Öğretmen Nitelikleri

Öğretmen Nitelikleri

Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLUHacettepe Üniversitesi, Eğitim FakültesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü06532 Beytepe ANKARA

e-Posta: sadi @ hacettepe.edu.trWeb: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/

-2-

Neden Nitelikli Öğretmen?

Değişen ve gelişen dünyada çağdaş yaşam düzeyine ulaşabilmek için okullarda iyi bir eğitimin veriliyor olması gerekmektedir.

İnsanların etkili bir üretici olabilmelerini sağlamanın tek yolu eğitimdir.

Ancak iyi bir eğitim verebilmek demek iyi öğrenciler yetiştirmek demektir.

İyi öğrenci yetiştirmenin yolu ise iyi okullara sahip olmaktan geçer.

İyi okullar için de iyi öğretmenlere gereksinim vardır.

-3-

Öğretmenin Nitelikleri

Uzmanlık derecesi:

Öğretmen çalıştığı alanı en üst düzeyde bilmelidir. Alanının uzmanı olmalıdır.

-4-


Öğretmenlik formasyonu:

Öğretmen, öğretmenlik formasyonuna sahip olmalıdır yani öğretmeyi bilmelidir. Öğretmen: Öğrenme psikolojisi Gelişim psikolojisi Rehberlik ve ruh sağlığı Yöntem ve teknikler Ölçme ve değerlendirme, konularında bilgili

olmalıdır

-5-


Sınıf Yönetimi:

Öğretmen etkili sınıf yönetimi becerilerine sahip olmalıdır

Sınıf yönetimin değişkenleri: öğrenci, öğretmen, ortam, okul, eğitim yönetimi ve çevre.

-6-


Öğretmenin hazır bulunuşluğu: Öğretmenin derse hazırlıklı gelmesi Öğretmenin sosyal ve psikolojik olarak hazır oluşu.

-7-


Öğretmenin etkili iletişim becerilerine sahip olması: Dili doğru ve etkili kullanabilmesi Sözlü-sözsüz iletişimi etkili bir şekilde uygulaması

Beden dilinin kullanımı Yüz ifadeleri Jest ve mimikler.

-8-


Öğretmenin giyim kuşamı (görünüşü). Öğretmenin velilerle ilişkisi ve ilişkisinin

düzeyi/yoğunluğu. Öğretmenin kişilik yapısı:

Öğretmenin güvenilir bir kişilik yapısına sahip olması Adil olması Davranışlarında tutarlı olması Öğrencinin öğretmene güven duyması.

-9-

İletişim Süreci ve Yaşantı Alanı

Kaynak Kodlama

Yaşantı Alanı Yaşantı Alanı

Kod Çözme

AlıcıMesajMesaj

Ortak Yaşantı AlanıOrtak Yaşantı Alanı

Dönüt

-10-

Sınıf içi İletişimde Öğretmen

Sınıf içi iletişimi geliştirmek için bir öğretmenin; Konuşma yeteneğini geliştirmesi, Dersi iyi bir şekilde planlaması, Öğrenci ilgi ve yeteneklerini tanıması ve

değerlendirmesi, Öğrencileri dikkatli dinleyebilme yeteneğine sahip

olması, Öğrencilere söz hakkı tanıması, zorunludur.

-11-

Sınıf içi İletişimde Öğretmen (2)

Öğrenme-öğretme sürecinin başarılı olması için öğretmen, öğrencilerle etkili bir iletişim kurmalıdır.

Sınıf içinde öğretmen ve öğrenci arasında kurulan çift yönlü iletişim öğretmen tarafından verilen dönütlerin değerlendirilmesi açısından önemlidir.

-12-

Bir Öğretmende Bulunması Gerekli Nitelikler (Beklentiler)

1. Alanını bilmeli2. Öğretmeyi bilmeli3. Öğrenci psikolojisini bilmeli4. Rehberliği bilmeli5. Yönlendirici olabilmeli6. Planlı-programlı olmalı7. Sabırlı olmalı8. Otoriter olmalı9. Demokratik olmalı10. Dili etkili biçimde kullanmalı11. Etkili iletişim becerilerine sahip

olmalı12. Dili sade ve anlaşılır olmalı13. Sınıf içerisinde ses tonunu

ayarlayabilmeli14. Empati kurabilmeli15. Cesaretlendirici ve destekleyici

olma16. Ölçülü davranabilmeli17. Giyim kuşamına dikkat etmeli

1. Teknolojiyi yakından takip edebilmeli

2. Güncel gelişmeleri takip etmeli3. Olaylara çok yönlü bakabilmeli4. Prensipleri olmalı5. Güçlü ve azimli olmalı6. İşini sevmeli7. Tiyotrocu kimliğine sahip olmalı8. Ulusal kültür ve değerlerine sahip

olmalı9. Dakik olmalı10. Öğrencilerle birebir ilgilenebilmeli11. Öğrenci ile mesafeyi

koruyabilmeli12. Öğrenciye saygılı olmalı13. Çevresine duyarlı olmalı14. Sosyal olmalı15. Fedakâr olmalı16. Mütevazi olmalı17. Ruh sağlığı sağlam olmalı18. Sempatik olmalı

-13-

Öğretmenlerden Neler Beklenmektedir?

Eğitsel yöntem ve tekniklerini çeşitlendirebilmeleri, Kendilerini ve gerçekleştirdiklerini sürekli olarak

geliştirmeleri gerektiğinin bilincinde olmaları, Öz değerlendirme yapabilmeleri, İşbirliği yapabilmeleri, Meslektaşlarla paylaşma yapabilmeleri, Öğrenenlerle iyi ilişkiler kurabilmeleri, Uzmanlarla işbirliği yapabilmeleri, Takım çalışması becerilerine sahip olmaları, Yüksek düzeyde güdülenmeye sahip olmaları, Eğitim-öğretim çalışmalarını iyileştirmeleri, Yönetim becerisine sahip olmaları, Gelişmeye karşı duyarlı olmaları, Değişim ile başa çıkma becerisine sahip olmaları.

-14-

Öğretmen Nitelikleri: Hedefler ve Beklentiler

Bilim ve Teknoloji ile ilgili bir vizyona sahip olma Bilgi ve iletişim teknolojilerinde yeterli olma, İnsanı ve insana özgü değerleri tanıma, Farklı bireysel ihtiyaçları karşılamaya yönelik

ortamlar geliştirebilme, Mesleki heyecanını koruyabilme, Öğrencilerini güdüleyebilme, Yansıtıcı düşünmeyi benimseme ve uygulama, İşbirliği içinde düşünme ve problem çözebilme, Sosyal çevre oluşturabilme, Değişimi tanıma ve yönetebilme, Öğrenme yaşantılarını yönetebilme becerisine sahip

olma.

-15-

MEB ve Öğretmen Nitelikleri

Öğretmenlerin Niteliğini Artırmaya Yönelik Yapılan Çalışmalar Öğretmenlik Mesleği Genel

Yeterlikleri Özel Alan Yeterlikleri Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG)

-16-

Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG)

Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme ortamları oluşturmada öğretmene destek sağlayan süreçler bütünü olarak tanımlanmaktadır.

-17-

Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG) ile, okul paydaşlarının tümünün öğrenmeyi öğrenmeleri ve yaşam boyu öğrenmenin hayata geçirilmesini sağlamaları amaçlanmaktadır.

-18-

Yeterlikler ve Yaşanan Zorluklar

Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirmede sık sık gündeme gelen değişik uygulamalar

Öğretmen atamalarında yaşanan farklı uygulamalar Standartlaşma konusunda sıkıntılar ortaya

çıkmaktadır.

Öğretmen yetiştirme ve atamalarda yaşanan farklı uygulamalar Eğitim Fakültelerinden mezun öğretmenler EF dışında bir kurumdan mezun olduğu halde

öğretmen olarak atananlar EF dışında bir kurumdan mezun olup bir sertifika

programını tamamlayarak öğretmenliğe atananlar

-19-

MEB ve OTMG Çalışmaları

Okuldaki insan ve materyal kaynakları etkin biçimde kullanılarak öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarının okul ortamında karşılanması,

Öğretmenlerin deneyimlerini paylaşmaları ve daha az deneyimli meslektaşlarına rehberlik etmeleri,

Öğretmenlerin öğretme-öğrenme stratejileri ile ilgili yeni yaklaşımlar konusunda daha bilinçli duruma gelmeleri,

Okulların gelişim planları doğrultusunda öğretmenlerin deneyim ve uzmanlığından yararlanılması.

-20-

Son Söz…

Okullarımızın başarılı olmasını sağlamanın yollarından birisi mesleki açıdan yeterli öğretmenlere sahip olmaktan geçmektedir.

Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri bu konuda bir temel oluşturmaktadır.

Öğretmenlere bu yeterlikleri kazandırabilmek için de sürekli mesleği eğitim etkinlikleri hayata geçirilmelidir.

-21-

Başvuru Kaynakları

Bilen, M. (1999). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.

Bloom, B. S. (1979). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (Human characteristics and school learning). Çev. D. A. Özçelik). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.

Demirel, Özcan (2008). Öğretim İlke ve Yöntemleri: Öğretme sanatı (14. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2008). Öğretmen yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. [Çevrim-içi: http://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html, http://otmg.meb.gov.tr/YetOzel.html ve http://otmg.meb.gov.tr/Otmg.html] (Erişim tarihi: 1 Eylül 2009).

Seferoğlu, S. Sadi (2009). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Seferoğlu, S. S. (2009). İyi bir öğretmenin nitelikleri: Cavit Binbaşıoğlu örneği. Bir Pedagog Olarak Cavit Binbaşıoğlu Sempozyumu Bildirileri (Yayıma hazırlayan: Hasan Güleryüz), ss. 43-49. Ankara: Özlem Yayınevi.

Senemoğlu, Nuray (2009). Gelişim, öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

-22-

Teşekkürler!!!

Documents

Öğretmen Nitelikleri