Embed Size (px)
Citation preview
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества» г. Брянска
Рассмотрена
на Педагогическом совете
МБУДО ЦДТ г. Брянска
протокол №____
«___» ______________ 2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУДО ЦДТ г. Брянска
________________ Е.М.Гапеева
«___» ______________ 2016 г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования
«Центр детского творчества» г. Брянска
на 2016-2020 годы
Брянск 2016 г.
2
Содержание
Пояснительная записка 3
I Паспорт Программы развития муниципального образователь-
ного бюджетного учреждения дополнительного образования
«Центр детского творчества» г. Брянска на 2016 – 2020 годы
5
II Информационная справка МБУДО «Центр детского творче-
ства» г. Брянска
7
III Проблемно-диагностический анализ деятельности МБУДО
ЦДТ г. Брянска
10
IV Актуальность создания программы развития Центра детского
творчества г. Брянска
22
V Концепция развития Центра детского творчества г. Брянска
26
VI Основные этапы разработки Программы развития Центра дет-
ского творчества г. Брянска, их цели, их цель, задачи и резуль-
таты
38
VII План действий по реализации Программы развития Центра дет-
ского творчества г. Брянска на 2016-2017 год
40
VIII Принципы организации финансирования Программы развития
45
IX Прогнозируемые результаты
46
3
Пояснительная записка
Программа развития МБУДО ЦДТ г. Брянска на 2016-2020 годы пред-
ставляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий кон-
цепцию деятельности учреждения, содержательную и организационную харак-
теристики деятельности учреждения. В документе освещаются вопросы мето-
дического, кадрового, материального обеспечения деятельности учреждения,
приводится система отслеживания результатов. В настоящее время система об-
разования города Брянска работает в новых организационных и нормативно-
правовых условиях, определенных приоритетными направлениями развития
образовательной системы Российской Федерации. Федеральные программы
развития системы образования определяют основные стратегические ориенти-
ры в работе Центра детского творчества г. Брянска. Достижение нового каче-
ства обучения и воспитания должно быть сопряжено с максимальным обеспе-
чением условий для развития духовности обучающихся, приобщением их к
ценностям отечественной и мировой культуры, профессиональным и жизнен-
ным самоопределением, гражданским и нравственным самоосуществлением.
Дополнительное образование детей - один из социальных институтов детства,
который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития.
Это социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями
образовательных услуг выступают обучающиеся и их родители, а также обще-
ство и государство. Дополнительное образование детей способно влиять на ка-
чество жизни, так как приобщает к здоровому образу жизни, раскрывает твор-
ческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого
результата. Этот вид образования способствует развитию склонностей, способ-
ностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и про-
фессиональному самоопределению подрастающего поколения. Программа
направлена на реализацию государственной политики Российской Федерации в
области образования, усиления внимания органов исполнительной власти, об-
щественности к дополнительному образованию детей и их воспитанию через
организацию деятельности Центра детского творчества г. Брянска. Программа
4
определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные
приоритеты развития МБУДО ЦДТ г. Брянска, задает основные способы и ме-
ханизмы изменений. Она строится на необходимости консолидированного уча-
стия в решении задач развития Центра детского творчества, всех заинтересо-
ванных в этом граждан, муниципальных органов власти, организаций и пред-
приятий района, независимо от того, поддерживаются ли они государством,
развиваются на коммерческой или на безвозмездной основе. Разработка Про-
граммы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов
учреждения. Реализация запланированных проектов Программы развития осу-
ществляется с учетом понимания безусловной необходимости сохранения здо-
ровья обучающихся. Концептуальные позиции программы ориентированы на
педагогику успеха. Успех осознается обучающимся в процессе приобретения
социального опыта и достигается им за счет приложенных усилий и стараний.
Достижение успеха в какой-либо деятельности всегда способствует самоутвер-
ждению личности, появлению веры в себя, в свои возможности, в эффективное
становление в социуме. Данная программа предназначена для совершенствова-
ния и развития образовательного процесса учреждения. Является основой для
деятельности администрации и педагогического коллектива. Программа разви-
тия определяет цели и задачи, стратегию и тактику развития учреждения, прио-
ритетные направления деятельности, механизм реализации и предполагаемый
результат развития учреждения в этот период.
5
I. Паспорт Программы развития муниципального бюджетного образова-
тельного учреждения дополнительного образования «Центр детского
творчества» г. Брянска на 2016 – 2020 годы
Наименование программы: Программа развития муниципального бюд-
жетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творче-
ства» г. Брянска на 2016 – 2020 годы.
Цель программы: создание условий для устойчивого системного разви-
тия центра в соответствии с приоритетами современной образовательной поли-
тики и на основе социального заказа на образовательные услуги.
Задачи программы:
обеспечение качества и доступности дополнительного образования;
сохранение и культивирование уникальности личности обучающегося в
постоянно меняющемся социальном окружении;
совершенствование содержания образовательного процесса, внедрение
современных образовательных инновационных технологий;
развитие нравственных основ социализации личности на основе тради-
ционных ценностей российского общества;
совершенствование методического, кадрового и информационного
обеспечения деятельности образовательного учреждения;
обеспечение и совершенствование условий взаимодействия с родителя-
ми (законными представителями) обучающихся и Центра детского творчества
г. Брянска через единое информационное пространство.
Нормативно-правовые основания для разработки программы:
- Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ);
- Конвенция «О правах ребенка» (Принята резолюцией 44/25 Генеральной
Ассамблеи от 20 ноября 1989 года);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по до-
полнительным общеобразовательным программам»;
- Примерные требования к программам дополнительного образования де-
тей (письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 061844 «О примерных тре-
бованиях к программам дополнительного образования детей»);
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (от
04.02.2010 г. Приказ - 271);
- Концепция Развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года
№1726-р;
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных об-
щеобразовательных общеразвивающих программ , 2015 г.
- Устав учреждения, другие локальные акты.
Основной разработчик программы: рабочая группа Центра детского
творчества г. Брянска.
6
Исполнители программы:
Педагогический коллектив ЦДТ г. Брянска;
Коллектив обучающихся и их родители (законные представители);
Срок реализации программы 2016-2017 – подготовительный этап
2017-2019 – основной этап
2019-2020 – обобщающий, аналитический этап.
Приоритетные направления работы:
образовательное - организация образовательного процесса по развитию
творческих способностей обучающихся;
социально – педагогическое - профилактика асоциального поведения,
работа по формированию здорового образа жизни, творческое сотрудничество
детей и взрослых;
досуговое - организация содержательного досуга, проведение массовых
мероприятий, участие в конкурсах, фестивалях различного уровня;
методическое - работа методического объединения, разработка про-
граммно – методических материалов, повышение квалификации педагогиче-
ских работников.
Источники финансирования Программы:
бюджетное финансирование;
внебюджетное финансирование.
Ожидаемые результаты реализации Программы:
1. Совершенствование качества образовательного процесса учреждения;
2. Создание системы эффективного управления деятельностью Центра
детского творчества г. Брянска;
3. Совершенствование методического, информационного и кадрового ре-
сурсного обеспечения деятельности Центра детского творчества.
4. Совершенствование материально-технического обеспечения учрежде-
ния, соответствующее современным требованиям государственных образова-
тельных стандартов, социальных норм и нормативов.
7
II. Информационная справка
Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
«Центр детского творчества» г. Брянска
МБУДО «Центр детского творчества г.Брянска» является правопреемни-
ком Городской станции юных техников №1. Станция была основана в 1956 го-
ду и стала центром обучения школьников техническим видам творчества: авиа-
моделизму, ракетомоделизму, судомоделизму, картингу, радиотехнике. В 1992
году Станция юных техников изменила статус и стала Центром детского твор-
чества. Сегодня, сохраняя традиции, Центр в числе немногих учреждений до-
полнительного образования города, продолжает развивать техническое творче-
ство молодежи.
В Центре детского творчества г. Брянска успешно реализуются 3 основ-
ных направленности общеразвивающих программ:
техническая,
художественная,
социально-педагогическая.
Функционирует 120 учебных групп, из которых сформировано 41 детское
объединение различных направленностей, как в самом учреждении, так и на ба-
зе других образовательных учреждений.
Направленности программ объединений
17%
63%
20%
техническая художественная социально-педагогическая
8
Возрастная категория обучающихся
В объединениях занимается 1650 обучающихся от 5 до 18 лет по состоя-
нию на 31.05.2016 г.
Возраст обучающихся Количество
5-9 лет 1098
10-14 лет 330
15-17 лет 220
18 лет и старше 2
Кадровый потенциал
У нас сложился дружный, опытный коллектив педагогов дополнительного
образования, методистов. Из 44 педагогов 20 имеют высшую категорию, 9 -
первую категорию, 2 – без категории. Основных педагогических работников —
22, совместителей — 9
Квалификационный уровень
педагогического состава
0
5
10
15
20
Высшая
Первая
Без категории
9
Показатель благоприятного психологического климата в коллективе –
стаж работы в нашем учреждении.
11 педагогов работают в нашем коллективе свыше 10 лет, 3 педагога - от
5 до 10 лет, 2 педагога – до 5 лет
Центр детского творчества г. Брянска – многофункциональная социально-
образовательная система, основанная на приоритете гуманистических ценно-
стей и выполняющая следующие основные функции:
развивающую (изменять в лучшую сторону эмоционально-волевую,
интеллектуальную, коммуникативную и деятельностную сферу развития педа-
гога и обучающегося);
воспитательную (создавать условия для формирования у детей
культурно-ценностных ориентиров);
образовательную (погружать воспитанника в систему знаний и раз-
вивать компетенции в выбранных им направлениях деятельности);
социально-диагностическую (исследование мотивационных по-
требностей педагогов, обучающихся, родителей, апробация вариантов работы в
области развития личности);
коррекционно-оздоровительную (введение здоровьесберегающих
компонентов в учебно-воспитательный процесс, формирование потребности в
нравственно и физически здоровом образе жизни);
организационную (построение эффективной структуры управле-
ния, нацеленной на достижение поставленных задач);
адаптационную (оказание помощи в социальной адаптации воспи-
танников в окружающей среде, профессиональном самоопределении).
10
III. Проблемно – диагностический анализ деятельности
МБУДО ЦДТ г. Брянска
Проблемно-диагностический анализ
состояния образовательного процесса
Образовательный процесс в дополнительном образовании сегодня – это целе-
направленный процесс воспитания, развития и обучения ребенка, напрямую связан-
ный с реализацией дополнительных образовательных программ, оказанием дополни-
тельных образовательных услуг за пределами основного обучения.
Именно поэтому проблемный анализ образовательного процесса необхо-
димо начать с анализа действующего в Центре детского творчества г.Брянска
программно-методического обеспечения.
Организация образовательного процесса в ЦДТ осуществляется в соответ-
ствии с учебным планом, расписанием занятий, разработанными в соответствии
с санитарными нормами, образовательными программами педагогов.
Характеристика действующего
программно-методического обеспечения учебного процесса
Развитие учреждения дополнительного образования невозможно без серьезного
концептуального программно-методического обеспечения деятельности как всего
учреждения, так и деятельности каждого творческого объединения. Цели и задачи
последних должны отражать общую стратегию развития, основные принципы педа-
гогической деятельности, главные содержательные линии работы. При разработке
дополнительных образовательных программ мы учитываем следующее: с одной сто-
роны, компенсировать недостатки школьного образования, а с другой – учитывать
его достоинства. Поэтому педагоги дополнительного образования при разработке
своих авторских программ должны познакомиться с содержанием общеобразова-
тельных программ. Одновременно, идет изучение аналогичных программ дополни-
тельного образования. На основе общего анализа делается вывод о целесообразности
разработки программы и ее принципиальных отличиях от существующих. Кроме то-
го, это может стать хорошей совместной творческой работой с учителями – предмет-
никами.
Разработка дополнительных образовательных программ нового поколения
предполагает соблюдение ряда принципов:
ориентация на широкое гуманитарное содержание, позволяющее гар-
монично сочетать национальные и общечеловеческие ценности;
формирование у детей целостного и эмоционально-образного восприя-
тия мира;
обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям, кото-
рые являются личностно значимыми для детей того или иного возраста
и которые недостаточно представлены в основном образовании;
развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка,
его нравственных качеств;
обязательная опора на содержание основного образования;
реализация единства образовательного процесса.
11
Дополнительные образовательные программы должны содержать разные
уровни сложности и позволять педагогу найти оптимальный вариант работы с
той или иной группой детей. Они также должны быть открытого типа, т.е. ори-
ентированы на последующее расширение, изменение с учетом конкретных пе-
дагогических задач, отличаться содержательностью, вариативностью, гибко-
стью использования.
Полноценное программно-методическое обеспечение образовательного
процесса рассматривается нами как важный элемент в инновационной деятель-
ности педагогического коллектива Центра. Наличие грамотной программы по-
могает педагогу систематизировать свою работу, сделать процесс обучения по-
следовательным, заранее продумать и учесть основные проблемы и трудности.
Результатом этой работы стала полноценная программно-методическая ба-
за Центра. В настоящее время в наших творческих объединениях реализуется 8
авторских образовательных программ по различным видам деятельности детей
и 22 рабочих.
Все авторские дополнительные программы, разрабатываемые в Центре
детского творчества г.Брянска оформлены в соответствии с нормативными тре-
бованиями Минобразования РФ. Ежегодно, по усмотрению методического со-
вета Центра производится экспертная оценка программ, прошедших апробацию
в течение срока их действия, выносится решение о целесообразности дальней-
шего использования той или иной программы или ее корректирование с учетом
изменившихся условий.
Из анализа программно-методического обеспечения образовательного
процесса Центра можно выделить следующие проблемы:
Проблемы:
1. Малочисленность программ технической направленности.
2. Отсутствие реализации программ естественнонаучного направления.
3. Несоответствие современным требованиям некоторых программ.
Анализ содержания учебного плана
Центра детского творчества г.Брянска
Важной составляющей образовательного процесса является учебный план.
Учебный план Центра детского творчества г.Брянска разрабатывается еже-
годно в соответствии с Уставом Центра с учетом социального заказа, исходя-
щего от родителей, детей, педагогов и администрации базовых (расположенных
в непосредственной близости) школ.
Содержание учебного плана включает в себя базовую и вариативную
часть.
Базовая часть учебного плана складывается из традиционно сложившихся
направлений деятельности или образовательных областей. Таковыми для Цен-
тра являются техническое, художественное творчество, исходя из того, что
Центр является правопреемником Городской станции юных техников № 1, а в
последствии Центра художественного и технического творчества учащихся.
Базовая часть на протяжении всех лет деятельности Центра поддерживает-
ся на достаточно стабильном уровне.
12
Вариативная часть учебного плана изменяется в соответствии с ежегодно
изучаемыми социально-педагогическими условиями.
В последнее время к вариативной части учебного плана Центра детского
творчества г.Брянска мы относим следующие направления деятельности:
естественнонаучное обучение;
социально-педагогическую деятельность.
При составлении учебного плана коллектив Центра детского творчества
г.Брянска рассматривает дополнительное образование не только как составля-
ющую, выполняющую функцию расширения возможностей основных образо-
вательных стандартов, но и как образовательную составляющую, предназна-
ченную удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокуль-
турные и образовательные потребности детей.
Осуществление задач дополнительного образования потребовало при кон-
струировании учебного плана Центра в последние годы увеличить количество
часов на изучение предметов естественнонаучного цикла (в связи с сокращени-
ем или недостатком количества школьных часов на отдельные предметы) при
одновременной потребности детей и родителей в их изучении: география, фи-
зика, математика, иностранный язык, военно-патриотическая подготовка, ин-
форматика и др.
Увеличение количества часов на изучение ряда предметов за счет сферы
дополнительного образования не приводит к увеличению общей нагрузки на
учащихся в виду того, что обучение ведется в непринужденной, добровольной,
доброжелательной обстановке, не содержит домашних заданий, оценок. В
учебном процессе используются современные методы и приемы обучения та-
кие, как творческое проектирование, частично поисковые, поисковые и иссле-
довательские.
Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допусти-
мой нагрузки, принятой в системе дополнительного образования.
Образовательные области
1. «Техническое творчество» представлено программами: «Начальное техни-
ческое моделирование», «Юный авиамоделист», «Авто-мотолюбитель»,
«Авиамоделизм».
2. «Художественное творчество»: «Юный художник», «Лепка из соленого
теста», «Сувениры», «Бисероплетение», «Вышивание»; «Лозоплетение», «Сту-
пеньки мастерства», «Эстрадный танец», «Веселые нотки», «Русская песня».
3. «Социально-педагогическое» направление: «Развивайка», «Школа для
малышей», «Этическая грамматика», «Лозоплетение», «Вышивание».
Анализ работы методических объединений
Важнейшая составляющая образовательного процесса – обеспеченность
педагогическими кадрами.
13
На сегодняшний день Центр укомплектован высококвалифицированными
педагогами дополнительного образования, постоянно повышающими свою ква-
лификацию под руководством и при непосредственном участии методической
службы учреждения.
Проблема в ином: в Центре детского творчества г. Брянска есть острая
необходимость в методических кадрах (1,5 ставки методиста – это очень мало).
Поэтому из числа наиболее квалифицированных педагогов ежегодно приказом
директора назначаются руководители профессиональных объединений педаго-
гов(ПОП): методических объединений (МО) и творческих педагогических
групп (ТПГ) которые помогают решать учебно-методические задачи по своим
направлениям деятельности.
Анализ работы методических объединений наши руководители МО делают
по следующим основным параметрам:
1. Количество детских объединений вПОП.
2. Сохранность контингента.
3. Количество и тип реализуемых программ.
4. Квалификационный уровень педагогов.
5. Материально-техническая база.
6. Достижения педагогов и воспитанников.
Количество детских объединений в МО
Как мы видим из диаграмм, количество объединений стабильно растет в
объединениях художественной и социально-педагогической направленностях.
Это связано прежде всего с социальным заказом родителей, детей и админи-
страции базовых образовательных учреждений.
К сожалению, наблюдается снижение количества объединений по техни-
ческому творчеству и отсутствие объединений по естественнонаучной, физ-
культурно-спортивной направленностям.
Охват учащихся в Центре детского творчества г. Брянска остается доста-
точно стабильным. В последние 3 года мы постепенно приводим его к норма-
тиву, прописанному в «Дорожной карте».
14
Сохранность контингента
Сохранность контингента – одна из основных проблем всех учреждений
дополнительного образования. В объединениях нашего учреждения этот пока-
затель достаточно высок – более 90%.
Учебные года
МО
2016-2015 2015-2016
Техническое творчество 91% 93%
Художественное творчество 94,6% 96,2%
Социально-педагогическая деятельность 94% 96%
Срок реализации программ (2015-2016 учебный год)
Отсутствие типовых программ – проблема всех учреждений дополнитель-
ного образования. Наши педагоги разрабатывают свои программы самостоя-
тельно под руководством методиста и заместителя директора по учебно-
методической работе.
Заметно выросло количество программ со сроком обучения 3 года и более,
особенно это заметно в объединениях технического и художественного направ-
лений.
В данный момент совершенствуются программы технического профиля.
Анализ воспитательной работы
Центра детского творчества г.Брянска
Информационное обеспечение воспитательной работы в Центре.
Целью воспитательной работы ЦДТ на 2015-2016 учебный год явилось спо-
собствование формированию социально-нравственных и общекультурных цен-
ностей обучающихся, создание благоприятных условий для раскрытия творче-
ских способностей детей и их социальной адаптации.
Цель достигалась с помощью решения следующих задач:
27% 20%
53%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 год 2 года 3 года и
более
15
- способствование формированию у детей культурно-духовных норм и ценно-
стей;
- раскрытие детьми способности к самовыражению;
- повышение самооценки;
- социальная адаптация воспитанников путем повышения коммуникативных
навыков и профессиональной ориентации;
- охрана жизни и здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни.
Анализ воспитательной работы Центра строится из анализа следующих
направлений работы:
1. Информационное обеспечение воспитательной работы. Мониторинг.
2. Методическое обеспечение воспитательной работы.
3. Работа с различными категориями воспитанников.
Работа с различными категориями обучающихся
Одно из направлений в работе с учащимися является работа с детьми
«группы риска». Целью работы с трудными учащимися является профилактика
правонарушений в Центре. За анализируемый период сложились свои традиции
форм проведения работы по данному направлению.
В первую очередь это тесные контакты с социальными педагогами, завуча-
ми по воспитательной работе, учителями школ, где учатся дети.
На начало 2015-2016 учебного года в картотеке Центра зарегистрировано
более 20 учащихся «группы риска», как правило, это дети из неблагополучных
семей. Помочь им адаптироваться в сложной социальной обстановке, привлечь
их к творческому труду, найти себя в этом мире, восполнить недостающее теп-
ло и любовь в семье – одна из главных задач педагога, работающего с такими
учащимися.
Детям с девиантным поведением, соответственно, уделяется больше вни-
мания со стороны педагогов и администрации Центра. Поэтому в Центре про-
водятся мероприятия в форме индивидуальных бесед, анкетирования с целью
выявления мотивации посещения занятий, конкурсы детского творчества в
рамках ежегодных недель по профилактике наркомании, табакокурения и алко-
голизма.
Большая работа проводится с одаренными детьми. Центр детского творче-
ства г.Брянска изыскивает спонсорскую помощь для участия воспитанников в
различных соревнованиях всероссийского и международного уровней. Воспи-
танники Центра регулярно участвуют в областных соревнованиях, выставках,
конкурсах и олимпиадах.
Педагогами Центра были разработаны программы для детей с ограничен-
ными возможностями по декоративно-прикладному профилю. Основные зада-
чи таких программ – ускорить срок физической реабилитации детей с ограни-
ченными физическими возможностями, дать основы профессиональной подго-
товки, преодолеть отрицательные стереотипы представлений окружающих и
самого ребенка о его способностях, возможностях, расширить общий кругозор,
16
способствовать развитию эстетического вкуса и творческого воображения.
Учитывая, что дети больны и самостоятельное посещение кружка затруднено
или невозможно, работа проходит в тесном контакте с родителями, которые
становятся активными участниками образовательного, воспитательного, разви-
вающего и оздоровительного процесса.
Работа с общественностью
Первоочередная задача Центра детского творчества г.Брянска – работа с
общеобразовательными учебными заведениями по построению единого образо-
вательно-воспитательного пространства. Помощь в этом оказывает построение
коммуникативной сети с другими образовательными учреждениями и органи-
зациями города.
В 2005-2006 учебном году налажена работа с Управлением Федеральной
службы по наркоконтролю управления по Брянской области. Центру предо-
ставлены методические и дидактические материалы для проведения бесед с
учащимися, педагогами, родителями, оказывается помощь в проведении моло-
дежных мероприятий в рамках движения «Молодежь против наркотиков».
Представители детской комнаты милиции Бежицкого района предостав-
ляют Центру списки учащихся, состоящих на учете, приглашаются для прове-
дения профилактических бесед.
Центр детского творчества г.Брянска уже много лет тесно сотрудничает с
городским отделом по делам молодежи Брянской городской администрации.
Начиная с 2005 года, Центр принимает участие в городском конкурсе молодеж-
ных инициатив «Шаг в будущее».
В рамках работы по профессиональной ориентации Центр детского твор-
чества г.Брянска сотрудничает с Брянским профессионально-педагогический
колледжем, Брянским государственным политехническим колледжем им. Кубя-
ка.
Организация мероприятий Центром детского творчества г.Брянска
Первоочередными задачами в воспитании учащихся Центра являются:
воспитание социально активного гражданина на основе патриотических
и нравственных ценностей;
содействие проявлению и становлению индивидуальных творческих
способностей личности ребенка;
помощь в социальной адаптации и профессиональной ориентации;
включение родителей, общественности в совместную деятельность по
воспитанию детей.
Для реализации данных задач работа с учащимися Центра проводится по
следующим направлениям:
организация и проведение мероприятий для учащихся города;
организация и проведение мероприятий для учащихся микрорайона;
организация и проведение мероприятий для учащихся объединений Центра;
участие воспитанников Центра в городских, областных, межрегио-
17
нальных и международных мероприятиях.
Благодаря городскому конкурсу молодежных инициатив три последних
года Центр имеет возможность организовывать и проводить мероприятия для
учащихся города.
Проанализировав организацию и проведение мероприятий, принято реше-
ние проводить городские выставки технического и декоративно-прикладного
творчества учащихся каждые два года, ежегодно проводить открытое первен-
ство и фестиваль по модельным видам спорта.
Количество призеров мероприятий городского, областного, всероссийско-
го и международного уровня неуклонно растет:
Достижения обучающихся
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
всего
мероприятий
количество
призовых мест
количнство
участников
Международные
Всероссийские
Областные
Городские
Районные
Анализируя достижения обучающихся и педагогов ЦДТ за 2015-2016
учебный год в сравнении с предыдущим учебным годом, следует отметить, что
количество призеров за аналогичный период осталось на том же уровне, а ко-
личество конкурсов, в которых принимали участие педагоги и обучающиеся,
снизилось, что связано с отказом большинства педагогов от участия в коммер-
ческих мероприятиях.
18
Организационно-массовые мероприятия
Ежегодно в Центре проводится около сотни организационно-массовых ме-
роприятий: это недели патриотического воспитания обучающихся, недели про-
филактики вредных привычек, недели «Азбука города» (профилактика детского
травматизма на дорогах), праздники, конкурсы, встречи, экскурсии, выставки и
др.
С 2006 года на базе Центра организован и проводится летний оздорови-
тельный лагерь «Город Мастеров» для обучающихся объединений. Целью дан-
ной работы является активный отдых и оздоровление детей. Летний лагерь
«Город Мастеров» является органичной составной частью воспитательной си-
стемы Центра. Обучающиеся занимаются в творческих мастерских по интере-
сам, проводят мастер-классы для отдыхающих ребят, участвуют в организаци-
онно-массовых мероприятиях, викторинах, экскурсиях.
В 2015-2016 учебном году было проведено более 100 мероприятия в объ-
единениях Центра, в которых было задействовано более 1500 обучающихся
ЦДТ и более 2500 – школьников города.
Каждый педагог определяет перспективы развития деятельности объеди-
нения, планирует не только учебную, но и воспитательную работу, учитывая
возрастные и социальные интересы и особенности обучающихся, старается
сделать досуг детей интересным и содержательным, помогает каждому ребенку
в социальном и профессиональном самоопределении творческой самореализа-
ции.
98 103 112
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2013-2014 2014-2015 2015-2016
Сравнительный график проведения организационно-массовых
мероприятий в Центре детского творчества г.Брянска
19
Работа с родителями
Положительный опыт работы учреждений образования убеждает нас в
том, что только тесное сотрудничество различных участников воспитательного
процесса «педагоги – обучающиеся объединений – родители» предполагает
решение проблем обучения и воспитания.
Система взаимодействия Центра детского творчества с родителями по-
строена на следующих принципах:
■ открытость, информированность;
■ соотношение деятельности педагогов с ожиданиями и запро-
сами родителей;
■ стимулирование сотрудничества родителей с Центром.
Принцип открытости, информированности
Основная задача педагогического коллектива - знакомство родителей с
многообразием направлений и программ для детей, реализуемых Центром.
Информация дается на первых родительских собраниях, во время «Дня от-
крытых дверей» в Центре. Родители знакомятся с традициями нашего Центра,
правилами внутреннего распорядка, режимами работы объединений. Для роди-
телей и детей организуются выставки и экскурсии. Педагоги часто проводят от-
крытые занятия с обязательным приглашением родителей.
Принцип соотношения деятельности педагогов
с ожиданиями и запросами родителей
Совместная деятельность педагогов и родителей в Центре детского творче-
ства г.Брянска строится с учетом потребностей и интересов родителей и детей.
С этой точки зрения важное место занимает диагностическая деятельность как
для детей, так и для родителей. Это позволяет получить объективную роди-
тельскую оценку и оперативно реагировать на их пожелания.
Анализ анкетирования, проведенного в конце 2015-2016 учебного года,
показал следующее:
1. Все родители заинтересованы в развитии и обучении своих
детей в учреждении дополнительного образования.
2. 35% родителей могли бы оказать посильную помощь в мате-
риальном обеспечении кружков, где занимаются их дети.
3. 90% родителей отмечают изменения в развитии своих детей.
4. 100% родителей хотят, чтобы их ребенок и дальше продол-
жал заниматься в кружках Центра.
Принцип стимулирования родителей к сотрудничеству
Процесс включения родителей в образовательный и воспитательный про-
цесс зависит не только от сознательности родителей, но и методов их стимули-
рования. Концерты и выставки для родителей, подарки на праздники, награж-
дения самых активных родителей на родительских собраниях и итоговых кон-
цертах – неполный перечень мероприятий, стимулирующих родителей к со-
трудничеству.
20
Сближение родителей и детей
через участие в совместных учебных занятиях, мероприятиях
Интересной формой работы можно считать привлечение родителей к сов-
местной творческой деятельности с детьми. Так в течение нескольких послед-
них лет в объединении «Лозоплетение» (педагог дополнительного образования
Суворов В.В.), «Вышивка» (педагог дополнительного образования Борисова
Л.А.) вместе с детьми занимаются и их родители.
Ни одно мероприятие внутри Центра, либо мероприятия городского и об-
ластного уровня не обходятся без участия родителей как в качестве гостей, так
и в качестве членов организационного комитета.
Формы дел
Перспективы развития воспитательной системы
в Центре детского творчества г.Брянска
Воспитательная работа в Центре детского творчества г. Брянска строится
планомерно и системно. Год от года растет динамика участия обучающихся в
организационно-массовых мероприятиях Центра, в городских, областных, все-
российских и международных конкурсах и соревнованиях. Центру доверено
проведение городских мероприятий в рамках реализации молодежной полити-
ки.
Недели профилакти-
ки правонарушений
Экскурсии
Выставки
Дни открытых
дверей
Творческие
проекты
Смотры
Праздники
КВН
Социальные
проекты
Профильные
смены
Конкурсы
Соревнования
Фестивали
Родительские
собрания
21
Однако нерешенных задач в развитии воспитательной системы Центра
еще множество:
определение критериев и показателей эффективности воспитатель-
ной системы;
определение эффективных диагностик по показателям воспитанно-
сти учащихся;
расширение и укрепление коммуникативной сети;
подготовка программы реализации модели воспитательной системы
Центра детского творчества.
22
IV. Актуальность создания программы развития
Центра детского творчества г.Брянска
Концепция развития дополнительного образования на 2014-2020 годы
направлена на воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как
социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к по-
знанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена дополнительного
образования в подлинный системный интегратор открытого вариативного обра-
зования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и госу-
дарства.
Современная социальная ситуация в сфере дополнительного образования
обусловлена изменением социально-экономических ориентиров общества, из-
менением самой образовательной системы, нашедших свое отражение в Законе
РФ «Об образовании». За эти годы дополнительное образование обрело устой-
чивые позиции, перейдя из разряда внешкольных досуговых учреждений в раз-
ряд образовательных учреждений и став составной частью единой образова-
тельной системы. Такой переход породил множество проблем:
1. Программно-методическое, методологическое обеспечение:
отсутствие государственных общеобразовательных стандартов,
учебных программ Министерства образования РФ.
отсутствие Концепции развития детского научно-технического
творчества в России.
низкий уровень работы по выявлению, обобщению, распростране-
нию и внедрению передового педагогического опыта в организации техниче-
ского творчества школьников.
2. Материально-техническое обеспечение:
существующее бюджетное финансирование по «остаточному прин-
ципу», не позволяющее решать вопросы совершенствования материальной базы
для нужд детского технического творчества в соответствии с требованиями
научно-технического прогресса.
3. Кадровый потенциал:
отсутствие целенаправленной, системной подготовки и переподго-
товки специалистов для системы дополнительного образования.
4. Мотивационно-целевое обеспечение:
отсутствие социального заказа общества на технически грамотную
молодёжь и, как следствие, значительное снижение качества содержания обра-
зования в учреждениях дополнительного образования технической направлен-
ности;
сокращение численности учреждений в системе дополнительного
образования научно-технической направленности;
сужение спектра направлений творческой технической деятельно-
сти учащихся;
низкая мотивация личности к познанию и творчеству.
5. Структура взаимодействия с другими учреждениями:
недостаточно эффективно используемый потенциал преемственно-
23
сти основного, дополнительного и профессионального образования, позволяю-
щей увеличить сферу научно-технического творчества учащихся;
отсутствие механизмов взаимодействия между учебными заведени-
ями и промышленными организациями, заинтересованными в высококвалифи-
цированных кадрах.
Коллектив Центра видит пути решения проблем в следующем:
создание программ нового поколения – программ дополнительного обра-
зования, принципиально отличающихся от тех, что составлялись для кружков
школ и внешкольных учреждений;
создание условий и механизмов оптимизации деятельности по организа-
ции научно-технического творчества обучающихся;
обеспечение целевой государственной поддержки в укреплении матери-
ально-технической базы научно-технического творчества обучающихся, как
наиболее ресурсоемкого компонента системы дополнительного образования;
сохранение и укрепление кадрового состава, повышение профессиональ-
ного уровня кадров, организующих научно-техническое творчество детей и мо-
лодежи с учётом современных требований;
осуществление качественного мониторинга состояния системы детского
технического профиля;
обеспечение поддержки и развития одаренных детей, оказание помощи в
организации их участия во Всероссийских и международных мероприятиях;
организация каникулярной занятости обучающихся (профильные смены,
детские лагеря, работа на промышленных предприятиях и т.д.);
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
разработка системы отслеживания динамики изменения личности и ре-
зультативности учебно-воспитательного процесса в реально существующих
условиях.
Многие из этих проблем коллектив Центра не может решить самостоя-
тельно без целенаправленной поддержки, прежде всего финансовой, федераль-
ных и муниципальных структур.
Однако каждый коллектив может и должен выделить проблемы, стоящие
конкретно перед своим учреждением, проанализировать их и найти пути реше-
ния, вырабатывая стратегию развития своего учреждения.
На отчетном педагогическом совете в мае 2016 года был представлен анализ
учебно-воспитательной работы Центра детского творчества г.Брянска и было
принято решение о необходимости разработки Программы развития на 2016-
2020 годы.
Далее был создан авторский коллектив разработчиков и установлены срок
разработки программы. Администрация Центра разработала систему и структу-
ру управления проектом.
Коллектив Центра сделал проблемный анализ своей деятельности, опреде-
лил приоритетные направления своей работы. В результате было разработано
перспективное стратегическое планирование развития Центра, которое легло в
основу программы развития Центра детского творчества г.Брянска.
24
Мониторинг и диагностика социального заказа
В 2016 году педагогами Центра проводилось исследование социального
заказа на образовательные услуги системы дополнительного образования. Це-
лью проведенного нами исследования было выявление социального заказа на
образовательные услуги
с позиции обучающихся общеобразовательных учрежде-
ний;
с позиции родителей.
Потребность в таком исследовании была продиктована необходимостью
корректировки программы развития нашего учреждения.
Исследование проводилось на базе трех общеобразовательных школ, кото-
рые являются базовыми для нашего учреждения: № 11, № 19, № 32.
Результаты, полученные в ходе анализа анкет обучающихся, показали, что
услугами дополнительного образования пользуются 62% обучающихся.
Приоритетными направлениями деятельности Центра 32% респондентов
из числа обучающихся хотели бы видеть спортивное направление; 34% – худо-
жественное; 25% – естественнонаучное; 9% – техническое.
Мониторинг социального заказа обучающихся
32%
34%
25%
9%
спортивное художественное естественнонаучное техническое
Для создания полной картины социального заказа образовательных услуг
дополнительного образования в 2016 году проводился опрос родителей. Данное
исследование показало, что 80% родителей заинтересованы в развитии и обу-
чении своих детей в объединениях Центра. Приоритетными направлениями вы-
делены: естественнонаучное, социально-педагогическое (дошкольное разви-
тие), художественное, техническое.
Анализ данных, полученных в ходе мониторинга, позволил выявить струк-
туру социального заказа на развитие сети услуг Центра детского творчества
г.Брянска, а также ряд противоречий между желанием детей, их родителей и
25
приоритетным направлением Центра.
Мониторинг социального заказа родителей
32%
27%
26%
15%
естестеннонаучное социально-педагогическое
художественное техническое
Как видно из диаграмм, детей больше интересует спортивная и художе-
ственная направленность; родителей – естественнонаучная и дошкольное раз-
витие, а одна из главных задач Центра - сохранить техническую направлен-
ность как приоритетную. Заложить в детях устойчивое желание заниматься
техническим творчеством – сложная, но актуальная задача, особенно в наш век
неуклонного нарастания научно-технической информации и создания новых
технических средств.
Таким образом и возникла необходимость всем педагогическим коллекти-
вом разработать стратегию новой программы развития Центра детского творче-
ства г. Брянска с учетом интересов всех групп.
26
V. Концепция развития Центра детского творчества г.Брянска
Концепция развития Центра детского творчества г.Брянска разработана в
соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией ООН «О правах ре-
бенка» и строится на гуманистическим принципах образовательно-
воспитательного процесса Центра:
1. Обеспечение свободного выбора ребенком видов и сфер деятельности;
2. Ориентирование на личностные интересы, потребности и способности
ребенка;
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации каждого
ребенка;
4. Реализация возможности «педагогики успеха»;
5. Диалог, содружество и сотворчество педагогов и обучающихся;
6. Содействие социализации личности ребенка на основе интеграции до-
полнительного и общего образования в эмоционально привлекательной
для учащихся воспитывающей среде;
7. Внедрение здоровьесберегающих компонентов в учебно-
воспитательный процесс;
8. Создание условий для удовлетворения потребностей детей в различных
профильных образовательных областях.
Цель деятельности Центра детского творчества г. Брянска
Цель деятельности Центра – целенаправленно и эффективно содейство-
вать развитию и становлению здоровой, всесторонне развитой и социально мо-
бильной личности обучающегося.
Развитие дополнительного образования детей в Центре детского твор-
чества г. Брянска предполагает решение следующих задач:
изучение интересов и потребностей обучающихся и родителей в
дополнительном образовании детей;
определение содержания дополнительного образования детей, его
форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, вида учрежде-
ния, особенностей его социокультурного окружения;
развитие мотивации к познанию, творческой социальной активно-
сти.
сохранение приоритета технической направленности учреждения,
развитие технического творчества молодежи;
формирование условий для создания единого образовательного и
воспитательного пространства;
расширение видов творческой деятельности в системе дополни-
тельного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и
потребностей обучающихся в объединениях по интересам;
создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнитель-
ного образования детей большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;
создание максимальных условий для освоения обучающимися ду-
ховных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре
своего и других народов.
27
Базовые ценности коллектива Центра детского творчества г.Брянска
обучающийся (его личность, его интересы и потребности);
педагог как творческая личность;
коллектив педагогов-единомышленников (как основное условие
существования и развития полноценного учреждения дополнитель-
ного образования).
Приоритетные направления развития
Дополнительное образование нельзя рассматривать как некий придаток к
основному образованию, выполняющий функцию расширения возможностей
образовательных стандартов. Основное его предназначение – удовлетворять
постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образователь-
ные потребности детей.
Коллектив Центра понимает дополнительное образование, как простран-
ство, в котором обучающиеся могут развивать свою творческую и познаватель-
ную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те
способности, которые зачастую остаются невостребованными основным обра-
зованием.
Другая важная особенность дополнительного образования детей – его вос-
питательная доминанта, поскольку именно в сфере свободного выбора видов
деятельности можно рассчитывать на «незаметное», а значит, и более эффек-
тивное воспитание.
Отличительными чертами дополнительного образования детей в нашем
Центре также являются:
эмоциональная насыщенность;
осуществление «ненавязчивого» воспитания благодаря включению
детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе кото-
рых происходит «незаметное» формирование нравственных, духовных, куль-
турных ориентиров подрастающего поколения;
развитие в процессе обучения продуктивных видов деятельности
учащихся, основанных на практико-деятельностной составляющей процесса;
решение проблемы социальной адаптации и профессионального
самоопределения обучающихся.
28
Модель выпускника Центра детского творчества г.Брянска
Коллектив Центра детского творчества г.Брянска в результате исследова-
тельской деятельности разработал обобщенную модель выпускника нашего
Центра, которая может рассматриваться как ориентировочно-целевой продукт
учебно-воспитательного процесса. Образ выпускника должен складываться из
совокупности социальных, нравственных, психических и физических качеств
личности:
Духовная личность – приобщение к национальной культуре, потребность
и способность устанавливать доброжелательные отношения с социумом, мило-
сердие.
Творческая личность – сформированность умений исследовательского
характера, любознательность.
Психически и физически здоровая личность – стремление к здоровому
образу жизни, устойчивость к вредным влияниям социальной среды, владение
приемами саморегуляции.
Свободная личность – способность мыслить и действовать самостоятель-
но, самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в себе, уме-
ние уважать права и свободы других людей.
Социально адаптированная, активная личность – способность прояв-
лять активную гражданскую позицию, потребность в труде.
Деятельностная личность – сформированность комплекса знаний и уме-
ний, подготовленность к выполнению доступных видов профессиональной дея-
тельности.
Профессионально определившаяся личность – способность к жизнен-
ному самоопределению и выбору профессии.
Развивающаяся личность – стремление к самосовершенствованию, раз-
витию.
29
Модель выпускника Центра детского творчества г.Брянска
Выпускник
Центра
Развивающаяся
личность
Психически
и физически
здоровая
личность
Свободная
личность
Профессио-
нально
определившаяся
личность
Социально
адаптированная,
активная
личность
Образованная
личность
Духовная
личность
Творческая
личность
30
Нормативно-правовая база как основа модернизации деятельности
Центра детского творчества г.Брянска
Нормативно- правовая база – основа модернизации деятельности Центра
детского творчества г.Брянска по всем направлениям. Также как все учрежде-
ния дополнительного образования, Центр строит свою деятельность в соответ-
ствии с:
Конституцией Российской Федерации;
Конвенцией ООН о правах ребенка;
Законом РФ «Об образовании»;
Законом РФ «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных организаций;
Концепцией дополнительно образования детей на 2014-2020 годы;
Законом о местном самоуправлении.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании», каждое учреждение до-
полнительного образования вправе разрабатывать свою нормативно-правовую
базу. Центр детского творчества разработал и опирается на следующие доку-
менты:
Устав МБУДО «Центр детского творчества г.Брянска»;
Положение о педагогическом совете;
Коллективный договор;
Положение о методических объединениях;
Положение об аттестационной комиссии;
Договор с образовательными учреждениями и другими социальны-
ми структурами;
Должностные инструкции.
31
Структура управления Центра детского творчества г.Брянска
В реализации Концепции программы развития Центра детского творчества
г.Брянска важна эффективная структура управления, которая позволит превра-
тить деятельность центра в целостную педагогическую систему, способную со-
здать комплексное образовательно-воспитательное пространство для реализа-
ции творческих возможностей каждого педагога и обучающегося.
Структура и порядок формирования органов управления Центра детского
творчества г. Брянска определяются Уставом.
32
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА
ПО УЧЕБНО-
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКОРА ПО
АДМИНИСТРАТИВНО-
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ЧАСТИ
ТЕХНИЧЕСКИЕ
РАБОТНИКИ
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА
ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
РАБОТЕ
ПЕДАГОГ-
ОРГАНИЗАТОР
ДИРЕКТОР
ВОСПИТАТЕЛЬ
ДЕТСКОГО КЛУБА
«ДОМОВЕНОК»
ОБЩЕЕ
СОБРАНИЕ
ТРУДОВОГО КОЛЛЕК-
ТИВА ЦЕНТРА
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
МЕТОДИСТЫ
РУКОВОДИТЕЛИ
МЕТОДИЧЕСКИХ
ОБЪЕДИНЕНИЙ
ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ
СОВЕТ
ПЕДАГОГИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
РОДИТЕЛЬСКИЙ
КОМИТЕТ
СОВЕТ
ЦЕНТРА ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
ВОСПИТАННИКИ,
РОДИТЕЛИ,
УЧАЩИЕСЯ ШКОЛ
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ
Центра детского творчества г.Брянска
33
Модернизация учебно-воспитательного процесса
1. Совершенствование программно-методического, методологического обеспечения учебно-воспитательного процесса
Задачи:
создание программ нового поколения;
выявление, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта в организации техническо-
го творчества обучающихся;
освоение современных образовательных технологий;
инновационная, научно-исследовательская деятельность.
осуществление профессиональной ориентации обучающихся.
Модернизация учебно-воспитательного процесса на данный момент невозможна без акцента на социальную адаптацию
обучающихся в обществе.
Коммуникативная сеть
Центр детского творчества г.Брянска в Программу развития включает системную работу с образовательными учреждения-
ми, организациями и предприятиями города по следующим направлениям:
Организация и проведение профилактических мер, предупреждающих асоциальное поведение обучающихся (Комитет по
делам молодежи, материнства и детства Брянской городской администрации, детская комнатой полиции Бежицкого района,
ГИБДД, управление Федеральной службы России по Брянской области по контролю за оборотом наркотиков);
34
КОММУНИКАТИВНАЯ СЕТЬ ЦЕНТРА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
ЦЕНТР
ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
г.БРЯНСКА
ОБЩЕСТВЕННЫЕ
ОРГАНИЗАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ
КУЛЬТУРЫ
г.БРЯНСКА
ССУЗы
ВУЗы
БЕЖИЦКАЯ РАЙОННАЯ
ОБЩЕСТВЕННАЯ ОР-
ГАНИЗАЦИЯ ВСЕРОС-
СИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
ИНВАЛИДОВ
ШКОЛЫ ГОРОДА
И ОБЛАСТИ
ПРЕДПРИЯТИЯ
ГОРОДА
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
БРЯНСКОЙ
ГОРОДСКОЙ АД-
МИНИСТРАЦИИ
КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ
МОЛОДЕЖИ, МАТЕ-
РИНСТВА И ДЕТСТВА
БРЯНСКОЙ ГОРОД-
СКОЙ АДМИНИСТРА-
ЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОЙ
СЛУЖБЫ
ПО ОБОРОТУ
НАРКОТИКОВ
УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬ-
НОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КОМИТЕТ ПО ФИЗИЧ.
КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
ГОРОДСКОЙ
СОВЕТ
ДЕТСКАЯ
КОМНАТА
ПОЛИЦИИ
35
Направления деятельности и задачи
в ходе реализации Программы развития
Центра детского творчества г.Брянска……
1. Совершенствование программно-методического, методологического
обеспечения учебно-воспитательного процесса
Задачи:
создание программ нового поколения;
выявление, обобщение, распространение и внедрение передового педа-
гогического опыта;
освоение современных образовательных технологий.
2. Модернизация учебно-воспитательного процесса
Задачи:
инновационная, научно-исследовательская деятельность;
осуществление целенаправленной профессиональной ориентации;
внедрение современных педагогических технологий в учебно-
воспитательный процесс.
3. Организационно-массовые мероприятия
Задачи:
организация городских мероприятий;
организация социально значимых мероприятий в Центре, связанных с
благотворительностью и общественно-полезной деятельностью;
участие учреждения и обучающихся в мероприятиях различного уров-
ня.
4. Работа с различными категориями обучающихся
Задачи:
разработка и совершенствование программ по работе с детьми различ-
ных категорий;
внедрение новых форм работы с «одаренными» детьми; с детьми
«группы риска», детьми с ограниченными возможностями;
организация профильных смен и мероприятий для детей различных ка-
тегорий.
5. Укрепление кадрового потенциала
Задачи:
сохранение и укрепление кадрового состава путем обеспечения ком-
фортного педагогического климата, профессиональной и личностной
самореализации педагога и педагогического коллектива в целом;
повышение профессионального уровня кадров с учётом современных
требований;
включение педагогов в инновационную, научно-исследовательскую де-
ятельность.
36
6. Мотивационно-целевое обеспечение развития Центра
Задачи:
диагностика социально-педагогической деятельности коллектива Цен-
тра;
определение основных ценностных ориентаций и мотивов деятельно-
сти педагогов и обучающихся.
разработка системы отслеживания динамики изменения личности и ре-
зультативности учебно-воспитательного процесса в реально существу-
ющих условиях.
7. Совершенствование системы управления
Задачи:
разработка системного мониторинга качества управленческой деятель-
ности и соотношение результатов с поставленными целями;
диагностика уровня профессиональной компетенции педагогов;
создание эффективной системы управления методической работой.
8. Материально-техническое обеспечение и финансово-хозяйственная дея-
тельность
Задачи:
целевое использование бюджетных и внебюджетных средств;
участие в конкурсных программах с призовыми грантами;
расширение сети дополнительных платных образовательных услуг.
9. Расширение структуры взаимодействия с другими учреждениями. Рабо-
та с социумом
Задачи:
интеграция дополнительного, общего и профессионального образова-
ния с целью организации работы по профессиональной ориентации;
преемственность между учреждением дополнительного образования,
профессиональным учебным заведением и предприятиями города.
10. Информационно-пропагандистская деятельность
Задачи:
пропаганда деятельности Центра;
создание информационного банка деятельности Центра по всем
направлениям;
выпуск методических пособий, рекомендаций, статей в СМИ.
поддержка и модернизация сайта учреждения.
37
Дерево целей и задач Центра детского творчества г.Брянска
НД5 НД6
НД4 НД7
НД3 НД3 НД8
НД2 НД НД9
НД НД1 НД10
НД
НД – направления деятельности
Ц – цели
З - задачи
Цель
Центра
детского
творчества
г.Брянска
Ц3
Ц4
Ц7
Ц1
Ц5
Ц10
Ц8
Ц6
Ц9
Ц2
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
з
38
VI. Основные этапы разработки Программы развития
Центра детского творчества г.Брянска,
их цель, задачи и результаты
Основные
этапы Цель Задачи Результат
По
дго
то
ви
тел
ьн
ый
По
дго
то
ви
ть
Пр
огр
ам
му
ра
зви
ти
я Ц
ентр
а
разработка системы и структуры управ-
ления созданием Программы развития;
Создание системы и
структуры управления
проектом, распределе-
ние функционала.
подготовка необходимых условий и ресур-
сов для разработки Программы развития;
Создание творческих
групп, их обучение.
анализ эффективности деятельности
Центра по всем направлениям:
нормативно-правовая база;
структура управления Центра;
кадровый потенциал;
учебно-воспитательная среда;
программно-методическое обеспечение;
финансово-хозяйственная деятельность;
Составление информа-
ционно-статистической
справки исходного со-
стояния Центра по
всем аспектам деятель-
ности.
проблемно-диагностический анализ со-
стояния и результатов образовательно-
воспитательной деятельности;
анализ состояния кадрового, нормативно-
правового, программно-методического,
научно-методического, материально-
технического, финансово-хозяйственного и
мотивационного обеспечения;
разработка и формулирование Концеп-
ции желаемого состояния деятельности
Центра;
Выявление и структу-
рирование проблем во
всех сферах деятельно-
сти Центра.
разработка основных направлений, эта-
пов и задач по переходу к новому со-
стоянию;
Создание Концепции но-
вого состояния деятель-
ности Центра. Разработ-
ка стратегии перехода к
новому состоянию дея-
тельности Центра.
разработка направлений деятельности,
задач и конкретных мероприятий со
сроками исполнения по реализации
Программы развития Центра;
Разработка плана дей-
ствий по реализации
Программы развития
Центра
обсуждение и корректировка Программы
развития на Совете Центра, педагогиче-
ском и методических советах.
Утверждение Про-
граммы развития Цен-
тра
39
Осн
ов
но
й
(вн
едр
енч
еск
ий
)
Вн
едр
ить
Пр
огр
ам
му
ра
зви
ти
я Ц
ентр
а
в у
чеб
но
-во
спи
тател
ьн
ый
пр
оц
есс
создание всех необходимых условий и
ресурсов для внедрения Программы
развития;
Обеспечить Программу
развития квалифициро-
ванными кадрами и ма-
териально-технической
базой
осуществление нормативного, методо-
логического и методического сопро-
вождения реализации Программы раз-
вития;
Внедрение нормативно-
правовой, методологи-
ческой и методической
базы в реализацию
Программы развития
осуществление всех направлений дея-
тельности, предусмотренных програм-
мой;
Реализация всех ком-
плексно-целевых учеб-
но-воспитательных про-
грамм и мероприятий
промежуточный анализ эффективности
работы Программы развития.
Корректировка отдель-
ных аспектов реализа-
ции Программы
Ито
го
вы
й
(реф
лек
сив
ны
й)
Ан
ал
из
рез
ул
ьта
ти
вн
ост
и о
сущ
еств
лен
ия
си
стем
ы м
ер
по
реа
ли
зац
ии
Пр
огр
ам
мы
ра
зви
ти
я Ц
ентр
а
проблемный анализ реализации Про-
граммы развития;
Подведение итогов по
реализации Программы
развития Центра по
всем направлениям де-
ятельности
обобщение результатов по реализации
Программы развития;
Создание комплекса мер
по корректировке Про-
граммы развития Центра
проведение обсуждения итогов деятель-
ности на Совете Центра и педагогиче-
ском совете;
Создание методиче-
ских рекомендаций по
отдельным аспектам и
внедрению Программы
развития в целом для
банка ППО
корректировка Программы развития
Центра
Повышение эффектив-
ности реализации Про-
граммы развития
40
VII. План действий по реализации Программы развития
Центра детского творчества г. Брянска
на 2016-2020 гг.
Направление
развития.
Задачи
Мероприятия
Сроки
проведе-
ния
Ответ-
ственные
Что? Как? Когда? Кто?
1. Программно-
методическое, ме-
тодологическое
обеспечение учеб-
но-
воспитательного
процесса
Задачи:
создание программ
нового поколения;
выявление, обоб-
щение, распро-
странение и внед-
рение передового
педагогического
опыта;
освоение совре-
менных образова-
тельных техноло-
гий.
Создание банка передового пе-
дагогического опыта;
Взаимодействие с муниципаль-
ными и федеральными методи-
ческими центрами;
Разработка программ:
социальной адаптации для
детей с ОВЗ
технической направленно-
сти
2016-2017
Зам. дирек-
тора по
УМР,
методист,
п.д.о.
2. Организация
учебно-
воспитательного
процесса
Задачи:
инновационная,
научно-
исследовательская
деятельность;
осуществление це-
ленаправленной
предпрофессио-
нальной подготов-
ки.
Введение в учебный процесс
новых объединений по пред-
профессиональной подготовке,
Формирование объединений
естественнонаучной, туристско-
краеведческой и физкультурно-
спортивной направленностей;
Введение новых объединений
технического профиля
2016-2019
Зам. дирек-
тора по УМР
и УВР,
п.д.о.
3. Организационно-
массовые меро-
приятия
Задачи:
Городские выставки:
технического творчества;
декоративно-прикладного
октябрь
ежегодно
март
Зам. дирек-
тора по УВР,
педагоги-
организато-
41
организация город-
ских мероприятий;
организация соци-
ально значимых ме-
роприятий в Центре,
связанных с благо-
творительностью и
общественно-
полезной деятель-
ностью;
участие учреждения
и обучающихся в
мероприятиях раз-
личного уровня
искусства;
Открытый городской фести-
валь обучающихся по сво-
боднолетающим моделям
Городской конкурс по без-
опасности жизнедеятельно-
сти «Вперед, спасатели!»;
Городской конкурс по про-
тивопожарной безопасности
«Горячие сердца»;
Городской конкурс творче-
ских работ по противопо-
жарной безопасности «Осто-
рожно, огонь»;
Реализация программы «Забо-
та»
Акции
Международные, всероссий-
ские, региональные, областные,
городские, районные фестива-
ли, выставки и соревнования;
ежегодно
сентябрь
ежегодно
март
ежегодно
январь
ежегодно
декабрь
ежегодно
в течение
года
в течение
года
ры, п.д.о
4. Работа с различ-
ными категориями
обучающихся
Задачи:
разработка и совер-
шенствование про-
грамм по работе с
детьми различных
категорий;
внедрение новых
форм работы с «ода-
ренными» детьми; с
детьми «группы рис-
ка», детьми с огра-
ниченными возмож-
ностями;
организация про-
фильных смен и ме-
роприятий для детей
Конкурс проектов по есте-
ственнонаучному направлению;
Конкурс проектов по техниче-
скому творчеству детей;
Проведение персональных вы-
ставок творчества обучающихся
Анализ динамики правонару-
шений;
Разработка превентивных мер
по профилактике правонаруше-
ний: мероприятия «Мы против
наркотиков», «За здоровый об-
раз жизни»;
Реализация образовательных
февраль
ежегодно
февраль
ежегодно
в течение
года
в течение
года
в течение
года по
плану
в течение
Зам. дирек-
тора по УМР
и УВР,
методист,
п.д.о.
42
различных катего-
рий
программ для детей с ограни-
ченными возможностями здо-
ровья
года
5. Укрепление кад-
рового потенциала
Задачи:
сохранение и укреп-
ление кадрового со-
става путем обеспе-
чения комфортного
педагогического
климата, професси-
ональной и лич-
ностной самореали-
зации педагога и пе-
дагогического кол-
лектива в целом;
повышение профес-
сионального уровня
кадров с учётом со-
временных требова-
ний;
включение педагогов
в инновационную,
научно-
исследовательскую
деятельность;
Отбор кандидатов для работы в
Центре из числа выпускников
университетов, педагогов об-
щеобразовательных школ (по
совместительству);
Разработка и реализация про-
грамм по индивидуальным тра-
екториям педагогического ма-
стерства и наставничества:
«Школа молодого педагога»,
«Педагог-исследователь»,
- Проведение конкурсов «Луч-
ший педагог года», «Лучшая
методическая разработка года»;
«Лучшая образовательная про-
грамма года»;
Организация обучающих семи-
наров городского уровня;
Курсы повышения квалифика-
ции.
июнь,
август
2017-2018
ежегодно
ежегодно
ежегодно
Директор,
зам. дирек-
тора по УМР
и УВР,
методист,
п.д.о.
6. Совершенствова-
ние системы
управления
Задачи:
создание эффектив-
ной нормативно-
правовой базы для
обеспечения инно-
вационных процес-
сов;
создание и развитие
обновленной систе-
мы и структуры
управления и со-
управления Центра;
разработка систем-
ного мониторинга
качества управлен-
ческой деятельно-
Разработка новых Положений в
связи с обновлением структуры
управления;
Внесение изменение в Устав и
локальные акты;
Осуществление комплексной
диагностики профессионализма
педагогических кадров;
Создание банка статистических
и отчетных материалов по ито-
гам диагностических исследо-
ваний;
Коррекция деятельности педа-
гога и руководителя на основе
полученных данных
по необхо-
димости
по необхо-
димости
ежегодно
по итогам
года
в конце
учебного
года
Зам. дирек-
тора по УМР
и УВР
43
сти и соотношение
результатов с по-
ставленными целя-
ми;
Создание проектных групп из
числа администрации и педаго-
гов и по реализации временных,
годовых и долгосрочных проек-
тов;
в течение
года
7. Материально-
техническое обес-
печение и финан-
сово-
хозяйственная де-
ятельность
Задачи:
целевое использова-
ние бюджетных
средств;
участие в конкурс-
ных программах с
призовыми гранта-
ми;
расширение сети
дополнительных
платных услуг.
Оснащение компьютерным
оборудованием и орг. техникой
учебных аудиторий и админи-
стративных кабинетов;
Реконструкция кабинета «Авто-
мотодело»;
Обновление мебели в учебных
аудиториях;
Ярмарки-распродажи;
Участие в программе «Шаг в
будущее»;
Участие в конкурсах учрежде-
ний дополнительного образова-
ния;
Работа со спонсорами
2016-2020
2016-2017
2016-2020
2 раза в год
2016-2020
2016-2020
в течение
года
Директор,
зам. дирек-
тора по
АХЧ, УМР и
УВР
Зам. дирек-
тора по УМР
и УВР
8. Расширение
структуры взаимо-
действия с други-
ми учреждениями.
Работа с социумом
Задачи:
создание попечи-
тельского совета как
органа соуправле-
ния деятельностью
Центра;
интеграция дополни-
тельного, общего и
профессионального
образования с целью
организации пред-
профильной подго-
товки;
преемственность
между учреждением
дополнительного
образования, про-
фессиональным
учебным заведени-
ем и предприятиями
города.
Городские конкурсы совместно
с ГИБДД, с управлением Феде-
ральной службой по обороту
наркотиков; ВДПО
Работа с родителями:
«День открытых дверей»
Родительские собрания
Собрания родительского коми-
тета
Совещания попечительского
совета
Привлечение предприятий и ор-
ганизаций к проведению меро-
приятий.
по плану
в течение
года
В течение
года
Зам. дирек-
тора по УВР,
методист,
педагоги-
организато-
ры.
44
9. Информационно-
пропагандистская
деятельность
Задачи:
пропаганда дея-
тельности Центра;
создание информа-
ционного банка дея-
тельности Центра
по всем направле-
ниям;
выпуск методиче-
ских пособий, реко-
мендаций, статей в
СМИ.
Рекламные статьи в СМИ о дея-
тельности Центра;
Анонс и отчет о городских и
районных мероприятиях на сай-
те учреждения;
Выпуск методических пособий.
В течение
года
Зам. дирек-
тора по УМР
и УВР
45
VIII. Принципы организации финансирования Программы развития:
Важнейшими принципами организации финансирования Программы раз-
вития МУДОД «Центр детского творчества г.Брянска» являются:
принцип многоканальности финансирования с приоритетной роли
города в обеспечении конституционных прав жителей на бесплатное образова-
ние;
принцип оптимального целевого использования средств.
Основные источники финансирования:
муниципальный бюджет.
Дополнительные источники финансирования:
благотворительная помощь от физических и юридических лиц:
участие в конкурсных программах с призовыми грантами.
внебюджетные средства Центра.
46
IX. Прогнозируемые результаты
Программно-методическое и методологическое обеспечение инновацион-
ных процессов
Создание банка передового педагогического опыта.
Модернизация имеющихся образовательных и воспитательных про-
грамм.
Создание инновационных программ.
Освоение современных образовательных технологий.
Организация учебно-воспитательного процесса
Создание максимальных условий для освоения обучающимися духов-
ных и культурных ценностей.
Физическое, психическое и духовное оздоровление детей и подрост-
ков, появление потребности в здоровом образе жизни и содержатель-
ной досуге.
Реализация инновационных, научно-исследовательских и опытно-
экспериментальных программ;
Осуществление целенаправленной профессиональной ориентации.
Создание и развитие новых видов детских объединений различной
направленности согласно социальному заказу и приоритетной дея-
тельности Центра.
Организационно-массовые мероприятия
Участие Центра в городских, областных, региональных, Всероссий-
ских конкурсах образовательных учреждений;
Участие воспитанников Центра в конкурсах, выставках, фестивалях,
смотрах и соревнованиях различного уровня с занятием призовых мест.
Организация социально значимых мероприятий в Центре, связанных с
благотворительностью и общественно полезной деятельностью.
Работа с различными категориями воспитанников
Внедрение новых программ и форм работы с «одаренными» детьми; с
детьми «группы риска», детьми с ограниченными возможностями;
Организация профильных смен и мероприятий для детей различных
категорий.
Кадровое обеспечение
Привлечение молодых кадров – выпускников ВУЗов, а также педаго-
гов школ, работающих по совместительству.
Повышение профессионального уровня педагогов с учётом современ-
ных требований.
Включение педагогов в инновационную, научно-исследовательскую
деятельность.
47
Обеспечение комфортного педагогического климата профессиональ-
ной и личностной самореализации педагога и педагогического кол-
лектива в целом.
Мотивационно-целевое направление
Сохранение приоритета технической направленности учреждения,
развитие технического творчества молодежи;
Создание ситуации успеха в творческой самореализации учащихся
Центра;
Развитие мотивации к познанию, творческой социальной активности.
Формирование устойчивого интереса и увлечения техническим, ху-
дожественным, прикладным творчеством;
Включение учащихся в социально значимые отношения;
Профессиональная ориентация обучающихся как условие социальной
адаптации личности.
Развитие новых направлений деятельности, расширение сферы допол-
нительных образовательных услуг Центра согласно социальному зака-
зу.
Совершенствование системы управления
Создание эффективной нормативно-правовой базы для обеспечения
инновационных процессов.
Создание и развитие обновленной системы и структуры управления и
соуправления Центра.
Разработка системного мониторинга качества управленческой дея-
тельности и соотношение результатов с поставленными целями.
Диагностика уровня профессиональной компетенции педагогов.
Создание эффективной системы управления методической работой.
Материально-техническая база
Оснащение компьютерным оборудованием и орг. техникой учебных
аудиторий и административных кабинетов.
Обновление мебели в учебных аудиториях.
Расширение структуры взаимодействия с другими учреждениями. Работа с
социумом
Объединение усилий различных образовательных учреждений, орга-
низаций и государственных структур в целях поддержки развития
детского творчества различной направленности в городе и регионе.
Профилактика правонарушений в детской среде.
Создание попечительского совета как органа соуправления деятельно-
стью Центра.
Интеграция дополнительного, общего и профессионального образова-
ния с целью работы по профессиональной ориентации.
Преемственность между учреждением дополнительного образования,
профессиональным учебным заведением и предприятиями города.
48
Информационно-пропагандистская деятельность
Пропаганда деятельности Центра.
Создание информационного банка деятельности Центра по всем
направлениям.
Выпуск методических пособий, рекомендаций, статей в СМИ.
Размещение информации на сайте учреждения.
