Objetivos€¦ · Web viewSecond Edition. By Herbert Puchta and Jeff Stranks. PROGRAMACIÓN DE AULA . 2º de E.S.O. Elaborada por Teresa Martín y Micaela Medina INTRODUCCIÓN

Objetivos

Programación de Aula English in Mind 2 Cambridge University Press

ENGLISH IN MIND 2

Second Edition

By Herbert Puchta and Jeff Stranks

PROGRAMACIÓN DE AULA

2º de E.S.O.

Elaborada por Teresa Martín y Micaela Medina

INTRODUCCIÓN

La Programación de Aula de English in Mind 2 que presentamos a continuación, hace referencia tanto a los contenidos del Student’s Book (SB) como a los ejercicios del Workbook (WB). Asimismo se ha incluido el material complementario presente en el Teacher´s Resource Book (TB). No obstante, se trata de una programación orientativa pues es al profesorado a quien compete adaptarla a las necesidades de su grupo-clase. Por otra parte, todas las actividades y objetivos que aparecen en esta programación quedan ampliamente desarrollados en la Programación Didáctica (véase el punto V. Desarrollo de las unidades didácticas). En este sentido, apuntamos que la presente Programación de Aula está confeccionada con el esquema lectivo de tres clases del área de Lengua inglesa a la semana; en el caso de que este esquema se modificara (cuatro o cinco clases por semana) deberemos proceder a realizar los ajustes oportunos, esto es, dedicar más tiempo a algunas de las actividades, profundizar en otras, dedicar más tiempo a alguna explicación, dejar más tiempo para el trabajo deductivo de los alumnos, poner más ejemplos, realizar más actividades complementarias o voluntarias, etc.

El cuadro siguiente muestra la distribución y temporalización de los contenidos de cada unidad:

Unidad

Sesiones

Temporalización

Welcome Section

1. Great idea!

2. He ran faster

3. Our world

4. Holiday or vacation?

5. Growing up

6. Have fun!

7. Disaster!

8. Ways of living

9. Your mind

10. Music makers

11. A visit to the doctor's

12. If I had ...

13. Lost worlds

14. A stroke of luck

3

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

3 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

7 x 55m

Total

101

92,5 horas

Y la nomenclatura empleada es la siguiente:

L

Listening

IW

Individual Work

TE

Técnicas de Estudio o Study Help

R

Reading

PW

Pair Work

SB

Student’s Book

W

Writing

GW

Group Work

WB

Workbook

S

Speaking

T-Ss

Interacción Teacher-Student

TB

Teacher’s Resource Book o Libro del Profesor

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Leer y escuchar una entrada del diario de Jack.

SB pág. 4, 1 Read and listen.

Lectura y audición de un texto para entender el sentido general del mismo y contestar información específica.

R/L

IW

SB, CD1 T1

Practicar el presente simple y el presente continuo.

SB pág. 4, 2 Present simple.

SB pág. 4, 3 Present continuous.

Elección de la forma correcta de presente en un ejercicio gramatical y para completar un e-mail.

R/W

IW

SB

Practicar y afianzar el uso del el presente simple y del presente continuo.

SB pág. 5, 4 Present simple vs. present continuous.

WB pág. 2, 1 Present simple vs. present continuous.

Finalización de un diálogo tras añadir la forma correcta de presente. Corrección conjunta con toda la clase.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Reforzar el conocimiento del vocabulario relacionado con las aficiones y con los trabajos.

SB pág. 5, 5 Hobbies and interests.

WB pág. 2, 2 Hobbies and interests.

SB pág. 5, 7 Jobs.

WB pág. 2, 3 Jobs.

Finalización de un crucigrama y asociación de imágenes con vocabulario sobre los trabajos. Corrección con todo el grupo.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Practicar y afianzar el uso de have to/don’t have to.

SB pág. 5, 6 have to/don’t have to.

Realización y corrección de ejercicios prácticos.

TB pág. 159, Entry Test A.

R/W

IW/T-Ss

SB

Leer y escuchar un e-mail.


Lectura y audición de un texto para confirmar la veracidad o falsedad de las frases presentadas.

R/L

IW

SB, CD1 T2

Repasar el pasado simple de algunos verbos regulares e irregulares.

SB pág. 6, 2 Past simple: regular and irregular verbs.

Lectura y finalización, en clase o en casa, de un diálogo con las formas de pasado de los verbos entre paréntesis.

R/W

IW

SB

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Repasar el concepto de nombres contables e incontables y profundizar en el uso del vocabulario relacionado con la comida.

SB pág. 7, 3 Food (countable and uncountable nouns).

Realización y corrección de ejercicios orales y escritos.

R/W/S

IW/PW

SB

Revisar el uso de much/many y de some/any.

SB pág. 7, 4 much/many.

WB pág. 3, 1 much/many.

SB pág. 7, 5 some/any.

WB pág. 3, 2 some/any.

Elección de la palabra adecuada para la finalización de frases. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Repasar la formación del comparativo y del superlativo de los adjetivos.

SB pág. 7, 6 comparative and superlative adjectives.

WB pág. 3, 3 comparative and superlative adjectives.


R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Afianzar el conocimiento de los verbos con preposición.

SB pág. 7, 7 Multi-word verbs.

WB pág. 3, 4 Multi-word verbs.

Elección del verbo con preposición adecuada para cada frase.

R/W

IW

SB, WB

Leer y comprender mensajes de texto.


Lectura y audición de mensajes de texto para responder preguntas.

R/L/W

IW

SB, CD1 T3

Practicar el uso de will /won’t.

SB pág. 8, 2 will/won’t.

WB pág. 4, 1 will/won’t.

Práctica de estas estructuras con ejercicios gramaticales.

R/W

IW

SB, WB

Recordar el uso de too+adjective.

SB pág. 8, 3 too+adjective.

Elección de too y un adjetivo para completar frases.

TB pág. 160, Entry Test B.

R/W

IW/T-Ss

SB

Practicar el uso de los adverbios.

SB pág. 9, 4 Adverbs.

WB pág. 4, 2 Adverbs.

Elección del adverbio adecuado para completar frases.

R/W

IW

SB, WB

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Profundizar en el uso de las estructuras y expresiones relacionadas con el futuro.

SB pág. 9, 5 Expressions to talk about the future.

SB pág. 9, 6 be going to.

WB pág. 4, 3. be going to.

SB pág. 9, 7 Future time expressions.

WB pág. 4, 4 Future time expressions.

Realización y corrección conjunta de ejercicios prácticos.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Repasar el vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico.

SB pág. 9, 8 The weather.

Resolución de un crucigrama sobre vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico.

R/W

IW

SB

Leer y escuchar una conversación.


Lectura y audición de una conversación sobre los planes de dos amigos para la próxima semana y contestación de preguntas.

R/L/W

IW

SB, CD1 T4

Revisar el primer condicional.

SB pág. 10, 2 First conditional.

WB pág. 5, 1 First conditional.

Revisión de la estructura mediante ejercicios.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Reforzar el conocimiento de los adjetivos relacionados con los sentimientos, las opiniones y la personalidad.

SB pág. 11, 3 Adjectives for feelings and opinions.

WB pág. 5, 2 Adjectives for feelings and opinions.

SB pág. 11, 6 Personality adjectives.

WB pág. 5, 3 Personality adjectives.

División de adjetivos en positivos y negativos y realización de ejercicios prácticos.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Reforzar el uso de should/shouldn’t.

SB pág. 11, 4 should/shouldn’t.

Lectura de un dialogo inacabado y elección de verbos para completarlo.

R/W

IW

SB

Practicar el present perfect con ever y never.

SB pág. 11, 5 Present perfect with ever/never.

WB pág. 5, 4 Present perfect with ever/never.


TB pág. 161, Entry Test C.

TB pág. 162, Entry Test D.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

UNIDAD 1: GREAT IDEA!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Familiarizarse con los contenidos de la unidad.

Lectura del resumen de los contenidos de la unidad y valoración inicial de los conocimientos previos.

R

IW

SB

Introducir el vocabulario y el tema de la lectura.

SB pág. 12, 1 Read and listen ej.a y b.

Asociación de palabras con imágenes. Anticipación del contenido de la lectura mediante preguntas relacionadas con las imágenes y el vocabulario. Lectura y audición del texto para comprobar las respuestas.

S

T-Ss

SB, CD1 T5

Practicar la comprensión oral y escrita.

SB pág. 12, 1 Read and listen ej.c-d.

Respuesta a preguntas sobre el texto anterior. Corrección con una segunda lectura y audición de dicho texto.

R/L

IW/ T-Ss

SB, CD1 T5

Repasar el contenido de la lectura.

WB pág. 6, 1 Remember and check.

Asociación de palabras de tres columnas e inclusión de las mismas en frases incompletas. Comprobación con el texto de la página 12 del SB.

R/S

T-Ss

WB, SB

Aprender el uso del pasado continuo en las formas afirmativa, negativa, interrogativa y para respuestas cortas.

SB pág. 13, 2 Grammar ej.a y b.

Búsqueda de ejemplos de pasado continuo. Lectura de la regla gramatical y de los cuadros donde aparece esta estructura gramatical en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

R

IW

SB

Revisar y afianzar el uso del pasado continuo.

SB pág. 13, 2 Grammar ej.c y d.

Realización de ejercicios del pasado continuo.

Corrección conjunta de los ejercicios.

R/W

T-Ss/ IW

SB

Profundizar en el uso del pasado continuo.

WB pág. 6 y 7, 2 Grammar.

Realización de tareas de profundización en casa o en clase. Corrección conjunta de ejercicios.

R/W

IW/ T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Practicar la pronunciación de was, wasn’t, were y weren’t, y distinguir las formas fuertes de las débiles.

SB pág. 124, Pronunciation.

Audición de frases y discriminación de las formas fuertes y débiles de was, wasn’t, were y weren’t. Comprobación y repetición con una nueva audición.

L/S

IW/T-Ss

SB, CD1 T6 y T7

Preguntar y responder sobre lo que se estaba haciendo en un determinado momento del pasado.

SB pág. 13, 4 Speak.

Elección de un personaje famoso para hablar sobre el pasado.

S

GW

SB

Practicar la comprensión oral con una historia de ciencia ficción.

SB pág. 14, 5 Listen.

Lectura del comienzo de una historia y anticipación de su trama mediante la respuesta a preguntas. Audición de la historia completa y proposición de finales diferentes para la misma.

L

T-Ss

SB, CD1 T8

Aprender a distinguir el uso del pasado continuo y del pasado simple.


Lectura de un ejemplo en el que aparecen las dos formas de pasado. Inferencia de la norma de uso de ambos pasados para completar el cuadro que explica dicha regla.

R/W

T-Ss/IW

SB

Familiarizarse con el uso de when y while.

SB pág. 14, 6 Grammar ej.c-f.

Lectura de ejemplos y finalización del cuadro que explica los usos de when y while. Realización y corrección conjunta de ejercicios.

R/W

IW/T-Ss

SB

Afianzar el uso del pasado continuo y del pasado simple con when y while.

WB pág. 8, 4 Grammar.

Realización de ejercicios gramaticales en clase o en casa. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Leer un texto y contestar preguntas sobre el mismo.

SB pág. 15, 7 Read ej.a y b.

Lectura de un texto sobre aspectos relacionados con los inventos e inventores y contestación de preguntas sobre el mismo. Primera revisión de las respuestas en parejas. Revisión final con todo el grupo.

R

PW/T-Ss

SB

Debatir aspectos relacionados con el contenido del texto anterior.

SB pág. 15, 7 Read ej.c.

Discusión sobre distintos aspectos suscitados tras la lectura del texto anterior.

S

GW

SB

Introducir y practicar la comprensión de las frases con get.

SB pág. 15, 8 Vocabulary.

Frases con get.

Estudio y comprensión de los distintos usos de get. Realización y corrección de ejercicios prácticos.

SB pág. 134, Vocabulary bank.

Estudio y ampliación del vocabulario.

R/W

IW/ T-Ss

SB

Repasar y ampliar el vocabulario aprendido.

WB pág. 7, 3 Vocabulary ej.a.

Realización en casa o en clase de ejercicios con los distintos usos de get y corrección conjunta

WB pág. 7, 3 Vocabulary bank ej.b.

R/W

IW/ T-Ss

WB

Reforzar la pronunciación de was, wasn’t, were y weren’t, y distinguir las formas fuertes de las débiles.

WB pág. 9, 5 Pronunciation.

Audición y repetición de frases con was, wasn’t, were y weren’t.

L/S

IW/T-Ss

WB, WB CD1 T1


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Formular y contestar preguntas sobre música para introducir el tema de la sección.

SB pág. 16, 9 Culture in mind: Read and listen ej.a.

Discusión, primero en parejas y luego con toda la clase, sobre aspectos relacionados con la música.

S

PW/T-Ss

SB

Leer un texto relacionado con la música.

SB pág. 16, 9 Culture in mind: Read and listen ej.b.

Primera lectura del texto y búsqueda de título para el mismo.

R

IW

SB

Profundizar en la lectura del texto anterior.

SB pág. 17, 9 Culture in mind: Read and listen ej.c y d.

Segunda lectura y audición del texto para contestar preguntas y buscar vocabulario. Corrección conjunta.

R

IW/T-Ss

SB, CD1 T9

Completar un resumen.

WB pág. 9, 6 Culture in mind.

Lectura del resumen. Elección de las palabras que aparecen en un recuadro para completarlo. Comprobación usando el texto de la pág. 16 del SB.

R/W

IW

WB, SB

Aprender y practicar técnicas para recordar vocabulario.

WB pág. 9, 7 Study help.

Elaboración de un diagrama con dibujos para recordar vocabulario.

R/W/TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Debatir aspectos relacionados con la música.


Establecimiento de grupos y debate sobre distintos aspectos relacionados con la música.

S

GW

SB

Leer una historia y localizar información específica.

SB pág. 17, 11 Write ej.a-c.

Lectura del texto. Comprensión de la estructura del mismo. Localización de la información requerida.

R

IW

SB

Escribir una historia sobre un invento.

SB pág. 17, 11 Write ej.d.

Elaboración de la historia recogiendo aspectos estructurales presentados en el texto anterior.

TB pág. 172, Communication practice 1.

Actividades comunicativas complementarias.

W

IW

SB

Leer un texto sobre el origen de las hamburguesas.

WB pág. 10, 8 Read.

Lectura del texto y elección de T/F (Verdadero/Falso) respecto a la información sobre dicho texto.

R/W

IW/T-Ss

WB

Practicar la comprensión oral.

WB pág. 10, 9 Listen.

Audición de un texto y elección de las imágenes relacionadas con el texto.

L

IW

WB, WB CD1 T2


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Presentar el tema de la sección.

SB pág. 18, 1 Technology in mind: What do you think?

Respuesta a preguntas asociadas con los dibujos de inventos.

S

T-Ss

SB

Emparejar dibujos y descripciones.

SB pág. 18, 2 Technology in mind: Read.

Lectura de descripciones y asociación con sus respectivos dibujos. Corrección conjunta.

R

IW/ T-Ss

SB

Aprender las partes de una carretilla y practicar la comprensión oral.

SB pág. 18, 3 Technology in mind: Listen.

Localización de los nombres de las distintas partes de una carretilla. Audición de un texto para contestar preguntas sobre el mismo. Corrección conjunta.

R/W/L

IW/ T-Ss

SB, CD1 T10

Utilizar el vocabulario presentado para hablar sobre distintos inventos.

SB pág. 18, 4 Technology in mind: Speak.

Utilización del vocabulario del cuadro para hablar sobre distintos inventos.

S

PW

SB

Repasar la forma negativa del pasado simple.

SB pág. 19, 1 didn’t + infinitive.

Lectura y corrección de la información errónea dada en un texto. Preguntas y respuestas sobre dicha información.

R/W/S

IW/PW

SB

Ejercitar el uso de la forma negativa del pasado simple.

WB pág. 11, 1 didn’t + infinitive.

Revisión de la regla gramatical. Práctica guiada y corrección.

R/W

IW/T-Ss

WB

Estudiar la ortografía de los adjetivos terminados en -ful.

WB pág. 11, Spell it right!

Lectura de la explicación de las reglas ortográficas de los adjetivos terminados en -ful .Realización en casa o en clase de los ejercicios de refuerzo.

R/W

T-Ss/IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Aprender la diferencia entre get dark y be dark.

SB pág. 19, 2 It gets dark at 5 pm.

Lectura de ejemplos y de la diferencia en el uso entre get dark y be dark. Realización y corrección de ejercicios prácticos.

R/W

IW/ T-Ss

SB

Repasar y afianzar el uso de get + adjetivo.

WB pág. 11, 2 It gets dark at 5 pm.

Revisión de ejemplos. Práctica guiada y corrección.

R/W

IW/ T-Ss

WB

Reforzar el uso de auxiliares para la formación de preguntas.

SB pág. 19, 3 Making questions.

WB pág. 11, 3 Making questions.

Lectura de ejemplos correctos e incorrectos. Realización y corrección de ejercicios prácticos.

TB pág. 173, Grammar activity 1.

Actividades opcionales.

R/W

IW/ T-Ss

SB, WB

Practicar la pronunciación de los pasados simples de los verbos regulares.

SB pág. 19, Say it right!

Lectura de la regla de pronunciación audición y repetición de los pasados.

R/L/S

IW

SB, CD1 T11 y T12

Autoevaluar el rendimiento conseguido en la unidad 1.

WB pág. 12, Unit check.

Realización del Unit check. Corrección conjunta.

R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 2: HE RAN FASTER

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Presentar el tema de la unidad.

SB pág. 20, 1 Listen ej.a y b.

Introducción de vocabulario de actividades deportivas mediante ejercicio de asociación. Audición y realización de ejercicio de comprensión.

L

T-Ss

SB, CD1 T13

Desarrollar la comprensión oral de un texto.

SB pág. 20, 1 Listen ej.c y d.

Anticipación de la audición, audición y comprobación de las respuestas del ej.1c. Segunda audición y realización de ejercicios de comprensión y expresión oral.

L/S

T-Ss

SB, CD1 T14

Comprender la formación de los adjetivos comparativos y superlativos y el uso de intensifiers con comparativos.

SB pág. 21, 2 Grammar.

Estudio de la regla gramatical a partir de la observación y deducción.

R/W

T-Ss

SB

Repasar y ampliar el vocabulario de adjetivos.

SB pág. 21, 3 Vocabulary and Grammar ej.a.

Ampliación de vocabulario y formación de comparativos y superlativos con los mismos.

W

T-Ss

SB

Aprender la formación de los comparativos de igualdad.

SB pág. 21, 3 Vocabulary and Grammar ej.b.

Comprensión y realización de ejercicios con

(not) as…as…

R/W

T-Ss

SB

Repasar y reforzar lo aprendido.



WB pág. 14, 3 Vocabulary and Grammar.


Realización de tareas en casa o en clase. Corrección conjunta de tareas.

R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Distinguir y pronunciar as y than en el comparativo.


Escuchar y repetir la pronunciación de as y than en contexto.

L/S

T-Ss

SB, CD1 T15

Desarrollar la comprensión lectora de un texto.

SB pág. 22, 4 Read.

Predicción de la lectura con la ayuda de la ilustración y de preguntas. Lectura del texto y respuesta a preguntas de comprensión.

R/S

IW/ T-Ss

SB

Aprender vocabulario deportivo.


Estudio de vocabulario deportivo.

R/W

IW, T-Ss

SB

Estudiar la formación y comparación de adverbios.


Estudio de la formación de adverbios de adjetivos regulares, irregulares y terminados en -y, y uso de los adverbios comparativos.

R/W

T-Ss

SB

Practicar oralmente los adverbios comparativos.


Comparación de cómo hacen las cosas diferentes personas.

S

IW/PW

SB

Repasar el contenido de la sesión.





Realización de ejercicios de gramática y pronunciación en casa o en clase. Corrección conjunta.

R/W

IW/ T-Ss

WB, WB CD1 T3


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Introducir el tema de la actividad.

SB pág. 24, 9 Read and Listen.

Lectura y audición de una photostory sobre un evento deportivo. Preguntas para predecir la lectura y ejercicio de comprensión.

R/L/S

T-Ss

SB, CD1 T16

Aprender algunas expresiones del lenguaje cotidiano.

SB pág. 25, 10 Everyday English.

Identificación de expresiones del lenguaje cotidiano en el texto y su utilización en un contexto diferente.

R/S/W

T-Ss

SB

Practicar oralmente las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas.

SB pág. 25, 11 Improvisation.

Práctica de las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas en un breve juego de roles.

S

PW

SB

Utilizar el tema del photostory para expresar opiniones y contar experiencias oralmente.

SB pág. 25, Discussion Box.

S

T-Ss

SB

Repasar las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas en la unidad.

WB pág.16, 8 Everyday English.

Corrección conjunta de ejercicios sobre expresiones del lenguaje coloquial.

R

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Desarrollar buenos hábitos de estudio.


Introducción de ideas para practicar y mejorar el aprendizaje del inglés fuera del aula.

TE

T-Ss

WB

Presentar el contenido del episodio 1 del DVD.

SB pág. 25, 12 Team Spirit ej.a.

Introducción del episodio. Descripción de la fotografía y del tema (GCSE exams) y anticipación del episodio.

R/S

T-Ss

SB

Introducir vocabulario específico del episodio 1.

SB pág. 25, 12 Team Spirit ej.b.

Comprensión y aprendizaje del vocabulario específico del episodio 1.

R

IW/ Ss-T

SB

Ver el episodio 1 del DVD

Proyección del episodio 1 del DVD.

L

T-Ss

DVD, SB DVD-ROM


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Desarrollar la comprensión escrita.

SB pág. 26, 13 Write ej.a y b.

Lectura y comprensión de un texto sobre un evento deportivo.

R

T-Ss/IW

SB

Desarrollar la expresión escrita.

SB pág. 26, 13 Write ej.c.

Redacción de un evento deportivo para una revista con ayuda de preguntas de comprensión y la lectura de un modelo dado.

W

IW

SB

Practicar oralmente la formulación de preguntas Yes/No questions y Wh-questions.

SB pág. 26, 14 Last but not least: more speaking ej.a-c.

Realización de un cuestionario sobre deporte.

R/W/L/S

T-Ss/ IW

SB

Conversar sobre las aficiones deportivas de los compañeros.

SB pág. 26, 14 Last but not least ej.d.

Conversación en parejas sobre la información obtenida en el cuestionario.

S

PW

SB

Repasar y reforzar el contenido de la unidad.


Refuerzo de los contenidos de la unidad 2. Corrección y autoevaluación.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Repasar y reforzar el contenido de las unidades 1 y 2.

SB pág. 27, Check your progress.

Revisión de los contenidos aprendidos en la unidades 1 y 2. Breve repaso de la unidad 1. Corrección individual o conjunta.

WB pág. 104, Writing Dossier 1.

Ampliación de escritura.

TB pág, 174, Communication Activity 2.


TB pág, 175, Grammar Practice 2.


R/W

T-Ss/IW

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión lectora y oral, y de expresión escrita adquiridas en la unidad 2.

WB pág. 17, Skills in mind.

Realización de actividades de evaluación o refuerzo de lectura, audición y escritura.

Corrección individual.

R/L/W

IW

WB, WB CD1 T4

Evaluar el conocimiento gramatical y vocabulario de las unidades 1 y 2.

WB pág. 19, Exams in mind.

Evaluación del progreso de los alumnos en las unidades 1-2.


R/W

IW

WB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1


Lectura del resumen de los contenidos de la unidad. Comentario sobre conocimientos previos.

R/S

T-Ss

SB

Introducir el tema de la lectura.

SB pág. 28, 1 Read and listen ej.a.

Avance del contenido a través de preguntas sobre las imágenes. Lectura del texto para contrastar las ideas propias con la información dada.

R

IW/T-Ss

SB

Localizar información específica en un texto escrito.

SB pág. 28, 1 Read and listen ej.b.

Segunda lectura y audición para emparejar las dos partes de las frases. Corrección conjunta.

R/L

IW/T-Ss

SB, CD1 T17

Debatir sobre las medidas que se pueden tomar en la ciudad para reducir la contaminación.

SB pág. 28, 1 Read and listen ej.c.

Presentación de las preguntas que sustentan el debate. Formación de grupos y discusión.

S

GW

SB

Revisar el contenido de la lectura.


Lectura y emparejamiento de las dos partes de las frases sobre el texto de la página 28 del SB. Corrección con toda la clase.

R

IW/T-Ss

WB, SB

Aprender vocabulario relacionado con el medio ambiente.


Asociación de palabras con fotografías, audición para corregir el ejercicio y repetición de las palabras.

R/L/S

IW

SB, CD1 T18

Hablar de los problemas medioambientales.


Elaboración de una lista de problemas medioambientales según su importancia y discusión sobre sus soluciones.

S

PW

SB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Estudiar el uso de will/won’t y might (not)/may (not) para hacer predicciones.

SB pág. 30, 4 Grammar ej.a.

Lectura de ejemplos, búsqueda de otros en el texto de la página 28 e inferencia de la regla con la ayuda de los ejemplos.

R

T-Ss/IW

SB

Practicar el uso de will/won’t y might (not)/may (not).

SB pág. 30, 4 Grammar ej.b-d.

Realización y corrección de ejercicios gramaticales.

R/W

IW/T-Ss

SB

Profundizar en el uso de will/won’t y might (not)/may (not).


Practica oral y escrita para reforzar el uso de estas estructuras.

R/W

IW/T-Ss

WB

Reconocer y practicar el fonema /əʊ/.


Audición y repetición de frases con el fonema /əʊ/.

L/S

IW

SB, CD1 T19

Hacer predicciones sobre el futuro.


Discusión y redacción de frases sobre diferentes aspectos de la vida en el futuro.

S/W

PW/IW

SB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Estudiar la forma y las estructuras verbales del primer condicional.

SB pág. 31, 7 Grammar and speaking ej.a.

Lectura de ejemplos y finalización del cuadro con la estructura gramatical del primer condicional.

R/W

IW

SB

Practicar el uso del primer condicional.

SB pág. 31, 7 Grammar and speaking ej.b-e.


R/W/S

IW/T-Ss

SB

Estudiar y practicar la diferencia de uso entre if y unless.

SB pág. 31, 7 Grammar and speaking ej.f y g.

Estudio de la diferencia entre if y unless, y realización de ejercicio gramatical.

R/W

IW

SB

Repasar el vocabulario relacionado con el medio ambiente.

WB pág. 21, 3 Vocabulary.

Lectura de definiciones y búsqueda de la palabra adecuada, emparejamiento de las dos partes de una misma frase y finalización de un texto eligiendo las palabras adecuadas para los espacios en blanco. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

Distinguir la pronunciación de won’t frente a want y de might be frente a maybe.


Audición y selección de frases ante varias opciones propuestas.

L/R

IW

WB, WB CD1 T5

Repasar y afianzar la forma y el uso del primer condicional con if y con unless.


Realización de varios ejercicios prácticos en casa o en clase. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Entender distintos aspectos relacionados con el uso del agua.

SB pág. 32, 8 Culture in mind: Listen ej.a-c.

Audición de siete comentarios relacionados con el agua y emparejamiento de estos con las fotos. Segunda audición del texto para emparejar distintas cifras e información relacionada con el uso del agua. Corrección conjunta.

L

IW/T-Ss

SB, CD1 T20


SB pág. 32, 8 Culture in mind: Listen ej.d.

Contestación a las preguntas formuladas. Audición de la segunda parte del texto para comprobar las respuestas.

L/R/W

IW

SB, CD1 T21

Hablar del uso que hacemos del agua.


Discusión en grupos basada en varias preguntas relativas al uso que se hace del agua.

S

GW

SB

Completar un resumen.


Utilización de las frases del cuadro para completar el resumen del texto de la pág. 32 del SB.

R

IW

WB, SB

Practicar la formación de palabras.


Uso del diccionario para estudiar las formas diferentes de una palabra según su categoría gramatical. Ejercicio práctico de formación de nuevas palabras y comprobación con el diccionario.

TB pág. 177, Grammar practice 3.


R/W/TE

IW

WB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Escuchar una canción.


Audición de una canción para completar los espacios en blanco. Segunda audición para buscar todas las afirmaciones que se hacen sobre cuestiones medioambientales. Puesta en común con toda la clase.

L

IW/T-Ss

SB, CD1 T22

Leer un artículo con ideas para mejorar la vida en la ciudad.


Lectura del artículo, subrayado de las ideas principales y de las palabras que utiliza la autora para dar su opinión.

R

IW/T-Ss

SB

Planificar y escribir un artículo.


Utilización de las ideas y del vocabulario estudiado previamente para la realización de un artículo con características similares al anterior. Corrección individual por parte del profesor.

W

IW

SB



Audición y comprensión de un texto sobre los gustos de Mike. Valoración de la veracidad de las frases.

L

IW

WB, WB CD1 T6

Practicar la comprensión lectora.

WB pág. 24, 9 Read and Write.

Lectura del texto convocatoria de competición para mejorar Make Aston Fields H.S. y de una participación en dicha competición. Contestación a las preguntas formuladas y corrección conjunta.

TB pág. 176, Communication activity 3.

Actividad comunicativa complementaria.

R

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Introducir el tema de la sección.

SB pág. 34, 1 Science in mind: What do you think?

Asociación de los porcentajes expresados en un diagrama circular con las palabras de un cuadro. Audición del texto para comprobar las respuestas.

R/L

IW

SB, CD1 T23

Leer un texto sobre una planta de tratamiento de agua.

SB pág. 34, 2 Science in mind: Read.

Lectura de un texto, revisión del vocabulario específico y contestación de preguntas. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB

Identificar información específica en textos orales.

SB pág. 34, 3 Science in mind: Listen.

Audición de un texto para completar un diagrama con las palabras que aparecen en un cuadro. Comprobación de respuestas con toda la clase.

L/R

IW/T-Ss

SB, CD1 T24

Hablar sobre posibles soluciones para reducir la producción de residuos.

SB pág. 34, 4 Science in mind: Speak.

Elaboración, en parejas, de listas sobre posibles soluciones. Exposición conjunta de ideas.

S

PW/T-Ss

SB

Practicar la ortografía de los adjetivos.

WB pág. 25, Spell it right.

Revisión de los errores ortográficos más comunes en los adjetivos y realización de ejercicio práctico.

R/W

IW

WB

UNIDAD 3: OUR WORLD

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Distinguir el uso de los adjetivos frente al de los adverbios.

SB pág. 35, 1 Adverbs and adjectives.

Lectura de ejemplos para inferir la regla sobre el uso de los adjetivos y adverbios, y corrección de errores en un texto.

R/W

IW

SB

Afianzar el uso de los adjetivos y de los adverbios.

WB pág. 25, 1 Adverbs and adjectives.

Lectura de la regla sobre los usos de los adjetivos y de los adverbios e inclusión de adjetivos o adverbios en los espacios en blanco de varias frases.

R/W

IW

WB

Repasar los usos de if y unless.

SB pág. 35, 2 unless.

WB pág. 25, 2 unless.

Discriminación de ejemplos correctos e incorrectos e inclusión de if o unless y del tiempo adecuado del verbo en distintas frases. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB, WB

Estudiar la diferencia en la formación de comparativos y superlativos en adjetivos de una sílaba.

SB pág. 35, 3 It’s not always more!

Estudio de la regla y análisis de ejemplos. Elección de la forma correcta del adjetivo y comparación de respuestas entre compañeros.

R/W

IW/PW

SB

Practicar la formación de comparativos y superlativos en adjetivos de una sílaba.

WB pág. 25, It’s not always more!

Revisión de la regla y análisis de ejemplos. Corrección de errores en distintas frases.

R/W

IW

WB


WB pág. 26, Unit Check.


R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 4: HOLIDAY OR VACATION?

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1


SB pág. 36, 1 Read and listen ej.a y c.

Introducción al tema mediante la realización de un cuestionario sobre Norteamérica.

R

IW

SB

Desarrollar la comprensión oral.

SB pág. 36, 1 Read and listen ej.b.

Audición del texto y corrección del cuestionario.

L

T-Ss

SB, CD1 T26

Comprender, reconocer y utilizar las question tags.

SB pág. 37, 2 Grammar ej.a-c.

Audición, estudio comprensivo de la regla gramatical y realización de ejercicios.

L/R/W

T-Ss/IW

SB

Aprender la entonación de las question tags.


Audición y repetición del modelo de entonación en las question tags.

L/S

T-Ss

SB CD1 T27

Confirmar información utilizando question tags.


Confirmación de información mediante la utilización de question tags afirmativas y negativas.

S

GW/PW

SB





Realización de tareas de refuerzo y repaso en casa o en clase. Corrección conjunta.

R/W/L

IW

WB, WB CD1 T7


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Desarrollar la comprensión lectora.


Lectura del texto y respuesta a preguntas de comprensión y T/F (Verdadero/Falso).

R

T-Ss

SB

Aprender vocabulario en sus variedades americana y británica.


Distribución del vocabulario en dos columnas y comprobación mediante la audición.

W/L

IW

SB, CD1 T28

Aprender a utilizar el present perfect simple con already y yet.


Deducción y estudio de la regla gramatical. Realización de ejercicios.

R/W

T-Ss/IW

SB

Repasar y reforzar el contenido de la sesión.

WB pág. 28, 4 Vocabulary ej.a-b.

WB pág. 28, 4 Vocabulary bank ej.c.


Realización de tareas de repaso y refuerzo en clase o en casa. Corrección conjunta.

R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Localizar información específica en un texto oral.

SB pág. 39, 8 Listen and Speak.

Audición de una conversación y búsqueda de información específica.

L

T-Ss

SB, CD1 T29

Aprender a utilizar el present perfect simple con just.


Deducción de la regla gramatical a partir de un ejemplo y realización de ejercicios de present perfect simple con just y yet.

R/W

T-Ss

SB

Reforzar la gramática aprendida en la sesión.

WB pág. 30, 9 Grammar ej.b.

Realización de ejercicios gramaticales utilizando el present perfect simple con just.

R/W

IW

WB

Desarrollar estrategias para memorizar los verbos irregulares.


Procedimiento de memorización de los verbos irregulares en inglés.

TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Presentar el tema de la actividad.

SB pág. 40, 10 Read and Listen.

Lectura y audición de una photostory. Respuesta a preguntas sobre la misma.

R/L/W

T-Ss/IW

SB, CD1 T3




R/S/W

T-Ss

SB




S

PW

SB

Utilizar el contenido de la photostory para expresar opiniones y experiencias.


S

T-Ss

SB

Repasar el vocabulario de la sesión.

WB pág. 30, 7 Everyday English.

Corrección conjunta de ejercicios sobre expresiones del lenguaje coloquial.

R

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Desarrollar la comprensión lectora de un texto.


Lectura de un email desde San Francisco y respuesta a preguntas de comprensión sobre el mismo y sobre el formato del email.

R/W

T-Ss/IW

SB

Practicar la expresión escrita.


Redacción de un e-mail a un amigo basándose en el ejercicio anterior y describiendo lo que se ha hecho y lo que no se hecho en una ciudad de su elección.

W

IW

SB

Reforzar la práctica oral de las question tags.

SB pág. 42, 15 Last but not least: more speaking.

Selección de información correcta sobre EEUU y Canadá y confirmación por parejas de la información utilizando question tags.

S

PW

SB

Repasar y afianzar el contenido de la unidad.


Refuerzo de los contenidos de la unidad 4. Corrección y autoevaluación.

R

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6



Revisión de los contenidos de las unidades 3 y 4. Breve repaso de las unidades 1-4

Corrección individual o conjunta.


Ampliación de la escritura.

TB pág. 178, Communication Activity 4.


TB pág. 179, Grammar Practice 4.


R/W

T-Ss/IW

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión oral y expresión escrita adquiridas en la unidad 4.

WB pág. 31, Skills in Mind.

Realización de actividades de evaluación o refuerzo de audición y escritura.


R/L/W

IW

WB, WB CD1 T8 y T9

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario y de las unidades 1-4.




TB pág. 153, Project 1: A group presentation.

Actividades complementarias.

R/W

IW

WB

UNIDAD 5: GROWING UP

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R/S

T-Ss

SB

Localizar información específica en textos escritos.

SB pág. 44, 1 Read and listen ej.a y b.

Lectura y audición del texto para responder a las preguntas sobre el mismo.

R/L

IW

SB, CD1 T31

Hablar sobre ceremonias de iniciación.

SB pág. 44, 1 Read and listen ej.c.

Discusión con los compañeros acerca de los ritos de iniciación.

S

GW

SB

Introducir la forma pasiva del presente simple.


Explicación de la estructura y búsqueda de ejemplos en el texto de la pág. 44 del SB.

R

T-Ss/IW

SB

Estudiar las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente simple en pasiva.

SB pág. 45, 2 Grammar ej.c.

Lectura de la tabla en la que aparecen las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente simple en pasiva.

R

IW

SB

Practicar la forma y los usos del presente simple en pasiva.

SB pág. 45, 2 Grammar ej.d-f.


R/W

IW/T-Ss

SB



Emparejar las dos partes de una frase. Relectura del texto de la página 44 del SB.

R/W

IW

WB, SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Escuchar una historia de un hombre y un cocodrilo.

SB pág. 46, 3 Listen and speak.

Colocación de las imágenes en el orden correcto y audición del texto para su comprobación.

L

PW

SB, CD1 T32

Estudiar vocabulario relacionado con la edad.


La edad de las personas. Asociación de palabras con imágenes y utilización de estos términos para completar frases. Audición para comprobar las respuestas y repetición de las palabras.


Lectura de definiciones de términos relativos a la edad.

SB pág. 140, Vocabulary bank activities.

Análisis y división de palabras según pertenezcan al inglés americano o al inglés británico.

R/W/L

IW/T-Ss

SB, CD1 T33

Introducir let/be allowed to.


Audición de un diálogo para responder preguntas sobre el mismo.

L/W

IW

SB, CD1 T34

Estudiar y practicar let/be allowed to.


Lectura y estudio de la regla gramatical. Realización de ejercicios para practicar estas estructuras. Corrección conjunta.

R/W

T-Ss/IW

SB

Hablar sobre las normas en casa.


Confección de una lista sobre lo que los alumnos pueden hacer en casa e intercambio de ideas con los compañeros.

W/S

IW/PW

SB

Repasar el presente simple de la voz pasiva.

WB pág. 34 y 35, 2 Grammar.

Realización, en clase o en casa, de ejercicios gramaticales. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Repasar el vocabulario relativo a la edad de las personas.

WB pág. 35, 3 Vocabulary ej.a y b.

Identificación de términos relativos a la edad, ordenación y posterior utilización para completar frases.

WB pág. 36, Vocabulary bank ej.c.

Colocación de la palabra adecuada en los espacios en blanco y corrección con toda la clase.

R/W

IW/T-Ss

Aprender a pronunciar el fonema /aʊ/.


Audición y repetición de palabras con el fonema /aʊ/. Discriminación de palabras con este sonido en diferentes frases.

L/S

IW

SB, CD1 T35 y T36

Profundizar en el uso de let/be allowed to.


Realización de tareas de repaso y refuerzo en casa o en clase. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

Leer y contestar una encuesta.


Lectura de una encuesta y valoración de la veracidad de las frases. Intercambio de ideas con los compañeros.

R/S

IW/PW

SB

Buscar información específica en un texto oral.

SB pág. 48 y 49, 7 Culture in mind: Read and listen ej.b y c.

Audición del texto para comprobar las respuestas del ejercicio anterior. Segunda lectura y audición, y búsqueda de sinónimos.

L/R

IW

SB, CD1 T37

Repasar y afianzar vocabulario y expresiones de la lectura anterior.


Elección de la información verdadera entre varias alternativas presentadas.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Debatir sobre la edad para realizar determinadas acciones.


Lectura de las cuestiones planteadas y debate en pequeños grupos. Exposición conjunta.

S

GW/T-Ss

SB

Aprender a distinguir los fonemas /əʊ/ y /aʊ/.


Audición de palabras y colocación de estas en la columna adecuada, según su pronunciación. Audición y repetición de palabras.

L

IW

WB, WB CD1 T10 y T11

Introducir el tema de la actividad mediante la lectura de un artículo de una revista.


Lectura del artículo y emparejamiento de las preguntas con los párrafos del artículo.

R

IW

SB

Escribir un artículo para una revista.


Elaboración del artículo, usando como modelo el texto que se acaba de leer. Corrección por parte del profesor.

W

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Aprender vocabulario relacionado con la geografía.

SB pág. 50, 1 Geography in mind: What do you think?

Emparejamiento de términos geográficos con sus definiciones.

R

PW

SB

Buscar información específica en un texto oral.

SB pág. 50, 2 Geography in mind: Listen.

Audición del texto y reconocimiento de los términos aprendidos en el ejercicio anterior. Segunda lectura para contestar las preguntas sobre el texto.

L/W

IW

SB, CD1 T38

Leer y completar un texto sobre el crecimiento de la población.

SB pág. 50, 3 Geography in mind: Read.

Lectura de un texto incompleto y elección del vocabulario adecuado para completar el texto. Utilización de la información estadística para elaborar un diagrama. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB

Practicar intercambios orales.

SB pág. 50, 4 Geography in mind: Speak.

Discusión sobre los distintos tipos de información que pueden representarse con un gráfico

S

PW

SB

Aprender el uso correcto de already, yet y just.

SB pág. 51, 1 Have they eaten yet?

Elección de la palabra correcta para completar un texto. Utilización de already, yet y just para hacer y contestar preguntas.

R/W/S

IW/PW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Reconocer la pronunciación de las palabras en el diccionario.


Utilización de un diccionario y de la lista de símbolos de la pág. 126 para aprender la pronunciación de nuevas palabras.

R/S/TE

IW

WB

Aprender a pronunciar -ought y -aught.


Audición y repetición de palabras con estas terminaciones.

L/S

IW/PW

SB, CD1 T39 y T40

Leer un e-mail y su respuesta.


Lectura del e-mail y de su respuesta, y valoración de la veracidad de las frases sobre el mismo. Corrección conjunta.

R

IW/T-Ss

WB

Escribir un e-mail.

WB pág. 38, 9 Write.

Elaboración de un e-mail tomando los anteriores como modelo. Corrección por parte del profesor.

R

IW

WB

Revisar el uso correcto de already, yet y just.

WB pág. 39, 1 Have they eaten yet?

Lectura de las normas de uso y de ejemplos. Reescritura de frases utilizando already, yet y just.



R/W

IW

WB

º


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Estudiar la estructura let + persona + infinitivo sin to.

SB pág. 51, 2 Let without to.

Estudio de la regla y utilización de la estructura para completar un diálogo.

R/W

T-Ss/IW

SB

Practicar la estructura let + persona + infinitivo sin to.

WB pág. 39, 2 Let without to.

Lectura de la regla y de ejemplos. Utilización de esta estructura para rescribir frases.

R/W

IW

WB

Estudiar las diferencias ortográficas entre el inglés británico y el americano.


Revisión de las distintas ortografías de una misma palabra y realización de ejercicios.



R/W

IW

WB




R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Presentación del tema de la unidad.


Anticipación de la lectura con ayuda de la fotografía del texto. Primera lectura y comprobación de las respuestas.

S/R

T-Ss/IW

SB


SB pág. 52, 1 Read and listen ej.b y c.

Relectura y audición del texto. Respuesta a preguntas de comprensión sobre el mismo.

R/L

IW

SB, CD2 T1

Debatir sobre el contenido de un texto.

SB pág. 52, 1 Read and listen ej.d.

Debate en pequeños grupos sobre el humor y la risa.

S

GW

SB

Estudiar el uso del present perfect simple para situaciones inacabadas.

SB pág. 53, 2 Grammar ej.a-c.

Deducción y estudio de la regla gramatical. Uso del presente perfecto simple para acciones y situaciones inacabadas.

R/W

T-Ss/IW

SB

Repasar y afianzar el contenido de la sesión.


WB pág. 41, 2 Grammar ej.a-d.

Realización de ejercicios en clase o en casa. Corrección conjunta.

R/W

IW

WB

UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Aprender a distinguir y utilizar for y since con el present perfect simple.

SB pág. 53, 2 Grammar. ej.d-f.

Realización de ejercicios for vs. since.

R/W

T-Ss

SB

Reconocer y practicar la pronunciación y acentuación de have, has y for en la oración.


Ejercicios de audición y pronunciación de have, has y for en estructuras de present perfect simple.

L

T-Ss

WB, WB CD2 T2

Ejercitar la comprensión lectora.

SB pág. 54, Are you fun to be with?

Lectura y realización de un cuestionario sobre si se es una persona divertida.

R

IW

SB

Practicar el uso del present perfect simple en preguntas con How long y respuestas con for y since.

SB pág. 54, 4 Speak and Read.

Práctica por parejas de preguntas y respuestas en presente perfecto simple tanto guiadas como basadas en el cuestionario anterior. Utilización de How long, for y since.

S

PW

SB




Realización de ejercicios de gramática y pronunciación en clase o en casa. Corrección conjunta.

R/W

IW


UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Familiarizarse con algunos verb and noun pairs.


Estudio de algunas combinaciones de have/ make + sustantivo.


Ampliación del vocabulario: estudio de collocations con have, make y take + sustantivo.

R/W

T-Ss

SB

Localizar vocabulario específico en un texto oral.


Preparación de la audición de una canción con ayuda del título y de la preparación del vocabulario nuevo. Rellenado de huecos, audición de la canción y comprobación del ejercicio.

L

T-Ss

SB, CD2 T3

Desarrollar estrategias para el aprendizaje del present perfect.


Presentación de ideas para recordar el present perfect. Realización de ejercicio y consulta en la sección de gramática.

TE

T-Ss

WB

Revisión del vocabulario de la sesión.



R/W

IW

WB

UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4



Anticipación del contenido de la photostory con ayuda de fotografías y preguntas de comprensión.

S

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión oral de un texto.


Lectura y audición de una photostory.

Evaluación de la comprensión por medio de preguntas.

R/L

T-Ss

SB, CD2 T4



WB pág. 44, 6 Everyday English


R/S/W

T-Ss

SB, WB




S

PW

SB

Utilizar el contenido de la photostory para expresar opiniones o experiencias.


S

T-Ss

SB

UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5


SB pág. 57, 10 Team Spirit.

Introducción del episodio 3. Invención de una breve historia por parejas a partir de las fotos y el vocabulario propuestos.

S

PW

SB

Ver el episodio 3 del DVD.

SB pág. 57, 10 Team Spirit.

Proyección del episodio 3.

L

T-Ss

DVD, SB DVD-ROM

Localizar información especifica en un texto escrito.

SB pág. 58, 11 Write ej.a.

Lectura de un e-mail y respuesta a preguntas de comprensión.

S

T-Ss

SB

Redactar un texto con información específica.

SB pág. 58, 11 Write ej.b.

Redacción de un e-mail dando respuestas a las preguntas planteadas en el ej.a

W

IW

SB

Conversar en pequeños grupos.


Lectura individual de una batería de preguntas sobre la risa. Toma de notas para preparar las respuestas Expresión de opiniones en pequeños grupos.

R/W/S

IW/GW

SB

Repasar y reforzar el contenido de la unidad.


Revisión de los contenidos de la unidad 6. Corrección y autoevaluación.

R/W

IW

WB

UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6



Revisión de los contenidos de las unidades 5 y 6. Breve repaso de las unidades 1-6.








R/W

IW/T-Ss

SB, WB

UNIDAD 6: HAVE FUN!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar la destreza de comprensión escrita adquirida en la unidad 6.


Realización de actividades de evaluación o refuerzo de comprensión lectora.


R

IW

WB

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario de las unidades 1-6.




R/W

IW

WB

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R/S

T-Ss

SB

Introducir vocabulario relacionado con los desastres naturales.

SB pág. 60, 1 Vocabulary and listen ej.a.

Emparejamiento de fotos con los nombres de diferentes desastres naturales.

S

IW/T-Ss

SB

Captar información específica en un texto oral.

SB pág. 60 y 61, 1 Vocabulary and listen ej b-e.

Contestación a preguntas sobre una foto y comprobación de las respuestas tras la audición del texto. Utilización del vocabulario para completar un resumen del texto y comprobación de las respuestas con una segunda audición.

W/L

IW

SB, CD2 T5 y T6

Estudiar la forma pasiva del pasado simple.


Búsqueda de ejemplos en el resumen, estudio de la regla gramatical y realización de ejercicios prácticos. Corrección conjunta.

R/W

T-Ss/IW

SB



Realización de un ejercicio de asociación sobre el contenido de la lectura y corrección del mismo con la lectura de la pág. 61 del SB.

R

IW

WB, SB

Revisar la forma pasiva del pasado simple.

WB pág. 48, 2 Grammar ej.a-c.


R/W

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Practicar la pronunciación de palabras con letras mudas.


Subrayado de la letra muda en una serie de palabras. Comprobación con la audición y repetición de las mismas.

L/S

IW

SB, CD2 T7

Mantener un diálogo utilizando la forma pasiva del pasado simple.


Formación de parejas y diálogo entre ambos para practicar la forma pasiva del pasado simple.

S

PW

SB

Leer un texto sobre las plagas de langosta.


Lectura del texto y realización de diferentes actividades relacionadas con el vocabulario y la estructura del texto.

R

IW/T-Ss

SB

Consolidar la forma pasiva del pasado simple.

WB pág. 49, 2 Grammar ej.d y e.


R/W

IW/T-Ss

WB

Profundizar en el reconocimiento de la pronunciación de palabras con letras mudas.


Reconocimiento de letras mudas, comprobación y repetición tras su audición.

L

IW

WB, WB CD1 T14

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Comprender y distinguir el uso de los artículos a, an y the.


Lectura y subrayado de los nombres y artículos que aparecen en el texto para poder completar la regla gramatical sobre el uso de los artículos. Realización y corrección de ejercicio práctico.

R/W

IW/T-Ss

SB

Preparar el tema para una conversación.

SB pág. 63, 7 Speak ej.a.

Lectura de un diálogo y finalización del mismo poniendo los artículos adecuados.

R/W

IW

SB

Conversar sobre un sueño.

SB pág. 63, 7 Speak ej.b.

Producción de un diálogo con características similares al anterior.

S

PW

SB

Revisar el vocabulario relacionado con los desastres naturales.


Resolución de un crucigrama.


Utilización de las palabras de un cuadro para completar frases.


Lectura de frases en las que se utilizan verbos relacionados con los desastres naturales.

R/W

IW

WB, SB

Repasar y afianzar los contenidos gramaticales aprendidos en la sesión.


Repaso del uso de los artículos a, an y the. Realización de ejercicios. Corrección individual o con toda la clase.

R/W

IW

WB

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4



Puesta en común de ideas sobre distintas cuestiones relacionadas con el calentamiento global.

S

GW

SB


SB pág. 64, 8 Culture in mind: Read and listen ej.b y c.

Primera lectura y audición del texto para comprobar las respuestas a las cuestiones generales planteadas. Segunda lectura para emparejar las palabras con sus definiciones. Corrección conjunta.

R/L

IW

SB, CD2 T8

Practicar la expresión oral para expresar el grado de conformidad o disconformidad.


Lectura de afirmaciones y valoración de las mismas. Puesta en común de ideas con los miembros del grupo.

S

IW/GW

SB

Repasar el contenido del texto anterior.


Evaluación de la comprensión con un ejercicio T/F (Verdadero/Falso) y utilización del vocabulario aprendido para completar frases. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

Aprender estrategias para mejorar la lengua hablada.


Estudio y puesta en práctica de las estrategias recomendadas.

R/S/TE

IW/PW

WB

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5


SB pág. 65, 10 Write ej.a.

Lectura de un texto y asociación de vocabulario con imágenes.

R

IW

SB

Practicar la escritura.

SB pág. 65, 10 Write ej.b y c.

Escritura de una historia tomando como modelo el texto y el vocabulario de la actividad anterior. Corrección individual.

W

IW

SB

Escuchar una entrevista sobre los grandes terremotos de la historia.


Audición de la entrevista y colocación de la información obtenida en la columna correspondiente.

L/W

IW/T-Ss

WB

Leer una historia.


Lectura del texto y repuesta a las preguntas. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Introducir el vocabulario de la sección.

SB pág. 66, 1 Technology in mind: What do you think?

Emparejamiento de palabras con sus definiciones y utilización de este vocabulario en la descripción de las imágenes.

R

IW/T-Ss

SB

Localizar información específica en textos orales.

SB pág. 66, 2 Technology in mind: Listen.

Audición de la presentación de Jake para completar frases y mencionar los ejemplos que se dan sobre estructuras y fuerzas.

L/W

IW/T-Ss

SB, CD2 T9 y T10

Exponer razones.

SB pág. 66, 3 Technology in mind: Speak.

Utilización de las dos imágenes para dar razones utilizando el vocabulario aprendido en esta sesión.

S

PW

SB

Practicar la pronunciación de las consonantes al final de palabra.


Lectura de la explicación, audición y repetición de palabras en singular y plural.

L/S

IW

SB, CD2 T11y T12

Revisar el uso de los adjetivos posesivos para hablar de las partes del cuerpo.

SB pág. 67, 1 Your body.

Lectura de un texto y sustitución de los artículos subrayados por posesivos. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB

UNIDAD 7: DISASTER!

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Aprender a utilizar to be con hungry, thirsty, hot y cold.

SB pág. 67, 2 I’m hungry!

WB pág. 53, 2 I’m hungry!

Lectura de ejemplos correctos e incorrectos y realización de ejercicios prácticos. Preguntar y contestar preguntas con estas expresiones.



R/W

IW/PW

SB, WB

Practicar y afianzar el uso del pretérito perfecto.

SB pág. 67, 3 Present perfect with since.

WB pág. 53, 3 Present perfect with since.

Repaso de los usos del presente simple, pasado simple y pretérito perfecto y de la utilización de since solamente con pretérito perfecto. Realización y corrección de ejercicios prácticos.



R/W

IW/T-Ss

SB, WB




R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 8: WAYS OF LIVING

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1


SB pág. 68, 1 Read and Listen ej.a y b.

Anticipación del contenido del texto a partir de una fotografía y comprobación mediante una lectura rápida. Relectura y audición del texto a holiday brochure y respuesta a preguntas de comprensión.

R/S

IW/T-Ss

SB, CD2 T13

Localizar información específica en un texto oral.

SB pág. 68, 1 Read and Listen ej.c.

Lectura y audición de un e-mail. Búsqueda de información específica.

R/L

T-Ss

SB, SB CD2 T14

Entender y utilizar correctamente too much, too many y (not) enough.


Comprensión de la regla gramatical por deducción y realización de ejercicios de completar frases y ejercicios orales utilizando too much/many y (not) enough.

R/W

T-Ss/IW/PW

SB





R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Reconocer y reproducir la pronunciación de la grafía -ou-.

SB pág. 125, Pronunciación.

Ejercicios de audición y pronunciación de palabras con la grafía -ou-.

L/S

T-SS

SB, CD2 T15 y T16

Aprender vocabulario relativo a tipos de vivienda.

SB pág. 70, 4 Vocabulary ej.a y b.

Audición de los nombres de distintos tipos de viviendas y asociación a fotografías.

L/W

T-Ss

SB, CD2 T17

Conocer vocabulario relativo a elementos que se pueden encontrar en las viviendas.

SB pág. 70, 4 Vocabulary ej.b y c.

Asociación de vocabulario a fotografías y respuesta a preguntas de comprensión.


SB pág. 141, Vocabulary bank activities.

S

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión oral.

SB pág. 70, Listen.

Audición en la que varias personas describen su hogar y asignación de las viviendas descritas a las fotografías.

L

T-Ss

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Practicar la expresión oral.


Descripción oral por parejas de las viviendas respectivas incluyendo algún elemento falso para ser adivinado.

S

PW

SB

Conocer y comparar los usos de will y be going to.


Audición de una conversación y realización de un ejercicio de completar información con will o be going to.

L/W

T-Ss

SB

Utilizar adecuadamente will y be going to con diferentes funciones.


Deducción de la regla gramatical a partir de ejemplos y realización de ejercicios con will o be going to en contextos diferentes

R/W

T-Ss

SB



WB pág. 57, 4 Vocabulary bank.


Realización de ejercicios de vocabulario sobre la vivienda y de gramática will vs. be going to en casa o en clase.

Corrección conjunta.

R/W

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4



Lectura y audición de una photostory. Ejercicios de pre-audición y de comprensión posterior a la audición y lectura.

R/L/W

T-Ss/IW

SB, CD2 T20



WB pág. 58, 6 Everyday English.


R/S/W

T-Ss

SB




S

PW

SB

Utilizar el contenido de la photostory para expresar opiniones o experiencias.


S

PWGW

SB

Estudiar algunos verbos y nombres con la misma forma.


Estudio de algunos nombres que no cambian de forma cuando se emplean como verbos.

TE

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5


SB pág. 73, 11 Team Spirit ej.a-d.

Descripción de los sentimientos que se deducen de la expresión del personaje de la fotografía.

Respuestas a preguntas sobre sentimientos y reacciones a sentimientos.

S

GW

SB

Ver el episodio 4 del DVD.

SB pág. 73, 11 Team Spirit ej.e.

Proyección del episodio 4 del DVD para ver cómo se sienten los personajes en ciertas situaciones y sus reacciones.

L

Ss-T

DVD, SB DVD-ROM

Escribir sobre planes de vacaciones.

SB pág. 74, 12 Write.

Introducción del ejercicio de escritura comparando dos maneras de pasar las vacaciones.

Redacción de un email basándose en un modelo dado.

R/W

T-Ss/IW

SB

Conversar sobre planes de fin de semana, utilizando be going to y will probably.


Conversación en parejas sobre planes de fin de semana utilizando be going to y will probably.

S

PW

SB

Repasar y reforzar los contenidos de la unidad.


Refuerzo de los contenidos de la unidad 8.

Corrección y autoevaluación.

R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Repasar y reforzar el contenido de la unidades 7 y 8.


Revisión de los contenidos de las unidades 7 y 8. Breve repaso de las unidades 1-8.








R/W

IW/T-Ss

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión lectora y oral, y de expresión escrita adquiridas en la unidad 8.


Realización de actividades de evaluación o refuerzo de lectura y escritura. Corrección individual.

R/W

IW

WB

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario de las unidades 1-8.




TB pág. 154, Project 2: A poster presentation.

Actividades complementarias.

R/W

IW

WB

UNIDAD 9: YOUR MIND

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R/S

T-Ss

SB

Anticipar el tema del texto.


Realización de un test de memoria en el que los alumnos han de recordar el mayor número de detalles posible de la imagen de la página 116.

S

T-Ss

SB

Entender el significado general y la información esencial de un texto.

SB pág. 76, 1 Read and listen ej.b y c.

Respuesta a las preguntas y lectura rápida del texto sobre la memoria para comprobar las respuestas. Segunda lectura y audición del texto y valoración de la veracidad de las frases sobre el mismo. Corrección conjunta.

R/L

IW/T-Ss

SB, CD2 T21

Revisar el contenido del texto anterior.


Revisión del contenido mediante la elección de palabras incluidas en un resumen del texto.

R

IW

WB

Aprender a utilizar los determinantes (everyone, no one, someone, etc.) correctamente.


Estudio y búsqueda de ejemplos

R/W

T-Ss/IW

SB

Practicar el uso de los determinantes (everyone, no one, someone, etc.)


Realización de ejercicios gramaticales y corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 9: YOUR MIND

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Memorizar vocabulario relacionado con la acción de pensar.


Lectura y explicación del significado de los verbos y subrayado del verbo correcto en distintas frases.


R

T-Ss/IW

SB

Practicar el vocabulario relacionado con la acción de pensar.

WB pág. 63, 3 Vocabulary ej.a y b.

WB pág. 63, 3 Vocabulary bank ej.c.

Resolución de un crucigrama e inclusión de las palabras del mismo en frases incompletas.

R/W

IW

WB

Utilizar el conocimiento adquirido en la unidad para hacer y responder preguntas sobre la capacidad de recordar cosas.


Diálogo con un compañero tomando como base las preguntas del ejercicio.

R/S

PW

SB

Escuchar una entrevista con un psicólogo.

SB pág. 78, 5 Listen ej.a y b.

Contestación a una pregunta general de carácter introductoria y audición del texto para comprobar las respuestas.

S/L

T-Ss

SB, CD2 T22

Localizar información específica en textos orales.

SB pág. 78, 5 Listen ej.c.

Segunda audición para responder a las preguntas planteadas. Corrección conjunta.

L/W

IW/T-Ss

SB, CD2 T23

UNIDAD 9: YOUR MIND

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Realizar varias pruebas para averiguar el tipo de inteligencia predominante.

SB pág. 78, 6 Speak ej.a y b.

Realización de tres pruebas de memoria para averiguar el tipo de inteligencia del alumnado. Análisis de los resultados. Comunicación de los resultados por parejas.

L/S

IW/PW

SB

Aprender la diferencia de uso de must/mustn’t frente a don’t have to.


Lectura de una carta y de las respuestas a la misma para buscar ejemplos de must/mustn’t y de don’t have to.

R

IW

SB

Practicar must/mustn’t y don’t have to.

SB pág. 79, 7 Grammar ej.c y d.

Comprensión de la regla gramatical y realización de ejercicios de completar frases con estas estructuras.

R/W

T-Ss/IW

SB

Aprender a pronunciar must en posición débil y fuerte.


Audición y repetición de must en posición débil y fuerte.

L/S

IW

SB, CD2 T24

Practicar la pronunciación de mustn’t y de don’t have to.


Audición y repetición de frases con mustn’t y don’t have to.

L/S

IW



SB pág. 64 y 65, 4 Grammar.




R/W

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 9: YOUR MIND

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 80, 9 Culture in mind: Read and listen ej.a y b.

Utilización de las imágenes y del título de la lectura para anticipar seis palabras que pueden aparecer en ésta. Exposición de ideas en parejas.

S

PW/T-Ss

SB

Leer y escuchar una historia real.

SB pág. 80, 9 Culture in mind: Read and listen ej.c y d.

Primera lectura y audición del texto y elección del mejor título para cada párrafo. Segunda lectura y audición para contestar las preguntas formuladas sobre la historia.

R/L

IW

SB, CD2 T25

Practicar la lengua oral.

SB pág. 81, 9 Culture in mind: Read and listen ej.e.

Revisión de las expresiones subrayadas en el texto y utilización de éstas en la discusión sobre diferentes cuestiones planteadas.

R/S

PW

SB



Contestación a las preguntas sobre Abigail Wilson y comprobación de las respuestas con el texto de la página 80 del SB.

R/W

IW

WB, SB

Conocer técnicas para mejorar en el estudio.


Lectura de consejos sobre lo que se debe y no se debe hacer a la hora de estudiar.

R/TE

IW

WB

UNIDAD 9: YOUR MIND

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Leer un anuncio para participar en un concurso de escritura.


Lectura del anuncio y de la carta de participación de una joven en un concurso.

R

IW

SB

Escribir una carta.


Confección de una carta para participar en dicho concurso. Corrección individual por parte del profesor.

W

IW

SB

Escuchar una conversación entre Jane y Mack.


Primera audición y asociación de las imágenes con el contenido de la conversación. Segunda audición y finalización de las frases con el vocabulario del cuadro. Corrección conjunta.

L

IW

WB, WB CD1 T20

Escribir una historia.

WB pág. 66, 9 Write.

Elaboración de una historia cuyo contenido incluya las respuestas a las preguntas planteadas. Corrección individual.

W

IW

WB

Practicar la ortografía de las contracciones de los verbos auxiliares en negativa.


Reconocimiento de errores de ortografía y corrección de los mismos.



R/W

IW

WB

UNIDAD 9: YOUR MIND

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Exponer conocimientos previos de un tema.

SB pág. 82, 1 History in mind: What do you think?

Puesta en común de los conocimientos previos sobre el Renacimiento mediante preguntas hechas por el profesor.

S

T-Ss

SB

Localizar información específica en textos escritos.

SB pág. 82, 2 History in mind: Read.

Lectura del texto y comprobación de las respuestas a las preguntas del apartado anterior.

R

IW

SB

Captar información específica en textos orales.

SB pág. 82, 3 History in mind: Listen.

Audición de un texto y valoración de la veracidad de algunas frases sobre el mismo. Corrección conjunta.

L

IW/T-Ss

SB, CD2 T26

Practicar intercambios orales.

SB pág. 82, 4 History in mind: Speak.

Práctica oral en parejas.

S

PW

SB

Aprender a pronunciar el fonema /Λ/.

SB p�

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Objetivos€¦ · Web viewSecond Edition. By Herbert Puchta and Jeff Stranks. PROGRAMACIÓN DE AULA . 2º de E.S.O. Elaborada por Teresa Martín y Micaela Medina INTRODUCCIÓN