值班主任：康 丽 视觉总监：梁颖宁 校对：周玲玲 本版主编：康 丽 新闻线索：zgjsbgj@163.com 纠错邮箱：jiaoyujiucuo@126.com 新闻热线：010- 82296669 社址：北京市海淀区文慧园北路10号 邮编：100082

2019年12月11日 星期三

农历己亥年十一月十六

第781期国内统一刊号：CN11-0179

邮发代号：1-192主管：中华人民共和国教育部

主办：中国教育报刊社

让中国教育因你而改变CHINA TEACHER PAPER

□ 本报记者 黄 浩 □ 通讯员 张黎磊

一位从不张扬的女教师，24年来

坚持为孩子、家长写下了上千封近40

万字的信件。谁能想到，这一封封带

着温度的信件，让许多天各一涯的家

庭成员找到了共同的心灵港湾？

这些信件的创作者，是湖北省宜

昌市葛洲坝实验小学教师曾朝平，在

当地，她被誉为一个“传奇式”的存在。

在网络早已侵蚀到人们每一寸

肌肤的当下，坚守一缕纸墨清香已属

难得，这一封封字美情真的书信背

后，更有着无数动人的教育故事，在

纸面缓缓流淌，直抵人心。

寻找“失踪”的爸爸

对于葛洲坝实验小学的许多孩

子来说，能够真实理解“父爱如山”这

句话的含义并不容易。

20 世纪 70 年代到 90 年代，为了

兴建葛洲坝工程和三峡工程，一批水

电工程建设者从祖国四面八方汇聚

于宜昌，为了让随他们辗转而来的孩

子正常接受教育，葛洲坝实验小学应

运而生。两大水利枢纽竣工后，大批

建设者开始“家在宜昌、人走四方”。

特别是 2013 年以来，为响应“一带一

路”倡议，本部在宜昌的水电施工企

业开始走向海外。曾朝平所带的501

班，就有 16 名学生的家长去了伊朗、

尼泊尔、阿根廷等国。

从“葛一代”到“葛四代”，许许多

多与两座大坝紧密相连的人在坝区

聚聚散散，大多数“父亲”都远走他

乡。只是，在他们为国家建设作出巨

大贡献的同时，如何弥补父亲在家庭

教育中的缺失？

“爸爸偶尔回家，一般也就是问

一问我的考试成绩”“爸爸总说自己

太累了，让妈妈管我就行了”“爸爸

一年回家半个月，基本都在倒时差

了……”听多了孩子们类似的话，曾

朝平一度陷入苦恼：都说家庭教育

与学校教育都很重要，但家庭教育

怎么能少了父亲呢？

有一天，一位母亲找到曾朝平求

助：孩子太过内向自卑，平时比较听

爸爸的话，您能不能给她爸爸写封

信，让他开导开导孩子？

那还是在 1995 年，要想联络长

期奋战在峡谷江滩的孩子爸，除了写

信这一“原始手段”，似乎别无他法。

曾朝平尽管不知道能否奏效，但想来

只是举手之劳，便欣然应允。那时她

也没想到，自己提笔写下给家长的第

一封信后，竟会在此后 20 多年一发

不可收拾。

没过多久，孩子妈妈欣喜地告诉

曾朝平，孩子爸爸如今经常打听关于

孩子的各种表现，而孩子自从收到父

亲的回信，精神大振。

一封平常的书信，竟然可以起到

如此神奇的效果？这让曾朝平心潮

澎湃。在那个通讯艰难的年代，曾朝

平忽然有了“中头彩”的感觉。

“许多爸爸觉得自己常年在外不

能照顾孩子，心里愧疚，每次回来给

孩子买一大堆好吃的，但这些只是表

面上的给予。”曾朝平说，教育需要高

质量的陪伴，而信件交流能让彼此在

心灵上深度沟通，对孩子成长会有不

同寻常的意义。

就这样，一旦遇到班上孩子有心

理焦虑、学习成绩下降、参加活动希

望爸爸给鼓鼓劲，或者生日时希望爸

爸回来陪伴等特殊情况，曾朝平就会

拿起笔，在夜深人静的时候铺开稿

纸，伏案于昏黄的台灯下，给爸爸们

写上一封封暖暖的信。

作为一个完美主义者，一封信往

往要写好几天。但曾朝平享受这样

的时刻，她说，“写信的时候，就仿佛

与对面的人在轻声交流，那是一种很

幸福的感觉”。

当年的葛洲坝仅有一个邮局，马

路边上竖着一个绿色的邮筒，那是曾

朝平经常光顾的地方。每每曾朝平

拿着写好的信件走到邮筒旁，她的心

都会为之一颤，将信件投进邮筒的一

刹那，她会想象着家长看到这封信以

后的表情。有时候她还会带着孩子

一起过来，让孩子自己将信投进去，

并告诉孩子这是寄给爸爸的，孩子也

立时肃然起敬。尔后，她会和孩子一

起等待回音。

“于我而言，写信这种方式有一种

神圣感、仪式感。”曾朝平说，“我始终

相信这种犹如面对面的亲切交流，是

最真诚、最纯粹的也是最有效的”。

向冰冷的家庭隔膜“宣战”

文字的力量有多神奇？一封封

信里可以找到答案。

“爸爸是一名装修工人，由于在

工地上很忙很累，每次回到家看到你

犯点小错误，总喜欢吼你骂你。你总

说爸爸脾气不好，不耐烦。今天我通

过书信向你道歉：‘女儿，对不起！’爸

爸以后只要有空就多跟你交流，多陪

你……”

收到爸爸来信的廖欣（化名）感

觉爸爸像“变了一个人”，在廖欣的印

象里，爸爸以前从未提笔写字，见面

问得最多的一句话是“吃饭了吗”，但

自从曾朝平发起书信往来活动后，一

切都在悄然改变。

有个学生悄悄对曾朝平说：爸

爸脾气太倔，有时候十头牛也拉不

回来，但你一封信就让他改变了。

曾朝平会心一笑，她要做的不仅是

改变家长的观点，更希望以此带动

孩子的成长。在信件中，她反复向

家长传递一个观点，教育孩子最好

的素材就是你自己。

学生侯泽安是曾朝平常常提及

的一个案例。侯泽安出生第十天，

父亲侯超就远走四川去工作，如今

常年驻守在伊朗羌姆溪水电站。因

为山长水阔、疏于教导，侯泽安成绩

有段时间下滑得很厉害，妈妈为此

批评、责罚他，甚至将他的作业本撕

了，但无济于事。后来，曾朝平给远

在伊朗的侯超写了一封信，建议他

和孩子发起一个“父子约定”，共同

成长。

其实，远隔万里的侯超也有自

己的苦恼：人生地不熟，语言不通，

还要带领一支队伍搞工程建设，确

实为难。为此，侯超在写给儿子的

信中发起了一次约定：你在那边好

好学习，我在这边好好工作，看谁进

步大！

“爸爸跟我打擂台，我不能输给

他。”被激起斗志的侯泽安开始发

愤学习，成绩逐步提高，被评上了

“全科优秀生”，而另一边的侯超也

不甘示弱……今年 9 月，侯超在给

侯泽安的信中写道：今年爸爸在工

作上也取得了不小的成绩，也给你

汇报一下，在伊朗我遇到了许多困

难，就像你有时候学习和练舞蹈遇

到困难一样。可是我觉得要给你做

出榜样来，不是吗……

谁曾想，一封信竟然可以让一个

家庭有如此多的惊喜。更有趣的是，

这个故事讲开之后，班里几个孩子也

开始和自己的爸爸展开比赛，比比谁

的进步大。这样的良好学习氛围，自

然感染着每一个身处其中的孩子。

曾朝平不满足于此，她想让每一

位学生拥有完整而幸福的童年生

活。在写给家长的每一封信中，她都

将好的教育理念与家长分享：“和孩

子一道成长，一起读书，是最好的家

庭教育”“教育是农业，需要精耕细

作，需要用心培育”……正是在这样

的引领下，家长和孩子都对教育有了

更深刻的认识。

以前放暑假时，学生崔宇鑫会

去爸爸的工地上玩几天，第一次来

到异国的工地上，每天吃不好睡不

好，蚊虫叮咬、灰尘漫天、经常停电

处处都考验人待下去的勇气，崔宇

鑫大感失望：这样的地方有什么可

玩儿的呢？但就是在一封封书信的

往来之中，崔宇鑫逐渐了解到爸爸

在做一件建设祖国的大事，他为此

感到骄傲；崔宇鑫的爸爸也意识到，

工地上其实也有许多故事与资源，

可以让孩子学到更多。如今，崔宇

鑫再去爸爸的工地，爸爸会带着他

一起去了解水电站工作的原理，看

看图纸如何设计、机器如何运转；崔

宇鑫则留心着工地上的一切，他看

见一位 70 多岁的老人仍然坚守在工

地帮忙看管材料，内心很受触动，还

拿起油漆桶帮爸爸干活……

“这样的现场交流就是一种好的

榜样教育，远比一家人游山玩水收获

要多。”曾朝平不止一次为他们点

赞。她说，亲情是流淌在血液里的爱

和温暖。但是现在许多家庭缺失了

感悟爱的能力，甚至一家人在一起也

不怎么说话、不知道说什么。

“我发起书信交流沟通一家人

的 情 感 ，就 是 要 向 这 种 冷 冰 冰 的

现 象‘ 宣 战 ’。”曾 朝 平 说 ，书 信 的

温 度 可 以 融 化 家 庭 隔 膜 的 坚 冰 。

她始终记得李一心爸爸在信里写

给 女 儿 的 那 段 话 ，也 一 直 希 望 所

有学生的家庭都能体验那样的温

馨场景——

“心儿，你想我的时候就看看星

星吧，那个时候我在看，你也在看，我

们的目光就在一起，该多好啊！”

（下转2版）

新闻专递

知行合一写好贯彻落实四中全会精神大文章

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24年写下40万字信件 为“一带一路”建设者减少后顾之忧

曾朝平：用书信唤醒“父亲的力量” 教育部曝光 8起违反教师职业行为十项准则典型案例

本报讯 教育部持续加大违反

教师职业行为十项准则问题查处力

度，在今年4月和7月先后两批曝光

10 起教师违规违纪典型案例的基

础上，日前又对近期督促地方和学

校查处的8起违反教师职业行为十

项准则典型案例进行曝光。

这 8 起典型案例分别是：安徽

省宿州市博雅实验学校教师许某

某体罚学生问题；天津财经大学珠

江学院教师李某某性骚扰学生问

题；黑龙江省哈尔滨市道里区兆麟

小学教师焦某某收受礼品礼金问

题；贵州省贵阳中加新世界国际学

校（民办）教师刘某某猥亵学生问

题；辽宁省葫芦岛市绥中县高台镇

水口村小学校长王某某性侵学生

问题；安徽省六安市轻工中学（民

办）从教人员袁某猥亵学生问题；

山东省青岛市市北区红黄蓝万科

城幼儿园某外籍教师猥亵幼童问

题；郑州大学某外籍教师违反教学

纪律等问题。

教育部有关负责人指出，上述

师德违规问题的涉事教师和从教人

员都受到了严肃处理。这反映出在

党中央高度重视和对师德师风建设

工作重要部署下，各地各校深入落

实教师职业行为十项准则，对师德

违规问题“零容忍”的坚决态度。同

时，也反映出当前仍有极个别教师

在思想上、行为上缺乏对纪律和准

则的敬畏，顶风违纪，受到严肃处

理，教训极为深刻。广大教师要引

以为戒，牢固树立底线意识，切实增

强遵守教师职业行为十项准则的思

想自觉和行动自觉，坚守为党育人、

为国育才的初心，不断涵养高尚师

德，以德施教、以德育德，做党和人

民满意的“四有”好老师。

教育部有关负责人强调，党的

十九届四中全会对加强师德师风

建设作出重要部署，各级教育部

门和各级各类学校要深入学习贯

彻，切实将教师职业行为十项准

则落深落细，将十项准则作为新

教师入职培训和在职教师继续教

育的必修内容，确保应知应会、入

脑入心。要将中小学校党政负责

人和高校二级学院党政负责人作

为工作重点，督促其切实履行主

体责任，出现师德问题，依法依规

严肃追究领导责任。进一步加大

通报曝光力度，强化典型案例警

示教育，形成强大震慑，对顶风违

规的依法依规严肃处理并追责，

以 有 力 的 落 实 举 措 和 坚 决 的 行

动，努力营造风清气正的教书育

人良好环境。 （师闻）

本报讯 12月2日，教育部党组书

记、部长陈宝生主持召开教育部党组

理论学习中心组集中学习研讨扩大

会，围绕深入学习领会党的十九届四

中全会精神和习近平总书记关于坚持

和完善中国特色社会主义制度、推进

国家治理体系和治理能力现代化的重

要论述，进一步深化交流研讨，推进再

学习、再领会、再部署、再落实。

会议强调，学习贯彻党的十九届

四中全会精神责任重大、意义深远，教

育系统要切实抓好学习贯彻落实，明

确推进教育治理体系和治理能力现代

化的目标任务、方法路径和主要举措，

以制度建设为主线，为写好教育“奋进

之笔”，加快教育现代化，建设教育强

国，办好人民满意的教育提供强大

支撑。

会议指出，党的十九届四中全会

是我们党在关键时期召开的一次重要

会议，对坚持和完善中国特色社会主

义制度、推进国家治理体系和治理能

力现代化具有重大的理论与现实意

义，教育系统要在前一阶段学习贯彻

的基础上，进一步将学习贯彻引向深

入，知行合一写好贯彻落实这篇大文

章。一是围绕理论逻辑和历史逻辑，

解决好“为什么”的问题。要从新中国

成立特别是改革开放以来党的理论创

新的内在逻辑和历史进程中，深刻认

识全面深化改革的总目标及十九届四

中全会对推进国家治理体系和治理能

力现代化所作出的一系列重大部署中

蕴含的历史必然性和理论先进性。二

是围绕制度逻辑和实践逻辑，弄清楚

“是什么”的问题。要从我国制度建设

从初步定型、初步成熟，到基本定型、

基本成型，再到更加定型、更加成型三

级跳的历史进程中，深刻认识治理体

系和治理能力现代化的核心内容。三

是围绕习近平总书记对全会《决定》的

两个重大判断，解决好“怎么看”的问

题。要深入领会全会《决定》这份纲领

性文献、政治宣言书立足中国经验形

成的理论创新，上升为规律性认识，形

成理论自觉。四是围绕坚持和巩固什

么、完善和发展什么，解决好“干什么”

的问题。要深刻认识13个“显著优势”

蕴含的深厚理论意义、历史经验、实践

需求，做好 13 个“坚持和完善”的文

章。五是围绕学习和落实两个关键，

弄清楚“怎么办”的问题。要在学懂弄

通做实上下苦功夫，将学习贯彻落实

紧密结合，以学习的成效推动工作、指

导实践。

会议要求，教育系统学习贯彻落

实党的十九届四中全会精神，要坚持

问题导向，结合“为什么”“是什么”“怎

么看”“干什么”“怎么办”五个问题切

实做到学懂弄通做实，要着力抓好方

法论，聚焦抽象凝练、具体还原、结合

分解、贯彻落实、创新探索这五个思想

和实践过程，吃透中央精神，吃透自身

情况，坚持问题导向，对贯彻落实中央

精神成果进行总结，对出现的新情况、

新问题进行提炼、反馈，勇于探索、勇

于创新，以学习贯彻落实的实际行动

推 动 教 育 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现

代化。

会上，教育部党组成员作交流发

言。教育部机关全体司局级干部、直

属单位主要负责同志参会。 （师闻）