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從有趣到有效的閱讀 閱讀教材取材的技巧與引導
竹教大附小
葉惠貞
閱讀
• 像呼吸一樣自然
• 像飲食一樣如常
• 書是一生的朋友,閱讀是一技之長
閱讀發展 階段
出生 1歲 3歲 5歲 小一 小三 透過閱讀 學習知識
發展重點
人聲
詞彙+語法
符號+印刷物
獨立閱讀+協助理解
獨立閱讀
閱讀須指導,方能顯成效
• 工欲善其事,必先利其器
• 從事倍功半到事半功倍
• 方法對了,師生共享成功經驗
教師的準備工作
• 大量閱讀─篩選教材〈文本〉
• 教材分析─掌握教材
• 課程設計─呈現教材
你的學生喜愛閱讀嗎?
• 你喜歡閱讀嗎?
• 你的教室裏有書嗎?
• 學生閱讀時,你陪伴他們嗎?
• 你和學生聊書嗎?
我的教學信念
• 用閱讀經營班級、用文字滋養心靈
• 以國際評量研究結果接軌教學,提升專業
• 以閱讀趣味為起點,以閱讀理解為目標
閱讀教學想法
• 從「量」多寡到「質」的提升
• 讓孩子能有高階的閱讀理解力, 成為「有策略」的讀者。
• 鼓勵孩子提問,創造思考機會
• 發想有根據,回答有所本
優質的閱讀教學模式
• 教師端
好文本┼好詮釋┼好活動┼好問題┼好互動
• 讀者〈學生〉端
擴大字詞量
體會用字遣詞的奧妙
感受文字深刻的思想與情意餘韻
培養思考與感受能力
閱讀三部曲
• 閱讀前─文本預測與提問
化被動為主動;邀請學生走進故事
學習抓取文本重要訊息,訓練文章理解與推論能力
• 閱讀中─鼓勵學生放聲思考
• 閱讀後─討論與延伸寫作
單純享受閱讀的樂趣
閱讀理解的基本功在預測與提問
• 從觀察開始
封面圖片與故事名稱
• 預測與提問
你猜想這個故事可能在說些什麼?
你聯想到什麼問題?
預測與提問
• 提問帶來專注;預測產生驚喜
• 讓學生內化成自我思考機制
• 兼重閱讀理解監控
故事〈文章〉的要素
• 主題:作者要表達的主要想法
• 時空背景:故事發生的時間、地點
• 角色:故事中的人物
• 情節:故事中安排的事件
• 觀點:不同的角色敘述有不同觀點
• 氣氛:作者運用描寫和比喻所營造給觀眾的感受
• 對話:角色間所說的話
• 想像:對話之外為情境營造之描述長句
繪本(picture books)
• 日本名氣繪本作家─宮西達也
對孩子的教育,有些效果是用眼睛可以看到的,例如數學、國語考試得了100分。 繪本閱讀不會給你這些短期可以看到效果的東西,但是繪本會傳遞內心的感動,教給孩子溫存與善良。
在物質豐富的時代,溫存與善良應該是內心的基礎。
繪本的特性
• 圖像性--圖像具有開放性思考的性質。
• 兒童性--主要訴求對象為學齡前或學齡兒童
• 教育性--知識、技能與情意
• 藝術性--富有美學的藝術作品。
• 趣味性--新奇、逗趣、好玩的內容
• 傳達性--透過文字與圖畫傳達欲表達之意涵
繪本閱讀教學示例(picture books)
趣味先,樂無窮
• 榮獲美國凱迪克大獎
• 一本教你如何說「不行」的書!
• 天已經黑了,小鴿子還不想上床,你會讓他太晚睡嗎?
• 鴿子真的、真的、真的好想養小狗。
• 我想要養小狗!我會照顧牠的!現在就要!你覺得那樣好嗎?
從繪本到說明文 • 一段開始於圖書館的奇妙友誼
• 生動描繪圖書館的魅力與閱讀的感染力!
從繪本到生活操作
一則關於收集、有趣又溫馨的故事 酷比花了好多的時間和力氣, 收集了許許多多的物品。 但他滿滿的盒子和抽屜裡, 再也擠不出多餘的空間了, 他該怎麼辦呢?
高年級延伸閱讀
兩個故事, 兩趟追尋內心渴望的旅程, 以迷人的對稱安排交織、輪替, 帶領讀者一覽博物館的奇珍收藏…
高年級的繪本閱讀─從課內到課外
一位來自難民營的女孩,她問作者為什麼沒有任何書描寫像她這樣的孩子,因此才有了這個故事。
翰 林 版 國 語 六 上 第 三 課
多元的閱讀理解教學策略
• 閱讀理解教學是有策略的,持續性的。
• 閱讀理解教學不是創新的實驗教學,而是教師重新省思「以學生為中心」的教學模式。
• 閱讀理解教學以銜接、微調原本教學模式為起點。
在「想法」與「實作」中認真
• 以「提問策略」進行閱讀教學 Teaching Comprehension with Question Strategies by Larry Lewin
兩類問題 「Puzzlement Question」、「Wonderment Question」
• 「Puzzlement Question」:
讀者在閱讀時產生理解困難,有的是因為沒有掌握作者的思考脈絡,有的是因為缺乏背景知識。
‧「Wonderment Question」:
surprise and wonder,作者在文本中提到某些事情,引發讀者的好奇與驚喜,想知道更多、更深層的內容。
繪本銜接橋梁書
橋梁書:由繪本過度到文字書的銜接書籍 *文字量與難度高於繪本,但設計上使孩子讀起來不覺得吃力或沒興趣。
*由「圖像閱讀」進入「文字閱讀」
2013竹大附小畢業贈書
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• 貼近孩子的語文趣味,融合笑話、腦筋急轉彎、繞口令、相聲的新幽默童話!
最生動的傳記×最幽默的插圖×最活潑的評論×最好玩的趣聞×最有趣的互動
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質刊─未來兒童
未來兒童教學應用
• 認識期刊構成
• 閱讀期刊的方式
• 與課內學習結合
• 與生活應用結合
• 教師的巧思應用
閱 讀 目 錄
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閱讀理解與自學最佳取材─未來少年
「教」的終極目標─不教
• 《遠見天下》雜誌所做的親子閱讀調查結果,有93%的家長支持孩子閱讀與考試無關的課外書籍。2012.9
• 質與量的問題
讀書求精不求多,非不多也。唯精乃能運多,徒多徒爛也。
謝謝聆聽、敬請指教