Olimpíada Municipal de

Língua Portuguesa e

Matemática 2019

*.

-Acolhida

-Avaliação

-Matriz de referência Língua Portuguesa e

Matemática

-O que uma questão avalia?

-Como elaborar uma boa questão?

-OMLPM 2019

-Calendário OMLPM 2019

-Encerramento

*

Quando se fala em avaliação,

o que vem imediatamente a

sua cabeça?

*

A PROVA BRASIL e a ANA integram um

conjunto de testes que são utilizadas como

parâmetros na avaliação internacional dos

estudantes.

É importante reconhecer que a avaliação em larga escala não consegue aferir os processos em sua totalidade e em todas as suas nuances.

Por outro lado, compreende-se que a utilização desse tipo de avaliação pode contribuir para um

melhor entendimento sobre os processos de aprendizagem e orientar a formulação ou

reformulação de políticas voltadas para essa etapa de ensino.

Estão contemplados diversos aspectos relevantes da

construção do conhecimento da criança.

Há limitações, causadas pelo modelo de itens utilizado em avaliações de larga escala, para verificação de alguns

conhecimentos

A MATRIZ

DESCRITOR Detalhamento, em uma Matriz de Referência, de uma competência ou

das habilidades que a compõem.

Ex.: H1. Ler palavras com estrutura silábica canônica.

COMPETÊNCIA A capacidade de um estudante realizar, com sucesso,

as tarefas exigidas na sua vida diária.

Ex.: Alfabetização

HABILIDADE Agrega tarefas similares em conjuntos.

Ex.: ler palavras, escrever palavras, interpretar textos, produzir textos compreensíveis pelo leitor.

PODEMOS CONSIDERAR ESSA

MATRIZ COMO INDUTORA DO

CURRÍCULO ESCOLAR?

Não! Ela pode ser uma

norteadora, pois o trabalho em sala de

aula deve se estender muito além do

que está sendo proposto nessa

avaliação em função das LIMITAÇÕES

constatadas por nós e apresentadas

pelo instrumento.

Números e operações

Espaço e Forma/Geometria

Grandezas e Medidas

Tratamento da Informação

A MATRIZ ESTRUTURA-SE EM QUATRO EIXOS:

MATEMÁTICA ESCOLA/DESCRITOR

1ª fase / 4ºano

27

18

14

19

5

4

8

15

13

21

9

28

12

3

11

1

17

2

10

23

MATEMÁTICA ESCOLA/DESCRITOR

2ª fase / 4º ano

27

18

14

19

20

4

8

15

9

13

10

14

17

03

2

11

28

12

1

10

MATEMÁTICA ESCOLA/DESCRITOR

1ª fase / 8º ano

1

16

18

25

26

11

19

23

28

2

1

6

3

13

24

13

14

7

32

MATEMÁTICA ESCOLA/DESCRITOR

2ª fase / 8º ano

27

18

14

19

20

4

8

15

9

13

10

14

17

3

2

11

28

12

1

10

Procedimento de leitura

Implicações do Suporte, do Gênero e/ou Enunciador na Compreensão do Texto

Relação entre Textos

Coerência e Coesão no Processamento do Texto

Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido

Variação Linguística

A MATRIZ ESTRUTURA-SE EM SEIS TÓPICOS:

LÍNGUA PORTUGUESA ESCOLA/DESCRITOR

1ª fase / 4º ano

D9 D13 D1 D3 D11 D6 D15 D10 D12 D5 D6 D8 D1 D14 D2 D9 D3 D4

LÍNGUA PORTUGUESA ESCOLA/DESCRITOR

2ª fase / 4º ano

D9 D3 D2 D11 D14 D1 D7 D13 D4

LÍNGUA PORTUGUESA ESCOLA/DESCRITOR

1ª fase / 8º ano

D5 D10 D12

D4 D5 D12

D4 D5

D19

D4 D20

D17 D2 D3 D20 D9 D21 D11 D14 D13 D12 D1

Classificação/notas (média) 2ª FASE / 8º ANO 1 2 3

7,375 6,75 6,125

9,5 8,5 8

9,25 8,5 7,75

9,3 9,2 8,5 Média Geral

8,85 8,238 7,59

É preciso enfatizarmos que os descritores não

podem ser adotados como um conjunto de

indicações básicas para as práticas de ensino-

aprendizagem nas escolas, uma vez que não

contêm a análise do conhecimento da linguagem, as

orientações didáticas, as estratégias e recursos

didáticos, as sugestões de como trabalhar os

conteúdos, bem como não selecionam a progressão

de conteúdos por ano ou ciclos. Esse tipo de

orientação cabe às Diretrizes, Parâmetros e

Matrizes Curriculares, Currículo do Município.

Sobre questões…

O que uma questão avalia?

*Toda questão deve avaliar uma competência

(capacidade de agir com eficiência).

*O item deve possuir uma operação cognitiva, um objeto

de conhecimento (conteúdo) e um contexto.

*Contextos devem ser significativos e não apenas

servirem de ilustração da situação.

*Um item deve referir-se a apenas uma unica habilidade.

*Os itens devem ser independentes entre si.

*Dificuldade: definida pelo desempenho dos alunos.

*Complexidade: definida pelos processos mentais mobilizados,

por hipotese, para a resolucao do problema proposto.

*Para uma mesma habilidade, pode-se construir diferentes itens

para abordar as diferentes formas de avaliar a habilidade.

Enunciado e comando

Suporte

Gabarito

Distratores

Uma questão deve conter:

•A linguagem utilizada deve ser clara e deve atender à norma culta da língua

•Procure utilizar apenas expressões positivas

•Não pode induzir à resposta correta, tampouco à incorreta (pegadinhas)

•Procure evitar enunciados muito extensos.

Enunciado e Comando

•Devem ser adequados ao nível de escolarização que se pretende avaliar

•Podem ser usados fragmentos de textos verbais, porém os mesmos devem permitir a apreensão do sentido global

•As figuras devem conter boa qualidade gráfica

•Devem apresentar a referência bibliográfica

•Devem conter os títulos (mesmo os fragmentos).

Suporte

•Deve corresponder à habilidade indicada pelo descritor

•Deve ser redigido de modo a não se tornar atrativo em relação aos distratores

•Deve ter, aproximadamente, a mesma extensão dos distratores

•Deve ser redigido de modo claro e objetivo.

•Todos devem ser plausíveis (evitar o acerto por exclusão)

•Não podem conter “pegadinhas”

•Não é permitido a elaboração de alternativas mutuamente excludentes

•Devem ser ordenados obedecendo a progressão textual ou ordem alfabética

•Devem ter, aproximadamente, a mesma extensão

•Não devem ser muito longas

Distratores

Gabarito

Texto base simples; suporte predominantemente em

imagem; enunciado curto; forte presença de objetos

de uso no cotidiano.

Itens do Nível 1

São objetivos da OMLPM 2019:

- estimular e promover o estudo da Língua Portuguesa e da

Matemática;

- contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica;

- promover a difusão dos conhecimentos da Matemática e da

Língua Portuguesa;

- incentivar os alunos na continuidade dos estudos;

- contribuir para a integração das escolas do Sistema

Municipal de Ensino de Bauru;

- realizar diagnóstico acerca do desempenho escolar dos

alunos;

- contribuir com a elaboração de Planos de Ação para

superação de possíveis defasagens de aprendizagem.

Comissão Organizadora

Composta por:

coordenadores pedagógicos

professores generalistas

professores especialistas de Matemática e Língua Portuguesa

técnicos da Secretaria Municipal da Educação e convidados

É de responsabilidade da Comissão Organizadora:

planejar e organizar a OMLPM 2019

seleção das questões para elaboração para elaboração das provas da 1ª e 2ª Fase,

instruções de aplicação e correção, folha final de respostas e os gabaritos;

disponibilizar as provas e os gabaritos da 1ª e 2ª Fase;

corrigir as provas;

processar e analisar as informações enviadas pelas escolas com os resultados da 1ª

e 2ª Fase;

indicar as premiações;

elaborar o Relatório Final dos resultados da OMLPM 2019;

analisar casos omissos neste Regulamento.

A OMLPM 2019 será realizada em duas Fases e dirigida a todos os

alunos matriculados no 4º e 8º anos das escolas do Sistema Municipal

de Ensino de Bauru.

1ª Fase: aplicação de prova objetiva de múltipla escolha;

2ª Fase: aplicação de prova objetiva de múltipla escolha e redação

(8º ano).

As provas da 1ª e da 2ª Fase acontecerão em dois dias, sendo um dia

para prova de Língua Portuguesa e um dia para prova de Matemática.

Sobre as Provas da 1ª Fase

A 1ª Fase da OMLPM 2019 caracteriza-se pela aplicação de prova objetiva,

de caráter classificatório, composta por 20 questões de múltipla escolha, com

4 opções (A a D) e uma única resposta correta, totalizando até 100 pontos.

As questões propostas nas provas da 1ª Fase apresentarão conteúdos

previstos nos descritores da Prova Brasil e no Currículo Comum do Ensino

Fundamental Municipal de Bauru.

Cada Unidade Escolar ficará responsável por selecionar vinte questões de

Língua Portuguesa e vinte questões de Matemática (sendo dez questões para

4º ano e dez questões para 8º ano), contemplando os descritores e os temas

propostos na Matriz de Referência.

Deverão ser selecionadas questões já testadas em provas de larga escala,

com respectivas fontes, e encaminhadas à Comissão Organizadora para

organização de banco de questões e elaboração das provas da 1ª e da 2ª

Fase.

Plano de ação

Os professores de cada sala, juntamente com os Coordenadores

Pedagógicos, responsáveis pela OMLPM 2019 de cada Unidade Escolar,

deverão elaborar síntese analítica dos resultados de cada turma,

contemplando o diagnóstico realizado acerca do desempenho dos

estudantes e encaminhá-la à Comissão Organizadora, no endereço

eletrônico olimpiada.sme@gmail.com .

Também é de responsabilidade desses professores elaborar Planos de Ação

(Anexo VI), visando à superação de possíveis defasagens de

aprendizagens, apontadas na análise dos resultados de cada turma, com

posterior análise do erro e correção coletiva e comentada em sala de aula.

Sobre as Provas da 2ª Fase

A 2ª Fase da OMLPM 2019 caracteriza-se pela aplicação de prova objetiva, de

caráter classificatório:

A prova de Matemática será composta de 20 questões valendo até 5 pontos

cada, totalizando até 100 pontos.

As questões selecionadas deverão abranger os mesmos descritores da prova

da 1ª Fase, porém com grau de dificuldade maior.

A prova de Língua Portuguesa para o 4º ano será composta de 20 questões

valendo até 5 pontos cada, totalizando até 100 pontos, abrangendo

interpretação de texto (4º ano).

A prova de Língua Portuguesa para o 8º ano será composta de 10 questões

valendo até 05 pontos cada, totalizando até 50 pontos, e uma redação (8º ano)

com tema a ser definido pela Comissão Organizadora, totalizando até 50 pontos.

A nota final em Língua Portuguesa para o 8º ano, será a somatória da nota da

redação e das questões objetivas, totalizando até 100 pontos.

Cada Unidade Escolar deverá enviar à Comissão Organizadora a sugestão de

01 tema (com fonte) para 8º ano, para seleção e organização da Prova, até a

data fixada no Calendário Oficial da OMLPM 2019.

O tema será sorteado entre as sugestões enviadas por cada Unidade Escolar.

Instruções Gerais de Premiação da OMLPM 2019

1ª Fase

•Receberão certificados de participação todos os alunos que realizaram a prova

da 1ª Fase da OMLPM 2019.

2ª Fase

•Os alunos classificados em 1º lugar em Língua Portuguesa e 1º lugar em

Matemática, de cada unidade Escolar, serão premiados em evento organizado

pela Comissão Organizadora em data, horário e local definidos posteriormente.

A divulgação das listas dos premiados será publicada em data indicada no

Calendário Oficial da OMLPM 2019.

As notas dos participantes não serão divulgadas.

As listas de premiados serão divulgadas por ordem decrescente de pontuação.

Data Atividade

12 a 18 de Fevereiro Visita às Unidades Escolares Análise do resultado da OMLPM 2018.

20 de Fevereiro Início da divulgação da OMLPM 2019 – Reunião com Coordenador Pedagógico

21 de Fevereiro Início da divulgação da OMLPM 2019 – Professor Especialista em Língua Portuguesa e Matemática (convocação)

25 a 28 de Fevereiro Início da divulgação da OMLPM 2019 – Professor Especialista do Ensino Fundamental I de 4º e 5º ano (convocação)

27 de Fevereiro Organização da OMLPM 2019 – Coordenador Pedagógico (convocação) - Plano de Ação

27 de Fevereiro Data-limite para composição da Comissão Organizadora / envio dos dados (Anexo VII) pelo e-mail olimpiada.sme@gmail.com

18 a 22 de Março Inscrições para 1ª Fase – exclusivamente pelo e-mail olimpiada.sme@gmail.com (Anexo II)

13 de Março Data-limite para envio das questões à Comissão Organizadora.

20 de Março Seleção das questões para prova de 1ª fase - Coordenador Pedagógico (convocação)

23 e 24 de Abril PROVAS DA 1ª FASE

02 e 03 de Maio Data-limite para as escolas enviarem a relação de alunos ausentes na Prova de 1ª Fase e justificativa de ausências (ANEXO III)

15 de Maio Conclusão das correções nas Unidades Escolares e envio de quadro com quantidades de acertos por questão para Comissão Organizadora (ANEXO V)

05 de Junho Data-limite para as escolas enviarem Síntese analítica dos Resultados e os Planos de Ação (ANEXO VI) para Comissão Organizadora

29 de Julho a 05 de Agosto Visita às Unidades Escolares Análise do resultado da OMLPM 2019.

05 a 09 de Agosto Socialização em ATPC, dos resultados e Plano de Ação; organização de estratégias de trabalho nas Unidades Escolares.

07 de Agosto Reunião com Coordenadores Pedagógicos para discussão dos resultados gerais (convocação)

07 de Agosto Data-limite para as escolas entregarem Protocolo de Inscrição (ANEXO IV) dos alunos para a 2ª Fase

04 de Setembro Seleção das questões para prova de 1ª fase - Coordenador Pedagógico (convocação) 05 e 06 de Novembro PROVAS DA 2ª FASE 14 de Novembro Data-limite para as escolas enviarem a relação de alunos ausentes na Prova de 2ª Fase e

justificativa de ausências (ANEXO III) 20 de Novembro Conclusão das correções nas Unidades Escolares e envio de quadro com quantidades de

acertos por questão para Comissão Organizadora (ANEXO V)

Última data para envio dos classificados, em ordem decrescente de notas, por Unidade Escolar para Comissão Organizadora – pelo email olimpiada.sme@gmail.com

Reunião com Coordenador Pedagógico (convocação)

26 de Novembro Divulgação dos premiados

3 de Dezembro Premiação

04 de Dezembro Ultima data para envio do relatório final

04 de Dezembro Reunião com Coordenadores Pedagógicos para discussão dos resultados gerais (convocação)

Referências Bibliográficas

BRASIL, Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9.394/96. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf Acesso em 11 de maio de 2011. CAED. Guia de elaboração de itens. Juiz de Fora: 2008. Caed. SPAECE. 2011. INEP. ANA: Disponível em http://ana.inep.gov.br/ANA/ acesso em 29/10/2016 INEP. ANA: Interpretação dos Resultados da ANA. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=9Qhg_vrH39U&feature=youtu.be Acesso em 29/10/2016. INEP: Avaliação da Alfabetização ANA, 2013. Disponível em http://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2013/livreto_ANA_online.pdf Acesso em 29/10/2016 Simulado Ana. Disponível em http://www.ibep-nacional.com.br/pnld2016/pnld2016_Simulado_Ana_Brasil_7agost15.pdf; acesso em 02/11/2016