Kompozisyon YarmasAYDINLIK BR GELECEK Katlmc

Aylin Akura,

stek zel Atanur Ouz lkretim Okulu 8-D

Beikta-STANBUL

Murat, her zaman olduu gibi kimsesiz ve souk bir gne balyordu. Gnlerin her biri onun iin aynyd. Elindeki kat mendilleri satp kendisine yiyecek bir eyler alabilirse mutlu oluyor, hep zgn olan kara gzlerinde biraz mutluluun prltlar grlyordu.

Yatlar okula giderken o kimsesizliin eziklii, toplumdan dlanmann acsyla, karnn doyurabilmek iin bulduu ilerde almak zorunda kalyordu. Sokaklar souk, acele yryen insanlar acmaszd.

Geceleri scak bir yatakta uyuyabilmek mutluluklarn en byyd Murat' a gre. Hibir zaman seven bir ailesi, bir koruyucusu olmamt, sokak ocuuydu. nsanlar o kadar kendi ilerine dalmlard ki; onun gibi binlercesi olduunun farknda bile deillerdi.

''Hayret bugn satacam mendiller ok abuk bitti'' diye dnd. Simitle karnn doyurduktan sonra, her ocuk gibi can biraz oynamak istedi. Mahalledeki ocuklar ma yapyorlard. ''Beni de oyuna alsalar ne iyi olurdu'' derken, ardlar, sevinerek kotu.

Antrenr Emir, yl sonu malarnda iyi bir derece yapmak iin var gc ile takmn altryordu. Sakatlanan Emre' nin yerine iyi bir oyuncuya ihtiyac vard. Sknt ile pencereden sokakta ma yapan ocuklar seyrediyor, bu a nasl kapatacan dnyordu.

'Sokakta oynayan ocuklar iin iyi ki bu alan var'' dedi kendi kendine, hem hi de fena oynamyorlar, hele esmer uzun boylu olan durmadan say kazandryordu takmna.

'Birden aklna bir fikir geldi, koarak merdivenleri indi, ma yapan ocuklarn yanna vardnda heyecanlyd. ocuklar kendilerini seyredenlere aldrmyor, malarna devam ediyorlard. Nihayet ma bitti, herkes nee iinde birbirine taklmaya balad. lerinden bazlar antrenr Emir' i tanyorlard.

''Merhaba Emir aabey'' diye seslendiler. Emir, uzun boylu delikanly iaret ederek adn sordu. ''O Murat'' dediler, ''kimsesiz sokak ocuklarnn kald yerde kalyor.''

Emir hemen kendini tantt, sorular sordu. Kalacak yeri yoksa spor kulbnn misafirhanesinde kalabileceini, ok almas gerektiini, eer kurallara uyar ok alrsa; takmda oynatabileceini syledi.

Murat, belki de hayatn deitirecek bu teklifi sevinerek kabul etti. Ertesi gn Murat iin yepyeni bir hayatn balangc idi. Artk dzenli bir yaam ve amac olacakt. Scak bir yatakta yatacak scak bir yemek yiyebilecekti. Ksa zamanda takm arkadalar ile kaynat. Disiplin ve dzen ierisinde alyor, iyi besleniyor kendini her bakmdan gelitiriyordu.

Antrenr Emir iinde yeni bir dnemdi. Takmnn yan sra bir genci hayata kazandrmann sevincini yayordu. Murat' a her bakmdan dikkat ediyor, iyi alkanlklar kazanp, iyi bir sporcu olmas iin elinden geleni yapyordu. Beklenen gn gelmiti. Takm maa karken hepsinin yrekleri ayn ama iin atyordu. Ma ak farkla kazandlar. Grlmeye deer bir coku yayorlard.

Emir iin bu galibiyet ok farkl eyler, ifade ediyordu. Hem takm almasnn karln alm, hem de prl prl bir insan hayata kazandrmt. Murat' ise apaydnlk bir gelecek beklemekteydi.

te! Hepimiz, bir Emir olalm. Umutlar snm (Murat' lara) insanlara birer k olmaya alalm. Hayat birlikte paylaalm ki onlar sokakta mendil satmasnlar, ''sokak ocuu'' olmaktan kurtulsunlar.

Sportif balamda yetenek kavram, belli bir alanda normalin stnde ancak henz tam gelimemi zelliklere sahip kiiye denir.zellikle Bat Dnyas ve Dou Avrupa lkesi yetenekli sporcular semek iin zel yntemler gelitirme arayna girmitir. SPORDA YETENEK VE NEM

SPORDA ULUSLAR ARASI BAARI SAYESNDEKendini TantmaPrestij KazanmaPolitik GeliimEkonomik Geliim SalamaktaNK

Hirata; 1976 Olimpiyatlarnda madalya sahibi sporcularn %80inin yetenek seimi programlaryla hazrland saptanmtr ve aratrmaya takiben En yetenekli genlerini bulup sporda ynlendiremeyen lkeler, uluslar aras baardan her zaman yoksun olacaklardr demitir.

ZACKORSKJ YAPTII ARATIRMADA AAIDAK SONULARA ULAMITIR. Mkemmel sporcularn yaklak %50sinin ocuklarnn da stn sportif yeteneklere sahip olduklarn farkl sporda olabilir.Yalnzca motorik zelliklerinin(rnein; srat) kaltm yolu ile getiini,

Tek yumurta ikizleri, bir ok alanda ift yumurta ikizlerinden daha byk bir uyum gsterdiini Baar geliiminin st snrlarnn yine kaltmla belirlendiini saptamlardr.

Bu aratrma kaltmsal faktrlerin bir sportif yetenein gelimesindeki nemini ortaya koymaktadr. Ancak bu etkinin snrl olduunu vurgulamak lazm.

ULUSLAR ARASI BAARI N EN BYK ETKEN

Alt yap-TesisUygun yata yetenek seimi Titiz ve sistemli eitim, alma altrcTeknoloji Ynlendirme

DAHA AZ SAYIDA ve LKE NSANINA UYAN SPOR DALLARINA YATIRIM.

LKEMZN DEK YRELERNDEK NSANLARIN, HANG SPORLARA YATKIN OLDUKLARINI BELRLEME VE BUNA GRE YATIRIM YAPMA

SPOR LSELER

DEK FEDERASYONLARIN OKUL ALIMALARI

YEN POLTKA ALIMALARI

LKELERN YNETM TARZLARIYLA MODELLER ARASINDA MANTIKLI LKLER OLDUU GRLMEKTEDR.

Sporda ileri gitmi Avrupa lkelerinde modeller ayrntl ve pedagojik kurallara uygun ynetilir. Seimler laboratuvar koullarnda gerekletirilir.

ABD gibi baz lkelerde; doal seim yntemleri ile ve istee bal bir uygulama grlmektedir

Spor biliminde ve pratiindeki tartlmaz yerine ramen ABDde yetenek seimi bilinmeyen bir bilim daldr.

Sporda st dzeyde baar elde etmeksizin yatl spor okullar; gelitirilmitir. Eski Dou bloku (Bul, Pol. Rom. Rus.) lkelerinde ve birok Bat Avrupa lkelerinde bu uygulama grlmektedir.(Alman, Farns.ng. ta, Avus, sve)

ALMANYA MODEL1978-79 ylnda Kaiserslauternde Heinrich Heine devlet Lisesi Yetenek Gelitirme Snflar projesinde, elit sporcu yetitirme ile grevlendirilmitir

Amac retimle birlikte, sosyal ve spor geliimi dengeli ekilde gtrmek

Derslerde baarszlk sz konusu olduunda zel destek retim programlar dzenlenmektedir.

Antrenmanlar, lisenin ve evresindeki okullarn tesislerinde yaplmaktadr. Okulun rencileri, yrenin seilen rencileri olmakla birlikte bir ksm da dardan seilmitir.

Evi okula yakn olan renciler yar yatldrlar. Bilimsel danmanlklar ve lmler niversitelerin bnyesindeki spor enstitleri tarafndan ynetilmektedir.

BU ENSTTLERDEKondisyonel zelliklerin tespiti

Koordinatif becerilerin tespiti

Msabaka davranlarnn deerlendirilmesi

Profillerin ve normlarn oluturulmas

Tbbi lmler

Sosyolojik ynden incelenmesi ve gerekli nlemlerin alnmas

SVE (TTA) MODELsve Tretorn Tenis AKADEMS; 1985de Bastad (Gney sve)de almtr. svein en iyi gen tenisilerin belirli bir okulda okutup, profesyonel tenisi olarak hazrlamak. hafta derslere devam etmem haklar bulunmaktadr.

Bu okul ortaokul dzeyinde olup liseye hazrlar. Bu renciler mezun olduktan sonra yetikinler iin lise adl bir zel okula girebilirler. sve hkmeti Sosyal Devlet Anlay ile burada burs verilmektedir. Masraflar Tretorm firmas ve tenis federasyonu tarafndan karlanr.

TTAda 18 tenii yetitirilir. Kendi ya grubunda svein ilk 8 tenisisi arasnda giren okula alnr. Tenisiler st dzey ba antrenr nezaretinde her gn 3 saat 90 dakika sabah, 90 dakika lenden sonra antrenman yaparlar.

Buras elit sporculara kamp yeri ve antrenman yapt yer olarak da kullanlr. svein Dnya apndaki tenisilerinin antrenman yapabilmesi ocuklar iin byk yer almaktadr.

YETENEK SEM ve ALIMALARININ SPORSAL YARARLARI

Kiilerin daha ksa zamanda istenilen yksek performansa ulamasn salar. stn yetenekli sporcularla alan antrenrn alma etkinlii artar. Yksek performansa erimek isteyen sporcularn saysn ve rekabetini artrr. Daha gl kadrolar oluturulur.

Sporcunun kendine gveni artar. nk bilimsel seim sreciyle yetimemi sporculardan daha iyi olduunu grr. Sporcularn almalardaki istenmedik sapmalar zamannda belirlenip, gerekli nlemler alnr. Bu ilgi sporcular motive eder.

YETENEKL SPORCU ZELLKLER

Antrenmanda daha baarldr.

Ayn kapsam ve byklkteki antrenman uyaranlarnda byk baar elde eder.

Antrenmanda verilen yeni uyaranlara daha abuk uyum salar.

Daha abuk renir.

Daha nce edindii deneyimleri yaratc bir eklide baarsn arttrmak iin kullanr.

Kendine verilen zor grevleri bile baaryla yerine getirir ve sorunlar yaratc ve orijinal bir biimde zer.

Performansnn gittike ykselmesi onun tipik zelliidir.

Yetenekli bir sporcu, kendini tam anlamyla spora adar, alkan ve hrsldr, sistematik ekilde alr.

Gerginlikte (stres altnda) bile gereki, doru deerlendirme yapabilir.

Riski gze alabilir.

Baarszlklar karsnda gcn kaybetmez, bunu bir motivasyon gerekesi yapabilir.

Yetenek Seiminde Balca ki Yntem UygulanrDoal SeimBilimsel Seim

Bu seimde kii ya tesadfen setii spor dalna katlr, ya da baka bir spor dalnda baarl olamayacan anlayarak dal deitirmesi eklinde antrenrn ya da retmenin karsna gelir. Byle bir seimde performans geliimi yava olur, nk byk bir olaslkla ideal spor dal seilememitir.

Doal Seim

Spor bilim adamlarnn yardmyla yaplan bilimsel testlerle yetenekli kiilerin kendilerine en uygun spor dalna yneltilmesini salar.Bilimsel Seim

Her spor dalnn kendine has zellii vardr.Halterde arlk merkezi ve kuvvet, Mcadele sporlar, Basketbol, Voleybol da boy, kol uzunluu, motorik zellikler, birliktelik. Ritmik Jimnastikte denge ve ritim gibi zellikler ne kar.

Yetenein belirlenmesinde etkili olan faktrler unlardr.

Salk durumu, Antropometrik zellikler,( Boy kol uzunluu ve genilik lmleri,vcut arl,y a oran,arlk merkezi )

Kondisyonel motorik zellikler (Kuvvet, dayankllk, srat, hareketlilik,esneklik, beceriklilik gibi)

renme yetenei(Verilen uyarlar kavray,gzlem,analiz,zmleme yetenei)

Psikolojik nkoul( Verimlilie hazr olma durumu,istekli olma,zora dayanabilme ve ho grl olma)

Bilisel zellikler ya da yetenekler (Oyun zekas,yaratclk,konsantrasyon)

Duygusal ,cokusal zellikler (tahamml,yarma ve mcadeleye istekli olma)

Sosyal faktrler (ibirlii, takm ruhu,grev stlenme bilinci)

Sporcularn zel biyolojik profilleri kadar psikolojik zellikleri de nemlidir. Bu nedenle objektif ltler kullanlr.

Bir yetenein bu zellikleri, spor dalna gre farkllklar gstermektedir. rnein, bir oyuncuda ne kan zellikler, bir uzun mesafe koucusununkilerden farkldr.

Spor biliminde yetenek konusunda yaplan almalar balk altnda toplamak mmkndr. Bunlar; 1. Yetenein seimi( aranmas)

2. Yetenein ynlendirilmesi

3. Yetenein eitimi. Bu kavramlar yle aklayabiliriz.

YETENEK SEMNN AAMALARIEtkili bir yetenek seimi aamada gerekletirilebilir. Bunlardan ilkini n seim olarak kabul edebiliriz. n seimde ekonomik bir uygulama yntemi kullanarak mmkn olduka ok sayda ocuk ve gen bu sreten bir ok kez geirilmeli.

Antrenmansz ocuklarda yaplacak seimlerde kural olarak, spor trne zg verimlilii belirleyecek parametrelerden ok, ocuun genel sportif verimini belirleyecek zelliklerin lmne ynelmek gerekir.

Yetenek seiminde unutulmamas gereken ilke, lmlerin bir kere deil, bir ok kez yaplmasndan sonra sonulandrlmas ve karara balanmasdr.

Belirli bir spor tr iin motor testler daha uygun kiisel n art oluturur. Birok motor testin uygulamasyla gerekletiren test bataryalar bu amala uygulanr.

N SEMGenel Karakteristik: ocuun genel zelliklerinin sorgulanmas. Gzlemlenmesi ya da deerlendirilmesirnein: I. Genel Salk durumu II. Okul Baars III. Sosyal koullar ve ilgileriIV. Vcut yapsnn spor trne uygunluuV.Genel spor verimlilii (okulda spor dersindeki baar dzeyi)

ARA SEM

Bir kezlik sportif kontrol Spor trne zg vcut tipine uygunluunun kesin kontrol Spor trne ynelik motorik zellik yetenei (ok ynl motorik zelliklerin test edilmesi

SON SEM Ksa srede birok kez altrma yapmak (deneme antrenman) Ksa sreli bir altrmada verim dzeyi ve davran biimi Genel ve zel sportif verimlilii Btnyle kiiliin deerlendirilmesi

YETENEK SEM AAMALARI VE ERKLER (1)

N SEM ARA SEMSON SEMGenel Karakteristik: ocuun genel zelliklerinin sorgulanmas. Gzlemlenmesi ya da deerlendirilmesi r: I. Genel Salk durumu II. Okul Baars III. Sosyal koullar ve ilgileriIV. Vcut yapsnn spor trne uygunluuV.Genel spor verimlilii (okulda spor dersindeki baar dzeyi) Bir kezlik sportif kontrol Spor trne zg vcut tipine uygunluunun kesin kontrol Spor trne ynelik motorik zellik yetenei (ok ynl motorik zelliklerin test edilmesi Ksa srede birok kez altrma yapmak (deneme antrenman) Ksa sreli bir altrmada verim dzeyi ve davran biimi Genel ve zel sportif verimlilii Btnyle kiiliin deerlendirilmesi

YETENEK SEM AAMALARI VE ERKLER (2)

N SEM ARA SEMSON SEM Artistik Cimnastik: Ksa boylu, olduka az arlkl ince bir tip, ancak omuz kaladan geni. (O) ve (X) bacakl olmamak- Genel hareket koordinasyonunun ve kuvvet dzeyinin deerlendirilmesi -Toplam estetik ifade deerlendirilmesi Hareket koordinasyonu (Engellerle yaplan koudaki baars) Bacak, kol gvdenin sahip olduu kuvvet (Basit kuvvet altrmalar) - Toplam motorik zellikler dzeyi (Sportif oyunlarda, stafet yarlarndaki baar dzeyiKsa sreli programSonucunun deerlendirmesiMotor renme davran (hareket koordinasyonu) Kuvvet ve hareket srati-Hareket genilii

YETENEK SEM AAMALARI VE ERKLER (3)

N SEM ARA SEMSON SEMSportif Oyunlar: Uzun ve iri yapl ocuklar (Voleybol, Hentbol, Basketbol iin. Buna karlk futbolda herhangi bir snrlama dnlmez. - Genel olarak, kuvvet, srat ve oyun yetenei Yeterli bir boy aranmal Kou hz (30-60m.deki) abuk kuvvet (Frlatma topuyla lm) Srama kuvveti ( adm atlama gibi) Hareket koordinasyonu (oyun yetenei Birok oyunda oyun yeteneinin deerlendirilmesi Problemlere bulduu zmler gzlenmeli

Tablo : eitli Spor Dallarnda Antrenman Blmlerine Balama Ya

SporlarSpor Uygulamasna Balama Yazel Antrenmana Balama YaYksek Verim Antrenmanna Balama YaAtletizm10-1213-1418-23Basketbol7-810-1220-25Boks13-1415-1620-25Bisiklet14-1516-1721-24Dalma6-78-1018-22Eskrim7-810-1220-25Cimnastik (bayan)6-710-1114-18Cimnastik (erkek)6-712-1418-24Krek12-1416-1822-24Kayak6-710-1120-24Futbol10-1211-1318-24Yzme3-710-1216-18Tenis6-812-1422-25Voleybol11-1214-1520-25Halter11-1315-1621-28Gre13-1415-1624-28

KNC BASAMAK SEM N TEST BATARYASI

Motor Test Altrmalar lgili yetenek (zellik konusu 30 m Sprint kou 30 m hz almal (deparlanse: 10 m) Sprint kou Dururken 5 adm sramaift ayakla uzun atlama Adm alarak top frlatma ne glle atma 30 m engelli kou Konstsyonel zellikler k kuvvetli ve ivmelenme yetenei zerine bilgi verir. Maksimal srat Horizontal srama ve KoordinasyonHorizontal srama kuvvetiAt kuvveti Ktle ivmelendirme- KoordinasyonBtn vcut iin KoordinasyonBoy-Kilo-Salk durumu v.b.

AAIDA KNC BASAMAKTA UYGULANAN BU TEST SONULARININ DEERLENDRLMESNDE KULLANILAN BR NORM TABLOSU VERLMTR.Seim Testlerinin kz ve erkek ayr ayr ortalama deerleri (x) ve standart sapmalar (s) gsterilmitir(15).

Ya (yl) Say Cinsiyet 10 10.9 n=54Erk. 11n=52Erk.10n=48Kz11n=57KzYaX s 10.52 .2311.36 .2310.40 .2511.35 .22Arlk XS35.17 4.4237.34 5.7634.13 4.3538.866.58Boy XS144.87 5.91147.947.24143.736.17148.30 7.1530 m. SprintXS5.24 .205.13. 265.31.245.32 .2430 m.Dep.L.XS4.75 .234.61 .314.75 .314.72 .295li sramaXS8.921.279.63 .688.931.979.24 .61Dur.uz.atlaXS1.69 .111.76 .141.68 .151.70 .15Top Frlatma XS14.43 2.6515.663.229.972.3611.81 2.61Glle Atma XS4.82 .805.261.164.42.744.88 .89Engel Kou XS12.951.0212.35 .9613.01 .9613.44 1.00

50 m.kou 12 dakika kou Sarka kousuDurduu yerden uzun atlama Salk topu frlatma Motorik reaksiyon srati

SIKLIKLA UYGULANAN BR BAKA TEST BATARYASI

7-14 YALARI ARASI ERKEK OCUKLARDA MOTORK TEST PERFORMANS NORMLARI

TEST BALANGI DZEY YA 7 8 9 10 11 12 13 1450 m.kou (s) Yksek Orta Dk 9,3 8,2 7,9 7,7 7,1 6,8 6,5 6,310,3 9,2 8,8 8,6 8,0 7,7 7,4 7,211,3 10,2 9,8 9,6 9,0 8,7 8,4 8,2 12 dk.kou (m) Yksek Orta Dk 2648 2818 2865 2969 3044 3135 32572295 2466 2513 2617 2692 2783 28571746 1943 2114 2161 2265 2340 2431 2552Sarka kousu Yksek Orta Dk 12,4 11,8 11,5 11,1 10,6 10,5 10,1 9,9 13,5 12,8 12,5 12,1 11,6 11,5 11,1 11,014,5 13,8 13,5 13,2 12,7 12,6 12,2 12,0Durarak Uzun Atlama (cm.) Yksek Orta Dk 185 195 204 208 214 223 233163 173 182 186 192 201 211126 141 151 160 164 170 179 189 Salk Topu Atma (m.) YksekOrta Dk 4,3 4,8 5,3 5,8 6,2 6,8 7,6 8,53,4 3,9 4,4 4,9 5,3 5,9 6,7 7,62,5 3,0 3,5 4,0 4,4 5,0 5,8 6,6

7-14 YALARI ARASI KIZ OCUKLARDA MOTORK TEST PERFORMANS NORMLARI

TEST BALANGI DZEY YA 7 8 9 10 11 12 13 14 50 m kou (s) Yksek Orta Dk 9,4 8,5 8,2 7,9 7,2 6,9 6,7 6,710,5 9,6 9,3 9,0 8,3 8,0 7,8 7,711,6 10,6 10,3 10,1 9,4 9,0 8,9 8,8 12 dk. kou (m.) Yksek Orta Dk 2297 2508 2407 2600 2666 2615 2671 1988 2199 2177 2290 2357 2305 23621538 1678 1890 1867 1980 2047 1995 2052Sarka Kousu (s)Yksek OrtaDk 13,0 11,8 11,6 1 1,4 10,9 10,7 10,5 10,314,1 13,0 12,7 12,5 12,1 11,9 11,6 11,515,3 14,1 13,9 13,7 13,2 13,0 12,8 12,6

Spor Hekiminin, Antrenrn sahip olduu aralara gre, aratrmann genilii deimekle birlikte, uygulanan testlerin asl ocuk ve genlerin kapasitesine uygun olmas gerekir. Aratrmann amacna gre (ocuun test edilmesi, bilinen bir patolojik neden ile ortaya kan engelin deerlendirilmesi, gizli bir patolojik durumun incelenmesi gibi) aratrmay yrtme ekli, uygulaycnn seimine kalacaktr.

YETENEN YNLENDRLMES Yetenein seimi, ynlendirilmesi ve eitimi srelerini belirli kurallara balayan modeller oluturulmutur. Uygulanan modelleri tanmak amacyla yaptmz literatr taramasnda, lkelerin ynetim tarzlaryla bu modellerin yaps arasnda mantkl ilikiler olduu grlmektedir.

Sporda ileri gitmi Avrupa lkelerinde grlen modeller, ayrntl ve pedagojik kurallara uygun ynetilir, seimler laboratuvar koullarnda gerekletirilirken, ABD gibi baz lkelerde; doal seim yntemleriyle ve istee bal bir uygulama grlmektedir.

Uzun srede, sporda st dzeyde baarya erimeyi kolaylatrmak amacyla ierisinde yaanan, eitim-retim ve antrenman yaplabilen kurumlar gelitirilmitir.

Yatl Spor okullar birok eski dou bloku lkelerinde (rn; Bulgaristan, Eski DDR; Polonya, Romanya, Eski Sovyetler Birliinde) ve birok bat Avrupa lkelerinde (rn; Almanya, Fransa, ngiltere, talya, Avusturya, sve, svire gibi) bulunmaktadr. Bilindii gibi bir denemede lkemizde baarszlkla yakn tarihte sonlandrld. (spor lisesi-akademileri).

Uzun yllar emek verilerek gelecein ampiyonalarn yetitirmek iin seilen kiilerin kalitesi kadar, onlar iin optimal bir eitimin nemini de belirtmek zorundayz. Bu almalar, spor biliminin ilgin konularndan birini oluturur. Yetenek kabul edilen kiinin eitim deyiminden; daha sonra erimesi beklenen yksek verime ulaabilmesi iin, antrenmana dahil olan btn nlemlerin uygulanmas anlalr.

Sportif verime ynelik antrenmanlar ocuk ailesi ve kulb iin byk zveriler zaman ve mali organizasyon ynlerini de birlikte getirir. Yalnz antrenmanlarla ilgili nlemleri alm olmak yeterli deildir. Ayn zamanda henz geliimi devam eden ocuun genel ve ok ynl geliimini gz ard etmemeliyiz.

YETENEN NEMOkul eitimiyle sportif antrenmann birlikte gtrlmesinde ilgilerin atmas zaman zaman grlr. Bu durumda yukarda rneklerini verdiimiz baz lkelerdeki gibi zel spor yatl okulu seimleri yaplmaktadr. Eitim srecinde gen sporcunun verimliliini belirleyen zelliklerinin eitimine ynelik antrenmana konsantre olmas salanmal. Yine bu srete ocuun geliimi analiz edilerek spor trne uygunluk derecesi belirlenmeli

YETENEKLERN ETMNDE YETKNLERE DEN GREVLERocuklarda spor eitiminde herkesin bir sorumluluu vardr. zellikle antrenrler, retmenler, hakemler, ebeveynler, yneticiler, seyirciler ve basn-yayn organlar bu eitimde nemli grevler stlenirler. stenilen geliimin salanabilmesi hepsinin benzer bir eitim anlay ierisinde olmalarn gerektirir.Bu bakmdan her grup iin neri saylacak grler aada sunulmutur.

ANTRENRDEN BEKLENENLER (1)Baarl bir antrenr, kazanp kaybetmek kayglarndan ok sporcularnn yararna yatrm yapan antrenrdr. Aada bu dorultuda dnlm baz grleri sralamak gerekirse:

*ocuklarn ve genlerin zamanlar, enerjileri ve hevesleri konusundaki isteklerinizde mantkl olun. Onlarn ilgilendii baka alanlar da olabilir.

*ocuklar elendikleri, zevk aldklar i in spor yaparlar, oyun oynarlar, kazanmak bu iin bir parasdr. ocuklara hata yapt yada yar kaybettii iin barmayn, onlar kk drmeyin.

*Antrenrlk alanndaki bilgileriniz yenileme konusunda gsterdiiniz gayreti, ocuklarn bymesi ve gelimesi alanndaki bilgileri elde etmek iinde gsteriniz.

*Sporcularnz ya, boy, kilo kondisyonel ve koordinatif yetenekleri ile salk durumlarn srekli takip edin ve onlar bu zelliklerine gre gruplandrn.

*Hep yetenekli sporcularla almay dnmeyin. Az yetenekli olanlara kar da duyarl olun.

*Malzeme ve tesislerin sporcularn ya ve yeteneklerine uygun olmasn, burularda belirli gvenlik standartlarnn alnmasn salayn.

*Sakatlanm bir sporcunun tekrar hazr olup olmadn saptamak iin doktorun grn aln.

*Sporcularnza kurallarn herkes iin ayn uygulanacan ve drstlk ierisinde (fair-play) mcadeleyi retin.

RETMENLERDEN BEKLENEN (1)ocuklarn ve genlerin deiik spor dallarnda temel yeteneklerin gelitirme konusunda destekleyin. Geliim anda erken branlamada arla izin vermeyin.

ocuklarn yeteneini gelitirme konusundaki gayretlerini ve iyi davranlarn vgyle dllendirin.

Yetenek gelitirmenin ve serbest zaman deerlendirme faaliyeti olarak spor yapmay renmenin kat yarma programlarn yrtme kadar nemli olduun unutmayn.

- ocuklarn yarmalara hazrlarken nce gerekli yetenekler ve bunlarn gelimilik dzeyi hakknda onlara bilgi verin, baarszlk ya da yetersizlik halinde hayal krkl yaanmasn.

- ocuklarn gelimesi ile antrenrlk ilkeleri arasnda doru ve tam kararl hale gelin.

- ocuktan beklenenler (okul, ailesi ve kendi beklentileri) ile sizin ondan beklediklerinizin ocuun kapasitesine uygun olmas gerektiini unutmayn.

ocuklarn televizyonda izledii profesyonel sporcularn yapt ile kendi yapt spor arasndaki fark anlamalarna da yardmc olun (onlarn yaptklar iten para kazandklar, bunun iinde elendirici olmak zorunda olduklar gibi ayrntlara girilebilir)

Yeteneklerin eitiminde balangta (takm oyunlarnda) daha ok mini oyunlar seilmeli

ANA-BABALARDAN BEKLENENLER (1)steksiz bir ocuu spor yapmaya zorlamayn. O sizin hrslarnz tatmin iin spor yapmamal. ocuklar ve genler organize (dzenli-planl) sporla kendi zevkleri iin ilgilenirler. ocuun her zaman kurallara uyarak spor yapmasn destekleyin. ocuunuza abann ve takm ruhunun en az birincilik kadar nemli olduunu, her trl sonucun normal kabullenilmesi gerektiin retin. ocuu hata yapmasn ve yenilgisini ncelikle siz normal karlayn.

-ocuk en iyi doru rneklerle renir. Kendi grubundaki ve rakip gruptakilerden iyi olanlar alklayn, takdir edin.

-Hakemlerin kararlarn, hele hele drstlklerin kesinlikle herkesin ierisinde yarglamayn.

-Antrenrlerin nemini ve deerini anlayn. Onlar zamanlarn ve bilgi birikimlerini sizin ocuunuza yol gstermek iin harcarlar.

Rakibin ana ve babalaryla arkadalklar kurarak ocuunuza iyi rnek oluturun ocuunuzun aba ve gelimesini takdir ve vn

HAKEMLERDEN BEKLENENLERKurallar ve yorumlar ocuklarn dzeylerine gre ayarlayn. ok fazla ddk alarak onlarn zevk almalarna engel olmayn. Saha iindeki ve dndaki davranlarnzla ocuklara iyi bir rnek olun. Eer bir vg hak edilmi ise, her iki takm yada grubun sporcularna birden iyi performans nedeniyle vgnz yapn. Kararlarnzda tutarl ve objektif olun. Drstln (fair-playin) yerlemesini salaycak davranlar sergileyin. Spordan zevk alarak katlm arttrc kural deiikliklerini yetkililere nerin.Hakemlik kurallarndaki deiiklikleri izleyin. Genlerin ve ocuklarn bymeleri ve gelimeleri konusundaki bilgileri takip etmeye gayret gsterin

SEYRCLERE DEN GREVLERocuklar planl spor organizasyonlarn ncelikle elenmek iin sonra zgvenlerin kazanmak ve kendilerin kantlamak iin yaparlar. Onlar sizi elendirmek iin orada deillerdir. Onlar profesyonel sporcular izler gibi izlemeyin. -Sporcular, antrenrleri ya da hakemleri rahatsz edici davranlar ve szler sylemeyin.Kendi takmnz ya da sporcularnz olduu kadar rakip sporcularnda iyi davranlarn alklayn.Onlar olmasayd msabakann yaplamayacan unutmayn. Bir yarma srasnda hata yapan ocukla hibir zaman elenmeyin, onu azarlamayn.Her ne ekilde olursa olsun sertlii ho grmeyin, yapan knayn.Hakem kararlarna sayg duyun. Yarma kurallarna uygun davranlar destekleyin, aksine davranlar benimsemeyin.

BASIN VE YAYIN KURUMLARINA DEN GREVLERBasn ve Yayn kurumlar ocuk sporuna ynelik yaynlaryla (zellikle yetenekleri ve drst davranlar haber yaparak) bu alanda katk salayabilir. -Yetikinlerin yapt spor ile ocuk ve genlerin spora katlm arasndaki farkn ayrmna varn. Gen sporculara ar beklentilerle yklenmeyin. ocuklarn drst ve baarl abalarn haber yaparak kamuoyunun ilgisini ekerek lke sporunun alt yapsnn olumasna katkda bulunun. Eitime ynelik olumsuzluklar eletirin.ocuklara star sporcu muamelesi yaparak onlarn sosyal ynden batan kmasna sebeb olmayn. Amatr spor ile profesyonel spor arasndaki fark bilin ve bunu okur ve izleyicilerinize aktarn. ocuk ve genlerin sorunlarn yaynlayn, onlarn spora katlmndaki engellerin almasnda yardmc olun.

BEN DNLEDNZ N TEEKKR EDERMSUAT CERT

ueieie