ПРИПРЕМА ЗАЧАС1. Школа „ “ОШ Деспот СтефанЛазаревић Место Београд2. Наставник( )имеи презиме ОљаСавић

3. :Предмет Математика Разред II

4. - Наставна тема:модул

Бројеви

5. :Наставна јединица (32 + 15)Сабирање двоцифрених бројева6. Циљнаставне

:јединице .Увежбавање сабирања двоцифрених бројева без преласка десетице

7. :Очекивани исходи

− 100;усмено сабира и одузима бројеве до– реши текстуални задатак постављањем израза са највише две рачунске операције и провери

;тачност решења 100 .‒ сабира и одузима бројеве до без прелаза преко десетице

– ;учествује у разговору и пажљиво слуша саговорника8. :Методе рада , , -дијалошка монолошка илустративно демонстративна

9. :Облици рада , , фронтални индивидуални у пару10. / Потребна опрема

/ услови наставна средства за

реализацију часа

, БИМпројектор рачунар, интернет, наставни листић

11. Дигитални образовни

/ материјали дигитални уџбеници

коришћени за реализацију часа

„ “ (WordWall)Активност Насумичне карте (LearningAps)Игра математичка слагалица

„ “Видео Јесења сонатаППТ презентација „Sabiranje dvocifrenih brojeva 32+15“ ( )дата у прилогу

„ “ (WordWall)Активност Квиз „ “ (WordWall)Игра Лавиринт

Планиране активности наставника Планиране активности ученика12.1. Уводни део часа ‒ поставља питања и подстиче ученике на

разговор ‒ демонстрира поступак сабирања

‒ слушају и одговарају на питања , , ‒ посматрају записују постављају питања

двоцифрених бројева ‒ даје упутства за решавање слагалице

‒ пушта песму ‒ води разговор ‒ истиче циљ часа

‒ слушају упутства ‒ рачунају и повезују збирове

, ‒ слушају песму размишљају ‒ одговарају

12.2. Средишњидеочаса

‒ дели наставне листиће ‒ објашњава начин рада ‒ прати рад ученика ‒ помаже уколико је потребно

‒ врши проверу путемППТ презентације ‒ подстиче ученике на размишљање

повезивањем садржаја са другим областима и предметима

, , , ‒читају задатке размишљају закључују , договарају се решавају задатке

‒ постављају питања

, , ‒ читају анализирају проверавају ‒ повезују наставне садржаје

12.3. Завршни део часа , ‒ пушта квиз даје упутства

‒ задаје домаћи задатак

‒ даје ученицима евалуациони лист

, . ‒ слушају рачунају учествују у квизу

‒ оцењују час 13. Линкови ка презентацији

уколико је она урађена у онлајн

алату ка дигиталном

образовном садржају уколико

је доступан наинтернету

ка свим осталим онлајн садржајима

који дају увид у припрему за час и

његову реализацију

https://www.youtube.com/watch?v=9ZuBTiKIRdc https://learningapps.org/8046233 https://oksiteljica.wordpress.com ( / )математика презентације https://wordwall.net/resource/626038 https://wordwall.net/play/630/483/230

14. Начинипровере остварености исхода

Наставни листић ( 2)прилог , , ( 3)домаћи задатак евалуациони лист за ученике прилог

15. Оквир за преиспитивање

: оствареног часа планирани начини

провере остварености;исхода

;избор активности /одступања

потешкоће приликом остваривања

. планираног Шта бих/ , променио ла другачије

/ ?урадио ла

16. Међупредметнаповезаност

– , Српски језик Реченице по облику и значењу подсећање на раније учена књижевна дела – , Свет око нас Годишња доба Различити облици кретања

– Музичка култура Слушање музике

17. Међупредметнекомпетенције

Компетенција за целоживотно учење Вештина комуникације Вештина сарадње

Дигитална компетенција Решавање проблема

Естетска компетенција

МОГУЋИ ТОК ЧАСАУводни део Час започиње обнављањем појмова о сабирању.

Шта је сабирање? Како се зову бројеви у сабирању? Који знак користимо у сабирању?Записује један пример на табли и показује поступак сабирања двоцифрених бројева.32 + 15 = (30 + 10) + (2 + 5) = 40 + 7= 47Подсећа ученике да када сабирају двоцифрене бројеве прво сабирају десетице а затим јединице.Покреће слагалицу направљену на online платформи LearningAps. Потребно је да ученици саберу двоцифрене бројеве и повежу их са датим збировима. Са сваким тачно повезаним збиром открива се једно поље. Када се открију сва поља, појављује се линк до видеа са композицијом „Јесења соната“ аутора Владимира Босанчића. Након одслушане песме, следи разговор о тренутном годишњем добу. (Избор ученика који ће излазити и повезивати врши се путем WordWall активности „Насумичне карте“ (прилог 1 – ради заштите података личности ученика овај дигитални садржај је приватан). На исти начин врши се избор ученика за остале активности на часу.)Говори ученицима да ће на данашњем часу увежбавати сабирање двоцифрених бројева уз „Јесењу авантуру

сабирања“Средишњи део . , Дели ученицима наставни листић са задацима везаним за јесење активности Ученици раде у пару

.заједно читају и договарају се „ “.Провера се врши путемППТ презентације Јесења авантура сабирања

. Кликом на листове појављују се задаци које су ученици решавали на наставном листићу Уколико , ( изаберутачно решење листови ће се спустити на земљу разговор са ученицима о начину кретања – ), , листова корелација са Светом око нас а уколико погреше појавиће се обавештење да је одговор ( , нетачан Оног тренутка кад неко изабере погрешно решење биће анализиране две реченице које се – ), појављују корелација са Српским језиком погрешно решење ће нестати након клика на

. обавештење и задатак ће се опет појавити , , , Поступак је исти и за остале сајтове након листова потребно је дамами донесу поврће за ручак

( зимницу однесу у оставу и веверици помогну да однесе храну у скровиште код овог задатка ученици „ “ - ). се подсећајутекста Шумаживот значи корелација са Српским језиком Наконтога ће се

( ) „ “.бициклом откотрљати корелација са Светом око нас до своје награде Потребно је након бицикла . „ “ кликнути негде ван слике на слајду и отвориће се нови са корпом воћа Кликом на реч БРАВО

.ученици ће добити заслужен аплаузЗавршни део Систематизација се врши кроз квиз направљен на WordWall платформи.

Домаћи задатак у виду игрице „Лавиринт“ добијају електронским путем. Потребно је да унесу своје име и презиме како би наставник могао да има увид у њихове резултате. Дели ученицима евалуациони лист како би добио повратну информацију ученика о часу.

1Прилог

– Насумичне карте за избор ученика дигитални материјал

2Прилог

Јесења авантура сабирањаЈесен је дошла и са њом је лишће почело да мења боју и опада. На јаворовом дрвету сада има само 24 листа зато што је 34 листа опало. Колико је листова било на јаворовом дрвету? ____________________________________________________________________________Са старог храста је опало 65 листова. Колико је листова пало са

јавора и храста заједно? __________________________________________________Мама је одлучила да спреми здрави ручак од свежег поврћа. На пијаци је купила броколи и карфиол за чорбу и парадајз и паприку за салату. За чишћење карфиола и броколија биће јој потребно 15 минута, а за кување чорбе 43 минута. Колико ће мама укупно провести у спремању чорбе? _______________________________________________________________________________________________Паприку ће исецкати на 33 комадића, а парадајз на 22 комадића. Колико је то укупно

комадића? _______________________________________________________________Бака и мама су биле вредне и спремале зимницу.Спремиле су 16 тегли киселих љутих паприка и 32 тегле нељутих. Колико су укупно тегли паприка спремиле? _________________________________________________________

Спремиле су 27 тегли киселих краставаца и тата је купио још 32. Колико укупно имају тегли краставаца ако још нису појели ниједну? _________________________________________________________________________________________________________Спремиле су бака и мама и џем. 44 тегле џема од јагода, 21 теглу џема од шљива и 33 тегле џема од кајсија. Колико је то укупно тегли џема? _______________________________________________________________________________________________________У јесен је и веверица Верица вредно сакупљала плодове јесени за зиму. Сећате ли се ње? У ком се тексту она помиње? ____________________________ Ко је написао тај текст? _________________________Веверица је сакупила 14 кестена. Лешника је сакупила за 9 више него кестена. Жирева је сакупила 36 више него лешника. Колико је жирева сакупила веверица?______________________________________________________________________________________________

Надам се да сте уживали у јесењој авантури сабирања!

3Прилог

ОЦЕНИТЕ ЧАС

1. Свиђа ми се начин рада.

2. Било ми је јасно све шта смо радили.

3. Час је био занимљив.

4. Волео/ла бих да увек радимо на овакав начин.