
1 Bienes 2 Personas 3 Medios de vida
Seguridad Protección
Abstracto-Intangible
Concreto-Tangible
La seguridad es responsabilidad de todas y todos
Riesgo
FísicaAmbien
talLaboral
Tipos de Protección
Física -simbólica
Medidas de Equipamiento para
la protección individual.
Marco legal o normativo.
Pasiva-activa
Escaleras para facilitar la salida o la construcción de pasillos amplios que eviten
la pérdida de tiempo.
La disponibilidad de extintores de incendios.
Colectiva-individual
Protección simultánea de varias personas expuestas a
un determinado riesgo.
cualquier medida enfocada a la persona para que le proteja de uno o varios
riesgos que puedan amenazar su seguridad o su
salud.
SEGURIDAD ESCOLAR
Es la seguridad en el ámbito de la escuela. Lo complejo es el significado del término seguridad. El mismo involucra no solamente la sensación o el estado de tranquilidad, sino que también la prevención y la forma de atender cualquier situación de crisis.
El verdadero secreto de la seguridad es la prevención, la cual se obtiene a través de la educación y la formación del criterio de la misma, es decir no menospreciando la posibilidad de que sucedan situaciones de peligro.
Prevención
Riesgos
Serie de medidas cuya finalidad es la de evitar los daños que pudieran causar los fenómenos naturales extremos o los daños causados por actividades humanas.
Corto plazoMediano plazoLargo plazo
•Prevención de daños.•Prevención de riesgos laborales.•Prevención de enfermedades.•Prevención del deterioro ambiental.
Prevención Reacción
La prevención centra su atención en los riesgos que
afectan la salud física y emocional de las personas;
la seguridad del inmueble, y las posibilidades de cumplir
con los propósitos educativos.
Tiene una dimensión formativa porque, para
prevenir, se requiere autoconocimiento, analizar
el entorno, fomentar el autocuidado y el cuidado del
otro, además de promover estilos de vida saludables.
La atención en casos de emergencia y manejo de crisis se aplica cuando el riesgose ha convertido en una realidad; es decir, cuando ya enfrentamos el problema.
Las acciones reactivas tienen el propósito de proteger la integridad y la saludde todas las personas, principalmente de las niñas y los niños, atender las consecuencias y volver a la normalidad con el menor daño posible.
Al igual que la prevención, la reacción tiene un efecto formativo pues contribuyea la formación de personas resilientes, quienes aprenden a manejar situaciones de emergencia y aplican valores como la solidaridad y el aprecio por la vida humana.
De la atención de desastres a la Gestión del Riesgo
Atención de desastres Gestión de
riesgos
Reacción ante el desastre una vez ocurrido
Acciones proactivas de reducción de riesgos a desastres
Procesos de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de planes de desarrollo
• PrevenciónEscenario escolar de riesgo a desastres
Seguridad y
protección escolar
Corrección
Reacción
Seguridad escolar y GIRRD
ESCUELA SEGURA EN TERRITORIO SEGURO
2. Currícula sobre
GIRRD-CC
3. Gestión Escolar del
Riesgo
1. Espacio escolar seguro
Ecosistema urbano/rural(escenarios críticos de riesgo de desastres)
Conocer los riesgos y saber
que hacer
Infraestructura segura
Habilidades para responder a
tiempo y correctamente
El territorio debe estar en capacidad de ofrecernos:
• Suelo fértil para producir los alimentos necesarios para garantizar la seguridad alimentaria.
• Suelos firmes que resistan –aún en caso de fuertes lluvias, de terremotos o de otros fenómenos- el peso de las viviendas, escuelas y edificios públicos en donde se desarrolla nuestra vida cotidiana.
• Ecosistemas capaces de absorber las aguas lluvias y de conducirlas a lugares en donde puedan fluir sin poner en peligro la comunidad.
• Agua pura para satisfacer las necesidades humanas y las de las demás especies vivas – animales y vegetales- que comparten con nosotros el planeta .
Responsabilidad compartida
• Participación.• Corresponsabilidad.
Estrategias de seguridad escolar
• Lectura y mejora de la biblioteca• Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento• Protección civil y seguridad escolar (Planes de protección)• Impulso a la activación física• Actividades artísticas, recreativas y culturales• Desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares• Establecimiento de consumo escolar.• Cuidado del medio ambiente y limpieza del entorno escolar.• La construcción de redes locales de protección,
manejo de crisis y buen trato
En una Escuela Segura:
• Identificamos situaciones de riesgo y actuamos para prevenirlas.
• Aprendemos a organizarnos para prevenir y atender accidentes.
• Actuamos bajo principios de protección.• Aprendemos planificar la gestión del riesgo.• Aprendemos a convivir y a respetarnos evitando
cualquier tipo de violencia.
• Apreciamos las distintas formas de ser, pensar y actuar.
• Respetamos las normas que regulan la convivencia.
• Llevamos una vida saludable y evitamos el consumo de drogas.
• Participamos en las acciones promovidas por las autoridades escolares para fortalecer la seguridad escolar.
En una Escuela Segura:
Componentes ponderados en el Índice de Seguridad Escolar
INFORMACION GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO
Ponderación de los componentes del índice de Seguridad Escolar
10%
15%
30%25%
20%
Analisis de amenazas
Riesgos Sociales
Elementos Estructurales
Elementos no Es-tructurales
Elementos funcionales y entorno
Rangos del Índice de Seguridad Escolar
RangoDenominaci
ón del Rango
Color
Medidas a tomar
0-33Seguridad Baja
Se requieren medidas urgentes de manera inmediata, ya que los niveles de seguridad del establecimiento no son suficientes para proteger la vida de sus usuarios durante y después del impacto de un evento generador de daños.
34-66Seguridad Media
Se requieren medidas en el corto plazo, ya que los niveles de seguridad del establecimiento pueden potencialmente poner en riesgo a los usuarios y el funcionamiento del mismo, durante y después del impacto de un evento generador de daños.
67-100
Seguridad Alta
Aunque probablemente el establecimiento resguarde la seguridad de sus usuarios y continúe funcionando durante y después del impacto de un evento generador de daños, se recomienda continuar las acciones destinadas a resguardar la integridad física de la infraestructura, a fin de mejorar las capacidades y conservar sus bienes.
