Oceana High School (Mataas na Paaralan ng Oceana) Kard · PDF fileKatutubong taga-Hawaii o Taga-Isla Pasipiko 0.6 Puti 19.1 Dalawa o Mahigit pang Lahi 10.7 Mga ... Pagbabasa/Sining

2014-15 School Accountability Report Card for Oceana High School Page 1 of 21

Oceana High School (Mataas na Paaralan ng Oceana)

Kard sa Pag-uulat ng Pananagutan ng Paaralan Iniulat Gamit ang Datos mula sa Taon ng Eskuwela na

2014-2015 Inilathala sa 2015–16

Sa Pebrero 1 ng bawat taon, bawat paaralan sa California ay inaatasan ng batas ng estado na maglathala ng Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng Paaralan (School Accountability Report Card, SARC). Ang SARC ay naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa kondisyon at pagganap ng bawat pampublikong paaralan sa California. Sa ilalim ng Pormula ng Lokal na Pagkontrol ng Pondo (Local Control Funding Formula, LCFF) ang lahat ng lokal na ahensiya ng edukasyon (local educational agencies, mga LEA) ay kailangang maghanda ng Plano ng Pananagutan ng Lokal na Pagkontrol (Local Control Accountability Plan, LCAP), na naglalarawan kung paano nila nilalayon na makamit ang mga taunang layunin na partikular sa paaralan para sa lahat ng mag-aaral, kasama ang mga partikular na gawain upang talakayin ang mga pang-estado at lokal na prayoridad. Dagdag pa rito, ang mga datos na iniulat sa isang LCAP ay dapat naaayon sa mga datos na iniulat sa SARC.

Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga kinakailangan sa SARC, tingnan ang SARC Web page ng SARC ng Kagawaran ng Edukasyon ng California (California Department of Education, CDE) sa http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa LCFF o LCAP, tingnan ang Web page ng CDE LCFF sa http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa paaralan, ang mga magulang/tagapag-alaga at miyembro ng komunidad ay dapat makipag-ugnayan sa punong-guro ng paaralan o sa tanggapan ng distrito.

DataQuest Ang DataQuest ay isang online na gamit na makikita sa WebPage ng CDE DataQuest sa http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ na naglalaman ng mga karagdagang impromasyon tungkol sa paaralang ito at mga paghahambing ng paaralan sa distrito, county at estado. Sa partikular, ang DataQuest ay isang dinamikang sistema na nagbibigay ng mga ulat para sa pananagutan (hal., datos ng pagsusulit, mga nagtapos ng mataas na paaralan, mga dropout, mga pagtatala sa kurso, mga kawani, at mga datos tungkol sa mga nag-aaral ng Ingles). Akses sa Internet Makakakuha ng akses sa internet sa mga pampublikong aklatan at iba pang mga lokasyon na napupuntahan ng publiko (hal., California State Library). Ang akses sa Internet sa mga aklatan at mga pampublikong lokasyon ay karaniwang ibinibigay ayon sa unang-dumating, unang-mapaglingkuran na patakaran. Kabilang sa mga limitasyon ng paggamit ang oras ng pagbubukas, tagal na maaaring gamitin ang mga workstation (depende kung maaaring magamit), mga uri ng software program na magagamit sa workstation, at ang kakayahan na mag-print ng mga dokumento.


Tungkol sa Paaralang Ito

Impormasyon sa Pakikipag-uganayan sa Paaralan – Pinakahuling Taon

Pangalan ng Paaralan

Oceana High School (Mataas na Paaralan ng Oceana)

Kalye 401 Paloma Avenue

Lungsod, Estado, Zip Pacifica, CA 94044

Numero ng Telepono

(650) 550-7300

Punong-Guro Jonas Barbour

E-mail Address [email protected]

Code ng County-Distrito-Paaralan (County-District-School, CDS)

41-68924-4135075

Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Distrito – Pinakahuling Taon

Pangalan ng Distrito Jefferson Union High School District (Distrito ng Mataas na Paaralan ng Jefferson Union)

Numero ng Telepono

(650) 550-7900


Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Distrito – Pinakahuling Taon

Superintendente Thomas H. Minshew

Web Site www.juhsd.net

Paglalarawan sa Paaralan at Pahayag ng Layunin – Pinakahuling Taon

Ang Oceana High School ay nasa Pacifica, isang tabing-dagat na komunidad sa bandang timog ng Daly City sa San Francisco Bay Area. Bahagi ito ng Jefferson Union High School District, namay bukas na patakaran sa pag-enroll at sineserbisyuhan ang mga mag-aaral na nakatira sa Daly City, Pacifica, Brisbane, at Colma pati na ang ilang mga mag-aaral na nakatira sa labas ng aming distrito at pumapasok sa mga inter-district na paglipat. Ang Oceana ay may 650 mag-aaral at isa sa mga may magkakaiba-ibang etnikong mataas na paaralan sa San Mateo County. Noong 2009, ang Oceana High School ay nakatanggap ng California Distinguished School Award, ang pinakamataas na pagkilalang posible mula sa California Department of Education, bilang pagkilala sa akademikong nakamit ng lahat ng mga mag-aaral. Kinakatawan ng California Distinguished School Award ang pagtatapos sa trabahong nagsimula noong 1991 nung ang Oceana High School ay ni-restructure bilang maliit na paaralan na may alternatibong programang paghahanda sa kolehiyo. Nakamodelo ang aming programa sa sampung karaniwang prinsipyo ng Coalition of Essential Schools, na may panturong programa at blokeng iskedyul na nagbibigay diin sa tunay na pagtatasa at batay sa proyektong pagtuto. Nagtatakda ang Oceana ng mataas na akademikong inaasahan sa lahat ng mga mag-aaral at hinihikayat ang lahat ng mag-aaral na ipagpatuloy ang pagpasok sa kolehiyo. Ang bawat mag-aaral ay tinatalaga sa klaseng advisory para makatulong sa mag-aaral-gurong personalisasyon at suportahan ang pagpaplano sa kolehiyo at karera. Binibigyan ang mga mag-aaral ng opsyong mag-enroll sa mga pinayaman at Advanced Placement na mga klase, at ang mga guro ay nagbibigay ng oras ng tanggapan sa labas ng araw ng paaralan para sa indibiduwal at maliit na pangkat na tutorial at para suportahan ang mga mag-aaral na kailangan ng karagdagang akademikong suporta. Kasama sa mga inaatas sa pagtatapos ang matagumpay na pagkumpleto ng 225 kredito ng kurso, apat na taong klase ng humanities, isang senior exhibition, isang graduation portfolio reflection, at 100 oras ng boluntaryong serbisyo sa komunidad. Caro Pemberton, PUNONG-GURO Pagpapatala ng Mag-aaral ayon sa Lebel ng Baitang (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Baitang Bilang ng mga Mag-aaral

Baitang 9 183

Baitang 10 129

Baitang 11 158

Baitang 12 158

Kabuuang Pagpapatala 628

Pagpapatala ng Mag-aaral ayon sa Grupo ng Mag-aaral (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Grupo ng Estudyante Porsiyento ng

Kabuuang Pagpapatala

Itim o African American 2.9

American Indian o Katutubong taga-Alaska

0.2

Asyano 14.6

Filipino 27.1

Hispanic o Latino 24.7

Katutubong taga-Hawaii o Taga-Isla Pasipiko

0.6

Puti 19.1

Dalawa o Mahigit pang Lahi 10.7

Mga Maralita 32.6


Grupo ng Estudyante Porsiyento ng

Kabuuang Pagpapatala

Mga Nag-aaral ng Ingles 6.1

Mga Mag-aaral na May Kapansanan 10.7

Mga Kabataang Kinakandili

A. Mga Kondisyon sa Pag-aaral

Prayoridad ng Estado: Pangunahin Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pangunahin (Prayoridad 1):

• Antas kung saan angkop na itinalaga ang mga guro at may kumpletong katibayan ng kakayahan sa larangan at sa mga mag-aaral na kanilang tinuturuan;

• Ang mga mag-aaral ay makakakuha ng mga kagamitan sa pagtuturo na ayon sa pamantayan; at • Ang mga pasilidad ng paaralan ay pinapanatiling maayos

Mga Katibayan ng Kakayahan ng Guro

Mga Guro Paaralan Distrito

2013-14 2014-15 2015-16 2015-16

May Kumpletong Katibayan ng Kakayahan 32 34 34 225

Walang Kumpletong Katibayan ng Kakayahan 2 2 1 4

Nagtuturo sa Labas ng Larangan ng Kagalingan (may kumpletong katibayan ng kakayahan)

3 3 2 6

Mga Maling Pagtatalaga ng Guro at mga Bakanteng Posisyon ng Guro

Palatandaan 2013-14 2014-15 2015-16

Mga Maling Pagtatalaga ng mga Guro ng mga Nag-aaral ng Ingles

0 0 0

Kabuuang Maling Pagtatalaga ng Guro* 3 3 2

Mga Bakanteng Posisyon ng Guro 0 0 0 Tandaan: Ang “Mga Maling Pagtatalaga” ay tumutukoy sa bilang ng mga posisyon na pinunan ng mga guro na walang legal na pahintulot para magturo sa baitang na iyon, larangan, grupo ng mag-aaral, atbp. * Kasama sa Kabuuan ng mga Maling Pagtatalaga ng Guro ang bilang ng mga Maling Pagtatalaga ng mga Guro ng mga nag-aaral ng Ingles. Mga Pangunahing Klaseng Pang-akademya na Itinuturo ng mga Ganap na Kwalipikadong Guro (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Kinaroroonan ng mga Klase

Porsiyento ng mga Klase sa mga Pangunahing Pang-akademyang Paksa na Itinuturo ng mga

Ganap na Kwalipikadong Guro

Porsiyento ng mga Klase sa mga Pangunahing Pang-akademyang Paksa na Hindi Itinuturo ng mga

Ganap na Kwalipikadong Guro

Paaralang Ito 94.9 5.1

Lahat ng Paaralan sa Distrito 93.2 6.8

Mga Paaralan sa Distrito kung saan Maraming Maralitang Mag-aaral

89.3 10.7

Mga Paaralan sa Distrito kung saan Kakaunti ang mga Maralitang Mag-aaral

95.1 5.0

Tandaan: Ang mga paaralan kung saan maraming maralitang mag-aaral ay mga paaralan na may pagiging karapat-dapat ng estudyante na humigit-kumulang 40 porsiyento o mahigit pa sa programa ng libre at mababang presyo ng pagkain. Ang mga paaralan kung saan kakaunti ang mga maralitang mag-aaral ay kung saan may pagiging karapat-dapat ng estudyante na humigit-kumulang 39 na porsiyento o mas kaunti sa programa ng libre at mababang presyo ng pagkain.


Kalidad, Pagiging Napapanahon, at Pagkakaroon ng mga Textbook at Kagamitan sa Pagtuturo – Pinakahuling Taon Taon at buwan nang kinolekta ang mga datos: Agosto, 2015 Ang pangunahing katotohanan tungkol sa mga aklat na hinihingi ng lehislasyon ng Williams ay naglalarawan kung ang mga paaralan ay may sapat na mga libro sa mga pangunahing klase para sa lahat ng mga mag-aaral. Hinihingi din ng batas sa mga distrito na ibunyag kung ang mga librongiyong ay nagpiprisinta sa hinihingi ng mga pamantayan sa nilalaman ng California. Higit na mas makahulugan ang impormasyong ito kapag tiningnan kasama ng mas detalyadong pagsasalarawan ng mga aklat na nilalaman sa ating School Accountability Report Card (SARC). Doon ay mahahanap mo ang mga pangalan ng mga aklat na ginamit sa ating mga pangunahing klase, ang petsa ng publikasyon nila, ang mga pangalan ng kompanyang nag-publish sa kanila at higit pa.

Paksa Mga Textbook at Kagamitan sa Pagtuturo/taon

nang Sinumulang Gamitin

Mula sa Pinakahuling Pagsisimula

ng Paggamit?

Porsiyento ng mga Mag-aaral na

Walang Pansariling Nakatalagang Kopya


Pagbabasa/Sining ng Wika A Lesson Before Dying Pinatupad noong 2006 A Yellow Raft in Blue Water Pinatupad noong 2006 Adventures of Huckleberry Finn Pinatupad noong 2006 All Quiet on the Western Front Pinatupad noong 2006 All the Pretty Horses Pinatupad noong 2006 America is in the Heart: A Personal History Pinatupad noong 2006 American Son: A Novel Pinatupad noong 2006 Animal Farm Pinatupad noong 2006 Antigone Pinatupad noong 2006 A Streetcar Named Desire Pinatupad noong 2006 Black Boy Pinatupad noong 2006 Bless Me Ultima Pinatupad noong 2006 Born Red: A Chronicle of the Cultural Revolution Pinatupad noong 2006 Brave New World Pinatupad noong 2006 Children of the River Pinatupad noong 2006 Death of a Salesman Pinatupad noong 2006 Ender's Game Pinatupad noong 2006 Fahrenheit 451 Pinatupad noong 2006 Fences Pinatupad noong 2006 Four Great Plays by Henrik Ibsen Pinatupad noong 2006 Frankenstein Pinatupad noong 2006 Grendel Pinatupad noong 2006 Hamlet Pinatupad noong 2006 I Know Why the Caged Bird Sings Pinatupad noong 2006 Julius Caesar Pinatupad noong 2006 Kaffir Boy: An Autobiography Pinatupad noong 2006 Like Water for Chocolate Pinatupad noong 2006 Merchant of Venice Pinatupad noong 2006 Middle Passage Pinatupad noong 2006 Moby Dick Pinatupad noong 2006 Native Son Pinatupad noong 2006 Night Pinatupad noong 2006

Oo 0


Of Mice and Men Pinatupad noong 2006 One Flew Over the Cuckoo's Nest Pinatupad noong 2006 Orwell's 1984 Pinatupad noong 2006 Othello Pinatupad noong 2006 Red Azalea Pinatupad noong 2006 Romeo and Juliet Pinatupad noong 2006 Tale of Two Cities Pinatupad noong 2006 The Alchemist Pinatupad noong 2006 The Crucible Pinatupad noong 2006 The Joy Luck Club Pinatupad noong 2006 Their Eyes Were Watching God Pinatupad noong 2006 To Kill a Mockingbird Pinatupad noong 2006 When the Rainbow Goddess Wept Pinatupad noong 2006 Composition and Grammar 9 (Steps in the Writing Process) Pinatupad noong 2012 COMPOSITION AND GRAMMAR 10 Steps in the Writing Process Pinatupad noong 2012 COMPOSITION AND GRAMMAR 11 Steps in the Writing Process Pinatupad noong 2012 Composition and Grammar 12 Pinatupad noong 2012 Writers Choice Composition and Grammar (9) Pinatupad noong 2012 Writer's Choice: Grammar and Composition Grade 10 Pinatupad noong 2012 Prentice Hall Reader, The Pinatupad noong 2012 A Child Called "It": An Abused Child's Journey from Victim Pinatupad noong 2012 Always Running - La Vida Loca: Gang Days in L. A. Pinatupad noong 2012 CRY THE BELOVED COUNTRY Pinatupad noong 2012 Cyrano De Bergerac Pinatupad noong 2012 Dragonwings Pinatupad noong 2012 GIVER Pinatupad noong 2012 Haroun and the Sea of Stories Pinatupad noong 2012 Hiroshima Pinatupad noong 2012 In a New Land: An Anthology of Immigrant Literature Pinatupad noong 2012 In Cold Blood: A True Account of a Multiple Murder and Its Pinatupad noong 2012 In Country Pinatupad noong 2012 Inherit the Wind


Pinatupad noong 2012 INTO THE WILD Pinatupad noong 2012 Jane Eyre Pinatupad noong 2012 Jurassic Park Pinatupad noong 2012 Last Time I Saw Mother Pinatupad noong 2012 Lord of the Flies Pinatupad noong 2012 No-No Boy Pinatupad noong 2012 PEARL Pinatupad noong 2012 PLACE WHERE THE SEA REMEMBERS Pinatupad noong 2012 Raisin in the Sun Pinatupad noong 2012 Separate Peace Pinatupad noong 2012 Shoeless Joe Pinatupad noong 2012 Slaughterhouse-Five Pinatupad noong 2012 Snow Falling on Cedars : A Novel (Vintage Contemporaries Pinatupad noong 2012 Speak Pinatupad noong 2012 The Adventures of Tom Sawyer Pinatupad noong 2012 The Autobiography of Miss Jane Pittman Pinatupad noong 2012 The Bean Trees Pinatupad noong 2012 The Caine Mutiny Pinatupad noong 2012 The Coming of Age in Mississippi Pinatupad noong 2012 The Crossing Pinatupad noong 2012 The Grapes of Wrath Pinatupad noong 2012 The Great Gatsby Pinatupad noong 2012 The Handmaid's Tale Pinatupad noong 2012 The House on Mango Street Pinatupad noong 2012 The Jungle Pinatupad noong 2012 The Light in the Forest Pinatupad noong 2012 The Old Man and The Sea Pinatupad noong 2012 The Outsiders Pinatupad noong 2012 The Red Badge of Courage Pinatupad noong 2012 The Red Pony Pinatupad noong 2012 The Scarlet Letter Pinatupad noong 2012 The Things They Carried Pinatupad noong 2012


The Tragedy of MacBeth Pinatupad noong 2012 The Tragedy of MacBeth Pinatupad noong 2012 TWELFTH NIGHT Pinatupad noong 2012 Walkabout Pinatupad noong 2012 When the Legends Die Pinatupad noong 2012 WOMEN OF THE SILK Pinatupad noong 2012

Matematika Algebra I - McGraw-Hill - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Algebra I - McDougal Littell - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Algebra I: Concepts, Skills and Problem Solving Pinatupad noong 2008 Algebra I - McGraw-Hill - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 The Practice of Statistics Pinatupad noong 2008 Calculus Pinatupad noong 2006 Calculus of a Single Variable - Houghton Mifflin Pinatupad noong 2008 Geometry - McDougal Littell - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Gateways to Algebra and Geometry Pinatupad noong 2008 Geometry: Concepts and Skills, California Edition Pinatupad noong 2008 Heath Geometry: An Integrated Approach Pinatupad noong 2012 CA Ed. Integrated Math I Pinatupad noong 2012 Math Matters: An Integrated Approach Pinatupad noong 2012 Calculus and Analytic Geometry, Part I Pinatupad noong 2012 Master the AP Calculus AB & BC Pinatupad noong 2012 Multiple Choice & Free Response in Preparation for the AP Pinatupad noong 2012 Advanced Mathematics Pinatupad noong 2006 Pre-Calculus, 5th Edition Pinatupad noong 2008 Moving with Math: Conquering the CAHSEE Pinatupad noong 2008 Statistics: Informed Decisions Using Data - P. Hall Pinatupad noong 2008

Oo 0


Agham Biology - Advanced Placement Edition Pinatupad noong 2008 Advanced Placement Chemistry: McGraw Hill Pinatupad noong 2008 Biology: 5th Ed. (Campbell) Pinatupad noong 2008 Biology: (Miller/Levine) California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Biology: Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2008 Biology: The Dynamics of Life-California Edition Pinatupad noong 2006 Chemistry: California Pupil Edition - Prentice Hall Pinatupad noong 2009 Conceptual Physical Science Explorations-NEW Pinatupad noong 2007 Earth Science, Prentice Hall - California Edition Pinatupad noong 2006 Physical Science - Glencoe Pinatupad noong 2006 Physics: Principles and Problems-California Edition Pinatupad noong 2008 Anthony's Textbook of Anatomy and Physiology Pinatupad noong 2006 Introduction to Psychology Pinatupad noong 2008 Holt Science Spectrum: A Balanced Approach Pinatupad noong 2012 Science Interactions Course 3 Pinatupad noong 2012 Modern Earth Science Pinatupad noong 2012 Concepts & Challenges: Earth Science Pinatupad noong 2006

Oo 0

Kasaysayan-Agham na Panlipunan McGruder's American Government - CA Edition Pinatupad noong 2006 Pacemaker American Government Pinatupad noong 2006 Economics: Concepts and Choices - CA Edition Pinatupad noong 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition Pinatupad noong 2006 The American Pageant Pinatupad noong 2006 Government in America - Advanced Placement Ed. Pinatupad noong 2006 A History of Western Society Pinatupad noong 2008 Geography 2012 Pinatupad noong 2012 World Geography, CA Edition Pinatupad noong 2012 Pacemaker Economics Pinatupad noong 2012 The Modern Era World History - CA Pupil Edition Pinatupad noong 2006 Pacemaker World History Pinatupad noong 2006

Oo 0


Banyagang Wika A Writer's Workbook Pinatupad noong 2006 Edge, Levels A and B, for ELD I Thru III Pinatupad noong 2006 Focus on Grammar Pinatupad noong 2006 Northstar Listening and Speaking: Basic/Low Pinatupad noong 2006 Northstar Reading and Writing: Intermediate Pinatupad noong 2006

Oo 0

Kalusugan Glencoe Health: A Guide to Wellness 2005 Health : Making Life Choices, Regular Student Edition 2001 Glencoe Health: A Guide to Wellness 2007 Globe: Pacemaker Health 2005

Oo 0

Mga Kondisyon ng Pasilidad ng Paaralan at Mga Pinaplanong Pagpapaganda – Pinakahuling Taon

Ang paaralan namin ay nasa maayos na pagkukumpuni, ayon sa pamantayang tinaguyod ng Office of Public School Construction. Ang mga kakulangan namin ay kaunti lang mula sa karaniwang paggamit at iilan lang ito. Minarkahan kami sa pagitan ng 90 at 99 porsiyento sa 15 kategorya ng aming pagtatasa. Katayuan ng Maayos na Pagkakakumpuni sa Pasilidad ng Paaralan – Pinakahuling Taon Gamit ang pinakahuling datos ng FIT (o katumbas nito), ibigay ang mga sumusunod: • Pagtukoy sa katayuan ng pagkukumpuni para sa mga nakalistang sistema • Paglalarawan ng anumang kinakailangan na pagpapanatili para matiyak ang maayos na pagkukumpuni • Ang taon at buwan kung kailan nakolekta ang datos • Ang pangkalahatang marka

Katayuan ng Maayos na Pagkakakumpuni sa Pasilidad ng Paaralan – Pinakahuling Taon Taon at buwan nang kinolekta ang mga datos: Nobyembre 2015

Nasiyasat na Sistema

Kailangan ng Pagkukumpuni at Gumawa o Nagplano ng Aksyon Maayos

Katamtaman

Hindi Maayos

Mga Sistema: Mga pagsingaw ng gas, Mekanikal/HVAC, Kanal

X

Loob: Mga Ibabaw sa Loob X

Kalinisan: Pangkalahatang Kalinisan, Pamumutiktik ng Peste

X

Elektrikal: May kinalaman sa kuryente X

Mga Palikuran/Mga Inuman na Fountain: Mga Palikuran, Lababo/Mga Inuman na Fountain

X

Kaligtasan: Kaligtasan sa Sunog, Mga Mapanganib na Materyales

X

Pagpapatayo ng Gusali, Pinsala sa Istraktura, Mga Bubong

X

Panlabas: Mga Palaruan/Bakuran ng Paaralan, Mga Bintana/Pintuan/Gate/Bakod

X


Pangkalahatang Marka ng Pasilidad – Pinakahuling Taon

Taon at buwan nang kinolekta ang mga datos: November 2015

Pangkalahatang Marka Kapuri-puri Maayos Katamtaman Hindi Maayos

X

B. Mga Kinalabasan ng Mag-aaral

Prayoridad ng Estado: Nakamit ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Nakamit ng Mag-aaral (Prayoridad

4): • Pagtatasa sa buong estado (hal., Pagtatasa ng Pagganap at Pagsulong ng Estudyante sa California [California Assessment of

Student Performance and Progress, CAASPP], Mga Pagsusulit sa mga Pamantayan sa Agham ng California); at • Ang porsiyento ng mga mag-aaral na matagumpay na nakatapos ng mga kurso na tumutugon sa mga kinakailangan para

makapasok sa Unibersidad ng California at California State University, o mga kasunod na edukasyong teknikal at para sa trabaho o mga programa ng pag-aaral

Mga Resulta ng Pagtatasa ng Pagganap at Pagsulong ng Estudyante sa California para sa Lahat ng Estudyante (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Paksa Porsiyento ng mga Mag-aaral na Tumutugon o Lumalampas sa mga Pamantayan ng Estado

Paaralan Distrito Estado

Sining/Karunungang Bumasa’t Sumulat sa Wikang Ingles (baitang 3-8 at 11)

77 53 44

Matematika (baitang 5, 8, at 10) 51 32 33

Tandaan: Ang mga porsiyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya ay para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante.

Mga Resulta ng Pagtatasa para sa CAASPP- Sining ng Wikang Ingles (English Language Arts, ELA) Hiniwalay ayon sa mga Grupo ng Estudyante, Baitang Tatlo hanggang Walo at Labing-isa (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Mga Grupo ng Estudyante Baitang

Kabuuang Pagpapat

ala

Bilang ng Kumuha

ng Pagsusulit

Porsiyento ng Kumuha

ng Pagsusulit

Porsiyento ng Nakamit

Lebel 1*


Lebel 2*


Lebel 3*


Lebel 4*

Lahat ng Estudyante 11 149 146 98.0 8 14 47 31

Lalaki 11 60 40.3 5 17 55 22

Babae 11 86 57.7 9 13 41 37

African American o Itim 11 5 3.4 -- -- -- --


11 0 0.0 -- -- -- --

Asyano 11 22 14.8 14 9 41 36

Filipino 11 35 23.5 3 14 49 34

Hispanic o Latino 11 33 22.1 9 18 52 21

Katutubong taga-Hawaii o taga-Isla Pasipiko

11 2 1.3 -- -- -- --

Puti 11 31 20.8 3 6 42 45


Mga Grupo ng Estudyante Baitang

Kabuuang Pagpapat

ala

Bilang ng Kumuha

ng Pagsusulit


ng Pagsusulit


Lebel 1*


Lebel 2*


Lebel 3*


Lebel 4*

Dalawa o Mahigit pang Lahi 11 18 12.1 11 17 61 11

Mga Maralita 11 13 8.7 8 15 62 15

Mga Nag-aaral ng Ingles 11 4 2.7 -- -- -- --

Mga Estudyanteng May Kapansanan

11 13 8.7 23 38 23 8

Mga Kabataang Kinakandili 11 -- -- -- -- -- --

Ang dalawang gitling (--) ay makikita sa talangguhit kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya ay para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante. Tandaan: Kasama sa bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ang mga estudyanteng hindi nakatanggap ng marka; gayunpaman, hindi ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ang bilang na ginamit upang kalkulahin ang mga porsiyento ng lebel ng pagganap. Ginamit ang mga estudyanteng may marka sa pagkalkula sa porsiyento ng lebel ng pagganap. * Lebel 1 = Hindi natugunan ang pamantayan Lebel 2 = Muntik nang matugunan ang pamantayan Lebel 3 = Natugunan ang pamantayan Lebel 4 = Nalampasan ang pamantayan

Mga Resulta ng Pagtatasa para sa CAASPP- Matematika Hiniwalay ayon sa mga Grupo ng Estudyante, Baitang Tatlo hanggang Walo at Labing-isa (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Student Group Baitang

Kabuuang Pagpapat

ala

Bilang ng Kumuha

ng Pagsusulit


ng Pagsusulit


Lebel 1*


Lebel 2*


Lebel 3*


Lebel 4*

Lahat ng Estudyante 11 149 145 97.3 27 21 30 21

Lalaki 11 60 40.3 22 27 32 18

Babae 11 85 57.0 31 18 29 22

African American o Itim 11 5 3.4 -- -- -- --


11 0 0.0 -- -- -- --

Asyano 11 22 14.8 14 18 36 32

Filipino 11 35 23.5 17 14 40 29

Hispanic o Latino 11 32 21.5 38 34 16 13


11 2 1.3 -- -- -- --

Puti 11 31 20.8 19 16 35 26

Dalawa o Mahigit pang Lahi 11 18 12.1 44 28 22 6

Mga Maralita 11 13 8.7 38 15 31 15

Mga Nag-aaral ng Ingles 11 4 2.7 -- -- -- --

Mga Mag-aaral na May Kapansanan

11 13 8.7 69 15 0 8


Student Group Baitang

Kabuuang Pagpapat

ala

Bilang ng Kumuha

ng Pagsusulit


ng Pagsusulit


Lebel 1*


Lebel 2*


Lebel 3*


Lebel 4*

Mga Kabataang Kinakandili 11 -- -- -- -- -- --

Ang dalawang gitling (--) ay makikita sa talahanayan kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya ay para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante. Tandaan: Kasama sa bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ang mga estudyanteng hindi nakatanggap ng marka; gayunpaman, hindi ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ang bilang na ginamit upang kalkulahin ang mga porsiyento ng lebel ng pagganap. Ginamit ang mga estudyanteng may marka sa pagkalkula sa porsiyento ng lebel ng pagganap. * Lebel 1 = Hindi natugunan ang pamantayan Lebel 2 = Muntik nang matugunan ang pamantayan Lebel 3 = Natugunan ang pamantayan Lebel 4 = Nalampasan ang pamantayan

Mga Pagsusulit ayon sa Pamantayan ng California para sa Lahat ng Estudyante sa Agham -Tatlong Taon na Paghahambing

Paksa

Porsiyento ng mga Estudyante na Nakakuha ng Mahusay o Masulong na Marka (natutugunan o nalalampasan ang mga pamantayan ng estado)


2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Agham (mga baitang 5, 8 at 10)

57 60 63 54 53 55 59 60 56

Tandaan: Hindi ipinapakita ang mga marka kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya ay para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante.

Mga Pagsusulit ayon sa Pamantayan ng California ayon sa Grupo ng Estudyante sa Agham (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Grupo ng Estudyante Porsiyento ng mga Estudyante na Nakakuha nang Mahusay o

Masulon na Marka

Lahat ng Estudyante sa LEA 55

Lahat ng Estudyante sa Paaralan 63

Lalaki 66

Babae 60

Itim o African American --


Asyano 54

Filipino 76

Hispanic o Latino 41


Puti 61

Dalawa o Mahigit pang Lahi 83

Mga Maralita --

Mga Nag-aaral ng Ingles --

Mga Mag-aaral na May Kapansanan 50

Mga Mag-aaral na Nakakatanggap ng mga Serbisyong Pang-edukasyon Para sa Migrante

Mga Kabataang Kinakandili -- Tandaan: Hindi ipinapakita ang mga marka kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante.


Mga Programang Pang-edukasyon para sa Trabahong Teknikal (Taong ng Eskuwela 2014–15)

Inaatasan ng Oceana lahat ng mga mag-aaral na kumumpleto ng 100 oras ng serbisyong pangkomunidad bago magtapos. Mayroon kaming Community Service Coordinator sa kawani para tulungan ang mga mag-aaral na pumili ng paglalagay sa serbisyong pangkomunidad batay sa mga interes nila. Sa pamamagitan ng pagtatrabaho nila sa mga nonprofit na organisasyon, mga ahensiya ng komunidad at mga paaralan, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng mahahalagang kahusayan na kaugnay ng trabaho: responsibilidad, asal na nagbibigay respeto, organisasyon, pagpapasya at pagkumpleto ng gawain. Ang aming tagapagpayong akademiko at mga tagapagpayong guro ay nagbibigay ng mga leksiyon sa mga pagpipilian sa karera at tumutulong sa mga mag-aaral sa pagsulat ng plano para makalipas ang pagtatapos, na magiging bahagi ng kanilang portfolio sa pagtatapos. Noong 2012-13, nag-organisa kami ang aming pangalawang taunang Career Day sa campus na may mga mananalita mula sa iba't ibang karera. Naghahandog ang aming mataas na paaralan ng mga kursong nilalayong makatulong sa mga mag-aaral na maghanda para sa mundo ng pagtatrabaho. Ang mga kursong career technical education (CTE) na ito na dating kilala bilang vocational na edukasyon ay bukas sa lahat ng mga mag-aaral. Ang kasamang talahanayan ay nagpapakita sa porsiyento ng mga mag-aaral namin na naka-enroll sa isang kursong CTE sa anumang oras sa taon ng pag-aaral. Nag-enroll kami ng 32 mag-aaral sa mga kurso ng career technical education. Paglahok sa Programang Pang-edukasyon para sa Trabahong Teknikal (Career Technical Education Participation) (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Sukatan Paglahok sa

Programa na CTE

Bilang ng mga Mag-aaral na Lumalahok sa CTE 28

Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakatapos ng Isang Programa ng CTE at Nakakakuha ng Diploma sa Mataas na Paaralan

0

Porsiyento ng mga Kurso ng CTE na Magkakasunod o Pinapalaganap sa Pagitan ng Paaralan at Mga Institusyon ng Pagkatapos ng Sekondaryang Edukasyon

0

Mga Kurso para sa Pagpasok sa Unibersidad ng California at/o California State University

Sukatan ng Kurso sa UC/CSU Porsiyento

2014–15 na mga Mag-aaral na Nakatala sa mga Kursong Kinakailangan para sa Pagpasok sa UC/CSU

94.9

2013–14 na mga Nagtapos na Nakakumpleto ng Lahat ng Kursong Kinakailangan para sa Pagpasok sa UC/CSU

60.9

Prayoridad ng Estado: Iba pang mga Resulta ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Iba pang mga Kinalabasan ng Mag-

aaral (Prayoridad 8): • Mga resulta ng mag-aaral sa mga larangan ng Ingles, matematika at pisikal na edukasyon. Mga Resulta ng Pagsusulit para sa Pagtatapos sa Mataas na Paaralan ng California para sa Lahat ng Mag-aaral sa Ika-sampung Baitang –Tatlong Taon na Paghahambing (kung naaangkop)

Paksa

Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakuha nang Mahusay o Masulong na Marka Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakuha nang Mahusay o Masulong na Marka


2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Sining ng Wikang Ingles 73 72 77 64 42 45 57 56 58

Matematika 66 73 68 66 45 44 60 62 59 Tandaan: Ang mga porsiyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante.


Mga Resulta ng Pagsusulit para sa Pagtatapos sa Mataas na Paaralan ng California sa Ika-sampung Baitang ayon sa Grupo ng Estudyante – (Taon ng Eskuwela 2013-14) (kung naaangkop)

Grupo

Sining ng Wikang Ingles Matematika

Porsiyento ng

Hindi Mahusay

Porsiyento ng

Mahusay

Porsiyento ng

Masulong

Porsiyento ng

Hindi Mahusay

Porsiyento ng

Mahusay

Porsiyento ng

Masulong

Lahat ng Estudyante sa LEA 37 25 38 39 37 24

Lahat ng Estudyante sa Paaralan 23 31 46 32 41 27

Lalaki 28 35 37 33 42 25

Babae 19 27 54 31 40 29

Itim o African American


Asyano 9 36 55 9 36 55

Filipino 27 31 42 27 49 24

Hispanic o Latino 39 29 32 50 32 18

Katutubong Hawayano o Taga-Isla Pasipiko

Puti 9 23 68 23 45 32

Dalawa o Mahigit pang Lahi 14 43 43 36 36 29

Mga Maralita 31 33 36 42 33 26

Mga Nag-aaral ng Ingles

Mga Magaaral na May Kapansanan

Mga Mag-aaral na Nakakatanggap ng Serbisyong Pangedukasyon Para sa Migrante

Mga Kabataang Kinandili Tandaan: Ang mga porsiyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante.

Mga Resulta ng Pagsusulit sa California para sa Pisikal na Kalakasan ng Katawan (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Baitang

Porsiyento ng mga Estudyante na Nakakatugon sa Apat mula sa

Anim na Pamantayan ng Kalakasan ng

Katawan

Porsiyento ng mga Estudyante na Nakakatugon sa Lima mula sa


Katawan

Porsiyento ng mga Estudyante na Nakakatugon sa Anim mula sa


Katawan

---9--- 18.00 22.40 41.50 Tandaan: Ang mga porsiyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyanteng kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas kaunti, dahil ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong kaunti para sa wastong istatistika o kaya para protektahan ang pagiging pribado ng estudyante.


C. Pakikilahok

Prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Magulang Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Magulang (Priyoridad

3): • Ang mga pagsusumikap na ginagawa ng distrito ng paaralan para makakuha ng mga mungkahi mula sa magulang sa paggawa ng

mga desisyon para sa distrito ng paaralan at bawat lugar ng paaralan. Mga Pagkakataon para sa Pakikilahok ng Magulang – Pinakahuling Taon

Ang Oceana Student Parent Teacher Organization (OSPTO) ay isang aktibong organisasyon ng magulang na buwanang nagpupulong para sa mga pulong ng negosyo at mga programa ng mga tagapagtaguyod para sa mga magulang, apat hanggang anim na beses bawat taon. Nag-iimbita ang OSPTO ng mga bisitang nagsasalita para gumawa ng mga presentasyon sa mga magulang sa mga paksang isyu. Kabilang sa mga nagsasalita at ang mga guro sa silid-aralan at mga kinatawan mula sa Skyline College, sa Golden Gate National Recreational Area Park Service, sa Daly City Youth Health Center, at ibang mga proyektong kaugnay ng paaralan. Ang OSPTO ay aktibo sa pag-oorganisa ng mga kaganapan sa komunidad at sa pagpapalago ng pondo upang suportahan ang mga aktibidad ng paaralan at mga proyekto sa silid-aralan. Ang kinatawan ng magulang ay nakaupo sa aming Academic Council at lumalahok sa pagpasya sa mga pangunahing isyu sa polisiya para sa paaralan. Ang tatlong magulang ay umuupo sa Oceana School Site Council. Hinihikayat din ang mga magulang na magboluntaryo ng oras at lumahok sa mga function ng paaralan katulad ng Senior Exhibitions. Mahigit sa kalahati ng mga magulang namin ay dumadalo sa Back-to-School Night, mga gabi ng exhibition para sa mga proyekto ng mag-aaral, mga panggabing pulong ng impormasyon sa lebel ng klase at mga seremonya ng paggawad. Kapag nag-aalala ang mga magulang o mga guro sa progreso o asal ng mag-aaral, tumutulong ang aming kawani sa pagpapayong magsagawa ng mga pulong sa mga magulang at guro para makipagtulungan sa planong akademiko o asal para sa mag-aaral. Ang aming database system ng mag-aaral, Synergy, ay may protal ng magulang upang bigyan ang magulang at mag-aaral ng access sa impormasyon tungkol sa attendance, mga klase, mga takdang-aralin at mga marka ng mag-aaral. Ang mga magulang at mag-aaral ay maaari ring mag-email sa o tawagan ang mga guro kung kailangan.

Prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Mag-aaral (Priyoridad

5): • Bilang ng mga hindi nakatapos sa mataas na paaralan; at • Bilang ng mga nagtapos ng mataas na paaralan. Bilang ng Hindi Nakatapos at Nagtapos (Apat na Taong Bilang ng Grupo)

Palatandaan Paaralan Distrito Estado

2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14

Bilang ng Hindi Nakatapos

7.50 6.70 1.40 7.90 7.00 5.00 13.10 11.40 11.50

Nagtapos 84.91 89.92 90.28 88.95 91.01 91.37 78.87 80.44 80.95

Pagkumpleto ng mga Kinakailangan sa Pagtatapos sa Mataas na Paaralan – Klaseng Magtatapos sa 2014

Grupo


Lahat ng Estudyante 88.08 89.32 84.6

Itim o African American 57.14 82.86 76

American Indian o Katutubong taga-Alaska 78.07

Asyano 87.1 93.65 92.62

Filipino 95.65 139.92 96.49

Hispanic o Latino 91.67 82.84 81.28

Katutubong taga-Hawaii o Taga-Isla Pasipiko 93.33 83.58

Puti 100 92.68 89.93


Grupo


Dalawa o Mahigit pang Lahi 72 37.33 82.8

Mga Maralita 47.62 65.85 61.28

Mga Nag-aaral ng Ingles 9.09 43.27 50.76

Mga Mag-aaral na May Kapansanan 86.05 97.13 81.36

Mga Kabataang Kinandili -- -- --

Prayoridad ng Estado: Kondisyon ng Paaralan Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Kondisyon ng Paaralan (Prayoridad

6): • Bilang ng pagsuspinde sa mag-aaral; • Bilang ng pagpapatalsik sa mag-aaral; at • Iba pang mga lokal na pamamaraan para sa layunin ng kaligtasan Mga Pagsuspinde at Pagpapatalsik

Bilang Paaralan Distrito Estado

2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Mga Pagsuspinde 4.25 3.95 3.03 5.63 7.87 7.52 5.07 4.36 3.80

Mga Pagpapatalsik 0.00 0.00 0.15 0.02 0.12 0.43 0.13 0.10 0.09

Planong Pangkaligtasan ng Paaralan – Pinakahuling Taon

Taon-taong nirerepaso at binabago ng administrasyon ng Oceana ang pangangasiwa sa krisis at planong pangkalusugan at pinamamahagi ang mga kopya sa lahat ng kawani. Ang mga pamamaraan sa fire drill at disaster drill pati na ang Quick Guide to Emergency Situations ay nakapaskil sa bawat silid-aralan. Pinasisimple ng gabay na ito ang bawat larangan ng ating detalyadong planong pangkaligtasan: tugon sa mga pananakot sa bomba, pagkahanda sa lindol at sunog, mga taong pumapasok sa campus na hindi dapat, mga mapanganib na materyales at pagkawala ng koryente. Ang bawat silid-aralan ay may telepono at numerong pang-emergency na nakakabit sa lahat ng mga tanggapan ng administrasyon. Maaari ring makipag-komunika ang administrasyon sa mga guro gamit ang public address system. Bilang karagdagan sa dawalang fire drill at apat na disaster drill (dalawang pang-lindol at dalawang civil defense) bawat taon, nagsasanay kami ng drill sa taong nakapasok nang walang pahintulot na nangangailangan ng pagsasara sa silid-aralan. Ang mga miyembro ng kawani ng Oceana ay sinanay na maging bahagi ng Community Emergency Response Team (CERT) at malapitan kaming magtatrabaho kasama ng Pacifica Police Department (PPD) upang gumawa at ikoordina ang aming mga planong pangkalusugan. Nagkoordina kami sa kalapit na middle school sa planong paglikas kapag emergency at sumang-ayon na gamitin ang mga site ng iba kung ang paglikas sa isang site ay kailanganin. Ang mga opisyal ng PPD ay regular na pumupunta sa paaralan upang makipag-ugnay sa administrasyon at magmentina ng aktibong presensiya sa campus. Mayroon tayong full-time na superbisor sa campus na direktang nagtatrabaho kasama ng vice-principal para sa administrasyon para subaybayan ang asal ng mag-aaral. Ang Oceana High School ay isang saradong campus. Hindi maaaring lumabas ang mga mag-aaral sa campus sa oras ng paaralan nang walang pahintulot. Lahat ng mga bisita ay dapat magpatala sa pangunahing tanggapan para makatanggap ng pass para manatili sa campus. Ang mga adult na hindi kawani at mga mag-aaral na hindi naka-enroll sa Oceana ay hindi maaaring manatili sa campus sa oras ng paaralan nang walang pass ng bisita.


D. Iba pang Impormasyon ng SARC Ang impormasyon sa bahaging ito ay kinakailangang nasa SARC ngunit hindi kasama sa mga prayoridad ng estado para sa LCFF. Sapat na Taunang Pagsulong (Adequate Yearly Progress) sa Pangkalahatan at ayon sa Pamantayan (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Pamantayan ng AYP Paaralan Distrito Estado

Nakagawa ng AYP sa Pangkalahatan Yes No Yes

Natugunan ang Bilang ng Paglahok - Sining ng Wikang Ingles

Yes No Yes

Natugunan ang Bilang ng Paglahok - Matematika Yes No Yes

Natugunan ang Porsiyento ng Mahusay - Sining ng Wikang Ingles

N/A N/A N/A

Natugunan ang Porsiyento ng Mahusay - Matematika N/A N/A N/A

Natugunan ang Bilang ng Pagpasok N/A N/A Yes

Natugunan ang Bilang ng Nagtapos Yes Yes Yes

Pederal na Programa para sa Pamamagitan (Taon ng Eskuwela 2015–16)

Palatandaan Paaralan Distrito

Katayuan ng Programa para sa Pagpapahusay In PI

Unang Taon ng Programa para sa Pagpapahusay 2007-2008

Taon sa Programa para sa Pagpapahusay Year 3

Bilang ng mga Paaralang Kasalukuyang Nasa Programa para sa Pagpapahusay

N/A 1

Porsiyento ng mga Paaralang Kasalukuyang Nasa Programa para sa Pagpapahusay

N/A 100.0

Tandaan: Ang mga cell na may Hindi Naaangkop (N/A) na mga halaga ay hindi kailangan ng datos.

Karaniwang Laki ng Klase at Pagkakahati ng Laki ng Klase (Sekondarya)

Subject

2012-13 2013-14 2014-15

Karaniwang Laki ng

Klase

Bilang ng Mga Klase

Karaniwang Laki ng

Klase

Bilang ng Mga Klase

Karaniwang Laki ng

Klase

Bilang ng Mga Klase

1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+

Ingles 25 6 16 4 24 10 9 9 24 8 14 5

Matematika 25 5 14 4 24 10 7 9 23 12 8 7

Agham 29 1 16 2 29 2 12 5 27 2 15 1

Agham na Panlipunan

26 4 17 4 27 6 10 9 27 4 14 7

* Ang bilang ng mga klase ay nagpapakita kung ilang silid-aralan ang mayroon sa bawat kategorya ng laki (isang hanay ng kabuuan ng mga estudyante bawat silid-aralan). Sa sekondaryang antas ng paaralan, ang impormasyong ito ay inuulat batay sa larangan sa halip na baitang.


Mga Tagapayong Pang-akademya at Iba Pang Sumusuportang Kawani (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Posisyon Bilang ng FTE*

na Nakatalaga sa Paaralan

Karaniwang Bilang ng estudyante sa bawat

Tagapayong Pang-akademya

Tagapayong Pang-akademya 2.0 400

Tagapayo (Panlipunan/Pag-uugali o Pagpapaunlad ng Karera)

1.0 N/A

Guro ng Media sa Aklatan (katiwala sa aklatan) 1.0 N/A

Kawani ng mga Serbisyo ng Media sa Aklatan (parapropesyonal)

1.0 N/A

Pyschologist 1.0 N/A

Social Worker 0.0 N/A

Nars 0.0 N/A

Espesyalista sa Pananalita/Wika/Pandinig 1.0 N/A

Espesyalista sa Mapagkukunan (hindi-nagtuturo) 0.0 N/A

Iba pa N/A Tandaan: Ang mga cell na may Hindi Naaangkop (N/A) na mga halaga ay hindi kailangan ng datos. * Ang isang Full Time Equivalent (FTE) ay katumbas ng isang kawani na nagtatrabaho nang full time; ang isang FTE ay maaari ring kumatawan sa dalawang kawani na ang bawat isa ay nagtatrabaho ng 50 porsiyento ng full time.

Mga Gastos Bawat Mag-aaral at Mga Suweldo ng Guro sa Lugar ng Paaralan (Taon ng Pananalapi 2013–14)

Antas

Karaniwang

Suweldo ng Guro

Kabuuang

Gastos Bawat Mag-aaral

Mga Gastos Bawat Mag-aaral

(Karagdagan/ Limitado)

Mga Gastos Bawat Mag-aaral

(Pangunahin/ Hindi Limitado)

Lugar ng Paaralan 4,148 1,407 2,741 54,128

Distrito N/A N/A 3,363 $65,205

Porsiyento ng Kaibahan – Lugar ng Paaralan at Distrito

N/A N/A -18% -15%

Estado N/A N/A $5,348 $74,908

Porsiyento ng Kaibahan – Lugar ng Paaralan at Estado

N/A N/A -52% -25%

Tandaan: Ang mga cell na may Hindi Naaangkop (N/A) na mga halaga ay hindi kailangan ng datos.

Mga Suweldo ng Guro at Mga Tagapangasiwa (Taon ng Pananalapi 2013–14)

Kategorya Pangdistritong

Halaga

Karaniwan sa Estado Para sa mga Distrito

Sa Parehong Kategorya

Panimulang Suweldo ng Guro $44,950 $44,363

Nasa Kalagitnaang Suweldo ng Guro $62,336 $71,768

Pinakamataas na Suweldo ng Guro $79,225 $92,368

Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Elementarya)

Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Gitna) $121,276

Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Mataas)

$116,319 $133,673

Suweldo ng Superintendente $172,992 $210,998

Porsiyento ng Badyet para sa mga Suweldo ng Guro

32% 36%


Kategorya Pangdistritong

Halaga

Karaniwan sa Estado Para sa mga Distrito

Sa Parehong Kategorya

Porsiyento ng Badyet para sa mga Suweldo ng Tagapangasiwa

4% 5%

Para sa detalyadong impormasyon sa mga suweldo, tingnan ang Web page ng Mga Sertipikadong Suweldo at Benepisyo ng CDE sa http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ . Mga Kurso sa Mataas na Paaralan na Nagbibigay ng Kredito para sa Kolehiyo (Advance Placement, AP) (Taon ng Eskuwela 2014–15)

Paksa Bilang ng

Inalok na Mga Kurso ng AP* Porsiyento ng Mga Mag-aaral

Sa Mga Kursong AP

Computer Science N/A

Ingles 2 N/A

Malikhaing Sining at Sining sa Pagtatanghal

N/A

Banyagang Wika N/A

Matematika 2 N/A

Agham 1 N/A

Agham na Panlipunan 2 N/A

Lahat ng Kurso 7 1.7

Tandaan: Ang mga cell na may Hindi Naaangkop (N/A) na mga halaga ay hindi kailangan ng datos. * Kung saan may mga pagpapatala sa kurso ng estudyante. Tala: Ang AP ay nangangahulugan na Advanced Placement.

Propesyonal na Pag-unlad – Pinakahuling Tatlong Taon

Ang mga guro ng Oceana ay patuloy na lumalahok sa propesyonal na pag-unlad upang mapabuti ang aming kasanayan sa pagtuturo. Nagsasagawa kami ng dalawang-araw na retreat ng mga guro bago magsimula ang paaralan bawat taglagas upang magmuni-muni sa aming trabaho at magtakda ng mga layunin para sa parating na taon. Sa taon, nagpupulong ang mga guro nang dalawang oras bawat linggo upang talakayin ang kurikulum, mga pagtatasa, pagtuturo sa silid-aralan, at kasanayan sa buong paaralan. Nakakatanggap kami ng pagpapaubaya sa oras para sa mga minuto ng pagtuturo mula sa California Department of Education na nagpapahintulot sa aming iklian ang araw ng pag-aaral tuwing Miyerkules para magtulungan ang mga guro at maisagawa ng mga mag-aaral ang inaatas sa kanilang serbisyong pangkomunidad. Bilang karagdagan, hinihikayat namin at sinusuportahan ang mga guro na dumalo sa mga workshop para sa propesyonal na pag-unlad na nakatutol sa kurikulum at istratehiya sa pagtuturo. Lahat ng mga guro ay miyembro ng pangkat para sa cross-curricular na peer coaching.

Documents

Oceana High School (Mataas na Paaralan ng Oceana) Kard · PDF fileKatutubong taga-Hawaii o Taga-Isla Pasipiko 0.6 Puti 19.1 Dalawa o Mahigit pang Lahi 10.7 Mga ... Pagbabasa/Sining