ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ | ΝΕΟΦΥΤΟΥ ΔΟΥΚΑ 4 ΤΚ 10674 | ΑΘΗΝΑ

MUSEUM OF CYCLADIC ART | 4 NEOPHYTOU DOUKA STR GR 10674 | ATHENS

Μοτίβα στα γεωμετρικά αγγεία του ΜΚΤ

Στόχοι .................................................................................................................................. 2

Υλικά .................................................................................................................................... 2

Προεργασία ....................................................................................................................... 2

Διαδικασία .......................................................................................................................... 2

Τροποποιήσεις / Προσαρμογές ................................................................................... 2

Δυσκολίες λεπτης κινητικότητας ..................................................................... 2

Δυσκολίες στην αδρή κινητικότητα ............................................................... 3

Προβλήματα όρασης ............................................................................................. 3

Δυσκολίες στην ακοή ή την ακουστική επεξεργασία ......................... 3

Αδυναμι ́α συγκε ́ντρωσης προσοχη ́ς/υπερκινητικο ́τητα ................................ 3

Δραστηριότητες επέκτασης .............................................................................. 3

Εικόνες – Γεωγραφικά Μοτίβα ................................................................................... 4

Περιγράμματα αγγείων ................................................................................................ 15

Στόχοι: • Γνωριμία με τα γεωμετρικά αγγεία και τα μοτίβα που απεικονίζονται σε

αυτά. • Δημιουργία φανταστικών πλασμάτων χρησιμοποιώντας γεωμετρικά

σχήματα • Aναγνώριση διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων • Εξάσκηση δεξιοτήτων, όπως το σχέδιο, η ζωγραφική και το κολλάζ • Ακολουθία οδηγιών

Υλικά: • Χαρτί χειροτεχνίας σε διάφορα μεγέθη και χρώματα • Κηρομπογιές • Εφημερίδες • Κόλλα

Προεργασία: Καλύψτε το τραπέζι με εφημερίδες. Τοποθετήστε στην επιφάνεια σχήματα γεωμετρικά σε χαρτί κομμένα από εσάς σε διάφορα χρώματα και μεγέθη. Τοποθετήστε την κόλλα, τις κηρομπογιές και το χαρτί κατασκευής στα τραπέζια πριν τα παιδιά προσεγγίσουν την περιοχή.

Διαδικασία: • Δείξτε τον τρόπο που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα διάφορα

σχήματα για να δημιουργήσουμε φανταστικά πλάσματα (τοποθετώντας το ένα δίπλα στο άλλο ώστε να συνθέσουν μια μορφή)

• Δείξτε πώς να κολλάμε τα σχήματα στο χαρτί για να δημιουργήσουμε το πλάσμα

• Δώστε σε κάθε παιδί ένα κομμάτι χαρτί. • Παρέχετε άφθονο αριθμό και ποικιλία σχημάτων σε κάθε τραπέζι. • Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με τα σχήματα,

δημιουργώντας ζωικές μορφές. • Δείξτε στα παιδιά πώς να κολλήσουν τα σχήματα στο λευκό χαρτί. • Όταν το έργο στεγνώσει δώστε οδηγίες στα παιδιά να

χρησιμοποιήσουν κηρομπογιές για να δημιουργήσουν περισσότερες λεπτομέρειες, όπως τα μάτια, τα αυτιά, τα μαλλιά, τα φτερά κτλ.

Τροποποιήσεις / Προσαρμογές:

Δυσκολίες λεπτης κινητικότητας • Χρησιμοποιήστε μεγαλύτερες κηρομπογιές • Χρησιμοποιήστε ατλακόλα σε κύπελλο σε αντίθεση με μια φιάλη

κόλλας για να περιορίσετε την ποσότητα κόλλας που χρησιμοποιείτε • Χρησιμοποιήστε ιμάντες Velcro για να προσαρμόσετε τις κηρομπογιές

στα χέρια του παιδιού • Κόψτε τα σχήματα από dupon/ φελιζόλ, ώστε να μπορούν τα παιδιά να

τα χειριστούν πιο εύκολα. • Κόψτε μεγαλύτερα σχήματα

Δυσκολίες στην αδρή κινητικότητα Δώστε σε κάθε παιδί τα δικά του σχήματα ή δώστε τους ένα φάκελο με τα σχήματα μέσα.

Προβλήματα όρασης • Κόψτε τα σχήματα από μαύρο χαρτί και χρησιμοποιήστε λευκό χαρτί

πάνω στο οποίο θα τα κολλήσουν. Αυτό δημιουργεί όσο το δυνατόν μεγαλύτερη αντίθεση

• Κόψτε σχήματα από γυαλόχαρτο ή άλλα απτικά υλικά • Εστιάστε κυρίως στην ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει με

ακρίβεια τα σχήματα και όχι στο τελικό αποτέλεσμα.

Δυσκολίες στην ακοή ή την ακουστική επεξεργασία Χρησιμοποιείστε εικονογραφημένες κάρτες που περιγράφουν το κάθε βήμα.

Συνδυάστε λεκτικές οδηγίες με νοηματική γλώσσα.

Παρουσιάστε τη δραστηριότητα σε μια περιοχή με περιορισμένο θόρυβο περιβάλλοντος, ενδεχομένως με μια μικρή ομάδα.

Αδυναμι ́α συγκε ́ντρωσης προσοχη ́ς/υπερκινητικο ́τητα Προσφέρετε στο παιδί ́ όση καθοδήγηση χρειάζεται ώστε να κατανοήσει τη δομή ́ του έργου. Μη τοποθετήσετε ο ́λα τα υλικα ́ του κολλάζ πανώ στο τραπέζι από ́ την πρώτη στιγμή ́, γιατί ́ πιθανώς να αποσπα ́σουν την προσοχη ́ των παιδιω ́ν και να δημιουργη ́σουν συ ́γχυση. Παρουσιάστε μο ́νο το υλικο ́ που χρεια ́ζεται για το πρω ́το βη ́μα της δραστηριο ́τητας (πχ. σχήματα). Ο ́ταν ολοκληρωθει ́ αυτο ́ το βη ́μα, παρουσια ́στε το υλικο ́ για το επο ́μενο βη ́μα (πχ. κόλλα) κ.ο.κ.

Δραστηριότητες επέκτασης Χρησιμοποιήστε κηρομπογιές για να σχεδιάσετε το φόντο, το περιβάλλον που βρίσκεται αυτό το πλάσμα, ή κάτι που μπορεί το πλάσμα αυτό να έχει ανάγκη.

Εικόνες – Γεωγραφικά Μοτίβα

Οινοχόη Γεωμετρικών χρόνων, 10

ος-9

ος αιώνας π.Χ.

Οινοχόη Γεωμετρικών χρόνων, 10

ος-9

ος αιώνας π.Χ.

Πήλινη πυξίδα, αγγείο για κοσμήματα, 460-450 π.Χ.

Πήλινη πυξίδα, αγγείο για κοσμήματα, 460-450 π.Χ.

Πή

λινη

πυ

ξίδ

α, α

γγεί

ο γ

ια κ

οσ

μή

μα

τα, 4

60

-450

π.Χ

.

Πυξίδα, αγγείο για κοσμήματα, με κάλυμμα διακοσμημένο με τέσσερα ειδώλια αλόγων, 760-750 π.Χ.

Πυξίδα, αγγείο για κοσμήματα, με κάλυμμα διακοσμημένο με τέσσερα ειδώλια αλόγων, 760-750 π.Χ.

Πήλινο μελανόμορφο αγγείο αρχαϊκής εποχής, 525-500 π.Χ.

Πήλινο μελανόμορφο αγγείο αρχαϊκής εποχής, 525-500 π.Χ.

Πήλινο μελανόμορφο αγγείο αρχαϊκής εποχής, 525-500 π.Χ.

Πήλινο μελανόμορφο αγγείο αρχαϊκής εποχής, 525-500 π.Χ.

Περιγράμματα αγγείων