okhtyrka-zoh8.ucoz.ua · Web viewВсесвітня історія Для учнів 6 – 11-х класів чинними залишаються рекомендації, що

ВІДДІЛ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗАТВЕРДЖЕНОМЕТОДИЧНОЮ РАДОЮ ВІДДІЛУ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ____________________ Л.Б. СТЕПАНЯН

Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів

загальноосвітніх навчальних закладів

Відповідно до Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладіввід 03.06.08 № 496

Охтирка, 2013

ЗмістМетодичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з української мови та української літератури 3Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з математики 13Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з історії 20Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з іноземних мов 28Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з фізики 38Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з географії та економіки 44Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з інформатики 48Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з біології, природознавства, основ здоров’я 52Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів зі світової літератури та російської мови

59Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з музики та естетичних дисциплін 73Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з трудового навчання та технології 77Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з фізичної культури 82Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з хімії 91

Методичні рекомендації з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

з української мови та української літератури

Українська мова

Усі надписи колонок на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» здійснюються в називному відмінку однини. Наприклад: «Зошит», «Тематична», «І семестр», «ІІ семестр», «Скоригована», «Річна», «ДПА», «Апеляційна».

Оцінювання результатів мовленнєвої діяльності відбувається за такими показниками: аудіювання (слухання й розуміння прослуханого), говоріння й письмо (діалогічне й монологічне мовлення), читання вголос і мовчки, мовні знання і вміння, правописні (орфографічні і пунктуаційні) уміння учнів.

Наприкінці кожної теми проводиться контрольна робота. Проводиться вона лише у формі тестових завдань. На виконання роботи відводиться 15-20 хвилин уроку, залежно від характеру виучуваного матеріалу. Решту часу контрольного уроку може бути використано на виконання завдань з аудіювання, читання мовчки.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольна робота №1 (тест). Дієслово. Контрольне читання мовчки», або: «Контрольна робота №3 (тест). Безсполучникове складне речення». На сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» під датою виставляються оцінки або «Н» у разі відсутності учня. Рекомендуємо для полегшення самоконтролю уроки розвитку мовлення, контрольні роботи нумерувати.

Окрім контрольної роботи з мовної теми, фронтально оцінюються також аудіювання, читання мовчки, диктант, письмовий переказ і письмовий твір.

Фронтальні види контрольних робіт:

Форми контролю

5 6 7 8 9 10 111 II І II І II 1 II І II І II І II

Перевірка мовної теми*

4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2

Письмо: переказ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1твір - 1 - 1 - 1 1 1 1 1 1 - 1 -Правопис: диктант**

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Аудіювання* - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Читання мовчки*

1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -

* Основною формою перевірки мовної теми, аудіювання і читання мовчки є тестові завдання.** Основною формою перевірки орфографічної і пунктуаційної грамотності є контрольний текстовий диктант.

У таблиці зазначена мінімальна кількість фронтальних видів контрольних робіт, учитель на власний розсуд має право збільшувати цю кількість, залежно від рівня підготовленості класу, здібностей конкретних учнів, умов роботи тощо.

Звертаємо увагу, що зазначена кількість видів контролю в 10–11-х класах стосується рівня стандарту та академічного рівня.

У старших класах профілю «Українська філологія» кількість видів контролю збільшена.

Фронтальні види контрольних робіт у класах профілю «Українська філологія»:

Форми контролю 10 клас 11 класІ семестр II семестр І семестр II семестр

Перевірка мовної теми*

3 3 3 3

Письмо: переказ 1 1 1 1твір 1 1 1 1Правопис: диктант** 1 1 1 1Аудіювання* 1 1 1 1Читання мовчки* 1 - 1 -

Індивідуально оцінюється: говоріння (діалог, усний переказ, усний твір) і читання вголос. До цих видів діяльності не відводять окремого уроку, а результати оцінювання виставляють у колонку без дати і враховують у найближчу тематичну. У першому семестрі пропонуємо провести оцінювання 2 видів мовленнєвої діяльності (усний твір, діалог). У другому – усний переказ і читання вголос. Надаємо запис цих видів діяльності по класах у І та ІІ семестрах:

5-9-й 10-й, 11-йІ семестр ІІ семестр І семестр ІІ семестр

Усний твірДіалогЧитання мовчки

АудіюванняУсний переказЧитання вголос

Усний твірДіалог Читання мовчки

АудіюванняУсний переказ

Тематична оцінка виставляється на основі поточних з урахуванням оцінки за контрольну роботу. Якщо учень був відсутній під час написання цієї контрольної роботи, він її не писатиме в інший час, і тематична оцінка йому виставлятиметься лише на підставі поточних.

Один раз на семестр у кожному класі окремо здійснюється контроль за орфографічною та пунктуаційною грамотністю учнів (контрольний диктант) (див.: таблиця «Фронтальні види контрольних робіт»).

Контрольний диктант слід провести перед останньою контрольною роботою кожного семестру й оцінку за нього врахувати як поточну при виставленні тематичної.

На сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» у день проведення контрольного диктанту під датою виставляються оцінки та «н» тим, хто був відсутній. Якщо учня не було на уроці, то він не писатиме контрольний диктант в інший час.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольний диктант».Оцінка за зошит виставляється до класного журналу один раз на місяць і

вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних. При цьому

мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учнів протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Оформлення сторінок обліку проведених занять та навчальних досягнень учнів з української мови у класному журналі

Орієнтовна схема запису в журналі результатів оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови подано у методичному листі Міністерства від 21.08.2012 №1/9-580.

Nп/п

04

09

06

09

11

09

13

09

18

09

20

09

25

09

27

09

Зош

ит 02

10

04

10

09

10

11

10

Діа

лог

16

10 Усн

ий т

вір 18

10

23

10

25

10Зо

шит

06

11

08

11

13

11

15

11

20

11

22

11

27

11

Зош

ит

Тема

тичн

а

1 Брик Ольга 10 8 10 9 10 9 10 10 10 9 10 10 10 10 10 10

2 Вакула Інна 6 8 7 9 8 8 9 8 8 9 8 7 8 6 9 9 10 8 9 9 9

3 Вовк Іван 4 5 6 4 7 6 6 7 6 7 7 7 7 7 7

Nп/п

04

12

06

12

11

12

12

12

13

12

14

12

18

12

Чит

ання

мов

чки

Зош

ит 21

12

22

12 Тема

тичн

а

I сем

естр

Ско

риго

вана

16

01

18

01

23

01

25

01

29

01

30

01

31

01

Зош

ит

05

02

07

02 Усн

ий п

ерек

аз

12

02

14

02

1 Брик Ольга 9 10 9 11 11 11 9 10 10 10 9 9 9 10 9 9 10 11 10 9

2 Вакула Інна 7 8 8 8 7 8 9 8 8 9 6 7 8 8 7 9 8 8

3 Вовк Іван 6 6 6 7 5 6 6 6 6 7 8 7 6 8 5 7 6 7

N

Число, місяць

Прізвище та ім’я учня





п/п

Зош

ит

Ауд

іюва

ння

Тема

тичн

а

Чит

ання

вго

лос

Зош

ит

Зош

ит

1 Брик Ольга 9 10 9 10 10 10 9 9 10 10 8 8 10 10 10 10 11 11 9

2 Вакула Інна 7 8 8 8 8 8 8 7 9 6 9 8 9 8 8 7 7 8 8 8 8

3 Вовк Іван 7 7 4 6 7 7 6 7 7 6 7 7 6 7 6 7 7 7 8

Nп/п

Зош

ит

Тема

тичн

а

II с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1 Брик Ольга 10 10 11 10 11 10 10 11 2 Вакула Інна 8 7 9 9 8 9 8 9 9 3 Вовк Іван 6 8 8 7 8 7 7 7

Під час проведення уроків розвитку мовлення використовується абревіатура РМ.

Заповнюючи графу «Домашнє завдання», необхідно вказати, що саме треба виконати. Наприклад: Вивчити § 2. Виконати вправу 21 (письмово). Скласти конспект статті.

Домашні завдання можуть бути різнорівневими (гр.А., гр.Б.), або підвищеної складності, індивідуальні (*).

Записуючи домашнє завдання першого уроку, необхідно зазначити, за яким підручником працює клас.

№ з/п Дата Зміст уроку

Завдання додомуГлазова О.М., Коритнік Л.І.

Українська мова: підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних

закладів. – К.: Генеза, 20121. 04

12

РМ № 3. Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймаються на слух.

Скласти конспект статті с. 45; опрацювати таблицю с. 48.

2. 06

12

Стилістичне забарвлення значущих частин слова.

Написати твір-мініатюру у художньому стилі «Осінь». Повторити § 3-5.

3.Звертаємо особливу увагу, що додатковий запис щодо теми над датами в

журналі не ставиться.Українська література

Видами оцінювання навчальних досягнень учнів з української літератури є поточне, тематичне, семестрове, річне та державна підсумкова атестація.



Наприкінці кожної теми проводиться контрольна робота в одній із форм (див.: таблиця «Обов’язкова кількість видів контролю»), якою перевіряються знання та компетентності учнів із цієї теми.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольна робота (вид роботи) Назва розділу». Наприклад: «Контрольна робота №2 (твір). Проза 20-30–х років ХХст. Творчість Миколи Хвильового, Ю.Яновського, Остапа Вишні». На сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» під датою виставляються оцінки або «н» у разі відсутності учня.

Тематична оцінка виставляється на основі поточних з урахуванням оцінки за контрольну роботу.

Можливі види контрольних робіт: тест; відповіді на запитання; контрольний літературний диктант; анкета головного героя; комбінована контрольна робота тощо; письмові контрольні твори.

Обов’язкова кількість видів контролю5–9 класи

Класи 5 6 7 8 9Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІКонтрольні роботиу формі: контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

2

–

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

4

2

2

4

2

2

Уроки розвитку мовлення* (РМ)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

Уроки позакласного читання (ПЧ)

2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

Перевірка зошитів

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5

10–11 класиКласи 10 11 10 11

Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІРІВЕНЬ СТАНДАРТУ,

АКАДЕМІЧНИЙПРОФІЛЬНИЙ

РІВЕНЬКонтрольні роботи у формі:

3 3 3 3 4 4 4 4

контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

1

2

1

2

1

2

1

2

1

3

1

3

1

3

1

3

Уроки розвитку мовлення* (РМ)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)


1 1 1 1 2 2 2 2

Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5*У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення у таблиці – (у + п).

Поданий у таблицях розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

У 8–9-х класах із поглибленим вивченням української літератури пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (визначається вчителем).

Можливі види контрольних робіт із розвитку мовлення: складання оповідання (казки) за прислів’ям; добір прислів’їв, крилатих виразів, фразеологічних зворотів, що

виражають головну ідею твору; введення власних описів в інтер’єр, портрет, пейзаж у вже існуючому

творі; усний переказ оповідання, епізоду твору; твір-характеристика персонажа; написання асоціативного етюду, викликаного певним художнім

образом; написання вітального слова на честь літературного героя, автора тощо; твір-опис за картиною; складання тез літературно-критичної статті (параграфа підручника); підготовка проекту (з можливим використанням мультимедійних

технологій) – індивідуального чи колективного – з метою представлення життєвого і творчого шляху, естетичних уподобань письменника тощо;

складання анкети головного героя, цитатних характеристик, конспекту, рецензії, анотації;

написання реферату; ідейно-художній аналіз поетичного чи прозового твору; написання листа авторові улюбленої книжки; інсценізація твору (конкурс на кращу інсценізацію уривка твору)

тощо.Оцінка за зошит виставляється до класного журналу 1 раз на місяць і

вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учнів протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять з української літератури у класному журналі подано в методичному листі Міністерства від 21.08.2010р. №1/9-580

Оцінки за знання творів напам’ять виставляються в окрему колонку без дати з надписом «Напам’ять».

У графі «Зміст уроку» тема уроку позакласного читання записується конкретно й повністю. Наприклад: «Позакласне читання. Іван Багряний. Роман «Огненне коло», змалювання в ньому національної трагедії в роки Другої світової війни».

Із загальної кількості уроків позакласного читання половина відводиться на уроки літератури рідного краю.

Рекомендуємо зазначати, усний чи письмовий розвиток мовлення проводиться на уроці. Наприклад: «УРМ. Створення уявних словесних картин…», або «ПРМ. Твір-роздум…».

Обов’язково записувати такий вид роботи, як виразне читання. Наприклад: «Поезія київських неокласиків. Виразне читання напам’ять.»

Записуючи домашнє завдання, необхідно чітко зазначити, що саме треба виконати. Наприклад: «прочитати повість М.Коцюбинського «Дорогою ціною», виписати цитати до образів Остапа й Соломії.»

Додатковий запис щодо теми над датами в журналі не ставиться.Ведення й перевірка зошитів з української мови та літератури

регламентується листом Міністерства освіти і науки України від 28.04.2006 року № 1/9-301 «Вимоги до виконання письмових робіт учнів загальноосвітніх навчальних закладів і перевірки зошитів з української мови й літератури та зарубіжної літератури у 5–11-х класах». Відповідно до цього листа основними видами письмових робіт з української мови є такі:

класні й домашні вправи (кількість домашніх вправ – одна або дві (на розсуд учителя), але не більше двох; якщо ж уроки спарені, то для виконання вдома пропонується дві або три вправи);

словникові диктанти (кількість слів у словниковому диктанті: 12 – у 5 класі, 24 – у 6-7 класах, 36 – у 9-10 класах, 48 – в 11 класі);

навчальні диктанти, твори й перекази; самостійні роботи; тестові завдання (як відкритої, так і закритої форми); складання таблиць, схем, написання конспектів (у старших класах),

робота зі словниками та інші види робіт, передбачені чинними програмами. Основними видами класних і домашніх письмових робіт з української

літератури є: відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання; написання навчальних класних і домашніх творів; виконання самостійних робіт;

складання таблиць, схем римування, партитур, написання конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами та інші види робіт, передбачені чинними програмами.

Обов’язкова кількість видів контролю з української мови та літератури подана в листі Головного управління освіти і науки від 13.09.2010 року № 4619 «Про внесення змін та доповнень до науково-методичних рекомендацій про застосування Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 (12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Аналіз контрольних письмових творів і переказів, а також контрольних диктантів виконують у робочому зошиті.

Кількість робочих зошитів з української мови визначається за класами: 5-9 класи – по два зошити; 10-11 класи – по одному зошиту.Для контрольних робіт з української мови в усіх класах використовують

по одному зошиту.Кількість робочих зошитів з української літератури – по одному в

кожному класі.Для контрольних робіт з української літератури в усіх класах

використовують по одному зошиту. Для навчальних і контрольних видів письмових робіт використовують

зошити в лінію (з позначеним берегом) на 18 або 24 сторінки (у 10-11 класах зошит для навчальних робіт може бути більшим за обсягом).

Зошити для контрольних робіт мають зберігатися в школі протягом усього поточного навчального року.

Порядок перевірки письмових робітЗошити для навчальних класних і домашніх робіт з української мови

перевіряють: у 5-6 класах – двічі на тиждень; у 7-9 класах – 2-3 рази на місяць; у 10-11 класах – двічі на місяць.Зошити для навчальних класних і домашніх робіт з української

літератури перевіряють раз на місяць у кожному класі.Оцінку за ведення зошитів з мови та літератури виставляють один раз на

місяць у кожному класі окремою колонкою в журналі. Виставляючи оцінку за ведення зошита з мови чи літератури, слід

ураховувати такі критерії: наявність різних видів робіт; грамотність (якість виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог

орфографічного режиму).Ведення зошитів з української мови та літератури оцінюється оцінкою від

1 до 12 балів.Орфографічний режим

Записи в зошиті учні виконують кульковою ручкою з синім чорнилом чи його відтінками (для підкреслення членів речення, позначення значущих частин слова, оформлення таблиць, схем тощо використовують простий олівець).

Між класною й домашньою роботою пропускають два рядки (між видами робіт, що входять до складу класної чи домашньої роботи, рядків не пропускають).

Дату класної, домашньої та контрольної роботи з української мови й літератури у 5-11 класах записують так: на першому рядку дату записують словами, а на другому – вид роботи (класна, домашня чи контрольна), наприклад:

Сьоме лютогоКласна робота

У 10-11 класах у зошитах з української літератури можливим є й інше оформлення: на першому рядку записують вид роботи, а на березі цього ж рядка зазначають дату цифрами, наприклад:

07.05.06 Класна роботаВ інших класах дата й назва робіт з української літератури оформлюються так, як і з української мови. У зошитах для контрольних робіт з української мови та літератури в усіх класах записується дата й лише назва роботи, наприклад:

Сьоме лютогоЧитання мовчки

Після заголовків, назв видів робіт, підпису зошита крапку не ставлять.Зразок підпису зошита:

Зошитдля робіт з української мови

учня 5 А класуОхтирської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів № 8Охтирської міської ради

Сумської областіЗахарченка Сергія

Зошитдля контрольних робіт

з української літературиучениці 7 В класу

Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8

Охтирської міської радиСумської області

Усенко ОлениНеправильний запис охайно перекреслюють (а не беруть у дужки чи

витирають гумкою або замальовують коректором).Технічні правила перевірки учнівських

письмових робіт:Усі записи, помітки й виправлення в учнівських письмових роботах слід

виконувати ручкою з червоним чорнилом. Виявлені помилки позначають так: орфографічні, пунктуаційні та граматичні помилки на вивчені вже

правила підкреслюють горизонтальною рискою й на березі в цьому ж рядку вказують тип помилки (׀ – орфографічна, v – пунктуаційна, г – граматична), помилки на ще не вивчені правила виправляють, перекреслюючи їх скісною рискою ( ⁄ ) й надписуючи потрібну літеру чи розділовий знак, указують на березі тип помилки, проте її не враховують при остаточному визначенні оцінки.

лексичні (неточність у слововживанні, тавтологія, росіянізми тощо), стилістичні (стильова невідповідність дібраних мовних засобів, одноманітність дібраних мовних засобів тощо) та змістові помилки (логічні – втрата послідовності викладу, неправильний поділ тексту на абзаци, фактичні – неправильно вказано дату, власну назву тощо) підкреслюють горизонтальною хвилястою рискою й на березі в цьому ж рядку вказують тип помилки (Л – лексична, С – стилістична, З – змістова помилки). У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі Домашнє завдання,після запису домашнього завдання записує: Заміна, прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

По закінченню навчального року після всіх записів у графі Зміст уроку відмічається виконання програми. Наприклад: За програмою – 35 год.

Фактично проведено – 33 год. Тематичних за програмою -3 Фактично проведено - 3


з математики

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» у 2013/2014 навчальному році 5 класи загальноосвітніх навчальних закладів переходять на навчання за новими програмами для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

З метою організації навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів, рекомендуємо опрацювати методичні рекомендації, надані у листі Міністерства освіти і науки України від 24.05.2013 № 1/9-368 «Про організацію навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі».

Перелік орієнтовного навчально-методичного забезпечення для 5 класу з математики надано у листі Міністерства освіти і науки України від 15.07.2013 № 1/9-493 «Про орієнтовний перелік навчально-методичного забезпечення базових дисциплін у 2-х та 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів» (Додаток 2 листа).

У 2013-2014 н.р. вивчення математики у загальноосвітніх навчальних закладах здійснюватиметься за програмами:

5 класи – Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Програму підготували: М.І. Бурда, Ю.І. Мальований, Є.П. Нелін, Д.А. Номіровський, А.В. Паньков, Н.А. Тарасенкова, М.В. Чемерис, М.С. Якір.

6-9 класи – Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика. 5-12 класи. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 64 с.

10-11 класи – Збірник програм для допрофільної підготовки та профільного навчання. Частина ІІ. Профільне навчання/Упоряд. Н.С. Прокопенко, О.П. Вашуленко, О.В. Єргіна. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 384 с.

8-9 класи (поглиблене вивчення) – Математика. 8-9 класи. Програма для класів з поглибленим вивченням математики // Інформаційний збірник МОН України, 2008.– № 16-17.

5-7 класи (поглиблене вивчення) – Програма з математики для учнів 5-7 класів загальноосвітніх навчальних закладів з класами фізико-математичного профілю (авт. Харік О.Ю.) – Збірник програм для допрофільної підготовки та профільного навчання. Частина І. До профільна підготовка/ Упоряд. Н.С. Прокопенко, О.П. Вашуленко, О.В. Єргіна. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 384 с.

Всі програми розміщені на офіційному сайті Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (www.mon.gov.ua) та надруковані у фахових виданнях.

Вимоги до ведення класного журналу регламентуються наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 «Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11 (12) класів ЗНЗ», наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.05.2011 № 423 «Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності» (Класний журнал для V-XI класів (додаток 2, на 29 арк.).

Записи в журналі ведуться державною мовою. Записи проводяться чорнилами (пастою) чорного або синього) кольору,

чітко й охайно. На сторінках журналу не допускаються будь-які виправлення. У разі

помилкового або неправильного запису поряд робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Звертаємо увагу на заборону використання коректора.Дата проведення занять записується дробом, чисельник якого є датою, а

знаменник – місяцем поточного року. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня. У разі проведення здвоєних уроків (у тому числі семінарських занять) дата і тема кожного уроку (семінару) записуються окремо.

Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка: «зошит», а не «за зошит»; «І семестр», а не «за І семестр».

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які

http://www.mon.gov.ua/

встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок та показником оцінки в балах.

У разі не атестації учня робиться відповідний запис: н/а (не атестований(а)).

У графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло записується тема уроку, контрольної роботи тощо.

У графі «Завдання додому» стисло записується його зміст (опрацювати, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань.

Скорочення в записах домашнього завдання та тем уроків недопустимі.Вимоги щодо обсягу домашніх завдань регламентуються методичним

листом МОН України від 29.10.07 р. № 1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів».

Завдання для домашньої роботи повинні бути диференційовані. Диференціацію домашніх завдань позначати *.

Теми повинні бути конкретизовані: кожного уроку повинна бути записана окрема тема. Неприпустимо декілька уроків поспіль записувати одну й ту саму тему уроку (наприклад «Розв’язування рівнянь»).

Оцінювання навчальних досягнень учнів з математики у 2013-2014 навчальному році здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329) та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з математики, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30.08.2011 № 996 «Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану» (додаток 11 наказу).

Контроль навчальних досягнень учнів здійснюється у вигляді поточного, тематичного, семестрового, річного оцінювання та державної підсумкової атестації.

Формами поточного оцінювання є індивідуальне та фронтальне опитування; тестова форма контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів; робота з графіками, схемами, діаграмами; виконання учнями різних видів письмових робіт; взаємоконтроль учнів у парах і групах; самоконтроль тощо.

Поточне оцінювання учнів з математики проводиться безпосередньо під час навчальних занять або за результатами виконання домашніх завдань, усних відповідей, письмових робіт тощо. Інформація, отримана на підставі поточного контролю, є основою для коригування роботи вчителя на уроці.

Наголошуємо, що поточне оцінювання учнів учитель повинен здійснювати обов’язково з відповідними фіксованими записами в журналі.

Тематичному оцінюванню навчальних досягнень підлягають основні результати вивчення теми (розділу). Під час вивчення кожної теми учитель підтримує зворотній зв’язок з учнями через: поточне оцінювання, перевірку виконання домашніх завдань, ведення зошита, проведення 1-2 коротких самостійних робіт (10-15 хвилин), діагностичної самостійної роботи (25-45 хвилин), письмової контрольної роботи (бажано з використанням тестових

технологій).У структурі викладу теми рекомендуємо підтримувати проведення уроку

узагальнення знань, умінь, навичок та уроку корекції знань, умінь, навичок (після контрольної роботи).

Тематична оцінка виставляється за результатами опанування учнями матеріалу теми впродовж її вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (самостійних, контрольних робіт) та навчальної активності школярів. Письмлві роботи мають переважну роль під час виставлення тематичної оцінки. У процесі вивчення значних за обсягом тем можливе проведення декількох проміжних тематичних оцінювань.

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати. Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований (а)).

Мінімальна кількість обов’язкових контрольних робіт на рік регламентується методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки України щодо викладання математики за 2003-2013 роки. Діагностична контрольна робота проводиться за бажанням учителя.

Загальноосвітні класи

Клас Кількість годин на тиждень

Кількість контрольних робіт

5 клас (математика) 4 10 + діагностична6 клас (математика) 4 12 + діагностична7 клас (алгебра) 2,5 8 + діагностична7 клас (геометрія) 1,5 4 + діагностична8 клас (алгебра) 2 6 + діагностична8 клас (геометрія) 2 6 + діагностична9 клас (алгебра) 2 7 + діагностична9 клас (геометрія) 2 7 + діагностична

Класи з поглибленим вивченням математики



8 клас (алгебра) 5 9 + діагностична8 клас (геометрія) 3 7 + діагностична9 клас (алгебра) 5 11 + діагностична9 клас (геометрія) 3 11 + діагностична

Старша школа у структурі 11-річної



10 клас (алгебра) 2 6 + діагностична3 8 + діагностична

4 9 + діагностична5 14 + діагностична

10 клас (геометрія) 1 3 + діагностична2 5 + діагностична3 8 + діагностична

10 клас (математика) 3 8 + діагностична

11 клас (алгебра)

1,5 4 + діагностична2 4 + діагностична3 9 + діагностична4 10 + діагностична5 12 + діагностична

11 клас (геометрія) 1,5 5 + діагностична2 6 + діагностична3 8 + діагностична

11 клас (математика) 3 9 + діагностична

Звертаємо увагу, що при оформленні сторінок класного журналу запис «Програму виконано в повному обсязі» робиться лише наприкінці року.

Звертаємо особливу увагу, що відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 01.09.2009 р. № 806 «Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах» загальноосвітні навчальні заклади мають право використовувати в організації навчально-виховного процесу лише навчальні програми, підручники та навчально-методичні посібники, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки, схвалення відповідною комісією Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з математики

математика Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№ з/п

Місяць і число

П.І. учня

Тема.25

11

28

11

Зош

ит

01

12

02

12 Тема

тичн

а 04

12

08

12

…

23

12

Зош

ит

Тема

тичн

а 25

12

І сем

естр

Ско

риго

вана

1 н н н н н/а н н н н/а2 6 7 7 7 9 8 7 83 10 10 12 11 12 12 12

математика Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№ з/п Місяць і Тема

число

П.І. учня II

сем

естр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А*

Апе

ляці

йна*

1 Антонов Антон2 Петрова Ірина3 Щукіна Ольга

* для класів, у яких проводиться державна підсумкова атестація

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі з математики

Записи справа№ з/п Дата Зміст уроку Завдання додому

4. 03

09

Подільність натуральних чисел. Дільники натурального числа. Прості і складені числа.

Опрацювати §1,№ 14, 20, 22,26.

5. 04

09

Ознаки подільності на 2, 5 і 10. Повторити §1, опрацювати §2, № 62, 73, 78*.

6. 05

09

Ознаки подільності на 3 і 9. Опрацювати §3,№ 98, 102, 108,112.

7.

10. Розв'язування вправ. Самостійна робота. Повторити§1-6, №210(а),214,219*.Заміна Іваненко О.М. Підпис

11. Аналіз самостійної роботи. Розв'язування вправ.

Повторити§1-6, типові задачі №6,7,9*,10*(с. 36) .

12. Контрольна робота № 1 з теми «Подільність натуральних чисел». Повторити§1-6.

13. Аналіз контрольної роботи.Розв’язування вправ підвищеної Складності.

Повторити§1-6,№1462*,1463*(а,в,г).

Забезпеченню високого рівня викладання математики, підвищенню рівня навчальних досягнень учнів сприяє наявність обладнаного навчального кабінету у відповідності до Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 14.12.2012 № 1423. Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 03.01.2013 за № 44/22576).

При роботі в кабінеті математики доцільно керуватися інструктивно-методичними матеріалами «Безпечне проведення занять у кабінетах природничо-математичного напряму загальноосвітніх навчальних закладах» (лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.02.2012 №1/9-72).

Вимоги до перевірки зошитів регламентуються методичним листом Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 1/9-529 «Орієнтовні вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах» (окрім кількості контрольних робіт).

Зразок підпису зошитівЗошит

для робіт з математикиучня 5 класу

Охтирської загальноосвітньоїшколи І-ІІІ ступенів №1Охтирської міської ради

Сумської областіКолісника Сергія

Кількість і призначення учнівських зошитів Для виконання усіх видів письмових робіт потрібно мати таку кількість

зошитів: з математики: 5 – 6-класи – два зошити; 7 – 9-класи – два зошити з алгебри і один геометрії; 10 – 11-класи – один зошит з алгебри та початків аналізу і один – для

інших видів письмових робіт.Для контрольного тематичного оцінювання з усіх дисциплін

передбачаються окремі зошити, які зберігаються протягом навчального року в загальноосвітньому навчальному закладі.

Порядок перевірки письмових робіт Зошити, в яких виконуються навчальні класні і домашні роботи,

перевіряються: у 5 – 6-х класах – з математики – один раз на тиждень; у 7 – 9-х класах з алгебри та геометрії – один раз на два тижні; у 10 – 11-х класах з математики – двічі на місяць. Оцінка за зошит виставляється до класного журналу 1 раз на місяць і

вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє,

у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання записує «заміна», прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.




з історії

Перед ознайомленням із викладеними нижче рекомендаціями необхідно вивчити інструкцію МОН України, відповідно до якої робимо пояснення, що стосуються предметів суспільно-гуманітарного циклу (історія України, всесвітня історія, правознавство, Людина і світ, філософія)

Записи, здійснені в журналі, мають свідчити про знання учителем основних освітніх документів, відображати якість навчання, умотивованість виставлених оцінок, виконання програми з предмета, ведення тематичного обліку. Починаючи робити записи до журналу, ознайомтесь із змістом пояснювальної записки до нього, записи робітьзгідно цих вимог.

Оцінювання навчальних досягнень учнів та ведення відповідних записів щодо його здійснення

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до наказу МОНМС України від 30.08.2011 № 996 «Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», орієнтованих вимог оцінювання навчальних досягнень учнів з історії (додаток6), правознавства (додаток 7), етики (додаток 8).

Як визначено цим документом, «… результати навчальної діяльності учнів на всіх етапах шкільної освіти не можуть обмежуватися знаннями, уміннями, навичками, метою навчання мають бути сформовані компетентності, як загальна здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості. Компетентності не суперечать знанням, умінням, навичкам, вони передбачають здатність осмислено їх використовувати.» документом передбачено реалізацію компетентнісного підходу в оцінюванні навчальних досягнень учнів: «Удосконалення освітнього процесу з урахуванням компетентнісного підходу полягає в тому, щоб навчити учнів застосовувати набуті знання й уміння в конкретних навчальних та життєвих ситуаціях.»

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять. Які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація.

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня.

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми, середній бал яких є тематичною оцінкою. Проведення окремої тематичної атестації не передбачається. На останньому уроці з теми учитель може провести письмову роботу з контролю знань (оцінка за контрольну роботу є рівнозначною поточній оцінці). Форма проведення уроку узагальнення з теми в журналі не вказується.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній (я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а)).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню (як і будь-яка інша, крім семестрових).

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводяться. Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру,

у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню.Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована після колонки І семестр та ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати, не раніше ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок.

У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка виставляється їм не пізніше 10червня поточного року.

У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Оцінка за державну підсумкову атестацію виставляється в колонку з

надписом ДПА без зазначення дати. Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку Апеляційна без дати.

Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з надписом ДПАробиться запис н/а (не атестований(а)).

Оцінювання навчальних екскурсій та навчальної практикиЕкскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на

відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та можуть оцінюватися вчителем.

Навчальні екскурсії та навчальна практика учнів організовуються відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 №1/9-61 та проводяться протягом навчального року.

Записи на правій сторінці журналу1. У графі Зміст уроку відповідно до календарного планування стисло

записується тема уроку. Якщо назва теми дуже об’ємна – узагальнюють і записують головне. Слів не скорочують

Учитель може на власний розсуд використовувати резервні години – планувати проведення контрольних робіт, лабораторних, практичних, семінарів, засідань «круглих столів» тощо. Форма проведення занять у класному журналі не фіксується.

2. Останній урок у темі, який раніше був уроком тематичного оцінювання, зараз уроки узагальнення, не вимагає єдиного типу чи форми. Форми і методи проведення уроків узагальнення вчитель обирає самостійно з урахуванням дидактично-методичних і психологічних основ проведення таких видів занять.

У графі Зміст уроку журналу робиться запис Урок узагальнення з теми «________».

3. Домашні завдання починають записувати з великої літери. Стисло записується його зміст (почитати, опрацювати, повторити – вказуються сторінки, параграфи; дати усно чи письмово відповіді на запитання – вказати №, сторінку; скласти чи заповнити таблицю,схеми, тести, бліц-питання, підготувати повідомлення – вказати назву. Наприклад: Прочитати с.12-16, виконати завдання на контурній карті с.7. Завдання необхідно диференціювати за варіантами, здібностями учнів. Індивідуальні чи завдання

підвищеної складності можна позначати зірочкою – *. Скорочення робити відповідно правил правопису. Перевантажувати учнів домашніми завданнями неприпустимо.

4.У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі Домашнє завдання,після запису домашнього завдання записує: Заміна, прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

5.По закінченню навчального року після всіх записів у графі Зміст уроку відмічається виконання програми. Наприклад: За програмою – 35 год.

Фактично проведено – 33 год. Тематичних за програмою -3 Фактично проведено - 3Програму виконано в повному обсязіЦей запис учитель засвідчує власним підписом.

Записи на лівій сторінці журналу1. Дати записаних уроків мають відповідати датам уроків, записаних

справа і їх кількість однакова. Дата проведення одного уроку записується один раз.

2. Назви колонок. Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка: Контурна карта, Тематична, Зошит, І семестр, Скоригована, ІІ семестр, Річна, ДПА, Апеляційна. ЗВЕРХУ

3. Учнівські зошити з предметів суспільно-гуманітарного циклу учителі перевіряють один раз на семестр, виставляючи або не виставляючи (на власний розсуд) бал за ведення зошита в журнал. Виставляючи тематичні оцінки, вчитель може враховувати чи не враховувати оцінку за ведення зошита.

4. При виконанні завдання на контурній на уроці (або як домашнього завдання) для виставлення оцінок відводиться окрема колонка після проведеного уроку з надписом Контурна карта. У цю колонку виставляють оцінки усім присутнім на уроці учням.

5. Запис тематичного контролю. Для оформлення відповідних записів після дати останнього уроку у темі відводять колонку Тематична, у неї заносять оцінки за тему.

6. Назва теми, що вивчається, не пишеться зліва над датами, не записується справа окремим рядком без дати у змісті уроку. Указується назва теми (або тем) при записі уроку узагальненняу графу Зміст уроку (справа)

Зразок оформлення сторінок класного журналу з історіїЗаписи зліва

№ Місяць і число

Прізвище

та ім’я учня

03

09

06

09

Конт

урна

кар

та*

10

09

13

09

Зош

ит**

22

01

29

01

04

02

Конт

урна

кар

та*

12

02

1 Іванов Сергій 10 9 11 10

2 Петрова Дар’я 7 н 7 7

3 Сидоров Іван 8 10 9 9

*при виконанні завдання на контурній на уроці (або як домашнього завдання) для виставлення оцінок відводиться окрема колонка після проведеного уроку

** за бажанням учителя оцінка за ведення зошита виставляється у кінці кожного семеструЗаписи справа

№ Дата Зміст уроку Домашнє завдання

1 03 09

Вступ. Опрацювати с. 7-11, виконати завдання на с.11.

2 06 09

Народження середньовічної Європи. Прочитати с.12-16, виконати завдання на контурній карті с.7.

3 10 09

Людина в Середньовіччі. Прочитати с.18-22, підготувати повідомлення про технічні винаходи Середньовіччя.

4 13 09

Узагальнення з теми «Середньовічний світ Західної Європи».

Повторити характерні риси структури середньовічного суспільства.

Історія України. Всесвітня історіяДля учнів 6 – 11-х класів чинними залишаються рекомендації, що

містяться у листі Міністерствавід 01.06.2012 року №1/9-426 «Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін» (Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №17-22, 2012 р.).

У 2013-2014 навчальному році учні 6-9 класів навчатимуться за програмою "Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи".

Для 10-11 класів академічного рівня та рівня стандарту чинними є програми "Історія України. 10-11 класи" авторів Пометун О.І., Гупана Н.М., Фреймана Г.О. (52 години на рік, 1,5 години на тиждень); для класів

історичного профілю чинними є програми "Історія України. 10-11 класи" (140 годин на рік, 4 години на тиждень) авторів Кульчицького С.В., Лебедєвої Ю.Г.

Для вивчення всесвітньої історії чинними є програми "Всесвітня історія. 10-11 класи (рівень стандарту/академічний рівень)" колективу авторів Ладиченко Т.В. та ін. Програма розрахована на 35 годин на рік (1 година на тиждень).

Для класів історичного профілю чинною є програма зі всесвітньої історії (автори Ладиченко Т.В., Черевко О.С., Камбалова Я.М.), що розрахована на 3 години тижневі (105 годин на рік).

«Людина і світ», «Філософія»Предмети «Людина і світ» та «Філософія» викладаються за навчальними

програмами: «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Людина і світ. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. Філософія. Профільний рівень. Правознавство. Рівень стандарту. Академічний рівень. Київ. Міністерство освіти і науки України, 2010».

Указаними програмами не передбачено проведення окремого уроку тематичного оцінювання.

Тематична оцінка з предметів «Людина і світ» та «Філософія» виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягають оцінюванню протягом вивчення теми.

Сторінки класного журналу заповнюються за зразком предмета «Історія», але, ураховуючи, що чинною програмою на вивчення навчальних тем відводиться переважно по одній годині, номер теми та її назва записуються у графу Зміст уроку напроти дати проведення уроку.

Для профільного навчання учнів 10-11 класів чинною є програма «Філософія» авторів Огнев'юка В.О., Утюж І.Г., яка розрахована на 70 годин (2 години на тиждень); вчитель самостійно визначається з кількістю годин до кожної теми.

«Правознавство» (практичний курс).Правознавство.Викладання курсу правознавства здійснюється за програмою

«Правознавство. Практичний курс. 9 клас» авторів Пометун О.І., Ремех Т.О.Програма визначає години на вивчення кожного з розділів, а також уроки узагальнення (4 уроки на рік). Запропонована кількість годин на вивчення кожного розділу є орієнтовною і може бути змінена і використана вчителем на власний розсуд, так само як і резервний час. Викладання правознавства у 9-х класах не передбачає проведення окремого уроку тематичного оцінювання, як це написано у друкованому варіанті навчальної програми («Правознавство. Практичний курс»). Замість уроку «Тематичного оцінювання» 1 година дається на урок «Узагальнення» (дивіться варіант навчальної програми, який розміщено на офіційному сайті Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України). Форми і методи проведення уроків узагальнення вчитель обирає самостійно з

урахуванням дидактично-методичних і психологічних основ проведення таких видів занять.

Тематична оцінка з правознавства виставляється з урахуванням поточних оцінок.

Викладання курсу «Правознавство» для учнів 10-го класу здійснюватиметься за програмою Котюка І.І., Палійчука Н.Й. для рівня стандарту та академічного рівня. Для класів профільного рівня чинною є програма «Правознавство» (автори Ремех Т.О. та Ратушняк С.П.), яка рекомендована Міністерством освіти і науки України (лист від 21.05.2008 №1/11-1968).

Сторінки класного журналу заповнюються за зразком предмета «Історія»

Розподіл годин у 2013-2014 н.р.Клас Назва предмета Кількість

годин за програмою

Кількість тематичних за програмою

5 Вступ до історії 35 3

6 Історія України. Всесвітня історія.(Інтегрований Курс) 70 11

7 Історія України 35 5

Всесвітня історія 35 4





Правознавство (Практичний курс) 35 4

10 Історія України ( рівень стандарту) 35 4

Історія України (академічний рівень) 52 5

Історія України (профільний рівень) 140 7

10 Всесвітня історія (академічний/рівень стандарту) 35 3

Всесвітня історія (профільний рівень) 105 9

10 Правознавство (рівень стандарту /академічний) 35 4

Правознавство ( профільний рівень) 105 7

10 Філософія ( профільний рівень) 70 8

11 Історія України ( рівень стандарту) 52 5

Історія України (академічний рівень) 52 5

Історія України (профільний рівень) 140 7

11 Всесвітня історія (академічний/рівень стандарту) 35 4

Всесвітня історія (профільнийрівень) 140 8

11 Правознавство (рівень стандарту /академічний) 35 4

Правознавство ( профільний рівень) 105 6

11 Філософія ( профільний рівень) 70 8

11 Людина і світ (рівень стандарту / академічний ) 17 2

Людина і світ (профільний рівень) 35 4

5 класНовий державний стандарт

Відповідно Листа МОНМС України № 1/9-368 від 24.05.2013«Про організацію навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі»та програми Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Історія України; Всесвітня історія; Основи правознавства. 5-9 класи. Київ «Освіта»,2013

У межах навчального предмета «Історія України» в 5 класах загальноосвітніх навчальних закладах України з 2013/14 н. р. вивчатимуть курс Вступ до історії. Цей курс є пропедевтичний.

З метою набуття школярами історичної та інших компетентностей та відповідно до державних вимог із загальноосвітньої підготовки учнів окремою структурною складовою програми вперше стають спеціальні уроки – практичні заняття.

Розподіл годин при вивченні курсу «Вступ до історії» 5 класКлас Назва

курсуКількість годин

Кількість тематичних, практичних в них та окремих узагальнення тем

Уроки узагальнення курсу

Резерв

5 Вступ до історії

35 3 Розділ І – 1 /2 практ

Розділ ІІ – 1/ 1 практ

Розділ ІІІ -1/2 практ

1 2

Регламентована навчальною програмою година тематичного оцінювання використовується для проведення уроку контролю і корекції навчальних досягнень учнів. Урок контролю і корекції проводиться із пропонуванням усних, письмових або комбінованих видів завдань. На правій сторінці журналу робиться запис «Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «________». На такому уроці оцінюється пізнавальна діяльність усіх присутніх п’ятикласників. Оцінка за урок контролю враховується під час виставлення бала за тему.

Оцінювання навчальних досягнень учнівБали достатнього та високого рівня з історії може отримати п’ятикласник,

який знаходить відповіді на запропоновані вчителем чи у підручнику запитання; складає простий план тексту і складає невелике історичне повідомлення; вміє виокремлювати історичну інформацію, тобто розповідає, про яку історичну подію чи постать йдеться, вміє сформулювати одне два запитання до тексту та супутніх зображень, демонструючи рівень розуміння запропонованої інформації; позначає на лінії часу запропоновані дати, співвідносить їх зі століттями або їх частинами; знаходить на історичній карті місця найвизначніших подій тощо.

Завдання на контурній карті учні 5-х класів не виконують.Учнівські зошити учителі перевіряють один раз на семестр, виставляючи

або не виставляючи (на власний розсуд) бал за ведення зошита в журнал. Виставляючи тематичні оцінки, вчитель може враховувати чи не враховувати оцінку за ведення зошита.

Зразок оформлення сторінок класного журналу з історії у 5 класіЗаписи зліва

№ Місяць і число

Прізвище

Та ім’я учня

03

09

10

09

…

11

22

01

29

01

05

02

12

02

19

02

1 Іванов Сергій

2 Петрова Дар’я

3 Сидоров Іван

Записи справа№ Дата Зміст уроку Домашнє завдання

1 03 09

Історія як наука. Українські вчені-історики. Прочитати с. 7-11, виконати вправу «Закінчити речення» с.12.

2 10 09

Історія і час. Прочитати с.12-16, відповісти на питання с.17.

3 17 09

Історична карта. Прочитати с.18-22, виконати завдання с. 23.

9 05 11

Практичне заняття. Які назви у моєму рідному місті (селі) нагадують про минуле.

Прочитати с.56-59, підготувати повідомлення про походження назв вулиць, озер Охтирщини.

10 12

11

Практичне заняття. Про що можна довідатися з сімейного альбому. Родинне дерево.

Провести опитування батьків, скласти літопис родини.

11 19 11

Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів з теми «Звідки і як історики довідуються про минуле».

Підготувати розповідь про роль музеїв у збереженні пам’яті про минуле.


з іноземних мов

Оформлення записів у класному журналіЗвертаємо увагу, що наказом МОН України від 03.06. 2008 р. № 496

затверджено інструкцію з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Відповідно до загальних вимог до ведення класного журналу «Записи в журналі ведуться державною мовою. З іноземних мов частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета» (за умови недоцільності перекладу граматичних явищ, що вивчаються). На правій сторінці записується тема уроку та короткий зміст проведеної роботи. Назва теми для серії уроків дається тільки один раз, а потім слід вказувати тільки відповідну підтему кожного уроку, що входить до даного тематичного циклу та вид роботи на уроці.

Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація. Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка, наприклад:

15/12 - Контроль аудіювання 18/12 - Контроль говоріння22/12 - Контроль читання 25/12 - Контроль письма

Тематична оцінка виставляється на основі поточного оцінювання, враховуючи всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати. Тематична оцінка не підлягає коригуванню. Кожна тема не повинна перевищувати 15 год. (мін. кількість 7)

Під час виставлення тематичної оцінки результати перевірки робочих зошитів не враховуються.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконував(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а).

Наприкінці І та ІІ семестрів здійснюється контроль чотирьох видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо) відповідно до критеріїв оцінювання.

Оцінки виставляються у класному журналі у чотири колонки з відповідним записом. Дату проведення зазначити у кожній колонці. Запис контролю (Аудіювання, Читання, Письмо, Говоріння) робиться під виставленими балами.

Порядок проведення семестрового контролю визначається вчителем.Оцінки за чотири види мовленнєвої діяльності не перездаються і не

коригуються. Оцінка за семестр виставляється на основі тематичного оцінювання та

оцінок контролю з чотирьох видів мовленнєвої діяльності. Семестрова оцінка виставляється до класного журналу у клітинку без дати з надписом І семестр (ІІ семестр).

За відсутності однієї тематичної оцінки (учень був не атестований (н/а) з поважної причини) або оцінки за один з видів мовленнєвої діяльності семестрова оцінка має виставлятися на підставі наявних тематичних оцінок та оцінок за видів мовленнєвої діяльності.

Якщо учень (учениця) були відсутні на уроках протягом семестру, у колонку з надписом І семестр (ІІ семестр) виставляється н/а (не атестований). Семестрова оцінка може підлягати коригуванню (колонка з надписом Скоригована без зазначення дати). Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше 5 днів після подання заяви (заява подається у триденний термін після виставлення семестрової оцінки). У разі хвороби учня термін може бути подовжено. Завдання для скоригованого семестрового оцінювання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку Скоригована не робиться. Підвищення семестрової оцінки учнями:

- 9-х класів – не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою;-10-11-х класів – не дає їм права бути претендентами на нагородження

золотою “За особливі успіхи у навчанні” та срібною “За успіхи у навчанні” медалями.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок (колонка з надписом Річна без зазначення дати). У випадку неатестації учня за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у

колонку з надписом ДПА без зазначення дати. Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з надписом ДПА робиться запис н/а. Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової атестації, робиться запис зв. (звільнений(а)).

Учням, яким оцінка з ДПА переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.

Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів середніх загальноосвітніх навчальних закладів (від 06.02.08 N 1/9 061) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

Приклад оформлення сторінки класного журналу:Прізвище, ім’я учня

01

12

04

12

08

12

11

12

Тем

атич

на

12

12

18

12

22

12

25

12

Скор

игов

ана

А

У

Д

І

Ю

В

А

Н

Н

Я

Ч

И

Т

А

Н

Н

Я

П

И

С

Ь

М

О

Г

О

В

О

Р

І

Н

Н

Я

Приклад оформлення сторінки класного журналу:

Прізвище, ім’я учня

05 05

05

05

Тем

атич

на

05 05 05 05

Зош

ит

Слов

ник

II се

мес

тр

Скор

игов

ана

Річн

а

ДПА

А

У

Д

І

Ю

В

А

Н

Н

Я

Ч

И

Т

А

Н

Н

Я

П

И

С

Ь

М

О

Г

О

В

О

Р

І

Н

Н

Я

Початкова школа Навчальна діяльність учнів початкових класів першого року навчання з

іноземної мови оцінюється вербально( словесно), на другому році навчання учитель розпочинає поступово застосовувати оцінювання в балах. У І семестрі важливо надавати перевагу балам достатнього і високого рівнів. Якість знань учнів початкових класів третього року навчання з іноземної мови оцінюється за 12-бальною шкалою оцінювання.

За рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу за 12-бальною шкалою може здійснюватися, розпочинаючи з ІІ семестру. У 2 класі оцінювання в балах учитель розпочинає застосовувати поступово. У першому семестрі важливо надавати перевагу балам достатнього і високого рівнів, ураховуючи індивідуальні особливості учнів та різні можливості досягнення ними певного рівня знань.

Таким чином, вербальне оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься у 1 класі та у І

семестрі 2-го класу (тематичне оцінювання не проводиться, виставлення оцінки за зошит немає).

Домашні завдання у 1 класі у журнал не записуються, запис починається у 2 класі.

Звертаємо увагу, що на сторінках журналу, де ведеться запис предмета «Англійська мова» (чи інша іноземна) частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мовОсновними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне,

семестрове та річне оцінювання.Поточне оцінювання здійснюється в процесі поурочного вивчення

тематики спілкування з метою заохочення та стимулювання навчальних досягнень учнів.

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці).

Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів спрямоване на визначення рівня оволодіння учнем системою знань та вмінь із певної теми відповідно до вимог навчальної програми.

З іноземної мови тематичне оцінювання проводиться на основі поточного оцінювання і виставляється єдиний тематичний бал.

Тематичне оцінювання проводиться вчителем відповідно до календарного планування на кожний навчальний рік згідно з графіком проведення такого виду оцінювання з предмета в кожному загальноосвітньому навчальному закладі, складеному та затвердженому в нормативно встановленому порядку.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Тематичний розподіл матеріалу навчальних програм та його календарне планування здійснює вчитель.

Періодичність, обсяг та форму контролю начальних досягнень учнів з різних видів мовленнєвої діяльності визначає вчитель самостійно згідно із навчальною програмою та календарним плануванням.

За необхідності може бути кілька проміжних тематичних оцінювань, якщо протягом теми вивчається значний за обсягом матеріал. І навпаки, якщо на опанування матеріалу теми передбачено, наприклад, одна-три навчальні години, можна об’єднувати їх.

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати.

Під час виставлення тематичного бала результати перевірки робочих зошитів не враховуються.

Семестрова оцінка виставляється за результатами тематичного оцінювання.

У загальноосвітніх навчальних закладах контроль із чотирьох видів мовленнєвої діяльності наприкінці семестру проводиться, починаючи з 3-го класу.

У спеціалізованих школах з поглибленим вивченням іноземних мов контроль із чотирьох видів мовленнєвої діяльності наприкінці семестру проводиться, починаючи з ІІ семестру 2-го класу.

Семестрове оцінювання з іноземної мови проводиться як обов’язкове один раз наприкінці семестру за чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Інші види контрольних робіт у 2-4-х класах не проводяться. Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку

з надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок та 4 видів контролю. Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

На відміну від основної і старшої шкіл, у яких учні можуть скоригувати семестровий бал, у початковій школі він не коригується.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових балів. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.


Для виконання всіх видів навчальних робіт з іноземної мови учням рекомендується мати зошити з першого року навчання(2 клас) – 2 зошити, один із яких може бути на друкованій основі. Для виконання тематичних, поточних контрольних робіт окремі зошити не заводяться.

Оцінка за зошит виставляється тільки наприкінці місяця.Зошити з іноземної мови підписуються мовою, яка вивчається:Зразок:

English Deutsch Francais EspanolGalina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina SedovaForm 3A Klasse 3A classe 3A Grado 3ASchool 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167

При перевірці робіт з іноземної мови у початковій школі (2-4 класи) учитель виправляє помилки і пише зверху правильний варіант слова, виразу тощо. Зошити, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються після кожного уроку в усіх учнів із виставленням оцінок.

Дата в зошитах з іноземних мов записується так, як це прийнято у країні, мова якої вивчається. Після дати необхідно вказати де виконується робота (класна чи домашня робота).

Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська мова

Monday, the first of SeptemberClasswork /

Donnerstag, der zehnte SeptemberHausaufgabe(n)

Jeudi, dix septembre

Travail en classe /

El segundo de septiembre

Trabajo de clase /

Homework Klassenarbeit Devoir a domisile Trabajo de casa

Словники перевіряються один раз на семестр. Учитель виправляє помилки і ставить підпис та дату перевірки. Оцінка за словник у журнал не виставляється.Словники підписуються так:Vocabulary Vokabelheft Vocabulaire VocabularioGalina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina SedovaForm 3A Klasse 4A classe 4A Grado 3ASchool 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167Правильне заповнення словників: з англійської мови: № з/п – англійське слово – транскрипція – переклад; з німецької мови: № з/п німецьке слово – переклад.

Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учнів з іноземних мов у класному журналі

Оформлення сторінок класного журналу на кінець вивчення темиНЕ ПИШЕТЬСЯ НІЧОГО!

03

09

06

09

08

09

10

09

13

09

Тема

тичн

а

17

09


06

13 09

Я, моя сім’я і друзі. Введення. нової лексики, розвиток навичок аудіювання, робота з фотокартками.

Принести фото своєї сім’ї.

н н н н н 7 7 07

17

09

Члени моєї родини.

Вивчити слова, скласти повідомлення про свою сім’ю за зразком.

6 7 8 6 7

7 8 н 8 н 7

Оформлення сторінок класного журналу на кінець семестру06

12

09

12

15

12

20

12 Зо

шит

І сем

естр

№з/п Дата Зміст уроку Домашнє завдання

22 06 12

Контроль аудіювання.

Опрацювати розмовні теми «Улюблені тварини», «Хоббі», …

7 6 8 7 8 7 23 09 12

Контроль читання.

Повторити число іменників.

9 10 10 11 10 10 2415

12

Контроль письма.

Прослухати аудіозапис вірша, повторити його за носієм.

н н н н н н/а 25 20 12

Контроль говоріння.

АУДІЮВАННЯ

ЧИТАННЯ

ПИСЬМО

ГОВОРІННЯ

Оформлення сторінок класного журналу на кінець навчального року

Тема

тичн

а 20

05

21

05

22

05

23

05Зо

шит

Сло

вник

ІІ с

емес

тр

Річн

а

№ з/п Дата Зміст уроку Домашнє

завдання

8 9 10 8 9 9 9 10 9623 05

Контроль читання.

6 6 7 5 6 7 6 6ЧИТАННЯ

Під час написання назви предмета на відповідній сторінці робиться такий запис: Іноземна мова (німецька). Прізвище, ім’я, по батькові вчителя записується повністю.

Оформлення сторінок журналу з іноземних мов

НЕ ПИШЕТЬСЯ НІЧОГО!01

09

04

09

10

09

13

09

17

09 Тема

тичн

а 17

09


101

09

Я, моя сім’я і друзіСпогади про літні канікули. Введення нової лексики. Конструкція Complex Object.

Виконати вправу 1 с. 16 (п), вправа 2 с. 16 (у). 10 10 9 11 н 10

6 7 8 6 72 04

09

Розвиток навичок діалогічного мовлення та письма. Самостійна робота.

7 8 8 8 н 8

н н н н н 7 7

Поточні контрольні роботи з аспектів мовної і мовленнєвої діяльності проводяться в робочих зошитах або на аркушах з друкованою основою. За бажанням учителя поточні контрольні та самостійні роботи, після опрацювання їх учнями, зберігаються в навчальному закладі.

Учителі іноземних мов обов’язково повинні записувати на сторінці обліку проведених уроків усі поточні контрольні або самостійні роботи, які

вони фактично проводять з учнями протягом вивчення тематики сфери спілкування. Кількість контрольних робіт та форми поточного контролю впродовж тематики вчитель визначає самостійно.

Оформлення сторінок журналу на кінець семестру

06

12

08

12

11

12

13

12

15

12

19

12

21

12

Зош

ит

І сем

естр

Ско

риго

вана № Дата Зміст уроку Домашнє завдання

12206

12Контроль аудіювання.

Повторити ………

7 6 8 8 7 7 7 8 7 12308

12

Розв.нав.письма. Робота в групах.

Написати e-mail другові.

н н 10 119

н 8 11 10 12411

12Контроль говоріння.

8 9 9 н н н 9 10 9 12513

12

Розвиток навичок діалогічного мовлення, робота в групах.

Скласти діалог

9 10 10 10 7 11 9 10 10 12615

12Контроль письма.

Повторити……….

Н н н н н н н н н/а 7 12719

12Контроль читання.


7 8 9 6 9 8 8 7 8 12821

12


Між контрольними семестровими роботами дозволяється проведення 1-2-х уроків; ліворуч учитель записує зміст фактично проведеного уроку.

У спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладах із поглибленим вивченням іноземних мов та профільних класах загальноосвітніх навчальних закладів при викладанні спецкурсів («Література країни, мова якої вивчається», «Країнознавство», «Науково-технічний переклад», «Ділова мова», «Бізнес-курс» тощо) оцінювання здійснюється таким же чином, як зазначено вище, за виключенням семестрових контрольних робіт з основних видів мовленнєвої діяльності. Замість них наприкінці семестру проводиться одна семестрова контрольна робота, яка повинна охоплювати весь матеріал семестру. Ця робота виконується в робочих зошитах або на аркушах з друкованою основою і не коригується.

Оцінка за семестр виставляється на основі всіх тематичних балів та семестрового оцінювання.

Коригуванню можуть підлягати лише бали за І та ІІ-й семестри, річне оцінювання не коригується.

При складанні поточних та семестрових контрольних робіт обсяг тексту, рівень складності, лексична та граматична наповнюваність, тематика текстів для аудіювання та читання; обсяг висловлювань монологічного висловлювання та кількість реплік у діалогічному мовленні, характер і тематика, лексична і граматична наповнюваність для говоріння; обсяг письмового повідомлення, його тематика, структура, повнота розкриття змісту, лексична насиченість та рівень граматичної компетентності для письма визначаються вчителем відповідно до програмових вимог (для кожного етапу навчання та типу навчального закладу).

Для виконання всіх видів навчальних робіт з іноземної мови учням рекомендується мати зошити:

з першого року навчання (1 клас) – 2 зошити, один з яких може бути на друкованій основі;

для виконання тематичних, підсумкових, контрольних робіт окремі зошити не заводяться.

При перевірці робіт з іноземної мови у початковій школі (1-4 класи) учитель виправляє помилки і пише вгорі правильний варіант слова, виразу тощо. Зошити, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються після кожного уроку у всіх учнів з виставленням оцінок.

У 5-9-х класах зошити перевіряються один раз на тиждень.У 10-11-х класах у зошитах перевіряються найбільш значимі роботи, але з

таким розрахунком, щоб один раз на місяць перевірялися роботи всіх учнів. Ведення робочих зошитів оцінюється за 12-бальною шкалою оцінювання.Відповідно до традицій культури країни, мова якої вивчається, письмові

роботи в робочих зошитах виконуються прописними, друкованими або напівдрукованими літерами.

При виконанні письмових робіт у робочих та контрольних зошитах (якщо вчитель вважає за необхідне мати зошити для контрольних робіт) учні день тижня, число і місяць записують так:

Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська мова

Monday, the first of SeptemberClasswork/Homework

Donnerstag, der zehnte SeptemberHausaufgabe(n)Klassenarbeit –не пишеться

Jeudi, dix septembre

Travail en classe (Devoir a domisile)

El segundo de septiembre

Trabajo de clase (Trabajo de casa)

Оцінка за ведення робочих зошитів виставляється в класний журнал 1 раз на місяць та не впливає ні на тематичну, ні на семестрову. Вимоги до перевірки зошитів регламентуються Міністерством освіти і науки, культури молоді та спорту України.

У робочих зошитах класні і домашні роботи відокремлюються 2-ма рядками.

У спеціалізованих школах із поглибленим вивченням іноземної мови зошити із спецкурсів підписуються так:British (American) Studies/ English (American) Literature/Technical TranslationGalina SedovaForm 10-ASchool 167

Landeskunde / Deutsche Literatur / Technische ÜbersetzungGalina SedowaKlasse 11-ASchule 134

У спеціалізованих школах із поглибленим вивченням іноземної мови при вивченні спеціальних мовних курсів («Країнознавство», «Література країни, мова якої вивчається», «Науково-технічний переклад» тощо) вибір типу зошита обирається вчителем. При виконанні письмових робіт допускається запис дати виконання роботи цифрами на полях, але при цьому обов’язково вказується вид роботи, яка виконується (класна або домашня) мовою, яка вивчається. Перевірка зошитів із спеціальних курсів здійснюється за загальними правилами (1 раз на місяць), оцінка за ведення зошитів із спецкурсів виставляється до класного журналу 1 раз на семестр.

При веденні словників з англійської мови в 2-8-х класах загальноосвітніх шкіл запис транскрипції є обов’язковим для всіх лексичних одиниць.

У 9–11-х класах загальноосвітніх і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземної мови при вивченні англійської мови транскрипція записується тільки для тих лексичних одиниць, які викликають труднощі при читанні.

На початку опрацювання відповідної тематики сфери спілкування її назва записується у словник.

Допускається поряд із тематикою вказувати те джерело, з якого виписується лексична одиниця (урок у підручнику, текст для домашнього читання, стаття з газети тощо).

Приклад сторінки учнівського словника з англійської мови:

№ Слово Транскрипція Переклад1

2

family

friend

[fæmili]Unit 3[frend]

сім’я

друг

Словники перевіряються один раз на семестр. Учитель виправляє помилки і ставить оцінку, підпис та дату перевірки.

Зошити та словники підписуються мовою, яка вивчається.Учні, які вивчають другу чи третю іноземну мову, отримують оцінки з

першого року вивчення мови.Запис «Домашнє завдання»

Записи домашніх завдань ведуться державною мовою та частково мовою, яка вивчається. Записи розпочинати «Виконати впр.1 с.2, дописати…,повторити..»; диференційовані завдання позначати *.У кінці навчального року у журналі на сторінці (зліва) робиться відповідний запис: Програму за 201 /201 навчальний рік виконано в повному обсязі. Підпис та ПІП учителя.Кількість контрольних робітЗа програмою Виконано 8 8


з фізики

Записи, здійснені в журналі, мають свідчити про знання учителем основних освітніх документів, відображати якість навчання, умотивованість виставлених оцінок, виконання програми з предмета, ведення тематичного обліку. Починаючи робити записи до журналу, необхідно ознайомитись із текстом пояснювальної записки до нього, записи робити згідно цих вимог.

Оцінювання навчальних досягнень учнів таведення відповідних записів щодо його здійснення

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до наказу МОНМС України від 30.08.2011 №996 «Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики. Як визначено цим документом «результати навчальної діяльності учнів на всіх етапах шкільної освіти не можуть обмежуватися знаннями, уміннями, навичками, метою навчання мають бути сформовані компетентності, як загальна здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості. Компетентності не суперечать знанням, умінням, навичкам, вони передбачають здатність осмислено їх використовувати». Документом передбачено реалізацію компетентнісного підходу в оцінюванні навчальних досягнень учнів. «Удосконалення освітнього процесу з урахуванням компетентнісного підходу полягає в тому, щоб навчити учнів застосовувати набуті знання й уміння в конкретних навчальних та життєвих ситуаціях».

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.


Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня. Поточне оцінювання здійснюється за виконання учнями різних видів навчальної діяльності (усні та письмові відповіді, експериментальні роботи, домашні завдання, тощо).

Поточному оцінюванню підлягають:- рівень володіння теоретичними знаннями, що їх можна виявити під час

усного чи письмового опитування, тестування;- рівень умінь використовувати теоретичні знання під час розв’язування

задач різного типу (розрахункових, експериментальних, якісних);- рівень володіння практичними уміннями тат навичками, що їх можна

виявити під час лабораторних робіт і фізичного практикуму;- зміст і якість творчих робіт учнів (рефератів, творчих

експериментальних робіт, виготовлення приладів, комп’ютерне моделювання фізичних процесів).

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Проведення окремої тематичної атестації не передбачається.

На останньому уроці з теми учитель може провести письмову роботу з контролю знань. Одна така робота у семестрі є обов’язковою, це – контрольна робота. Усі письмові контрольні роботи вчитель зберігає протягом навчального року. Виконується контрольна робота весь урок і передбачає різні види завдань 4-рівнів складності; розрахована на 12 балів. Доцільно завдання підбирати із збірників для державної підсумкової атестації за курс основної/старшої школи. Виставляючи тематичну оцінку, яка не є середнім арифметичним, учитель акцент робить на оцінку за контрольну роботу. Проте всі попередні оцінки впливають на тематичну, яка може бути як вищою, так і нижчою за оцінку контрольної роботи. Відпрацювання пропущеної контрольної роботи не є доцільним. Переписування її виключається. Доцільно контрольну роботу проводити всередині семестру з метою запобігання перевантаження школярів в кінці семестру. Не є доцільним проводити кілька (дві) контрольних робіт у семестрі. Терміни контрольних робіт слід спланувати на початку семестру. Інші письмові зрізи знань учитель може (і це є доцільним) здійснювати як у процесі вивчення теми, так і на останньому уроці з теми, що займе частину такого уроку. У такому випадку форма контролю записується разом з темою уроку, а оцінки виставляються колонкою. Форми контролю: залік, фізичний диктант, тестування, комбіноване опитування тощо.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а)).


Семестрова оцінкаВиставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом: І

семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню з дотриманням відповідної процедури. Скоригована оцінка не може бути нижчою за семестрову. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Отримання свідоцтва з відзнакою учнями 9-х класів та медалей учнями 11-х класів неможливе, якщо вони підвищували семестрову оцінку.

Річна оцінкаВиставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення

дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр. Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих

семестрових оцінок. У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка

виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у

колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у

колону з надписом ДПА без зазначення дати. Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.

Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з надписом ДПА робиться запис н/а (не атестований(а)).


відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та можуть оцінюватися вчителем. Ці оцінки можуть враховуватись при виставленні річних оцінок з предмету.

Виконання навчальної програми з екскурсій може здійснюватись як у процесі класо-урочної системи, так і під час проходження навчальної практики. У першому випадку екскурсія проводиться під час навчального процесу

Записи на правій сторінці1. У ГРАФІ «ЗМІСТ УРОКУ» відповідно до програми профілю

навчання, контрольної, практичної, лабораторної роботи тощо. Її записують двома-трьома рядками. Якщо назва теми дуже об'ємна – узагальнюють і записують головне. Слів не скорочують.

На уроці лабораторної та практичної роботи фіксується запис про проведення інструктажу з безпеки життєдіяльності дітей: “Інструктаж з БЖД”.

2. НА УРОЦІ З ВИКОНАННЯМ ЛАБОРАТОРНОЇ ЧИ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ її прописують із зазначенням послідовного номера роботи та її теми

(без лапок). Нумерація лабораторних і практичних робіт йде окремо, кожного виду – послідовно. Можуть не оцінюватися деякі лабораторні роботи, які є демонстраційними (наприклад, «Фізичний кабінет та його обладнання. Правила безпеки у фізичному кабінеті». 7 клас). Також необов’язково виставляти оцінки в класному журналі за ті лабораторні роботи, які мають репродуктивний характер, спрямовані на спостереження фізичних явищ,ознайомлення учнів з будовою пристроїв (наприклад, «Спостереження суцільного та лінійчатого спектрів», «Спостереження інтерференції та дифракції світла», «Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом», «Складання електромагніту і випробовування його дії»).

3. ОСТАННІЙ УРОК У ТЕМІ, який раніше був уроком тематичного оцінювання, зараз не вимагає єдиного типу чи форми. Це може бути урок будь-якого типу, і записи змісту навчального заняття повинні відповідати колонці з датою, де фіксуються оцінки. Якщо стоїть колонка оцінок, то у змісті має бути записана форма контролю знань чи іншого виду діяльності (наприклад, контрольна робота). Доцільним є проведення на цьому занятті уроку типу “узагальнення та систематизації знань”. Проте саме такий запис не робиться, адже колонка звучить “Зміст навчальних занять”, а не “Тип уроку”. Тому узагальнення завжди має певну назву. Наприклад, Молекулярна фізика.

4. КОНТРОЛЬНА РОБОТА може бути проведена по-різному: як підсумок однієї теми; кількох тем; усього семестру. Про це свідчать записи, наприклад: Контрольна робота з теми «Основи кінематики».

5. У колонці ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ на початку навчального року вчитель вказує автора та назву підручників, збірників задач, що використовуються. Домашні завдання починають записуватися з великої літери. Стисло записується його зміст (прочитати, вивчити напам’ять, повторити тощо (опрацювати, вивчити параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ; дати усно чи письмово відповіді, скласти чи заповнити таблиці, схеми, тести, бліц-питання, підготувати повідомлення, реферати). Не допускається скорочення слів у записах. Завдання необхідно диференціювати за варіантами, здібностями учнів. Індивідуальні чи завдання підвищеної складності можна позначати зірочкою*. Скорочення робити відповідно правил правопису. Перевантажувати учнів домашніми завданнями неприпустимо, оскільки основний навчальний матеріал учні повинні засвоїти на уроці.

6. У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання записує «заміна», прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

Записи на лівій сторінці1. ДАТИ записаних уроків мають відповідати датам справа і їх кількість –

однакова. 2. ЛАБОРАТОРНІ ТА ПРАКТИЧНІ РОБОТИ. У цю колонку записується

дата і виставляються оцінки. Можуть не оцінюватися деякі лабораторні роботи, які є демонстраційними ( наприклад, «Фізичний кабінет та його обладнання. Правила безпеки у фізичному кабінеті». 7 клас). Також необов’язково

виставляти оцінки в класному журналі за ті лабораторні роботи, які мають репродуктивний характер, спрямовані на спостереження фізичних явищ,ознайомлення учнів з будовою пристроїв (наприклад, «Спостереження суцільного та лінійчатого спектрів», «Спостереження інтерференції та дифракції світла», «Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом», «Складання електромагніту і випробовування його дії»).

Пропущені роботи не відпрацьовуються. 3. НАЗВИ КОЛОНОК. Усі записи щодо оцінювання різних видів

діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка: “Тематична, “І семестр”, “Скоригована”, “Річна”, “ДПА”, “Апеляційна.

4. ЗАПИС ТЕМАТИЧНОГО КОНТРОЛЮ. Для оформлення відповідних записів після дати останнього уроку у темі відводять колонку “Тематична”, у неї заносять оцінки за тему.

5. НАД ДАТАМИ уроків певної теми, в окремому рядку записують назву теми . Наприклад, Магнітне поле .

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ СТОРІНОК КЛАСНОГО ЖУРНАЛУЗаписи зліва

Магнітне поле.

№з/п

Місяць ічисло

Прізвищета ім’я учня

28

04

5

05

10

05

12

05

17

05

19

05

24

05

26

05

Тем

атич

на

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1 Безух Анастасія 8 5 н 7 7 7 7 72 Ванін Павло 7 11 9 9 9 9 103 Годун Антон 7 8 7 7 6 7 74 Дацюк Ірина 12 н н 10 11 105 Кирилова Лілія н н н н н н н н 8 86 Менко Аліна 10 6 8 8 8 9 97 Нестеренко Тетяна 6 6 5 5 5 48 Пащенко Ганна 8 6 9 8 8 79 Слюсар Євген 10 11 9 10 11 1110 Топчій Марина 12 9 12 11 11 10 11

Записи справа

№ Дата Зміст уроку

Завдання додому 1. Баряхтар В.Г. та інші. Фізика (Академічний рівень): підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Х.: Ранок, 2010.2. Крпухіна О.О., Божинова Ф.Я., Хардіков В.В. Фізика. Збірник задач. Академічний рівень. – Х.: Ранок, 2011.

62

28 04

Постійні магніти. Магнітне поле Землі. Взаємодія магнітів.

Опрацювати §87, повторити § 65, завд.1-4усно, 8-9*. Підготувати доповідь за темою «Магнітне поле Землі».

635 05

Магнітна дія струму. Дослід Ерстеда. Магнітне поле провідника зі струмом. Магнітне поле котушки зі струмом. Електромагніти.

Прочитати §90, вивчити будову електромагніту, повторити §63-64.

6410 05

Інструктаж з БЖД. Лабораторна робота №10. Складання найпростішого електромагніту і випробовування його дії.

Розв’язати 5,6 вправи 12, повторити §90.

65 12 Дія магнітного поля на провідник зі струмом. Електричні двигуни.

Опрацювати § 92, с.283, завдання 3-6-усно, 7 – письмово, 12*.

05

6717 05

Гучномовець. Електровимірювальні прилади.Вивчити §93, зобразити схему гучномовця в зошиті, розв’язати вправи 1, 2.

6819

05

Електромагнітна індукція. Досліди Фарадея. Гіпотеза Ампера.

Прочитати § 94, виписати означення індукції.

6924 05

Розв’язування задач на електромагнітну індукцію.

Повторити §87-94,розв’язати рівневі задачі. Скласти задачу на застосування закону електромагнітної індукції.

7026

05Контрольна робота з теми «Магнітне поле».

Повторити вивчений матеріал по темі «Магнітне поле».

У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання записує «заміна», прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.




з географії та економіки

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 №496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» визначений порядок ведення класного журналу та оцінювання навчальних досягнень учнів 5 -11-х класів загальноосвітніх закладів.

Записи в журналі ведуться державною мовою.Записи проводять чорнилами (пастою)одного кольору, чітко й охайно. Не

допускаються виправлення та скорочення в записах. У разі помилкового або неправильного запису робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою «н».Дата проведення уроку записується у вигляді дробу як у лівій стороні

журналу, так і в правій (09/09).В лівій стороні журналу над датами пишемо назви тем чи розділів, що

вивчаються.В лівій стороні журналу не докреслювати олівцем останню колонку.Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до

критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371.

Основними видами оцінювання навчальних досягнень є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація.

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення уроку, коли здійснювалося оцінювання.

Тематична оцінкаТематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з

надписом «Тематична» без дати. При виставленні тематичної оцінки

враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми.

Тематична оцінка не підлягає коригуванню. Після виставлення тематичної оцінки клітинки в класному журналі не пропускаються.

У класному журналі для тематичного оцінювання учнів після останнього уроку розділу чи теми відводиться одна колонка: для виставлення тематичного балу і записується – Тематична. Дата в цій колонці не записується.

Якщо учень був відсутній на уроках протягом вивчення теми, то у колонку з надписом «Тематична » виставляється н/а (не атестований).

Якщо в учня була хоча б одна оцінка, а потім він був відсутній – оцінка виставляється по одній оцінці.

Ліва сторона журналу№п/п


Прізвищета ім’я учня (учениці)

Літосфера. Гідросфера. Атмосфера. Біосфера. 04

09

06

09

08

09 Те

мати

чна

Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

Тема

тичн

а

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1 Петров Іван 12 н н 12 10 10 10 11 7 8 8 8 10 10 10 9 10 112 Кваша Ірина 10 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 103 Михась Яна н н н н/а н н н н/а н/а н н н н/а н н н н/а н/а 5 5

Семестрова оцінка.Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок.Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в

колонку з надписом І семестр, ІІ семестр.Якщо учень (учениця) був (була) відсутній(я) на всіх уроках протягом

семестру у колонку з надписом І семестр, ІІ семестр виставляється н/а (не атестований). Семестрова оцінка може підлягати коригуванню з дотриманням відповідної процедури.

Скоригована оцінка не може бути нижчою за семестрову.Скоригована оцінка виставляється без дати в колонку з надписом

Скоригована поруч із колонкою І семестр, ІІ семестр.У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку

Скоригована не робиться. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку ІІ семестру, за підсумками ІІ семестру – не пізніше 10 червня поточного року.

Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Річна оцінка.Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна»

без зазначення дати не раніше , ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.


У випадку не атестації учня за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Державна підсумкова атестація.Учні 9-х класів - обов’язково та 11-х класів можуть проходити державну

підсумкову атестацію. Виставлення оцінки з ДПА здійснюється у колонку з надписом ДПА без зазначення дати.

Учням, яким оцінка з ДПА переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.

Учням, які не пройшли ДПА у колонку з надписом ДПА робиться запис н/а (не атестований).

Записи на правій сторінціУ графі «Зміст уроку» записується тема уроку відповідно до програми

та календарного планування повністю. У «Змісті уроку» нічого не виділяємо та не підкреслюємо.

У графі «Завдання додому» стисло записується його зміст (опрацювати §, прочитати, нанести на контурну карту, позначити, оформити, скласти конспект, повторити, проаналізувати,*…..). Не допускати скорочень(крім слова «сторінка» - с.), дотримуватися орфографічного режиму. Д/з повинні бути логічними, різноманітними, різнорівневими. Запис д/з починати з дієслова. В кінці запису д/з обов’язково ставити крапку.

Права сторона журналу№п/п дата Зміст уроку Завдання додому1 04

09

Інструктаж з ТБ. Річкові системи України. Практична робота № 4 «Нанесення на контурна карту найбільших річок».

Опрацювати §12, нанести на контурну карту найбільші річки.

2 06 09

Озера та лимани: їх типи, особливості гідрорежиму. Водосховища.

Опрацювати §13, заповнити таблицю «Типи озер».

3 08

09

Підземні води України.

Програму виконано в повному обсязі: Кількість годин – Тематичні – Практичні –Підпис учителя

На першому уроці проводиться інструктаж з ТБ та записується в правій стороні журналу – «Інструктаж з ТБ» .

Під час вивчення географії учні виконують практичні роботи. Практичні роботи є трьох видів: навчальні, тренувальні, підсумкові. Рекомендовані для оцінювання підсумкові практичні роботи з географії:

- 6 клас -№4, №5, №10, №12;- 7 клас - № 6, №7, №10, №11;- 8 клас - №1, №2, №3, №6;- 9 клас - №1,№7, № 8 або №9 (на розсуд учителя), №10;- 10 клас - №1, №2, №3, №4.Навчальні та тренувальні практичні роботи оцінюються на розсуд

учителя вибірково. В правій стороні журналу записуються всі практичні роботи. Вони можуть бути як частиною уроку, так і виконуються весь урок. В

разі , коли учень хворів і не виконав практичні роботу, він отримує «н» і цю роботу не виконує. Після проведення практичної роботи клітинка в класному журналі не пропускається. В лівій стороні журналу практична робота виконується під датою і не підписується.

Практичні роботи з економіки виконуються та оцінюються усі.Контрольних робіт з географії та економіки не має.Оцінка за зошит з географії та економіки в журнал не виставляється.У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його

заміняє, у графі «Завдання додому» після запису домашнього завдання записує «заміна» , прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

У розділі ІІІ журналу «Облік проведення навчальних екскурсій та практики» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій, навчальної практики, що проводять у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України на ці види навчальної діяльності.

Поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин її проведення.





з інформатики

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 "Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів" визначений порядок ведення класного журналу та оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Журнал заповнюється вчителем у день фактичного проведення уроку. Необхідно пам'ятати, що в журналі підлягає фіксації тільки та кількість уроків, що відповідає навчальному плану з інформатики для профілю класу та підлягає оплаті.

Записи в журналі ведуться державною мовою. На сторінках журналу не допускаються будь-які виправлення. У разі помилкового або неправильного запису поряд робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою н. Дата проведення занять записується дробом, чисельник якого є датою, а знаменник – місяцем поточного року. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня. У разі проведення подвоєних уроків дата і тема кожного уроку записуються окремо. Кількість проведених уроків і відповідні їм дати повинні збігатися.

Дати, проставлені на сторінці обліку навчальних досягнень учнів (ліва сторінка розгорнутого аркуша журналу), повинні відповідати датам, проставленим на сторінці обліку уроків (права сторона розгорнутого аркушу журналу).


Над датами уроків однієї теми (за програмою з інформатики) записується її назва. Наприклад: «Текстовий процесор ».

У графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування записується тема уроку, контрольної, практичної роботи тощо.

На початку навчального року вкінці правої сторінки вчитель під номером вказує авторів та назви підручників, збірників задач, що використовуються учнями.

У графі «Завдання додому» в дужках вказується тільки номери підручників, стисло записується зміст домашнього завдання (опрацювати, прочитати, вивчити, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо. Не допускається скорочення слів у записах. Якщо під час проведення уроків учитель використовує лише один підручник, то у графі «Завдання додому» у змісті домашнього завдання номер підручника не вказується.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною системою.


Обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з інформатики інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу. Контроль навчальних досягнень може проводитися у різних формах (усний, письмовий, тестовий, самостійна робота) – усі оцінки обліковуються як поточні.



Оцінка за практичну роботу виставляється на лівій сторінці журналу у колонку з датою. Окрема колонка не виділяється. Відпрацювання практичних робіт є недоцільним, тому, якщо учень був відсутній на уроці, то, у колонці з датою, коли проводилася практична робота, треба ставити «н».

Нумерація практичних робіт наскрізна.Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з

надписом Тематична без дати. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягають оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Тематична оцінка не підлягає коригуванню. Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги

навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а)).

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


У триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій мотивують причину та необхідність його проведення.

Наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії: голови методичного об'єднання, вчителя, який викладає предмет у цьому класі, а також затверджується графік проведення оцінювання. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п'яти днів після подання заяви. У разі хвороби учня (учениці) чи інших поважних причин термін може бути подовжено.

Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні шкільного методичного об'єднання і затверджуються керівником навчального закладу. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчатися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року. Скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку Скоригована не робиться. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку II семестру, за підсумками ІІ семестру – не пізніше 10 червня поточного навчального року.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за II семестр. Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок.

У випадку не атестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.

Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у колонку з надписом ДПА без зазначення дати.

Пропонуємо для ознайомлення зразок оформлення лівої та правої сторінок журналу.

Записи зліва№ Місяць,

Число


Текстовий процесор.

01

09

21

09

23

09 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана 11

10

…

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1 Авдєєва Ганна н н н н/а н/а 7 8 8 82 Васильченко Янна 10 8 9 9 12 11 10 103 Грицик Олександр 6 8 7 8 6 7 7 64 Кузьменко Сергій н 9 8 9 9 4 8 8 8 9

Записи справа№ Дата Зміст уроку Завдання додому1 01

09

Інструктаж з БЖД. Текстовий процесор.(Повторення 9-клас). Редагування тексту. Робота з фрагментами. Форматування шрифтів, абзаців.

Опрацювати [1]п.1.1,тест1.Виконати вправу1.3.

2 08 09

Інструктаж з БЖД …

3 21

09

Інструктаж з БЖД. Практична робота № 1 Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах.

Повторити [1] п.1.1-1.3.

4 28

09

Інструктаж з БЖД. Робота з редактором формул. Практична робота № 2 «Робота з редактором формул».

Опрацювати [1] п.1.8.Підготувати повідомлення*.

5 04

10

Інструктаж з БЖД. Урок узагальнення знань з теми «Текстовий процесор».

Повторити [1] п.1.1.Виконати вправу 2.3 І В - №4, ІІ В - №5.

Література1.РивкіндЙ.Я., ШакотькоВ.В., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А. Інформатика 10 кл: підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: Рівень стандарту – К.:Генеза,2010,-293с.



Фактично проведено – 33 год. Тематичних за програмою -3 Фактично проведено – 3

Практичних робіт за програмою – 12Фактично проведено - 12


з біології, природознавства, основ здоров’я

Перед ознайомленням із викладеними нижче рекомендаціями необхідно вивчити інструкцію МОНУ України, відповідно до якої і робимо пояснення, що стосуються предметів біологія, природознавство, основи здоров'я.

Записи, здійснені в журналі, мають свідчити про знання учителем основних освітніх документів, відображати якість навчання, умотивованість виставлених оцінок, виконання програми з предмета, ведення тематичного обліку. Починаючи робити записи до журналу, ознайомтесь із текстом пояснювальної записки до нього, записи робіть згідно цих вимог.

Оцінювання навчальних досягнень учнів та ведення відповідних записів щодо його здійснення

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до наказу МОНМС України від 30.08.2011 № 996 «Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів з біології (додаток 13), природознавства (додаток 15), основ здоров'я (додаток 20). Як визначено цим документом «результати навчальної діяльності учнів на всіх етапах шкільної освіти не можуть обмежуватися знаннями, уміннями, навичками, метою навчання мають бути сформовані компетентності, як загальна здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості. Компетентності не

суперечать знанням, умінням, навичкам, вони передбачають здатність осмислено їх використовувати». Документом передбачено реалізацію компетентнісного підходу в оцінюванні навчальних досягнень учнів. «Удосконалення освітнього процесу з урахуванням компетентнісного підходу полягає в тому, щоб навчити учнів застосовувати набуті знання й уміння в конкретних навчальних та життєвих ситуаціях».

Не підлягають обов'язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.


Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня.

Тематична оцінкаВиставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без

дати.При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної

діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Проведення окремої тематичної атестації не передбачається.

На останньому уроці з теми учитель може провести письмову роботу з контролю знань. Одна така робота у семестрі є обов'язковою, це – контрольна робота. Усі письмові контрольні роботи вчитель зберігає протягом навчального року. Виконується контрольна робота весь урок і передбачає різні види завдань 4-рівнів складності; розрахована на 12 балів. Доцільно завдання підбирати із збірників для державної підсумкової атестації за курс основної/старшої школи. Виставляючи тематичну оцінку, яка не є середнім арифметичним, учитель акцент робить на оцінку за контрольну роботу. Проте всі попередні оцінки впливають на тематичну, яка може бути як вищою, так і нижчою за оцінку контрольної роботи. Відпрацювання пропущеної контрольної роботи не є доцільним. Переписування її виключається. Доцільно контрольну роботу проводити всередині семестру з метою запобігання перевантаження школярів вкінці семестру. Не є доцільним проводити кілька (дві) контрольних робіт у семестрі, що стало традиційним у окремих навчальних закладах: одну роботу проводить учитель, а через деякий час проводиться контрольна робота "за завданнями адміністрації". Терміни контрольних робіт слід спланувати на початку семестру і відразу визначити, яка це буде робота: підготовлена вчителем чи адміністрацією. При цьому адміністрація має забезпечити виконання лише однієї контрольної роботи для класу в один день.

Інші письмові зрізи знань учитель може (і це є доцільним) здійснювати як у процесі вивчення теми, так і на останньому уроці з теми (тип уроку – контролю і корекції знань і вмінь), що займе частину такого уроку. У такому випадку форма контролю записується разом з темою уроку, а оцінки виставляються колонкою. Форми контролю: залік, біологічний диктант, тестування, комбіноване опитування тощо. Наприклад, Нюхова і смакова сенсорні системи. Тестування.



Семестрова оцінкаВиставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом: І

семестр, II семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи II семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню з дотриманням відповідної процедури. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або II семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


Річна оцінкаВиставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати

не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за II семестр.Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих

семестрових оцінок.У разі коригування учнями оцінки за II семестр, річна оцінка виставляється

їм не пізніше 10 червня поточного року.У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у

колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у

колону з надписом ДПА без зазначення дати. Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.




Виконання навчальної програми з екскурсій може здійснюватись як у процесі класо-урочної системи, так і під час проходження навчальної практики. У першому випадку екскурсія проводиться під час навчального процесу. Оскільки тематика екскурсій, згідно методичних рекомендацій щодо організації

навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОН України №1/9-61 від 06.02.2008) є орієнтовною, то ботанічні екскурсії, які тут пропонуються для 6 класу, доцільно проводити під час навчальної практики у 7 класі, а зоологічні, які пропонуються для 7 класу, доцільно проводити у 8 класі. Тоді ці екскурсії вилучаються із календарного плану навчальних занять (у цей час проводиться урок), обліковуються на окремих сторінках журналу (навчальна практика, розділ III). Поруч із тематикою екскурсії тут у дужках вказується відповідна кількість годин її проведення (6 клас – 3 години, 7-8 клас – 4 години). Оцінки за екскурсію виставляються колонкою без дати "Екскурсія 1" на сторінці з предмету. Якщо під час навчальної практики таких екскурсій було кілька (7, 8 класи), то на сторінку з біології після оцінки з II семестр виноситься колонка оцінок «навчальна практика». Ці оцінки можуть враховуватись при виставленні річних оцінок з предмету.

Записи на правій сторінці1. У ГРАФІ «ЗМІСТ УРОКУ» відповідно до календарного планування

стисло записується тема уроку, контрольної, практичної, лабораторної роботи тощо. Її записують двома-трьома рядками. Якщо назва теми дужеоб'ємна – узагальнюють і записують головне. Слів не скорочують.

При проведенні нестандартних уроків у змісті доцільно вказати його форму та назву теми. Наприклад, Прес-конференція 'Зроби свій вибір". Вплив наркотичних речовин на органи дихання.

На уроці лабораторної та практичної роботи, якщо використовувалось унаочнення, відбувалось пересування учнів по класу тощо фіксується запис про проведення інструктажу з безпеки життєдіяльності дітей: "Інструктаж з БЖД".

2. НА УРОЦІ З ВИКОНАННЯМ ЛАБОРАТОРНОЇ ЧИ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ її прописують із зазначенням послідовного номера роботи та її теми (без лапок). Тут допускається скорочення слів: лаб. робота; пр. робота. Нумерація лабораторних і практичних робіт йде окремо, кожного виду – послідовно. Якщо вчитель не проводить роботу, позначену у програмі зірочкою* (за вибором учителя), то до журналу її не вносять, протеця робота обов'язково демонструється. Наступна лабораторна робота йтиме за номером, інакшим, ніж у програмі, а наступним – саме для цього класу.

3.ОСТАННІЙ УРОК У ТЕМІ, який раніше був уроком тематичного оцінювання, зараз не вимагає єдиного типу чи форми. Це може бути урок будь-якого типу, і записи змісту навчального заняття повинні відповідати колонці з датою, де фіксуються оцінки. Якщо стоїть колонка оцінок, то у змісті має бути записана форма контролю знань чи іншого виду діяльності (наприклад, практична робота). Доцільним є проведення на цьому занятті уроку типу "узагальнення та систематизації знань". Проте саме такий запис не робиться, адже колонка звучить "Зміст навчальних занять", а не "Тип уроку". Тому узагальнення завжди має певну назву. Наприклад, Узагальнення. Функціональна єдність кровоносної і дихальної систем. Узагальнюючий урок, як правило, передбачає елемент засвоєння нових знань. Учителі не повинні плутати уроки

таких типів, як «Узагальнення та систематизація знань» і «Контроль і корекція знань». Обидва типи уроків є доцільними на останньому уроці з теми, але колонка оцінок може стояти саме на уроці контролю та корекції знань.

4.КОНТРОЛЬНА РОБОТА може бути проведена по-різному: як підсумок однієї теми; кількох тем; усього семестру. Про це свідчать записи, наприклад: Контрольна робота з теми "Опора і рух"; Контрольна робота з тем "Найпростіші. Губки. Кишковопорожнинні. Черви"; Семестрова контрольна робота.

5. ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ починають записуватися з великої літери. Стисло записується його зміст {прочитати, вивчити напамуять, повторити тощо (опрацювати, вивчити параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ; дати усно чи письмово відповіді, скласти чи заповнити таблиці, схеми, тести, бліц-питання, підготувати повідомлення, реферати). Завдання необхідно диференціювати за варіантами, здібностями учнів. Індивідуальні чи завдання підвищеної складності можна позначати зірочкою*. Скорочення робити відповідно правил правопису. Перевантажувати учнів домашніми завданнями неприпустимо, оскільки основний навчальний матеріал учні повинні засвоїти на уроці.

6. У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання записує «заміна», прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

7. По закінченню навчального року під всіма записами зробити відмітки про виконання програми. Наприклад, у 9 класі:

За програмою Фактично проведеноГодин 105 103Лабораторних робіт 10 10Практичних робіт 10 10Екскурсій 1 1Програму виконано. Підпис учителя.Записи на лівій сторінці1.ДАТИ записаних уроків мають відповідати датам справа і їх кількість –

однакова. Дата проведення одного уроку записується один раз.2.ЛАБОРАТОРНІ ТА ПРАКТИЧНІ РОБОТИ оформляються у журналі в

залежності від навантаження такої роботи у змісті уроку: якщо ця робота на весь урок, і про це свідчить тема уроку, то зліва ставлять лише дату. Якщо вона є частиною уроку, то після дати відводиться ще одна колонка, у якій вгорі (чи внизу) вздовж колонки записують, наприклад: лабораторна (чи лаб.) робота 5. У цю колонку виставляються оцінки (отже, виходячи з цього, «н» відсутнім учням не ставлять, оскільки ця позначка стоїть під датою). Згідно рекомендацій МОНМС України (лист МОНМС України від 01.06.12 № 1/9-426) оцінювання практичних і лабораторних робіт з біології здійснюється на розсуд учителя і в залежності від способу виконання (демонстраційне, фронтальне, групою, індивідуальне) або у всіх учнів класу, або вибірково у окремих учнів. Пропущені

роботи не відпрацьовуються.3. НАЗВИ КОЛОНОК. Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності

та контролю роблять у формі називного відмінка: "Літні завдання", "Пр. робота 2", "Лаб. робота 5", "Екскурсія 1" "Тематична", "І семестр", "Скоригована", "Навчальнапрактика", "Річна", "ДПА", "Апеляційна".ЗВЕРХУ

Інакші колонки, як правило, не відводяться, хоча можуть і бути. Це ті, що відображають особливості навчально-виховного процесу вчителя: захист рефератів чи проектів, індивідуальні завдання тощо. Доцільно на початку навчального року відвести першою колонку «Літні завдання» для виставлення оцінок за його виконання (7, 8, 9,11 класи). Якщо проведені екскурсії, певні форми поточного контролю знань (коли будуть оцінені всі учні) то оцінки виставляють колонкою під датою проведення роботи, а запис про вид робіт записують у журналі справа (кожна колонка оцінок має бути умотивована).

4.ЗАПИС ТЕМАТИЧНОГО КОНТРОЛЮ. Для оформлення відповідних записів після дати останнього уроку у темі відводять колонку "Тематична", у неї заносять оцінки за тему.

5.НАД ДАТАМИ уроків певної теми, в окремому рядку записують назву теми і кількість відведених на неї годин. Наприклад, Розмноження й розвиток рослин, 11 год.

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ СТОРІНОК КЛАСНОГО ЖУРНАЛУЗапис зліва

№ Місяць, Число


Мислення і свідомість, 9 год.

28

04

3

05

5

05

10

05

12

05 Пр.

роб

ота

9 17

05 Пр.

роб

ота

10 19

05

24

05

26

05 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1 Вовк Іван 8 5 н 6 7 7 7 72 Губський Олег 7 11 9 10 9 10 9 9 103 Івахнов Вадим 7 6 8 7 6 7 74 Кукушка Ірина 9 12 9 11 н 10 11 105 Ліненко Лілія н н н н н 8 9 8 86 Менко Аліна 10 6 8 9 9 8 8 9 97 Муха Тетяна 4 6 4 5 5 5 48 Пащенко Ганна 9 8 7 9 8 8 79 Сорока Євген 10 12 11 11 11 11 1110 Тупік Юлія 12 12 11 12 11 10 11

Запис справа№ Дата Зміст уроку Завдання додому62. 28 Мова. Сигнальні системи. Прочитати §87, повт. зони кори

§65, завд. 1-4 усно, 8-9*.

0463. 3

05

Мислення і кора великих півкуль головного мозку. Прочитати §88, 89, вивчити операції мислення, заповн. таблицю, завд. 9*.

64. 5

05

Психічні процеси, що лежать в основі пізнання. Прочитати §90, вивчити властивості уваги. Які фактори впливають на сприйняття та відчуття? – усно, повт. §63-64.

65. 10

05

Мотивації та емоції. Прочитати §91. Обговоріть вплив емоцій на навчання; завд. 4-6 – усно, 11*.

66. 12

05

Особистість. Здібності і схильності. Пр. робота 9. Виявлення професійних схильностей. Інструктаж з БЖД.

Опрацювати §92, с. 283, визначити чинники впливу на особистість, завд. 3-6-усно, 7 – письм., 12*.

67. 17

05

Індивідуальні особливості поведінки людини. Темперамент. Пр. робота 10. Визначення типу темпераменту. Інструктаж з БЖД.

Опрацювати §93, повт. §80, проаналізуйте іл. 14.12, визначте темперамент друзів, після пр. роботи перевір припущення, завд. 7-8 письм.

68. 19

05

Характер людини. Прочитати §94, випиши риси свого характеру, вироби стратегію подолання негативних, завд. 1-5 усно.

69. 24

05

Свідомість. Опрацювати §95, повт. §§87-94, скласти тести темі*, вивч. критерії свідомості, завд. 7-8 – поміркуй.

70. 26

05

Екскурсія до природничого музею. Походження людини.

Розподіл годин курсу біологіїУ 7-11 класах у 2013 – 2014 н.р.

Складові курсу 7 клас (Ісем/

ІІсем)

8 клас (Ісем/

ІІсем)

9 клас (Ісем/

ІІсем)

Кількість годин 68 (32/36) 68 (32/36) 102 (48/54)

Годин на тиждень 2 2 3

Кількість тем 8 (4/4) 9 (4/5) 11 (5/6)

Лабораторних робіт 17 (11/6) 14 (9/5) 10 (5/5)

З них:

Обов’язкових 14 (8/6) 13 (9/4) 9 (4/5)

За вибором учителя * 3*(3*/-) 1* (-/1*) 1* (1*/-)

Практичних робіт 4 (1/3) 2 10 (7/3)

Спостереження 1 (1/-) За тваринами -

Демонстрування регулярно регулярно 14 (13/1)

Екскурсій 4 (2/2) 4 1 (-/1)

Розподіл годин курсу біології у 2013-2014 н.р.10 клас

Автор Годинрік (І/ІІ сем)

Годин на тиждень

Лаб. роб. рік (І/ІІсем)

Практич. роб. рік (І/ІІсем)

Екскурсій рік (І/ІІсем)

Тематичних рік (І/ІІсем)

Академічний рівень. Профілі: природничо-математичний (небіологічний), спортивний, універсальний

Балан П.Г. 51 (24/27) 1,5 12 (8/4) 7 (4/3) - 6 (3/3)Тагліна О.В. 51 (24/27) 1,5 12 (6/6) 7 (5/2) - 6 (3/3)Рівень стандарту. Напрями навчання: суспільно-гуманітарний, філологічний, технологічний, художньо-естетичний

Балан П.Г. 51 (24/27) 1,5 8 (4/4) 4 (3/1) - 6 (3/3)Тагліна О.В. 51 (24/27) 1,5 8 (4/4) 4 (4/0) - 6 (3/3)

Профільний рівень. Профілі: біолого-хімічний, біотехнологічний, біолого-фізичний (медичний), екологічнийМежжеріна С.В. 170 (80/90) 5 19 (5+8*/6) 21 (7+3*/11) 4 (2/2) 14 (7/7)

Узагальнюючих уроків за рік 9 (5/4)


зі світової літератури та російської мови

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» у 2013/2014 навчальному році 5 класи загальноосвітніх навчальних закладів перейдуть на навчання за новими програмами для учнів 5-

9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з якими можна ознайомитися на сайті Міністерства освіти і науки України за адресою: www.mon.gov.ua.

Для учнів 6 - 11-х класів чинними залишаються рекомендації, що містяться в листі Міністерства від 01.06.2012 року №1/9-426 «Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін» (Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №17-22, 2012 p.).

Світова літератураУ 2013-2014 навчальному році вивчення світової літератури в 5 класі

здійснюватиметься за новою навчальною програмою для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розробленою на основі нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392) і затвердженою наказом Міністерства від 6.06.2012 р. № 664.) Світова література: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (укладачі: Ніколенко О.М., Таранік-Ткачук К.В., Фоміна СП., Ревнивцева О.В., Сегеда Т.П., Онищенко Н.В.).

Вивчення світової літератури в 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальному році здійснюватиметься за підручниками, рекомендованими Міністерством:

• Ніколенко О.М., Конєва Т.М., Орлова О.В., Зуєнко М.О., Кобзар О.І. Світова література. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2013.

• Волощук Є.В. Світова література. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2013.

З метою підвищення мотивації учнів до вивчення української та іноземних мов у програмі з 5 класу закладено можливість читання художніх творів зарубіжних авторів в українських перекладах і мовами оригіналів (англійською, німецькою, французькою, російською тощо - за умови достатньої підготовленості учнів і вчителя).

У програмі збільшено варіативний компонент (20% - 14 годин із 70 на рік): резервний час (6 годин), уроки розвитку мовлення (4 години), уроки позакласного читання (4 години), коли вчитель може обрати твір із переліку додаткової літератури, розподілити додаткові години у межах розділу або теми, врахувавши свої уподобання, інтереси учнів, особливості й рівень підготовки класу.

У 2013-2014 навчальному році вивчення світової літератури в 6-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмою, затвердженою Міністерством: Зарубіжна література. 5–12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори Ю.І. Ковбасенко, Г.М. Гребницький, Н.О. Півнюк, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська. Керівник авторського колективу Ю.І. Ковбасенко. За загальною редакцією Д.С. Наливайка. – К., Ірпінь: Перун, 2005.

Вивчення світової літератури в 10-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ від 28.10.2010 № 1021).

Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.

Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний напрями. Академічний рівень / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.

Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям. Профільний рівень / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.

У пояснювальних записках до чинних програм зазначено, що кількість годин на вивчення розділів і тем є орієнтовною, тому вчитель, виходячи з конкретних умов навчання, має право самостійно здійснювати перерозподіл годин протягом усього навчального року та реалізувати зміст навчання за рахунок резервного часу та інтенсифікації навчального процесу.

Домашній контрольний твір не є обов'язковою формою контролю зі світової літератури.

З метою систематизації та впорядкування навантаження учнів протягом навчального року подаємо рекомендовану кількість видів контролю в процесі вивчення світової літератури в кожному класі. Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

Обов’язкова кількість видів контролю5 – 9 класи

Клас 5 6 7 8 9

Семестр I II I II I II I II I II

Контрольні роботи у формі:

-контрольного класного твору

-виконання інших завдань(тестів, відповідей на запитання тощо)

2

-

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

Уроки розвитку мовленя* (РМ)

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п


2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5 4 510 -11 класи

Класи 10 11 10 11 10 11

Семестри I II I II I II I II I II I II

Рівні Рівень стандарту Академічний рівень Профільний рівень

Контрольні роботи у формі: контрольного класного творувиконання інших завдань(тестів, відповідей на запитання тощо)

2

1

1

2

1

1

2

1 1

2

1

1

3 1

2

3

1

2

3

1 2

3

1

2

4

1

3

4

1

3

4

1

3

4

1

3

Уроки розвитку мовлення*(РМ)

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

31у+2п

32у+1п

31у+2п

32у+1п

Уроки позакласного читання(ПЧ)

1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2

Перевірка зошитів

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5

У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення в таблиці – (у + п).

Можливі види контрольних робіт:• тест;• відповіді на запитання;• контрольний літературний диктант;• анкета головного героя;• комбінована контрольна робота тощо;• письмові контрольні твори.Оцінка за зошит виставляється до класного журналу 1 раз на місяць і

вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних. При

цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учнів протягом семестру.

Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи II семестр виставляється «н/а» (не атестований).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «II семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку «Скоригована» не робиться.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за II семестр.


У випадку неатестації учня за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Кількість і призначення зошитів зі світової літератури

Кількість робочих зошитів зі світової літератури - по одному в кожному класі.

Для контрольних робіт зі світової літератури в усіх класах використовують по одному зошиту.

Для навчальних і контрольних видів письмових робіт використовують зошити в лінію (з позначеним берегом) на 18 або 24 сторінки (у 10-11 класах зошит для навчальних робіт може бути більшим за обсягом).

Зошити для контрольних робіт мають зберігатися в школі протягом усього поточного навчального року.

Порядок перевірки письмових робітЗошити для навчальних класних і домашніх робіт зі світової літератури

перевіряють раз на місяць у кожному класі.Оцінку за ведення зошита виставляють один раз на місяць у кожному

класі окремою колонкою в журналі.Виставляючи оцінку за ведення зошита, слід ураховувати такі критерії:• наявність різних видів робіт;• грамотність (якість виконання робіт);• охайність;• уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог

орфографічного режиму).Ведення зошитів зі світової літератури оцінюється оцінкою від 1 до 12

балів. Орфографічний режимЗаписи в зошиті учні виконують кульковою ручкою із синім чорнилом чи

його відтінками (для оформлення таблиць, схем тощо використовують простий олівець).

Між класною і домашньою роботою пропускають два рядки (між видами робіт, що входять до складу класної чи домашньої роботи, рядків не пропускають).

Дату класної, домашньої та контрольної роботи в 5-11 класах записують так: на першому рядку дату записують словами, а на другому - вид роботи (класна, домашня ).

У 10-11 класах у робочих зошитах зі світової літератури можливим є й інше оформлення: у рядку записують вид роботи, а на березі цього ж рядка зазначають дату цифрами.

Після запису в зошиті теми уроку,виду роботи крапка не ставиться.Оформлення сторінок класного журналу

1. На лівій сторінці журналу всі записи щодо контролю робляться у формі називного відмінка, пишуться з великої букви, тема над датами не вказується.

2. На правій сторінці журналу в графі «Зміст уроку» після запису теми та в графі «Завдання додому» після запису домашнього завдання ставиться крапка.

3. Поняття з теорії літератури та елементи компаративістики у графу «Зміст уроку» вносяться, але скорочення (ТЛ, ЕК) перед ними не пишуться:

№ Дата Зміст уроку Завдання додому

Жанрова палітра фольклорної і літературної казки. Ознаки народної казки.Різновиди казок (про тварин, чарівні, соціально-побутові та ін..), їх характерні ознаки. Спільні елементи зарубіжних казок (теми, образи, особливості будови).

4.Записуючи урок позакласного читання, вказуємо тему, а не лише назву твору та його автора. У графі «Зміст уроку» запис має такий вигляд:

Позакласне читання № 1. Поезія А.Фета. Імпресіоністичні мотиви в ліричних творах митця.

5. Запис уроку розвитку мовлення:РМ № 1. Написання асоціативного етюду, викликаного художніми образами з вивчених творів Ф.Кафки, Дж.Джойса.

6. Контрольна робота, що проводиться у формі тестів, відповідей на запитання тощо записується в графі «Зміст уроку» так:

Контрольна робота № 5. Традиції і новаторські зрушення в поезії середини – другої половини XIX століття.

( Форма проведення не вказується.)7.Запис контрольної роботи, що проводиться у формі твору, має

наступний вигляд:Контрольна робота № 1 (твір). Із літератури реалізму. Творчість Стендаля, Бальзака (теми на вибір).

Якщо тема твору пропонується одна, то приписка «теми на вибір» не вказується.

Оскільки на контрольну роботу, з об’єктивних причин, відводиться один урок , у графі «Завдання додому» заняття, яке передує контрольному твору, учитель вказує тему або перелік тем (хоча б дві), за якими учень повинен підготуватися до письмової роботи.

8.У графі «Завдання додому» зірочкою позначаються індивідуальні, творчі завдання та завдання підвищеної складності. Диференціація завдань (поділ на групи) позначається великими літерами А, Б у порядку зростання складності завдань. Наприклад (10кл., 7кл.):

№Дата Зміст уроку Завдання додому

Опрацювати матеріал підручника, с.113-121.*Підготувати мультимедійну презентацію «Л.Толстой – титан російської і світової літератури»(за бажанням).А. Дібрати цитатний матеріал для характеристики образів Остапа і Андрія. Б. Скласти складний план порівняльної характеристики образів Остапа і Андрія.

9. Над графою «Завдання додому» перед першим уроком I семестру вказуємо автора і назву підручника.

№ з/п Дата Зміст уроку

Завдання додомуНіколенко О.М. та інші. Світова

література: підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2013

1.2.

Російська моваВивчення російської мови в 5 класі буде здійснюватися за наступними

навчальними програмами:• Російська мова: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із

навчанням російською мовою (укладачі: Голобородько Є.П., Озерова Н.Г., Михайловська Г.О., Стативка В.І., Давидюк Л.В., Бикова К.І., Яновська Л.Г., Кошкіна Ж.О.);

• Російська мова: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (укладачі: Баландіна Н.Ф., Синиця І.А., Фролова Т.Я., Бойченко Л.А.);

• Російська мова: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (початок вивчення з 5 класу) (укладачі: Курач Л.І., Корсаков В.О., Фідкевич О.Л., Ґудзик І.П.).

У 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою за умови вивчення російської мови у початкових класах необхідно використовувати навчальну програму авторів Баландіної Н.Ф., Синиці І.А., Фролової Т.Я., Бойченко Л.А., коли мова починає вивчатися вперше з 5 класу - навчальну програму авторів Курач Л.І., Корсакова В.О., Фідкевич О.Л., Ґудзик І.П.. При вивченні російської мови за рахунок варіативної складової типових навчальних планів необхідно користуватися навчальною програмою з факультативного курсу за редакцією Крюченкової 0. Ю., навчальною програмою курсу за вибором автора Фролової Т.Я. (див. на сайті Міністерства).

Порядок вивчення російської мови в 6-9 класах залишається таким, як і в попередні роки. Вона може вивчатися за двома варіантами типових навчальних планів , затверджених наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66. Одним із них передбачено вивчення російської мови (або інших мов національних меншин) як предмета в інваріантній складовій з 1 по 11 клас (по 2 години на тиждень); за другим – за рахунок варіативної складової, починаючи з 1 або 5 класів. В останньому випадку, форми вивчення російської мови (вона може вивчатися як предмет, курс за вибором, факультатив) та кількість годин на її вивчення визначає адміністрація загальноосвітнього навчального закладу, яка формує варіативну складову навчального плану, враховуючи при цьому побажання учнів та їх батьків.

У випадку, коли російська мова вивчається за рахунок варіативної частини як предмет, необхідно користуватися навчальними програмами за ред. Баландіної Н. Ф. або Ґудзик І. П., Корсакова В. О., скоригувавши їх зміст на відповідну кількість годин, визначену в робочих навчальних планах загальноосвітнього навчального закладу. Скоригована програма має погоджуватися на засіданні методичного об'єднання загальноосвітнього навчального закладу та затверджуватися директором навчального закладу.

У разі обрання російської мови замість другої іноземної в загальноосвітніх навчальних закладах із навчанням мовами національних меншин можуть бути використані перераховані вище навчальні програми.

Вивчення російської мови за рахунок варіативної частини здійснюватиметься за наступними програмами:

1. Російська мова (курс за вибором). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. / Т.Я. Фролова. 2010;

2. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке. Русский язык. Факультативный курс. 5-11 классы / Л.В. Давидюк. 2010.

Програма Л.В.Давидюк розрахована на 35 годин на рік, 1 годину на тиждень. Якщо кількість годин на вивчення російської мови як факультативного курсу зменшується або збільшується, учитель при складанні календарно-тематичного планування адаптує вищевказану програму відповідно

до кількості годин на рік. Скоригована програма має бути погоджена на засіданні шкільного методоб’єднання та затверджена керівником цього загальноосвітнього навчального закладу.

Записи ведуться в журналі факультативів, де вчитель фіксує відвідування учнями курсу (ліва сторінка журналу) та записує теми занять (права сторінка журналу). Оцінки в журнал не виставляються. Контрольних робіт не передбачено. Робочий зошит один, перевірка його здійснюється вчителем на власний розсуд.

У 10-11 класах при вивченні російської мови як курсу за вибором учитель при складанні календарно-тематичного планування адаптує вищевказану програму Л.В.Давидюк відповідно до кількості годин на рік. Скоригована програма має бути погоджена на засіданні шкільного методоб’єднання та затверджена керівником загальноосвітнього навчального закладу.

Кількість і призначення зошитів з російської мовиКількість робочих зошитів з рос. мови - два. Один зошит – якщо рос.

мова вивчається за рахунок варіативної складової як предмет (1 год. на тиждень), курс за вибором або факультатив.

Для контрольних робіт використовують один зошит.Для навчальних і контрольних видів письмових робіт використовують

зошити в лінію (з позначеним берегом) на 12, 18 або 24 сторінки .Зошити для контрольних робіт мають зберігатися в школі протягом

усього поточного навчального року. Порядок перевірки письмових робіт

Оцінку за ведення зошита виставляють один раз на місяць окремою колонкою в журналі.

Виставляючи оцінку за ведення зошита, слід ураховувати такі критерії:• наявність різних видів робіт;• грамотність (якість виконання робіт);• охайність;• уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог

орфографічного режиму).Ведення зошитів з російської мови оцінюється оцінкою від 1 до 12 балів.Якщо російська мова вивчається як предмет, то в 5 класі в першій

чверті в зошитах для навчальних класних і домашніх робіт перевіряється кожна робота;

у 5 класі, починаючи з 2-ї чверті, і в 6 класі – двічі на тиждень;у 7 – 9 класах – 2 – 3 рази на місяць;у 10 – 11 класах – двічі на місяць.

Орфографічний режимЗаписи в зошиті учні виконують кульковою ручкою із синім чорнилом чи

його відтінками (для оформлення таблиць, схем тощо використовують простий олівець).

Між класною і домашньою роботою пропускають два рядки (між видами робіт, що входять до складу класної чи домашньої роботи, рядків не пропускають).

Дату класної, домашньої та контрольної роботи записують словами.Після запису в зошиті теми уроку, виду роботи крапка не ставиться.

Обов’язкова кількість видів контролюдля 5 класу

(навчання за новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти)

Вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи набувають чинності поетапно:

у 5 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2013/14 н. р.; у 6 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2014/15 н. р.; у 7 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2015/16 н. р.; у 8 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2016/17 н. р.; у 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2017/18 н. р.Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12бальною

шкалою.I – для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням мовою

національних меншин;II-A – для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням

українською мовою (початок вивчення з 1 класу);II-Б – для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням

українською мовою (початок вивчення з 5 класу).Для варіанта I.

Параметриперевірки

Клас, семестр5-й 6-й 7-й 8-й 9-йI II I II I II I II I II

Знання з мовита мовні вміння 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Аудіювання – 1 – 1 – 1 – 1 – 1Говоріння:Діалог – 1* – 1* – 1* – 1* 1* 1*усний переказ – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*усний твір – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*Читання:вголос – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*Мовчки – 1 – 1 – 1 – 1 – 1Письмо:слуховий диктант - 1** - 1 1 1 1 1 1 1

зорово-слуховий диктант - 1** – – 1 – 1 – – –

Списування 1 – 1 – – – – – – –письмовий переказ – 1 – 1 1 – 1 – 1 –письмовий твір – – – – – 1 – 1 – 1

Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал5 13 5 12 7 12 7 12 7 12

Для варіанта II-А.


Клас, семестр5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл.I II I II I II I II I II

Знання з мовита мовні вміння 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Аудіювання – 1 – 1 – 1 – 1 – 1Говоріння:Діалог – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*усний переказ – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*усний твір – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*Читання:Вголос – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*Мовчки – 1 – 1 – 1 – 1 – 1Письмо:Списування 1 – 1 – – – – – – –зорово-слуховий диктант

– 1 – 1 1 – 1 – 1 –

слуховий диктант – – – – – 1 – 1 – 1письмовий переказ – 1 – 1 – – – – – –письмовий твір – – – – – 1 – 1 – 1Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал

3 10 3 10 3 10 3 10 3 10Для варіанта II-Б.



Мовні вміння 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Аудіювання – 1 – 1 – 1 – 1 – 1Говоріння:Діалог – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*усний переказ – 1* – 1* – – – – – –усний твір – – – – – 1* – 1* – 1*Читання:Вголос – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*Мовчки – – – – – 1 – 1 – 1Письмо:Списування 1 1 1 1 1 – 1 – – –зорово-слуховий диктант – – – – – 1 – 1 1 –

слуховий диктант – – – – – – – – – 1письмовий переказ – – – – – 1 – 1 – 1

Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал3 7 3 7 3 9 3 9 3 9

* Види діяльності, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом року (на розсуд учителя); для них не виділяються окремі уроки.

** У 5-6 класі в другому семестрі вчитель проводить зорово-слуховий або слуховий диктант (з урахуванням підготовки класу – I варіант).

РОСІЙСЬКА МОВА (КУРС ЗА ВИБОРОМ) Перелік контрольних робіт (у 2013-2014н.р. - для 5 класу)



Мовні вміння 1 – 1 – 1 – – – – –Аудіювання – 1 – 1 – 1 1 1 –Говоріння:діалог – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*усний переказ – 1* – 1* – – – – – –усний твір – – – – – 1* – 1* – 1*

Читання:вголос – 1* – 1* – 1* – 1* – 1*мовчки – – – – – – – 1 – 1Письмо:списування – 1 – 1 – – – – – –зорово-слуховий диктант – – – – – 1 – – – –

слуховий диктант – – – – – – 1 – 1 –

письмовий переказ – – – – – – – 1 – 1Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал

1 2/2* 1 2/2* 1 2/3* 2 2/3* 2 2/3*2/3* – у чисельнику – види діяльності, для перевірки яких виділяються окремі уроки, у

знаменнику, помічені *, – види діяльності, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом року, для перевірки яких не виділяються окремі уроки.

Обов’язкова кількість видів контролю для 6 – 11 класівДЛЯ ШКІЛ З РОСІЙСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ

Параметри перевірки

5 кл. 6 кл. 7кл. 8кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 клІ II І II І II І II І II І II І II І II

Знання з мови та мовні вміння

4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1

Аудіювання - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Говоріння: діалог

- 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - - -

усний переказ

- 1* 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*

усний твір - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*Читання: мовчки

- 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

вголос - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - - -Письмо:слуховийдиктант

- 1 - 1 - 1 - 1 1 1 1 1 1 1 1 1

зорово-слуховий диктант

- - - - 1 - 1 - - - - - - - - -

списування 1 - 1 - - - - - - - - - - - - -письмовий переказ

- 1 - 1 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -

письмовий твір

- - - - - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал5 12 4 11 5 11 5 11 5 11 3 7 3 7 3 7

ДЛЯ ШКІЛ З УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ (КУРС 1-11)Параметри перевірки

5кл. 6 кл. 7кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 кл.

І II І II І II І II І II І II І II І II


2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

Аудіювання - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Говоріння: діалог

- 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - - -

усний переказ - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*

усний твір - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*

Читання: вголос

- 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - -

мовчки - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Письмо: списування

1 - 1 - - - - - - - - - - - - -

зорово-слуховий диктант

- 1 - 1 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -

слуховий диктант

- - - - - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

письмовий переказ

- 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - - - - - -

письмовий твір

- - - - - - - - - - - 1 - 1 - 1

Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал

3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 2 7 2 7 2 7

ДЛЯ ШКІЛ 3 УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ (КУРС 5-11)

Параметри перевірки

5кл. 6 кл. 7кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 кл.

І II І II І II І II І II І II І II І II


2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

Аудіювання - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Говоріння: діалог

- 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - - -

усний переказ - 1* - 1* - - - - - - - - - - - -

усний твір - - - - - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*

Читання: вголос

- 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - - -

мовчки - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Письмо: списування

1 1 1 1 1 - 1 - - - - - - - - -

зорово-слуховий

- - - - - 1 - 1 1 - 1 - 1 - 1 -

слуховий диктант

- - - - - - - - - 1 - 1 - 1 - 1

письмовий переказ

- - - - - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Загальна кількість показників, на основі яких виводиться загальний бал3 8 3 8 3 9 3 9 3 9 2 6 2 6 2 6

Оцінювання навчальних досягнень учнівСкладовими «Тематичної» є поточні оцінки, оцінка за контрольну

роботу з перевірки знань з мови та мовних умінь, оцінок за ведення зошита.Семестрове оцінювання складається з тематичних оцінок та оцінок за

інші види контролю. Наприклад, оцінка за I семестр у 8 класі (курс 1-11) є середнім арифметичним із двох тематичних і зорово-слухового диктанту. Відповідно оцінка за II семестр у цьому ж класі буде середнім арифметичним з 10 складових (див. таблицю), бо контрольна оцінка за види мовленнєвої діяльності прирівнюється до тематичної .

Оформлення сторінок класного журналу1. На лівій сторінці журналу всі записи щодо контролю робляться у

формі називного відмінка, пишуться з великої букви, тема над датами не вказується.

2. На правій сторінці журналу в графі «Зміст уроку» після запису теми та в графі «Завдання додому» після запису домашнього завдання ставиться крапка.

3. Контрольна перевірка знань з мови та видів мовленнєвої діяльності (окрім контрольного переказу та контрольного твору) займає не весь урок, а частину його. Друга частина уроку буде присвячена роботі над певною темою. Це може бути тема як з мовленнєвої , так і з мовної лінії програми.

4. Ліва сторінка (8 клас, курс 1-11, 2 год. на тиждень)№ Прізвище,

ім’я учня04

09

27

09 Тетр

адь

02

10

23

10 Знан

ия п

о яз

ыку

25

10 Тетр

адь

Тема

тиче

ская

06

11 Зрит

ельн

о-сл

ухов

ой

дикт

ант

29

11 Т ет

радь

20

12 Знан

ия п

о яз

ыку

27

12 Тетр

адь

Тема

тиче

ская

I сем

естр

Кор

рекц

ионн

ая

1БреньІван 7 8 8 8 9 8 8 7 8 9 7 7 8 8 7 7 7 7 7

5. Права сторінка 23

10

Контрольная работа №1. Проверка знаний по язику.Глагол. Говорение: монолог: составление информационного высказывания повествовательного характера.

А.Выполнить упр. 92.Б.*Написать сочинение-описание на тему «Осень в моем городе».

06

11

Контрольный зрительно-слуховой диктант.Чтение вслух неадаптированного диалогического текста художественного стиля.

Выполнить упр.102 (письменно), упр.107 (устно).

6.Записи в контрольних зошитах: Двадцать третье октября Проверка знаний по языку Глагол Тест************************************************************* Шестое ноября Зрительно-слуховой диктант Черное море7. Не допускається проведення двох видів контролю на одному уроці.8. При написанні контрольного письмового переказу (твору) у графі «Зміст уроку робиться

запис:Контрольное письменное изложение (сочинение).

9. Види контролю, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом навчального року (позначені в таблиці зірочкою), записуються на лівій сторінці журналу на початку II семестру.

10. Фронтальна перевірка з аудіювання та читання мовчки проводиться один раз на рік наприкінці II семестру.

11. Семестрова оцінка оголошується учням за три дні до кінця семестру. З урахуванням цього треба планувати дату контрольної роботи.

12. Над графою «Завдання додому» перед першим уроком I семестру вказуємо автора і назву підручника.

№ Дата Зміст уроку Завдання додомуБаландіна Н.Ф. та інші. Російська

з/пмова: підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2013

1.2.

Календарно-тематичне плануванняУ календарно-тематичному плануванні переважна більшість уроків має

містити мовну і мовленнєву лінії. Окремі уроки, на розсуд учителя, можуть бути присвячені тільки мовній або тільки мовленнєвій темі.

Програма «Російська мова: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (початок вивчення з 5 класу)» (укладачі: Курач Л.І., Корсаков В.О., Фідкевич О.Л., Ґудзик І.П.) містить 40 годин мовленнєвої лінії і 25 годин мовної лінії. Отже, учитель, укладаючи календарно-тематичне планування, поділяє частину тем з мовленнєвої лінії, теми з мовної лінії ділить на 2-3 ( у залежності від складності матеріалу).






з музики та естетичних дисциплін

Державний стандарт початкової загальної освіти, прийнятий постановою Кабінету Міністрів від 20 квітня 2011 року №462, складається з Базового навчального плану загальної освіти, загальної характеристики інваріантної та варіативної складових змісту початкової загальної освіти та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Протягом навчання учні повинні оволодіти ключовими компетентностями, які передбачають їх особистісно-соціальний та інтелектуальний розвиток.

Метою освітньої галузі «Мистецтво» є формування та розвиток в учнів комплексу ключових, міжпредметних та предметних компетентностей у процесі опанування художніх цінностей та способів художньої діяльності шляхом здобуття власного естетичного досвіду.

У 2013/2014 н. р., як і в попередні роки, предмети галузі «Мистецтво» будуть вивчатися за такими програмами:

у 1-х класах – «Образотворче мистецтво» Видавничий дім «Освіта», 2012 р.;у 2-4 класах – «Образотворче мистецтво». – К.: «Початкова школа», 2006 р.;у 5-7 класах – «Образотворче мистецтво». – К. : «Перун», 2005 р.

Вивчення образотворчого мистецтва в початковій школі покликане сформувати в учнів художній спосіб пізнання світу, дати систему знань і ціннісних орієнтирів на основі власної творчої діяльності та досвіду прилучення до визначних явищ вітчизняної та зарубіжної культури.

Зміст навчальних програм реалізовано в підручниках: «Образотворче мистецтво» для 1, 2, 3, 4 класів авт. Л.Любарської та ін.; «Мистецтво» для 2, 3 класів авт. Л.Масол, Е.Бєлкіної.

З метою підвищення якості викладання предметів художньо-естетичного циклу у початковій школі, під час комплектації педагогічних працівників рекомендується передбачити годинне навантаження з образотворчого мистецтва насамперед учителів, які мають спеціальну освіту (учитель образотворчого мистецтва).

Як зазначалося вище, в основній школі навчання образотворчому мистецтву здійснюватиметься за програмою «Образотворче мистецтво. 5-7 кл.» (авт. Е.Бєлкіна та ін.) (вид. «Перун», 2005 р.; www. mon.gov.ua). Варіантом викладання мистецтва в основній школі є інтегрований курс «Мистецтво», що вивчається за програмою «Мистецтво. 5-8 кл.» (авт. Л. Масол та ін., вид. «Перун», 2005 р.).

Програму з образотворчого мистецтва в основній школі реалізовано в підручниках «Образотворче мистецтво» для 5, 6, 7 класів (авт. Т.Рубля, С.Федун); «Образотворче мистецтво» для 5, 6, 7 класів (авт. Е. Бєлкіна та ін.). Навчально-методичне забезпечення, рекомендоване міністерством до використання в навчальних закладах, зазначено в Переліках навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, розміщених

на офіційних вебсайтах МОНмолодьспорту (ww w .mon.go v .ua ) та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (ww w .iitzo.go v .ua) . Нагадуємо, що відповідно до наказу МОН від 01.09.2009 р. № 806 «Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах», загальноосвітнім навчальним закладам дозволяється використовувати в організації навчально-виховного процесу лише навчальні програми, підручники та навчально-методичні посібники, що мають відповідний гриф міністерства або схвалення відповідної комісії Науково-методичної ради з питань освіти.

Наголошуємо на тому, що навчальна діяльність учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу у 1-8 класах може проводитись у різних формах окрім письмових (запис учнями будь-якої інформації зі слів учителя чи з дошки, контрольних, самостійних робіт, написання рефератів), які спричиняють додаткове недоцільне навантаження учнів. Примусове ведення учнями зошитів, виконання письмових домашніх завдань є недоцільним і несприятливим для організації творчої мистецької діяльності.

Основними й обов’язковими видами діяльності на уроках має бути сприймання, аналіз-інтерпретація творів мистецтва та мистецька діяльність учнів (художньо-практична, творча). Звертаємо увагу на те, що письмові підсумкові перевірки навчальних досягнень учнів (контрольні, самостійні роботи) з образотворчого мистецтва не проводяться.

Тематичне оцінювання проводиться один раз або двічі на семестр та виставляється в журналі в окрему колонку без дати. Деякі теми програм з образотворчого мистецтва розраховані на вивчення впродовж семестру. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності учнів, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Тематична оцінка не підлягає коригуванню. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню.

З предмета «Образотворче мистецтво» домашніми завданнями можуть бути спостереження та замальовки ескізного характеру з натури, з пам’яті предметів, краєвидів тощо.

Особливістю допрофільної підготовки учнів у галузі шкільної художньо-естетичної освіти є її наскрізність та наступність. Поглиблене вивчення мистецьких дисциплін – запорука якісної допрофільної підготовки учнів основної школи, що в подальшому дасть їм можливість свідомо обрати профіль навчання. У старшій школі вивчення обраних учнями факультативних курсів та курсів за вибором допомагатиме їм визначитися із вибором майбутньої професії. Вивчення факультативних курсів та курсів за вибором організовується за умови наявності бажання учнів їх вивчати і створення належних умов для їх опанування.

http://www.iitzo.gov.ua/

http://www.mon.gov.ua/

Міністерством сформовано та рекомендовано два збірники програм факультативних курсів та курсів за вибором для спеціалізованих загальноосвітніх шкіл музичного та художнього профілів (вид. «Ранок», 2009 р.).

Пропоновані в збірниках програми можуть використовуватися не лише в спеціалізованих школах, а й у будь яких загальноосвітніх навчальних закладах для допрофільної підготовки учнів. Залежно від особливостей та умов роботи, спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад може вносити необхідні корективи щодо вивчення профільних предметів і курсів, зокрема може перерозподілятися час між курсами профільного циклу.

З новими досягненнями в царині культури, мистецтва і мистецької педагогіки можна ознайомитися на сторінках фахового журналу «Мистецтво та освіта». Журнал друкує інформаційні матеріали, методичні рекомендації та розробки, а також додатки, що покликані допомагати в реалізації змісту освітніх галузей «Мистецтво» та «Естетична культура» в шкільному навчально-виховному процесі.

На допомогу вчителю предметів художньо-естетичного циклу методистом СОІППО Сєрих Ларисою Володимирівною створений навчально-методичний посібник «Сучасні підходи до уроку образотворчого мистецтва» за результатами роботи обласної творчої групи 2007-2011 рр. У посібнику розкриті особливості викладання основних видів та жанрів образотворчого мистецтва, подані учнівські роботи, твори для сприймання. Посібник виконаний у зручному А-4 форматі, що дає можливість унаочнювати навчальний процес. Цікавим є видання «Із скарбниці Сумського художнього музею», яке дасть можливість збагатити учнів знаннями краєзнавчого характеру, та «Сходинки до Парнасу : альбом творчих робіт учнів», в якому відображені результати навчальної діяльності учнів з образотворчого та декоративно-вжиткового мистецтва. Детальніше з посібниками можна ознайомитися на сторінці методиста з образотворчого мистецтва Сєрих Л.В. на сайті СОІППО.

Результатом навчання учнів у школі у галузі художньо-естетичної освіти має стати не тільки система художніх знань і вмінь, а й система особистісних художньо-естетичних цінностей і компетентностей – важливих складників естетично розвиненої особистості, що полягає в її здатності керуватися набутими художніми знаннями й уміннями, готовність використовувати отриманий досвід у самостійній практичній художньо творчій діяльності згідно із загальнолюдськими естетичними ідеалами й власними світоглядними позиціями та естетичними смаками.

Вектор освіти і виховання має спрямовуватись у площину цінностей особистісного розвитку школярів на основі виявлення художніх здібностей, формування різнобічних естетичних інтересів і потреб, становлення творчої індивідуальності кожного учня.

Рекомендації щодо ведення лівої сторони журналу з образотворчого мистецтва

№п/п

Місяць,число

П.І. учня

08

09

15

09 Тема

тичн

а

11

10 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

06

02

13

02 Тема

тичн

а

01

03 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

Рекомендації щодо ведення правої сторони журналу№п/п

Дата Зміст уроку Домашнє завдання

1 08 09

Форма в образотворчому мистецтві. Світ навколо нас. Підібрати репродукції картин із зображенням натюрморту.

2 15 09

Натюрморт. Аплікація. «Урожай». «Літо». Виконати ескіз виробу творчого характеру.

3 11 10

Лінійна перспектива. Геометрична подібністьтіл. Куб. Циліндр.

Поспостерігати за проявами лінійної перспективи.


Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати, як середня арифметична поточнихоцінок.

Якщо учень (учениця) був(була) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню.Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку

знадписом І семестр, ІІ семестр, як середня арифметична тематичних оцінок.Якщоученьбув відсутній на уроках протягом семестру, у відповідну

клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а ( не атестований).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставленн скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.






з трудового навчання та технології

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 №496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» визначений порядок ведення класного журналу та оцінювання навчальних досягнень учнів 5 – 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Записи в журналі ведуться державною мовою. Записи проводяться чорнилами (пастою) одного кольору, чітко й охайно.

На сторінках журналу не допускаються будь-які виправлення. У разі помилкового або неправильного запису поряд робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою н. Дата проведення занять записується дробом як у лівій стороні журналу,

так і в правій. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня.

У журналі над датами записується назва розділу, що вивчається.Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до


Обов'язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу.

Основними видами оцінювання навчальних досягнень є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація.


Тематична оцінкаТематичне оцінювання навчальних досягнень учнів проводиться після

вивчення кожного розділу програми трудового навчання.Тематична оцінка виставляється на підставі результатів опанування

учнями матеріалу теми впродовж її вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (практичних, лабораторних, самостійних,

творчих, контрольних робіт), готового виробу та навчальної активності школярів.

Тематична оцінка не підлягає коригуванню.Результати тематичного оцінювання відображається у класному журналі

в окремій колонці після вивчення кожного розділу.В класному журналі для тематичного оцінювання учнів після останнього

уроку розділу відводиться одна колонка: для виставлення тематичного балу за розділ і записується – Тематична. Дата в цій колонці не записується.

Якщо учень (учениця) був (була) відсутній(я) на всіх уроках протягом вивчення розділу у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а))

Можливі варіанти проведення тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9-х класів, що діляться:

• у 5 класі виставляти чотири оцінки з базового і чотири з варіативного модулів;

• у 6 класі виставляти дві оцінки з базового і дві з варіативного модулів;

• у 7-8-х класах виставляти чотири оцінки з базового і чотири з варіативного модулів;

• у 9 класі виставляти дві оцінки з базового модуля, одну оцінку з варіативного модуля та одну оцінку за виготовлення комплексного виробу.

Хлопці та дівчата 5-9-х класів (коли класи не діляться на вивчення трудового навчання):

• у 5 класі виставляти чотири оцінки з базового і чотири з варіативного модулів;

• у 6 класі виставляти дві оцінки з базового і дві з варіативного модулів;

• у 7-8-х класах виставляти чотири оцінки з базового і чотири з варіативного модулів;

• у 9 класі виставляти дві оцінки з базового модуля, одну оцінку з варіативного модуля й одну оцінку за виготовлення комплексного виробу.

У 10-11-х класах при ви вченні технології виставляється три тематичні оцінки за інтерактивну (теоретичну) складову:

• перша – за розділи 1, 2;• друга – за розділи 3,4;• третя – за розділи 5, 6.За варіативний модуль виставляється дві оцінки:• теоретичний матеріал (базовий модуль) – одна;• практичний матеріал – одна.Семестрова оцінкаОцінка за семестр виставляється за результатами тематичного

оцінювання, а за рік – на основі семестрових оцінок.Якщо учень (учениця) був (була) відсутній(я) на всіх уроках протягом

семестру у колонку з надписом: І семестр, ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню з дотриманням відповідної процедури.

У триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій мотивують причину та необхідність його проведення. Наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії: голови методичного об'єднання, вчителя, який викладає предмет у цьому класі, а також затверджується графік проведення оцінювання. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п'яти днів після подання заяви. У разі хвороби учня (учениці) чи інших поважних причин термін може бути подовжено.

Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні шкільного методичного об'єднання і затверджуються керівником навчального закладу. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року. Скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або II семестр.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку Скоригована не робиться. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку II семестру, за підсумками II семестру – не пізніше 10 червня поточного навчального року.

Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


Річна оцінкаВиставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення

дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр. Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових оцінок або

скоригованих семестрових оцінок. У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка

виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.У випадку неатестації учня за підсумками двох семестрів у колонку Річна

робиться запис н/а (не атестований). Річна оцінка коригуванню не підлягає.У випадках, коли учні звільнені за станом здоров'я від занять із трудового

навчання при виставленні тематичних, семестрових і річного балів робиться відповідний запис: зв. (звільнений).

Якщо учень знаходиться на індивідуальному навчанні, то в класному журналі на місці поточного оцінювання пишуть індивідуальне навчання, а

семестрові і річні обов’язково виставляються (переносяться із індивідуального журналу).

Ліва сторона журналу№ п/п Місяць і

число

Прізвище та ім’яучня (учениці)

Проектування … .04

09 Тема

тичн

а

Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

Тема

тичн

а

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1 Огреб Юлія н н н н а

н н н н а

н а

6 7 7 7 7 7 7 7 7 7

2 Сень Інна 10 10 10 10 н н н н а

10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11

3 Ярова Олена н н н н а

н н н н а

н а

н н н н а

н н н н а

н а

6 6

4 Кот Ольга зв. зв. зв. зв. зв. зв. зв.

Державна підсумкова атестаціяУчні 11-х класів можуть проходити державну підсумкову атестацію.

Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у колонку з надписом ДПА без зазначення дати.

Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.


Оцінювання навчальних екскурсій та навчальної практики.Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на


Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (від 06.02.08 №1/9 061) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремим рядком та можуть враховуватись при виставленні річних оцінок з відповідних предметів.

Записи на правій сторінціУ графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло

записується тема уроку. У разі проведення здвоєних уроків дата і тема кожного уроку записуються окремо. Засвоєння теоретичного матеріалу доцільно проводити під час практичних робіт на кожному уроці, тому в змісті уроку запису «Практична робота» не робимо. Теоретичні уроки у навчальному процесі можуть бути одиничними. При вивченні нового розділу робимо запис «Інструктаж з ТБ». Інструктаж дублюємо в журналі з техніки безпеки.

Домашнє завдання

У графі «Завдання додому» стисло записується його зміст (прочитати, вивчити на пам'ять, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо.

Домашнє завдання з трудового навчання задає вчитель на свій розсуд в залежності від типу та форми проведення уроку. Рекомендується такий запис у класному журналі.

1. Якщо учні забезпечені підручниками, то на кожній сторінці в колонці класного журналу «Домашнє завдання» один раз учитель записує дані про підручник, за яким працює. Тоді домашнє завдання доцільно записати так: «Опрацювати параграф №1», або «Опрацювати с. 45», бо підручник уже вказаний.

2. Якщо в учнів немає підручників, то запис доцільно робити так: «Опрацювати записи у конспекті», «Вивчити записи у конспекті» «Опрацювати сторінки 35-37 підручника за 7 клас, 1998 р., авт. І.А. Іванов»

3. Для того, щоб учні принесли всі необхідні матеріали, інструменти, пристрої для виконання практичної роботи запис доцільно зробити так: «Підготувати креслярські інструменти та пристрої», «Підготувати дошку із липи 300x300x30», «Підготувати тканину до розкроювання».

4. В тому випадку коли учні з об'єктивних причин не встигають на уроці виконати повністю практичну роботу вчитель може задати як домашнє завдання закінчити роботу вдома. Записуємо в журналі так: «Підготувати виріб до подальшої роботи».

5. Домашнє завдання може записуватися і так: «Повторити правила ТБ при роботі з колючими та ріжучими інструментами», «Підготувати повідомлення про породи дерев нашої місцевості», «Підготувати прислів'я про працю», а також домашні завдання творчого характеру - «Виконати кольоровий ескіз кухонних дощечок»*, «Виконати кольоровий ескіз святкової спідниці»*.

Права сторона журналу№ п/п

Дата Зміст уроку Завдання додому

1 04 09

Плетіння гачком як вид декоративно-ужиткового мистецтва. Інструктаж з ТБ.

Повторити правила ТБ при роботі з гачком.

… … …

… …

35 … …

… ….

Програму виконано в повному обсязі . Підпис учителя. ІПП.


У розділі III журналу «Облік проведення навчальних екскурсій та практики» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій,

навчальної практики, що проводяться у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України на ці види навчальної діяльності.






з фізичної культури

Основною метою навчального предмета «Фізична культура» є: формування в учнів стійкої мотивації щодо збереження свого здоров’я, фізичного розвитку та фізичної підготовки; гармонійний розвиток природних здібностей та психічних якостей; використання засобів фізичного виховання в організації здорового способу життя.

Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів у 2013/2014 навчальному році на вивчення предмета «Фізична культура» в інваріантній складовій передбачено:

– у 1-2-х класах – 3 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 10.06.2011 № 572);


– у 5-х класах – 3 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 17.05.2013 № 551 );

– у 6-7-х класах – 2,5 год. на тиждень (у загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання з вивченням російської чи іншої мови національних меншин та в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання з вивченням двох іноземних мов – 2 год.);


– у 10-х –2 години на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/2703

– у 11-х класах – 2 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 2 від 25.04.2001 № 342).

У 2013-2014 навчальному році опанування змісту фізичної культури як базового предмета здійснюється за рекомендованими програмами, які мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України:

1-2 клас «Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи» (авт. Круцевич Т.Ю. та ін., 2011 р.);

3-4 клас «Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи» ( авт. М. Д. Зубалій, В. В. Деревянко, О. М. Лакіза, В.Ф. Шегімага, в-во «Ранок», 2006 р.);

5 клас «Фізична культура. 5-9 класи» (авт. Т. Ю. Круцевич, В. В. Деревянко, С. М. Дятленко, 2012);

6-11 клас «Фізична культура 5-11 класи» (авт. Т. Ю. Круцевич та ін, за ред. С.М. Дятленка, 2011)

– «Фізична культура для спеціальної медичної групи. 1-4 класи» (авт. В.І. Майєр, в-во «Ранок», 2006);

– «Фізична культура для спеціальної медичної групи. 5-9 класи» (авт. В.І. Майєр, В.В. Деревянко);

– «Фізична культура» для спеціальної медичної групи для учнів 10-11 класів (уклад. Бондарєв Ф.Ф., Дубовіс В.В. та ін., 1997).

Вивчення предмета у 10-11 класах здійснюється окремо для юнаків і дівчат. При наявності можливостей уроки фізичної культури в 5-9 класах також варто проводити окремо для дівчат та хлопців.

Початкова школаНавчальний матеріал програми «Фізична культура для загальноосвітніх

навчальних закладів. 1-4 класи» (авт. Круцевич Т.Ю. та ін., 2011р.) розподілений не за видами спорту, а за «школами», до яких увійшли вправи, об'єднані за способами рухової діяльності, а саме:

• школа культури рухів;• школа пересувань;• школа м’яча;• школа активного відпочинку (рекреації);• школа сприяння розвитку фізичних здібностей.

Програма передбачає реалізацію змісту предмета в обсязі трьох годин на тиждень. Вона не встановлює чітко визначеної кількості годин для вивчення тих чи інших розділів.

Виходячи з регіональних особливостей і умов навчання, на місцях допускається внесення змін і доповнень до змісту базової програми в обсязі не більше 20 % від загальної кількості годин.

Учні 3-4 класів навчатимуться за програмою «Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи» (авт. М.Д. Зубалій, В.В. Деревянко, О.М. Лакіза, В.Ф. Шегімага, в-во «Ранок», 2006 р.).

Оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів у 2013-2014 навчальному році здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і

науки, молоді та спорту України від 30.08.2011 № 996 «Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану» (додатки 1-12).

Акцентуємо увагу на тому, що навчальні досягнення учнів 1-2-х класів з предмету «Фізична культура» мають оцінюватись вербально.

Домашні завдання учням 1-4 класів не задаються і в журнал не записуються (додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 11.09.07 № 1/9-532).

Усі учні 1-4-х класів, незалежно від результатів річного оцінювання, переводяться до наступного класу. Учні, які через поважні причини (хвороба, сімейні обставини) за результатами річного оцінювання мають початковий рівень навчальних досягнень, можуть бути, як виняток, залишені для повторного навчання у класі за рішенням педагогічної ради та за згодою батьків або осіб, які їх замінюють.

Середня та старша школаЗмістове наповнення варіативної складової навчальний заклад формує

самостійно із модулів, запропонованих навчальною програмою. У 5–6 класах учні мають опанувати 4–6 варіативних модулів, у 7–8 класах – 3–5, у 9 класі – 3–4 модулі. На опанування обраних модулів відводиться приблизно однакова кількість годин, але не менше ніж 18. Однак не виключається можливість мотивованого збільшення чи зменшення кількості годин на вивчення окремих модулів.

Основною формою організації навчально-виховного процесу з фізичної культури є урок.

Оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках фізичної культури може здійснюватися за такими видами діяльності:

1. Засвоєння техніки виконання фізичної вправи.2. Виконання навчального нормативу (з урахуванням динаміки особистого

результату).3. Виконання навчальних завдань під час проведення уроку.4. Засвоєння теоретико-методичних знань.При цьому оцінка за виконання нормативу не є домінуючою під час

здійснення тематичного, семестрового чи річного оцінювання.Для оцінювання розвитку фізичних якостей використовуються навчальні

нормативи, які розроблено для кожного варіативного модуля. Контрольні навчальні нормативи є орієнтовними. Порядок їх проведення визначає вчитель відповідно до календарно-тематичного планування.

Оцінюючи навчальні нормативи з фізичної підготовленості, вчитель має дотримуватись таких вимог:

1. Навчальні нормативи складають учні основної медичної групи, які, на момент прийняття нормативу, не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.

2. Кожній заліковій вправі має передувати спеціальна фізична підготовка (не менше як на двох заняттях).

3. Перед складанням нормативу вчитель особисто проводить розминку, а після – відновлювальні вправи.

4. Учні мають можливість перескласти норматив на визначеному вчителем занятті.

5. Учитель зобов’язаний забезпечити безумовне дотримання правил і виконання вимог щодо безпеки під час здачі нормативів.

Невиконання нормативів з причин, незалежних від учня: непропорційний фізичний розвиток, пропуски занять з поважних причин, тимчасове перебування в підготовчій групі не є підставою для зниження підсумкової оцінки успішності.

Оцінювання техніки виконання фізичних вправ, рівня засвоєння теоретико-методичних знань, виконання навчальних завдань під час уроку може здійснюватися як комплексно так і роздільно.

При оцінюванні навчальних досягнень із фізичної культури також враховуються: особисті досягнення школярів протягом навчального року; ступінь активності учнів на уроках; залучення учнів до занять фізичною культурою в позаурочний час; участь у спортивних змаганнях усіх рівнів. На основі зазначених показників учителі можуть застосовувати різноманітні системи нарахування «бонусних» балів.

У період з 01.09 до 01.10 з метою адаптації учнів до навантажень, на уроках фізичної культури прийом навчальних нормативів не здійснюється.

Правилами безпеки під час проведення занять з фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних закладах, передбачено, що учні повинні бути присутніми на уроках з фізичної культури незалежно від рівня фізичного розвитку і групи для занять фізичною культурою, а також тимчасово звільнені від занять.

У випадках, коли учні тимчасово звільнені за станом здоров’я від занять з фізичної культури, при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис «зв.» (звільнений).

Учням, які за результатами медичного огляду віднесені до спеціальної медичної групи, виставляють поточну оцінку за знання і техніку виконання корегувальних вправ (за сприятливих для учня умов), а наприкінці навчального року ставиться «Зараховано».

Окрім того, за наявності умов, для учнів спеціальних медичних груп організовуються два додаткових заняття, які проводить учитель фізичної культури. Таким учням можна виставляти поточну оцінку за знання і техніку виконання корегувальних вправ (за сприятливих для учня умов), а наприкінці тематичного оцінювання, навчального семестру (року) до класного журналу заноситься «зараховано».

Учні, віднесені до підготовчої групи, не виконують навчальні нормативи, але отримують оцінки за інші види діяльності, і за результатами поточного оцінювання їм виставляється тематична.

Колонка «Реферат» відводиться, коли всі учні класу виконують це завдання. В інших випадках оцінка за реферат виставляється як поточна.

При виставленні тематичної оцінки (у журналі колонка із записом «Тематична» без дати) враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми.

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонки з надписами «І семестр», «ІІ семестр». Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок.

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати.

Оцінка за державну підсумкову атестацію виставляється в колонку з надписом «ДПА» без зазначення дати.

Домашні завдання для самостійного виконання фізичних вправ мають бути спрямовані на підвищення рухового режиму у вільний час, досягнення рекреаційно-оздоровчого ефекту.

Домашні завдання не рекомендується задавати на канікули, на вихідні та святкові дні (лист МОН від 29.10.2007 № 1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів»).

№ з/п

Дата Зміст уроку Завдання додому

1. 01

09

Первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності на уроках фізичної культури та під час вивчення модуля «Легка атлетика». Виконання команд з низького старту. Стартовий розбіг. Фінішування.

Виконати згинання, розгинання рук в упорі від підлоги,

хл.: 2х25*-15^;9

дів.: 2х10*-5^.

04

09

Інструктаж з БЖД. Загальна характеристика здорового способу життя. Сприяння розвитку швидкості: виконання прискорення до 30 м з різних вихідних положень, повторний біг на відрізках 30-60 м. Естафета з бігом та стрибками.

Скласти комплекс з 8 вправ для профілактики захворювань хребта.

Інструктаж з БЖД. Фізичне виховання у Стародавній Греції. Сприяння розвитку швидкості: біг зі зміною швидкості й напрямку за сигналом, біг 30 м. Естафета з комбінованих вправ.

Виконувати вправи ранкової гімнастики з предметами.

Позаплановий інструктаж з безпеки життєдіяльності під час занять у спортивному залі. Інструктаж з безпеки життєдіяль-ності під час вивчення модуля «Баскетбол». Історія розвитку баскетболу. Стійка баскетболіста. Виконання серії стрибків з діставанням високо підвішених предметів. Навчальна гра в баскетбол.

Повторити спеціально-бігові вправи баскетболіста.

Інструктаж з БЖД. Виконання навчального нормативу: подолання умовного болота за допомогою купин, 9 м. Рухлива народна гра «……………..».

Повторити види туристського багаття.

Відповідно до вимог «Типового положення про навчання з питань охорони праці» в загальноосвітніх навчальних закладах з учнями обов'язково потрібно проводити відповідні інструктажі (вступний, первинний, позаплановий, цільовий) з безпеки життєдіяльності на заняттях з фізичної культури. Про проведення інструктажу робиться запис у відповідних журналах («Журнал реєстрації інструктажів з питань охорони праці для учнів» та на сторінці предмету «Фізична культура» у класному журналі).

Вивчення фізичної культури у 2013-2014 навчальному році в 5 класіВідповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №

1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» у 2013/2014 навчальному році 5 класи загальноосвітніх навчальних закладів переходять на навчання за новою програмою з фізичної культури для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

У 2013-2014 навчальному році опанування змісту фізичної культури як базового предмета у 5 класі здійснюється за рекомендованими програмами, які мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України:

– «Фізична культура. 5-9 кл.» (авт. Т. Ю. Круцевич, В. В. Деревянко, С. М. Дятленко, 2012)

– «Фізична культура для спеціальної медичної групи. 5-9 класи» (авт. В.І. Майєр, В.В. Деревянко);

– «Фізична культура для спеціальної медичної групи. 5-9 класи» (авт. В.І. Майєр, В.В. Деревянко, 2012).

Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальному році на вивчення предмета «Фізична культура» у 5 класі в інваріантній складовій передбачено 3 год. на тиждень.

У 5 класах учні мають опанувати 4-6 варіативних модулів. На їх опанування відводиться приблизно однакова кількість годин, але не менше ніж 18. Однак не виключається можливість мотивованого збільшення чи зменшення кількості годин на вивчення окремих модулів.

Основною формою організації навчально-виховного процесу з фізичної культури в 5 класі є урок.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12бальною шкалою. Об’єктами оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках фізичної культури можуть бути:

1. Виконання навчального нормативу (з урахуванням динаміки особистого результату).

2. Техніка виконання учнями фізичних вправ.3. Засвоєння теоретикометодичних знань.4. Виконання навчальних завдань під час проведення уроку.При цьому оцінка за виконання нормативу не є домінуючою під час

здійснення тематичного, семестрового чи річного оцінювання.Для оцінювання розвитку фізичних якостей використовуються орієнтовні

навчальні нормативи, передбачені навчальною програмою, та нормативи, запропоновані програмами кожного варіативного модуля по роках вивчення.

При складанні навчального нормативу за його показником визначають рівень досягнень (низький, середній, достатній, високий), а потім з урахуванням динаміки особистого результату виставляють оцінку в балах.

Оцінюючи навчальні досягнення учнів з фізичної підготовленості, потрібно дотримуватися таких вимог:

1. Навчальні нормативи складають учні основної медичної групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та здоров’я.

2. Кожній заліковій вправі передує спеціальна фізична підготовка (не менше як на двох заняттях).

3. Перед складанням нормативу вчитель проводить розминку, а після – відновлювальні вправи.

4. Учні мають можливість перескласти норматив на визначеному вчителем занятті.

5. Учитель зобов’язаний забезпечити безумовне дотримання правил і виконання вимог щодо безпеки під час здачі нормативів.

У період з 01.09 до 01.10, з метою адаптації учнів до навантажень, на уроках фізичної культури прийом навчальних нормативів не здійснюється.

Невиконання нормативів з причин, незалежних від учня: непропорційний фізичний розвиток, пропуски занять з поважних причин, тимчасове перебування в підготовчій групі не є підставою для зниження підсумкової оцінки успішності.

Оцінювання техніки виконання фізичних вправ, рівня засвоєння теоретикометодичних знань, виконання навчальних завдань під час уроку може здійснюватися як комплексно, так і роздільно.

Рівні навчальних досягнень

Бали Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)

Початковий

1 Учні можуть розпізнавати деякі об’єкти вивчення та називають їх (на побутовому рівні)

2 Учні описують незначну частину навчального матеріалу; частково розпізнають інвентар та обладнання для проведення занять

3Учні мають фрагментарні уявлення з предмета вивчення; з допомогою вчителя виконують елементарні фізичні вправи; використовують за призначенням навчальний інвентар та обладнання

Середній

4 Учні знають окремі відомості, що стосуються фізичних вправ; виконують елементарні технічні елементи вправ за зразком

5Учні відтворюють навчальний матеріал, необхідний для виконання фізичних вправ, з допомогою вчителя; виконують більшість технічних елементів вправ з недоліками

6Учні самостійно відтворюють значну частину навчального матеріалу, необхідного для виконання фізичних вправ; виконують більшість запропонованих вправ

Достатній

7

Учні самостійно і логічно відтворюють фактичний і теоретичний матеріал, необхідний для виконання практичних завдань; частково контролюють власні навчальні дії; вправи виконують з окремими незначними відхиленнями в техніці за показниками кінематичних, динамічних або ритмічних характеристик (недосконала міжм’язева координація, недостатня злитність виконання, незначна скутість рухів тощо); в основному виконують навчальні завдання під час уроку

8

Учні виявляють розуміння навчального матеріалу, наводять приклади, намагаються аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв’язки і залежності між фізичними вправами та їх впливом на організм; використовують набуті знання і уміння в стандартних ситуаціях; вправи виконують відповідно до вимог кінематичних, динамічних та ритмічних характеристик техніки (вільно, легко, невимушено) у стандартних сприятливих умовах їх виконання; виконує більшість навчальних завдань під час уроку

9

Учні володіють навчальним матеріалом і реалізовують свої знання та вміння в практичній діяльності; можуть аналізувати і систематизувати інформацію щодо впливу фізичних вправ на організм; вправи виконують відповідно до вимог кінематичних, динамічних та ритмічних характеристик техніки (вільно, легко, невимушено) у прогнозовано варіативних умовах; виконують всі навчальні завдання під час уроку

Високий 10

Учні володіють глибокими знаннями та уміннями і застосовують їх у нестандартних ситуаціях; беруть активну участь в розробленні та застосуванні комплексів вправ, спрямованих на розвиток фізичних якостей; вправи виконують відповідно до вимог кінематичних, динамічних та ритмічних характеристик техніки (вільно, легко, невимушено) у непрогнозовано варіативних умовах; старанно виконують всі навчальні завдання під час уроку

Високий 11 Учні володіють гнучкими знаннями і навичками в межах вимог навчальної програми, аргументовано використовують їх у нестандартних ситуаціях; самостійно розробляють комплекси вправ, спрямованих на розвиток фізичних якостей; вправи виконують ефективно на фоні втоми; при

Рівні навчальних досягнень

Бали Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)

виконанні навчальних завдань проявляють позитивні лідерські якості

12

Учні мають системні знання та навички з предмета, свідомо використовують їх, у тому числі, у проблемних ситуаціях; самостійно розробляють комплекси вправ, спрямованих на розвиток фізичних якостей та забезпечують їх якісне виконання; вправи виконують ефективно у змагальних умовах; можуть регулювати процес виконання навчальних завдань відповідно до індивідуальних потреб організму

Оцінювання навчальних досягнень учнів, віднесених до підготовчої групи здійснюється на загальних підставах без складання навчальних нормативів.

При оцінюванні навчальних досягнень з фізичної культури також враховуються: особисті досягнення школярів протягом навчального року; ступінь активності учнів на уроках; активне ставлення до занять фізичними вправами; активна участь в організації і проведенні фізкультурнохудожніх і спортивних заходів; участь у спортивних змаганнях усіх рівнів. На основі зазначених показників учителі можуть застосовувати різноманітні системи нарахування заохочувальних балів.

Правилами безпеки під час проведення занять з фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних закладах передбачено, що учні повинні бути присутніми на уроках з фізичної культури незалежно від рівня фізичного розвитку і групи для занять фізичною культурою, а також тимчасово звільнені від занять. Допустиме навантаження на уроці для тих учнів, які за станом здоров'я належать до підготовчої та спеціальної груп і відвідують уроки фізичної культури, встановлює вчитель фізичної культури спільно з рекомендаціями шкільного медичного працівника.


з хіміїІнструкція

з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

Загальні положення1.1. Цією Інструкцією визначається порядок ведення класного журналу та

оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

1.2. Дія Інструкції поширюється на загальноосвітні навчальні заклади усіх типів та форм власності.

2. Порядок ведення класного журналу2.1.Загальні вимоги до ведення класного журналуКласний журнал (далі – журнал) – це обов’язковий документ

загальноосвітнього навчального закладу, в якому фіксуються результати навчальних досягнень учнів, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо.

Журнал має розділи: І «Облік відвідування»;

II «Облік навчальних досягнень учнів»; III «Облік проведення навчальних екскурсій та практики»; IV «Зведений облік навчальних досягнень учнів»; V «Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності»;VI «Загальні відомості про учнів»; VII «Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні»; VIII «Зауваження до ведення журналу».Журнали класів на одній паралелі позначаються цифрами і відповідними

літерами українського алфавіту, наприклад: 5-А клас, 5-Б клас, 10-А клас, 10-Б клас тощо.

Розподіл кількості сторінок для навчальних предметів та курсів за вибором відповідно до робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу з урахуванням поділу класів на групи при вивченні окремих предметів та профільності навчання здійснює керівник навчального закладу або його заступник з навчально-виховної роботи.

Ведення журналу здійснюється класним керівником та вчителями. Вони несуть особисту відповідальність за своєчасність, стан та достовірність записів.

Записи в журналі ведуться державною мовою. З іноземних мов частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета.

Записи проводяться чорнилами (пастою) одного (чорного або синього) кольору, чітко й охайно. На сторінках журналу не допускаються будь-які виправлення. У разі помилкового або неправильного запису поряд робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Класний керівник заповнює розділи: І «Облік відвідування»; V «Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності»; VI «Загальні відомості про учнів»; VII «Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні» та переносить до розділу ІV «Зведений облік навчальних досягнень учнів» наприкінці семестрів та року оцінки з відповідних предметних сторінок.

У розділі І «Облік відвідування» відсутність учня (учениці) записується у вигляді дробу, чисельник якого вказує на причину відсутності (н – відсутність учня (учениці), хв - відсутність через хворобу), а знаменник – на кількість пропущених уроків. Наприкінці кожного семестру та навчального року підбивається підсумок загальної кількості пропущених учнем уроків.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою н.У розділі ІІ «Облік навчальних досягнень учнів» класний керівник записує в

алфавітному порядку прізвища та імена учнів, назву навчального предмета відповідно до навчального плану, прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який його викладає.

Дата проведення занять записується дробом, чисельник якого є датою, а знаменник – місяцем поточного року. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня.

У разі проведення здвоєних уроків (у тому числі семінарських занять) дата і тема кожного уроку (семінару) записуються окремо.

Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка: «зошит», а не «за зошит»; «І семестр», а не «за І семестр»; «практична робота», а не «за практичну роботу» тощо.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок та показником оцінки в балах.

У разі не атестації учня робиться відповідний запис: н/а (не атестований(а)). Учням, які за станом здоров’я зараховані до спеціальної групи з фізичної

культури, при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: зар. (зараховано).

У випадках, коли учні звільнені за станом здоров’я від занять з фізичної культури, трудового навчання, навчального предмету «Захист Вітчизни», при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: зв. (звільнений (а)).

Учням, які прибули з інших країн та у поточному навчальному році вивчали українську мову, але їх навчальні досягнення не оцінювалися, при виставленні семестрових та річного балів робиться відповідний запис: вивч. (вивчав (ла)).

При оцінюванні кожного з видів мовленнєвої діяльності (українська мова, іноземні мови, мови національних меншин) оцінки виставляються та враховуються як поточні.

У графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло записується тема уроку, контрольної, практичної, лабораторної роботи тощо.

У графі «Завдання додому» стисло записується його зміст (прочитати, вивчити напам’ять, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо.


У розділі III журналу «Облік проведення навчальних екскурсій та практики» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій, навчальної практики, що проводяться у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України на ці види навчальної діяльності.


2.2.Контроль за веденням класного журналуПеревірка керівником (заступником керівника) навчального закладу стану

ведення журналу здійснюється протягом навчального року не менше 4 разів.У розділі VIII «Зауваження до ведення журналу» керівник загальноосвітнього

навчального закладу, його заступник та особи, уповноважені відповідними органами управління освітою, які мають право здійснювати контроль за діяльністю навчального закладу, записують зауваження до ведення журналу із зазначенням дати перевірки, та у разі необхідності, - термін усунення зауважень.

Учитель ставить підпис та дату про ознайомлення із зауваженнями та, за необхідності, - відмітку про усунення недоліків.

Контроль за станом ведення класних журналів та їх збереженням як архівних документів покладається на керівника навчального закладу.

3. Оцінювання навчальних досягнень учнів3.1. Загальні поняття Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне та

підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація. Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до


Обов'язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу.


З метою якісного оцінювання навчальних досягнень учнів та для забезпечення оптимальної організації виконання обов’язкових письмових робіт керівником навчального закладу (його заступником) складається графік проведення окремо на І та ІІ семестри. Графік передбачає проведення, як правило, не більше однієї письмової контрольної роботи протягом навчального дня.

3.2. Виставлення оцінок до класного журналу Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом,

що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці).

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.


Тематична оцінка не підлягає коригуванню. Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з

надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.


Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

У триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій мотивують причину та необхідність його проведення.

Наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії: голови методичного об’єднання, вчителя, який викладає предмет у цьому класі, а також затверджується графік проведення оцінювання. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п’яти днів після подання заяви. У разі хвороби учня (учениці) чи інших поважних причин термін може бути подовжено.

Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні шкільного методичного об’єднання і затверджуються керівником навчального закладу. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року.

На голову комісії покладається відповідальність за об'єктивність оцінювання та дотримання порядку його проведення. Комісія приймає рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку Скоригована не робиться.

За результатами оцінювання видається відповідний наказ керівника навчального закладу. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку ІІ семестру, за підсумками ІІ семестру – не пізніше 10 червня поточного навчального року.

Підвищення семестрової оцінки учнями: 9-х класів - не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою; 10-11(12)-х класів - не дає їм права бути претендентами на нагородження

золотою „За особливі успіхи у навчанні” та срібною „За успіхи у навчанні” медалями.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.


У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.


Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у колону

з надписом ДПА без зазначення дати. Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з

надписом ДПА робиться запис н/а (не атестований(а)).Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової атестації,

робиться запис зв. (звільнений (а)).Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася

апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.

3.3. Оцінювання навчальних екскурсій та навчальної практики.Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на


Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (від 06.02.08 №1/9 061) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

Примітка: Угорі на лівій сторінці журналу прописуються тематичні блоки, назви яких вказані в календарному плануванні. Кількість годин, відведених на тематичний блок, не прописується у зв’язку з можливим їх зменшенням із-за певних факторів (введення карантину, відміна занять за погодними умовами тощо).

Зразок оформлення сторінок журналуЛіва сторінка журналу

І семестр

Хімія_____ (назва предмета)

№ з/п Місяць і

число


Облік досягнень учнів у навчанні

Розчини. Хімічні реакції.

12

09

15

09

17

09

22

09

24

09

26

09

29

09

01

10

04

11 Те

мати

чна 03

12

08

12

10

12

15

12

17

12

22

12

24

12

Тема

тичн

аІ с

емес

трС

кори

гова

на

1. Бойко Микола 7 8 9 7 9 8 10 7 9 н 9 92. Василенко

Сергій н н н н н н н н/а н н н н 5 6 6 6 8

3. Карпенко Ольга 7 8 9 н н н н 8 7 7 н 6 5 6 74. Коваленко Іван 4 н н 5 5 н 5 6 7 8 7 7 65. Семерня Яків 8 9 8 9 9 10 10 1010

ІІ семестр(7-11 класи загальноосвітніх навчальних закладів)

Хімія__________ (назва предмета) Облік досягнень учнів у навчанні

№ з/п



Тема12

12

16

12

19

12

23

12

24

12

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А*

Апе

ляці

йна*

1.2.3. *для класів, у яких проводиться державна підсумкова атестація

* Оформлення правої сторінки журналуУ графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло

записується тема уроку, контрольної, практичної, лабораторної роботи тощо. У графі «Завдання додому» стисло записується його зміст (опрацювати,

прочитати, вивчити, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо.

Якщо вчитель задає домашнє завдання за декількома посібниками, то внизу на першій предметній сторінці потрібно їм надати умовні позначення.

Назва тематичного блокуОцінки за практичну і контрольну

роботи

Наприклад: [1] – Хімія 9 клас, автор П.П.Попель; [2]- Збірник задач з хімії, автор О.В.Березан.


У розділі III журналу «Облік проведення навчальних екскурсій та практики» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій, навчальної практики, що проводяться у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України на ці види навчальної діяльності.


Приклад оформлення правої сторінки журналу

Прізвище, ім’я та по батькові вчителя Петров Іван Семенович

№з/п

Дата Зміст уроку Домашнє завдання

1

02

09

Кількість речовини. Моль – одиниця кількості речовини. Число Авогадро.

Опрацювати §3, с. 6, з. № 3, 5, 7*,підготувати повідомлення.

2

09

09

Практична робота №2. Розв’язок експериментальних задач. Інструктаж з БЖД.

Опрацювати §23, с. 32 з. №1, 2, 3, 4*. Повторити §4-5. Скласти порівняльну таблицю.

3

16

09

Узагальнення та систематизація знань з теми «Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами».

[1] - Опрацювати §23, с. 32, з. №1, 2, 3; [2]- с.37 з. 23, 24*.

4

23

09

Контрольна робота з теми «Розчини».

Повторити §22-25, підготувати повідомлення.

Наприкінці навчального року вчителем робиться відповідний запис «Програму виконано в повному обсязі» (підпис та ПІБ учителя).

Documents

okhtyrka-zoh8.ucoz.ua · Web viewВсесвітня історія Для учнів 6 – 11-х класів чинними залишаються рекомендації, що