地理院地図パートナーネットワーク会議 と地理教育の必修化

特定非営利活動法人 伊能社中 田村賢哉

■伊能社中の紹介 ■地理必修化とは？ ■この業界にとって地理必修化のメリット ■地理必修化における地理院地図の重要性 ■地理教育素材のオープンデータ化と教材開発

プレゼンの流れ

伊能社中の紹介

なぜ、地理を学ぶ必要があるの？

地理を学ぶことに夢中になって欲しい

NPO法人 伊能社中Inoshachu, NPO

開発 講習 ワークショップ

伊能社中の3つの事業

高校生が泣いて喜ぶ教育コンテンツ・地域課題解決型学習「ふくちやまモデル」

・すごい災害訓練DECO

地理院地図を導入してきた

だいだらマップ大きな地図の介したコミュニケーション術

地理必修化とは？

2022年以降

1994年以来

地理歴史科目の再編成へ ①日本史と公民を必修、世界史と地理は選択制 ②日本史と世界史を必修、公民と地理を合体した新教科を創設 ③日本史、世界史、地理の総合科目を新設

世界史が必修、日本史と地理は選択制

地理の必修化までの流れ その①地理の選択科目化

←高等学校世界史未履修問題発覚

日本史必修化の裏で“地理”が消えようとしていた。

地理の必修化までの流れ その②日本史の必修化

国際社会の進展に伴い自国の歴史や文化などを理解する重要性が高まっている。そのため、日本史を必修科目にする意見が多く出されており、都道府県単位で必修科目化への動きがある。東京都は日本史科目を選択しない学生向けに「江戸から東京へ」という日本史の科目を必修化した。神奈川県でも日本史を履修しない生徒向けに県独自の学校設定科目を複数設置、日本史を必修とした。また東京都・神奈川県・千葉県・埼玉県（首都圏1都3県）は文部科学省に対して日本史を必修科目に刷るように用法を出した。文部科学省の審議会でも必修化の方向で議論が進んでいる。その結果、世界史と日本史を合わせて、近現代を学ぶ歴史総合の科目が設置されることになった。（Wikipediaより）

2015年8月、中央教育審議会にて「地理総合」の必修科目の新設の方向で議論開始される。

地理の必修化までの流れ その③「地理総合・歴史総合」の設置と地理必修化へ

2022年4月に全国の高等学校施行される予定

地理の必修化までの流れ その③地理必修化に向けた課題

①提言でGIS活用が強く明記されるようになっている 　→GISの学校教育への導入にスキル・設備にハードル ②地理と歴史の教員の割合が１：４ 　→地理を専門とする教員不足 ③社会科は”暗記科目”というイメージ 　→主題解決方学習への移行におけるカリキュラム

地理必修化に向けて、教員の養成とカリキュラム・教材の充実

→今日は「教材」＝「コンテンツ」をどう充実させるかの話

この業界にとって地理必修化のメリット

高校地理 を履修

大学・大学院で 地理学科に進学

測量・GIS業界 へ就職

測量・GIS業界を支えるコミュニティ

G空間EXPO

その他

高校における 地理の取り潰し

減 減

減 減

減

地理科目が学校教育からなくなった際の測量・GISへの影響

高校地理 を履修

大学・大学院で 地理学科に進学

測量・GIS業界 へ就職

測量・GIS業界を支えるコミュニティ

G空間EXPO

その他

2022年の地理必修化

増 増

増 増

増

地理科目が学校教育に導入された際の測量・GISへの影響

2022年の地理総合が失敗したら、「地理科目」の取り潰しの可能性も

そのために地理をめちゃくちゃ 　・格好良くておもしろく、 　・体系的に効率的に、 　・スマートに学べる

科目にすれば良い

地理必修化における地理院地図の重要性

教育現場でGoogle Mapsが濫用される

地図データの複写、修正、派生物の作成修学旅行の冊子などに

Google Mapsのスクショを掲載するなど

子供たちが間違った地図の使い方を真似する

Google Maps以外のデジタル地図を知ってもらうこと ＋

日本の地図データの基本は基盤地図にあること

教育において地理院地図を知ってもらうことの必要性がある

地理院地図を教育で活用する上で大切なこと

・Google Mapsと同じ操作性で扱える ・Google Earthと同じ教材の重ね合わせ機能を持っている ・印刷し、配布ができる ・地理院地図のソースコードは公開されている ・GitHubや地理院地図コミュニティの意見が言える場がある

もし地理院地図をベースに教育教材を開発する際にはこれらを意識すると良いです。学校の先生にこれらをデモし、伝えることで地理院地図に対して敷居が低くなります。

地理教育素材のオープンデータ化と教材開発

必要なデジタル地図教材は、

可視化!動的!多彩!

断片的ではなく、つな がりが分かりやすい

脱暗記!板書する時間 から考察する時間に!

・格好良くておもしろく、

・体系的に効率的に、

・スマートに学べる

今後、地理教育のデジタル教材を開発していけるか

いかに多くの技術者が協力したいと思える開発環境を整備するか伊能社中のミッション

地理教育素材のオープンデータ整備

オープンデータ化により、 多くのアプリが開発されている

↓

この手法を用いて、 地理教育素材のオープンデータ化

NHKのクリエイティブ・ライブラリーの地理教育素材版

より教育者目線で、より技術者目線で

Other 1%

Teacher 99%

Engeneer 20%

Students 30%

Teacher 50%

伊能社中ほとんどの教育団体

高校生が泣いて喜ぶ教育コンテンツを子供たちに作っていこう

k.tamura@inochu.org