Penyesuaian pribadi Trainee MahasiswaDr. S.GeethaPokokHasanamba kuliah PendidikanVidyanagar, Hassan geethasjayaram12@gmail.comAbstrak: Hidup adalah perjuangan terus-menerus, setiap gerakan kemampuan dan aspirasi yang dipertanyakan oleh lingkungan. Untuk membuktikan keberadaannya individu harus menghadapi beberapa kendala dan membuat penyesuaian. Bahkan dengan mengorbankan keinginannya. Jadi dia harus menyesuaikan diri. Penyesuaian ini dapat berupa internal atau eksternal. Penyesuaian sangat penting untuk semua orang untuk mengatasi dunia ini. Seseorang juga disesuaikan mampu mengelola hidupnya sangat baik. Pribadi (Self) penyesuaian mengarah ke penyesuaian terhadap dunia luar (dengan lainnya dan lingkungan). Penyesuaian ini tidak terjadi kekosongan ada cara yang berbeda dari interaksi individu dengan lingkungan. Ini merupakan upaya untuk mempelajari penyesuaian pribadi peserta mahasiswa dari lembaga pelatihan guruIstilah kunci: Personal - diri - mengacu pada individu, Penyesuaian - adaptasi, trainee Mahasiswa - yang belajar di lembaga pelatihan guru, terasing - pemisahanI. PendahuluanPenyesuaian membuat atau menjadi cocok menyesuaikan diri dengan keadaan. Ini adalah cara penyesuaian. Ini adalah tindakan menyesuaikan adaptasi kondisi tertentu, posisi atau tujuan. Penyesuaian dalam psikologi proses perilaku dimana manusia menjaga keseimbangan antara berbagai kebutuhan mereka atau antara kebutuhan mereka dan hambatan dari lingkungan mereka.Yang adalah orang yang seimbang? Dia yang mampu menyesuaikan diri dengan situasi kehidupan bervariasi. Ada menjaga keseimbangan. Jadi asimilasi dan akomodasi melakukan berlangsung dalam kehidupan seseorang "s terus-menerus. Penyesuaian di rumah, sekolah, masyarakat sangat penting untuk menjadi seorang normal. Oleh karena itu kita harus menyesuaikan diri dengan diri sendiri dan orang lain. Untuk ini kita sebut "kecerdasan emosional" (Goleman). Hal ini juga disebut sebagai "penyesuaian pribadi" yang menjadi indikasi perilaku manusia normal.Rogers, T. B .; Kuiper, NA Kirker, WS, Melakukan 2 percobaan dengan 59 mahasiswa untuk menyelidiki sejauh mana diri ini terlibat dalam memproses informasi pribadi. Sebagai aspek dari sistem informasi pengolahan manusia, diri tampaknya berfungsi sebagai skema ordinat yang super yang sangat terlibat dalam pengolahan, interpretasi, dan memori informasi pribadi.Penelitian ini bermaksud untuk mencari jawaban untuk penyesuaian pribadi dari grup yang dipilih dari B. Ed siswa.Siswa "tanggapan dianalisis untuk mengetahui pola penyesuaian personal di dalamnya.II. Tujuan dari penelitian ini Untuk mempelajari penyesuaian pribadi peserta mahasiswa lembaga pelatihan guru. Untuk menganalisis bagaimana mereka telah merespon pernyataan positif dan negatif. Untuk menganalisis% dari respon untuk item yang berbeda. Untuk mempelajari bagaimana penyesuaian pribadi mereka mempengaruhi penyesuaian mereka dalam institusi Untuk menganalisis bagaimana sikap positif mereka mempengaruhi tingkat kesejahteraan pribadi.Contoh: Sampel yang digunakan adalah 92 peserta mahasiswa batch ini termasuk anak laki-laki dan perempuan.AKU AKU AKU. Alat dan dataSebuah persediaan penyesuaian pribadi yang dikembangkan oleh Smt. CB Asha (Reader, departemen psikologi, universitas Calicut) digunakan untuk mengumpulkan data. (Hanya bagian A dari dulu). Untuk 92 siswa "benar atau salah" tanggapan yang akan diberikan. Trainee siswa diminta untuk menjadi tulus. Mereka diminta untuk tidak menulis nama mereka untuk meningkatkan objektivitas tanggapan. Mereka diberi cukup waktu untuk merespon.Tabulasi tanggapanSetiap lembar jawaban yang ditabulasikan dalam tabel dengan memberikan 1 untuk respon yang tepat dan 2 untuk respon yang salah. Kemudian total tanggapan benar dan salah dihitung. Dan kemudian persentase dihitung. Item, jumlah dan persentase tanggapan yang diberikan dalam tabel berikut.Tabel yang menunjukkan jumlah item 'benar' dan 'salah' respon dengan persentase.Sl.Tidak ada kategori Barang Sub respon Kanan% SalahTanggapan%1 Lainnya mengolok-olok apa pun yang saya lakukan dengan harapan memenangkan pengakuan Lainnya 26 28 66 722 Saya merasa terasing karena keanehan tertentu dalam perilaku saya pribadi 20 22 72 783 Karena takut kritik, saya tidak berani melakukan hal-hal yang saya seharusnya ingin melakukan Pribadi 44 48 48 524 Saya merasa kecewa karena saya tidak mendapatkan bantuan dalam usaha saya untuk membuat atau menciptakan hal-hal baru. Lainnya 25 27 67 735 Sistem pendidikan saat ini tidak cocok untuk mengembangkan bakat saya Pendidikan 57 63 34 376 Saya merasa bosan ketika guru mengulang ide atau latihan yang sama untuk mengendarainya ke dalam pikiran anak-anak. Guru 70 76 22 247 Saya sering harus melawan keinginan saya dalam usaha saya untuk membuat orang lain untuk mengatakan bahwa "Saya seorang anak yang baik atau perempuan" Lain 27 29 65 718 Saya gagal untuk pergi tidur karena segala macam ide streaming melalui pikiran saya. Pribadi 52 57 40 439 Orang tua saya di bawah perkiraan saya dan berharap kurang dari saya Induk 13 14 79 8610 Saya memiliki banyak yang harus dilakukan selama periode liburan Pribadi 77 84 15 1611 anggota keluarga saya tidak melampirkan pentingnya dengan apa yang saya lakukan Induk 18 20 74 8012 guru saya selalu mendorong saya Guru 47 51 45 4913 Saya mengendap-endap pergi dari ruang kelas setiap kali petunjuk berubah menjadi monoton Guru 74 80 18 2014 Saya kehilangan kesabaran saya setiap kali monitor atau pemimpin kelas berperilaku diktatorial Pribadi 91 99 1 115 guru saya membuat terang masalah saya Guru 39 43 51 5716 Lainnya mengejekku karena mereka tidak bisa mengerti apa yang saya katakan dan lakukan Pribadi 46 50 46 5017 Orang tua saya memperlakukan saya seolah-olah saya seorang anak kecil yang bodoh. Induk 24 26 67 7418 Orang tua saya membatasi kebebasan saya dan tidak menghargai keinginan dan opini saya. Induk 17 18 75 8219 Orang tua saya memiliki harapan yang tinggi dari sekitar saya Induk 61 67 30 3320 Kecemasan tentang saya menciptakan segala macam masalah dalam keluarga Personal 23 25 69 7521 Ada perselisihan antara saya dan orang tua saya selama profesi yang saya harus bertujuan. Induk 68 74 24 2622 Orang tua saya memiliki penghargaan besar bagi saya Induk 82 90 9 1023 bunga saya dan sekolah saya bentrokan pendidikan satu sama lain. Pendidikan 41 45 51 5524 Saya tidak bisa mengambil keputusan yang pernah pada isu-isu besar karena gangguan eksternal Pribadi 48 53 44 4725 Saya tidak diizinkan untuk beroperasi dan memperbaiki perangkat mekanik meskipun aku menyukainya. Pribadi 45 49 47 5126 Saya tidak memiliki kesempatan untuk tahu lebih banyak tentang hal-hal menarik. Pribadi 36 39 56 6127 Saya sering iri orang lain menikmati diri mereka pribadi 16 17 76 8328 lingkungan keluarga saya tidak kondusif untuk setiap kegiatan Induk serius 16 17 76 8329 Saya tidak mendapatkan kesempatan untuk mempelajari hal-hal seperti Personal 27 29 65 7130 Guru saya tampaknya tidak menghargai kecenderungan saya untuk berpikir secara mandiri Guru 42 48 46 5231 saya mendapatkan kesempatan untuk belajar hal-hal sesuai dengan metode saya sendiri. Pendidikan 81 88 11 1232 Lainnya menertawakan upaya saya untuk menjadi novel dalam berpakaian dan perilaku lain 45 49 47 5133 Lainnya mencegah usaha saya mengatakan bahwa ini adalah "tak pantas dari laki-laki atau perempuan". Lainnya 22 24 69 66IV. Analisis dan interpretasi tanggapanDengan hati-hati mengamati item telah diamati bahwa mereka dapat dikelompokkan ke 5 sub kelompok barang - pribadi, orang tua, guru, pendidikan dan lainnya.Mari kita menganalisis kelompok ini satu per satu1) PersonalPenyesuaian pribadi sangat penting dalam membawa daerah lain penyesuaian. Kritik oleh orang lain membuat orang untuk mendapatkan rasa takut dan depresi. Dalam sampel yang dipilih 48% mengatakan bahwa mereka sedang dikritik dan 52% mengatakan tidak ada hal seperti itu. Demikian juga 78% dari sampel mengatakan bahwa mereka tidak sedang terasing dimana 22% mengatakan bahwa mereka sedang terasing. Ini bukan indikasi yang baik. Hampir 57% mengatakan bahwa mereka memiliki gangguan dalam tidur. Hal ini menunjukkan bahwa mereka memiliki tekanan pekerjaan. Gunakan waktu luang sedang ditunjukkan oleh 77% tetapi hanya 33% mengatakan tidak untuk ini. Mayoritas dari mereka memiliki akal untuk memanfaatkan waktu luang mereka dengan baik. Tentang kehilangan kesabaran 99% mengatakan "benar" dan hanya satu persen mengatakan "salah". Otoritas tidak ditoleransi oleh sebagian besar dari mereka. Suasana menguntungkan kelas mempromosikan belajar. Guru harus mengurusnya. Bagi orang lain membuat olok saya, tanggapan lima puluh lima puluh. Yang menunjukkan bahwa beberapa tidak akan mengganggu orang lain? Tentang kecemasan yang dibuat oleh keluarga tentang mereka 75% mengatakan "salah" dan hanya 25% mengatakan "benar" yang mengungkapkan bahwa sebagian besar anggota keluarga tidak cemas. Tentang gangguan dalam pengambilan keputusan 53% mengatakan "benar" dan 45% mengatakan "salah". Ada semacam ketidaksenangan ketika ada gangguan. Tentang izin untuk beroperasi devisa mekanik 49% "benar" dan 51% "salah" tanggapan. Kelompok ini dipilih mengatakan bahwa ada peluang serta kurangnya mereka. Tentang untuk belajar hal-hal yang mereka sukai 39% menunjukkan "benar" dan 61% menunjukkan "salah" yang berarti bahwa mereka memiliki kesempatan untuk belajar apa yang tertarik kepada mereka. Tentang iri orang lain menikmati diri mereka sendiri 83% "mengatakan tidak" dan hanya 17% mengatakan "ya" yang merupakan indikator yang sangat baik dari penyesuaian.Penyesuaian pribadi di atas mempengaruhi penyesuaian di daerah lain.2) Orang tua:Orang tua berperan penting dalam kehidupan individu. Ada item yang terkait dengan orang tua siswa. Parental harapan akan selalu ada di dipilih populasi 86% mengatakan bahwa orang tua mereka tidak pernah di bawah perkiraan mereka. Hanya 14% mengatakan bahwa orang tua mereka di bawah memperkirakan mereka. Sikap orang tua sangat penting dalam perkembangan anak-anak mereka. Tentang pentingnya diberikan kepada mereka dalam keluarga, 80% mengatakan bahwa mereka diberikan penting dimana hanya 20% mengatakan mereka tidak memiliki. Cinta, perawatan dan kasih sayang yang dibutuhkan untuk membangun ikatan yang tepat antara anggota keluarga. Tentang mengobati individu oleh orang tua, 74% mengatakan bahwa mereka tidak diperlakukan seperti bodoh. Dan hanya 26% merasa mereka diperlakukan begitu. Tentang kebebasan dan rasa hormat dalam keluarga, 82% mengatakan mereka memiliki sedangkan hanya 18% mengatakan mereka tidak memilikinya. Ini lagi indikator positif dari penyesuaian pribadi. Tentang harapan dari orang tua 67% menunjukkan sebagai sangat tinggi dimana 33% mengatakan itu tidak begitu. Ketika harapan orang tua mencapai di luar kemampuan anak-anak itu dapat membuat masalah. Tentang kebebasan untuk memilih profesi 74% menunjukkan bahwa ada perselisihan di antara mereka dan orang tua mereka, 26% mengatakan bahwa tidak ada hal seperti itu. Jelaslah individu yang berhasil dalam profesi yang menarik baginya. Sekali lagi itu adalah indikator negatif. Tentang apresiasi oleh orang tua 90% setuju bahwa ada apresiasi oleh orang tua mereka dimana hanya 10% mengatakan bahwa tidak ada hal seperti itu. Ini juga indikasi yang sangat baik dari penyesuaian. Tentang lingkungan keluarga 83% setuju bahwa lingkungan keluarga sangat kondusif untuk prestasi mereka. 17% mengatakan kurangnya lingkungan tersebut. Hal ini bertentangan dengan respon terhadap item (21).Oleh karena itu peran orang tua dan lingkungan rumah sangat penting dalam penyesuaian pribadi.3) Guru:Sebelah orang tua, guru di lembaga memainkan peran penting dalam membantu penyesuaian pribadi siswa. Berikut adalah beberapa hal yang terkait dengan guru. Tentang merasa bosan di kelas, 76% mengatakan mereka bosan dengan pengulangan dari ide yang sama lagi dan lagi oleh guru. 24% merasa mereka tidak bosan bahkan dengan pengulangan. Tentang dorongan yang diberikan oleh guru, 51% mengatakan bahwa mengatakan "ya" dan 49% mengatakan "tidak" Ini adalah hal yang serius untuk dipertimbangkan. Apakah karena sikap apatis dari guru. Tentang monoton dalam instruksi, 80% mengatakan bahwa mereka kehilangan minat ketika begitu. 20% dari mereka mengatakan tidak "itu adalah tugas dari guru untuk membawa kegiatan di ruang kelas. Tentang memecahkan guru siswa "masalah, 43% mengatakan bahwa guru memecahkan masalah mereka. Dan 57% mengatakan bahwa mereka tidak begitu. Ini bercerita tentang kekurangan perhatian guru untuk siswa.4) Pendidikan:Kedua orang tua dan guru memainkan peran penting dalam pendidikan individu. Ada beberapa item yang terkait dengan pendidikan. Tentang kesesuaian sistem pendidikan ini, 63% dari siswa mengatakan sistem pendidikan saat ini tidak cocok dan 37% mengatakan bahwa mereka memiliki aspek yang menguntungkan Tentang kepentingan siswa dan aktivitas kuliah, 45% merasa ada benturan dan tidak ada pertandingan di mana 55% mengatakan ada pertandingan. Ini adalah indikator positif. Tentang peluang untuk belajar dengan metode mereka sendiri, 88% mengatakan ada peluang sedangkan 12% mengatakan bahwa tidak ada fasilitas tersebut. Ini juga merupakan indikator positif.Analisis di atas menunjukkan bahwa siswa menghargai banyak kegiatan di perguruan tinggi dan bersedia untuk menjadi bagian dari itu. Alat diberikan pada mahasiswa lembaga pelatihan guru telah membawa keluar banyak perasaan dan pendapat mereka.V. KesimpulanDalam rangka untuk memiliki yang tepat pribadi penyesuaian, bunga dan sikap seseorang memainkan peran penting. Begitu juga peran orang tua dan guru, dan sikap mereka. Penelitian ini mengungkapkan pentingnya guru dan orang tua dalam membawa penyesuaian pribadi yang tepat dari siswa, sehingga mereka akan kontributif kepada masyarakat. Hal ini menjadi warga yang baik dan membayar apa yang telah mereka dapatkan dari masyarakat. Kemudian hanya masyarakat tumbuh bersama dengan individu tumbuh. Sampel dipilih adalah guru pelatihan pra yang merupakan tulang punggung masyarakat, yang harus dipersiapkan untuk menjadi guru yang baik. Mereka pada gilirannya membentuk kepribadian siswa mereka di masa depan.Ini adalah kesempatan untuk menguji sikap dan perasaan siswa terhadap guru dan pendidikan. Hal ini jelas terlihat bahwa ada perasaan yang menguntungkan serta tidak cukup dari siswa. Tapi lembaga pelatihan guru seperti kita harus selalu berusaha untuk mengembangkan sikap yang menguntungkan dari siswa terhadap sistem pendidikan secara keseluruhan. Dalam upaya ini, semua guru seperti kita untuk bersikap optimis untuk membawa perubahan yang diinginkan dalam pelatihan siswa yang pada gilirannya akan merefleksikan kualitas pelatihan guru kami telah diberikan kepada mereka. Tujuan utama kami adalah untuk mempersiapkan guru yang baik yang mempersiapkan warga negara yang baik.VI. Referensi Alat: penyesuaian persediaan pribadi dengan CB Asha Pembaca Departemen Psikologi, University of pusat psikologis Calicut Roopa Varanasi. Rogers, T. B .; Kuiper, N. A .; Kirker, WS Journal of Personality and Social Psychology, Vol 35 (9), Sep 1977, 677-688. Ausubel, P.David. Psikologi pendidikan - Tampilan kognitif. Holt, rineahrt dan Winston N.Y. 1965 Nunn N.L. Pengantar psikologi. Oxford dan IBH perusahaan 1967 penerbitan. Skinner C.E.Educational psikologi. Rastogi penerbit New Delhi. 1967. psikologi Chauhan SS Lanjutan Pendidikan Vani pendidikan Buku, New Delhi, 1985. pencarian Google: Penyesuaian (psikologi) - Encyclopedia Britannica www.britannica.com/EBchecked/topic/6023/ Penyesuaian Ditetapkan - Psikologi Istilah - AlleyDog.com www.alleydog.com/glossary/definition.php?term=Adjustment [pdf] penyesuaian pengenalan adalah proses perilaku Penyesuaian dalam psikologi - Wiley Online Library