2

Содержание

№

п/п

РАЗДЕЛ СТРАНИЦА

1. Пояснительная записка 3-4

2. Учебно-тематическое планирование 4-5

3. Организационно-педагогические условия реализации

общеразвивающей программы

6

4. Планируемые результаты освоения общеразвивающей

программы

6-7

5. Система оценки результатов освоения программы 7

6. Список литературы 8

3

1.Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа художественной

направленности «Маленький актёр» разработана на основе: федерального

закона от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской

федерации»; концепции развития дополнительного образования детей от 04

сентября 2014 года № 1726 –р; приказа министерства образования и науки

Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам.

При разработке дополнительной общеразвивающей программы

художественной направленности «Маленький актёр» были использованы: --

-Основная образовательная программа дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой; Мозаика-синтез Москва 2017.

-«Социально-коммуникативное развитие дошкольников» под редакцией

Л.В.Абрамовой, И.Ф.Слепцовой; Мозаика-синтез Москва 2017.

-«Развитие творческого мышления. Работаем по сказке» под редакцией

О.А.Шиян . Мозаика-синтез Москва 2016.

-«Развитие игровой деятельности» младшая группа под редакцией

Н.Ф.Губановой . Мозаика-синтез Москва 2016.

-«Театрализованные игры в детском саду» под редакцией Л.В.Артёмовой.

М: Просвещение, 2005. И др.

Театрализованная деятельность является мощным источником развития:

-эмоциональной сферы

-чувства уверенности в себе

-чувства успешности

-смелости

-лёгкости общения

-фантазии

-воображения и др.

Участвуя в театральной игре, дети познают мир через образы, краски, звуки.

Работая над сценарием, учатся думать, анализировать, фантазировать,

представлять…

Цель программы: развитие творческих способностей детей с помощью

театрализованной деятельности

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей в

театрализованной деятельности: поощрять исполнительское

творчество, развивать способность свободно и раскрепощено

держаться при выступлении; побуждать к импровизации средствами

мимики, выразительных движений, интонации и т.д.

4

2. Приобщать детей к театральной культуре

3. Обеспечить условия для взаимосвязи с другими видами деятельности:

музыкальные занятия, сюжетно-ролевые игры, развлечения, досуги

4. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей

и взрослых: постановка совместных спектаклей, показ спектаклей в

группах раннего возраста

5. Развивать речевую активность детей: звукопроизношение,

выразительность, интонационность, полётность голоса, высоту и т.д.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на учебный год

2. Учебно-тематическое планирование

Программа предполагает проведение 2-х занятий в неделю во второй

половине дня. Продолжительность 15 минут

месяц № занятия и тема Форма организации Методы и приёмы октябрь №1 : «Девочка чумазая» - знакомство с

произведением, распределение ролей

№2 : разучивание по ролям сценария по

мотивам произведения «Девочка-

чумазая»

№3: работа над дикцией,

выразительностью, полётностью голоса

№4: работа над движениями, мимикой

-слушание произведения,

обсуждение в «круге»,

опрос, выбор роли

-просмотр мультфильма

-«Круг»

-репетиция с атрибутами и

декорациями

Похвала, обсуждение

-использование

хорового заучивания

-показ, участие

каждого

-показ, участие

каждого, похвала ноябрь №5:Работа над хоровыми вставками;

участием всех детей в постановке

№6: игровые ситуации: возмущение,

обида, страх и т.д.

№7:показ спектакля на родительском

собрании

№8: показ спектакля группам раннего

возраста

-всей группой, малыми

группами, по два человека

-на сцене – возвышении; по

два человека

-на сцене музыкального

зала

-в группах раннего возраста

-хлопки по коленям, в

ладоши

- показ, похвала

-пригласительные

билеты, чаепитие

после спектакля

-поощрение, похвала

декабрь №9: знакомство со сценарием по

мотивам русской народной сказки

«Теремок», распределение ролей; -

привлечение родителей: участие в

репетиции, создание костюмов,

атрибутов, декораций

№10:работа над выразительностью

речи, мимикой, движениями

№11: показ спектакля родителям

№12:Театральные игры: «Угадай по

-слушание произведения,

обсуждение в «круге»,

опрос, выбор роли

-просмотр мультфильма

-«Круг» , репетиция с

атрибутами и декорациями

-на сцене музыкального

зала

-участие родителей

-показ, подражание,

собственные

варианты, похвала

-пригласительные

билеты, чаепитие

после спектакля

- подражание,

5

голосу», «Кто как говорит», «Скажи

грустным голосом (ласковым,

капризным, тихим, громким…)

-за ширмой и на сцене угадывание, похвала

январь №13: знакомство со сценарием по

мотивам русской народной сказки

«Колобок», распределение ролей

привлечение родителей: участие в

репетиции, создание костюмов,

атрибутов, декораций

№14: работа над выразительностью

речи, мимикой, движениями

-привлечение родителей: участие в

репетиции, создание костюмов,

атрибутов, декораций

№15: показ спектакля группам раннего

возраста

№16: показ спектакля для родителей

-слушание произведения,

обсуждение в «круге»,

опрос, выбор роли

-просмотр мультфильма

Репетиция с

использованием атрибутов

и декораций

-в помещении групп детей

раннего возраста

-в помещении

музыкального зала -

выступление

-участие родителей

-похвала, подражание

-показ, подражание,

похвала, участие

родителей

- подарки, угощение

-совместное чаепитие

февраль №17: сольные выступления детей:

импровизация

№18: решение проблемных ситуаций:

«Конфликт в автобусе», «Девочка

разбила коленку..» и т.д.

№19: настольный театр: «Путешествие

зверей»

№20: настольный театр: «»Сказка о

глупом мышонке»

-«концерты» в группе, на

прогулке

- специально

подготовленная ситуация (

участие второго взрослого)

-обстановка для

творческого диалога зверей

(стол, фигурки зверей,

декорации)

-совместная инсценировка

- поощрение,

приглашение на

концерт

-Помощь, участие

взрослого,

использование смарт-

доски, кукол би-ба-бо

-диалог с ребёнком

-движения под

фонограмму

март №21: пальчиковый театр: «Колобок»,

№22: пальчиковый театр: «Теремок»

№23: пальчиковый театр: «Заюшкина

избушка»

-сидя за круглым столом

Сидя за круглым столом

Сидя за круглым столом

Малыми группами по 3-4

ребёнка

-использование

музыкальных выходов

героев

--использование

музыкальных выходов

героев апрель №24: -импровизация: дуэт, трио

№25: -импровизация: дуэт, трио, малые

группы по 5 детей – Играем в сказку

№26: : -импровизация: дуэт, трио,

малые группы по 6-7 детей – Играем в

сказку

-в помещении групповой

комнаты, по выбору детей

-импровизация, показ,

на примере детей, у

которых получается

импровизировать

май мониторинг -в помещении групповой

комнаты, в музыкальном зале наблюдение

6

3. Организационно-педагогические условия реализации

общеразвивающей программы «Маленький актёр»

Форма обучения: очная

Формы организации образовательной деятельности обучающихся:

групповая, подгрупповая, малыми группами, индивидуальная

Основная форма обучения: игровая

Проводится 1 раз в неделю

Время проведения: вторая половина дня – групповая и подгрупповая

формы; первая половина дня – индивидуальная и малыми группами

Объём нагрузки в неделю: 15 минут

Наполняемость кружка: 26 детей

Средства обучения: Наименование оборудования количество

ширмы 5

Фигуры настольного театра 25

Пальчиковый и перчаточный театры 10

Би-ба-бо От 10 и более

декорации От 5 и более

Театральные костюмы От 26 и более

Перечень технических средств обучения:

Наименование технических средств

обучения

Количество

Смарт-доска 1

Колонка переносная 1

ноутбук 1

магнитофон 1

Перечень учебно- методических материалов:

Наименование учебно-

методических материалов

количество

Методическая литература по

театрализации в детском саду

6 и более

(см. в списке методической литературы)

4. Планируемые результаты освоения общеразвивающей

программы «Маленький актёр»:

-повышение уровня речевого развития детей: звукопроизношение,

внятность речи, расширение словарного запаса, выразительность речи

и т.д.

-развитие творческих способностей: речевых, двигательных,

мимических данных, танцевальных движений

7

-развитие коммуникативных навыков: умение держать себя в обществе

взросло-детского коллектива, общаться, не стесняться

-развитие познавательной сферы: желание знакомиться с новыми

произведениями, героями сказок

5. Система оценки результатов освоения общеразвивающей

программы «Маленький актёр»:

-отзывы родителей, зрителей,

-результаты мониторинга в начале и в конце учебного года

8

6. Список литературы:

-Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников. [Текст] - М.:

Просвещение, 2005. - 126 с.

- Бочкарева, Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников.

Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию.

[Текст] - Ульяновск, ИПКПРО, 2010. - с.3

- Доронова, Т.; Доронова, Е. Развитие детей в театрализованной

деятельности: Пособие для воспитателей, работающих по программе «Из

детства в отрочество» - М., 2011. - 27 с.

- Маханева, М.Д. Театральная деятельность дошкольника // Дошкольное

воспитание. - 2009. - № 11. - С.6-14.

Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для

работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 128 с.

- Эльконин, Д.Б. Психология игры. - М., 2009 - 113 с.

-Основная образовательная программа дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой; Мозаика-синтез Москва 2017.

-«Социально-коммуникативное развитие дошкольников» под редакцией

Л.В.Абрамовой, И.Ф.Слепцовой; Мозаика-синтез Москва 2017.

-«Развитие творческого мышления. Работаем по сказке» под редакцией

О.А.Шиян . Мозаика-синтез Москва 2016.

-«Развитие игровой деятельности» младшая группа под редакцией

Н.Ф.Губановой . Мозаика-синтез Москва 2016.

-«Театрализованные игры в детском саду» под редакцией Л.В.Артёмовой.

М: Просвещение, 2005. И др.