Гільберг Природ У-КВ 4.укр (071-15) C.indd 1 24.11.2015 14 ......5 Îïðàöüîâóþ÷è Ðîçäіë Іv. Ïðèðîäà ìàòåðèê іâ і îêåàí іâ,

Гільберг_Природ_У-КВ_4.укр_(071-15)_C.indd 1 24.11.2015 14:53:1524.11.2015 14:53:15

ÓÄÊ 373.3.016:57.081.1ÁÁÊ 74.262.0

Ã47

© Ãіëüáåðã Ò.Ã., Ñàê Ò.Â., 2015© Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà», îðèãіíàë-

ìàêåò, 2015ISBN 978-966-11-

Ñõâàëåíî äëÿ âèêîðèñòàííÿ ó çàãàëüíîîñâіòíіõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ êîìіñієþ ç ïåäàãîãіêè òà ìåòîäèêè ïî÷àòêîâîãî íàâ÷àííÿ Íàóêîâî-ìåòîäè÷íîї ðàäè

ç ïèòàíü îñâіòè Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè(ëèñò ІІÒÇÎ âіä 26.06.2015 № 14.1/12-Ã-774)

Å ê ñ ï å ð ò è : Ç.Ì. Õèòðà, âèêëàäà÷ ïðèðîäíè÷èõ äèñöèïëіí Óíіâåðñèòåòñüêîãî êîëåäæó ÊÓ іìåíі Áîðèñà Ãðіí÷åíêà; Ã.Ô. Äðåâàëü, â. î. íà÷àëüíèêà âіääіëó ІІÒÇÎ.

Ã47Ãіëüáåðã Ò.Ã. Óðîêè ïðèðîäîçíàâñòâà ó 4 êëàñі : ïîñіá. äëÿ â÷èòå-ëÿ / Ò.Ã. Ãіëüáåðã, Ò.Â. Ñàê. – Êèїâ : Ãåíåçà, 2015. – 147 ñ.

ISBN 978-966-11- . Ïîñіáíèê ìіñòèòü ïîóðî÷íі ðîçðîáêè ç êóðñó «Ïðèðîäî-çíàâñòâî» â 4 êëàñі, ÿêèé îðієíòîâàíèé íà â÷èòåëіâ, ùî ïðàöþþòü çà ïіäðó÷íèêîì «Ïðèðîäîçíàâñòâî» Ò. Ãіëüáåðã, Ò. Ñàê (âèä. «Ãåíåçà»). Ðàçîì ç òèì âèäàííÿ óíіâåðñàëüíå і ìîæå âèêîðèñòîâóâàòèñÿ ïіä ÷àñ ðîáîòè ç іíøèìè íàâ÷àëü-íèìè êîìïëåêòàìè. Ó ïîñіáíèê âêëþ ÷åíî êàëåíäàðíî-òåìà-òè÷íå ïëàíóâàííÿ, ìåòîäè÷íі ðåêîìåíäàöії ùîäî âèêëàäàí-íÿ ïðèðîäîçíàâñòâà ó 4 êëàñі, à òàêîæ äîäàòêîâі ìàòåðіàëè äî óðîêіâ, ðîçìіùåíі íà ñàéòі âèäàâíèöòâà.

Âèäàííÿ áóäå êîðèñíå ÿê ó÷èòåëÿì-ïî÷àòêіâöÿì, òàê і â÷èòåëÿì çі ñòàæåì.

ÓÄÊ 373.3.016:57.081.1ÁÁÊ 74.262.0

3

ÂІÄ ÀÂÒÎÐІÂ

Öåé ïîñіáíèê îðієíòîâàíèé íà âèêëàäàííÿ ïðèðîäîçíàâñòâà ó 4 êëàñі çà íà-â÷àëüíèì êîìïëåêòîì Ãіëüáåðã Ò., Ñàê Ò. Ïðèðîäîçíàâñòâî. 4 êëàñ. – Ê.: Ãåíåçà (âêëþ÷àє ïіäðó÷íèê «Ïðèðîäîçíàâñòâî» äëÿ 4 êëàñó çàãàëüíîîñâіòíіõ íàâ÷àëü-íèõ çàêëàäіâ; «Çîøèò ç ïðèðîäîçíàâñòâà. 4 êëàñ»). Âîäíî÷àñ âèäàííÿ ìîæå áóòè âèêîðèñòàíå â ðîáîòі ç іíøèìè íàâ÷àëüíèìè êîìïëåêòàìè.

Ïîñіáíèê óíіâåðñàëüíèé çà ñòðóêòóðîþ. Ó íüîìó â÷èòåëü çìîæå çíàéòè âіäî-ìîñòі, íåîáõіäíі äëÿ êâàëіôіêîâàíîї ïіäãîòîâêè äî óðîêіâ ïðèðîäîçíàâñòâà ó 4 êëàñі. Ó ïîñіáíèêó âìіùåíî êàëåíäàðíî-òåìàòè÷íå ïëàíóâàííÿ óðîêіâ íà ðіê, ìåòîäè÷íі ðåêîìåíäàöії ùîäî âèêëàäàííÿ ïðèðîäîçíàâñòâà ó 4 êëàñі, äåòàëüíå ïëàíóâàííÿ óðîêіâ, âêëþ÷àþ÷è åêñêóðñії, ïðîåêòíó äіÿëüíіñòü, äîñëіäè, äîñëі-äæåííÿ, òåìàòè÷íå îöіíþâàííÿ, äîäàòêîâі ìàòåðіàëè äî óðîêіâ, îðèãіíàëüíі ñõå-ìè, òàáëèöі, çàâäàííÿ òîùî.

Ìàòåðіàë êîæíîãî óðîêó ïîäàєòüñÿ äîñòàòíüî ðîçãîðíóòî; ó ìåæàõ êîæíîãî óðîêó âіí ïîäіëåíèé íà іíâàðіàíòíó і âàðіàòèâíó ÷àñòèíè.

Â іíâàðіàíòíіé ÷àñòèíі ìіñòÿòüñÿ çàâäàííÿ, ÿêі çàáåçïå÷óþòü çàñâîєííÿ íà-â÷àëüíîãî ìàòåðіàëó âіäïîâіäíî äî ïðîãðàìè.

Ó âàðіàòèâíіé ÷àñòèíі – äîäàòêîâі íàóêîâî-ïîïóëÿðíі òåêñòè, çàâäàííÿ, äîñëі-äè, ÿêі âèêîíóþòüñÿ çà âèáîðîì ó÷èòåëÿ òà ó÷íіâ. Âîíè ñïðÿìîâàíі íà ñàìîñòіé-íèé ïîøóê íåîáõіäíîї іíôîðìàöії, òâîð÷ó òà іíòåëåêòóàëüíó äіÿëüíіñòü, äèôåðåí-öіéîâàíó ðîáîòó çà âèáîðîì ó÷èòåëÿ òà ó÷íіâ.

Òàêà ñòðóêòóðà îðãàíіçàöії ìàòåðіàëó äàє ìîæëèâіñòü çäіéñíèòè äèôåðåíöіéîâà-íèé ïіäõіä ó êëàñàõ, äå ïåðåáóâàþòü äіòè ç ðіçíèì ðіâíåì çäàòíîñòі äî íàâ÷àííÿ.

Ó ñòðóêòóðі áàãàòüîõ óðîêіâ çà äîïîìîãîþ ñïåöіàëüíî äіáðàíèõ çàâäàíü çàêëà-äåíà ìîæëèâіñòü ðîáîòè ó÷íіâ ó ïàðàõ. Öå äîçâîëÿє äîëó÷èòè ìàêñèìàëüíó êіëü-êіñòü ó÷íіâ äî àêòèâíîãî âèêîíàííÿ çàâäàíü: óðіçíîìàíіòíèòè âèêîíàííÿ çà-âäàíü ðåïðîäóêòèâíîãî õàðàêòåðó; ââåñòè âèõîâíі ìîìåíòè â íàâ÷àëüíó äіÿëüíіñòü.

Óðîêè ñèñòåìàòèçàöії òà óçàãàëüíåííÿ çíàíü ç êîæíîї òåìè ìîæóòü áóòè âè-êîðèñòàíі íà ðîçñóä ó÷èòåëÿ äëÿ äіàãíîñòèêè çíàíü ó÷íіâ, óñòàíîâëåííÿ ïðîãà-ëèí ó çíàííÿõ, іíäèâіäóàëüíîї ðîáîòè ç ïіäðó÷íèêîì, îðãàíіçàöії ñàìîñòіéíîї ðîáîòè.

Ðîáîòà íàä ïðîåêòàìè ñïðèÿє ðîçøèðåííþ êðóãîçîðó ó÷íіâ ç òåì, áëèçüêèõ äî íàâ÷àëüíèõ, ôîðìóє ó íèõ óìіííÿ ïðàöþâàòè ç іíôîðìàöієþ, ñàìîñòіéíî îòðè-ìóâàòè íîâі çíàííÿ ç òåì, ÿêі âèâ÷àþòüñÿ.

Çìіñò і ñòðóêòóðà óðîêіâ äàþòü ìîæëèâіñòü ôîðìóâàòè â ó÷íіâ òàêі âìіííÿ: âèðіøóâàòè òâîð÷і çà âäàííÿ, ðîçïîäіëÿòè ðîáîòó, âçàєìîäіÿòè é äîìîâëÿòèñÿ â ïðîöåñі êîëåêòèâíîї äіÿëüíîñòі, ñàìîñòіéíî âñòàíîâëþâàòè ïîñëіäîâíіñòü äіé äëÿ âèðіøåííÿ íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü, à òàêîæ ôîðìóâàòè íàâè÷êè âçàєìî- і ñàìîêîí-òðîëþ.

Ó ÿêîñòі äîäàòêîâèõ ìàòåðіàëіâ äî óðîêіâ ó÷èòåëü ìîæå âèêîðèñòîâóâàòè «Çî-øèò ç ïðèðîäîçíàâñòâà. 4 êëàñ» (Ãіëüáåðã Ò., Ñàê Ò., âèä-âî «Ãåíåçà»), âñòàâêó â çîøèòі іç çàâäàííÿìè äëÿ òåìàòè÷íîãî îöіíþâàííÿ, ïіäðó÷íèê «Ïðèðîäîçíàâ-ñòâî» (Ãіëüáåðã Ò., Ñàê Ò., âèä-âî «Ãåíåçà»).

Ñïîäіâàєìîñÿ, ùî ìàòåðіàëè ïîñіáíèêà ñòàíóòü âàì ó ïðèãîäі.Ç ïîâàãîþ, àâòîðè

4

ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒІ ÂÈÊËÀÄÀÍÍß ÏÐÈÐÎÄÎÇÍÀÂÑÒÂÀ Â 4 ÊËÀÑІ

Çìіñò ïðåäìåòà «Ïðèðîäîçíàâñòâî» ó 4 êëàñі ïðîäîâæóє îçíàéîìëþâàòè ó÷íіâ ç íàâêîëèøíіì ïðèðîäíèì ñåðåäîâèùåì, ñèñòåìàòèçóâàòè çíàííÿ ïðî ïðèðîäíі îá’єêòè òà ÿâèùà, ôîðìóâàòè ïåðâèííі óÿâëåííÿ ïðî âçàєìîçâ’ÿçîê ìіæ ñâіòîì æèâîї і íåæèâîї ïðèðîäè, ìіæ îðãàíіçìàìè (Âñòóï); äîïîâíþєòüñÿ íîâèìè çíà-ííÿìè ïðî áóäîâó Âñåñâіòó, ïëàí і êàðòó, ïðèðîäó ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ, ïðèðîäíі çîíè Óêðàїíè; åëåìåíòàðíèìè âіäîìîñòÿìè ïðî òіëà òà ðå÷îâèíè; ñèñòåìàòèçó-þòüñÿ òà óçàãàëüíþþòüñÿ çíàííÿ ïðî âçàєìîâïëèâ ìіæ äіÿëüíіñòþ ëþäèíè і çìіíàìè, ùî âіäáóâàþòüñÿ â íàâêîëèøíüîìó ñåðåäîâèùі.

Ó íàâ÷àëüíîìó çìіñòі ïåðåäáà÷åíî ñèñòåìíå âèâ÷åííÿ àñòðîíîìі÷íîãî ìàòåðіà-ëó (Ðîçäіë ІІ. Âñåñâіò). Äî îñíîâíèõ ïèòàíü, ùî ðîçãëÿäàþòüñÿ, íàëåæàòü: Ñî-íÿ÷íà ñèñòåìà, íåáåñíå òіëî (ïëàíåòà, çîðÿ, ãàëàêòèêà) òà âèäèìі ðóõè ñâіòèë íà çîðÿíîìó íåáі, ðóõè Çåìëі, ïîÿñè îñâіòëåíîñòі. Âèâ÷àþ÷è àñòðîíîìі÷íèé ìàòåðі-àë, ñëіä ðîçêðèòè çíà÷åííÿ çîðÿíîãî íåáà â іñòîðії ëþäñòâà, àêöåíòóþ÷è óâàãó íà òîìó, ùî âîíî íå ëèøå äîïîìàãàëî ëþäèíі îðієíòóâàòèñÿ â ÷àñі òà ïðîñòîðі, à é áóëî òàєìíèöåþ, çàãàäêîþ, ÿêó íàìàãàâñÿ ðîçãàäàòè äîïèòëèâèé ëþäñüêèé ðîçóì. Ó õîäі ðîçãëÿäó ïèòàííÿ ïðî ñóçіð’ÿ ðàäèìî âèêîíàòè ïðàêòè÷íі çàâäàí-íÿ ç âèçíà÷åííÿ íàéâіäîìіøèõ ñóçіð’їâ íà êàðòі çîðÿíîãî íåáà. Ïåðåä öèì ó÷íіâ ïîòðіáíî îçíàéîìèòè ç áóäîâîþ òàêîї êàðòè ó øêіëüíîìó àòëàñі. Ðîçãëÿäàþ÷è ïèòàííÿ ïðî ïëàíåòè Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè, äîöіëüíî ïîÿñíèòè ó÷íÿì, ùî ïëàíåòè ìîæóòü ìàòè òâåðäі ïîâåðõíі àáî ñêëàäàòèñÿ ç ãàçó – ó öüîìó ïîëÿãàє ãîëîâíà âіäìіííіñòü ìіæ íèìè. Ñëіä çâåðíóòè óâàãó ó÷íіâ íà òå, ùî ïëàíåòè-ãіãàíòè ìà-þòü âåëèêó êіëüêіñòü ñóïóòíèêіâ, à òàêîæ êіëüöÿ. Ó÷íÿì âàæëèâî äîíåñòè äóìêó , ùî ìè æèâåìî â ÷àñ іñíóâàííÿ ó Âñåñâіòі ãàëàêòèê; íàøà Ãàëàêòèêà – Ìîëî÷íèé Øëÿõ. Çâåðíіòü óâàãó äіòåé íà ïðè÷èíè íåðіâíîìіðíîãî îñâіòëåííÿ і íàãðіâàííÿ çåìíîї ïîâåðõíі ñîíÿ÷íèìè ïðîìåíÿìè. Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ öüîãî ðîç-äіëó çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âèêîíàòè ïðîåêò «Ìàíäðіâêà ïðîñòîðàìè Âñåñâіòó, ïðî ÿêó òè ìðієø», çìіñò ÿêîãî âèçíà÷àє â÷èòåëü.

Ðîçäіë ІІІ. Ïëàí і êàðòà ïåðåäáà÷àє ôîðìóâàííÿ íèçêè ãåîãðàôі÷íèõ êîìïå-òåíöіé: óìіíü îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі, ïðàöþâàòè ç óìîâíî-çíàêîâèìè ñèñ-òåìàìè (ãëîáóñîì, ðіçíèìè êàðòàìè øêіëüíîãî àòëàñó, òîïîãðàôі÷íèì ïëàíîì), óìіíü áà÷èòè çà óìîâíèìè çíàêàìè ðåàëüíі îá’єêòè і ïðîñòіð, êîðèñòóâàòèñÿ ïëàíàìè і êàðòàìè äëÿ âèðіøåííÿ ïіçíàâàëüíèõ і íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü.

Ó÷íі â÷àòüñÿ ïðàöþâàòè ç ãåîãðàôі÷íèìè êàðòàìè і ÷èòàòè їõ, âèêîðèñòîâóþ÷è ëåãåíäè é óìîâíі çíàêè, ðîçðіçíÿòè âèäè êàðò, ðîçóìіþ÷è, ùî çíàííÿ óìîâíèõ çíàêіâ (ëåãåíäè êàðòè) – íåîáõіäíà óìîâà îòðèìàííÿ іíôîðìàöії íå òіëüêè ÷åðåç ñëîâî, àëå é ÷åðåç óìîâíèé ãðàôі÷íèé çíàê.

Öÿ ðîáîòà ïîâèííà ïðîâîäèòèñÿ öіëåñïðÿìîâàíî, êîæåí ó÷åíü ìàє îñâîїòè (і ïðîäåìîíñòðóâàòè â÷èòåëþ) òàêі âìіííÿ.

Îçíàéîìëþþ÷è ó÷íіâ ç ìàñøòàáîì, òðåáà ïðèäіëÿòè áіëüøå óâàãè ïðàêòè÷íèì çàâäàííÿì äëÿ âіäïðàöþâàííÿ ïðèéîìіâ âèêîðèñòàííÿ ìàñøòàáóâàííÿ ïіä ÷àñ çîáðàæåííÿ ïðåäìåòіâ (øêіëüíîãî ñòîëó, êíèãè), ùîá ïіäãîòóâàòè äіòåé äî ðîáîòè ç ïëàíàìè і êàðòàìè. Âàæëèâî äîíåñòè äî ñâіäîìîñòі ó÷íіâ, ùî íà ïëîùèíі ìîæíà âіäîáðàçèòè і äîâæèíó, і øèðèíó, і âèñîòó ïðèðîäíèõ îá’єêòіâ, âèêîðèñòîâóþ÷è ìàñøòàá.

Ó õîäі åêñêóðñії, ÿêà ïåðåäáà÷åíà ïðîãðàìîþ, ó÷íі íàâ÷àòüñÿ îðієíòóâàòèñÿ çà Ñîíöåì, êîìïàñîì òà äåÿêèìè ìіñöåâèìè îçíàêàìè.

5

Îïðàöüîâóþ÷è Ðîçäіë ІV. Ïðèðîäà ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ, ó÷íі îçíàéîìëÿòüñÿ ç ÷èñåëüíіñòþ íàñåëåííÿ íàøîї ïëàíåòè, îñîáëèâîñòÿìè ïðèðîäè ìàòåðèêіâ, ÷àñ-òèí ñâіòó, îêåàíіâ. Âèâ÷åííÿ ìàòåðèêіâ âіäáóâàєòüñÿ çà ïëàíîì.

Ðîçäіë V. Ïðèðîäà Óêðàїíè ïåðåäáà÷àє îçíàéîìëåííÿ ó÷íіâ ç ïðèðîäîþ Óêðà-їíè, її íàéáіëüøèìè ðіâíèíàìè, ãіðñüêèìè ñèñòåìàìè, ðіêàìè, îçåðàìè, ìîðÿìè, ç êîðèñíèìè êîïàëèíàìè, ґðóíòàìè, ïðèðîäíèìè çîíàìè. Âèâ÷åííÿ ïðèðîäíèõ çîí âіäáóâàєòüñÿ çà ïëàíîì і êàðòîþ ïðèðîäíèõ çîí. Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ ïðîãðàìî-âîãî ìàòåðіàëó òðåáà çâåðòàòèñÿ äî ôіçè÷íîї êàðòè Óêðàїíè; â÷èòè ó÷íіâ ïðà-âèëüíî ïîêàçóâàòè ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè íà êàðòі; áàæàíî âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ êëàñíèõ àáî äîìàøíіõ çàâäàíü àäàïòîâàíó äëÿ ìîëîäøîãî øêіëüíîãî âіêó êîí-òóðíó êàðòó, âìіùåíó â ðîáî÷îìó çîøèòі.

Çìіñò Ðîçäіëó VI. Òіëà òà ðå÷îâèíè ïîêëèêàíèé ôîðìóâàòè ó øêîëÿðіâ åëå-ìåíòàðíі óÿâëåííÿ ïðî ðå÷îâèíè, àòîìè, ìîëåêóëè. Äëÿ ïåðåêîíàííÿ ó÷íіâ ó іñíóâàííі íàéìåíøèõ ÷àñòèíîê ðå÷îâèíè ñëіä âèêîðèñòàòè їõíіé æèòòєâèé äî-ñâіä, áåçïîñåðåäíі ñïîñòåðåæåííÿ çà ÿâèùàìè â ïðèðîäі òà ïîáóòі.

Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ òåìè øêîëÿðі îçíàéîìëþþòüñÿ ç áóäîâîþ і âëàñòèâîñòÿìè òâåðäèõ òіë, ðіäèí і ãàçіâ, ðіçíîìàíіòíіñòþ ðå÷îâèí і ìàòåðіàëіâ òà їõ âèêîðèñ-òàííÿ ëþäèíîþ. Âàæëèâî, ùîá ó õîäі ïîäà÷і ìàòåðіàëó ó÷íі çðîçóìіëè, ÿêèé іñíóє âçàєìîçâ’ÿçîê ìіæ áóäîâîþ і âëàñòèâîñòÿìè ðå÷îâèíè.

Íàâ÷àþ÷è ïðèðîäîçíàâñòâà, íåîáõіäíî âðàõîâóâàòè ðåãіîíàëüíі îñîáëèâîñòі ó çìіñòі ïðåäìåòà. Âêëþ÷àòè ìіñöåâі ïðèðîäíі îá’єêòè â íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ (çíà-ííÿ íàéáіëüø ïîøèðåíèõ ôîðì ðåëüєôó, âîäíèõ îá’єêòіâ, ґðóíòіâ, ðîñëèí і òâà-ðèí ñâîєї ìіñöåâîñòі, ïðèðîäîîõîðîííèõ òåðèòîðіé, âèâ÷åííÿ ïðàâèë áåçïå÷íîї ïîâåäіíêè ó ñâîїé ìіñöåâîñòі).

Ó 4-ìó êëàñі øêîëÿðі ïðîäîâæóþòü ïðîåêòíó äіÿëüíіñòü. Ïðîãðàìîþ ïåðåä-áà÷åíî ðîçðîáëåííÿ 6-òè ïðîåêòіâ. Ðîáîòà ç іíôîðìàöієþ çà îáðàíîþ òåìîþ ïðî-åêòó ñïðèÿòèìå ïîãëèáëåííþ çíàíü ç ïðèðîäîçíàâñòâà, êðіì òîãî, ó÷íі ïðîäî-âæóâàòèìóòü íàâ÷àòèñÿ:

– âèçíà÷àòè ìåòó äîñëіäæåííÿ, ñòàâèòè çàâäàííÿ, âèáèðàòè ñïîñіá і ïëàíóâà-òè їõ âèðіøåííÿ;

– äîáèðàòè äæåðåëà іíôîðìàöії і çíàõîäèòè â íèõ ïîòðіáíó іíôîðìàöіþ, îá-ðîáëÿòè і ïðåäñòàâëÿòè її ó âåðáàëüíіé і íàî÷íіé ôîðìàõ, ó òîìó ÷èñëі ç âèêî-ðèñòàííÿì åëåêòðîííèõ ðåñóðñіâ.

Ïðîåêòíà äіÿëüíіñòü ìîæå âèêîíóâàòèñÿ іíäèâіäóàëüíî, ó ìàëèõ ãðóïàõ і âñіì êëàñîì. Òåìàòèêó íàâ÷àëüíèõ ïðîåêòіâ ó÷èòåëü ìîæå çìіíþâàòè âіäïîâіäíî äî ìàòåðіàëüíî-òåõíі÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ, íàÿâíîñòі âëàñíèõ öіêàâèõ äèäàêòè÷íèõ ðîçðîáîê, ðіâíÿ ïіäãîòîâëåíîñòі êëàñó, іíòåðåñіâ äіòåé, ðåãіîíàëüíèõ îñîáëèâîñ-òåé ïðèðîäè ðіäíîãî êðàþ òîùî.

Ó 4-ìó êëàñі äîöіëüíî ïðîäîâæèòè ôîðìóâàòè âìіííÿ ïðàöþâàòè ç ðіçíèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії: íàâ÷àëüíà ñòàòòÿ, íàóêîâî-ïîïóëÿðíèé і õóäîæíіé òåê-ñòè, іëþñòðàöії, ñõåìè, äіàãðàìè, ìîäåëі ïðèðîäíèõ îá’єêòіâ і ÿâèù, âëàñíі ñïî-ñòåðåæåííÿ, ïðîâåäåíèé åêñïåðèìåíò, åíöèêëîïåäії, Іíòåðíåò.

Ïіñëÿ çàâåðøåííÿ âèâ÷åííÿ êîæíîї òåìè äîöіëüíî ïðîâîäèòè ïіäñóìêîâèé êîíòðîëü (òåìàòè÷íå îöіíþâàííÿ). Äëÿ öüîãî âèêîðèñòîâóþòüñÿ çàâäàííÿ ðіçíèõ òèïіâ òà ðіâíÿ ñêëàäíîñòі, ÿêі îöіíþþòüñÿ âіäïîâіäíîþ êіëüêіñòþ áàëіâ. Òàêі ðîáîòè çàâåðøóþòüñÿ îöіíêîþ, ùî âèñòàâëÿєòüñÿ êîæíîìó ó÷íþ. Êіëüêіñòü ïіä-ñóìêîâèõ ðîáіò ìîæå ðåãëàìåíòóâàòèñÿ, àëå íå ìàє ïåðåâèùóâàòè êіëüêîñòі òåì, ùî âèäіëÿþòüñÿ ó ïðîãðàìі.

6

ÎÐІЄÍÒÎÂÍÅ ÊÀËÅÍÄÀÐÍÎ-ÒÅÌÀÒÈ×ÍÅ ÏËÀÍÓÂÀÍÍß Ç ÊÓÐÑÓ «ÏÐÈÐÎÄÎÇÍÀÂÑÒÂÎ». 4 ÊËÀÑ

(68 ãîä, 2 ãîä íà òèæäåíü)

І с е м е с т р

Íîìåðóðîêó

Îðієí-òîâíà äàòà

Íàçâà òåìè Êëþ÷îâі ïèòàííÿ óðîêó Äîìàøíє çàâäàííÿ

Âñòóï (1 ãîä)

1 Âçàєìîçâ’ÿçîê ëþ -äèíè і ïðèðîäè

Ëþäèíà – ÷àñòèíà æèâîї ïðèðîäè. Çâ’ÿçîê ïðèðîäè і ëþäèíè. Âïëèâ ëþäèíè íà ïðèðîäó.ßê çìіíè â ïðèðîäі âïëèâàþòü íà ñàìó ëþäèíó? Âàæëèâіñòü ïåðåäáà÷åííÿ ìîæëèâèõ íà-ñëіäêіâ âïëèâó ëþäèíè íà ïðèðîäó.

§ 1

Ðîçäіë IІ. Âñåñâіò і Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà (11 ãîä)

2 Óÿâëåííÿ äàâíіõ ëþäåé ïðî Çåìëþ і Âñåñâіò

Ùî òàêå Âñåñâіò.Óÿâëåííÿ äàâíіõ ëþäåé ïðî Çåìëþ і Âñåñâіò. Ôîðìà Çåìëі.

§ 2

3 Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà, її ñêëàä

Ñêëàä ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè.Ùî òàêå àñòåðîїäè?Êîìåòè, ìåòåîðè òà ìåòåîðèòè.

§ 3

4 Ñîíöå – çîðÿ, öåíò-ðàëüíå òіëî Ñîíÿ÷-íîї ñèñòåìè

Çíà÷åííÿ Ñîíöÿ äëÿ æèòòÿ íà Çåìëі.Ñîíöå – íàéáëèæ÷à äî íàñ çîðÿ.Áóäîâà Ñîíöÿ.

§ 4

5 Ïëàíåòè çåìíîї ãðó-ïè

Ãðóïè ïëàíåò Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè.Ïëàíåòè çåìíîї ãðóïè.Ìåðêóðіé. Âåíåðà. Çåìëÿ. Ìіñÿöü – ïðèðîäíèé ñóïóòíèê Çåìëі.Ìàðñ.

§ 5

6 Ïëàíåòè-ãіãàíòè Õàðàêòåðèñòèêà ïëàíåò-ãіãàíòіâ.Þïіòåð. Ñàòóðí. Óðàí. Íåïòóí.

§ 6

7 Òåïëîâі ïîÿñè Çåì ëі òà їõ âïëèâ íà ïðè-ðîäó

ßê íàãðіâàєòüñÿ çåìíà ïîâåðõíÿ?Òåïëîâі ïîÿñè Çåìëі.Îñîáëèâîñòі òåïëîâèõ ïîÿñіâ.Ùî òàêå ïîëÿðíèé äåíü і ïîëÿðíà íі÷?

§ 7

8 Çåìëÿ. Äîáîâèé і ðі÷íèé ðóõ Çåìëі

×îìó áóâàє äåíü і íі÷?×îìó íà Çåìëі çìіíþþòüñÿ ïîðè ðîêó?

§ 8

9 Çîðі. Ñóçіð’ÿ. Âåëè-êà òà ÌàëàÂåäìåäèöÿ. Ïîëÿð íà çîðÿ

Ùî òàêå çîðі?Ùî òàêå ñóçіð’ÿ?×è ðóõàþòüñÿ çîðі?Ïîëÿðíà çîðÿ.

§ 9. Âèïåðåäæóâàëü -íå çàâäàííÿ: Ïіäãî-òóéòå ïîâіäîì ëåí íÿ (íà âèáіð) ïðî óêðà-їíñüêèõ êîñìîíàâòіâ (âèíàõіäíèêіâ, êîí-ñòðóêòîðіâ ðàêåò), ñó÷àñíі äîñëіäæåí-íÿ Âñåñâіòó.

7




10 Ìîëî÷íèé Øëÿõ – íàøà Ãàëàêòèêà. Ñó÷àñíі óÿâëåííÿ ëþäåé ïðî Âñåñâіò

Ùî òàêå ãàëàêòèêà?Ùî òàêå Ìîëî÷íèé Øëÿõ?Êîëè ñïîñòåðіãàòè çà Ìîëî÷íèì Øëÿõîì?Ñó÷àñíі óÿâëåííÿ ïðî Âñåñâіò (äîïîâіäà-þòü ó÷íі).

§ 10

11 Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. «Ìàíäðіâêà ïðîñòî-ðàìè Âñåñâіòó, ïðî ÿêó òè ìðієø»

Çàõèñò ïðîåêòó «Ìàíäðіâêà ïðîñòîðàìè Âñåñâіòó, ïðî ÿêó òè ìðієø».

Ïîâòîðèòè ìàòåðіàë òåìè «Âñåñâіò і Ñî-íÿ÷íà ñèñòåìà».

12 Óðîê óçàãàëüíåííÿ і ñèñòåìàòèçàöії

Ðîçäіë ІІІ. Ïëàí і êàðòà (7 ãîä)

13 Ãîðèçîíò. Ñòîðîíè ãîðèçîíòó

Ùî òàêå ãîðèçîíò?Âèäèìèé ãîðèçîíò.Ñòîðîíè ãîðèçîíòó.

§ 11

14 Îðієíòóâàííÿ íà ìіñ-öåâîñòі çà äîïîìî-ãîþ Ñîíöÿ, êîìïàñà òà ìіñöåâèõ îçíàê

Ùî îçíà÷àє îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі?ßê îðієíòóâàòèñÿ çà Ñîíöåì?ßê îðієíòóâàòèñÿ çà êîìïàñîì?Îðієíòóâàííÿ çà ìіñöåâèìè îçíàêàìè.

§ 12. Ïðàêòè÷íå çà-âäàííÿ. Âèçíà÷ ñòî-ðîíè ãîðèçîíòó çà ãîäèííèêîì ðàçîì ç äîðîñëèìè.

15 Ïëàí ìіñöåâîñòі Äëÿ ÷îãî ïîòðіáíі ïëàíè ìіñöåâîñòі?Ùî òàêå ïëàí ìіñöåâîñòі?Óìîâíі çíàêè íà ïëàíі.

§ 13

16 Ìàñøòàá Ùî òàêå ìàñøòàá?ßê êîðèñòóâàòèñÿ ìàñøòàáîì?

§ 14

17 Ãåîãðàôі÷íà êàðòà. Óìîâíі çíàêè íà êàðòі. Ðîáîòà ç ïëà-íîì і êàðòîþ

Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. ×èòàííÿ ïëàíó òà êàðòè ç âèêîðèñòàííÿì óìîâíèõ çíàêіâ і ìàñøòàáó.

§ 15

18 Åêñêóðñіÿ. Âèçíà ÷åí -íÿ ñòîðіí ãîðè çîíòó çà äîïîìî ãîþ Ñîíöÿ, êîìïàñà òà ìіñöåâèõ îçíàê

Îðієíòóâàííÿ íà ìіñöåâîñòі çà äîïîìîãîþ êîìïàñà.Îðієíòóâàííÿ íà ìіñöåâîñòі çà Ñîíöåì ó ïîëóäåíü. Âèçíà÷åííÿ ñòîðіí ãîðèçîíòó çà äîïîìî-ãîþ ìіñöåâèõ îçíàê.

Ïіäãîòóâàòè çâіò.


Ðîçäіë ІV. Ïðèðîäà ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ (21 ãîä)

20 Ðîçñåëåííÿ ëþäåé íà Çåìëі. ×èñåëüíіñòü íàñåëåííÿ Çåìëі, її çìіíà

Ðîçñåëåííÿ ëþäåé íà Çåìëі.×èñåëüíіñòü íàñåëåííÿ Çåìëі, її çìіíà.

§ 16

21 Ìàòåðèêè, îêåàíè і ÷àñòèíè ñâіòó íà ãåî -ãðàôі÷íèõ êàðòàõ

Êàðòà ïіâêóëü.Ìàòåðèêè.Îêåàíè.×àñòèíè ñâіòó.

§ 17

Ïðîäîâæåííÿ òàáëèöі

8




22 Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Íàíåñåííÿ íà êîí-òóðíó êàðòó íàçâ ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ

Ïðàâèëà ðîáîòè ç êàðòàìè.Âèìîãè äî îôîðìëåííÿ êîíòóðíèõ êàðò.Ðîáîòà ç êîíòóðíîþ êàðòîþ òà øêіëüíèì àòëàñîì.

23 Ïðèðîäà îêåàíіâ. Òèõèé îêåàí

Ïðèðîäà îêåàíіâ.Æèòòÿ ó ñâіòîâîìó îêåàíі.Òèõèé îêåàí (õàðàêòåðèñòèêà çà ïëàíîì).

§ 18

24 Àòëàíòè÷íèé, Ïіâ-íі÷íèé Ëüîäîâèòèé òà Іíäіéñüêèé îêåà-íè

Ïðèðîäà Àòëàíòè÷íîãî îêåàíó.Ïðèðîäà Ïіâíі÷íîãî Ëüîäîâèòîãî îêåàíó.Ïðèðîäà Іíäіéñüêîãî îêåàíó.

§ 19

25 Єâðàçіÿ – íàéáіëü-øèé ìàòåðèê

Äå ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?×àñòèíè ñâіòó íà ìàòåðèêó.Ðіçíîìàíіòíіñòü ïðèðîäè ìàòåðèêà.

§ 20

26 Ðîñëèííèé і òâàðèí-íèé ñâіò Єâðàçії

×èì çóìîâëåíî ðîçìàїòòÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó ìàòåðèêà Єâðàçіÿ?Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò: óçáåðåææÿ ìàòåðèêà, òóíäðè, òàéãè, ìіøàíèõ ëіñіâ, ëіñîñòåïó, ñòåïó, ïóñòåëі, âîëîãèõ åêâà-òîðіàëüíèõ ëіñіâ (ïðèñòîñó âàííÿ ðîñëèí і òâàðèí äî ïðèðîäíèõ óìîâ íàâêîëèø-íüîãî ñåðåäîâèùà).Îõîðîíà ïðèðîäè ìàòåðèêà Єâðàçіÿ.

§ 21

27 Àôðèêà – íàéñïå-êîòíіøèé ìàòåðèê Çåìëі

Äå ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?Ïðèðîäà Àôðèêè. Âîäè Àôðèêè.Íàñåëåííÿ Àôðèêè.

§ 22

28 Ðîñëèííèé і òâàðèí-íèé ñâіò Àôðèêè

Ðîñëèíè і òâàðèíè Àôðèêè: ïóñòåëі, âîëîãі åêâàòîðіàëüíі ëіñè, ñàâàíè.Ïðèñòîñóâàííÿ ðîñëèí і òâàðèí äî ïðè-ðîäíèõ óìîâ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà. Ñòàí çáåðåæåííÿ ïðèðîäè â Àôðèöі.

§ 23

29 Ïіâíі÷íà Àìåðèêà Äå ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?Êîðèñíі êîïàëèíè ìàòåðèêà.Ïðèðîäà ìàòåðèêà.Ïîâåðõíåâі âîäè. Íàñåëåííÿ Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè.

§ 24

30 Ðîñëèííèé і òâàðèí-íèé ñâіò Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè

×èì çóìîâëåíî ðîçìàїòòÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó ìàòåðèêà? Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò: àðêòè÷íîї ïóñòåëі, òóíäðè, òàéãè, ìіøà-íèõ ëіñіâ, ëіñîñòåïó, ñòåïó, ïóñòåëі, âîëî-ãèõ åêâàòîðіàëüíèõ ëіñіâ (ïðèñòîñóâàííÿ ðîñëèí і òâàðèí äî ïðèðîäíèõ óìîâ íà-âêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà).Îõîðîíà ïðèðîäè ìàòåðèêà.

§ 25

31 Ïіâäåííà Àìåðèêà Äå ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?Êîðèñíі êîïàëèíè ìàòåðèêà.Ïðèðîäà ìàòåðèêà.Ïîâåðõíåâі âîäè. Íàñåëåííÿ Ïіâäåííîї Àìåðèêè.

§ 26


9




32 Ðîñëèííèé і òâàðèí-íèé ñâіò Ïіâäåííîї Àìåðèêè

Ðîñëèíè і òâàðèíè: âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ, ñàâàíè, ñòåïó, ïóñòåëі. Ïðèñòîñóâàííÿ ðîñëèí і òâàðèí äî ïðè-ðîäíèõ óìîâ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà.Ñòàí æèâîї ïðèðîäè ìàòåðèêà òà íåîáõіä-íіñòü її îõîðîíè.

§ 27

33 Àâñòðàëіÿ – íàé-ñóõіøèé ìàòåðèê

Äå ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?Êîðèñíі êîïàëèíè ìàòåðèêà.Ïðèðîäà ìàòåðèêà.Âåëèêèé Áàð’єðíèé ðèô.Ïîâåðõíåâі âîäè. Íàñåëåííÿ Àâñòðàëії.

§ 28

34 Ðîñëèííèé і òâàðèí-íèé ñâіò Àâñò ðàëії

Ðîñëèíè і òâàðèíè: òðîïі÷íîãî ëіñó, ñà âàíè, ïóñòåëі. Çàëåæíіñòü ðîçìàїòòÿ ðîñëèííîãî ñâіòó âіä âîëîãè.Òâàðèíè, ÿêі ìåøêàþòü ëèøå â Àâñòðàëії. Îõîðîíà ïðèðîäè ìàòåðèêà.

§ 29

35 Àíòàðêòèäà – íàé-õîëîäíіøèé ìàòå-ðèê

Äå ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?Àíòàðêòèäà і Àíòàðêòèêà.Ïðèðîäà ìàòåðèêà.Ïîãîäíі óìîâè ìàòåðèêà.Íàóêîâі ñòàíöії.

§ 30

36 Ðîñëèííèé і òâàðèí-íèé ñâіò Àíòàðêòè-äè

Ïðèðîäíі óìîâè Àíòàðêòèäè. Òâàðèíè Àíòàðêòèäè.Ïðèñòîñóâàííÿ òâàðèí äî ñóâîðèõ ïðè-ðîäíèõ óìîâ Àíòàðêòèäè. Ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî ñêëàëèñÿ â Àí-òàðêòèäі.Îõîðîíà ïðèðîäè Àíòàðêòèäè.

§ 31

37 Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò.«Öіêàâèé ñâіò ìàòå-ðèêà, íà ÿêèé ÿ õî-÷ó ïîòðàïèòè»

Çàõèñò íàâ÷àëüíèõ ïðîåêòіâ«Öіêàâèé ñâіò ìàòåðèêà, íà ÿêèé ÿ õî÷ó ïîòðàïèòè».

38 Ïðàêòè÷íà ðîáîòà . Ðîáîòà ç ãåîãðàôі÷-íîþ êàðòîþ ïіâêóëü ñâіòó

Ïðàâèëà ðîáîòè ç êàðòàìè.Âèìîãè äî îôîðìëåííÿ êîíòóðíèõ êàðò.Ðîáîòà ç êîíòóðíîþ êàðòîþ òà øêіëüíèì àòëàñîì.

Ïîêàçóâàòè íà êàðòі ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè.


Ðîçäіë V. Ïðèðîäà Óêðàїíè (20 ãîä)

40 Óêðàїíà íà êàðòі ñâіòó. Êàðòà Óêðàї-íè

Óêðàїíà íà êàðòі ñâіòó.Êàðòà Óêðàїíè.Êàðòà ñâîєї îáëàñòі.Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ïîçíà÷ íà êîíòóðíіé êàðòі Óêðàїíè ñòîëèöþ òà ìіñòà.

§ 32


10




41 Ôîðìè çåìíîї ïî-âåðõíі Óêðàїíè і ñâîãî êðàþ

Ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі. Ðіâíèíè Óêðàїíè.Ùî òàêå âèñî÷èíè. Íèçîâèíè Óêðàїíè.ßêі áóâàþòü ãîðè.Ðåëüєô ìîãî íàñåëåíîãî ïóíêòó.Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ïîçíà÷ íà êîíòóð-íіé êàðòі îñíîâíі ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі Óêðàїíè.

§ 33

42 Êîðèñíі êîïàëèíè, їõ âèäè

Çíà÷åííÿ êîðèñíèõ êîïàëèí.Âèäè êîðèñíèõ êîïàëèí.Çàëіçíі ðóäè. Ðóäè êîëüîðîâèõ ìåòàëіâ.Êîðèñíі êîïàëèíè ñâîãî êðàþ.

§ 34

43 Ïðèðîäíå ïàëèâî òà éîãî çàïàñè â Óêðà-їíі

Ïðèðîäíå ïàëèâî Óêðàїíè.Òîðô. Êàì’ÿíå âóãіëëÿ. Íàôòà.Ïðèðîäíèé ãàç.Áóäіâåëüíі êîðèñíі êîïàëèíè.Ïàëèâíі êîðèñíі êîïàëèíè ñâîãî êðàþ.

§ 35

44 Âîäîéìè Óêðàїíè Ùî âіäíîñèòüñÿ äî âîäîéì?Ðі÷êè, їõíÿ áóäîâà.Ðіâíèííі é ãіðñüêі ðі÷êè.Îñîáëèâîñòі ðі÷îê Óêðàїíè і ñâîєї ìіñöå-âîñòі.Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ïîçíà÷ íà êîíòóðíіé êàðòі ðі÷îê Óêðàїíè: Äíіïðî, Äíіñòåð, Ïіâäåííèé Áóã, Ñіâåðñüêèé Äîíåöü, Äó-íàé.

§ 36

45 Îçåðà і áîëîòà. Îõî-ðîíà âîäîéì

Ùî íàçèâàþòü îçåðîì? Ïðèêëàäè îçåð Óêðàїíè. Óòâîðåííÿ áîëîòà. Çíà÷åííÿ âîäîéì ó ïðèðîäі òà æèòòі ëþ-äèíè. Îõîðîíà ðі÷îê òà îçåð â Óêðàїíі. Îçåðà òà ðі÷êè ðіäíîãî êðàþ. Ñòàí їõ çáå-ðåæåííÿ.

§ 37

46 ×îðíå ìîðå Ðîçòàøóâàííÿ ×îðíîãî ìîðÿ. Êðàїíè, ðîçìіùåíі íà óçáåðåææі ×îðíîãî ìîðÿ.Ïîíÿòòÿ ïðî îñòðіâ. Îñòðîâè, ðîçìіùåíі â ×îðíîìó ìîðі.Ðîñëèíè і òâàðèíè ×îðíîãî ìîðÿ. Ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî ñêëàëèñÿ â ×îð-íîìó ìîðі.Ñòàí ïðèðîäè ×îðíîãî ìîðÿ.Îõîðîíà æèâîї ïðèðîäè óçáåðåææÿ òà âîä ×îðíîãî ìîðÿ.

§ 38

47 Àçîâñüêå ìîðå Ðîçòàøóâàííÿ Àçîâñüêîãî ìîðÿ. Îñîáëèâîñòі Àçîâñüêîãî ìîðÿ. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò.Ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî ñêëàëèñÿ â Àçîâ-ñüêîìó ìîðі.Îõîðîíà Àçîâñüêîãî ìîðÿ.

§ 39


11




48 Íàâ÷àëüíèé ïðî-åêò. Âîäîéìè ðіäíî-ãî êðàþ, їõ ñòàí òà îõîðîíà

Çàõèñò ïðîåêòіâ.

49 Ґðóíòè Óêðàїíè, їõ ñòàí òà îõîðîíà

Âèäè ґðóíòіâ.Ґðóíòè, ïîøèðåíі â Óêðàїíі. Їõ îñîáëè-âîñòі. Çíà÷åííÿ ґðóíòіâ äëÿ ïðèðîäè. Îõîðîíà ґðóíòіâ. Ґðóíòè ñâîєї ìіñöåâîñòі.

§ 40

50 Ïðèðîäíі çîíè Óê-ðàїíè. Êàðòà ïðè-ðîäíèõ çîí

Ïîíÿòòÿ ïðî ïðèðîäíі çîíè. Ïðèðîäíі çîíè Óêðàїíè.

§ 41

51 Ìіøàíі ëіñè (Ïîëіñ-ñÿ)

Ðîçòàøóâàííÿ çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ â Óêðàїíі. Ïðèðîäíі óìîâè Óêðàїíñüêîãî Ïîëіññÿ.Ðîñëèíè ìіøàíèõ ëіñіâ.Òâàðèíè ìіøàíèõ ëіñіâ.Âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäè Óêðàїíñüêîãî Ïî-ëіññÿ ó ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі.

§ 42

52 Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò.«×îìó ëіñè íàçèâà-þòü “ëåãåíÿìè ïëà -íåòè”?»

Çàõèñò íàâ÷àëüíîãî ïðîåêòó «×îìó ëіñè íàçèâàþòü “ëåãåíÿìè ïëàíåòè”?»

53 Ëіñîñòåï Ðîçòàøóâàííÿ çîíè ëіñîñòåïó â Óêðàїíі.Ïðèðîäíі óìîâè çîíè.Ðîñëèíè ëіñîñòåïó. Òâàðèíè ëіñîñòåïó.Âèêîðèñòàííÿ ëіñîñòåïó â ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі.

§ 43

54 Ñòåïè Ðîçòàøóâàííÿ ñòåïó â Óêðàїíі. Ïðèðîäíі óìîâè çîíè ñòåïó.Ðîñëèíè ñòåïó. Ïðèñòîñóâàííÿ äî ïðè-ðîäíèõ óìîâ. Òâàðèíè ñòåïó. Ïðèñòîñóâàííÿ äî ïðè-ðîäíèõ óìîâ.Âèêîðèñòàííÿ ñòåïó â ãîñïîäàðñüêіé äі-ÿëüíîñòі.

§ 44

55 Ãîðè Êàðïàòè Ðîçòàøóâàííÿ Óêðàїíñüêèõ Êàðïàò. Ïðèðîäíі óìîâè.Ðîñëèííèé ñâіò Êàðïàò (çìіíà ðîñëèí-íîñòі âіä ïіäíіææÿ äî âåðøèí ãіð). Òâàðèííèé ñâіò Óêðàїíñüêèõ Êàðïàò. Âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäè Êàðïàò ó ãîñïî-äàðñüêіé äіÿëüíîñòі.

§ 45

56 Êðèìñüêі ãîðè Ðîçòàøóâàííÿ Êðèìñüêèõ ãіð òà їõ îñîá-ëèâîñòі.Ïðèðîäíі óìîâè.Ðîñëèííèé ñâіò Êðèìñüêèõ ãіð.Òâàðèíè Êðèìñüêèõ ãіð. Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ó Êðèìñüêèõ ãî-ðàõ.

§ 46


12




57 Çàïîâіäíі òåðèòîðії òà îõîðîíà ïðèðîäè Êàðïàò і Êðèìñüêèõ ãіð

Ïîíÿòòÿ ïðî çàïîâіäíі òåðèòîðії, ìåòà їõ ñòâîðåííÿ. Çàïîâіäíèêè Óêðàїíè.Çàïîâіäíі òåðèòîðії ñâîєї ìіñöåâîñòі.

§ 47

58 Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò.Ùî ìîæíà çðîáèòè äëÿ çáåðåæåííÿ ïðè -ðîäè â ìîєìó êðàї?

Çàõèñò íàâ÷àëüíîãî ïðîåêòó.


Ðîçäіë VІ. Òіëà òà ðå÷îâèíè (9 ãîä)

60 Òіëà òà ðå÷îâèíè Ïîíÿòòÿ ïðî òіëî. Ïðèêëàäè òіë.Ïîíÿòòÿ ïðî ðå÷îâèíó. Ïðèêëàäè ðå÷îâèí.Ôîðìóâàòè âìіííÿ âіäðіçíÿòè òіëî âіä ðå÷îâèíè (ðå÷îâèíè âіä òіëà).

§ 48

61 Àãðåãàòíі ñòàíè ðå-÷îâèí òà їõ çìіíà

Óÿâëåííÿ ïðî àãðåãàòíі ñòàíè ðå÷îâèíè. Àãðåãàòíі ñòàíè ðå÷îâèíè: òâåðäèé, ðіä-êèé, ãàçîïîäіáíèé.

§ 49

62 Áóäîâà ðå÷îâèí Óÿâëåííÿ ïðî ñêëàä ðå÷îâèíè.×àñòèíêè ðå÷îâèíè: ìîëåêóëè, àòîìè.

§ 50

63 Âëàñòèâîñòі òâåðäèõ òіë

Òâåðäі òіëà. Âëàñòèâîñòі òâåðäèõ òіë. ×îìó òâåðäі òіëà çáåðіãàþòü ôîðìó òà îá’єì?

§ 51

64 Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò.Äîñëіäæåííÿ âëàñ-òè âîñòåé òâåðäèõ òіë íà ïðèêëàäі ãðà -íі òó, êðåéäè (íà âèáіð ó÷èòåëÿ)

Çàõèñò íàâ÷àëüíîãî ïðîåêòó. Âëàñòèâîñ òі òâåðäèõ òіë íà ïðèêëàäі ãðàíіòó, êðåéäè.

65 Âëàñòèâîñòі ðіäèí і ãàçіâ

Âëàñòèâîñòі ðіäèí. ×èì çóìîâëåíі âëàñòèâîñòі ðіäèí? Âëàñòèâîñòі ãàçіâ. ×èì çóìîâëåíі âëàñòèâîñòі ãàçіâ?

§ 52

66 Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò.Äîñëіäæåííÿ âëàñòè-âîñòåé ðіäèí íà ïðè-êëàäі âîäè і ìîëîêà

Çàõèñò íàâ÷àëüíîãî ïðîåêòó.

67 Ðіçíîìàíіòíіñòü ðå-÷îâèí і ìàòåðіàëіâ òà їõ âèêîðèñòàííÿ ëþäèíîþ

Ðîçìàїòòÿ ðå÷îâèí ó ïðèðîäі. Íàóêà – õіìіÿ. Âëàñòèâîñòі ðå÷îâèí, ÿêі ëþäèíà âèêî-ðèñòîâóє â ïîáóòі: êóõîííà ñіëü, öóêîð, êðîõìàëü, ðіçíі êèñëîòè. Óÿâëåííÿ ïðî øòó÷íі ìàòåðіàëè. Їõ ðîç-ìàїòòÿ і çàñòîñóâàííÿ.

§ 53


Çàêіí÷åííÿ òàáëèöі

13

Äàòà

Êëàñ

ВСТУП

Óðîê 1. Âçàєìîçâ’ÿçîê ëþäèíè і ïðèðîäèМета: формувати уявлення про зв’язок живих організмів з неживою природою, усвідомлення людини як частини природи; довести важливість знань про природу для її охорони; розвивати пізнавальну активність, уміння аналізувати та узагальнювати з опорою на раніше здобуті знання. Обладнання: малюнки, фото із зображеннями об’єктів живої і не-живої природи.

І. Îðãàíіçàöіÿ êëàñó.

II. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ç óðîêіâ ïðèðîäîçíàâñòâà ïîïåðåäíіõ êëàñіâ âàì áàãàòî

âіäîìî ïðî íåæèâó і æèâó ïðèðîäó. Íèíі ìè ìàєìî ç’ÿñóâàòè – ÿê ëþäèíà ïîâ’ÿçàíà ç ïðèðîäîþ і ÷îìó çáåðåæåííÿ ïðèðîäè çàëåæèòü âіä ëþäèíè.

III. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè òà ðîáîòà ó÷íіâ ç

ïіäðó÷íèêîì. – Ðîçãëÿíüòå ìàëþíêè (ïіäðó÷íèê, ñ. 4, ìàë. 1). Ïîìіðêóéòå,

ÿê ðîçäіëèòè çîáðàæåíі ïðèðîäíі îá’єêòè íà äâі âåëèêі ãðóïè. (Îá’єêòè æèâîї і íåæèâîї ïðèðîäè.)

Íàâåäіòü âëàñíі ïðèêëàäè æèâèõ і íåæèâèõ îá’єêòіâ ïðè-ðîäè.

Çà ÿêèìè îçíàêàìè æèâі îá’єêòè âіäðіçíÿþòüñÿ âіä íåæè-âèõ? (Áóäü-ÿêîìó æèâîìó îá’єêòó âëàñòèâå æèâëåííÿ, äèõàí-íÿ, âèäіëåííÿ, ðіñò, ðîçâèòîê, ðîçìíîæåííÿ і âіäìèðàííÿ.)

Ó ïðèðîäі æèâå і íåæèâå çàâæäè ïîâ’ÿçàíå ìіæ ñîáîþ. Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 1, çàâä. 2. – Ëþäèíà, òàê ñàìî ÿê ðîñëèíè і òâàðèíè, є ÷àñòèíîþ æè-

âîї ïðèðîäè. ßê і áіëüøîñòі îðãàíіçìіâ, ëþäèíі äëÿ æèòòÿ ïî-òðіáåí êèñåíü, ùî âõîäèòü äî ñêëàäó ïîâіòðÿ.

Ëþäèíà íå ìîæå æèòè áåç âîäè. Âîäà íåîáõіäíà ëþäèíі äëÿ ïèòòÿ, ïðèãîòóâàííÿ їæі. Áåç âîäè íåìîæëèâèé ðîçâèòîê ïðî-ìèñëîâîñòі, ñіëüñüêîãî ãîñïîäàðñòâà.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 5. Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ßêі êóëüòóðíі ðîñëèíè ëþäèíà âèêîðèñòîâóє äëÿ õàð÷óâàííÿ? ßê ëþäèíà âèêîðèñòîâóє òâàðèí? ßêі ïðèðîäíі ìàòåðіàëè ëþäèíà âèêîðèñòîâóє äëÿ âëàñ-

íèõ ïîòðåá?Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ïðî âïëèâ ëþäèíè íà ïðèðîäó. – Ëþäèíà ïåðåòâîðþє ïðèðîäó, îòðèìóє âіä íåї âñå íåîáõіä-

íå äëÿ æèòòÿ. Îäíàê çìіíè, ÿêі âіäáóâàþòüñÿ â ïðèðîäі, âïëè-âàþòü і íà ñàìó ëþäèíó. Îäíèì іç íàñëіäêіâ âïëèâó ëþäèíè íà ïðèðîäó є çàáðóäíåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 5, 6. Ó÷íі çíàõîäÿòü ó ïіäðó÷íèêó іíôîðìàöіþ äëÿ âіäïîâіäі íà

çàïèòàííÿ: 1. Ùî çàáðóäíþє íàâêîëèøíє ñåðåäîâèùå? (Âèõëîïíі ãàçè

àâòîìîáіëіâ; òðóáè çàâîäіâ і ôàáðèê, íå îáëàäíàíі ñïåöіàëüíè-ìè âëîâëþâà÷àìè.)

2. ßêі øêіäëèâі ÷èííèêè çàáðóäíåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñå-ðåäîâèùà ó ñіëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâі? (Ìіíåðàëüíі äîáðèâà і

15

Äàòà

Êëàñ

РОЗДІЛ ІІ. ВСЕСВІТ І СОНЯЧНА СИСТЕМА

Óðîê 2. Óÿâëåííÿ äàâíіõ ëþäåé ïðî Çåìëþ і ÂñåñâіòМета: формувати в учнів знання про Всесвіт, підвести до поняття Всесвіту як простору, що існує за межами планети Земля; ознайомити з уявленнями давніх людей про Землю; розвивати навички роботи з додатковими джерелами інформації; виховувати допитливість, ціка-вість, інтерес до пізнання світу природи.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, інтернет-джерела, малюнки: уявлення давніх людей про Землю, телескоп Хаббл, фото галактик.


II. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ïðîñëóõàòè òåêñò. «…Çîðÿíå íåáî ðîçêðèâàєòüñÿ íàä íàìè âå÷îðàìè, íіáè âå-

ëèêå âіêíî ó íåâіäîìèé, õâèëþþ÷èé, çàâîðîæóþ÷èé ñâіò. Ïіä-íіìåø ãîëîâó, і äèâèøñÿ, äèâèøñÿ, íіáè ìàíäðóєø ó Âñåñâіòі.

Âñåñâіò… ßêå êðàñèâå, âåëè÷àâå ñëîâî! Òàê íàçèâàþòü âåñü íåîñÿæíèé ñâіò, ÷àñòèíêîþ ÿêîãî є íàøà Çåìëÿ. Ó Âñåñâіòі âåëè÷åçíà êіëüêіñòü çіð. Îäíà ç íèõ, íàéáëèæ÷à äî íàñ, – Ñîí-öå. Âäåíü Ñîíöå «ïåðåêðèâàє» ñâîїì ÿñêðàâèì ñâіòëîì ñëàáêі-øå ñâіòëî іíøèõ, äàëåêèõ çіð, і ìè їõ íå áà÷èìî. Çäàєòüñÿ, ùî íåìàє íі÷îãî, êðіì Çåìëі ç її ìåøêàíöÿìè, ãîëóáîãî íåáà і ÿñêðàâîãî ñîíå÷êà. Àëå ââå÷åðі, êîëè íàøå äåííå ñâіòèëî çíè-êàє çà ëіíієþ ãîðèçîíòó, íåáî ñòàє çîâñіì іíøèì.

Òàê, ìè ìîæåìî ïîäóìêè ìàíäðóâàòè ó Âñåñâіòі, ïåðåâîäÿ-÷è ñâіé ïîãëÿä âіä îäíієї çîðі äî іíøîї. Íàøà óÿâà íåñå íàñ äàëåêî-äàëåêî. Ìè ìîæåìî íàâіòü óÿâèòè ñåáå ÷ëåíàìè åêіïà-æó ÿêîãî-íåáóäü ôàíòàñòè÷íîãî çîðåëüîòà, ÿêèé âåäå ïåðåìî-âè ïî ðàäіî ç æèòåëÿìè òàєìíè÷èõ ñâіòіâ…».

– Àëå ùîá ìàíäðіâêà áóëà óñïіøíîþ, ïîòðіáíî çíàòè íàçâè çіð і ñóçіð’їâ, óìіòè çíàõîäèòè їõ íà íåáîñõèëі. Ïîïðîñіòü äî-ðîñëèõ – áàòüêà ÷è ìàìó, äіäóñÿ ÷è áàáóñþ – ïîñïîñòåðіãàòè ðàçîì ç âàìè çà çîðÿíèì íåáîì. Ðîáіòü öå ÷àñòіøå. À òåìà «Âñåñâіò», ÿêó ìè ç âàìè ðîçïî÷èíàєìî âèâ÷àòè, äîïîìîæå íàì çíàéòè âіäïîâіäі íà áàãàòî öіêàâèõ çàïèòàíü.

IІІ. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Ùî ñîáîþ ÿâëÿþòü êîñìі÷íі òіëà? ßê äàëåêî âîíè âіä íàñ?

ßê âîíè óòâîðèëèñÿ? Ùî òàêå çîðі? Öі òà áàãàòî іíøèõ çàïè-òàíü âèâ÷àє àñòðîíîìіÿ – íàóêà ïðî Âñåñâіò, éîãî áóäîâó і ðîç-âèòîê. Âñåñâіò – íàâêîëèøíіé ñâіò, íåñêіí÷åííèé ó ÷àñі òà ïðî- ñòîðі. Âñåñâіò ïåðåâåðøóє âñå, ùî ëþäèíà çäàòíà ñîáі óÿâèòè.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàéòå âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ «Âñåñâіò» ó ïіäðó÷íèêó

(§ 2). Ùî âêëþ÷àє â ñåáå öå ïîíÿòòÿ? Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ. (Êîñìі÷íèé ïðîñòіð, ÿêèé âêëþ-

÷àє â ñåáå ïëàíåòè, çîðі òà іíøі íåáåñíі òіëà, íàçèâàþòü Âñå-ñâіòîì.)

– Âñåñâіò – öå âåñü íàâêîëèøíіé ñâіò: ìîðÿ é îêåàíè, ïëà-íåòè, çîðі, ãàëàêòèêè. Êîëè ãîâîðÿòü ïðî Âñåñâіò, íàé÷àñòіøå ìàþòü íà óâàçі êîñìîñ. Àñòðîíîìè-äîñëіäíèêè âñòàíîâèëè, ùî Âñåñâіòó ìàéæå 13,73 ìіëüÿðäà ðîêіâ. Íà çàïèòàííÿ «ßê âè-íèê Âñåñâіò?» íåìàє ÷іòêîї âіäïîâіäі. Àëå є ïðèïóùåííÿ, ùî Âñåñâіò âèíèê ó ðåçóëüòàòі òàê çâàíîãî Âåëèêîãî âèáóõó. Â÷åíі

16

ïðèïóñêàþòü, ùî âèáóõíóëà ÿêàñü äóæå ìàëåíüêà «òî÷å÷êà», і âñå âèíèêëî ç íåї. Ïіä òî÷êîþ ïðèéíÿòî ðîçóìіòè àòîì íåâі-äîìîї ðå÷îâèíè. Ó ïðîöåñі âèáóõó óòâîðèëèñÿ ñïî÷àòêó àòîìè, à ïîòіì – çîðі і âñі іíøі êîñìі÷íі òіëà. Öüîãî âèñíîâêó â÷åíі äіéøëè, ç’ÿñóâàâøè, ùî çîðі é ãàëàêòèêè ðîçõîäÿòüñÿ â ðіçíі áîêè і Âñåñâіò ïîñòіéíî ðîçøèðþєòüñÿ. ßêùî ïðîêðóòèòè ïîäії ó çâîðîòíèé áіê, òî Âñåñâіò çìåíøèòüñÿ â «òî÷êó», ç ÿêîї âñå é ïî÷àëîñÿ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 3, çàâä. 1. – ×è çíàєòå âè ðîçìіð Âñåñâіòó? Ðîçìіð Âñåñâіòó íіêîìó íå

âіäîìèé, òîìó éîãî ââàæàþòü íåñêіí÷åííèì. Íàâіòü íàéïîòóæ-íіøèé òåëåñêîï ó ñâіòі Õàááë ìîæå îõîïèòè ëèøå íåâåëèêó ÷àñòèíó Âñåñâіòó. Äî ðå÷і, áіëüøіñòü ôîòîãðàôіé çіð, ãàëàêòèê і òóìàííîñòåé, ÿêі âè áà÷èòå, çðîáëåíі öèì òåëåñêîïîì (äåìîí-ñòðàöіÿ ìàëþíêіâ). Âіí ðîáèòü äóæå ÿêіñíі çíіìêè, áî çíàõî-äèòüñÿ íå íà Çåìëі, à â êîñìîñі, äå éîìó íå çàâàæàþòü äèâèòèñÿ íà çîðі íі õìàðè, íі îñâіòëåííÿ âåëèêèõ ìіñò.

Íåìàє òî÷íèõ âіäîìîñòåé і ïðî ôîðìó Âñåñâіòó. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ïðî÷èòàòè ó

ïіäðó÷íèêó òåêñò «ßê äàâíі ëþäè óÿâëÿëè Çåìëþ і Âñåñâіò?». Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 3, çàâä. 2–4.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.

ІV. Ñèñòåìàòèçàöіÿ, óçàãàëüíåííÿ é çàñòîñóâàííÿ çàñâî-єíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.

1. Ç ÿêèõ êîñìі÷íèõ òіë ñêëàäàєòüñÿ Âñåñâіò? Äî òіë ÿêîї ïðèðîäè (æèâîї ÷è íåæèâîї) âîíè íàëåæàòü?

2. Ñêіëüêè Âñåñâіòó ðîêіâ?3. Ùî є áіëüøå ó ñâіòі çà Âñåñâіò?4. ßê äàâíі ëþäè óÿâëÿëè Çåìëþ і Âñåñâіò?5. ×è ìîæíà ïîáà÷èòè âåñü Âñåñâіò?6. ßê òè ãàäàєø, äëÿ ÷îãî ìè âèâ÷àєìî Âñåñâіò?7. ×îìó ââàæàþòü, ùî Âñåñâіò ðîçøèðþєòüñÿ?8. Ùî òàêå òåëåñêîï Õàááë і ÿêå âіí ìàє çíà÷åííÿ â àñòðî-

íîìії?

V. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 2. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 4, çàâä. 5. Çàâäàííÿ (çà áàæàííÿì).– Ó êîñìîñі ïîáóâàëî äóæå áàãàòî òâàðèí. «Íàéáіëüøå çà-

ïàì’ÿ òàëàñÿ ðîçïîâіäü ïðî ïîëіò ó êîñìîñ ñîáàê Âіòåðöÿ і Óãîëüêà. Âîíè ïðîáóëè â êîñìîñі 22 äíі, öåé ðåêîðä çà òðèâà-ëіñòþ ïåðåáóâàííÿ ó íåâàãîìîñòі äëÿ ñîáàê äîñі íå ïîáèòèé. Ïіñëÿ ïðèçåìëåííÿ áóëî âèÿâëåíî, ùî ó òâàðèí íåìàє øåðñòі, òіëüêè ãîëà øêіðà, à íà íіé ïðîëåæíі é ïîïðіëîñòі. Àëå, íå çâàæàþ÷è íі íà ùî, ñîáàêè ïðîæèëè ùå áàãàòî ðîêіâ і äàëè çäîðîâå ïîòîìñòâî».

Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíîìàíіòíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãî-òóéòå ðîçïîâіäü (ïðåçåíòàöіþ) ïðî ïîëіò òâàðèíè (à ìîæëè-âî, ðîñëèíè), ÿêèé íàéáіëüøå çäèâóâàâ, çàõîïèâ âàñ; ÷îìó ñàìå.

17

VI. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ âàñ

áóëà íîâîþ, à ùî âè âæå çíàëè? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî? ßêà іíôîðìàöіÿ áóëà äëÿ âàñ íàéöіêàâіøîþ? ×îìó?

Äîäàòêîâèé ìàòåðіàë äî óðîêó 2.

Óðîê 3. Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà, її ñêëàäМета: розкрити суть поняття «Сонячна система», з’ясувати її складо-ві; розвивати логічне мислення, спостережливість, уяву; виховувати бажання дізнаватися про щось нове. Обладнання: підручник, шкільний атлас, робочий зошит, науково-популярна дитяча література, інтернет-джерела, дитячі енциклопедії, хрестоматії, газети «Колосочок».


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ãðà «×è ïðàâèëüíå òâåðäæåííÿ?». Ïіä ñëîâîì Âñåñâіò ðîçóìіþòü êîñìі÷íèé ïðîñòіð і âñå, ùî

éîãî çàïîâíþє. (Òàê.) Âіê Âñåñâіòó ñòàíîâèòü ïîíàä 14 ìëðä ðîêіâ. (Íі.) Âñåñâіò є ÷àñòèíîþ Çåìëі. (Íі.) Ó äàâíèíó öåíòðîì Âñåñâіòó ââàæàëè Çåìëþ. (Òàê.) Àðіñòîòåëü ïåðøèì âèñóíóâ ãіïîòåçó, ùî Çåìëÿ ìàє ôîðìó

êóëі. (Òàê.) Âñåñâіò – öå ñóêóïíіñòü ãàëàêòèê і ïðîñòіð ìіæ íèìè. (Òàê.) Íàóêà, ÿêà âèâ÷àє Âñåñâіò, íàçèâàєòüñÿ áîòàíіêà. (Íі.) Âñåñâіò íåñêіí÷åííèé ó ÷àñі і ïðîñòîðі. (Òàê.)

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– «Âëàäèêà їæі, áàòüêî і ìàòè ëþäåé» – òàê íàçèâàëè Ñîí-

öå єãèïòÿíè. Âîíè áóäóâàëè íà éîãî ÷åñòü õðàìè, ïðèíîñèëè éîìó æåðòâè. Çáåðіãñÿ і äðåâíіé ïàì’ÿòíèê, íà ÿêîìó ñîíÿ÷íå ïðîìіííÿ çîáðàæåíå ó âèãëÿäі äîâãèõ ðóê, ÿêі òâîðÿòü óñå ñóùå íà Çåìëі. Â îäíîìó ç ãіìíіâ Ñîíöå îñïіâóâàëè òàê:

Ñõîäèø – âñå îæèâàє.Çàõîäèø – âñå ïîìèðàє.Òè æèòòÿ ìіðèëî і ïåðøîïðè÷èíà éîãî.

Ó äàâíèíó Ñîíöå áóëî ïðåäìåòîì íå ïðîñòî ïîêëîíіííÿ. Ëþäè óâàæíî ñëіäêóâàëè çà ñâіòèëîì і ðîçóìіëè, ùî çìіíà ïіð ðîêó і âðîæàї íà ïîëÿõ çàëåæàòü âіä Ñîíöÿ.

Ïðèãàäàéòå, ÿêà ïðè÷èíà çìіíè ïіð ðîêó. (Îáåðòàííÿ Çåìëі íàâêîëî Ñîíöÿ.)

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Íàâêîëî Ñîíöÿ îáåðòàєòüñÿ íå òіëüêè Çåìëÿ, à é іíøі íå-

áåñíі òіëà. Âîíè ìåíøі çà ðîçìіðàìè і íå âèïðîìіíþþòü ñâіòëà. Їõ íàçèâàþòü ïëàíåòè (â ïåðåêëàäі ç äàâíüîãðåöüêîї planeta îçíà÷àє «áëóêàþ»).

Ðîáîòà çі øêіëüíèì àòëàñîì, ñ. 16, ìàë. «Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà». Íàçâіòü ïëàíåòè, ÿêі ðóõàþòüñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ.

– Êðіì ñàìèõ ïëàíåò, íàâêîëî Ñîíöÿ îáåðòàþòüñÿ ïðèðîäíі ñóïóòíèêè öèõ ïëàíåò, ìàëі ïëàíåòè – àñòåðîїäè, íåç÷èñëåííі ìåòåîðèòè і êîìåòè. Ñîíöå ðàçîì іç ïðèðîäíèìè êîñìі÷íèìè òіëàìè, ÿêі ðóõàþòüñÿ íàâêîëî íüîãî, óòâîðþþòü Ñîíÿ÷íó ñèñ-

Äàòà

Êëàñ

18

òåìó. Âîíà âêëþ÷àє ìіëüéîíè і ìіëüéîíè çіð, áіëüøіñòü ç ÿêèõ çíà÷íî áіëüøі çà Ñîíöå і ìàþòü ñâîї ñèñòåìè ïëàíåò, ñõîæі íà Ñîíÿ÷íó.

Êîðèñòóþ÷èñü ìàëþíêîì, ç’ÿñóéòå, ñêіëüêè ïëàíåò îáåð-òàєòüñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ.

ßêà ç íèõ íàéáëèæ÷à äî Ñîíöÿ, à ÿêà – íàéâіääàëåíіøà? Íà ñêіëüêè âіääàëåíà âіä Ñîíöÿ íàøà Çåìëÿ?

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 4, çàâä. 1.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. – Çíàéäіòü ó ïіäðó÷íèêó (ñ. 8) іíôîðìàöіþ ïðî ïðèðîäíèé

ñóïóòíèê Çåìëі – Ìіñÿöü. Ùî âè ïðî íüîãî äіçíàëèñÿ?Ðîáîòà â ãðóïàõ. Îá’єäíàéòå ó÷íіâ ó 4 ãðóïè. Çàïðîïîíóéòå

ó÷íÿì, âèêîðèñòîâóþ÷è òåêñò ïіäðó÷íèêà òà ðіçíîìàíіòíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî:І – ãðóïà: àñòåðîїäè ІІІ – ãðóïà: ìåòåîðèІІ – ãðóïà: êîìåòè ІV – ãðóïà: ìåòåîðèòèÇàñëóõàéòå ïîâіäîìëåííÿ êîæíîї ãðóïè. Îáãîâîðіòü: ×èì âіäðіçíÿєòüñÿ ìåòåîð âіä ìåòåîðèòà? (Ìåòåîðèò – öå

íåáåñíå òіëî, ÿêå âïàëî íà ïîâåðõíþ Çåìëі. Ìåòåîðè çãîðà-þòü, íå äîëіòàþ÷è äî Çåìëі, ó ïîâіòðÿíîìó øàðі.)

ßê ïî-íàóêîâîìó íàçèâàþòü çîðåïàä? (Ìåòåîðèòíèé äîù.) ßêå êîñìі÷íå òіëî õîëîäíå і ñêëàäàєòüñÿ іç çàìåðçëèõ ãà-

çіâ? (Êîìåòà.) ×èì âіäðіçíÿþòüñÿ àñòåðîїäè âіä ïëàíåò? Ïîäóìàéòå, ÷èì âіäðіçíÿєòüñÿ ìåòåîðèò âіä ïðîñòîãî «çåì-

íîãî» êàìåíÿ.


V. Ñèñòåìàòèçàöіÿ, óçàãàëüíåííÿ é çàñòîñóâàííÿ çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 4, çàâä. 2–4.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 3. Äàòè âіäïîâіäü íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 5, çàâä. 5.Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, äіçíàòèñÿ, ÷îìó

êîìåòà Ãàëëåÿ îòðèìàëà òàêó íàçâó. ×èì âîíà öіêàâà äëÿ â÷åíèõ?

VII. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ

âàñ áóëà íîâîþ? Ùî íàéáіëüøå âàñ çàöіêàâèëî? ×îìó? ×èì êîðèñíà äëÿ âàñ áóëà іíôîðìàöіÿ? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíà-òèñÿ ñàìîñòіéíî?


Óðîê 4. Ñîíöå – çîðÿ, öåíòðàëüíå òіëî Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè

Мета: розширити уявлення дітей про Сонце, дати характеристику Сонцю як зорі, небесному світилу, від якого залежить життя на Землі; формувати природничий світогляд; виховувати спостережливість, до-питливість.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас.

Äàòà

Êëàñ

19


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.1. Ùî òàêå Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà?2. ßêі âè çíàєòå ïðèðîäíі êîñìі÷íі òіëà?3. Íàçâіòü ïëàíåòè Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè. Ñêіëüêè їõ?4. ×èì ìåòåîð âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ìåòåîðèòà? 5. ßêó áóäîâó ìàє êîìåòà? Çàìàëþéòå íà äîøöі.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âіäãàäàòè çàãàäêè:• Óäåíü ó íåáі ãóëÿє, à ââå÷åðі íà çåìëþ ñіäàє. (Ñîíöå.)• Ñèòî çâèòå, Çîëîòîì ïîêðèòî, Õòî ãëÿíå, Òîé çàïëà÷å. (Ñîíöå.)

• Ïіøëà ïàíі äî ëüîõó, íàñèïàëà ãîðîõó; Âåðíóëàñÿ ç ëüîõó – íåìà ãîðîõó. (Ñîíöå і çîðі.)– Âàæêî ïîâіðèòè, ùî çîðі, ÿêі âèäíî òіëüêè âíî÷і, і Ñîíöå

îäíàêîâі. Ñîíöå – òåæ çîðÿ, íàéáëèæ÷à äî Çåìëі. Äàâàéòå êðàùå îçíàéîìèìîñÿ ç íàéáëèæ÷îþ äî íàñ çîðåþ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ñîíöå ïðåäñòàâëÿє ñîáîþ ãіãàíòñüêó ðîçïå÷åíó ãàçîâó

êóëþ æîâòîãî êîëüîðó. Öå – äæåðåëî åíåðãії äëÿ âñіõ ïðîöåñіâ, ÿêі âіäáóâàþòüñÿ íà ïîâåðõíі Çåìëі. Ñîíöå ïîñòàâëÿє íà Çåì-ëþ åíåðãіþ. Áåç åíåðãії ñîíÿ÷íîãî ïðîìіííÿ íå áóëî áè íà Çåì-ëі æèòòÿ. Âèêîðèñòîâóþ÷è åíåðãіþ ñîíÿ÷íîãî ñâіòëà, ðîñëèíè іç âóãëåêèñëîãî ãàçó і âîäè âèðîáëÿþòü îðãàíі÷íі ðå÷îâèíè, ÿêі ñëóãóþòü îñíîâîþ äëÿ ðîçâèòêó âñüîãî æèâîãî íà Çåìëі. Çàâäÿêè òåïëó ñîíÿ÷íîãî ïðîìіííÿ âèïàðîâóєòüñÿ âîäà ç îêåà-íіâ, ìîðіâ, îçåð, ðі÷îê. Ïîòіì çáèðàєòüñÿ ó âèãëÿäі õìàð, ùîá ïîâåðíóòèñÿ íà Çåìëþ äîùåì.

Ïðèãàäàéòå, ÿêå ùå çíà÷åííÿ ìàє Ñîíöå äëÿ æèòòÿ íà Çåìëі.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì і çîøèòîì. Ïðî÷èòàòè òåêñò § 4. «Ñîíöå – íàéáëèæ÷à äî íàñ çîðÿ». Êîðèñòóþ÷èñü òåêñòîì, âè-êîíàòè çàâä. 1, ñ. 5 çîøèòà.

Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ïðî áóäîâó Ñîíöÿ (ó õîäі ðîçïîâіäі â÷è-òåëü ñõåìàòè÷íî çîáðàæóє áóäîâó Ñîíöÿ íà äîøöі, à ó÷íі â çîøèòàõ (çàâä. 2)).

– Ñîíöå ñêëàäàєòüñÿ ç äåêіëüêîõ øàðіâ. Ó Ñîíöÿ, ÿê і â іí-øèõ çіð, íåìàє òâåðäîї ïîâåðõíі. Ïіä ÷àñ çàòåìíåííÿ Ñîíöÿ äîáðå âèäíî çîâíіøíþ ÷àñòèíó – ñîíÿ÷íó êîðîíó. Íà ÿñêðàâіé ïîâåðõíі Ñîíöÿ ìîæíà ïîáà÷èòè òåìíі äіëÿíêè – ñîíÿ÷íі ïëÿ-ìè. Ïîÿâó ïëÿì òðèâàëèé ÷àñ íå ìîãëè ïîÿñíèòè. Їõ ââàæàëè ïîãàíèì ïåðåäâіñíèêîì. Çàçâè÷àé ñîíÿ÷íі ïëÿìè âèíèêàþòü ãðóïàìè é іñíóþòü äåêіëüêà ìіñÿöіâ. Âîíè âèãëÿäàþòü òåìíè-ìè, òîìó ùî їõ òåìïåðàòóðà íàáàãàòî íèæ÷à âіä òåìïåðàòóðè íàâêîëèøíüîї ïîâåðõíі. Ñîíÿ÷íі ïëÿìè áóâàþòü ðіçíèõ ðîç-ìіðіâ. Âåëèêі ïëÿìè ìîæóòü áóòè áіëüøі, íіæ Çåìëÿ, â 10 і áіëüøå ðàçіâ. Іíîäі íà Ñîíöі ìîæå ç’ÿâèòèñÿ áіëüøå ñîòíі ñî-íÿ÷íèõ ïëÿì, àëå ìîæå їõ і çîâñіì íå áóòè. ×èñëî ñîíÿ÷íèõ ïëÿì çìіíþєòüñÿ: òî çáіëüøóєòüñÿ, òî çìåíøóєòüñÿ. Òàêі çìі-íè ïîâòîðþþòüñÿ ïðèáëèçíî ÷åðåç 11 ðîêіâ. Ïîÿâó ñîíÿ÷íèõ

21

Äàòà

Êëàñ

Óðîê 5. Ïëàíåòè çåìíîї ãðóïèМета: розширити знання учнів про планети; дати характеристику пла-нет земної групи; розвивати навички роботи з різними джерелами ін-формації; розвивати творчість, комунікативні навички, підприємницькі здібності; виховувати інтерес до астрономічних знань.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, науково-популярна література для дітей, хрестоматії з природознавства, енци-клопедії.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî ñîáîþ ïðåäñòàâëÿє Ñîíöå? ßêîãî âîíî êîëüîðó? ßêà

éîãî ôîðìà? ßêå çíà÷åííÿ Ñîíöÿ äëÿ æèòòÿ íà Çåìëі? Âіäîìî, ùî Çåìëÿ îáåðòàєòüñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ. À ÷è ñòîїòü

Ñîíöå íà îäíîìó ìіñöі? Íàçâіòü ïðîöåñè, ÿêі âіäáóâàþòüñÿ íà Çåìëі ïіä äієþ Ñîíöÿ. ßê âèíèêàþòü ñîíÿ÷íі çàòåìíåííÿ? Ïîÿñíіòü, ùî òàêå îðáіòà. Ñêіëüêè ïëàíåò âõîäèòü äî Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè? Íàçâіòü їõ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Òàê, íàâêîëî Ñîíöÿ îáåðòàєòüñÿ âіñіì ïëàíåò: Ìåðêóðіé,

Âåíåðà, Çåìëÿ, Ìàðñ, Þïіòåð, Ñàòóðí, Óðàí, Íåïòóí.Óñі ïëàíåòè ðóõàþòüñÿ óìîâíîþ ëіíієþ, ÿêà íàçèâàєòüñÿ

îðáіòîþ. Êîæíà ïëàíåòà ðóõàєòüñÿ çі ñâîєþ øâèäêіñòþ. Òîìó â ÿêèéñü ìîìåíò ÷àñó ïëàíåòè ìîæóòü îïèíèòèñÿ íåäàëåêî îäíà áіëÿ îäíîї àáî ïî ðіçíі ñòîðîíè âіä Ñîíöÿ íà âåëèêіé âіä-ñòàíі îäíà âіä îäíîї. Áóâàє і òàêå, ùî ïëàíåòè âèøèêîâóþòüñÿ â îäèí ðÿä. Öå ÿâèùå íàçèâàþòü ïàðàäîì ïëàíåò.

Óñі ïëàíåòè ðіçíі. Àëå є ó íèõ і ñïіëüíі ðèñè. Óñі ïëàíåòè Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè ïîäіëÿþòü íà äâі ãðóïè: ïëà-

íåòè çåìíîї ãðóïè і ïëàíåòè-ãіãàíòè. Ñüîãîäíі ìè ç âàìè îçíà-éîìèìîñÿ ç ïëàíåòàìè çåìíîї ãðóïè. Ðîçãëÿíåìî íàéáëèæ÷і ÷îòèðè ïëàíåòè Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè: Ìåðêóðіé, Âåíåðà, Çåìëÿ, Ìàðñ (ïіäðó÷íèê, ñ. 13, ìàë. 7). Âîíè òâåðäі é íå äóæå âåëèêі.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 6, çàâä. 1.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì îá’єäíàòèñÿ ó 4 ãðóïè.Çàâäàííÿ. Âèêîðèñòîâóþ÷è òåêñò ïіäðó÷íèêà, íàóêîâî-ïî-

ïóëÿðíó ëіòåðàòóðó, õðåñòîìàòії, åíöèêëîïåäії, ïіäãîòóéòå ðîçïîâіäü-ðåêëàìó ïðî îäíó ç ïëàíåò çåìíîї ãðóïè òàêèì ÷è-íîì, ùîá âèêëèêàòè іíòåðåñ â іíøèõ, çäіéñíіòü âіðòóàëüíó ïî-äîðîæ äî íåї. І – ãðóïà: Ìåðêóðіé ІІІ – ãðóïà: ÇåìëÿІІ – ãðóïà: Âåíåðà ІV – ãðóïà: ÌàðñÇàñëóõàéòå ðîçïîâіäі ó÷íіâ.Îáãîâîðіòü ç ó÷íÿìè: ßêà ðîçïîâіäü áóëà íàéáіëüø çàõîïëþþ÷îþ? ßêà ïëàíåòà äëÿ âàñ íàéçàãàäêîâіøà? ×èì ñàìå? Íà ÿêó ïëàíåòó âè á õîòіëè çäіéñíèòè ïîäîðîæ? ×îìó?

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 6, çàâä. 2.Âïðàâà «Óïіçíàé ïëàíåòó». Ïëàíåòà, íà ÿêіé іñíóє æèòòÿ. (Çåìëÿ.) ßêà ïëàíåòà íàéãàðÿ÷іøà? (Âåíåðà.)

22

Ґðóíò íà öіé ïëàíåòі ìіñòèòü çíà÷íó êіëüêіñòü çàëіçà. (Ìàðñ.)

Ó íàðîäі її íàçèâàþòü «Âðàíіøíÿ çîðÿ». (Âåíåðà.) Ïðèðîäíèì ñóïóòíèêîì ïëàíåòè є Ìіñÿöü. (Çåìëÿ.) Íà ïëàíåòі є íàéâèùà ãîðà â Ñîíÿ÷íіé ñèñòåìі. (Ìàðñ.)

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 7, çàâä. 5. ßêà îñíîâíà âëàñòèâіñòü ïëàíåò? (Ïëàíåòè ñàìі íå âèïðî-

ìіíþþòü ñâіòëà.) ×îìó ìè áà÷èìî ïëàíåòè ÿê òî÷êè, ùî ñâіòÿòüñÿ? (Âîíè,

ïîäіáíî äî äçåðêàëà, âіäáèâàþòü ñîíÿ÷íå ïðîìіííÿ.) – Ñïіéìàâøè ñîíÿ÷íèé ïðîìіíåöü äçåðêàëüöåì, ìè ìîæåìî

îñâіòèòè òåìíèé êóò êіìíàòè íå ãіðøå, íіæ êèøåíüêîâèì ëіõ-òàðèêîì.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 7, çàâä. 4.Òàê і ïëàíåòè, âіäáèâàþ÷è ñâіòëî, ñÿþòü íà íåáîñõèëі. Òàê

ñàìî «ñâіòèòü» і Ìіñÿöü – ïðèðîäíèé ñóïóòíèê Çåìëі.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ïðî Ìіñÿöü. – Ìіñÿöü – íàéáëèæ÷å äî Çåìëі êîñìі÷íå òіëî. Ìіñÿöü îáåðòà-

єòüñÿ íàâêîëî íàøîї ïëàíåòè, і òîìó éîãî íàçèâàþòü ñóïóòíè-êîì Çåìëі. Âіäñòàíü âіä Çåìëі äî Ìіñÿöÿ ìàéæå 380 òèñ. êì, ïðèáëèçíî 30 äіàìåòðіâ Çåìëі. Ìіñÿöü, ÿê і Çåìëÿ òà іíøі ïëàíåòè, íå âèïðîìіíþє ñâіòëà. Âіí ñêëàäàєòüñÿ ç òàêèõ ñàìèõ ðå÷îâèí, ùî é Çåìëÿ, і ìàє òâåðäó ïîâåðõíþ.

Ìіñÿöü çäіéñíþє îäèí îáåðò íàâêîëî Çåìëі çà ìіñÿöü. «Ìі-ñÿöü íàðîäèâñÿ» – òàê çàçâè÷àé ãîâîðÿòü, êîëè áà÷àòü ìіñÿöü ââå÷åðі, ÿê âóçåíüêèé ñåðï, íåâèñîêî íàä ãîðèçîíòîì. Ùîâå÷î-ðà âèãëÿä ìіñÿöÿ çìіíþєòüñÿ. Âóçüêèé ñåðï ïîñòóïîâî ðîñòå, ïåðåòâîðþєòüñÿ íà ïіâêðóã і âðåøòі-ðåøò íà ïîâíèé êðóã (äèñê) Ìіñÿöÿ. Ðіçíèé âèãëÿä Ìіñÿöÿ – öå éîãî ôàçè.

Ðîáîòà ç àòëàñîì, ñ. 18. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì, êîðèñòóþ÷èñü àòëàñîì, çíàéòè іíôîðìàöіþ ïðî Ìіñÿöü.



Íàçâіòü ïëàíåòè çåìíîї ãðóïè. ßêі âëàñòèâîñòі äëÿ íèõ õàðàêòåðíі?

ßêà ïëàíåòà ñâіòèòüñÿ ÷åðâîíèì ñâіòëîì? Ùî ñïіëüíîãî ìіæ Ìіñÿöåì і Çåìëåþ? ×èì âіäðіçíÿєòüñÿ âèãëÿä Ìіñÿöÿ âðàíöі òà ââå÷åðі?


VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 5. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».


âàñ áóëà íîâîþ? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî?


23

Äàòà

Êëàñ

Óðîê 6. Ïëàíåòè-ãіãàíòèМета: розширити знання учнів про Сонячну систему; дати характе-ристику планет-гігантів; розвивати навички роботи з різними джерела-ми інформації; розвивати творчість, комунікативні навички, підприєм-ницькі здібності; виховувати інтерес до астрономічних знань.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, науково-популярна література для дітей, хрестоматії з природознавства, енцик-лопедії, смужка паперу завдовжки 60 см, завширшки 5 см, клей, ліній-ка, кольорові олівці.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ñêіëüêè ïëàíåò â Ñîíÿ÷íіé ñèñòåìі? Ñëîâî planeta îçíà÷àє «áëóêàþ÷èé». ×è äіéñíî áëóêàþòü

âîíè, ÷è âñå æ òàêè ðóõàþòüñÿ çà ïåâíèìè ïðàâèëàìè? ßêà ïëàíåòà çåìíîї ãðóïè ìàє ñóïóòíèêè? Äå ñóïóòíèêіâ

íàéáіëüøå? Ïîÿñíіòü, ÷îìó ïëàíåòè ìè áà÷èìî ÿê òî÷êè, ùî ñâіòÿòüñÿ. Ùî ñîáîþ ÿâëÿє Ìіñÿöü? ßêà ó íüîãî ïîâåðõíÿ? ×îìó Ìіñÿöü íà íåáі âèãëÿäàє ïî-ðіçíîìó?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ìè ç âàìè íà ìèíóëîìó óðîöі çäіéñíèëè âіðòóàëüíó ïîäî-

ðîæ äî ïëàíåò çåìíîї ãðóïè. Ïðèãàäàéòå, íà ÿêèõ ïëàíåòàõ ìè ïîáóâàëè. ßêó íàçâó ìàє äðóãà ãðóïà ïëàíåò Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè? Íàçâіòü öі ïëàíåòè. Çà ÿêèì ïëàíîì ìè îçíàéîìëþâàëèñÿ ç ïëàíåòàìè?

– Ñüîãîäíі ìè çäіéñíèìî ïîäîðîæ äî ïëàíåò-ãіãàíòіâ. ßê âè ãàäàєòå, ÷îìó âîíè îòðèìàëè òàêó íàçâó? (Çàñëóõàéòå âіäïî-âіäі ó÷íіâ.)

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Íà âåëèêіé âіäñòàíі âіä Ñîíöÿ çíàõîäÿòüñÿ ïëàíåòè-ãіãàí-

òè: Þïіòåð, Ñàòóðí, Óðàí і Íåïòóí. Öі ïëàíåòè ñêëàäàþòüñÿ ïåðåâàæíî ç ðіäèí і ãàçіâ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 7, çàâä. 1. – Ñïðîáóéìî äіçíàòèñÿ ïðî îñîáëèâîñòі ïëàíåò öієї ãðóïè

äåòàëüíіøå.Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì îá’єäíàòèñÿ ó 4 ãðóïè.Çàâäàííÿ. Âèêîðèñòîâóþ÷è òåêñò ïіäðó÷íèêà, íàóêîâî-ïî-

ïóëÿðíó ëіòåðàòóðó, õðåñòîìàòії, åíöèêëîïåäії, ïіäãîòóéòå ðîçïîâіäü-ðåêëàìó ïðî îäíó ç ïëàíåò-ãіãàíòіâ òàêèì ÷èíîì, ùîá âèêëèêàòè іíòåðåñ â іíøèõ, çäіéñíіòü âіðòóàëüíó ïîäîðîæ äî íåї. І – ãðóïà: Þïіòåð ІІІ – ãðóïà: ÓðàíІІ – ãðóïà: Ñàòóðí ІV – ãðóïà: ÍåïòóíÇàñëóõàéòå ðîçïîâіäі ó÷íіâ. Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 7, çàâä. 2.Îáãîâîðіòü ç ó÷íÿìè: ßêà ðîçïîâіäü áóëà çàõîïëþþ÷îþ? ßêà ïëàíåòà äëÿ âàñ íàéçàãàäêîâіøà? ×èì ñàìå? Íà ÿêó ïëàíåòó âè á õîòіëè çäіéñíèòè ïîäîðîæ? ×îìó?

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 8, çàâä. 4.Âïðàâà «Óïіçíàé ïëàíåòó». Ïëàíåòà, ÿêà âèðіçíÿєòüñÿ ñèñòåìîþ êіëåöü. (Ñàòóðí.)

24

Ïëàíåòà, ùî ìàє ñìóãàñòèé âèãëÿä. (Þïіòåð.) «Êðèæàíèé ãіãàíò», íàéâіääàëåíіøèé âіä öåíòðà Ñîíÿ÷-

íîї ñèñòåìè. (Íåïòóí.) Íàéõîëîäíіøà ïëàíåòà, îñêіëüêè ñêëàäàєòüñÿ ç âåëèêîї

êіëüêîñòі ëüîäó. (Óðàí.) Íàéáіëüøà çà ðîçìіðàìè ïëàíåòà. (Þïіòåð.) Òåìïåðàòóðà íà öіé ïëàíåòі ñòàíîâèòü 170 °Ñ. (Ñàòóðí.)

Ðîáîòà ç àòëàñîì, ñ. 17. Êîðèñòóþ÷èñü äàíèìè òàáëèöі, ïî-ðіâíÿéòå ïëàíåòè-ãіãàíòè і Ñîíöå.




Äîñëіä «Ìîäåëü Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè»

Обла днання: смужка паперу завдовжки 60 см, завширшки 5 см, клей, лінійка, кольорові олівці.

Õіä äîñëіäó1. Îçíàéîìñÿ ç òàáëèöåþ.

ÏëàíåòàÂіääàëåíіñòü,

ìëí êìÏëàíåòà

Âіääàëåíіñòü, ìëí êì

ÌåðêóðіéÂåíåðàÇåìëÿÌàðñ

58108150228

ÞïіòåðÑàòóðíÓðàíÍåïòóí

778142728694497

2. Ðîçäіëè äàíі â òàáëèöі âіäñòàíі íà 10 і âіçüìè çà îäèíèöþ âè-ìіðþâàííÿ ìіëіìåòð. Ó òåáå âèéäå, ùî Ìåðêóðіé çíàõîäèòüñÿ íà âіä-ñòàíі 5,8 ìì, ïðèáëèçíî 6 ìì; Âåíåðà – íà âіäñòàíі 10,8 ìì, îêðóãëè-ìî äî 11 ìì. Ïðîäîâæ ñàìîñòіéíî.

3. Çà äîïîìîãîþ ëіíіéêè âіäìіðÿé íà ïàïåðîâіé ñìóæöі îòðèìàíі äàíі. Ïіäïèøè íàçâè ïëàíåò áіëÿ êîæíîї âіäìіòêè.

4. Ó òåáå âèéøëà ìîäåëü-øêàëà âіääàëåíîñòі ïëàíåò âіä Ñîíöÿ. Çіãíè ñìóæêó і êіíåöü її ïðèêëåé ó ðîáî÷îìó çîøèòі.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 6. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 8, çàâä. 5.Âèïåðåäæóâàëüíå çàâäàííÿ äî óðîêó óçàãàëüíåííÿ і ñèñòåìà-

òèçàöії çíàíü. Ïіäãîòóâàòèñÿ äî ïðåäñòàâëåííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîåêòó: «Ìàíäðіâ-

êà ïðîñòîðàìè Âñåñâіòó, ïðî ÿêó òè ìðієø» (ó÷íі âèêîíóþòü ïðîåêò ó ãðóïàõ çà іíòåðåñàìè àáî іíäèâіäóàëüíî) (іíñòðóêöіþ äèâ. ïіäðó÷-íèê, ñ. 26).


âàñ áóëà íîâîþ? ßêà – íàéöіêàâіøîþ? ×îìó? Ïðî ùî âè á õî-òіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî?


25

Äàòà

Êëàñ

Óðîê 7. Òåïëîâі ïîÿñè Çåìëі òà їõ âïëèâ íà ïðèðîäóМета: формувати знання про теплові пояси Землі та причини нерівно-мірного розподілу сонячного тепла та світла на земній поверхні; розви-вати вміння складати характеристику теплових поясів Землі; сприяти усвідомленню закономірностей розподілу тепла на планеті.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, глобус, лампа, таблички (див. у тексті), ілюстрації, фотографії природи (тва-рин, рослин), теплових поясів Землі.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Âïðàâà «Òàê ÷è íі». Äî ïëàíåò çåìíîї ãðóïè íàëåæàòü: Ìåðêóðіé, Âåíåðà,

Çåìëÿ, Óðàí. (Íі.) Íàéõîëîäíіøà ïëàíåòà – Âåíåðà. (Íі.) Íàéáëèæ÷å äî Ñîíöÿ ðîçòàøîâàíèé Ìåðêóðіé. (Òàê.) ßäðî óðàíó ñêëàäàєòüñÿ ç êàìіííÿ і çàëіçà. (Òàê.) Íàéìåíøèé ïðèðîäíèé ñóïóòíèê çåìíîї ãðóïè – Ìіñÿöü.

(Íі.) Íàéâіääàëåíіøà ïëàíåòà âіä öåíòðà Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè –

Íåïòóí. (Òàê.) Äî ïëàíåò-ãіãàíòіâ íàëåæàòü: Þïіòåð, Ñàòóðí, Óðàí і Íå-

ïòóí. (Òàê.) Ñàòóðí íàçèâàþòü ñìóãàñòîþ ïëàíåòîþ. (Íі.) Óðàí – öå «êðèæàíèé ãіãàíò». (Òàê.) Äî ñêëàäó Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè âõîäèòü âіñіì ïëàíåò. (Òàê.)

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – ×îìó òàêà ðіçíîìàíіòíà ïðèðîäà Çåìëі? ×îìó â îäíèõ

ìіñöÿõ ðîñòå ëіñ, â іíøèõ – ñïåêîòíî àáî ðîçòàøîâàíі ëüîäÿíі ïóñòåëі, à äåñü ðîçêèíóëèñÿ òðàâ’ÿíèñòі ðіâíèíè? ×îìó Ñîíöå íåîäíàêîâî íàãðіâàє çåìíó ïîâåðõíþ? Ñüîãîäíі íàì íàëåæèòü âіäïîâіñòè íà öі çàïèòàííÿ. Òîìó âïåðåä íà ïîøóêè âіäïîâіäåé íà öі òà іíøі çàïèòàííÿ!

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ìè âæå çíàєìî, ùî Ñîíöå – äæåðåëî òåïëà і ñâіòëà äëÿ

âñüîãî æèâîãî íà Çåìëі. Ùå ðàç ïîäèâіìîñÿ, ÿê Ñîíöå îñâіò-ëþє íàøó ïëàíåòó.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 17, ìàë. 10.– Ïåðåä âàìè ñõåìà íàãðіâàííÿ Çåìëі. Ñîíöå íåðіâíîìіðíî

íàãðіâàє ðіçíі äіëÿíêè Çåìëі, ùî â öіëîìó ïîÿñíþєòüñÿ êóëÿñ-òîþ ôîðìîþ Çåìëі òà її îáåðòàííÿì íàâêîëî Ñîíöÿ.

ßêà ÷àñòèíà çåìíîї êóëі îäåðæóє áіëüøå ñâіòëà і òåïëà? Íà ÿêó ÷àñòèíó çåìíîї ïîâåðõíі ñîíÿ÷íå ïðîìіííÿ ïàäàє

ïіä ïðÿìèì êóòîì? Ó ÿêіé ÷àñòèíі çåìíîї ïîâåðõíі êóò ïàäіííÿ ñîíÿ÷íîãî

ïðîìіííÿ íàéìåíøèé? ßê âè ãàäàєòå, äå áóäå òåïëіøå? ßêà ÷àñòèíà çåìíîї ïî-

âåðõíі îòðèìàє íàéáіëüøó êіëüêіñòü ñâіòëà і òåïëà?– Ñîíÿ÷íі ïðîìåíі íà åêâàòîðі ïàäàþòü ïðÿìîâèñíî (90°), à

íà ïіâíî÷і é ïіâäíі – ïîõèëî, íіáè ïðîìіííÿ êîâçàє ïîâåðõíåþ Çåìëі, òîìó öÿ òåðèòîðіÿ îòðèìóє ìàëî òåïëà і ñâіòëà.


26

– Âіäïîâіäíî äî ðîçïîäіëó òåïëà âèäіëÿþòü ï’ÿòü òåïëîâèõ ïîÿñіâ: îäèí òðîïі÷íèé, äâà ïîìіðíèõ і äâà õîëîäíèõ (ïîëÿð-íèõ). Íà ãëîáóñі é êàðòàõ âîíè ïîçíà÷åíі ïóíêòèðíèìè ëі íіÿìè.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 9, çàâä. 3.– Íåðіâíîìіðíå íàãðіâàííÿ çåìíîї ïîâåðõíі îáóìîâëþє ðіçíі

òåìïåðàòóðè ïîâіòðÿ íà ïîâåðõíі Çåìëі. Ñìóãè ç ïåâíèìè òåì-ïåðàòóðàìè ïîâіòðÿ íàçèâàþòü òåïëîâèìè ïîÿñàìè. Ïîÿñè ðіçíÿòüñÿ ìіæ ñîáîþ êіëüêіñòþ òåïëà, ùî íàäõîäèòü âіä Ñîíöÿ.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì (àòëàñîì), ñ. 17, ìàë. 9, 10. ßêі ëіíії є ìåæàìè òåïëîâèõ ïîÿñіâ? (Ëіíії òðîïіêіâ і ïî-

ëÿðíèõ êіë.)– Òåðèòîðії òåïëîâèõ ïîÿñіâ ðіçíÿòüñÿ êóòîì ïàäіííÿ ñî-

íÿ÷íèõ ïðîìåíіâ íà ïîâåðõíþ, òðèâàëіñòþ îñâіòëåíîñòі, à òà-êîæ òåìïåðàòóðîþ ïîâіòðÿ.

Åêñïåðèìåíò. – Ùîá ïåðåêîíàòèñÿ ó öüîìó, ïðîâåäіìî íåâåëèêèé åêñïåðè-

ìåíò. Ïîñòàâèìî ãëîáóñ ïîáëèçó óâіìêíåíîї ëàìïè òà áóäåìî îáåðòàòè éîãî ïðîòè ãîäèííèêîâîї ñòðіëêè. Ëàìïà, іìіòóþ÷è Ñîíöå, áóäå ïî÷åðãîâî êðàùå îñâіòëþâàòè îäíó ç ïіâêóëü ãëîáó-ñà – òî ïіâíі÷íó, òî ïіâäåííó. Åêâàòîð âåñü ÷àñ ïåðåáóâàòèìå â çîíі âèñîêîї îñâіòëåíîñòі, à îò ñåðåäíі øèðîòè, à íàéáіëüøå ïî-ëþñè, áóäóòü ïåðåáóâàòè â ðіçíèõ çîíàõ îñâіòëåíîñòі çàëåæíî âіä ïîëîæåííÿ ãëîáóñà. Öåé ïðîñòèé åêñïåðèìåíò äîçâîëÿє çðîáèòè äåÿêі ïðèïóùåííÿ і ùîäî ïðè÷èí çìіíè ïіð ðîêó.

Ðîáîòà â ïàðàõ. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì êîæíîãî ðÿäó çàâäàí-íÿ, ÿêå âîíè âèêîíàþòü ó ïàðі іç ñóñіäîì ïî ïàðòі.

Çàâäàííÿ. Äàòè õàðàêòåðèñòèêó ïîÿñіâ îñâіòëåíîñòі, êîðèñ-òóþ÷èñü òåêñòîì § 7, ìàëþíêàìè, іíøèìè äæåðåëàìè іíôîð-ìàöії:І ðÿä – òðîïі÷íîãî ІІ ðÿä – ïîìіðíèõ (2)ІІІ ðÿä – õîëîäíèõ (2 ïîëÿðíèõ)Çàïîâíіòü òàáëèöþ 1:Õàðàêòåðèñòèêà òåïëîâèõ ïîÿñіâ

№ïîð.

Íàçâà òåïëîâîãî

ïîÿñó

Äå ðîçìі-ùåíèé

Êóò ïàäіííÿ

ñîíÿ÷íèõ ïðîìåíіâ

Òðèâàëіñòü îñâіòëå-íîñòі

Òåìïå-ðàòóðà ïîâіòðÿ

1

2

3

(Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ. Ïіä ÷àñ îáãîâîðåííÿ ðåçóëüòà-òіâ òàáëèöі ó÷íі çàïîâíþþòü õàðàêòåðèñòèêè іíøèõ ïîÿñіâ îñâіòëåíîñòі. Ó÷èòåëü äîïîâíþє ðîçïîâіäі ó÷íіâ іíôîðìàöієþ ïðî ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò êîæíîãî ïîÿñó, äåìîíñòðóє ôîòîãðàôії і ìàëþíêè.)

– Îòæå, íàãðіâàííÿ òà îñâіòëåííÿ êîæíîї ìіñöåâîñòі çàëå-æèòü âіä ïîëîæåííÿ â òåïëîâîìó ïîÿñі. Ùî áëèæ÷å äî åêâàòî-ðà, òî áіëüøèé êóò ïàäіííÿ ñîíÿ÷íèõ ïðîìåíіâ, òî ñèëüíіøå íàãðіâàєòüñÿ ïîâåðõíÿ і òåìïåðàòóðà ïîâіòðÿ âèùà. І íàâïàêè, ç âіääàëåííÿì âіä åêâàòîðà äî ïîëþñіâ êóò ïàäіííÿ ïðîìåíіâ çìåíøóєòüñÿ, âіäïîâіäíî òåìïåðàòóðà ïîâіòðÿ çíèæóєòüñÿ.

27

Âàæëèâî ïàì’ÿòàòè, ùî ëіíії òðîïіêіâ і ïîëÿðíèõ êіë çà ìåæі òåïëîâèõ ïîÿñіâ ïðèéìàþòüñÿ óìîâíî, îñêіëüêè íà-ñïðàâäі òåìïåðàòóðà ïîâіòðÿ âèçíà÷àєòüñÿ ùå é íèçêîþ іí-øèõ óìîâ.



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 9, çàâä. 2. ×îìó çåìíà ïîâåðõíÿ íàãðіâàєòüñÿ íåðіâíîìіðíî? Óìîâíî íà ÿêі òåïëîâі ïîÿñè ïîäіëÿþòü ïîâåðõíþ Çåìëі? ßêі ïðîìåíі – ïðÿìîâèñíі ÷è êîñі – áіëüøå íàãðіâàþòü

ïîâåðõíþ і ÷îìó? ßêà ÷àñòèíà ïîâåðõíі Çåìëі âïðîäîâæ ðîêó îòðèìóє íàé-

áіëüøå òåïëà, à ÿêà – íàéìåíøå? Ó ÿêîìó òåïëîâîìó ïîÿñі ÷іòêî âèðàæåíі âñі ïîðè ðîêó?

Ó ÿêîìó âîíè âіäñóòíі? ßêі òåïëîâі ïîÿñè âèäіëÿþòüñÿ â Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі?

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 7. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 9, çàâä. 4.Ñêëàñòè 3 çàïèòàííÿ äî òåêñòó àáî ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåí-

íÿ ïðî ðîñëèíó ÷è òâàðèíó îäíîãî ç òåïëîâèõ ïîÿñіâ.




Óðîê 8. Çåìëÿ. Äîáîâèé і ðі÷íèé ðóõ ÇåìëіМета: розширити знання учнів про рухи Землі; з’ясувати причину змі-ни дня і ночі та пір року; розвивати вміння користуватися глобусом, картами атласу, визначати лінії на глобусі й карті півкуль; продовжува-ти формувати науковий світогляд; активізувати набуті раніше знання за допомогою запитань; розвивати уяву, мислення, пізнавальну актив-ність; виховувати допитливість, бажання пізнавати нове.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, телурій або глобус і настільна лампа.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. ×îìó Ñîíöå íåðіâíîìіðíî íàãðіâàє çåìíó ïîâåðõíþ? ßêà ÷àñòèíà çåìíîї ïîâåðõíі îòðèìóє íàéáіëüøå ñâіòëà і

òåïëà? ×îìó? Íàçâіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі ïіâêóëü òåïëîâі ïîÿñè Çåìëі.

Ùî є їõ ìåæàìè? ×îìó òðîïі÷íèé ïîÿñ íàçèâàþòü ùå æàðêèì? ßêó íàçâó ìàþòü ïîëÿðíі òåïëîâі ïîÿñè? Ñêіëüêè їõ? Ó ÿêîìó òåïëîâîìó ïîÿñі ìè æèâåìî? Îõàðàêòåðèçóéòå

éîãî. ßêà éîãî îñíîâíà õàðàêòåðèñòèêà? Äå ìîæíà ñïîñòåðіãàòè ïîëÿðíèé äåíü і ïîëÿðíó íі÷? Ïðèãàäàéòå, ÿêі óìîâè íåîáõіäíі äëÿ æèòòÿ ðîñëèí і òâà-

ðèí. Ó ÿêîìó òåïëîâîìó ïîÿñі âîíè íàéñïðèÿòëèâіøі?

Äàòà

Êëàñ

28

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ïîñëóõàòè óêðàїíñüêó íàðîäíó êàçêó

Ïîäіëëÿ.

ÄÅÍÜ І ÍІ×

Æèëè ñîáі Äåíü і Íі÷. Âîíè áóëè ñóñіäàìè і íàâіòü òîâàðèøàìè. І òóò ïðèéøëî äî íèõ Ñîíå÷êî і ïî÷àëî ãðàòèñÿ ç êâіòàìè і äåðåâàìè. Ñïîäîáàëîñü öå Äíåâі, é ïî÷àëè ìіæ ñîáîþ òîâàðèøóâàòè, çàáóâøè ïðî Íі÷. Ïîáà÷èëà öå Íі÷ і äóæå ðîçãíіâàëàñü, ùî Ñîíöå âñі ëþá ëÿòü, à її íàâіòü íå áà÷àòü.

Âèðіøèëà Íі÷ çðîáèòè êàïîñòü, âîíà çàïðîñèëà Ñîíöå â ãîñòі, à êîëè âîíî çàéøëî, çàêðèëà â òåìíó êіìíàòó. І ñòàëà Íі÷ âîëîäàðþ-âàòè íà Çåìëі. Âñå çàñíóëî. Íà òðåòіé äåíü ïðîêèíóëàñü áіëîñíіæíà Êîíâàëіÿ і ïî÷àëà áóäèòè âñіõ ëіñîâèõ ìåøêàíöіâ.

– Ìè ïîâèííі âðÿòóâàòè Ñîíå÷êî, áî áåç íüîãî âñі çàãèíåìî, – ñêàçàëà âîíà.

Êâіòè ïîïðîñèëè â äîáðîї ÷àêëóíêè äîïîìîãè. Âîíà âèçâîëèëà Ñîíöå. І êîëè âîíî ç’ÿâèëîñü íà íåáі, êâіòè äóæå çðàäіëè, êèâàëè ñâîїìè ãîëіâêàìè, âіòàþ÷è éîãî. Ïîáà÷èëà öå Íі÷ é êàæå:

– ßêáè æ ÿ áóëà ñâіòëîþ, ìåíå á òåæ ëþáèëè.À ÷àðіâíèöÿ їé âіäïîâіëà:– Ìàëî áóòè ñâіòëîþ çîâíі, ïîòðіáíî ìàòè ùå é ñâіòëó äóøó.Ïî÷óâ òó ðîçìîâó Äåíü і êàæå:– Íå çàñìó÷óéñÿ, Íî÷å, äàâàé ìè ïîäіëèìî çåìíèé ÷àñ íàâïіë:

êîëè ñâіòèòü Ñîíöå, öåé ÷àñ áóäå íàçèâàòèñÿ Äåíü, à êîëè íі – Íі÷.Òàê і ïîäіëèëèñü âîíè ìіæ ñîáîþ.

– Ñüîãîäíі ìè ç âàìè ç’ÿñóєìî, ÷îìó áóâàє äåíü і íі÷ òà ÷îìó âіäáóâàєòüñÿ çìіíà ïіð ðîêó.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ïðèãàäàéòå, ÿêі ðóõè çäіéñíþє íàøà Çåìëÿ. (Çåìëÿ îáåð-

òàєòüñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ і íàâêîëî ñâîєї îñі.) Ùî âèïðîìіíþє Ñîíöå? (Òåïëî і ñâіòëî.) Ùî âіäáóâàєòüñÿ, êîëè ñîíÿ÷íі ïðîìåíі ïîòðàïëÿþòü íà

Çåìëþ, ÿêà є íåïðîçîðèì êîñìі÷íèì òіëîì?Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ñóïðîâîäæóєòüñÿ äåìîíñòðóâàííÿì òåëó-

ðіÿ àáî íàñòіëüíîї ëàìïè, ñâіòëî ÿêîї ñïðÿìîâàíå íà ãëîáóñ. – Ïðîìåíі Ñîíöÿ îñâіòëþþòü ëèøå òîé áіê Çåìëі, ÿêèé ïî-

âåðíóòèé äî Ñîíöÿ. Òîìó íà îñâіòëåíіé ñòîðîíі áóäå äåíü, à íà ïðîòèëåæíіé – íі÷, îñêіëüêè òóäè íå ïîòðàïëÿþòü ñîíÿ÷íі ïðîìåíі, і âîíà çíàõîäèòüñÿ â òіíі.

Îòæå, çìіíà äíÿ і íî÷і âіäáóâàєòüñÿ òîìó, ùî Çåìëÿ îáåðòà-єòüñÿ íàâêîëî ñâîєї îñі ïðîòè ãîäèííèêîâîї ñòðіëêè – іç çàõîäó íà ñõіä (ïіäðó÷íèê, ñ. 19, ìàë. 11). Ïðîìіæîê ÷àñó, çà ÿêèé Çåìëÿ ðîáèòü ïîâíèé îáåðò íàâêîëî ñâîєї îñі, íàçèâàєòüñÿ äî-áîþ. Òðèâàëіñòü äîáè ñòàíîâèòü 24 ãîäèíè. Òàê, çà îäíó äîáó âіäáóâàєòüñÿ çìіíà äíÿ і íî÷і.

Ðîáîòà çі øêіëüíèì àòëàñîì, ñ. 18, «Ðі÷íèé ðóõ Çåìëі». Êîðèñòóþ÷èñü ìàëþíêîì, ïîÿñíіòü, ÿê âіäáóâàєòüñÿ çìіíà

äíÿ і íî÷і.Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 9, çàâä. 1; ñ. 10, çàâä. 2.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè òà äåìîíñòðàöієþ òåëóðіÿ ç

ìåòîþ ôîðìóâàííÿ óÿâëåííÿ ïðî îáåðòàííÿ Çåìëі íàâêîëî Ñîíöÿ.

– Îáåðòàþ÷èñü íàâêîëî ñâîєї îñі, Çåìëÿ îäíî÷àñíî çäіéñíþє ùå îäèí îáåðò – íàâêîëî Ñîíöÿ. Óÿâíó ëіíіþ, ÿêó îïèñóє íå-

29

áåñíå òіëî ïіä ÷àñ ðóõó íàâêîëî Ñîíöÿ, íàçèâàþòü çåìíîþ îðáіòîþ. Ïîâíèé îáåðò íàâêîëî Ñîíöÿ âîíà çäіéñíþє çà ðіê (365 äіá 5 ãîäèí 48 õâèëèí 46 ñåêóíä). Çâåðíіòü óâàãó, ùî íå ïðîñòî 365 äíіâ, ÿê ìè çâèêëè ãîâîðèòè, à є ùå ãîäèíè, õâè-ëèíè і ñåêóíäè.

Êîæíі ÷îòèðè ðîêè íà Çåìëі íàñòàє ðіê, ÿêèé äіñòàâ íàçâó âèñîêîñíîãî. Ó íüîìó 366 äíіâ. Ãîäèíè, õâèëèíè і ñåêóíäè, íàêîïè÷èâøèñü çà 4 ðîêè, äîäàòêîâî ñòàíîâëÿòü îäèí äåíü. Éîãî äîäàþòü äî íàéêîðîòøîãî ìіñÿöÿ – ëþòîãî, ÿêèé ìàє çà-çâè÷àé ó ðîöі 28 äíіâ. Ùîá âіäðіçíèòè ïðîñòèé ðіê âіä âèñî-êîñíîãî, âñòàíîâëåíî òàêå ïðàâèëî: ÿêùî äâі îñòàííі öèôðè ðîêó äіëÿòüñÿ áåç îñòà÷і íà 4, ðіê áóäå âèñîêîñíèì (íàïðè-êëàä, 2008, 2012, 2016, 2020 – âèñîêîñíі ðîêè).

Ùîá êðàùå çðîçóìіòè, ÿê âіäáóâàєòüñÿ çìіíà ïіð ðîêó, ñêîðèñòàéìîñÿ ìîäåëëþ Çåìëі і Ñîíöÿ (òåëóðіé àáî ãëîáóñ і íàñòіëüíà ëàìïà; ó÷èòåëü ñóïðîâîäæóє ðîçïîâіäü äåìîíñòðà-öієþ).

ßêáè Çåìëÿ ðóõàëàñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ òàê, ùî âіñü її îáåð-òàííÿ âåñü ÷àñ áóëà ðîçòàøîâàíà ïіä ïðÿìèì êóòîì äî ñîíÿ÷-íèõ ïðîìåíіâ, çìіíè ïіð ðîêó íà Çåìëі íå іñíóâàëî á.

Âèÿâëÿєòüñÿ, ùî ïðîìåíі Ñîíöÿ òіëüêè äâà ðàçè íà ðіê – 21 áåðåçíÿ і 23 âåðåñíÿ – ïàäàþòü íà Çåìëþ ïіä ïðÿìèì êóòîì äî îñі її îáåðòàííÿ. Öå îçíà÷àє, ùî òіëüêè äâà ðàçè íà ðіê – íà-âåñíі òà âîñåíè – áóâàє òàê, ùî äåíü і íі÷ òðèâàþòü ïî 12 ãî-äèí, âñþ æ іíøó ÷àñòèíó ðîêó àáî íі÷ áóâàє äîâøà çà äåíü, àáî äåíü äîâøèé âіä íî÷і.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì (àáî àòëàñîì), ñ. 18.– Ïîäèâіòüñÿ íà ìàë. 12 (ñ. 20 ïіäðó÷íèêà). Âіí äàє çàãàëü-

íó êàðòèíó çìіíè ïîëîæåííÿ çåìíîї îñі âіäíîñíî Ñîíöÿ ïðî-òÿãîì ðîêó.

Ó öåíòðі ìàëþíêà çíàõîäèòüñÿ Ñîíöå. Øëÿõ Çåìëі çîáðà-æåíèé òðîõè çáîêó, òîìó âіí íå êðóãëèé, à âèòÿãíóòèé. Çåìëÿ ïîêàçàíà íà íüîìó â ÷îòèðüîõ ïîëîæåííÿõ: 21 áåðåçíÿ, 22 ÷åðâíÿ, 23 âåðåñíÿ і 22 ãðóäíÿ. Íà ìàëþíêó ÷іòêî âèäíî, ùî â ðіçíі ïîðè ðîêó âіñü îáåðòàííÿ Çåìëі çáåðіãàє îäíå і òå ñàìå ïîëîæåííÿ, íàõèëåíå äî ïëîùèíè îðáіòè, ÿêîþ Çåìëÿ ðóõàєòüñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ. Ñàìå òîìó â ðіçíі ïåðіîäè ðîêó Ñîí-öå îñâіòëþє ñèëüíіøå òî ïіâíі÷íó, òî ïіâäåííó ïіâêóëі Çåìëі, òîáòî ñàìå òîìó âіäáóâàєòüñÿ çìіíà ïіð ðîêó.

ßê Ñîíöå îñâіòëþє Çåìëþ 21 áåðåçíÿ і 23 âåðåñíÿ?Äіéñíî, ïðè ïîëîæåííі Çåìëі 21 áåðåçíÿ і 23 âåðåñíÿ Ïіâ-

íі÷íà і Ïіâäåííà ïіâêóëі Çåìëі ðîçòàøîâàíі îäíàêîâî ùîäî ñîíÿ÷íèõ ïðîìåíіâ. Íà âñіé Çåìëі â öåé ÷àñ äåíü і íі÷ òðèâà-þòü ïî 12 ãîäèí. 21 áåðåçíÿ â Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі – âåñíà, ó Ïіâäåííіé – îñіíü; 23 âåðåñíÿ íàâïàêè – ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі – îñіíü, ó Ïіâäåííіé – âåñíà (íà ìàë. 12 âèäíî îñâіòëåíó Ñîíöåì ïîëîâèíó Çåìëі 21 áåðåçíÿ, à 23 âåðåñíÿ – íåîñâіòëåíó).

Ïіâíі÷íà ïіâêóëÿ Çåìëі 22 ÷åðâíÿ îòðèìóє âіä Ñîíöÿ áіëü-øå òåïëà і ñâіòëà, íіæ Ïіâäåííà. Ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі – ëіòî, ó Ïіâäåííіé – çèìà. Ïðè ïîëîæåííі Çåìëі 22 ãðóäíÿ Ïіâíі÷íà ïіâêóëÿ îòðèìóє ìåíøå òåïëà і ñâіòëà, íіæ Ïіâäåííà. Ó Ïіâ-íі÷íіé ïіâêóëі – çèìà, ó Ïіâäåííіé – ëіòî.

Îòæå, âèÿâëÿєòüñÿ, ùî çìіíà ïіð ðîêó âіäáóâàєòüñÿ íà Çåì-ëі òîìó, ùî âіñü îáåðòàííÿ Çåìëі íàõèëåíà äî ïëîùèíè îðáіòè,

30

ÿêîþ Çåìëÿ ðóõàєòüñÿ íàâêîëî Ñîíöÿ. ßêáè íå áóëî íàõèëó çåìíîї îñі, íå áóëî á çìіíè ïіð ðîêó, íå áóëî á íі âåñíè, íі ëіòà, íі îñåíі, íі çèìè. Âåñü ðіê ïîãîäà â îêðåìèõ ìіñöÿõ íà Çåìëі áóëà á ïðèáëèçíî îäíàêîâîþ: áіëÿ ïîëþñіâ õîëîäíіøå, íà åêâà-òîðі ñïåêîòíіøå.

Ðîáîòà ç àòëàñîì, ñ. 18, «Ðі÷íèé ðóõ Çåìëі». Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 10, çàâä. 3.



Ïîÿñíіòü, ÷îìó âіäáóâàєòüñÿ çìіíà äíÿ і íî÷і. Óêàæіòü ïðè÷èíè çìіíè íà Çåìëі ïіð ðîêó. Ùî òàêå äîáà? Ñêіëüêè âîíà òðèâàє? Ñêіëüêè òðèâàє ðіê? Ó ÿêіé ïіâêóëі ìè ç âàìè ïðîæèâàєìî? ßêà ïîðà ðîêó

áóäå ó íàøіé ìіñöåâîñòі, ÿêùî äî Ñîíöÿ ïîâíіñòþ ïîâåðíóòà ïіâäåííà ïіâêóëÿ?

Ùî áóëî á, ÿêáè çåìíà âіñü íå áóëà íàõèëåíà äî çåìíîї îðáіòè?

Ùî áóëî á, ÿêáè øâèäêіñòü îáåðòàííÿ Çåìëі íàâêîëî ñâîєї îñі áóëà ïîâіëüíіøîþ? (Äåíü і íі÷ íà Çåìëі áóëè á äîâøèìè, ïîâåðíóòà äî Ñîíöÿ ñòîðîíà íàãðіâàëàñÿ á ñèëüíіøå, à ïðîòè-ëåæíà – ñèëüíіøå îõîëîäæóâàëàñÿ á. Òîìó âäåíü áóëî á äóæå ñïåêîòíî, à âíî÷і – íàâïàêè.)

Êîëè íà Çåìëі äåíü äîðіâíþє íî÷і? Ïîÿñíіòü, ÷îìó òàê áóâàє. (21 áåðåçíÿ і 23 âåðåñíÿ, îñêіëüêè Ïіâíі÷íà і Ïіâäåííà ïіâêóëі Çåìëі ðîçòàøîâàíі îäíàêîâî ùîäî ñîíÿ÷íèõ ïðîìåíіâ.)

Ðîáîòà çі øêіëüíèì àòëàñîì, ñ. 19. Ïîëîæåííÿ Ñîíöÿ íà íå-áîñõèëі.

– Êîðèñòóþ÷èñü ìàëþíêîì, ïîÿñíіòü, ÿê âіäáóâàєòüñÿ çìіíà ïîëîæåííÿ Ñîíöÿ íà íåáîñõèëі îïіâäíі â ðіçíі ïîðè ðîêó. Íà ùî öå âïëèâàє?

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 10, 11, çàâä. 4, 5.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 8. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ïîìіðêóâàòè, ùî áóëî á, ÿêáè Çåìëÿ íå îáåðòàëàñÿ íàâêîëî

ñâîєї îñі. ßêі á çìіíè âіäáóëèñü íà Çåìëі?




Óðîê 9. Çîðі. Ñóçіð’ÿ. Âåëèêà òà Ìàëà Âåäìåäèöÿ. Ïîëÿðíà çîðÿ

Мета: розширити знання учнів про зорі та їх особливості; дати еле-ментарні уявлення про сузір’я; навчитися користуватися картою зоря-ного неба, знаходити на ній сузір’я; розвивати уяву, фантазію, спонукати до активності мислення; виховувати інтерес до занять з астрономії, естетичні почуття.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, карта зо-ряного неба.

Äàòà

Êëàñ

31


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ó ÿêó ïîðó ðîêó ñîíÿ÷íі ïðîìåíі ïàäàþòü ïðÿìîâèñíî? ßêі ïðîìåíі ïîãàíî íàãðіâàþòü çåìíó ïîâåðõíþ? ×îìó áіëÿ ïîëþñіâ õîëîäíî? ßêà ïîðà ðîêó â Ïіâäåííіé ïіâêóëі, ÿêùî ïîâíіñòþ äî

Ñîíöÿ îáåðíåíà Ïіâíі÷íà ïіâêóëÿ? Çà ÿêèé ïðîìіæîê ÷àñó Çåìëÿ çäіéñíþє ïîâíèé îáåðò íà-

âêîëî ñâîєї îñі? Êîðèñòóþ÷èñü òåëóðієì, ïîêàæіòü, ÿê âіäáóâàєòüñÿ çìіíà

ïіð ðîêó. ßêà ïîãîäà õàðàêòåðíà äëÿ îñåíі? Ïîÿñíіòü ÷îìó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âіäãàäàòè çàãàäêè:Ðîçñèïàâñÿ ãîðîõ – íà òèñÿ÷і äîðіã. (Çîðі.)Ïîâíå êîðèòî îãіðêіâ íàìèòî. (Çîðÿíå íåáî.)

– «Çîðÿíå íåáî, – ïèøå îäèí іç â÷åíèõ-àñòðîíîìіâ, ÿêèé âèâ÷àâ Óñåñâіò, – Âåëèêà êíèãà Ïðèðîäè. Õòî çìîæå її ïðî÷è-òàòè, ïåðåä òèì âіäêðèþòüñÿ íåçëі÷åííі ñêàðáè îòî÷óþ÷îãî íàñ Êîñìîñó».

Ñïîñòåðіãàòè çà çîðÿíèì íåáîì ïîòðіáíî â òі âå÷îðè, êîëè íåáî íå çàòÿãíóòå õìàðàìè é çîðі äîáðå âèäíî. Ïîðó÷ íå ïîâè-ííî áóòè ÿñêðàâèõ ëіõòàðіâ, ÿêі çàâàæàþòü ñïîñòåðіãàòè. Ðîç-ãëÿäàéòå íåáî íåîçáðîєíèì îêîì. Ìîæíà, çâè÷àéíî, іíîäі ïî-äèâèòèñÿ і â áіíîêëü àáî òåëåñêîï, àëå ãîëîâíå – ïіçíàòè çîðÿíå íåáî òàêèì, ÿêèì éîãî çàçâè÷àé áà÷èòü íàøå îêî.

Ñïî÷àòêó ìîæå çäàâàòèñÿ, ùî çîðі õàîòè÷íî ðîçñèïàíі ïî íåáó. Àëå öå íå òàê. Âîíè óòâîðþþòü ðіçíîìàíіòíі ôіãóðêè, ÿêі ùå â äàâíі ÷àñè íàçèâàëè ñóçіð’ÿìè. Ïіçíіøå, ïðàâäà, â÷å-íі ïî÷àëè íàçèâàòè ñóçіð’ÿìè íå öі ôіãóðè, à äіëÿíêè íåáà çі âñіìà ðîçìіùåíèìè íà íèõ çîðÿìè. Àëå ïîïåðåäíі çîðÿíі ôіãó-ðè çàëèøèëèñÿ ãîëîâíèìè â êîæíîìó ñóçіð’ї. І ìè ç âàìè íà-â÷èìîñÿ çíàõîäèòè їõ íà íåáі.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Êîæíîìó ç âàñ äîâîäèëîñÿ ñïîñòåðіãàòè çà çîðÿíèì íåáîì. Ùî âè áà÷èëè? (Çîðі.) Çîðі – öå âåëèêі ðîçïå÷åíі ãàçîâі

êóëі. ßêîї âîíè ôîðìè? ßêîãî âîíè êîëüîðó? Ñâіò çіðîê íàäçâè÷àéíî ðіçíîìàíіòíèé і çàãàäêîâèé. Âîíè

çäàþòüñÿ íàì ìàëåíüêèìè ìåðåõòëèâèìè òî÷êàìè, îñêіëüêè ïåðåáóâàþòü äàëåêî âіä Çåìëі. Є çîðі – ãіãàíòè, à є – êàðëèêè. Âîíè âіäðіçíÿþòüñÿ і çà êîëüîðîì. Ðîçðіçíÿþòü áіëі, áëàêèòíі, æîâòі é ÷åðâîíі çîðі. Ãàðÿ÷і çîðі – áëàêèòíîãî êîëüîðó, ìåíø ãàðÿ÷і, íіæ Ñîíöå, – ÷åðâîíîãî. Íàøå Ñîíöå æîâòîãî êîëüîðó.

Çîðі âèêëèêàëè â ëþäåé іíòåðåñ ó âñі ÷àñè. Çàäîâãî äî âè-íàõîäó êîìïàñà ëþäè îðієíòóâàëèñÿ ïî çîðÿõ, ïîäîðîæóþ÷è ìîðÿìè і ñóõîäîëîì. Âîíè çíàõîäèëè ñâіé øëÿõ ïî Ñîíöþ і çîðÿõ. Ç òèõ äàëåêèõ ÷àñіâ äіéøëî äî íàñ ñëîâîñïîëó÷åííÿ «äîðîãîâêàç». І ñüîãîäíі â ìåòàôîðè÷íîìó ñåíñі ìè ÷àñòî ãîâî-ðèìî ïðî «äîðîãîâêàçíó çîðþ», ÿêà âåäå íàñ äî ìðії.

Ðîáîòà çі øêіëüíèì àòëàñîì, ñ. 16 («Çîðÿíå íåáî Ïіâíі÷íîї ïіâêóëі»).

32

– Íà êàðòі çîðÿíîãî íåáà â àòëàñі ìè áà÷èìî íàéáіëüø ïî-ìіòíі ñóçіð’ÿ Ïіâíі÷íîї ïіâêóëі. Äëÿ çðó÷íîñòі çîðі â íèõ ç’єäíàíі ëіíіÿìè. Âè, çâè÷àéíî, ðîçóìієòå, ùî íà íåáі òàêèõ ëіíіé íåìàє. Їõ ïîòðіáíî ïðîâîäèòè ïîäóìêè âіä çîðі äî çîðі, ùîá ïîáà÷èòè ïîòðіáíó ôіãóðó.

Êîæíå ñóçіð’ÿ ìàє íàçâó. Є âëàñíі íàçâè і â íàéáіëüø ÿñêðà-âèõ çіð. Â àòëàñі íàçâè ñóçіð’їâ íàäðóêîâàíî âåëèêèì øðèô-òîì, à íàçâè çіð – äðіáíèì.

Íàçâè áіëüøîñòі çіð і ñóçіð’їâ äàíі ùå â äàâíі ÷àñè. Íàé-÷àñòіøå âîíè ïîâ’ÿçàíі ç ÿêèìè-íåáóäü ìіôàìè і ëåãåíäàìè. Ó ñòàðîâèííèõ çîðÿíèõ àòëàñàõ ñóçіð’ÿ çîáðàæàëè ó âèãëÿäі ëþäåé і òâàðèí, ÿêі çãàäóâàëèñÿ â öèõ ìіôàõ і ëåãåíäàõ.

Çíàéäіòü â àòëàñі òàêі ñóçіð’ÿ. Íàçâіòü їõ. ßê âè ãàäàєòå, ÷îìó âîíè îòðèìàëè òàêó íàçâó?

Îñü ÿêà äàâíüîãðåöüêà ëåãåíäà ïîâ’ÿçàíà іç ñóçіð’ÿì Âåëè-êîї Âåäìåäèöі.

Ó÷èòåëü ÷èòàє ëåãåíäó (äèâ. Äîäàòêîâèé ìàòåðіàë äî óðîêó).– Óñå íåáî ïîäіëåíå íà 88 ñóçіð’їâ. Ùîá îðієíòóâàòèñÿ ó ñâі-

òі çіð, âàæëèâî ðîçðіçíÿòè ïіâíі÷íó і ïіâäåííó ÷àñòèíè íåáà. Ó ïіâíі÷íіé ÷àñòèíі íåáà çíàõîäèòüñÿ âñіì âіäîìèé Êіâø

Âåëèêîї Âåäìåäèöі. ßêùî ñòàòè îáëè÷÷ÿì äî Êîâøà – ïåðåä âàìè áóäå ïіâíі÷íà ÷àñòèíà íåáà. À ÿêùî ñòàòè äî Êîâøà ñïè-íîþ – ïåðåä âàìè áóäå ïіâäåííà ÷àñòèíà íåáà.

Ó ïіâíі÷íіé ÷àñòèíі íåáà âïðîäîâæ ðîêó âèäíî îäíі é òі ñàìè ñóçіð’ÿ, òіëüêè ðîçìіùåííÿ їõ çìіíþєòüñÿ. À îñü ó ïіâ-äåííіé ÷àñòèíі âëіòêó і âîñåíè, âçèìêó і íàâåñíі âè ïîáà÷èòå çîâñіì ðіçíі ñóçіð’ÿ.

Ó áóäü-ÿêó ïîðó ðîêó ìîæíà çíàéòè íà íåáі Âåëèêèé Êіâø іç ñåìè ÿñêðàâèõ çіð. Öå íàéïîìіòíіøà ÷àñòèíà ñóçіð’ÿ Âåëèêîї Âåäìåäèöі. Ó íüîìó є і іíøі çîðі. Óñі ðàçîì âîíè íàãàäóâàëè äàâíіì ãðåêàì ôіãóðó âåäìåäÿ, ÷åðåç ùî ñóçіð’ÿ îòðèìàëî ñâîþ íàçâó.

Ó ðіçíі ïîðè ðîêó і â ðіçíі ÷àñè Êіâø Âåëèêîї Âåäìåäèöі ðîçìіùåíèé íà íåáі ïî-ðіçíîìó (ïіäðó÷íèê, ñ. 23, ìàë. 15). Êîæíà çîðÿ Êîâøà ìàє ñâîþ íàçâó. Éîãî ïåðåäíþ «ñòіíêó» ñòàíîâëÿòü çîðі Ìåðàê і Äóáõå.

ßêùî âіä çîðі Ìåðàê äî çîðі Äóáõå ïîäóìêè ïðîâåñòè ëіíіþ і ïðîäîâæèòè її – âіäìіðÿòè ï’ÿòü òàêèõ ñàìèõ âіäñòàíåé, çíàé-äåìî Ïîëÿðíó çîðþ. Öå çîðÿ-êîìïàñ: âîíà âêàçóє íàïðÿì íà ïіâíі÷.

Ïîëÿðíà çîðÿ – îäíà іç çіð ñóçіð’ÿ Ìàëîї Âåäìåäèöі. (Çàïðî-ïîíóéòå ó÷íÿì çíàéòè їõ íà êàðòі çîðÿíîãî íåáà.)




×èì çîðі âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ïëàíåò? ×è âñі çîðі îäíàêîâі? ×èì âîíè ðіçíÿòüñÿ? ßêà çîðÿ äî íàñ ðîçìіùåíà íàéáëèæ÷å? Ùî òàêå ñóçіð’ÿ? ßêå їõ çíà÷åííÿ ó æèòòі ëþäåé? ßê çíàéòè íà íåáі Ïîëÿðíó çîðþ? ×îìó її íàçèâàþòü çî-

ðÿ-êîìïàñ?Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 11, 12, çàâä. 2, 3.

33

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 9. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Âèêîíàòè çàâäàííÿ ïіñëÿ ïàðàãðàôà (ñïîñòåðåæåííÿ çà çî-

ðÿíèì íåáîì: Âåëèêîþ Âåäìåäèöåþ і Ïîëÿðíîþ çîðåþ).Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 12, çàâä. 4.Ïіäãîòóéòå ïîâіäîìëåííÿ (íà âèáіð) ïðî óêðàїíñüêèõ êîñ-

ìîíàâòіâ (âèíàõіäíèêіâ, êîíñòðóêòîðіâ ðàêåò), ñó÷àñíі äîñëі-äæåííÿ Âñåñâіòó.

Âèñòóïіòü ç ïîâіäîìëåííÿì ïåðåä îäíîêëàñíèêàìè.




Óðîê 10. Ìîëî÷íèé Øëÿõ – íàøà Ãàëàêòèêà. Ñó÷àñíі óÿâëåííÿ ëþäåé ïðî Âñåñâіò

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про космос та його освоєння, про цінність космічних досліджень і їх використання в різних сферах діяльності людини; розвивати сприйняття часу та простору; виховувати естетичне чуття, формувати захоплення, повагу до дослід-ників Космосу. Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас (с. 16), кар-та зоряного неба, фотографії і малюнки космічних кораблів, супутників, ракет, зондів.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. ßêі íåáåñíі òіëà íàçèâàþòüñÿ çîðÿìè? ×îìó çîðі çäàþòüñÿ íàì òî÷êàìè, ÿêі ñâіòÿòüñÿ? ×è âñі çîðі îäíàêîâі? ×èì çîðі âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ïëàíåò? ßêà çîðÿ ðîçìіùåíà äî íàñ íàéáëèæ÷å? Ùî òàêå ñóçіð’ÿ? Íàâåäіòü ïðèêëàäè ñóçіð’їâ. Ñêіëüêè ñóçіð’їâ âèäіëÿþòü íà íåáі? ßêі ñóçіð’ÿ âàì äîâî-

äèëîñÿ ñïîñòåðіãàòè? ßê ñóçіð’ÿ îòðèìóþòü íàçâè?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Ðîçãëÿäàþ÷è íі÷íå çîðÿíå íåáî, ìè ìîæåìî ïîáà÷èòè øè-

ðîêó ñìóãó, ñóöіëüíî âñèïàíó çîðÿìè: ÿñêðàâèìè і ëåäü ïîìіò-íèìè, áіëèìè і áëàêèòíèìè, ÷åðâîíèìè і çåëåíèìè. Öå ñêóï-÷åííÿ çіð ñòàðîäàâíі ãðåêè íàçâàëè Ãàëàêòèêîþ, ùî îçíà÷àє «ìîëî÷íå êіëüöå». Ñüîãîäíі ìè ç âàìè äіçíàєìîñÿ áàãàòî öіêà-âîãî ïðî íàøó Ãàëàêòèêó, ìàëåíüêîþ ÷àñòèíîþ ÿêîї є íàøà Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Äîâãèé ÷àñ ââàæàëîñÿ, ùî íàøà ïëàíåòà – öåíòð óñüîãî

Âñåñâіòó. Àëå âæå äàâíî ó÷åíі ç’ÿñóâàëè, ùî Çåìëÿ – ëèøå ìàëåíüêà êðóïèíêà â íàøіé Ãàëàêòèöі. І òàêèõ ïëàíåò òóò іñíóє äóæå áàãàòî.

Òàê ùî æ òàêå Ãàëàêòèêà? Іç ÷îãî ñêëàäàєòüñÿ Ãàëàêòèêà?

Äàòà

Êëàñ

34

Íåáåñíі òіëà íå іçîëüîâàíі îäíå âіä îäíîãî. Âîíè óòâîðþþòü öіëі ñèñòåìè, ÿêі ó ñâîþ ÷åðãó âõîäÿòü äî ñêëàäó ùå áіëüøèõ ñèñòåì. Âîíè і íàçèâàþòüñÿ ãàëàêòèêàìè. Óñüîãî âіäîìî áëèçüêî 10 ìіëüÿðäіâ òàêèõ ñèñòåì.

Óñі Ãàëàêòèêè ðіçíÿòüñÿ ôîðìîþ і ðîçìіðàìè. ßêó æ íàçâó ìàє íàøà Ãàëàêòèêà?

Ùå â ñèâó äàâíèíó ëþäè íà íі÷íîìó íåáі ïîìіòèëè áëіäó ñâіòëó ñìóãó. Âîíà íàãàäóâàëà ðîçëèòå ìîëîêî àáî ðîçñèïàíó ñіëü. Çâіäñè é ïіøëà íàçâà íàøîї Ãàëàêòèêè – Ìîëî÷íèé Øëÿõ. Â Óêðàїíі çäàâíà ïîáóòóє áàãàòî її íàçâ. ×óìàöüêèé Øëÿõ – íàéïîøèðåíіøà ç íèõ.

Çíàéäіòü íàøó Ãàëàêòèêó íà êàðòі çîðÿíîãî íåáà (àòëàñ, ñ. 16).

ßêùî ïîãëÿíóòè íà öþ çîðÿíó ñèñòåìó çáîêó, çі ñâіòîâîãî ïðîñòîðó, òî ìîæíà ïîìіòèòè, ùî âîíà íàãàäóє ñïëþñíóòó êóëþ, çàïîâíåíó 150 ìіëüÿðäàìè çіð. Ðîçìіðè íàøîї Ãàëàêòè-êè íàñòіëüêè âåëèêі, ùî їõ âàæêî óÿâèòè. Âіä îäíîãî її êðàþ äî іíøîãî ñâіòëîâèé ïðîìіíü ïîäîðîæóє ìàéæå 100 òèñÿ÷ çåì-íèõ ðîêіâ!

Ó öåíòðі íàøîї Ãàëàêòèêè çíàõîäèòüñÿ ÿäðî, âіä ÿêîãî âіä-õîäèòü êіëüêà âåëè÷åçíèõ ñïіðàëüíèõ ãіëîê, çàïîâíåíèõ çîðÿìè. ×óìàöüêèé Øëÿõ, ÿê і âñі ãàëàêòèêè, ïîâіëüíî îáåðòàєòüñÿ íàâêîëî âëàñíîї îñі, çäіéñíþþ÷è ïîâíèé îáåðò çà 230 ìëí ðî-êіâ. Ñîíöå ðîçòàøîâàíå íà îêîëèöі Ãàëàêòèêè. Çîðі â Ãàëàê-òèöі, íåçâàæàþ÷è íà óÿâíó «ãóñòîòó», ðîçòàøîâàíі äîñèòü ðіä-êî.

Êðіì çіð, äî ñêëàäó ãàëàêòèê âõîäèòü ìіæçîðÿíèé ïèë і ãàç.

ßê âè ãàäàєòå, ÷è іñíóþòü ó Âñåñâіòі іíøі ãàëàêòèêè?Ó Âñåñâіòі є é іíøі ãàëàêòèêè, òàêі âåëèêі, ÿê íàøà, і äðіá-

íі. Îäíó ç êàðëèêîâèõ çîðÿíèõ ñèñòåì âіäêðèëè àíãëіéñüêі â÷åíі çîâñіì íåùîäàâíî.

Îäíà ç íàéáëèæ÷èõ äî íàñ ãàëàêòèê – Òóìàííіñòü Àíäðî-ìåäè. Âîíà îäíà ç íàéáіëüøèõ çîðÿíèõ ñèñòåì ó íàøіé îáëàñòі Âñåñâіòó. Ñâіòëî âіä íåї éäå äî Çåìëі 2 ìëí ðîêіâ, òîáòî ìè áà÷èìî її òàêîþ, ÿêîþ âîíà áóëà 2 ìëí ðîêіâ òîìó. Її ìîæíà ñïîñòåðіãàòè íàâіòü ó çâè÷àéíèé áіíîêëü, à â ðàçі ãàðíîї ïîãî-äè – і íåîçáðîєíèì îêîì.

Êàðòà Âñåñâіòó ïîñòіéíî ïîïîâíþєòüñÿ íîâèìè îá’єêòàìè, âіäêðèòèìè â îñòàííіé ÷àñ. Öå âіäáóâàєòüñÿ çàâäÿêè òîìó, ùî àïàðàòóðà, íåîáõіäíà äëÿ âèâ÷åííÿ êîñìі÷íèõ òіë, ïîñòіéíî âäîñêîíàëþєòüñÿ.

ßê âè äóìàєòå, äëÿ ÷îãî ëþäèíà âèâ÷àє Âñåñâіò?Îñâîєííÿ êîñìîñó çáàãà÷óє íàóêó íîâèìè çíàííÿìè ïðî íå-

áåñíі òіëà. Ïåðøèì ó êîñìîñі ïîáóâàâ ðàäÿíñüêèé ëüîò÷èê Þðіé Ãàãàðіí. 12 êâіòíÿ 1961 ð. çà 108 õâèëèí âіí îáëåòіâ çåìíó êóëþ çі øâèäêіñòþ 8 êì/ñ (її íàçèâàþòü ïåðøîþ êîñìі÷-íîþ øâèäêіñòþ). Ó 1965 ð. ðàäÿíñüêèé êîñìîíàâò Îëåêñіé Ëå-îíîâ ïåðøèì âèéøîâ ó âіäêðèòèé êîñìîñ. Ó 1969 ð. àìåðèêàí-ñüêі êîñìîíàâòè âèñàäèëèñÿ íà Ìіñÿöü і âçÿëè ïðîáè ìіñÿ÷íîãî ґðóíòó. Ïåðøèì êîñìîíàâòîì íåçàëåæíîї Óêðàїíè ñòàâ Ëåîíіä Êàäåíþê, ÿêèé ó 1997 ð. ïðîòÿãîì 16 äіá ïðàöþ-âàâ íà îðáіòàëüíіé ñòàíöії ñïіëüíî ç àìåðèêàíñüêèìè êîñìî-íàâòàìè.

35

Äîñëіäæåííÿ Âñåñâіòó äàє ìîæëèâіñòü ó÷åíèì çíàéòè âіä-ïîâіäі íà ðÿä ïèòàíü – ïðî ïîõîäæåííÿ ñâіòó, æèòòÿ, ðîçóìó, ìіñöå ëþäèíè ó Âñåñâіòі òîùî.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Çàñëóõàéòå ïіäãîòîâëåíі ó÷íÿìè ïîâіäîìëåííÿ (íà âèáіð) ïðî

óêðàїíñüêèõ êîñìîíàâòіâ (âèíàõіäíèêіâ, êîíñòðóêòîðіâ ðàêåò), ñó÷àñíі äîñëіäæåííÿ Âñåñâіòó òà îöіíіòü їõ.


Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíîìàíіòíі äæåðåëà іíôîðìàöії, âèñòóïè îäíîêëàñíèêіâ, äîïîâíіòü ñõåìó.

Дослідження космосу

Міжпланетні станції

Телескопи в обсерваторіях

Штучні супутники Землі


VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 10. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 12, çàâä. 4.




Óðîê 11. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. Ìàíäðіâêà ïðîñòîðàìè Âñåñâіòó, ïðî ÿêó òè ìðієø

Мета: закріпити знання про планети Сонячної системи; розвивати уяву як основу для розв’язання творчих завдань; мислення як уміння аналізувати, узагальнювати; мову як уміння характеризувати об’єкти, підтримувати навчальний діалог; виховувати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього світу.Обладнання: проектор, скотч.Особливос т і проведення: доцільно запросити на урок – пред-ставлення проектів батьків, учнів інших класів, учителів астрономії старших класів.


ІІ. Çâіò ó÷àñíèêіâ ïîäîðîæåé.– Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ òåìè «Âñåñâіò і Ñîíÿ÷íà ñèñòåìà» âè

îòðèìàëè âèïåðåäæóâàíå çàâäàííÿ: Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíîìàíіòíі äæåðåëà іíôîðìàöії – іí-

òåðíåò-ðåñóðñè, ìàëþíêè, âіäåî, – çäіéñíè âіðòóàëüíó ïîäî-ðîæ äî îäíієї ç ïëàíåò Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè. Ïіäãîòóé ðîçïîâіäü (ïðåçåíòàöіþ, ìàëþíîê, áóêëåò òîùî) ïðî ïîáà÷åíå. Ïîäіëèñü îòðèìàíîþ іíôîðìàöієþ і âðàæåííÿìè ç îäíîêëàñíèêàìè. Çâåðíè óâàãó íà îñîáëèâîñòі öієї ïëàíåòè. Ç’ÿñóé, ÷èì âîíà âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ïëàíåòè Çåìëÿ. ×îìó ñàìå öþ ïëàíåòó òè ìðієø âіäâіäàòè? Ïîÿñíè ñâіé âèáіð.

Äàòà

Êëàñ

37

Äàòà

Êëàñ

РОЗДІЛ ІІІ. ПЛАН І КАРТА

Óðîê 13. Ãîðèçîíò. Ñòîðîíè ãîðèçîíòóМета: розширити знання учнів про горизонт, основні та проміжні сто-рони горизонту; розвивати вміння визначати сторони горизонту; розви-вати спостережливість, допитливість, уміння аналізувати; виховувати бажання пізнавати свій рідний край.Обладнання: підручник, робочий зошит, глобус, картини чи фото-графії (степу, моря, лісу, гір, міста).


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ïðèãàäàéòå, ùî òàêå ãíîìîí. Ùî ìîæíà äіçíàòèñÿ çà äî-

ïîìîãîþ öüîãî ïðèëàäó? Ùî òàêå ãîðèçîíò? Íàçâіòü îñíîâíі ñòîðîíè ãîðèçîíòó. Äëÿ ÷îãî âèçíà÷àþòü ñòîðîíè ãîðèçîíòó?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âіäãàäàòè çàãàäêè: ßê ñòàíåø íà ïðîñòîðі òè, ñêàæè, ùî öå çà äèâî:і âèäíî êðàé, àëå äіéòè äî íüîãî íåìîæëèâî? (Ãîðèçîíò.)Âèäíî êðàé, à äî íüîãî íå äіéäåø. (Ãîðèçîíò.)

Ùî öå òàêå? Ïîÿñíіòü, ÷îìó òàê äóìàєòå.– Ñüîãîäíі ìè ç âàìè áіëüøå äіçíàєìîñÿ ïðî ïîíÿòòÿ «ãîðè-

çîíò», «ëіíіþ ãîðèçîíòó», «âèäèìèé ãîðèçîíò».

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Óñі ÿâèùà ïðèðîäè: äîù, ãðîçà, òóìàí, ñíіã, çàìåòіëü –

âіäáóâàþòüñÿ ó ïðîñòîðі. Ó ïðîñòîðі íà ðіçíèõ âіäñòàíÿõ îäèí âіä îäíîãî çíàõîäÿòüñÿ ðіçíі ïðåäìåòè: ó ìіñòі – áóäèíêè, øêîëè, ñàäêè, ôàáðèêè, çàâîäè.

Ùî ìè ìîæåìî ïîáà÷èòè â ëіñі? (Ó ëіñі – äåðåâà, ÷àãàðíè-êè, òðàâè.)

Âèäèìèé ïðîñòіð çäàєòüñÿ íàì îñîáëèâî âåëèêèì íà ðіâíî-ìó, âіäêðèòîìó ç óñіõ áîêіâ ìіñöі: íà ìîðі, â ïîëі. Òàì, äå íà-øîìó ïîãëÿäó íå çàâàæàþòü íі áóäіâëі, íі äåðåâà, íі ãîðè, âèäíî äàëåêî-äàëåêî.

Ïðîñòіð Çåìëі, ÿêèé ìîæíà îõîïèòè î÷èìà, íàçèâàþòü ãî-ðèçîíòîì.

ßêùî ïіäíÿòèñÿ íà âèøêó àáî ãîðó, ñòàíå âèäíî ùå äàëі. Ãîðèçîíò ðîçøèðèòüñÿ. Íàì çäàєòüñÿ, ùî äåñü óäàëèíі íåáî íà÷å ñõîäèòüñÿ ç ïîâåðõíåþ Çåìëі. Ìåæі âèäèìîãî ïðîñòîðó, äå íåáî íåìîâ çóñòðі÷àєòüñÿ ç ïîâåðõíåþ Çåìëі, íàçèâàþòü ëі-íієþ ãîðèçîíòó.

×è ìîæíà äіéòè äî òîãî ìіñöÿ, äå íåáî і çåìëÿ «ñõîäÿòü-ñÿ»? ×îìó íå ìîæíà?

ßêùî ðóõàòèñÿ âïåðåä, òî ëіíіÿ ãîðèçîíòó áóäå âåñü ÷àñ âіä-äàëÿòèñÿ âіä íàñ. Äіéòè àáî äîїõàòè äî ëіíії ãîðèçîíòó íåìîæ-ëèâî, îñêіëüêè Çåìëÿ êðóãëà (äåìîíñòðàöіÿ ãëîáóñà).

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ðîçãëÿíóòè â ïіäðó÷íèêó íà ñ. 27, 28 ìàë. 18 (1), 19.

Íà ÿêèõ іç öèõ ìàëþíêіâ äîáðå âèäíî ëіíіþ ãîðèçîíòó? Ïîÿñíіòü ÷îìó.

– ×àñòèíó çåìíîї ïîâåðõíі íà âіäêðèòèõ äëÿ îãëÿäó ìіñöÿõ, äå äîáðå âèäíî ëіíіþ ãîðèçîíòó, íàçèâàþòü âіäêðèòîþ ìіñöå-

38

âіñòþ, à ãîðèçîíò – âèäèìèì. Âіí ðîçøèðþєòüñÿ ç ïіäâèùåí-íÿì òî÷êè ñïîñòåðåæåííÿ, ùî ñëóãóє îäíèì ç ïåðåêîíëèâèõ äîêàçіâ êóëÿñòîñòі Çåìëі.

Íà ðіâíіé ìіñöåâîñòі ëþäèíà áà÷èòü íàâêîëî ñåáå íà 4–5 êì, à ç âèñîòè 20 ì – óæå íà 16 êì, ç âèñîòè 100 ì ãîðèçîíò ðîç-øèðþєòüñÿ äî 36 êì. Íà ðіâíîìó, âіäêðèòîìó ç óñіõ áîêіâ ìіñ-öі ëіíіÿ ãîðèçîíòó ìàє ôîðìó êîëà.

×è âèäíî ëіíіþ ãîðèçîíòó â ìіñòі (ñåëі, ëіñі)?Ó ìіñòі ëіíіþ ãîðèçîíòó ïðîñòåæèòè âàæêî. Âîíà çàêðèòà

âіä íàøèõ î÷åé áóäèíêàìè. Ó ëіñі її íå âèäíî ç-çà äåðåâ. Çàâäàííÿ 1. Äâà õëîï÷èêè, ó÷íі 2-ãî і 11-ãî êëàñіâ, ñïîñòå-

ðіãàþòü çà ëіíієþ ãîðèçîíòó. Äëÿ êîãî ç íèõ ëіíіÿ ãîðèçîíòó áóäå áëèæ÷å? Ïîÿñíіòü ÷îìó. (Äëÿ ó÷íÿ 2-ãî êëàñó ëіíіÿ ãîðè-çîíòó áóäå áëèæ÷å, îñêіëüêè âіí ìåíøèé íà çðіñò.)

Çàâäàííÿ 2. Ó÷èòåëü äåìîíñòðóє ó÷íÿì êàðòèíè (ôîòîãðà-ôії) і ïðîïîíóє ïîêàçàòè íà íèõ ëіíіþ ãîðèçîíòó. Íà ÿêèõ іç íèõ äîáðå âèäíî ëіíіþ ãîðèçîíòó, à íà ÿêèõ – íі? Íà ÿêèõ çî-áðàæåíî âіäêðèòó ìіñöåâіñòü, à íà ÿêèõ – çàêðèòó?

– Âè âæå çíàєòå, ùî є ÷îòèðè îñíîâíі ñòîðîíè ãîðèçîíòó: ïіâíі÷, ïіâäåíü, ñõіä і çàõіä. (Ñõåìàòè÷íî çîáðàçіòü íàïðÿìêè íà äîøöі.)

Ïðèãàäàéòå, ÿê їõ ïîçíà÷àþòü íà ìàëþíêó.Íà ìàëþíêó àáî êðåñëåííі їõ ïîçíà÷àþòü ñêîðî÷åíî ïî÷àòêî-

âèìè áóêâàìè: ïіâíі÷ – Ïí., ïіâäåíü – Ïä., ñõіä – Ñõ., çàõіä – Çõ. Îêðіì îñíîâíèõ ñòîðіí ãîðèçîíòó, ðîçðіçíÿþòü і ïðîìіæíі:

ìіæ ïіâíі÷÷þ і ñõîäîì – ïіâíі÷íèé ñõіä (Ïí. Ñõ.), ìіæ ïіâäíåì і ñõîäîì – ïіâäåííèé ñõіä (Ïä. Ñõ.), ìіæ ïіâíі÷÷þ і çàõîäîì – ïіâíі÷íèé çàõіä (Ïí. Çõ.), ìіæ ïіâäíåì і çàõîäîì – ïіâäåííèé çàõіä (Ïä. Çõ.).

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 28, ìàë. 20; øêіëüíèé àòëàñ, ñ. 20, ìàë. 1.

– Óìіòè âèçíà÷àòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó íà ìіñöåâîñòі – îçíà÷àє îðієíòóâàòèñÿ. Öå ñëîâî ïîõîäèòü âіä ëàòèíñüêîãî oriens – ñõіä, òîìó «îðієíòóâàòèñÿ» áóêâàëüíî îçíà÷àє âèçíà÷èòè ñâîє ïîëîæåííÿ âіäíîñíî ñõîäó. Ãîëîâíèì íàïðÿìêîì äëÿ îðієíòó-âàííÿ є ëіíіÿ ïіâíі÷–ïіâäåíü.



Çàâäàííÿ 1. Òóðèñòè ïðîéøëè ç ïіâíî÷і íà ñõіä 2 êì, ïîòіì 2 êì íà ïіâäåíü, ïîòіì 2 êì íà çàõіä, à ïîòіì 2 êì íà ïіâíі÷ і 2 êì íà ñõіä. Äå âîíè îïèíèëèñÿ â êіíöі ïîõîäó? Íàêðåñëè ñõåìó ìàðøðóòó.

Çàâäàííÿ 2. Íà åêñêóðñіþ â ëіñ øêîëÿðі ñïî÷àòêó éøëè íà ïіâäåííèé ñõіä, ïîòіì – íà ïіâäåíü, äàëі – íà çàõіä. Ó ÿêîìó íàïðÿìêó âîíè áóäóòü ïîâåðòàòèñÿ äîäîìó, ÿêùî ïіäóòü òèì ñàìèì øëÿõîì?

Äèêòàíò. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì íà ëèñòî÷êàõ ó êëіòèíêó ïîçíà÷èòè òî÷ó (ñòàðò). Ó÷èòåëü çà÷èòóє íàïðÿìêè, à ó÷íі ïî-âèííі âіä ñòàðòó çà âêàçàíèìè íàïðÿìêàìè íàêðåñëèòè ìàðø-ðóò äî ôіíіøó.

Âіä ñòàðòó âіäêëàäіòü 4 ñì íà ïіâíі÷íèé ñõіä, 3 ñì íà çàõіä, 3 ñì íà ïіâíі÷, 3 ñì íà ñõіä, 3 ñì íà ïіâäåíü. Íà ùî ñõîæà ôі-ãóðà ìàðøðóòó, ÿêó âè íàêðåñëèëè? (Íà äðóêîâàíó öèôðó 9.)

39


VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 11. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Âèêîíàòè òâîð÷å çàâäàííÿ ïіñëÿ ïàðàãðàôà. Ïðèãàäàòè, ÿê ìîæíà îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі çà òіëàìè

æèâîї і íåæèâîї ïðèðîäè.


âàñ áóëà íîâîþ? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî? ßêó іíôîðìàöіþ õîòіëè á îáãîâîðèòè âäîìà ç áàòüêàìè? ×îìó?


Óðîê 14. Îðієíòóâàííÿ íà ìіñöåâîñòі çà äîïîìîãîþ Ñîíöÿ, êîìïàñà òà ìіñöåâèõ îçíàê

Мета: розширити знання учнів про способи орієнтування на місцевос-ті; розвивати навички роботи з компасом; формувати вміння орієнтува-тися за допомогою компаса, Сонця та місцевих ознак; виховувати ба-жання пізнавати рідний край.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, компаси (по одному на парту).


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Âіäãàäóâàííÿ çàãàäêè.Âèäíî êðàé, à äî íüîãî íå äіéäåø. (Ãîðèçîíò.)

Ùî òàêå ãîðèçîíò? Íàçâіòü îñíîâíі òà ïðîìіæíі ñòîðîíè ãîðèçîíòó.

ßê íàçèâàєòüñÿ âìіííÿ çíàõîäèòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó? ßêó ñòîðîíó ãîðèçîíòó ìîæíà çíàéòè çà äîïîìîãîþ òіíі

îïіâäíі? ßê íàçèâàєòüñÿ ëіíіÿ, ùî îáìåæóє âèäèìіñòü çåìíîї ïî-

âåðõíі? ßêà ñòîðîíà ãîðèçîíòó çíàõîäèòüñÿ ïðàâîðó÷ âіä ïîëó-

äåííîї òіíі? Ëþäè ÿêèõ ïðîôåñіé íàé÷àñòіøå êîðèñòóþòüñÿ ñòîðîíàìè

ãîðèçîíòó? Äå ìîæóòü çíàäîáèòèñÿ âìіííÿ âèçíà÷àòè ñòîðîíè ãîðè-

çîíòó â æèòòі? ×è ìîæå ãîðèçîíò ðîçøèðþâàòèñÿ?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.Ñòâîðåííÿ ïðîáëåìíîї ñèòóàöії.– Äåêіëüêà äіòåé ïіøëè â ëіñ ïî ÿãîäè. Çáèðàþ÷è ÿãîäè, çà-

éøëè äàëåêî â ëіñ, òóäè, äå ðàíіøå íå áóëè. Ïîòðіáíî ïîâåðòàòè-ñÿ äîäîìó. Äіòè éøëè, éøëè, і ðàïòîì çðîçóìіëè, ùî çàáëóêàëè. Äîðîãó äîäîìó çíàéòè íå ìîæóòü. Íіõòî íå çíàâ, ÿê її çíàéòè.

ßê âè äóìàєòå, ÷îìó äіòè çàáëóêàëè? ×îìó âîíè íå çìîãëè çíàéòè äîðîãó äîäîìó? ×îãî ïîòðіáíî íàâ÷èòèñÿ, ïåðø íіæ іòè â íåçíàéîìó ìіñ-

öåâіñòü?Íà öі òà áàãàòî іíøèõ çàïèòàíü ìè ñüîãîäíі ç âàìè ñïðîáó-

єìî çíàéòè âіäïîâіäі.

Äàòà

Êëàñ

40

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Ç äàâíіõ-äàâåí ëþäè âìіëè îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі.

Öå ïîòðіáíî áóëî їì ïіä ÷àñ ïîëþâàííÿ, ó ïîøóêàõ їæі òîùî. Ó öüîìó їì äîïîìàãàëî Ñîíöå. Ùîäíÿ Ñîíöå ñõîäèòü íàä ãîðè-çîíòîì, ïіäíіìàєòüñÿ â ïîëóäåíü íà íàéáіëüøó âèñîòó, îïóñêà-єòüñÿ і çàõîäèòü çà ãîðèçîíò.

Ñïîñòåðіãàþ÷è çà ðóõîì Ñîíöÿ, ëþäè íàâ÷èëèñÿ âèçíà÷à-òè ñòîðîíè ãîðèçîíòó. Çâіäñè і ïîõîäæåííÿ ñëîâà «îðієíòóâà-òèñÿ».

Ïðèãàäàéòå, ùî îçíà÷àє öå ñëîâî ç ëàòèíñüêîї «îðієíå». (Ñõіä.)

Îòæå, îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі – îçíà÷àє âìіòè âèçíà-÷àòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó, òîáòî äіçíàòèñÿ, ç ÿêîãî áîêó âіä òåáå çíàõîäèòüñÿ ïіâíі÷, ïіâäåíü, çàõіä, ñõіä.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ïðî÷èòàòè іíôîðìàöіþ ó ïіäðó÷íèêó

íà ñ. 29 («ßê îðієíòóâàòèñÿ çà Ñîíöåì») òà ðîçãëÿíóòè ìàë. 21 íà ñ. 30. Çàïðîñіòü îäíîãî ç ó÷íіâ (çà áàæàííÿ) ðîçïîâіñòè і ïðîäåìîíñòðóâàòè ïåðåä êëàñîì, ÿê ìîæíà âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó çà Ñîíöåì.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 14, çàâä. 1, 2. ×è çàâæäè ìîæíà îðієíòóâàòèñÿ çà Ñîíöåì? ßê áóòè,

êîëè ïîãîäà ïîõìóðà àáî íà âóëèöі ñóòåíіє?– Ó òàêîìó âèïàäêó ìîæíà ñêîðèñòàòèñÿ ñòàðîâèííèì âè-

íàõîäîì ëþäñòâà. Ùî öå çà ïðèëàä?

Âіäãàäóâàííÿ çàãàäêè. ß äëÿ ëþäèíè äðóã ÷óäîâèé.Ìåíå çàâæäè áåðóòü â ïîõіä.І ÿ âêàæó áåçïîìèëêîâî,Äå ïіâäåíü, ïіâíі÷, çàõіä, ñõіä. (Êîìïàñ.)

– Âèíàéøëè éîãî â Êèòàї, ïîíàä 2 òèñÿ÷і ðîêіâ òîìó. (Îçíà-éîìòå ó÷íіâ ç áóäîâîþ êîìïàñà. Äëÿ öüîãî ðîçäàéòå êîìïàñè íà êîæíó ïàðòó. Ìîæíà òàêîæ ñêîðèñòàòèñÿ ìàëþíêîì ó ïіä-ðó÷íèêó – ñ. 30, ìàë. 22; àáî øêіëüíèì àòëàñîì, ñ. 20.)

– Êîìïàñ ñêëàäàєòüñÿ ç êðóãëîї ïëàñòìàñîâîї êîðîáî÷êè, ó ÿêіé çíàõîäèòüñÿ íàìàãíі÷åíà ñòðіëêà, ùî âіëüíî ðóõàєòüñÿ íà âіñòðі. Çáîêó є ñïåöіàëüíà ïðóæèíà – àðåòèð. Âîíà êðіïèòü ñòðіëêó, êîëè êîìïàñ çíàõîäèòüñÿ â íåðîáî÷îìó ñòàíі. Íà ñïå-öіàëüíîìó êіëüöі ïîçíà÷åíі îñíîâíі ñòîðîíè ãîðèçîíòó.

Îñíîâíîþ ÷àñòèíîþ êîìïàñà є ñòðіëêà. ßêùî її âіäïóñòèòè, òî îäèí êіíåöü (ñèíіé) áóäå ïîêàçóâàòè íà ïіâíі÷, à іíøèé (÷åð-âîíèé) – íà ïіâäåíü.

Ðîáîòà â ïàðі. – ×èòàþ÷è ó ïàðàãðàôі іíôîðìàöіþ «ßê îðієíòóâàòèñÿ çà

êîìïàñîì», ñïðîáóéòå âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó ó êëàñíіé êіìíàòі.

Óñòàíîâіòü, ó ÿêîìó íàïðÿìêó â êëàñі ðîçìіùåíі:

À) äîøêà

Á) âіêíî

Â) äâåðі

Ã) øàôà

41

Ñëіä ïàì’ÿòàòè, ùî êîìïàñîì íå ìîæíà êîðèñòóâàòèñÿ ïî-áëèçó çàëіçíèõ ïðåäìåòіâ, áîéîâîї òåõíіêè і ëіíіé åëåêòðîïåðå-äà÷.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.– Ó äðóãîìó êëàñі ìè ç âàìè â÷èëèñÿ îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñ-

öåâîñòі çà äîïîìîãîþ ìіñöåâèõ îçíàê. Ïðèãàäàéòå їõ. (Ðîçïî-âіäі ó÷íіâ. Ó÷èòåëü êîìåíòóє, äîïîâíþє.)

Çà âіäñóòíîñòі êîìïàñà ÷è äîñòàòíüî ïðè îðієíòóâàííі ñêîðèñòàòèñÿ îäíієþ ìіñöåâîþ îçíàêîþ? ×îìó? (Íі, äîöіëüíî ñêîðèñòàòèñÿ äåêіëüêîìà îçíàêàìè.)



Çà äîïîìîãîþ ÿêîãî ïðèëàäó ìîæíà îðієíòóâàòèñÿ â áóäü-ÿêó ïîãîäó?

×îìó âàæëèâî âìіòè îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі? Ëþäÿì ÿêèõ ïðîôåñіé ïîòðіáíî îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöå-

âîñòі?Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 15, çàâä. 4. Ïðèãàäàéòå іñòîðіþ, ùî òðàïèëàñÿ ç äіòüìè, ÿêі ïіøëè ó

ëіñ çáèðàòè ÿãîäè. Çàïðîïîíóéòå їì äåêіëüêà ñïîñîáіâ, ÿê ìîæ-íà çíàéòè äîðîãó äîäîìó.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 12. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Âïðàâà íà îðієíòóâàííÿ çà ãîäèííèêîì ïіñëÿ ïàðàãðàôà.

VII. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ×îãî íàâ÷èëèñÿ? ßêà

іíôîðìàöіÿ äëÿ âàñ áóëà íîâîþ? Ùî âè âæå çíàëè ðàíіøå? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî?


Óðîê 15. Ïëàí ìіñöåâîñòіМета: формувати уявлення про план місцевості, умовні знаки; розви-вати навички читати план місцевості та креслити плани найпростіших пред метів; формувати вміння користуватися умовними знаками; вихо-вувати інтерес до картографічних знань.Обладнання: лінійки; олівці; сантиметр; таблиці із зображенням міс- цевості, плану місцевості; картки з умовними позначками плану місце-вості; учнівські компаси.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî îçíà÷àє îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі? ßê ìîæíà îðієíòóâàòèñÿ çà Ñîíöåì? Ùî òàêå êîìïàñ? ßêó âіí ìàє áóäîâó? ßê îðієíòóâàòèñÿ çà äîïîìîãîþ êîìïàñà? Ëþäè ÿêèõ ïðîôåñіé ÷àñòî êîðèñòóþòüñÿ êîìïàñîì?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.Âіäãàäóâàííÿ çàãàäêè.ß âіä êàðòè âіäðіçíÿþñü: Çíàêè â ìåíå âæå íå òі,Çà ìàñøòàáîì ðîçðîñòàþñü. Òåðèòîðії ìàëі. (Ïëàí ìіñöåâîñòі.)

Äàòà

Êëàñ

42

– Ñüîãîäíі ìè ç âàìè äіçíàєìîñÿ, ùî òàêå ïëàí ìіñöåâîñòі, ÿêèìè óìîâíèìè çíàêàìè ïîçíà÷àþòü îá’єêòè íà ïëàíі, íà-â÷èìîñÿ ÷èòàòè ïëàí.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ùå â ñèâó äàâíèíó, ïîäîðîæóþ÷è і âіäêðèâàþ÷è íîâі çåìëі,

ëþäè òàêîæ ðîáèëè êðåñëåííÿ і ìàëþíêè òèõ ìіñöü, ó ÿêèõ ïîáóâàëè. Ïåðøі ãåîãðàôі÷íі çîáðàæåííÿ ìіñöåâîñòі âіäîìі âæå ç III–II ñò. äî í. å. Öå çîáðàæåííÿ íà ñêåëÿõ, ìàëþíêè íà êîðі, øêіðі, äåðåâі, êіñòêàõ.

Ïîäóìàéòå, ÿê ó íàø ÷àñ ìîæíà çîáðàçèòè íåâåëèêó òå-ðèòîðіþ. (Çðîáèòè ôîòîãðàôіþ, íàìàëþâàòè ìàëþíîê, çðîáè-òè çíіìîê іç ëіòàêà.)

Íåâåëèêі äіëÿíêè çåìíîї ïîâåðõíі çîáðàæóþòü òàêîæ ó âè-ãëÿäі ïëàíіâ ìіñöåâîñòі.

Ïëàí ìіñöåâîñòі – öå çìåíøåíå óçàãàëüíåíå çîáðàæåííÿ íåâåëèêîї äіëÿíêè çåìíîї ïîâåðõíі.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì.– Ðîçãëÿíüòå â ïіäðó÷íèêó ìàë. 23 (1, 2) íà ñ. 33. Ïîðіâíÿé-

òå їõ. Íà ÿêîìó іç íèõ çîáðàæåíî ìàëþíîê, à íà ÿêîìó – ïëàí? ×èì ìàëþíîê âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ïëàíó? (Íà ïëàíі ìіñöå-

âіñòü çîáðàæàþòü òіëüêè çãîðè, ñõåìàòè÷íî.)– Ùîá ïðàöþâàòè ç ïëàíîì ìіñöåâîñòі, ïîòðіáíî âìіòè éîãî

÷èòàòè, òîáòî çíàòè, ùî ïîçíà÷àþòü óìîâíі çíàêè. Їõ áàãàòî, і âîíè ñõîæі íà ñàìі îá’єêòè. Êîæíîìó îá’єêòó íà ïëàíі âіäïî-âіäàє ïåâíèé êîëіð: ëіñè òà ñàäè ïîêàçàíі çåëåíèì êîëüîðîì, ðі÷êè, îçåðà, áîëîòà – áëàêèòíèì.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. – Ðîçãëÿíüòå ó ïіäðó÷íèêó íà ôîðçàöі àáî â àòëàñі íà ñ. 1

óìîâíі çíàêè ïëàíó ìіñöåâîñòі. ßêі îá’єêòè ìіñöåâîñòі âîíè íàãàäóþòü? Íàâåäіòü ïðèêëàäè.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 16, çàâä. 3.– Íà ïëàíàõ ìіñöåâîñòі ïіâíі÷ ïðèéíÿòî óìîâíî ïîçíà÷àòè

âãîðі àðêóøà, ïіâäåíü – âíèçó, çàõіä – ëіâîðó÷, ñõіä – ïðàâî-ðó÷. Òàêîæ íà ïëàíàõ ìîæóòü ïîçíà÷àòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó ñòðіëî÷êîþ (äèâ. ñ. 33 ïіäðó÷íèêà, ìàë. 25).

Çàâäàííÿ. Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè çíàêàìè, íàçâіòü íàé-áіëüøі îá’єêòè, ÿêі ðîçìіùåíі íà ïëàíі ìіñöåâîñòі (ôîðçàö) íà ïіâíî÷і òà çàõîäі.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 15, çàâä. 1.– Ëþäèíà øèðîêî âèêîðèñòîâóє ïëàíè ìіñöåâîñòі ó ñâîїé

äіÿëüíîñòі: áóäіâíèöòâі, ñіëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâі, ïîøóêó êî-ðèñíèõ êîïàëèí òîùî.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. – Ïðî÷èòàéòå ïåðøèé àáçàö § 13. ßê ùå ëþäèíà ìîæå âè-

êîðèñòîâóâàòè ïëàíè ìіñöåâîñòі?



Ùî òàêå ïëàí ìіñöåâîñòі? ßê çîáðàæóþòüñÿ ïðåäìåòè íà ïëàíі ìіñöåâîñòі? Ùî îçíà÷àє ìàñøòàá íà ïëàíі ìіñöåâîñòі?

43

ßê ïðåäìåòè ðîçìіùóþòüñÿ íà ïëàíі ìіñöåâîñòі? ßê âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó íà ìіñöåâîñòі?

(Çàïðîïîíóéòå âèêîíàòè ïðàêòè÷íå çàâäàííÿ ïіñëÿ ïàðà-ãðàôà.)



âàñ áóëà íîâîþ? ×îãî íàâ÷èëèñÿ? Äå âàì çíàäîáëÿòüñÿ îòðè-ìàíі çíàííÿ?


Óðîê 16. ÌàñøòàáМета: розкрити зміст поняття «масштаб», розвивати навички користу-вання масштабом; виховувати увагу, інтерес до роботи з картографіч-ними джерелами.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас, лінійка.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî òàêå ïëàí ìіñöåâîñòі? ßêà ðіçíèöÿ ìіæ ìàëþíêîì і ïëàíîì ìіñöåâîñòі? ßê ç’ÿâèëèñÿ ïåðøі ïëàíè ìіñöåâîñòі? Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè çíàêàìè, íàìàëþéòå ñõåìàòè÷-

íî ïëàí ìіñöåâîñòі. Äіòè éøëè ґðóíòîâîþ äîðîãîþ ó ïіâíі÷íîìó íàïðÿìêó. Íà

çàõîäі ðîçòàøîâàíèé ëіñ, íà ñõîäі ðîñëè ÷àãàðíèêè, à íà ïіâ-íі÷íîìó çàõîäі äіòè ïîáà÷èëè äæåðåëî, äå âèðіøèëè íàáðàòè âîäè.

Ïåðåâіðòå, ÿê ó÷íі âïîðàëèñÿ іç çàâäàííÿì.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.Áåñіäà. – Âè ñõåìàòè÷íî çîáðàçèëè ïëàí ìіñöåâîñòі. À ÷è ìîæíà çà

öèì ïëàíîì óñòàíîâèòè, íà ÿêіé âіäñòàíі âіä äîðîãè ðîçìіùåíå äæåðåëî ÷è áóäü-ÿêèé іíøèé îá’єêò? Ðîçãëÿíüòå ñâîї ïëàíè. Ó êîæíîãî íà ðіçíіé âіäñòàíі âіä äîðîãè ïîçíà÷åíі îá’єêòè.

Äëÿ òîãî ùîá òî÷íî ìîæíà áóëî çîáðàçèòè ìіñöåâіñòü, ïëà-íè ñòâîðþþòü ó çìåíøåíîìó âèãëÿäі çà äîïîìîãîþ ìàñøòàáó.

Ñüîãîäíі ìè ç âàìè äіçíàєìîñÿ, ùî òàêå ìàñøòàá, òà íàâ÷è-ìîñÿ çà äîïîìîãîþ íüîãî âèçíà÷àòè âіäñòàíі ìіæ îá’єêòàìè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîáîòà ç ôîðçàöîì ïіäðó÷íèêà. (Ïîïðîñіòü ó÷íіâ óâàæíî

ðîçãëÿíóòè ïëàí ìіñöåâîñòі. Çíàéäіòü íà ïëàíі ìàñøòàá.)– Ìàñøòàá – öå ÷èñëî, ùî ïîêàçóє, ó ñêіëüêè ðàçіâ äîâæè-

íà âіäðіçêà íà ïëàíі ìåíøà âіä äîâæèíè âіäïîâіäíîãî âіäðіçêà íà ìіñöåâîñòі.

Ìàñøòàá ïîêàçóє, ó ñêіëüêè ðàçіâ âіäñòàíі íà ïëàíі çìåíøå-íі âіäíîñíî ðåàëüíèõ âіäñòàíåé.

Ïîïðîñіòü ó÷íіâ ïðî÷èòàòè ìàñøòàá: «Â 1 ñàíòèìåòðі 100 ìåòðіâ».

Äàòà

Êëàñ

44

Öå îçíà÷àє, ùî 1 ñì íà ïëàíі âіäïîâіäàє 100 ì íà ìіñöåâîñòі. Çíàéäіòü â àòëàñі ïëàí ìіñöåâîñòі. Ïðî÷èòàéòå éîãî ìàñøòàá.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 17, çàâä. 2.– Ðîçãëÿíüòå ïëàí êëàñíîї êіìíàòè. Êîðèñòóþ÷èñü ìàñøòà-

áîì, ñïðîáóéìî âèçíà÷èòè äіéñíі її ðîçìіðè. Äëÿ öüîãî ëіíіé-êîþ âèìіðÿéòå äîâæèíó êëàñíîї êіìíàòè íà ïëàíі. ßêà äîâæè-íà êëàñó? (Íàïðèêëàä, 7 ñì.) ßêùî 1 ñì = 1 ì (100 ñì), òî 7 × 100 = 700 ñì, àáî 7 ì. (Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ñàìîñòіéíî âèçíà÷èòè øèðèíó êëàñíîї êіìíàòè. Ïåðåâіðòå îòðèìàíèé ðå-çóëüòàò.)

Âіäãàäóâàííÿ çàãàäêè.Çìåíøóâàòè ïëîùèíóÂèíàéøëè âåëè÷èíó.Ó êіëüêà ðàç âîíà äàєÂіäñòàíü ìåíøó, íіæ ÿê є. (Ìàñøòàá.)

Ðîáîòà ç àòëàñîì. – Çíàéäіòü â àòëàñі «Ïëàí ìіñöåâîñòі» (ñ. 1). Êîðèñòóþ÷èñü

ìàñøòàáîì, âèçíà÷òå âіäñòàíü âіä îçåðà ßñíå äî ðі÷êè Ñëó÷. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 37, çàâä. 3, 4 (ðóáðèêà «Ïåðåâіð ñåáå»).



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 16, çàâä. 1. Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. ×èòàííÿ ïëàíó ç âèêîðèñòàííÿì

óìîâíèõ çíàêіâ і ìàñøòàáó.Ïіäðó÷íèê, ñ. 40 (ðîáîòà ç ïëàíîì íà ìіñöåâîñòі).

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 14. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå» (1, 2).Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 17, çàâä. 3.


âàñ áóëà íîâîþ? ×îãî âè íàâ÷èëèñÿ íà óðîöі? Äå çíàäîáëÿòüñÿ âàì îòðèìàíі âìіííÿ?


Óðîê 17. Ãåîãðàôі÷íà êàðòà. Óìîâíі çíàêè íà êàðòіМета: розширити знання учнів про карти та їх різновиди; розвивати навички роботи з географічними картами; виховувати інтерес до карто-графічних джерел інформації.Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільний атлас.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî òàêå ïëàí? Ùî òàêå ìàñøòàá? ×èì ðіçíÿòüñÿ ìàëþíîê і ïëàí? Ùî òàêå ïëàí ìіñöåâîñòі? ßê çîáðàæóþòü ïðåäìåòè íà ïëàíі ìіñöåâîñòі? Ùî îçíà÷àє ìàñøòàá íà ïëàíі ìіñöåâîñòі? ßê ïðåäìåòè ðîçìіùóþòü íà ïëàíі ìіñöåâîñòі? ßê âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó íà ïëàíі ìіñöåâîñòі?

Äàòà

Êëàñ

45

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âіäãàäàòè çàãàäêè:Ðіçíі ðîçìіðè ÿ ìàþ, Íà ïіäñòàâöі, íà îñі,Ôîðìó êóëі çáåðіãàþ, Îáåðòàþòü ìåíå âñі. (Ãëîáóñ.)Äåðæàâè áåç ëþäåé, ìіñòà áåç áóäіâåëü, ëіñè áåç äåðåâ, ìîðÿ áåç

âîäè. Ùî öå?... (Ãåîãðàôі÷íà êàðòà.)Îáãîâîðіòü ç ó÷íÿìè: Ç ÿêèìè êàðòàìè âè âæå çíàéîìі? ßêó іíôîðìàöіþ ìîæíà îòðèìàòè, êîðèñòóþ÷èñü íèìè? ×è êîðèñòóâàëèñÿ êàðòàìè ÷ëåíè âàøèõ ðîäèí? Ç ÿêîþ

ìåòîþ? (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)– Ãîòóþ÷èñü äî çàïëàíîâàíîї ïîäîðîæі, ëþäè ÷àñòî-ãóñòî

çâåðòàþòüñÿ äî êàðòè. Âèâ÷åííÿ íåçíàéîìîї ìіñöåâîñòі çàâæäè ïîòðіáíî ïî÷èíàòè ç êàðòè. Öå äóæå öіêàâî. Ïî êàðòі ìîæíà ìàíäðóâàòè, ÿê ïî Çåìëі. Ãåðîé ðîìàíó Ð. Ñòіâåíñîíà «Îñòðіâ ñêàðáіâ» Äæèì ðîçïîâіäàє: «Áàãàòî ÷àñó ïðîâіâ ÿ íàä êàðòîþ і âèâ÷èâ її íàïàì’ÿòü. Ñèäÿ÷è áіëÿ âîãíèùà ó êіìíàòі äîìîïðà-âèòåëÿ, ÿ â ìðіÿõ ñâîїõ ïіäïëèâàâ äî îñòðîâà ç ðіçíèõ ñòîðіí. ß äîñëіäæóâàâ êîæíó éîãî âåðøèíó, òèñÿ÷ó ðàçіâ ÿ ïіäíіìàâ-ñÿ íà âèñîêèé ãîðá, íàçâàíèé Ïіäçîðíîþ Òðóáîþ, і ìèëóâàâñÿ çâіäòіëÿ äèâîâèæíèì êðàєâèäîì». Òàê Äæèì çíàéîìèâñÿ ç îñòðîâîì, íà ÿêîìó íіêîëè íå áóâ.

Ñüîãîäíі ìè ç âàìè òåæ íàâ÷èìîñÿ ÷èòàòè êàðòó, îçíàéîìè-ìîñÿ ç ðіçíèìè âèäàìè êàðò òà їõ óìîâíèìè çíàêàìè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Êàðòè âіäîìі ëþäÿì äàâíî. Øèðîêîãî ïîøèðåííÿ êàðòè

íàáóëè â Ðèìñüêіé іìïåðії. Їõ âèêîðèñòîâóâàëè äëÿ îðãàíіçà-öії âіéñüêîâèõ ïîõîäіâ, â óïðàâëіííі äåðæàâîþ. Ó Єâðîïі ðîç-êâіò êàðòîãðàôії ïî÷àâñÿ ç XV ñò. – ïåðіîäó Âåëèêèõ ãåîãðà-ôі÷íèõ âіäêðèòòіâ. Êàðòè ñòàëè áіëüø äîêëàäíèìè é òî÷íèìè.

Ñàìîñòіéíà ðîáîòà ó÷íіâ ó ãðóïàõ.Çàâäàííÿ ãðóïàì.1 ãðóïà. Ïåðåä âàìè ñïåöіàëüíà êíèæêà – çáіðêà êàðò. Її

íàçèâàþòü àòëàñ. Äîñëіäіòü її і ñêàæіòü, ÿêі áóâàþòü êàðòè. Ñâîї âèñíîâêè çâіðòå ç òåêñòîì ïіäðó÷íèêà (òåêñò «Ãåîãðàôі÷íà êàðòà», ñ. 39, îñòàííіé àáçàö).

2 ãðóïà. Äîñëіäіòü êàðòó. Ñïðîáóéòå äàòè âèçíà÷åííÿ, ùî òàêå êàðòà. Âіäïîâіäü ïî÷íіòü òàê: «Êàðòà – öå çîáðàæåííÿ...». Çâіðòå ñâîє âèñëîâëþâàííÿ ç ïіäðó÷íèêîì (òåêñò «Ãåîãðàôі÷íà êàðòà», ñ. 38).

3 ãðóïà. Äîñëіäіòü êàðòó. Çâåðíіòü óâàãó íà ëіíії, ùî ïðî-âåäåíî ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü і ç çàõîäó íà ñõіä. ßê âîíè íàçèâà-þòüñÿ? Äëÿ ÷îãî ïîòðіáíі? ßêùî âàæêî âіäïîâіñòè, çâåðíіòüñÿ äî ïіäðó÷íèêà (òåêñò «Ãåîãðàôі÷íà êàðòà», ñ. 38, øîñòèé àá-çàö). Ïіäãîòóéòåñÿ äî âіäïîâіäі.

4 ãðóïà. Äîñëіäіòü êàðòó òà її óìîâíі çíàêè. Çâåðíіòü óâàãó íà êîëіð. Äëÿ ÷îãî âèêîðèñòîâóþòü ðіçíі êîëüîðè íà êàðòі? ßê ïîçíà÷àþòü ìіñòà òà êîðäîí äåðæàâ? ßêі ùå óìîâíі çíàêè çàïàì’ÿòàëè? Ïіäãîòóéòåñÿ äî âіäïîâіäі. Ïðî÷èòàéòå ïіäðó÷-íèê (òåêñò «Ãåîãðàôі÷íà êàðòà», ñ. 38, ï’ÿòèé àáçàö.)

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Çàâäàííÿ. Ïіäêðåñëèòè îçíàêè ãåîãðàôі÷íîї êàðòè.

46

Çîáðàæåííÿ íåâåëèêîї äіëÿíêè çåìíîї ïîâåðõíі; îá’єêòè çî-áðàæåíі óìîâíèìè çíàêàìè; çîáðàæåíі öåðêâè, áóäèíêè, äåðå-âà; îðієíòóþòüñÿ íà öüîìó êðåñëåííі çà äîïîìîãîþ ïàðàëåëåé і ìåðèäіàíіâ; çîáðàæåíі ãîðè, îçåðà, ðі÷êè, ìîðÿ; îðієíòóþòüñÿ íà öüîìó êðåñëåííі çà äîïîìîãîþ êîìïàñà.

Âіäãàäóâàííÿ çàãàäêè.Âçÿëè àðêóø, ðîçãðàôèëè,Ïîçíà÷êàìè âåñü ïîêðèëè.Ðіçíі âñі òàì êîëüîðè.Ðàìêó òàêîæ ïðîâåëè. (Ãåîãðàôі÷íà êàðòà.)


Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. ×èòàííÿ êàðòè ç âèêîðèñòàííÿì óìîâ-íèõ çíàêіâ і ìàñøòàáó.

Ïіäðó÷íèê, ñ. 40 (ðîáîòà ç ôіçè÷íîþ êàðòîþ ïіâêóëü).

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 15. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 18, çàâä. 1, 2.




Óðîê 18. Åêñêóðñіÿ.

Âèçíà÷åííÿ ñòîðіí ãîðèçîíòó çà äîïîìîãîþ Ñîíöÿ, êîìïàñà òà ìіñöåâèõ îçíàê

Мета: навчитися орієнтуватися на місцевості за допомогою Сонця, компаса та місцевих ознак; формувати навички роботи з компасом; розвивати просторову компетенцію; виховувати інтерес до природни-чих знань, бажання пізнавати нове.Обладнання: компас, блокнот, олівець.Особливос т і проведення: урок проводиться в природі (околиці школи). У разі негоди завдання 1 можна провести у класній кімнаті.

І. Îðãàíіçàöіÿ êëàñó. Íàãàäàéòå ó÷íÿì ïðàâèëà ïîâåäіíêè ó ïðèðîäі òà ïіä ÷àñ

åêñêóðñії.

II. Ïèòàííÿ äëÿ îáãîâîðåííÿ. Ïðèãàäàéòå, ùî îçíà÷àє «îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі». Ùî òàêå ãîðèçîíò? Íàçâіòü îñíîâíі é ïðîìіæíі ñòîðîíè ãîðèçîíòó. Çà äîïîìîãîþ ÷îãî ìîæíà âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó? Ç ÿêîþ ìåòîþ âèçíà÷àþòü ñòîðîíè ãîðèçîíòó? Ëþäè ÿêèõ ïðîôåñіé ÷àñòî êîðèñòóþòüñÿ ñòîðîíàìè ãîðè-

çîíòó? Ùî âè çíàєòå ïðî êîìïàñ? ßêó âіí ìàє áóäîâó?

Ïîðàäüòå ó÷íÿì îá’єäíàòèñÿ ó òðè ãðóïè. Êîæíіé ãðóïі ðîç-äàéòå êàðòêó ç іíñòðóêöіÿìè ùîäî âèêîíàííÿ çàâäàíü. Çàïðî-ïîíóéòå êîæíіé ãðóïі âèáðàòè êåðіâíèêà.

Äàòà

Êëàñ

47

ÇÐÀÇÎÊ ÊÀÐÒÊÈ

Ïðàêòè÷íå çàâäàííÿ 1. Îðієíòóâàííÿ íà ìіñöåâîñòі çà äîïîìîãîþ êîìïàñà.1. Äëÿ âèçíà÷åííÿ ñòîðіí ãîðèçîíòó âіçüìіòü êîìïàñ і ðîçìіñòіòü

éîãî íà ðіâíіé ïîâåðõíі.2. Çâіëüíіòü ñòðіëêó êîìïàñà, âèòÿãíóâøè àðåòèð. Ñòðіëêà ïіñëÿ

äåêіëüêîõ êîëèâàíü óñòàíîâèòüñÿ і âêàæå íà ïіâíі÷.3. Îáåðòàéòå êîìïàñ, ùîá ïіâíі÷íèé êіíåöü ñòðіëêè çáіãñÿ ç íó-

ëüîâîþ ïîäіëêîþ øêàëè, ïîðÿä ç ÿêîþ íàïèñàíі áóêâè Ïí. Áóêâè Ñõ., Çõ., Ïä. óêàæóòü âіäïîâіäíî íàïðÿìîê íà ñõіä, çàõіä, ïіâäåíü.

4. Âèçíà÷òå, ó ÿêіé ñòîðîíі ãîðèçîíòó çíàõîäèòüñÿ äåðåâî, ñòîâï ç âóëè÷íèìè ëіõòàðÿìè, áóäèíîê òîùî (âðàõîâóþ÷è îñîáëèâîñòі ìіñöåâîñòі; äëÿ êîæíîї ãðóïè âèçíà÷èòè ðіçíі îá’єêòè).

5. Çðîáіòü çàïèñè ó áëîêíîòі.

Ïðàêòè÷íå çàâäàííÿ 2. Îðієíòóâàííÿ íà ìіñöåâîñòі çà Ñîíöåì ó ïîëóäåíü. Ó ïîëóäåíü Ñîíöå çíàõîäèòüñÿ ó íàéâèùіé òî÷öі ñâîãî ïіäéîìó.Ó öåé ÷àñ òіíі âіä ïðåäìåòіâ ñòàþòü íàéêîðîòøèìè.(Â Óêðàїíі ãîäèííèêè ïåðåâåäåíі íà ãîäèíó âïåðåä. Îòæå, àñòðîíî-ìі÷íèé ïîëóäåíü – î 13 ãîä.) Ñòàíüòå ñïèíîþ äî Ñîíöÿ. Ïîïåðåäó âàñ çíàõîäèòüñÿ òіíü. Êóäè âîíà âêàçóє, òàì і áóäå ïіâíі÷, ççàäó – ïіâäåíü, ïðàâîðó÷ – ñõіä, ëіâîðó÷ – çàõіä. Ïîðіâíÿéòå îòðèìàíі ðåçóëüòàòè îðієíòóâàííÿ ç ïîïåðåäíіìè (ïðàê-òè÷íå çàâäàííÿ 1). ×è çáіãëèñÿ âàøі äàíі ïðî ñòîðîíè ãîðèçîíòó?

Ïðàêòè÷íå çàâäàííÿ 3. Âèçíà÷åííÿ ñòîðіí ãîðèçîíòó çà äîïîìî-ãîþ ìіñöåâèõ îçíàê.Îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі ìîæíà íå òіëüêè çà Ñîíöåì, à é çà іíøèìè ïðèðîäíèìè îçíàêàìè. Ïðèãàäàé їõ.

• Ãðèáè ðîñòóòü â îñíîâíîìó ç ïіâíі÷íîї ñòîðîíè äåðåâ, ïåíüêіâ, êó-ùіâ. Іç çàõіäíîї і ñõіäíîї ñòîðіí їõ ìåíøå, à íà ïіâäåííіé ñòîðîíі, îñîáëèâî â ïîñóøëèâó ïîãîäó, âîíè çóñòðі÷àþòüñÿ äóæå ðіäêî.

• Ìóðàøíèêè â ëіñі çáóäîâàíі ç ïіâäåííîї ñòîðîíè äåðåâ. Ïіâäåííà ñòîðîíà ìóðàøíèêà áіëüø ïîõèëà, à ïіâíі÷íà – êðóòà.

• Íà ïîîäèíîêèõ äåðåâàõ, ùî ðîñòóòü íà ãàëÿâèíàõ, ãіëêè і ëèñòÿ ãóñòіøі é äîâøі ç ïіâäåííîї ñòîðîíè.

• Òðàâà ãóñòіøà і âèùà ç ïіâäåííîї ñòîðîíè äåðåâ, ïíіâ, êóùіâ; óëіòêó âîíà øâèäøå æîâòіє é âèãîðàє íà ïіâäåííèõ ñõèëàõ.

• Ìîõè é ëèøàéíèêè íà êîðі äåðåâ, ñêåëÿõ, âåëèêèõ êàìåíÿõ, ñòàðèõ äåðåâ’ÿíèõ áóäèíêàõ â îñíîâíîìó ç ïіâíі÷íîãî áîêó.

• Ðі÷íі êіëüöÿ íà ïåíüêàõ ñïèëÿíèõ íåùîäàâíî äåðåâ, ÿêі ðîñëè íà âіäêðèòіé ìіñöåâîñòі, øèðøі ç ïіâäåííîї ñòîðîíè.

• ßãîäè ðàíіøå ÷åðâîíіþòü і æîâòіþòü ç ïіâäåííîãî áîêó äåðåâà.

• Ñíіã øâèäøå òàíå íà ïіâäåííèõ ñõèëàõ.

• Ó ãîðàõ äóá çàçâè÷àé ðîñòå íà ïіâäåííèõ ñõèëàõ.

• Âіâòàðі ïðàâîñëàâíèõ öåðêîâ çàâæäè çâåðíåíі íà ñõіä, à äçâіííè-öі – íà çàõіä.

• Ó ïîîäèíîêèõ äåðåâ êîðà ç ïіâíі÷íîãî áîêó òîâñòіøà, ÷àñòî âêðèòà ìîõîì.

• Íà õâîéíèõ äåðåâàõ ñìîëè áіëüøå íàêîïè÷óєòüñÿ ç ïіâäåííîãî áîêó, à äåÿêі ñîñíè ç 20-ðі÷íîãî âіêó çàâæäè íàõèëÿþòüñÿ íà ïіâäåíü.

48

Îãëÿíü òåðèòîðіþ, íà ÿêіé ïðîõîäèòü åêñêóðñіÿ. ßêі іç öèõ îçíàê òè ïîìіòèâ? Ñïðîáóé çà їõ äîïîìîãîþ âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîí-òó. Ïîðіâíÿé îòðèìàíі äàíі ç ïîïåðåäíіìè ðåçóëüòàòàìè. Çðîáè ïîìіòêè ó áëîêíîòі.

Ðàçîì ç ãðóïîþ ïіäãîòóé çâіò ïðî âèêîíàíó ðîáîòó. Íà íàñòóïíî-ìó óðîöі ïðîçâіòóé ïðî ñâîþ ðîáîòó ïіä ÷àñ åêñêóðñії.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà (ðóõëèâі іãðè â ïðèðîäі).

ІІI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Ïіäãîòóâàòè çâіò. Îôîðìèòè éîãî.Çàâäàííÿ: Ðàçîì іç äîðîñëèìè ñïðîáóéòå ó âå÷іðíіé ÷àñ âè-

õіäíîãî äíÿ âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó çà çîðÿìè.1. Ó áåçõìàðíó íі÷ çíàéäіòü íà íåáі Êіâø ñóçіð’ÿ Âåëèêà

Âåäìåäèöÿ. Âîíî äîáðå ïîìіòíå íà íåáі ó âèãëÿäі Êîâøà іç ñåìè ÿñêðàâèõ çіð.

2. Ïîäóìêè ç’єäíàéòå äâі êðàéíі çîðі, ÿêі ðîçìіùåíі íàâ-ïðîòè ðó÷êè êîâøà ó ñóçіð’ї Âåëèêà Âåäìåäèöÿ, і ïðîäîâæóé-òå öþ ëіíіþ äî ïåðøîї ÿñêðàâîї çîðі, ÿêà çíàõîäèòüñÿ â êіíöі ðó÷êè Êîâøà ñóçіð’ÿ Ìàëà Âåäìåäèöÿ. Öÿ óìîâíà ëіíіÿ äîðіâ-íþє ï’ÿòüîì âèäèìèì âіäñòàíÿì ìіæ öèìè çîðÿìè. Öå Ïîëÿðíà çîðÿ (äèâ. ìàë.).

3. Ñòàíüòå äî íåї îáëè÷÷ÿì. Ïðÿìî ïåðåä âàìè – ïіâíі÷. 4. Çíàþ÷è íàïðÿìîê íà ïіâíі÷, çíàéäіòü іíøі ñòîðîíè ãîðè-

çîíòó.

IV. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ

âàñ áóëà íîâîþ? ×îãî íàâ÷èëèñÿ íà óðîöі? Äå çíàäîáëÿòüñÿ âàì îòðèìàíі âìіííÿ?

Óðîê 19. Óðîê óçàãàëüíåííÿ і ñèñòåìàòèçàöії çà òåìîþ «Ïëàí і êàðòà»

Мета: сприяти збагаченню та закріпленню знань про географічну кар-ту і план; закріпити знання і розвивати навички роботи з картами і гео-графічними об’єктами; формувати просторову компетенцію учнів; ви-ховувати інтерес до картографічних знань.Обладнання: робочий зошит, вкладка (завдання у 2-х варіантах).


Äàòà

Êëàñ

50

РОЗДІЛ ІV. ПРИРОДА МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ

Óðîê 20. Ðîçñåëåííÿ ëþäåé íà Çåìëі. ×èñåëüíіñòü íàñåëåííÿ Çåìëі, її çìіíà

Мета: ознайомити з чинниками, які вплинули на заселення материків та чисельність населення Землі; навчити показувати на карті найбіль-ші країни світу та їх столиці; формувати просторову та інформаційну компетентності; розвивати навички роботи з картографічними джере-лами; виховувати інтерес до предмета.Обладнання: підручник, зошит, шкільний атлас.


II. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Çåìëÿ – öå ïëàíåòà ëþäåé. Íà äóìêó â÷åíèõ, çà âåñü ÷àñ

її іñíóâàííÿ çìіíèëîñÿ 20 òèñÿ÷ ëþäñüêèõ ïîêîëіíü. Ñêіëüêè æ íèíі æèâå ëþäåé íà Çåìëі? ßê çìіíþâàëàñÿ їõ êіëüêіñòü ïðîòÿãîì іñòîðії ëþäñòâà? ßê øâèäêî é íàäàëі çðîñòàòèìå ÷èñåëüíіñòü íàñåëåííÿ?×îìó îäíі äіëÿíêè ñóõîäîëó çàñåëåíі áіëüøå, à іíøі âçàãàëі

ïîçáàâëåíі ïîñòіéíèõ æèòåëіâ?ßêі êðàїíè є ëіäåðàìè çà êіëüêіñòþ íàñåëåííÿ?Ùî áóäå íà Çåìëі, ÿêùî ÷èñåëüíіñòü íàñåëåííÿ ïîñòіéíî

çðîñòàòèìå?– Íà öі òà áàãàòî іíøèõ ïèòàíü ñüîãîäíі ñïðîáóєìî ç âàìè

çíàéòè âіäïîâіäі.

IІІ. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. (Îáãîâîðіòü ç ó÷íÿìè ïè-

òàííÿ.)Ïðèãàäàéòå, ÿêі óìîâè íåîáõіäíі îðãàíіçìàì äëÿ æèòòÿ. (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)– Ïèòàííÿ «Äå âèíèêëè ïåðøі ëþäè?», – îäíå ç íàéñêëàä-

íіøèõ і íå äî êіíöÿ âèâ÷åíå. Áіëüøіñòü ó÷åíèõ ââàæàє, ùî áàòüêіâùèíà ëþäñòâà – Àôðèêà і Ïіâäåííî-Çàõіäíà Єâðàçіÿ. Íà öіé òåðèòîðії íàøі äàëåêі ïðåäêè ñòàëè ç ïåðåäëþäåé ñïðàâæíіìè ëþäüìè. Ñàìå òóò ïî÷àâñÿ äîâãèé øëÿõ âіä òâà-ðèíè äî ëþäèíè, ùî çàéíÿâ áіëüø 3 ìëí ðîêіâ.

Ïîñòóïîâî ëþäè ðîçñåëèëèñÿ ïî âñіõ ìàòåðèêàõ Çåìëі, çà âèíÿòêîì Àíòàðêòèäè. Ïðèïóñêàþòü, ùî ñïî÷àòêó ëþäè îñâîї-ëè çðó÷íі äëÿ æèòòÿ òåðèòîðії Єâðàçії òà Àôðèêè, à ïîòіì іíøі ìàòåðèêè.

ßê âè ðîçóìієòå âèñëіâ «çðó÷íі òåðèòîðії»?Ó ïîøóêàõ їæі é âîäè äàâíі ìèñëèâöі òà çáèðà÷і ïðîíèêàëè

ç îäíîãî êîíòèíåíòó íà іíøèé. Âîíè êî÷óâàëè íåïðîõіäíèìè õàùàìè ëіñіâ і ñòåïàìè â ïîøóêàõ êðàùèõ óìîâ æèòòÿ.

Ïîäóìàéòå, ùî âðàõîâóþòü ñó÷àñíі ëþäè, âèáèðàþ÷è ìіñ-öå äëÿ ïðîæèâàííÿ, áóäіâíèöòâà âëàñíîãî áóäèíêó? (Íàÿâ-íіñòü âîäè, ðîäþ÷èõ çåìåëü, äîñòàòíÿ êіëüêіñòü îïàäіâ, òåïëà, ïðèðîäíèõ áàãàòñòâ.)

Çà êàðòàìè øêіëüíîãî àòëàñó ç’ÿñóéòå, äå ïðîæèâàє íàé-áіëüøà êіëüêіñòü íàñåëåííÿ íà Çåìëі.

– Ïðèðîäíі óìîâè íà Çåìëі íåîäíàêîâі, îñêіëüêè Ñîíöå íå-ðіâíîìіðíî íàãðіâàє çåìíó ïîâåðõíþ. Òîìó â ïîøóêàõ êðàùèõ óìîâ äëÿ æèòòÿ ëþäè ïîñåëÿëèñÿ òàì, äå є ðі÷êè, íà ðіâíèí-íèõ òåðèòîðіÿõ, äå є ðîäþ÷і ґðóíòè, äå ñïðèÿòëèâі ïðèðîäíі óìîâè äëÿ æèòòÿ і çäîðîâ’ÿ.

Äàòà

Êëàñ

51

Ó çâ’ÿçêó іç öèì ëþäñòâî ðîçìіùóєòüñÿ íà ïëàíåòі íåðіâíî-ìіðíî. Íàéáіëüøå ëþäè çàñåëèëè Ñõіäíó і Ïіâíі÷íó ïіâêóëі é íàáàãàòî ìåíøå їõ ó Çàõіäíіé òà Ïіâäåííіé ïіâêóëÿõ. Â Àí-òàðêòèäі òèì÷àñîâі æèòåëі ç’ÿâèëèñÿ ëèøå â ÕÕ ñò. Áіëüøіñòü ëþäåé æèâå íà óçáåðåææі Ñâіòîâîãî îêåàíó, éîãî ìîðіâ àáî ïîáëèçó íèõ, íà ðіâíèíàõ ó ìåæàõ òåïëîãî é ïîìіðíîãî òåïëî-âèõ ïîÿñіâ.

Íà âñіõ êîíòèíåíòàõ ëþäè æèâóòü ïîñòіéíî, àëå ðîçñåëåíі âîíè íåðіâíîìіðíî. Íà Çåìëі âèîêðåìëþþòü ÷îòèðè íàéáіëüø ãóñòîíàñåëåíі òåðèòîðії – Ïіâäåííó і Ñõіäíó Àçіþ, Çàõіäíó Єâ-ðîïó і ñõіäíó ÷àñòèíó Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè. Öå ìîæíà ïîÿñíèòè ñïðèÿòëèâèìè ïðèðîäíèìè óìîâàìè, äàâíіñòþ çàñåëåííÿ. Ñòà-ðîäàâíі ïëåìåíà ïåðåñåëÿëèñÿ ç îäíèõ ìіñöü â іíøі â ïîøóêàõ êðàùèõ óìîâ äëÿ æèòòÿ. Çàñåëåííÿ íîâèõ çåìåëü ïðèñêîðèëî ðîçâèòîê òâàðèííèöòâà і çåìëåðîáñòâà. Òàê, ó Ïіâäåííіé і Ñõіäíіé Àçії ëþäè çäàâíà çàéìàþòüñÿ çåìëåðîáñòâîì íà çðî-øóâàíèõ çåìëÿõ і çáèðàþòü êіëüêà âðîæàїâ íà ðіê. Çàõіäíà Єâðîïà і ñõіä Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè – òåðèòîðії ç ðîçâèíåíîþ ïðî-ìèñëîâіñòþ, òóò ïåðåâàæàє íàñåëåííÿ, ÿêå ïðîæèâàє â ìіñòàõ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 20, çàâä. 4.– Ëþäè, ÿêі æèâóòü íà ïåâíіé òåðèòîðії, ñòàíîâëÿòü її

íàñåëåííÿ. Íàñêіëüêè ùіëüíî çàñåëåíà òåðèòîðіÿ Çåìëі, ïîêà-çóє ãóñòîòà íàñåëåííÿ (äèâ. êàðòè àòëàñó).

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 42, ìàë. 27. Íàçâіòü êðàїíè, ó ÿêèõ æèâå íàéáіëüøå íàñåëåííÿ (íàé-

áіëüøà ùіëüíіñòü íàñåëåííÿ).– Íàéáіëüøå íàñåëåííÿ íà öåé ÷àñ ïðîæèâàє â Єâðàçії. Íà

äðóãîìó ìіñöі çà êіëüêіñòþ íàñåëåííÿ ïåðåáóâàє Àôðèêà, íà òðåòüîìó – Ïіâíі÷íà Àìåðèêà, íà ÷åòâåðòîìó – Ïіâäåííà Àìå-ðèêà. Íàéìåíøå ëþäåé ïðîæèâàє â Àâñòðàëії, íàéáіëüøå – ó Êè-òàї òà Іíäії.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 20, çàâä. 3.– Ùîðîêó êіëüêіñòü ëþäåé íà Çåìëі ñòðіìêî çðîñòàє. Ó äà-

ëåêîìó ìèíóëîìó êіëüêіñòü íàñåëåííÿ çðîñòàëà ïîâіëüíî. Ëþ-äèíà äóæå çàëåæàëà âіä ïðèðîäè, їé âàæêî áóëî äîëàòè ãîëîä òà õâîðîáè. Øâèäêі òåìïè çðîñòàííÿ íàñåëåííÿ âèíèêëè ëèøå 200 ðîêіâ òîìó, êîëè çàëåæíіñòü ëþäèíè âіä ïðèðîäè ñòàëà ìåíøîþ, à òðèâàëіñòü æèòòÿ ëþäåé çíà÷íî çáіëüøèëàñÿ. Öüî-ìó ñïðèÿâ ðîçâèòîê ïðîìèñëîâîñòі, ñіëüñüêîãî ãîñïîäàðñòâà, ìåäèöèíè.

Çàðàç íà íàøіé ïëàíåòі æèâå ïîíàä 7 ìëðä ëþäåé. Ïîäóìàéòå, ÿê çáіëüøåííÿ êіëüêîñòі íàñåëåííÿ íà Çåìëі

âïëèâàє íà її ïðèðîäó. (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)– Ïðèðîäà Çåìëі – ñåðåäîâèùå æèòòÿ і äіÿëüíîñòі ëþäèíè.

Âîíà ñâîїì ñïîñîáîì æèòòÿ і äіÿëüíіñòþ âòðó÷àєòüñÿ â ïðèðî-äó, ïîðóøóþ÷è її çàêîíè. Ïðè öüîìó ðіçíі âèäè ãîñïîäàðñüêîї äіÿëüíîñòі âïëèâàþòü íà ïðèðîäó.

Îñîáëèâî ñèëüíî çìіíþє ïðèðîäó ñіëüñüêå ãîñïîäàðñòâî. Äëÿ âèðîùóâàííÿ êóëüòóðíèõ ðîñëèí і ðîçâåäåííÿ äîìàøíіõ òâàðèí ïîòðіáíі çíà÷íі ïëîùі. Ó ðåçóëüòàòі îðàíêè çåìåëü ñêî-ðî÷óþòüñÿ ïëîùі ïðèðîäíîї ðîñëèííîñòі. Ґðóíò âòðà÷àє ñâîþ ðîäþ÷іñòü. Øòó÷íå çðîøåííÿ äîïîìàãàє õëіáîðîáîâі îòðèìóâà-òè âèñîêі âðîæàї, ïðîòå â ïîñóøëèâèõ îáëàñòÿõ öå ÷àñòî ïðè-çâîäèòü äî ïîòðàïëÿííÿ â ґðóíò ñîëåé і çíèæåííÿ âðîæàéíîñòі.

52

Äîìàøíі òâàðèíè òàêîæ çìіíþþòü ðîñëèííèé ïîêðèâ і ґðóí-òè: âîíè âèòîïòóþòü ðîñëèííіñòü, óùіëüíþþòü ґðóíò. Â óìî-âàõ ïîñóøëèâîãî êëіìàòó ïàñîâèùà ìîæóòü ïåðåòâîðèòèñÿ íà ïóñòåëüíі äіëÿíêè.

Ïіä âïëèâîì ãîñïîäàðñüêîї äіÿëüíîñòі ëþäèíè âåëèêі çìіíè âіä÷óâàþòü ëіñè. Ó ðåçóëüòàòі áåçêîíòðîëüíîї âèðóáêè ïëîùі ëіñіâ íà çåìíіé êóëі çíà÷íî ñêîðîòèëèñÿ.

Øâèäêèé ðîçâèòîê ïðîìèñëîâîñòі ìàє çãóáíèé âïëèâ íà ïðèðîäó, çàáðóäíþþ÷è ïîâіòðÿ, âîäó òà ґðóíòè. Ãàçîïîäіáíі ðå-÷îâèíè íàäõîäÿòü ó ïîâіòðÿ, à òâåðäі é ðіäêі – ó ґðóíòè і âîäó. Âíàñëіäîê ðîçðîáêè êîðèñíèõ êîïàëèí, îñîáëèâî âіäêðèòèì ñïîñîáîì, íà ïîâåðõíі âèíèêàє áàãàòî âіäõîäіâ і ïèëó, óòâîðþ-þòüñÿ ãëèáîêі âåëèêі êàð’єðè.

Ìіñòàì ïîòðіáíî äåäàëі áіëüøå íîâèõ çåìåëüíèõ ïëîù äëÿ áóäіâíèöòâà æèòëîâèõ áóäèíêіâ, äîðіã, ïðîìèñëîâèõ ïіäïðè-єìñòâ. Çàáðóäíåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà íåãàòèâíî ïî-çíà÷àєòüñÿ íà çäîðîâ’ї ëþäåé.

Òàêèì ÷èíîì, øâèäêå çðîñòàííÿ êіëüêîñòі íàñåëåííÿ Çåìëі òà ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäèíè â òіé ÷è іíøіé ìіðі çìіíþ-þòü ïðèðîäó.

Ùî, íà âàøó äóìêó, ïîòðіáíî ðîáèòè, ùîá çáåðåãòè ïðèðîäó?(Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)– Îòæå, äóæå âàæëèâî ðàöіîíàëüíî âèêîðèñòîâóâàòè ïðè-

ðîäíі áàãàòñòâà і äáàòè ïðî íàâêîëèøíє ñåðåäîâèùå çàðàäè ïîêîëіíü, ÿêі æèòèìóòü ïіñëÿ íàñ.


ІV. Ñèñòåìàòèçàöіÿ, óçàãàëüíåííÿ é çàñòîñóâàííÿ çàñâîє íèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 20, çàâä. 1, 2. Äå ç’ÿâèëèñÿ ïåðøі ëþäè? Ó ÿêіé ïîñëіäîâíîñòі âіäáóëîñÿ çàñåëåííÿ ëþäüìè Çåìëі? ßêі ÷èííèêè âïëèâàþòü íà ðîçñåëåííÿ ëþäåé íà ïëàíåòі? ßê ðîçïîäіëåíî íàñåëåííÿ íà Çåìëі? ßê çìіíþєòüñÿ êіëüêіñòü íàñåëåííÿ іç ÷àñîì? ßê öå âïëè-

âàє íà ïðèðîäó Çåìëі?

V. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 16. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Äіçíàòèñÿ, âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíîìàíіòíі äæåðåëà іíôîðìà-

öії, ÿêà êіëüêіñòü íàñåëåííÿ â Óêðàїíі.

VI. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ

âàñ áóëà íîâîþ? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî? ßêó іíôîðìàöіþ âè á õîòіëè îáãîâîðèòè ç áàòüêàìè?


Óðîê 21. Ìàòåðèêè, îêåàíè і ÷àñòèíè ñâіòó íà ãåîãðàôі÷íèõ êàðòàõ

Мета: продовжувати формувати уявлення про глобус, карту, вміння читати карту, працювати з нею, розвивати просторову компетентність, уміння висловлювати свої думки; сформувати уявлення про материки, океани та частини світу; розвивати навички роботи в парі та групах;

Äàòà

Êëàñ

53

учити працювати з картами, додатковою літературою, збагачувати словниковий запас, виховувати спостережливість, любов до природи, інтерес до вивчення природознавства.Обладнання: підручник, глобус, карта півкуль, робочий зошит, шкільний атлас, інтернет-джерела, кольорові олівці.


ІІ. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. ßêі ÷èííèêè âïëèíóëè íà ïîñåëåííÿ ïåðâіñíèõ ëþäåé? Äå ïðîæèâàє íàéáіëüøà êіëüêіñòü ëþäåé íà Çåìëі? ßê çìіíèëàñÿ êіëüêіñòü íàñåëåííÿ â îñòàííі òèñÿ÷îëіòòÿ? Íàçâіòü êðàїíè ç íàéáіëüøîþ êіëüêіñòþ íàñåëåííÿ. Çíàé-

äіòü öі êðàїíè íà ïîëіòè÷íіé êàðòі. Ïîÿñíіòü, ÷îìó ðîçìіùåííÿ íàñåëåííÿ íåðіâíîìіðíå.

ІІІ. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Íà ñüîãîäíіøíüîìó óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ ç ïîíÿòòÿìè

ìàòåðèêè, îêåàíè òà ÷àñòèíè ñâіòó, ç òèì, ÿêі ìàòåðèêè òà îêåàíè є íà Çåìëі і ñêіëüêè їõ, ÷èì âîíè ðіçíÿòüñÿ. ×èì ðіç-íÿòüñÿ ïîíÿòòÿ ìàòåðèê òà ÷àñòèíà ñâіòó.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Âіäãàäóâàííÿ çàãàäêè.Íà íüîìó âìіñòèëàñü Âñÿ íàøà Çåìëÿ: Ìîðÿ, îêåàíè, Ëіñè òà ïîëÿ. І ïîëþñ Ïіâíі÷íèé Íà íüîìó çíàéäåø,Ðіâíèíè і ãîðèÓ ðóêè âіçüìåø. (Ãëîáóñ.)

Ïðèãàäàéòå, ùî òàêå ãëîáóñ. Ùî є äîêàçîì òîãî, ùî Çåìëÿ êðóãëà?

Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– Ãëîáóñ – öå ìîäåëü Çåìëі. ×è êîðèñòóþòüñÿ òóðèñòè ãëîáóñîì ïіä ÷àñ ïîäîðîæі? ×îìó? ×è є ó âàñ óäîìà ãëîáóñ? ßê ÷àñòî êîðèñòóþòüñÿ íèì ÷ëåíè

âàøîї ðîäèíè?Ùîïðàâäà, ãëîáóñîì íå çàâæäè çðó÷íî êîðèñòóâàòèñÿ, íà-

ïðèêëàä âàæêî ñêëàñòè äåòàëüíèé ìàðøðóò ïîäîðîæі. Òàêîæ âіí çàéìàє áàãàòî ìіñöÿ, éîãî íåçðó÷íî ïåðåâîçèòè. Êîëè ìè äèâèìîñÿ íà ãëîáóñ, òî áà÷èìî ëèøå ïîëîâèíó éîãî ïîâåðõíі, òîæ íåîáõіäíî éîãî ïîâåðòàòè. Òîìó äëÿ çðó÷íîñòі ó÷åíі-êàð-òîãðàôè «ðîçðіçàëè» ïîâåðõíþ ãëîáóñà íà äâі ÷àñòèíè. Âîíè óìîâíî ïîäіëèëè ïîâåðõíþ çåìíîї êóëі íà äâі ïіâêóëі – Çàõіä-íó і Ñõіäíó.

Çîáðàæåííÿ íà ïàïåðі öèõ ÷àñòèí ãëîáóñà, ÿê âè âæå çíàє-òå, íàçèâàþòü êàðòîþ ïіâêóëü (ïіäðó÷íèê, ñ. 44, ìàë. 29).

ßêі íàçâè îòðèìàëè öі ïіâêóëі? (Îäíà ïіâêóëÿ – Çàõіäíà, äðóãà ïіâêóëÿ – Ñõіäíà.)

Êðàéíÿ ïіâíі÷íà òî÷êà çåìíîї êóëі íàçèâàєòüñÿ Ïіâíі÷íèì ïîëþñîì, à êðàéíÿ ïіâäåííà – Ïіâäåííèì ïîëþñîì. (Ó÷èòåëü ïîêàçóє íà êàðòі, à ó÷íі çíàõîäÿòü íà êàðòі â àòëàñі.)

Çåìëþ ùå äіëÿòü íà Ïіâäåííó é Ïіâíі÷íó ïіâêóëі çà óÿâíîþ ëіíієþ, ÿêà îäíàêîâî âіääàëåíà âіä îáîõ ïîëþñіâ. Öå åêâàòîð, ùî îçíà÷àє «ðіâíîäіëüíèé». Ùîá îá’їõàòè íàâêîëî Çåìëі ïî åêâàòîðó, òðåáà ïîäîëàòè âіäñòàíü 40 000 êì.

54

Çíàéäіòü íà êàðòі åêâàòîð. Ïîâåðõíÿ íàøîї Çåìëі íåðіâíà. Äåÿêі її äіëÿíêè ïіäíîñÿòü-

ñÿ íàä ðіâíåì îêåàíó. Öі äіëÿíêè íàçèâàþòü ñóõîäîëîì. Âîíè çàéìàþòü òðåòèíó çåìíîї ïîâåðõíі. Äіëÿíêè ñóõîäîëó äóæå ðіçíîìàíіòíі.

Íàéáіëüøі ç íèõ ïðèéíÿòî íàçèâàòè ìàòåðèêàìè, àáî êîí-òèíåíòàìè. Їõ ç óñіõ áîêіâ îìèâàþòü âîäè ìîðіâ òà îêåàíіâ. Òàêèõ äіëÿíîê íà íàøіé ïëàíåòі øіñòü: Єâðàçіÿ, Àôðèêà, Ïіâ-íі÷íà Àìåðèêà, Ïіâäåííà Àìåðèêà, Àâñòðàëіÿ і Àíòàðêòèäà.

Ðîáîòà ç êàðòîþ ïіâêóëü. 1. Çíàéäіòü íà êàðòі ìàòåðèêè. Ïîêàæіòü їõ. ßêі ç íèõ ïåðåòèíàє åêâàòîð?

2. Ðîçäèâіòüñÿ їõíі îáðèñè íà êàðòі ïіâêóëü øêіëüíîãî àòëàñó. Âñòàíîâіòü:

ßêèé ìàòåðèê, íà âàøó äóìêó, íàéáіëüøèé? ßêèé ìàòåðèê íàéìåíøèé? Íà ÿêîìó ìàòåðèêó, íà âàøó äóìêó, íàéñóâîðіøі ïðèðîä-

íі óìîâè, à ÿêèé ìàòåðèê íàéòåïëіøèé? Íà ÿêîìó ìàòåðèêó ðîçòàøîâàíà íàøà êðàїíà?

– Íà ãëîáóñі é êàðòі ìîæíà ïîìіòèòè, ùî áіëüøó їõ ÷àñòèíó çàôàðáîâàíî áëàêèòíèì àáî ñèíіì êîëüîðîì.

Ùî îçíà÷àє áëàêèòíèé êîëіð íà êàðòі?ßê âè âæå çíàєòå, òàê ïîçíà÷àþòü âîäîéìè íàøîї ïëàíåòè.

Íàéáіëüøі ç íèõ íàçèâàþòü îêåàíàìè. Їõ є ÷îòèðè. Îòæå, îêå-àí – öå âåëèêèé âîäíèé ïðîñòіð, ùî çàéìàє çíà÷íó äіëÿíêó çåìíîї ïîâåðõíі.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ðîçãëÿíóòè ìàë. 30 íà ñ. 45. ßêі є îêåàíè? Íàçâіòü і ïîêàæіòü їõ íà êàðòі. ßêèé îêåàí íàéáіëüøèé? ßêі îêåàíè îìèâàþòü ìàòåðèê, íà ÿêîìó ìè æèâåìî? Âñі

îêåàíè ñïîëó÷àþòüñÿ ìіæ ñîáîþ і óòâîðþþòü Ñâіòîâèé îêåàí. ×è äîâîäèëîñÿ âàì áóâàòè íà îêåàíі? Íà ÿêîìó? Ùî âàì âіäîìî ïðî îêåàíè? Ç ÿêèõ äæåðåë âè îòðèìàëè öþ іíôîðìàöіþ?

– Âåñü ñóõîäіë ïîâåðõíі Çåìëі ïîäіëÿþòü íå òіëüêè íà ìàòå-ðèêè, à é íà ÷àñòèíè ñâіòó. Їõ ÷àñòî ïëóòàþòü. Ìîæëèâî, òîìó ùî ìàòåðèêіâ, ÿê і ÷àñòèí ñâіòó, øіñòü. Îäíàê ïîíÿòòÿ «ìàòå-ðèêè» і «÷àñòèíè ñâіòó» àáñîëþòíî ðіçíі íå òіëüêè çà çìіñòîì, à é çà ÷àñîì âèíèêíåííÿ. Ëþäè ñòàëè çíà÷íî ðàíіøå äіëèòè ñóõîäіë íà ÷àñòèíè ñâіòó, íіæ íà ìàòåðèêè.

×àñòèíè ñâіòó – äіëÿíêè ñóõîäîëó, ÿêі âèîêðåìèëè â÷åíі íà îñíîâі çíàíü ïðî іñòîðіþ, êóëüòóðó òà ãåîãðàôіþ öèõ ðàéîíіâ Çåìëі. Êіëüêіñòü ÷àñòèí ñâіòó çìіíþâàëàñÿ çàëåæíî âіä òîãî, ÿê ëþäèíà, âèâ÷àþ÷è ïëàíåòó, âіäêðèâàëà ùîäàëі íîâі é íîâі çåìëі. Çàðàç âèäіëÿþòü øіñòü ÷àñòèí ñâіòó: Єâðîïà, Àçіÿ, Àô-ðèêà, Àìåðèêà, Àâñòðàëіÿ òà Àíòàðêòèäà.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ðîçãëÿíóòè ìàë. 31 íà ñ. 46. Íàçâіòü ÷àñòèíè ñâіòó. ßêі ç íèõ çáіãàþòüñÿ ç íàçâàìè

ìàòåðèêіâ, à ÿêі – íі? – Ìåæі ÷àñòèí ñâіòó ïðîâîäÿòü òàêèì ÷èíîì, ùî âîíè âêëþ-

÷àþòü äî ñâîãî ñêëàäó ìàòåðèêè àáî їõíі ÷àñòèíè, à òàêîæ ïðèëåãëі îñòðîâè.

Íàçâіòü, ó ÿêіé ÷àñòèíі ñâіòó çíàõîäèòüñÿ íàøà êðàїíà. ßêі äâà ìàòåðèêè îá’єäíàíі â îäíó ÷àñòèíó ñâіòó?

55

ßêèé ìàòåðèê ðîçäіëåíî íà äâі ÷àñòèíè ñâіòó? Íàçâè ÿêèõ ìàòåðèêіâ çáіãàþòüñÿ ç íàçâàìè ÷àñòèí ñâіòó?

Ðîáîòà â ïàðі. – Ðàçîì іç ñóñіäîì ïî ïàðòі ïîïðàöþéòå ç êàðòîþ ïіâêóëü.

Ïîêàæіòü îäèí îäíîìó ìàòåðèêè, îêåàíè і ÷àñòèíè ñâіòó. Ïå-ðåâіðòå ñåáå, ÷è äîáðå âè їõ çàïàì’ÿòàëè.

Ðîáîòà ç êîíòóðíîþ êàðòîþ. Íàíåñòè íà êîíòóðíó êàðòó ÷àñòèíè ñâіòó – ñèíіì îëіâöåì, à ìàòåðèêè – ÷îðíèì.



Ùî òàêå åêâàòîð? ×îìó âіí ìàє òàêó íàçâó? Ùî òàêå ìàòåðèê? Ñêіëüêè іñíóє ìàòåðèêіâ íà íàøіé ïëà-

íåòі? ßêі ìàòåðèêè ðîçòàøîâàíі ó Ñõіäíіé ïіâêóëі, à ÿêі –

ó Çàõіäíіé? Ïîêàæіòü íà êàðòі ïіâêóëü. Ùî òàêå îêåàí? Ñêіëüêè є îêåàíіâ íà Çåìëі? Ïîêàæіòü їõ

íà êàðòі ñâіòó. Ïîÿñíіòü âіäìіííіñòü ìіæ ÷àñòèíàìè ñâіòó é ìàòåðèêàìè.

ÒÅÑÒÈ

1. Óÿâіòü êàðòó і âèçíà÷òå, ó ÿêіé ñòîðîíі çíàõîäèòüñÿ ñõіä.à) ïðàâîðó÷; á) óãîðі; â) ëіâîðó÷; ã) óíèçó.

2. Äîâæèíà åêâàòîðà äîðіâíþє: à) 4 êì; á) 40 òèñ. êì; â) 40 êì.

3. Ïіâíі÷íà і Ïіâäåííà ïіâêóëі ïîäіëåíі: à) åêâàòîðîì; á) ïîÿñîì; â) ëàíöþãîì.

4. ßêі є ïіâêóëі? à) çàõіäíà і ñõіäíà; á) ëіâà і ïðàâà.

5. Ìàòåðèêіâ íà íàøіé ïëàíåòі íàëі÷óєòüñÿ: à) 3; á) 9; â) 6.

6. Ñêіëüêè îêåàíіâ є íà íàøіé ïëàíåòі? à) 4; á) 3; â) 6.

7. Íàéõîëîäíіøèé і íàéìåíøèé çà ðîçìіðàìè: à) Іíäіéñüêèé; á) Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé; â) Òèõèé îêåàí.

8. Óêðàїíà çíàõîäèòüñÿ íà ìàòåðèêó: à) Àôðèêà; á) Єâðàçіÿ; â) Ïіâíі÷íà Àìåðèêà.

9. Íà ìàòåðèêó Єâðàçіÿ Óêðàїíà çíàõîäèòüñÿ â: à) Àçії; á) Єâðîïі.

VІ. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 17. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Íàâ÷èòèñÿ ïîêàçóâàòè íà êàðòі ìàòåðèêè, îêåàíè і ÷àñòèíè

ñâіòó.




56

Óðîê 22. Ïðàêòè÷íà ðîáîòà.

Íàíåñåííÿ íà êîíòóðíó êàðòó íàçâ ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ

Мета: ознайомити з правилами оформлення контурних карт; розши-рити знання географічної номенклатури; формувати навички роботи з географічними картами, знаходити на них об’єкти та позначати їх на контурній карті; розвивати просторову та інформаційну компетентність; виховувати інтерес до географії, прагнення розширити свій кругозір, удосконалити знання і вміння; виховувати товариськість, взаємоповагу.Обладнання: шкільний атлас, настінна карта півкуль, карта світу, простий олівець, кольорові олівці, контурна карта півкуль.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî òàêå ãåîãðàôі÷íà êàðòà? ßêі áóâàþòü êàðòè? Ùî òàêå ìàñøòàá êàðòè? Ùî âіí ïîêàçóє? ßê íàçèâàþòüñÿ óìîâíі ëіíії íà êàðòі? ßêèé íàïðÿìîê óêàçóþòü ìåðèäіàíè? ßêèé íàïðÿìîê óêàçóþòü ïàðàëåëі? ßê íà êàðòàõ ïîçíà÷àþòü ñóõîäіë? ßê íà êàðòàõ ïîçíà÷àþòü âîäîéìè? Ùî òàêå óìîâíі ïîçíà÷åííÿ? Ïîêàæіòü їõ íà êàðòі. ßê íà êàðòі ïîçíà÷àþòü ìіñòà, ãîðè, íèçîâèíè, ïіäâèùåí-

íÿ, ðі÷êè, îçåðà? Ùî ïîçíà÷àþòü íà ïîëіòè÷íèõ êàðòàõ? Ùî îçíà÷àє ñëîâî «åêâàòîð»? Ñêіëüêè є ìàòåðèêіâ íà Çåìëі? Ñêіëüêè íà Çåìëі îêåàíіâ? Íàçâіòü їõ і ïîêàæіòü íà êàðòі.

ІІІ. Õіä âèêîíàííÿ ïðàêòè÷íîї ðîáîòè.

Îçíàéîìòå ó÷íіâ, ÿê ïðàâèëüíî ïîêàçóâàòè íà êàðòі ðіçíі ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè:

1. Áіëÿ êàðòè òðåáà ñòîÿòè òàê, ùîá íå çàòóëÿòè її ñîáîþ.2. Ïîêàçóâàòè òðåáà òіëüêè óêàçêîþ çàâäîâæêè 50–70 ñì.3. Ìàòåðèêè, îêåàíè, ÷àñòèíè ñâіòó, êðàїíè òðåáà ïîêàçó-

âàòè, îáâîäÿ÷è óêàçêîþ ìåæі ç îäíієї òî÷êè ïî êîëó.4. Ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè òðåáà íàçèâàòè, à ïîòіì ïîêàçóâàòè

íà êàðòі.5. Ðі÷êè òðåáà ïîêàçóâàòè âіä âèòîêó äî ãèðëà.Âèêîíóþ÷è ïðàêòè÷íі ðîáîòè íà êîíòóðíіé êàðòі, òðåáà

ïàì’ÿòàòè, ùî â 4 êëàñі ïðîâîäÿòü ëèøå íàéïðîñòіøі âèäè ðîáіò.

Îçíàéîìòå ó÷íіâ, ÿê ïðàâèëüíî îôîðìëÿòè êîíòóðíі êàðòè.

Âèìîãè äî ðîáîòè ç êîíòóðíîþ êàðòîþ:1. Íàçâà êàðòè ïіäïèñóєòüñÿ â ëіâîìó âåðõíüîìó êóòі.2. Óñі íàçâè íà êîíòóðíіé êàðòі òðåáà ðîáèòè ïðîñòèì îëіâ-

öåì ÷іòêî, îõàéíî, äðóêîâàíèìè áóêâàìè.3. Ïіäïèñóâàòè òðåáà:

ìіñòà – ñïðàâà âіä óìîâíîãî çíàêà; ðі÷êè – óçäîâæ òå÷ії; ãіðñüêі õðåáòè – óçäîâæ їõ ïðîñòÿãàííÿ; êîðèñíі êîïàëèíè – ñïðàâà âіä óìîâíîãî çíàêà; îçåðà, ìîðÿ – ïîñåðåäèíі âîäîéìè ç íèçó äî âåðõó.

4. Íå ìîæíà êîïіþâàòè ôіçè÷íó êàðòó, êðàùå ãîðè ïîçíà-÷èòè êîðè÷íåâèì êîëüîðîì ó íàï ðÿìêó ïðîñòÿãàííÿ õðåá-òà, íèçîâèíè é âèñî÷èíè – çåëåíèìè é æîâòèìè ëіíіÿìè

Äàòà

Êëàñ

57

â ìåæàõ îá’єêòà. Êîðäîíè (áóäü-ÿêîї êðàїíè) ïîçíà÷àþòü ÷åðâîíèì êîëüîðîì.

5. Îá’єêòè, ùî ìàþòü âåëèêó ïëîùó (ìàòåðèêè, ÷àñòèíè ñâі-òó, îêåàíè), ñëіä íàäïèñóâàòè âñåðåäèíі çîáðàæåííÿ òåðè-òîðії, ÿêó çàéìàє îá’єêò, áàæàíî çà ëіíіÿìè ïàðàëåëåé.

6. ßêùî íàçâà ãåîãðàôі÷íîãî îá’єêòà íå âìіùóєòüñÿ íà êàð-òі, òî ñòàâëÿòü öèôðó, à âíèçó êàðòè ïèøóòü, ùî âîíà îçíà÷àє.

Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âèêîíàòè ïðàêòè÷íі çàâäàííÿ.

Çàâäàííÿ 1. Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі ìàòåðèêè. ×åð-âîíèì îëіâöåì ïіäïèøіòü ìàòåðèêè Ïіâíі÷íîї ïіâêóëі, à çåëå-íèì – Ïіâäåííîї ïіâêóëі.

Çàâäàííÿ 2. Íàçâіòü ìàòåðèêè, ÿêі ðîçìіùåíі ó äâîõ ïіâ-êóëÿõ. Ïîêàæіòü їõ íà êàðòі.

Çàâäàííÿ 3. Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі ïіâêóëü îêåàíè. Îêåàíè, ÿêі ðîçìіùåíі òіëüêè ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі, ïіäïèøіòü ÷åðâîíèì îëіâöåì; îêåàíè, ÿêі ðîçìіùåíі ó äâîõ ïіâêóëÿõ, – ÷îðíèì îëіâöåì.

Çàâäàííÿ 4. Íàçâіòü îêåàíè, ÿêі îìèâàþòü ìàòåðèêè.

Ìàòåðèêè Îêåàíè, ÿêі îìèâàþòü ìàòåðèê

Àôðèêà

Єâðàçіÿ

Ïіâäåííà Àìåðèêà

Ïіâíі÷íà Àìåðèêà

Àâñòðàëіÿ

Àíòàðêòèäà

ІV. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Íàâ÷èòèñÿ ïðàöþâàòè ç êàðòîþ ïіâêóëü і êàðòîþ ñâіòó: ïî-

êàçóâàòè íà êàðòі ìàòåðèêè é îêåàíè.

V. Ïіäñóìêè óðîêó.– ×îãî íàâ÷èëèñÿ íà óðîöі? Äå çíàäîáëÿòüñÿ âàì öі âìіííÿ?

Óðîê 23. Ïðèðîäà îêåàíіâ. Òèõèé îêåàíМета: ознайомити учнів з особливістю природи океанів; розкрити зна-чення океанів для людини; сформулювати проблеми охорони природи Світового океану; дати характеристику Тихому океану; розвивати пам’ять, спостережливість учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.Обладнання: карта півкуль, глобус, контурні карти, малюнки (фото-графії) тварин та рослин Тихого океану.


ІІ. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.1. Ùî ñîáîþ ïðåäñòàâëÿє êàðòà ïіâêóëü? Ùî íà íіé çîáðà-

æàþòü?2. Ïîêàæіòü íà êàðòі ïіâêóëü Ïіâíі÷íèé і Ïіâäåííèé ïîëþ-

ñè, åêâàòîð.3. Ùî òàêå ìàòåðèêè? ßê їõ ùå íàçèâàþòü?4. Ñêіëüêè є ìàòåðèêіâ íà Çåìëі? Íàçâіòü і ïîêàæіòü їõ íà

êàðòі ïіâêóëü.

Äàòà

Êëàñ

58

5. Ùî òàêå îêåàí? Ñêіëüêè є îêåàíіâ? 6. ×è ïðàâäà, ùî îêåàí çàéìàє ìåíøó ïëîùó, íіæ ñóõîäіë?7. Ùî ç’ÿâèëîñÿ ðàíіøå: ÷àñòèíè ñâіòó ÷è îêåàíè? Íàçâіòü

÷àñòèíè ñâіòó é ïîêàæіòü їõ íà êàðòі. Ó ÿêіé ÷àñòèíі ñâіòó é íà ÿêîìó ìàòåðèêó âè æèâåòå?

8. Íàçâіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі îêåàíè, ÿêі îìèâàþòü áåðåãè Єâðàçії.

ІІІ. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Ñüîãîäíі íà óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ ç ïðèðîäîþ îêåàíіâ.

Íàïðèêіíöі óðîêó âè çìîæåòå âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ÿêі îðãàíіçìè æèâóòü â îêåàíі é íà ÿêіé ãëèáèíі; íà ÿêі ïðèðîäíі áàãàòñòâà ùåäðèé îêåàí; ÿêå çíà÷åííÿ îêåàíіâ äëÿ æèòòÿ òà ãîñïîäàðñüêîї äіÿëüíîñòі ëþäèíè?

ІV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. ßêó ïëàíåòó Ñîíÿ÷íîї ñèñòåìè íàçèâàþòü áëàêèòíîþ?

×îìó?Ó÷èòåëü çà÷èòóє ó÷íÿì âіðøîâàíі ðÿäêè. ×îìó Çåìëÿ áëàêèòíà? – çàïèòóє ìàëÿ.×åðåç ðі÷êè, îçåðà, îêåàíè і ìîðÿ.Ó Ñîíÿ÷íіé ñèñòåìі íіäå íå çíàéäåø òèÏîäіáíîї ïëàíåòè, äå ñòіëüêè є âîäè.

Ïîäóìàéòå, ÷èì ïîâ’ÿçàíі ìіæ ñîáîþ ðі÷êè, ìîðÿ, îçåðà ç îêåàíàìè. (Ñâîї âîäè âîíè íåñóòü â îêåàíè.)

– Áіëüøå 70 % íàøîї ïëàíåòè âêðèòî âîäîþ. Áіëüøіñòü âîäè íàëåæèòü äî Ñâіòîâîãî îêåàíó. Ñâіòîâèé îêåàí – öå âèíÿòêîâå òâîðіííÿ ïðèðîäè, êîëèñêà æèòòÿ íà Çåìëі, ìіñöå, äå çíàõî-äÿòüñÿ ðіçíîìàíіòíі ïðèðîäíі áàãàòñòâà.

Äîâãèé ÷àñ îêåàíі÷íі ãëèáèíè áóëè íåäîñÿæíèìè äëÿ ëþäè-íè. Ìèíóâ ÷àñ, ëþäè ñòâîðèëè ñïåöіàëüíі ìàøèíè, ïðèñòðîї, ùî äîïîìàãàþòü âèâ÷àòè ìîðñüêі ãëèáèíè. Àëå íàâіòü ó íàø ÷àñ ó÷åíі áіëüøå çíàþòü ïðî ïîâåðõíþ Ìіñÿöÿ, íіæ ïðî ïîâåðõ-íþ äíà Ñâіòîâîãî îêåàíó. Ùî æ òàêå Ñâіòîâèé îêåàí? Äî öüîãî ïîíÿòòÿ âõîäÿòü òàêі ñêëàäîâі: îêåàíè, ìîðÿ, çàòîêè і ïðîòîêè.

Ñêіëüêè îêåàíіâ âàì âіäîìî? ßêі ìîðÿ âàì âіäîìі? Íà ÿêèõ ìîðÿõ âè ïîáóâàëè? Çíàéäіòü їõ íà ôіçè÷íіé

êàðòі .– Ïðèðîäà îêåàíіâ äóæå ðіçíîìàíіòíà. Íà äóìêó â÷åíèõ,

æèòòÿ çàðîäèëîñÿ ñàìå ó âîäі. Îêåàí ïîâíèé æèòòÿ і íèíі. Ñâіòîâèé îêåàí çàñåëåíèé áåçëі÷÷þ òâàðèí, ðîñëèí і áàêòåðіé. Íà âіäìіíó âіä ñóõîäîëó, äå ñåðåä îðãàíіçìіâ ïåðåâàæàþòü ðîñ-ëèíè, îêåàí – ñåðåäîâèùå ïàíóâàííÿ òâàðèí.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì.Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ðîçãëÿíóòè â ïіäðó÷íèêó ìàë. 32 íà

ñ. 48. ßêèìè îðãàíіçìàìè çàñåëåíèé îêåàí? ßêèõ îðãàíіçìіâ áіëüøå â îêåàíі? À ÿêèõ – íà ñóõîäîëі?

Çàâäàííÿ. Ïðî÷èòàòè ó ïіäðó÷íèêó (§ 18, 2–4 àáçàöè) іí-ôîðìàöіþ ïðî ïðèðîäó îêåàíіâ і äàòè âіäïîâіäі íà çàïè òàííÿ:

ßêèìè îðãàíіçìàìè çàñåëåíèé îêåàí? ×èì âіäðіçíÿþòüñÿ ìіæ ñîáîþ öі îðãàíіçìè? (Îäíі – ìåíø

àêòèâíі, іíøі âåäóòü àêòèâíèé ñïîñіá æèòòÿ.) Ó ÿêіé ÷àñòèíі îêåàíó їõ íàéáіëüøå? ×îìó?

59

– Âîäíó òîâùó Ñâіòîâîãî îêåàíó ìîæíà óìîâíî ïîäіëèòè íà òðè ïîâåðõè àáî âîäíі øàðè. Íà âåðõíüîìó ïîâåðñі, áëèæ÷å äî ïîâåðõíі, ïðîæèâàþòü îðãàíіçìè, ÿêèì ïîòðіáíà äîñòàòíÿ êіëüêіñòü ñîíÿ÷íîãî ñâіòëà òà êèñíþ. Íàïðèêëàä, ïëàíêòîí (ãðåö. «áëóêàþ÷èé») – ñóêóïíіñòü äðіáíèõ îðãàíіçìіâ, ùî æè-âóòü ó òîâùі âîäè â çàâèñëîìó ñòàíі, íå çäàòíі ïåðåñóâàòèñÿ ñàìîñòіéíî, ðóõàþòüñÿ çà òå÷ієþ. Íà äðóãîìó, ñåðåäíüîìó, ïî-âåðñі îêåàíó ìåøêàþòü àêòèâíî ïëàâàþ÷і îðãàíіçìè: ðèáè, äåëüôіíè, àêóëè, êèòè. Ó âîäàõ îêåàíіâ äî 100 ì ãëèáèíè ìåøêàþòü ðіçíîìàíіòíі ìîëþñêè, ÷åðåïàõè, ðèáè, ìîðñüêі çìії, à òàêîæ ìîðñüêі ññàâöі: äåëüôіíè, êèòè, òþëåíі.

×èìäàëі â ãëèáèíó, òèì òåìíіøå, ìåíøå ðîñëèííîñòі, ÿêà çãîäîì óçàãàëі çíèêàє. Â îêåàíàõ íà ãëèáèíі, áіëüøіé çà 200 ì, ïàíóþòü ñóòіíêè, à ùå íèæ÷å – âі÷íà òåìðÿâà. Íà òàêèõ âåëè-êèõ ãëèáèíàõ æèâóòü ëèøå òâàðèíè. Öå òðåòіé, íàéíèæ÷èé, ïîâåðõ îêåàíó. Òóò ìåøêàþòü îðãàíіçìè, ÿêі íå ïîòðåáóþòü âåëèêîї êіëüêîñòі ñîíÿ÷íîãî ñâіòëà òà áàãàòî êèñíþ.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ðîçãëÿíóòè ìàë. 33 íà ñ. 48. Íàçâà-òè òâàðèí, ÿêі ìåøêàþòü íà ãëèáèíі.

– Їõ íàçèâàþòü äîííèìè îðãàíіçìàìè. Æèâëÿòüñÿ âîíè ìåðòâèìè ðåøòêàìè ðіçíèõ ìîðñüêèõ îðãàíіçìіâ.

×îìó, íà âàøó äóìêó, ðіçíі îðãàíіçìè æèâóòü ó ðіçíèõ âîäíèõ øàðàõ Ñâіòîâîãî îêåàíó? (Òîìó ùî íà ðіçíіé ãëèáèíі âîäà ìàє ðіçíі âëàñòèâîñòі: âåðõíі øàðè äîáðå îñâіòëþþòüñÿ ñîíÿ÷íèì ïðîìіííÿì, ìàþòü âèùó òåìïåðàòóðó, êðàùå çáàãà-÷åíі êèñíåì; íà ðіçíіé ãëèáèíі ðіçíà ñîëîíіñòü âîäè òîùî.)

Ïðèãàäàéòå, ñêіëüêè є îêåàíіâ. Íàçâіòü їõ і ïîêàæіòü íà êàðòі ñâіòó.

Çà êàðòîþ ñâіòó âèçíà÷òå, ÿêèé îêåàí íàéáіëüøèé. (Òèõèé.) ßêèé íàéãëèáøèé? (Òèõèé.)

– Òèõèé îêåàí ìîæå âіëüíî âìіñòèòè â ñîáі âñі ìàòåðèêè é îñòðîâè Çåìëі. Àëå öå íå єäèíі éîãî ðåêîðäè ñåðåä óñіõ îêåà-íіâ. Öå íàéäàâíіøèé îêåàí íàøîї ïëàíåòè. Âіí òðèìàє ïåð-øіñòü çà êіëüêіñòþ âèäіâ æèâèõ îðãàíіçìіâ. Ìàéæå ïîñåðåäèíі éîãî ðîçäіëÿє åêâàòîð. Ó Òèõîìó îêåàíі çîñåðåäæåíà íàéáіëüøà êіëüêіñòü îñòðîâіâ. Ìàêñèìàëüíà ãëèáèíà Òèõîãî îêåàíó – 11022 ì (Ìàðіàíñüêèé æîëîá).

Çíàéäіòü éîãî íà êàðòі àòëàñó.– Äóæå ðіçíîìàíіòíèé ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò îêåàíó.

Ó âîäàõ îêåàíó áіëÿ óçáåðåææÿ Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè є âåëåòåí-ñüêі âîäîðîñòі, ÿêі ùîäíÿ âèðîñòàþòü íà 30–60 ñì.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 49, ìàë. 34. – Ñâіò æèâîї ïðèðîäè Òèõîãî îêåàíó õàðàêòåðèçóєòüñÿ íàä-

çâè÷àéíèì áàãàòñòâîì і ðіçíîìàíіòòÿì âèäîâîãî ñêëàäó. Ëèøå â éîãî ïîâåðõíåâîìó øàðі âèÿâëåíî ïîíàä òèñÿ÷ó âèäіâ ìіêðî-îðãàíіçìіâ.

Áàãàòî âèäіâ ðèá і òâàðèí, ÿêі ïîøèðåíі â Òèõîìó îêåàíі, ìàþòü ïðîìèñëîâå çíà÷åííÿ. Ó ïіâíі÷íіé ÷àñòèíі îêåàíó ïî-øèðåíі ëîñîñåâі ðèáè – ëîñîñü, êåòà, ãîðáóøà. Ó öåíòðàëüíіé ÷àñòèíі áàãàòî òóíöÿ òà îñåëåäöÿ. Áіëÿ çàõіäíîãî óçáåðåææÿ – àí÷îóñіâ.

Ðèáà є êîðìîâîþ áàçîþ äëÿ ïòàõіâ. Òèõîîêåàíñüêå óçáå-ðåææÿ Ïіâäåííîї Àìåðèêè ïîäåêóäè âêðèòå ÷èñëåííèìè êîëî íіÿìè ïòàõіâ (áàêëàíіâ, ïåëіêàíіâ, ïіíãâіíіâ). Â îêåàíі

60

âîäÿòüñÿ òàêîæ ññàâöі: êèòè, äåëüôіíè, ìîðñüêі êîòèêè, ìîð-ñüêі áîáðè.

Äî áåðåãіâ Òèõîãî îêåàíó âèõîäÿòü òåðèòîðії ïîíàä 50 êðà-їí, ó ÿêèõ ïðîæèâàє ìàéæå ïîëîâèíà íàñåëåííÿ Çåìëі.

Íà Òèõèé îêåàí ïðèïàäàє ïîëîâèíà ñâіòîâîãî âèëîâó ðèáè. Â îêðåìèõ ÷àñòèíàõ îêåàíó (áіëÿ ÑØÀ, Àâñòðàëії) âèäîáóâà-þòü íàôòó, êàì’ÿíå âóãіëëÿ, ìåòàëåâі ðóäè.

×åðåç Òèõèé îêåàí ïðîõîäÿòü âàæëèâі ìîðñüêі øëÿõè. Âîíè є íàéäàâíіøèìè íà Çåìëі.

Íàäìіðíà ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäèíè ïðèçâåëà äî çíè-ùåííÿ òà çíà÷íîãî ñêîðî÷åííÿ ÷èñåëüíîñòі áàãàòüîõ öіííèõ òâàðèí, îñîáëèâî êèòіâ òà ìîðñüêèõ êîòèêіâ. Ç êîæíèì ðîêîì çðîñòàє çàáðóäíåííÿ îêåàíі÷íèõ âîä íàôòîþ і íàôòîïðîäóêòà-ìè, ùî íàäõîäÿòü ç ìàòåðèêіâ.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàòè ó ïàðàãðàôі (§ 18, ñ. 50, îñòàííіé àáçàö) іíôîðìàöіþ ïðî çíà÷åííÿ Ñâіòîâîãî îêåàíó.

Ïðîâåäіòü іãðîâèé ïðèéîì «Âіðþ – íå âіðþ».– ×è âіðèòå âè, ùî îêåàí äàє íàì їæó?– ...ùî çàâäÿêè îêåàíó ìè ìàєìî ïàïіð?– ...ùî çàâäÿêè îêåàíó ëþäè ìîæóòü âèðîáëÿòè åëåêòðè÷íó

åíåðãіþ?– ...ùî çàâäÿêè îêåàíó âèãîòîâëÿþòü îäÿã äëÿ ëþäåé?– ...ùî äåÿêі ëіêè ðîáëÿòü ç ìîðñüêèõ îðãàíіçìіâ?– ...ùî îêåàí äàðóє ëþäÿì êîðèñíі êîïàëèíè? Íàïðèêëàä:

íàôòó, ãàç, âóãіëëÿ, çîëîòî òîùî.– ...ùî çàâäÿêè îêåàíó ëþäè çäàòíі ïîäîðîæóâàòè ðіçíèìè

ìàòåðèêàìè?– ...ùî âîäîðîñòі îêåàíó âèðîáëÿþòü êèñåíü?– ...ùî ëþäè âèêîðèñòîâóþòü îêåàí äëÿ âіäïî÷èíêó òà îçäî-

ðîâëåííÿ?(Ó÷íі âіäïîâіäàþòü òà ïîÿñíþþòü ñâîї âіäïîâіäі.)– Îòæå, ìîæíà ïіäáèòè ïіäñóìîê. Îêåàí íàñ ãîäóє. Ëþäè

îòðèìóþòü ðèáó, êðàáіâ, îìàðіâ, êðåâåòîê, ìîëþñêіâ, ìîðñüêó êàïóñòó òà іí. Îêåàí íàñ ëіêóє. Ëþäè çáèðàþòü âîäîðîñòі, ç ÿêèõ äîáóâàþòü éîä, áðîì, ñîëі êàëіþ. Îêåàíè і ìîðÿ äàþòü êèñåíü, ÿêèì ìè äèõàєìî. Іç äíà ìîðіâ òà îêåàíіâ äîáóâàþòü íàôòó, ãàç, îëîâî, çàëіçíі òà ìіäíі ðóäè.

Âîäà îêåàíіâ òà ìîðіâ є òðàíñïîðòíèì øëÿõîì. Îêåàí äàє íàì åëåêòðè÷íó åíåðãіþ, ìîæëèâіñòü âіäïî÷èòè òà âіäíîâèòè ñâîї ñèëè.

Ñâіòîâèé îêåàí âïëèâàє íà ïîãîäó Çåìëі. Âіí íіáè ïàðîâèé êîòåë, ùî íàãðіâàєòüñÿ ñîíöåì, íàêîïè÷óє òåïëî, âîëîãó. Öþ âîëîãó âіòðè ðîçíîñÿòü ïî âñіé ïëàíåòі ó âèãëÿäі õìàð.

Îòæå, áåç Ñâіòîâîãî îêåàíó íå áóëî á æèòòÿ íà Çåìëі. Òîìó éîãî ïîòðіáíî îõîðîíÿòè. ßê âè äóìàєòå, äіòè, ùî ïîòðіáíî ðîáèòè, ùîá âîäè îêåàíіâ áóëè ÷èñòèìè é áàãàòèìè íà ðèáó? (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

1. Åêîíîìíî âèêîðèñòîâóâàòè âîäó.2. Íå çàñìі÷óâàòè ìîðñüêі ïðîñòîðè.3. Áåðåãòè ðèáíі áàãàòñòâà âіä õèæàöüêîãî âèíèùåííÿ.4. Íàñàäæóâàòè âîäîîõîðîííі ëіñè.5. Áóäóâàòè î÷èñíі ñïîðóäè, ôіëüòðóâàòè âèêîðèñòàíó âîäó.Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 21, çàâä. 2. Äîïîâíèòè ñõåìó «×èííè-

êè, ùî âïëèâàþòü íà æèòòÿ ó Ñâіòîâîìó îêåàíі».

61

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ãðà «Ìîðå õâèëþєòüñÿ»: Ìîðå õâèëþєòüñÿ – ðàç, ìîðå õâè-

ëþєòüñÿ – äâà, ìîðå õâèëþєòüñÿ – òðè, ìîðñüêà ôіãóðà íà ìіñ-öі – çàâìðè.



VІ. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 18.Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ïî-

âіäîìëåííÿ ïðî òâàðèíó, ÿêà ìåøêàє ó âîäàõ Òèõîãî îêåàíó. Ïðåçåíòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ â êëàñі.




Óðîê 24. Àòëàíòè÷íèé, Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé òà Іíäіéñüêèé îêåàíè

Мета: ознайомити учнів з особливістю природи океанів; розкрити зна-чення океанів для людини; сформулювати проблеми охорони природи океанів; розвивати навички роботи з картами, пам’ять, спостережли-вість учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.Обладнання: карта півкуль, глобус, контурні карти, малюнки (фото-графії) тварин та рослин Світового океану; картки (червоні, зелені, сині) у рівній кількості з розрахунку одна на учня, три картки із завдан-нями для кожної групи і план вивчення океану; хрестоматії, дитячі ен-циклопедії, інтернет-джерела тощо.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî òàêå Ñâіòîâèé îêåàí? Íàçâіòü éîãî ÷àñòèíè. ßêèé ç îêåàíіâ íàéáіëüøèé, à ÿêèé – íàéìåíøèé? Íàçâіòü óìîâè, ÿêі âïëèâàþòü íà æèâó ïðèðîäó îêåàíіâ. Íàçâіòü ïðåäñòàâíèêіâ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó Òè-

õîãî îêåàíó. ßêå ãîñïîäàðñüêå çíà÷åííÿ ïðèðîäè Òèõîãî îêåàíó?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà ïîïåðåäíüîìó óðîöі ìè ç âàìè îçíàéîìèëèñÿ ç ïðè-

ðîäîþ Òèõîãî îêåàíó. Ñüîãîäíі ìè ïðîäîâæèìî îçíàéîìëþâà-òèñÿ ç іíøèìè ÷àñòèíàìè Ñâіòîâîãî îêåàíó.

Íàçâіòü ðåøòó ÷àñòèí Ñâіòîâîãî îêåàíó. (Àòëàíòè÷íèé, Іíäіéñüêèé, Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé.)

ІV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîáîòà â ãðóïàõ. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì îá’єäíàòèñÿ â òðè

ãðóïè (ðîçäàéòå êàðòêè ðіçíîãî êîëüîðó: ÷åðâîíі, çåëåíі, ñèíі). Çàâäàííÿ äëÿ ãðóï:І ãðóïà. Êîðèñòóþ÷èñü òåêñòîì § 19, êàðòàìè øêіëüíîãî

àòëàñó òà іíøèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, ïіäãîòóéòå õàðàêòå-ðèñòèêó Àòëàíòè÷íîãî îêåàíó çà ïëàíîì.ІІ ãðóïà. Êîðèñòóþ÷èñü òåêñòîì § 19, êàðòàìè øêіëüíîãî

Äàòà

Êëàñ

62

àòëàñó òà іíøèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, ïіäãîòóéòå õàðàêòå-ðèñòèêó Іíäіéñüêîãî îêåàíó çà ïëàíîì.ІІІ ãðóïà. Êîðèñòóþ÷èñü òåêñòîì § 19, êàðòàìè øêіëüíîãî

àòëàñó òà іíøèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, ïіäãîòóéòå õàðàêòå-ðèñòèêó Ïіâíі÷íîãî Ëüîäîâèòîãî îêåàíó çà ïëàíîì.

Ïëàí õàðàêòåðèñòèêè îêåàíó.1. Ìåæі îêåàíó (ç ÿêèìè îêåàíàìè ìåæóє). 2. Áåðåãè ÿêèõ ìàòåðèêіâ îìèâàє.3. Ïîëîæåííÿ îêåàíó ùîäî åêâàòîðà é íàéáіëüøà éîãî ïðî-

òÿæíіñòü іç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü; ó ÿêèõ ïіâêóëÿõ ðîçòà-øîâàíèé.

4. Ñåðåäíі ãëèáèíè (çà øêàëîþ ãëèáèí íà êàðòі), íàéãëèá-øèé æîëîá.

5. Îñîáëèâîñòі âîäíèõ ìàñ (òåìïåðàòóðà, ñîëîíіñòü).6. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò îêåàíó.7. Çíà÷åííÿ îêåàíó äëÿ ëþäèíè.8. Ïðîáëåìè çàáðóäíåííÿ âîä îêåàíó.(Çàñëóõàéòå õàðàêòåðèñòèêè îêåàíіâ êîæíîї ãðóïè. Ó õîäі

îçíàéîìëåííÿ ç ïðèðîäîþ îêåàíіâ äîöіëüíî ãðóïàì ñòàâèòè çàïèòàííÿ óòî÷íþþ÷îãî õàðàêòåðó, äîïîâíþâàòè, áðàòè ó÷àñòü ó âèðіøåííі äèñêóñіéíèõ (ïðîáëåìíèõ) çàïèòàíü.)




VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 19. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 24, çàâäàííÿ 4.




Óðîê 25. Єâðàçіÿ – íàéáіëüøèé ìàòåðèêМета: з’ясувати особливості розташування материка Євразія; навчи-тися показувати на карті основні форми його рельєфу; визначити при-родні багатства материка; розвивати розумову діяльність учнів, увагу, пам’ять, просторову компетентність при роботі з інформаційними дже-релами та картографічними матеріалами; виховувати інтерес до пред-мета; любов, бережне ставлення до природи, захоплення її красою і досконалістю; виховувати прагнення розширити свій кругозір, знання і вміння; виховувати товариськість, взаємоповагу.Обладнання: фізична карта світу, карта півкуль, підручник, робо-чий зошит, шкільний атлас, фотографії краєвидів та природних об’єктів материка Євразія.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ñêіëüêè ìàòåðèêіâ íà Çåìëі? Ïîêàæè їõ íà êàðòі ïіâêóëü. ßêèé ìàòåðèê íàéáіëüøèé çà ïëîùåþ? Íà ÿêîìó ìàòåðèêó çíàõîäèòüñÿ Óêðàїíà? ßêі ìàòåðèêè óòâîðþþòü îäíó ÷àñòèíó ñâіòó?

Äàòà

Êëàñ

63

Ó ÿêіé ÷àñòèíі ñâіòó ìè ç âàìè ïðîæèâàєìî? Íà ÿêîìó ìàòåðèêó âèäіëÿþòü äâі ÷àñòèíè ñâіòó?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Ìè îçíàéîìèëèñÿ ç ïðèðîäîþ îêåàíіâ. Íå ìåíø öіêàâà,

ðіçíîìàíіòíà і çàãàäêîâà ïðèðîäà ìàòåðèêіâ. Ïîäîðîæ ìàòåðè-êàìè ðîçïî÷íåìî ç íàéáіëüøîãî ìàòåðèêà, íà ÿêîìó ìè ç âàìè æèâåìî.

ßêèé öå ìàòåðèê? (Єâðàçіÿ.)

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Âèâ÷åííÿ êîæíîãî ìàòåðèêà âіäáóâàєòüñÿ ó ïåâíіé ïîñëі-

äîâíîñòі. Ñïî÷àòêó îïèñóþòü, äå âіí ðîçòàøîâàíèé, ïåðåâàæà-þ÷і ôîðìè ïîâåðõíі, ïðèðîäíі áàãàòñòâà, òåìïåðàòóðó ïîâіòðÿ, êіëüêіñòü îïàäіâ, ðі÷êè, ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò, ïðèðîäî-îõîðîííі òåðèòîðії, íàñåëåííÿ ìàòåðèêà òà éîãî ãîñïîäàðñüêó äіÿëüíіñòü.

Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– Ñüîãîäíі ìè ç âàìè, äîòðèìóþ÷èñü òàêîãî ïëàíó, ðîçïî÷-

íåìî âèâ÷åííÿ ìàòåðèêà Єâðàçіÿ. Çíàéäіòü íà êàðòі ïіâêóëü ìàòåðèê Єâðàçіÿ. Ïîêàæіòü éîãî. Ó ÿêіé ïіâêóëі âіí ðîçìіùåíèé? (Ñõіäíіé.) ßêі ùå ìàòåðè-

êè ðîçìіùåíі â öіé ïіâêóëі? ×è ïåðåòèíàє ìàòåðèê åêâàòîð? Ó ÿêіé ïіâêóëі âіí ðîçòà-

øîâàíèé âіäíîñíî åêâàòîðà? (Ïіâíі÷íіé.) Çà êàðòîþ àòëàñó ç’ÿñóéòå, ÿêі ìàòåðèêè ðîçòàøîâàíі

íàéáëèæ÷å äî Єâðàçії. Íàçâіòü îêåàíè, ÿêі îìèâàþòü áåðåãè Єâðàçії. Ïîêàæіòü їõ

íà êàðòі. (Âñі 4 îêåàíè.) Ïðèãàäàéòå, ÿêі ÷àñòèíè ñâіòó âèäіëÿþòü íà ìàòåðèêó.

Îòæå, Єâðàçіÿ – íàéáіëüøèé íà Çåìëі ìàòåðèê. Éîãî ïëîùà (ç îñòðîâàìè) ñòàíîâèòü 1/3 ÷àñòèíè ñóõîäîëó. Íà ìàòåðèêó і ïðèëÿãàþ÷èõ äî íüîãî îñòðîâàõ ðîçòàøîâàíі äâі ÷àñòèíè ñâі-òó – Єâðîïà é Àçіÿ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 24, çàâä. 1.– Ìàòåðèê ïîâíіñòþ ðîçòàøîâàíèé ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі.

Ó Ïіâäåííіé ïіâêóëі öіëêîì àáî ÷àñòêîâî ëåæàòü òіëüêè îñòðî-âè Іíäîíåçії. Îñíîâíà ÷àñòèíà Єâðàçії ðîçòàøîâàíà ó Ñõіäíіé ïіâêóëі. Òіëüêè êðàéíÿ çàõіäíà і ñõіäíà ÷àñòèíè ìàòåðèêà і ðÿä îñòðîâіâ çíàõîäÿòüñÿ ó Çàõіäíіé ïіâêóëі. Єâðàçіÿ – єäèíèé ìàòåðèê, ùî îìèâàєòüñÿ âñіìà îêåàíàìè.

Ðîçãëÿíüòå ôіçè÷íó êàðòó Єâðàçії. Ùî îçíà÷àþòü ðіçíі êîëüîðè?

ßêі ôîðìè ïîâåðõíі òóò ïåðåâàæàþòü?Єâðàçіÿ – єäèíèé ìàòåðèê, äå ãіðñüêі âåðøèíè ïіäіéìàþòü-

ñÿ íà âèñîòó ïîíàä 7000 ì íàä ðіâíåì ìîðÿ. Íàéâèùà ãіðñüêà ñèñòåìà – Äæîìîëóíãìà (Åâåðåñò) – ñÿãàє âèñîòè 8848 ì і є íàéâèùîþ âåðøèíîþ íà Çåìëі. Òóò çíàõîäÿòüñÿ 11 íàéâèùèõ âåðøèí ñâіòó.

Çíàéäіòü íà êàðòі öі ãîðè і їõ íàéâèùó âåðøèíó.Íàéâèùі ãîðè â Єâðîïі – Àëüïè. Çíàéäіòü їõ íà êàðòі. ßêà

їõ íàéâèùà âåðøèíà?Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 24, çàâä. 2.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàòè íà ñ. 56 ïåðøèé àáçàö. Íà ÿêі êîðèñíі êîïàëèíè áàãàòèé ìàòåðèê Єâðàçіÿ?

64

Êîðèñòóþ÷èñü êàðòîþ àòëàñó, íàçâіòü ðі÷êè, ÿêі ïðîòіêà-þòü ïî òåðèòîðії ìàòåðèêà. Íàâåäіòü ïðèêëàäè îçåð Єâðàçії.

– Єâðàçіÿ – öå єäèíèé ìàòåðèê, ÿêèé çíàõîäèòüñÿ ó âñіõ ïðèðîäíèõ çîíàõ. Íà ïіâíî÷і êîíòèíåíòó ïàíóє çîíà âі÷íîї ìåðçëîòè, ó ïіâäåííî-çàõіäíіé і öåíòðàëüíіé ÷àñòèíàõ – ñïå-êîòíі ïóñòåëі òà íàïіâïóñòåëі.

Ïîäóìàéòå, ÷îìó ïðèðîäà ìàòåðèêà òàêà ðіçíîìàíіòíà. Íà òåðèòîðії Єâðàçії çíàõîäÿòüñÿ íàéáіëüøå îçåðî Êàñïіé-

ñüêå ìîðå і íàéãëèáøå îçåðî Áàéêàë. Çíàéäіòü íà êàðòі Êàñïіéñüêå ìîðå é îçåðî Áàéêàë.Єâðàçіÿ – íàéíàñåëåíіøèé ìàòåðèê. Òóò æå çíàõîäÿòüñÿ

íàéáіëüøі êðàїíè ñâіòó: çà ïëîùåþ – Ðîñіÿ, çà íàñåëåííÿì – Êèòàé. Ó Єâðàçії ïðåäñòàâëåíі âñі ðàñè, òóò ïðîæèâàє âåëè÷åç-íà êіëüêіñòü ðіçíèõ íàðîäіâ, ïëåìåí, íàöіîíàëüíîñòåé. Òóò ðîçìîâëÿþòü ðіçíèìè ìîâàìè.



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 25, çàâä. 3. Çíàéäіòü íà êàðòі íàéáіëüøó êðàїíó Єâðàçії çà ïëîùåþ.

Ïîçíà÷òå íà êîíòóðíіé êàðòі Óêðàїíó òà Êèòàé.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 20.Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî îäíó ç íàéáіëüøèõ ðіê Єâðàçії.




Óðîê 26. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ЄâðàçіїМета: ознайомити з рослинним і тваринним світом Євразії (арктичні пустелі, тундра, тайга, мішані ліси, лісостеп, степ, пустеля, вологі тро-пічні ліси); показати пристосування рослин і тварин до різних природ-них умов; взаємозв’язки в природі; довести важливість охорони при-роди Євразії; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння аналізувати з опорою на раніше здобуті знання. Обладнання: фізична карта півкуль; слайди, картини, фотографії із зображенням природних об’єктів, що вивчаються; роздатковий матеріал.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Çíàéäіòü íà ôіçè÷íіé êàðòі ïіâêóëü Єâðàçіþ. ×îìó ïðèðîäà Єâðàçії äóæå ðіçíîìàíіòíà?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âàì âіäîìî, ùî Єâðàçіÿ – ìàòåðèê, ùî ïîâíіñòþ çíàõîäèòü-

ñÿ ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі. Òóò є ìàéæå âñі ðîñëèíè і ґðóíòè, ùî іñíóþòü íà Çåìëі, íàäçâè÷àéíî ðіçíîìàíіòíèé òâàðèííèé ñâіò.

Íà óðîöі âè áіëüøå äіçíàєòåñÿ ïðî æèâó ïðèðîäó ìàòåðèêà: ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò àðêòè÷íèõ ïóñòåëü, òóíäðè, òàé-ãè, ìіøàíèõ ëіñіâ, ëіñîñòåïó, ñòåïó, ïóñòåëü, âîëîãèõ òðîïі÷-íèõ ëіñіâ. Äіçíàєòåñÿ ïðî ïðèñòîñóâàííÿ ðîñëèí і òâàðèí äî

Äàòà

Êëàñ

65

ïðèðîäíèõ óìîâ; çíà÷åííÿ ïðèðîäè Єâðàçії äëÿ ëþäèíè; çðî-çóìієòå, ÷îìó âàæëèâî áåðåãòè ïðèðîäó Єâðàçії.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ (äåìîíñòðàöіÿ ìàëþíêіâ). – Îñòðîâè Ïіâíі÷íîãî Ëüîäîâèòîãî îêåàíó òà óçáåðåææÿ

ìàòåðèêà âêðèòі ëüîäîâèêàìè, à íà äіëÿíêàõ, âіëüíèõ âіä ëüî-äó, òіëüêè ïîäåêóäè òðàïëÿþòüñÿ ëèøàéíèêè, ìîõè òà âîäî-ðîñòі. Ëèøå â çàõèùåíèõ âіä âіòðó ìіñöÿõ óëіòêó çðîñòàþòü ïîîäèíîêі êâіòêîâі ðîñëèíè (ïіäðó÷íèê, ñ. 57, ìàë. 45). Öå àðêòè÷íі ïóñòåëі. Òâàðèíè ìåøêàþòü íà óçáåðåææі – òàì, äå є їæà. Ïòàõè õàð÷óþòüñÿ ðèáîþ і âèñèäæóþòü ïòàõіâ íà ïðè-áåðåæíèõ ñêåëÿõ. Ìîðñüêі òâàðèíè – їæà äëÿ âåäìåäіâ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 25, çàâä. 1.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– ßê òâàðèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî æèòòÿ â ñóâîðèõ ïðèðîä-

íèõ óìîâàõ? Êîæíà òâàðèíà ïðèñòîñîâóєòüñÿ ïî-ñâîєìó, îäíàê â óñіõ òâàðèí є äåùî ñïіëüíå:

òіëî їõ çàõèùåíå òåïëèì õóòðîì áіëîãî àáî òåìíîãî êî-ëüîðó;

ïіä õóòðîì є øàð æèðó, ùî âáåðіãàє âіä îõîëîäæåííÿ; áàãàòî ç íèõ óïðàâíі ïëàâöі; ïіä ÷àñ çèìîâèõ õîëîäіâ òâàðèíè çàëÿãàþòü ó ñïëÿ÷êó àáî

ïåðåìіùàþòüñÿ â òåïëіøі ìіñöÿ.Òóíäðà. Ðîáîòà ç òåêñòîì ïіäðó÷íèêà, ñ. 58.Ó÷íі ãîòóþòü âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ.1. ßêà îñîáëèâіñòü çîíè Òóíäðè? 2. ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ó öіé çîíі? ßê âîíè ïðèñòîñóâàëèñÿ

äî ïðèðîäíèõ óìîâ? 3. ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü, ÿê âîíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïðè-

ðîäíèõ óìîâ?4. ßêі çâ’ÿçêè âèíèêàþòü ìіæ òâàðèíàìè â òóíäðі? Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 25, çàâä. 2.Òàéãà. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè (äåìîíñòðà-

öіÿ ìàëþíêіâ).– Òàéãà – öå õâîéíèé ëіñ, ÿêèé çàéìàє áіëüøó ÷àñòèíó óñіõ

ëіñіâ. Çèìà â òàéçі õîëîäíà, à ëіòî òåïëіøå, íіæ ó òóíäðі, òîìó òóò ðîñòóòü äåðåâà, íåâèáàãëèâі äî òåïëà, – öå õâîéíі äåðåâà.

Ïðèãàäàéòå, çà ÿêèìè îçíàêàìè ìîæíà âïіçíàòè õâîéíå äåðåâî. (Ó õâîéíèõ äåðåâ ëèñòêè-õâîїíêè, âîíè çàæäè çåëåíі. Öå âèñîêі äåðåâà ç ìîãóòíіì êîðіííÿì.)

Ó òàéçі ðîñòóòü ñîñíè, ÿëèíè, ÿëèöі, ìîäðèíè, ñîñíà ñèáіð-ñüêà (ïіäðó÷íèê, ñ. 58).

Äîâіäêà. ßëèíà ìàє êîðîòêі ïîòîâùåíі õâîїíêè, ðîçìіùåíі ïî îä-íіé, ÿêі ùіëüíî ïîêðèâàþòü ãіëêè. Øèøêè ïðîäîâãóâàòі. Â ÿëèíî-âîìó ëіñі òåìíî і âîëîãî.

Ñîñíà – õâîéíå äåðåâî ç ðіâíèì ñòîâáóðîì æîâòîãî êîëüîðó. Õâî-їíêè ñîñíè äîâãі, ðîçìіùåíі ïàðàìè. Øèøêè ñîñíè îêðóãëі. Ñîñíîâі ëіñè ñâіòëі é ñóõі.

ßëèöÿ âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ÿëèíè òèì, ùî її õâîїíêè ïëîñêі, à øèø-êè íàïðàâëåíі âãîðó, і íàâіòü êîëè âîíè äîçðіþòü, òî íå ïàäàþòü íà çåìëþ, ç íèõ ëèøå âіäïàäàþòü ëóñî÷êè.

Ìîäðèíà – õâîéíå äåðåâî, ÿêå íà çèìó ñêèäàє õâîþ.Ñîñíà êåäðîâà (її ùå íàçèâàþòü êåäðîì ñèáіðñüêèì) ìàє õâîїíêè,

çіáðàíі ïî ï’ÿòü ó ïó÷êó. Íàñіííÿ – êåäðîâі ãîðіøêè.

66

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 26, çàâä. 3.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè (ïіäðó÷íèê, ñ. 59,

ìàë. 47). ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó òàéçі? (Ëîñü, ðèñü, ëèñèöÿ, ëіñîâà

êóíèöÿ, ëàñêà. Ó ãëóõèõ ëіñîâèõ õàùàõ òðàïëÿþòüñÿ áóðі âåä-ìåäі, âîâêè.)

ßêі ïòàõè ïîøèðåíі ó òàéçі? (Êåäðіâêà, ãëóõàð, òåòåðóê.) – Òâàðèíè æèâóòü ó âñіé òàéçі. Îäíі ç íèõ óçèìêó âïàäàþòü

â ñïëÿ÷êó (їæàêè, âåäìåäі), іíøі ðîáëÿòü çàïàñè íà çèìó.

Äîâіäêà. Êåäðіâêà – òàéãîâèé ïòàõ, íà çèìó çàïàñàєòüñÿ êåäðîâè-ìè ãîðіõàìè.

Áóðèé âåäìіäü – âñåїäíà òâàðèíà, äóæå ðóõëèâà, øâèäêî áіãàє, ñòðèáàє, çàëàçèòü íà äåðåâà, ïëàâàє.

Ëîñü – ëіñîâèé âåëåòåíü. Ó ðіçíі ïîðè ðîêó ëîñі ñïîæèâàþòü ðіçíó êіëüêіñòü їæі. Óçèìêó îá’єäíóþòüñÿ â ãðóïè.

Ðèñü – õèæàê ç ïëÿìèñòèì çàáàðâëåííÿì. Íà âóõàõ êèòèöі. Ðèñü ÷àїòüñÿ, ÷åêàє íà ñâîþ æåðòâó і òèõåíüêî ïіäêðàäàєòüñÿ äî íåї.

– Çîíó òàéãè çìіíþþòü ìіøàíі é ëèñòÿíі ëіñè. Çà ëіñàìè âåëèêі ïëîùі çàéìàþòü ëіñîñòåïè і ñòåïè. ×àñòèíà öèõ òåðè-òîðіé çíàõîäèòüñÿ â Óêðàїíі.

Ïðèãàäàéòå: ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ó ìіøàíèõ і ëèñòÿíèõ ëіñàõ? ßêі òâàðèíè âîäÿòüñÿ ó ìіøàíèõ і ëèñòÿíèõ ëіñàõ?

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Ïóñòåëі. Â Єâðàçії ÷àñòèíó òåðèòîðії çàéìàþòü ïóñòåëі. Öå

ìіñöÿ, äå âèïàäàє äóæå ìàëî îïàäіâ. Òåìïåðàòóðà ïîâіòðÿ ñÿ-ãàє + 50 °Ñ.

Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Îñîáëèâîñòі ðîñëèí ïóñòåëі – ìàëî âèïàðîâóþòü âîëîãè,

âîäó äîáóâàþòü ç âåëèêèõ ãëèáèí àáî çàïàñàþòü ó ñòåáëàõ. Íàéïîøèðåíіøà ðîñëèíà ïóñòåëü – âåðáëþæà êîëþ÷êà (ìà-

ëþíîê і ãåðáàðіé). Ó íåї äîâãå êîðіííÿ (äî 20 ì), ÿêèì ðîñëèíà äіñòàє âîäó ç ґðóíòó. Ëèñòÿ ðîñëèíè íàãàäóє êîëþ÷êè, âîíî ìàëî âèïàðîâóє âîëîãè. Äæóçãóí (ìàëþíîê) – íåâåëèêèé ÷à-ãàðíèê. Éîãî ëèñòêè – çåëåíі ãіëî÷êè, êîðіííÿ ìіöíî êðіïèòü-ñÿ â ïіñêó. Â ïóñòåëі òðàïëÿþòüñÿ і äåðåâà, íàïðèêëàä ñàêñàóë (ìàëþíîê). Öі äåðåâà çàââèøêè äî 4–5 ì, ðîñòóòü íà âåëèêіé âіäñòàíі îäíå âіä îäíîãî. ßê âè ââàæàєòå ÷îìó? (×åðåç íåñòà÷ó âîëîãè.)

ßêі ùå ðîñëèíè òðàïëÿþòüñÿ â ïóñòåëі? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 59.) Òâàðèíè ïóñòåëі. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. ßê òâàðèíè ïðèñòîñîâóþòüñÿ äî æèòòÿ â ïóñòåëі?

– Êîæíà òâàðèíà ìàє ñâîї îñîáëèâîñòі, îäíàê äëÿ áàãàòüîõ ç íèõ ñïіëüíèìè є:

áіëüøіñòü òâàðèí íåâåëèêі, áî їì íåìàє äå õîâàòèñÿ âіä õèæàêіâ;

çàáàðâëåííÿ íàãàäóє êîëіð ïіñêó – äëÿ ìàñêóâàííÿ; áіëüøіñòü òâàðèí àêòèâíі âíî÷і, êîëè ñïàäàє ñïåêà; âîäó îòðèìóþòü ç їæåþ, ïîїäàþ÷è ðîñëèíè àáî іíøèõ

òâàðèí , äî їæі íå âèáàãëèâі. Ùîá çíàéòè âîäó, îäíі òâàðèíè äîëàþòü âåëèêі âіäñòàíі, іíøі – âïàäàþòü ó ñïëÿ÷êó, ùîá íå õîòіëîñÿ їñòè é ïèòè.

67

Äîâіäêà. Ó ïóñòåëі âîäÿòüñÿ äâîãîðáі âåðáëþäè. Âîíè ñÿãàþòü äâîõ ìåòðіâ çàââèøêè. Íàâ’þ÷åíèé âåðáëþä ìîæå íåñòè âàíòàæ äî 500 êã. Æèòè â ïóñòåëі éîìó äîïîìàãàє áóäîâà òіëà òà íіã. Íà íîãàõ ó âåðáëþäà ìîçîëèñòі ïіäîøâè, çàâäÿêè ÿêèì òâàðèíà ìîæå éòè ïî ðîçæàðåíîìó ïіñêó, íå îáïіêàþ÷èñü і íå ïðîâàëþþ÷èñü. Âåðáëþä їñòü êîëþ÷і ðîñëèíè, âîíè éîìó íå øêîäÿòü: éîãî ÿçèê і ãóáè âêðèòі òîâñòîþ øêіðîþ. Ó ãîðáàõ ìіñòèòüñÿ çàïàñ æèðó. Âåðáëþä îáõîäèòü-ñÿ áåç âîäè íàâіòü ó äóæå ñèëüíó ñïåêó ïî 3–4 äíі, à êîëè ïîòðàïëÿє äî âîäè, ìîæå âіäðàçó âèïèòè 6–8 âіäåð.

ßêі ùå òâàðèíè ìåøêàþòü ó ïóñòåëі? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 59, 60.) Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 26, çàâä. 5.Âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè – íàéáàãàòøèé ðîñëèííèé і òâàðèí-

íèé ñâіò òèõ òåðèòîðіé Єâðàçії, ùî áëèæ÷å äî åêâàòîðà. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 60. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âіäïîâі-

ñòè íà çàïèòàííÿ. ßêі äåðåâà ðîñòóòü ó âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñàõ? (Ìàíãî,

äèííå, õëіáíå, ÷åðâîíå, ÷îðíå, ãâîçäè÷íå, ìóñêàòíèé ãîðіõ.) ßêі òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè ðîñòóòü ó âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëі-

ñàõ? (Ãіãàíòñüêі áàãàòîðі÷íі òðàâè – áàíàíè, áëèçüêî 15 ì çàââèøêè. Íà îäíîìó áàíàíі ìîæå äîçðіâàòè ïðèáëèçíî 300 ïëîäіâ âàãîþ äî 50 êã. Áàìáóê – äåðåâîïîäіáíà òðàâ’ÿíèñòà ðîñëèíà. Áàìáóê äóæå øâèäêî ðîñòå. Çà êіëüêà ìіñÿöіâ âіí âè-ðîñòàє äî 30 ì.)

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 27, çàâä. 6.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 61, ìàë. 49 (òâàðèííèé ñâіò âîëî-

ãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ).Çàïðîïîíóéòå øêîëÿðàì âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ. ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñàõ? ßêі õèæàêè òðàïëÿþòüñÿ? ßêі âîäÿòüñÿ ðіäêіñíі ïòàõè?

Ïðèðîäîîõîðîííà ðîáîòà íà òåðèòîðії Єâðàçії. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç îïîðîþ íà ïëàí.1. ×îìó âàæëèâî îõîðîíÿòè ïðèðîäó Єâðàçії?2. Íàöіîíàëüíі ïàðêè òà çàïîâіäíèêè Єâðàçії.


Äîâåäіòü òâåðäæåííÿ: «Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ìàòåðèêà Єâðàçіÿ íàäçâè-

÷àéíî ðіçíîìàíіòíèé».

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 21. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 27, çàâä. 7.Ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî áóäü-ÿêó ðîñëèíó àáî òâàðè-

íó, ÿêà ìåøêàє òіëüêè â Єâðàçії.

VII. Ïіäñóìêè óðîêó. – Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ


Óðîê 27. Àôðèêà – íàéñïåêîòíіøèé ìàòåðèê ÇåìëіМета: ознайомити дітей з особливостями розміщення материка та його рельєфом, природними багатствами Африки; розвивати в учнів розумову діяльність, увагу, пам’ять, уяву під час роботи з інформацій-

Äàòà

Êëàñ

68

ними джерелами та картографічними матеріалами; виховувати інтерес до природи інших материків.Обладнання: фізична карта світу, карта півкуль, підручник, робо-чий зошит, шкільний атлас, фотографії краєвидів та природних об’єктів материка Африка.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Íàçâіòü ïðèðîäíі çîíè Єâðàçії. ßêі îñîáëèâîñòі ïðèðîäè îñòðîâіâ Ïіâíі÷íîãî Ëüîäîâèòîãî

îêåàíó? Íàçâіòü ïðåäñòàâíèêіâ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó òóíä-

ðè. ßê âîíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî æèòòÿ â ñóâîðèõ óìîâàõ? ßêà ïðèðîäíà çîíà õàðàêòåðèçóєòüñÿ íàéáіëüøîþ êіëü-

êіñòþ õâîéíèõ äåðåâ? Íàçâіòü öі äåðåâà. ßêі îñîáëèâîñòі ïðèðîäè ïóñòåëü Єâðàçії? Ïîÿñíіòü, ÷îìó ïðèðîäà ìàòåðèêà òàêà ðіçíîìàíіòíà.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.

ËÅËÅ×ÈÉ ÑÎÍ

Çàïèòàëè ìè ëåëåêó,ùî ëіòàâ â êðàї äàëåêі:– Ùî òè áà÷èâ, äå òè áóâ?×è ïðî Àôðèêó òè ÷óâ?– ß ÷èìàëî ìàíäðóâàâòà äî Àôðèêè ëіòàâ.Áà÷èâ ãîðè, і äîëèíè,і çàñíіæåíі âåðøèíè,äæóíãëіâ çàðîñòі, ëіàíè,і ïóñòåëі, і ñàâàíè.Ïîâíîâîäíі áà÷èâ ðіêèі îçåðà íåâåëèêі.À ùå áà÷èâ ãàðíі ñíè:ÿê äіæäóñÿ ÿ âåñíè,і íà êðèëàõ â Óêðàїíóïîíàä ìîðåì ÿ ïîëèíó.

Ë. Âîçíþê

Ùî áà÷èâ ëåëåêà, ïðîëіòàþ÷è íàä ìàòåðèêîì Àôðèêà? À ùî âè çíàєòå ïðî öåé ìàòåðèê? (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі

ó÷íіâ.)– Ìè ç âàìè òåæ çäіéñíèìî âіðòóàëüíó ïîäîðîæ äî öüîãî

äèâîâèæíîãî ìàòåðèêà і äіçíàєìîñÿ ïðî îñîáëèâîñòі éîãî ïðè-ðîäè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– Àôðèêà – äðóãèé ïіñëÿ Єâðàçії çà ïëîùåþ ìàòåðèê Çåì-

ëі. Íàçâà ìàòåðèêà (Àôðèêà), ÿê ââàæàþòü äåÿêі â÷åíі, ïîõî-äèòü âіä іìåíі ïëåìåíі, ÿêå ðàíіøå æèëî íà ïіâíî÷і ìàòåðèêà і íàçèâàëîñÿ àôðіãàìі. Ïëîùà êîíòèíåíòó ç îñòðîâàìè ñòàíî-âèòü ïîíàä 30 ìëí êì2. Ïðîòÿæíіñòü Àôðèêè ç ïіâíî÷і íà ïіâ-äåíü – ìàéæå 8 òèñ. êì, іç çàõîäó íà ñõіä – 7,5 òèñ. êì.

Ðîáîòà ç êàðòîþ. Çíàéäіòü íà êàðòі ñâіòó ìàòåðèê Àôðèêà. Ç’ÿñóéòå, ó ÿêіé

ïіâêóëі âіí ðîçìіùåíèé. (Öåé êîíòèíåíò ðîçòàøîâàíèé ñè-ìåòðè÷íî âіäíîñíî åêâàòîðà, ïðàêòè÷íî ïîâíіñòþ çíàõî-äèòüñÿ ìіæ òðîïіêàìè.)

69

Òàêå ðîçìіùåííÿ âïëèíóëî íà êëіìàò. Öå íàéñïåêîòíіøèé ìàòåðèê Çåìëі. Òóò óïðîäîâæ ðîêó âèñîêі òåìïåðàòóðè ïî-âіòðÿ.

Óñòàíîâіòü çà êàðòîþ, ÿêі îêåàíè îìèâàþòü áåðåãè Àôðèêè. ßêі ìîðÿ îìèâàþòü ìàòåðèê? ßêèé ìàòåðèê (÷àñòèíà ñâіòó) є íàéáëèæ÷èì ñóñіäîì Àô-

ðèêè?Çàâäàííÿ. Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè ïîçíà÷åííÿìè, âñòàíî-

âіòü, ÿêі ôîðìè ïîâåðõíі ïåðåâàæàþòü íà ìàòåðèêó Àôðèêà. (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

– Ïîâåðõíÿ ìàòåðèêà ïåðåâàæíî ðіâíèííà. Íåçíà÷íó ÷àñòè-íó ìàòåðèêà çàéìàþòü ãîðè.

Óñòàíîâіòü, ÿêі ãîðè çíàõîäÿòüñÿ íà ïіâíі÷íîìó çàõîäі ìà-òåðèêà. (Àòëàñ.)

ßêі ãîðè çíàõîäÿòüñÿ íà ïіâäíі? (Êàïñüêі і Äðàêîíîâі ãîðè.)

Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè ïîçíà÷êàìè, óñòàíîâіòü çà êàð-òîþ, íà ÿêі êîðèñíі êîïàëèíè áàãàòà Àôðèêà. (Çàñëóõàéòå âіä-ïîâіäі ó÷íіâ.)

– Â Àôðèöі ðîçðîáëÿþòüñÿ áàãàòі ïîêëàäè êîðèñíèõ êîïà-ëèí, òóò âèäîáóâàþòü çîëîòî, àëìàçè, óðàí, íàôòó, ïðèðîäíèé ãàç, ðóäè àëþìіíіþ, çàëіçà, ìàðãàíöþ, êîáàëüòó, ìіäі, áåðè-ëіþ, ôîñôîðèòè.

Àôðèêà äóæå âіäîìà ñâîїìè áàãàòèìè ðîäîâèùàìè çîëîòà é àëìàçіâ. Ïîëîâèíà âèäîáóòîãî çîëîòà é àëìàçіâ ó ñâіòі ïðèïà-äàє ñàìå íà öåé êîíòèíåíò.

ßê âè ãàäàєòå, ó ÿêіé ÷àñòèíі ìàòåðèêà íàéâèùі òåìïåðà-òóðè ïîâіòðÿ?

– Àôðèêà – ìàòåðèê ç íàéâèùèìè ñåðåäíüîðі÷íèìè òåìïå-ðàòóðàìè. Âëіòêó â Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі ñåðåäíüîìіñÿ÷íі òåìïå-ðàòóðè êîëèâàþòüñÿ âіä 25 äî 30 °C, іíîäі áіëüøі (ó ïóñòåëÿõ), ó ïіâäåííèõ îáëàñòÿõ – âіä 12 äî 25 °C. Ó ïіâíі÷íіé ÷àñòèíі ìàòåðèêà, ùî ëåæèòü ó Ïіâäåííіé ïіâêóëі, ó ëіòíіé ïåðіîä òåì-ïåðàòóðà çíèæóєòüñÿ äî 10–25 °Ñ, ó ãіðñüêèõ ðàéîíàõ ìîæå âèïàäàòè ñíіã. Ó ïіâäåííіé ÷àñòèíі Àôðèêè òåìïåðàòóðè âèñî-êі – äî 30 °C. Â åêâàòîðіàëüíіé çîíі îïàäè âèïàäàþòü öіëèé ðіê, ïіâíі÷íіøå і ïіâäåííіøå êіëüêіñòü îïàäіâ çìåíøóєòüñÿ.

Íà òåðèòîðії Àôðèêè ðîçòàøîâàíà íàéáіëüøà ïóñòåëÿ – Ñà-õàðà, ÿêà çàéìàє òðåòèíó ïëîùі ìàòåðèêà. Âîíà ïðîñòÿãíóëà-ñÿ ÷åðåç òåðèòîðіþ äåñÿòè êðàїí.

(«Êіëîìåòðè æàðêèõ ïіñêіâ, áåçâîäíі ïðîñòîðè, êàì’ÿíèñòі äіëÿíêè, äèâíі îàçèñè і ôіíіêîâі ïàëüìè, çàãàäêîâі ìіðàæі òà ãðіçíі ïіùàíі áóðі – òàêîþ ïîñòàє Ñàõàðà ïåðåä ìàíäðіâíèêà-ìè. Íà ñõîäі ïóñòåëþ ïåðåòèíàє âåëèêà ðі÷êà Íіë, ÿêà äàðóє æèòòÿ».)

Çà êàðòîþ âèçíà÷òå, ÿêі ðі÷êè ïðîòіêàþòü ïî òåðèòîðії ìàòåðèêà Àôðèêà.

– Íàéïîâíîâîäíіøà ðі÷êà ìàòåðèêà – Êîíãî, à íàéäîâøîþ ðі÷êîþ ó ñâіòі ââàæàєòüñÿ àôðèêàíñüêèé Íіë (6671 êì), ùî âïàäàє â Ñåðåäçåìíå ìîðå. Ðі÷êà Çàìáåçі íåñå ñâîї âîäè â Іí-äіéñüêèé îêåàí. Íà ðі÷êàõ іñíóє áåçëі÷ âîäîñïàäіâ. Íàéáіëüøі îçåðà ìàòåðèêà – Òàíãàíüїêà, Âіêòîðіÿ, Íüÿñà. Â Àôðèöі ïðàê-òè÷íî çíèêëî îçåðî ×àä, ÿêå áóëî ÷åòâåðòèì çà âåëè÷èíîþ. Çà îñòàííі 40 ðîêіâ âîíî çìåíøèëîñÿ íà 95 %.

70

Çíàéäіòü їõ íà êàðòі.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàòè â ïіäðó÷íèêó іíôîðìàöіþ

ïðî íàñåëåííÿ Àôðèêè, ñ. 64. Âèêîíàòè â çîøèòі çàâäàííÿ 3 íà ñ. 28.

– Àôðèêàíñüêèé êîíòèíåíò є íàéñòàðіøîþ íàñåëåíîþ îá-ëàñòþ íà Çåìëі. Àôðèêà є ïðàáàòüêіâùèíîþ âñіõ ìîâ ó ñâіòі. Òàêîãî âèñíîâêó äіéøëè ëіíãâіñòè, ïðîâіâøè ÷èñëåííі äîñëі-äæåííÿ.

Ñåðåä æèòåëіâ Àôðèêè є íàéìåíøі é íàéâèùі íàðîäè ó ñâіòі.



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 28, çàâä. 1, 2.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 22. Çà áàæàííÿì ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî î. Ìàäàãàñêàð

àáî îçåðî Ìàëàâі (íà âèáіð).




Óðîê 28. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ÀôðèêèМета: ознайомити з рослинним і тваринним світом Африки (пустелі, вологі тропічні ліси, савани); показати пристосування рослин і тварин до природних умов; взаємозв’язки в природі; довести важливість охоро ни природи Африки; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння аналізувати з опорою на раніше здобуті знання; формувати прагнення більше дізнатися про природу планети Земля; бажання охо-роняти природу. Обладнання: фізична карта; слайди, фотографії із зображенням природних об’єктів, що вивчаються; роздатковий матеріал.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíå îïèòóâàííÿ çà çàïèòàííÿìè ðîçäіëó «Ïåðåâіð

ñåáå» (ïіäðó÷íèê, ñ. 64). Ïîâіäîìëåííÿ øêîëÿðіâ: «Îñòðіâ Ìàäàãàñêàð»; «Ùî òè äі-

çíàâñÿ ïðî íàñåëåííÿ Àôðèêè».

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Æèâà ïðèðîäà Àôðèêè íàäçâè÷àéíî ðіçíîìàíіòíà. Íà

óðîöі âè äіçíàєòåñÿ ïðî ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ïóñòåëі, âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ, ñàâàíè ìàòåðèêà; ïðî òå, ÿê ðîñëèíè і òâàðèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïðèðîäíèõ óìîâ ìàòåðèêà; çðîçó-ìієòå, ÷îìó âàæëèâî áåðåãòè ïðèðîäó Àôðèêè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ïóñòåëÿ Ñàõàðà. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 65; ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 29, çàâä. 1. Ðîñëèííèé ñâіò ïóñòåëі Ñàõàðà. Ó÷íі âіäïîâіäàþòü íà çàïèòàííÿ. ßêà ðîñëèííіñòü Ñàõàðè? ßêі ìіñöÿ íàçèâàþòü îàçèñàìè?

Äàòà

Êëàñ

71

Äîâіäêà. Äóæå ïîøèðåíà ðîñëèíà îàçèñіâ – ôіíіêîâà ïàëüìà. Ñìà÷íі òà ïîæèâíі ïëîäè ôіíіêîâîї ïàëüìè éäóòü ó їæó, ñіê – äëÿ âèãîòîâëåííÿ íàïîїâ, äåðåâèíà – äëÿ áóäіâíèöòâà, à ëèñòÿì äåðåâ óêðèâàþòü äàõè ïîìåøêàíü. Ç êîæíîãî äåðåâà ùîðі÷íî çáèðàþòü áëèçüêî 100 êã ïëîäіâ.

Òâàðèíè ïóñòåëі Ñàõàðà. Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ïðèãàäàéòå, ÿê òâàðèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî æèòòÿ ó ïóñ-

òåëі. (Íåâåëèêі ðîçìіðè, îñêіëüêè íåìàє ñõîâàíîê âіä âîðîãіâ; íåïîìіòíå çàáàðâëåííÿ; áіëüøіñòü òâàðèí àêòèâíі âíî÷і, êîëè ñïàäàє ñïåêà; âîäó îòðèìóþòü ç їæåþ, ïîїäàþ÷è ðîñëèíè àáî іíøèõ òâàðèí; ó ïîøóêàõ âîäè çäàòíі äîëàòè âåëèêі âіä-ñòàíі; äåÿêі òâàðèíè âïàäàþòü ó ñïëÿ÷êó.)

ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü ó ïóñòåëі? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 66.)

Äîâіäêà. Àíòèëîïè і ãàçåëі äîëàþòü ñîòíі êіëîìåòðіâ ó ïîøóêàõ âîäè. Õèæàêè – ãієíà, øàêàë, ëèñèöÿ-ôåíüîê, ãåïàðä – âîëîãó äі-ñòàþòü ç їæі. ×åðåïàõè, ÿùіðêè òà çìії ìîæóòü äîâãî îáõîäèòèñÿ áåç âîäè, õîâàþ÷èñü ó íîðàõ.

Âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè. ßêі ïîãîäíі óìîâè ó òðîïі÷íèõ ëіñàõ Àôðèêè? (Ïіäðó÷-

íèê, ñ. 66.)(Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó âîëîãèõ

òðîïі÷íèõ ëіñіâ øêîëÿðіâ ìîæíà îá’єäíàòè ó ãðóïè: áîòàíіêè і çîîëîãè, ÿêі ïðàöþþòü ç ïіäðó÷íèêîì (ñ. 66, 67; ñ. 67, 68), çíà-õîäÿòü іíôîðìàöіþ ïðî ðîñëèíè і òâàðèí, à ïîòіì ðîáëÿòü ïîâіäîìëåííÿ (ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ó÷íі ìîæóòü íàïå-ðåäîäíі çà âêàçіâêîþ â÷èòåëÿ).)

Ðîñëèíè òðîïі÷íèõ ëіñіâ. Ïëàí, çà ÿêèì ãîòóєòüñÿ ãðóïà áîòàíіêіâ. (Ïіäðó÷íèê, ñ. 66, ìàë. 56.)

1. ×îìó ðîñëèííіñòü òðîïі÷íèõ ëіñіâ äóæå ðіçíîìàíіòíà? 2. Ðîçòàøóâàííÿ ðîñëèí ó ÿðóñàõ. 3. ßêі äåðåâà і ÷àãàðíèêè ðîñòóòü ó òðîïі÷íîìó ëіñі?

Äîâіäêà. Äîñòàòíÿ êіëüêіñòü âîëîãè і òåïëî ñòâîðþþòü ñïðèÿòëèâі óìîâè äëÿ ðîñëèí òðîïі÷íîãî ëіñó, ÿêîìó ïðèòàìàííå áàãàòñòâî і ðіçíîìàíіòíіñòü âèäіâ ðîñëèí, êîòðèõ íàëі÷óєòüñÿ áëèçüêî 25 òèñÿ÷. Íàä çåëåíèì ìîðåì äåðåâ (à їõ áіëüø ÿê òèñÿ÷à âèäіâ), íà÷å âåëåòåí-ñüêі êîëîíè, ïіäíîñÿòüñÿ ñåéáè. Öі äåðåâà ïåðøîãî ÿðóñó çàââèøêè 60–80 ì ìàþòü äîäàòêîâå êîðіííÿ – äîøêîïîäіáíі ïіäïîðêè. Ó äðóãî-ìó ÿðóñі ïåðåâàæàþòü ôіêóñè і ðіçíі âèäè ïàëüì çàââèøêè 20–40 ì. Òðåòіé ÿðóñ ìàє äåðåâà çàââèøêè 10–15 ì, ñåðåä ÿêèõ áàãàòî öіííèõ ïîðіä ç ìіöíîþ äåðåâèíîþ: åáåíîâå (÷îðíå), ÷åðâîíå, ñàíäàëîâå äåðå-âà, ðіçíі âèäè ïàëüì, çîêðåìà îëіéíà, ç ïëîäіâ ÿêîї âèðîáëÿþòü ïàëüìîâó îëіþ, êàó÷óêîíîñè. Çàëіçíå äåðåâî òàêå âàæêå, ùî òîíå ó âîäі. Òóò ðîñòóòü õëіáíå, êàâîâå, ìóñêàòíå äåðåâà òà äåðåâî êàêàî. Ó ñàìîìó íèçó ðîçìіñòèëèñÿ íåâèáàãëèâі äî ñâіòëà äåðåâîïîäіáíі ïà-ïîðîòі, ðіçíîìàíіòíі ÷àãàðíèêè.

Íàéìåíøі ïðîñâіòè ìіæ ñòîâáóðàìè äåðåâ çàïîâíåíі ïîâçó÷èìè òà âèòêèìè ëіàíàìè. Ç-ïîìіæ íèõ ëіàíîïîäіáíà ïàëüìà ðîòàíã, äîâ-æèíà ñòåáëà ÿêîї ñÿãàє 300 ì. Ãіðëÿíäè ëіàí і ñòîâáóðè äåðåâ ðÿñíî âêðèòі êâіòó÷èìè îðõіäåÿìè.

Òâàðèíè òðîïі÷íèõ ëіñіâ. Ïëàí ïіäãîòîâêè ãðóïè çîîëîãіâ. (Ïіäðó÷íèê, ñ. 67, 68, ìàë. 57.)

1. Ó ÿêèõ ÿðóñàõ òðîïі÷íîãî ëіñó ìåøêàþòü òâàðèíè?2. ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó òðîïі÷íîìó ëіñі? 3. ßêі êîìàõè ìåøêàþòü ó òðîïі÷íîìó ëіñі?

72

Äîâіäêà. Â óñіõ ÿðóñàõ ëіñó ïîøèðåíі êîìàõè: ìîñêіòè, êîìàðі, ìóðàõè. Âîíè äóæå äîêó÷àþòü ëþäèíі. Ìîñêіòè íå äàþòü äèõàòè, êîìàðі ðîçíîñÿòü ìàëÿðіþ, òàê çâàíі êî÷îâі ìóðàõè âèíèùóþòü íà ñâîєìó øëÿõó âñå æèâå. Âåëèêîї øêîäè çàâäàє ìóõà öåöå, óêóñ ÿêîї âèêëè êàє ó ëþäèíè íåáåçïå÷íó ñîííó õâîðîáó, à äëÿ âåëèêîї ðîãàòîї õóäîáè є ñìåðòåëüíèì.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Ñàâàíè. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 68. Ùî íàçèâàþòü ñàâàíîþ? ßêó ïëîùó ìàòåðèêà Àôðèêà âîíè çàéìàþòü? ßêі ïîãîäíі óìîâè ñàâàí?

(Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó ñàâàí øêîëÿðіâ îá’єäíóþòü ó ãðóïè: áîòàíіêè і çîîëîãè, ÿêі ïðàöþ-þòü ç ïіäðó÷íèêîì (ñ. 68, ìàë. 58; ñ. 68, 69, ìàë. 59), ðîáëÿòü ïîâіäîìëåííÿ (ó÷íі ìîæóòü ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ íàïå-ðåäîäíі óðîêó çà âêàçіâêîþ â÷èòåëÿ).)

Ðîñëèíè ñàâàí (ïіäðó÷íèê, ñ. 68, ìàë. 58). Ïëàí, çà ÿêèì äî âèñòóïó ãîòóþòüñÿ áîòàíіêè. 1. Ñàâàíà ó ñåçîí äîùіâ, ó ñóõèé ñåçîí.2. Ðîñëèíè ñàâàí, ïðèñòîñóâàííÿ äî íåñòà÷і âîäè.

Äîâіäêà. Ó ñåçîí äîùіâ ó ðîñëèííîìó ïîêðèâі ïåðåâàæàþòü âèñîêі, іíîäі çàââèøêè äî 5 ì, òðàâè. Ïîäåêóäè âèñî÷àòü âåëè÷åçíі áàîáàáè ç ðîçëîæèñòèì ãіëëÿì. Âèñîòà áàîáàáіâ íå íàäòî âåëèêà – 18–25 ì, àëå ñòîâáóð ó íèæíіé ÷àñòèíі äóæå òîâñòèé – äî 40–45 ì â îáõâàòі. Öå îäíå ç íàéòîâñòіøèõ і íàéäîâãîâі÷íіøèõ äåðåâ ó ñâіòі. Òðèâàëіñòü æèòòÿ áàîáàáіâ ñòàíîâèòü 5 òèñ. ðîêіâ.

Òâàðèíè ñàâàí. Ïëàí, çà ÿêèì ãîòóєòüñÿ ãðóïà çîîëîãіâ. (Ïіäðó÷íèê, ñ. 68, 69, ìàë. 59.)

1. ×îìó â ñàâàíі áàãàòî òðàâîїäíèõ òâàðèí? ßêі öå òâàðèíè? 2. ßêі õèæàêè ìåøêàþòü ó ñàâàíі? 3. ßêі ïòàõè ìåøêàþòü ó ñàâàíі? 4. Êîìàõè ñàâàíè.

Äîâіäêà. Ó ÷àãàðíèêàõ ñàâàíè, áëèæ÷å äî âîäè, æèâå àôðèêàí-ñüêà äèêà ñâèíÿ – áîðîäàâî÷íèê (âñåїäíà òâàðèíà). Ó òâàðèíè ìàñèâ-íà ãîëîâà, ç âåëèêèìè іêëàìè і áîðîäàâ÷àñòèìè íàðîñòàìè, òîìó âîíà äіñòàëà òàêó íàçâó.

Íàéáіëüø âîéîâíè÷îþ òâàðèíîþ â Àôðèöі ââàæàþòü íîñîðîãà. Ïåðåäáà÷èòè éîãî äії äóæå âàæêî. Âіí íàïàäàє ïåðøèì – øâèäêî, ñïðèòíî, ðіøó÷å. Ïîïðè òå, ùî íîñîðіã ìàñèâíèé, і íà ïåðøèé ïî-ãëÿä çäàєòüñÿ íåïîâîðîòêèì, âòåêòè âіä íüîãî äóæå âàæêî. Óñі òâà-ðèíè îñòåðіãàþòüñÿ íîñîðîãà. ßêùî íîñîðіã і ñëîí çóñòðі÷àþòüñÿ íà âóçüêіé ñòåæöі, ïîñòóïàєòüñÿ ñëîí.

Íàäçâè÷àéíî áàãàòî â Àôðèöі òåðìіòіâ, їõíі ìіöíі ñïîðóäè – òåð-ìіòíèêè – ÷àñòî âèñî÷àòü íàä òðàâîþ. Âåëèêîї øêîäè çàâäàє ìóõà öåöå. Óêóñè її ñìåðòåëüíі äëÿ âåëèêîї ðîãàòîї õóäîáè і êîíåé. Ó ëþ-äèíè âîíè ñïðè÷èíÿþòü ñîííó õâîðîáó, âіä ÿêîї ðàíіøå ùîðîêó âìè-ðàëè äåñÿòêè òèñÿ÷ ëþäåé. Òåïåð ïðîòè ñîííîї õâîðîáè ðîáëÿòü ùå-ïëåííÿ.


– Äîâåäіòü àáî ñïðîñòóéòå öå òâåðäæåííÿ: «Ïðèðîäà Àôðè-êè äóæå ðіçíîìàíіòíà».

– ßêі çàãðîçè іñíóþòü äëÿ ïðèðîäè Àôðèêè? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 70; ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 29, çàâä. 4.)

73

Âèðóáóâàííÿ ëіñіâ çàðàäè öіííîї äåðåâèíè; âèêîð÷îâóâàí-íÿ і âèïàëþâàííÿ ïіä ïîëÿ і ïàñîâèùà.

Âåëè÷åçíі ïëîùі ñàâàí ðîçîðàíî ïіä ïàñîâèùà. ×åðåç íàäìіðíå âèïàñàííÿ âåëèêîї ðîãàòîї õóäîáè, îâåöü і

âåðáëþäіâ, âèðóáóâàííÿ äåðåâ і ÷àãàðíèêіâ ñàâàíè äåäàëі áіëü-øå ïåðåòâîðþþòüñÿ íà ïóñòåëі.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 23. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 29, çàâä. 3.Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ïî-

âіäîìëåííÿ ïðî ðîñëèíó àáî òâàðèíó, ÿêó ìîæíà ïîáà÷èòè ëèøå â Àôðèöі.



Óðîê 29. Ïіâíі÷íà ÀìåðèêàМета: з’ясувати особливості розташування материка; навчитися по-казувати на карті основні форми його рельєфу; ознайомитися з при-родними багатствами Північної Америки; розвивати розумову діяль-ність учнів, увагу, пам’ять, просторову компетентність під час роботи з інформаційними джерелами та картографічними матеріалами; вихову-вати інтерес до природи інших материків.Обладнання: фізична карта світу, карта півкуль, підручник, робо-чий зошит, шкільний атлас, фотографії краєвидів та природних об’єктів материка Північна Америка.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.1. Íàçâіòü îñîáëèâîñòі ðîçòàøóâàííÿ ìàòåðèêà Àôðèêà.

ßêі ìàòåðèêè є íàéáëèæ÷èìè éîãî ñóñіäàìè?2. ßêі îêåàíè і ìîðÿ îìèâàþòü éîãî áåðåãè? Ïîêàæіòü їõ íà

êàðòі.3. ßêі ïðèðîäíі çîíè âèäіëÿþòü íà òåðèòîðії Àôðèêè?4. Íàçâіòü îñîáëèâîñòі çîíè ñàâàí. ßêі ðîñëèíè õàðàêòåðíі

äëÿ öієї çîíè?5. ßêі åêîëîãі÷íі ïðîáëåìè õàðàêòåðíі äëÿ ìàòåðèêà Àôðè-

êà? Íàçâіòü їõ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ñüîãîäíі ìè ç âàìè âèðóøèìî â íîâó ïîäîðîæ äî ìàòåðè-

êà, ÿêèé: òðåòіé çà âåëè÷èíîþ; ïîâíіñòþ ëåæèòü ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі; îìèâàєòüñÿ âîäàìè Ïіâíі÷íîãî Ëüîäîâèòîãî îêåàíó; ðàçîì çі ñâîїì íàéáëèæ÷èì ñóñіäîì óòâîðþє îäíó ÷àñòèíó

ñâіòó.Çäîãàäàëèñÿ, ÿêèé öå ìàòåðèê? Çâè÷àéíî, öå – Ïіâíі÷íà

Àìåðèêà.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– Ïіâíі÷íà Àìåðèêà є òðåòіì çà âåëè÷èíîþ êîíòèíåíòîì,

íà ÿêîìó ðîçòàøîâàíі òðè âåëèêі äåðæàâè.

Äàòà

Êëàñ

74

Êîðèñòóþ÷èñü ïîëіòè÷íîþ êàðòîþ Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè, çíàéäіòü їõ і íàçâіòü. (Êàíàäà, ÑØÀ òà Ìåêñèêà.)

Íàçâіòü îêåàíè, ÿêі îìèâàþòü öåé ìàòåðèê. (Òèõèé, Àò-ëàíòè÷íèé, Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé.)

Ùî âіäîêðåìëþє Ïіâíі÷íó і Ïіâäåííó Àìåðèêè? (Ïàíàì-ñüêèé êàíàë.)

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 30, çàâä. 1.– Ïіâíі÷íà Àìåðèêà ïðîñòÿãàєòüñÿ âіä çàñíіæåíîї Àðêòèêè

íà ïіâíî÷і äî òðîïіêіâ íà ïіâäíі. Óçèìêó íà Êðàéíіé Ïіâíî÷і ñòîÿòü ñóâîðі ìîðîçè. Ëіòî íà áіëüøіé ÷àñòèíі êîíòèíåíòó òå-ïëå àáî ñïåêîòíå. Íà çàõîäі êîíòèíåíòó ïіäíîñÿòüñÿ ãîðè Êîð-äèëüєðè, ùî òÿãíóòüñÿ âіä ïіâíî÷і Êàíàäè äî Ìåêñèêè. Íà ñõîäі ïіäíіìàþòüñÿ ãîðè Àïïàëà÷і.

Çíàéäіòü íà êàðòі öі ãîðè і âñòàíîâіòü їõíі íàéâèùі âåð-øèíè.

– Ìіæ öèìè äâîìà ãіðñüêèìè õðåáòàìè ëåæàòü âåëèêі ðіâ-íèíè, ÿêèìè òå÷óòü ìîãóòíі ðіêè Ìіññіñіïі і Ìіññóðі. Ðі÷êè ìàòåðèêà ïîâíîâîäíі. Êîíòèíåíò âіäðіçíÿєòüñÿ âåëèêîþ êіëü-êіñòþ îçåð, îñîáëèâî éîãî ïіâíі÷íà ÷àñòèíà.

Çà êàðòîþ àòëàñó ç’ÿñóéòå, ÿêі îçåðà ðîçìіùåíі íà ïіâíî÷і ìàòåðèêà.

(Òóò âèäіëÿєòüñÿ ãðóïà Âåëèêèõ îçåð, ùî çàéìàþòü ðåêîðä-íó ïëîùó â 250 òèñ. êì.)

– Íà ðі÷öі Íіàãàðà ðîçòàøîâàíèé âåëè÷åçíèé Íіàãàðñüêèé âîäîñïàä. Íіàãàðà îçíà÷àє – «ãóðêіòëèâà âîäà», ÿêà ïàäàє ç âèñîòè 50 ìåòðіâ. Öå äèâî ïðèðîäè і âèçíà÷íà ïàì’ÿòêà Êàíà-äè òà ÑØÀ. Ùîðîêó ìіëüéîíè òóðèñòіâ ïðèїæäæàþòü ó Ïіâ-íі÷íó Àìåðèêó, ùîá ïîáà÷èòè öå óîñîáëåííÿ ñèëè і ïîòóæíîñ-òі ïðèðîäè. Íіàãàðó âèäíî і ÷óòíî çàäîâãî äî її ïîÿâè: ïåðåä âàìè ç’ÿâëÿєòüñÿ õìàðà âîäÿíîї ïàðè і ÷óòè øóì ïàäàþ÷îї âîäè.

Êîðèñíі êîïàëèíè Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè. Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè ïîçíà÷åííÿìè êàðò, óñòàíîâіòü,

íà ÿêі êîðèñíі êîïàëèíè áàãàòèé ìàòåðèê. (Óäîñòàëü íàôòè, ïðèðîäíîãî ãàçó, âóãіëëÿ. Ïіâíі÷íà ÷àñòèíà ðіâíèí âèäіëÿєòü-ñÿ ðîäîâèùàìè ðóä ìåòàëіâ: çàëіçà, ìіäі, íіêåëþ. Êîðäèëüєðè áàãàòі íà ðóäè êîëüîðîâèõ і áëàãîðîäíèõ ìåòàëіâ, íàôòó, âó-ãіëëÿ.)

– Ïðèðîäà Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè áàãàòà і ðіçíîìàíіòíà. Öåé ìàòåðèê ëåæèòü â óñіõ êëіìàòè÷íèõ ïîÿñàõ, êðіì åêâàòîðіàëü-íîãî, ùî і ñòàëî ïðè÷èíîþ ðіçíîìàíіòòÿ âèäіâ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó.

Ó Ïіâíі÷íіé Àìåðèöі áåçëі÷ íàöіîíàëüíèõ ïàðêіâ і çàïîâіä-íèêіâ. Âåëè÷åçíі ïðîñòîðè Êàíàäè çàéìàþòü ãóñòі ëіñè. Íà ìàòåðèêó є ìàéæå âñі ïðèðîäíі çîíè.

Ïîäóìàéòå, ÷îìó òàê. (Âåëèêà ïðîòÿæíіñòü ìàòåðèêà ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü.)

– Òóò є æàðêі áåçâîäíі ïóñòåëі, áîëîòà é òðÿñîâèíè, ëіñè і ñòåïè.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàòè â ïіäðó÷íèêó іíôîðìà-öіþ ïðî íàñåëåííÿ Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè, ñ. 72, 73. Ñêëàñòè ïëàí ïðî÷èòàíîãî.


75


Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 30, çàâä. 2.Ðîáîòà ç àòëàñîì (ðîáîòà â ïàðі). – Ïîêàæіòü îäèí îäíîìó ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè, ÿêі âêàçàíі â

çàâäàííі 2. Ïåðåâіðòå òà îöіíіòü ñâîї çíàííÿ êàðòè.



âàñ áóëà íîâîþ? À ùî âàì óæå áóëî âіäîìî? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî?


Óðîê 30. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè

Мета: ознайомити з рослинним і тваринним світом Північної Америки; розкрити пристосування рослин і тварин до природних умов та взаємозв’язки в природі; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння аналізувати з опорою на раніше здобуті знання; формувати прагнення більше дізнатися про природу планети Земля; бажання охо-роняти природу. Обладнання: фізична карта півкуль; слайди, картини, фотографії із зображенням природних об’єктів, що вивчаються; роздатковий матеріал.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà áåñіäà íà îñíîâі çàâäàíü ðóáðèêè ïіäðó÷íèêà

«Ïåðåâіð ñåáå» (ïіäðó÷íèê, ñ. 73). 1. Äî ÿêîї ÷àñòèíè ñâіòó íàëåæèòü Ïіâíі÷íà Àìåðèêà?2. ×îìó ïðèðîäà ìàòåðèêà äóæå ðіçíîìàíіòíà?3. ßêèé ìàòåðèê ìîæå ìàòè ïîäіáíі äî Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè

ïðèðîäíі óìîâè? ×îìó?Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ çà çàâäàííÿì ç ïіäðó÷íèêà: «Âåëèêі

êðàїíè Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè».

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âàì âіäîìî, ùî Ïіâíі÷íà Àìåðèêà – òðåòіé çà âåëè÷èíîþ

ìàòåðèê, ÿêèé îìèâàєòüñÿ âîäàìè òðüîõ îêåàíіâ і ðîçìіùåíèé ó Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі.

Ïðèðîäíі óìîâè ìàòåðèêà äóæå ðіçíîìàíіòíі, îñêіëüêè âіí ìàє âåëèêó ïðîòÿæíіñòü ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü. Íà òåðèòîðії Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè є äіëÿíêè, óêðèòі âі÷íèìè ëüîäàìè (àðê-òè÷íі ïóñòåëі), òóíäðà, òàéãà, ìіøàíі òà øèðîêîëèñòі ëіñè, ëіñîñòåï і ñòåï, ïóñòåëі. Íà óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ ç ðîñëèí-íèì і òâàðèííèì ñâіòîì ìàòåðèêà.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Àðêòè÷íі ïóñòåëі. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 74.Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ. 1. ßêі ïðèðîäíі óìîâè àðêòè÷íèõ ïóñòåëü Ïіâíі÷íîї Àìå-

ðèêè?

Äàòà

Êëàñ

76

2. Ðîñëèíè àðêòè÷íèõ ïóñòåëü. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ïðèãàäàéòå, ÿêі òâàðèíè ìåøêàþòü íà óçáåðåææі Ïіâ-

íі÷íîãî Ëüîäîâèòîãî îêåàíó? ßê âîíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî æèò-òÿ â ñóâîðèõ ïðèðîäíèõ óìîâàõ? (Òіëî çàõèùåíå òåïëèì õó-òðîì áіëîãî àáî òåìíîãî êîëüîðó; ïіä õóòðîì є æèð, ùî óáåðіãàє âіä îõîëîäæåííÿ; áàãàòî òâàðèí âïðàâíі ïëàâöі.)

ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü íà óçáåðåææі Ïіâíі÷íîãî Ëüîäî-âèòîãî îêåàíó Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 74.)

×èì âîíè æèâëÿòüñÿ? Äå æèâóòü?

Äîâіäêà. Ìîðæі òà òþëåíі çàõèùåíі âіä ìîðîçіâ òîâñòèì ïðîøàð-êîì ïіäøêіðíîãî æèðó. Ìîðæі – áëèçüêі ðîäè÷і òþëåíіâ, âåëèêі і ñèëüíі, íà ÿêèõ íå íàâàæóþòüñÿ íàïàäàòè іíøі òâàðèíè. Ó ìîðæà äâîє äîâãèõ іêîë, ÿêèìè âіí á’єòüñÿ і âèëàçèòü íà êðèæèíó äëÿ âіä-ïî÷èíêó. Ó íüîãî ìіöíі ãóáè, çàâäÿêè ÿêèì òâàðèíà âèñìîêòóє їñòіâ-íі ìîëþñêè ç ðàêîâèí. Ìîðæ ìîæå ç’їñòè 3000 ìîëþñêіâ çà äåíü.

Áіëі âåäìåäі. Ó íèõ ãóñòå õóòðî, ÿêå äîáðå óòðèìóє òåïëî. Áіëèé âåäìіäü ìàíäðóє ñåðåä ñíіãіâ ó ïîøóêàõ çäîáè÷і. Âіí ãîäèíàìè ìîæå ëåæàòè áіëÿ ÿìêè â ëüîäó, ÷åêàþ÷è, êîëè âèïіðíå òþëåíü, ùîá âäèõ-íóòè ïîâіòðÿ. Áіëі âåäìåäі – äóæå âåëèêі і ñèëüíі òâàðèíè, ó íèõ íåìàє âîðîãіâ. Ó ñåðåäèíі çèìè â çàñíіæåíîìó áàðëîãó ó âåäìåäèöі íàðîäæóþòüñÿ äèòèí÷àòà. Ìàòè ãîäóє їõ ñâîїì ìîëîêîì, ñàìà íі÷îãî íå їñòü, äîêè íå ïîòåïëіøàє, і âîíà çìîæå âèéòè íà ïîëþâàííÿ. Ó áіëèõ âåäìåäіâ äóæå ãàðíèé íþõ, âîíè øâèäêî áіãàþòü ïî êðèçі, ïîëþþ÷è íà æåðòâó. Òâàðèíè äîáðå ïëàâàþòü і ïіðíàþòü. Äîðîñëèé âåäìіäü âàæèòü áëèçüêî 500 êã. Âіí äóæå ñèëüíèé – ìîæå óáèòè ëþäèíó óäàðîì ëàïè. Óëіòêó âåäìåäі õàð÷óþòüñÿ òðàâîþ, ëèøàéíè-êàìè і ëåìіíãàìè.

Ëåìіíã – íåâåëè÷êèé ãðèçóí ç ïóõíàñòèì õóòðîì. Çèìóє ïіä ñíі-ãîì, ïðîêîïóþ÷è òàì ÷èñëåííі õîäè. Íà íüîãî, êðіì áіëèõ âåäìåäіâ, ïîëþþòü ïîëÿðíèé âîâê і ïåñåöü.

Íà ñêåëÿñòèõ áåðåãàõ – ïòàøèíі áàçàðè, òóò ãíіçäóþòüñÿ ìîð-ñüêі ïòàõè: êàéðè, ðіçíі ÷àéêè, òóïèêè. Óçäîâæ óçáåðåææÿ ìåøêà-þòü ãóñè, êà÷êè. Ñåðåä íèõ âіäîìі ãàãàðè, ó ÿêèõ ì’ÿêèé, òåïëèé ïóõ.

Äåÿêі òâàðèíè æèâóòü ó ìîðі і íà ñóøі âåñü ðіê. Іíøі òâàðèíè íà-âіäóþòüñÿ â öі ìіñöÿ, êîëè ìîðå çâіëüíÿєòüñÿ âіä êðèãè.

Ðîñëèíè, ÿêі ç’ÿâëÿþòüñÿ âëіòêó, – îñíîâíå äæåðåëî õàð÷óâàííÿ áàãàòüîõ òâàðèí.

Òóíäðà. Ó òóíäðі Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè âëіòêó ìåðçëèé ґðóíò âñòèãàє òðîõè âіäòàíóòè, îäíàê òåïëà íåäîñòàòíüî äëÿ âèïàðî-âóâàííÿ îïàäіâ. Òóò çàáîëî÷åíà ìіñöåâіñòü.

(Ó÷èòåëü äіëèòü äіòåé íà ãðóïè: áîòàíіêè, çîîëîãè. Âîíè ìàþòü ç’ÿñóâàòè: Ùî ðîñòå? Õòî ìåøêàє? ßê æèâóòü?)

Ìàòåðіàëè äëÿ áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 75 (ôîòî іç çîáðà-æåííÿì ðîñëèí; ìàëþíîê òóíäðè âåñíîþ).

Äіòè ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ. 1. ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü? 2. ßê ðîñëèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî æèòòÿ? (Êîðіíü, ñòåáëî,

ëèñòêè – íà ïðèêëàäі äåðåâà, ÷àãàðíèêà, òðàâ’ÿíèñòîї ðîñëèíè).Ìàòåðіàëè äëÿ çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 75, (ôîòî іç çîáðà-

æåííÿì çâіðіâ, ïòàõіâ). Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ.1. ßêі çâіðі і ïòàõè ìåøêàþòü ó òóíäðі Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè?2. ßê ïðèñòîñóâàëèñÿ äî íàâêîëèøíіõ óìîâ?

77

3. ×èì õàð÷óþòüñÿ? Ìàòåðіàëè âèâ÷àþòüñÿ і îáãîâîðþþòüñÿ ó ãðóïàõ. ßêùî âè-

íèêàþòü çàïèòàííÿ, – ó÷èòåëü êîíñóëüòóє ó÷íіâ. Ðîçïîâіäü áîòàíіêіâ.Ó òóíäðі ðîñòóòü: ÿãåëü, êóùèêè áðóñíèöі, áóÿõіâ, çàðîñòі

êàðëèêîâîї áåðåçè і âіëüõè. Ðîñëèíè – íèçüêîðîñëі. Ìîõ ÿãåëü – їæà ïіâíі÷íèõ îëåíіâ. Ðîñòå íà ïîâåðõíі ґðóíòó, ñõîæèé íà ìà-ëåíüêå äåðåâöå àáî ÷àãàðíèê. Ó êàðëèêîâîї áåðåçè çіãíóòå ñòå-áëî, ëèñòêè äðіáíі, êîðіíü êîðîòêèé. Ðîñëèíà íàõèëåíà äî çåìëі, óçèìêó ñíіã âêðèâàє ðîñëèíó і çàõèùàє âіä ìîðîçіâ.

Ðîçïîâіäü çîîëîãіâ.Ó òóíäðі ìåøêàþòü ïіâíі÷íі îëåíі êàðèáó і ñâіéñüêі ïіâíі÷-

íі îëåíі. Çðіäêà òðàïëÿєòüñÿ âіâöåáèê, òâàðèíà ñõîæà íà áèêà і áàðàíà. Öå ìîãóòíіé çâіð ç äîâæèíîþ òіëà áëèçüêî 2,5 ì, âè-ñîòîþ ìàéæå 1,5 ì і ìàñîþ áëèçüêî 300 êã. Âіâöåáèê âêðèòèé ãóñòîþ é äîâãîþ øåðñòþ ÷îðíî-áóðîãî êîëüîðó. Æèâèòüñÿ òðàâ’ÿíèñòîþ ðîñëèííіñòþ, ãіëêàìè êàðëèêîâîї áåðåçè òà âåðáè.

Óëіòêó íà îçåðà òà áîëîòà ïðèëіòàє áàãàòî ðіçíèõ âîäîïëàâ-íèõ ïòàõіâ, ÿêі îáëàøòîâóþòü ãíіçäà. Çèìóâàòè çàëèøàþòüñÿ áіëà ñîâà, òóíäðîâà і áіëà êóðіïêè, ïóíî÷êà.

Òâàðèíè äîáðå ïðèñòîñóâàëèñÿ äî æèòòÿ â òóíäðі. Ó ïòàõіâ ãóñòå îïåðåííÿ і çàõèñíå áіëå çàáàðâëåííÿ, ó çâіðіâ – ùіëüíå õóòðî.

Òàéãà. Ó çîíі òàéãè çèìà ñóâîðà é òðèâàëà, à ëіòî òåïëå é êîðîòêå.

Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ (ïіäðó÷íèê, ñ. 75, ìàë. 66).1. Ùî íàçèâàþòü òàéãîþ? (Òàéãà – öå õâîéíèé ëіñ.) 2. Ïðèðîäíі óìîâè òàéãè. (Çèìà â òàéçі õîëîäíà, à ëіòî

òåïëіøå, íіæ ó òóíäðі.)3. ßêі äåðåâà ðîñòóòü ó òàéçі? (Õâîéíі äåðåâà íåâèáàãëèâі äî

òåïëà; âèñîêі, ç ìîãóòíіì êîðіííÿì; їõíі ëèñòêè-õâîїíêè çàâ -æäè çåëåíі.)

4. ßêі õâîéíі äåðåâà ðîñòóòü â àìåðèêàíñüêіé òàéçі?

Äîâіäêà. Â àìåðèêàíñüêіé òàéçі ðîñòóòü ÷îðíà òà áіëà ÿëèíè, ÿëèöÿ, êіëüêà âèäіâ ñîñíè і ìîäðèíè. Íà Òèõîîêåàíñüêîìó óçáåðåææі â óìîâàõ íàäçâè÷àéíî âîëîãîãî і òåïëîãî êëіìàòó ðîñòóòü ðåëіêòîâі ëіñè ç òàêèõ õâîéíèõ äåðåâ, ÿê òóÿ і äóãëàñіÿ. Òóÿ ãіãàíòñüêà ìàє âèñîòó áëèçüêî 60–80 ì. Äіàìåòð ñòîâáóðà – ïîíàä 4 ì, à âіê îêðåìèõ åêçåìïëÿðіâ ïåðåâèùóє 800 ðîêіâ. Äóãëàñіÿ ñÿãàє â ñåðåäíüîìó áëèçü- êî 50–80 ì çàââèøêè, îêðåìі її åêçåìïëÿðè ìàþòü âèñîòó 125 ì. Öå äåðåâî æèâå ïðèáëèçíî 1000 ðîêіâ. Äåðåâèíà òóї òà äóãëàñії íå ãíèє.

Ìàòåðіàëè äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 75. Ó òàéçі Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè âîäÿòüñÿ ÷îðíèé âåäìіäü, âåä-

ìіäü ãðèçëі, âîâêè, ðèñі, ëèñèöі, îëåíі âàïіòі, ëîñі, çàéöі. Ïî-áëèçó âîäîéì æèâóòü єíîòè òà îíäàòðè.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ìіøàíі òà ëèñòÿíі ëіñè. Ó çîíі ìіøàíèõ òà ëèñòÿíèõ ëі-

ñіâ áіëüøå òåïëà ïîðіâíÿíî ç òàéãîþ, òîìó ðîñëèííèé і òâà-ðèííèé ñâіò áàãàòøèé, íіæ ó òàéçі.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 75. Ïîðÿä іç õâîéíèìè ïîðîäàìè äåðåâ є ÷èñëåííі ïðåäñòàâíè-

êè ëèñòÿíèõ ïîðіä: äóá, áóê, ëèïà, îñèêà, áåðåçà. Ó êàíàä-ñüêèõ ëіñàõ áàãàòî âèäіâ êëåíà – öóêðîâèé, ÷åðâîíèé, ñðіáëÿñ-

78

òèé. Çàâäÿêè ðіçíîêîëüîðîâîìó çàáàðâëåííþ ëèñòÿ êëåíіâ ëіñè íàáóâàþòü îñîáëèâîї êðàñè. Íå âèïàäêîâî êëåíîâèé ëèñò є ñèìâîëîì Êàíàäè, çàéìàþ÷è ïî÷åñíå ìіñöå íà äåðæàâíîìó ïðàïîðі öієї êðàїíè.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 76. Äëÿ òâàðèííîãî ñâіòó öієї çîíè õàðàêòåðíі îëåíі, âåäìіäü

áàðèáàë, äèêîáðàç, ñêóíñ, єäèíèé âèä ñóì÷àñòèõ íà ìàòåðèêó – îïîñóì.

Äîâіäêà. Îïîñóì íàëåæèòü äî ñóì÷àñòèõ òâàðèí. Äèòèí÷àò ñàìêà îïîñóìà íîñèòü ó ñóìöі. Îïîñóì íà çðіñò, ÿê äîìàøíÿ êіøêà. Ó íüî-ãî ñêóéîâäæåíà øîðñòêà øåðñòü, äîâãà ìîðäî÷êà, ãîëі âóõà é äîâãèé ÷іïêèé õâіñò, ÿêèì âіí òðèìàєòüñÿ çà ãіëêè.

Äèêîáðàç âêðèòèé áàðâèñòèìè ãîëêàìè. Êîæíà ãîëêà, à їõ ó äè-êîáðàçà òðèäöÿòü òèñÿ÷, ìàє òåìíó і ñâіòëó ñìóæêè. Çàâäÿêè ãîëêàì äèêîáðàç ÷óäîâî òðèìàєòüñÿ íà âîäі, çàõèùàєòüñÿ âіä âîðîãà. Çà äî-ïîìîãîþ äîâãèõ ïàçóðіâ ëåãêî âèëàçèòü íà äåðåâî òà îá’їäàє êîðó, ëàñóє êîðіííÿì, ïëîäàìè.

Ñìóãàñòèé ñêóíñ – éîãî ëåãêî âïіçíàòè çà äîâãèì êîøëàòèì ïіä-íÿòèì õâîñòîì òà ÿñêðàâèì çàáàðâëåííÿì. Ïіä õâîñòîì ó ñêóíñà є îñîáëèâі çàëîçè, ÿêі âèäіëÿþòü ìàñëÿíèñòó ðіäèíó ç äóæå íåïðèєì-íèì çàïàõîì, ùî íàãàäóє ïðîòóõëå ÿéöå. Ó ðàçі íåáåçïåêè ñêóíñ âëó÷íî «ñòðіëÿє» öієþ ðіäèíîþ íà âіäñòàíü äî 2–3 ìåòðіâ.

Ëіñîñòåï і ñòåï. Ó÷íі ãîòóþòü âіäîìîñòі (ïіäðó÷íèê, ñ. 76, ìàë. 68).

1. ßêі ïîãîäíі óìîâè öієї çîíè?2. ßêі òàì ðîñòóòü ðîñëèíè?3. ßêі ìåøêàþòü òâàðèíè?Íèíі ìàéæå âñÿ òåðèòîðіÿ ëіñîñòåïó і ñòåïіâ ðîçîðàíà ïіä

ëàíè ïøåíèöі, êóêóðóäçè. Òâàðèííèé ñâіò ñòåïіâ і ëіñîñòåïіâ íåáàãàòèé. ×èñëåííі ãðèçóíè – õîâðàõè, áàáàêè, ïîëіâêè òîùî. Íåáåçïå÷íі ïëàçóíè – ãàäþêà, âóæ, ãðèìó÷à çìіÿ. Áàãàòî ñòå-ïîâèõ ïòàõіâ.

Äîâіäêà. Ó äàâíі ÷àñè òðàâè ñòåïó áóëè òàêèìè ãóñòèìè і âèñî-êèìè, ùî â íèõ ìіã ëåãêî çàõîâàòèñÿ âåðøíèê íà êîíі. Òàì ïàñëèñÿ âåëèêі ñòàäà áіçîíіâ – ìîãóòíіõ òâàðèí çàâäîâæêè 3 ì, çàââèøêè äî 2 ì, ìàñîþ 1,5 ò. Ó áіçîíіâ ãóñòà, âîëîõàòà, ÷îðíî-áóðà øåðñòü, ÿêà äîõîäèòü äî ïåðåäíіõ êіíöіâîê, ãîëîâà ïðèêðàøåíà çіãíóòèìè ðîãàìè. Ïîïðè âåëèêі ðîçìіðè áіçîíè øâèäêî áіãàþòü, äîëàþ÷è ïå-ðåøêîäè, âïðàâíî ñòðèáàþòü, ïåðåïëèâàþòü ðі÷êè. Íèíі áіçîíіâ ìîæíà ïîáà÷èòè òіëüêè â çàïîâіäíèêàõ.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 76, 77.

Ïóñòåëі. Ó ïóñòåëÿõ Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè ðîñòóòü êîëþ÷èé òåðåí, êàêòóñè òà àãàâè.

Äîâіäêà. Íà Ìåêñèêàíñüêîìó íàãіð’ї íàëі÷óєòüñÿ ïîíàä 500 âèäіâ êàêòóñіâ. Є òàê çâàíі їæàêîâі êàêòóñè, ùî íàãàäóþòü âåëè÷åçíі êî-ëþ÷і êóëі çàââèøêè ïîíàä 1,5 ì і 2,5 ì ó äіàìåòðі. Çäàëåêó ïîìіòíі êàêòóñè-öåðåóñè, ñåðåäíÿ âèñîòà ÿêèõ ñòàíîâèòü 20 ì, à òîâùèíà 1,5 ì. «Öåðåóñ» îçíà÷àє «ñâі÷êà», і öÿ íàçâà íå âèïàäêîâà. Àäæå ñóõà ðîñ-ëèíà äóæå äîáðå ãîðèòü, і ìàíäðіâíèêè çäàâíà âèêîðèñòîâóþòü її ÿê ñâîєðіäíèé ôàêåë äëÿ îñâіòëåííÿ øëÿõó âíî÷і. Íàéáіëüøå ëþáëÿòü ìåêñèêàíöі àãàâó. Ïðî öå ñâіä÷èòü і íàçâà êðàїíè: ìîâîþ äàâíіõ àö-òåêіâ «ìåêñèêà» îçíà÷àє «ìіñöå àãàâè». Â êðàїíі íàëі÷óєòüñÿ ïîíàä 270 âèäіâ àãàâ.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ.

79

Ñåðåä òâàðèí îñîáëèâî ÷èñëåííà ãðóïà ãðèçóíè – õîì’ÿêè, õîâðàõè, êðîëі . Ìåøêàþòü òàêîæ àíòèëîïà-âèëîðіã, êîéîò, ïóìà, òðàï ëÿþòüñÿ áðîíåíîñöі. ×èñëåííі ïëàçóíè – ÿùіðêè, ãðèìó÷і çìії.

(Âèâ÷åííÿ ìàòåðіàëó ïðî îõîðîíó ïðèðîäè Ïіâíі÷íîї Àìåðè-êè ïðîâîäèòüñÿ çà ïіäðó÷íèêîì, ñ. 77.)



VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 25. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 32, çàâä. 4.Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ïî-

âіäîìëåííÿ ïðî òâàðèíó, ÿêà æèâå ëèøå â Ïіâíі÷íіé Àìåðèöі.



Óðîê 31. Ïіâäåííà ÀìåðèêàМета: з’ясувати особливості розташування материка; навчити дітей показувати на карті основні форми його рельєфу; визначити природні багатства Південної Америки; розвивати розумову діяльність учнів, увагу, пам’ять, просторову компетентність під час роботи з інформацій-ними джерелами та картографічними матеріалами; виховувати інтерес до предмета; любов, бережне ставлення до природи, захоплення її красою і вдосконаленістю; виховувати прагнення розширити свій кру-гозір, знання і вміння; виховувати товариськість, взаємоповагу.Обладнання: фізична карта світу, карта півкуль, підручник, робо-чий зошит, шкільний атлас, фотографії краєвидів та природних об’єктів материка Південна Америка.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.1. Äî ÿêîї ÷àñòèíè ñâіòó íàëåæèòü Ïіâíі÷íà Àìåðèêà?2. ßêèé ìàòåðèê є íàéáëèæ÷èì ñóñіäîì?3. Ùî ðîçäіëÿє Ïіâíі÷íó і Ïіâäåííó Àìåðèêè?4. ×îìó ïðèðîäà ìàòåðèêà Ïіâíі÷íà Àìåðèêà òàêà ðіçíîìà-

íіòíà?5. Ó ìåæàõ ÿêèõ ïðèðîäíèõ çîí ðîçìіùåíèé ìàòåðèê?6. Çàïîâíіòü òàáëèöþ. (Íà äîøöі òàáëèöÿ. Ó÷íі ïî ÷åðçі

ïіäõîäÿòü і çàïîâíþþòü її.)

Ïðèðîäíі çîíè Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè

Ïðåäñòàâíèêè ðîñëèííîãî ñâіòó

Ïðåäñòàâíèêè òâàðèííîãî ñâіòó

Äàòà

Êëàñ

80

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Ñüîãîäíі ìè ç âàìè ïðîäîâæèìî âèâ÷åííÿ ÷àñòèíè ñâі-

òó – Àìåðèêà. ßêèé ìàòåðèê ìè âіäâіäàєìî? (Ïіâäåííó Àìåðèêó.)

Òóò ðîçêèíóëèñü ëіñè Íåçâè÷àéíîї êðàñè.Їõ ëåãåíÿìè çîâóòü –Êèñåíü âñіì âîíè äàþòü.Áåçëі÷ ïàëüì, ðîñëèí êîðèñíèõ,Íà ãіëêàõ ëіíèâöі âèñíóòü,Îðõіäåé áåçìåæíèõ ñâіòÇà÷àðîâóє óñіõ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ïіâäåííà Àìåðèêà – öå âåëèêèé êîíòèíåíò, âіäîêðåìëå-

íèé âіä Ïіâíі÷íîї Àìåðèêè Ïàíàìñüêèì êàíàëîì. Ó ÿêèõ ïіâêóëÿõ ðîçòàøîâàíèé ìàòåðèê? (Ó Çàõіäíіé і

Ïіâäåííіé ïіâêóëÿõ, òіëüêè íåçíà÷íà ÷àñòèíà ïіâíî÷і ìàòå-ðèêà çàõîäèòü ó ïіâíі÷íó ïіâêóëþ.)

Ïîêàæіòü íà êàðòі Ïіâäåííó Àìåðèêó. Âîäè ÿêèõ îêåàíіâ îìèâàþòü її áåðåãè? (Òèõèé òà Àòëàíòè÷íèé îêåàíè.)

(Çâåðíіòü óâàãó ó÷íіâ íà êîíòóðè ìàòåðèêà. Çàïèòàéòå, ÿêó ôіãóðó âîíè íàãàäóþòü.)

Ðîáîòà ç êàðòàìè àòëàñó. – Ðîçãëÿíüòå ôіçè÷íó êàðòó ìàòåðèêà. Ç’ÿñóéòå, ÿêі ôîðìè

ïîâåðõíі ïåðåâàæàþòü. (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.) ßêі ãîðè ðîçìіùåíі íà ìàòåðèêó? Ó ÿêіé ÷àñòèíі çíàõî-

äÿòüñÿ? ßêà їõ íàéâèùà âåðøèíà? ßêà ÷àñòèíà ìàòåðèêà ðіâíèííà? ßêèì êîëüîðîì ïîçíà-

÷åíî ðіâíèíè íà êàðòі? – Àíäè – íàéäîâøі ãîðè Çåìëі. Âîíè ïðîñòÿãíóëèñÿ íà

9 òèñ. êì ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü óçäîâæ óñüîãî Òèõîîêåàíñüêîãî óçáåðåææÿ Ïіâäåííîї Àìåðèêè, âіäîêðåìëþþ÷è âóçüêó ñìóæ-êó áåðåãà âіä ðåøòè êîíòèíåíòó. Íàéâèùà âåðøèíà Àíä – ãîðà Àêîíêàãóà – çíàõîäèòüñÿ â Àðãåíòèíі, її âèñîòà 6960 ì.

Âèùå 4500 ì ïî÷èíàєòüñÿ ïîÿñ âі÷íèõ ñíіãіâ і ëüîäіâ, àëå íà âèñîòі 2500–3800 ì ëåæàòü çåìëі, ñïðèÿòëèâі äëÿ çåìëå-ðîáñòâà. Ñàìå òóò æèâå âåëèêà ÷àñòèíà íàñåëåííÿ Àíä і çíà-õîäèòüñÿ áàãàòî âåëèêèõ ìіñò. Ó âèñîêîãіðíèõ ðàéîíàõ ìіñöåâі æèòåëі ðîçâîäÿòü ëàì і àëüïàê (äåìîíñòðàöіÿ ôîòî, ìàëþí-êіâ). Öі ðîäè÷і âåðáëþäіâ öіíóþòüñÿ çà ñâîþ òåïëó øåðñòü і âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ ïåðåâåçåííÿ âàíòàæó.

Çà äîïîìîãîþ óìîâíèõ çíàêіâ óñòàíîâіòü, íà ÿêі êîðèñíі êîïàëèíè áàãàòèé ìàòåðèê Ïіâäåííà Àìåðèêà. (Íàôòà, ïðèðîä-íèé ãàç, çàëіçíà ðóäà, ðóäè êîëüîðîâèõ ìåòàëіâ, çîëîòî, àëìàçè.)

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàòè іíôîðìàöіþ â ïіäðó÷íè-êó, ñ. 78.

Ïîÿñíіòü, ÷îìó Ïіâäåííó Àìåðèêó íàçèâàþòü ìàòåðèêîì êîíòðàñòіâ?

Ðîáîòà ç àòëàñîì. Çà ôіçè÷íîþ êàðòîþ Ïіâäåííîї Àìåðèêè âèçíà÷òå, ÿêі ðі÷êè ïðîòіêàþòü ïî її òåðèòîðії.

– Òåðèòîðієþ Ïіâäåííîї Àìåðèêè ïðîòіêàє íàéáіëüøà ðі÷êà ó ñâіòі – Àìàçîíêà. Âîíà ìàє ïîíàä ïіâòèñÿ÷і ïðèòîê.

81

Äðóãà çà âåëè÷èíîþ ðі÷êà ìàòåðèêà – Ïàðàíà – óòâîðþє âîäîñïàä Іãóàñó. Âîäîñïàäіâ íà ðі÷êàõ ìàòåðèêà áàãàòî.

Àíõåëü – òàê íàçèâàєòüñÿ íàéâèùèé âîäîñïàä ó ñâіòі. Âіí çíàõîäèòüñÿ â ïіâäåííîàìåðèêàíñüêіé êðàїíі Âåíåñóåëà. Âèñî-òà âîäîñïàäó ñêëàäàє ïîíàä 1054 ì. Çíàõîäèòüñÿ öå äèâî ïðè-ðîäè ó âàæêîäîñòóïíèõ ìіñöÿõ, òîìó íå êîæíîìó ùàñòèòü éîãî ïîáà÷èòè.

Ó Ïіâäåííіé Àìåðèöі áàãàòî îçåð. Çíàéäіòü íà êàðòі îçåðà. Íàçâіòü їõ і ïîêàæіòü (Òіòіêàêà,

Ìàðàêàéáî.)– Îçåðî Òіòіêàêà – îäíå ç íàéâèñîêîãіðíіøèõ òà íàéêðàñè-

âіøèõ îçåð ñâіòó і îäíå ç íàéçàãàäêîâіøèõ. Ùî òàїòüñÿ â ãëè-áèíàõ îçåðà? ßê âèíèêëî ñîëîíå îçåðî íà òàêіé âèñîòі â Àí-äàõ? ×îìó â îçåðі âîäÿòüñÿ ìîðñüêі òâàðèíè, ùî æèâóòü â Òèõîìó îêåàíі? Ðóїíè ÿêèõîñü äàâíіõ ñïîðóä çíàõîäÿòüñÿ íà áåðåçі îçåðà. Êèì áóëè òі çàãàäêîâі áóäіâåëüíèêè, ÿêі ïіøëè íàçàâæäè? Çàïèòàíü áіëüøå, íіæ âіäïîâіäåé. Çâè÷àéíî, іñíó-þòü ðіçíі íàóêîâі ãіïîòåçè, àëå âîíè íå äàþòü âè÷åðïíèõ âіä-ïîâіäåé і ñóïåðå÷àòü îäíà îäíіé, à çàãàäêà òàê і çàëèøàєòüñÿ áåç âіäïîâіäі.

Îçåðî Ìàðàêàéáî – íàéáіëüøå îçåðî â Ïіâäåííіé Àìåðèöі (13 210 êì2) і îäíå ç íàéäàâíіøèõ íà Çåìëі. Âîäà â íüîìó ëèøå òðîõè ñîëîíóâàòà: ìîðñüêà ñîëîíà âîäà ðîçáàâëÿєòüñÿ âîäîþ áåçëі÷і ðі÷îê і ñòðóìêіâ, ùî âïàäàþòü ó íüîãî. Íà áåðåãàõ îçå-ðà ïðîæèâàє çíà÷íà ÷àñòèíà íàñåëåííÿ Âåíåñóåëè і ðîçòàøî-âàíå äðóãå çà âåëè÷èíîþ ìіñòî êðàїíè – Ìàðàêàéáî. Òàêîæ òóò îðãàíіçîâàíî äâà íàöіîíàëüíі ïàðêè.

Íàéçàñåëåíіøі òåðèòîðії Ïіâäåííîї Àìåðèêè – öå óçáåðåæ-æÿ îêåàíіâ. (Ïîäóìàéòå, ÷îìó.)

Òàêîæ âåëèêà êіëüêіñòü íàñåëåííÿ ïðîæèâàє â ãîðàõ.Íàéáіëüøà êðàїíà Ïіâäåííîї Àìåðèêè – Áðàçèëіÿ. Âîíà

ñëàâèòüñÿ ïèøíèìè êàðíàâàëàìè òà âèñòóïàìè ðіçíèõ øêіë ñàìáè.



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 32, çàâä 1; ñ. 33, çàâä. 2, 3.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 26. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 33, çàâä. 4.


âàñ áóëà íîâîþ? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ äîäàòêîâî?


Óðîê 32. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò Ïіâäåííîї Àìåðèêè

Мета: ознайомити з рослинним і тваринним світом Південної Америки (вологі тропічні ліси, савани, степи, пустелі); розкрити пристосування рослин і тварин до природних умов та взаємозв’язки у природі; довести важливість охорони природи Південної Америки; розвивати пізнаваль-

Äàòà

Êëàñ

82

ну активність школярів, уміння аналізувати, узагальнювати природни-чий матеріал; формувати прагнення більше дізнатися про природу різ-них місць планети Земля. Обладнання: фізична карта півкуль; слайди, фотографії із зобра-женням природних об’єктів, що вивчаються; роздатковий матеріал.



ñåáå» (ïіäðó÷íèê, ñ. 79, 80). Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî ëіñè Ïіâäåííîї Àìåðèêè.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò Ïіâäåííîї Àìåðèêè íàäçâè-

÷àéíî ðіçíîìàíіòíèé. Íà óðîöі âè äіçíàєòåñÿ ïðî æèâó ïðè-ðîäó âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ, ñàâàíè, ñòåïó, ïóñòåëі ìàòåðè-êà; ïðî òå, ÿê ðîñëèíè і òâàðèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïðèðîäíèõ óìîâ; äіçíàєòåñÿ, ÷îìó çáåðåæåííÿ ëіñіâ Ïіâäåííîї Àìåðèêè íàäçâè÷àéíî âàæëèâå äëÿ ïëàíåòè Çåìëÿ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áå-

ñіäè. – Ïî îáèäâà áîêè âіä åêâàòîðà â Ïіâäåííіé Àìåðèöі ðîçòà-

øîâàíі âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè. Ïðèãàäàéòå, äå ðîçòàøîâàíі âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè â Àôðèöі? ßêі ïðèðîäíі óìîâè âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ â Àôðèöі?

Ó Ïіâäåííіé Àìåðèöі âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè çàéìàþòü áіëüøó ïëîùó, íіæ òàêі ñàìі ëіñè â Àôðèöі. Ñåçîí äîùіâ òóò òðèâàє âåñü ðіê, òîìó é ëіñè íàçèâàþòü äîùîâèìè. Öі ëіñè âîëîãіøі, íіæ ëіñè Àôðèêè. Åêâàòîðіàëüíà ñïåêà і âîëîãà ñïðèÿþòü äóæå âåëèêîìó ðîçìàїòòþ ðîñëèí і òâàðèí.

(Ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ ó÷èòåëü äіëèòü øêîëÿðіâ íà äâі ãðóïè – áîòà-íіêè і çîîëîãè, ÿêі ïðàöþþòü ç ïіäðó÷íèêîì, äîäàòêîâèìè ìà-òåðіàëàìè, çíàõîäÿòü іíôîðìàöіþ ïðî ðîñëèíè і òâàðèí, à ïîòіì ðîáëÿòü ïîâіäîìëåííÿ (ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ó÷íі ìîæóòü íàïåðåäîäíі çà âêàçіâêîþ â÷èòåëÿ).)

Ðîñëèíè òðîïі÷íèõ ëіñіâ. Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 80, 81, ìàë. 72. 1. ×îìó ðîñëèííіñòü òðîïі÷íèõ ëіñіâ äóæå ðіçíîìàíіòíà? 2. Ðîçòàøóâàííÿ ðîñëèí ó ÿðóñàõ. 3. ßêі äåðåâà, ÷àãàðíèêè, òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè ðîñòóòü ó

òðîïі÷íîìó ëіñі?

Äîâіäêà. Ó ëіñàõ íàëі÷óþòü áëèçüêî 40 òèñ. âèäіâ ðîñëèí, áіëüøå, íіæ ó áóäü-ÿêèõ іíøèõ ëіñàõ ïëàíåòè. Äåðåâà òóò óòâîðþþòü äî äâà-íàäöÿòè ÿðóñіâ. Ó íàéâèùîìó ç íèõ ðîñòå áëèçüêî 200 âèäіâ ïàëüì çàââèøêè 80 ì. Îêðåìі äåðåâà ñÿãàþòü âèñîòè 100 ì. Òóò ðîñòóòü öіííі ïîðîäè äåðåâ: ãåâåÿ, іç ñîêó ÿêîї äîáóâàþòü êàó÷óê; êàêàî – ç ïëîäіâ ÿêîãî âèðîáëÿþòü øîêîëàä; ìîëî÷íå äåðåâî, ùî äàє ñîëîäêèé ñіê; äèííå äåðåâî, їñòіâíі ïëîäè ÿêîãî íàãàäóþòü äèíþ, à òàêîæ õіí-íå äåðåâî, ç éîãî êîðè âèðîáëÿþòü ìåäè÷íèé ïðåïàðàò ïðîòè ìàëÿ-ðії; òðàâ’ÿíèñòà ðîñëèíà àíàíàñ.

×àãàðíèêè ëіñó – öå íåïðîõіäíі õàùі, ó ÿêèõ ñòîâáóðè і ãіëêè äåðåâ îïîâèòі ëіàíàìè. Ñòîâáóðè і íàâіòü ëèñòêè ëіàí óêðèòі ÿñêðà-âèìè êâіòêàìè õèìåðíîї ôîðìè – îðõіäåÿìè. Ó çàòîíàõ ðі÷îê ðîñòå ãіãàíòñüêå ëàòàòòÿ âіêòîðіÿ-ðåãіÿ, ëèñòêè ÿêîї ñÿãàþòü 2 ì ó äіàìå-òðі і âèòðèìóþòü ìàñó äî 50 êã.

83

Òâàðèíè òðîïі÷íèõ ëіñіâ. Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 81–83, ìàë.

73, 74. 1. Ó ÿêèõ ÿðóñàõ òðîïі÷íîãî ëіñó ìåøêàþòü òâàðèíè? 2. ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó òðîïі÷íîìó ëіñі? ×èì âîíè æèâ-

ëÿòüñÿ? 3. ßêі ïòàõè ìåøêàþòü ó òðîïі÷íîìó ëіñі? 4. Æàáè òà çìії òðîïі÷íîãî ëіñó. 6. Êîìàõè òðîïі÷íîãî ëіñó. 5. Òâàðèíè Àìàçîíêè.

Äîâіäêà. Áàãàòî òâàðèí æèâå íà äåðåâàõ, íàéáіëüøå – ìàâï. Ñå-ðåä íèõ ðóäі ðåâóíè, çàâáіëüøêè ç âåëèêîãî ñîáàêó, ÿêі âðàíöі é óâå÷åðі âèïîâíþþòü ëіñ ãó÷íèìè êðèêàìè.

Íàä äåðåâàìè øèðÿþòü âåëè÷åçíі õèæі ïòàõè ãàðïії. Ãðèôè çëі-òàþòüñÿ íà çàëèøêè ïîæèâè ÿãóàðà. Ñïîêіéíî êóíÿþòü íà ãіëêàõ òóêàíè. À ñåðåä ïèøíîãî ëèñòÿ ïóðõàþòü ðіçíîìàíіòíі ïàïóãè, ëі-òàþòü êîëіáðі – äóæå ÿñêðàâі ïòàøêè, ñõîæі íà êâіòêè, ìàñîþ ëèøå 2 ã. ×àïëі òà іáіñè âіäïî÷èâàþòü íà âåëè÷åçíèõ ëèñòêàõ âіêòîðії-ðåãії .

Ó ëіñі є òèñÿ÷і âèäіâ êîìàõ. Òðàïëÿþòüñÿ ìåòåëèêè ç ðîçìàõîì êðèë äî 30 ñì. Íà çåìëі і íà äåðåâàõ áåçëі÷ ðіçíèõ ïàâóêіâ. Òóò ìåø-êàþòü âåëåòåíñüêі ïàâóêè-ïòàõîїäè çàâäîâæêè áіëüø ÿê 10–12 ñì.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Ñàâàíè òà ïóñòåëі. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 83, 84. Ðîçòàøóâàííÿ ñàâàí òà ïóñòåëі íà òåðèòîðії Ïіâäåííîї

Àìåðèêè. (Ôіçè÷íà êàðòà.)Ðîñëèíè ñàâàí òà ïóñòåëü. Ïіäðó÷íèê, ñ. 83, 84.

Äîâіäêà. Íà ïіâíî÷і ñàâàíè íàãàäóþòü àôðèêàíñüêі ñàâàíè, àëå çàìіñòü áàîáàáіâ òóò âèñî÷àòü îêðåìі ïàëüìè. Ñàâàíè íà ïіâäíі ìàòå-ðèêà ïîñóøëèâіøі, òîìó äåðåâ òóò ìàéæå íåìàє. Òðàïëÿєòüñÿ äåðåâî êåáðà÷î ç äóæå ùіëüíîþ äåðåâèíîþ, ÿêà òîíå ó âîäі, àëå íå ãíèє. Ó ïіâäåííèõ ñàâàíàõ ðîñòóòü ÷àãàðíèêè òà äåðåâîïîäіáíі êàêòóñè, ñòåá ëî ÿêèõ íàêîïè÷óє âîäó.

Ïðèðîäà ïóñòåëü áіäíà. Ïîäåêóäè ðîñòóòü êàêòóñè і ÷àãàðíèêè.

Òâàðèíè ñàâàí òà ïóñòåëü. Ïіäðó÷íèê, ñ. 83, 84, ìàë. 75; ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 34, çàâä. 4.

Äîâіäêà. Íà âіäìіíó âіä àôðèêàíñüêèõ, ó ñàâàíàõ Ïіâäåííîї Àìå-ðèêè ìàëî êîïèòíèõ. Âîäÿòüñÿ òіëüêè òàïіðè òà íåâåëèêі äèêі ñâèíі ïåêàðі, íà ÿêèõ ïîëþє ïóìà. Äóæå áàãàòî êîìàõ: õèæèõ ìóðàõ і òåðìіòіâ, ÿêі áóäóþòü ìіöíі ñïîðóäè – òåðìіòíèêè. Ó öі ñâîєðіäíі áàøòè і çàìêè ìîæå ïðîíèêíóòè òіëüêè ìóðàõîїä, ÿêèé ìàє ìіöíі êіãòі òà äîâãèé êëåéêèé ÿçèê. Ðîëü ñàíіòàðà, ÿêó â Àôðèöі âіäіãðàє ãієíà, ó ñàâàíàõ Ïіâäåííîї Àìåðèêè íàëåæèòü áðîíåíîñöþ. Âіí øâèä- êî çíèùóє çàãèáëèõ òâàðèí. Ó òðàâ’ÿíèñòèõ ñòåïàõ Ïіâäåííîї Àìå-ðèêè ìåøêàє ñòðàóñ íàíäó. Іç ññàâöіâ ïîøèðåíі êіøêè ïàìïàñüêі.

Òâàðèííèé ñâіò ïóñòåëі áіäíèé, ÷èñëåííèìè є òіëüêè ÿùіðêè òà çìії.

– ßêі çàãðîçè іñíóþòü äëÿ ïðèðîäè Ïіâäåííîї Àìåðèêè? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 84; ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 34, çàâä. 5.)

Ïåðåòâîðåííÿ äіëÿíîê çåìëі íà ñіëüñüêîãîñïîäàðñüêі óãіääÿ. Çàãðîçëèâå ñêîðî÷åííÿ ïëîùі ëіñіâ Àìàçîíії. ×îìó ëþäåé óñüîãî ñâіòó ìàє òóðáóâàòè ñòàí ïðèðîäè Ïіâ-

äåííîї Àìåðèêè? Çàõîäè ùîäî îõîðîíè ïðèðîäè Ïіâäåííîї Àìåðèêè.

84


Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 33, 34, çàâä. 1–3.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 27. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ïî-

âіäîìëåííÿ ïðî ðіäêіñíó ðîñëèíó àáî òâàðèíó Ïіâäåííîї Àìå-ðèêè.



Óðîê 33. Àâñòðàëіÿ – íàéñóõіøèé ìàòåðèêМета: з’ясувати особливості розташування материка; навчити дітей показувати на карті основні форми його рельєфу; визначити природні багатства материка Австралія; розвивати розумову діяльність учнів, увагу, пам’ять, просторову компетентність під час роботи з інформацій-ними джерелами та картографічними матеріалами; виховувати інтерес до предмета; любов та бережне ставлення до природи, захоплення її красою і досконалістю; виховувати прагнення розширити свій кругозір, знання і вміння; виховувати товариськість, взаємоповагу. Обладнання: фізична карта світу, карта півкуль, підручник, робо-чий зошит, шкільний атлас, фотографії краєвидів та природних об’єктів материка Австралія.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ïðîâåäіòü ãðó «Âіðþ – íå âіðþ». Ó ãðі áåðóòü ó÷àñòü óñі ó÷íі.Óìîâè ãðè: õòî íå ïîãîäæóєòüñÿ іç öèì òâåðäæåííÿì, ïіä-

íіìàє ÷åðâîíó êàðòêó, à õòî ïîãîäæóєòüñÿ – çåëåíó.1. ×è âіðèòå âè, ùî Ïіâäåííó Àìåðèêó ïåðåòèíàє åêâàòîð?

(Òàê.)2. ..., ùî áåðåãè Ïä. Àìåðèêè îìèâàє Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâè-

òèé îêåàí? (Íі.)3. ..., ùî Ïä. Àìåðèêà ðîçòàøîâàíà â Ïіâäåííіé ïіâêóëі?

(Òàê.)4. ..., ùî ìàòåðèê âèòÿãíóòèé ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü? (Òàê.)5. ..., ùî ïðèðîäà Ïä. Àìåðèêè ðіçíîìàíіòíà? (Òàê.)6. ..., ùî íà ìàòåðèêó çíàõîäèòüñÿ íàéáіëüø âèñîêîãіðíå

îçåðî Ìàðàêàéáî? (Íі.)7. ..., ùî åêâàòîð ïåðåòèíàє Ïä. Àìåðèêó ïîñåðåäèíі? (Íі.)8. ..., ùî ëіñè Ïä. Àìåðèêè íàçèâàþòü «ëåãåíÿìè ïëàíå-

òè»? (Òàê.)9. ..., ùî íàéìåíøå íàñåëåííÿ ïðîæèâàє íà óçáåðåææі?

(Íі.)10. ..., ùî íàñåëåííÿ ìàòåðèêà âèðîùóє áàíàíè, êàâîâі äåðå-

âà, çåðíîâі êóëüòóðè? (Òàê.)11. …, ùî íà ìàòåðèêó çíàõîäèòüñÿ íàéâèùèé âîäîñïàä ñâі-

òó – Àíõåëü? (Òàê.)12. …, ùî íà ìàòåðèêó çíàõîäèòüñÿ íàéáіëüøà ïóñòåëÿ ñâі-

òó? (Íі.)

Äàòà

Êëàñ

85

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ñüîãîäíі ìè ç âàìè âіäâіäàєìî íàéìåíøèé ìàòåðèê Çåì-

ëі – Àâñòðàëіþ. Ùî âàì âіäîìî ïðî öåé âіääàëåíèé ìàòåðèê? (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– Íàçâà Àâñòðàëіÿ ïîõîäèòü âіä ëàòèíñüêîãî і îçíà÷àє Íå-

âіäîìà Ïіâäåííà Çåìëÿ.Ðîáîòà ç êàðòàìè àòëàñó. Êîðèñòóþ÷èñü êàðòîþ øêіëüíîãî àòëàñó, âñòàíîâіòü, ó

ÿêіé ïіâêóëі ðîçòàøîâàíà Àâñòðàëіÿ. (Ïіâäåííіé.) ßêèé ìàòåðèê є íàéáëèæ÷èì її ñóñіäîì? ßêі îêåàíè îìèâàþòü áåðåãè Àâñòðàëії? (Іíäіéñüêèé і Òè-

õèé.)Íà ìàòåðèêó ðîçìіùåíà îäíà êðàїíà – Àâñòðàëіéñüêèé Ñîþç. Çà êàðòîþ âñòàíîâіòü, ÿêі îñòðîâè ðîçìіùåíі ïîáëèçó ìà-

òåðèêà. (Òàñìàíіÿ і Íîâà Ãâіíåÿ.) Êîðèñòóþ÷èñü êàðòîþ, âñòàíîâіòü, ÿêі ôîðìè ïîâåðõíі ïå-

ðåâàæàþòü íà òåðèòîðії Àâñòðàëії. (Ðіâíèíè.)Ðàçîì ç òèì íà ìàòåðèêó çíàõîäÿòüñÿ Áëàêèòíі ãîðè, íà

òåðèòîðії ÿêèõ ðîçòàøîâàíà íàéâèùà ãîðà â Àâñòðàëії – Êîñ-öþøêî, – öå íàéâèùà òî÷êà êîíòèíåíòó.

Çà êàðòîþ âñòàíîâіòü, ÿêà її âèñîòà. (2228 ì.)Íàéáіëüøîþ çàâäîâæêè æèâîþ êîðàëîâîþ ñòðóêòóðîþ ó

ñâіòі є Âåëèêèé Áàð’єðíèé ðèô, ùî çíàõîäèòüñÿ áіëÿ áåðåãіâ Àâñòðàëії â Êîðàëîâîìó ìîðі. Ïðîòÿæíіñòü ðèôà – 2600 êì. (Äåìîíñòðàöіÿ ôîòî, ìàëþíêіâ.)

Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè ïîçíà÷åííÿìè êàðò àòëàñó, âñòà-íîâіòü, ÿêі êîðèñíі êîïàëèíè є íà ìàòåðèêó Àâñòðàëіÿ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 36, çàâä. 3.– Îïàäіâ â Àâñòðàëії âèïàäàє 500 ìì, ùî ðîáèòü ìàòåðèê

íàéñóõіøèì íà ïëàíåòі. Öіêàâî, ùî òóò ïîðó÷ іñíóþòü ïåêó÷і ïóñòåëі Öåíòðàëüíîї Àâñòðàëії, áóéíà òðîïі÷íà ðîñëèííіñòü óçáåðåææÿ, ñõèëè ãіð, äå âèïàäàє ñíіã. Çèìà òóò íàñòàє â ëèï-íі, à ëіòî – ó ñі÷íі. Áіëüøó ÷àñòèíó ìàòåðèêà çàéìàþòü ïóñòåëі (áëèçüêî 70 % ñóõîäîëó), òîìó é íàñåëåííÿ òóò äóæå ìàëî.

Íàéâіäîìіøі ç íèõ – Âåëèêà Ïіùàíà і Âіêòîðіÿ. Ç âèñîòè ïòàøèíîãî ïîëüîòó Àâñòðàëіÿ âèãëÿäàє áåçðàäіñíîþ і ÷åðâî-íîþ ïóñòåëåþ.

Çà äîïîìîãîþ êàðòè âñòàíîâіòü íàéáіëüøó ðі÷êó Àâñòðà-ëії. (Ìóððåé.)

– Íàéáіëüøà ðіêà Àâñòðàëії – Ìóððåé. Âîíà ïðîòіêàє ó ñõіäíіé ÷àñòèíі êîíòèíåíòó і ñÿãàє çàâäîâæêè 2570 êì. Ñâіé ïî÷àòîê ðі÷êà áåðå â Àâñòðàëіéñüêèõ Àëüïàõ, à âïàäàє â Іíäіé-ñüêèé îêåàí. Äîðîãîþ äî ìîðÿ âîíà ïðîòіêàє ÷åðåç ãіðñüêі ëіñè, ìіñòà, ñіëüñüêîãîñïîäàðñüêі óãіääÿ òîùî. Âîäè ðі÷êè Ìóððåé éäóòü íà çðîøåííÿ ïðèáåðåæíîї òåðèòîðії і çàáåçïå÷óþòü âî-ëîãîþ äî ñîðîêà âіäñîòêіâ âðîæàþ, ùî çáèðàєòüñÿ íà êîíòè-íåíòі.

Íàéáіëüøà ðіêà Àâñòðàëії – íàéïà÷å «æèâà» ç óñіõ âîäîéì. Òóò ìåøêàþòü і æàáè, і ðèáè, і êà÷êè, і ðàêè, і çìії, і áàãàòî іíøèõ òâàðèí. Ðі÷êà òàêà ðіçíîìàíіòíà, ùî êîæåí ïðåäñòàâ-íèê òâàðèííîãî ñâіòó ìîæå çíàéòè òóò ìіñöå äëÿ ñåáå. Ó êðè-øòàëåâî ÷èñòèõ âîäàõ ïëàâàþòü ãîðäі ëåáåäі, à â çàáîëî÷åíèõ

86

ìіñöÿõ êâàêàþòü æàáè і ïîâçàþòü çìії òà ÿùіðêè.Ó ðі÷öі Ìóððåé âîäÿòüñÿ íàéðіçíîìàíіòíіøі âèäè ðèá: ôîðåëü, òðіñêà, çîëîòèé îêóíü, àâñòðàëіéñüêà êîðþøêà, ïіñêàðі òà áà-ãàòî іíøèõ.

Çíàéäіòü íà êàðòі Àâñòðàëії îçåðà. Íàçâіòü їõ.– Îçåðî Åéð íàéñóõіøå ó ñâіòі. Âîíî âêðèòå òîâñòèì ÷îòè-

ðèìåòðîâèì øàðîì ñîëі, і â íüîìó çîâñіì íåìàє âîäè.Íàéáіëüøі ìіñòà Àâñòðàëії – Ñіäíåé, Ìåëüáóðí, Àäåëàїäà,

Áðіñáåí і Õîáàò. І æîäíå ç ïåðåëі÷åíèõ íå є ñòîëèöåþ. Ðі÷ ó òîìó, ùî ñòîëèöÿ Àâñòðàëії – Êàíáåððà – öå çîâñіì íåâåëèêå ìіñòî. Ó íüîìó ïðîæèâàє òðîõè áіëüøå 350 òèñÿ÷ ÷îëîâіê.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ïðî÷èòàòè â ïіäðó÷íèêó іíôîðìà-öіþ ïðî íàñåëåííÿ Àâñòðàëії, § 28, ñ. 86, 87.

– Óñòàíîâіòü, ÿêå íàñåëåííÿ ïðîæèâàє íà ìàòåðèêó і ÷èì âîíî çàéìàєòüñÿ.




Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 35, çàâä. 1.– Ïîäóìàéòå, ÷îìó íà ìàòåðèêó ïðîæèâàє íåçíà÷íà êіëü-

êіñòü íàñåëåííÿ.


VII. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ïðî ÿêèé ìàòåðèê ìè ñüîãîäíі ãîâîðèëè íà óðîöі? Ùî

öіêàâîãî âè ïðî íüîãî äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ âàñ áóëà íîâîþ? À ÿêîþ іíôîðìàöієþ âè âæå âîëîäіëè? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ äîäàòêîâî?


Óðîê 34. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ÀâñòðàëіїМета: ознайомити з рослинним і тваринним світом Австралії (тропічні ліси, савани, пустелі); показати пристосування рослин і тварин до при-родних умов та взаємозв’язками в природі; з’ясувати стан охорони при-роди Австралії; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння аналізувати, узагальнювати природничий матеріал на основі здобутих фактів; формувати прагнення більше дізнатися про природу різних місць планети Земля. Обладнання: фізична карта півкуль; слайди, фотографії із зобра-женням природних об’єктів, що вивчаються; роздатковий матеріал.



ñåáå» (ïіäðó÷íèê, ñ. 87).Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî îñòðіâ Òàñìàíіÿ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âè çíàєòå, ùî Àâñòðàëіÿ – íàéñóõіøèé ìàòåðèê íà Çåìëі.

Ðіçíîìàíіòíіñòü ðîñëèííîãî ñâіòó ìàòåðèêà çàëåæèòü âіä êіëü-

Äàòà

Êëàñ

87

êîñòі âîëîãè. Òóò є òðîïі÷íі ëіñè, ñàâàíè, ïóñòåëі. Ìè îçíàéî-ìèìîñÿ ç ðîñëèííèì і òâàðèííèì ñâіòîì ðіçíèõ òåðèòîðіé Àâ-ñòðàëії; äіçíàєìîñÿ, ÿê ðîñëèíè і òâàðèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïðèðîäíèõ óìîâ ìàòåðèêà; ïðî îõîðîíó ïðèðîäè Àâñòðàëії.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.(Ó÷èòåëü äіëèòü øêîëÿðіâ íà äâі ãðóïè – áîòàíіêè òà çîî-

ëîãè, ÿêі ïðàöþþòü ç ïіäðó÷íèêîì, äîäàòêîâèìè ìàòåðіàëà-ìè, çäîáóâàþòü іíôîðìàöіþ ïðî ðîñëèíè і òâàðèí, à ïîòіì ðîáëÿòü ïîâіäîìëåííÿ (ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ó÷íі ìî-æóòü íàïåðåäîäíі çà âêàçіâêîþ â÷èòåëÿ).)

Âîëîãі òðîïі÷íі ëіñè ðîñòóòü âóçüêîþ ñìóãîþ íà ñõîäі ìà-òåðèêà. Âîíè çàéìàþòü ëèøå 2 % ïëîùі ìàòåðèêà. Òóò âîëî-ãå, ñïåêîòíå ëіòî òðèâàє òðè-÷îòèðè ìіñÿöі (æîâòåíü–ãðóäåíü), і çà öåé ÷àñ âèïàäàþòü ðÿñíі äîùі.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 88.Ó âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñàõ ðîñòóòü ðіçíі âèäè ïàëüì, ôіêóñіâ,

ëàâðіâ, äåðåâîïîäіáíèõ ïàïîðîòåé. Ó ãîðàõ âèùå ÿê 1000 ì ðîñòóòü ãіðñüêі ëіñè, äå òðàïëÿþòüñÿ îêðåìі ìàñèâè äàâíіõ õâîéíèõ äåðåâ – àðàóêàðіé.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 88–90, ìàë. 81, 82; äîáèðàєòüñÿ çà ïëàíîì:

1. Ñóì÷àñòі òâàðèíè (íàéõàðàêòåðíіøà îçíàêà).2. Ïðåäñòàâíèêè ñóì÷àñòèõ òâàðèí.3. Ññàâöі, ùî âіäêëàäàþòü ÿéöÿ. 4. Ðіäêіñíі ïòàõè, ÿêі ìåøêàþòü â Àâñòðàëії. 5. Іíøі òâàðèíè Àâñòðàëії.

Äîâіäêà. Êîàëà – íàçèâàþòü ñóì÷àñòèì âåäìåäåì, îäíàê âіí íå ðîäè÷ íàøèõ єâðîïåéñüêèõ âåäìåäіâ. Óâåñü ÷àñ êîàëà ïðîâîäèòü íà åâêàëіïòі, òàì їñòü і ñïèòü. Êîàëè їäÿòü ëèñòêè ëèøå äåÿêèõ âèäіâ åâêàëіïòіâ. ßêùî öèõ ðîñëèí íå áóäå, âîíè ïîìðóòü âіä ãîëîäó, áî іíøó їæó íå ñïîæèâàþòü.

Ñóì÷àñòі äåðåâíі êåíãóðó, ÿêі äóæå äîáðå ëàçÿòü ïî äåðåâàõ і æèâëÿòüñÿ ëèñòêàìè.

Ñóì÷àñòèé äèÿâîë – òâàðèíà, óêðèòà ÷îðíîþ ãóñòîþ øåðñòþ іç ñèëü-íèìè ëàïàìè і êîðîòêèì õâîñòîì, æèâèòüñÿ ðåøòêàìè іíøèõ òâàðèí.

Êà÷êîäçüîá і єõèäíà – äàâíі ññàâöі, ÿêі âіäêëàäàþòü ÿéöÿ. Íà іíøèõ ìàòåðèêàõ âîíè âèìåðëè ìіëüéîíè ðîêіâ òîìó. Ìåøêàþòü íà áåðåãàõ âîäîéì.

Øîëîìîíîñíèé êàçóàð – íàéáіëüøèé ïòàõ àâñòðàëіéñüêèõ ëіñіâ. Ïòàõ íå ëіòàє, æèâèòüñÿ íàñіííÿì і ïëîäàìè, ÿêі çáèðàє íà çåìëі.

Ïòàõ ðàéñüêèé – íàéáëèæ÷èé ðîäè÷ íàøèõ ґàâ і ãàëîê. ßñêðà-âèé, îøàòíèé, ç êàðêàþ÷èì ãîëîñîì, ÿê ó íàøèõ ґàâ.

Ëіðîõâіñò, õâîñòîâå îïåðåííÿ ïòàõà íàãàäóє ñòàðîäàâíþ ëіðó.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Ñàâàíè. Íà öіé òåðèòîðії êіëüêіñòü îïàäіâ ìåíøà, íіæ ó

âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñàõ, ðîñëèííіñòü çìіíþєòüñÿ. Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 90, ìàë. 83.1. ßêі íàéïîøèðåíіøі ëіñè ñàâàíè?2. Îñîáëèâîñòі åâêàëіïòà.3. Äåðåâà àâñòðàëіéñüêîї ñàâàíè. 4. Ïðèñòîñóâàííÿ äî íåñòà÷і âîëîãè. Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 90, 91, ìàë. 84.1. Ññàâöі ñàâàí.2. Ïòàõè ñàâàí.

88

3. Çìії, ÿùіðêè ñàâàí. 4. Êîìàõè ñàâàí.

Äîâіäêà. Êåíãóðó – «÷åìïіîíè» çі ñòðèáêіâ ó äîâæèíó ñåðåä òâà-ðèí, їõíіé ðåçóëüòàò – ïîíàä 10 ì.

Òåðìіòè – êîìàõè, ñõîæі íà ìóðàøîê, àëå áіëüøі. Âîíè æèâ-ëÿòüñÿ ïåðåâàæíî äåðåâèíîþ і áóäóþòü âèñî÷åííі òåðìіòíèêè.

Ïóñòåëі. Íàéáіëüøó ïëîùó â Àâñòðàëії îõîïëþþòü ïóñòå-ëі. ×åðâîíèì ñåðöåì Àâñòðàëії íàçèâàþòü ïóñòåëþ Âіêòîðіÿ і Âåëèêó Ïіùàíó ïóñòåëþ (ôіçè÷íà êàðòà). Çàâäÿêè ïіñêàì ÷åð-âîíîãî êîëüîðó їõíÿ ïîâåðõíÿ ÷åðâîíà.

Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 91.1. Ðîñëèíè ïóñòåëі. 2. Âèêîðèñòàííÿ ïóñòåëі â ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі. Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 91, 92, ìàë. 85;

ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 37, çàâä. 4. 1. Ñóì÷àñòі ññàâöі àâñòðàëіéñüêîї ïóñòåëі.2. Ïòàõè, ÿùіðêè ïóñòåëі. Ïðèñòîñóâàííÿ äî ïðèðîäíèõ

óìîâ ïóñòåëі. – ßêі çàãðîçè іñíóþòü äëÿ ïðèðîäè Àâñòðàëії? (Ïіäðó÷íèê,

ñ. 92; ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 38, çàâä. 5.) Âèðóáóâàííÿ ëіñіâ, ÷àãàðíèêіâ. Âèïàñàííÿ îâåöü. Çàõîäè ç îõîðîíè ïðèðîäè Àâñòðàëії.




âіäîìëåííÿ ïðî áóäü-ÿêó ðîñëèíó àáî òâàðèíó, ùî òðàïëÿєòüñÿ òіëüêè â Àâñòðàëії.

VII. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ïðî ÿêèé ìàòåðèê ìè ñüîãîäíі ãîâîðèëè íà óðîöі? Ùî

öіêàâîãî âè ïðî íüîãî äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ âàñ áóëà íîâîþ? À ÿêîþ іíôîðìàöієþ âè âæå âîëîäіëè? Ïðî ùî âè õî-òіëè á äіçíàòèñÿ äîäàòêîâî?

Óðîê 35. Àíòàðêòèäà – íàéõîëîäíіøèé ìàòåðèêМета: з’ясувати особливості розташування материка та його природи; розвивати розумову діяльність учнів, увагу, пам’ять, просторову компе-тентність під час роботи з інформаційними джерелами та картографіч-ними матеріалами; виховувати інтерес до предмета; любов, бережне ставлення до природи, захоплення її красою і досконалістю; виховува-ти прагнення розширити свій кругозір, знання і вміння; виховувати то-вариськість, взаємоповагу.Обладнання: фізична карта світу, карта півкуль, карта Антарктиди, підручник, робочий зошит, шкільний атлас, фотографії краєвидів та природних об’єктів материка Антарктида.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.1. Ïîêàæіòü íà êàðòі ìàòåðèê Àâñòðàëіÿ. Äî ÿêîї ÷àñòèíè

ñâіòó âіí íàëåæèòü?

Äàòà

Êëàñ

89

2. Íàçâіòü і ïîêàæіòü îêåàíè, ÿêі îìèâàþòü éîãî áåðåãè. 3. ßêà êðàїíà ðîçìіùåíà íà ìàòåðèêó? Íàçâіòü її ñòîëèöþ.4. Îïèøіòü ïðèðîäó ìàòåðèêà. Ïîÿñíіòü, ÷îìó íà òåðèòîðії

Àâñòðàëії ïðîæèâàє ìàëî íàñåëåííÿ.5. ßêå íàñåëåííÿ ïðîæèâàє íà ìàòåðèêó? ×èì âîíî çàéìà-

єòüñÿ?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Ïðèãàäàéòå, ÿêі ìàòåðèêè ìè ç âàìè âіäâіäàëè? ßêèé

ìàòåðèê äëÿ íàñ çàëèøèâñÿ íåâіäîìèì? (Àíòàðêòèäà.) Ùî âè çíàєòå ïðî Àíòàðêòèäó? (Çàñëóõàéòå ïîâіäîìëåííÿ

ó÷íіâ.) À ùî á âè õîòіëè äіçíàòèñÿ ïðî öåé ìàòåðèê? (Çàñëóõàéòå

ó÷íіâ.)– Ñüîãîäíі ìè ñïðîáóєìî çíàéòè âіäïîâіäі íà öі çàïèòàííÿ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Àíòàðêòèäà – ï’ÿòèé çà âåëè÷èíîþ êîíòèíåíò íàøîї ïëà-

íåòè. Ïëîùà éîãî ïîíàä 14 ìëí êì2, ùî ìàéæå ó äâà ðàçè ïåðåâèùóє ïëîùó Àâñòðàëії, і â òîé ñàìèé ÷àñ íàéìåíø âè-â÷åíèé і çàãàäêîâèé ç óñіõ øåñòè êîíòèíåíòіâ. Ïðîòÿãîì áàãà-òüîõ ðîêіâ ó÷åíі ãàäàþòü, ùî æ õîâàєòüñÿ ïіä ëüîäàìè Àí-òàðêòèäè, äîñëіäæóþòü ïðèðîäó êîíòèíåíòó.

Çà êàðòîþ âèçíà÷òå, ó ÿêіé ïіâêóëі çíàõîäèòüñÿ ìàòåðèê. (Àíòàðêòèäà ðîçòàøîâàíà â Ïіâäåííіé ïіâêóëі і є íàéïіâäåí-íіøèì ìàòåðèêîì íàøîї ïëàíåòè.)

Çà êàðòîþ âèçíà÷òå, ÿêі îêåàíè îìèâàþòü áåðåãè Àíòàðê-òèäè.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 39, çàâä. 1.– Ìàòåðèê Àíòàðêòèäà ðàçîì ç ïðèëåãëèìè äî íåї äіëÿíêà-

ìè Àòëàíòè÷íîãî, Іíäіéñüêîãî і Òèõîãî îêåàíіâ óòâîðþþòü Ïіâäåííó ïîëÿðíó îáëàñòü Çåìëі – Àíòàðêòèêó.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 39, çàâä. 2.– Öåé çàñíіæåíèé êîíòèíåíò áóâ âіäêðèòèé ó 1820 ðîöі â

õîäі ðîñіéñüêîї êðóãîñâіòíüîї åêñïåäèöії ïіä êåðіâíèöòâîì Òà-äåÿ Áåëëіíñãàóçåíà і Ìèõàéëà Ëàçàðåâà. Ïðè öüîìó òіëüêè íà 2 % öüîãî ìàòåðèêà âèäíî ґðóíò, óñÿ іíøà ïîâåðõíÿ ïîêðèòà ëüîäîì, ÿêèé ìіñòèòü 80 % âіä çàïàñіâ óñієї ïðіñíîї âîäè íà ïëàíåòі. Êëіìàò Ïіâäåííîãî ìàòåðèêà ñóâîðіøèé, íіæ â Àðê-òèöі.

Ïðèãàäàéòå, ÿêó òåðèòîðіþ íàçèâàþòü Àðêòèêîþ.Òîìó â Àíòàðêòèäі ïðîæèâàþòü òâàðèíè, ÿêі çìîãëè àäàï-

òóâàòèñÿ äî õîëîäíèõ êëіìàòè÷íèõ óìîâ. Àíòàðêòèêà òàêà õî-ëîäíà, ùî ñíіã ó äåÿêèõ ÷àñòèíàõ êîíòèíåíòó íå òàíå íіêîëè.

Íà öüîìó êîíòèíåíòі çíàõîäèòüñÿ ìàéæå 90 % ñâіòîâèõ çà-

ïàñіâ ëüîäó, ÿêèé ìіñòèòü ïðèáëèçíî 3__4

ïðіñíîї âîäè íàøîї ïëàíåòè.

Âèñîòà êðèæàíîãî ïîêðèâó Àíòàðêòèäè ñÿãàє 2040 ìåòðіâ. Ïîáëèçó Ïіâäåííîãî ïîëþñà òîâùèíà êðèæàíîãî ïîêðèâó ñÿ-ãàє 4000 ìåòðіâ.

Àíòàðêòèäà ââàæàєòüñÿ íå òіëüêè íàéõîëîäíіøèì, àëå é íàéñóõіøèì і âіòðÿíèì ìіñöåì íà Çåìëі. Íàéíèæ÷à çàôіêñî-âàíà òåìïåðàòóðà ñòàíîâèòü –89,2 °Ñ, öåé ðàéîí îòðèìàâ íàçâó Ïîëþñ õîëîäó Çåìëі. Ñåðåäíÿ òåìïåðàòóðà ñòàíîâèòü –34,4 °Ñ.

90

Àíòàðêòèäà ââàæàєòüñÿ íàéáіëüøîþ ïóñòåëåþ, îñêіëüêè ïðàê-òè÷íî ïîçáàâëåíà îïàäіâ. Êðіì òîãî, òóò áóâàє òіëüêè äâà ñåçî-íè – çèìà і ëіòî. Ïðîòÿãîì 6 ëіòíіõ ìіñÿöіâ â Àíòàðêòèäі ñâі-òèòü ñîíöå, 6 çèìîâèõ ìіñÿöіâ âîíà ïðîâîäèòü ó òåìðÿâі.

ßê âè äóìàєòå, ÷è є â íàäðàõ ìàòåðèêà êîðèñíі êîïàëè-íè? (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

Â Àíòàðêòèäі çíàéäåíî êîðèñíі êîïàëèíè: ìіäü, öèíê, ñâè-íåöü, ãðàôіò, êàì’ÿíå âóãіëëÿ, çàëіçíà ðóäà, ñëþäà. Àëå âèäî-áóâàòè їõ çàáîðîíåíî.

Ïîäóìàéòå ÷îìó. (Ç ìåòîþ äáàéëèâîãî ñòàâëåííÿ äî çåì-ëі і ðåñóðñіâ, à òàêîæ âèêîðèñòàííÿ їõ òіëüêè â ìèðíèõ і íà-óêîâèõ öіëÿõ.)

Àíòàðêòèäà – єäèíèé êîíòèíåíò, ÿêèé íå íàëåæèòü íіêî-ìó, à є ìàòåðèêîì ìіæíàðîäíîãî ñïіâðîáіòíèöòâà. Ñïðàâæíіìè ãîñïîäàðÿìè êîíòèíåíòó є íàóêîâöі ç ðіçíèõ êðàїí ñâіòó.

Àíòàðêòèäà – ìàòåðèê áåç íàñåëåííÿ, áî íèçüêà òåìïåðàòó-ðà і âàæêі êëіìàòè÷íі óìîâè óíåìîæëèâëþþòü ïîñòіéíå ïðî-æèâàííÿ. Íà ìàòåðèêó ìîæíà çóñòðіòè òіëüêè òóðèñòіâ і íà-óêîâèõ ñïіâðîáіòíèêіâ.

Òóðèçì â Àíòàðêòèäі ìîæëèâèé òіëüêè íà îêîëèöÿõ ìàòå-ðèêà. Ðèáàëêè âèëîâëþþòü ðèáó òåæ òіëüêè áіëÿ ñàìèõ áåðå-ãіâ. Â Àíòàðêòèäі áàçóєòüñÿ êіëüêà íàóêîâî-äîñëіäíèõ ñòàí-öіé, âîíè çàéìàþòüñÿ âèêëþ÷íî íàóêîâîþ äіÿëüíіñòþ. Ñåðåä íèõ є é óêðàїíñüêà íàóêîâî-äîñëіäíà ñòàíöіÿ «Àêàäåìіê Âåð-íàäñüêèé».

Çíàéäіòü її íà êàðòі øêіëüíîãî àòëàñó.Àíòàðêòèäà – íàéêðàùå ìіñöå ó ñâіòі äëÿ ïîøóêіâ ìåòåî-

ðèòіâ. Òåìíі ìåòåîðèòè ëåãêî âèÿâëÿþòüñÿ íà òëі áіëîãî ëüîäó òà ñíіãó і íå ïîêðèâàþòüñÿ ðîñëèííіñòþ.

Ùîðі÷íî ç’ÿâëÿєòüñÿ áåçëі÷ áàæàþ÷èõ âіäâіäàòè öåé êîíòè-íåíò.

×è íå âèíèêëî і ó âàñ áàæàííÿ ïîáóâàòè òàì? ×èì ñàìå ïðèâàáèâ âàñ öåé ìàòåðèê?

(Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 39, çàâä. 3, 4.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 30. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Êîðèñòóþ÷èñü ðіçíîìàíіòíèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, ïіä-

ãîòóâàòè öіêàâó іíôîðìàöіþ ïðî òâàðèí Àíòàðêòèäè.


âàñ áóëà íîâîþ? Ïðî ùî âè õîòіëè á äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî?


Óðîê 36. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ÀíòàðêòèäèМета: ознайомити з рослинним і тваринним світом Антарктиди; пока-зати пристосування тварин до природних умов; ланцюги живлення, ха-рактерні для Антарктиди; розвивати пізнавальну активність школярів,

Äàòà

Êëàñ

91

уміння аналізувати з опорою на раніше здобуті знання; формувати прагнення більше дізнатися про природу планети Земля; бажання охо-роняти природу. Обладнання: фізична карта півкуль; слайди, картини, фотографії із зображенням природних об’єктів, що вивчаються; роздатковий матеріал.



«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 95, 96).×îìó â Àíòàðêòèäі çàáîðîíåíî ãîñïîäàðñüêó äіÿëüíіñòü ëþ-

äèíè? Îáґðóíòóéòå âàøі ìіðêóâàííÿ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âàì âіäîìî, ùî Àíòàðêòèäà – íàéõîëîäíіøèé ìàòåðèê

Çåìëі. Àíòàðêòèäà âêðèòà òîâùåþ êðèãè. Òåìïåðàòóðà íà ìà-òåðèêó íå ïіäíіìàєòüñÿ âèùå âіä 0 °Ñ. Ïîïðè ñóâîðі óìîâè òàì є æèâà ïðèðîäà. Íà óðîöі âè äіçíàєòåñÿ ïðî ðîñëèíè і òâàðèí Àíòàðêòèäè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Àíòàðêòèäà – íàéõîëîäíіøèé ìàòåðèê Çåìëі. Áіëüøó

÷àñòèíó Àíòàðêòèäè ñòàíîâëÿòü àíòàðêòè÷íі ïóñòåëі. Ïðèãàäàéòå, ùî âàì âіäîìî ïðî àðêòè÷íі ïóñòåëі?

Â àíòàðêòè÷íіé ïóñòåëі íåìàє ðîñëèííîãî ïîêðèâó і íå ìåøêàþòü òâàðèíè. Òóò òðàïëÿþòüñÿ îàçèñè.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 97. Ùî â Àíòàðêòèäі íàçèâàþòü îàçèñàìè? (Ðîáî÷èé çîøèò,

ñ. 40, çàâä. 1.) Æèâà ïðèðîäà îàçèñіâ Àíòàðêòèäè.

– Áіëüøіñòü òâàðèí ìåøêàє íà àíòàðêòè÷íîìó óçáåðåææі і â îêåàíі. Ó ïîâåðõíåâèõ âîäàõ îêåàíó ïëàâàє áàãàòî êðèëþ – äðіáíèõ ðà÷êіâ. Öå îñíîâíèé õàð÷ äëÿ áàãàòüîõ âèäіâ ðèá, ïòà-õіâ і ññàâöіâ.

Ïòàõè óçáåðåææÿ Àíòàðêòèäè.– Íà óçáåðåææі âîäèòüñÿ ïîíàä 44 âèäè ïòàõіâ. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 97, ìàë. 90.– ßêі öå ïòàõè? (Ãіãàíòñüêі àëüáàòðîñè, ñíіæíі áóðåâіñíè-

êè, êà÷óðè, áàêëàíè, áóðåâіñíèêè, ïîìîðíèêè.) – ×èì æèâëÿòüñÿ ïòàõè? (Ðèáîþ, äðіáíèìè ðà÷êàìè, ìîëþñ-

êàìè.) Ó÷íі ðîáëÿòü ïîâіäîìëåííÿ ïðî ïòàõіâ Àíòàðêòèäè – ïіíã-

âіíіâ Àäåëі òà іìïåðàòîðñüêèõ ïіíãâіíіâ. Çà âêàçіâêîþ â÷èòåëÿ іíôîðìàöіÿ ãîòóєòüñÿ çàçäàëåãіäü çà ìàòåðіàëàìè ïіäðó÷íèêà (ñ. 97, 98, ìàë. 91) çà ïëàíîì:

1. Çîâíіøíіé âèãëÿä.2. ×èì æèâëÿòüñÿ. 3. ßê ïðèñòîñóâàëèñÿ äî íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà. 4. Ðîçìíîæåííÿ òà äîãëÿä çà ïîòîìñòâîì. Çàêðіïëåííÿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåðіàëó. Ðîáîòà іç çîøèòîì,

ñ. 40, çàâä. 2.Ññàâöі Àíòàðêòèäè. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ïðèãàäàéòå, ÿêі ññàâöі ìåøêàþòü ó âîäàõ Ïіâíі÷íîãî

Ëüîäîâèòîãî îêåàíó. (Òþëåíі, ìîðæі.)

92

– ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó ïðèáåðåæíèõ âîäàõ Àíòàðêòèäè? (Òþëåíі, êèòè.) (Ïіäðó÷íèê, ñ. 98, 99.)

– ßê òâàðèíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïëàâàííÿ òà òðèâàëîãî ïåðåáóâàííÿ ó êðèæàíіé âîäі? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 98, 99.) (Òіëî ìàє îáòі÷íó ôîðìó, ùî çìåíøóє òåðòÿ ïіä ÷àñ ïåðåìіùåííÿ; ó êèòіâ є ïëàâíèêè, ó òþëåíіâ – ëàñòè. Ïіäâèùóє ïëàâó÷іñòü òîâñòèé øàð ïіäøêіðíîãî æèðó, âіí òàêîæ çàõèùàє òâàðèí âіä õîëîäó.)

– ×èì æèâëÿòüñÿ òþëåíі? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 99.) (Ðèáîþ, êàëü-ìàðàìè.)

– Â àíòàðêòè÷íèõ ìîðÿõ áàãàòî êèòіâ, ñåðåä íèõ – ñèíі êèòè і êàøàëîòè. Æèâëÿòüñÿ âîíè êðèëåì.

Óíіêàëüíèì ïðåäñòàâíèêîì àíòàðêòè÷íèõ âîä є áіëîêðîâíà ùóêà (ïіäðó÷íèê, ìàë. 92). Öÿ ðèáà ìåøêàє â åêîëîãі÷íî íàé-÷èñòіøèõ ìіñöÿõ ïëàíåòè.

Äîâіäêà. Ñåðåä òþëåíіâ ðîçðіçíÿþòü ìîðñüêèõ ñëîíіâ. Íàçâó «ìîð-ñüêèé ñëîí» òâàðèíà îòðèìàëà çàâäÿêè âèðîñòàì øêіðè íà ìîðäі, ùî ñõîæі íà õîáîò. Âîíè є ëèøå â ñàìöіâ. Ìîðñüêі ñëîíè – âåëèêі òâà-ðèíè. Ñàìåöü ìîæå ñÿãàòè 6,5 ì, ìàñîþ ïîíàä 3 ò. Ìàéæå âåñü ÷àñ ìîðñüêі ñëîíè ïðîâîäÿòü â îêåàíі, äå øóêàþòü ïîæèâó – ðèáó, êàëü-ìàðіâ. Âîíè òàêîæ çäàòíі øâèäêî ðóõàòèñÿ ïî ñóõîäîëó. Ïіä ÷àñ ëèíüêè òâàðèíè ïåðåáèðàþòüñÿ íà áåðåã і â áåçïå÷íèõ ìіñöÿõ óòâî-ðþþòü «ëåæáèùà».

Ñåðåä òþëåíіâ âèäіëÿþòü ìîðñüêèõ ëåîïàðäіâ. Ó íèõ õóòðî íà ñïèíі òåìíî-ñіðå àáî ÷îðíå, íà ÷åðåâі ñðіáëÿñòå, à íà ïëå÷àõ і áîêàõ ñіðі ïëÿìè. Ìîðñüêі ëåîïàðäè, ïîïðè çíà÷íі ðîçìіðè (äîâæèíà 3,6 ì, ìàñà ïîíàä 450 êã), ïåðåñóâàþòüñÿ ó âîäі íàäçâè÷àéíî øâèäêî і ñïðèòíî. Ïëàâàþ÷è áіëÿ êðèæèí, âîíè âèñòåæóþòü ïіíãâіíіâ àáî іíøó çäîáè÷ – äðіáíіøèõ òþëåíіâ, ðèáó, êàëüìàðіâ. Óëіòêó ìîðñüêі ëåîïàðäè ïåðåáèðàþòüñÿ áëèæ÷å äî êîëîíії ïіíãâіíіâ – õèæàêè î÷і-êóþòü íà ïòàøåíÿò, ÿêі òіëüêè-íî îïåðèëèñÿ, і ðóøàþòü íà ñâîþ ïåðøó ïðîãóëÿíêó.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Îõîðîíà ïðèðîäè Àíòàðêòèäè.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 99, 100; ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 41,

çàâä. 6.Îïðàöþâàííÿ çà ïëàíîì:1. Ïðè÷èíà ñêîðî÷åííÿ ìîðñüêèõ ññàâöіâ ó ïðèáåðåæíèõ

âîäàõ.2. Íàñëіäêè äëÿ ïðèðîäè Àíòàðêòèäè àâàðіé ñóäåí.3. ßê ëþäñòâî äáàє ïðî îõîðîíó Àíòàðêòèäè.


Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 40, çàâä. 3, 4. Ëàíöþãè æèâëåííÿ â Àíòàðêòèäі. Ñêëàñòè ëàíöþæêè æèâëåííÿ, õàðàêòåðíі äëÿ Àíòàðêòèäè.

Âîäîðîñòі → ðà÷êè → ðèáè → ïòàõè;Âîäîðîñòі → ðà÷êè → ðèáè → òþëåíі. Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 41, çàâä. 5.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 31. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ïî-

93

âіäîìëåííÿ ïðî òâàðèíó, ùî òðàïëÿєòüñÿ íà ìàòåðèêó àáî â ïðèáåðåæíèõ âîäàõ Àíòàðêòèäè.



Óðîê 37. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. Öіêàâèé ñâіò ìàòåðèêà, íà ÿêèé ÿ õî÷ó ïîòðàïèòè

Мета: розширити знання школярів про материки; формувати комуні-кативну та інформаційну компетенції; розвивати творчу уяву; навички співпраці через залучення в різні види діяльності.Обладнання: підручник, с. 100 (завдання), олівці, фарби, маркери.

Ðîáîòó íàä ïðîåêòàìè ó÷íі çäіéñíþþòü óïðîäîâæ âèâ÷åííÿ òåìè «Ïðèðîäà ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ»; íà óðîöі ïðîâîäèòüñÿ çà-õèñò ïðîåêòіâ.

Ïëàí ïîøóêó іíôîðìàöії äëÿ ïðîåêòó.1. Íà ÿêîìó ìàòåðèêó ðîçòàøîâàíå ìіñöå òâîєї îìðіÿíîї ìàíä-

ðіâêè? 2. Ãåîãðàôі÷íå ðîçòàøóâàííÿ ìàòåðèêà; âåëè÷èíà òåðèòî-

ðії; îêåàíè і ìîðÿ, ùî éîãî îìèâàþòü.3. ßêèé ðåëüєô, ïîãîäíі óìîâè ìàòåðèêà? 4. ßêі ïðèðîäíі çîíè є íà ìàòåðèêó?5. ßêі ðîñëèíè і òâàðèíè òðàïëÿþòüñÿ ëèøå íà öüîìó ìàòå-

ðèêó? 6. Âèçíà÷ ìіñöÿ íà ìàòåðèêó, ÿêі, íà òâіé ïîãëÿä, çàñëóãî-

âóþòü íàéáіëüøîї óâàãè äëÿ âіäâіäóâàííÿ. ×îìó? 7. Çà äîïîìîãîþ êàðòè ðîçðîáè ìàðøðóò ïîäîðîæі ç òîãî

ìіñöÿ, äå òè æèâåø.

Óðîê 38. Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ðîáîòà ç ãåîãðàôі÷íîþ êàðòîþ ïіâêóëü ñâіòó

Мета: розширити знання географічної номенклатури; формувати на-вички роботи з географічними картами, знаходити на них об’єкти та позначати їх на контурній карті; розвивати просторову та інформаційну компетентність; виховувати інтерес до предмета географія, прагнення розширити свій кругозір, знання і вміння; виховувати товариськість, взаємоповагу.Обладнання: шкільний атлас, настінна карта півкуль, карта світу, простий олівець, кольорові олівці, контурна карта півкуль.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. 1. Íà ÿêі óìîâíі äâі ïіâêóëі ïîäіëåíî çåìíó êóëþ? (Çàõіäíó

і Ñõіäíó.)2. ßê íàçèâàєòüñÿ êðàéíÿ ïіâíі÷íà òî÷êà çåìíîї êóëі? Ïî-

êàæіòü її íà êàðòі ïіâêóëü. (Ïіâíі÷íèé ïîëþñ.)3. ßê íàçèâàєòüñÿ êðàéíÿ ïіâäåííà òî÷êà çåìíîї êóëі? Ïî-

êàæіòü її íà êàðòі ïіâêóëü. (Ïіâäåííèé ïîëþñ.)4. Ùî òàêå åêâàòîð? Ïîêàæіòü éîãî íà êàðòі ïіâêóëü.5. Ùî òàêå ñóõîäіë? Ùî òàêå ìàòåðèê? Íàâåäіòü ïðèêëàäè

ìàòåðèêіâ.

Äàòà

Êëàñ

Äàòà

Êëàñ

94

6. Ñêіëüêè є ìàòåðèêіâ? Íàçâіòü і ïîêàæіòü їõ íà êàðòі ñâіòó.7. ßêі ìàòåðèêè ðîçìіùóþòüñÿ â Ïіâíі÷íіé ïіâêóëі?8. Íàçâіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі ìàòåðèêè Ïіâäåííîї ïіâêóëі.9. Ùî òàêå ÷àñòèíè ñâіòó? Ñêіëüêè є ÷àñòèí ñâіòó, íàçâіòü їõ

і ïîêàæіòü íà êàðòі ïіâêóëü.10. Ïîÿñíіòü, ÷èì âіäðіçíÿþòüñÿ ÷àñòèíè ñâіòó âіä ìàòåðèêіâ.11. Ùî òàêå îêåàí? Ñêіëüêè є îêåàíіâ íà Çåìëі? Íàçâіòü їõ

і ïîêàæіòü íà êàðòі ïіâêóëü.12. Ñêіëüêè ÷àñòèí ñâіòó íà ìàòåðèêó Єâðàçіÿ? Ïîêàæіòü íà

êàðòі ñâіòó óìîâíó ìåæó ìіæ íèìè.13. Ó ÿêіé ÷àñòèíі ñâіòó ðîçòàøîâàíà Óêðàїíà? Íà ÿêîìó

ìàòåðèêó?14. Ó ÿêіé ÷àñòèíі ñâіòó ðîçòàøîâàíà Ïіâäåííà Àìåðèêà?

À Ïіâíі÷íà Àìåðèêà?15. Ïîêàæіòü íà êàðòі ñâіòó íàéñóõіøèé ìàòåðèê.16. ßêèé ìàòåðèê íàéæàðêіøèé? À ÿêèé íàéõîëîäíіøèé?17. Ïîêàæіòü íà êàðòі íàéìåíøèé і íàéáіëüøèé ìàòåðèêè.18. Ùî òàêå Àðêòèêà? À ùî òàêå Àíòàðêòèêà? Ïîêàæіòü їõ

íà êàðòі ñâіòó.19. Ïîêàæіòü íà êàðòі ïіâêóëü Ïіâíі÷íèé і Ïіâäåííèé ïî-

ëþñè.

III. Ñàìîñòіéíå âèêîíàííÿ ïðàêòè÷íèõ çàâäàíü.Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ïîçíà÷èòè íà êîíòóðíіé êàðòі ïіâêóëü

ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè. Çàâäàííÿ âèêîíóþòüñÿ çà âàðіàíòàìè.

№ çàâäàííÿ Âàðіàíò І Âàðіàíò ІІ

1 Ïîçíà÷òå íà êîíòóðíіé êàðòі Ïіâäåííèé ïîëþñ

Ïîçíà÷òå íà êîíòóðíіé êàðòі Ïіâíі÷íèé ïîëþñ

2 Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі ïіâêóëü ìàòåðèêè Ïіâíі÷íîї ïіâêóëі

Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі ïіâêóëü ìàòåðèêè Ïіâäåííîї ïіâêóëі

3 Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі Òèõèé і Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé îêåàíè

Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі Àòëàíòè÷íèé òà Іí -äіéñüêèé îêåàíè

4 Ïіäïèøіòü íà êîíòóð-íіé êàðòі ÷àñòèíè ñâіòó: Àìåðèêà, Àôðèêà, Єâðîïà

Ïіäïèøіòü íà êîíòóðíіé êàðòі ÷àñòèíè ñâіòó: Àâñò -ðàëіÿ, Àçіÿ, Àíòàðêòèäà

ІV. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Ïîâòîðèòè ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè, âèâ÷åíі â òåìі «Ïðèðîäà

ìàòå ðèêіâ і îêåàíіâ». Óìіòè ïîêàçóâàòè їõ íà êàðòі ïіâêóëü (ñâіòó).

V. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ×îãî íàâ÷èëèñÿ? Ùî

íàéáіëüøå ñïîäîáàëîñÿ?

Óðîê 39. Óðîê óçàãàëüíåííÿ і ñèñòåìàòèçàöії çà òåìîþ «Ïðèðîäà ìàòåðèêіâ і îêåàíіâ»

Мета: сприяти збагаченню та закріпленню знань про материки та оке-ани; поглибити усвідомлення учнями значення знань про материки та океани для людини; формувати природничий світогляд; виховувати ін-терес до природничих знань.

Äàòà

Êëàñ

96

РОЗДІЛ V. ПРИРОДА УКРАЇНИ

Óðîê 40. Óêðàїíà íà êàðòі ñâіòó. Êàðòà Óêðàїíè

Мета: розширити знання учнів про нашу країну – Україну; продовжити формувати навички роботи з картами шкільного атласу, контурними картами; виховувати любов до своєї Батьківщини.Обладнання: шкільний атлас, контурні карти, настінна фізична та адміністративна карти України; політична карта світу або Європи; під-ручник, робочий зошит, краєвиди мальовничих куточків України (пре-зентації, слайди, фотографії), картки з прислів’ями про Україну.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. ßê íàçèâàєòüñÿ íàøà êðàїíà? Ó ÿêіé îáëàñòі ìè ïðîæèâàєìî? ßê çíàéòè íà êàðòі Óêðàїíó? Çíàéäіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі ñâіòó Óêðàїíó. ßêèì êîëüî-

ðîì âîíà ïîçíà÷åíà? ßêå ìіñòî є ñòîëèöåþ íàøîї êðàїíè?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. Ðîçäàéòå ó÷íÿì íà ïàðòè êàðòêè ç ïðèñëіâ’ÿìè ïðî Óêðàїíó.

Ïîïðîñіòü äіòåé ïðî÷èòàòè їõ і ïîÿñíèòè, ÿê âîíè çðîçóìіëè çìіñò ïðî÷èòàíîãî.

Íàøà ñëàâà – Óêðàїíñüêà äåðæàâà.Íà ÷óæіé ñòîðîíі Âіò÷èçíà óäâі÷і ìèëіøà. Âñþäè íà ñâіòі äîáðå, à âäîìà íàéêðàùå. Ëþäèíà áåç Âіò÷èçíè, ÿê ñîëîâåé áåç ïіñíі. Ëþäèíà áåç ðіäíîї çåìëі, ÿê ñîëîâåé áåç ãíіçäà. Çâіäêè çíàòè áåçðіäíîìó, ùî òàêå ëþáîâ äî Áàòüêіâùèíè? Âêðàїíà – ìàòè, çà íåї òðåáà ãîëîâîþ ñòîÿòè.

Çàïèòàéòå â ó÷íіâ: Ùî òàêå Áàòüêіâùèíà? Ùî òàêå ðіäíèé êðàé?

– Áàòüêіâùèíà – öå ìіñöå, äå òè íàðîäèâñÿ. Ñüîãîäíі ìè ç âàìè ðîçïî÷èíàєìî âèâ÷åííÿ íîâîãî ðîçäіëó «Ïðèðîäà Óêðàїíè». Êîæåí óðîê – öå ïîäîðîæ ïðîñòîðàìè íàøîї Áàòüêіâùèíè – Óêðàїíè. Ìè ïіäíіìåìîñÿ íà íàéâèùі її âåðøèíè, âіäâіäàєìî áåçäîííі îçåðà і ðі÷êè, îçíàéîìèìîñÿ ç ïіäçåìíèìè áàãàòñòâàìè, âіäâіäàєìî ïðèðîäîîõîðîííі òåðèòîðії.

Êðàñèâèé, ùåäðèé, ðіäíèé êðàé.І ìîâà íàøà – ñîëîâ’їíà,Ëþáè, øàíóé, îáåðіãàéÓñå, ùî çâåòüñÿ … (Óêðàїíà).

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Óêðàїíà є íàéáіëüøîþ çà ïëîùåþ êðàїíîþ Єâðîïè. Âîíà

áіëüøà çà Ôðàíöіþ òà Âåëèêîáðèòàíіþ. Ðàíіøå ðіçíі ÷àñòèíè Óêðàїíè âõîäèëè äî ñêëàäó іíøèõ äåðæàâ, àëå áіëüøå äâàäöÿ-òè ðîêіâ òîìó íàøà êðàїíà çäîáóëà íåçàëåæíіñòü, ÿêó áóëî ïðîãîëîøåíî â 1991 ðîöі.

Íàøà êðàїíà îìèâàєòüñÿ ×îðíèì òà Àçîâñüêèì ìîðÿìè і ìàє äóæå âàæëèâі ïîðòè.

Çíàéäіòü і ïîêàæіòü öі ìîðÿ íà ôіçè÷íіé êàðòі Óêðàїíè.

Äàòà

Êëàñ

97

Òàêîæ Óêðàїíà âіäîìà ñâîїìè ðîäþ÷èìè çåìëÿìè, ìîãóò-íüîþ ðіêîþ Äíіïðî. Äíіïðî – ãîëîâíà ðі÷êà êðàїíè; öå òðåòÿ çà äîâæèíîþ ðі÷êà â Єâðîïі. Òàêі ðі÷êè, ÿê Äíіñòåð і Ïіâäåí-íèé Áóã, òàêîæ ìàþòü âåëèêå çíà÷åííÿ.

Çíàéäіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі ðі÷êè Äíіïðî, Äíіñòåð òà Ïіâäåííèé Áóã.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 42, çàâä. 2.– Êàðïàòè – ïðèðîäíèé ãіðñüêèé êîðäîí Óêðàїíè. Âîíè

âêðèòі ìіøàíèìè ëіñàìè іç ñîñåí, ÿëèí, áóêіâ і äóáіâ. Ïîêàæіòü íà êàðòі ãîðè Êàðïàòè.

Äî ñêëàäó Óêðàїíè âõîäèòü Àâòîíîìíà Ðåñïóáëіêà Êðèì çі ñâîїìè çíàìåíèòèìè Êðèìñüêèìè ãîðàìè òà ×îðíîìîðñüêèì óçáåðåææÿì, íà ÿêîìó ðîçòàøîâàíà âåëèêà êіëüêіñòü âіäîìèõ êóðîðòіâ òà áàç äëÿ âіäïî÷èíêó.

Ïîêàæіòü íà êàðòі Êðèìñüêі ãîðè.Íàéáіëüøå Óêðàїíà ìîæå ïèøàòèñÿ ñâîїì òàëàíîâèòèì,

ïðàöüîâèòèì òà ìèðîëþáíèì íàðîäîì. Óêðàїíöі ãîñòèííі, âîíè äîáðå ñòàâëÿòüñÿ äî ñâîїõ ñóñіäіâ.

Êîðèñòóþ÷èñü ïîëіòè÷íîþ êàðòîþ Єâðîïè, íàçâіòü ñóñіäіâ Óêðàїíè – êðàїíè, ç ÿêèìè íàøà äåðæàâà ìàє ñóõîïóòíèé êîð-äîí. (Ðîñіÿ, Áіëîðóñü, Ïîëüùà, Ìîëäîâà, Ñëîâà÷÷èíà, Óãîðùè-íà, Ðóìóíіÿ.) (Çâåðíіòü óâàãó ó÷íіâ íà óìîâíèé çíàê, ÿêèì ïîçíà÷àþòü êîðäîíè êðàїí.)

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 42, çàâä. 1.– Íà òåðèòîðії Óêðàїíè ïðîæèâàє ïðèáëèçíî 45 ìіëüéîíіâ

íàñåëåííÿ. Íàéáіëüøі ìіñòà Óêðàїíè – Êèїâ, Õàðêіâ, Ëüâіâ, Äíіïðîïåò-

ðîâñüê, Çàïîðіææÿ, Äîíåöüê, Îäåñà, Ìèêîëàїâ òà іí. Ïðèãàäàéòå, ÿê ïîçíà÷àþòü ìіñòà íà êàðòі. Ñïðîáóéòå

çíàéòè öі ìіñòà íà êàðòі Óêðàїíè.Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 42, çàâä. 3.– Óêðàїíà – ðîçâèíåíà ïðîìèñëîâà і ñіëüñüêîãîñïîäàðñüêà

êðàїíà. Â Óêðàїíі є òàêі ïðèðîäíі áàãàòñòâà, ÿê çàëіçíà ðóäà, âóãіëëÿ, ïðèðîäíèé ãàç, íàôòà, ñіëü òà іíøі ìіíåðàëüíі ðåñóð-ñè. Â Óêðàїíі є òàêі ãàëóçі ïðîìèñëîâîñòі, ÿê ìåòàëóðãіÿ, ìà-øèíîáóäóâàííÿ, åíåðãåòèêà, õіìі÷íà ïðîìèñëîâіñòü і ñіëüñüêå ãîñïîäàðñòâî. Óêðàїíñüêі â÷åíі ñâîїìè âіäêðèòòÿìè і âèíàõî-äàìè ðîáëÿòü âíåñê äî ñâіòîâîї íàóêè.Іñòîðè÷íà é êóëüòóðíà ñïàäùèíà Óêðàїíè âðàæàє. ×èìàëî

âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäіâ, òåàòðіâ, áіáëіîòåê, ìóçåїâ, õó-äîæíіõ ãàëåðåé. Â Óêðàїíі áàãàòî âіäîìèõ ïèñüìåííèêіâ, ïîå-òіâ і ìóçèêàíòіâ.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 102, 103. Ðîáîòà ç ôіçè÷íîþ òà àäìіíіñòðàòèâíîþ êàðòàìè Óêðàїíè.1. Ðîçãëÿíü óìîâíі çíàêè íà êàðòі Óêðàїíè.2. Êîðäîíè êðàїí ïîçíà÷àþòü ÷åðâîíîþ øèðîêîþ ëіíієþ.

Çíàéäè її íà êàðòі òà ïîêàæè ìåæі (êîðäîí) Óêðàїíè.3. Íàçâè êðàїíè, ç ÿêèìè ìåæóє Óêðàїíà. Êîðäîí ç ÿêîþ

êðàїíîþ íàéäîâøèé?4. ßêà îñîáëèâіñòü ïіâäåííîãî êîðäîíó Óêðàїíè?5. ×åðâîíèì àáî ÷îðíèì êðóæå÷êîì íà êàðòі ïîçíà÷àþòü

ìіñòà. Çíàéäè íà êàðòі ñòîëèöþ Óêðàїíè і ñâіé îáëàñíèé öåíòð.

98

6. Òåðèòîðіþ Óêðàїíè ïîäіëåíî íà îáëàñòі. Їõíі ìåæі ïîçíà-÷åíî ëіíіÿìè ÷åðâîíîãî êîëüîðó, òîíøèìè, íіæ ëіíії äåðæàâ-íîãî êîðäîíó. Çíàéäè íà êàðòі ñâîþ îáëàñòü. Ïîêàæè її ìåæі.

7. Çíàéäè íà êàðòі ðі÷êó Äíіïðî.8. ßê íà êàðòі ïîçíà÷àþòü ãîðè? Ïîêàæè íà íіé Óêðàїíñüêі

Êàðïàòè і Êðèìñüêі ãîðè.


Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ïîçíà÷åííÿ íà êîíòóðíіé êàðòі Óêðà-їíè ñòîëèöі òà ìіñò.

– Ïðî÷èòàéòå ïðèêàçêè. ßê âè їõ ðîçóìієòå?Çà ìîðåì òåïëіøå, òà âäîìà ìèëіøå.Ó ðіäíіì êðàþ, ÿê ó ðàþ. Çà ðіäíèé êðàé – õî÷ ïîìèðàé.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 32. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Çàâäàííÿ íà âèáіð:À) Ïіäãîòóâàòè (çà áàæàííÿì) ðîçïîâіäü àáî ïðåçåíòàöіþ

ïðî ìàëüîâíè÷èé êóòî÷îê ñâîєї îáëàñòі.Á) Êîðèñòóþ÷èñü ðіçíîìàíіòíèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії,

äіáðàòè ïіñíþ àáî âіðø ïðî Óêðàїíó, ó òåêñòі ÿêèõ çãàäóþòüñÿ ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè Óêðàїíè (ìîðÿ, ðі÷êè, ãîðè, îçåðà òîùî).




Óðîê 41. Ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі Óêðàїíè і ñâîãî êðàþМета: ознайомити з основними формами земної поверхні нашої краї-ни, навчити визначати їх на фізичній карті України, формувати вміння порівнювати географічні об’єкти, знаходити спільні та відмінні ознаки; розвивати навички роботи з картографічними джерелами інформації; виховувати любов до рідного краю.Обладнання: настінні фізична та адміністративна карти України, шкільний атлас, кольорові олівці, контурна карта, робочий зошит, під-ручник, рельєфна карта Кримського півострова, краєвиди України (ма-люнки, фотографії, презентація, відео гір, рівнин, височин).


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.1. Ïîêàæіòü íà êàðòі ñâіòó (Єâðîïè) Óêðàїíó. Ïîêàæіòü êîð-

äîí Óêðàїíè òà її ñòîëèöþ. 2. Íàçâіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі êðàїíè-ñóñіäè Óêðàїíè.3. ßêі îñîáëèâîñòі ïіâäåííîãî êîðäîíó Óêðàїíè? Ç’ÿñóéòå,

äî ÿêèõ êðàїí ìîæíà ïîòðàïèòè ìîðñüêèì øëÿõîì?4. ßêó іíôîðìàöіþ ìîæíà îòðèìàòè ç àäìіíіñòðàòèâíîї êàð-

òè Óêðàїíè? Çíàéäіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі îáëàñòü, ó ÿêіé ìè ïðîæèâàєìî. ßêå ìіñòî є її îáëàñíèì öåíòðîì?

5. Íàçâіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі íàéáіëüøі ìіñòà Óêðàїíè. Ðîçêàæіòü, ùî âè çíàєòå ïðî ñâîє ìіñòî (ñåëî).

6. Ïîêàæіòü íà êàðòі ãîðè Êàðïàòè, Êðèìñüêі ãîðè, ðі÷êè Äíіïðî і Äíіñòåð.

Äàòà

Êëàñ

99

7. ßêèì êîëüîðîì ïîçíà÷àþòü íà êàðòі ãîðè? Çà êàðòîþ ç’ÿñóéòå, ÿê ïîçíà÷àþòü їõíі âåðøèíè?

8. Ùî ïîçíà÷àþòü íà êàðòі çåëåíèì і æîâòèì êîëüîðàìè?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Çåëåíèì, ñâіòëî-êîðè÷íåâèì і êîðè÷íåâèì êîëüîðàìè íà

ôіçè÷íèõ êàðòàõ ïîçíà÷àþòü ôîðìè ïîâåðõíі. Ñüîãîäíі ìè äі-çíàєìîñÿ, ÿêі ôîðìè ïîâåðõíі ïåðåâàæàþòü íà òåðèòîðії Óêðà-їíè òà â íàøіé îáëàñòі. Íàâ÷èìîñÿ ðîçðіçíÿòè їõ, ïîêàçóâàòè íà êàðòі òà ïîðіâíþâàòè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Áåñіäà ç åëåìåíòàìè ðîçïîâіäі ïðî ðіâíèíó. (Ðîçïîâіäü ñó-

ïðîâîäæóєòüñÿ äåìîíñòðàöієþ ôîòîãðàôіé, ìàëþíêіâ, ñëàéäіâ ðіçíèõ ôîðì ïîâåðõíі.)

Ðîáîòà ç ôіçè÷íîþ êàðòîþ Óêðàїíè.– Ðîçãëÿíüòå ôіçè÷íó êàðòó Óêðàїíè. ßêèé êîëіð ïåðåâàæàє íà êàðòі? Ùî öå îçíà÷àє?

Íà òåðèòîðії Óêðàїíè ïåðåâàæàþòü ðіâíèíè. Îòæå, ïîâåðõíÿ íàøîї êðàїíè ðіâíèííà. Íà òåðèòîðії Óêðàїíè є і ãîðè. Їõ íà êàðòі ïîçíà÷àþòü êîðè÷íåâèì êîëüîðîì. Ùî òåìíіøèé êîëіð, òî âèùі ãîðè. Îòæå, ãîðè і ðіâíèíè – öå îñíîâíі ôîðìè ïîâåðõíі ñóõîäîëó.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 104, ìàë. 93.– Äàâàéòå ñïðîáóєìî ç’ÿñóâàòè: Ùî æ òàêå ðіâíèíà? І ÿêі

áóâàþòü ðіâíèíè?Ðіâíèíà – öå âåëèêі ïðîñòîðè ñóõîäîëó ç ìàéæå ðіâíîþ ïî-

âåðõíåþ. ßêùî íà ðіâíèíі çîâñіì íåìàє ïіäâèùåíü і çàïàäèí, òî її íàçèâàþòü ïëàñêîþ. Іíîäі âîíè òàêі âåëèêі, ùî íà íèõ äîáðå ïðîãëÿäàєòüñÿ ãîðèçîíò. Íà êàðòі їõ ïîçíà÷àþòü çåëå-íèì êîëüîðîì. Àëå äîñèòü ÷àñòî íà ðіâíèíàõ òðàïëÿþòüñÿ ãîðáè (ïàãîðáè). Òàêі ðіâíèíè íàçèâàþòüñÿ ãîðáèñòèìè. Їõ íà êàðòі ïîçíà÷àþòü æîâòèì êîëüîðîì.

Ãîðáè áóâàþòü ðіçíîї âèñîòè – âіä 10 äî 200 ì. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Ðîçãëÿíóòè çîáðàæåííÿ ãîðáà (ñ. 104,

ìàë. 94). Íàçâіòü, ç ÿêèõ ÷àñòèí ñêëàäàєòüñÿ ãîðá.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 43, çàâä. 2.– Ðіâíèíè, äå íèçîâèíè ÷åðãóþòüñÿ ç ïàãîðáàìè, íàçèâàþòü

õâèëÿñòèìè. Їõ ïîâåðõíÿ çàçâè÷àé ìàє íàõèë. Ðі÷êè òå÷óòü ó òîìó ñàìîìó íàïðÿìêó, ó ÿêîìó éäå íàõèë.

Ðіâíèíè òàêîæ ïîäіëÿþòü íà âèñî÷èíè і íèçîâèíè. Âèñî÷è-íàìè íàçèâàþòü ïіäâèùåíі ðіâíèíè. Їõ íà êàðòі ïîçíà÷àþòü ñâіòëî-êîðè÷íåâèì êîëüîðîì. Ùî âèùà âèñî÷èíà, òî íàñè÷åíі-øèé êîëіð íà êàðòі.

Ðîáîòà ç ôіçè÷íîþ êàðòîþ Óêðàїíè. Çíàéäіòü óñі âåëèêі ðіâíèíè íà òåðèòîðії íàøîї êðàїíè.

Íàçâіòü їõ. ßêèì êîëüîðîì їõ ïîçíà÷åíî? Íàçâіòü і ïîêàæіòü íà êàðòі âåëèêі âèñî÷èíè. Áåñіäà

ç åëåìåíòàìè ðîçïîâіäі ïðî ãîðè.Ó÷èòåëü äåìîíñòðóє ôîòîãðàôії òà ìàëþíêè Êðèìñüêèõ ãіð

і Êàðïàò. ßêі ôîðìè ïîâåðõíі çîáðàæåíî íà íèõ? Ùî æ òàêå ãîðè?

(Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

100

– Ãîðè – öå äóæå íåðіâíі äіëÿíêè çåìíîї ïîâåðõíі, ÿêі çíà÷-íî ïіäíîñÿòüñÿ íàä íàâêîëèøíüîþ ìіñöåâіñòþ. Ñõèëè ãіð ìî-æóòü áóòè ïîëîãèìè і êðóòèìè. Âåðøèíè âèñîêèõ ãіð óêðèòî âі÷íèìè ñíіãàìè òà ëüîäîâèêàìè. Íà âіäìіíó âіä ãîðáіâ, ãîðè ïіäíіìàþòüñÿ âãîðó íà ñîòíі і òèñÿ÷і ìåòðіâ. Çà âіêîì ãîðè áóâàþòü ñòàðèìè і ìîëîäèìè.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 106, ìàë. 97. Ç’ÿñóéòå, ÿê ðîçðіçíÿþòü ãîðè çà âèñîòîþ.

– Çàââèøêè ãîðè áóâàþòü íèçüêèìè (äî 1000 ì), ñåðåäíіìè (âіä 1000 äî 2000 ì), âèñîêèìè (ïîíàä 2000 ì).

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 43, çàâä. 3. ßêі ãîðè є íà òåðèòîðії Óêðàїíè?

Â Óêðàїíі є ãîðè Êàðïàòè і Êðèìñüêі ãîðè. Íàéâèùîþ âåð-øèíîþ є Ãîâåðëà (2061 ì), ùî çíàõîäèòüñÿ â Êàðïàòàõ. Íàéâè-ùîþ âåðøèíîþ Êðèìñüêèõ ãіð є Ðîìàí-Êîø (1545 ì).

ßêі öå ãîðè çà âèñîòîþ?Іíêîëè ìîæíà ïîáà÷èòè ïîîäèíîêі ãîðè, ïðîòå âîíè òðà-

ïëÿþòüñÿ ðіäêî. Íàé÷àñòіøå âîíè ðîçìіùåíі ðÿäàìè. Òàêі ðÿäè ãіð íàçèâàþòüñÿ ãіðñüêèìè õðåáòàìè. Ãіðñüêі õðåáòè ïðîñòÿãàþòüñÿ íà áàãàòî êіëîìåòðіâ. Ìіæ ãіðñüêèìè õðåáòàìè çíàõîäÿòüñÿ ãіðñüêі äîëèíè. Ïî øèðîêèõ äîëèíàõ і ïîëîãèõ ñõèëàõ ãіð ïðîêëàäàþòü äîðîãè. Òóò ðîçìіùåíі ïîñåëåííÿ ëþ-äåé, ñàäè і ïîëÿ.

ßêùî ïàãîðá àáî ãîðà ïіäíîñÿòüñÿ íàä çåìíîþ ïîâåðõíåþ, ÷è ìîæíà çðîáèòè âèñíîâîê, ùî öå îäíå і òå ñàìå? (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі äіòåé.)

– Ðîçãëÿíüìî ñõåìè ãîðè é ãîðáà òà ïîðіâíÿéìî їõ ìіæ ñîáîþ (ïіäðó÷íèê, ñ. 105, ìàë. 94, 95). Ó ÷îìó їõ ñõîæіñòü? (Ñõî-æіñòü: ïіäíîñÿòüñÿ íàä íàâêîëèøíüîþ ìіñöåâіñòþ, ìàþòü îä-íàêîâі ÷àñòèíè: ïіäîøâó (ïіäíіææÿ), ñõèëè, âåðøèíó.)

Ó÷èòåëü ïîÿñíþє і ïîêàçóє íà ñõåìі ïіäîøâó, ñõèëè, âåðøèíó.Ïіäîøâà (ïіäíіææÿ) – öå ìіñöå, äå ïî÷èíàєòüñÿ ïàãîðá

(ãîðà). Âåðøèíà – íàéâèùà ÷àñòèíà ïàãîðáà àáî ãîðè. Ñõèëè – öå òà ÷àñòèíà ãîðè àáî ïàãîðáà, ÿêà ðîçòàøîâóєòüñÿ ìіæ ïіäî-øâîþ і âåðøèíîþ. Ñõèëè áóâàþòü êðóòі і ïîëîãі.

×èì âіäðіçíÿþòüñÿ ãîðá і ãîðà? (Âèñîòà ïàãîðáіâ ñÿãàє 200 ì. Âèñî÷èíè ìàþòü âèñîòè äî 500 ì. À ãîðè ùå âèùі. Ó ãîðàõ є âèõîäè ñêåëüíèõ ïîðіä, íà ÿêèõ íі÷îãî íå ðîñòå, à ïàãîð áè çàâæäè ìàþòü ґðóíò і âêðèòі ðîñëèííіñòþ.)

– Äîñèòü ÷àñòî íà ðіâíèíàõ ìîæíà ïîáà÷èòè çàãëèáëåííÿ іç êðóòèìè ñõèëàìè і âóçüêèì äíîì, äå íåìàє ðîñëèí. Öå ÿðè. ßðè ìîæóòü äîñÿãàòè êіëüêîõ êіëîìåòðіâ çàâäîâæêè і êіëüêîõ äåñÿòêіâ ìåòðіâ çàâøèðøêè. Íà ñõèëàõ ÿðó íåìàє ðîñëèííîñòі. Êðіì ãîðáіâ òà ÿðіâ, íà ïîâåðõíі ðіâíèí òðàïëÿþòüñÿ áàëêè. Áàëêè – öå çàãëèáëåííÿ ç ïîëîãèìè ñõèëàìè. Ñõèëè і äíî áàë-êè âêðèòі êóùàìè àáî äåðåâàìè. Íà ìіñöі áàëîê ðàíіøå áóëè ÿðè. Ó áàëêàõ çàòèøíî. Òóò âèðîùóþòü âèíîãðàäíèêè òà ñàäè.




Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ïîçíà÷ íà êîíòóðíіé êàðòі îñíîâíі ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі Óêðàїíè.

101

Êîðèñòóþ÷èñü êàðòàìè øêіëüíîãî àòëàñó òà êîíòóðíîþ êàðòîþ íà ñ. 42 ðîáî÷îãî çîøèòà, ïîçíà÷òå: ãîðè Êàðïàòè, Êðèìñüêі ãîðè, Ïðè÷îðíîìîðñüêó і Ïîëіñüêó íèçîâèíè, Ïî-äіëüñüêó і Ïðèäíіïðîâñüêó âèñî÷èíè.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 44, çàâä. 4. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ðîçâ’ÿçàòè êðîñâîðä.

4 2

Ïî ãîðèçîíòàëі:2. Ðіâíèíè, íà ÿêèõ çíèæåííÿ ÷åðãóþòüñÿ ç ïіäâèùåííÿìè

(õâèëÿñòі). 5. Íàéâèùà ÷àñòèíà ãîðáà àáî ãîðè (âåðøèíà).Ïî âåðòèêàëі:1. Ìіñöå, äå ïî÷èíàєòüñÿ ãîðà (ïіäîøâà).3. Ðіâíà é ïëîñêà äіëÿíêà çåìíîї ïîâåðõíі (íèçîâèíà).4. Ãîðè, ÿêі ðîçìіùåíі ðÿäàìè (õðåáòè).

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 33. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Íàâ÷èòèñÿ ïîêàçóâàòè íà êàðòі ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі, ÿêі

âêàçàíі â òåêñòі ïàðàãðàôà.

VII. Ïіäñóìêè óðîêó.– Ïðî ùî ìè ñüîãîäíі ãîâîðèëè íà óðîöі? Ùî öіêàâîãî ñüî-

ãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ âàñ áóëà íîâîþ? Ïðî ùî âè á õîòіëè äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî?


Óðîê 42. Êîðèñíі êîïàëèíè, їõ âèäèМета: розширити знання учнів про корисні копалини та їх види; розви-вати навички роботи зі шкільною колекцією корисних копалин, розпіз-навати і порівнювати їх; виховувати бережливе ставлення до природ-них багатств. Обладнання: підручник, робочий зошит, шкільна колекція корисних копалин, зразки корисних копалин свого краю.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. ßêі ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі âè çíàєòå? ßêі ç íèõ є ó âàøіé ìіñöåâîñòі?

5

1 3

Äàòà

Êëàñ

102

Ùî íàçèâàєòüñÿ ðіâíèíîþ? ßêі áóâàþòü ðіâíèíè? Іç ÷îãî ñêëàäàєòüñÿ ãîðà? ×èì ãîðà âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ãîðáà? Äî ÿêèõ ãіð çà âèñîòîþ íàëåæàòü Êðèìñüêі ãîðè? Îáґðóí-

òóéòå ñâîþ äóìêó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.Çàïðîïîíóéòå äіòÿì âіäãàäàòè çàãàäêè.• Ñіðèé âіí àáî ðîæåâèé,

Òè âïіçíàєø éîãî ç ïîðіä.Öåé ìіöíèé áóäіâåëüíèé êàìіíüÍàçèâàєòüñÿ ... (ãðàíіò).

• Ó êîæíіì ìіñòі і ñåëі Öåé ìіíåðàë ïîâñþäè íà ñòîëі ... (êóõîííà ñіëü).• Ïëèòà íàãðіє їæó âðàç, Áî â íіé ãîðèòü ùîðàçó ... (ãàç). • Ó âîäі íàðîäèëîñü, à âîäè áîїòüñÿ. (Ñіëü.)

– ×è çäîãàäàëèñÿ âè, ïðî ùî éòèìåòüñÿ ñüîãîäíі íà óðîöі?Ñüîãîäíі ìè ç âàìè îçíàéîìèìîñÿ ç êîðèñíèìè êîïàëèíà-

ìè, ÿêі çàëÿãàþòü ó íàäðàõ Óêðàїíè, òà їõ âèäàìè. Áіëüøå äіçíàєìîñÿ ïðî çàëіçíі ðóäè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè.– Ç äàâíіõ-äàâåí ëþäèíà íàâ÷àëàñÿ äîáóâàòè ðіçíîìàíіòíі

áàãàòñòâà, ÿêі ëåæàòü íà ïîâåðõíі çåìëі àáî â її íàäðàõ, áóäó-þ÷è øàõòè, ñòâîðþþ÷è êàð’єðè, ïðîáóðþþ÷è ñâåðäëîâèíè.

– Ïðèãàäàéòå, ÿêі öå áàãàòñòâà. ßêі ñïîñîáè їõ âèäîáóòêó âè çíàєòå?

Ãðàíіò, ãëèíà, ïіñîê, òîðô, âàïíÿê, ìàðìóð, ñіëü, êðåéäà, íàôòà, êàì’ÿíå âóãіëëÿ, çàëіçíà ðóäà, ìіäíà ðóäà, ãàç – óñå öå êîðèñíі êîïàëèíè. (Äåìîíñòðàöіÿ êîðèñíèõ êîïàëèí çі øêіëü-íîї êîëåêöії.)

×îìó їõ òàê íàçèâàþòü? Íàâåäіòü ïðèêëàäè âèêîðèñòàííÿ êîðèñíèõ êîïàëèí.

Êîðèñíі êîïàëèíè äîáóâàþòü ç íàäð çåìëі äëÿ âèêîðèñòàííÿ ó ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі. Àëå ïåðø íіæ äîáóâàòè, їõ òðåáà çíàéòè.

Ïðèãàäàéòå, ëþäè ÿêîї ïðîôåñії çàéìàþòüñÿ ïîøóêàìè êîðèñíèõ êîïàëèí. Ùî âàì âіäîìî ïðî öþ ïðîôåñіþ?

Âіäêðèâàþ÷è íîâі ïîêëàäè, ãåîëîãè ïðèíîñÿòü êîðèñòü ëþ-äÿì. Îäíàê, âіäêðèòè (çíàéòè) ðîäîâèùå – ëèøå ÷àñòèíà ñïðà-âè. Áàãàòî çóñèëü ïîòðіáíî äîêëàñòè, ùîá êîðèñíі êîïàëèíè âèäîáóòè, à ïîòіì ïåðåðîáèòè.

Ïðèãàäàéòå, íà ÿêі ãðóïè ïîäіëÿþòü êîðèñíі êîïàëèíè. (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 107, ìàë. 98. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì íàâåñòè ïðèêëàäè êîðèñíèõ êîïàëèí

ðіçíèõ ãðóï òà ïî ìîæëèâîñòі çíàéòè їõ ó øêіëüíіé êîëåêöії. Êîðèñòóþ÷èñü ìàëþíêîì ïіäðó÷íèêà, ç’ÿñóéòå, ÿêі є âèäè

ðóäíèõ êîðèñíèõ êîïàëèí. (Çàëіçíі ðóäè і êîëüîðîâі ðóäè.)Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ïðî çàëіçíі ðóäè, ÿêà ñóïðîâîäæóєòüñÿ

äåìîíñòðàöієþ çðàçêіâ êîëåêöії. ßê âè ãàäàєòå, ÷îìó çàëіçíі ðóäè îòðèìàëè òàêó íàçâó?

(Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ).

103

Äàòà

Êëàñ

– Çâè÷àéíî, çàëіçî є ó ñêëàäі âñіõ ãіðñüêèõ ïîðіä. Àëå çà-ëіçíèìè ðóäàìè íàçèâàþòü ñàìå òі çàëіçèñòі ñïîëóêè, ÿêі òàêі áàãàòі íà öþ ðå÷îâèíó, ùî óìîæëèâëþþòü ïðîìèñëîâèé âèäî-áóòîê ìåòàëåâîãî çàëіçà.

Çàëіçíà ðóäà – öå ïðèðîäíå ìіíåðàëüíå óòâîðåííÿ, ÿêå ìіñ-òèòü ó ñâîєìó ñêëàäі çàëіçî, à òàêîæ éîãî ðіçíі ñïîëóêè. Ïðè öüîìó âіäñîòîê âìіñòó çàëіçà â ïîðîäі ïîâèíåí áóòè òàêèì, ùîá éîãî áóëî âèãіäíî âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ ïðîìèñëîâîñòі.

Çàëіçíі ðóäè ðîçðіçíÿþòü çà ìіíåðàëüíèì ñêëàäîì, âìіñòîì çàëіçà, êîðèñíèõ і øêіäëèâèõ äîìіøîê, óìîâàìè óòâîðåííÿ і ïðîìèñëîâèìè âëàñòèâîñòÿìè. Çàëіçíі ðóäè ïîäіëÿþòü íà áà-ãàòі (âìіñò çàëіçà ïîíàä 50 %), ðÿäîâі (50–25 %) òà áіäíі (ìåí-øå 25 % çàëіçà). Íàéêðàùà, íàéòâåðäіøà і íàéáàãàòøà çàëіç-íà ðóäà – öå ìàãíіòíèé çàëіçíÿê. (Äåìîíñòðàöіÿ çðàçêіâ êîëåêöії і ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 108, ìàë. 99 (1).)

Êîðèñòóþ÷èñü ìàëþíêîì, óêàæіòü, ÿêі ùå є çàëіçíі ðóäè. (×åðâîíèé і áóðèé çàëіçíÿê.)

ßê âè äóìàєòå, ÷îìó âîíè îòðèìàëè òàêі íàçâè?– Çàëåæíî âіä õіìі÷íîãî ñêëàäó çàëіçíі ðóäè çàñòîñîâóþòü

äëÿ âèïëàâêè ÷àâóíó â ïðèðîäíîìó âèãëÿäі àáî ïіñëÿ çáàãà-÷åííÿ. Çàëіçíі ðóäè, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ âèðîáíèöòâà ñòàëі, ïîâèííі ìіñòèòè ïåâíі ðå÷îâèíè â íåîáõіäíèõ ïðîïîðöі-ÿõ. Âіä öüîãî çàëåæèòü ÿêіñòü îäåðæóâàíîãî ïðîäóêòó. Äåÿêі õіìі÷íі åëåìåíòè (êðіì çàëіçà) ìîæóòü âèëó÷àòèñü іç ðóäè і âèêîðèñòîâóâàòèñÿ äëÿ іíøèõ öіëåé.

Ðîáîòà ç êàðòàìè øêіëüíîãî àòëàñó. Êîðèñòóþ÷èñü óìîâíèìè ïîçíà÷åííÿìè êàðòè êîðèñíèõ

êîïàëèí, ç’ÿñóéòå, ÿêèì çíà÷êîì íà êàðòі ïîçíà÷àþòü çàëіçíі ðóäè. Çíàéäіòü, äå âîíè ðîçìіùóþòüñÿ íà òåðèòîðії Óêðàїíè.

– Ñêëàäíîї ïåðåðîáêè âèìàãàє íàôòà. À îò êðåéäó ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè áåç áóäü-ÿêîї ïåðåðîáêè. Áåðè її òà ïèøè. Ïіñîê ç êàð’єðó âіäâîçÿòü îäðàçó íà áóäіâíèöòâî. Óñüîãî â Óêðàїíі ïîíàä 80 ðіçíèõ êîðèñíèõ êîïàëèí, ÿêі âèäîáóâàþòü áіëüø íіæ ó 4000 ðîäîâèù.

– À ÿêі êîðèñíі êîïàëèíè äîáóâàþòü ó Ðіâíåíñüêіé îáëàñòі? (Òîðô, áàçàëüò, ãëèíó, ïіñîê, áóðøòèí – äîðîãîöіííèé êàìіíü.)

• Âіí æèâå ñåðåä ïðèêðàñ, íàéòâåðäіøèé â ñâіòі, À çîâóòü éîãî ... (àëìàç).• Ùî ðîñòå íà êàìåíі? (Ïіñîê.)• Íå ãîðèòü, à ãàñèòè äîâîäèòüñÿ. (Âàïíî.)




VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 34.Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 45, çàâä. 4.



104

Äàòà

Êëàñ

Óðîê 43. Ïðèðîäíå ïàëèâî òà éîãî çàïàñè â ÓêðàїíіМета: розширити знання учнів про паливні корисні копалини України та природні багатства свого краю; формувати навички роботи з карта-ми шкільного атласу й зразками колекції корисних копалин; виховувати прагнення до збереження корисних копалин та усвідомлену потребу цього; плекати гордість за природні багатства своєї країни.Обладнання: шкільна колекція корисних копалин; зразки корисних копалин свого краю; настінна фізична карта України; робочий зошит; підручник; шкільний атлас, 3–4 класи.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ùî òàêå êîðèñíі êîïàëèíè? Íà ÿêі ãðóïè їõ ïîäіëÿþòü? Íàâåäіòü ïðèêëàäè ðóäíèõ êîðèñíèõ êîïàëèí. ×îìó âîíè

îòðèìàëè òàêó íàçâó? ßê ëþäè âèêîðèñòîâóþòü çàëіçíі ðóäè? Äå âîíè çàëÿãà-

þòü íà òåðèòîðії Óêðàїíè? Íàâåäіòü ïðèêëàäè ðóä êîëüîðîâèõ ìåòàëіâ. Ùî âè çíàєòå

ïðî àëþìіíієâó ðóäó? Ùî îòðèìóþòü ç ðóä êîëüîðîâèõ ìåòàëіâ?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì âіäãàäàòè çàãàäêè. ×îðíå, áëèñêó÷å, âñіõ ëþäåé ãðіє. (Âóãіëëÿ.)Ïіä çåìëåþ âîãîíü ãîðèòü, à íà ïëèòі îáіä êèïèòü. (Ïðèðîäíèé ãàç.)

Ùî ñïіëüíîãî ìіæ öèìè êîðèñíèìè êîïàëèíàìè? (Ìà-þòü âëàñòèâіñòü ãîðіòè. Їõ âèêîðèñòîâóþòü ÿê ïàëèâî.)

– Ñüîãîäíі ìè êðàùå îçíàéîìèìîñÿ ç ïàëèâíèìè êîðèñíè-ìè êîïàëèíàìè, äіçíàєìîñÿ, ÿêі ç íèõ є íà òåðèòîðії Óêðàїíè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Íà òåðèòîðії Óêðàїíè є âñі îñíîâíі âèäè ïàëèâà. Íàéáіëü-

øå çàïàñіâ êàì’ÿíîãî âóãіëëÿ. Íàòîìіñòü, çàïàñè ïðèðîäíîãî ãàçó і íàôòè çíà÷íî ìåíøі.

Ïðèãàäàéòå, ÿêі ùå êîðèñíі êîïàëèíè íàëåæàòü äî ïà-ëèâíèõ. (Çàñëóõàéòå âіäïîâіäі ó÷íіâ.)

Ó íàäðàõ Óêðàїíè є òàêîæ áóðå âóãіëëÿ, òîðô і ãîðþ÷і ñëàíöі. Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 45, çàâä. 1.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì. Çàïðîïîíóéòå ó÷íÿì ïðî÷èòàòè â

ïіäðó÷íèêó òåêñò ïðî òîðô і ñêëàñòè äî íüîãî ïëàí. Îáãîâîðіòü: ßêі âëàñòèâîñòі ìàє òîðô? ßê éîãî äîáóâàþòü? Äå çàëÿãàє òîðô íà òåðèòîðії Óêðàїíè? ßêå çíà÷åííÿ òîðôó â ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі? Êîðèñòóþ÷èñü àòëàñîì, äіçíàéòåñÿ, ÿêèì çíà÷êîì ïîçíà-

÷àþòü éîãî íà êàðòàõ.Ðîáîòà çі øêіëüíîþ êîëåêöієþ êîðèñíèõ êîïàëèí. Çàïðîïî-

íóéòå ó÷íÿì çíàéòè ó øêіëüíіé êîëåêöії çðàçêè êàì’ÿíîãî âó-ãіëëÿ òà îïèñàòè éîãî.

– Êàì’ÿíå âóãіëëÿ – ÷óäîâèé ÷îðíèé êàìіíü, ó íüîìó çà-êëàäåíî òåïëî і ñâіòëî. Âèäîâèùå âóãіëëÿ, ÿêå ãîðèòü ó ãðóáöі, çà÷àðîâóє.

Çâіäêè æ âçÿëîñÿ êàì’ÿíå âóãіëëÿ?Ëþäè, ðîçêîëþþ÷è øìàòêè âóãіëëÿ, ÷àñòî íàøòîâõóâàëèñÿ

íà âіäáèòêè ëèñòÿ ðîñëèí, êîðè äåðåâ. Öå äîâîäèòü, ùî âóãіë-ëÿ óòâîðèëîñÿ іç çàëèøêіâ ðîñëèí äóæå äàâíî.

105

Ñïåöіàëüíі ïðèëàäè âìіþòü âèçíà÷àòè âіê âóãіëëÿ. Éîìó áàãàòî ìіëüéîíіâ ðîêіâ (ó òі äàëåêі ÷àñè ëþäåé íà çåìëі ùå íå áóëî). Çà âіäáèòêàìè âñòàíîâèëè, ùî ðîñëèíè òîäі ðîñëè çî-âñіì іíøі, íіæ çàðàç, òіëüêè ïàïîðîòü çáåðåãëàñÿ.

Âіäìèðàþ÷è, ðîñëèíè (òðàâà, äåðåâà) óòâîðþâàëè øàðè, ÿêі ñïðåñîâóâàëèñÿ і áåç äîñòóïó ïîâіòðÿ îáâóãëþâàëèñÿ, à íå çãíèâàëè.

Àëå ãîëîâíå äèâî â іíøîìó – öі ðîñëèíè «çàêîíñåðâóâàëè» â ñîáі ñâіòëî і òåïëî Ñîíöÿ, ÿêі äîëèíóëè äî Çåìëі ìіëüéîíè ðîêіâ òîìó. Êîëè ìè çàïàëþєìî âóãіëëÿ, ìè áà÷èìî ñâіòëî Ñîíöÿ і âіä÷óâàєìî éîãî òåïëî. І íåâàæëèâî, äå ìè ãðієìîñÿ, áіëÿ ïå÷і àáî áàòàðåé îïàëåííÿ.

×è äîâîäèëîñÿ âàì áà÷èòè, ÿê îïàëþþòü âóãіëëÿì?Âóãіëëÿ – íå íàéêðàùå ïàëèâî. Âîíî ìàє âåëèêèé íåäîëіê:

âіä éîãî ñïàëþâàííÿ óòâîðþєòüñÿ äóæå áàãàòî âèêèäіâ, ÿê ãà-çîïîäіáíèõ, òàê і òâåðäèõ (çîëà), ùî çàáðóäíþþòü íàâêîëèøíє ñåðåäîâèùå. Çíèæåííÿ ðіâíÿ øêіäëèâîñòі âèêèäіâ äîñÿãàþòü, âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі ôіëüòðè.

Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ïðî íàôòó і ïðèðîäíèé ãàç òà äåìîíñòðà-öіÿ їõ ó øêіëüíіé êîëåêöії.

– Â Óêðàїíі іñíóє ïîíàä 300 ðîäîâèù íàôòè і ïðèðîäíîãî ãàçó, ÿêі çîñåðåäæåíі â ÷îòèðüîõ íàôòîãàçîíîñíèõ ðåãіîíàõ íà çàõîäі, ñõîäі òà ïіâäíі íàøîї êðàїíè. Îäíàê їõíі ñóìàðíі çàïà-ñè âіäíîñíî íåâåëèêі. Çàëÿãàþòü íàôòà і ïðèðîäíèé ãàç ïîðÿä.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì.Çàâäàííÿ äëÿ ó÷íіâ: 1. Ïðî÷èòàéòå òåêñò ïðî íàôòó òà ïðèðîäíèé ãàç і íàçâіòü

їõ âëàñòèâîñòі. 2. Çíàéäіòü, ÿê ïîçíà÷àþòü íà êàðòі ìіñöÿ çàëÿãàííÿ öèõ

êîðèñíèõ êîïàëèí.3. ßêà ðîëü öèõ êîðèñíèõ êîïàëèí äëÿ ëþäèíè? – Ïî âñіé òåðèòîðії Óêðàїíè ðîçìіùåíі çíà÷íі ïîêëàäè

áóäіâåëüíèõ êîðèñíèõ êîïàëèí. Íàâåäіòü ïðèêëàäè áóäіâåëüíèõ êîðèñíèõ êîïàëèí. ßêі ç

íèõ є íà òåðèòîðії âàøîї îáëàñòі?



Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ðîçïіçíàâàííÿ òà õàðàêòåðèñòèêà êîðèñ-íèõ êîïàëèí ñâîãî êðàþ (ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 46, 47, çàâä. 1–3).

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 35. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ïîçíà÷èòè íà êîíòóðíіé êàðòі ðîäîâèùà êàì’ÿíîãî âóãіëëÿ

â Óêðàїíі.


âàñ áóëà íîâîþ? Ùî êîðèñíîãî âè äіçíàëèñÿ? Ïðî ùî âè õîòіëè á äіçíàòèñÿ ñàìîñòіéíî? ßêó іíôîðìàöіþ âè õîòіëè á îáãîâîðè-òè ç äîðîñëèìè? ×îìó?


106

Óðîê 44. Âîäîéìè Óêðàїíè

Мета: формувати уявлення про водойми України; ознайомити дітей з місцем їх розташування; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння працювати з картою; учити спостерігати, аналізувати, міркува-ти, робити висновки; виховувати любов до рідного краю. Обладнання: підручник, робочий зошит, фотографії, малюнки, слай- ди об’єктів, що вивчаються; фізична карта України.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ôðîíòàëüíà áåñіäà íà îñíîâі çàâäàíü ðóáðèêè ïіäðó÷íèêà

«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 112). Íàâåñòè ïðèêëàäè ïðèðîäíîãî ïàëèâà. Ïðèðîäíå ïàëèâî

â Óêðàїíі (âèäè, ìіñöåçíàõîäæåííÿ). Äîáóâàííÿ êàì’ÿíîãî âóãіëëÿ â Óêðàїíі. Âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíîãî ïàëèâà â ïîáóòі.

(Ïåðåâіðêà çàâäàííÿ, ïîâ’ÿçàíîãî ç ïîçíà÷åííÿì íà êîíòóð-íіé êàðòі óìîâíèì çíàêîì ðàéîíіâ âèäîáóòêó êàì’ÿíîãî âóãіëëÿ â Óêðàїíі.)

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Íà óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ ç âîäîéìàìè Óêðàїíè, ìіñöåì

їõ ðîçòàøóâàííÿ; íàâ÷èìîñÿ ïðàöþâàòè ç êàðòîþ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Íà ïîâåðõíі Çåìëі є âåëè÷åçíà êіëüêіñòü âîäîéì: îêåàíè,

ìîðÿ, ðі÷êè, îçåðà, áîëîòà, ïіäçåìíі âîäè. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 113; ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 47, çàâä. 1. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ. Ðі÷êè, їõíÿ áóäîâà. Ïіñëÿ äîùó ÷àñòèíà âîäè ñòіêàє â ðі÷-

êó, ÷àñòèíà âèïàðîâóєòüñÿ, à ðåøòà – ïðîñî÷óєòüñÿ äåäàëі ãëèáøå, äîêè íå äîñÿãíå ïîðîäè, ÿêà ïîãàíî ïðîïóñêàє âîäó. Òóò óòâîðþþòüñÿ ñòðóìî÷êè, ÿêі òå÷óòü òóäè, êóäè íàõèëåíèé øàð ïîðîäè. Íà ñõèëàõ ÿðіâ, ðі÷îê, íà êðó÷àõ âîäà âèòіêàє íà ïîâåðõíþ, óòâîðþþ÷è äæåðåëî. Äæåðåëüíà âîäà äóæå ÷èñòà.

Ïîìіðêóéòå, ÷îìó? (Ïðîòіêàþ÷è êðіçü øàðè çåìëі, âîíà ôіëüòðóєòüñÿ é î÷èùàєòüñÿ âіä äîìіøîê.) Іç äæåðåëà âèòіêàє ñòðóìîê – éîãî ùå íàçèâàþòü ìàëåíü-

êîþ ðі÷å÷êîþ. Ó ñòðóìîê ìîæóòü âïàäàòè іíøі ñòðóìêè, âîäè ñòàâàòèìå áіëüøå. Òàê óòâîðþєòüñÿ ðі÷êà. Ðі÷êà òàêîæ ìîæå âèòіêàòè ç áîëîòà, îçåðà àáî ãіðñüêîãî ëüîäîâèêà.

Ðîçïîâіäü ç îïîðîþ íà ñõåìó áóäîâè ðі÷êè (ïіäðó÷íèê, ñ. 114, ìàë. 104). Ìіñöå, äå ðі÷êà áåðå ïî÷àòîê, íàçèâàєòüñÿ âèòîêîì. Çàãëèáèíó, ó ÿêіé òå÷å ðі÷êà, íàçèâàþòü ðóñëîì (ïіäðó÷íèê, ñ. 113, ìàë. 103). Ó äåÿêèõ ðі÷îê ãëèáèíà ðóñëà íåçíà÷íà, à â іíøèõ – ç äåñÿòèïîâåðõîâèé áóäèíîê. Ðі÷êè òå÷óòü çíèæåííÿ-ìè – äîëèíàìè (ïіäðó÷íèê, ñ. 114, ìàë. 104). Äîëèíè ðіâíèí-íèõ ðі÷îê çäåáіëüøîãî øèðîêі. Ìіñöå, äå ðі÷êà âïàäàє â іíøó ðі÷êó, ìîðå àáî îçåðî, íàçèâàєòüñÿ ãèðëîì. Ðі÷êà, ÿêà âïàäàє â іíøó ðі÷êó, íàçèâàєòüñÿ її ïðèòîêîþ. Òàê, ðі÷êè Ïðèï’ÿòü і Äåñíà є ïðèòîêàìè Äíіïðà. (Çíàéäіòü їõ íà ôіçè÷íіé êàðòі Óêðàїíè.)

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 114; ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 47, çàâä. 2.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.

Äàòà

Êëàñ

107

ßê âèçíà÷èòè – äå ëіâèé, à äå ïðàâèé áåðåã ðі÷êè? Äëÿ öüî-ãî ñòàþòü îáëè÷÷ÿì çà òå÷ієþ ðі÷êè. Ïðàâîðó÷ áóäå ïðàâèé áåðåã, ëіâîðó÷ – âіäïîâіäíî ëіâèé. Ó íàøèõ ðі÷îê ïðàâèé áåðåã çäåáіëüøîãî âèñîêèé і êðóòèé, à ëіâèé – íèçüêèé і ïîëîãèé.

Íà ôіçè÷íіé êàðòі Óêðàїíè âèçíà÷òå ïðàâі é ëіâі ïðèòîêè Ïіâäåííîãî Áóãó.

Ðіâíèííі é ãіðñüêі ðі÷êè. Ðі÷êè ïîäіëÿþòü íà ðіâíèííі é ãіðñüêі. Ó ðіâíèííèõ ðі÷îê òå÷іÿ ïîâіëüíà, ïëàâíà. Ãіðñüêі ðі÷êè ìàþòü øâèäêó é áóðõëèâó òå÷іþ. Âîíè ìіëêîâîäíі, їõíі äîëè-íè âóçüêі é ãëèáîêі. Ïіä ÷àñ äîùó àáî òàíåííÿ ñíіãó öі ðі÷êè ñòàþòü ïîâíîâîäíèìè. Áіëüøіñòü ðі÷îê Óêðàїíè – ðіâíèííі.

Âèçíà÷òå çà ôіçè÷íîþ êàðòîþ ðіâíèííі ðі÷êè, ÿêі ïðîòіêà-þòü â Óêðàїíі. (Äíіïðî, Äíіñòåð, Ïіâäåííèé Áóã).

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 114, 115. (Ó÷íі ãîòóþòü іíôîðìà-öіþ ïðî ðіâíèííі ðі÷êè: Äíіïðî, Äíіñòåð, Ïіâäåííèé Áóã; ãіð-ñüêі ðі÷êè: Òèñà, Ïðóò.)


Ïðàêòè÷íà ðîáîòà. Ïîçíà÷åííÿ íà êîíòóðíіé êàðòі ðі÷îê Óêðàїíè: Äíіïðî, Äíіñòåð, Ïіâäåííèé Áóã, Ñіâåðñüêèé Äîíåöü, Äóíàé.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 36.Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 48. çàâä. 3. Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè

ðîçïîâіäü ïðî ðі÷êó ñâîãî íàñåëåíîãî ïóíêòó.




Óðîê 45. Îçåðà і áîëîòà. Îõîðîíà âîäîéìМета: формувати уявлення про водойми України; ознайомити з місце-розташуванням найбільших озер в Україні; розвивати пізнавальну ак-тивність школярів, уміння спостерігати, аналізувати, міркувати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, фотографії, малюнки, слайди об’єктів, що вивчаються; фізична карта України.



«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 115). Îïèøіòü ïðîöåñ óòâîðåííÿ ðі÷êè. ×îìó ðі÷êîâà âîäà ïðіñíà? Íàçâіòü ìіñöå, çâіäêè áåðå ñâіé ïî÷àòîê ðі÷êà. Ùî òàêå ïðèòîêà? ßê âèçíà÷èòè ëіâèé і ïðàâèé áåðåãè

ðі÷êè? ×èì âіäðіçíÿєòüñÿ ðіâíèííà ðі÷êà âіä ãіðñüêîї? Çà äîïîìîãîþ ôіçè÷íîї êàðòè Óêðàїíè íàâåäіòü ïðèêëàäè

ðіâíèííîї і ãіðñüêîї ðі÷îê. ßêà ðі÷êà ïðîòіêàє ÷åðåç âàø îáëàñíèé öåíòð?

Äàòà

Êëàñ

108

Ïåðåâіðêà äîìàøíüîãî çàâäàííÿ (ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 48, çàâä. 3).

Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî ðі÷êó ñâîãî íàñåëåíîãî ïóíêòó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè ïðîäîâæèìî çíàéîìèòèñÿ ç âîäîéìàìè Óêðà-

їíè – îçåðàìè òà øòó÷íèìè âîäîéìàìè; äіçíàєìîñÿ ÿê óòâîðþ-єòüñÿ áîëîòî. Âіäïîâіìî íà ïèòàííÿ: ÷îìó âàæëèâî îõîðîíÿòè âîäîéìè?

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ.Îçåðà. Çàïàäèíè íà çåìíіé ïîâåðõíі, çàïîâíåíі âîäîþ, íà-

çèâàþòüñÿ îçåðàìè. Â Óêðàїíі íàëі÷óþòü ïîíàä 3000 îçåð. Îçå-ðà âіäðіçíÿþòüñÿ ðîçìіðàìè, ãëèáèíîþ, ñîëîíіñòþ âîäè, âіêîì.

Ðîçòàøîâàíі îçåðà íà òåðèòîðії Óêðàїíè íåðіâíîìіðíî, çäå-áіëüøîãî â äîëèíàõ ðі÷îê, íà óçáåðåææÿõ ×îðíîãî é Àçîâñüêî-ãî ìîðіâ, áàãàòî îçåð ó Ïîëіñüêіé íèçîâèíі. Íàéáіëüøå îçåðî Óêðàїíè – ßëïóã, âîíî çíàõîäèòüñÿ â ïîíèççі ðі÷êè Äóíàé. Îçå-ðî Ñâіòÿçü ðîçòàøîâàíå â ïіâíі÷íî-çàõіäíіé ÷àñòèíі Óêðàїíè.

Çíàéäіòü îçåðà ßëïóã òà Ñâіòÿçü íà êàðòі. ßêі îñîáëèâîñòі îçåðà Ñâіòÿçü? (Ñåðåäíÿ ãëèáèíà – 7 ì,

íàéáіëüøà – 58 ì.)Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 116. ßêå íàéâіäîìіøå ãіðñüêå îçåðî â Óêðàїíі? (Ñèíåâèð; ïіä-

ðó÷íèê, ñ. 117.) ßêå íàéâіäîìіøå ñîëîíå îçåðî â Óêðàїíі? ×èì âîíî ñëàâèòü-

ñÿ? (Ñèâàø, ç íüîãî äîáóâàþòü êóõîííó ñіëü; ïіäðó÷íèê, ñ. 117, ìàë. 107.)

Çíàéäіòü îçåðà Ñèíåâèð і Ñèâàø íà ôіçè÷íіé êàðòі. Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 48, çàâä. 1.Áîëîòà. ßêùî ïðіñíå îçåðî íåâåëèêå, òî âîíî ïîñòóïîâî çà-

ðîñòàє. Ðîñëèíè âіäìèðàþòü і ïàäàþòü íà äíî, çàìóëþþ÷è îçåðî. Òàêå îçåðî іç ÷àñîì ïåðåòâîðþєòüñÿ íà áîëîòî. Є îçåðà, ÿêі çà-ðîñòàþòü ìîõîì âіä áåðåãà äî ñåðåäèíè. Çàëèøàþòüñÿ òіëüêè íå-âåëèêі ïëîùі âіäêðèòîї âîäè – «âіêíà», ùî іç ÷àñîì çàðîñòàþòü.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 49, çàâä. 3.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 117. Ó÷íі çäîáóâàþòü іíôîðìàöіþ çà ïëàíîì: 1. Çíà÷åííÿ áîëіò äëÿ ïðèðîäè.2. Âèêîðèñòàííÿ áîëіò â ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі ëþäèíè.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Øòó÷íі âîäîéìè. Íà Çåìëі, êðіì çâîëîæåíèõ òåðèòîðіé, є

áàãàòî ìіñöü, íàñåëåííÿ ÿêèõ ïîòåðïàє âіä íåñòà÷і âîäè. Òàì ëþäè ñòâîðþþòü øòó÷íі âîäîéìè. Äî íèõ íàëåæàòü êàíàëè, ñòàâêè, âîäîñõîâèùà.

Êàíàë – öå øòó÷íà ðі÷êà, ÿêó ñïðÿìîâóþòü òóäè, äå âîäà íàéíåîáõіäíіøà, òîáòî «ïåðåêèäàþòü» âîäó ç îäíієї ðі÷êó â іíøó. Â Óêðàїíі âіäîìèé Ïіâíі÷íîêðèìñüêèé êàíàë.

ßê ëþäè âèêîðèñòîâóþòü ñòàâêè? (Äëÿ ðîçâåäåííÿ ðèáè, óòðèìàííÿ âîäîïëàâíîї ïòèöі, âîäîïîþ õóäîáè, çðîøåííÿ ïî-ëіâ. Ó ìіñòàõ ñòàâêè є îêðàñîþ ïàðêіâ і çîí âіäïî÷èíêó.)

Âîäîñõîâèùà çà ñâîїìè ðîçìіðàìè íàãàäóþòü âåëèêі îçåðà àáî íàâіòü ìîðÿ. Їõ áóäóþòü ïåðåâàæíî íà ðі÷êàõ. Íàïðèêëàä, Êèїâñüêå і Êàõîâñüêå âîäîñõîâèùà ðîçòàøîâàíі íà Äíіïðі.

109

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 49, çàâä. 4.Ðîñëèíè і òâàðèíè áåðåãіâ òà âîäîéì. Ïîâіäîìëåííÿ ïðî ðîñëèíè òà òâàðèí áåðåãіâ і âîäîéì ðîá-

ëÿòü ãðóïè áîòàíіêіâ òà çîîëîãіâ.

Äîâіäêà. Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò íà áåðåãàõ і ïîâåðõíі îçåðà ðіçíîìàíіòíèé. Áåðåãè çàðîñòàþòü ðîãîçîì, î÷åðåòîì, áîëîòÿíèìè ïіâíèêàìè. Íà âîäі ìîæíà ïîáà÷èòè ðÿñêó, ãëå÷èêè æîâòі, áіëå ëà-òàòòÿ.

Áàãàòî ðіçíèõ òâàðèí æèâóòü ïîáëèçó âîäîéì òà ó âîäі. Öіëèìè äíÿìè âèñòîþє â ìіëêіé ïðèáåðåæíіé âîäі ñіðà ÷àïëÿ íà äîâãèõ íî-ãàõ, òåðïëÿ÷å âè÷іêóє çäîáè÷ – æàá òà âîäÿíèõ êîìàõ, ÿêèõ âîíà õàïàє ñâîїì äîâãèì äçüîáîì. Íàä âîäîþ ëіòàþòü ðіçíîêîëüîðîâі áàá-êè. Áàáêè, êîìàõè-õèæàêè ïîëþþòü íà äðіáíіøèõ êîìàõ. Íà ïî-âåðõíі âîäè ïðîáіãàþòü êîìàõè-âîäîìіðêè. Ó òîâùі âîäè ìîæíà ïî-áà÷èòè ñòàâêîâèêà, ÿêèé ïîâіëüíî ðóõàєòüñÿ íà ñòåáëàõ âîäÿíèõ ðîñëèí. ×àñ âіä ÷àñó ç äíà îçåðà ïіäíіìàþòüñÿ æóêè (ïëàâóíåöü і âîäîëþá), ùîá âäèõíóòè ïîâіòðÿ.

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 48, çàâä. 2. Çíà÷åííÿ âîäîéì òà їõ îõîðîíà. Ðîçïîâіäü ç åëåìåíòàìè áåñіäè, ùî ïîєäíóєòüñÿ ç îïðàöþ-

âàííÿì ïіäðó÷íèêà (ñ. 118). ßêå çíà÷åííÿ âîäîéì äëÿ ïðèðîäè? (Ìіñòÿòüñÿ çíà÷íі

çàïàñè âîäè, íåîáõіäíîї äëÿ æèòòÿ íà Çåìëі; ìåøêàє ïåðåâàæ-íà áіëüøіñòü ïðåäñòàâíèêіâ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó.)

ßê ëþäèíà âèêîðèñòîâóє âîäîéìè â ãîñïîäàðñüêіé äіÿëü-íîñòі? (ßê ñóäíîïëàâíі øëÿõè, äëÿ ãіäðîåëåêòðîñòàíöіé, äæå-ðåëî ïèòíîї âîäè, ó ïðîìèñëîâîñòі äëÿ ðîáîòè ôàáðèê і çàâî-äіâ, ó ïîáóòі, äëÿ çðîøóâàííÿ â ñіëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâі.)

Ùî çàãðîæóє âîäîéìàì? (Âіäõîäè âèðîáíèöòâà; îòðóòî-õіìіêàòè é ìіíåðàëüíі äîáðèâà, ùî ïîòðàïëÿþòü ó âîäîéìè ç ïîòîêàìè òàëèõ âîä àáî ïіñëÿ çëèâ; ïîáóòîâå ñìіòòÿ.)

ßê ëþäè ìàþòü äáàòè ïðî ÷èñòîòó âîäîéì?


Ùî íàçèâàþòü îçåðîì? Íàâåäіòü ïðèêëàäè îçåð Óêðàїíè. ßê óòâîðþþòüñÿ áîëîòà? (Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 49, çàâä. 5.) Íàçâіòü âîäîéìè âàøîї ìіñöåâîñòі (øòó÷íі, ïðèðîäíі). Ïåðåëі÷іòü ïðè÷èíè çàáðóäíåííÿ âîäîéì òà éîãî íàñëіäêè. ßêèé ñòàí âîäîéì âàøîї ìіñöåâîñòі? Ùî ìîæíà çðîáèòè äëÿ ïîëіïøåííÿ ñòàíó âîäîéì âàøîї

ìіñöåâîñòі?

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 37. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ïіäãîòóâàòè іíôîðìàöіþ ïðî ðîñëèíè і òâàðèí, ùî ìåøêà-

þòü ó âîäîéìàõ âàøîї ìіñöåâîñòі. Äіçíàòèñÿ, ÿêі ç íèõ ïîòðå-áóþòü îõîðîíè.




110

Óðîê 46. ×îðíå ìîðåМета: формувати уявлення про моря України; ознайомити з місцем розташування Чорного моря; рослинним і тваринним світом Чорного моря; показати ланцюги живлення в Чорному морі; розвивати пізна-вальну активність школярів, уміння спостерігати, аналізувати, міркува-ти, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, фотографії, малюнки, слайди об’єктів, що вивчаються; фізична карта України.



«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 118, 119). ßêі ðîñëèíè і òâàðèíè ìåøêàþòü ó âîäîéìàõ âàøîї ìіñ-

öåâîñòі? ßêі ç íèõ ïîòðåáóþòü îõîðîíè?

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ іç ×îðíèì ìîðåì, ìіñöåì éîãî

ðîçòàøóâàííÿ; ðîñëèííèì і òâàðèííèì ñâіòîì ×îðíîãî ìîðÿ òà éîãî îõîðîíîþ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè (ïіäðó÷íèê, ñ. 119–

121). – ×îðíå ìîðå – îäíå ç íàéãëèáøèõ ó ñâіòі. Çíàõîäèòüñÿ

âîíî íà Ïіâäíі Óêðàїíè.Éîãî íàéáіëüøà øèðèíà – 580 êì. Çíà÷íà ÷àñòèíà ×îðíî-

ìîðñüêîãî óçáåðåææÿ ïðèïàäàє íà òåðèòîðіþ Óêðàїíè. ßêі ùå êðàїíè, êðіì Óêðàїíè, çíàõîäÿòüñÿ íà óçáåðåææі

×îðíîãî ìîðÿ? Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, (ñ. 120, ìàë. 108) òà ôіçè÷íîþ êàð-

òîþ Óêðàїíè.– ×îðíå ìîðå – ç óñіõ áîêіâ îòî÷åíå ñóõîäîëîì, àëå âîíî âñå-

òàêè ç’єäíóєòüñÿ çі Ñâіòîâèì îêåàíîì. Íà ïіâíі÷íîìó ñõîäі ×îðíå ìîðå ñïîëó÷àєòüñÿ ç Àçîâñüêèì ìîðåì. Íà ïіâäåííîìó çàõîäі ×îðíå ìîðå òàêîæ ìàє çâ’ÿçîê іç Ñåðåäçåìíèì ìîðåì.

ßêі îñîáëèâîñòі áåðåãîâîї ëіíії ×îðíîãî ìîðÿ? (Óçäîâæ áå-ðåãîâîї ëіíії ðîçòàøîâàíі ïіùàíі ïëÿæі.)

Ùî íàçèâàþòü îñòðîâîì? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 120.) ßêі íàéáіëüøі îñòðîâè ×îðíîãî ìîðÿ? (Äæàðèëãà÷ і Çìії-

íèé.) Çíàéäіòü їõ íà êàðòі. Ùî íàçèâàþòü ïіâîñòðîâîì? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 120). ßêèé

íàéáіëüøèé ïіâîñòðіâ ×îðíîãî ìîðÿ? Çíàéäіòü éîãî íà êàðòі. Êîðèñòóþ÷èñü ôіçè÷íîþ êàðòîþ Óêðàїíè, ç’ÿñóéòå, ÿêі

ðі÷êè âïàäàþòü ó ×îðíå ìîðå. ßêі îñîáëèâîñòі âîäè ×îðíîãî ìîðÿ? (Ó ×îðíå ìîðå âïàäàє

áåçëі÷ ðі÷îê, òîìó âîäà òåìíіøà, íіæ â іíøèõ ìîðÿõ; ïîâåðõ-íåâà âîäà ìåíø ñîëîíà і çà òåìïåðàòóðîþ áëèçüêà äî òåìïå-ðàòóðè ïîâіòðÿ: óëіòêó ïðîãðіâàєòüñÿ, óçèìêó îõîëîäæóєòü-ñÿ; íà ãëèáèíі ïîíàä 200 ì êèñåíü âіäñóòíіé, òâàðèíè і ðîñëèíè òàì æèòè íå ìîæóòü, àëå æèâóòü äåÿêі áàêòåðії; âîäà íà òàêіé ãëèáèíі äóæå íàñè÷åíà ñіðêîâîäíåì.)

Äîâіäêà. Îá’єì âîäè ×îðíîãî ìîðÿ ñòàíîâèòü 547 000 êì3. Ñîëî-íіñòü âîäè íà 50 % íèæ÷à âіä ñîëîíîñòі îêåàíó. Ñåðåäíÿ ãëèáèíà ìîðÿ – 1256 ì, à ìàêñèìàëüíà – 2245 ì. Ìîðñüêå ëîæå ç ãëèáèíàìè ïîíàä 2000 ì çàéìàє áіëüøå òðåòèíè ïëîùі ìîðÿ.

Äàòà

Êëàñ

111

Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò. (Ó÷èòåëü äіëèòü øêîëÿðіâ íà äâі ãðóïè: áîòàíіêè і çîîëîãè, ÿêі ïðàöþþòü ç ïіäðó÷íèêîì, äîäàòêîâèìè ìàòåðіàëàìè, çäîáóâàþòü іíôîðìàöіþ ïðî ðîñëè-íè і òâàðèí, à ïîòіì ðîáëÿòü ïîâіäîìëåííÿ (ïіäãîòóâàòè ïîâі-äîìëåííÿ ó÷íі ìîæóòü íàïåðåäîäíі çà âêàçіâêîþ â÷èòåëÿ ).)

Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 121. ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ó ×îðíîìó ìîðі?

Ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè áîòàíіêіâ. Ó ×îðíîìó ìîðі íàëі÷óєòüñÿ ïîíàä 660 âèäіâ ðîñëèí. Ñåðåä

íèõ 270 âèäіâ áàãàòîêëіòèííèõ âîäîðîñòåé. Íàéïîøèðåíіøі ç ÿêèõ ìîðñüêà òðàâà çîñòåðà (ó íіé çíàõîäÿòü ïðèõèñòîê êî-ëîíії ðèá); ôіëîôîðà (÷åðâîíà âîäîðîñòü), ùî ïîêðèâàє ðіâíå ìîðñüêå äíî øàðîì 10–45 ñì (ïëîùà ôіëîôîðíîãî ïîëÿ ïîíàä 10 òèñ. êì2 ìîðñüêîãî äíà).

Îñîáëèâіñòþ ×îðíîãî ìîðÿ є âіäñóòíіñòü æèâèõ îðãàíіçìіâ íà ãëèáèíі ïîíàä 150–200 ì ÷åðåç øàð ñіðêîâîäíþ, çà âèíÿò-êîì êіëüêîõ âèäіâ áàêòåðіé.

Çàâäàííÿ äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 121–123, ìàë. 109, 110.

ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü ó ×îðíîìó ìîðі? (Ó ×îðíîìó ìîðі æèâå 2500 âèäіâ òâàðèí. Ç íèõ 500 âèäіâ

îäíîêëіòèííèõ, 160 âèäіâ ðèá і ññàâöіâ, 500 âèäіâ ðàêîïîäіá-íèõ, 200 âèäіâ ìîëþñêіâ.)

ßêі ìîëþñêè òà ðàêîïîäіáíі ìåøêàþòü ó ×îðíîìó ìîðі? Íà ÿêó ðèáó áàãàòå ×îðíå ìîðå? ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó ×îðíîìó ìîðі? ßêі ïòàõè ãíіçäÿòüñÿ íà óçáåðåææі ×îðíîãî ìîðÿ?

Äîâіäêà. Íà äíі ×îðíîãî ìîðÿ ìåøêàþòü ìіäії, óñòðèöі, à òàêîæ ìîëþñê-õèæàê ðàïàíà. Ó ïðèáåðåæíèõ ñêåëÿõ і ñåðåä êàìіííÿ æè-âóòü ÷èñëåííі êðàáè, êðåâåòêè, òðàïëÿþòüñÿ ðіçíі âèäè ìåäóç (íàé-ïîøèðåíіøі – êîðíåðîò і àóðåëіÿ), àêòèíії, ãóáêè.

Ñåðåä ðèá, ùî âîäÿòüñÿ â ×îðíîìó ìîðі: ðіçíі âèäè áè÷êіâ; àçîâ-ñüêà õàìñà, ÷îðíîìîðñüêà õàìñà (àí÷îóñ), àêóëà-êàòðàí, êàìáàëà-êàëêàí, êåôàëü, ëóôàð, ìåðëóçà (õåê), ìîðñüêèé éîðæ, áàðàáóëÿ (çâè÷àéíà ÷îðíîìîðñüêà ñóëòàíêà), ïіêøà, ñêóìáðіÿ, ñòàâðèäà, ÷îð-íîìîðñüêî-àçîâñüêèé îñåëåäåöü, ÷îðíîìîðñüêî-àçîâñüêà òþëüêà, ñàð-ãàí, ìîðñüêèé êîíèê. Òðàïëÿþòüñÿ îñåòðîâі (áіëóãà, ñåâðþãà, îñåòåð ).

Ñåðåä íåáåçïå÷íèõ ðèá ×îðíîãî ìîðÿ – ìîðñüêèé äðàêîí÷èê, ÷îð-íîìîðñüêà ñêîðïåíà, ñêàò-õâîñòîêîë (ìîðñüêèé êіò) ç îòðóéíèìè øè-ïàìè íà õâîñòі.

Ç ïòàõіâ ïîøèðåíі ÷àéêè, áóðåâіñíèêè, êà÷êè-íèðêè, áàêëàíè. Ññàâöіâ ïðåäñòàâëåíî äâîìà âèäàìè äåëüôіíіâ (äåëüôіí-áіëîáîêà і

àôàëіí), çðіäêà òðàïëÿєòüñÿ áіëî÷åðåâèé òþëåíü. Ìîðñüêèé êіò, àáî õâîñòîêîë, – îäèí іç ÷îðíîìîðñüêèõ ñêàòіâ.

Ìîðñüêèì êîòîì éîãî íàçèâàþòü, ìàáóòü, òîìó, ùî íà ñâîþ æåðòâó âіí ÷åêàє, çà÷àїâøèñü, ìîâ êіò. Ïîìіòèâøè її, ñêàò êèäàєòüñÿ çі ñâîєї çàñіäêè і, ïðèòèñíóâøè æåðòâó äî ґðóíòó òà íàêðèâøè її ñâîїì òі-ëîì, ðîçïðàâëÿєòüñÿ ç íåþ. Äðóãó íàçâó – õâîñòîêîë – éîìó äàëè çà òå, ùî âіí á’є ïîðóøíèêà ñâîãî ñïîêîþ õâîñòîì, îçáðîєíèì êîëþ÷-êîþ. Öå çíàðÿääÿ òâàðèíà âèêîðèñòîâóє òіëüêè äëÿ îáîðîíè, à íå äëÿ äîáóâàííÿ їæі. Ìîðñüêèé êіò òàêîæ æèâå ó ïðèäîííèõ øàðàõ âîäè; æèâèòüñÿ äðіáíîþ ðèáîþ, êðàáàìè, êðåâåòêàìè. Îñîáëèâî àê-òèâíèé âіí ó ïðèñìåðêîâі ãîäèíè òà âíî÷і.

Ìîðñüêèé êîíèê çàâæäè áóâ äèâèíîþ ôàóíè. Çà äîïîìîãîþ õðåá-òîâîãî ïëàâíèêà âіí ìîæå ïëàâàòè ó âåðòèêàëüíîìó ïîëîæåííі. Ìîðñüêі êîíèêè ïîñòіéíî їäÿòü. Îñíîâíîþ ïîæèâîþ äëÿ íèõ є äðіáíі ðèáêè àáî æ ïëàíêòîí. Ìîðñüêі êîíèêè çäàòíі îáåðòàòè î÷íèìè

113

Äàòà

Êëàñ

Óðîê 47. Àçîâñüêå ìîðåМета: формувати уявлення про моря України; ознайомити з місцем розташування Азовського моря; рослинним і тваринним світом Азов-ського моря; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння ана-лізувати, міркувати, робити висновки; прагнення охороняти природу рідної землі. Обладнання: підручник, робочий зошит, фотографії, малюнки, слайди об’єктів, що вивчаються; фізична карта України.



«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 124). Ïðåäñòàâëåííÿ øêîëÿðàìè ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ÿêі ñôîðìóâàëèñÿ â ×îðíîìó ìîðі.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè ïðîäîâæèìî çíàéîìèòèñÿ ç ìîðÿìè, ùî çíà-

õîäÿòüñÿ íà òåðèòîðії íàøîї êðàїíè, äіçíàєìîñÿ ïðî Àçîâñüêå ìîðå, ìіñöå éîãî ðîçòàøóâàííÿ; ïðî ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò Àçîâñüêîãî ìîðÿ; ç’ÿñóєìî, ùî çàãðîæóє âîäàì òà óçáå-ðåææþ Àçîâñüêîãî ìîðÿ, ùî òðåáà çðîáèòè äëÿ éîãî îõîðîíè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 124, 125; ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 51,

çàâä. 1. Áåñіäà, ùî ïîєäíóєòüñÿ ç ðîáîòîþ ó÷íіâ ç ìàòåðіàëàìè ïіä-

ðó÷íèêà (ïіäðó÷íèê, ñ. 124, 125). Ó ÿêîìó ìîðі, ×îðíîìó ÷è Àçîâñüêîìó, ñîëîíіñòü âîäè

íèæ÷à? ×îìó? Êîðèñòóþ÷èñü êàðòîþ, íàçâіòü ðі÷êè Óêðàїíè, ùî âïàäà-

þòü â Àçîâñüêå ìîðå. ßêі îñîáëèâîñòі âîä Àçîâñüêîãî ìîðÿ? (Íåâåëèêà ãëèáèíà

Àçîâñüêîãî ìîðÿ ñïðèÿє øâèäêîìó ïðîãðіâàííþ éîãî âîä. Óçèìêó їõ òåìïåðàòóðà ðіäêî ïàäàє íèæ÷å 0 °Ñ, à âëіòêó âîíà ïіäíі-ìàєòüñÿ äî +28 °Ñ, ìіñöÿìè ñÿãàє ìàéæå +32 °Ñ.)

Ùî íàçèâàþòü îñòðîâîì? ßêі íàéáіëüøі îñòðîâè Àçîâñüêîãî ìîðÿ? Çíàéäіòü îñòðîâè Àçîâñüêîãî ìîðÿ íà êàðòі àòëàñó. Іç ÷îãî і ÿê óòâîðþþòüñÿ ïðèáåðåæíі êîñè Àçîâñüêîãî ìîðÿ?

Ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò.Ïîâіäîìëåííÿ ïðî ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ðîáëÿòü ó÷íі

çà çàâäàííÿì ó÷èòåëÿ, ÿêå âîíè îòðèìàëè ðàíіøå (ïіäðó÷íèê, ñ. 125, 126).

Äîâіäêà. Â Àçîâñüêîìó ìîðі çà âіäíîñíî íåñêëàäíîãî ðåëüєôó äíà ç îäíîìàíіòíèìè ãëèáèíàìè і ñâîєðіäíîї ñîëîíîñòі âèäîâèé ñêëàä ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó áіäíіøèé, íіæ ó ×îðíîìó ìîðі, àëå ðîçìíîæåííÿ æèâèõ îðãàíіçìіâ äîñèòü øâèäêå.

Íà äíі ìîðÿ ðîñòóòü ÷åðâîíі і çåëåíі âîäîðîñòі, ìîðñüêà òðà-âà. Ó òîâùі âîäè ïîøèðåíі äóæå äðіáíі âîäîðîñòі. Іíîäі âëіòêó âîíè ðîçìíîæóþòüñÿ ó òàêіé êіëüêîñòі, ùî âîäà ãóñòіøàє, çìі-íþє êîëіð і ñòàє çåëåíîþ, ñèíüî-çåëåíîþ àáî áóðî-çåëåíîþ. Ó òàêèõ âèïàäêàõ êàæóòü, ùî ìîðå «öâіòå».

Òâàðèííèé ñâіò íàëі÷óє áëèçüêî 400 âèäіâ. Òóò ìåøêàє áåç-ëі÷ ìîëþñêіâ, ðà÷êіâ. Ïëàíêòîí, à òàêîæ îðãàíіçìè, ùî æè-âóòü íà äíі ìîðÿ, є ÷óäîâèì êîðìîì äëÿ ðèá.

114

Ïðîìèñëîâå çíà÷åííÿ ìàþòü òþëüêà, õàìñà, áè÷êè, îñåëå-äåöü, ñóäàê, êåôàëü, êàìáàëà, îñåòðîâі òà іíøі. Áàãàòî ïðіñíî-âîäíèõ âèäіâ ðèá, à òàêîæ ðèáè іç ×îðíîãî ìîðÿ çàõîäÿòü ñþäè äëÿ íåðåñòó. Òóò є îñåòð, ëÿù, ñóäàê, ðèáåöü, òàðàíÿ, ÷åõîíÿ, êåôàëü, îñåëåäåöü, õàìñà, êàìáàëà, áè÷êè. ×åðåç Êåð÷åíñüêó ïðîòîêó äî Àçîâñüêîãî ìîðÿ çàïëèâàþòü òóíåöü, ñêóìáðіÿ, âó-ãîð. Ç âåëèêèõ ññàâöіâ є àçîâñüêèé áіëîáîêèé äåëüôіí, çðіäêà òðàïëÿєòüñÿ ÷îðíîìîðñüêèé äåëüôіí, ÿêèé çàïëèâàє іç ×îðíî-ãî ìîðÿ.

Íåâåëèêі îñòðîâè, ïіâîñòðîâè òà êîñè ñëóãóþòü ìіñöÿìè ãíіçäóâàííÿ áàãàòüîõ ïòàõіâ.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî ñêëàëèñÿ â Àçîâñüêîìó ìîðі. Äîïîâ-

íèòè ñõåìè, âèêîðèñòîâóþ÷è âіäîìîñòі ïðî ðîñëèíè і òâàðèí ×îðíîãî ìîðÿ.

Âîäîðîñòі → ðà÷êè → ðèáè → ïòàõè.Îõîðîíà Àçîâñüêîãî ìîðÿ. Áåñіäà íà îñíîâі âіäîìîñòåé, ÿêі øêîëÿðі çäîáóâàþòü ç ïіä-

ðó÷íèêà (ñ. 126, 127) òà ðîáî÷îãî çîøèòà (ñ. 51, 52, çàâä. 3).Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ. 1. ßêі îñíîâíі äæåðåëà çàáðóäíåííÿ Àçîâñüêîãî ìîðÿ? (Ïðî-

ìèñëîâі ïіäïðèєìñòâà і ïîðòè ìіñòà Ìàðіóïîëÿ.)2. ßêîї øêîäè âîíè çàâäàþòü âîäàì Àçîâñüêîãî ìîðÿ?3. ßêі ùå ÷èííèêè íåãàòèâíî âïëèâàþòü íà ïðèðîäó Àçîâ-

ñüêîãî ìîðÿ? Íàäìіðíèé òà áðàêîíüєðñüêèé âèëîâ ðèáè. Іíòåíñèâíå âèêîðèñòàííÿ ñіëüñüêèì ãîñïîäàðñòâîì ìіíå-

ðàëüíèõ äîáðèâ òà îòðóòîõіìіêàòіâ ó áàñåéíàõ ðі÷îê. Çàáðóäíåííÿ âіä àâàðіé êîðàáëіâ.

Çàõîäè ç îõîðîíè ïðèðîäè óçáåðåææÿ òà âîä Àçîâñüêîãî ìîðÿ.

– Ùîá çáåðåãòè â ïðèðîäíîìó ñòàíі òèïîâі òà óíіêàëüíі ñòå-ïîâі ïðèðîäíі êîìïëåêñè Àçîâñüêîãî óçáåðåææÿ Êðèìó, ó 1998 ðîöі ñòâîðåíî Êàçàíòèïñüêèé ïðèðîäíèé çàïîâіäíèê (ïіäðó÷íèê, ñ. 126, ìàë. 112). Òóò є òâàðèíè і ðîñëèíè, ùî çà-íåñåíî äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè.

Äîâіäêà. Êàçàíòèïñüêèé ïðèðîäíèé çàïîâіäíèê ðîçìіñòèâñÿ íà ïіâíі÷íî-çàõіäíîìó óçáåðåææі Êåð÷åíñüêîãî ïіâîñòðîâà (Êðèì). Ç óñіõ áîêіâ âіí îìèâàєòüñÿ âîäàìè Àçîâñüêîãî ìîðÿ і ëèøå íà ïіâäíі ç’єäíóєòüñÿ іç ñóøåþ âóçüêèì ïіùàíèì ïåðåøèéêîì. Ó çàïîâіäíèêó íàëі÷óєòüñÿ 58 âèäіâ ðîñëèí і òâàðèí, çàíåñåíèõ äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè. Ðàçîì ç Àêòàñüêèì ëèìàíîì (Îñòàíêіíñüêі ïëàâíі) – öå êðàé íåëÿêàíèõ ïòàõіâ, ç ÿêèõ 7 âèäіâ є ðіäêіñíèìè: æóðàâåëü ñòå-ïîâèé, îãàð (÷åðâîíà êà÷êà), áîðèâіòåð ñòåïîâèé, äðîõâà (äóäàê), áà-ëîáàí (ñîêіë êіáåöü), çóéîê ìîðñüêèé і øïàê ðîæåâèé. Ññàâöі ïðåä-ñòàâëåíі ðóêîêðèëèìè (äîâãîêðèë çâè÷àéíèé) і õèæèìè çâіðàìè (òõіð ñòåïîâèé).


Ç ÿêèìè ìîðÿìè ñïîëó÷àєòüñÿ Àçîâñüêå ìîðå? ×îìó òåìïåðàòóðà âîäè Àçîâñüêîãî ìîðÿ âèùà, íіæ ×îð-

íîãî? Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 51, çàâä. 2.

115

Ñêëàñòè ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî óòâîðèëèñÿ â Àçîâñüêîìó ìîðі.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 39. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ñêëàñòè äåêіëüêà ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ùî ñôîðìóâàëèñÿ â

Àçîâñüêîìó ìîðі. Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 52, çàâä. 4.



Óðîê 48. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. Âîäîéìè ðіäíîãî êðàþ, їõ ñòàí òà îõîðîíà

Мета: розширити знання школярів про природу України та рідного краю; про водойми рідного краю (природні, штучні) їх стан та охорону; форму-вати комунікативну та інформаційні компетенції; розвивати творчу уяву та навички співпраці через залучення в різні види діяльності.Обла днання: підручник с. 127, 128 (завдання), олівці, фарби, мар-кери.

Ðîáîòó íàä ïðîåêòàìè ó÷íі çäіéñíþþòü óïðîäîâæ âèâ÷åííÿ Ðîçäіëó V. Ïðèðîäà Óêðàїíè, çîêðåìà òåì: Âîäîéìè Óêðàїíè; Îçåðà і áîëîòà. Îõîðîíà âîäîéì; ×îðíå ìîðå; Àçîâñüêå ìîðå. Íà óðîöі ïðîâîäèòüñÿ çàõèñò ïðîåêòіâ.

Óðîê 49. Ґðóíòè Óêðàїíè, їõ ñòàí òà îõîðîíàМета: поглибити знання школярів про ґрунти, про види ґрунтів, поши-рені в Україні; висвітлити роль ґрунтів у природі та житті людини; роз-крити важливість охорони ґрунтів; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння аналізувати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, фотографії, малюнки, слайди об’єктів, що вивчаються; карта ґрунтів України, фізична карта України.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà áåñіäà íà îñíîâі âіäîìîñòåé § 39. Ç ÿêèìè ìîðÿìè ñïîëó÷àєòüñÿ Àçîâñüêå ìîðå? Ùî òàêå êîñè? ßê âîíè óòâîðþþòüñÿ? Íàâåäіòü ïðèêëàäè êіñ, êîðèñòóþ÷èñü êàðòîþ àòëàñó. ßêі ðîñëèíè òðàïëÿþòüñÿ â Àçîâñüêîìó ìîðі? ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü â Àçîâñüêîìó ìîðі? ßêі іñíóþòü çàãðîçè ïðèðîäі Àçîâñüêîãî ìîðÿ? Îõîðîíà òâàðèííîãî ñâіòó âîä òà óçáåðåææÿ Àçîâñüêîãî

ìîðÿ.Ïðèêëàäè ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ùî ñôîðìóâàëèñÿ â Àçîâ-

ñüêîìó ìîðі.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ñüîãîäíі íà óðîöі ìè áóäåìî âèâ÷àòè ґðóíòè. Áåç ґðóíòіâ

íå áóëî á íà Çåìëі íі ðîñëèí, íі òâàðèí, íі ëþäåé. Ìè äіçíàє-ìîñÿ, ÿêі áóâàþòü ґðóíòè, ÿêі ґðóíòè ïîøèðåíі â Óêðàїíі. Âіä-ïîâіìî íà ïèòàííÿ: ×îìó ґðóíòè ïîòðіáíî ïðàâèëüíî îáðîáëÿ-òè é îõîðîíÿòè?

Äàòà

Êëàñ

Äàòà

Êëàñ

116

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ó÷èòåëü ïðîâîäèòü ôðîíòàëüíó áåñіäó. Ùî òàêå ґðóíò? (Âåðõíіé ïóõêèé øàð çåìíîї ïîâåðõíі, íà

ÿêîìó ðîñòóòü ðîñëèíè.) Ùî âõîäèòü äî ñêëàäó ґðóíòó? (Ïåðåãíіé. Âіí óòâîðþєòü-

ñÿ âíàñëіäîê ãíèòòÿ îïàëîãî ëèñòÿ, âіäìåðëèõ ðîñëèí і òâà-ðèí.)

×èì êîðèñíèé ïåðåãíіé? (Ó ïåðåãíîї ìіñòÿòüñÿ ðіçíі ïî-æèâíі ðå÷îâèíè, ïîòðіáíі ðîñëèíàì.)

Ùî íàäàє òåìíîãî çàáàðâëåííÿ ґðóíòó? (Ïåðåãíіé.) ßêà ãîëîâíà îçíàêà ґðóíòó? (Ðîäþ÷іñòü. Ùî áіëüøå ìіñ-

òèòüñÿ â ґðóíòі ïåðåãíîþ, òî âіí ðîäþ÷іøèé.) ßêі ùå ðå÷îâèíè ìîæóòü ìіñòèòèñÿ ó ґðóíòі? (Âîäà, ãëè-

íà, ïіñîê.) – Ïðèðîäà Çåìëі ðіçíîìàíіòíà, à îòæå, ðіçíîìàíіòíі é ґðóí-

òè. Ðіçíîìàíіòòÿ ґðóíòіâ çàëåæèòü âіä âìіñòó ïåðåãíîþ, ïіñêó, ãëèíè, âîäè, âіä òåìïåðàòóðè ïîâіòðÿ. Ґðóíòè, ïîøèðåíі â Óêðàїíі. Áåñіäà â÷èòåëÿ â ïîєäíàííі ç ðîáîòîþ ó÷íіâ ç ïіäðó÷íèêîì

(ñ. 128, 129; ìàë. 113). – Ó íàøіé êðàїíі ïîøèðåíі ÷îðíîçåìíі ґðóíòè. Äå óòâîðþþòüñÿ öі ґðóíòè? (Òàì, äå ðîñòå áàãàòî

òðàâ’ÿíèñòèõ ðîñëèí і ÷àãàðíèêіâ, äîñòàòíüî òåïëà і âèïà-äàє íåâåëèêà êіëüêіñòü îïàäіâ.)

Íà ïіâíî÷і Óêðàїíè ïîøèðåíі ïіäçîëèñòі ґðóíòè. ßêîãî êîëüîðó öі ґðóíòè? (Ñâіòëî-ñіðі.) Äå óòâîðþþòüñÿ ïіäçîëèñòі ґðóíòè? (Ó ìіøàíèõ òà õâîé-

íèõ ëіñàõ, äå îïàäіâ âèïàäàє áіëüøå, íіæ âèïàðîâóєòüñÿ ç ïî-âåðõíі ґðóíòó. Óíàñëіäîê öüîãî ґðóíòè íàäòî çâîëîæåíі, òîìó îïàëå ëèñòÿ, õâîÿ і ãіëëÿ äåðåâ øâèäêî óòâîðþþòü ïåðåãíіé. Îäíàê çíà÷íà êіëüêіñòü îïàäіâ ïðîñî÷óєòüñÿ ó ґðóíò, ðîç÷è-íÿє ïîæèâíі ðå÷îâèíè, ùî âõîäÿòü äî ñêëàäó ïåðåãíîþ, і âè-íîñèòü їõ ó ñòðóìêè é ðі÷êè.)

ßêà ðîäþ÷іñòü ïіäçîëèñòèõ ґðóíòіâ? (Óìіñò ïåðåãíîþ â íèõ íåçíà÷íèé, òîìó їõ ðîäþ÷іñòü íåâèñîêà.)

Äå ïîøèðåíі ñіðі ëіñîâі ґðóíòè? (Ïåðåâàæíî ïіä äіëÿíêà-ìè øèðîêîëèñòèõ ëіñіâ.)

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 129, ìàë. 113. Ðîçãëÿíüòå ìàëþíîê. Óñòàíîâіòü, ÿêèé ґðóíò ðîäþ÷іøèé.

×îìó?Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 52, çàâä. 1.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Çíà÷åííÿ ґðóíòіâ. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 130. Ó÷íі çäî-

áóâàþòü іíôîðìàöіþ і âèêîíóþòü ðîáîòó â çîøèòі (ñ. 52, çàâä. 2).

Ðîëü ëþäèíè ó çáåðåæåííі é ïîëіïøåííі ґðóíòіâ – ïîâіäîì-ëåííÿ ðîáëÿòü ó÷íі, ÿêі çàçäàëåãіäü ïіäãîòóâàëèñÿ çà âêàçіâ-êîþ â÷èòåëÿ (ïіäðó÷íèê, ñ. 130).


ßêі є âèäè ґðóíòіâ? Íàéïîøèðåíіøі ґðóíòè íà òåðèòîðії Óêðàїíè.

117

Ґðóíòè, õàðàêòåðíі äëÿ âàøîї ìіñöåâîñòі. Çíà÷åííÿ ґðóíòіâ äëÿ ïðèðîäè. Îõîðîíà ґðóíòіâ.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 40. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè ðîç-

ïîâіäü ïðî ñîëîí÷àêè àáî òîðô’ÿíî-áîëîòíі ґðóíòè.Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 53, çàâä. 4.




Óðîê 50. Ïðèðîäíі çîíè Óêðàїíè. Êàðòà ïðèðîäíèõ çîí

Мета: формувати уявлення про природні зони; ознайомити з природ-ними зонами України, їх розташуванням; учити працювати з картою; розвивати пізнавальну активність школярів, уміння аналізувати, роби-ти висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, карта природних зон світу, карта природних зон України; фотографії, малюнки, слайди об’єктів, що вивчаються.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà áåñіäà íà îñíîâі âіäîìîñòåé ïàðàãðàôà § 40. Ґðóíòè, ñêëàä, âèäè, ґðóíòè, ïîøèðåíі â Óêðàїíі. ×èì âіäðіçíÿþòüñÿ ÷îðíîçåìè âіä ïіäçîëèñòèõ ґðóíòіâ? Çíà÷åííÿ ґðóíòіâ äëÿ ïðèðîäè. Îõîðîíà ґðóíòіâ. Ґðóíòè íàøîї ìіñöåâîñòі.

Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî ñîëîí÷àêè àáî òîðô’ÿíî-áîëîòíі ґðóíòè.

Îáãîâîðåííÿ ðåçóëüòàòіâ äîñëіäæåííÿ: «ßê ðіçíі ґðóíòè óòðèìóþòü âîäó».

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà öüîìó óðîöі âè äіçíàєòåñÿ, ùî íàçèâàþòü ïðèðîäíèìè

çîíàìè; ÿê âîíè ðîçòàøîâàíі íà çåìíіé êóëі; ïðî ïðèðîäíі çîíè Óêðàїíè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ïðèðîäíі çîíè. – Âàì âіäîìî, ùî ïðèðîäíі óìîâè ðіçíèõ îáëàñòåé çåìíîї

êóëі çíà÷íî ðіçíÿòüñÿ. Ïðèãàäàéòå: ßêà ïðèðîäà àðêòè÷íèõ òà àíòàðêòè÷íèõ ïóñòåëü? ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü íà óçáåðåææі Ïіâíі÷íîãî Ëüîäî-

âèòîãî îêåàíó? ßê âîíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî іñíóâàííÿ â ñóâî-ðèõ ïðèðîäíèõ óìîâàõ?

ßêі ïðèðîäíі óìîâè òóíäðè? ßêі ðîñëèíè і òâàðèíè ìåø-êàþòü ó òóíäðі? ßê âîíè ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïðèðîäíèõ óìîâ?

ßêі ïðèðîäíі óìîâè òàéãè? ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü â òàéçі? ßêі òàì ìåøêàþòü òâàðèíè?

Äàòà

Êëàñ

118

ßêі ïðèðîäíі óìîâè ñòåïó? ßê ðîñëèíè і òâàðèíè ïðèñòî-ñóâàëèñÿ äî æèòòÿ ó ñòåïó?

ßêі ïðèðîäíі óìîâè ïóñòåëі? ßê ðîñëèíè і òâàðèíè ïðè-ñòîñóâàëèñÿ äî æèòòÿ â ïóñòåëі?

ßêі ïðèðîäíі óìîâè âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ? ×îìó ðîñ-ëèííèé і òâàðèííèé ñâіò âîëîãèõ òðîïі÷íèõ ëіñіâ äóæå ðіçíî-ìàíіòíèé?

ßêó çàêîíîìіðíіñòü ó çìіíі ïðèðîäíèõ óìîâ âè ïîìіòèëè? (Ïðèðîäíі óìîâè ïîñòóïîâî çìіíþþòüñÿ âіä åêâàòîðà äî ïî-ëþñіâ.)

Ñîíÿ÷íå ñâіòëî і òåïëî, îïàäè, âіòðè ñòâîðþþòü îñîáëèâі óìîâè â ðіçíèõ ìіñöÿõ íàøîї ïëàíåòè. Âåëèêі äіëÿíêè çåìíîї êóëі, ùî ðіçíÿòüñÿ ñâîїìè ïðèðîäíèìè óìîâàìè, ґðóíòàìè, ðîñëèííèì і òâàðèííèì ñâіòîì, íàçèâàþòü ïðèðîäíèìè çîíàìè .

Ðîáîòà ç êàðòîþ ïðèðîäíèõ çîí ñâіòó (ïіäðó÷íèê, ñ. 133, ìàë. 114).

Ðîçãëÿíüòå êàðòó ïðèðîäíèõ çîí ñâіòó. Íàçâіòü ïðèðîäíі çîíè â ïîðÿäêó ðîçìіùåííÿ їõ ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü.

Ùî âè ïîìіòèëè? (Ìіæ ïðèðîäíèìè çîíàìè íåìàє ÷іòêèõ ìåæ. Ïðèðîäíі çîíè çìіíþþòüñÿ ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü. Ïðè÷èíà їõ ïîñëіäîâíîї çìіíè – çìіíà êіëüêîñòі ñâіòëà, òåïëà і âîëîãè, ùî îòðèìóє çåìíà ïîâåðõíÿ. Ùî äàëі íà ïіâíі÷, òî íèæ÷å ïå-ðåáóâàє Ñîíöå íàä ãîðèçîíòîì і êîðîòøå òà ïðîõîëîäíіøå ëіòî, òðèâàëіøà і õîëîäíіøà çèìà. Íàéíèæ÷å ïîëîæåííÿ Ñîí-öå çàéìàє áіëÿ Ïіâíі÷íîãî ïîëþñà. Ùî áëèæ÷å äî åêâàòîðà, òî âèùå ïіäíіìàєòüñÿ Ñîíöå íàä ãîðèçîíòîì, òðèâàëіøå і ñïå-êîòíіøå ëіòî, êîðîòøà é òåïëіøà çèìà.)

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ïðèðîäíі çîíè Óêðàїíè. Ó ìåæàõ Óêðàїíè ðîçìіùåíî òðè

ïðèðîäíі çîíè: çîíà ìіøàíèõ ëіñіâ, çîíè ëіñîñòåïó і ñòåïó. Âîíè òàêîæ çìіíþþòüñÿ ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü.

Ïîÿñíіòü, ÷îìó.Ïðèðîäíі çîíè áåðóòü ñâîþ íàçâó âіä ðîñëèííîñòі, ùî âëàñ-

òèâà їì. Ó êîæíіé ïðèðîäíіé çîíі îäíàêîâі ïîãîäíі óìîâè âïðîäîâæ ðîêó, ïîäіáíі ґðóíòè, ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò.

Ðîáîòà іç çîøèòîì ñ. 54, çàâä. 1. Ïëàí õàðàêòåðèñòèêè ïðèðîäíîї çîíè (ïіäðó÷íèê, ñ. 133). Çàâäàííÿ â ïіäðó÷íèêó, ñ. 133, 134. Ðîçãëÿíóòè êàðòó ïðè-

ðîäíèõ çîí Óêðàїíè, îõàðàêòåðèçóâàòè çà ïëàíîì ïðèðîäíó çîíó, ó ÿêіé âè æèâåòå.


Ùî òàêå ïðèðîäíі çîíè? Ùî âïëèâàє íà çìіíó їõ ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü?

ßêі ïðèðîäíі çîíè є â Óêðàїíі? Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 54, çàâä. 2.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 41. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå».Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 55, çàâä. 3. Âèêîðèñòîâóþ÷è ðіçíі äæåðåëà іíôîðìàöії, ïіäãîòóâàòè

ðîçïîâіäü ïðî ïðèñòîñóâàííÿ òâàðèí äî æèòòÿ â çîíі ñòåïіâ àáî ìіøàíèõ ëіñіâ (íà âèáіð).

119



Óðîê 51. Ìіøàíі ëіñè (Ïîëіññÿ)Мета: ознайомити школярів із зоною мішаних лісів (Поліссям); геогра-фічним розташуванням зони; з рослинним та тваринним світом Поліс-ся; розвивати пізнавальну активність дітей; уміння працювати з кар-тою, атласом-визначником, додатковими джерелами інформації, гербарієм. Обладнання: підручник, робочий зошит, карта природних зон Укра-їни, гербарій, картини, фотографії, слайди із зображенням об’єктів, що вивчаються.



«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 134).Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî ïðèñòîñóâàííÿ òâàðèí äî æèòòÿ â

çîíі ñòåïіâ/ìіøàíèõ ëіñіâ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âàì âіäîìî, ùî ïðèðîäíі çîíè – äіëÿíêè çåìíîї êóëі, ïî-

äіáíі çà ïðèðîäíèìè óìîâàìè. Ïðèðîäíі çîíè çìіíþþòüñÿ ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü. Ó ìåæàõ Óêðàїíè ðîçìіùåíî òðè ïðèðîäíі çîíè: ìіøàíèõ ëіñіâ, ëіñîñòåïó і ñòåïó.

Íà óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ ç îäíієþ іç öèõ çîí – çîíîþ ìі-øàíèõ ëіñіâ (Ïîëіññÿì); її ãåîãðàôі÷íèì ðîçòàøóâàííÿì; ðîñ-ëèííèì òà òâàðèííèì ñâіòîì Ïîëіññÿ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ïîâіäîìëåííÿ ó÷èòåëåì іíôîðìàöії ó âèãëÿäі áåñіäè, ùî ïî-

єäíóєòüñÿ ç îïðàöþâàííÿì ó÷íÿìè ïіäðó÷íèêà (ñ. 134, 135) і êàðòè .

ßêà ïðèðîäíà çîíà çíàõîäèòüñÿ â ïіâíі÷íіé ÷àñòèíі Óêðà-їíè? (Çîíà ìіøàíèõ ëіñіâ.)

ßêó ùå íàçâó âîíà äіñòàëà? (Óêðàїíñüêå Ïîëіññÿ.) ßêó òåðèòîðіþ çàéìàє çîíà? (Ïðîñòÿãàєòüñÿ іç çàõîäó íà

ñõіä íà 750 êì, ç ïіâíî÷і íà ïіâäåíü – äî 180 êì.) ßêà ïîâåðõíÿ çîíè? (Ðіâíèííà.) ßêі ïîãîäíі óìîâè çîíè? (Ïîâåðõíÿ çåìëі äîáðå íàãðіâà-

єòüñÿ Ñîíöåì. Ëіòî äîâãå і òåïëå, çèìà ñíіæíà і íå äóæå õî-ëîäíà, іç ÷àñòèìè âіäëèãàìè. Óçèìêó і âëіòêó âèïàäàє äî-ñòàòíÿ êіëüêіñòü îïàäіâ.)

ßêі âîäîéìè є â çîíі Ïîëіññÿ? (Íàéáіëüøі ðі÷êè Ïîëіññÿ – Äíіïðî, Äåñíà, Ïðèï’ÿòü, Ãîðèíü (çíàéòè їõ íà êàðòі). Íà Ïî-ëіññі áàãàòî îçåð, çàáîëî÷åíèõ äіëÿíîê, òîðôîâèù, âåëèêі çà-ïàñè ïіäçåìíèõ âîä. Ïîäåêóäè âîíè çíàõîäÿòüñÿ áëèçüêî äî ïîâåðõíі çåìëі.)

ßêі îñîáëèâîñòі ґðóíòіâ ó öіé çîíі? (Ïåðåâàæíà áіëüøіñòü ґðóíòіâ çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ – ïіäçîëèñòі. Ó òàêèõ ґðóíòàõ âåðõíіé (ãóìóñîâèé) øàð ìàє ñіðå çàáàðâëåííÿ, ñõîæå íà ïîïіë. Çâіäñè é íàçâà – ïіäçîëèñòі ґðóíòè. Ґðóíòè ìіñòÿòü äîñ-òàòíþ êіëüêіñòü âîëîãè, îäíàê ïîæèâíèõ ðå÷îâèí ó íèõ ìàëî.)

Äàòà

Êëàñ

120

Ðîñëèíè і òâàðèíè çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ. Äëÿ âèâ÷åííÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó ìіøàíèõ ëіñіâ

ó÷èòåëü äіëèòü äіòåé íà äâі ãðóïè – áîòàíіêè òà çîîëîãè. Âîíè ìàþòü ç’ÿñóâàòè:

Ùî ðîñòå? Õòî ìåøêàє? ßê æèâóòü?Ìàòåðіàëè äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 135, ìàë. 115,

116; ìàëþíêè іç çîáðàæåííÿì ðîñëèí.Äіòè ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ßêі ëіñè ïîøèðåíі â çîíі ìіøàíèõ ëіñіâ? ßêі ÿðóñè óòâîðþþòü ðîñëèíè â ìіøàíîìó ëіñі? ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ó êîæíîìó ÿðóñі? ßêі ãðèáè òðàïëÿþòüñÿ â çîíі ìіøàíèõ ëіñіâ?

Äîâіäêà. Ó ëіñàõ çîíè ðîñëèíè ðîñòóòü ÿðóñàìè. Âåðõíіé ÿðóñ óòâîðþþòü äåðåâà. Ñåðåäíіé, ÿêèé íàçèâàþòü ïіäëіñêîì, – êóùі. Íèæíіé – òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè і ãðèáè. Ó ïіâíі÷íіé ÷àñòèíі çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ ïåðåâàæàє õâîéíå äåðåâî ñîñíà çâè÷àéíà і ëèñòÿíå – äóá çâè÷àéíèé. Ïіâäåííіøå, êðіì äóáà, ðàçîì іç ñîñíîþ ðîñòóòü ãðàá, áåðåçà, ëèïà, îñèêà, êëåí, âіëüõà. Ïіäëіñîê óòâîðþþòü êóùі îæèíè, øèïøèíè, áàðáàðèñó, ëіùèíè, ìàëèíè. Íà çàáîëî÷åíèõ ìіñöÿõ ïî-øèðåíі áðóñíèöÿ і ÷îðíèöі.

Ðàííüîþ âåñíîþ â ëіñі ïåðøèìè çàöâіòàþòü ïіäñíіæíèêè, ïðîëіñêè, ðÿñò, àíåìîíà. Ïіçíіøå – êîíâàëіÿ, ôіàëêè, êóïèíà, ñîí-òðàâà. Óëіòêó ìіæ äåðåâàìè çàëèøàþòüñÿ ëèøå âîëîãî-ëþáíі, òіíåâèòðèâàëі ðîñëèíè – ïàïîðîòі, ìîõè, êîïèòíÿê. Іíøі òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè ðîñòóòü íà ãàëÿâèíàõ òà óçëіññÿõ. Ñåðåä íèõ: çâіðîáіé, äåðåâіé, âàëåðіàíà, ðîìàøêà, іâàí-÷àé. Ó ìіøàíèõ ëіñàõ áàãàòî ãðèáіâ.

Âîñåíè ç ëèñòÿíèõ äåðåâ і êóùіâ îïàäàє ëèñòÿ. Áіëüøіñòü òðàâ’ÿíèñòèõ ðîñëèí âіäìèðàє. Îïàëå ëèñòÿ і âіäìåðëі ðîñëè-íè óòâîðþþòü ëіñîâó ïіäñòèëêó, ÿêà çàòðèìóє âîëîãó â ґðóíòі. Ïîñòóïîâî ïåðåãíèâàþ÷è, âîíà ïåðåòâîðþєòüñÿ íà ïîæèâíі ðå-÷îâèíè äëÿ ðîñëèí.

Ñîñíó ìîæíà âïіçíàòè ïî ðіâíîìó ñòîâáóðó æîâòîãî êîëüî-ðó. Õâîїíêè ñîñíè äîâãі, ðîçòàøîâàíі ïàðàìè. Øèøêè ñîñíè îêðóãëі. Ñîñíè äóæå ëþáëÿòü ñîíöå і ðîñòóòü òàì, äå áàãàòî ñâіòëà. Äóæå ÷àñòî âîíè ðîñòóòü íà ïіñêó, òîìó ùî â íèõ äóæå ñèëüíå і ãëèáîêå êîðіííÿ. ßêáè ñîñíà íå çàêðіïëþâàëà ñâîїì êîðіííÿì ïіñîê, âіòåð ðîçâіþâàâ áè éîãî, à âîäà çìèâàëà â ðі÷-êó і çàìóëþâàëà її. Ñîñíè ïðèíîñÿòü âåëèêó êîðèñòü ïðèðîäі. Íàñіííÿì øèøîê ëþáëÿòü ëàñóâàòè áіëêè òà äÿòëè.

Äóáà ìîæíà âïіçíàòè çà ìîãóòíіì ñòîâáóðîì і ðіçàíèì ëèñ-òÿì, ïëîäè äóáà – æîëóäі. Äóáè ïіçíіøå âіä іíøèõ äåðåâ ïðî-êèäàþòüñÿ âіä çèìîâîãî ñíó. Ìîëîäîþ êîðîþ äóáà ëіêóþòü ëþ-äåé, òâàðèí, іç æîëóäіâ ðîáëÿòü êàâó.

Áåðåçó ìîæíà âïіçíàòè çà êîðîþ, âîíà áіëà, òàêîї êîðè íå ìàє æîäíå äåðåâî. Áåðåçà – ñâіòëîëþáíà ïîðîäà, íå âèáàãëèâà äî ґðóíòó, ðîçìíîæóєòüñÿ íàñіííÿì (ìàëþíîê). Áåðåçè ïіäãî-äîâóþòü óçèìêó ïòàøîê, âåñíîþ áäæîëè çáèðàþòü ç êâіòó÷èõ áåðіç ïèëîê, à ç ëèñòêіâ – êëåé.

Â îñèêè çàîêðóãëåíå ëèñòÿ, âîíî òðåìòèòü, ùîéíî ïîäóє âі-òåð, êîðà â îñèêè çåëåíóâàòà, âåñíîþ íà ãіëêàõ ìîæíà áà÷èòè äîâãі ïóõíàñòі ñåðåæêè (ìàëþíîê).

Ó âіëüõè íà ãіëêàõ є íåâåëèêі òåìíі øèøå÷êè, ñòîâáóð ÷îð-íîãî àáî ñіðîãî êîëüîðó. Ó ÷îðíîї âіëüõè ëèñòêè ç ïðîðіçîì çâåðõó, ó ñіðîї âіëüõè ëèñòêè ç ãîñòðèì êіí÷èêîì (ìàëþíîê).

121

Ìàòåðіàëè äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 136, 137, ìàë. 117, 118 (ìàëþíêè іç çîáðàæåííÿì òâàðèí).

Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ×îìó òâàðèííèé ñâіò çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ äóæå ðіçíîìà-

íіòíèé? ßêі òðàâîїäíі, õèæі òà âñåїäíі ññàâöі ìåøêàþòü ó ìіøà-

íèõ ëіñàõ? ßêі ïòàõè ìåøêàþòü ó ìіøàíèõ ëіñàõ? ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü áіëÿ âîäîéì òà ó âîäîéìàõ çîíè

ìіøàíèõ ëіñіâ?

Äîâіäêà. Ó çîíі ìіøàíèõ ëіñіâ ðіçíîìàíіòíèé òâàðèííèé ñâіò. Òóò âîäÿòüñÿ òðàâîїäíі çâіðі: çóáð, ëîñü, îëåíü áëàãîðîäíèé, êîçóëÿ, çà-єöü, ìèøі. Õèæі – âîâê, ëèñèöÿ, ðèñü, òõіð ÷îðíèé, êóíèöÿ ëіñîâà. Є òàêîæ і âñåїäíі – äèêà ñâèíÿ, áîðñóê, їæàê, áіëêà, äèêèé êàáàí.

Áіëÿ ëіñîâèõ âîäîéì ñåëÿòüñÿ áîáðè, âèäðè, îíäàòðè. Ó ëіñі é íà óçëіññÿõ æèâóòü ãàäþêè òà ÿùіðêè. Ç âîäîþ ïîâ’ÿçàíå æèòòÿ âóæіâ, æàá, òðèòîíіâ. Ðі÷êè é îçåðà áàãàòі íà ðèáó.

Ó ëіñîâіé ïіäñòèëöі, ïіä êîðîþ äåðåâ, íà ðîñëèíàõ æèâå áàãàòî êîìàõ. Âîíè є êîðìîì äëÿ ïòàõіâ. Áіëüøіñòü ïòàõіâ ïðèëіòàє íàâåñíі ç òåïëèõ êðàїâ. Öå – ñîëîâ’ї, çîçóëі, øïàêè, ìóõîëîâêè, іâîëãè. Íà ëіñîâèõ îçåðàõ і áîëîòàõ ç’ÿâëÿþòüñÿ ëåëåêà áіëèé, æóðàâåëü ñіðèé, êóëèêè, ëåáåäі. Ïîñòіéíèìè ìåøêàíöÿìè çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ є ðÿá÷èê, ãëóõàð, òåòåðóê, ñîâà ñіðà, äÿòåë âåëèêèé.

(Ìàòåðіàëè âèâ÷àþòüñÿ і îáãîâîðþþòüñÿ â ãðóïàõ. ßêùî âèíèêàþòü çàïèòàííÿ – ó÷èòåëü êîíñóëüòóє ó÷íіâ. Ó÷íі êîæ-íîї ãðóïè (áîòàíіêè, çîîëîãè) ïîâіäîìëÿþòü ïіäãîòîâëåíèé ìàòå ðіàë.)


Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì

ñ. 55, 56, çàâä. 2, 3.Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì,

ñ. 56, çàâä. 4. Ñêëàñòè 2–3 ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî іñíóþòü ó ìіøàíîìó

ëіñі. Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäåé ó çîíі ìіøàíèõ ëіñіâ.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 136, 137. Ó÷íі ìàþòü çíàéòè âіä-

ïîâіäі íà çàïèòàííÿ: 1. Äіÿëüíіñòü ëþäåé ó çîíі ìіøàíèõ ëіñіâ.2. ×îìó íà Ïîëіññі âèðîáëÿþòü ïàïіð, âèðîùóþòü êàð-

òîïëþ, ðîçâîäÿòü êîðіâ, îâåöü?3. ßê âèêîðèñòîâóþòü âîäîéìè Ïîëіññÿ? 4. ßêó ðîáîòó ïðîâîäÿòü íà çàáîëî÷åíèõ äіëÿíêàõ? ×îìó?


Ùî âè äіçíàëèñÿ ïðî ïðèðîäó Ïîëіññÿ? ßêèé ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò Ïîëіññÿ? ×èì âіäðіçíÿєòüñÿ ïðèðîäà âàøîї ìіñöåâîñòі âіä ïðèðîäè

Ïîëіññÿ? ×îìó?Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 56, çàâä. 5.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 42.

122

Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî áóäü-ÿêó òâàðèíó ìіøàíèõ

ëіñіâ.



Óðîê 52. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. ×îìó ëіñè íàçèâàþòü «Ëåãåíÿìè ïëàíåòè»?

Мета: розширити знання школярів про природу, про рослинний світ Землі; розвивати прагнення охороняти природу, рослинний світ своєї місцевості; формувати комунікативну та інформаційні компетенції; розви вати творчу уяву; навички співпраці через залучення в різні види діяльності.Обладнання: підручник, с. 138, 139 (завдання), олівці, фарби, мар-кери.

Ðîáîòó íàä ïðîåêòàìè ó÷íі çäіéñíþþòü óïðîäîâæ âèâ÷åííÿ òåì: Ìіøàíі ëіñè (Ïîëіññÿ); Ëіñîñòåï. Íà óðîöі ïðîâîäèòüñÿ çàõèñò ïðîåêòіâ.

Äîâіäêà. Íèíі ëіñàìè âêðèòî ïîíàä 3 ìëðä ãà, àáî áëèçüêî 30 % ñóõîäîëó. Ëіñè íà ïëàíåòі ðîçïîäіëåíі íåðіâíîìіðíî. Çäåáіëüøîãî âîíè çîñåðåäæåíі â ñåðåäíіõ øèðîòàõ Ïіâíі÷íîї ïіâêóëі, äå íàéáіëü-øå õâîéíèõ ïîðіä äåðåâ (Êàíàäà, ÑØÀ, Ñêàíäèíàâіÿ, Ðîñіÿ), òà â òðîïі÷íіé çîíі, äå ðîñòóòü ëèñòÿíі ïîðîäè äåðåâ (òåðèòîðії Öåíòðàëü-íîї òà Ïіâäåííîї Àìåðèêè, Åêâàòîðіàëüíîї Àôðèêè, Ïіâäåííîї òà Ïіâäåííî-Ñõіäíîї Àçії).

Çàâäÿêè ëіñó ïіäòðèìóєòüñÿ ñêëàä àòìîñôåðíîãî ïîâіòðÿ. Ïіäðàõîâàíî, ùî 1 ãà ëіñó â ðіê çäàòíèé ïîãëèíàòè 5–10 òîíí âóãëåêèñëîãî ãàçó é âèäіëÿòè 10–20 òîíí êèñíþ. Îñü ÷îìó ëіñè íàçèâàþòü «çåëåíèìè ëåãåíÿìè» ïëàíåòè.

Áåç ó÷àñòі ëіñіâ ó ïðèðîäі íå âіäáóâàëîñÿ á ïåðåòâîðåííÿ ðå÷îâèí. Ëèñòêè, øìàòêè êîðè òà ñó÷êè ïîòðàïëÿþòü ó ґðóíò, äå çà äîïîìîãîþ áàêòåðіé ïîñòóïîâî ïåðåòâîðþþòüñÿ íà ìіíå-ðàëüíі ðå÷îâèíè.

Âіäîìèìè є öіëþùі âëàñòèâîñòі ëіñіâ. Áàãàòî äåðåâ, ÷àãàð-íèêіâ, òðàâ’ÿíèñòèõ ðîñëèí íà ñâіòëі óòâîðþþòü íå ëèøå ïî-æèâíі ðå÷îâèíè (öóêîð, êðîõìàëü) і êèñåíü, à é îñîáëèâі õі-ìі÷íі ðå÷îâèíè. Ó÷åíèìè âèçíà÷åíî 300 ðіçíèõ ðå÷îâèí, ùî óòâîðþþòüñÿ â çåëåíі ëіñіâ. Íàïðèêëàä, ó õâîéíèõ ëіñàõ óòâî-ðþþòüñÿ ôіòîíöèäè, ðå÷îâèíè, ÿêі çíèùóþòü ó ïîâіòðі áàãàòî õâîðîáîòâîðíèõ áàêòåðіé. Ëіñè òà ïàðêè ââàæàþòüñÿ äæåðå-ëîì ÷èñòîãî ïîâіòðÿ äëÿ ìіñò, çàõèñòîì âіä ïèëó ç òåðèòîðіé, ùî îòî÷óþòü ìіñòà.

Ëіñè çäàòíі ïåðåòâîðþâàòè øêіäëèâі ãàçîïîäіáíі ðå÷îâèíè â íåøêіäëèâі äëÿ îðãàíіçìó ëþäèíè. Òàêó çäàòíіñòü ìàþòü õâîéíі íàñàäæåííÿ, à òàêîæ äåÿêі âèäè ëèï, âåðá, áåðіç.

Íèíі íàéáіëüøі ïëîùі ëіñіâ çáåðåãëèñÿ â Àçії òà Ïіâäåííіé Àìåðèöі, íàéìåíøі – â Àâñòðàëії òà Єâðîïі. Ùîðîêó ïëîùі ëіñіâ ñêîðî÷óþòüñÿ íà 25 ìëí ãà, ùî є çàãðîçîþ äëÿ æèòòÿ íà ïëàíåòі Çåìëÿ.

Ãîëîâíèìè ïðè÷èíàìè çíèùåííÿ ëіñіâ є ðîçøèðåííÿ ñіëü-ñüêîãîñïîäàðñüêèõ óãіäü і âèðóáêà ëіñіâ äëÿ çàãîòіâëі äåðåâè-íè. Äóæå іíòåíñèâíî çìåíøóєòüñÿ ïëîùà çåëåíîãî ïîêðèâó òðîïі÷íèõ ëіñіâ.

Äàòà

Êëàñ

123

Íèíі âàæëèâèì çàâäàííÿì є çáåðåæåííÿ ëіñіâ íà Çåìëі. Ïîòðіáíî ðåòåëüíî ïëàíóâàòè âèðóáóâàííÿ ëіñіâ, âèëîâëþâàí-íÿ ðèáè, ïîëþâàííÿ íà äèêèõ çâіðіâ. Ó ïðèðîäі çàâæäè ìàє çàëèøàòèñÿ äîñòàòíÿ êіëüêіñòü îñîáèí (åêçåìïëÿðіâ) ïåâíîãî âèäó, íåîáõіäíèõ äëÿ âіäíîâëåííÿ ÷èñåëüíîñòі ðîñëèí і òâà-ðèí. Âåëèêó ðîëü ó çáåðåæåííі ðіäêіñíèõ âèäіâ ðîñëèí і òâà-ðèí âіäіãðàþòü íàöіîíàëüíі ïàðêè, çàïîâіäíèêè.

Óðîê 53. ËіñîñòåïМета: ознайомити школярів із зоною лісостепу; географічним розта-шуванням зони; із рослинним і тваринним світом лісостепу; розвивати пізнавальну активність дітей; уміння працювати з картою, атласом-ви-значником, додатковими джерелами інформації, гербарієм. Обладнання: підручник, робочий зошит, карта природних зон, герба рій, картини, фотографії, слайди із зображенням об’єктів, що ви-вчаються.



«Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 137).Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 55, çàâä. 1. Ñêëàñòè êіëüêà ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ùî ñôîðìóâàëèñÿ â

çîíі ìіøàíèõ ëіñіâ.Ïðåçåíòàöіÿ ó÷íÿìè ïîâіäîìëåííÿ ïðî òâàðèíó ìіøàíèõ

ëіñіâ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè ïðîäîâæèìî çíàéîìèòèñÿ ç ïðèðîäíèìè çî-

íàìè Óêðàїíè – ðîçãëÿíåìî çîíó ëіñîñòåïó; îçíàéîìèìîñÿ ç її ãåîãðàôі÷íèì ðîçòàøóâàííÿì; ðîñëèííèì òà òâàðèííèì ñâі-òîì öієї çîíè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ïîâіäîìëåííÿ ó÷èòåëåì іíôîðìàöії ó âèãëÿäі áåñіäè, ùî ïî-

єäíóєòüñÿ ç îïðàöþâàííÿì ó÷íÿìè ïіäðó÷íèêà (ñ. 139) і êàðòè . Çíàéäіòü íà êàðòі ïðèðîäíèõ çîí Óêðàїíè ëіñîñòåï. ×îìó öþ òåðèòîðіþ íàçèâàþòü ëіñîñòåïîì? (Íà íіé ÷åðãó-

þòüñÿ äіëÿíêè ëіñó і ñòåïó.) ßêó òåðèòîðіþ çàéìàє çîíà? (Ïðîñòÿãëàñÿ ìàéæå íà

1100 êì; îõîïëþє âñþ öåíòðàëüíó ÷àñòèíó òåðèòîðії Óêðàї-íè. Øèðèíà çîíè ðіçíà. Ó ðàéîíі ì. Ãëóõîâà äîñÿãàє 330 êì.)

ßêà ïîâåðõíÿ çîíè? (Ðіâíèííà.) ßêі ïîãîäíі óìîâè ëіñîñòåïîâîї çîíè? (Òåïëå ëіòî і ïîìіð-

íî õîëîäíà çèìà. Ïðîòÿãîì ðîêó âèïàäàє äîñòàòíÿ êіëüêіñòü îïàäіâ.)

ßêі ґðóíòè ïåðåâàæàþòü â ëіñîñòåïîâіé çîíі? (Ðîäþ÷і ÷îð-íîçåìè.)

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 57, çàâä. 1.Ðîñëèíè і òâàðèíè çîíè ëіñîñòåïó.Äëÿ âèâ÷åííÿ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó ëіñîñòåïó ó÷è-

òåëü äіëèòü äіòåé íà ãðóïè – áîòàíіêè òà çîîëîãè. Âîíè ìàþòü ç’ÿñóâàòè: Ùî ðîñòå? Õòî ìåøêàє? ßê æèâóòü?

Ìàòåðіàëè äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 140, ìàë. 120. Äіòè ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ßêі ëіñè ïîøèðåíі â çîíі ëіñîñòåïó?

Äàòà

Êëàñ

124

ßêі ÿðóñè óòâîðþþòü ðîñëèíè â ëèñòÿíîìó ëіñі? ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ó êîæíîìó ÿðóñі? ßêі ãðèáè òðàïëÿþòüñÿ â ëèñòÿíîìó ëіñі?

Äîâіäêà. Ëèñòÿíі ëіñè ñêëàäàþòüñÿ ç äóáà, ãðàáà, áåðåçè, ÿñåíà, êëåíà, ëèïè. Îñíîâíèìè ÿðóñàìè ëіñó є äåðåâà, êóùі, òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè, ìîõîâèé êèëèì, ãðèáè.

Îêðàñîþ ëèñòÿíèõ ëіñіâ є êëåí ãîñòðîëèñòèé. Öå âèñîêå, ñòðóíêå äåðåâî ç êîëîïîäіáíèì ñòîâáóðîì. Êîðà ó êëåíà äóæå ãàðíîãî ñіðîãî âіäòіíêó, ïîêðèòà äðіáíèìè òðіùèíêàìè. Êëå-íè – òіíüîâèòðèâàëі, ó ëіñі âîíè, çàçâè÷àé, ðîñòóòü ïіä іíøè-ìè äåðåâàìè.

Ëèïà – òіíüîâèòðèâàëå äåðåâî, òðèâàëіñòü æèòòÿ ÿêîãî ñòà-íîâèòü 300–400 ðîêіâ. Ç êâіòîê ëèïè áäæîëè çáèðàþòü áàãàòî íåêòàðó і âèðîáëÿþòü ëèïîâèé ìåä. Êâіòêè ëèïè çáèðàþòü, ñóøàòü і çàâàðþþòü іç íèõ ëіêóâàëüíèé ÷àé.

Òóò ðîñòóòü ÿñåí çâè÷àéíèé, âåðáà, âіëüõà. Äðóãèé ÿðóñ ëіñó ñêëàäàþòü ðіçíîìàíіòíі êóùі. Äîñèòü ïî-

øèðåíèìè є ëіùèíà çâè÷àéíà, êàëèíà, øèïøèíà ñîáà÷à, áðóñëèíà áîðîäàâ÷àñòà, áàðáàðèñ çâè÷àéíèé, ìàëèíà, îæèíà, áóçèíà ÷îðíà òà ÷åðâîíà, áóçèíà òðàâ’ÿíèñòà, ÷îðíèöі.

Äî òðåòüîãî ÿðóñó ëіñîâèõ ðîñëèí íàëåæàòü òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè.

Ó áåðåçíі і êâіòíі ïî÷èíàþòü öâіñòè ðîñëèíè, ÿêі øâèäêî âіäöâіòàþòü – öå ïіäñíіæíèêè, ïðîëіñêè, ìàòè-é-ìà÷óõà, ðÿñò, çіðî÷êè æîâòі, ìåäóíêà, ôіàëêè, ñîí, ïåðâîöâіò âåñíÿíèé.

Ó òðàâíі ìèëóþòü îêî êîíâàëіÿ çâè÷àéíà, êóïèíà ëіêàðñüêà, ãîðëÿíêà ïîâçó÷à, âåñíіâêà äâîëèñòà, ñóíèöі ëіñîâі.

×åðâåíü âіäçíà÷àєòüñÿ áіëüø ìàñîâèì öâіòіííÿì òðàâ’ÿíèñ-òèõ ðîñëèí. Öâіòóòü âåðîíіêà äіáðîâíà, ðіäêіñíі ðîñëèíè – ëþáêà äâîëèñòà і çîçóëèíі ÷åðåâè÷êè, à òàêîæ äçâîíèêè, ãðó-øàíêà, ãâîçäèêà äåëüòîâèäíà, çâіðîáіé.

Ó ëèïíі êіëüêіñòü ðîñëèí, ÿêі öâіòóòü, çðîñòàє. Áóÿє öâіòîì ïèæìî, ïåðñòà÷, î÷èñòîê, ìàëüâà, іâàí-÷àé, çîëîòîòèñÿ÷íèê.

Ó ñåðïíі–âåðåñíі â ëіñàõ ïðîäîâæóþòü êâіòíóòè òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè. Ó ëіñі ìîæíà çíàéòè ãâîçäèêè, åíîòåðó, çâіðîáіé, öìèí.

×åòâåðòèé ÿðóñ ëіñîâîї ðîñëèííîñòі çàéìàþòü ìîõè. Öå ìåøêàíöі âîëîãèõ ìіñöü. Âîíè ïîøèðåíі â ñîñíîâèõ òà ìіøà-íèõ ëіñàõ Ïîëіññÿ. Ñåðåä íèõ òðàïëÿþòüñÿ ïåðâîöâіò, øðåáå-ðà, äіêðàí çìîðøêóâàòèé, çîçóëèí ëüîí. Òóò ðîñòóòü ãðèáè. Íàéíåáåçïå÷íіøèì îòðóéíèì ãðèáîì є áëіäà ïîãàíêà, àáî ìó-õîìîð çåëåíèé. Äî їñòèâíèõ ãðèáіâ íàëåæàòü: áіëèé ãðèá, ìàñ-ëþê, ëèñè÷êà, ïіäáåðåçíèê, ñèðîїæêà, îïåíüêè.

Ìàòåðіàëè äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ïіäðó÷íèê, ñ. 139–141, ìàë. 121–123 (ìàëþíêè іç çîáðàæåííÿì òâàðèí).

Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ×îìó òâàðèííèé ñâіò çîíè ëèñòÿíèõ ëіñіâ äóæå ðіçíîìà-

íіòíèé? ßêі ññàâöі ìåøêàþòü ó ëèñòÿíèõ ëіñàõ? ßêі ïòàõè ìåøêàþòü ó ëèñòÿíèõ ëіñàõ? ßêі òâàðèíè ìåøêàþòü áіëÿ âîäîéì çîíè ëèñòÿíèõ ëіñіâ?

Äîâіäêà. Äëÿ òâàðèííîãî ñâіòó ëіñîñòåïîâîї çîíè õàðàêòåðíå ïî-єäíàííÿ ëіñîâèõ і ñòåïîâèõ âèäіâ òâàðèí.

125

Ó ëіñàõ âîäÿòüñÿ áіëêà, áîðñóê, êîçóëÿ, êàáàí. Íà âіäêðèòèõ ïðî-ñòîðàõ íàïîøèðåíіøèìè є õîâðàõè, ñëіïàêè, êóòîðà, õîì’ÿê, ñіðà ïîëіâêà, òðàïëÿєòüñÿ òóøêàí÷èê âåëèêèé òà іí.

Ç âåñíè і äî îñåíі äçâåíÿòü ëіñè ïòàøèíèìè ãîëîñàìè ãîðèõâіñ-òîê, ñèíèöü, çÿáëèêіâ, ùèãëèêіâ, ñîðîêîïóäіâ. Òóò ìåøêàþòü äÿòëè, ïîâçèêè. Íà óçëіññі ìîæíà íàòðàïèòè íà ïåðåïіëêó, ñіðó êóðіïêó. Íі÷íó òèøó ïîðóøóþòü çâóêè ëіñîâîї ñîâè і ãëóõå, àëå ãó÷íå «ó-ãóó» ïóãà÷à. Äåÿêі ïòàõè (îñіëі) æèâóòü ó ëіñàõ óïðîäîâæ ðîêó – öå ÿñò-ðóá, ñîâà ñіðà, äÿòåë, ùèãëèê, ñèíèöÿ, ïîâçèê. Ïòàõè-êî÷іâíèêè – ñíіãóðі, îìåëþõè, ïðèëіòàþòü ç ïіâíî÷і íà ãíіçäóâàííÿ ÷è çëіòàþòüñÿ âçèìêó â ïîøóêàõ їæі.

Ç êîìàõ õàðàêòåðíі îçèìà ñîâêà, áóðÿêîâèé äîâãîíîñèê, êëîïè-÷åðåïàøêè òà іí.


Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì,

ñ. 57, çàâä. 2. Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì,

ñ. 58, çàâä. 3. Ñêëàñòè 2–3 ëàíöþãè æèâëåííÿ, ùî іñíóþòü ó çîíі ëіñî-

ñòåïó.Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäåé â çîíі ëіñîñòåïó.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 141. Ðîçïîâіñòè ïðî äіÿëüíіñòü ëþäåé ó çîíі ëіñîñòåïó çà òàêèì

ïëàíîì:1. Âèðîùóâàííÿ çåðíîâèõ, òåõíі÷íèõ ðîñëèí.2. Âèðîùóâàííÿ ïëîäîâî-ÿãіäíèõ êóëüòóð.


Ùî âè äіçíàëèñÿ ïðî ïðèðîäó ëіñîñòåïó? ßêèé ðîñëèííèé і òâàðèííèé ñâіò ëіñîñòåïó?



âіäîìëåííÿ ïðî áóäü-ÿêó ðîñëèíó ÷è òâàðèíó çîíè ëіñîñòåïó.



Óðîê 54. ÑòåïèМета : сформувати у школярів уявлення про природну зону степу, розташованого в Україні; ознайомити з географічним розташуванням зони степів, її особливостями, рослинним і тваринним світом, госпо-дарською діяльністю людини в цій зоні; розвивати вміння працювати з картою, атласом-визначником, гербарієм; учити міркувати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, карта природних зон, гер-барій, картини, фотографії, слайди із зображенням об’єктів, що вивча-ються.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.

Äàòà

Êëàñ

126

Ôðîíòàëüíà áåñіäà íà îñíîâі çàâäàíü ðóáðèêè ïіäðó÷íèêà «Ïåðåâіð ñåáå» (ñ. 141, 142).

Ïîâіäîìëåííÿ øêîëÿðіâ ïðî ðîñëèíè і òâàðèí çîíè ëіñî ñòåïó.Ïðåäñòàâëåííÿ ñêëàäåíèõ ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ùî іñíóþòü

ó ëіñîñòåïó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè ïðîäîâæèìî çíàéîìèòèñÿ ç ïðèðîäíèìè çî-

íàìè Óêðàїíè: ðîçãëÿíåìî çîíó ñòåïó; îçíàéîìèìîñÿ ç її ãåî-ãðàôі÷íèì ðîçòàøóâàííÿì; ðîñëèííèì òà òâàðèííèì ñâіòîì.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîáîòà іç çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü âіäáóâàєòüñÿ â ïàðàõ. Íà

êîæíó ïàðòó (ïàðі øêîëÿðіâ) äàєòüñÿ îïîðíà êàðòêà, âèêîðèñ-òîâóєòüñÿ ïіäðó÷íèê (ñ. 142, 143).

1. Äå ðîçòàøîâàíà çîíà ñòåïіâ â Óêðàїíі?2. ßêі ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі є â ñòåïîâіé çîíі? 3. ßêі є âîäîéìè?4. Îõàðàêòåðèçóéòå ïîðè ðîêó ñòåïîâîї çîíè. 5. ßêі ґðóíòè ïåðåâàæàþòü ó ñòåïîâіé çîíі? Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ øêîëÿðіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 58,

çàâä. 1. Ðîñëèíè і òâàðèíè çîíè ñòåïó. Ðîáîòó ïî÷èíàþòü ãðóïè áîòàíіêіâ òà çîîëîãіâ. Ìàòåðіàë äëÿ áîòàíіêіâ – ãåðáàðіé, êàðòèíêè іç çîáðàæåí-

íÿì ðîñëèí, àòëàñ-âèçíà÷íèê, ïіäðó÷íèê, ñ. 143, 144, ìàë. 124. Êàðòêà ç ïëàíîì ïîâіäîìëåííÿ:1. ßêі òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè ðîñòóòü ó ñòåïó?2. Ïðèñòîñóâàííÿ äî ïðèðîäíèõ óìîâ íà ïðèêëàäі ðіçíèõ

ðîñëèí (êîðіíü, ñòåáëî, ëèñòêè).

Äîâіäêà. Ó ñòåïîâіé çîíі ðîñòóòü òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè. Äåðåâà і êóùі òðàïëÿþòüñÿ íà áåðåãàõ âîäîéì і â áàëêàõ. Òіëüêè òàì їì âè-ñòà÷àє âîëîãè.

Êîëè â ґðóíòі ùå äîñòàòíüî âîëîãè, ç’ÿâëÿþòüñÿ ðàííüîêâіòó÷і ðîñëèíè: ïіâíèêè, ãіàöèíòè, êðîêóñè, ãîðèöâіò, òþëüïàíè, ïіâîíії, ìàêè. Äî íàñòàííÿ ñïåêè ðîñëèíè âіäöâіòàþòü і äàþòü íàñіííÿ. Їõ íàçåìíà ÷àñòèíà âіäìèðàє. Ó ґðóíòі çàëèøàþòüñÿ áóëüáè, öèáóëèíè, êîðåíåâèùà, äå íàêîïè÷óþòüñÿ ïîæèâíі ðå÷îâèíè. Çàâäÿêè öèì ðå÷î âèíàì ðîñëèíè âèðîñòóòü і ðîçêâіòíóòü íàñòóïíîї âåñíè. Ðàí-íüîêâіòó÷і çìіíþþòüñÿ ðîñëèíàìè, ÿêі ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ñïåêè é íåñòà÷і âîëîãè. Óëіòêó â ñòåïó ç’ÿâëÿþòüñÿ ïîëèí, òèï÷àê, êîâèëà. Îäíі ðîñëèíè ìàþòü äîâãå êîðіííÿ, ÿêèì ç ãëèáèíè äіñòàþòü âîäó. Â іíøèõ – æîðñòêі àáî âóçüêі îïóøåíі ëèñòêè. ×åðåç íèõ âèïàðîâó-єòüñÿ äóæå ìàëî âîäè.

Ó ñåðåäèíі ëіòà âіä ñïåêè ïî÷èíàþòü âèñèõàòè âñі ðîñëèíè. Âіòåð ïіäõîïëþє їõ і êîòèòü êëóáêàìè ïî ñòåïó, âèòðóøóþ÷è äîçðіëå íà-ñіííÿ.

Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 59, çàâä. 2.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ìàëþíêè іç çîáðàæåííÿì òâàðèí, àòëàñ-âèçíà÷íèê, ïіäðó÷íèê, ñ. 144, 145, ìàë. 125, 126.

Êàðòêà ç ïëàíîì ïîâіäîìëåííÿ: 1. Îñîáëèâîñòі òâàðèí, ÿêі ìåøêàþòü â ñòåïó.2. Ñïîñîáè ïðèñòîñóâàííÿ äî æèòòÿ â ñòåïó íà ïðèêëàäі

ðіçíèõ òâàðèí (ðîçìіð, ôîðìà, çàáàðâëåííÿ).

127

Äîâіäêà. Ó ñòåïîâіé çîíі áіäíіøèé òâàðèííèé ñâіò, íіæ ó ëіñі. Ìàéæå âñі òâàðèíè íàáóëè æîâòî-ñіðîãî çàáàðâëåííÿ, ÿêå ðîáèòü їõ ìåíø ïîìіòíèìè ñåðåä ïîæîâêëîї òðàâè. Áіëüøіñòü òâàðèí æèâå â íîðàõ. Öå ãðèçóíè: áàáàêè, õîâðàõè, õîì’ÿêè, ìèøі, òóøêàí÷èêè. Äîáðå ðîçâèíóòèìè ïåðåäíіìè çóáàìè âîíè ãðèçóòü ðîñëèíè. Ðèþòü íîðè ëèñèöі, òõîðè, áîðñóêè. Äëÿ çâіðіâ íîðè є ñõîâàíêîþ ïіä ÷àñ íåáåçïåêè é íåñïðèÿòëèâîї ïîãîäè, ìіñöåì íàðîäæåííÿ ìàëÿò. À äëÿ äåÿêèõ ç íèõ – ìіñöåì çèìîâîãî ñíó àáî ñïëÿ÷êè, íàêîïè÷åííÿ çà-ïàñó êîðìіâ. Ó íîðàõ äðіáíèõ çâіðіâ ñåëÿòüñÿ ïëàçóíè, çîêðåìà ãà-äþêà ñòåïîâà, ÷åðåïàõà ñòåïîâà, ÿùіðêà ïðóäêà. Çàâäÿêè âìіííþ øâèäêî áіãàòè âіä âîðîãіâ ðÿòóþòüñÿ ðіäêіñíі ñòåïîâі ïòàõè – äðîõ-âà, ñòðåïåò. Ç ðàííüîї âåñíè ó ñòåïàõ ÷óòè ñïіâ æàéâîðîíêà ñòåïîâî-ãî. Ïîäàє ãîëîñ і ïåðåïіëêà. Ïîõîäæàє ðіäêіñíèé ïòàõ – æóðàâåëü ñòåïîâèé. Âèñîêî â íåáі ëіòàþòü õèæі ïòàõè: îðåë ñòåïîâèé, êіá÷èê, ëóíü ñòåïîâèé, áîðèâіòåð. Âîíè ïîëþþòü íà ãðèçóíіâ і äðіáíèõ ïòà-õіâ.

Ó ñòåïàõ áåçëі÷ êîìàõ: ìåòåëèêіâ, æóêіâ, ñàðàíè, êîíèêіâ. Êîð-ìîì äëÿ íèõ є ðіçíі ÷àñòèíè ðîñëèí. Êîìàõè, ó ñâîþ ÷åðãó, є êîðìîì äëÿ ïòàõіâ, ïëàçóíіâ і çåìíîâîäíèõ.

Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 59, çàâä. 3.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäåé ó çîíі ñòåïó.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 146. Ðîçïîâіñòè ïðî äіÿëüíіñòü ëþäåé ó çîíі ñòåïó çà òàêèì ïëà-

íîì:1. Çðîøóâàííÿ ïîëіâ òà їõ îáðîáіòîê.2. Âèðîùóâàííÿ çåðíîâèõ, òåõíі÷íèõ òà іíøèõ ðîñëèí.3. Ðîçâåäåííÿ ñâіéñüêèõ òâàðèí.4. ×èì ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäåé ó ñòåïàõ âіäðіçíÿєòü-

ñÿ âіä òієї, ùî є ó âàøіé ìіñöåâîñòі?


ßêà çàëåæíіñòü іñíóє ìіæ ðîñëèíàìè і òâàðèíàìè ñòåïó? Ñêëàäàííÿ ëàíöþãіâ æèâëåííÿ. Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 59,

çàâä. 4.





Óðîê 55. Ãîðè ÊàðïàòèМета: сформувати у школярів уявлення про Карпатські гори (Укра-їнські Карпати); ознайомити з географічним розташуванням, особли-востями гір; рослинним і тваринним світом, господарською діяльністю людей в Карпатських горах; розвивати вміння працювати з картою, гер-барієм; учити міркувати, робити висновки.

Äàòà

Êëàñ

128

Обладнання: підручник, робочий зошит, фізична карта України, гербарій, картини, фотографії, слайди із зображенням об’єктів, що ви-вчаються.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà áåñіäà. Äå ðîçòàøîâàíà çîíà ñòåïіâ â Óêðàїíі? ßêі ôîðìè çåìíîї ïîâåðõíі є â ñòåïîâіé çîíі? ßêі є âîäîéìè? ßêі îñîáëèâîñòі ïіð ðîêó ñòåïîâîї çîíè? Ðîñëèíè ñòåïó. Ïåðåâіðêà âèêîíàíîãî â çîøèòі çàâäàííÿ

(ñ. 59, çàâä. 5). Òâàðèíè ñòåïó, ïðèñòîñóâàííÿ äî æèòòÿ â ñòåïó. Âèêîðèñòàííÿ ñòåïó â ãîñïîäàðñüêіé äіÿëüíîñòі ëþäèíè.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè ïîçíàéîìèìîñÿ ç Êàðïàòñüêèìè ãîðàìè, їõ

ãåîãðàôі÷íèì ðîçòàøóâàííÿì, îñîáëèâîñòÿìè; ðîñëèííèì і òâàðèííèì ñâіòîì, ãîñïîäàðñüêîþ äіÿëüíіñòþ ëþäåé â ãîðàõ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Çàãàëüíі âіäîìîñòі ïðî Êàðïàòñüêі ãîðè (Óêðàїíñüêі Êàðïàòè)

ó÷èòåëü ïîâіäîìëÿє â áåñіäі, ñïèðàþ÷èñü íà іíôîðìàöіþ, ÿêó ó÷íі çäîáóâàþòü ó ïіäðó÷íèêó (ñ. 147, 148, ìàë. 127, 128, 129).

Çíàéäіòü íà ôіçè÷íіé êàðòі Óêðàїíè Êàðïàòñüêі ãîðè. Äå âîíè ðîçòàøîâàíі? (Íà çàõîäі Óêðàїíè.)

ßê öі ãîðè íàçèâàþòüñÿ â Óêðàїíі? (Óêðàїíñüêі Êàðïàòè.) ßêі îñîáëèâîñòі ãіð? (Ãîðè ñêëàäàþòüñÿ ç êіëüêîõ õðåá-

òіâ, ðîçäіëåíèõ ãіðñüêèìè äîëèíàìè. Êàðïàòè âіäíîñÿòüñÿ äî ìîëîäèõ ãіð, їõ óòâîðåííÿ ïðîäîâæóєòüñÿ. Óêðàїíñüêі Êàðïà-òè – ãîðè ñåðåäíüîї âèñîòè. Íàéâèùà âåðøèíà Êàðïàò – Ãî-âåðëà. Її âèñîòà – 2061 ì.)

ßêі ïîãîäíі óìîâè Êàðïàò? (Ì’ÿêà çèìà і íåæàðêå ëіòî. Îïàäіâ âèïàäàє íàéáіëüøå â Óêðàїíі, óçèìêó – ñíіãó, óëіòêó і íàâåñíі – äîùó. Âèñîêî â ãîðàõ çèìà çíà÷íî ñóâîðіøà.)

ßêі ðі÷êè áåðóòü ïî÷àòîê â Óêðàїíñüêèõ Êàðïàòàõ? Çíà-éäіòü їõ íà êàðòі. (Íàéáіëüøі ðі÷êè: Äíіñòåð, Ïðóò, Òèñà.)

ßêі îçåðà є â Êàðïàòàõ? (Íàéáіëüøèì ãіðñüêèì îçåðîì Óê-ðàїíñüêèõ Êàðïàò є Ñèíåâèð; îçåðà Íåñàìîâèòå, Ëèïîâåöüêå.)

Ðîñëèíè і òâàðèíè Êàðïàò. Äëÿ âèâ÷åííÿ ðîñëèí і òâàðèí Êàðïàò ó÷èòåëü îá’єäíóє

øêîëÿðіâ ó äâі ãðóïè – áîòàíіêè òà çîîëîãè. Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ãåðáàðіé, êàðòèíêè іç çî-

áðàæåííÿì ðîñëèí, ïіäðó÷íèê, ñ. 148, 149, ìàë. 130. Êàðòêà ç ïëàíîì ïîâіäîìëåííÿ:1. ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ëèøå â Êàðïàòàõ?2. ×îìó ðîñëèííèé ñâіò çìіíþєòüñÿ âіä ïіäíіææÿ ãіð äî їõ

âåðøèí?

Äîâіäêà. Áіëÿ ïіäíіææÿ, íà ñõèëàõ ãіð, ðîñòå ëèñòÿíèé ëіñ. Éîãî óòâîðþþòü äóá, ãðàá, ëèïà, êëåí, áóê. Âèùå – õîëîäíіøå, òîìó ç’ÿâëÿþòüñÿ õâîéíі äåðåâà – ÿëèöÿ і ÿëèíà єâðîïåéñüêà, ÿêó íàçè-âàþòü ñìåðåêîþ. Ç ëèñòÿíèõ ïåðåâàæàє áóê. Ëіñ ñòàє ìіøàíèì. Ïіä-ëіñîê ëèñòÿíîãî і ìіøàíîãî ëіñіâ óòâîðþþòü êóùі ìàëèíè, ëіùèíè, îæèíè, øèïøèíè. Íà óçëіññÿõ і ãàëÿâèíàõ ðîñòóòü òðàâ’ÿíèñòі ðîñ-ëèíè, áіëüøіñòü ç íèõ ëіêàðñüêі. Ïіä äåðåâàìè áàãàòî ãðèáіâ: áіëèõ, ïіäáåðåçíèêіâ, ïіäîñè÷íèêіâ, ìàñëþêіâ, îïåíüêіâ.

129

Ùî âèùå ïіäíіìàòèñÿ â ãîðè, òî ëèñòÿíèõ äåðåâ äåäàëі ìåíøå. Ëіñ ñòàє õâîéíèì. Êðіì ñìåðåêè і ÿëèöі, ó íüîìó ðîñòå ìîäðèíà. Õâîéíі äåðåâà õîëîäîñòіéêіøі, íіæ ëèñòÿíі. Õâîéíèé ëіñ òåìíèé, âîëîãèé. Ґðóíò ìіæ äåðåâàìè âêðèòèé ìîõàìè. Íà ãàëÿâèíàõ ðîñ-òóòü íèçåíüêі êóùèêè áðóñíèöі é ÷îðíèöі.

Íà âåðøèíàõ Êàðïàò õâîéíі ëіñè çìіíþþòüñÿ ÷àãàðíèêàìè іç ñî-ñíè ãіðñüêîї і ÿëіâöþ. Çà íèìè ðîçêèíóëèñÿ ãіðñüêі ëóêè – ïîëîíè-íè. Âîíè âêðèòі ðіçíîáàðâíî êâіòóþ÷èìè òðàâ’ÿíèñòèìè ðîñëèíàìè.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ìàëþíêè іç çîáðàæåííÿì òâàðèí, ïіäðó÷íèê, ñ. 149, 150, ìàë. 131, 132.

Êàðòêà ç ïëàíîì ïîâіäîìëåííÿ: 1. ßêі òâàðèíè âîäÿòüñÿ òіëüêè â Êàðïàòàõ? 2. ×îìó òàêèé ðіçíîìàíіòíèé òâàðèííèé ñâіò Êàðïàòñüêèõ

ãіð?

Äîâіäêà. Ó Êàðïàòñüêèõ ãîðàõ âîäÿòüñÿ òàêі ñàìі òâàðèíè, ùî é ó ïðèðîäíèõ çîíàõ íà ðіâíèíàõ. Öå çâіðі: îëåíü áëàãîðîäíèé, çàєöü, ëèñèöÿ, âîâê, êóíèöÿ, âèäðà, äèêà ñâèíÿ, áîðñóê, áіëêà. Ïòàõè – òå-òåðóê, ðÿá÷èê, äÿòåë ñòðîêàòèé, ñèíèöÿ ÷îðíà і ñèíèöÿ ÷óáàòà, áàãà-òî ñïіâî÷èõ ïåðåëіòíèõ ïòàõіâ.

Àëå є òâàðèíè, ÿêі ÷àñòіøå òðàïëÿþòüñÿ ñàìå â Êàðïàòàõ. Ñåðåä çâіðіâ – âåäìіäü áóðèé, êіò ëіñîâèé, ðèñü, ç ïòàõіâ – ëåëåêà ÷îðíèé, îðåë, áåðêóò, øèøêàð ÿëèíîâèé, äÿòåë ÷îðíèé, çìієїä. Òіëüêè â êàð-ïàòñüêèõ ëіñàõ òðàïëÿþòüñÿ áіëêà êàðïàòñüêà òà ãëóõàð êàðïàò-ñüêèé. Âèäіâ ïëàçóíіâ і çåìíîâîäíèõ ó ãîðàõ íå áàãàòî. Öå – ñàëà-ìàíäðà ïëÿìèñòà, òðèòîí êàðïàòñüêèé, ïîëîç ëіñîâèé, ÿùіðêà æèâîðîäíà, æàáà ïðóäêà і êâàêøà. Ó øâèäêèõ ãіðñüêèõ ðі÷êàõ âî-äèòüñÿ ðèáà ôîðåëü. Ó ëіñîâіé ïіäñòèëöі, íà äåðåâàõ, êóùàõ і òðàâ’ÿíèñòèõ ðîñëèíàõ æèâóòü êîìàõè òà їõíі ëè÷èíêè.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ áîòàíіêіâ і çîîëîãіâ – ðîáîòà іç çîøè-

òîì, ñ. 60, çàâä. 2.Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäåé â Êàðïàòàõ. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 150. Ó÷íі âіäïîâіäàþòü íà çàïèòàííÿ: ×èì çàéìàєòüñÿ íàñåëåííÿ â ãіðñüêіé ìіñöåâîñòі? ×îìó ïðèðîäà Êàðïàò ïîòðåáóє äáàéëèâîãî ñòàâëåííÿ?



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 60, çàâä. 1. Ñêëàäàííÿ ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ùî óòâîðèëèñÿ â Êàðïàò-

ñüêèõ ãîðàõ.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 45. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî öіêàâèé ïðèðîäíèé îá’єêò

Êàðïàò.




130

Óðîê 56. Êðèìñüêі ãîðèМета: формувати у школярів уявлення про Кримські гори; ознайомити з географічним розташуванням, особливістю гір; рослинним і тварин-ним світом, господарською діяльністю людей в Кримських горах; роз-вивати уміння працювати з картою, гербарієм; вчити міркувати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, фізична карта України, гербарій, картини, фотографії, слайди із зображенням об’єктів, що ви-вчаються.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà áåñіäà íà îñíîâі ìàòåðіàëó ïіäðó÷íèêà, § 55. Îñîáëèâîñòі Êàðïàòñüêèõ ãіð. Ðîñëèííèé ñâіò âіä ïіäíіææÿ ãіð äî їõíіõ âåðøèí ó Êàð-

ïàòàõ . Õâîéíі, ëèñòÿíі і òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè Êàðïàòñüêèõ ãіð. Ðîñëèíè, ùî ðîñòóòü òіëüêè â Êàðïàòàõ. Òâàðèíè, ùî ìåøêàþòü â Êàðïàòàõ. Òâàðèíè, íà ÿêèõ ìîæíà íàòðàïèòè ëèøå â Êàðïàòàõ. Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü íàñåëåííÿ ãіðñüêîї ìіñöåâîñòі.

Ïîâіäîìëåííÿ ïðî öіêàâèé ïðèðîäíèé îá’єêò Êàðïàò, ÿêå øêîëÿðі ïіäãîòóâàëè âäîìà.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè ïðîäîâæèìî çíàéîìèòèñÿ ç ãîðàìè, ùî ðîç-

òàøîâàíі â Óêðàїíі, – öå Êðèìñüêі ãîðè; âèâ÷èìî їõ ãåîãðàôі÷-íå ðîçòàøóâàííÿ, îñîáëèâîñòі ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó, îçíàéîìèìîñÿ ç ãîñïîäàðñüêîþ äіÿëüíіñòþ ëþäåé â Êðèìñüêèõ ãîðàõ.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîáîòà іç çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü âіäáóâàєòüñÿ â ïàðàõ. Ïàðі

øêîëÿðіâ äàєòüñÿ îïîðíà êàðòêà ç ïëàíîì (ïіä ÷àñ ðîáîòè âè-êîðèñòîâóєòüñÿ ïіäðó÷íèê, ñ. 151, 152, ìàë. 133, 134).

1. Äå ðîçòàøîâàíі Êðèìñüêі ãîðè? (Çíàéòè íà ôіçè÷íіé êàðòі Óêðàїíè.)

2. Îñîáëèâîñòі Êðèìñüêèõ ãіð.3. Ïîãîäíі óìîâè Êðèìñüêèõ ãіð. 4. Îñîáëèâîñòі ðі÷îê Êðèìñüêèõ ãіð.

Äîâіäêà. Êðèìñüêі ãîðè ìåæóþòü іç çîíîþ ñòåïіâ і ×îðíèì ìîðåì. Âіä ìîðÿ їõ âіääіëÿє ðіâíèííà ñìóãà óçáåðåææÿ ðіçíîї øèðèíè. Äî ñòåïó ñïóñêàþòüñÿ ïîëîæèñòі ñõèëè ãіð, à äî ìîðÿ – êðóòі ñêåëі. Êðèìñüêі ãîðè çíàõîäÿòüñÿ íà Ïіâäíі Óêðàїíè, íà Êðèìñüêîìó ïіâ-îñòðîâі. Êðèìñüêі ãîðè íåâèñîêі. Ãîðè ñêëàäàþòüñÿ ç ïëàñêèõ ïîâåð-õîíü, âіäîêðåìëåíèõ ïîïåðå÷íèìè óùåëèíàìè. Ïîâåðõíі äіñòàëè íà-çâó ÿéëè (іç òþðêñüêîї – ïàñîâèùå). Íàéâèùà âåðøèíà Êðèìñüêèõ ãіð – Ðîìàí-Êîø (1545 ì) çíàõîäèòüñÿ íà ÿéëі Áàáóãàí-ßéëà.

Êðèìñüêі ãîðè óòâîðèëèñÿ ìіëüéîíè ðîêіâ òîìó. Ó äàëåêîìó ìèíó-ëîìó Êðèìñüêèé ïіâîñòðіâ áóâ ïіä âîäîþ. Ïðî öå ñâіä÷èòü òå, ùî ÷àñ-òèíà Êðèìñüêèõ ãіð ñêëàäàєòüñÿ ç âàïíÿêó, ãëèíè, ïіùàíèêіâ. Óòâî-ðåííÿ Êðèìñüêèõ ãіð ïðîäîâæóєòüñÿ, ïðî öå íàãàäóþòü çåìëåòðóñè. Ó ãîðàõ òðàïëÿþòüñÿ ÷óäåðíàöüêі ñòîâïè, ïіðàìіäè, õèìåðíîї ôîðìè ñêåëі. Áàãàòî òàêîæ ïå÷åð і ãëèáîêèõ êîëîäÿçіâ, ó ÿêèõ є òîâñòèé øàð ëüîäó, ùî íå òàíå. Óñå öå ðåçóëüòàò ðîáîòè ñîíöÿ, âіòðó і âîäè.

Êðèìñüêі ãîðè є âîëîãèì îñòðîâîì ó ñóõîìó Êðèìó. Óçèìêó â ãî-ðàõ âèïàäàє áàãàòî ñíіãó, ÷àñòèìè є çàâіðþõè. Íàâåñíі ïàäàþòü äîùі, óëіòêó – ãðîçîâі çëèâè. Îñіíü ó ãîðàõ ñóõà і òåïëà.

Äàòà

Êëàñ

131

Ó ãîðàõ áåðóòü ïî÷àòîê ðі÷êè Êðèìó. Âîíè ìàþòü øâèäêó òå÷іþ, îñîáëèâî ïіä ÷àñ òàíåííÿ ñíіãó. Íà îêðåìèõ äіëÿíêàõ ðі÷êè óòâîðþ-þòü âîäîñïàäè. Óëіòêó îïàäіâ ìàëî, òîìó íåâåëèêі ðі÷êè ïåðåñèõàþòü .

Ðîñëèíè і òâàðèíè Êðèìñüêèõ ãіð.Äëÿ âèâ÷åííÿ ðîñëèí і òâàðèí Êðèìñüêèõ ãіð ó÷èòåëü äі-

ëèòü øêîëÿðіâ íà äâі ãðóïè – áîòàíіêè òà çîîëîãè. Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ãåðáàðіé, êàðòèíêè іç çî-

áðàæåííÿìè ðîñëèí, ïіäðó÷íèê, ñ. 152, 153; ìàë. 135. Êàðòêà ç ïëàíîì ïîâіäîìëåííÿ:1. ßêі ðîñëèíè ðîñòóòü ëèøå â Êðèìñüêèõ ãîðàõ? 2. ßê çìіíþєòüñÿ ðîñëèííèé ñâіò âіä ïіäíіææÿ ãіð äî їõíіõ

âåðøèí?

Äîâіäêà. Ó ïåðåäãіð’ї ðîñòóòü òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè: ì’ÿòëèê, ïіâî-íіÿ âóçüêîëèñòà, ãîðèöâіò âåñíÿíèé, ÷åáðåöü.

ßê і â Êàðïàòàõ, ðîñëèííèé ñâіò çìіíþєòüñÿ âіä ïіäíіææÿ äî âåð-øèíè. Íàéíèæ÷å íà ñõèëàõ ãіð ðîçêèíóâñÿ ëіñ ç äóáà ïóõíàñòîãî і ÿëіâöþ âèñîêîãî. Ñåðåä íèõ òðàïëÿþòüñÿ ñóíè÷íå äåðåâî, ôіñòàøêà. Ó ïіäëіñêó ðîñòóòü ÿëіâåöü êîëþ÷èé, øèïøèíà, âîâ÷і ÿãîäè, êèçèë, ïëþù. Òðåòіé ÿðóñ ó öüîìó ëіñі óòâîðþþòü ðіçíі òðàâ’ÿíèñòі ðîñ-ëèíè. Íàâåñíі êâіòóþòü ïіäñíіæíèêè, êðîêóñè, ãіàöèíòè. Óëіòêó – êðîïèâà ãëóõà, æîâòåöü ðîçäіëüíèé, áîðùіâíèê ïóõíàñòèé, àäåíî-ôîðà êðèìñüêà, ÿêі çàíåñåíі äî ×åðâîíîї êíèãè. Âèùå â ãіðñüêîìó ëіñі ç’ÿâëÿєòüñÿ äóá ñêåëüíèé і ñîñíà êðèìñüêà, à â ïіäëіñêó – æàñ-ìèí, òåðåí êîëþ÷èé. Ùå âèùå – ó ãîðàõ – ó ëіñі ïàíóþòü ãðàá і áóê ðàçîì іç ñîñíîþ êðèìñüêîþ. Íà ïëàñêèõ âåðøèíàõ Êðèìñüêèõ ãіð ðîçêèíóëèñÿ ãіðñüêі ëóêè – ÿéëè. Íà ÿéëàõ íåìàє çàòіíêó, ìàëî âîëî ãè. Àäæå ÷àñòèíà äîùîâîї і òàëîї âîäè øâèäêî çáіãàє ïî ñõèëàõ, à ÷àñòèíà – âèïàðîâóєòüñÿ. Íà ÿéëàõ çðîñòàþòü òðàâ’ÿíèñòі ðîñëè-íè, ÿêі ïðèñòîñóâàëèñÿ äî ïîñóøëèâèõ óìîâ. Öå – êîâèëà, òèï÷àê, øàâëіÿ, êîñòðèöÿ, ñòîêîëîñ, îñîêà, ÷åáðåöü, åñïàðöåò.

Ïіñëÿ ïîâіäîìëåííÿ ãðóïè áîòàíіêіâ – ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 61, çàâä. 2.

Ìàòåðіàë äëÿ ãðóïè çîîëîãіâ – ìàëþíêè іç çîáðàæåííÿìè òâàðèí, ïіäðó÷íèê, ñ. 153, 154, ìàë. 136.

Êàðòêà ç ïëàíîì ïîâіäîìëåííÿ: 1. ßêі òâàðèíè âîäÿòüñÿ òіëüêè â Êðèìñüêèõ ãîðàõ? 2. ×îìó òàêèé ðіçíîìàíіòíèé òâàðèííèé ñâіò Êðèìñüêèõ ãіð?

Äîâіäêà. Ó Êðèìñüêèõ ãîðàõ âîäÿòüñÿ òâàðèíè ðіçíèõ ãðóï, áî є âñі íåîáõіäíі óìîâè äëÿ їõíüîãî æèòòÿ.

Íà ïîëîæèñòèõ ñõèëàõ ó ëèñòÿíèõ ëіñàõ âîäÿòüñÿ îëåíü áëàãî-ðîäíèé òà êîçóëÿ, à íà êðóòèõ ñõèëàõ – ãіðñüêèé áàðàí – ìóôëîí. Òàêîæ òðàïëÿþòüñÿ çàєöü-ðóñàê, êóíèöÿ êðèìñüêà, ëèñèöÿ êðèì-ñüêà ãіðñüêà, ëàñêà, áîðñóê, äèêà ñâèíÿ, їæàê, êàæàíè.

Ó ãіðñüêèõ ëіñàõ æèâå áàãàòî ïòàõіâ. Ñåðåä íèõ: ñîéêà êðèìñüêà, äÿòåë ñòðîêàòèé, ñèíèöÿ ÷îðíà, øèøêàð ÿëèíîâèé. Ó ãîðàõ ãíіç-äÿòüñÿ õèæі ïòàõè: ñèï áіëîãîëîâèé, ãðèô ÷îðíèé, îðëàí-áіëîõâіñò.

Âèäіâ ðåïòèëіé і çåìíîâîäíèõ íåáàãàòî, àëå áіëüøіñòü ç íèõ – ðіä-êіñíі: ïîëîç ëåîïàðäîâèé, ÿùіðêà ñêåëüíà, ãåêîí êðèìñüêèé, ðîïóõà çåëåíà, ÷åðåïàõà áîëîòÿíà.

Êðèìñüêі ãîðè íàñåëÿþòü ðіçíі êîìàõè: æóêè, ìåòåëèêè, áàáêè, äæìåëі, öèêàäè. Ðіäêіñíèìè є: áîãîìîë, òóðóí êðèìñüêèé, âóñà÷ àëüïіéñüêèé.

Äëÿ çáåðåæåííÿ ïðèðîäè Êðèìñüêèõ ãіð ñòâîðåíî Êðèìñüêèé і ßëòèíñüêèé çàïîâіäíèêè.


132

Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. ßê ëþäè âèêîðèñòîâóþòü ïðèðîäó ãіð Êðèìó â ãîñïîäàð-

ñüêіé äіÿëüíîñòі? Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 154.


Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 61, 62, çàâä. 1, 3.Ñêëàäàííÿ ëàíöþãіâ æèâëåííÿ, ùî óòâîðèëèñÿ â Êðèì-

ñüêèõ ãîðàõ.

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 46. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî öіêàâèé ïðèðîäíèé îá’єêò

Êðèìñüêèõ ãіð.




Óðîê 57. Çàïîâіäíі òåðèòîðії òà îõîðîíà ïðèðîäè Êàðïàò і Êðèìñüêèõ ãіð

Мета: формувати у школярів уявлення про заповідні території Украї-ни; ознайомити з географічним розташуванням, рослинним і тварин-ним світом заповідних територій природних зон України; показати зна-чення заповідників для збереження природи; розвивати вміння працювати з різними джерелами інформації, гербарієм; учити міркува-ти, робити висновки; розвивати прагнення дбати про охорону рідної землі. Обла днання: підручник, робочий зошит, фізична карта України, гербарій, картини, фотографії, слайди із зображенням заповідників та об’єктів, що вивчаються.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ôðîíòàëüíà ïåðåâіðêà çíàíü íà îñíîâі âіäîìîñòåé § 46. Ðîçòàøóâàííÿ Êðèìñüêèõ ãіð (ôіçè÷íà êàðòà Óêðàїíè). Îñîáëèâîñòі ëіñіâ Êðèìñüêèõ ãіð âіä ïіäíіææÿ äî âåðøèíè . Ëèñòÿíі äåðåâà, êóùі, òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè Êðèìñüêèõ ãіð. Ïîøèðåíі òà ðіäêіñíі òâàðèíè Êðèìñüêèõ ãіð. Âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäè Êðèìñüêèõ ãіð ó ãîñïîäàðñüêіé

äіÿëü íîñòі.Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî öіêàâèé ïðèðîäíèé îá’єêò Êðèì-

ñüêèõ ãіð.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó.– Ïðèãàäàéòå, ùî ïðèçâîäèòü äî çíèêíåííÿ áàãàòüîõ âèäіâ

òâàðèí і ðîñëèí? Ùî âè çíàєòå ïðî çàïîâіäíèêè? ßêі çàïîâіä-íèêè â Óêðàїíі âè çíàєòå?

Íà óðîöі ìè áіëüøå äіçíàєìîñÿ ïðî çàïîâіäíі òåðèòîðії â Óêðàїíі, äå âîíè ðîçòàøîâàíі; îçíàéîìèìîñÿ ç ðîñëèííèì і òâàðèííèì ñâіòîì çàïîâіäíèõ òåðèòîðіé ïðèðîäíèõ çîí Óêðàї-íè; âіäïîâіìî íà ïèòàííÿ: ÷îìó âàæëèâî ñòâîðþâàòè çàïîâіä-íèêè?

Äàòà

Êëàñ

133

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Ó íàøіé äåðæàâі äëÿ çáåðåæåííÿ îêðåìèõ âèäіâ ðîñëèí і

òâàðèí, ìіñöü ïðîæèâàííÿ їõ, íåæèâîї ïðèðîäè, ñòâîðþþòüñÿ çàïîâіäíèêè. Ïðèðîäíèìè çàïîâіäíèêàìè îãîëîøóþòüñÿ äі-ëÿíêè çåìëі, âîäíîãî ïðîñòîðó, äå ïåðåáóâàþòü ðіäêіñíі òà öіí-íі ðîñëèíè і òâàðèíè. Ó çàïîâіäíèêàõ ïðîâîäèòüñÿ íàóêîâà ðîáîòà ç âèâ÷åííÿ ïðèðîäíèõ ÿâèù, ùî âіäáóâàþòüñÿ íà öіé òåðèòîðії, ðîçðîáëÿþòüñÿ çàõîäè îõîðîíè äîâêіëëÿ, åôåêòèâ-íîãî âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíèõ îá’єêòіâ.

Â Óêðàїíі çàïîâіäíèêè ñòâîðåíî â êîæíіé ïðèðîäíіé çîíі: ìіøàíèõ ëіñіâ, ëіñîñòåïó, ñòåïó, â Óêðàїíñüêèõ Êàðïàòàõ і Êðèìó.

(Ïîâіäîìëåííÿ ïðî çàïîâіäíèêè ðîáëÿòü ó÷íі. Ïіäãîòîâêà ïîâіäîìëåíü âіäáóâàєòüñÿ ïîïåðåäíüî: ïіä ÷àñ âèâ÷åííÿ ïðè-ðîäíèõ çîí Óêðàїíè àáî íàïåðåäîäíі óðîêó. Іíôîðìöіþ ó÷íі ìîæóòü äîáèðàòè ñàìîñòіéíî, ó ïàðàõ ÷è ãðóïàõ. Âèêîðèñòîâó-þòüñÿ äàíі, íàâåäåíі â òåêñòі ïіäðó÷íèêà (§ 47), іíøі äæåðåëà іíôîðìàöії.)

Ãîòóþ÷è ïîâіäîìëåííÿ, ó÷íі êîðèñòóþòüñÿ ïëàíîì. 1. Ìіñöå ðîçòàøóâàííÿ çàïîâіäíèêà.2. Êîëè ñòâîðåíî.3. Ðîñëèíè çàïîâіäíèêà. 4. ßêі ç íèõ çàíåñåíі äî ×åðâîíîї êíèãè. 5. Òâàðèíè çàïîâіäíèêà. 6. ßêі ç íèõ çàíåñåíі äî ×åðâîíîї êíèãè. 7. Äîñëіäíà ðîáîòà, ùî ïðîâîäèòüñÿ â çàïîâіäíèêó.

Äîâіäêà. Ïîëіñüêèé çàïîâіäíèê ðîçòàøîâàíèé ó ïіâíі÷íî-çàõіä-íіé ÷àñòèíі Öåíòðàëüíîãî, àáî Æèòîìèðñüêîãî, Ïîëіññÿ Óêðàїíè. Ïëîùà çàïîâіäíèêà ñòàíîâèòü 20 104 ãà. Éîãî áóëî ñòâîðåíî 12 ëèñ-òîïàäà 1968 ðîêó, ùîá çáåðåãòè òèïîâі äëÿ Óêðàїíñüêîãî Ïîëіññÿ ñîñíîâі ëіñè òà ñôàãíîâі áîëîòà.

Îñíîâíó ïëîùó çàïîâіäíèêà çàéìàþòü ñîñíîâі і áåðåçîâі ëіñè. Ó çàïîâіäíèêó íàëі÷óєòüñÿ ïîíàä 600 âèäіâ ðîñëèí, ó òîìó ÷èñëі 40 ðіäêіñíèõ. Òóò îõîðîíÿєòüñÿ âîäÿíèé ãîðіõ ïëàâó÷èé, ðîñè÷êà ïðîìіæíà, æóðàâëèíà äðіáíîïëîäíà.

Ó çàïîâіäíèêó ìåøêàє 40 âèäіâ òâàðèí, ç íèõ 14 âèäіâ çàíåñåíî äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè. Öå ññàâöі – áîðñóê, ãîðíîñòàé, ðèñü єâ-ðîïåéñüêà, âèäðà ðі÷êîâà, çàєöü-áіëÿê. Ñåðåä ïòàõіâ – ëåëåêà ÷îð-íèé, æóðàâåëü ñіðèé, ãëóõàð, çìієїä. Ó çàïîâіäíèêó є ìіñöÿ ãíіçäó-âàííÿ ëåëåêè ÷îðíîãî òà ãëóõàðÿ.

Ó çàïîâіäíèêó âèâ÷àþòüñÿ çàõîäè îõîðîíè òà ðàöіîíàëüíîãî âè-êîðèñòàííÿ çîíè ìіøàíèõ ëіñіâ.

Êàíіâñüêèé çàïîâіäíèê ñòâîðåíî â 1923 ðîöі; éîãî ïëîùà – 2027 ãà, ðîçòàøîâàíèé íåïîäàëіê Êàíåâà, íà ïðàâîìó áåðåçі òà çà-ïëàâíèõ îñòðîâàõ ðі÷êè Äíіïðî.

Íà éîãî òåðèòîðії âèäіëÿþòüñÿ êóïîëîïîäіáíі ãîðè Êíÿæà, Ìàð’їíà, ×åðíå÷à. Íà ×åðíå÷іé ãîðі çíàõîäèòüñÿ ìîãèëà Òàðàñà Ãðè-ãîðîâè÷à Øåâ÷åíêà.

Ó çàïîâіäíèêó çðîñòàþòü ëіñè, äå çíà÷íó ÷àñòèíó ñêëàäàþòü ãðà-áè ç äîìіøêîþ äóáà ÷åðåø÷àòîãî, êëåíіâ ãîñòðîëèñòîãî і ïîëüîâîãî, ëèïè ñåðöåëèñòîї, áåðåçè áîðîäàâ÷àòîї, ÿñåíà çâè ÷àéíîãî.

Òóò ðîñòóòü ÷åðâîíîêíèæíі ðîñëèíè: ïіäñíіæíèê çâè÷àéíèé, öè-áóëÿ âåäìåæà, ðàííèê âåñíÿíèé. Óñüîãî â çàïîâіäíèêó çðîñòàє 22 âèäè äåðåâ, êóùіâ, òðàâ’ÿíèñòèõ ðîñëèí, çàíåñåíèõ äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè.

Áàãàòèé òâàðèííèé ñâіò çàïîâіäíèêà. Òіëüêè êîìàõ ó çàïîâіäíè-êó áëèçüêî 7800 âèäіâ, ç íèõ – 36 âèäіâ çàíåñåíî äî ×åðâîíîї êíèãè

134

Óêðàїíè. Ñåðåä íèõ – äèáêà ñòåïîâà, êðàñîòіë ïàõó÷èé, æóê-îëåíü, âóñà÷ âåëèêèé äóáîâèé, äæìіëü ìîõîâèé, áäæîëà-òåñëÿ, êòèð ãіãàíò-ñüêèé, áðàæíèê «ìåðòâà ãîëîâà», âåäìåäèöÿ Ãåðà, ìàõàîí, ïîëіêñåíà òà іí.

Ó çàïîâіäíèêó ìåøêàє 226 âèäіâ ïòàõіâ, 51 âèä ññàâöіâ, 11 âè-äіâ çåìíîâîäíèõ, 8 âèäіâ ïëàçóíіâ. Ñåðåä íèõ òàêîæ є öіëèé ðÿä ðіä êіñíèõ âèäіâ. Ùîðîêó íà Äíіïðі áіëÿ çàïîâіäíèõ îñòðîâіâ çèìóє äî 14 îðëàíіâ-áіëîõâîñòіâ. Òðàïëÿєòüñÿ íà ïðîëüîòі ÷îðíèé ëå ëåêà. Íà Çìіїíèõ îñòðîâàõ íåîäíîðàçîâî ñïîñòåðіãàëèñÿ çìієїä і áàëîáàí.

Çâè÷àéíèìè â çàïîâіäíèêó є êîçóëі, êàáàíè, ëèñèöі, çàéöі, áîðñó-êè, òðàïëÿþòüñÿ ëîñі. Íà îñòðîâàõ ïîñòіéíî æèâå êіëüêà ñіìåé áîá-ðіâ, áіëÿ âîäè ìîæíà ïîáà÷èòè ñëіäè âèäðè òà íîðêè. Іç çåìíîâîäíèõ ÷èñëåííèìè є ãîñòðîìîðäà, òðàâ’ÿíà, ñòàâêîâà æàáè, ñіðà ðîïóõà, êâàêøà, ÷àñíè÷íèöÿ. Òðàïëÿþòüñÿ çâè÷àéíèé òà ãðåáіí÷àñòèé òðè-òîíè. Ñåðåä ïëàçóíіâ íàé÷èñëåííіøèìè є çåëåíà òà ïðóäêà ÿùіðêè, âóæ, ðіäøå òðàïëÿþòüñÿ âåðåòіëüíèöÿ, ìіäÿíêà, ãàäþêà çâè÷àéíà.

Îñíîâíèìè çàâäàííÿìè çàïîâіäíèêà є îõîðîíà і çáåðåæåííÿ ó ïðèðîäíîìó ñòàíі ðîñëèí і òâàðèí Ëіñîñòåïó.

Çàïîâіäíèê Àñêàíіÿ-Íîâà çàñíóâàâ 1898 ðîêó Ôðіäðіõ Ôàëüö-Ôåéí. Ñïî÷àòêó þíèé Ôàëüö-Ôåéí ñòàâèâ çà ìåòó çáåðåæåííÿ äèêèõ òâàðèí – ó 1874 ð. 11-ðі÷íîìó õëîïöþ çâîäÿòü âîëüєðè äëÿ óòðèìàí-íÿ òâàðèí. Ó 1887 ðîöі áóëî ñòâîðåíî áîòàíі÷íèé ñàä. Ó 1898 ð. Ôàëüö-Ôåéí îãîëîøóє ïðî âіäêðèòòÿ ïðèâàòíîãî çàïî âіäíèêà.

Ïëîùà çàïîâіäíèêà ñêëàäàє 33 307,6 ãà. Ïåðåâàæàþòü òóò áàãàòîðі÷íі òðàâè. Äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè

çàíåñåíî: êàðàãàíà ñêіôñüêà, çіðêîïëіäíèê ÷àñòóõîâèäíèé, êîâèëè óêðàїíñüêà, Ëåññіíãà òà âîëîñèñòà, òþëüïàíè Øðåíêà і ñêіôñüêèé, âîëîøêà Òàëієâà, öèáóëі Ðåãåëÿ òà ñêіôñüêà, ðÿá÷èê øàõîâèé, çî-çóëèíåöü ðіäêîêâіòêîâèé, äâîðÿäíèê êðåéäÿíèé.

Òâàðèííèé ñâіò ïðåäñòàâëåíî òèïîâèìè ìåøêàíöÿìè ñòåïó. Òóò ìåøêàþòü: ìàëèé õîâðàøîê, ñòåïîâèé áàéáàê, òóøêàí÷èê âåëèêèé, çàєöü-ðóñàê, ìèøîïîäіáíі ãðèçóíè, à òàêîæ ñåðåäíі òà äðіáíі õèæà-êè: çâè÷àéíà ëèñèöÿ, ñòåïîâèé òõіð, ëàñêà.

Ó ãóñòîìó òðàâîñòîї ìåøêàþòü íå ìåíøå 1155 âèäіâ êîìàõ, 7 âè-äіâ çåìíîâîäíèõ і ïëàçóíіâ, 18 âèäіâ ññàâöіâ, ó ðіçíі ïîðè ðîêó є áіëüøå 270 âèäіâ ïòàõіâ, ç ÿêèõ 107 âèäіâ çàëèøàþòüñÿ íà ãíіçäó-âàííÿ.

Ó çàïîâіäíèêó ïðîâîäÿòüñÿ íàóêîâі äîñëіäæåííÿ çі çáåðåæåííÿ ïðèðîäè ñòåïó, àêëіìàòèçàöії êîðèñíèõ òâàðèí, îäîìàøíåííÿ äèêèõ òâàðèí.

Êàðïàòñüêèé çàïîâіäíèê ñòâîðåíî 1968 ðîêó íà ïëîùі 12,6 òèñ. ãà. Íèíі öå Êàðïàòñüêèé áіîñôåðíèé çàïîâіäíèê çàãàëüíîþ ïëîùåþ 53 630 ãà. Äî éîãî ñêëàäó âõîäÿòü øіñòü âiäîêðåìëåíèõ çà ïîâіäíèõ ìàñèâiâ: ×îðíîãіðñüêèé, Ñâèäîâåöüêèé, Ìàðàìîðîñüêèé, Êóçіéñüêèé, Óãîëüñüêî-Øèðîêîëóæàíñüêèé òà «Äîëèíà íàðöèñіâ».

Çàïîâіäíèê îõîïëþє âåñü êîìïëåêñ ïðèðîäè Óêðàїíñüêèõ Êàð-ïàò – âіä ïåðåäãіðíèõ ëóêіâ і äіáðîâ äî âåðøèí Êàðïàòñüêèõ ãіð. Òóò çíàõîäèòüñÿ 64 âèäè ðîñëèí, çàíåñåíèõ äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè. Ó íüîìó íàéáіëüøó ïëîùó çàéìàþòü áóêîâі, äóáîâі, ñìåðåêîâі òà ÿëèöåâі ëіñè.

Ïîáëèçó ìіñòà Õóñòà íà çàïëàâíèõ ëóêàõ ðîçòàøîâàíà «Äîëèíà íàðöèñіâ». Ó íіé îõîðîíÿþòüñÿ óíіêàëüíі ïðèðîäíі çàðîñòі âóçüêî-ëèñòîãî áіëîêâіòêîâîãî íàðöèñà, ÿêèé ó ïðèðîäі òðàïëÿєòüñÿ äóæå ðіäêî і çàíåñåíèé äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè. Òóò òàêîæ ðîñòå ïîíàä 400 âèäіâ ðîñëèí, ñåðåä ÿêèõ ðіäêіñíі і äóæå ãàðíі: òèðëè÷ çâè÷àé-íèé, ïіâíèêè ñèáіðñüêі, ïåðñòà÷ áіëèé.

Ó Êàðïàòñüêîìó çàïîâіäíèêó ìåøêàє 72 âèäè òâàðèí, çàíåñåíèõ äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè. Öå êóòîðà ìàëà, ãîðíîñòàé, âèäðà, ïó-ãà÷, ÷îðíèé ëåëåêà, òðèòîí êàðïàòñüêèé òà іí. Òóò âîäèòüñÿ áàãàòî âèäіâ ðóêîêðèëèõ, áàãàòî ç ÿêèõ – ðіä êіñíі.

135

Ó çàïîâіäíèêó ïðîâîäÿòüñÿ äîñëіäæåííÿ ùîäî îõîðîíè ðîñ ëèí-íîãî і òâàðèííîãî ñâіòó Óêðàїíñüêèõ Êàðïàò.

Êðèìñüêèé çàïîâіäíèê áóëî ñòâîðåíî 1928 ðîêó. Çàéìàє 33 397 ãà â öåíòðàëüíіé ÷àñòèíі Êðèìñüêèõ ãіð. Òóò çðîñòàє áіëüøå 1200 âèäіâ ðîñëèí (ìàéæå ïîëîâèíà âñіõ ðîñëèí Êðèìó), ìåøêàє ïîíàä 200 âè-äіâ õðåáåòíèõ òâàðèí (ïîëîâèíà є â Êðèìó). Îñîáëèâî öіííèìè є äóáîâі, áóêîâі і ãðàáîâі ëіñè. Ó ëіñàõ æèâóòü êðèìñüêèé áëàãîðîäíèé îëåíü, êðèìñüêà êîçóëÿ, ìóôëîí, ïòàõè – ÷îðíèé ãðèô, áіëîãîëîâèé ñèï òà іíøі ðіäêіñíі òâàðèíè.

Ó ïіâíі÷íî-çàõіäíіé ÷àñòèíі çàïîâіäíèêà, ùî îõîïëþє óçáåðåæ-æÿ, ðîçòàøîâàíі Ëåáåäèíі îñòðîâè. Òóò çíàõîäèòüñÿ îäíå ç íàéáіëü-øèõ ó Ñõіäíіé Єâðîïі ñêóï÷åíü âîäîïëàâíèõ ïòàõіâ: áіëüøå 230 âè-äіâ, ç íèõ 18 âèäіâ çàíåñåíî äî ×åðâîíîї êíèãè.



Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 62, çàâä. 1 (çà ìàòåðіàëàìè ïіäðó÷íè-êà (§ 47) òà ïîâіäîìëåíü ó÷íіâ).

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 47. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ïðàêòè÷íå çàâäàííÿ (ïіäðó÷íèê, ñ. 161).




Óðîê 58. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. Ùî ìîæíà çðîáèòè äëÿ çáåðåæåííÿ ïðèðîäè

â ìîєìó êðàї?Мета: розширити знання школярів про природу України та рідного краю; про її стан та охорону; учити отримувати потрібну інформацію з різних джерел, аналізувати та узагальнювати відомості; формувати ко-мунікативну та інформаційні компетенції; розвивати навички співпраці через залучення в різні види діяльності.Обладнання: підручник, с. 161 (завдання), олівці, фарби, маркери.

Ðîáîòó íàä ïðîåêòàìè ó÷íі çäіéñíþþòü óïðîäîâæ âèâ÷åííÿ Ðîçäіëó V. Ïðèðîäà Óêðàїíè. Íà óðîöі ïðîâîäèòüñÿ çàõèñò ïðîåêòіâ.

Äîâіäêà. ×îìó ïîòðіáíî îõîðîíÿòè ïðèðîäó? Ó÷åíі ïіäðàõóâàëè, êîëè íà Çåìëі íå áóëî ëþäåé, îäèí âèä îðãàíіçìіâ çíèêàâ ó ñåðåäíüî-ìó ïðîòÿãîì òèñÿ÷і ðîêіâ, ç 1850 ïî 1950 ð. – ïðîòÿãîì äåñÿòè ðîêіâ, òîáòî â 100 ðàçіâ øâèäøå, à çà îñòàííі 20–25 ðîêіâ øâèäêіñòü çíèê-íåííÿ âèäіâ îðãàíіçìіâ íà Çåìëі çáіëüøèëàñü ó 700 ðàçіâ. Ç ïî÷àòêó 80-õ ðîêіâ ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ êîæíîãî äíÿ çíèêàє ïî îäíîìó âèäó òâàðèí і êîæíîãî òèæíÿ – ïî îäíîìó âèäó ðîñëèí. Çíèêíåííÿ çà-ãðîæóє ïîíàä 1000 âèäàì ïòàõіâ і ññàâöіâ.

ßêі æ ãîëîâíі ïðè÷èíè çíèêíåííÿ áàãàòüîõ âèäіâ òâàðèí і ðîñ-ëèí? Ïî-ïåðøå, çàáðóäíåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà øêіäëèâè-ìè ðå÷îâèíàìè – ïîáі÷íèìè ïðîäóêòàìè âèðîáíèöòâà. Ïî-äðóãå, ëþäè âèêîðèñòîâóþòü òåðèòîðії, äå ðàíіøå іñíóâàëè æèâі îðãàíіçìè, äëÿ áóäіâíèöòâà æèòëà òà ïіäïðèєìñòâ, àáî çìіíþþòü öі òåðèòîðії, ñòâîðþþ÷è íà íèõ ïàñîâèñüêà äëÿ ñâіéñüêèõ òâàðèí ÷è ïîëÿ äëÿ âè-ðîùóâàííÿ êóëüòóðíèõ ðîñëèí.

Äàòà

Êëàñ

137

Äàòà

Êëàñ

РОЗДІЛ VІ. ТІЛА ТА РЕЧОВИНИ

Óðîê 60. Òіëà і ðå÷îâèíèМета: розширити уявлення школярів про тіло; ознайомити з поняттям речовина; учити спостерігати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, малюнки тіл неживої і жи-вої природи, рукотворних тіл.


II. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîêàõ ïðèðîäîçíàâñòâà ìè íåîäíîðàçîâî çàñòîñîâóâà-

ëè ïîíÿòòÿ òіëî. Ïðèðîäà ñêëàäàєòüñÿ ç íàéðіçíîìàíіòíіøèõ òіë. Íà óðîöі ìè áіëüøå äіçíàєìîñÿ ïðî òіëà é òå, іç ÷îãî âîíè óòâîðåíі.

III. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Ïðèðîäà ñêëàäàєòüñÿ ç íàéðіçíîìàíіòíіøèõ òіë. Öå òіëà

íåæèâîї і æèâîї ïðèðîäè. Іñíóþòü òіëà, ùî ëþäèíà çðîáèëà ñâîїìè ðóêàìè, їõ íàçèâàþòü ðóêîòâîðíèìè.

Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, çàâäàííÿ íà ñ. 162. Íàâåäіòü ïðèêëàäè òіë ïåðøîї ãðóïè. (Äåðåâî, êàìіíü,

õìàðà, ìåòåëèê òà іí.) Íàâåäіòü ïðèêëàäè òіë äðóãîї ãðóïè. (Îëіâåöü, êíèãà, ðó÷-

êà, ñòіë, êóðòêà òà іí.) Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 64, çàâä. 1, 2.Ðå÷îâèíà. Ó÷èòåëü äåìîíñòðóє ñêëÿíêó. Ùî ìè ìîæåìî ðîçïîâіñòè ïðî öåé ïðåäìåò? (Öå ðóêî-

òâîðíå òіëî.) Іç ÷îãî éîãî çðîáëåíî? (Çі ñêëà.)

Ó÷èòåëü äåìîíñòðóє ãâіçäîê. Іç ÷îãî çðîáëåíî ãâіçäîê? (Іç çàëіçà.) Іç ÷îãî óòâîðåíî âñі òіëà? Ùîá ç’ÿñóâàòè, çâåðíіòüñÿ äî

ïіäðó÷íèêà, ñ. 162. Ùî çîáðàæåíå íà ìàëþíêó (ïіäðó÷íèê, ñ. 162, ìàë. 145)?

Ùî òóò òіëî, à ùî – ðå÷îâèíà?

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 64, çàâä. 3.– Òіëà ìîæóòü áóòè óòâîðåíі îäíієþ, äåêіëüêîìà àáî âåëè-

êîþ êіëüêіñòþ ðå÷îâèí. Ç âåëè÷åçíîї êіëüêîñòі ðå÷îâèí ñêëà-äàþòüñÿ òіëà æèâîї ïðèðîäè. Íàïðèêëàä, ó ðîñëèíàõ є âîäà, öóêîð, êðîõìàëü òà іíøі ðå÷îâèíè. Òіëà ëþäèíè і òâàðèí òà-êîæ ñêëàäàþòüñÿ ç âåëè÷åçíîї êіëüêîñòі ðіçíèõ ðå÷îâèí.

IV. Ñèñòåìàòèçàöіÿ, óçàãàëüíåííÿ é çàñòîñóâàííÿ çàñâîє-íèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.

Ùî íàçèâàþòü òіëàìè? Ùî òàêå ðå÷îâèíè?

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 64, çàâä. 4. Іç ïåðåëі÷åíîãî âèáåðіòü ñïî÷àòêó òіëà, à ïîòіì ðå÷îâèíè.

Ñòіë, ñêëÿíêà, êóõîííà ñіëü, êëþ÷, ñêëî, âàçà çі ñêëà, ëіä, ñâі÷êà, ëіòàê, âîäà, êðàïëÿ ðîñè, ëåëåêà, çàëіçî, äåðåâî.

V. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 48.

138

Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 65, çàâä. 5.

VI. Ïіäñóìêè óðîêó. – Ùî öіêàâîãî âè ñüîãîäíі äіçíàëèñÿ? ßêà іíôîðìàöіÿ äëÿ


Óðîê 61. Àãðåãàòíі ñòàíè ðå÷îâèí òà їõíÿ çìіíàМета: розширити уявлення школярів про речовини; учити спостері-гати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, кубики льоду, чашки Петрі , склянки, вогнетривкі пробірки; спиртівки, тримачі для пробірок.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà ïåðåâіðêà çíàíü çà ìàòåðіàëàìè ïіäðó÷íèêà,

§ 48. Ùî íàçèâàþòü òіëàìè? Íàâåäіòü ïðèêëàäè. Ùî òàêå ðå÷îâèíè? Íàâåäіòü ïðèêëàäè.

Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî ðå÷îâèíó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âàì âіäîìî, ùî áóäü-ÿêèé ïðåäìåò, îðãàíіçì íàçèâàєòüñÿ

òіëîì. Óñі òіëà ñêëàäàþòüñÿ ç ðå÷îâèí. Íèíі ìè äіçíàєìîñÿ, ÿêі áóâàþòü ñòàíè ðå÷îâèíè.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Îäíà é òà ñàìà ðå÷îâèíà ìîæå ïåðåáóâàòè â ðіçíèõ ñòà-

íàõ: ðіäêîìó, òâåðäîìó òà ãàçîïîäіáíîìó. Òàêі ñòàíè ðå÷îâèíè íàçèâàþòü àãðåãàòíèìè ñòàíàìè.

Äîñëіäè ç âîäîþ. Ïіäðó÷íèê, ñ. 164. Ðåçóëüòàòè ñïîñòåðå-æåíü ôіêñóþòüñÿ â çîøèòі, ñ. 65, çàâä. 1.

Âèñíîâîê, ÿêèé ó÷íі çàïèñóþòü ó çîøèòі: Âîäà ìîæå áóòè òâåðäîþ, ðіäêîþ, ãàçîïîäіáíîþ. Ó òâåðäî-

ìó ñòàíі âîäà çáåðіãàє ñâîþ ôîðìó, ó ðіäêîìó – íå ìàє ïîñòіé-íîї ôîðìè і íàáóâàє ôîðì ïîñóäèíè, ó ÿêó її íàëèâàþòü.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Ó ÿêèõ àãðåãàòíèõ ñòàíàõ ìîæóòü ïåðåáóâàòè іíøі ðå÷î-

âèíè? Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 165 (îñòàííіé àáçàö).







Äàòà

Êëàñ

139

Äàòà

Êëàñ

Óðîê 62. Áóäîâà ðå÷îâèíМета: розширити уявлення школярів про речовини; формувати еле-ментарні уявлення про атом, молекулу; учити спостерігати, робити ви-сновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, склянки, чайні ложки, шма-точки цукру, вода (в учителя і кожного учня).


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà ïåðåâіðêà çíàíü çà ìàòåðіàëîì ïіäðó÷íèêà, § 49. ßêі іñíóþòü àãðåãàòíі ñòàíè ðå÷îâèíè? Íàâåñòè ïðèêëàäè ðå÷îâèíè, ÿêà íàé÷àñòіøå òðàïëÿєòü-

ñÿ ó òðüîõ àãðåãàòíèõ ñòàíàõ. Íàçâàòè öі ñòàíè. Ñåðåä íàâåäåíèõ ïðèêëàäіâ ðå÷îâèí çíàéòè îäíó é òó

ñàìó ðå÷îâèíó â ðіçíèõ àãðåãàòíèõ ñòàíàõ: ÷àé, âîäà, âóãëå-êèñëèé ãàç, ëіä, ñêëî, êðåéäà, «ñóõèé ëіä», ïîâіòðÿ, ïàðà.

Ïîâіäîìëåííÿ ïðî ðåçóëüòàòè äîñëіäæåííÿ öóêðó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Âàì âіäîìî, ùî áóäü-ÿêå òіëî óòâîðåíå ðå÷îâèíîþ. À іç

÷îãî óòâîðåíî ðå÷îâèíó? Íà öå ïèòàííÿ ìè ìàєìî çíàéòè âіä-ïîâіäü íà óðîöі.

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.– Ó÷åíі äîâåëè, ùî ðå÷îâèíè ñêëàäàþòüñÿ ç äóæå äðіáíèõ

÷àñòèíîê, ÿêèõ íå ìîæíà ïîáà÷èòè íåîçáðîєíèì îêîì.ßê ïåðåêîíàòèñÿ â òîìó, ùî öі ÷àñòèíêè іñíóþòü?Äîñëіä. Äëÿ äîñëіäó âіçüìåìî òіëî, óòâîðåíå îäíієþ ðå÷î-

âèíîþ, – øìàòî÷îê öóêðó. Âêèíåìî éîãî ó ñêëÿíêó ç âîäîþ і ïåðåìіøàєìî ëîæêîþ. Ñïî÷àòêó öóêîð äîáðå ïîìіòíèé, à ïîòіì ñòàє íåâèäèìèì.

Ñïðîáóéòå âîäó íà ñìàê. ßêà âîíà? (Ñîëîäêà.) Îòæå, öóêîð íå çíèê, âіí çàëèøèâñÿ ó ñêëÿíöі. ×îìó öóêîð íåïîìіòíèé? (Ìîæëèâі âіäïîâіäі.)

Òîìó, ùî øìàòî÷îê öóêðó ðîçïàâñÿ íà äóæå äðіáíі ÷àñòèí-êè, ç ÿêèõ ñêëàäàâñÿ. Öі ÷àñòèíêè ïåðåìіøàëèñÿ (ðîç÷èíèëè-ñÿ) іç ÷àñòèíêàìè âîäè.

Öåé äîñëіä ñâіä÷èòü, ùî ðå÷îâèíè, îòæå і òіëà, ñêëàäà þòüñÿ ç äóæå äðіáíèõ ÷àñòèíîê. Öі ÷àñòèíêè äіñòàëè íàçâó ìîëåêóë. Ðîçìіðè ìîëåêóë äóæå ìàëі. Òіëüêè çà äîïîìîãîþ åëåêòðîííî-ãî ìіêðîñêîïà â÷åíèì âäàëîñÿ ïîáà÷èòè і ñôîòîãðàôóâàòè íàé-áіëüøі ìîëåêóëè (ïіäðó÷íèê, ñ. 166, ìàë. 149).

Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 66, çàâä. 1. – Êîæíà ðå÷îâèíà ñêëàäàєòüñÿ ç ìîëåêóë, ÿêі çà ðîçìіðàìè

і ôîðìîþ âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ìîëåêóë іíøîї ðå÷îâèíè. Ó÷åíі ç’ÿñóâàëè, ùî ìіæ ìîëåêóëàìè є ïðîìіæêè. Ó òâåð-

äèõ ðå÷îâèíàõ öі ïðîìіæêè äóæå ìàëåíüêі, ó ðіäèíàõ – áіëü-øі, à â ãàçàõ – ùå áіëüøі. (Ïîÿñíþþ÷è, ó÷èòåëü ïî ÷åðçі äå-ìîíñòðóє ìàëþíêè: Ðîçìіùåííÿ ÷àñòèíîê ó òâåðäîìó òіëі; Ðîçìіùåííÿ ìîëåêóë ó ðіäèíі; Ðîçìіùåííÿ ìîëåêóë ó ãàçàõ.) Ó áóäü-ÿêіé ðå÷îâèíі ìîëåêóëè ïîñòіéíî ðóõàþòüñÿ.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Іç ÷îãî ñêëàäàþòüñÿ ìîëåêóëè? (Âіäïîâіäü ó÷íі çíàõîäÿòü

ó ïіäðó÷íèêó, ñ. 166.)Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 66, çàâä. 2.

140


Ôðîíòàëüíà áåñіäà. Іç ÷îãî ñêëàäàєòüñÿ ðå÷îâèíà? ßê öå äîâåñòè? Ùî íàçèâàєòüñÿ ìîëåêóëîþ? Ùî âіäîìî ïðî ìîëåêóëè? Ç ÿêèõ ÷àñòèíîê ñêëàäàþòüñÿ ìîëåêóëè?

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 50. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ðîáî÷èé çîøèò, ñ. 66, 67, çàâä. 3, 4.




Óðîê 63. Âëàñòèâîñòі òâåðäèõ òіëМета: формувати уявлення школярів про тіла і речовини, елемен-тарні уявлення про атом, молекулу; учити спостерігати, робити ви-сновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, малюнки із розміщенням частинок речовини у твердому тілі, рідині, газі.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà ïåðåâіðêà çíàíü çà ìàòåðіàëîì ïіäðó÷íèêà, § 50. Ç ÿêèõ ÷àñòèíîê ñêëàäàєòüñÿ ðå÷îâèíà? Ùî íàçèâàєòüñÿ ìîëåêóëîþ? Ç ÿêèõ ÷àñòèíîê ñêëàäàþòüñÿ ìîëåêóëè? Îáãîâîðåííÿ ðåçóëüòіâ ïðîâåäåíèõ äîñëіäіâ.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Ïðèãàäàéòå, ùî ìè íàçèâàєìî òіëîì? ßêі òâåðäі òіëà âàì

âіäîìі? Ó ÿêîìó ñòàíі âîäà çáåðіãàє ñâîþ ôîðìó? Íà óðîöі ìè çíàéäåìî âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ: ßêі âëàñòèâîñòі ìàþòü òâåðäі òіëà? Âіä ÷îãî çàëåæàòü âëàñòèâîñòі òâåðäèõ òіë?

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. Íàâåäіòü ïðèêëàäè òâåðäèõ òіë. Ùî ñâіä÷èòü, ùî öå òâåðäå òіëî? (Òâåðäіñòü òіëà âіä÷óâà-

єìî íà äîòèê.) Çà ÿêèìè îçíàêàìè ðіçíÿòüñÿ òâåðäі òіëà? (Çà êîëüîðîì,

ðîçìіðàìè, ôîðìîþ.) – Òâåðäі òіëà ìîæíà òðèìàòè â ðóêàõ, ðîçìіùóâàòè íà ñòîëі

÷è áóäü-äå, – âîíè çàëèøàþòüñÿ òàêèìè ñàìèìè. Êîæíå òâåð-äå òіëî ìàє ñâîþ âëàñíó ôîðìó – öå ñïіëüíà âëàñòèâіñòü óñіõ òâåðäèõ òіë.

ßêèìè áóâàþòü òâåðäі òіëà?Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 167. Íàâåñòè ïðèêëàäè òіë – êðèõêèõ, ïëàñòè÷íèõ, ïðóæíèõ.


Äàòà

Êëàñ

141

– Êîæíå òіëî çàéìàє ïåâíèé ïðîñòіð – îá’єì. ×è çìіíþєòüñÿ îá’єì ó òâåðäèõ òіë? Ïðîâåäåìî äîñëіä (ïіäðó÷íèê, ñ. 167, ìàë. 150). (Áàæàíî, ùîá ó÷èòåëü ïðîâіâ äåìîíñòðàöіéíèé äî-ñëіä, íå îáìåæóþ÷èñü ìàëþíêîì ó ïіäðó÷íèêó.)

Äîñëіä. Øìàòî÷îê ñâèíöþ îïóñòèìî â ñêëÿíêó ç âîäîþ; ôіêñóєìî ðіâåíü âîäè. Âèéìåìî ñâèíåöü çі ñêëÿíêè, âäàðèìî ïî íüîìó ìîëîòêîì, éîãî ôîðìà çìіíèòüñÿ. Îïóñòèìî çíîâó â ñêëÿíêó ç âîäîþ, ðіâåíü âîäè ïðè öüîìó íå çìіíèâñÿ. Âèñíî-âîê: òâåðäі òіëà çáåðіãàþòü ñâіé îá’єì.


Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó. Ïðèãàäàéòå, іç ÷îãî ñêëàäàєòüñÿ êîæíà ðå÷îâèíà? (Êîæíà

ðå÷îâèíà ñêëàäàєòüñÿ ç ìîëåêóë.) Іç ÷îãî ñêëàäàþòüñÿ ìîëåêóëè? (Іç ÷àñòèíîê, ùî âіäðіçíÿ-

þòüñÿ îäíà âіä îäíîї, – àòîìіâ.) – Âè çíàєòå, ùî ìіæ ÷àñòèíêàìè ðå÷îâèíè (ìîëåêóëàìè,

àòîìàìè) є ïðîìіæêè. Ðîçãëÿíüòå ìàëþíêè (Ðîçìіùåííÿ ÷àñ-òèíîê ó òâåðäîìó òіëі; Ðîçìіùåííÿ ìîëåêóë ó ðіäèíі; Ðîçìі-ùåííÿ ìîëåêóë ó ãàçàõ.) Ó áóäü-ÿêіé ðå÷îâèíі ÷àñòèíêè ïî-ñòіéíî ðóõàþòüñÿ.

Ó ðå÷îâèíàõ òâåðäèõ òіë ïðîìіæêè ìіæ àòîìàìè і ìîëåêó-ëàìè äóæå ìàëі, òîìó їõ ðóõ îáìåæóєòüñÿ êîëèâàííÿìè (ïіä-ðó÷íèê, ñ. 168, ìàë. 151). ×àñòèíêè êîëèâàþòüñÿ і ìіöíî óòðè-ìóþòüñÿ íà ñâîєìó ìіñöі. Îñü ÷îìó òâåðäі òіëà çáåðіãàþòü ñâîþ ôîðìó òà îá’єì.


Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 67, çàâä. 3. ßêі âëàñòèâîñòі ìàþòü òâåðäі òіëà? Íàâåäіòü âëàñíі ïðèêëàäè êðèõêèõ, ïëàñòè÷íèõ, ïðóæ-

íèõ òіë. ßê ðîçìіùóþòüñÿ ÷àñòèíêè ðå÷îâèíè òâåðäîãî òіëà? ×îìó òâåðäі òіëà çáåðіãàþòü ôîðìó і îá’єì?

VI. Äîìàøíє çàâäàííÿ.Îïðàöþâàòè òåêñò ïіäðó÷íèêà, § 51. Äàòè âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè «Ïåðåâіð ñåáå». Ïіäãîòóâàòè ïîâіäîìëåííÿ ïðî äóæå òâåðäó ðå÷îâèíó (ðîáî-

÷èé çîøèò, ñ. 68, çàâä. 4).



Óðîê 64. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò. Äîñëіäæåííÿ âëàñòèâîñòåé òâåðäèõ òіë íà ïðèêëàäі ãðàíіòó, êðåéäè (íà âèáіð ó÷èòåëÿ)Мета: формувати уявлення про властивості твердих тіл; про час тинки твердих тіл (молекули, атоми); розвивати дослідницькі навички, пізна-вальний інтерес до виконання природничих завдань. Обладнання: підручник, с. 169 (завдання), граніт, крейда (зі шкіль-ної колекції корисних копалин); склянка, вода, молоток.

– Êîðèñòóþ÷èñü øêіëüíîþ êîëåêöієþ êîðèñíèõ êîïàëèí, äîñëіäіòü і ïîðіâíÿéòå âëàñòèâîñòі ãðàíіòó і êðåéäè. Äëÿ öüîãî ðîçãëÿíüòå òіëà òà ïðîâåäіòü äîñëіäè:

Äàòà

Êëàñ

142

Äîñëіä 1. Âіçüìіòü øìàòîê ãðàíіòó і îïóñòіòü éîãî ó ñêëÿíêó ç âîäîþ. Çàôіêñóéòå íèòêîþ àáî ôëîìàñòåðîì ðіâåíü âîäè. Âè-éìіòü ãðàíіò çі ñêëÿíêè. Âäàðòå ïî íüîìó ìîëîòêîì. ×è çìіíè-ëàñÿ éîãî ôîðìà? Îïóñòіòü çíîâó â ñêëÿíêó ç âîäîþ øìàòêè ðîçáèòîãî ãðàíіòó. ×è çìіíèòüñÿ ïðè öüîìó ðіâåíü âîäè ó ñêëÿíöі? Çðîáіòü âèñíîâîê і âіäïîâіäíèé çàïèñ ó òàá ëèöþ.

Äîñëіä 2. Îïóñòіòü ó ñêëÿíêó ç âîäîþ øìàòîê êðåéäè. Ðîçìі øàéòå і ñïîñòåðіãàéòå. Ùî ïîìіòèëè? Çðîáіòü âèñíîâêè. Çàïèøіòü ó òàáëèöþ.

Îñíîâíі îçíàêè Ãðàíіò Êðåéäà

Ìіöíіñòü (òâåðäå, êðèõêå)

Êîëіð

Áëèñê

Ôîðìà

Îá’єì (çáåðіãàє, íå çáåðіãàє)

Ðîç÷èíÿєòüñÿ ÷è íå ðîç÷èíÿєòüñÿ ó âîäі

Çðîáіòü âèñíîâêè. Ðîáîòó íàä ïðîåêòàìè ó÷íі çäіéñíþþòü íà óðîöі.

Óðîê 65. Âëàñòèâîñòі ðіäèí і ãàçіâМета: формувати уявлення школярів про тіла, речовини, агрегатні стани речовин; формувати елементарні уявлення про атом, молекулу; учити спостерігати, робити висновки. Обладнання: підручник, робочий зошит, малюнки з розміщенням частинок речовини у твердому тілі, рідині, газі; хімічний посуд різної форми; вода, шприц.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà ïåðåâіðêà çíàíü çà ìàòåðіàëîì ïіäðó÷íèêà,

§ 51.Äîäàòêîâі çàïèòàííÿ: Ùî ñïîñòåðіãàєìî, êîëè çіãíåìî і âіäïóñòèìî ñòàëåâó ëі-

íіéêó? Ïðî ÿêó âëàñòèâіñòü òâåðäîãî òіëà öå ñâіä÷èòü? (Òâåðäі òіëà áóâàþòü ïðóæíі. Âîíè âіäíîâëþþòü ñâîþ ôîðìó ïіñëÿ ïðèïèíåííÿ äії íà íèõ.)

Ùî ñïîñòåðіãàєìî, êîëè ñïëþñíåìî øìàòîê ïëàñòèëіíó? ×è âіäíîâëþє âіí ñâîþ ïîïåðåäíþ ôîðìó? (Ïëàñòè÷íі òіëà çáåðіãàþòü ôîðìó, ÿêà їì íàäàєòüñÿ.)

Âèçíà÷òå, ïðóæíèì ÷è ïëàñòè÷íèì òіëîì є ãóìêà äëÿ ñòèðàííÿ íàïèñàíîãî.

ßêùî âäàðèòè ïî êóáèêó ëüîäó àáî êèíóòè éîãî íà ïіä-ëîãó, âіí ðîçіá’єòüñÿ íà êðèõòè. ×îìó òàê ñòàєòüñÿ? (Êðèõêі ðå÷îâèíè ëåãêî ðóéíóþòüñÿ.)

Ïîâіäîìëåííÿ ó÷íіâ ïðî äóæå òâåðäó ðå÷îâèíó çà çàâäàí-íÿì ó ðîáî÷îìó çîøèòі.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà óðîöі ìè çíàéäåìî âіäïîâіäі íà çàïèòàííÿ: ßêі âëàñòèâîñòі ìàþòü ðіäêі òіëà? ßêі âëàñòèâîñòі ìàþòü ãàçè? Âіä ÷îãî çàëåæàòü âëàñòèâîñòі ðіäêèõ òіë і ãàçіâ?

Äàòà

Êëàñ

143

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê.Ðîçïîâіäü ó÷èòåëÿ ç åëåìåíòàìè áåñіäè. – Ç äîñëіäó (äîñëіä 2, ùî áóâ íàâåäåíèé â § 49) âàì âіäîìî,

ùî âîäà â ðіäêîìó ñòàíі íå ìàє ïîñòіéíîї ôîðìè. Ïåðåêîíàєìî-ñÿ â öüîìó ùå ðàç.

Äîñëіä 1. Ó÷èòåëü íàëèâàє âîäó â õіìі÷íèé ïîñóä ðіçíîї ôîðìè.

Âèñíîâîê. Ðіäèíè íå ìàþòü âëàñíîї ôîðìè, âîíè íàáóâà-þòü ôîðìè ïîñóäèíè, ó ÿêó їõ íàëèâàþòü.

ßêі ïðèêëàäè іëþñòðóþòü âëàñòèâіñòü ðіäèí – òåêó÷іñòü? Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 170. ßê âèêîðèñòîâóєòüñÿ òåêó÷іñòü ðіäèí ó ãîñïîäàðñòâі?

(Ïіä ÷àñ òðàíñïîðòóâàííÿ: âîäà ïî òðóáàõ íàäõîäèòü ó áó-äіâëі, áàñåéíè òà ôîíòàíè, íàôòà і ðіäêå ïàëèâî òå÷å â íà-ôòîïðîâîäàõ, ðîçïëàâëåíèé ìåòàë ìåòàëóðãè âèëèâàþòü ó ôîðìè.)

Äîñëіä 2. Íàáåðåìî â øïðèö âîäè, çàêðèєìî éîãî îòâіð і áóäåìî òèñíóòè íà ïîðøåíü. ßêèõ áè çóñèëü ìè íå äîêëàäàëè, ñòèñíóòè éîãî íåìîæëèâî.

Âèñíîâîê. Ðіäèíè ìàëîñòèñëèâі.– Çáåðіãñÿ îïèñ іñòîðè÷íîãî äîñëіäó, ïіä ÷àñ ÿêîãî âîäó íà-

ìàãàëèñÿ ñòèñíóòè òàêèì ÷èíîì: її íàëèëè ó ñâèíöåâó êóëþ, ÿêó ïîòіì çàïàÿëè, ùîá âîäà íå çìîãëà âèäàâèòèñÿ ïіä ÷àñ ñòèñêàííÿ. Ïіñëÿ öüîãî ïî êóëі âäàðèëè âàæêèì ìîëîòêîì, ùîá âîíà ñïëþùèëàñÿ і ñòèñíóëà âîäó. І ÿêèé æå áóâ ðåçóëü-òàò? Âîäà íå ñòèñíóëàñÿ, à ïðîñî÷èëàñÿ êðіçü ñòіíêè êóëі. Öå ïіäòâåðäæóє – ðіäèíè ìàëîñòèñëèâі.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.Ðîáîòà іç çîøèòîì, ñ. 68, çàâä. 1. Ïðèãàäàéòå, ÷îìó òâåðäі òіëà çáåðіãàþòü ñâîþ ôîðìó òà

îá’єì. (Ó ðå÷îâèíàõ òâåðäèõ òіë ïðîìіæêè ìіæ àòîìàìè і ìîëåêóëàìè äóæå ìàëі, òîìó їõ ðóõ îáìåæóєòüñÿ êîëèâàííÿ-ìè. ×àñòèíêè êîëèâàþòüñÿ і ìіöíî óòðèìóþòüñÿ íà ñâîєìó ìіñöі.)

ßê ðîçìіùåíі ìîëåêóëè â ðіäèíі? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 171, ìàë. 154.)

– Ìîëåêóëè ðіäèíè ðîçìіùåíі íå òàê ùіëüíî, ÿê àòîìè і ìîëåêóëè òâåðäîї ðå÷îâèíè. Êîæíà ìîëåêóëà ðóõàєòüñÿ, îäíàê її ðóõ îáìåæåíèé, áî ïîðó÷ ðîçòàøîâàíі іíøі ìîëåêóëè. Òîìó ðіäèíó âàæêî ñòèñíóòè.

Âëàñòèâîñòі ãàçіâ. Âіçüìåìî ïîëіåòèëåíîâèé ïàêåò, çà äî-ïîìîãîþ íàñîñà íàïîâíèìî éîãî ïîâіòðÿì. Âіí íàáóäå ïåâíîї ôîðìè. ßêùî ãîëêîþ ïðîêîëîòè ïàêåò, òî ïîâіòðÿ øâèäêî âè-éäå і âіí çäóєòüñÿ. Ïðèãàäàéòå, ÿê ïіñëÿ ïðîêîëþâàííÿ ëåãêî çäóâàëàñÿ ïîâіòðÿíà êóëüêà.

Âèñíîâîê. Ãàçè ëåãêî çìіíþþòü ôîðìó òà îá’єì.Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 171, ìàë. 156. – ßêùî íàïîâíèòè îäíó êîëáó îêñèäîì àçîòó (ãàç ÷åðâîíî-

êîðè÷íåâîãî êîëüîðó), íàêðèòè її àðêóøåì ïàïåðó òà ïîñòàâè-òè íà äðóãó êîëáó òàê, ÿê ïîêàçàíî íà ìàë. 156, à äàëі çàáðàòè ïàïіð, òî ãàç çàïîâíèòü äðóãó êîëáó.

Âèñíîâîê. Ãàçè çàéìàþòü âåñü íàäàíèé їì îá’єì. ßê ðîçìіùåíі ìîëåêóëè ãàçó? (Ïіäðó÷íèê, ñ. 171, ìàë. 155.)

144

– Ó ãàçàõ âіäñòàíü ìіæ ìîëåêóëàìè íàáàãàòî áіëüøà âіä ñàìèõ ìîëåêóë. Ìîëåêóëè ïåðåìіùóþòüñÿ çі çíà÷íîþ øâèä-êіñòþ і ðіäêî çіøòîâõóþòüñÿ ìіæ ñîáîþ. Îñü ÷îìó ãàçè ëåãêî çìіíþþòü ôîðìó òà îá’єì і çàéìàþòü óâåñü íàäàíèé їì ïðî-ñòіð.


Ïðîâåäåííÿ ôðîíòàëüíîї áåñіäè. ßêі âëàñòèâîñòі ìàþòü ðіäèíè? Ïîÿñíіòü, ÷èì âîíè çóìîâëåíі? ßêі âëàñòèâîñòі ìàþòü ãàçè? ×èì çóìîâëåíі âëàñòèâîñòі ãàçіâ?




Óðîê 66. Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò Äîñëіäæåííÿ âëàñòèâîñòåé ðіäèí íà ïðèêëàäі âîäè

і ìîëîêàМета: формувати уявлення про властивості рідин; про особливості розташування молекул у рідинах; розвивати дослідницькі навички, пізна вальний інтерес до виконання природничих завдань. Обладнання: підручник, с. 172; робочий зошит, с. 69; келишок води, склянка молока, пластикова склянка.

Íàâ÷àëüíèé ïðîåêò âèêîíóєòüñÿ âäîìà. Ðåçóëüòàòè äîñëі-äæåííÿ îáãîâîðþþòüñÿ íà óðîöі.

Óðîê 67. Ðіçíîìàíіòíіñòü ðå÷îâèí і ìàòåðіàëіâ òà їõ âèêîðèñòàííÿ ëþäèíîþ

Мета: ознайомити з речовинами (сіль, цукор, крохмаль, кислота); учи-ти правильно користуватися цими речовинами; формувати пізнаваль-ну активність під час вивчення природничого матеріалу; розши рювати природничі знання учнів. Обладнання: підручник, робочий зошит, речовини (сіль, цукор, крохмаль, кислота (оцтова, лимонна) або лимон); для дослідів – про-дукти (за вибором учителя), розчин йоду, піпетка; картки із завданнями для роботи в групах.


II. Ïåðåâіðêà çàñâîєíèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. Ôðîíòàëüíà ïåðåâіðêà çíàíü çà ìàòåðіàëîì ïіäðó÷íèêà, § 52.Îáãîâîðåííÿ ðåçóëüòàòіâ íàâ÷àëüíîãî ïðîåêòó: «Äîñëіäæåííÿ âëàñòèâîñòåé ðіäèí íà ïðèêëàäі âîäè і ìî-

ëîêà.» Îáãîâîðåííÿ ðåçóëüòàòіâ âèêîíàíîãî âäîìà äîñëіäó.

III. Ïîâіäîìëåííÿ òåìè і ìåòè óðîêó. – Íà ñâіòі äóæå áàãàòî ðå÷îâèí. Íà óðîöі ìè îçíàéîìèìîñÿ

ç äåêіëüêîìà ðå÷îâèíàìè.

Äàòà

Êëàñ

Äàòà

Êëàñ

145

IV. Çàñâîєííÿ íîâèõ çíàíü, óìіíü і íàâè÷îê. – Íèíі âіäîìî êіëüêà ìіëüéîíіâ ðå÷îâèí. Îäíі ç íèõ іñíó-

þòü ó ïðèðîäі, іíøі ñòâîðåíі øòó÷íî. Ðå÷îâèíè âèâ÷àє íàóêà õіìіÿ.

Òîæ äàâàéòå îçíàéîìèìîñÿ ç äåÿêèìè ðå÷îâèíàìè, ÿêі ìè âèêîðèñòîâóєìî ùîäåííî. Äëÿ öüîãî âèðóøèìî äî êóõíі.

Âіäãàäàéòå çàãàäêó:Ìåíå íå їäÿòü – І áåç ìåíå ìàëî їäÿòü. (Ñіëü.)

Îñü íà ñòîëі ñіëüíè÷êà, à â íіé êóõîííà ñіëü. Íàéâàæëèâі-øà äëÿ ëþäåé âëàñòèâіñòü êóõîííîї ñîëі – ñîëîíèé ñìàê. Òîìó її âèêîðèñòîâóþòü äëÿ ïіäñîëþâàííÿ їæі.

Êіõîííà ñіëü – öå îäíà ç ìіíåðàëüíèõ ñîëåé, ùî òðàïëÿþòü-ñÿ â ïðèðîäі.

Äå òðàïëÿєòüñÿ êóõîííà ñіëü â ïðèðîäі? Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 173, ìàë. 157. – Є áàãàòî іíøèõ ìіíåðàëüíèõ ñîëåé, äåÿêі ç íèõ ëþäè äî-

áóâàþòü і âèêîðèñòîâóþòü ÿê äîáðèâî äëÿ ïіäæèâëåííÿ ðîñ-ëèí. Іñíóє ùå îäíà ðå÷îâèíà, ÿêà îáîâ’ÿçêîâî є íà êóõíі, – öó-

êîð. Íà ïåðøèé ïîãëÿä, âіí ñõîæèé íà êóõîííó ñіëü. Îäíàê öі ðå÷îâèíè ðіçíÿòüñÿ çà ñìàêîì. Ñîëîäêèé ïðèñìàê – îñíîâíà âëàñòèâіñòü öóêðó. Òîìó éîãî äîäàþòü ó ðіçíі ïðîäóêòè.

Êðіì öóêðó â ïðèðîäі є іíøі ñîëîäêі ðå÷îâèíè. Áàãàòüîì äіòÿì çíàéîìі ñîëîäêі ïіãóëêè – âіòàìіí Ñ ç ãëþêîçîþ. Ãëþêî-çà – ðіçíîâèä öóêðó. Ó ïðèðîäі âîíà òðàïëÿєòüñÿ â ðіçíèõ ÷àñ-òèíàõ ðîñëèí. Îñîáëèâî áàãàòî ãëþêîçè ó ïëîäàõ âèíîãðàäó. Òîìó ãëþêîçó íàçèâàþòü âèíîãðàäíèì öóêðîì.

ßêà ùå ðå÷îâèíà òðàïëÿєòüñÿ íà êóõíі, ñõîæà íà öóêîð і ñіëü?

Áіëèé ïîðîøîê – öå êðîõìàëü. Éîãî çàçâè÷àé âèêîðèñòîâó-þòü, êîëè âàðÿòü êèñіëü. Êðîõìàëü – îäíà ç âàæëèâèõ ïîæèâ-íèõ ðå÷îâèí, ïîòðіáíèõ ëþäèíі. Âіí ìіñòèòüñÿ â áàãàòüîõ ïðî-äóêòàõ ðîñëèííîãî ïîõîäæåííÿ.

Ó÷åíі-õіìіêè ç’ÿñóâàëè, ÿê äіçíàòèñÿ, ÷è ìіñòèòüñÿ êðîõ-ìàëü ó òîìó ÷è іíøîìó ïðîäóêòі. Äëÿ öüîãî òðåáà êàïíóòè íà ïðîäóêò êðàïåëüêó éîäó, ðîç÷èíåíó ó âîäі. ßêùî ïðîäóêò ìіñ-òèòü êðîõìàëü, íàñòîéêà éîäó ñòàíå ñèíüî-ôіîëåòîâîþ.

Ðîáîòà â ãðóïàõ.Êëàñ äіëèòüñÿ íà ÷îòèðè ãðóïè. Êîæíà ãðóïà îòðèìóє îäèí

ç ïðîäóêòіâ (êàðòîïëÿ, ÿáëóêî, õëіá, ãðóøà). Ïðîäóêòè â÷è-òåëü áåðå íà ñâіé ðîçñóä. Êîæíà ãðóïà îòðèìóє ïіïåòêó і ðîç-÷èí éîäó.

Çà äîïîìîãîþ ðîç÷èíó éîäó òðåáà âèçíà÷èòè – ÷è ìіñòèòüñÿ êðîõìàëü ó ïðîäóêòàõ êîæíîї ãðóïè. Ðåçóëüòàòè äîñëіäæåííÿ çàïèñóþòü і çàìàëüîâóþòü íà ëèñòêó ç àëüáîìà (ó÷èòåëü âèäàє êîæíіé ãðóïі).

Ïðî ðåçóëüòàòè ïðîâåäåíîї ðîáîòè çâіòóє ïðåäñòàâíèê âіä êîæíîї ãðóïè.

Ôіçêóëüòõâèëèíêà.Ïðîäîâæåííÿ òåìè óðîêó.– Ðå÷îâèíè, ÿêі òðàïëÿþòüñÿ íà êóõíі, – öå êèñëîòè. Ïðè-

ãàäàéòå ñìàê ëèìîíà. Òàêèé ñìàê âіí ìàє çàâäÿêè ëèìîííіé êèñëîòі. Â ÿáëóêàõ ìіñòèòüñÿ ÿáëó÷íà êèñëîòà, à â ëèñòêàõ

146

ùàâëþ – ùàâëåâà êèñëîòà. Êîëè êèñíå ìîëîêî, ó íüîìó óòâî-ðþєòüñÿ ìîëî÷íà êèñëîòà.

Ñïіëüíà âëàñòèâіñòü öèõ ðå÷îâèí – êèñëèé ñìàê. ×è ìîæíà áóäü-ÿêó êèñëîòó ïðîáóâàòè íà ñìàê? (Íі!)

Ó ïîáóòі ìè çàñòîñîâóєìî îöòîâó êèñëîòó, àáî îöåò. Öå íå-áåçïå÷íà êèñëîòà. Âîíà âèêîðèñòîâóєòüñÿ òіëüêè ðîçâåäåíîþ. Äіòÿì íå ìîæíà áðàòè ïëÿøå÷êó ç îöòîì.

Áàãàòî êèñëîò є íåáåçïå÷íèìè – âîíè ðîç’їäàþòü øêіðó ëþ-äèíè, îäÿã, ïàïіð, äåðåâèíó. Òîìó ïîâîäèòèñÿ ç êèñëîòàìè ïî-òðіáíî äóæå îáåðåæíî.

×åðåç çàáðóäíåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà êèñëîòè ïî-÷àëè óòâîðþâàòèñÿ â ïîâіòðі. ×àñòî âîíè âèïàäàþòü íà çåìëþ ðàçîì ç äîùåì. Òàêå ÿâèùå íàçèâàþòü êèñëîòíèìè äîùàìè. Âîíè çãóáíî âïëèâàþòü íà âñå æèâå, ïñóþòü áóäіâëі, ñòàðîâèí-íі ïàì’ÿòíèêè.

Øòó÷íі ìàòåðіàëè. Ðîáîòà ç ïіäðó÷íèêîì, ñ. 174, ìàë. 158.Ó÷íі ìàþòü âіäïîâіñòè íà çàïèòàííÿ: ßêі ñòâîðåíî íîâі ìàòåðіàëè? Äå âîíè çàñòîñîâóþòüñÿ?







Óðîê 68. Óðîê óçàãàëüíåííÿ і ñèñòåìàòèçàöії çà òåìîþ «Òіëà òà ðå÷îâèíè»

Мета: сприяти закріпленню знань учнів про тіла, речовини, їх елемен-тарну будову та властивості. Обладнання: вкладка зошита (завдання у 2-х варіантах) – завдан-ня для тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів.

Äàòà

Êëàñ

Documents

Гільберг Природ У-КВ 4.укр (071-15) C.indd 1 24.11.2015 14 ......5 Îïðàöüîâóþ÷è Ðîçäіë Іv. Ïðèðîäà ìàòåðèê іâ і îêåàí іâ,