Методичні рекомендації щодо ущільнення …vso-ippo.at.ua/List_01_22-2740_vid_19.11.09.doc · Web view2009/11/19 · 6 клас(пропущено

У К Р А Ї Н А

ДОНЕЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯУПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

830001, м.Донецьк, вул.Артема, 129а Тел. (0622), 335-27-67. Факс (062) 304-53-09.Е-mail: guon @ skif . net

Управління ( відділи) освіти міських рад та райдержадміністрацій,№ 01/22-2740 від 19.11.2009 р. загальноосвітні навчальні заклади__________ __________________ на № ________________________

Управління освіти і науки надсилає для використання методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу предметів інваріантної складової навчального плану в 5-11-х класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2009/2010 навчальному році.

Додаток 45 стор.

Начальник управління Ю.І.Соловйов

Вик. Пастухова Н.Л.

mailto:[email protected]

348-92-07

2

Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної складової

навчального плану в 5-11-х класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2009/2010 навчальному році

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 30.10.2009р. №996 «Про тимчасове призупинення навчального процесу у навчальних закладах та установах освіти», листа Міністерства освіти і науки України від 01.11.2009р. №1/9-777 та необхідністю своєчасного засвоєння програмових тем, рекомендуємо вчителям ущільнити навчальний матеріал відповідних дисциплін.

Можуть бути застосовані різні способи ущільнення вивчення навчального матеріалу, а саме:

за рахунок об’єднання навчальних тем; використання міжпредметних зв’язків, оглядового або самостійного

вивчення навчального матеріалу; зміни у часі проведення навчальних екскурсій; за рахунок укрупнення дидактичних модулів, об’єднуючи вивчення

суміжного за змістом навчального матеріалу; використання інтерактивних технологій і методик, зокрема проектної

діяльності; індивідуалізації навчання; самоосвітньої діяльності школярів; інтеграції вивчення певних тем у межах інших навчальних предметів; використання резервних годин навчальної програми та годин,

передбачених на проведення окремих уроків тематичного оцінювання. При цьому обов’язково мають бути виконані всі види фронтальних

контрольних робіт, визначених навчальними програмами. Методичні рекомендації з конкретних навчальних предметів

використовуються учителями при календарному плануванні навчального матеріалу та керівниками загальноосвітніх навчальних закладів – при складанні розкладу навчальних занять.

Пропонуємо вчителям скорегувати календарно-тематичні плани, погодити їх з методичними об’єднаннями.

3

У країнськ а мови і література

Пропонуємо внести корективи до календарного планування, врахувавши різні способи ущільнення вивчення навчального матеріалу, а саме:

- за рахунок об’єднання навчальних тем; - використання міжпредметних зв’язків, оглядового або самостійного вивчення навчального матеріалу; - використання резервних годин навчальної програми та годин, передбачених на проведення окремих уроків тематичного оцінювання;- організації проектної діяльності учнів.При цьому обов’язково мають бути виконані всі види контрольних робіт,

визначені навчальними програмами. Слід уважно передивитися програми відповідно до класів навчання і

визначити розподіл кількості годин на кожен клас, щоб з’ясувати, як змінити календарне планування для виконання річного навантаження змісту навчального матеріалу.

Українська мова. Школи (класи) з українською мовою навчання (Програми авторів: 5-9кл.: Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук та ін.;

10-11-кл: В. Новосьолова, Л. Скуратівський, Г. Шелехова)Таблиця 1

Клас Кільк. год. на рік

Кільк.год. на тижд.

Резерв год.на розсуд учителя

Втрачені години під час канікул

Де взяти години на виконання програми

5 122 3,5 10 10,5 Резерв10год.+ 1год. (об’єднати 2 теми на розсуд учителя)

6 105 3 6 9 Резерв 6год. +3 год( об’єднати деякі теми з морфології на розсуд учителя)

7 105 3 4 9 Резерв 4 год. +5 год(об’єднати деякі теми з морфології на розсуд учителя)

8 70 2 4 6 Резерв 4 год. +2 год(об’єднати деякі теми з синтаксиу на розсуд учителя)

9 70 2 4 6 Резерв 4 год. +2 год(об’єднати деякі теми з синтаксиу на розсуд учителя

10 68 (+2) 2 6 6 Резерв 6год.

11 68 (+2) 2 6 6 Резерв 6год.

4

Українська мова. Школи(класи) з російською мовою навчання (Програми авторів: 5-9кл.: Н.В. Бондаренко, О.М. Бєляєв, Л.М.Паламар, В.Л.

Кононенко; 10-11-кл:О.Біляєв, Н. Бондаренко. А. Ярмолюк)Таблиця 2






5 105 3 3 9 Резерв 3 год.+ 6год. (об’єднати теми на розсуд учителя)

6 105 3 3 9 Резерв 3 год. +6год( об’єднати деякі теми з морфології на розсуд учителя)

7 70 2 3 6 Резерв 3 год. +3 год(об’єднати деякі теми з морфології на розсуд учителя)

8 70 2 2 6 Резерв 2 год. +4 год(об’єднати деякі теми з синтаксиу на розсуд учителя)

9 70 2 3 6 Резерв 3 год. +3 год(об’єднати деякі теми з синтаксиу на розсуд учителя

10 68 (+2) 2 12 6 Резерв 6 год.

11 68 (+2) 2 12 6 Резерв 6год.

Українська мова. Поглиблене і профільне навчання(Програма В.І. Тихоша, 8-11 кл.)

Таблиця 3Клас Кільк. год. на

рікКільк.год. на тижд.




8 136 4 4 12 Резерв4год.+(8год. об’єднати деякі теми з синтаксису на розсуд учителя)

9 136 4 4 12 Резерв 4год. +(8год об’єднати деякі теми з синтаксису на розсуд учителя)

10 136 4 4 12 Резерв 4 год. +(8 год.об’єднати деякі теми з лексики на розсуд учителя)

11 136 4 10 12 Резерв 10 год.+(2 год.об’єднати деякі теми з синтаксиу

5

на розсуд учителя)Українська література. Школи (класи) з українською мовою навчання

(Програми авторів: 5-9кл.:Р.В.Мовчан, Н.В.Левчик та ін.; 10-11-кл: О.Бандура, Н.Волошина)






5 70 2 7 6 Резерв 6 год.

6 70 2 8 6 Резерв 6год.

7 70 2 8 6 Резерв 6 год.

8 70 2 10 6 Резерв 6 год.

9 70 2 8 6 Резерв 6 год.

10 68 (+2) 2 0 6 Ущільнити навчальний матеріал на вивчення оглядових тем та на творчість письменників, що не виноситься на ЗНО


Українська література. Школи(класи) з російською мовою навчання (Програми авторів: 5-9кл.:О.М.Івасюк,Н.В. Гуйванюк, В.Є. Бузинська;

10-11-кл: О.Бандура, Н.Волошина)Таблиця 5






5 70 2 7 6 Резерв 6 год.

6 70 2 7 6 Резерв 6год.

7 70 2 7 6 Резерв 6 год.

8 70 2 7 6 Резерв 6 год.

9 70 2 7 6 Резерв 6 год.



6

Українська література. Поглиблене і профільне навчання (Програми авторів: 8-11 кл.: Г.Ф.Семенюк,В.І.Цимбалюк)



Резерв год.у межах поглиблення програмового матеріалу



8 136 4 10-І семестр,

25-ІІ семестр12 12 год Ущільнити

навчальний матеріал за рахунок резерву на поглиблення: Ісеместр-4год.; ІІ семестр-8 год

9 136 4 0 12 12год. Ущільнити навчальний матеріал за рахунок зменшення кількості годин на оглядові теми та на вивчення великих за обсягом тем:



Математика

Для ущільнення вивчення навчального матеріалу з математики, пропонуємо внести корективи до календарного планування, опублікованого в газеті «Математика в школах України», №22-24, 2009р.:

- за рахунок об’єднання навчальних тем;- за рахунок зменшення годин на вивчення окремих тем;- за рахунок годин, передбачених на проведення аналізу тематичної

контрольної роботи;- за рахунок годин, відведених на повторення та ін.;

5 клас12 год. – пропущено,20 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 7

№ ТемаКількість годин

КорективиЗа програмою

Треба провести

Ущільнення

1 Тема 4. 8 7 1 - не проводити окремим 7

Арифметичні дії над натуральними числами

уроком аналіз контрольної роботи;

2

Тема 5. Відрізок. Промінь. Ламана. Кут.

12 7 5

- об’єднати уроки №2 і №3;- об’єднати уроки №4 і №5;- зменшити на 1 годину

вивчення матеріалу «Кут. Вимір»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Розв’язок задач»;

- не проводити окремим уроком аналіз контрольної роботи;

3

Тема 6. Многокутники. Площі та об’єми.

16 6 6

- об’єднати уроки: №1 і №2, №3 і №4, №5 і №6, №7 і №8, №9 і №10

- розв’язок задач з теми скоротити з 4 годин до 2 годин і перенести на кінець року за рахунок повторення навчального матеріалу;

Всього 36 20 12

6 клас12 год. – пропущено,20 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 8





1

Тема 3. Множення і ділення звичайних дробів

16 13 3

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Множення звичайних дробів»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Ділення звичайних дробів»;


2 Тема 4. Відношення і пропорції.

11 7 4 - зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Відсоткове відношення двох чисел. Знаходження відсоткового відношення двох чисел. Відсоткові розрахунки»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Пряма і обернена пропорційні

8

залежності»;- зменшити на 1 годину

вивчення матеріалу «Розв’язування текстових задач на відсотки (суміші, сплави, відсотковий вміст)»;



3

Тема 5. Ймовірність випадкової події. Коло, круг.

12 7 5

- перенести на ІІ семестр за рахунок вивчення геометричного матеріалу Теми 9 «Перпендикулярні і паралельні прямі. Координатна площина»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Прямокутна система координат»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Приклади графіків залежностей між величинами»;


- зменшити вивчення навчального матеріалу на 2 години за рахунок резервного часу.

7 клас Алгебра9 год. – пропущено,15 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 9





1

Тема 3. Властивості степеня з натуральним показником

10 8 2

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Властивості степеня з натуральним показником»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Множення одночленів»;

2 Тема 4. Многочлени

12 7 5 - зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Додавання і віднімання многочленів»;

- зменшити на 1 годину

9

вивчення матеріалу «Множення двох многочленів»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Розкладання многочленів на множники винесенням спільного множника за дужки»;

- зменшити на 2 години вивчення матеріалу «Розкладання многочленів на множники способом групування»;


3

Тема 5. Формули скороченого множення

6 4 2

- перенести на ІІ семестр з ущільненням на 1 годину вивчення матеріалу «Квадрат двочлена», «Різниця квадратів» за рахунок вивчення Теми 7 «Функції»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Функція»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Графік функції»;

7 клас Геометрія3 год. – пропущено,5 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 10





1

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині (починаючи з теми «Паралельні прямі і їх властивості»)

8 5 3

- об’єднати вивчення матеріалу «Паралельні і перпендикулярні прямі» (уроки №5 і №6);

- об’єднати вивчення матеріалу «Перпендикуляр» і «Кути» (уроки №7 і №8);

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Ознаки паралельності прямих»;

Всього 8 5 3

10

8 клас Алгебра6 год. – пропущено,10 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 11





1

Тема 1. Раціональні вирази (починаючи з теми «Ділення дробів»)

16 10 6

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Тотожні перетворення раціональних виразів»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Розв’язування раціональних рівнянь»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Властивості степеня з цілим від’ємним показником»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Стандартний вигляд числа»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу

«Функція »;


8 клас Геометрія6 год. – пропущено,10 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 12





1 Тема 1. Чотирикутники (починаючи з теми «Теорема Фалеса»)

9 6 3 - об’єднати вивчення матеріалу «Середня лінія трикутника» і «Середня лінія трапеції» (уроки №17 і №18);

- об’єднати вивчення матеріалу «Градусна міра дуги. Вписаний кут» і «Наслідки з теореми про вписаний кут» (уроки №20 і №21);

- не проводити окремо 11

підсумковий урок №23;

2Тема 2. «Подібність трикутників»

7 4 3

- об’єднати вивчення матеріалу «Узагальнена теорема Фалеса» і «Означення подібних трикутників» (уроки №1 і №2);

- об’єднати вивчення матеріалу «Подібність трикутників за двома кутами», «Подібність трикутників за двома сторонами та кутом між ними» і «Подібність трикутників за трьома сторонами» (уроки №4, №5, №6);


9 клас Алгебра 6 год. – пропущено, 10 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 13





1

Тема 1. Нерівності (починаючи з теми «Системи лінійних нерівностей з однією змінною»)

6 4 2

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Тотожні перетворення раціональних виразів»;

2

Тема 2. Квадратична функція (до теми «Квадратичні нерівності»)

10 6 4

- зменшити на 2 години вивчення матеріалу «Функції.»;

- зменшити на 2 години вивчення матеріалу «найпростіші перетворення графіків функцій».


3

Тема 2. ІІ Квадратичні нерівності

4 2 2

- перенести у ІІ семестр за рахунок вивчення Теми 3. «Елементи прикладної математики»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Математичне моделювання»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Відсоткові розрахунки»

12

9 клас Геометрія 6 год. – пропущено, 10 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 14





1Тема 3. Декартові координати на площині

10 6 4

- перенести у ІІ семестр за рахунок вивчення Теми 6. «Початкові відомості зі стереометрії»;

- об’єднати вивчення матеріалу «Прямокутна система координат на площині» і «Координати середини відрізка»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Відстань між двома точками із заданими координатами», «Рівняння прямої» та узагальнення матеріалу за І семестр;

2

Тема 6. Початкові відомості зі стереометрії 8 6 2

- об’єднати вивчення матеріалу «Взаємне розташування прямих на площині і в просторі»;

- об’єднати вивчення матеріалу «Конус і куля»


10 клас Алгебра і початки аналізуУніверсальний та природничий профілі

(Інші профілі зробити за зразком) 6 год. – пропущено, 10 год. – залишилося до кінця І семестру.

Таблиця 15





1Тема «Тригонометричні рівняння»

10 10 -

- у І семестрі тему вивчити до п.«Розв’язування систем тригонометричних рівнянь»;

2 Тема «Розв’язування систем

6 6 - - вивчення теми почати у ІІ семестрі за рахунок резерву часу;

13

тригонометричних рівнянь»

3 Резерв часу 8 2 6

10 клас ГеометріяУніверсальний та природничий профілі


Таблиця 16





1Тема 3. Паралельність площин

10 6 4

- об’єднати вивчення матеріалу «Властивості паралельних площин» і «Розв’язування задач»;

- об’єднати вивчення матеріалу «Паралельне проектування» і «Зображення просторових фігур на площині»;

- зменшити на 1 годину «Розв’язування задач»;

- аналіз контрольної роботи не проводити на окремому уроці;

2

Тема 4. Перпендикуляр-ність прямих і площин 6 4 2

- зменшити на 2 години вивчення матеріалу «Властивості прямої і площини. Перпендикулярність між собою» та «Розв’язування задач»


(стор. 27, Орієнтовне календарне планування, газ. «Математика в школах України», №22-24, 2009р.)

11 клас Алгебра і початки аналізуУніверсальний та природничий профілі


Таблиця 17





1 Тема 3. «Інтеграл 6 6 - - вивчення матеріалу

14

та його застосування» (починаючи з «Розв’язування вправ на знаходження визначених інтегралів»

перенести на ІІ семестр за рахунок теми 5 «Елементи комбінаторики» та теми 6 «Початки теорії ймовірностей»;

2

Тема 5 «Елементи комбінаторики»,Тема 6 «Початки теорії ймовірностей»

20 14 6

- об’єднати вивчення матеріалу «Перестановки (без повторень)» і «Комбінації (без повторень)»;

- об’єднати вивчення матеріалу «Обчислення числа комбінацій без повторень за допомогою трикутника Паскаля» і «Розв’язування комбінаторних задач»;

- зменшити на 1 годину «Аксіоматична побудова теорії ймовірностей. Класичне означення ймовірності»;

- об’єднати вивчення матеріалу «Умовні ймовірності» і «Незалежні події»;

- об’єднати вивчення матеріалу «Схема Бернуллі. Закон великих чисел» і «Поняття випадкової величини та її розподілу»

11 клас ГеометріяУніверсальний та природничий профілі


Таблиця 18





1 Тема 2. Піраміда. Правильні многогранники

8 5 3 - зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Правильна піраміда»;

- зменшити на 1 годину «Розв’язування задач»;

- аналіз контрольної роботи не проводити на

15

окремому уроці;

2

Тема 3. Перпендикуляр-ність прямих і площин

8 5 3

- об’єднати вивчення матеріалу «Куля і сфера» і «Переріз кулі»;

- зменшити на 1 годину «Розв’язок задач»;

- зменшити на 1 годину вивчення матеріалу «Вписані й описані многогранники»


Як варіант пропонуємо рекомендації щодо ущільнення навчального матеріалу з математики для 11-х класів, розроблені Ганзерою Г.О., вчителем педагогічного ліцею м. Слов’янська.

З метою ущільнення програмного матеріалу рекомендовано організувати лекційно - практичну форму роботи на уроці. Під час першого уроку вивчення теми викласти учням повну її структуру, скласти опорний конспект за темою, встановити систему зв’язків елементів теми, уникаючи при цьому глибини теоретичного матеріалу. Доведення теорем залишити для самостійного опрацювання за підручником. Такий підхід дозволить вже з другого уроку працювати з доведеннями теорем і правил, розв’язувати будь які вправи і задачі за темою. Контроль теоретичного матеріалу проводити за бажанням, формуючи при цьому позитивну мотивацію, або ж під час проведення коротких самостійних робіт.

Рекомендовано організація довгострокових домашніх завдань на 3-4 уроки, і проведення заліку за темою із залученням здібних дітей до перевірки.

Такі теми як «Використання інтеграла у фізиці і техніці», «Правильні многогранники» можуть стати цікавими для самостійного дослідження учнями. Приклади завдання за темами: створити проект «Використання інтеграла у фізиці і техніці», виконати макети правильних многогранників та архимедових тіл або створити проект «Правильні многогранники в архітектурі». Захист проектів провести поруч із аналізом контрольної роботи, а результати включити в тематичну атестацію.

11 класФізико – математичний профіль

Алгебра (всього у першому семестрі 78 годин, залишилось 63годин)

За підручником Є.П.Неліна, О.Є.Долгова «Алгебра і початки аналізу» , додатково: дидактичні матеріали – збірник Федченко Л.Я. «Різнорівневі завдання для тематичних і підсумкових контрольних робіт з алгебри», Федченко Л.Я. «Алгебра» - збірник завдань з математики на атестат про середню освіту, Мерзляк А.Г. «Алгебра» - збірник завдань для тематичного оцінювання, «Збірник самостійних і контрольних робіт з алгебри» під ред. Єршова А.П.

Календарне планування 16

Таблиця 19№уроку Тема уроку і зміст навчального матеріалу Кількість

годинДата

проведення39-42 Обчислення об’ємів 443-44 Використання інтеграла у фізиці і техніці 245-46 Контрольна робота №2 за темою «Первісна та

інтеграл»2

47-48 Аналіз контрольної роботи, корекція знань, умінь і навичок учнів

2

Степенева, показникова і логарифмічна функції (40 годин)49-50 Степенева функція, її властивості, графік 251-52 Ірраціональні рівняння. Самостійна робота 253-54 Ірраціональні нерівності 255-56 Розв’язування задач. 257-58 Контрольна робота №3 за темою «Степенева

функція»2

59 Аналіз контрольної роботи, корекція знань, умінь і навичок учнів

1

60 Показникова функція 161-64 Показникові рівняння. Самостійна робота 465-66 Показникові нерівності 267-68 Розв’язування вправ 269-70 Контрольна робота №4 за темою «Показникова

функція»2

71-72 Аналіз контрольної роботи, корекція знань, умінь і навичок учнів систематизація знань за темою

2

73-74 Семестрова контрольна робота 275-76 Логарифми, властивості логарифмів 277-78 Перетворення логарифмічних виразів 2

Орієнтовне календарне плануванняТаблиця 20

№уроку Тема уроку і зміст навчального матеріалу Кількість годин

Дата проведення

39-42 Обчислення об’ємів 443 Контрольна робота №2 за темою «Первісна та

інтеграл»1

44 Аналіз контрольної роботи, презентація проектів 1Степенева, показникова і логарифмічна функції (36 годин)

45-46 Степенева функція, її властивості, графік Принцип розв’язання показникових рівнянь і нерівностей за графіком

2

47 Ірраціональні рівняння. Самостійна робота 148-49 Ірраціональні нерівності 2

50 Розв’язування задач. 151 Контрольна робота №3 за темою «Степенева

функція»1

52 Корекція знань, умінь і навичок учнів 153-54 Показникова функція, її властивості, графік.

Принцип розв’язання показникових рівнянь і нерівностей за графіком

2

55-56 Показникові рівняння. Самостійна робота 2

17

57-58 Показникові нерівності 259 Розв’язування вправ 160 Контрольна робота №4 за темою «Показникова

функція»1

61-62 Розв’язування задач 163 Семестрова контрольна робота 164 Аналіз контрольної роботи, корекція знань, умінь

і навичок учнів систематизація знань за темою 1

Вивчення чотирьох годин теми «Логарифмічна функція» доцільно перенести на другий семестр за рахунок резервного часу.

Геометрія(всього 45годин у першому семестрі, залишилось 36 годин)

Підручник О.В.Погорєлова «Геометрія10-11», додатково: дидактичний матеріал – збірник Федченко Л.Я. «Різнорівневі завдання для тематичних і підсумкових контрольних робіт з геометрії», Федченко Л.Я. «Геометрія» - збірник завдань з математики на атестат про середню освіту, Мерзляк А.Г. «Геометрія» - збірник завдань для тематичного оцінювання, «Збірник самостійних і контрольних робіт з геометрії» під ред. Єршова А.П.

Календарне планування

Таблиця 21№ уроку Тема уроку і зміст навчального матеріалу Кількість

годинДата

проведення22-23 Об’єм призми 224-25 Контрольна робота№2 за темою «Призма» 226-27 Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і

систематизація знань за темою2

28-31 Піраміда. Побудова перерізів піраміди. Площа поверхні піраміди. Розв’язування задач

4

32-33 Об’єм піраміди. Розв’язування задач. Самостійна робота

2

34-35 Зрізана піраміда, площа поверхні, об’єм. Розв’язування задач

2

36-37 Опуклі многогранники. Теорема Ейлера. Правильні многогранники

2

38-39 Контрольна робота№3 за темою «Піраміда» 240-41 Аналіз контрольної роботи. Систематизація

знань, умінь і навичок учнів 2

42-43 Семестрова контрольна робота 244-45 Повторення вивченого матеріалу 2

Орієнтовне календарне планування Таблиця 22

№уроку Тема уроку і зміст навчального матеріалу Кількість Дата

18

годин проведення22-23 Об’єм призми 224-25 Контрольна робота№2 за темою «Призма» 2

26 Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань за темою

1

27-30 Піраміда. Побудова перерізів піраміди. Площа поверхні піраміди. Розв’язування задач

4

31-32 Об’єм піраміди. Розв’язування задач. Самостійна робота

2

33 Залік за темою «Піраміда» 134-35 Семестрова контрольна робота 237-36 Презентація проектів «Правильні

многогранники»2

Вивчення теми «Зрізана піраміда, площа поверхні, об’єм» і проведення контрольної роботи (разом 4 години) пропонуємо зробити впродовж другого семестру за рахунок резерву часу.

11 клас за профілем гуманітарний

Математика(всього 45 годин у першому семестрі, залишилось 36 годин)

Підручник Бурда М.І., Дубінчук О.С. «Математика», додатково: дидактичні матеріали – збірник Федченко Л.Я. «Різнорівневі завдання для тематичних і підсумкових контрольних робіт з алгебри, геометрії», Федченко Л.Я. «Алгебра», «Геометрія» - збірники завдань з математики на атестат про середню освіту

Календарне планування Таблиця 23

№ уроку

Кількість Годин ПОХІДНА (24 годин)

22 1 Узагальнення поняття про модуль. Самостійна робота.23 1 Задача про швидкість зміни функції. Похідна функції.24 1 Правила знаходження похідних.25 1 Розв’язування задач. Самостійна робота.26 1 Похідна тригонометричних функцій. Похідна складеної функції.27 1 Розв’язування задач.28 1 Рівняння дотичної до графіка функції. 29 1 Механічний зміст похідної.30 1 Розв’язування задач.31 1 Контрольна робота за темою «Похідна»32 1 Аналіз контрольної роботи.

33-34 2 Дослідження функції за допомогою похідної. Розв’язування задач на знаходження проміжків монотонності функції.

35 1 Критичні точки функції, максимуми і мінімуми 36 1 Задачі на знаходження найбільшого і найменшого значень

функції на заданому проміжку.37-38 2 Розв’язування вправ. Підготовка до контрольної роботи.

Узагальнення знань за темою.

19

39-40 2 Дослідження функції за допомогою похідної і побудова графіків функцій.

41 1 Контрольна робота за темою «Застосування похідної».42 1 Аналіз контрольної роботи. Корекція знань , умінь і навичок

учнів.43 1 Семестрова контрольна робота

44-45 1 Систематизація і узагальнення знань за темою


№ уроку

Кількість Годин ПОХІДНА (20годин)

22 1 Задача про швидкість зміни функції. Похідна функції.23 1 Правила знаходження похідних.24 1 Розв’язування задач. Самостійна робота.25 1 Похідна тригонометричних функцій. Похідна складеної функції.26 1 Розв’язування задач.27 1 Рівняння дотичної до графіка функції. Механічний зміст похідної.28 1 Контрольна робота за темою «Похідна»29 1 Аналіз контрольної роботи. Залік за темою

30-31 2 Дослідження функції за допомогою похідної. Розв’язування задач на знаходження проміжків монотонності функції. Критичні точки функції, максимуми і мінімуми

32 1 Задачі на знаходження найбільшого і найменшого значень функції на заданому проміжку.

33 1 Розв’язування вправ. Підготовка до контрольної роботи. Узагальнення знань за темою.

34 1 Контрольна робота за темою «Застосування похідної».35 1 Аналіз контрольної роботи. Корекція знань , умінь і навичок

учнів.36 1 Семестрова контрольна робота37 1 Систематизація і узагальнення знань за темою

Тему «Дослідження функції за допомогою похідної і побудова графіків функцій» (обсягом дві години) пропонується вивчити в другому семестрі за рахунок зменшення резервного часу.

11 клас за профілем правовийГеометрія

(всього 16 годин, залишилось 13 годин)Підручник О.В.Погорєлова «Геометрія 10-11», додатково: дидактичний

матеріал – збірник Федченко Л.Я. «Різнорівневі завдання для тематичних і підсумкових контрольних робіт з геометрії», Федченко Л.Я. «Геометрія» - збірник завдань з математики на атестат про середню освіту


№ уроку

Кількість годин

Зміст уроку Примітки

9-12 4 Піраміда. Побудова перерізів. Площа поверхні. Розв’язування задач на знаходження елементів піраміди.

20

Поняття про зрізану піраміду.13-14 1,5 Об’єм піраміди. Розв’язування задач. Самостійна робота.

14 0,5 Правильні многогранники.15 1 Контрольна робота за темою «Піраміда»16 1 Аналіз контрольної роботи. Корекція знань, умінь і

навичок.Орієнтовне календарне планування

№ уроку


Зміст уроку Примітки

9-11 3 Піраміда. Побудова перерізів. Площа поверхні. Розв’язування задач на знаходження елементів піраміди. Поняття про зрізану піраміду.

12 1 Об’єм піраміди. Розв’язування задач. Самостійна робота.15 1 Контрольна робота за темою «Піраміда»

Алгебра(всього 30 години у першому семестрі, залишилось 24 годин)

Підручник Шкіль М.І. «Алгебра і початки аналізу», додатково: дидактичний матеріал – збірник Федченко Л.Я. «Різнорівневі завдання для тематичних і підсумкових контрольних робіт з алгебри», Федченко Л.Я. «Алгебра» - збірник завдань з математики на атестат про середню освіту


16 1 Рівняння дотичної до графіка функції.17 1 Розв’язування задач.18 1 Механічний зміст похідної.19 1 Контрольна робота.20 1 Аналіз контрольної роботи

21-22 2 Дослідження функції за допомогою похідної. Розв’язування задач на знаходження проміжків монотонності функції.

23 1 Критичні точки функції, максимуми і мінімуми 24-25 2 Задачі на знаходження найбільшого і найменшого значень

функції на заданому проміжку.26-27 2 Дослідження функції за допомогою похідної і побудова

графіків функцій.28 1 Контрольна робота за темою «Застосування похідної».29 1 Аналіз контрольної роботи. Корекція знань , умінь і

навичок учнів.30 1 Семестрова контрольна робота

31-32 1 Поняття диференціалу. Диференціальне числення як апарат математики.


15 1 Рівняння дотичної до графіка функції. Механічний зміст похідної.

16 1 Контрольна робота за темою «Похідна»17 1 Аналіз контрольної роботи

21

18-19 2 Дослідження функції за допомогою похідної. Розв’язування задач на знаходження проміжків монотонності функції. Критичні точки функції, максимуми і мінімуми

20-21 2 Задачі на знаходження найбільшого і найменшого значень функції на заданому проміжку.

22 1 Контрольна робота за темою «Застосування похідної».23 1 Аналіз контрольної роботи. Корекція знань , умінь і

навичок учнів. Залік за темою24 1 Семестрова контрольна робота

Освітня галузь «Суспільствознавство»

Програмовий матеріал має бути ущільнений та скорегований за рахунок:- скорочення годин;- оглядового опрацювання; - самостійного вивчення;- синхронного вивчення об’єднання;- організації проектної діяльності учнів; - використання годин резервного часу.

Пропонуємо вчителям суспільних дисциплін скорегувати календарно-тематичні плани та погодити їх з методичними об’єднаннями, використовуючи таблицю.

Таблиця 28Клас Предмет Тема К-ть годин,

що втрачається

Рекомендації щодо ущільнення

5 клас Історія Україна

Тема 2. Княжа Русь-Україна

3 за рахунок економії годин передбачених на уроки узагальнення і резервного часу після кожної теми;

самостійна підготовка повідомлення про одну (на вибір) з пам’яток княжої доби

Етика Тема 2. Які правила визначають гармонію людини із собою та з найближчим оточенням

3 за рахунок економії годин, що передбачені на уроки узагальнення та тематичне оцінювання;

об’єднання тем: «Що таке гідність та честь» і «Що таке совість», а також «З чого починається дружба і вміння дружити» і «Якими є моральні основи товаришування»

6 клас Історія інтегрований курс

тема 3. Передня Азіятема 4. Кіммерійсько-

6 за рахунок резервного часу інших тем

22

скіфський світЕтика Тема 2. Людина —

частина всесвіту3 за рахунок економії

годин, що передбачені на уроки узагальнення та тематичне оцінювання;

об’єднання тем «Чи є людина частиною природи» і «Як пов’язано здоров’я людини та довкілля»

7 клас Історія України

Тема 2. Київська держава наприкінці Х — у першій половині ХІ ст.

3 за рахунок економії годин передбачених на уроки узагальнення і резервного часу після кожної теми

Всесвітня історія

Тема 2. Релігійно-церковне життя середньовічної ЄвропиТема 5. Культура Західної Європи в V—XV ст.

3 за рахунок економії годин передбачених на уроки узагальнення і резервного часу після кожної теми


Тема 2. Українські землі у першій половині ХVІІ ст.

5 за рахунок резервних годин до кінця року


Тема 4. Реформація і контрреформація


або винесення теми «Країни

Сходу» на самостійне вивчення (підготовку рефератів, доповідей, презентацій)


Тема 3. Соціально-економічне життя народу та український національний рух у першій половині ХІХ ст.

5 за рахунок резервного часу до кінця року


Тема 2. Європа й Америка в першій половині XIX ст.


Правознавство

Розділ 2. Ти - людина, громадянин, значить маєш права

3 за рахунок резервних годин до кінця року;

створення проекту щодо дослідження демократичних процесів у житті навчального закладу, функціонування органів учнівського самоврядування, прав і

23

обов’язків усіх учасників навчального процесу.


Тема 2. Україна в боротьбі за збереження державної незалежності (1918 – 1920)

6 за рахунок ущільнення матеріалу, об’єднання тем «Політика радянської влади в Україні в 1919 р»;

інтеграція тем щодо становлення більшовицького режиму в Україні з всесвітньою історією;

проведення самостійних учнівських досліджень з історії рідного краю


Тема 4. Тоталітарні й диктаторські режими (з урахуванням, що тема 3 буде вивчатися після теми 4 для синхронізації з курсом історії України)

5 об’єднання тем «Італія» і «Іспанія»;

ущільнення матеріалу теми «Німеччина».


Тема 2. Післявоєнна відбудова і розвиток України в 1945 – початку 50-х рр.

6 самостійне дослідження з теми «Культурне життя в Україні в другій половині 40-х – на початку 50-х» (окремі теми досліджень визначає вчитель)

самостійне вивчення теми «Наш край»

поєднання теми 3 «Україна в умовах десталінізації» з темою 4 (всесвітня історія) «Відновлені та незалежні держави»

поєднання тематичного оцінювання теми 1 і теми 2.


Тема 4. «Відновлені та незалежні держави»

6 самостійне вивчення теми «Італія», підготовка презентацій, виступів

поєднання тематичного оцінювання теми 3 і теми 4.

Людина і суспільство

Тема 6. Духовний світ людини.Тема 7. Людина серед людей.Тема 8. Цінність і краса людини.

3 за рахунок ущільнення та об’єднання тем;

створення проекту щодо взаємовідносин між людьми та ціннісних орієнтацій молоді

Фізика

24

Ущільнення вивчення навчального матеріалу з фізики можна провести за рахунок годин, передбачених на проведення окремих уроків тематичного оцінювання, винесення на самоопрацювання деяких питань тем, зменшення кількості годин на вивчення окремих тем, зменшення кількості годин на проведення узагальнюючих занять, використання резервних годин та проведення екскурсій у позаурочний час. При цьому всі обов’язкові контрольні роботи, лабораторні роботи та роботи фізичного практикуму повинні бути виконані. Роботи фізичного практикуму логічно було б виконувати в кінці відповідної теми, а не в кінці навчального року, як передбачено програмою.

При календарно-тематичному плануванні в 11 класі рекомендуємо зменшити кількість годин на викладання фізики за профілями таким чином:

Таблиця 29Кількість годин

філологічний, суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний(2 год на тиждень)

спортивний(2,5 год на тиждень)

універсальний,технологічний(3,5 год на тиждень)

природничий(4 год на тиждень)

фізико-математичнийпрофіль(5 год на тиждень)

поглиблене вивчення фізики

(7 год на тиждень)

Згідно програми 70 87 122 140 175 245

Ущільнено 64 79 111 128 160 224

Орієнтовне тематичне планування вивчення фізики в класах філологічного, суспільно-гуманітарного, художньо-естетичного,

спортивного, універсального, технологічного та природничого профілів навчання

Таблиця 30

Тема

Кількість годинфілологічний,

суспільно-гуманітарний,

художньо-естетичний


спортивний(2,5 год на тиждень)

універсальний,технологічний

(3,5 год на тиждень)

природничий(4 год на

тиждень)

Електромагнітна індукція 6 8 8 10Механічні коливання і хвилі

7 12 13 12

Електромагнітні коливання

10 13 18 20

Електромагнітні хвилі 12 12 31 32Елементи теорії відносності

- - 2 4

Світлові кванти 5 6 10 12Атом і атомне ядро 12 16 17 20Узагальнюючі заняття 4 4 2 2Практикум 6 8 8 14

25

Екскурсії 2 - 2 2Разом у 11 кл. 64 79 111 128

У класах фізико-математичного профілю та класах поглибленого вивчення фізики пропонується винести на оглядове або самостійне опрацювання такий матеріал:

- з теми "Фізичні основи електротехніки": генератор трифазного струму, вмикання навантаження в трифазну мережу зіркою і трикутником, лінійна і фазна напруги, утворення обертового магнітного поля в трифазній мережі, асинхронний двигун трифазного струму;

- з теми "Світлові хвилі та оптичні прилади": світловий потік, сила світла, освітленість, закони освітленості, оптичні прилади (фотоапарат, фотоекспонометр, проекційні апарати, лупа, мікроскоп, підзорна труба, телескоп), роздільна здатність оптичних приладів.

Орієнтовне тематичне планування вивчення фізики в класах фізико–математичного профілю та класах з поглибленим вивченням фізики

Таблиця 31

Тема

Кількість годинфізико-

математичнийпрофіль


поглиблене вивчення фізики


Механічні коливання і хвилі 9 -Електромагнітні коливання 24 33Фізичні основи електротехніки 6 10Електромагнітні хвилі та фізичні основи радіотехніки

12 16

Світлові хвилі та оптичні прилади 22 36Елементи теорії відносності 6 8Світлові кванти. Дія світла 16 21Фізика атома 14 20Фізика атомного ядра 13 18Елементарні частинки 4 6Узагальнювальні заняття 4 4Практикум 18 24Узагальнююче повторення 8 24Екскурсії 4 4Разом у 11 кл. 160 224

Хімія

7 клас (1 час на тиждень)На початок занять учні повинні знати назви та символи хімічних

елементів, мати уяву про Періодичну таблицю хімічних елементів та вміти находити відносну атомну масу хімічних елементів за Періодичною таблицею.

Таблиця 32№ уроку Тема уроку Період проведення

26

Багатоманітність речовин. Прості й складні речовини. Метали й неметали

23.11-28.11

Хімічні формули речовин 30.11-5.12Валентність хімічних елементів. Складання формул бінарних сполук за валентністю елементів. Визначення валентності за формулами бінарних сполук

7.12-12.12

Відносна молекулярна маса речовини, її обчислення за хімічною формулою

14.12-19.12

Обчислення відносної молекулярної маси речовини за її формулою

21.12-16.12

Контрольна робота 28.12-31.12

8 клас (2 години на тиждень)На початок занять учні повинні знати оксиди, основи, кислоти, солі, їх

склад, назви та фізичні та хімічні властивості оксидів.Таблиця 33

№ уроку Тема уроку Термін проведенняТема 2. Основні класи неорганічних сполук (25 год.)Тема 2.1 Основні класи неорганічних сполук (11 год.)

Оксиди, їх склад, назви. Класифікація оксидів. Фізичні та хімічні властивості оксидів: взаємодія з водою, кислотами, лугами іншими оксидами. Оксиди в природі. Використання оксидів. Загальні способи добування оксидів.

23.11-28.11

Кислоти, їх склад, назви. Класифікація кислот. Фізичні та хімічні властивості кислот: дія на індикатори, взаємодія з металами, основними оксидами та основами, солями. Поняття про ряд активності металів. Реакції заміщення й обміну. Заходи безпеки під час роботи з кислотами. Використання кислот. Загальні способи добування кислот.

23.11-28.11

Солі (середні), їх склад, назви. Фізичні та хімічні властивості середніх солей: взаємодія з металами, кислотами, лугами, іншими солями. Поширення солей у природі та їхнє практичне значення.Загальні способи добування солей.

30.11-5.12

Основи, їх склад, назви. Класифікація основ.Фізичні властивості основ. Поняття про амфотерні основи. Хімічні властивості лугів: дія на індикатори, взаємодія з кислотами, кислотними оксидами, солями. Заходи безпеки під час роботи з лугами.Реакція нейтралізації. Розкладання нерозчинних основ під час нагрівання. Використання основ. Загальні способи добування основ.

30.11-5.127.12-14.12

Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об’єму, кількості речовини реагентів і продуктів реакції

7.12-14.12

Практична робота № 1.Дослідження властивостей основних класів

14.12-19.12

27

неорганічних сполук.Генетичні зв’язки між класами неорганічних сполук

14.12-19.12

Практична робота № 2Розв’язування експериментальних задач.

21.12-26.12

Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об’єму, кількості речовини реагентів і продуктів реакції

21.12-26.12

Контрольна робота 28.12-31.12Значення експериментального методу в хімії Самоосвіта

9 клас (2 години на тиждень)На початок занять учні повинні мати уявлення про електролітичну дисоціацію, електроліти та неелектроліти; вміти пояснювати механізм електролітичної дисоціації речовин з йонним та ковалентними типами хімічного зв'язку; знати визначення кислот, основ, солей з точки зору електролітичної дисоціації;вміти складати рівняння дисоціації електролітів, з'ясовувати, які хімічні рівняння називаються йонно-молекулярними; знати процеси, які протікають у розчинах електролітів та умови їх протікання; вміти складати йонні рівняння; вміти прогнозувати можливість перебігу реакцій обміну.

Таблиця 34№ уроку Тема уроку Термін проведенняПродовження теми №1. «Розчини»

Ступінь дисоціації. Сильні й слабкі електроліти. 23.11-28.11Реакції обміну між розчинами електролітів, умови їх перебігу. Складання йонних рівнянь

23.11-28.11

Практична робота№2.Реакції йонного обміну в розчинах електролітів

30.11-5.12

Практична робота№3Розв’язування експериментальних задач

30.11-5.12

Тема 2. Хімічні реакціїКласифікація хімічних реакцій за різними ознаками. Реакції сполучення, розкладу, заміщення, обміну. Оборотні й необоротні реакції.

7.12-14.12

Процеси окиснення, відновлення, окисники, відновники. Окисно-відновні реакції, їхнє значення.

7.12-14.12

Складання рівнянь найпростіших окисно-відновних реакцій, добір коефіцієнтів.

14.12-19.12

Швидкість хімічної реакції, залежність швидкості реакції від різних чинників

14.12-19.12

Тепловий ефект реакції. Екзотермічні та ендотермічні реакції. Термохімічне рівняння

21.12-26.12

Повторення матеріалу 21.12-26.12Контрольна робота з теми «Хімічні реакції» 28.12-31.12

10 клас (2 години на тиждень)

28

На початок занять учні повинні вміти надати характеристику елементів (N, P )за їх положенням в Періодичній системі хімічних елементів; поширити знання про алотропію; знати фізичні та хімічні властивості простих речовин, утворених елементами нітрогеном та фосфором; вміти пояснювати на прикладі елементів групи VA взаємозв'язок між будовою атома, положенням елементів в Періодичній системі, їх фізичними та хімічними властивостями; знати особливості будови молекули аміаку, його фізичні властивості; вміти визначати йон амонію в розчині, мати уяву про донорно-акцепторний механізм утворення ковалентного зв'язку на прикладі утворення йону амонію.

Таблиця 35№ уроку Тема уроку Термін проведенняПродовження теми «Загальні відомості про неметали та їх сполуки»

Оксиди нітрогену (П) оксид нітрогену(ІУ), оксид фосфору (У). Їх фізичні та хімічні властивості, застосування.

23.11-28.11

Нітратна та ортофосфатна кислоти, їх властивості. Взаємодія розбавленого і концентрованого розчинів нітратної кислоти з міддю. Застосування нітратної та ортофосфатної кислот.

23.11-28.11

Поняття про нітрати, їх властивості. Проблема вмісту нітратів у продуктах харчування. Нітратні добрива. Кругообіг Нітрогену в природі.

30.11-5.12

Фосфати. Загальні відомості про мінеральні добрива.

30.11-5.12

Карбон і силіцій. Місце в періодичній системі хімічних елементів, будова атома. Алотропні модифікації Карбону.Хімічні властивості карбону і силіцію.

7.12-14.12

Оксиди карбону і оксид силіцію (ІУ), їх властивості, застосування, добування. Поняття про парниковий ефект.

7.12-14.12

Карбонатна кислота і карбонати. Якісна реакція на карбонат-іон. Перетворення карбонатів. Поняття про твердість води.

14.12-19.12

Кругообіг Карбону в природі. Силікатна кислота і силікати. Поняття про будівельні матеріали: скло, кераміку, цемент.

14.12-19.12

Практична робота №2. “Добування карбон(ІУ) оксиду, взаємоперетворення карбонатів і гідроген карбонатів”.

21.12-26.12

Практична робота № 3. «Розв’язування експериментальних задач»

21.12-26.12

Контрольна робота з теми 28.12-31.12

11 клас (2 години на тиждень)На початок занять учні повинні знати особливості будови альдегідів на прикладі оцтового альдегіду та будови карбонових кислот на прикладі оцтової кислоти; знати визначення функціональної групи альдегіду та функціональної групи карбонових кислот, їх будову та властивості; знати якісні реакції на

29

альдегідну групу, основні методи отримання альдегідів, та карбонових кислот; вміти складати структурні та електронні формули сполук класу альдегідів; вміти складати рівняння реакцій, які характеризують хімічні властивості альдегідів та карбонових кислот знати особливості будови естерів та жирів; мати уявлення про складні ефіри; розширити уявлення про хімічну рівновагу на прикладі реакції етерифікації; знати властивості, біологічну роль, поширення у природі жирів; вміти складати реакції гідрування, гідролізу жирів.

Таблиця 36№ уроку Тема уроку Термін проведенняПродовження теми «Органічні сполуки»

Естери. Реакція естерифікації. Застосування естерів.

23.11-28.11

Жири як естери. Гідроліз, гідрування жирів. Біологічна роль жирів.

23.11-28.11

Склад мила, його мийна дія. Поняття про синтетичні мийні засоби. Захист природи від забруднення СМЗ.

30.11-5.12

Глюкоза як представник вуглеводів. Молекулярна та структурна формули глюкози. Поширення у природі

30.11-5.12

Хімічні властивості глюкози 7.12-14.12Сахароза, її склад, будова. Фізичні властивості й поширення у природі. Загальна схема виробництва цукру.

7.12-14.12

Крохмаль і целюлоза. Склад, поширення у природі. Застосування.

14.12-19.12

Значення вуглеводів у життєдіяльності організмів. Поняття про штучні волокна.

14.12-19.12

Практична робота №2 Розв’язування експериментальних задач на розпізнання органічних речовин

21.12-26.12

Повторення матеріалу 21.12-26.12Контрольна робота з теми 28.12-31.12

Географія

З метою ущільнення вивчення навчального матеріалу з географії в 6-10 класах рекомендуємо вивчення окремих тем шляхом організації самоосвітньої роботи учнів, а саме:6 клас(пропущено 6 годин ) Таблиця 37

Кіл.год

Тема навчального матеріалу На самоосвітню діяльність

Розділ ІІ. ЗЕМЛЯ НА ПЛАНІ ТА КАРТІ

6 Тема 2. Градусна сітка Землі. Географічні координати точок Географічні координати свого населеного пункту і його висота над рівнем моря.

1 год

30

Розділ III. ГЕОГРАФІЧНА ОБОЛОНКА ТА ЇЇ СКЛАДОВІ

12 Тема 1. Літосфера Охорона унікальних форм рельєфу та надр Землі. 1 год

12 Тема 2. АтмосфераОхорона атмосфери: причини і наслідки забруднення атмосферного повітря, способи очищення повітря.

1 год

12 Тема 3. ГідросфераВикористання вод суходолу людиною.Практична робота №10 «Позначення на контурній карті гідрологічних об`єктів»

1 год1 год

3 Тема 5. Географічна оболонкаПрактична робота (на місцевості) № 13 «Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між ними»

1 год

7 клас (пропущено 6 годин) Таблиця 38Кіл.год


Розділ ІІ. МАТЕРИКИ

11 Тема 1. Африка Практична робота № 9 « Складання порівняльної характеристики двох природних зон Африки (за вибором)»

1 год

7 Тема 3 Південа АмерикаЗміна природних комплексів людиною. Сучасні екологічні проблеми

1 год

7 Тема 5. Північна АмерикаПрактична робота №8 «Нанесення географічних об`єктів на контурну карту материка»

1 год

18 Тема 6. ЄвразіяІсторія відкриття і дослідження окремих регіонів материкаПрактична робота №8 «Нанесення географічних об`єктів на контурну карту материка»

1 год1 год

резерв 1 год

8 клас (пропущено 4,5 години) Таблиця 39Кіл.год


Розділ ІІ. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНИХ УМОВ І ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ УКРАЇНИ

5 Тема 6. Внутрішні води Практична робота № 4 «Позначення на контурній карті річок, озер, водосховищ, каналів, боліт. Аналіз забезпеченості водними ресурсами різних територій України»

1 год

Розділ ІІІ. ЛАНДШАФТИ І ФІЗИКО-ГЕОГРАФІЧНЕ РАЙОНУВАННЯ2 Тема 5. Зона степу

Практична робота № 6 «Складання порівняльної характеристики природних зон і країв України (за вибором)»

1 год

Розділ IV. ВИКОРИСТАННЯ ПРИРОДНИХ УМОВ І ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ ТА ЇХ ОХОРОНА

31

3 Тема 2. Використання і охорона природних умов і природних ресурсівПрактична робота № 7 « Аналіз карти геоекологічної ситуації в Україні. Нанесення на контурну карту основних природоохоронних об’єктів України»

1 год

резерв 1,5 год

9 клас(пропущено 4,5 години)

Таблиця 40

Кіл.год


Розділ ІІІ. ГОСПОДАРСТВО

2 Тема 4. Паливна промисловість Практична робота №6 «Позначення на контурній карті основних районів вугле-, газо- і нафтовидобутку, нафто- і газопроводів»

1 год

4 Тема 13. Сільське господарство Практична робота № 9 Нанесення на контурну карту розміщення посівів найважливіших сільськогосподарських культур. Аналіз статистичних даних щодо виробництва сільськогосподарської продукції.

1 год

3 Тема 1. Географічна характеристика своєї області Практична робота № 10 Нанесення на контурну карту області найважливіших господарських і культурних об’єктів, складання проекту перспективного розвитку області.

1 год

резерв 1,5 год

10 клас (пропущено 3 години)

Таблиця 41

Кіл.год


Раздел ІІ Региональная география

Тема 1. Країни Європи 1 годТема 2. Країни Азії 1 годТема 3. Країни Америки 1 год

З метою ущільнення вивчення навчального матеріалу в класах суспільно-гуманітарного та природничого напрямів навчання пропонуємо із розділу «Країни Південної Азії» тему «Непал» винести на самостійне опрацювання. Матеріал розділу «Країни Центральної, Західної і Східної Африки» подати у вигляді загальної економіко-географічної характеристики регіону без огляду окремих країн. У розділі «Країни Латинської Америки» для класів суспільно-гуманітарного профілю вивчення теми «Перу» винести на самостійне опрацювання, а у класах природничого напряму, окрім того, подати всю Латинську Америку в вигляді загальної характеристики. Також у класах

32

суспільно-гуманітарного напряму в розділі «Країни Австралії та Океанії» на самостійне вивчення дати тему «Країни Мікронезії», а у класах природничого напряму пропонуємо на самостійне вивчення винести тему «Океанія – околиця світу».

У таблиці 1 пропонуємо орієнтовний розподіл годин вивчення географії для класів суспільно-гуманітарного та природничого напрямів навчання.

Орієнтовне тематичне планування вивчення географії в класах суспільно - гуманітарного та природничого напрямів навчання

Таблиця 42Назва теми Суспільно-

гуманітарний напрям

Природничийнапрям

Країни Південної Азії 2 2Країни Центральної,Західної і Східної Африки

2 2

Країни Латинської Америки 5 3Країни Австралії та Океанії 5 3

Біологія

Пропонуємо скоректувати календарне планування з біології за рахунок резервних годин, передбачених програмою “Біологія, 7-11 кл.” (для 7-9 класів) та програмою «Біологія 10-11 кл. (програми для профільних класів)» (для 10 класів), таким чином:

Співвідношення резервних годин за програмою «Біологія 7-11» для 12 – річної школи та кількістю годин, які пропущено під час

пролонгованих канікул Таблиця 43

Клас Кількість годин на тиждень

Кількість резервних годин за програмою

Кількість годин, які пропущено

7-й 2 10 68-й 2 10 69-й 3 8 99-й

(Спеціалізовані школи з поглибленим вивченням іноземних

мов)

2,5 4 7,5

33

Співвідношення резервних годин за програмою «Біологія 10-11 кл. (програми для профільних класів)» та годин, які пропущено під час пролонгованих

канікул. Таблиця 44

10 к

лас

Профіль Кількість годин на тиждень

Кількість резервних годин за програмою

Кількість годин, які

пропущеноПриродничий 3 7 9

Універсальний та технологічний 1 4 3Фізико - математичний 1 3 3

Спортивний 2 4 6

Філологічний, суспільно-гуманітарний, художньо -

естетичний

1 3 3

В 9-х класах та 10-х обов’язково мають бути виконані дві семестрові контрольні роботи та практична складова визначена навчальною програмою.

В 11 класі, рекомендуємо провести ущільнене вивчення навчального матеріалу з біології. Так, пропонуємо зменшити кількість годин, відведених на вивчення тем «Планетарна роль живої речовини», «Основи еволюційного вчення», «Історичний розвиток і різноманітність органічного світу» і «Узагальнення». Ущільнення навчального матеріалу в процесі вивчення теми «Планетарна роль живої речовини» досягається за рахунок використання міжпредметних зв’язків та зменшення навчального часу, відведеного на вивчення питань щодо екологічної кризи сучасності та можливих шляхів її подолання з урахуванням того, що ці теми вивчались в курсі географії 10 класу.

У темі «Історичний розвиток і різноманітність органічного світу» кількість навчальних годин зменшується за рахунок оглядового вивчення питань щодо походження еукаріотів, прокаріотів, неклітинних форм життя та питань щодо походження людини, а також вивчення питання щодо ролі людини у біосфері в темі «Планетарна роль живої речовини».

Кількість навчальних годин можна зменшити також за рахунок проведення екскурсій в позаурочний час та зменшення навчального часу, відведеного на уроки узагальнення навчального матеріалу.

Наведено орієнтовний розподіл часу на вивчення навчального матеріалу відповідно до чинних навчальних програм для профільних класів.

Орієнтовне тематичне планування вивчення біології у класах універсального, фізико-математичного, технологічного, суспільно –

гуманітарного та філологічного напрямівТаблиця 45

Навчальна темаКількість годин у напрямах навчання

Універсальний та

технологічний

Фізико-математичний

Гуманітарно-гуманітарний, філологічний

34

Спадковість і мінливість організмів 10 4 4Закономірності мінливості 6 3 3Генотип як цілісна система 8 3 3Розмноження та індивідуальний розвиток організмів

8 5 5

Надорганізменні рівні життя 8 5 4Планетарна роль живої речовини 4 3 3Основи еволюційного вчення 6 3 4Історичний розвиток і різноманітність органічного світу

6 2 2

Узагальнення курсу 2 1 1 Резервний час 4 2 2 Кількість годин разом 62 31 31

Орієнтовне тематичне планування вивчення біології в класах природничого та спортивного напрямів навчання

Таблиця 46Навчальна тема Кількість годин

Природничий напрям

Спортивний напрям

Розмноження організмів 8 5Спадковість і мінливість організмів 8 7Закономірності мінливості 10 8Генотип як цілісна система 10 6Індивідуальний розвиток організмів 10 5Надорганізменні рівні життя 12 8Планетарна роль живої речовини 8 6Основи еволюційного вчення 10 6Історичний розвиток і різноманітність органічного світу

10 5

Узагальнення курсу 3 2 Резервний час 4 4 Кількість годин разом 93 62

Обов’язково мають бути виконані дві контрольні роботи (за І та ІІ навчальний семестри) та визначена навчальними програмами практична складова.

Інформатика

У зв’язку з вимушеним подовженням осінніх канікул в 9-11 класах було втрачено по 3 години навчального часу, в 10-11 класах фізико-математичного, природничого та технологічного профілів було втрачено по 6 години навчального часу. Тому рекомендуємо використати 3 години з передбаченого в програмах резервного часу (в 10-11 класах фізико-математичного, природничого та технологічного профілів 6 годин). В 10 класах художньо-естетичного та спортивного профілів, де резерв навчального часу становить 2 години, скоротити вивчення теми Текстовий редактор на 1 годину.

35

Якщо частину годин резервного часу було використано для вже вивчених тем, учитель може на свій розсуд, враховуючи рівень підготовки класу, внести корективи в навчально-тематичне планування, але в такому випадку планування повинно бути узгоджено з керівником районного методичного об’єднання вчителів інформатики та затверджено керівником навчального закладу.

У зв’язку зі зменшенням навчальних годин обсяг навчального плану з інформатики в 9-11 класах становитиме 32 години, в 10-11 класах фізико-математичного, природничого та технологічного профілів – 64 години.

Для вивчення базового курсу інформатики у 9-11 класах рекомендуємо наступну інтенсифікацію навчальної програми:

Орієнтовний розподіл годин на вивчення інформатики в 9 класі(1 година на тиждень, всього 32 години)

Таблиця 47№

розділу Розділ навчальної програми Години

1 Інформація. Інформаційні процеси та системи. 22 Апаратне забезпечення інформаційних систем 33 Системне програмне забезпечення 74 Службове програмне забезпечення 35 Комп’ютерні мережі 6

5.1 Поняття про комп’ютерні мережі. Робота в локальній мережі

3

5.2 Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті

3

6 Основи роботи з текстовою інформацією 47 Комп’ютерна графіка 7

7.1 Засоби перегляду й перетворення графічної інформації 17.2 Основи растрової графіки 37.3 Основи векторної графіки 3

Всього 32

Орієнтовний розподіл годин на вивчення інформатики для 10-11 класів універсального профілю навчання

(1 година на тиждень, всього 32 години)Таблиця 48

№ з/п Тема


10 клас 11 клас

1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси 2

2. Інформаційна система та її складові 6

3.Прикладне програмне забезпечення навчального призначення

4

36

4.Прикладне програмне забезпечення загального призначення

14 20

4.1. Графічний редактор

4.2. Текстовий редактор

4.3. Комп’ютерні презентації

4.4. Табличний процесор

4.5. Бази даних. Системи управління базами даних

4

10

2

10

8

5. Глобальна мережа Інтернет 6

6.Комп’ютерне моделювання. Основи алгоритмізації та програмування

12

Всього 32 32

Орієнтовний розподіл годин на вивчення інформатики для 10-11 класів філологічного та суспільно-гуманітарного профілів навчання

(1 година на тиждень, всього 32 години) Таблиця 49

№ з/п

Тема Кількість годин





2 2

4. Глобальна мережа Інтернет 6 8

5. Інформаційна модель і алгоритми 3

6. Прикладне програмне забезпечення загального призначення

12 22





6.5. Системи управління базами даних

4

8 4

2

8

8

Резерв часу 1 0

Всього 32 32

Орієнтовний розподіл годин на вивчення інформатики для класів спортивного профілю навчання

(1 година на тиждень, всього 32 години)

Таблиця 50

37

№ з/п






2 2




11 20






4

7

2

10

8

1. Резерв часу 0 2

Всього 32 32

Орієнтовний розподіл годин на вивчення інформатики для класів спортивного профілю навчання

(1 година на тиждень, всього 32 години)Таблиця 51

№ з/п






2 2




13 24






4

5

4

2

4

10

8

38

Всього 32 32

Орієнтовний розподіл годин на вивчення інформатики для класів фізико-математичного, природничого та технологічного профілів

(2 години на тиждень, всього 62 години)Таблиця 52

№ з/п Тема


1 варіант (Windows)

2 варіант (MS DOS)

10 клас

1 Вступ. Інформація та інформаційні процеси 3 3

2 Інформаційна система 4 4

3 Операційні системи 8 10

4 Основи роботи з дисками 5 5

5 Прикладне програмне забезпечення навчального призначення 4 4

6 Прикладне програмне забезпечення загального призначення 42 40

6.1. Графічний редактор6.2. Текстовий редактор6.3. Комп’ютерні презентації

4124

412

Всього 64 64

11 клас

7 Прикладне програмне забезпечення навчального призначення 2 2

8 Глобальна мережа Інтернет 16 14

9 Основи алгоритмізації та програмування 46 48

9.1. Інформаційна модель9.2. Алгоритми9.3. Програма. Мова програмування9.4. Звернення до алгоритмів і функцій9.5. Вказівки повторення й розгалуження9.6. Табличні величини9.7. Рядкові величини9.8. Графічні операції

27859843

278510835

Всього 64 64

39

Предмети гуманітарного циклу (російська мова, література, зарубіжна література, іноземні мови)

При здійсненні календарно-тематичного планування учителю необхідно зменшити кількість годин на вивчення програмового матеріалу з російської мови і літератури на ту кількість годин, що не були проведені у відповідному класі.

Російська мова (навчальні заклади з навчанням російською мовою)

Нагадуємо, що вивчення російської мови в 5-11 класах спрямоване передусім на підвищення культури мовлення і рівня грамотності учнів.

У загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням російською мовою ущільнення вивчення навчального матеріалу з російської мови рекомендуємо здійснювати за рахунок скорочення часу (на 1 годину) на вивчення розділів «Углубление и систематизация важнейших сведений по синтаксису и стилистике»; скорочення на 2 години на вивчення розділів «Связная речь» та «Работа над темами, определяемыми учителем».

Нагадуємо, що оцінювання говоріння, читання вголос здійснюється індивідуально шляхом поступового накопичення оцінок для того, щоб кожний учень одержав мінімум одну оцінку за виконання завдань на побудову діалогу, усного переказу та усного твору. Для цих видів робіт не відводиться окремий урок, а оцінки виставляються один раз на рік в колонки без дати.

Навчальні заклади з російською мовою навчанняФронтальні види контрольних робіт

Таблиця 53

Форми контролю 10-11 класи

І семестр ІІ семестрПеревірка мовної теми* 1 1Письмо: переказ

1 —

твір — 1Правопис:слуховий диктант**

1 1

Аудіювання* — 1Читання мовчки* — 1

* Основною формою перевірки мовної теми, аудіювання і читання мовчки є тестові завдання.

** Основною формою перевірки орфографічної і пунктуаційної грамотності є контрольний текстовий диктант.

З метою виконання навчальної програми в повному обсязі рекомендуємо скласти календарно-тематичний план з російської мови

40

для 5-х класів – на 96-99 годин; для 6, 7 класів – на 64-66 годин; 8-9 класів – на 82,5-80 годин (з розрахунку 3-2 тижні);

для 10-11 класів (навчальні заклади з російською мовою навчання) з розрахунку на 32-33 навчальні години (універсальний та інші напрями крім філологічного), на 74-76 (філологічний напрям, 11-річна школа). Зменшити кількість навчальних годин слід за рахунок вилучення годин на проведення різних форм контролю (таблиця 1). Рекомендуємо планувати на весь навчальний рік:

дві контрольні роботи (а отже, і два уроки узагальнення систематизації набутих знань, які їм передують);

одне контрольне читання мовчки;одне контрольне аудіювання;по одному контрольному письмовому переказу й твору (роботу над

помилками проводити за рахунок часу, відведеного на вивчення мовних тем).У класах з поглибленим вивченням російської мови рекомендуємо також

зменшити кількість годин за рахунок тем, вибір і вивчення яких вчитель визначає самостійно. Найбільш прийнятний варіант – ущільнення програми за рахунок резервних годин: 5 клас – 3 години, 6, 7 класи – 8 годин, 9 клас – 8,5 годин – див. Програму.

За бажанням ущільнення можна здійснити використовуючи інтерактивні методи навчання, зокрема проектну діяльність учнів.

Література (інтегрований курс) Ущільнення навчального матеріалу з інтегрованого курсу "Література" (російська та зарубіжна) в 11 класі пропонуємо здійснити за рахунок зменшення кількості годин (на 2 години) на вивчення наступних оглядових тем: «Русская литература 20-х годов», «Русская литература второй половины 50-х – начала 90-х годов».

Ущільнення навчального матеріалу пропонуємо також зробити за рахунок годин, передбачених на проведення тематичного оцінювання.

Рекомендуємо внести зміни в календарно-тематичний план з літератури для 11 класу з розрахунку на 96-99 навчальних годин (універсальний напрям). Зменшити кількість навчальних годин пропонуємо, перерозподіливши передбачене програмами текстуальне, самостійне або позакласне вивчення окремих творів.

Рекомендуємо вивчати оглядово творчість таких письменників: У.Фолкнер, Ч. Айтматов та Ясунари Кавабата.

На самостійне опрацювання можна винести твори таких письменників: Ф.Абрамов, В.Астаф’єв.

Скоротити вивчення творчості О.Твардовського з 4-х до 3-х годин.Ущільнення навчального матеріалу з інтегрованого курсу "Література" (російська та зарубіжна) пропонуємо здійснити за рахунок резерву навчальних годин:

Таблиця 54

№ клас годин на резерв ущільнення41

рік/тиждень 2/3 тижня1 5 70/2 8 62 6 70/2 10 63 7 70/2 8 64 8 70/2 10 65 9 70/2 6 6

Ущільнення навчального матеріалу з курсу "Література" для профільних класів пропонуємо здійснити за рахунок резерву навчальних годин та позакласного читання

Філологічний профільТаблиця 55

№ клас годин нарік/тиждень

резерв позакласне читання

ущільнення2/3 тижня

1. 10 124/4 4 4 8/122. 11 124/4 4 4 8/12

Універсальний профільТаблиця 56




1. 10 102/3 4 4 6/92. 11 92/3 4 2 6/9

Негуманітарний профільТаблиця 57




1. 10 70/2 4 2 4/62. 11 70/2 4 4 4/6

За бажанням ущільнення можна здійснити використовуючи інтерактивні методи навчання, зокрема проектну діяльність учнів.

Кількість навчальних годин можна зменшити також за рахунок проведення екскурсій в позаурочний час та зменшення навчального часу, відведеного на уроки узагальнення навчального матеріалу.

Учителю необхідно організувати роботу щодо засвоєння нового навчального матеріалу у відповідності до поетапного формування відповідних умінь і навичок; організувати самостійну роботу учнів з обов’язковим покроковим контролем кожного етапу; поступово переходити від покрокового контролю з боку учителя до самоконтролю учня.

42

При цьому необхідно забезпечити засвоєння учнями базового змісту шкільної літературної освіти. Резерв навчального часу, а також години на повторення навчального матеріалу вчитель може використовувати на повторення на початку навчального року за курс попереднього класу чи як додаткові години на окремі теми або для узагальнення й систематизації матеріалу. Тематичний розподіл годин є орієнтовним, до нього можна вносити зміни з урахуванням рівня літературної компетенції учнів, їх пізнавальних інтересів та здібностей.

Також рекомендуємо: застосовуючи міжпредметні зв’язки, інтегрувати вивчення певних тем у

межах інших навчальних предметів; проводити навчальні екскурсії в позаурочний час; застосовувати самостійне або оглядове опрацювання навчального

матеріалу; об’єднувати вивчення суміжного за змістом навчального матеріалу; використовувати резерв часу.

При цьому слід врахувати, що коригування навчального матеріалу слід здійснювати з урахуванням матеріально-технічної бази, особливостей навчального закладу та побажань учнів, а контрольно-оцінювальна діяльність має здійснюватися в повному обсязі.

Зарубіжна літератураУщільнення навчального матеріалу з курсу "Зарубіжна література"

пропонуємо провести за рахунок зменшення годин на вивчення певних тем: Р.Кіплінг «Мауглі», Марк Твен «Пригоди Тома Сойера», «Підсумок у кінці року» – 5 клас; Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан» – 6 клас; В.Скотт «Айвенго», М.Гоголь «Тарас Бульба» – 7 клас; М. Сервантес «Дон Кіхот», Шекспір «Гамлет» – 8 клас; Вольтер «Простак», Й. Гете «Фауст», О.Пушкін «Євгеній Онегін», М.Лермонтов «Герой нашого часу» – 9 клас; К.Гамсун «Пан», О.Вайльд «Портрет Доріана Грея» – 10 клас; М.Булгаков «Майстер і Маргарита», Б.Брехт «Матінка Кураж та її діти» – 11 клас.

Ще один варіант – ущільнення за рахунок резервних годин (згідно до програми – по 8 годин на кожен клас з 5 по 9).

Програмами 1998 (2003) років для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання для 11-річної школи та програмами для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання заплановано 4 резервних години на рік. Ці години дають можливість вчителю закріпити знання учнів з певної теми чи розділу, ввести до вивчення той чи інший новий твір, що не потрапив до переліку обов’язкових для текстуального вивчення, провести додатковий урок-вікторину, презентацію власного чи колективного проекту, урок-дослідження (представлене усно чи письмово) тощо.

Враховуючи, що програми 11 класу (1998 (2003) р.) подають систематичний курс як послідовність монографічних і оглядових тем, логічним

43

є скорочення певних тем, а не ущільнення їх за рахунок резервних годин, які вчитель може використати на власний розсуд, у тому числі й розширивши рекомендовану в орієнтовному тематичному плануванні кількість годин на вивчення розділів.

Орієнтовне тематичне планування вивчення зарубіжної літератури в класах універсального/загальноосвітнього, суспільно-гуманітарного,

художньо-естетичного, філологічного, фізико-математичного, природничого, технологічного та спортивного профілю

(Програми 1998 (2003) р. за редакцією Д.С. Наливайка, керівник авторського колективу Ю.І. Ковбасенко)

Таблиця 58

Назва розділуКількість годин

універсальний/загальноосвітній,

суспільно-гумані-тарний, художньо-естетичний профіль

(2/2,5 год. на тиждень*)

філологічнийпрофіль

(3 год. на тиждень)

фізико-математичний, природничий, технологічний,

спортивнийпрофіль

(1,5 год. на тиждень)

Вступ 2 2 1Із літератури першої половини XX ст.

32/39* 53 28

Із літератури другої половини XX ст.

20/28 27 14

Із літератури постмодернізму(Із сучасної зарубіжної літератури**)

3/4 6 3

Підсумок 1 1 1 Резервний час

4 4 —

Кількість годин разом 62/78 93 47* В 11-х класах художньо-естетичного профілю вивчення зарубіжної літератури здійснюється протягом 2,5 годин на тиждень ( 88 год.). Друга цифра дробу означає кількість годин для класів художньо-естетичного профілю.** Назва розділу в програмі для класів філологічного профілю.

Рекомендуємо також конкретизувати і ущільнювати не текстуальне вивчення художніх творів, а навчальний матеріал щодо вивчення оглядових тем. У разі необхідності слід скоротити саме опрацювання тем за творчістю певного письменника. Так, пропонуємо винести на оглядове вивчення або самостійне опрацювання: в розділі “Із літератури першої половини XX ст.” вивчення творчості Т.С. Еліота, Ф.Г. Лорки, В. Незвала; у розділі “Із літератури другої половини XX ст.” вивчення творчості Г. Белля, В. Бикова (або творчість О. Солженіцина, О. Твардовського – в класах філологічного профілю).

В програмах (2001 р.) для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання для 11-річної школи та в програмах для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання передбачено 4 години на рік на проведення тематичного оцінювання,

44

за рахунок яких відбувається ущільнення змісту навчальної програми. Окрім того скоротити кількість навчальних годин слід за рахунок зменшення уроків розвитку мовлення і позакласного читання, не зменшуючи час на текстуальне вивчення творів (таблиця 3).

Орієнтовне тематичне планування вивчення зарубіжної літератури в класах універсального/загальноосвітнього, суспільно-гуманітарного,

художньо-естетичного, філологічного, фізико-математичного, природничого, технологічного та спортивного профілю

(Програми 2001 р. за редакцією Д.В. Затонського, К.О. Шахової, Є.В. Волощук, авторський колектив Б.Б. Шалагінов, Л.Ф. Мірошниченко та ін.)

Таблиця 59

Назва розділуКількість годин

універсальний/загальноосвітній,

суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний

профіль(2 год. на тиждень)

філологічний

профіль(3/2,5 год. на

тиждень*)

фізико-математичний, природничий, технологічний,

спортивнийпрофіль

(1,5 год. на тиждень)

Література першої половини XX ст.

40 60/49* 23

Література другої половини XX ст.

12 22/22 15

Уроки розвитку мовлення

6 7/3 3

Уроки повторення і узагальнення

2 2/2 4

Уроки позакласного читання

2 2/2 2

Кількість годин разом 62 93/78 47* В 11-х класах художньо-естетичного профілю вивчення зарубіжної літератури здійснюється протягом 2,5 годин на тиждень. Друга цифра дробу означає кількість годин для класів художньо-естетичного профілю.

Іноземні мовиУсі навчальні програми з іноземних мов для 11-річної школи не

встановлюють послідовність вивчення тематичного змісту та не визначають жорсткі часові рамки на вивчення лексико-граматичного матеріалу. Навчальні програми зорієнтовані на кінцеві цілі навчання та відображають основні методичні прийоми, що найбільш підходять для їх реалізації.

У зв’язку зі скороченням годин для виконання програмових вимог вчителям іноземної мови, що працюють у загальноосвітніх навчальних закладах та спеціалізованих школах, рекомендується при складанні календарно-тематичних планів враховувати години, що належать до категорії резервних, зберігаючи при цьому змістову частину програми, та за рахунок вилучення годин на проведення форм контролю з чотирьох видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма).

45

Таблиця 60Форми контролю 11 клас (кількість годин)

І семестр ІІ семестрАудіювання 0,5 0,5Читання 0,5 0,5Письмо 0,5 0,5Говоріння 0,5 0,5

У класах з поглибленим вивченням іноземних мов доцільно зменшити кількість годин, призначених для домашнього читання, тому особливу увагу при складанні календарно-тематичного планування слід приділити завданням для домашньої роботи. Бажано планувати завдання, котрі є формою самоконтролю рівня засвоєння мови. Це завдання, що змушують учнів подумати і знайти мовні засоби для вирішення конкретного завдання, вибрати та скласти потрібні йому комунікативні блоки, звернутися за коментарями, поясненнями, тобто провести певну пошукову роботу. Результати такого пошуку фіксуються в письмовій формі, оскільки письмові завдання тренують використання форм мовного матеріалу, певних граматичних явищ та є тим резервом часу, який допоможе ущільнити часові рамки програми.

Щодо вивчення другої іноземної мови, то введення і закріплення великих обсягів матеріалу передбачено лише на початку першого семестру. Тому у другому семестрі вивчення другої іноземної мови має більш узагальнюючу функцію, активізацію раніше сформованих умінь у чотирьох видах мовленнєвої діяльності та формування більш високого рівня комунікативної компетенції. Введення нового мовленнєвого, лексичного та граматичного матеріалу в травні місяці не передбачено. Отже ущільнення при складанні календарно-тематичного планування повинно проходити лише за рахунок резервних годин.

ЕкономікаПри вивченні економіки у 10-му класі з розрахунку - 1 година на тиждень

(35 годин на рік) ущільнення вивчення навчального матеріалу пропонуємо зробити за рахунок зменшення годин на вивчення окремих тем, а саме:

Таблиця 61

№ Тема, зміст навчального матеріалу Кільк. годин1 Тема 1.5. Моделі ринкової, планової та змішаної

економік(2 години) 1

2 Теми 5.2.. і 5.3. Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Міжнародні валютно-фінансові організації - об’єднати.

1

3. Резерв часу 1Разом: 3

При вивченні у 10-му класі розділу «Мікроекономіка» (1 год. на тиждень), а розділу «Макроекономіка» у 11-му класі (1год на тиждень) ущільнення вивчення навчального матеріалу пропонуємо зробити за рахунок зменшення годин на вивчення таких тем:

Таблиця 62

46

№ Тема, зміст навчального матеріалу Кільк. годин Ущільнення10 клас:

1. Тема 1.5. Моделі ринкової, планової та змішаної економік(2 години)

1 1

2. Тема 3.4. Менеджмент та маркетинг у підприємницькій діяльності (3год)

2 1

3. Резерв часу 1 1Разом: 4 311 клас:

1. Теми 5.2.. і 5.3. Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Міжнародні валютно-фінансові організації (4 год)- об’єднати і провести як захист учнівських проектів.

2 2

2. Резерв часу 1 1Разом: 3 3

47

Documents

Методичні рекомендації щодо ущільнення …vso-ippo.at.ua/List_01_22-2740_vid_19.11.09.doc · Web view2009/11/19 · 6 клас(пропущено