Összeállította: Horváth Csabáné

NKI Árpád Fejedelem Általános Iskola

Instrukció – kompetencia

Megelőzés – Alkalmazkodás - Gondoskodás

Kapcsolat Kompetencia Autonómia

Interakció

Instrukció

Osztályszervezés

Instrukció - kompetencia

utasítás hozzáértés

Egymástól elválaszthatatlan fogalmak

A pedagógus célja: megtanítani valamit.

Ennek minőségét gyakran osztályzatokkal azonosítják.

Igazi eredmény:

Az oktatás eredményeként kialakult a gyerekekben a kompetencia.

Adaptív oktatás = olyan tanítási mód, amely a kompetencia érzésének erősítését szolgálja, lehetővé teszi további kompetenciák bővítését.

ÖtletekA magyarázatok, kérdések, feladatok álljanak

összhangban a tanulók fejlődésének következő szintjével!

Fogadjuk el a tanulók kezdeményezéseit!Vonjuk be őket érzelmileg!Válasszunk olyan témákat, tevékenységeket, amelyek

érdeklik a gyerekeket!Építsünk a már meglevő tudásukra!Egymástól, egymással tanulhatnak!Dolgozzunk csoportokban, alkalmazkodjunk az egyes

tanulók igényeihez!

A fejlődés következő szintje

Ha a kérdések, feladatok, gyakorlatok túl könnyűek vagy nehezek:

Erre régóta alkalmazzuk a differenciálás technikáját.

Nem mindig ez vezet eredményre.

elveszítjük a tanulók érdeklődését.

Segítség, figyelem azoknak, akik igénylik.

Adaptív megközelítés

Tanulói kezdeményezések

Hagyományos módszer Adaptív módszer

Magyarázatok, tanításGyakorlás

Nincs lehetőség a tanulói kezdeményezésekre

A gyerek kezdeményezhet

Érzelmileg érintett a témában

Figyelem

Tanári irányítás, bátorító környezet megteremtése

A meglevő tudás felhasználásaA pedagógus felméri a kiindulópontot, a hozott tudást, felépíti a tanulási folyamatot.

Köszönöm a figyelmet!