Фе с т и в а л ь «Переменим Пермь» – это 9 профо-

риентационных, медиа-образовательных, твор-ческих, краеведческих и других проектов для школьников Перми и Пермского края. Все они предполагают глубокое погружение в тему и по-лезные — практические результаты. Проекты реализуются при под-держке Министерства образования и науки Пермского края, депар-тамента образования ад-министрации г. Перми, Пермской торгово-про-мышленной палаты, АО «СИБУР-Химпром», Сбербанка России, фи-лиала ПАО «РусГид- ро» - «Камская ГЭС», ПАО «МТС», АО «Сор-бент», ПГАТУ, ПГМУ, ПНИПУ, других пред-

приятий и компаний, вузов, ссузов и школ го-рода. Организаторами фестиваля выступили Пермская школьная га-зета «Перемена-Пермь» и АНО «Центр проектов «Переменим». Участни-ками фестиваля стали почти 900 школьников среднего и старшего зве-на и 50 педагогов обра-зовательных учреждений города.

Открытие фестиваля прошло в рамках главно-го образовательного со-бытия региона — форума «Образование и карьера», которую «Пермская яр-марка» проводила уже в 22-й раз! Выставка собрала 130 организаций-участни-ков и на четыре дня стала центром притяжения для всех, кто задумывается о месте учёбы или работы. Не будет преувеличени-ем сказать, что площадки

«Переменим Пермь» ста-ли одним из самых зре-лищных и интерактивных её элементов.

В первый день участни-ки проекта «Театр Памя-ти» посетили тертулию (литературно-поэтиче-ский вечер) «А мы ухо-дили на фронт, чтобы петь» с участием арти-стов Пермской филармо-нии и «Театра-Театра». Для ребят из проекта «Улицы Победы» состо-ялась квест-игра «Воен-ная история», участники которой соревновались в сборке-разборке авто-мата и оказанию первой помощи пострадавше-му. Медиаигра «Битва юнкоров» собрала детей с ограниченными воз-можностями здоровья (и безграничными перспек-тивами в журналистике), а также профессионалов в сфере медиа в рамках проекта «Юнкоры без границ». Наконец, участ-

ники проекта «Проф-Разминка» прошли квест «Карусель профессий» с экспресс-погружениями в профессии «медсестра», «веб-программист», «ра-диотехник», «специалист по 3D-реальности» и дру-гих.

Второй день фестиваля ознаменовался не менее интересными мероприя-тиями: самые активные и перспективные школьни-ки бомбили каверзными вопросами топ-менед-жмент крупных предпри-ятий в рамках проекта «Школа лидеров». Один из конференц-залов «Пермской ярмарки» ма-нил участников вкусней-шими запахами: ведь там работала гурман-лабора-тория «Едим пермское» – массовая дегустация пельменей пермского производства учащимися школ-участниц проек-та «Контрольная закуп-ка». Квест-игра «Военная

история» прошла вновь, но на этот раз для участ-ников проекта «Десант Памяти». Необычным до-полнением к программе стал мед-девичник «Меж-ду нами, девочками» – семинар от заведующей кафедры акушерства и гинекологии ПГМУ для участниц проекта «Ма-рафон здоровья». Са-мые креативные ребята приняли участие в ма-стер-классе по созданию фресок в рамках проекта «Школа декораторов». Но всё это было в основном для детей! А директоров школ и представителей предприятий-партнёров фестиваля мы собрали на круглом столе «Почему я живу и работаю в «Перм-

ском крае», чтобы обсу-дить, как замотивировать подрастающее поколе-ние остаться в Прикамье.

После работы на пло-щадках участникам фе-стиваля предлагалось пройти форсайт-квест «Профессии будущего», по итогам которого они получали свой индиви-дуальный маршрут бу-дущей карьеры. Школь-ники также приняли участие в двух флешмо-бах, итогом которых ста-ли фотографии и видео-ролики о лицах выставки «Образовании и карьера» в формате 360 градусов.

Подробнее о проектах фес- тиваля читайте прямо на страницах этого номера!

ДМИТРИЙ ШИЛОВ

Можно ли научить лидерству?Анатолий Чепурин: «В Германии ученики на уроках считают деньги»

СТР. 3

СТР. 8 ССТР. ТР. 1111

1 (168)

17 и 18 января 2020 года на площадке выставочного объединения «Перм-ская ярмарка» состоялось открытие Седьмого фестиваля детско-юноше-ских проектов «Переменим Пермь». Более 500 пермских школьников приняли участие в работе уникаль-ных площадок: от тертулии, посвя-щённой работе фронтовых бригад, до массовой дегустации пельменей.

29 января 2020

Мы заглянулив будущее

Все любят пельмени! СТР. СТР. 44

Масштабно, ярко, полезно: Масштабно, ярко, полезно:более 500 участников выставки «Образование и карьера»более 500 участников выставки «Образование и карьера»открыли фестиваль «Переменим Пермь 2020»открыли фестиваль «Переменим Пермь 2020»

но уехать, напитаться новыми идеями в другом университе-те, лучше — в европейском, а затем вернуться и поделиться полученным опытом на старом месте.

Юлия Журавлёва, Юлия Журавлёва, менеджер менеджер HR направления, HR направления, Пермское отделение Пермское отделение ПАО Сбербанк:ПАО Сбербанк:— Мобильность

– это замечательно. Сегодня особенно молодёжь хочет про-бовать все новое, хочет пере-мещаться, в этом и есть основа развития. В нашем банке мы приветствуем желание сотруд-ников перемещаться между подразделениями и даже го-родами. Я сама в течение 11 лет ездила по стране вслед за мужем-военным и считаю это своим самым ценным приоб-ретением. Потом вернулась в Пермь, но сейчас снова поду-мываю о том, чтобы попробо-вать себя на другой должности в новой геолокации. Уезжать и возвращаться – хороший опыт!

АлександрБалеевских, АлександрБалеевских, заведующий кафедрой заведующий кафедрой товароведенияи товароведенияи экспертизы экспертизы товаров ПГАТУ:товаров ПГАТУ:— К нам по-

ступает много иногородних, иностранных студентов. Долж-ность заведующего кафедрой предполагает содействие вы-пускникам с трудоустрой-ством. Я, конечно, советую ре-бятам остаться в Перми, но не имею ничего против их стрем-ления переехать в другие горо-да и страны. Переезды разви-вают человека. Важно ведь не то, что он уехал, а то, что он вернулся с бесценным опытом за плечами!

Юлия Ветрова, Юлия Ветрова, директор директор МАОУ «Юговская МАОУ «Юговская средняя школа» средняя школа» Пермского муници-Пермского муници-

пального района:пального района:— Школа в сельской мест-

ности – это не просто много-функциональный центр, объе-диняющий в себе образование, культуру и спорт. На мой взгляд, сельская школа – это, прежде всего, душа и сердце поселка. Я понимаю, что для развития школы и территории важно, чтобы семьи с детьми не уезжали из поселка. Поэтому надо не только дать детям об-разование, но и создать такие условия, чтобы в родной посе-лок хотелось возвращаться по-сле окончания ВУЗов, хотелось здесь жить и работать. Точно так же и с Пермским краем. Если мы хотим, чтобы дети не уезжали, нужно создавать

для них такие условия, чтобы уезжать не хотелось. Но если они решают переехать, мы не должны их останавливать. Их будущее – это сознательный, достойный уважения выбор.

Анатолий Чепурин, Анатолий Чепурин, директор лицея N2:директор лицея N2:— Нужно нор-

мально относить-ся к тому, что дети хотят уе-

хать. Это не хорошо и не плохо. Но лично я думаю, что чело-век должен внести свой вклад в место, где родился. Нельзя относиться к малой родине по-требительски. Поэтому я очень горжусь своими выпускника-ми, которые выбирают Пермь для поступления. И всегда с болью в сердце спорю об этом с педколлективом, потому что большинство учителей счита-ют, что «надо валить».

Александр Колчанов, Александр Колчанов, директор школы N36:директор школы N36:— Многие мо-

лодые люди стре-мятся к переезду за границу. Я в свое время закончил пермский «иняз», побывал по работе в 20 странах мира. Мне нравилось путешествовать, наблюдать другую жизнь, это прекрас-но, но я никогда не хотел там остаться. Молодёжи зачастую кажется, что там, за пределами Родины, все будет лучше. Что люди из других стран счаст-ливее, богаче, свободнее. Но, на самом деле, не все далеко не так просто, особенно для тех, кто переезжает «в поис-ках счастья». И там есть свои проблемы и экономические, и житейские, и психологические (особенно для «новеньких»), в том числе. Поэтому следует очень серьезно все обдумать, хорошо разобраться в себе, прежде чем переезжать.

Елена Шакирова, Елена Шакирова, заместитель директора заместитель директора по УВР школы N47:по УВР школы N47:— Я уже 30 лет

живу и работаю в Перми. В про-

шлом году на проекте «Золо-той резерв» я видела очень много успешных детей, ко-торые хотят остаться, потому что их знакомят с будущими работодателями и показыва-ют пути развития. Именно так мы, взрослые, должны моти-вировать детей на хорошее будущее в Перми. Для себя же позицию я определила очень просто: «Где родился, там и пригодился».

ЕВГЕНИЯ ПЛЮСНИНА

сано по минутам, и успеваю я гораздо больше.

Ольга Сапко, Ольга Сапко, директор лицея N4:директор лицея N4:— Моя семья

живёт на два го-рода: муж рабо-тает в Москве,

а старшая дочь там учится. У меня было множество воз-можностей переехать, жить и работать в столице. Но здесь я соглашусь с коллегами: время – самый важный ресурс, который никто и ничто не восполнит. К слову, дочь сейчас приехала в Пермь проходить практику и не хочет возвращаться обрат-но, потому что здесь друзья и близкие люди.

Вадим Сковородин, Вадим Сковородин, главный редакторглавный редакторгазеты газеты Business Class: Business Class: — Если обще-

ство не мобильно – оно не современно. Я не вижу ничего плохого в стремлении людей к мобильности. Это касается не только Пермско-го края, но и любого другого региона. Объективно, Пермь не может дать тех же условий, которые дают Москва, Питер и тот же Екатеринбург. Другое дело, что власти все же должны работать в этом направлении, создавать для молодёжи ком-фортную среду, чтобы хоте-лось оставаться и развиваться.

Анна Колдомова, Анна Колдомова, руководительруководительучебно-учебно-методическогометодическогоцентра КИТ: центра КИТ: — Как пред-

ставитель СПО хочу заметить, что изменения в лучшую сто-рону со стороны властей уже есть. С этого года, например, будет введена независимая оценка подготовки выпускни-ков в ссузах. Если раньше мы сами готовили и оценивали ребят, то теперь они прохо-дят демонстрационный экза-мен, который показывает их реальные компетенции. Так представители бизнеса могут увидеть лучших выпускников и предложить им работу. Это значительно упрощает «диа-лог» между молодыми кадрами и работодателями.

Дамир Сабиров, Дамир Сабиров, специалист специалист по профориентации по профориентации ПИЖТ:ПИЖТ:— К слову о мо-

бильности. Один мой хороший друг живёт в Штатах. Так вот, в Америке считается дурным тоном остаться в своем вузе по-сле аспирантуры. Люди вполне справедливо считают, что нуж-

И самое главное: что делать, чтобы им хоте-лось остаться? Наболевший вопрос мы ре-шили обсудить с людьми, которые однажды выбрали Пермь и добились успеха в разных профессиях.

Андрей Корнеев, Андрей Корнеев, начальник начальник производственно-производственно-диспетчерского диспетчерского управления управления АО «СИБУР-Химпром»: АО «СИБУР-Химпром»:

— Последние пять лет я рабо-тал в Москве и Тюмени. Недав-но вернулся в родную Пермь и понял, что не хочу отсюда уез-жать: ведь перспектив разви-тия в нашем городе ничуть не меньше. Всем молодым людям я бы советовал внимательно посмотреть вокруг и, прежде чем менять город, обратить внимание на большие ком-пании. «СИБУР», например, понимает, что без подпитки молодыми кадрами успеха не добиться. Мы активно работа-ем со школьниками и студен-тами. Люди – это наше всё.

Алексей Пушкарев, Алексей Пушкарев, директор директор ООО «Домашний ООО «Домашний продукт»: продукт»: — Я считаю

Пермский край абсолютно комфортным для жизни и развития. Город лю-бят по разным причинам. Мне, например, нравится климат. С профессиональной точки зрения думаю, что молодым кадрам точно есть где развер-нуться. Денег в крае хватает, работы – тоже. Если ты толко-вый специалист, то сможешь реализовать себя даже за пре-делами Москвы и Питера.

Оксана Кайгородова, Оксана Кайгородова, директор филиаладиректор филиалаМТС в Пермском МТС в Пермском крае: крае: — Мне важно

поддерживать край, где я родилась. Работа в МТС позволяет мне это делать. Например, вместе с коллегами мы помогаем талантливым ре-бятам вне зависимости от того, где они живут – в небольшом селе Прикамья или городе Перми. На это нацелен наш проект «Поколение М». А еще мы стараемся продвигать ту-ристический потенциал горо-да, сохранять культурное на-следие и многое другое.

Пермь – перспективный город. Было бы желание ра-ботать! Главное – обладать гибким мышлением, которое позволит стать востребован-ным и высокооплачиваемым специалистом. Почему я сама выбрала Пермь? Потому что самый ценный ресурс для меня – время. Я точно не готова по три часа в день, а то и больше, проводить в пробках, как это происходит в некоторых горо-дах. В Перми мое время распи-

2

Наверное, вряд ли ошибусь, если скажу, что «Перемену- -Пермь» знают в Пермском крае многие. Сегодня этим проектом занимаются 11 штатных сотрудников и около 20 внештатников. Мы делаем газету, сайт, проекты, медиасобытия, ведём школу юного журналиста. Но вот что о нас говорят?

Родился и не пригодился: Родился и не пригодился: почему молодежь уезжает почему молодежь уезжает из Перми?из Перми?

• Фестиваль «Переменим Пермь» •

«Перемена – Пермь»Пермская школьная газетаЗарегистрирована УправлениемРоскомнадзора по Пермскому краюПИ №ТУ 59-01222 от 19 октября2018 года.

Учредитель: Наталья Александровна ХановаГлавный редактор: Наталья Александровна ХановаДиректор по развитию: Дмитрий ШиловПомощник главного редактора: Альфия СадыковаРуководители проектов: Екатерина Щелконогова, Ольга Политова, Василиса ЧикуноваМенеджеры: Татьяна Сашинская, Юлия Тюрина

Газета отпечатана в Пермском филиалеООО «Типографии «КП»Юридический адрес: 127287, Москва,Петровско-Разумовский Старый проезд, д. 1/23 стр. 1.Фактический адрес: 614014, г. Пермь, ул. 1905 года, 35Заказ №44 Дата выпуска: 29.01.2020

Специалист коммерческого отдела: Оксана ДробченкоИнтернет-журналист: Елена НикулинаЛитературный редактор: Юлия БалабановаДизайнер: Татьяна ИсаеваЖурналисты: Дмитрий Шилов, Евгения Плюснина,Василиса Чикунова, Оксана Барабанова, Анна Шляпина, Катерина Апушкина, Елена Никулина,

Екатерина Артёмова, Екатерина Щелконогова, Наталья Ханова, Ольга Политова, Людмила Никулина, Яна Федотова,Юлия Балабанова, Екатерина Микова, Екатерина Некрасова, Витослава Мартинкенайте,Максим Черенёв, Анастасия Парамонова, Полина Стафеева, Диана Глимшина, Кристина ШавринаФотографы: Рита Пешина, Светлана Головко

Адрес редакции и издателя: г. Пермь, 614000,ул. Малая Ямская, д. 9. Тел.: 8 (342) 203-02-89.peremena-perm.ru, e-mail: k.peremenam@mail.ruТираж 10 000 экземпляровВремя подписания в печать по графику 21:00,фактически 21:00.

В дни выставки «Образо-вание и карьера» редак-ция дала старт девяти

проектам фестиваля «Переме-ним Пермь» и провела три ме-роприятия: круглый стол для врачей, пресс-конференцию с проректором политеха, дис-куссию для педагогов и рабо-тодателей. Мы вовлекли в них около 1500 человек. За три дня мне удалось обменяться мне-ниями о работе моей команды с десятками людей. С неко-торыми мы обнимались как старые друзья. С другими на-мечали очередные события и проекты. С третьими – жарко дискутировали.

Но были и тяжёлые, долгие разговоры с партнёрами и участниками наших проектов. Как это назвать? Отрицатель-ная обратная связь? Отзыв о неудовлетворительной работе? Отсутствие у моей команды определённых компетенций? Для себя я определила это как отклики, которые позволят улучшить качество нашей ра-боты. В эти минуты я старалась максимально проникнуться по-желаниями и рекомендациями собеседника. НО!

Есть важное «но». «Переме-на-Пермь» всегда оставляет за кадром оборотную сторону проектной работы: скольких усилий нам стоит привлекать экспертов, как часто мы на свои средства организуем де-тям экскурсии или докупаем сувениры. Как днюем и ночу-ем в редакции, рисуя эскизы арт-панно, монтируя ролики…

А недавно на одной оргвстре-че я услышала: «Давно хотела с вами познакомиться лично. Вот вы какая! Вовсе не наглая». «А почему вы решили, что я долж-на быть наглой?» – удивленно спросила я. «Мне вас так оха-рактеризовала коллега-журна-лист. Она сказала: «Эта Ханова везде лезет со своей газетой. Куда ни посмотришь в Перми: где упоминаются школьники, значит, появится и «Переме-на-Пермь». И после этих слов я вас зауважала!».

Шла с осадком после этого. Вот и отклик! Хороший или плохой? Наверное, хороший. Если уж мы позиционируем себя как школьное СМИ, зна-чит, наша обязанность – быть везде, где речь идет о школь-ном образовании.

НАТАЛЬЯ ХАНОВА

1 (168)

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

Эта наглая Эта наглая «Перемена-«Перемена-

Пермь»!Пермь»!

«Школа ли-д е р о в » — это

один из проектов фести-валя «Переменим Пермь 2020», который газета «Перемена–Пермь» и Центр проектов «Пе-ременим» проводят со-вместно с ведущими ком-паниями города. Среди партнёров проекта — АО «СИБУР-Химпром», ПАО «Сбербанк», Перм-ский национальный исследовательский по-литехнический универ-ситет, Пермский госу- дарственный националь-ный исследовательский университет, филиал ПАО «РусГидро» - «Камская ГЭС», газета «Business Class», «Россий-ская газета», ЗАО «Аленд- вик» и ПАО «МТС».

Суть проекта корот-ко можно описать как передачу лидерских компетенций от по-на-стоящему успешных и состоявшихся людей тем старшеклассникам, кото-рые мечтают стать таки-ми же. Первые лица пер-спективных компаний раскроют секреты успеха перспективным учащим-ся. Это и встреча поколе-ний, и встреча будущих специалистов со своими возможными будущими работодателями. Ведь одна из задач «Школы лидеров» создание у ре-бят мотивации работать

на предприяти-ях Пермского края. Именно поэтому на пресс–конфе-ренции школьники были активными участниками диалога, задавали ин-тересующие вопросы: о лидерских качествах, не-обходимых для управле-ния, о том, как добиться уважения и признания среди подчиненных.

Ксения Перепелицына, Ксения Перепелицына, директор по персоналу директор по персоналу компании «Алендвик»: компании «Алендвик»: — Во-первых, лидер-

ство всегда начинается с ответственности и ини-циативности. Во-вторых, лидеру нужно уметь слу-шать и слышать каждого. В-третьих, важны такие качества, как добросо-вестность, целеустрем-ленность, дисциплини-рованность, желание доводить дело до конца, «трудоголизм» и умение быть примером для свое-го коллектива.

Андрей Корнеев, Андрей Корнеев, начальник производственно-начальник производственно-диспетчерского управления диспетчерского управления АО «СИБУР-Химпром»: АО «СИБУР-Химпром»: — Чтобы добиться ува-

жения среди коллег и подчиненных, нужно так же с уважением отно-ситься к своей работе, к работе своих коллег, при-нимать общие результа-ты как свои собственные. Это формирует атмосфе-ру доверия в коллективе, которая в дальнейшем и приводит к успеху.

Вадим Сковородин, Вадим Сковородин, главный редактор главный редактор газеты Business Class: газеты Business Class: — Руководитель дол-

жен быть последователен всегда и во всем. Если он предъявляет коллективу определенные требова-ния, то в первую очередь сам должен им соответ-ствовать, подавать пример.

Гости пресс–конферен-

ции были едины в мнении, что лидером может быть только сильный духом человек, способный при-нимать любые инно-вации и инициативы, способный постоянно учиться и развиваться, повышать свои компетен-ции, обладающий высо-ким профессионализмом и коммуникативными навыками. А также умею-щий понимать, что время — это ценность, его нуж-но уметь планировать для достижения целей.

Константин Подвальный, Константин Подвальный, управляющий отделением управляющий отделением ПАО «Сбербанк» Перми: ПАО «Сбербанк» Перми: — Для меня лидер-

ство начинается с ответ-ственности. На какой бы должности ты ни работал (на рядовой или руко-водящей), если ты при-нимаешь лично на себя ответственность за цель, за результат — ты уже лидер. Второе: когда ты становишься руководи-телем, работаешь с людь-ми, очень важно развитие эмоционального интел-лекта. В каких-то ситуа-циях уместен авторитар-ный стиль управления, в каких-то — демократиче-ский или визионерский. Но когда ты становишься руководителем высшего звена, и у тебя в подчине-нии тысячи человек — как в Сбербанке — невозмож-но донести что-то лично до каждого. Тогда лидеру особенно важно найти идею — такую идею, ко-торая бы вдохновляла и объединяла всех. И это са-мое сложное, потому что идея не лежит в плоскости денег и прибыли. Она — в создании какого-то добра для других, как ни стран-но это звучит для коммер-ческих предприятий.

У ч а с т н и к и проекта бу-дут работать

как очно — на тренингах, которые бу-дут вести руководители организаций-партнеров, так и заочно, выполняя задания на онлайн-плат-форме. Тренинги из бло-ка «Лидерские качества» будут способствовать формированию у участ-ников представления о лидерстве. Спикеры расскажут школьникам о способах раскрытия своих сильных сторон, а секреты их демонстра-ции будут раскрыты на тренингах по искусству самопрезентации. Тому, как рационально орга-низовать своё время, что-бы не уставать, но при этом успевать всё, будут посвящены тренинги по тайм-менеджменту. Этике делового общения посвящены занятия из блока «Коммуникации в деловой среде». На «Эмо-циональном интеллекте» будет рассмотрена спо-собность управлять свои-ми эмоциями и эмоция-ми других людей в целях решения практических задач. Правильной поста-новке целей будут учить тренеры блока «Целе-полагание». А тому, как грамотно сформировать коллектив, научат на за-нятиях по командообра-зованию.

Заочный модуль – это прикладная часть про-екта. Старшеклассники самостоятельно будут решать задания-кейсы от предприятий-партнёров.

Кроме тренингов и ис-пытаний, будущих ли-деров ждут экскурсии на ведущие предприятия Перми. А итоги своей ра-боты они представят на суд экспертов в апреле 2020 года.

ОКСАНА БАРАБАНОВА

• Фестиваль «Переменим Пермь» •

Принято считать лидерские качества врождёнными: кто-то с детства — душа компании, кто-то предпочитает отси-живаться в стороне. И всё же лидерству можно научить — к такому выводу пришли участники пресс-конференции на открытии проекта «Школа лидеров».

Можно ли научить Можно ли научить лидерству?лидерству?

1 (168)

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

Через года, Через года, через века — через века — помните!помните!

В 2020 году в рамках фестиваля «Переме-ним Пермь» стартует девять проектов, три из которых посвяще-ны 75-летию Великой Победы. Проект «Де-сант памяти» уника-лен тем, что был ини-циирован нашими читателями – семьей Ябуровых-Чеснако-вых из Соликамска.

Летом 2019 года в редакцию при-шел хирург

Владимир Ябуров. Он рассказал о том, что его тётя, Надежда Петровна Чеснакова, заслуженный учитель России, каждый год выезжает к месту захо-ронения отца, погибшего в битве под Москвой. У учительницы возникла идея рассказать ребятам о пермяках — участниках этой битвы.

Редакция проделала большую работу, чтобы идея стала реальностью. Мы консультировались с краеведами, историка-ми, работниками архива, чтобы создать программу проекта и разработать медиапродукт, который в конце увидят как итог наши читатели. Таким проектом станут «живые истории». Они прозвучат в майские дни на радио-волне «Наше радио». Сей-час мы ведем переговоры с другими радиостанци-ями о возможности рота-ции истории о участни-ках Битвы под Москвой.

Старт проекту был дан 17 января 2020 года в рам-ках выставки «Образова-ние и карьера». Почет-ным гостем мероприятия стал Игорь Сапко, депу-тат ГД РФ. Игорь Вячесла-вович – главный партнер проекта. Благодаря его поддержке 12 учащихся – авторы лучших «живых историй» – поедут в мае по местам воинской сла-вы в Москву. А на откры-тии проекта школьникам предстояло пройти квест, который погрузил их в ат-мосферу военных лет.

На первой станции ре-бята ответили на вопро-сы викторины: сколько дней длилась блокада Ленинграда, когда было водружено победное зна-мя, когда началось кон-трнаступление под Мо-сквой... Второе задание было немного сложнее: по фотографии и фактам из жизни ребята долж-ны были узнать героев Великой Отечественной войны. На следующей станции участники под руководством инструкто-

ра самостоятельно собра-ли и разобрали автомат Калашникова. На другой станции красноармеец в гимнастерке показал школьникам, какими были солдаты того вре-мени. А для сравнения привел своего товарища «из настоящего», чтобы ребята увидели разницу и прогресс в вооружении нашей страны.

На следующем этапе кве-ста команды научились оказывать первую меди-цинскую помощь: прове-рять пульс, накладывать жгуты, бережно делать перевязки. А закончилось прохождение маршрута победным маршем в ис-полнении оркестра Перм-ского кадетского корпуса.

Впереди ребят из лицеев №4 и №8, школ №№47, 22, 140, 108, 3 и гимназий №№3 и 31 ждет много ра-боты. Подобно тому, как Надежда Петровна про-несла через года историю своего отца, так и участ-ники нашего проекта пронесут через века исто-рии пермяков, погибших в битве под Москвой.

АННА ШЛЯПИНА

«Я горд, что высту-пил партнером проекта «Десант памяти». С не-терпением буду ждать его итогов, а лучших ав-торов «живых историй» в столице. Обязательно приглашу их на экскур-сию в Государственную Думу!», – сказал Игорь Сапко.

3

Алексей Александрович Алексей Александрович Пушкарёв, директор Пушкарёв, директор ООО «Домашний продукт»: ООО «Домашний продукт»: — Мы с радостью согла-

сились поучаствовать в данном проекте, для нас это возможность расска-зать о нашем продукте потребителю, а также получить объективную и независимую оценку на-шей работы.

Евгений Михайлович Евгений Михайлович Ануфриев, директор Ануфриев, директор ИП Ануфриев Е.М. («Пермени»): ИП Ануфриев Е.М. («Пермени»): — Спасибо организа-

торам за возможность сравнить качество своей продукции с другими до-стойными местными про-изводителями — взгляд со стороны всегда важен.

Надеюсь, что школьники вынесут что-то полезное для себя, возможно, даже свяжут свою жизнь с пи-щевым производством, с общественным питанием. Но важно и следующее: общение со старшим по-колением уже состоявших-ся специалистов, людьми, которые любят своё дело, стремятся быть в нём луч-шими. Это помогает вы-брать тот истинный путь, для которого они созданы.

Также на открытии при-

сутствовали и представи-тели ПГАТУ, с которым наша газета сотрудничает уже более 5 лет: Александр Сергеевич Балеевских, зав- кафедрой товароведения и экспертизы товаров, до-цент, к.э.н., и Светлана Анатольевна Семакова, до- цент кафедры товароведе-ния и экспертизы товаров, к.фарм.н. Под их руковод-ством участники проекта будут проводить лабора-торные исследования об-разцов, используя совре-менное оборудование.

Во время подведе-ния итогов участники в командах разрабаты-вали рекламу, направ-ленную на поддержку партнёров проекта. По итогам голосования из трёх пермских произво-дителей 1 место заняло ООО «Домашний продукт», 2 место – у ООО «Ильен», 3 место – «Пермени».

ВАСИЛИСА ЧИКУНОВА

4 • Фестиваль «Переменим Пермь» •1 (168)

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

18 января на площадке выставочного центра «Пермская ярмарка» состоялось открытие проекта «Контрольная закупка». Если в прош- лом году мы дегустировали и исследовали молоко, хлеб и мёд, то в этом году наш выбор пал на пельмени местных производителей.

«Юнкоры без г р а н и ц » — это воз-

можность для учеников школ и школ-интернатов для обучающихся с огра-ниченными возможностя-ми здоровья развить навы-ки журналистской работы, попробовать себя в этом деле и, возможно, выбрать его для последующей са-мореализации в творче-стве или профессиональ-ной среде.

«Мы стали незамедлитель-но готовиться к этому про-екту, как только узнали о нём: читали ещё больше ста-тей, узнавали новое о журна-листах и их работе, трениро-вались в написании постов в школьной группе», — делят-ся с нами юнкоры школы- интерната №154. Поми-мо них, в открытии про-екта участвовали ребята из школы №47, школы- интерната №113, Югов-ской средней школы. Открытие проходило в формате интеллектуаль-ной игры «Битва юнко-

ров», где в жюри сидели настоящие мэтры регио-нальной журналистики: главный редактор журна-ла «Аэропорт Пермь» Фё-дор Парамонов, главный редактор газеты Business Class Вадим Сковородин, редактор сайта «Аргу-менты и факты – Пермь» Мария Сафина, выпу-скающий редактор ин-тернет-журнала «Звезда» Наталья Фомина, – а так-же Алсу Касимова, сту-дент-журналист ПГНИУ.

Первое задание: приду-мать название команде и провести её презентацию. У нас появились «Ради-отьюторы», «Школьный вестник», «Мечтатели» и «Вшколе.ру». Второе за-дание — викторина по журналистской тематике, где нужно было узнать понятие по описанию и правильно его произнести. Это были такие специаль-ные слова, как «полоса», «заголовок», «анонс» и другие.

Самым интересным было

Все любятВсе любят пельмени!пельмени!

Кто придумал Кто придумал «телепот»?«телепот»?Мир без границ — это идеал каждого, кто мечтает

о равных возможностях для здоровых людей и для людей с ограниченными возможностями здоровья. Как в передвижении, так и в самореализации, воп- лощении своей мечты. Такова идеология проекта «Юнкоры без границ», который в этом году входит в состав девяти проектов фестиваля «Переменим Пермь 2020».

третье задание: придумать и нарисовать журналист-ские гаджеты будущего. Школа №47 изобрела «Ин-тер око» – очки дополнен-ной реальности, которые заменят смартфон, фото-аппарат, компьютер, они управляются взглядом. По-добные очки уже находят-ся в разработке, и ребятам удалось уловить веяние времени, изобразив то, над чем учёные бьются не пер-вый год. Школа-интернат №113 изобразила прибор «SOS X5» – диктофон-пре-образователь, который за-писывает речь и сразу её преобразует в печатную форму. Ученики Югов-ской школы нарисовали

«Телепот» – устройство для телепатического общения на расстоянии с помощью мыслей, которое надевает-ся на голову, как ободок, и является заменой телефо-ну. Команда школы-ин-терната №154 придумала преобразователь речи, который трансформирует мысли в устную речь. Он, по словам авторов идеи, «помогает с наибольшей точностью понять челове-ка, который плохо говорит, чтобы, например, взять или дать интервью».

И последним задани-ем было написание поста «Вконтакте». Ребята писа-ли, что сейчас находятся рядом с лидерами перм-ских СМИ и надеются на-браться большого опыта в журналистском деле. По результатам работы жюри присудило 1 место школе-интернату №113, 2 место – школе-интерна-ту №154, 3 место – школе №47.

ВАСИЛИСА ЧИКУНОВА

Сегодня как ни-когда актуальны с п е ц и а л ь н о с т и ,

связанные с контролем и экспертизой пищевых то-варов. Поэтому школьни-ки учатся быть не только грамотными потреби-телями — но и дегуста-торами, а также экспер-тами исследовательских лабораторий. 2 команды: «кулинары» и «экспер-ты», — будут пробовать, проводить экспертизу продукции местных про-изводителей, посещать ку-линарные мастер-классы и кафе-пельменные, после чего приготовят свои соб-ственные пельмени.

Открытие проекта «Контрольная закупка. Пельмени мира» прошло в виде дегустации — как в одноименной переда-че. Участниками проекта стали химико-технологи-ческая школа «СинТез», гимназия №31, школы №14 и №65. Им предсто-яла массовая дегустация почти 12 кг пельменей от трёх пермских произво-дителей: ООО «Ильен», ООО «Домашний про-дукт», ИП Ануфриев Е.М. («Пермени»). В реализа-ции проекта нам также помогают: ПГАТУ, ПАПТ, группа компаний «Ален-двик», модная пельмен-ная «Папа слепил».

На столах стояли тарел-ки с пельменями, а столы были подписаны и про-нумерованы: образец №1, №2 и №3. Каждый участ-ник пробовал продукт и участвовал в голосовании, а все желающие могли прокомментировать свой выбор в опросе, который записывался на камеру.

Анастасия Васильевна Анастасия Васильевна Стампель, заместитель Стампель, заместитель директора ООО «Ильен»: директора ООО «Ильен»: — Подобная дегуста-

ция – совершенно новый формат мероприятия, «не заезженная иннова-ция». Это интересно и ребятам, и нам, потому что производители тоже могут попробовать себя в роли эксперта. Получен-ные знания, безусловно, всем нам пригодятся.

В каждом пермском районе есть ули-цы, названные

именами героев Великой Отечественной войны. И в каждом районе есть лю-бознательные школьные команды, готовые к поис-ковой работе. Объединить их и помочь совместными усилиями создать инте-рактивную мультмедий-ную карту «улиц Победы» и призван этот проект.

Стартовал он 17 янва-ря на Пермской ярмар-ке военно-историческим квестом. Участникам был предложен набор зада-ний, в ходе выполнения которых ребята показали свои знания из области истории, попробовали оказать первую помощь, разобрали и собрали авто-мат Калашникова, увиде-ли образцы формы Рабо-

че-Крестьянской Красной Армии и современной ар-мии России, а также услы-шали барабанный марш.

Квест получился не толь-ко развлекательным, но и образовательным. Вам, например, знакомо имя Георгия Константиновича

Жукова? А кто был голо-сом Всесоюзного радио Го-сударственного комитета СМ СССР времён Великой Отечественной войны? Ре-бята, прошедшие квест, те-перь знают всё!

Партнёром проекта

Променад Променад по «Улицам Победы»по «Улицам Победы»Много ли вы знаете

о человеке, именем которого названа улица, на которой вы живёте? Или сосед-няя? Или та, по кото-рой много лет ходили в школу? Такими вопросами задались ребята из пермских школ, решившие принять участие в проекте «Улицы По-беды».

«Улицы Победы» высту-пила Камская ГЭС — и это неслучайно. Микрорайон Гайва — один из важных пунктов будущей интерак-тивной карты, и Ольга По-номарева, специалист по связям с общественностью ПАО «РусГидро»-«КамГ-ЭС», выступая на откры-тии, подчеркнула, что для энергетиков особенно по-чётно принимать участие в проекте, цель которого — сохранение памяти о героях войны. Ведь многие из них были нашими зем-ляками — и жили на тех самых улицах.

Ребятам предстоит боль-шая работа: искать све-дения о героях войны в библиотеках и архивах, учиться писать очерки и создавать одностранич-ные сайты, разрабатывать и проводить собственные экскурсии (авторские экс-курсионные маршруты тоже предполагаются про-

ектом!), работать с геоин-формационными система-ми. А результатом работы станет не только виртуаль-ный продукт — карта, но и таблички с QR-кодами, размещённые на улицах, ведущими на те самые ин-тернет-страницы о героях.

Также среди партнё-ров проекта библиотека им. А.М.Горького, ту-рагентство «Алика» его сотрудник Татьяна Вик-торовна Устинова, гид-экс-курсовод, разработчик ав-торских туров по Перми и Пермскому краю. Квест был организован усилия-ми военно-историческо-го клуба «Восточный ру-беж», СК «Гранит», МАОУ «СОШ №2 им. В.Н.Татище-ва» и МАОУ «Пермская ка-детская школа №1 «Перм-ский кадетский корпус имени генералиссимуса А.В.Суворова».

ВАСИЛИСА ЧИКУНОВА

5• Здоровье школьников • 1 (168)

Проект «Марафон здоровья» раз-работан специ-

ально для девушек 14-17 лет. Именно этот возраст — самое время, чтобы начинать учиться заботе о себе. Ведь сохранение красоты и молодости на-чинается с сохранения своего здоровья. Быть в форме, уметь ухаживать за кожей и волосами, представлять, как работа-ют все системы твоего ор-ганизма, иными словами, быть в гармонии с собой — всё это залог успешной и счастливой жизни. И, конечно, важное место в проекте занимает сохра-

нение репродуктивного женского здоровья.

В лектории собралось более 100 учениц пяти пермских школ. Нача-лом «Марафона» стало теоретическое занятие, посвящённое знакомству с репродуктивной си-стемой. Представители Пермского медицинского университета и Клиники женского здоровья пого-ворили с девушками об оплодотворении, этапах внутриутробного разви-тия, напомнили о важно-сти контрацепции и лич-ной гигиены.

«Подростки часто стес-няются обсуждать эту тему со взрослыми, но пы-таются узнать что-то в интернете или от друзей. В итоге, толком не разо-

бравшись и не зная базовых вещей, они вступают в половые отношения. Из-за этого сейчас большой про-цент нежелательных ран-них беременностей, а также опасных инфекций, пере-дающихся половым путём – ВИЧ, гепатит и др. По-добные мероприятия помо-гают предотвратить эти негативные последствия», – отметила одна из спи-керов «Марафона», сту-дентка 6 курса лечфака ПГМУ Ева Кобзаренко.

Девушки уверено от-вечали на вопросы до-кладчиков и ловко опе-рировали медицинскими терминами. И всё же, несмотря на всю осведом-лённость, они призна-лись, что такие беседы и вообще половое воспита-

ние им важны. «Эти лекции очень полез-

ны, – уверена Дарья Ста-

рикова, ученица 9 «А» класса СОШ №77. – Они помогают лучше разобрать-ся в том, как устроен наш организм, как правильно за ним ухаживать и как защи-щать».

После лекционного блока школьницы поу-частвовали в дискуссии о различиях мужчин и женщин. Они опровергли некоторые стереотипы, сложившиеся в обществе на этот счёт. Например, девушки категорически не согласились с тем, что у женщин меньше задат-ков для занятий наукой, и рядом других подобных предубеждений. В итоге пришли в выводу, что не-смотря на разницу в фи-зиологии, представители обоих полов обладают схожей психикой и оди-наковыми интеллектуаль-ными способностями.

Фестиваль «Пе-ременим-Пермь – 2020» наряду с уже знакомыми школь-никам проектами запускает новые форматы. Среди них – «Марафон здоро-вья» для старше-классниц, который стартовал 18 января на «Пермской яр-марке». Участницы посетили первую лекцию из просве-тительского курса о женском здоровье и подискутировали о разнице полов.

В гармонии с телом –В гармонии с телом – в гармонии с собой в гармонии с собой

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

Ме р о п р и я т и е должно стать стартом нового

проекта «Диалоги с врача-ми», который ежемесячно на разных городских пло-щадках будет собирать специалистов для обсуж-дения вопросов врачеб-ной этики, профессио-нализма, особенностей организации работы вра-

ча, проблем в оказании помощи больным с раз-личными заболеваниями.

Наталья Ханова: Наталья Ханова: — Основная цель нашей

встречи – выяснить, как сделать так, чтобы ребята, которые имеют хрониче-скую патологию, повзро-слев, могли рассчитывать на качественное медицин-ское сопровождение.

Наталья Аверьянова, Наталья Аверьянова, профессор ПГМУ, профессор ПГМУ, заведующая кафедрой заведующая кафедрой пропедевтики детских болезней пропедевтики детских болезней и сестринского дела, и сестринского дела, заслуженный врач России:заслуженный врач России: — Я хочу остановить

ваше внимание на вопро-се передачи подростков из детских поликлиник во взрослую сеть. Моё довольно поверхност-ное знакомство с этим вопросом показало, что далеко не везде этот раз-дел работы выполняется согласно существующих требований. Система пе-редачи подростков долж-на быть отработана на уровне края, особенно это касается подростков, нуждающихся в диспан-серном наблюдении, это важный раздел в работе

по сохранению здоровья населения.

Очень символично, что это встреча проводится в рамках выставки «Об-разование и карьера». Образование школьника, образование студента... Не вызывает сомнения: чтобы получить образо-вание, нужно обладать здоровьем, а детей и под-ростков, имеющих пер-вую группу здоровья, т.е. здоровых, становится всё меньше, растёт число школьников с хрониче-ской патологией, нуждаю-щихся в постоянном дис-пансерном наблюдении, поэтому так важен вопрос о передаче подростков во взрослую сеть. Считаю, что необходимо проана-лизировать, как решается эта проблема в Пермском крае, как происходит пе-

редача подростков в ус-ловиях работы системы «ПроМед», как сохраняют-ся данные о здоровье и раз-витии детей, имеющиеся в амбулаторных картах, так как далеко не все подрост-ки приходят во взрослую сеть с полными качествен-ными эпикризами.

Несмотря на заявленный формат дискуссии, в зале не нашлось тех, кто хотел бы оспорить слова Ната-льи Ивановны. На про-тяжение часа педиатры, терапевты, ординаторы и студенты медицинского вуза выходили к микрофо-ну, чтобы высказаться.

Татьяна Рудавина, Татьяна Рудавина, доцент кафедры доцент кафедры пропедевтики детских болезней пропедевтики детских болезней и сестринского дела:и сестринского дела:– Действительно очень

важно наблюдать подрост-

ков с хронической и врож-дённой патологией. Ведь, уходя из-под наблюдения в детской поликлинике, они нередко не обраща-ются во взрослую, пока в организме не наступят не-обратимые изменения.

Юлия Третьякова, доцент кафедрыЮлия Третьякова, доцент кафедрыполиклинической терапии ПГМУ:поликлинической терапии ПГМУ:– Мы, терапевты, считаем,

что педиатры должны осу-ществлять комиссионную передачу медицинской до-кументации о подростках, имеющих хроническую патологию в общетерапев-тическую сеть. В комиссию должны входить педи-атр, терапевт, врач «узкой специальности».

Наталья Минаева, профессор, Наталья Минаева, профессор, проректор ПГМУ:проректор ПГМУ:– Считаю, что в вопро-

сах сохранения здоровья важную роль играет не только отлаженная систе-ма передачи наблюдения пациента от педиатра к терапевту, но и ряд дру-гих моментов. Во-первых, это использование со-временных технологий, которые могут облегчать труд врача и помочь пе-редавать сведения о па-циенте быстро, удобно и эффективно. Во-вторых, это поведение самих па-циентов. Родители долж-ны учить своих детей тому, как вести правиль-ный образ жизни, ребята

17 января на одной из площадок «Перм-ской ярмарки» была организована инте-ресная встреча – в дискуссии сошлись педиатры и терапев-ты Пермского края. Инициатором встре-чи выступили Ната-лья Ханова, педиатр и главный редактор газеты «Переме-на-Пермь» и Андрей Байдаров, прорек-тор ПГМУ. На повест-ке дня действитель-но важный вопрос: как выстроить взаи-модействие между терапевтической и педиатрической службой при пере-даче повзрослевших пациентов.

Педиатры и терапевты: Педиатры и терапевты: как передавать как передавать взрослеющих пациентоввзрослеющих пациентов

должны понимать, как важно быть здоровыми.

В ходе дискуссии всплы-ло ещё много других острых вопросов. Терапев-ты говорили о величине участков и о том, как мало времени отпущено на од-ного пациента. Директор одной школы рассказала о печальном опыте обраще-ния в поликлинику и за-метила, что теперь рассчи-тывает только на платные центры. Но все сошлись во мнении, что главное – это интересы пациента, а основная цель докторов обеих сетей – сохранение здоровья тех, кто обратил-ся за помощью. Поэтому так важно хранить и пе-редавать информацию о состоянии здоровья паци-ентов на протяжение всей его жизни.

Медицинский универ-ситет совместно с Мини-стерством здравоохра-нения Пермского края готовит конференцию по проблемам подростковой медицины, а проект «Ди-алоги с врачами» станет дискуссионной средой для специалистов здравоохра-нения и других смежных служб и поможет выстро-ить взаимодействие между разными уровнями этой отрасли.

ЕКАТЕРИНА ЩЕЛКОНОГОВА

«Марафон здоровья» продлится до апреля. В течение этого времени девушкам предстоит по-сетить ещё много лекций и интерактивных уроков, пройти психологические тренинги и мастер-классы по уходу за собой. Кроме того, они смогут получить профессиональные кон-сультации акушеров-ги-некологов, которые будут курировать марафон.

Главный партнёр про-екта – Пермский государ-ственный медицинский университет им. академи-ка Е. А. Вагнера. Также в его организации участву-ют Клиника женского здоровья, клиника немец-кой стоматологии «Гутен Таг», аптечная сеть «Пла-нета здоровья» и другие пермские компании.

ЕКАТЕРИНА АРТЁМОВА

6 • Фестиваль «Переменим Пермь» •66 1 (168)

Одним из проектов фестиваля «Переме-ним Пермь» стал «Театр памяти». По задумке куратора проекта Ольги Политовой, открытие началось с показа отрывков из кинофильмов о фронтовых концертных бригадах.

Восемь мини-стендов от партнеров Перм-ской школьной га-

зеты «Перемена-Пермь» представляли собой «Ка-русель профессий». В ин-терактивном виде свои рабочие специальности представили Краевой ин-дустриальный техникум, Пермский политехни-ческий колледж им. Н.Г. Славянова, Медико-фар-мацевтическое учили-ще, Пермский колледж транспорта и сервиса, СПО на базе Пермского инсти-тута железнодорожного транспорта- и Пермский техникум профессиональ-ных технологий и дизайна.

После приветственно-го слова организаторов и презентации этапов про-екта «Профразминка» школьники окунулись в бурную деятельность: группы мальчиков и дево-чек, следуя маршрутному листу, подходили к стан-циям учебных заведений, чтобы «собственноручно» попробовать ту или иную профессию и выбрать по-

нравившееся направление.Краевой индустриаль-

ный техникум представлял две «активности»: лабо-рант химического анали-за, где надо было провести различные эксперименты, и техник-технолог пере-работки нефти и газа, где ребята проводили опыты с бензином.

На станции Пермского политехнического кол-леджа им. Н.Г. Славянова стоял настоящий трена-жер-симулятор, благода-ря которому школьники, надев маску, оказывались в виртуальной реальности и могли поучаствовать в процессе сварки. Это было очень круто!

Суть профессии «геоде-зист» раскрыли на площад-ке СПО на базе -Пермского института железнодорож-ного транспорта: ребята при помощи нивелиров определяли разности вы-сот между точками.

Студенты Пермского колледжа транспорта и сервиса рассказали и по-казали, чем занимается

А оркестрА оркестр не вернулся...не вернулся...

«Профразмялись!»: «Профразмялись!»: школьникамшкольникам провели экспресс-знакомство провели экспресс-знакомство с профессиями с профессиями

Около 180 человек собрались в конгресс-холле вы-ставочного центра «Пермская ярмарка» на «Профраз-минку» — открытие проекта, который вводит учени-ков 8-9 классов в мир рабочих профессий.

мастер по обслуживанию автомобилей и что нужно изучить, чтобы получить эту специальность. Также ребятам предлагали вы-полнить небольшое зада-ние — выявить неисправ-ности электроавтомобилей и подобрать необходимые инструменты.

Невероятные интеракти-

вы представили на стан-ции Медико-фармацевти-ческого училища, которое представляло две специ-альности – медицинская сестра и фармацевт.

Вы только представьте себе: на столе, за которым стояли медсестры, лежал муляж руки, из которо-го прямо там участницы

брали кровь! Почти что настоящую! А за соседним столом при помощи реф-рактометра девушки опре-деляли концентрацию са-хара в напитках.

Викториной по парикма-херскому искусству пред-ставил свою площадку Пермский техникум про-фессиональных техноло-гий и дизайна. Это была настоящая головоломка, так как вопросы были не-простые, но девчонки, про-ходившие эту станцию, справлялись.

В течение этого часа участники проекта также посетили стенды ССУЗов, где им рассказали об учеб-ных заведениях, их специ-альностях и студенческой жизни.

Но на этом «Профраз-минка» не заканчивается: дальше ребят ждет самое интересное – экскурсии в учебные заведения, про-фессиональные пробы и поездки на предприятия Перми.

ОЛЬГА ПОЛИТОВА

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

Команды посте-пенно занимают свои рабочие ме-

ста. В помещении шумно и весело. Мы ещё не от-крыли цветную гуашь, а всё вокруг уже будто бы окрасилось яркими цве-тами. На повестке – со-

здание фрески. Препода-ватель живописи Сергей Владимирович Беляев заранее подготовил для ребят эскизы. В самом начале мастер-класса он даёт теорию. Оказывает-ся, эта техника появилась ещё в античные времена, а наивысший рассвет по-лучила в эпоху Возрожде-ния. Тогда было модно

Создавая Создавая арт-объектарт-объектВатманы, краски,

многообразие худо-жественных кистей… Открытие самого прикладного проекта фестиваля «Пере-меним Пермь 2020» — «Школа декорато-ров» прошло в фор-мате мастер-класса. Шестьдесят участ-ников собрались в просторном кон-гресс-холле, чтобы организовать там настоящее арт-про-странство.

украшать стены фреска-ми, интерьер помещений благодаря этому стано-вился более пышным и роскошным. Пять веков отделяет нас от Ренессан-са, а фрески по-прежнему пользуются спросом.

Наступает время прак-тики. Первым делом нужно начертить рамку. В границах этих линий и будет расположен ри-сунок. Участники, скло-нившись над листами, оживлённо перешёпты-ваются, долго не решают-ся провести карандашом черту. Постепенно в ка-ждой группе выявляется лидер, который начинает руководить действиями остальных. Дело начи-нает идти быстрее. И вот – рамки уже начерчены. Вооружившись каранда-шами, участники в шесть рук начинают перено-сить эскизы на рабочее поле своих холстов. Ку-раторы от школ, сопро-вождающие ребят, тоже вовлечены в деятель-ность: кто-то даёт советы, а кто-то сам занимает ме-сто за столом и вместе со своими учениками начи-нает творить шедевр.

Следующий этап – придание эскизу цвета. Раскрашивать рисунок – задача не из простых. Подбор оттенков и со-здание градиента дове-ряются самым опытным

участникам команд. Они смешивают краски и скрупулёзно наносят получившиеся цвета на холст. И вот, серо-белые большеформатные пят-на-листы на столах мед-ленно, но верно приобре-тают вид фресок.

Готовые работы по-лучили положитель-ную оценку от Сер-гея Владимировича. Этот мастер-класс стал отличным стартом.

Впереди – много ин-тересной работы. Ребят

ожидают мастер-классы по разработке арт-объ-екта от Прикамского со-циального института, консультации с худож-никами и дизайнерами и, конечно же, создание на-стенного панно в школах.

ЕКАТЕРИНА ЩЕЛКОНОГОВА

На сцену вышел Сергей Семери-ков, актёр акаде-

мического Театра-Театра. Его голос звучал надлом-лено:

… признаюсь, все мы были рады,

Когда к нам приезжали вы-ступать

С большой земли концерт-ные бригады.

Сергей Александрович проделал большую работу, готовясь к выступлению: «Скажу честно, никогда ранее я не задумывался о том, как в военные годы жили и рабо-тали мои коллеги – артисты. Смо-трю в зритель-ские ряды, в глаза озорных детей. Я хочу увидеть от-клик в их взглядах хотя бы к концу мероприятия».

Все взрослые думали при-мерно так же. Поэтому го-лоса выступающих специ-ально звучали негромко, чтобы дети прислуши-вались. Так важно было,

чтобы они прониклись темой проекта. Ведь она пронзительна и трагична. Как история государствен-ного духового оркестра, основанного в 1937 году. 100 его музыкантов ушли на фронт и не вернулись. Часть — солдатами в мо-сковское ополчение, а 30 человек — музыкантами фронтовой концертной бригады, которая вместе с армией Рокоссовского попала в окружение под Вязьмой. Фашисты пред-ложили музыкантам жизнь в обмен на службу Гитле-ру. Те выбрали смерть.

Проект «Театр памяти» — это цикл детских поста-новок по собственным сце-нариям, где герои — не вы-мышленные персонажи, а реальные люди – пермские музыканты и актеры, жив-шие в годы Великой Отече-ственной войны. А это зна-чит, что будущие актеры и сценаристы должны стать краеведами, журналиста-ми и заглянуть в историю Пермской краевой филар-монии, Академического Театра-Театра, Пермского

театра оперы и балета. В проекте примут участие учащиеся из школ №№47, 3, 108, 37, 140, лицея №8, гимназий №№5 и 31.

Маргарита Неугодова, Маргарита Неугодова, пресс-секретарь филармонии:пресс-секретарь филармонии:«Всего за время войны толь-

ко силами филармонии было создано 9 концертных бригад, в который входили арти-сты ансамбля музыкальной комедии, ансамбль оперы, ан-самбль эстрады и миниатюр с театром тантамаресок и

даже ансамбль лилипутов». Ветеран профсоюзной

организации Театра-Те-атра Галина Гиянова по-дарила редакции книгу с воспоминаниями актеров о выступлениях на фронте.

На открытии «Театра памяти» ребя-та пели песни военных лет, читали стихи о своих прадедах и прабабуш-ках, воевавших на фронте. А гимназисты по-казали танце-

вальный номер, который с замиранием смотрел зри-тельный зал.

Сергей Семериков сле-дил за этими выступле-ниями с последнего ряда. Перед его глазами проно-сились лица артистов, о которых он успел расска-зать ребятам: веселый кон-

ферансье Борис Сичкин, сатирик Аркадий Райкин, певица Лидия Руслано-ва.… Современные школь-ники теперь тоже знают их имена. Пройдет всего четыре месяца, и сотни пермских учащихся уви-дят постановки о фронто-вых концертных бригадах, а имена их земляков-арти-стов снова зазвучат перед публикой.

НАТАЛЬЯ ХАНОВАПроект реализуется на

средства Губернаторского гранта

• Пишут «Маленькие редакции» • 71 (168)

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

«Выйти за пределы учебника», познакомить с профессиями, помочь в выборе среднего специального и высшего образования — так видит задачу свой работы со школьниками учитель химии и биологии школы №63 Елена Сергеевна Филимонова.

ХимияХимия и жизнь и жизнь

ЧемуЧему учиться? учиться?

Ребята из 8 «Б», 9 «А» и 9 «Г», делясь в социальных се-

тях впечатлениями, отме-тили, что выставка – это возможность посмотреть средние и высшие учеб-ные заведения родного города. Это время начать планировать будущее, посмотреть разные отрас-ли деятельности и, воз-можно, принять решение о профессии. Помогали в самоопределении ре-бятам учителя Екатери-на Николаевна Репина и Светлана Евгеньевна Мо-шева.

А десятиклассники от-крыли на выставке патри-отический краеведческий проект «Улицы Победы», в котором будут участво-вать в ближайшие 4 ме-сяца. Помогать ребятам в работе будет Анастасия Борисовна Цветошенко. 12 школьников прошли военно-исторический квест: оказывали первую медицинскую помощь, узнали отличие формы РККА и современной ар-мии России, вспомнили

великие даты в истории страны, собирали и раз-бирали автоматы Калаш-никова.

И куда без выпускни-ков? Для них выставка «Образование и карьера»

дает ориентиры по даль-нейшему месту учебы, а также возможность пого-ворить и найти будущего работодателя.

Ксения Усачева, учени-ца 11-го класса школы №127: Посещение выстав-ки «Образование и карье-ра» стало возможностью пообщаться со студента-ми пермских вузов, кол-

С этим вопросом каждый год школьники всего города приходят на выставку «Образо-вание и карьера», что традиционно прохо-дит в середине января. В поисках учебного заведения и новых полезных знакомств на выставке побывали и школы №127.

леджей и представителя-ми учебных заведений других городов: Казани, Тюмени, Екатеринбурга, Санкт-Петербурга. Также удалось открыть для себя несколько издательств и институт современных технологий развития со-знания.

Больше всего запом-нился увлекательный профориентационный форсайт-квест. Пройдя его, я поняла, насколь-ко велико многообразие специальностей не толь-ко на будущее, но и на сегодняшний день, смог-ла определиться с посту-плением. Рекомендую посетить «Образование и карьеру» как детям, так и взрослым: в рамках выставки проводилось большое родительское собрание, проведенное министром образования Пермского края, семинар «Резюме раньше и сейчас. Что указывать, когда нет опыта работы?» и многое другое. Главное, не сто-ит бояться подходить к представителям органи-заций, задавать вопросы.

Посещая мероприятия выставки, ученики шко-лы №127 получили новые навыки, обзавелись по-лезными знакомствами и пробуют самостоятельно планировать будущее.

ЮНКОРЫ ШКОЛЫ №127

Новый 2020 год в начальных классах школы «Мастерград» начался с литератур-ных балов «Сказки снежных фей».

Главными участни-ками этих событий стали ученики тре-

тьих классов. Праздник походил три дня, чтобы каждый из них смог при-мерить на себя сказочные образы и поделиться сво-им творчеством. Подго-товка была серьёзной: ребята два месяца разу-чивали полонез, польку

и разные виды вальсов. Поэтому в день торже-ства каждый показал свое мастерство по максиму-му. На балу между тан-цами классы инсцени-ровали зимние сказки. В

эти удивительные вечера ребята встретились с ге-роями сказок «Снежная королева», «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Снегурочка». В органи-зации постановок учени-кам помогали классные руководители. И какой же литературный бал без поэзии? Дети вдохнов-лённо читали стихи, по-свящённые красоте зимы, волшебству и сказкам.

Гости бала, родители и учителя, погрузились в атмосферу царской Рос-сии, когда балы были центром жизни. Этому способствовал и внеш-ний вид участников бала: девочки в нарядных бальных платьях, маль-чишки – в классическом стиле. Во время танцев мальчики показали свою галантность, а девочки — грациозность. Восторг, восхищение, волшебство, изящество, красота, дамы и кавалеры – это наш бал!

Мероприятие удалось.

Такой формат погруже-ния в историю через не-посредственное участие школьников однозначно должен быть в процес-се обучения. В моменты подготовки происходит дополнительное изуче-ние истории, начиная от правильной постановки ног во время танцеваль-ного номера, заканчивая точно отведённым време-нем под стихи или танцы. Кстати, изучение литера-туры через театральные постановки тоже очень интересно, и материал проще запоминается. Поэтому и учителя, и ро-дители школьников от-мечают важность таких мероприятий. К тому же во время бала они видят своих счастливых и ра-достных детей.

КУРАТОР «АРТПАРКА» ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА

НИКУЛИНА, ШКОЛА «МАСТЕРГРАД»

Волшебство – Волшебство – разве это возможно?разве это возможно? Учиться в школе мастерству,Учиться в школе мастерству, чтобы вернуться экспертомчтобы вернуться экспертом

Главной изюмин-кой в профессио-нальном самоопре-

делении нашей школы является Фестиваль про-фессиональных проб и мастер-классов, который проводится для учеников 6-8 классов. Для органи-зации этого крупного ме-роприятия привлекаются специалисты разных про-фессий, родители, вы-пускники, которые могут поделиться своими зна-ниями и опытом.

В рамках фестиваля ученики могли поу-частвовать в таких ма-стер-классах, как «Ра-бота с электронными таблицами», «Создание сайтов», «Розы в инте-рьере», «Школа анимато-ров», «Журналистика», «Уроки праздничного оформления стола», «Кинология», «Прянич-ные радости» и многих других. На сегодняшний день в «профессиональ-ном арсенале» школы насчитывается около пя-

тидесяти профессиональ-ных мастер-классов.

В школьном фестива-ле активно участвуют родители учеников, ко-торые являются орга-низаторами некоторых мастер-классов и самыми внимательными и актив-ными слушателями на площадках.

Очень приятно, что во взаимодействии роди-телей и школы открыва-ются новые границы и перспективы для ребят, прежде всего, в рамках профессионального са-моопределения.

Каждый раз после меро-

Нельзя представить ни одну школу без подготовки учеников к буду-щей профессии. В МАОУ «СОШ №82» этому вопросу уделяется очень большое внимание. Ежегодно проводятся различные тестирования, специализированные и краткосрочные курсы, также у учеников есть возможность посетить профессиональные пробы и практики на предприятиях города, выбрать траекторию своего профессиональ-ного развития через посещение семинаров, лекций, выставок.

приятия у детей остаются только самые приятные ощущения: радость пре-бывания в продуктивной среде, вдохновение от увиденного и желание двигаться дальше, стре-миться покорять профес-сиональные вершины и когда-нибудь приехать в свою родную школу, но уже в качестве эксперта, профессионала своего дела. Можно быть уве-ренными, что школа в этом обязательно помо-жет!

ЮНКОР ШКОЛЫ ЯНА ФЕДОТОВА

Пермская шко-ла №63 не име-ет специально-

го естественно-научного профиля, и, тем не менее, её ученики уже несколько лет регулярно становятся призёрами региональных и всероссийских олим-пиад. А всё потому, что в ней само собой образова-лось сообщество увлечён-ного педагога и не менее увлечённых ребят, кото-рые заражают друг друга интересом к знакомству с предметом за предела-ми школьного кабинета. «Мои ребята прямо зажи-гают меня», — призна-ётся Елена Сергеевна. И вот так, с огоньком, они заняли 3 место во Всерос-сийском химическом тур-нире школьников, пройдя санкт-петербургский и мо-сковский этапы, I место на Городской биотехнологи-

ческой олимпиаде «Боль-шой вызов», победили в профориентационной «Битве экологов», которую проводила газета «Пере-мена-Пермь». К слову о проектах «Перемены»: ре-бята из 63-й — постоянные участники ещё одного на-шего проекта — «Профес-сиональной разведки». И это неслучайно.

Победа в олимпиадах и турнирах — приятный, но не главный результат, считают в школе. Самое важное — дать ребятам почувствовать вкус к де-ятельности в этой сфере: в химии, биологии — и всех связанных с ними об-ластях. Попробовать на практике, присмотреться поближе — и выбрать для себя как основной про-филь дальнейшего обуче-ния. Многие выпускники Елены Сергеевны посту-

пают в Пермский медуни-верситет (а ведь там очень высокие проходные баллы по этим предметам!), на химический и биологиче-ский факультеты Перм-ского государственного национального исследо-вательского университета, в Пермский химико-тех-нологический техникум. Так, сегодня первокурсни-ца химфака ПГНИУ Даша Бузмакова — вчерашняя «стобалльница» по химии. Результат закономерен: ведь ребята проводили много часов, знакомясь с реальным производством. Благо что предприятий химической отрасли в ре-гионе достаточно, и они с готовностью сотруднича-ют с образованием.

В рамках «Профессио-нальной разведки» стар-шеклассники школы №63 побывали на экскурсиях и мастер-классах «Сор-бента», «Галогена». Кро-ме того, они проходили профессиональные про-бы на пермском заводе Henkel, в компании «Лу-койл-Пермь», Пермской фармацевтической акаде-мии и др. Для них выра-жение «химия и жизнь» — не пустые слова. Ученики 63-й школы отлично пони-мают роль и место химии в реальной жизни, а главное — в их собственной про-фессиональной судьбе.

ЮЛИЯ БАЛАБАНОВА

• Пишут «Маленькие редакции» •8

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

1 (168)

В декабре 2019 года руководи-тели пермских школ и предста-вители департамента образо-вания администрации г. Перми прошли обучение в Академии менеджмента DMAN в городе Целле (Германия). О поездке нам рассказал директор перм-ского лицея №2 Анатолий Вик-торович Чепурин.

«Направлено на жизнь»:«Направлено на жизнь»:чем немецкое школьное образование чем немецкое школьное образование отличается от российскогоотличается от российского

Российская Федерация. Российская Федерация. Город Пермь. 2045 год.Город Пермь. 2045 год.Школа n37. Школа n37. Это уже не одно, а це-

лых три здания в сосно-вом бору. В одном, как и раньше, располагаются учебные классы. Однако классно-урочная система очень изменилась. Урока как такового нет. По сути, это занятие в форме вир-туального погружения, который предлагает тебе робот, а не учитель. Это и мастер-классы, и фор-сайт-сессии, и образова-тельные путешествия, и профориентация. Робот готовит материалы к по-гружению, формирует задания, проверяет рабо-ты, быстро переключает-ся, знает ответ на любой вопрос.

Профессия учителя

канула в лету, однако тьютор остался — он об-щается со школьниками. Предметы как таковые тоже исчезли из учебно-го плана. Обучают нуж-ным навыкам: стрессоу-стойчивости, логичности мышления, умению ра-ботать с разными источ-никами информации и говорить на иностранных языках, здоровому образу жизни.

Деятельность за партой в классе не всегда была продуктивной. В моё дет-ство многие мои товари-щи, как и я, порой просто просиживали штаны и тратили бесценное время на уроках. Узнать и рас-крыть свой талант в шко-ле получалось далеко не у каждого. Только в дей-ствии можно узнать себя

Какой быть школе через четверть века? Юнкор из школы №37 Екатерина Микова предлагает нам так называемый «форсайт»: попытку представить школу будущего, какой её хотели бы видеть сами ученики.

и свои пристрастия. Школьник будущего

может адаптироваться в любом обществе, потому что учится не за партой. Многофункциональные устройства, похожие на лаборатории, по запросу робота трансформиру-ются во что угодно. Это может быть и орбиталь-ная станция, и подводная лодка, и медицинская лаборатория, и космети-ческий салон. И ребёнок сам развивается в создан-ной тьютором и робота-ми среде.

Образовательное путе-шествие за пределы шко-лы может быть и в сосед-нее здание, и в соседний город или даже другую страну. Школьник, от-правившийся в путь без родителей, на личном опыте осваивает предме-ты из моего детства: мате-матику и экономику, зна-комится с географией и историей, практикуется в медицине и английском, понимает, что и психоло-гия и ОБЖ также важны. Жизнь в вагоне поезда, например, насыщена зна-ниями не меньше, чем в школьном кабинете. И так готовится школьник к жизни. А жизнь, как из-вестно, и есть наш самый главный экзамен.

ЕКАТЕРИНА МИКОВА, ЮНКОР ГАЗЕТЫ

«ПЕРЕМЕНА-ПЕРМЬ»

«ПЕРЕМЕНА-ПЕРМЬ»: Как устроена образова-

тельная система Герма-нии?

А.В. ЧЕПУРИН: Обучение в школе там может про-должаться тринадцать лет. Сфера образования в Германии – в компетен-ции федеральных земель, регионов, поэтому спец-ифика образовательной системы в одной земле может отличаться от дру-гой. В одних землях к на-чальной школе относятся первые-четвёртые клас-сы, в других (например, в Берлине и Бранденбур-ге) – первые-шестые. Это первичная ступень. Даль-ше – основная или реаль-ная школа. Это пятые-де-вятые или пятые-десятые классы. Окончившие ос-новную школу выходят на уровень СПО. Среднее

общее обра-зование, если по-нашему, да-ётся только в гимназиях. Там обучаются в том числе один-

надцатые-тринадцатые классы. В чём специфика? Первый год идёт обще-образовательная подго-товка, профориентация, профилизация в самой школе, и оставшиеся два – освоение профиля. Кро-ме того, в Германии нет единого государственно-го экзамена, а до девятого класса и вовсе допустимо безотметочное обучение. Чтобы перейти, напри-мер, в гимназию, доста-точно характеристики из предыдущей школы.

П-П.: Чем отличаются немецкие методы образо-вания?

А.Ч.: Меня и моих кол-лег восхитило спокой-ствие в самом учебном процессе. Нет гонки за большими объёмами зна-ний и сложными темами. Каждый ребёнок осваи-

вает материал в своём ре-жиме. А на математике, к примеру, ученики ре-шали не абстрактные за-дачки. Ученики считали деньги. Все те же самые примеры, но везде стоит значок евро. Я не знаю, хорошо это или плохо. В Германии просто иной уровень мотивации.

П-П.: То есть ученики, окончившие немецкую школу, оказываются под-готовлены к жизни и востребованы на рынке труда в большей степени, нежели россияне?

А.Ч.: Не совсем. Выпуск-ники нашей системы образования всегда це-нились и ценятся. Наше образование ведь более фундаментальное и се-рьёзное. Однако немец-кое образование больше направлено на жизнь. Сложно сказать, что луч-ше. Идеал – сочетание этих двух подходов.

Расширенную версию материала читайте на сайте peremena-perm.ru.

ДМИТРИЙ ШИЛОВ

Заглянем Заглянем в школу будущегов школу будущего

В первые недели нового 2020 года в СОШ №83 г. Перми начал работу школь-ный конкурс «Учитель года».

Лучшие учителя Лучшие учителя из 83-йиз 83-й

Этот конкурс в 83-й школе проводит-ся впервые. По

замыслу организаторов, он должен мобилизовать педагогов на развитие инновационной деятель-ности и использование новых технологий в учеб-ном процессе.

В «Учителе года» при-няли участие семь педа-гогов разных предметов и профилей. В состав жюри наряду с именитыми учи-телями вошли одни из са-мых активных учеников школы: десятиклассники Савелий Пищальников и Александра Калугина.

Открытие конкурса в торжественной обстанов-ке школьного актового зала состоялось 20 янва-ря. Учителя рассказывали о своём педагогическом кредо, опираясь на цита-ты классиков педагогики. Пожалуй, девизом это-го дня стала фраза «Уча других, ты учишься сам».

«Когда мы услышали фан-фары, увидели сцену и ве-дущих, мы поняли – это не простое школьное ме-

роприятие или педсовет, который обычно проходит в это время. Сложилось впечатление, что мы нахо-димся на конкурсе краевого уровня. Важно, что в нашем «Учителе года» не будет побеждённых и победите-лей – задумка в том, чтобы обменяться опытом, поде-литься с коллегами педа-гогическими «фишками»», — делится Ирина Алек-сандровна Макарова, учитель русского языка и литературы.

Важность момента мож-но было прочувствовать не только по нарядно-му залу, торжественным речам, но и по ответ-ственному отношению конкурсантов к задани-ям. Участников конкур-са ждут три испытания. Первое, «Мастер-класс», пройдёт 3 февраля. На нём учителя продемон-

стрируют своё профес-сиональное мастерство, передавая коллегам собственный инноваци-онный педагогический опыт. Следующий этап конкурса, «Урок и его самоанализ», пройдёт с 4 февраля по 6 февраля. Третье конкурсное испы-тание состоится 7 февра-ля. Во время «Разговора с директором» педагоги должны будут продемон-стрировать понимание стратегических направ-лений развития россий-ского образования.

Торжественное закры-тие конкурса состоится 10 февраля. Мы желаем удачи всем его участни-кам и надеемся, что у них получится воплотить в жизнь свои самые смелые идеи о педагогике!

ДМИТРИЙ ШИЛОВ

Совет от директо-ра прозвучал не просто так. Как

многие по-настоящему одарённые люди, де-сятиклассник Ярослав Кудымов — человек до-вольно замкнутый и не-разговорчивый. А ещё невероятно скромный. Поэтому сведениями об успехах юноши со мной поделились его педагоги — классный руководи-тель Светлана Анатольев-на Ильенко и учитель истории Оксана Дмитри-евна Созинова.

— Мы и сами удивляем-ся, откуда в нашей, в об-щем-то спортивной школе, появился человек с таким

уникальным интеллектом! — рассказывает Светлана Анатольевна. — Он про-сто ходячая энциклопедия. Раньше увлекался биологи-ей, теперь вот к ней немного охладел, углубился в исто-рию. И оба предмета знает на олимпиадном уровне.

Свой олимпиадный уровень Ярослав Куды-мов подтвердил, став призёром муниципаль-ного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории. Но не это главное. «С ним очень ин-тересно просто беседовать, — продолжает классный руководитель. — Мы по-стоянно путешествуем по другим городам — ездили классом в Екатеринбург, в Санкт-Петербург, и Ярос-лав в поездках нам столько всего рассказывает! А ещё он придумывает для нас соб-ственные интеллектуаль-ные викторины, наподобие «Своей игры». Мы, с нашей учительской подготовкой, на десять баллов вытягива-ем… Из тридцати!»

Свою любовь к интел-лектуальным играм па-рень реализует в центре «Муравейник», куда хо-

— А мы можем про ребёнка расска-зать? - спросил меня Александр Маркович Гликсон, имея в виду добрую традицию школы №32 делиться на наших страницах историями о своих педагогах. — Есть у нас один звёздный парень.

— Конечно, можем! Мне бы только его номер.

— Вы лучше с его классным руководите-лем пообщайтесь.

дит заниматься в клуб «Что? Где? Когда?». А недавно команда школы №32 под его руковод-ством одержала безогово-рочную победу в город-ской исторической игре «Колесо истории — 10: Век ХХ — век необычай-ный».

— Представляете, — восклицает Оксана Дмитриевна Созинова, — там же почти одни гим-назии да лицеи! И мы — из 32-й. На первом туре за нами жюри даже присма-тривало повнимательнее — очень подозрительно выгля-дело, что команда выдаёт один правильный ответ за другим. А это всё — Ярос-лав, его подготовка.

Оксана Дмитриевна ви-дит в своём ученике буду-щего учёного. Приносит ему серьёзные книги по исторической науке. Но куда повернёт пытливый ум этого молодого челове-ка — сложно предугадать. Он ведь ещё и музыкой занимается, на фортепи-ано играет. Настоящий «человек эпохи Возрожде-ния»!

ЮЛИЯ БАЛАБАНОВА

«Ярослав «Ярослав эпохи возрождения»эпохи возрождения»

• Пишут «Маленькие редакции» • 9

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

1 (168)

Многие школьники считают математику скучной и непонят-ной наукой. Перм-ский лицей №4 в сотрудничестве с Технопарком доказы-вает обратное.

IT-союзIT-союз

Начальная шко-ла знакомится с профессиями

с помощью различных конкурсов презентаций, видеороликов, стихов, инсценированных песен и всевозможных игр. К ребятам также приглаша-ют разных специалистов, которые рассказывают о своих рабочих буднях. К ним выходят старше-классники школы из агитбригады «Кем быть?» и проводят интересные игры и мастер-классы по профессиям. Также дети совершают увлекатель-ные экскурсии на пред-приятия города.

Пятые и шестые клас-сы — слишком взрослые для игр, но слишком ма-ленькие для профессио-нальных проб — раньше посещали специальные курсы. На них учителя также знакомили ребят с профессиями, и детям та-кая практика очень нра-вилась. Совсем недавно курсы перевели в круж-

ки, которые по-прежнему востребованы подростка-ми. Так они расширяют круг своих интересов и определяются с областью интересующей их дея-тельности.

Ученики седьмых-де-вятых классов проходят важнейший этап само-определения – профес-сиональные пробы. В 25 школе они реализуются по разным направлени-ям: обрабатывающее про-изводство, сфера услуг и развлечений, информа-ционные технологии и т.д. На каждое из них на-ходятся партнёры, пред-ставляющие широкий спектр профессий. Среди них – детский сад №12, Индустриальный район-ный суд, ЦДТ «Юность», сеть ветеринарных кли-ник «Друг», а также ряд вузов (ПГАТУ, ПГФА и др.), других предприятий и учреждений города.

Как отмечает Наталья Васильева, в деле профо-риентации важно пом-

Как выбрать профессию? Этот вопрос мучает не только школьни-ков, но и их родителей. На помощь приходят программы профориен-тации. О том, как они реализуются в школе №25, мы поговорили с педагогом-психологом Натальей Васильевной Старцевой.

С начала этого учеб-ного года ученики седьмых-восьмых

классов лицея №4 стали изучать практическую сторону математики на базе пермского Техно-парка. И даже само по-нимание математики как предмета здесь особое.

По словам Ирины Хром-

цовой, учителя и курато-ра проекта от учебного заведения, в лицее не преподают обычную ма-тематику. В седьмых и восьмых классах её делят по направлениям. На-пример, математика для

программистов, эконо-мистов, инженеров, гу-манитариев. Сейчас эти профили преподаются совместно с Технопарком, а конкретно с его учеб-ным центром SKILLTRIS.

Сам по себе Технопарк – этакий «муравейник», в котором живут более тридцати IT-компаний. Именно там ребята, про-шедшие свои курсы, по-лучают практику (как не-кую профессиональную пробу) и даже могут най-ти работу.

По словам директора SKILLTRIS Андрея Дуба-сова, школьники в цен-тре практикуются, ведь теорию им отлично пре-подают в лицее. Именно

поэтому учебный центр не проводит тестов и кон-трольных. Ребята прихо-дят группами по десять человек раз в неделю и начинают программиро-вать, прорабатывать свои идеи. За время занятия

преподаватели хорошо видят, кому и что удаётся, поэтому в дополнитель-ном контроле нет нужды. Получается такой симби-оз: школьники отрабаты-вают полученные знания в учебном центре на обо-рудовании, которого в школе просто нет, а Тех-нопарк готовит себе же будущих специалистов.

Елена Калина, препо-даватель программиро-вания, раньше работала в 135-й школе. Она отме-чает, что у SKILLTRIS тех-нических возможностей в разы больше. Детям, да и ей самой, изучать про-граммирование на прак-тике гораздо интереснее абстрактных расчётов и задач.

Многие ребята уже знают, чем хотят зани-маться. У восьмикласс-ника Миши, например, уже точно есть идея, под которую он ищет команду. Миша начал изучать один из языков программирования ещё до занятий в Технопарке вместе со своим отцом. Но SKILLTRIS позволил мальчику углубляться в любую тему.

Может быть, все обуча-ющиеся здесь школьники и не свяжут свою жизнь с математикой. Но по-лезные умения и навыки они точно получат.

КАТЕРИНА АПУШКИНА

Атлас Атлас профессиональных пробпрофессиональных проб

нить, что интересы де-тей постоянно меняются. Школьники не выбирают одновременно все одну, две и даже три специаль-ности, поэтому каждый год школа готовит новые программы и расширяет список партнёров. На-пример, сейчас готовятся профессиональные про-бы по специальностям «3D-инженер», «Копи-райтер» и «Фотограф-ди-зайнер».

П р о ф е с с и о н а л ь н ы е пробы эффективны тем, что дети приобретают личный опыт, сами про-буют себя в практической деятельности в выбран-ной профессиональной сфере. А даже если специ-альность ребёнку в итоге не понравилась, важно, что он узнал чуть больше о самом себе. Именно это необходимо для правиль-ного выбора жизненного пути.

КАТЕРИНА АПУШКИНА

24 января на базе МАОУ «Гимназия №31» состоялся XII конкурс научно-ис-следовательских ра-бот для школьников 1-5 классов образо-вательных организа-ций Пермского края «Мой первый шаг в науку». Мы поговори-ли с участниками, их родителями, жюри и директором гимна-зии, чтобы узнать, как это было.

Январь 2020 года. Гимназия 31 при-ветствует самых

творческих, инициатив-ных друзей науки на XII краевом конкурсе учеб-но-исследовательских ра-бот и проектов учащихся 1-5 классов «Мой первый шаг в науку», организо-ванного в рамках сетево-го взаимодействия школ университетского округа НИУ ВШЭ и ПГГПУ.

Вот уже седьмой год этот конкурс проходит при поддержке НО БФ «Наследие Менделеева», г.Москва, ведь гимназия №31 в лице директора Светланы Анатольевны Салюковой — регио-нальный представитель фонда. Конкурс «Мой

первый шаг в науку» является отборочным этапом Всероссийского фестиваля творческих от-крытий и инициатив «Ле-онардо», который рассма-тривает роль Человека в его взаимоотношениях с окружающим миром. Че-ловека — исследователя и творца, преодолеваю-щего препятствия ради открытия новых горизон-тов, новых перспектив, непривычных точек зре-ния, которые помогают всем нам приблизиться к осознанию многообразия жизни во всех её фор-мах и сферах, воспитать в себе толерантность и уважение к знаниям и представлениям другого человека.

123 юных исследователя из образовательных орга-низаций Перми, Соли-

камска, Добрянки, Кун-гурского и Нытвенского районов, прошедших за-очный тур, распредели-лись в секции

по направлениям: «В мире русского языка и литературы», «Еда: за и против», «В мире живой и неживой природы», «История и краеведе-ние», «В мире животных», «Технологии в жизни лю-дей», «Удивительное ря-дом» и «Хочу всё знать». О том, как не заболеть, ребята рассказывали в секции «Будь здоров», о влиянии своих привычек и особенностей на обу-чение — в секции «Кто я такой?». Нашлось место и «Очумелым ручкам». Именно так и получи-лось, что в одном здании ребята удивляли особен-ностями жизни хамеле-она, делились секретом, как сделать зефир из ово-щей, с помощью фанти-ков от конфет объясняли орфограммы русского языка. Были и те, кто де-

монстрировал самоочи-щающийся сепаратор снега, нашел электриче-ство во фруктах, «выжил в лесу», запомнил табли-цу умножения с опорой на свой тип памяти, ре-шил «проблему тяжёлого

портфеля». Одной из отличитель-

ных особенностей кон-курса, как отметила Светлана Анатольевна, является публикация те-зисов работ участников очного тура. Каждый ре-бенок увозит с собой свой,

быть может, первый пе-чатный труд в сборнике материалов конкурса. А самые интересные рабо-ты рекомендуются жюри для участия в финале Всероссийского фестива-ля творческих открытий и инициатив «Леонар-до», который состоится 20-22 марта в Москве.

– Мы заметили, что те ребята, которые осознан-но участвуют в конкурс-ном движении, становятся по-хорошему любознатель-ными, пытливыми в разных областях, – говорит ди-ректор. – Они становятся победителями и призёрами, представляя свои работы

в Москве, на конференци-ях краевого, всероссийского уровня. Для многих наш конкурс — стартовая пло-щадка в профессию. Проя-вив интерес к той или иной науке, проведя исследования или создав проект, ребята определяются с направле-

ниями для профильного из-учения предметов.

Интересно, что в по-следнее время, на кон-курс стало предъявляться всё больше собственных творческих произведе-ний. Ольга Шабалина, к.ф.н., доцент кафедры теории и технологии обучения и воспитания ПГГПУ, работает в жюри конкурса уже 12 лет.

– Здорово, что дети пи-шут сказки, пробуют со-чинять стихи, – говорит Ольга Валерьевна, – Ис-следований, которые пред-полагают гипотезы и экспе-рименты на нашей секции («В мире русского языка и литературы») было пред-ставлено не много. Раньше дети больше рассказывали о результатах анализа слова-рей, тексты, образы, сегод-ня же пытаются привлечь других к чтению: через «ла-бтопы», «буктрейлеры», «посткроссинг». Новое вре-мя – новые технологии.

Участники конкурса «Мой первый шаг в нау-ку», юные исследователи – будущее Пермского края. Судя по их горя-щим глазам и пытливому интересу к изучению и преобразованию окружа-ющего мира, это будущее будет счастливым. ЕКАТЕРИНА НЕКРАСОВА,

ВИТОСЛАВА МАРТИНКЕНАЙТЕ

МЕДИАЦЕНТР ГИМНАЗИИ «31 КАДР»

Маленькие почемучки хотят всё знать, Маленькие почемучки хотят всё знать, или Мой первый шаг в наукуили Мой первый шаг в науку

• проект «Знания за минуту» •10

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

1 (168)

И МИНУТЫ ДОСТАТОЧНО: И МИНУТЫ ДОСТАТОЧНО: учителя объяснят школьникам учителя объяснят школьникам сложные темы за одну минутусложные темы за одну минуту

Онлайн-образование — уже давно не новость, YouTube-каналы по-пулярных учителей-предметников, умеющих за 15 минут объяснить самые сложные темы, набирают миллионы просмотров. Но ведь ещё лучше такой контент усвоится, когда ты сам его создаёшь!

Проект «Знания за минуту» был запущен в про-

шлом году газетой «Пе-ремена-Пермь» при под-держке партнёров — МТС, ПГНИУ, департамента образования администра-ции Перми и министер-ства образования и науки Пермского края. Цель — научить школьников азам видеоблогерства через создание минутных роли-ков, где учителя объясня-ют темы по своим предме-там, и распространение этих роликов в сети.

«Знания за минуту» — это целый цикл ма-стер-классов, которые с осени прошлого года в Доме журналиста про-водили для школьников профессионалы медиас-феры. К проекту присое-динились шесть учебных заведений: школы №14, 25, 83, гимназии № 7 и 33, лицей №4. По итогам мастер-классов каждая команда должна отснять на смартфон и смонти-ровать ролик о 1 до 1,5 минут с выступлением пе-дагога-предметника, ко-торый в экспресс-режиме объяснял бы, например, теорию относительности, принципы искусственно-го интеллекта и т.д. Все ролики выставляются на конкурс, в призовом фон-де которого — видеокаме-ра, экшн-камера и шта-тив-трипод.

Некоторые участники проекта, помимо конкурс-ной работы, создали ещё и отзывы-репортажи по итогам мастер-классов. Благодаря этому мы име-ем возможность узнать, как проходил творческий процесс.

28-29 ноября 2019 года, 28-29 ноября 2019 года, мастер-классы «Мобильные мастер-классы «Мобильные сервисы для монтажа ро-сервисы для монтажа ро-ликов». Спикер — Наталья ликов». Спикер — Наталья Юрьевна Фомина, преподава-Юрьевна Фомина, преподава-тель кафедры журналистики тель кафедры журналистики и массовых коммуникаций и массовых коммуникаций ПГНИУ.ПГНИУ.

Кристина Шаврина,юнкор гимназии №7 г. Перми:

Порой монтировать ролики или обрабаты-вать фотографии на компьютере попросту некогда. Здесь к нам на помощь приходят мо-бильные приложения! Наталья Юрьевна, по-мимо работы в ПГНИУ, также является выпуска-ющим редактором ин-тернет-журнала «Звезда» и ведёт коммерческие ак-каунты в Instagram. Она познакомила нас с боль-шим количеством при-ложений, разделённым на различные категории, такие как: монтаж (техни-ческая обработка видео), фильтры и эффекты, ани-мация, плёнка, рамки и текст. Практику Наталья Юрьевна решила про-вести в своем любимом приложении – «INSHOT». Сидя вокруг стола, на ко-тором находился ноутбук, мы в режиме реального времени наблюдали за её действиями на смартфо-

не, которые одновремен-но транслировались на экране ноутбука. Из не-скольких видеофрагмен-тов нам удалось создать короткий новогодний по-здравительный ролик.

6 декабря 2019 года, ма-6 декабря 2019 года, ма-стер-класс по созданию ко-стер-класс по созданию ко-ротких видео для TikTok, ротких видео для TikTok, Like, Vine, Instagram. Спикер Like, Vine, Instagram. Спикер — Елена Лазукова, студентка — Елена Лазукова, студентка 3 курса Пермского педагогиче-3 курса Пермского педагогиче-ского колледжа.ского колледжа.

Диана Глимшина, юнкор школы №83:

Ученики учились созда-вать вайны, за 40 минут нужно было успеть снять и смонтировать ролик. Большая часть ребят мон-тировала видео с помо-щью приложении InShot и VivaVideo.

Мы снимали вайн о со-временном сленге. Было весело снимать, так как не для всех нас такой разговорный стиль при-емлем, и мы все по-раз-ному понимали значения слов. С помощью этого мастер-класса я вышла из зоны комфорта, раньше мне было трудно нахо-диться в кругу ребят, с ко-торыми я не знакома, до сих пор у меня осталось много эмоций с прошед-шего мероприятия.

13 декабря 2019 года, ма-13 декабря 2019 года, ма-стер-класс по основам опе-стер-класс по основам опе-раторской работы. Спикеры — раторской работы. Спикеры — видеограф Михаил Светлов и видеограф Михаил Светлов и директор центра содействия и директор центра содействия и трудоустройству выпускников трудоустройству выпускников ПГАТУ Светлана Чашечкина.ПГАТУ Светлана Чашечкина.

Максим Черенёв, юнкор гимназии №7

«Хочешь сделать хоро-ший видеосюжет? – спро-сила нас Светлана. – Для начала спроси себя – а зачем?». Всё начинается именно с идеи, которая будет отвечать на этот вопрос. Михаил дал свои профессиональные сове-ты:

1. Не нужно дублиро-вать закадровый текст. Да, в интервью авторитетный и компетентный человек может подтвердить что-то, но это не дублирова-ние.

2. На одном ракурсе нельзя фокусироваться больше 15 секунд, жела-тельно менять его каждые 5 секунд.

3. При съёмке на теле-фон всегда нужно исполь-зовать горизонтальную съёмку!

4. Не снимайте напротив окна, ведь окно – силь-нейший источник света. Изображение будет пере-свечено.

5. Не используйте «рас-стрельный план» – у ин-тервьюируемого должно быть свободное простран-ство позади, чтобы он чув-ствовал себя уютно.

6. Увы, но в нашем горо-де нельзя снимать фасады домов. Они старые, гряз-ные, некрасивые. Зритель

невольно захочет «пере-ключить вас» на что-то более приятное.

7. Не нужно бояться и волноваться. Да, будут смотреть, кто-то даже по-смеётся, но оператор не должен обращать внима-ния. Будьте увереннее в себе.

«Надеюсь, вы запомните хоть что-то», – подвёл ито-ги Михаил. Мастер-класс получился интересным и ярким, а последний совет Михаила воодушевил и ярко закончил его.

20 декабря 2019 года, лек-20 декабря 2019 года, лек-ция «Медиаграмотность. Ин-ция «Медиаграмотность. Ин-формационная безопасность» формационная безопасность» от партнера проекта МТС. Спи-от партнера проекта МТС. Спи-кером выступила пресс-секре-кером выступила пресс-секре-тарь компании Дина Полина.тарь компании Дина Полина.

Сегодня мы потребляем все больше информации с каждым днем, и становит-ся действительно сложно понять, где правда, а где — ложь. Благодаря Дине, ребята узнали, что пред-

принимаются все усилия, чтобы в публичное поле попадали только те но-вости, которым можно

верить. Например, был принят закон о запрете распространения фэйк-ньюс, т.е. ложных ново-стей. И за нарушение дан-ного закона СМИ ждёт немалый штраф.

Медиаграмотность под-разумевает собой грамот-ное пользование соци-альными сетями. Здесь опасность представляют фейковые страницы и ин-тернет-травля. Поэтому важно быть осторожны-ми в общении с подозри-тельными и незнакомыми личностями, не разме-щать на своей странице личные данные, которые могут быть использованы мошенниками в собствен-ных целях. Дина также отметила, что социальные сети сегодня формируют персональный бренд – об-раз, который формирует восприятие каждого из нас. Поэтому так важно грамотно и интересно оформлять собственные аккаунты.

А ниже — отличные но-вости для всех, кто заинте-ресовался этим проектом!

Поучаствовать в создании видеороликов на конкурс «Знания за минуту» мо-гут не только участники проекта, но и любое другое учебное учреждение Перми и Пермского края! От одного участника принимается один видеоролик на любую из заявленных тем:

1. общая теория относительности, 2. эволюционная теория происхождения человека, В отборе победителей конкурса будут использоваться следующие критерии

оценки: содержательность (раскрытие заявленной темы), доступность изложения информации для широкой аудитории, качество операторской работы и монта-жа.

Видеоролик должен быть предоставлен в виде документа формата avi или mp4. Продолжительность видеоролика – не более 1 минуты 30 секунд. Размер файла – не более 1 гигабайта.

Призовой фонд формируется организаторами и партнёрами конкурса и состав-ляет: 1-е место среди учеников – монопод (штатив для селфи) Huawei, 1-е место среди преподавателей – внешний аккумулятор на 20000 мАч.

Все работы предоставляются по электронной почте k.peremenam@mail.ru с пометкой «Конкурс Знания за минуту» в срок до 21 февраля 2020 года.

3. Big data, 4. время Present Perfect, 5. искусственный интеллект.

• Проект «Профразведка» • 11

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

16 января 2020 года на Пермской ярмар-ке в рамках выстав-ки «Образование и карьера» прошла пресс-конферен-ция с Николаем Алексеевичем Ше-велевым – первым проректором Перм-ского национального исследовательского политехнического университета, про-фессором, доктором технических наук.

ЮНКОР «ПЕРЕМЕ-НЫ-ПЕРМЬ»: С какими предприятиями вы со-трудничаете? И есть ли гарантии сразу устроить-ся на работу после окон-чания обучения в вашем университете?

Н.А. ШЕВЕЛЕВ: У ПНИ-ПУ очень тесная связь с крупными промышлен-ными предприятиями, такими как «Лукойл», НПО «Искра», «Уралка-лий», «Авиадвигатель» и другими, поэтому наши студенты могут не беспо-коиться о будущем тру-доустройстве. Многие ребята устраиваются на работу еще будучи сту-дентами.

П-П.: Сколько всего сту-дентов учатся в ПНИПУ?

Н.Ш.: В ПНИПУ учат-ся 15 тысяч счастливых студентов, получающих высшее образование, за-нимающихся спортом и научной деятельностью, пополняющих ряды круп-нейших предприятий Пермского края и России.

П-П.: А есть ли среди них иностранцы?

Н.Ш.: У нас их порядка 750. Мы относимся к ним со всем гостеприимством и радушием, помогаем адаптироваться к нашей среде.

П-П.: Какие направле-ния подготовки, представ-ленные в ПНИПУ, будут наиболее востребованы через 5-10 лет?

Н.Ш.: «Мехатроника и робототехника». И речь не только о Promobot – это лишь демонстрация. Ро-боты – важнейшая часть так называемого безлюд-ного производства. Мне, например, довелось уви-деть, как станки Mazak собирают сами себя. За-вораживающее зрелище. Обратите внимание также

на информационную без-опасность, программную инженерию, биотехноло-гии. Вообще, мы следим за тем, чтобы все наши направления были вос-требованными. Исходя из трендов, обновляем про-граммы и учебные планы.

П-П.: В Перми есть два гиганта, два националь-ных исследовательских университета. Какой же лучше?

Н.Ш.: Наш вуз ближе к «железу», к производству. С точки зрения жизни мы реалистичнее. В чём-то мы лучше, в чём-то – они. Иногда мы соперничаем, иногда – сотрудничаем. Я как выпускник Политеха, как его сотрудник и па-триот, конечно, советую поступать именно к нам!

П-П.: Как у ПНИПУ с общежитиями? Будут ли строиться новые?

Н.Ш.: Сравнительно не-давно были построены 11 новых зданий для студен-тов. Будут, естественно, ещё. Не менее важно сле-дить за состоянием уже су-ществующих общежитий. Студенты могут «проказ-ничать и шкодить», но наши сотрудники планку держат. Но ведь инфра-структура – это не толь-ко жильё. В конце года мы откроем 25-метровый бассейн, а рядом с ним планируем построить от-крытый спортивный ком-плекс с искусственным покрытием.

П-П.: Будучи студентом можно стать финансово независимым?

Н.Ш.: В нашем вузе у ак-тивного в любой из сфер: спорте, творчестве, науке и т.д. – студента стипен-дия может достигать 25 тысяч рублей.

П-П.: Какими видами спорта занимаются сту-денты вашего вуза?

Н.Ш.: Студенты успешно участвуют в соревнова-ниях по баскетболу, во-лейболу, лыжному спор-ту, борьбе и шахматам, а университет поддержива-ет их. Главное – чтобы не было задолженностей.

П-П.: Существуют ли у Политеха международ-ные программы обмена для студентов?

Н.Ш.: У нас есть про-граммы академических обменов, когда в течение освоения своей програм-мы, 1-2 раза за всё обу-чение, студент может на целый семестр уехать в вуз, являющийся нашим партнёром – например, в Австрию, Германию или Китай.

П-П.: Как можно зара-ботать дополнительные баллы для поступления в ПНИПУ?

Н.Ш.: 1 балл можно по-лучить за золотой значок ГТО, 5 – за красный ат-тестат, до 10 баллов – за участие в олимпиадах ПНИПУ.

П р е с с - к о н ф е р е н ц и я прошла бодро и весело, ведь юнкоры были подго-товлены, а спикер умело общался с публикой, раз-говаривая совсем не нуд-но и заумно, как можно было бы предположить по его учёной степени. Мне было приятно услы-шать его похвалу в свой адрес и даже получить награду за самый инте-ресный вопрос. Я рад, что «Пермская ярмарка» и Политех предоставили нам возможность не толь-ко узнать больше об этом

вузе, но и пообщаться с его руководством. Ведь из первых уст всё звучит гораздо понятнее и инте-реснее.

МАКСИМ ЧЕРЕНЁВ, ЮНКОР ГИМНАЗИИ №7

Г. ПЕРМИ

15 тысяч 15 тысяч счастливых студентовсчастливых студентов1 (168)

24 января в рамках проекта «Профраз-ведка. Политех-экс-педиция» в главном корпусе ПНИПУ прошел очередной тематический хака-тон. В этот раз зада-ния были предложе-ны предприятием по производству опти-ческого кабеля ООО «Инкаб».

Напомним, что проект «Проф-разведка. Поли-

тех-экспедиция» старто-вал в сентябре 2019 года под чутким руковод-ством газеты «Переме-на-Пермь». На протяже-нии 2019-2020 учебного года школьники проходят профпробы на предпри-ятиях и в организаци-ях города, знакомятся с возможностями постро-ения карьеры в Прика-мье. Главным партнёром «Профразведки» в этом году стал Пермский наци-ональный исследователь-ский политехнический университет. В проекте принимают участие веду-щие предприятия Перми: АО «ГалоПолимер Пермь», ПАО Сбербанк, Группа предприятий «ПЦБК», ООО «Инкаб», АО «ОДК-Пермские моторы», АО «Авиад-вигатели», ФКП «Перм-ский пороховой завод», АО «Камтэкс-Химпром», ПАО «ПНППК», филиал ПАО «РусГидро» - «Кам-ская ГЭС», ПАО НПО «Искра», компания МТС.

Знакомство с этими предприятиями даёт школьникам целостное представление о геогра-фии производств При-камья, о возможностях и ресурсах территории, помогает пробудиться ин-тересу к работе на произ-водстве.

В этом отношении «Ин-каб», где, по словам Вик-тории Бадртдиновой, руководителя отдела по работе с проектировщи-ками ООО «Инкаб», ра-ботает очень много мо-лодёжи, действительно привлекательный вари-ант для трудоустройства. Во-первых, это крупное и прогрессивное пред-приятие: завод «Инкаб»

занимает первое место в России и СНГ по объему производства оптического кабеля и по объему пере-работанного оптического волокна. Во-вторых, на заводе работают совре-менные, динамичные, яркие сотрудники, бла-годаря которым «Инкаб» является одним из самых креативных предприятий города.

Евгений Жуланов, д.э.н., профес-Евгений Жуланов, д.э.н., профес-сор, завкафедрой «Экономика и сор, завкафедрой «Экономика и управление промышленным про-управление промышленным про-изводством» ПНИПУ, приветствуя изводством» ПНИПУ, приветствуя «будущих студентов», отметил: «будущих студентов», отметил:

– Предприятия Перми и Пермского края имеют огромный потенциал. У нас в крае 1588 предпри-ятий машиностроения, 44 предприятия по перера-ботке нефти. Что во мно-гом способствует росту валового регионального продукта. Но не нефтью единой силён край. Про-фессии будущего будут произрастать из цифро-вой экономики.

Если во взрослом мире «хакатон» — это серьёз-ный форум для раз-работчиков, то в мире школьном он напоминал, скорее, весёлую игру. Ко-манды из лицеев №2, и №8, школ №60, 91, 93, 115, 131, 135 и «СинТез» сорев-новались в умении состав-лять слово из букв слова «экструдер», отвечали на время на вопрос о том, как можно найти обрыв на во-локне, придумывали кра-сивые названия кабелям ООО «Инкаб», размыш-ляли, как можно исполь-зовать производственные отходы.

Проявить себя старше-классникам удалось на творческих конкурсах. «Главное не слететь с ка-тушек до весны» — зада-ние, где ребятам нужно было предложить вариан-ты продолжения фразы, слогана завода «Инкаб». На защите проектов ко-манды представляли свои изобретения из материа-лов, сделанных на заводе: здесь были высокотех-нологичные очки, макет «Эмблема «Инкаб», уни-версальный парик и гал-стук из кабеля, подставка под горячее.

Модераторы хакатона — Раиль Наилович Галеев и

Оксана Рэмовна Захарова, авторы программы «Ака-демия изобретательства» и курсов «Юный изобре-татель», подбадривали ко-манды в процессе испыта-ний, были «хранителями

времени», делились впе-чатлениями и эмоциями.

Раиль Наилович Галеев:Раиль Наилович Галеев: — Хакатон – это деловая

игра по изобретатель-ству. Школьники имеют возможность проявить себя творчески для ре-шения конкретных прак-тических задач. Новые инновационные мысли, новые идеи очень важ-ны для предприятий. Проект «Профразведка. Политех-экспедиция» – это новый формат вы-страивания отношений между предприятиями Пермского края и стар-шеклассниками. А «Пе-ремена-Пермь» – важное связующее звено. Такой формат ценен и полезен для предприятий тем, что формируется наставниче-ское движение, привлека-ются новые кадры. Сегод-ня мы словно заглянули в будущее и посмотрели на завод «Инкаб» через 10 или даже 20 лет…

Анна Селиверстова, Анна Селиверстова, ученица 11 класса ученица 11 класса МАОУ «СОШ n91»: МАОУ «СОШ n91»: — Я впервые познакоми-

лась с продукцией «Ин-каба». Самое интересное, что кабели удалось «по-трогать», в прямом смыс-ле этого слова, и даже из-готовить из них костюм для одноклассника.

В итоге победителем ха-катона стала команда ли-цея №2 — именно они в качестве главного приза в следующую пятницу по-сетят завод с экскурсией!

ОКСАНА БАРАБАНОВА

Мы заглянули Мы заглянули в будущеев будущее

• Другая школа •12

29 января 2020 • Перемена-Пермь • Пермская школьная газета • peremena-perm.ru

1 (168)

Когда педагог и ты — Когда педагог и ты — на одной волнена одной волнеПермский край – территория больших талантов. И не одна Пермь

ими славится. Найти прекрасных, умных, заботящихся об окружаю-щей среде людей можно везде. С этой мыслью наша редакция при-няла участие в выезде делегации в село Берёзовка, что неподалёку от Кунгура.

С нами в Берёзов-ку направлялись депутаты Думы

Берёзовского муници-пального округа Денис Цыбин и Виктор Пер-мяков, а также предсе-датель Российского эко-логического общества в Пермском крае Вячеслав Марков. Цель поездки — проведение мастер-клас-са по журналистике и экологических уроков для ребят из Берёзовской средней общеобразова-тельной школы №2.

Собственно, резуль-татом работы на ма-стер-классе стали два репортажа, которые мы предлагаем вашему вни-манию. Первый — от ученицы школы Анаста-сии Парамоновой.

«Слушайте внимательно и всё запоминайте», – ска-зали нам учителя и от-правили на мастер-клас-сы. Журналисты нашей школьной газеты «Ветер перемен» посетили за-нятие Дмитрия Шилова, директора по развитию Пермской школьной га-зеты «Перемена-Пермь». Мы заранее придумали

интересующие нас во-просы и, готовые стро-чить огромный конспект, отправились на занятие. Каково же было наше удивление, когда нам ста-ли рассказывать о соцсе-тях!

Думаю, эта тема была как нельзя кстати для учеников нашей школы. Ведь в перемену на ка-ждом углу все проводят своё время в телефонах. Каждый день идёшь по коридору и видишь: здесь пятиклассницы снимают клип в TikTok, а там — кто-то беспрестанно ли-стает ленту Инстаграма.

Многие из нас впервые побывали на подобном занятии. На нём не было

никаких скучных разго-воров и лекций. Мы гово-рили на полезные и неве-роятно весёлые темы. Это очень круто, когда педа-гог и ты на одной волне.

А у шестиклассни-ков в это время прошли не менее интересные экоуроки от Вячесла-ва Маркова. Участники школьного объединения «Пилигрим» тоже узна-

01.02.20 10.30 *Небесные свет-лячки 0+12:00 Верхом на комете 6+ 15:00 Зоопарк на орбите 6+ 17:00 *Фильм «Закат эпохи динозавров» 6+ 19:00 *Премьера! «В поисках внеземных цивилизаций» 12+ 02.02.20 10:30 *Как Тимоша на ракете летал 0+ 12:00 Почемучкин сон 6+ 15:00 Загадки Солнца 12+ 17:00 «Школа маленьких звездочетов» – астрономиче-ский кружок 6+ 06.02.20 19:00 *Космос в объек-тиве 12+ 07.02.20 19:00 Премьера! *Чёр-ные дыры: парадоксы, загадки, сенсации 12+

08.02.20 День российской нау-ки10:30 *Небесные светлячки 0+12:00 Дорога в космос нам открыта 6+ 15:00 *365 дней вокруг Солнца 6+17:00 Этот огромный, огром-ный мир 6+ 19:00 *Премьера! «Далёкие миры. Другая жизнь?» 12+

09.02.20 10:30 *Как Тимоша на ракете летал 0+ 12:00 Проделки Луны 6+ 15:00 *Шоу японской студии Ютаки Кагайя «Предание о звёздах» 12+ 17:00 «Школа маленьких звез-дочетов» – астрономический

Планетарий приглашает Планетарий приглашает в февралев февралекружок 6+ 13.02.20 19:00 *Солнце – наша живая звезда 12+

14.02.20 19:00 Звёзды. Музыка. Любовь. 16+ 15.02.20 10:30 *Небесные свет-лячки 0+ 12:00 Сказочная история о по-летах в космос 6+ 15:00 *Круиз по Солнечной си-стеме 6+ 17:00 *Призрак Вселенной 12+ 19:00 *Премьера! «В поисках внеземных цивилизаций» 12+ 16.02.20 10:30 *Как Тимоша на ракете летал 0+ 12:00 Полёты в космос 6+ 15:00 *Фильм «Путешествие по Солнечной системе» 12+17:00 «Школа маленьких звездочетов» – астрономиче-ский кружок 6+

18.02.20 19:00 Проект «Окно во Вселенную» (совместно с ПГНИУ)Встреча с кандидатом фи-зико-математических наук ст. преподавателем кафедры теоретической физики ПГНИУ К.Б. Циберкиным 16+

20.02.20 19:00 *Энергия Все-ленной 12+

21.02.20 19:00 Звёзды 16+ 22.02.20 10:30 * Н е б е с н ы е светлячки 0+12:00 Верхом на комете 6+

15:00 Приключения зайчонка Тафика 12+ 17:00 *Фильм «Закат эпохи динозавров» 6+19:00 *В глубины Вселенной 12+

23.02.20 День защитника Оте-чества10:30 *Как Тимоша на ракете летал 0+12:00 Защитники Отечества 6+ 15:00 Этот огромный, огром-ный мир 6+ 17:00 «Школа маленьких звездочетов» – астрономиче-ский кружок 6+19:00 *Призрак Вселенной 12+

24.02.20 12:00 *Круиз по Сол-нечной системе 6+ 15:00 *Премьера! «Далёкие миры. Другая жизнь?» 12+

27.02.20 19:00 Под звёздным небом планетария 12+

28.02.20 19:00 Премьера! «Чёр-ные дыры: парадоксы, загадки, сенсации»12+

29.02.20 10:30 * Н е б е с н ы е светлячки 0+12:00 *Фильм «Закат эпохи ди-нозавров» 6+ 15:00 Звездная азбука 6+ 17:00 *Розетта 12+ 19:00 *Воздушные призраки 12+ *Звёздочкой обозначены пол-нокупольные программы, фильмы и шоу.Заявки на групповое посещение — по телефонам (342) 260-41-29, 294-34-11, planetarium.perm.ru.

ли много информации от одного из ведущих экологов Пермского края. Депутаты Думы Берёзов-ского муниципального округа Денис Цыбин и Виктор Пермяков отме-тили: «Мы решили привез-ти к вам руководителей, мастеров, которые могут рассказать о самом важном. Нам всем необходимо знать

основы экологии, чтобы в нашем доме, дворе, селе и го-роде было чисто».

После мастер-классов и экоуроков все участники мероприятия – эксперты, школьники и их педагоги – собрались за круглым столом. Подробнее о нём расскажет Полина Ста-феева.

«Как спасти нашу пла-нету от загрязнения?» Большая часть населения задаётся этим вопросом, но мало тех, кто действи-тельно начинает дей-ствовать. Объединение «Пилигрим» Березовской школы №2 – это люди, которые любят природу и переживают за эколо-гическую обстановку в нашем селе. Это люди, которые уже давно нача-ли действовать!

Обсудить проблемы экологии ребята смогли за круглым столом. Мы приводим здесь ответы на самые волнующие во-просы учителей и их уче-ников:

– Сколько примерно тонн мусора вывозится из Берё-зовки за один день?

– В один мусоровоз можно вместить 50 баков объемом 0,75 литров, это около 4,5 тонн. Таких му-соровоз в Берёзовке два, следовательно, 9 тонн мусора вывозится из села каждый день. Также ко-

личество тонн мусора за-висит от сезонности.

– Насколько профессия эколога востребована на данное время? Есть ли в ней потребность?

– Конечно. Главное – же-лание, труд и терпение! Человеку должна нра-виться его профессия, и тогда всё получится. Да, это относительно новая сфера, и сегодня в ней не хватает специалистов.

– Есть ли в других школах Пермского края подобные «Пилигриму» объединения? Нельзя ли с ними устано-вить какой-либо контакт, поделиться опытом?

– Да, в пермских школах есть такие объединения. Например, в 91-ой школе. Сейчас для старшекласс-ников проходит проект «Экология в лицах», то есть мы знакомим ребят с профессией эколога. Наше дело – помочь ре-бёнку продвинуться в этой сфере.

Спасибо всем, кто обсу-дил с нами эту тему и дал ответы на интересующие вопросы. Мы очень рады, что в нашем селе есть люди, которые готовы взять на себя ответствен-ность за окружающую среду.

АНАСТАСИЯ ПАРАМОНОВА,

ПОЛИНА СТАФЕЕВА, ЮНКОРЫ ГАЗЕТЫ «ВЕТЕР

ПЕРЕМЕН», С. БЕРЁЗОВКА