ontwerpleerplan Kunstenbad

Ik als uniekekunstenaar

De performer

De onderzoeker

De vakman

De samenspeler

Ik als uniekekunstenaar

het kind vertelt een (eigen) verhaal

het kind beleeft en ervaart kunst

het kind creëert

het kind drukt zich persoonlijk uit het kind bouwt vertrouwen op*

De onderzoeker

het kind toont nieuwsgierigheid*

het kind onderzoekt

het kind exploreert en experimenteert

het kind ontdekt diverse kunstuitingen

De vakman

het kind kan zich focussen*

het kind kan spelen metelementen van…

het kind verwerft inzicht

het kind draagt zorg voor het lichaam, materiaal en omgeving*

De samenspeler

het kind kan zich inleven*

het kind toont engagement*

het kind vindt een evenwicht tussen zichzelf en de groep*

het kind kan communiceren

De performer

het kind toont een creatie

het kind maakt verbinding met het publiek

het kind drukt zich persoonlijk uit

persoonlijke voorkeuren benoemen

kiezen

over kunst

met kunst

eigenzinnig

uniek

het kind bouwt vertrouwen op*

omgaan met eigen emotiesin zichzelf

in de anderen

in een veilige context

het kind creëertkeuzes maken

spelen met artistieke bouwstenen

improviseren

variëren

transformeren

verbeelding inzetten

ervaringen inzetten

creativiteit en durf tonen

zich kwetsbaar durven opstellen

(eigen) ideeën inzetten

vanuit en met emoties

spontaan

zelfvertrouwen tonen

het kind vertelt een (eigen) verhaal

grenzen aftasten en verleggen

niet vrijblijvend

de noodzaak voelen

zich uiten (in een eigen taal)engagement

plezier

groeien

zelf ontwikkelen

horizonten verleggen

het kind beleeft en ervaart kunst

open staan voor alle kunstvormen

kijken en luisteren naar kunst

bewegen

spelen

emoties uiten

ervaringen delen

het kind toont nieuwsgierigheid*

(zich) vragen stellen(*)

open staan voor het nieuwe, het onbekende*enthousiasme*

willen weten*

willen begrijpen*

goesting* verwondering*

het kind ontdekt diverse kunstuitingen

onbevangen*

uitproberentoont verwondering*

exploreren

grasduinen

gericht*

spontaan*inspirerend materiaal

met een brede blik naar de wereld kijken*

open staan*

niet in vakjes denken*

nieuwsgierig zijn*

intuïtief waarnemen*horizonten verruimen

grenzen verleggen

het kind onderzoekt

(niet) vinden, ondervinden

blijven zoeken*op zoek gaan

horizon verruimen

ontrafelen

naar zichzelf kijken

naar de ander kijken

observeren

proeven van verschillende kunstuitingen

leert uit ervaringen en doen

(her)ordenenreflecteren

analyserenomgaan met feedback

proberen

out of the box

het kind exploreert en experimenteert

fantasie gebruiken

ervaringen

uitproberen

buiten de lijntjes kleuren

grenzen verleggen

(speel)plezier

spelen

verwondering* vaste patronen doorbreken

gedrevenheid

het kind kan zich focussen*

concentratiekan onthouden

inleving

kan een opdracht gericht uitvoeren

volhouden

doorzetting

BEELD

MUZIEK

DANS

WOORD

MEDIA

het kind kan spelen metelementen van…

Beeld:

LIJN/VORM: dynamiek, spanning,

lijngevoeligheid, vormrelaties

COMPOSITIE: ritme, dynamiek, ordening,

beeldontleding, kracht

RUIMTE: volume, constructie, 2D, 3D, tijd

KLEUR: contrast, toon, tint, harmonie

LICHT/ SCHADUW: contrast

TEXTUUR: tastzin

MATERIAAL/TECHNIEK: keuze en beheersing

Dans:

LICHAAM: lichaamsbesef, lichaamsidee,

houding, ademhaling, coördinatie, geheugen

TIJD: ritme, tempo,

KRACHT: dynamiek

RUIMTE: ruimtebesef, isolatie

VORM: structuur, compositie, lijn, volume

Woord:

SPRAAK: melodie, (accenten, intonatiepatronen),

ritme, volume, timbre, toonhoogte, tempo,spreekrichting, articulatie(spanning), stemhygiëne

TAAL: taalvaardigheid, tekstbegrip, tekstontleding

BEWEGING: dynamiek, kracht, lichaam,

lichaamsbesef, houding, tijd, ruimte

VORM: structuur, compositie

ENSCENERING: keuze attributen, kleding,

decorelementen, licht, geluid, muziek

SPELTECHNIEK: theatercodes, spelattitude,

speltechniek

Muziek:

MELODIE: toonhoogte

RITME: metrum, tijd, tempo

HARMONIE: samenklank

DYNAMIEK: contrast, volume

VORM: structuur, compositie

INSTRUMENTATIE: lichaam en instrumenten,

lichaamsbesef, houding, ademhaling, geheugen, speltechniek

TIMBRE: klankkleur

het kind draagt zorg voor het lichaam, materiaal en omgeving*

conditie

instrumentruimte

materieel

materiaal

motoriek

spanning - ontspanning

ademhaling

de anderen

het kind verwerft inzicht

samenhang

herhaling

bewust zijn van trajecten

zelfstandigheid tonen

werken aan een doel

leiden en volgen

plaats en/of ruimte nemen en geven

het kind vindt een evenwichttussen zichzelf en de groep*

durven*

persoonlijke inbrengassertiviteit*

respect voor afspraken*

respect voor zichzelf*openheid*

respect voor anderen*

aan de slag gaan met de ideeën van anderen

ondersteunen

het kind kan zich inleven

toont empathie*

luisteren

aandacht hebben voor elkaarbelangstelling tonen*

kan zich inleven in de andere *

het kind toont engagement*

inzet*

discipline*

motivatie*volharding*

passie

enthousiasme

energie

het kind kan communiceren

probeert eigen mening helder te formuleren

verbindend

respectvol*

staat open voor de mening van anderen*

leren luisteren naar elkaar

leren vragen stellen

het kind toont een creatie

durven*

concentratie

bewust zijn van het geheel, van anderen en van jezelf

je plan leren trekken

(spel)plezier belevenniet bang zijn om te mislukken,

mogen mislukken*

risico’s durven nemen*

overtuigen fier zijn*overgave*

betrokkenheid*

staan in het ‘hier en nu’

genieten van respons

scala van mogelijkhedenbenutten

spanningsopbouw

volhouden*

de performance geeft energie voor verdere, nieuwe ontwikkeling en inspiratie

focus(*)

opgaan in het moment

expressief

het kind maakt verbinding met het publiek

leren van anderen

respons ontvangen

overdracht

overtuigen

staan in het ‘ hier en nu’

betrokkenheid*

interactie met publiek

uitstralingreflecteren

genieten van respons

respect tonen*

leren omgaan met feedback

het kind toont een

creatie

het kind onderzoekt

het kind kan zich

focussen*

het kind vindt een evenwicht

tussenzichzelf en de

groep*

het kind kan spelen

metelementen

van…

het kind draagt zorg

voor het lichaam, materiaal

en

omgeving*

het kind verwerft inzicht

het kind ontdekt diverse

kunstuit-ingen

het kind maakt

verbinding met het publiek

het kind exploreert

en experimen

-teert

het kind toont

nieuwsgie-righeid*

het kind kan

communi-ceren

het kind toont

engage-ment*

het kind kan zich inleven*

het kind drukt zich

persoon-lijk uit

het kind

creëert

het kind bouwt

ver-trouwen

op*

het kind beleeft

en ervaart kunst

het kind vertelt

een (eigen) verhaal