ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ1epal-korop.att.sch.gr/files/ergasies/multiculture_B.pdf · για το ρατσισμό , αφού προηγήθηκε

1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

Σχολικό Έτος : 2011-2012 Τάξη Α΄ – Τετράμηνο Β΄

ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ

ΣΤΟ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΚΑΙ

ΑΛΛΗΛΟΑΠΟΔΟΧΗΣ

ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΖΩΤΟ ΝΤΟΝΑΛΝΤΑ

ΚΑΣΑÏ ΛΟΥΛΟ

ΚΟΥΚΙΑ ΜΑΡΓΚΛΕΝ

ΛΙΛΑ ΑΝΙΣΑ

ΝΟΥΚΑÏ ΙΒΑΝΑ

ΣΟΥΛΛΑΝΗ ΓΙΩΖΕΦ

ΤΖΙΜΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ

ΤΣΑΠΟ ΔΙΟΝΥΣΗΣ

ΤΣΕΛΑÏ ΜΙΧΑΗΛ

ΧΑΛΙΛΙ ΚΡΙΣΤΟ

ΧΑΣΑΝΙ ΑΡΣΕΝ

ΧΑΤΖΙΡΑÏ ΒΑΣΙΛΗΣ

ΧΟΝΤΑÏ ΕΝΙΑΝ

ΧΟΥΝΤΑ ΦΡΑΝΣ

ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ

ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΟΝΤΟΥ

ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΜΗΧ/ΚΟΣ ΠΕ12

ΜΑΡΙΑ ΤΣΑΓΚΑΡΗ

ΜΗΧ/ΓΟΣ ΜΗΧ/ΚΟΣ ΠΕ17.06

όλοι μαζί

τα καταφέρνουμε

καλυτέρα

Η εργασία των μαθητών στηρίχθηκε στην συλλογή

πληροφοριών από το ιντερνέτ για τις γενικές πληροφορίες που

παρουσιάζονται στην εργασία και στην συλλογή και επεξεργασία

των δεδομένων από τους ίδιους για την στατιστική έρευνα που έγινε.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και καθοδηγήθηκαν να

ερευνήσουν, να καταγράψουν και να εξάγουν τα δικά τους

συμπεράσματα, μετά από συζητήσεις στην τάξη σχετικά με τα

παρακάτω

α) Καταγραφή και αποτύπωση σε διαγράμματα της

πολιτισμικής ταυτότητος των μαθητών του σχολείου ανά τάξη και

συνολικά για το σχολείο μας.

β) Υλικό και απόψεις των μαθητών για τον ρατσισμό

γ) Προτάσεις για την γνωριμία των διαφορετικών

παραδόσεων και κουλτούρας των μαθητών και την σύσφιξη των

σχέσεων μεταξύ των - σχεδιασμός αφισών για μια σχετική με τα

παραπάνω εκδήλωση

δ) Αναζήτηση παραδοσιακών στολών από τον τόπο

καταγωγής τους ώστε να εντοπίσουν τα κοινά ή τα διαφορετικά

στοιχεία.

ε) καταγραφή από τους μαθητές των πλεονεκτημάτων –

μειονεκτημάτων του τόπου καταγωγής και διαμονής τους,

αντίστοιχα.

Στα πλαίσια της αποτύπωσης της

πολυπολιτισμικής ταυτότητας του σχολείου

συνεχίστηκε και ολοκληρώθηκε στο Β΄

τετράμηνο η συλλογή , επεξεργασία και

παρουσίαση των στατιστικών στοιχείων,

η οποία βασίστηκε στο ερωτηματολόγιο,

που συντάχτηκε στο Α τετράμηνο.

Στις διαφάνειες που ακολουθούν

παρατίθενται τα συγκεντρωτικά

αποτελέσματα για την Α΄, Β΄ και Γ΄ Τάξη

και συνολικά για το 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ.

ΤΑΞΗ Α

ΦΥΛΛΟ

ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ

ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ

ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ

ΧΩΡΙΟ

ΣΥΝΟΛΟ

ΕΡΩΤΗΜΑ

ΤΟΛΟΓΙΩΝ

95

ΑΓΟΡΙΑ 79

ΕΛΛΗΝΙ

ΚΗ 49 ΧΡΙΣΤ 45

ΧΩΡΙΟ

ΠΑΤΕΡΑ 53

ΑΛΒΑΝΙ

ΚΗ 29

ΜΟΥΣΟΥ

Λ 15

ΧΩΡΙΟ

ΜΗΤΕΡ 47

ΑΠΟΝΤΕΣ 6 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 16

ΒΑΛΚΑ

ΝΙΑ. 1 ΑΛΛΟΙ 20

ΧΩΡΙΟ

ΑΛΛΟ 11

ΕΥΡΩΠΗ 10 ΚΑΝΕΝΑ 1

ΣΥΝΟΛΟ

ΜΑΘΗΤΩΝ 101

ΑΠΟΝΤΑ

6

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗ

ΣΑΝ 6

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗ

ΣΑΝ 15

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗ

ΣΑΝ

2

ΑΠΟΝΤΑ

. 6

ΑΠΟΝΤΑ

. 6 ΑΠΟΝΤΑ. 6

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

ΣΤΟ ΤΟΠΟ

ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

Α ΤΑΞΗ

ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ

ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ.

Α ΤΑΞΗ

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ

ΕΘΙΜΩΝ

Α ΤΑΞΗ

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΑ 27 ΚΑΝΕΝΑ 45 ΚΑΝΕΝΑ 10 ΚΑΝΕΝΑ 10

.ΠΑΣΧΑ 12 ΛΙΓΑ 18 ΛΙΓΟΥΣ 12 ΛΙΓΑ 26

ΣΥΧΝΑ 40 ΠΟΛΛΑ 15 ΠΟΛΛΟΥΣ 28 ΠΟΛΛΑ 48

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 6

ΔΕΝ


ΔΕΝ


ΔΕΝ


ΑΠ0ΝΤΕΣ 6 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6

Ε Γ Γ Ε Γ Ρ ΑΜΜΕ ΝΟΙ

Α΄ Τ ΑΞ ΗΣ

6; 6%

95; 94%

απ οντες

σ υνολοερω τηματ

52%

30%

1% 11%

6%

ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ Α ΤΑΞΗ

ελληνικη

αλβανικη

βαλκανια

ευρωπη

δεν απάντησαν

83%

17%

ΦΥΛΛΟ Α ΤΑΞΗ

αγορια

κοριτσια

47%

16%

21%

16%

ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ Α ΤΑΞΗ

χριστιανοι

μοτσουλμ

αλλοι

27

12

40

0 6

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΣΤΟ ΤΟΠΟ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ ΜΑΣ

Α ΤΑΞΗ

32%

30%

16%

6%

16%

ΔΙΑΜΟΝΗ Α ΤΑΞΗ

τοπος γέννησης τους

τοπος γέννησης γονέων

τοπος γέννησης παππο'υ

ασχετος τοπος γέννησης


χωριο πατέρα

χωριο μητερας χωριο άλλο

κανένα δεν

απάντησαν

53 47

11 1

2

ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΤΟ ΧΩΡΙΟ ΜΑΣ Α ΤΑΞΗ

10%

27%

51%

12%

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΘΙΜΩΝ Α ΤΑΞΗ

κανενα

λιγα

πολλα


22 22 16 16

7 7 13

ΙΔΙΑ ΕΘΙΜΑ Α ΤΑΞΗ

47%

19%

16%

18%

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ Α ΤΑΞΗ

κανενα

λιγα

πολλα


11%

13%

29%

47%

ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ Α ΤΑΞΗ

κανενα

λιγους

πολλο'υς


ΤΑΞΗ Β

ΦΥΛΛΟ


ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ

ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ

ΧΩΡΙΟ

ΣΥΝΟΛΟ

ΕΡΩΤΗΜΑ

ΤΟΛΟΓΙΩΝ

134

ΑΓΟΡΙΑ 74

ΕΛΛΗΝ. 80 ΧΡΙΣΤ 85 ΧΩΡΙΟ

ΠΑΤΕΡΑ 71

ΑΛΒΑΝ. 27 ΜΟΥΣΟΥΛ 9 ΧΩΡΙΟ

ΜΗΤΕΡ 70


ΒΑΛΚΑΝ. 2 ΑΛΛΟΙ 8 ΧΩΡΙΟ

ΑΛΛΟ 3


ΣΥΝΟΛΟ

ΜΑΘΗΤΩΝ 141

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ

11

ΑΛΛΗ 8

ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 14 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 32 ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ 14

Συγκεντρωτικός πίνακας Β΄ ΤΑΞΗΣ

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

ΣΤΟ ΤΟΠΟ

ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ


ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

Β ΤΑΞΗ


ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ

Β ΤΑΞΗ

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ

ΕΘΙΜΩΝ

Β ΤΑΞΗ


.ΠΑΣΧΑ 17 ΛΙΓΑ 12 ΛΙΓΟΥΣ 51 ΛΙΓΑ 42


ΣΠΑΝΙΑ 23

ΔΕΝ


ΔΕΝ


ΔΕΝ


ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑ

Ν 24

Β ΤΑΞΗ ΕΓΓΕΓΡΑΜΕΝΟΙ 141

4%

96%

ΤΑΞΗ Β

ΑΠΟΝΤΕΣ

ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΕΣ

ΦΥΛΛΟ

8% 4%

35% 53% αγορια

κοριτσ ια

δεν απ άντησ αν

ΑΠΟΝΤ Ε Σ

ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ

4%

6%

23%

6%

61%

ΧΡΙΣΤΙΑΝΟΙ

ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΙ

αλλοι


ΑΠΌΝΤΕΣ

60%

50%

39%

2%

6%

11%

ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ Β ΤΑΞΗ

ελληνικη

αλβανικη

βαλκανια

ευρωπη

άλλη


0

20

40

60

80

0%

26%

30%

0%

44%

ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΤΟ ΧΩΡΙΟ Β ΤΑΞΗ

0 10 20 30 40 50

35

17

48

23 23

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ Β ΤΑΞΗ

22%

31%

29%

18%

ΔΙΑΤΗΡ. ΕΘΙΜΩΝ Β ΤΑΞΗ

κανενα

λιγα

πολλα


67%

9%

13%

11%

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Β ΤΑΞΗ

κανενα

λιγα

πολλα


7%

38%

40%

15%

ΦΙΛΟΙ ΑΛ. ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ Β ΤΑΞΗ

κανενα

λιγους

πολλο'υς


ΤΑΞΗ Γ ΦΥΛΛΟ


ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ

ΔΕΣΜΟΙ

ΜΕ ΧΩΡΙΟ

ΣΥΝΟΛΟ

ΕΡΩΤ/ΓΙΩΝ

122

ΑΓΟΡΙΑ 62

ΕΛΛΗΝ. 78 ΧΡΙΣΤΙΑΝ 84 ΧΩΡΙΟ

ΠΑΤΕΡΑ 71

ΑΛΒΑΝ. 19 ΜΟΤΣΟΥΛ 12 ΧΩΡΙΟ

ΜΗΤΕΡΑΣ 66


ΒΑΛΚΑΝ. 0 ΑΛΛΟΙ 3 ΧΩΡΙΟ

ΑΛΛΟ 6


ΣΥΝΟΛΟ

ΜΑΘΗΤΩΝ 141

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ

4

ΑΛΛΗ 13

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ. 12

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ. 23

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ 10

Συγκεντρωτικός πίνακας όλου του σχολείου

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ

Γ ΤΑΞΗ


ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ



ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ

ΕΘΙΜΩΝ


ΠΑΣΧΑ 20 ΛΙΓΑ 13 ΛΙΓΟΥΣ 37 ΛΙΓΑ 42


ΣΠΑΝΙΑ 20

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ

37

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ

14

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ

22

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ

19

13%

87%

ΤΑΞΗ Γ ΕΓΓΕΓΡΑΜΕΝΟΙ

αποντες

συνολο ερωτηματ

51% 46%

3%

ΦΥΛΛΟ Γ ΤΑΞΗ

αγορια

κοριτσια

αποντα

64%

15%

11%

10%

ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ Γ ΤΑΞΗ

ελληνικη

αλβανικη

βαλκανια

ευρωπη

άλλη


69%

10%

2%

19%

ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ Γ ΤΑΞΗ


μοτσουλμ

αλλοι


0 10 20 30 40 50 44

20 19 20

37

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ Γ ΤΑΞΗ

0

20

40

60

80 71 66

6 23

10

ΔΕΣΜΟΙ Γ ΤΑΞΗ

26%

34%

24%

16%

ΔΙΑΤΗΡ. ΕΘΙΜΩΝ Γ ΤΑΞΗ

κανενα

λιγα

πολλα


72%

11%

6%

11%

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Γ ΤΑΞΗ

κανενα

λιγα

πολλα


12%

30%

40%

18%

ΦΙΛΟΙ ΑΛ. ΕΘΝΙΚ Γ ΤΑΞΗ

κανενα

λιγους

πολλο'υς


1ο ΕΠΑΛ

ΚΟΡΩΠ ΦΥΛΛΟ


ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ

ΔΕΣΜΟΙ

ΣΥΝΟΛΟ

ΜΑΘΗΤ.

383

ΑΓΟΡΙΑ 215

ΕΛΛΗΝ. 207 ΧΡΙΣΤΙΑ

ΝΟΙ

214

ΧΩΡΙΟ

ΠΑΤΕΡ

Α

195

ΑΛΒΑΝ. 75 ΜΟΥΣΟΥ

ΛΜΑΝΟΙ 36

ΧΩΡΙΟ

ΜΗΤΕΡ

Α

183

ΑΠΟΝΤΕ

Σ 32

ΚΟΡΙΤΣΙ

Α 121

ΒΑΛΚΑ

Ν. 13 ΑΛΛΟΙ 31

ΧΩΡΙΟ

ΑΛΛΟ 20

ΕΥΡΩΠ

Η 13

ΚΑΝΕΝ

Α 59

ΣΥΝΟΛΟ

ΕΡΩΤΗΜ 351

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ

15

ΑΛΛΗ 21

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ. 22

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ. 70

ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤ 26


ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

ΣΤΟ ΧΩΡΙΟ


ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ



ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ.

ΕΘΙΜΩΝ.


ΠΑΣΧΑ 59 ΛΙΓΑ 43 ΛΙΓΟΥΣ 100 ΛΙΓΑ 110


ΣΠΑΝΙΑ 43

ΔΕΝ


ΔΕΝ


ΔΕΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΑ

Ν 87

ΔΕΝ



8%

92%

1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΟΙ 383

αποντες

συνολο ερωτηματ

61%

35%

4%

ΦΥΛΛΟ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

αγορια

κοριτσια

δεν απαντ

59% 21%

4%

4% 6% 6%

ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

ελληνικη

αλβανικη

βαλκανια

ευρωπη

άλλη


61% 10%

9%

20%

ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ


μοτσουλμ

αλλοι


0

50

100

150

200 161

59

107

43 46

ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

0

50

100

150

200 195

183

20 59

26

ΔΕΣΜΟΙ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

64% 12%

11%

13%

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

κανενα

λιγα

πολλα


10%

28%

37%

25%

ΦΙΛΟΙ ΑΛ. ΕΘΝΙΚ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

κανενα

λιγους

πολλο'υς


Γ TAΞΗ.xls

20%

31% 33%

16%

ΔΙΑΤΗΡ. ΕΘΙΜΩΝ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

κανενα

λιγα

πολλα


Συγκριτικός πίνακας όλου του σχολείου

1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

ΦΥΛΛΟ ΑΓΟΡΙΑ 79 74 62 Τα κορίτσια στην Α τάξη έχουν

μειωθεί ΚΟΡΙΤΣΙΑ 16 49 56

ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 6 7 4

ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΕΛΛΗΝ. 49 80 78 Στην Α τάξη έχουν μειωθεί

οι Έλληνες ΑΛΒΑΝ. 29 27 19

ΑΛΛΗ 11 13 13

ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 6 14 12

ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ ΧΡΙΣΤΙΑΝΟΙ 45 85 84 1.Στην Α τάξη έχουν μειωθεί οι

Χριστιανοί και αυξήθηκαν αυτοί

που απάντησαν άλλη θρησκεία

2. Είναι σχετικά πολλοί αυτοί που


ΜΟΥΣΟΥΛΜ 15 9 12

ΑΛΛΗ ΘΡΗΣΚ 20 8 3

ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 15 --- 23

ΠΡΟΒΛΗ- ΜΑΤΑ

ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

ΚΑΝΕΝΑ 45 90 88 1.Τα προβλήματα μειώνονται

στην Β κ’ Γ τάξη

2. Είναι σχετικά πολλοί αυτοί

που δεν απάντησαν

ΛΙΓΑ 18 12 13

ΠΟΛΛΑ 15 18 7

ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 17 14 14



ΚΑΝΕΝΑ 10 10 15 1.Στην Β κ’ Γ τάξη αυξάνονται οι

φιλίες με παιδιά άλλης εθνικότητα

2. Στην Β κ’ Γ τάξη μειώνονται

αυτοί που δεν απάντησαν

ΛΙΓΟΥΣ 12 5 37

ΠΟΛΛΟΥΣ 28 53 48

ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 45 20 22

Πραγματοποιήθηκε συλλογή πληροφοριών

για το ρατσισμό , αφού προηγήθηκε

συζήτηση με τους μαθητές για τον

προσδιορισμό της έννοιας του.

Το συνηθέστερο είδος ρατσισμού,

που έδωσε και την αρχική ονομασία

(εκ της ιταλικής λέξης "ράτσα", razza = φυλή),

είναι ο φυλετικός ρατσισμός , που πρεσβεύει ότι

η φυλή με συγκεκριμένα (ανώτερα) εξωτερικά

ή ανθρωπολογικά χαρακτηριστικά, έχει το

δικαίωμα να θεωρείται ανώτερη από τις άλλες.

Β΄ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Αιτία του ρατσισμού είναι συνήθως

ένα μίγμα υπεροψίας και φόβου. Δηλαδή, από τη μια πλευρά αισθανόμαστε ότι η δική

μας φυλή ή ομάδα είναι ανώτερη - πιο καλλιεργημένη, πιο έξυπνη, πιο πολιτισμένη κτλ. - ενώ από την άλλη αισθανόμαστε ότι η άλλη ομάδα με κάποιο τρόπο μας

απειλεί, είτε στρατιωτικά, ή εθνικά ή πολιτιστικά, ή ακόμη και στο επίπεδο εξεύρεσης εργασίας,

με αποτέλεσμα, να βλέπουμε μέσα μας μια ολόκληρη ομάδα ανθρώπων με εχθρότητα και προκατάληψη

Σήμερα η λέξη ρατσισμός εννοεί

την διάκριση των ανθρώπων ανάλογα

με το χρώμα, την καταγωγή, το φύλο,

την οικονομική επιφάνεια , τις θρησκευτικές

πεποιθήσεις, το πνευματικό επίπεδο,

τα φυσικά μειονεκτήματα κ.λ.π.

http://www.help-net.gr/Themes/Iperopsia.htm

http://www.help-net.gr/Themes/Fovos.htm

ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ

ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ

ΡΑΤΣΙΣΤΗΣ

Ο ρατσισμός ενέχει πάντοτε το στοιχείο

της διαστρεβλωμένης όρασης.

Στους εαυτούς μας δηλαδή βλέπουμε μόνο

καλά, μόνο αρετές, μόνο μεγαλείο και αν

έχουμε κάποιο ελάττωμα, εύκολα το

δικαιολογούμε, ενώ στην άλλη ομάδα

βλέπουμε μόνο πάθη, πονηρία και μικρότητα.

Αν προσέξουμε κάποια καλοσύνη, εύκολα

την ανάγουμε στην υστεροβουλία.

Οι κοινωνίες που ευημερούν είναι

εκείνες που αξιοποιούν το σύνολο

του ανθρώπινου δυναμικού, γι αυτό

είναι καθήκον κάθε κοινωνίας :

• η καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού

• η εξασφάλιση του δικαιώματος όλων για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση και στη κοινωνική ολοκλήρωση

• η ευαισθητοποίηση και αλληλοκατανόηση μεταξύ των πολιτών με διαφορετικες πολιτισμικές, θρησκευτικές ή κοινωνικές ιδιαιτερότητες.

ομάδα μαθητών συνέλλεξε εικόνες με φορεσιές

από τον τόπο καταγωγής τους Η παραδοσιακή φορεσιά που διατηρεί τις ρίζες της στην αρχαιότητα δέχθηκε στο πέρασμα του χρόνου ποικίλες ανατολικές και δυτικές

επιδράσεις και κατέληξε σε πολυάριθμες ποικιλίες παρουσιάζοντας διαφορές ακόμα και στην ίδια περιοχή.

Η ενδυμασία δεν ήταν μόνο χρηστικό αντικείμενο αλλά σε πολλές περιπτώσεις ήταν σπάνιο καλλιτεχνικό δημιουργήματα υψηλής τέχνης

και αισθητικής, όπου δείχνεται η επιθυμία για στολισμό,προβολή,

καθιέρωση και η ταυτότητα του τόπου και των κατοίκων

Γ΄ ΕΝΟΤΗΤΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΕΣ

ΚΡΗΤΙΚΕΣ

ΕΝΔΥΜΑΣΙΕΣ

MENIΔIATIKΕΣ

ΦΟΡΕΣΙΕΣ

ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΡΟΥΧΑ

ΑΝΤΡΑΣ ΑΠΟ ΑΥΛΩΝΑ-

ΑΛΒΑΝΙΑΣ

ΓΥΝΑΙΚΑ ΑΠΟ ΑΥΛΩΝΑ-

ΑΛΒΑΝΙΑΣ

Ζητήθηκε από τους μαθητές να γράψουν την

άποψη τους για το τί θεωρούν αυτοί ως θετικό

και τί ως αρνητικό για τον τόπο προέλευσης

τους. Οι απαντήσεις που δόθηκαν

συζητήθηκαν και αναλύθηκαν μέσα στην τάξη.

Δ΄ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΑΠΟΨΕΙΣ

Τα

πλεονεκτήματα

της πατρίδας

μου

• Έχει καλούς

και ευγενικούς

ανθρώπους

•Έχει ωραίο

φαγητό

•Έχει ωραίες

παραλίες

Vlore – ΑΥΛΩΝΑ

Τα μειονεκτήματα τις πατρίδας

μου

• Κρατική διαφθορά

• Δεν έχει καλά μαγαζιά

• Δεν έχουν πολλά εμπορικά

κέντρα

Η καταγωγή μου είναι από Αλβανία.

Στην Αλβανία μένω στα Τίρανα.

Τα καλά πράγματα είναι ότι έχει καφετέριες, μεγάλες

πλατείες, παιδική χαρά και πολλά κλαμπ.

Τα κακά είναι ότι έχει πολλές συμμορίες, όπλα,

ναρκωτικά και άμα βρεθείς σε στενά σε κλέβουν.

Στην Ελλάδα μένω στο Πόρτο Ράφτη τα καλά είναι ότι

έχει πολλές και ωραίες παραλίες και πολλές καφετέριες.

Τα κακά είναι ότι το χειμώνα δεν έχει πολύ κόσμο.

Η καταγωγή μου είναι από Αλβανία, Αυλώνα….

Τα καλά πράγματα που γίνονται εκεί είναι ότι υπάρχουν πολλές

παραλίες και είναι πάρα πολύ καθαρές, ακόμη και πολλές

καφετέριες που μπορείς να πας με την παρέα σου η το αγόρι σου.

Τα κακά πράγματα που υπάρχουν και που γίνονται είναι τα εξής:

•Σε πειράζουν.

•Σε εξυβρίζουν.

•Δεν έχει φανάρια στους δρόμους.

•Δεν σταματάνε τα αμάξια για να διασχίσουμε τους δρόμους.

Τώρα που μένω στην Ελλάδα (Κορωπί) εδώ και 14 χρόνια έχω

δει πολλά καλά πράγματα που έχουν μεγάλη διαφορά από την

πατρίδα μου, όπως το ότι δε σε παρενοχλούν όπως στην πατρίδα

μου που είναι εντελώς διαφορετικά. Υπάρχουν επίσης ωραία

μέρη για να πας για να διασκεδάσεις.

Τα κακά που υπάρχουν στο Κορωπί είναι ότι είναι χωριό και δεν

έχει θάλασσα για να πηγαίνεις το καλοκαίρι, υπάρχουν μόνο

βουνά. Επίσης δεν υπάρχουν πολλές καφετέριες!

Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου:

• Έχει καλούς και ευγενικούς ανθρώπους

• Έχει ωραία τοπία

• Έχει ωραία θάλασσα

Τα μειονεκτήματα τις πατρίδας μου

• Παράνομη εμπορία ναρκωτικών

• Υποβαθμισμένη παιδεία

• Μεγάλες ταξικές ανισότητες

• Η καταγωγή μου είναι από το ΤΕΠΕΛΕΝΙ.

Τα θετικά είναι ότι έχει πολλές θάλασσες,

• καινούργιους δρόμους

• και πολλές καφετέριες .

Τα θετικά του Πόρτο Ράφτη όπου μένω είναι ότι

• έχει πολλές παραλίες

• και πολλές καφετέριες .

Τα αρνητικά είναι ότι έχει πολλές διασταυρώσεις

χωρίς σήμανση και γίνονται ατυχήματα.

Προέρχομαι από την Νέα Σμύρνη Αττικής

Τα θετικά της περιοχής είναι ότι

έχει αρκετές καφετέριες και σύγχρονες και

όμορφες πολυκατοικίες.

Επίσης υπάρχει επαρκής σηματοδότηση.

Τα αρνητικά είναι η έλλειψη αστυνομικής παρουσίας

στην περιοχή με αποτέλεσμα την έξαρση της

εγκληματικότητας.

Τώρα ζω στο Πόρτο Ράφτη

Τα θετικά που έχει το Πόρτο Ράφτη είναι ότι

έχει πολλές παραλίες και αρκετές καφετέριες.

Τα αρνητικά είναι ότι δεν υπάρχει σωστή

σηματοδότηση οπότε γίνονται αρκετά

αυτοκινητιστικά ατυχήματα.

Σκόδρα Σουλλάνι Ιωσήφ

Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου..

•Έχει πολλά δάση

•Έχει καθαρή ατμόσφαιρα

•Έχει ωραία κορίτσια

Τα μειονεκτήματα τις πατρίδας μου..

• Δεν έχει άφθονο πλούτο

• Έχει ελάχιστα βρώμικα ποτάμια

• Δεν έχει τελειωμένους αυτοκινητόδρομους

Pogradec-Πογκραντέτς

Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου..

Έχει ωραίους δρόμους

Έχει ωραία λίμνη

Έχει και ωραία μαγαζιά

Ε΄ ΕΝΟΤΗΤΑ

Οι μαθητές κατέθεσαν διάφορες προτάσεις

για το πώς μπορούν οι λαοί να

γεφυρώσουν τις διαφορές τους και να

πλησιάσουν πιο κοντά. Οι προτάσεις αυτές

πήραν τη μορφή μιας υποτιθέμενης

πρόσκλησης που θα ηγούνταν ο Δήμος

Κορωπίου με το 1ο Επάλ Κορωπίου και με

την συνδρομή μαθητών γονέων

ή και άλλων φορέων –οργανώσεων.

Ο ΔΗΜΟΣ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟ 1ο ΛΥΚΕΙΟ

ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΜΙΑ ΒΡΑΔΙΑ ΜΕ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥΣ ΧΟΡΟΥΣ ΑΠΟ

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΧΩΡΕΣ ΓΙΑ

ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΤΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ. ΣΑΣ

ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ

ΣΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ

ΠΩΣ ΕΝΩΝΟΝΤΑΙ ΔΥΟ ΧΩΡΕΣ

http://www.google.gr/imgres?imgurl=http://i2.ytimg.com/vi/LrSEu899jyo/0.jpg&imgrefurl=http://archive.tellytube.in/darsmoret/&usg=__F14CNCt64jfvzW2aYbqY_O4QzjY=&h=360&w=480&sz=20&hl=el&start=8&zoom=1&tbnid=7zNt0a4LhDWp3M:&tbnh=97&tbnw=129&ei=p05PT--NCOXS0QWqzanjCw&prev=/search?q=VALLE+DHE+KERCIME&hl=el&sa=X&gbv=2&tbm=isch&prmd=ivns&itbs=1

ΤΟ 1Ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΚΑΙ Ο ΔΗΜΟΣ

ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΜΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ 1Ο

ΕΠΑΛ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΜΕΤΑΞΥ

ΔΥΟ ΧΩΡΩΝ.

ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙ

ΟΜΙΛΙΑ ΑΠΟ

ΕΚΠΡΟΣΩΠΟ

ΤΗΣ ΜΗ

ΚΥΒΕΡΒΗΤΙΚΗΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΩΘΟΥΝ ΟΙ ΚΟΙΝOΤΗΤΕΣ!

Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ

ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ

1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΜΙΑ

ΕΚΘΕΣΗ ΜΕ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ

ΦΟΡΕΣΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ

ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΛΑΩΝ.

ΣΚΟΠΟΣ Η ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ

ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΚΑΙ

ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ

ΤΟ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

ΚΑΙ Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ

ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΦΗΣ

ΛΑΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ

ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΕΙ

ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΤΙΚΑ

ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΑ ΑΠΟ

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΧΩΡΕΣ

Στόχος μέσα από τον

διάλογο είναι να

γίνουν γνωστά τα αίτια

μετανάστευσης,

οι δυσκολίες που

αντιμετωπίζουν

οι μετανάστες, και το

πόσο δύσκολο είναι να

αφήνεις την πατρίδα

σου, την οικογένεια σου,

τους φίλους σου ,

το σπίτι σου!

Για την προσέγγιση μεταξύ ανθρώπων

από διαφορετικές χώρες και κουλτούρες θα πραγματοποιηθεί συζήτηση.

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ 1ο ΕΠΑΛ

ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΕΝΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ

ΔΡΩΜΕΝΟ ΜΕ ΘΕΜΑ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ

ΛΑΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΑ

16/3/2012 ΣΤΟ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΙΟΥ

16/3/2012

ΩΡΑ: 20:30μ.μ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ • Στο σχολείο μας φοιτούν παιδιά που κατά

40 έως και 45 επί τοι εκατό ανά τάξη, προέρχονται από άλλες χώρες, και έχουν άλλη κουλτούρα και θρησκεία.

• Δημιουργούνται κάποια προβλήματα λόγω διαφορετικής καταγωγής αλλά υπάρχουν και αρκετές φιλίες μεταξύ μαθητών

• Οι αλλοδαποί μαθητές έχουν επαφή με τον τόπο καταγωγής τους και διατηρούν αρκετά από τα ΄έθιμά τους

• Οι περισσότεροι μαθητές νοσταλγούν τον τόπο καταγωγής τους , αλλά εκτιμούν και τα καλά του τόπου που μένουν τώρα

ΕΧΟΥΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΑΛΛΑ

ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ

Η φιλία και η αγάπη

δεν έχουν σύνορα

Documents

ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ1epal-korop.att.sch.gr/files/ergasies/multiculture_B.pdf · για το ρατσισμό , αφού προηγήθηκε