OPETUSMINISTERIÖ

Huippuosaaminen ja oppisopimuskoulutuksen

kehittäminen

Hyvät käytännöt arkikäyttöön –laivaseminaari m/s Silja Serenade

pe 23.3.2007Ylitarkastaja Seija Rasku

Opetusministeriöseija.rasku@minedu.fi

OPETUSMINISTERIÖ

Opetusministeriö tukee huippuosaamisen kehittämistä oppisopimuskoulutuksena (1)

Opetusministeriö kohdistaa ammatillisen lisäkoulutuksen oppisopimuspaikkoja ammatillisen huippuosaamisen kehittämiseen tähtäävään ammattitaitovalmennukseen (2007: AEL 250 paikkaa).

Tavoitteena on – turvata pitkäjänteinen huippuosaamisen kehittäminen– turvata valmentautuminen ammattitaitokilpailuihin– laajentaa valmennuskoulutukseen osallistuvien ammatillista

osaamista ja (ammatti- ja erikoisammattitutkinnot) kannustaa osallistujia osaamisensa jatkuvaan kehittämiseen

– edistää perustutkinnon suorittaneiden nuorten rekrytointia yritysten palvelukseen

– kehittää oppisopimuskoulutuksen / työpaikalla tapahtuvan oppimisen toimintatapoja

– kehittää yritysten henkilöstön osaamista– vahvistaa ammatillisen huippuosaamisen avulla kilpailukykyä.

OPETUSMINISTERIÖ

Opetusministeriö tukee huippuosaamisen valmennusta oppisopimuskoulutuksena (2)

AEL koordinoi ammatillisten huippuosaajien valmentautumista oppisopimuskoulutuksella yhteistyössä Skills Finland ry:n sekä ammatillisesta huippuvalmennuksesta vastaavien koulutuksen järjestäjien, valmennusyksiköiden ja valmennusyritysten kanssa.

AEL toimii yhteistyössä Skills Finland ry:n kanssa kansallisena huippuosaamiskeskuksena, joka – kehittää oppisopimuskoulutusta ammatillisen

huippuosaamisen valmennusmuotona– vastaa huippuosaamiseen tähtäävän oppisopimuskoulutuksen

laadunvarmistuksesta– levittää kehitettyjä toimintamalleja muiden koulutuksen

järjestäjien ja myös yritysten käyttöön. Ammatillisten huippuosaajien valmentamisessa

oppisopimuskoulutuksena hyödynnetään Skills Finland ry:n HUVA-projekteissa rakennettua ammattitaitovalmennusverkostoa ja syntynyttä valmennusosaamista.

OPETUSMINISTERIÖ

Osaamisen ulottuvuudet (Helakorpi 2005)

OPETUSMINISTERIÖ

Ammattitaidon osa-alueet(Helakorpi 2005)

OPETUSMINISTERIÖ

Monet oppisopimuksen ominaispiirteet tukevat

huippuosaamisen kehittymistä (1)

Oppisopimuskoulutuksen ominaispiirteet

Perusta huippuosaamisen kehittymiselle(A cut above: customising a curriculum for excellence in skills development. UK 2004 )

Pääosa koulutuksesta ja oppimisesta (noin 70 - 80 %) tapahtuu työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä. Jokaiseen oppisopimukseen kuuluu lisäksi työpaikalla tapahtuvaa oppimista täydentäviä tietopuolisia opintoja.

Opiskelijoilla on mahdollisuuksia kokea ammatillinen huippuosaaminen käytännössä sekä kehittää taitojaan esimerkkien, ammattikäytännön ja rakentavan palautteen avulla. Työelämässä toimivien ammatin huippuosaajien esimerkki lisää uskottavuutta ja aitoutta oppimisen kokemuksiin ja antaa käytännön esimerkkejä huippuosaamisesta.

Oppisopimukseen liitetään opiskelijan, työnantajan ja koulutuksen järjestäjän yhdessä laatima opiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma, jota voidaan yhteisestä sopimuksesta muuttaa oppisopimusaikana. Päätoiminen opiskelu ja työpaikalla tapahtuva ammatillisen osaamisen kehittäminen edellyttävät opiskelijalta monenlaisia työelämässä tarvittavia valmiuksia sekä kykyä itsenäiseen, päämääräsuuntautuneeseen toimintaan.

Opiskelijoilla on mahdollisuus olla aktiivisesti mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa huippuosaamisen opetussuunnitelmaa: asettamassa tavoitteita, järjestämässä oppimispolun vaiheita ja ottamassa vastuuta oppimisesta. Tavoitteiden ja haluttujen tulosten selvittäminen kannustavat opiskelijaa sitoutumaan ja ottamaan vastuuta. Jos asetetut tavoitteet eivät toteudu, suunnitelmaa pitää olla valmis muuttamaan (joustavuus). Etukäteissuunnittelu parantaa voimavarojen käyttöä ja yleensä myös oppimistuloksia.

OPETUSMINISTERIÖ

Monet oppisopimuksen ominaispiirteet tukevat

huippuosaamisen kehittymistä (2)

Oppisopimuskoulutuksen ominaispiirteet

Perusta huippuosaamisen kehittymiselle(A cut above: customising a curriculum for excellence in skills development. UK 2004 )

Henkilökohtaisessa opiskeluohjelmassa sovitetaan yhteen työpaikan ja opiskelijan tarpeet sekä otetaan huomioon opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja

opiskeluvalmiudet.

Opiskelijan vahvuudet ja heikkoudet tunnistetaan. Erityisesti kehittämistä kaipaavien taitojen tunnistaminen ja tavoitteiden asettaminen heikkouksien poistamiseksi tukee ohjauksen ja opetuksen suunnittelua. Oppimisen tuloksellisuutta lisää, kun opiskeluohjelma on relevantti yksilön ja työpaikan osaamistarpeiden näkökulmasta.

Koulutusvastuu jakautuu työnantajan ja koulutuksen järjestäjän kesken. Osansa vastuusta kantaa myös tietopuolisten opintojen järjestäjä ja näyttötutkinnon järjestäjä sekä joskus myös työvoimaviranomaiset (kumppanuus, yhteistyö, verkostoituminen, jaettu asiantuntijuus).

Mitä laajempi joukko sitoutuu huippuosaamisen kehittämiseen, sitä suuremmaksi muodostuu osaamisen arvostus ja merkitys. Laaja tukiverkosto takaa koulutuksen työelämävastaavuuden ja ajantasaisuuden. Asiantuntijuuden jakaminen nopeuttaa lisäksi osaamisen kehittymistä.

OPETUSMINISTERIÖ

Huippuosaamisen kehittymistä edistää, jos

oppisopimuskoulutuksessa

huolehditaan tietopuolisen opetuksen ja työpaikalla tapahtuvan ohjauksen laadusta, sillä opettajien ja ohjaajien tiedot, taidot ja sitoutuminen ovat ammatillisen huippuosaamisen kehittymisen tärkein voimavara

kytketään työpaikalla tapahtuva oppiminen ja tietopuolinen opetus toisiinsa niin, että ne tukevat yhdessä ammatillisen huippuosaamisen kehittymistä parhaalla mahdollisella tavalla

mahdollistetaan opiskelijoiden vertaisryhmät ja omatoiminen harjaantuminen tai lisäopinnot, jotka tukevat opiskelijan ammatillista kasvua ja kehittymistä

annetaan aikaa huippuosaamisen kehittämiseen. Aika on arvokas voimavara, sillä huippuosaaminen edellyttää harjaantumista.

huolehditaan siitä, että oppilaitoksen ja työpaikan hyvät ihmissuhteet ja toimiva vuorovaikutus eri osapuolten välillä tukevat opiskelijan oppimisprosessia ja ammatillista kasvua

otetaan opiskelijat systemaattisesti mukaan oman osaamisensa arviointiin => tietoisuus omasta osaamisesta ja vaatimustasosta lisääntyy

annetaan tunnustusta ja palkitaan osaamisen kehittämisestä ja huippuosaamisesta => itseluottamus, motivaatio, korkeampi tavoitetaso.