Orientación educativa 1cecytes.edu.mx/cecytesnet/Uploads/wizard/documentos/us-VACJ820706/... · Orientación educativa 1 7 Presentación Comprometidos con la calidad, el Colegio

Orientación educativa 1

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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 MÓDULO DE APRENDIZAJE PRIMER SEMESTRE Elaboradoras: Bianca Nereida Verdugo Gastélum Gabriela Fierro León Laura Denice Leyva Ávila 2da revisión: Karla Mariza Celaya Michel Nayeli Covarrubias Savage Rocío Abigail Toledo Valenzuela Editoras: Diana Karina Gastelum Meneses Nayeli Covarrubias Savage Revisora: Laura Isabel Quiroz Colossio Supervisor académico: Martín Antonio Yépiz Robles

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA

Dirección Académica

Subdirección de Desarrollo Académico

Departamento de Orientación Educativa

Calle La Escondida no. 34, Col. Santa Fe,

Hermosillo, Sonora, México. CP. 83249

Orientación Educativa 1

Módulo de Aprendizaje

I Semestre Bachillerato Tecnológico y Bachillerato General

Copyright ©, 2009 por Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora.

Todos los derechos reservados.

Segunda edición 2009. Impreso en México


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Mensaje del Director General

Estimados estudiantes:

El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora, su personal

docente, directivo, administrativo y de servicios, día a día hacen posible el proceso de

organización y operatividad de nuestra institución, para que miles de estudiantes como tú

reciban una formación integral y educación media superior de la más alta calidad y, con el

apoyo decidido por parte del Gobierno del Estado de Sonora, nos sentimos comprometidos

con los lineamientos y con las políticas de calidad implementadas en nuestra entidad en

materia educativa.

Congruentes con lo anterior, en el CECyTES se concibe que el proceso enseñanza-

aprendizaje requiere, para poder hablar de una verdadera formación integral, de un elemento

crucial: la orientación educativa. Desde 2004, en la institución se ha venido trabajando y

construyendo un conjunto de actividades dirigidas a ustedes, los estudiantes, para facilitar el

desarrollo de sus tareas y actividades académicas; así mismo, de una serie de apoyos para que

sus profesores y padres de familia, cuenten con las herramientas que les permitan coadyuvar

con su crecimiento personal.

Hoy por hoy, estamos viviendo en un mundo extremadamente competitivo en donde la

globalización de la educación exige estudiantes bien orientados, bien preparados, pero

también humanizados y sensiblemente responsables con el entorno local, nacional y mundial.

Iniciemos pues, esta fascinante aventura de la educación, en donde la asignatura de

Orientación Educativa que estarás cursando en nuestro Colegio, contribuirá al mejoramiento y

reforzamiento de competencias básicas y valores, mismos que harán posible una mejor y sana

convivencia social y aprovechamiento académico de excelencia.

Cordialmente:

MDO Roberto Lagarda Lagarda DIRECTOR GENERAL


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Índice Pág.

Presentación 7

Conociendo mi Colegio 11

2.1 El plan de estudios.………………….……...…………………………………………………………………… 13

2.2 El reglamento escolar………………..……………………………………………………………………..….… 18

2.2 El reglamento de evaluación de los aprendizajes y las competencias.…………………...……………….. 21

2.3 Las áreas y servicios institucionales…………….…………………………………………........................... 25

Construyendo relaciones efectivas en el Colegio 27

2.1 El respeto……………………………………………..………..………………………………………………… 29

2.2 La tolerancia…………………..…………………………………..…...………………………………………… 34

2.3 La solidaridad………………………………………………………………............................................... 39

Mejorando mis formas de estudio 43

3.1 Administrando mi tiempo de estudio…………………………………………………………………………… 45

3.2 Organizando mi lugar de estudio……………………..……………………………………………………….. 50

3.3 ¿Cómo me preparo para un examen?…………………………………………………………………………. 53

Motivación para el estudio 62

4.1 Motivación y actitud………………....………………………………...……………………………………….. 65

4.2 Afrontando mi realidad……………………...………………………………………………………………….. 71

4.3 Definiendo las metas y objetivos de mis estudios…………………………………………………………….. 76

Conociendo el componente de formación profesional del CECyTES 81

5.1 ¿Qué es la formación profesional? …...………………………………………………………………………. 83

5.2 Carreras técnicas y capacitación para el trabajo..…………………… ……………………………………. 85

5.3 Proyección a futuro…...…………………………………………………………………………………………. 91

Autoevaluaciones 95

Referencias 118

Glosario 119


7

Presentación

Comprometidos con la calidad, el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de

Sonora ha implementado programas que constituyen un apoyo fundamental para tu desarrollo,

a través de los cuales se brindan herramientas necesarias para tu óptimo desenvolvimiento

académico y personal.

Sin duda, el módulo de aprendizaje que hoy puedes utilizar y que guiará tus aprendizajes

en la asignatura de orientación educativa 1, constituye una de las herramientas que el CECyTES

pone a tu disposición para que tu desempeño sea de gran calidad; todo esto, con el

enriquecedor apoyo de tus orientadores educativos.

El objetivo general de la asignatura de orientación educativa 1, es lograr que desarrolles

las habilidades necesarias que te permitan desempeñar con éxito las actividades planeadas en

tu trayectoria académica, así como generar actitudes proactivas en el ámbito académico como

en el personal, mediante la puesta en práctica de las herramientas brindadas. Para lograr lo

anterior, el módulo se compone de cinco unidades descritas a continuación:

Te invitamos a participar en todas las actividades, ejercicios y reflexiones, así como a

recibir con gran disposición cualquier oportunidad de aprendizaje que se te presente. ¡Éxito!

UNIDADES

Conociendo mi Colegio. Esta unidad te da a conocer el plan

de estudios de la institución, sus reglamentos y sus áreas de servicio.

Construyendo relaciones efectivas en el Colegio.

Mejorando mis formas de estudio.

Motivación para el estudio.

En esta unidad reconocerás la importancia de practicar los valores de respeto, tolerancia y solidaridad para la construcción de relaciones

efectivas.

Esta unidad te proporciona información de gran utilidad para que logres los mejores resultados

académicos.

En esta unidad lograrás una visión más clara de tus expectativas y de la actitud que necesitas para lograrlas.

Conociendo el componente de formación profesional

del CECyTES.

En esta unidad conocerás la oferta educativa del CECyTES y las posibilidades de formación

profesional.


8

Recomendaciones para el uso de este módulo

El presente módulo representa un importante apoyo dentro de tu formación ya que en él

encontrarás los contenidos de la asignatura de orientación educativa 1, mismos que

enriquecerán tus conocimientos e impulsarán tu desarrollo académico, personal y social.

Como alumno de CECyTES debes tener siempre presente que, para obtener éxito como

estudiante, debes ser perseverante, responsable y congruente con tus objetivos y metas, de tal

manera que puedas alcanzarlos.

Al igual que las otras asignaturas, orientación educativa requiere de tu dedicación y

trabajo, por ello te invitamos a participar activamente en todos los ejercicios y actividades que

se incluyen en éste módulo de aprendizaje.

A continuación te presentamos algunas consideraciones que deberás tener en cuenta

para el uso óptimo del módulo de orientación educativa 1:

Consultarlo y realizar las lecturas antes de cada sesión, para tener conocimiento de lo

que se estudiará y realizará en cada clase.

Participar activamente en los ejercicios y actividades de aprendizaje.

Acostumbra a revisar bibliografía que complemente y enriquezca los temas estudiados en

clase.

Familiarízate con las imágenes y claves que se utilizan en los temas, mismas que

presentamos en la siguiente tabla:

Simbología Significado

Realizarás una actividad grupal.

Realizarás un ejercicio de manera individual o en equipos, según se indique.

Realizarás la autoevaluación del tema visto.

Palabras subrayadas

Todas las palabras que encuentres subrayadas podrás encontrarlas en el glosario incluido al final del módulo.


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Programación temática

A continuación, se presenta la programación temática del módulo de aprendizaje de orientación educativa 1:

Unidad Tema ¿De qué trata? Duración

1. Conociendo mi Colegio.

1.1 El plan de estudios. De conocer el plan de estudios, cada uno

de sus componentes y las materias a cursar en cada semestre.

1 clase

1.2 El reglamento escolar.

De conocer el reglamento escolar e

identificar los comportamientos deseables en tu estancia en el plantel.

2 clases

1.3 El reglamento de evaluación de los aprendizajes y las

competencias.

De conocer el reglamento que regula la evaluación de los aprendizajes y las

competencias. 1 clase

1.4 Las áreas y servicios institucionales.

De conocer las áreas y servicios institucionales que se prestan en el

plantel. 1 clase

2. Construyendo

relaciones efectivas en mi colegio

2.1 El respeto De conocer y practicar el valor del

respeto. 2 clases

2.2 La tolerancia

De conocer el significado de la tolerancia, de tal manera que al

practicarla, logres convivir en armonía con las creencias de los demás.

1 clase

2.3 La solidaridad

De conocer y practicar el valor solidaridad, logrando una participación activa y de identificación con quienes te

rodean.

1 clase

3. Mejorando mis formas de estudio.

3.1 Administrando mi

tiempo de estudio.

De conocer formas efectivas para la

administración de tú tiempo de estudio. 2 clases

3.2 Organizando mi lugar de estudio.

De identificar las características idóneas que debe tener un lugar de estudio.

1 clase

3.3 ¿Cómo me preparo para un examen?

De conocer las condiciones óptimas que debes considerar cuando te preparas

para un examen. 2 clases

4. Motivación para

el estudio.

4.1 Motivación y actitud.

De identificar factores motivacionales y la manera en que interviene la actitud que asumes en el logro de tus metas.

3 clases

4.2 Afrontando mi realidad.

De analizar tu realidad actual, conocer la actitud que tienes frente a ella y, con

base en esto, puedas realizar cambios en

tu conducta que te permitan alcanzar el éxito.

2 clases

4.3 Definiendo las metas y objetivos de

mis estudios.

De definir las metas y objetivos que guíen tu trayectoria escolar de una manera óptima, considerando tus

potencialidades pero también los obstáculos que pueden presentarse.

2 clases


10

Unidad Tema ¿De qué trata? Duración

5. Conociendo el

componente de formación

profesional del CECyTES.

5.1 ¿Qué es la formación

profesional?

De identificar en qué consiste la formación profesional y las carreras

que integran este componente dentro del plan de estudios del CECyTES.

1 clase

5.2 Carreras técnicas y capacitación para el

trabajo.

De conocer las diferentes carreras técnicas y áreas de formación que

ofrece el CECyTES. 2 clases

5.3 Proyección a futuro.

De reflexionar sobre la importancia que tiene tu educación, en la

proyección a futuro. 1 clase


11

Unidad 1 Conociendo mi Colegio

Objetivo: Que conozcas el funcionamiento de tu

institución mediante la revisión del plan de estudios, los reglamentos y las áreas de

servicio, logrando adquirir los conocimientos necesarios para que tengas una estancia

placentera en tu escuela.


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UNIDAD 1. Conociendo mi Colegio

El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora te da la más cordial bienvenida a ti

joven estudiante que nos elegiste para continuar con tu formación de bachillerato. Estamos seguros de contar

con todas las herramientas que lograrán en ti un crecimiento integral y el descubrimiento de tus potencialidades.

Sin embargo, el protagonista de todas las actividades que realizaremos durante los próximos tres años en la

institución, serás siempre tú.

Un aspecto fundamental en tu formación durante el bachillerato corresponde al

plan de estudios, pues cada una de las asignaturas que cursarás, representan distintos

objetivos en la proyección que tengas de ti mismo a futuro. El plan de estudios del

CECyTES te ofrece la oportunidad de estudiar tu bachillerato al mismo tiempo de

capacitarte en una carrera técnica.

Por otro lado, y como en cualquier institución u organización, el Colegio cuenta

con la normatividad que te permite garantizar tu seguridad, favorece el desempeño

académico de calidad y una sana convivencia entre toda la comunidad CECyTES. Es por

ello que también conocerás los principales reglamentos de la institución, así como cada

una de las áreas y servicios que están a tu disposición para que obtengas de ellas el

máximo beneficio. En el siguiente esquema, se presentan de manera general los

contenidos de esta unidad.


13

1.1 El plan de estudios

El Bachillerato General te prepara para el estudio de diferentes

disciplinas científicas, tecnológicas y humanísticas, proporcionándote

una cultura general a fin de que al egresar te puedas incorporar a las

instituciones de educación superior o al sector productivo.

Su estructura curricular está organizada por cuatro campos de

conocimiento: ciencias naturales, histórico social, matemático y lenguaje

y conocimiento. Además cursarás asignaturas correspondientes a la

capacitación para el trabajo, la cual corresponde en estos planteles, al

área de informática.

El Bachillerato Tecnológico cuenta con una estructura curricular

integrada por un componente de formación profesional y otro de carácter

propedéutico, ya que al mismo tiempo que te prepara para continuar tus

estudios superiores, te proporciona formación tecnológica que te permite

obtener un título de técnico profesional. En esta modalidad de bachillerato,

al graduarte obtienes además del certificado de bachillerato, título y cédula

profesional (siempre y cuando cumplas con los requisitos del proceso

educativo), los cuales certifican tus competencias en una carrera técnica.

Su estructura curricular está organizada en tres componentes: formación

básica, propedéutica y profesional.

Un plan de estudios, en este caso el del CECyTES, hace referencia a todas

aquellas asignaturas que deberás cursar y acreditar, para que puedas

egresar y obtener tu certificado de bachillerato.

El CECyTES actualmente cuenta con 45 planteles en el estado, de los

cuales 22 pertenecen a la modalidad de Bachillerato Tecnológico y 23 a la

de Bachillerato General.

A continuación se presenta y describe el plan de estudios para cada una de las modalidades.

Objetivo del tema: que conozcas

los diferentes componentes de

formación, así como las materias

que deberás cursar en cada

semestre, por medio de la

revisión y el análisis del plan de

estudios.

¿Cuál es la diferencia entre ambas modalidades?


14

Este campo de conocimiento se conforma de las disciplinas: Física,

Química y Biología. Las ocho asignaturas de este campo te permitirán

encontrar sentido al mundo que te rodea y entender el sentido del

conocimiento científico y su evolución.

Está conformado por once asignaturas, las cuales corresponden a las

disciplinas de la Historia, Ética, Sociología, etc., encargadas de estudiar

los problemas del hombre en sociedad. Estas asignaturas te permitirán

adquirir herramientas para analizar e interpretar críticamente el mundo

social en el que vivimos.

Las seis asignaturas que componen este campo de conocimiento están

relacionadas a la disciplina de las Matemáticas. El contenido de estas

asignaturas te permitirá desarrollar las capacidades de resolución y

argumentación de procedimientos y resultados a partir de notaciones

básicas exactas y a través del razonamiento lógico.

Las doce asignaturas que conforman este campo te permitirán

desarrollar competencias de expresión oral, escrita y habilidades de

comprensión lectora.

Las ocho asignaturas que componen la capacitación para el trabajo

pertenecen al área de informática. Estas asignaturas te ofrecen los

elementos básicos que te permiten si así lo decides, incorporarte al

ámbito laboral.

El plan de estudios de Bachillerato General se compone de la siguiente manera:

Campo de conocimiento: Ciencias naturales

Campo de conocimiento: Histórico social

Campo de conocimiento: Matemático

Campo de conocimiento: Lenguaje y comunicación

Capacitación para el trabajo


15

El componente de formación propedéutica conecta al Bachillerato Tecnológico con la educación superior con énfasis en una profundización de los conocimientos que favorezca el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario, de tal modo que logres una mejor incorporación a los estudios superiores.

La formación propedéutica se organiza en tres áreas que permiten relacionar e integrar los conocimientos previamente adquiridos: Físico-Matemáticas, Químico-Biológicas y Económico-Administrativo. Tú, como alumno, debes cursar una de ellas, y puedes elegirla independientemente de la especialidad de formación profesional que estudies.

Sus seis asignaturas se ubican en el 5º y 6º semestres, y hacen un total de 480 horas; tres de ellas son comunes para las tres áreas, dos más son específicas de cada área y la última es elegida por el estudiante de acuerdo con la oferta del plantel.

Las especialidades o carreras se cursan del 2º al 6º semestre y se organizan en módulos que corresponden a sitios de inserción significativos en el ámbito del trabajo y que facilitan el reconocimiento de aprendizajes parciales. Aunque la duración de cada módulo es variable, la suma de todos los que integran cualquiera de las especialidades es de 1200 horas.

CECyTES ofrece las siguientes carreras: Informática, Biotecnología, Administración, Electrónica y Ventas. Cada plantel cuenta con una o algunas de estas especialidades, es decir, no todos los planteles las ofrecen todas ni tienen las mismas.

El plan de estudios en los planteles de Bachillerato Tecnológico se conforma por tres componentes:

Forma parte del currículum de la educación media superior tecnológica, que junto con el propedéutico y el profesional se relacionan e integran una totalidad. Aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnología y las humanidades, siendo de carácter obligatorio.

La formación básica aporta fundamentos a la formación propedéutica y la profesional. Sus asignaturas se abordan principalmente en los cuatro campos de conocimiento (Ciencias naturales, histórico social, matemático y lenguaje y comunicación) así como la carga horaria prevista para cada uno de ellos.

Formación básica

Formación propedéutica

Formación profesional


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Actividad: “Analizando el plan”

Instrucciones: Analiza detalladamente y de forma individual el plan de estudios que corresponda a tu plantel, ya

sea de Bachillerato Tecnológico o General; después enlista en una hoja comentarios y dudas y entrégala a tu

orientador para que de manera grupal se comenten y aclaren.

Tiempo estimado: 25 minutos

1er semestre 2do semestre 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre

Álgebra 4 horas

Geometría y Trigonometría

4 horas

Geometría Analítica 4 horas

Cálculo Diferencial

4 horas

Cálculo Integral 5 horas

Probabilidad y Estadística

5 horas

Inglés I 3 horas

Inglés II 3 horas

Inglés III 3 horas

Inglés IV 3 horas

Inglés V 5 horas

Optativa 5 horas

Química I 4 horas

Química II 4 horas

Biología 4 horas

Física I 4 horas

Física II 4 horas

Asignatura especifica del área

propedéutica correspondiente

(1) 5 horas

Tecnología de la información y la Comunicación

3 horas

Lectura, Expresión Oral y

Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II 4 horas

Ecología 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III

4 horas

Asignatura especifica del área

propedéutica correspondiente

(2) 5 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I 4 horas

Módulo I 17 horas

Módulo II 17 horas

Módulo III 17 horas

Módulo IV 12 horas

Módulo V 12 horas

Lectura, Expresión Oral y

Escrita I 4 horas

Orientación Educativa I

2 horas

Orientación Educativa II

2 horas

Orientación Educativa III

2 horas

Orientación Educativa IV

2 horas

Orientación Educativa V

2 horas

Orientación Educativa VI

2 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

1, 200 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN

PROPEDÉUTICA 480 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN

PROFESIONAL 1, 200 HORAS

ASIGNATURAS EXTRACURRICULARES

192 HORAS


17

1er semestre 2do semestre 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre

Matemáticas I 5 horas

Matemáticas II 5 horas

Matemáticas III 5 horas

Matemáticas IV 5 horas

Historia universal

contemporánea 3 horas

Ecología y medio

ambiente 3 horas

Química I 5 horas

Química II 5 horas

Física I 5 horas

Física II 5 horas

Biología I 4 horas

Filosofía 4 horas

Ética y valores I 3 horas

Ética y valores II 3 horas

Geografía 3 horas

Biología I 4 horas

Cálculo diferencial

3 horas

Metodología de la

investigación 3 horas

Introducción a las ciencias

sociales 3 horas

Historia de México I 3 horas

Historia de México II 3 horas

Estructura Socioeconómica

de México 3 horas

Administración I 3 horas

Cálculo integral 3 horas

Taller de lectura y redacción I

4 horas

Taller de lectura y redacción II

4 horas

Literatura I 3 horas

Literatura II 3 horas

Ciencias de la salud I 3 horas

Administración II

3horas

Lengua adicional al español I

3 horas

Lengua adicional al español I

3 horas

Lengua adicional al español III

3 horas

Lengua adicional al español IV

3 horas

Ciencias de la comunicación I

3 horas

Ciencias de la salud II 3 horas

Informática I 3 horas

Informática II 3 horas

Sistemas de información I

3 horas

Sistemas de información I

3 horas

Base de datos I 3 horas

Ciencias de la comunicación

II 3 horas

Aplicaciones gráficas con programas integrados

4 horas

Aplicaciones específicas con

programas integrados

4 horas

Lógica computacional y programación

4 horas

Base de datos II

3 horas

Introducción a las redes 4 horas

Orientación Educativa I

2 horas

Orientación Educativa II

2 horas

Orientación Educativa III

2 horas

Orientación Educativa IV

2 horas

Orientación Educativa V

2 horas

Orientación Educativa VI

2 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO

CIENCIAS NATURALES 640 HORAS


HISTÓRICO SOCIAL

544 HORAS

CAMPO DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

416 HORAS


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

608 HORAS

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

448 HORAS

ASIGNATURAS EXTRACURRICULARES

192 HORAS

¡Felicidades has concluido este tema!

Ahora es momento de pasar a la sección de

AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu

orientador la que corresponda a este tema.


18

1.2 El reglamento escolar

En cuanto a su definición, un reglamento es una colección ordenada de

reglas o preceptos; es un conjunto de normas establecidas para el buen

funcionamiento de una institución, comunidad o sociedad.

¿Alguna vez te has preguntado para qué existen los reglamentos?, ¿has

escuchado o pensado que las reglas no deberían existir o que inclusive

más bien son para romperse? Es probable que sí.

Por lo tanto, es fundamental que reflexiones acerca de este tema.

Una de las razones fundamentales por la que un reglamento se vuelve

necesario, es para lograr que todas las personas gocen de las mismas

oportunidades y derechos para poder garantizar una sana convivencia.

En tu plantel irás observando que existen varios reglamentos, por

ejemplo: el reglamento escolar, el de evaluación de los aprendizajes y las

competencias, el de bibliotecas, el de laboratorios, entre otros. Poco a poco

te irás familiarizando con cada uno.

En el caso del reglamento escolar de CECyTES, busca resguardar tu seguridad y mantener un ambiente

propicio para la realización eficiente de todas tus actividades educativas. Es un conjunto ordenado de normas

que al cumplirlas, permiten que tu estancia sea en un ambiente de respeto y disciplina. En este reglamento se

establecen los derechos que posees como estudiante de

CECyTES, así como las obligaciones que adquieres y que

deberás cumplir.

El reglamento escolar está conformado

por diez capítulos, mismos que con la guía

de tu orientador, deberás analizar a

detalle.


el reglamento escolar de

CECyTES, mediante ejercicios

que te permitan identificar

cuáles son las conductas que se

esperan de ti durante tu estancia

en el Colegio.

Reglamento escolar I. De la acreditación de estudios.

II. Evaluación del aprendizaje.

III. Derechos de los alumnos.

IV. Obligaciones de los alumnos.

V. Sanciones

VI. Del seguro estudiantil

VII. Portación del uniforme.

VIII. Apoyos al proceso educativo.

IX. Retardos, inasistencias y justificantes.

X. Eventos estudiantiles extraescolares.

Cada uno de estos capítulos tiene sus

artículos específicos, dando un total de

47 artículos que integran el

reglamento escolar de CECYTES.

Cuando escuches la palabra “reglamento”

consideres que no es sancionar o castigar, sino

aprender a convivir y a respetar mutuamente

las necesidades de todos.


19

A través de la revisión del reglamento escolar podrás aclarar todas tus dudas respecto a:

Una vez que conozcas a profundidad el reglamento escolar, te podrás dar cuenta de lo indispensable que

resulta que cada institución cuente con reglas claras de comportamiento, de tal manera que garanticen el

ambiente que mereces y necesitas.

¡Adelante y BIENVENIDO!

Cómo acreditar las materias.

Con qué alternativas y oportunidades de

evaluación cuentas.

Cómo justificar tus inasistencias.

Cuáles son tus derechos y obligaciones.

Cómo deberás portar tu uniforme

escolar.

Qué sanciones se te pueden imponer por

incumplimiento.

Qué apoyos te brinda el CECyTES.

En cuáles eventos extraescolares puedes

participar.


20

Actividad: “Conociendo las reglas”

Instrucciones: En equipos de 3 personas, analicen el reglamento escolar e identifiquen la información solicitada. Al finalizar, concentren sus respuestas en una hoja y entréguenla a su orientador.

Menciona 5 derechos y 5 obligaciones que tienes como estudiante del CECyTES. Menciona 2 sanciones que se aplican en caso de incumplimiento de un artículo. Menciona 3 características con las que debe contar el uniforme escolar. Menciona a qué se hace acreedor un alumno que hace mal uso de la infraestructura del Colegio. Escribe lo que tienes que hacer para justificar tus inasistencias.


Actividad: “El elástico”

Instrucciones:

Formen tres equipos en el grupo. Su orientador entregará a cada equipo un elástico, mismo que cada integrante del equipo se

pasará de la cabeza a los pies; acto seguido, la pasará al siguiente compañero y así sucesivamente.

Una vez que todos los integrantes del equipo lo hagan, el último corre y entrega la liga al orientador, quien les hará una pregunta sobre el reglamento escolar, si la contestan bien ganan 2 puntos, si no solamente 1.

¡A jugar!






21

1.3 El reglamento de evaluación de los aprendizajes y las competencias.

CECyTES cuenta con el Sistema

Automatizado de Evaluación del

Aprendizaje, conocido por sus siglas

SSSAAAEEEVVVAAA...

El reglamento de evaluación de los aprendizajes y las competencias es el

conjunto de normas que explican la manera en que lograrás acreditar

cada asignatura y, en conjunto, el plan de estudios de bachillerato; así

como también, muestra tus derechos y obligaciones académicas que

posees como estudiante.

La operación de este sistema consiste en que los exámenes de las materias del componente de

formación básica y propedéutica que realizarás son iguales para todos los estudiantes del CECyTES; los reactivos

son elaborados por maestros de todos los planteles, apegados a un sistema de evaluación y validación

especializado para ello. De esta manera se logra uniformidad y objetividad en tu calificación, así como la

seguridad de saber que realmente estás aprendiendo lo que corresponde.

Para aclarar más este tema, tu orientador te presentará el reglamento de evaluación de los aprendizajes

y las competencias, el cual está conformado por los siguientes capítulos:

Objetivo del tema: que conozcas y

analices el reglamento de

evaluación de los aprendizajes y las

competencias, de tal manera que

estés en posibilidad de obtener los

mejores resultados.

Reglamento de evaluación de los aprendizajes y las competencias

I. Disposiciones generales. II. Del plan de estudios del bachillerato. III. De la evaluación del aprendizaje. IV. De la evaluación de las competencias. V. Del examen de regularización VI. De los cursos especiales VII. De las evaluaciones especiales VIII. De la escala de calificaciones. IX. Del registro de calificaciones. X. De la reinscripción. XI. De las bajas de los alumnos XII. De la certificación de estudios. Cada uno de estos capítulos tiene sus

artículos específicos dando un total de 57

artículos que integran este reglamento.


22

Recuerda algunos datos indispensables acerca de este reglamento:

Asiste regularmente a tus clases, de tal manera que obtengas como mínimo un 90% de asistencia y puedas

tener derecho a tu evaluación ordinaria. Tu calificación parcial se integra así: 50% con los criterios de evaluación de tu profesor, y 50% con lo que

obtengas en tu examen (SAEVA). ¡Cuida ambos porcentajes! Los exámenes parciales están calendarizados desde el inicio del semestre (consulta tu agenda escolar), por

lo que debes de presentarte puntualmente a realizarlos en las fechas establecidas. Al reprobar dos parciales de la misma asignatura, deberás presentar examen de regularización. Si repruebas más de dos asignaturas al finalizar el semestre, no podrás reinscribirte al siguiente semestre y

causarás baja temporal.

Los exámenes buscan reflejar lo que tú has aprendido,

para que puedas seguir construyendo tu aprendizaje.


23

Actividad: “Evaluación en el CECyTES”

Instrucciones: En equipos de hasta 5 personas: Analicen el reglamento de evaluación de los aprendizajes y las competencias.

Elaboren un listado de dudas acerca del proceso de evaluación.

Den respuesta a las dudas enlistadas consultando con los otros equipos.

Verifiquen con su orientador que las respuestas sean correctas.


Ejercicio: “Estudio de casos”

Instrucciones: Responde las preguntas correspondientes a cada uno de los casos planteados, apoyándote en el

reglamento de evaluación que analizaste.


¿Qué pasa si Alejandro reprueba química en el segundo parcial?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Qué sucedería si Alejandro en el segundo parcial obtiene 8 de calificación en la asignatura de Ciencia,

Tecnología, Sociedad y Valores 1, y en el tercer parcial obtiene un 6? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Qué pasaría si Alejandro no hubiera presentado examen de Álgebra? NP significa No Presentó.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Alejandro estudia el primer semestre en el

CECyTES. Él piensa que no es tan necesario

estudiar para los exámenes y, cuando llega el

primer parcial, se da cuenta de que no puso

atención en clase y que le faltó repasar, ya que

reprobó Química y Ciencia, Tecnología,

Sociedad y Valores 1.

1


24

A continuación se muestra una tabla con las calificaciones de Fernanda en cada una de sus asignaturas.

Deberás resolver su promedio completando la tabla, y responder las preguntas que se te presentan.

Asignatura I Parcial II Parcial III Parcial Promedio

Álgebra 7 __ 8 7

LEOyE 1 5 8 5 __

Química 9 10 __ 8

TIC’s 10 10 NP __

CTSyV 1 10 8 9 __

Inglés 5 6 6 __

Orientación Educativa 9 8 10 __

¿Fernanda aprueba la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita 1? ¿por qué?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Cuál es el promedio de Fernanda en la asignatura de TIC´s?, ¿la reprueba?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Cuántos exámenes de regularización presentará Fernanda?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Fernanda es una estudiante que considera

una prioridad el estudiar, y le gustaría cursar

una carrera profesional; sin embargo,

comenta que se le ha hecho un poco difícil

adaptarse a su nueva escuela y a esta nueva

etapa de bachillerato.

2






25

1.4 Las áreas y servicios institucionales

Ahora que formas parte del CECyTES,

es importante que te familiarices con

las áreas y servicios institucionales que

se encuentran a tu disposición, de tal

manera que obtengas el mayor

beneficio de cada una de ellas y puedas

resolver diversas situaciones o

necesidades. El Colegio es para ti,

conócelo.

ÁREA SERVICIO

Dirección

El director es la máxima autoridad dentro del plantel. Él planea, programa, controla y evalúa

las actividades del plantel, además de dirigir la ejecución de las actividades de organización

escolar, de acuerdo con los objetivos, políticas educativas y lineamientos establecidos por la

Dirección General.

Subdirección

Es donde se planea, coordina y controla la presentación de los servicios docentes y escolares

del plantel, así como las actividades de vinculación con el sector productivo de bienes y

servicios, de acuerdo con las políticas y lineamientos establecidos por el Director del Plantel y

la Dirección General.

Control escolar En este departamento se lleva el control y registro de tus calificaciones, aquí podrás realizar

los trámites necesarios cuando exista un error en ellas, podrás solicitar alguna constancia,

credencial, etc., así como llevar a cabo los trámites de tu servicio social.

Prefectura El prefecto es el responsable de supervisar a los alumnos en el cumplimiento de sus horarios,

las disposiciones del reglamento escolar y las medidas que señalen las autoridades.

Biblioteca

Es un espacio constituido fundamentalmente por libros de texto y consulta, congruentes a las asignaturas de tu plan de estudios. En esta área podrás consultar el material bibliográfico ordenado en estantería abierta o cerrada. Por las características del área, constituye un espacio con las condiciones óptimas para que puedas estudiar y elaborar tareas. En algunos planteles se incluye además, un área con computadoras para que puedas consultar la biblioteca virtual que el CECyTES pone a tu disposición.

Laboratorios y talleres Es el lugar en el cual se realizan prácticas de diversas asignaturas y de las carreras, como

apoyo a la teoría vista en clase. El laboratorista auxilia al profesor en las actividades realizadas

en este lugar.

Orientación educativa

Es el área de la institución que brinda atención a los estudiantes mediante la impartición de la

asignatura de orientación educativa, los servicios de atención individualizada que el orientador

ofrece en cubículo y la implementación de todos aquellos programas que promuevan tu

formación integral.

Objetivo del tema: que

conozcas las áreas y servicios

que se prestan en tu plantel,

para que puedas disponer

adecuadamente de ellas.


26

Actividad: “Adivina quién”

Instrucciones: Para esta actividad se necesitan 10 alumnos voluntarios; a ellos se les asignará una identidad

secreta la cual deberá ser adivinada por el resto del grupo mediante diversas preguntas, ante las cuales, los

alumnos de la identidad escondida solamente podrán responder “si puedo” o “no puedo”. Por ejemplo ¿me

puedes dar el formato que debo llenar para el servicio social?, ¿me puedes expedir un justificante?, etc. El

alumno que identifique primero y de manera correcta todas las identidades gana! Identidades: Director,

prefecto, bibliotecario, encargado de control escolar, etc.







27

Unidad 2 Construyendo relaciones efectivas en el Colegio

Objetivo: Que conozcas acerca de los valores respeto,

tolerancia y solidaridad con el fin de que actúes conforme a ellos y, por consecuente,

las relaciones que entables tanto en tu hogar como en el Colegio, sean armoniosas

y favorezcan tu desarrollo personal.


28

Los valores son universales. Es decir,

que existe un conjunto de valores

que son comunes a toda la

humanidad, a lo largo y ancho del

mundo. Lo que hace diferente a

unos hombres de otros, es la mayor

o menor intensidad con que los

viven.

Contenido de la Unidad

UNIDAD 2. Construyendo relaciones efectivas en el Colegio

En esta nueva etapa de tu vida en la que te incorporas al bachillerato,

serán de gran trascendencia todas aquellas relaciones de compañerismo y

amistad que establezcas con tus compañeros y también con tus profesores.

Pueden ser relaciones que, si se establecen con bases sólidas, duren por muchos

años y tengan gran importancia en tu vida. Para esto, es indispensable la

información que estudiarás acerca de algunos valores en esta unidad.

Si haces el propósito de que todas las relaciones que establezcas en el CECyTES y en todos los ámbitos de

tu vida, se distingan por los valores que pones práctica, lograrás promover un ambiente agradable a tu alrededor,

construir amistades entrañables y con esto, favorecer tu desarrollo y bienestar.

Algunos valores tienen como objetivo la auto

mejora, y otros sirven para mejorar la relación con los

demás. Los valores constituyen algo muy personal, no

pueden fijarse normas establecidas, esto quiere decir

que es tu decisión practicarlos y hacerlos parte de tu

vida o no.

Por lo anterior, durante esta unidad revisaremos tres valores que son realmente efectivos, principalmente

para construir relaciones significativas dentro y fuera de tu escuela. Presta mucha atención y sobre todo

disposición para convertirlos en una virtud que te caracterice.

Son aquellas convicciones profundas de

los seres humanos que determinan su

manera de ser y orientan su conducta.


29

2.1 El respeto

Sin duda alguna, el respeto es fundamental en cualquier relación que establezcas, por eso es muy

importante que reflexiones sobre su significado y lo que implica la vivencia de este valor.

El respeto involucra el aceptar y comprender tal y como son los demás, de tal manera que el trato que les brindes sea amable y cortés, independientemente de sus creencias, costumbres y pensamientos.

El respeto es la base de toda convivencia en sociedad, es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, del noviazgo, de cualquier relación interpersonal.

Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo que debemos respetar, sin embargo, el respeto no es sólo hacia las leyes o la actuación de las personas. También tiene que ver con la autoridad, como sucede con los hijos y sus padres, o los alumnos con sus maestros.

El respeto es además, una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoración de las cualidades de los demás, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas.


conozcas el significado del

respeto, con la finalidad de

que al practicarlo, logres

valorar y tratar a los demás

con la dignidad que por el

hecho de ser persona se posee.

¿Cómo consideras que es el trato

entre tus compañeros, maestros y

demás personal de la escuela?, ¿has

presenciado alguna conducta

irrespetuosa?, ¿cómo te sentiste al

respecto?

Es la capacidad de tratar a los demás con cortesía y

consideración, reconociendo su dignidad, integridad,

creencias, tradiciones, costumbres, pensamientos y derechos.

¡Respeto

entre

todos!


30

Al hablar del respeto es fundamental que conozcas y comprendas que este valor también lo puedes aplicar a tu persona, y se denomina “autorespeto”, esto significa que deberás mostrar hacia tu propia persona el cuidado y el valor que mereces como ser humano, buscando para ti mismo el bienestar.

La sinceridad, la caridad y la prudencia son parte fundamental del respeto. Esto quiere decir que habrá momentos para decir las cosas tal como son, con valentía, y otros en que será más respetuoso callarse.

Respetar a una persona es tratarla como se

merece, de acuerdo a su dignidad de ser

humano (todos somos iguales).

Vivir los buenos modales y las normas de educación

son señales claras de respeto a los demás.

El respeto implica no apropiarse de ideas ajenas y

reconocer los méritos de los demás, sin apropiarse

del éxito ajeno.

La murmuración, las burlas o “carrilla”, dañan y destruyen

las relaciones interpersonales. No inicies ni propagues este

tipo de comentarios por ningún motivo y a ninguna persona.


31

1. Vale más tener el respeto de los demás que su admiración.

2. El respeto no se hereda, se aprende desde niño.

3. Un buen amigo te quiere, te apoya, te ayuda, pero sobretodo, te respeta.

4. Si dejas que te pierdan el respeto, difícilmente lo recuperarás.

5. Si deseas conservar un amigo, respétalo.

6. El respeto al derecho ajeno es la paz, ya sea entre las naciones o entre las personas.

7. Respeto es saber mantener a salvo un secreto, así como reservarte alguna curiosidad impropia.

8. Respeto es algo que sientes por una persona a la que estimas.

9. Hay que respetar el dolor que no tiene palabras y el derecho que no tiene defensa.

10. Respeta a todas las personas y serán mejores.

¡Sigue estas reglas al pie de la letra y obtendrás grandes beneficios!

Como puedes darte cuenta, el respeto es un valor que resulta indispensable practicar con todas las personas;

tus padres y maestros, por la autoridad que representan, merecen un trato muy cortés y respetuoso de tu parte.

Presta mucha atención y ten siempre presente las siguientes reglas relacionadas con el respeto.


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Ejercicio: “Reflexionando sobre el respeto”

Instrucciones: Lee detenidamente la lectura que a continuación se presenta, contesta las preguntas que se encuentran al final y comenta tus respuestas con el grupo. Tiempo esperado: 20 minutos

En Takkasila, hace muchos siglos nació un tierno becerro. Fue adquirido por Amir, un hombre rico que lo llamó Hermoso.

Lo atendía adecuadamente y lo alimentaba con lo mejor. Cuando Hermoso se convirtió en un buey grande y potente, pensaba con gratitud:

“Mi amo me dio todo. Me gustaría agradecer su ayuda”. Un día le propuso:

—Mi señor. Busque a algún ganadero orgulloso de sus animales. Dígale que puedo tirar de cien carros cargados al máximo.

Amir aceptó y visitó a un mercader. —Mis bueyes son los más fuertes —comentó éste.

—No. El mío puede tirar de cien carros cargados —respondió Amir. Apostaron mil monedas de oro y fijaron un día para la prueba.

El mercader amarró cien carros llenos de arena para volverlos más pesados. Cuando comenzó la prueba, Amir se subió al primero.

No resistió el deseo de darse importancia ante quienes lo veían. Hizo sonar su látigo y le gritó a Hermoso:

—Avanza, animal tonto. Hermoso pensó: “Nunca he hecho nada malo y mi amo me insulta”.

Permaneció fijo en el lugar y se resistió a tirar. El mercader rió y pidió el pago de las monedas.

Cuando volvieron a casa Hermoso le preguntó a Amir: — ¿Por qué estás tan triste? — Perdí mucho dinero por ti.

—Me diste con el látigo. Me llamaste tonto. Dime, ¿en toda mi vida rompí algo?, o ¿te causé algún perjuicio? —preguntó Hermoso.

—No —respondió el amo. —Entonces ¿por qué me ofendiste? La culpa no es mía, sino tuya… Pero como me da pena verte así, acude con el

mercader y apuesta de nuevo: que sean dos mil monedas. Eso sí: usa conmigo sólo las palabras que merezco. El mercader aceptó pensando que volvería a ganar.

Todo estuvo listo para la nueva prueba. Cuando Hermoso tenía que tirar de los carros, Amir le tocó la cabeza con una flor de loto y le pidió:

—Hermoso, ¿podrías hacerme el favor de jalar estos cien carros? Hermoso obedeció de inmediato y con gran facilidad los desplazó.

Incrédulo, el mercader pagó las dos mil monedas de oro. Quienes presenciaron la sorprendente muestra de su fuerza llenaron al buey de mimos y obsequios.

Pero más que el dinero, Amir apreció la lección de humildad y respeto que había recibido.

Leyenda de Bután


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1. ¿Qué relación tiene la lectura anterior con el valor del respeto?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Quién de los dos personajes (El amo o el buey), consideras que tiene razón?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ¿Estás de acuerdo con la manera en que trató el amo al buey durante la segunda prueba? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Consideras que todas las personas merecen respeto, sin importar las diferencias de género, sociales,

culturales, ideológicas, etc.? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Actividad: “Sé respetar a los demás”

Instrucciones: Tu orientador dividirá al grupo en dos equipos y a cada uno entregará las ideas que deberán

defender y el papel que tomarán durante el debate que se realizará.







34

2.2 La tolerancia

La tolerancia es un valor reconocido por favorecer la convivencia armónica

entre las personas, se ejerce considerando la individualidad y la diversidad.

A continuación conoce más sobre este preciado valor que nuestra sociedad

actual amerita poner en práctica.

Entre más compleja, desarrollada y moderna es la sociedad, mayores son las diferencias que existen en ella.

Estas diferencias son una realidad cotidiana con la cual debemos de aprender a convivir permanentemente. Se

dice que no hay dos personas iguales, que todos somos diferentes a los demás y efectivamente, tenemos

diferencias de gustos, creencias, religiones, de personalidad, de intereses económicos, etc.

Es precisamente por esto, que se hace

imprescindible la práctica de la tolerancia, un

valor que debería ser promovido en todas las

sociedades. Con un poco de tolerancia se

evitarían muchos conflictos y guerras, ya que

la tolerancia se encuentra en el camino que

conduce a la paz, que transporta la simpatía, el

afecto, el cariño y al amor duradero.

El ser tolerante permite a las personas

entender que cada ser humano es único e

irrepetible, que tiene derecho a sus propios

criterios, juicios y decisiones. La tolerancia

acepta la posibilidad de los errores personales

y de los otros, de las equivocaciones propias y

de los demás.


conozcas el significado de la

tolerancia, con la finalidad de

que al practicarla, logres

convivir en armonía con la

forma de ser y las creencias de

los demás.

Es la capacidad de respetar y considerar la manera de ser, de

pensar y de actuar de los demás, aún cuando difiera de la propia.


35

Si comprendes que tus creencias y costumbres no son ni

mejores ni peores que las de otras personas, sino

simplemente distintas, estarás aplicando este valor.

No es preciso compartir una opinión para ser capaz de

considerarla tan válida como cualquier otra. Lo que hace

falta es tratar de ponerse en el lugar de los demás.

Los errores y equivocaciones pueden resultar odiosos, pero que las

personas que los cometen serán siempre dignas de afecto y de respeto.

Tristemente y por el lado contrario, tenemos a las personas

intolerantes, caracterizadas por querer imponer su voluntad a toda

costa, ignoran por completo a los demás y reaccionan con agresividad y

violencia frente a quienes se les oponen. Este modo de ser es el

causante de la mayoría de las guerras que han sembrado la muerte y la

destrucción en países y continentes enteros. La intolerancia se

manifiesta en la discriminación a la que unos seres humanos someten a

otros por considerarlos distintos, inferiores o como una amenaza contra

el orden establecido.

Te invitamos a que leas el siguiente ejemplo de un hombre que

practicó constantemente la tolerancia.

Un vivo ejemplo: Nelson Mandela Nelson Rolihlahla Dalibhunga Mandela es el nombre completo de este heroico

político sudafricano conocido en el mundo entero por su lucha incansable por la abolición de la discriminación de la población negra en su país natal, donde llevó a cabo una batalla sin tregua que le significó pasar veintisiete años en la cárcel. Tras su liberación fue elegido presidente de la República de Sudáfrica en las primeras elecciones libres y democráticas que se celebraron en toda la historia de dicho país.

En 1993 le fue concedido el Premio Nobel de la Paz, en reconocimiento a su

lucha por la igualdad de derechos de los negros sudafricanos. Mandela será recordado siempre por su triunfo contra un sistema de gobierno intolerante e injusto y constituye un ejemplo viviente de todo lo que se puede lograr en defensa del respeto y la dignidad de las personas que lo merecen.

Siempre recuerda que…


36

Con toda la información revisada hasta aquí, podemos concluir que desde cada perspectiva, las cosas se perciben de una manera distinta. Por eso, analizar en grupo una situación, escuchando la opinión de cada miembro del mismo, nos permite valorarla mejor.

Compartir las diferencias nos enriquece. Algunas veces, a lo largo de la historia se pueden ver ejemplos de personas cuyas formas de actuar nacen precisamente de la falta de respeto hacia los demás. Dejar pasar actitudes desconsideradas e injustas es una manera indirecta de no respetar a quien las sufre. Por eso, ser tolerante es también definirse, dar un paso al frente por la justicia y la paz.

Actividad: “Dibujando el dictado”

Instrucciones: Reúnanse de dos en dos; su orientador les entregará a cada pareja un dibujo.

Uno de ustedes le platicará a su compañero el dibujo, procurando hacerlo de la manera más detallada posible

para lograr que, aún sin que el otro compañero lo vea, pueda dibujarlo lo más parecido al original con sólo

escuchar tus instrucciones. Después deberán intercambiar posiciones. Es importante que te dejes conducir por

tu orientador para esta actividad.


¿Cómo puedo practicar la tolerancia?


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Ejercicio: “¿Eres tolerante?”

Instrucciones: Lee con atención el siguiente test y contesta sinceramente cada una de las preguntas, las cuales te ayudarán a conocer el grado de tolerancia tienes hacia los demás. Tiempo estimado: 20 minutos

1. Cuando una persona a la que quieres te cuenta algo que no te interesa mucho:

a. Piensas en otra cosa, mientras finges que le estás haciendo caso.

b. La escuchas con atención porque sabes que para ella es importante.

c. Cambias de tema de conversación lo antes posible.

2. Las personas que viven de una forma muy distinta a la tuya:

a. Te parecen tan raras que no te gusta estar con ellas.

b. Te resultan indiferentes.

c. Despiertan tu curiosidad y te agrada conocerlas.

3. Si alguien se comporta injustamente con otra persona delante de ti:

a. Procuras no meterte en asuntos de otras personas.

b. Sales en su defensa, aunque eso te pueda perjudicar.

c. La defiendes sólo si eso no te complica a ti la vida.

4. Cuando no comprendes el comportamiento de otra persona:

a. No te relacionas con ella porque te desagrada.

b. La ignoras.

c. Tratas de conocerla mejor para comprender su actitud.

5. Vas sentado en el autobús y entra una persona mayor:

a. Te quedas sentado como si nada.

b. Te levantas para dejar que se siente.

c. Siempre procuras sentarte al fondo para no tener que darle el sitio a nadie.

6. Cuando juegas con tus amigos:

a. Haces todo lo posible por que se juegue siempre a lo que tú quieres.

b. Te gusta jugar a lo que más les apetezca a todos.

c. Juegas a lo que sea, pero un poco a tu modo.

7. Si te invitasen a comer a un restaurante de comida africana:

a. Irías encantado porque te parecería muy interesante.

b. Te daría un poco lo mismo. El caso es comer.

c. No te apetecería ir porque la comida española es la mejor.


38

Vas por la vida pisando tan fuerte que puedes hacer daño a los demás. Una cosa es estar seguro de

tus opiniones y otra pensar que son mejores que las del resto de las personas. Reflexiona un poco

más, escucha a los otros y descubrirás que puedes aprender muchas cosas de ellos.

Desde luego, con esa actitud tan tranquila va a ser difícil que tengas problemas. Pero lo cierto es que

tampoco parece que vayas a aprender y mejorar mucho. No estaría mal que de vez en cuando

intentases tomar partido e implicarte un poco más.

Se ve que te gusta la gente con sus diferencias. Ése es el primer paso de la convivencia. Lo de

defender a quienes sufren la injusticia puede traerte algún problema. Pero, gracias a esa visión tan

abierta de las cosas que tienes, seguramente lograrás entenderte bien con casi todo el mundo.

8. Si vas a leer a la biblioteca:

a. Procuras no hacer mucho ruido, por si molestas a alguien

b. Hablas cuando te apetece.

c. Armas un alboroto porque es lo que más te divierte.

9. Prefieres relacionarte con personas que:

a. Piensan exactamente como tú.

b. Piensan de manera distinta a ti, porque aprendes de ellas.

c. Ni sabes lo que piensan ni quieren saber lo que piensas tú.

10. Piensas que de mayor:

a. Lograrás no tener que dar tu opinión casi nunca.

b. Conseguirás que se haga siempre lo que tú quieres.

c. Tendrás en cuenta las opiniones de los demás y los demás tendrán en cuenta la tuya.

Si has elegido más de 7 a

Si has elegido más de 7 b

Si has elegido más de 7 c






39

2.3 La solidaridad

Es la capacidad que tienen las personas, de actuar

de manera unida a los demás, compartiendo las

mismas obligaciones, intereses o ideales.

¿Sabías que…?

Las palabras solidaridad,

consolidar, soldado y

solidez, proceden de la

voz latina solidus, que

designaba una moneda

de oro sólida, fuerte,

estable. Es por ello que la

solidaridad es un valor, un

tesoro que enriquece a

quienes la utilizan.

La solidaridad es uno de los valores humanos por excelencia que echa

mano de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos

términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en la

personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en

todo momento, sobre todo cuando se viven experiencias difíciles de las

que no resulta fácil salir por sí solo.

Es común pensar que la solidaridad es una actitud que debes asumir

solamente en emergencias y desastres, sin embargo, la solidaridad es una

característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus

semejantes y a cooperar con ellos.

Esta unión y cooperación se manifiesta cada vez que procuras el

bienestar de los demás, participando en iniciativas que te impulsen a

servirles, como puede ser, la visita a los enfermos en un hospital, haciendo

colectas de ropa y alimentos para los más necesitados, en un grupo que

imparta educación a comunidades marginadas, colaborando en campañas

de cuidado y limpieza de calles y áreas recreativas de la comunidad, en los

momentos que auxilias a quienes son víctimas de alguna catástrofe, es

decir, prestando tus servicios en la creación de mejores condiciones de vida.


conozcas el significado de

solidaridad, con la finalidad de

que al practicarlo, logres una

participación activa y de

identificación con quienes te

rodean.

Es una virtud contraria al individualismo y al

egoísmo.

Se refleja en el servicio y busca el bien común.

Su finalidad es intentar o solucionar las

carencias espirituales o materiales de los demás.

Requiere discernimiento y empatía –ponerse en

el lugar del otro.


40

Porque es lo justo, porque todos vivimos en una

sociedad, porque todos necesitamos de todos,

porque todos estamos juntos en este barco de

la civilización; porque somos seres humanos,

iguales en dignidad y derechos.

A continuación se presenta un ejemplo de solidaridad, léanlo entre todos y comenten sus puntos de

vista.

1985: Cuando la tierra tembló

El 19 de septiembre de 1985 hubo un fuerte terremoto en la Ciudad de México. Cientos de edificios se cayeron, muchas personas quedaron atrapadas entre los escombros y miles más perdieron su hogar. Nadie había previsto que pudiera ocurrir algo así y los planes de emergencia que había resultaron insuficientes. Sin embargo, los habitantes del Distrito Federal reaccionaron de una manera inesperada. Muchos de ellos, sin experiencia alguna, realizaron tareas de rescate. Otros organizaron centros de acopio para reunir ropa, agua y medicamentos para los damnificados. Algunos más trabajaron en los albergues atendiendo a los niños pequeños y los ancianos, y unos más les abrieron las puertas de su hogar. Hubo historias de peligro, heroísmo y grandes logros compartidos.

A ello se sumó una buena respuesta internacional, pues decenas de países enviaron ayuda humana y material. Con el temblor, de la tierra de México brotó la solidaridad. La acción comunitaria de aquellos hombres y mujeres transformó el rostro político y social del país en las dos décadas siguientes.

¡La solidaridad te permitirá

encontrarte contigo mismo!


41

Actividad: “Abeja reina”

Instrucciones: En esta actividad demostrarás la comprensión del valor de la solidaridad. Tu orientador leerá al

grupo el cuento “abeja reina” y deberás responder el siguiente ejercicio, así que presta mucha atención.


Reúnete con un compañero y reflexionen:

1.- ¿Por qué defendía Benjamín a los animales?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2.- ¿Quién fue más inteligente, Benjamín o sus hermanos mayores? , ¿por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3.- ¿Por qué es importante que respetemos a los más débiles?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué todas las personas necesitamos de las demás?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Ahora de manera individual, aplícalo en las siguientes situaciones y responde:

Tu persona: ¿Cómo te sientes cuando ayudas a alguien que ha pasado un momento difícil?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

La familia: Cuando hay un problema en casa, ¿Se ayudan entre todos? Da un ejemplo:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

La escuela: Describe alguna actividad que se hayan realizado en tu escuela donde mostraron solidaridad:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


42

La comunidad: ¿Alguna vez ha recibido tu comunidad ayuda de otro lado? ¿Han dado ayuda ustedes? ¿Cuándo?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

¿Consideras que puedes ser solidario (a) en tu escuela? Explica cómo:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

¿Puedes ser solidario (a) en tu salón de clases? Da un ejemplo:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________






43

Unidad 3 Mejorando mis formas de estudio

Objetivo: Que conozcas diversas técnicas de estudio y de organización del tiempo, de tal manera que al aplicarlas, incidan favorablemente

en tu desempeño académico.


44

UNIDAD 3. Mejorando mis formas de estudio

La formación académica es un aspecto fundamental en la vida del ser humano; todas las personas poseen la

capacidad para aprender, crear y aprovechar los recursos que se tienen a fin de lograr sus objetivos personales

de formación. Como hombres y mujeres, no sólo se tiene la obligación, sino la necesidad de prepararse en cada

momento para enfrentar satisfactoriamente los retos que la vida presenta.

Las oportunidades de acceder a una educación de

calidad no son iguales para todos, tú tienes la ventaja de

hacerlo y de ahí la importancia de que la aproveches al máximo,

sin desperdiciar ningún momento para ser mejor en todos los

sentidos.

En ocasiones quizá no le has concedido el valor

correspondiente a tu educación, al no asistir a las clases,

dejando de hacer tus tareas o trabajos por salir de paseo, dando

prioridades a actividades que pueden posponerse o

simplemente obteniendo resultados negativos en tus

exámenes.

Si te encuentras en alguna de estas situaciones, es muy probable que una de las razones más influyentes sea

el no contar con técnicas adecuadas de estudio, o bien por una mala organización de tu tiempo. Analiza estos

datos interesantes:

Si pierdes 1 minuto cada día, son 6 horas al año.

Si pierdes 5 minutos cada día, son 30.4 horas al año (más de un día entero).

Si pierdes 1 hora cada día, son 365 horas al año (más de 15 días enteros).

Si pierdes 2 horas cada día es un mes entero perdido.

Si pierdes 3 horas cada día son 1.095 horas perdidas (un mes y medio).

Aún es tiempo de que retomes el gusto por el estudio, por aprender y por sacar adelante todos tus

proyectos a futuro. Para esto, el aplicar técnicas de estudio te ayudará a incrementar tu capacidad de

concentración y tu rendimiento académico, además de la satisfacción de recibir buenas calificaciones.

Los temas que se abordarán en esta unidad están en el siguiente esquema:


45

3.1 Administrando mi tiempo de estudio

Es conveniente hacer un recuento de todas las actividades que se

quieren y deben realizar en un día o en una semana, así como un

cálculo del número de horas que dispones para dividirlas entre las

actividades de acuerdo con su duración, importancia y prioridad; a

esto se le llama jerarquizar, es decir, hacer un ordenamiento o una

categorización de actividades para darle el primer lugar a la que es

más importante para ti, el segundo lugar a la que sigue en

importancia, y así sucesivamente hasta llegar a la de menor

importancia, a la cual le dedicarás menor tiempo.

La planificación u organización del tiempo son aspectos fundamentales en

todas las etapas del hombre. La percepción del mismo puede variar según las

circunstancias es decir, mientras que para alguien una hora puede parecer

muy larga, a otra persona puede parecerle un tiempo muy corto.

También el tiempo dependerá de la actividad que se está realizando en un

periodo determinado, por ejemplo, es muy distinto estudiar una hora una

materia que te parece difícil, a otra que quizá te resulte más fácil.

De ahí la importancia de determinar y priorizar aquellas actividades que requieran hacerse en último

momento y cuáles hay que realizar a con tiempo de anticipación. Por lo cual, el tiempo es un factor relevante en

el estudio y por consecuencia en el buen rendimiento académico.

¿Te has puesto a pensar en que muy pocas personas aprovechan el tiempo de manera adecuada? En

ocasiones, las personas llegamos a desperdiciar varias horas al día en actividades superficiales o nos dedicamos

incansablemente a una sola actividad que, por muy provechosa que sea, no nos permite disfrutar de otras

muchas, como la recreación, el deporte, la convivencia familiar y la amistad.

Administrar tu tiempo significa dedicar una parte de él para

divertirte, pero también dedicar otra para pensar en tu futuro y

otra más para recordar las experiencias del pasado con el propósito

de aprender de ellas sin quedarte en ninguna de las tres cosas, es

decir, evitar dedicar todo tu tiempo solamente a la diversión (o en

el peor de los casos al ocio o la vagancia), tampoco ubicarte en el

pasado, ni concentrarte a soñar siempre.


conozcas formas efectivas para

la administración de tu tiempo,

de tal manera que logres una

mayor organización de tus

actividades escolares y por

consiguiente mejores

resultados.

Para organizar el tiempo de estudio…


46

La mejor manera de aprender a administrar adecuadamente tu tiempo, es basándote en una buena

organización que te permita tanto divertirte como dedicar por lo menos una hora diaria a tu estudio individual,

independientemente de que tengas o no tareas asignadas.

Es importante que reflexiones con base en las siguientes preguntas. . .

Si no estás acostumbrado a estudiar diariamente, es conveniente que incluyas en tu horario poco tiempo al

inicio de los primeros días; después de la primera semana podrás aumentar de 10 a 15 minutos diarios hasta que

llegues a lo que tu consideres suficientemente necesario.

Una manera de ayudarte a ti mismo, es auto administrándote un premio cada vez que logres estudiar el

tiempo que te habías propuesto.

Si empiezas a tener dificultades para respetar tu horario, busca inmediatamente la causa para combatirla.

1. ¿Cómo estoy administrando mi tiempo?

2. ¿Hay actividades a las que dedico demasiado tiempo?

3. ¿Qué actividades merecen que les dedique más tiempo en

relación con su importancia y en función de mis metas?

4. ¿En qué actividades puedo reconocer que pierdo tiempo valioso?

Tener todo el material necesario a la mano. Diseñar un horario que permita la distribución del tiempo, en función de las actividades a realizar.

Tener un plan de estudio, de acuerdo a la exigencia y dificultad que requiere asignatura Considerar un tiempo para el repaso y revisión de

materias.

También es necesario planificar el tiempo libre, para disfrutarlo con la sensación del deber cumplido.

Es recomendable, estudiar todos los días el

mismo tiempo, y en lo posible, a la misma hora.

El tiempo de estudio dependerá de las necesidades de aprendizaje de cada alumno, pero debe oscilar entre una o dos horas diarias.

Dormir de ocho a diez horas diarias, necesario

para que el rendimiento sea mejor.

Es mejor distribuir el tiempo entre varias actividades, que dedicar todo el tiempo a una sola; eso cansa menos y hace rendir más.

Aprovechar el tiempo para estudiar por la mañana entre las 9 y 13 horas y en la tarde entre 18 y 21 horas, ya que en ese horario se está más alerta.


47

Es necesario recordar que:

Será de gran utilidad que consideres la siguiente sugerencia en relación a la distribución de tus “horas de

trabajo escolar” (3 hrs. = 180 min.)

Secuencia de actividades según distribución del tiempo

1 Repaso de las materias de hoy 20 minutos

2 Repaso de las materias de mañana 15 minutos

3 Tareas que me agradan 20 minutos

Recreo (no más de 10 minutos)

4 Tareas, estudio difícil 30 minutos

5 Tareas, estudio fácil 30 minutos

Recreo (no más de 10 minutos)

6 Preparación de trabajos 20 minutos

7 Preparación de pruebas con anticipación 30 minutos

8 Lectura personal 15 minutos

Esta sugerencia de horario puede ser reprogramado en caso de no tener un recargo de trabajos pendientes o

múltiples tareas que hacer. El tiempo libre puede ser aprovechado en otras actividades importantes.

"Un buen plan de trabajo debe ser personal, realista, flexible y con tiempo para el estudio y tiempo para el descanso"

Brunet.

Un día tiene 24 horas Un horario equilibrado contempla:

+ 8 horas para dormir.

+ 7 horas para ir al Colegio. + 4 horas de hábitos vitales: alimentarse, vestirse, trasladarse, etc. 19 horas fijas que no deben ser alteradas.

+ 3 horas para el trabajo escolar. 1 hora de convivencia social. 1 hora para el deporte, música, la actividad que guste hacer.

24 horas diarias (TOTAL)


48

Ejercicio: “¿Cómo distribuyes tu tiempo?”

Instrucciones: Realiza un análisis de tus actividades diarias, completando el cuadro siguiente:


Distribución actual de mi tiempo en las diferentes actividades

Nombre:_____________________________________________ Grupo:____________

Actividad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Total

Dormir

Transporte

Casa

Escuela

Comidas

Clases

Estudio

Tareas

Leer un libro

Deporte

Ver televisión

Chatear

Videojuegos

Estar con amigos

Novio/a

Salir en familia

Otras:

Total

Tiempo sobrante


49

Ejercicio: “Plan diario de actividades”

Instrucciones: Guiado por tu orientador, elabora un plan diario de actividades, el cual será como una agenda

personal en la que deberás incluir todas las actividades necesarias para tu desarrollo y distribuirlas de una

manera equilibrada. Aprovéchalo.


Plan diario de actividades

Nombre:_____________________________________________ Grupo:____________

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

7:00-7:30

7:30- 8:00

8:00- 8:30

8:30- 9:00

9:00- 9:30

9:30-10:00

10:00-10:30

10:30-11:00

11:00-11:30

11:30-12:00

12:00-12:30

12:30- 1:00

1:00- 1:30

1:30- 2:00

2:00- 2:30

2:30- 3:00

3:00-3:30

3:30-4:00

4:00-4:30

4:30-5:00

5:00-5:30

5:30-6:00

6:00-6:30

6:30-7:00

7:00-7:30

7:30-8:00

8:00-8:30

8:30-9:00

9:00-9:30






50

3.2 Organizando mi lugar de estudio

Ya has reflexionado sobre la forma de administrar tu tiempo de estudio, ahora

es momento de abordar el tema relacionado con la organización del lugar

donde regularmente estudias y realizas tus trabajos escolares.

Por lo cual, antes de sentarte a estudiar tienes que observar una serie

de circunstancias que a simple vista pueden parecer irrelevantes, pero que en

conjunto constituyen una influencia directa en el rendimiento académico.

Es el entorno, aquello que tiene que ver con tu lugar de estudio y las diversas condiciones del mismo. El

lugar de estudios, se refiere a las condiciones físicas del espacio y lugar donde regularmente se estudia. Este

lugar debe ser lo mas cómodo posible, de forma que puede crear las condiciones propicias para un estudio

eficaz.

Estudiar con efectividad exige además de estar

organizado, una alta concentración, de ahí la importancia de

contar con un lugar donde siempre puedas concentrarte, para

realizar todas aquellas actividades necesarias al momento de

estudiar y así prepararte día a día en tus actividades

académicas.

No organizar adecuadamente el entorno de estudio,

significa añadir más dificultades a las que naturalmente puedes

encontrar en una sesión de estudio, por ejemplo, la dificultad

de los temas a estudiar, el poco tiempo que se dispone para

prepararse para un examen, entre otras dificultades que se

tienen durante la formación académica.

El lugar de estudio no solamente queda limitado a un

espacio en casa, sino también, aquellos lugares que

propician las condiciones físicas y ambientales para el

estudio, por ejemplo una biblioteca, un estudio, librería, etc.


identifiques las características

idóneas que debe tener el

lugar de estudio, para lograr

que tu aprendizaje sea más

efectivo.


51

Considerando lo anterior, a continuación se presentan algunas sugerencias que debe tener tu lugar de

estudio a la hora de estudiar y realizar tus trabajos escolares:

1 Disponibilidad total. El sitio de estudio debe de estar disponible para cuando lo necesites. Descarta

aquellos lugares que pueden estar ocupados por otras personas, en tus horas dedicadas al estudio.

2 Buena temperatura y buena ventilación. Para crear un clima agradable, que propicie las condiciones

ambientales óptimas.

3 No a las interrupciones. Debe ser un sitio en que nadie te interrumpa. Puedes dar a conocer a quienes

vivan contigo, las horas en las que necesitarás privacidad para dedicarte a estudiar.

4

No a las distracciones. El mejor lugar de estudio está lejos de posibles distracciones, debe ser un lugar

silencioso; algunos estudiantes aseguran concentrarse mejor con un poco de música, si es así mantén el

volumen muy bajo y en el caso de que te des cuenta de que te hace perder la concentración es mejor

apagarla. No mantengas a la vista nada que te pueda distraer: televisión, celular, videojuegos, IPod, etc.

5

Disponibilidad de los materiales de estudio. Procura tener a tu alcance y de manera ordenada todo

lo que puedas necesitar. Esto te ayudará a evitar que pierdas tiempo levantándote a cada momento de tu

lugar para buscar aquello que necesitas.

6

Amplia mesa de estudio. La mesa debe ser amplia para poder desplegar cómodamente en su superficie

todo lo que estás utilizando: libros, libretas y otros materiales. Una silla confortable, la cual debe permitirte

estar a gusto, sin perder la concentración y mantener una buena postura.

7

Buena iluminación. Una luz insuficiente puede fatigar no sólo la vista sino la capacidad de concentración,

así que procura estar bien iluminado, aunque si estás cerca de una ventana y entra mucha luz, también

puede ser incómodo, así que busca el término adecuado.

8

Tablón de corcho en la pared. Si no cuentas con un pizarrón o tablón, puedes fabricarte uno, usa tu

creatividad. Puedes usar una cartulina, donde puedes colocar tus planes diarios y semanales de estudio, las

fechas de exámenes y otras ayudas para la adquisición y mejora de nuevos hábitos de estudio. Personaliza tu

lugar de estudio con los éxitos y logros que vayas alcanzando en tu estudio.

9 Otros factores ambientales. Mantén un vaso de agua y bebe frecuentemente, ventila de vez en cuando

la habitación para que entre aire fresco y renovado, evita que haya malos olores y ponte ropa cómoda.

10

Y por último, analiza aquellas cosas del sitio de estudio que no te ayudan a concentrarte, te distraen o

interrumpen. Obtén el apoyo de tu familia o de terceras personas hasta lograr hacer del lugar del estudio el

sitio perfecto.

Toma en cuenta cada una de las sugerencias presentadas en la tabla,

ya que todos estos factores son considerados de vital importancia en la

creación de un entorno favorable de estudio.


52

El mobiliario es importante, muchos alumnos estudian y escriben tendidos en sofás o en la cama, en

posturas que no favorecen la concentración, sino que también acarrean perjuicios para la salud y para la calidad

de la caligrafía y de la presentación de los trabajos escritos.

Actividad: “El mejor lugar de estudio”

Instrucciones: Formarás equipos de cuatro o cinco compañeros y en una cartulina cada equipo deberá dibujar un

lugar de estudio, que cuente con todas las características para ser “el mejor lugar de estudio”. Así mismo, cada

equipo revisará el trabajo de los demás equipos y al final, el que tenga menos características adecuadas deberá

exponer en el grupo lo visto en el tema.


Tal vez tu casa no cuenta con todas estas

condiciones. No obstante, conocer su importancia

puede ayudar a resolver algunos problemas. En

casos extremos, hay que buscar alternativas, como

el poder estudiar en la escuela, por ejemplo en la

biblioteca.

Nota:

Tengo mucho que

estudiar y me esta

dando sueño….






53

3.3 ¿Cómo me preparo para un examen?

Un examen o prueba es una herramienta empleada para medir los

conocimientos y habilidades adquiridos durante un periodo determinado.

En ocasiones, los exámenes llegan a provocar nerviosismo, inseguridades,

dolores de estómago, entre otros, que en gran medida son resultado de

una falta de preparación y de estudio.

Es muy importante comprender que la

proximidad de un examen no debe de llevar a hacer cosas excepcionales; como por

ejemplo, quedarse sin dormir, sin comer o sin ir al colegio.

Diariamente se debe dedicar un tiempo al repaso y preparación de las pruebas.

Es decir, la preparación para un examen, empieza el mismo día en que se inician las

clases, debido a que se irán viendo cada uno de los temas que estarán incluidos en el examen. El día anterior se

debe procurar sólo repasar, con el objeto de no crear confusión entre los conocimientos aprendidos. Muchas

veces como estudiantes no se tiene la capacidad de superar los exámenes a pesar de haber estudiado durante

muchas horas.

Además, el estudio inteligente es mucho más eficaz que el estudio memorístico. Se debe comprender

perfectamente lo que se está estudiando, y para ello hay que lograr una visión profunda y global de las cosas,

pensando, reflexionando y relacionando la nueva información con los conocimientos que ya se poseen.

Dificultades de algunos estudiantes:

No aprueban los exámenes por no saber

estudiar con eficacia.

Carecen de técnicas de estudio y organización

del trabajo personal.

No estudian con regularidad, sino un día

antes de un examen.

Desinterés en lo que se está estudiando; se

estudia sin dar suficiente importancia o sin

convencimiento.


las condiciones óptimas a

considerar al momento de

prepararte para un examen, de

tal manera que se vea reflejado

en tus resultados académicos.


54

Al momento de estudiar para un examen, es importante que

consideres las técnicas de estudio que representan el conjunto de

estrategias o recursos que te permiten realizar algo correcta y fácilmente.

Seguramente has escuchado decir frases como “que buena técnica

tiene este pintor para realizar sus cuadros”, quiere decir que es muy bueno

en la manera de pintar. En este sentido, también se puede ser bueno para

el estudio, porque se tiene una buena técnica.

Las técnicas de estudio llegan a despertar la curiosidad por el saber, y al mismo tiempo, son un

instrumento eficaz para acabar con la rutina que en ocasiones se llega a sentir al momento de estudiar.

A continuación se presentan algunas técnicas de estudio que podrás comprobar que son de gran utilidad:

Subrayado

Subrayar es resaltar el contenido esencial, destacándose a través de una línea debajo de las ideas y datos

fundamentales que se van a necesitar durante el estudio del texto, lección o capítulo. Esta es una de las técnicas

más frecuentes utilizada por los lectores y estudiantes. Quizá ya las empleado al momento de realizar alguna de

tus tareas o cuando tienes que estudiar un tema para un examen.

Entre los beneficios del

subrayado…

Facilita la concentración de la lectura.

Economiza el tiempo en los repasos.

Favorece el estudio activo.

Estimula el interés para captar ideas

importantes.

Es un medio para hacer resúmenes y otros

trabajos académicos.

Aumenta el rendimiento en la lectura.


55

Por lo cual, cuando vas a leer un libro de estudio, es sumamente aconsejable que lo hagas considerando

tener a la mano un lápiz bicolor, marcatexto u otro material para realizar un buen subrayado, acompañado de

notas a los márgenes, ya que puede ahorrarte mucho tiempo de estudio (y también esfuerzo).

Cabe mencionar además, algunas recomendaciones muy prácticas que deben considerarse al momento

de llevar a cabo el subrayado de un texto:

Subraya sólo lo fundamental, lo que realmente es importante. Para esto es recomendable utilizar dos colores para el subrayado, por ejemplo, subrayar con rojo la idea fundamental y con azul la idea complementaria.

Economiza todo lo que puedas. En el sentido de que si consideras que todo un párrafo es importante, puedes trazar una línea vertical en el margen derecho de la página (a la altura del párrafo).

Puedes complementar el subrayado con notas en los márgenes. Con la finalidad de que puedas identificar los elementos que incluye lo que se ha subrayado en ese párrafo y facilitar el estudio.

Se recomienda no subrayar en una primera lectura del material. Debido a que todo te parecerá importante, espera a tener ideas claras sobre el tema y saber con mayor certeza lo que se deba subrayar.

Se subrayan las ideas y detalles importantes. Por ejemplo, los nombres técnicos, datos, fechas, etcétera que sean relevantes

No utilizar marcador, bolígrafo o pluma fuerte para el subrayado. Ya que éstos dejan al material impreso, casi inservible, lo más conveniente es utilizar un lápiz bicolor (rojo y azul por lo regular), los llamados “marca textos”, entre otros.

Es conveniente subrayar párrafo por párrafo. Primero se lee el párrafo y a continuación se subraya la idea principal.

Toma de apuntes

El tomar apuntes representa una técnica de trabajo que

te permite mejorar la atención en clase, facilitar tus repasos,

desarrollar el interés por las materias y retener información para

cuando vayas a realizar un examen.

Consiste en escuchar activa y comprensivamente para

captar las ideas principales que se exponen en las clases,

escribiendo en oraciones breves y claras para ti los contenidos,

definiciones, características y demás ideas principales que te

apoyen en tu proceso de aprendizaje.

Las anotaciones que realices seguramente te apoyaran muchísimo al momento del repaso y estudio.

Recuerda todas aquellas ocasiones en las que un examen se evalúan los ejemplos, ideas, conceptos y

explicaciones que el profesor comenta en clase.


56

También: tmb medio: 1/2 Porque: pq número: No Que: q igual: = Más: + sin embargo: s/e Menos: - nuevo: nvo Después: dp. por: x Principal: ppal por lo tanto: xtto Más o menos: + o – desarrollo: dllo Cada uno: c/u etc…

Otro aspecto muy importante de considerar al momento de tomar notas, es que llegues a utilizar

símbolos y abreviaciones cuando escribes las ideas. Por ejemplo, a continuación se presenta un listado de

algunos signos comunes empleados al momento de abreviar, sin embargo tú puedes crear otros y tantos como

desees.

Para lograr notas que enriquezcan tu estudio, es necesario que tengas una asistencia constante a cada

una de las clases. Se ha comprobado que los estudiantes que obtienen mejores resultados, son aquellos

que suelen asistir a la mayoría de las clases y tienen un ritmo de trabajo constante.

A continuación se exponen una serie sugerencias que te ayudarán para estar mejor preparado para los

exámenes:

Dormir lo suficiente, especialmente la noche antes del examen.

Tener una alimentación suficiente y de fácil digestión.

Realizar algún tipo de ejercicio físico no violento.

No tomar estimulantes, como por ejemplo el café.

Practicar algún ejercicio de relajación.

Confiar en que se va a salir bien de la situación, tener

confianza.

Repasar los apuntes con los compañeros.

Abreviar es importante porque estos signos ahorran

tiempo y aumentan la velocidad al momento de

escribir, a excepción de los nombres propios, fechas,

datos estadísticos, fórmulas y verbos, pues confundirían

la comprensión del apunte.

Puedes descubrir en qué

medida has adquirido los

conocimientos y si has

superado o no las dificultades

que se te han presentado en el

estudio. Sería muy favorable

percibirlos como un reto

personal y evitar las comunes

ideas negativas y de rechazo

que se tienen en cuanto a la

evaluación.

A través de los exámenes…


57

Leer varias veces los textos

empleados en la asignatura.

Escribir los temas como si se

fuera a presentar un trabajo.

Plantearse preguntas.

Tratar de contestar algunas

preguntas de exámenes similares al

tema de estudio.

Revisar los libros que se habían

recomendado para descubrir si se

ha estudiado todo.

Realizar consultas con los

apuntes tomados en clase y lo

subrayado en libros.

Estudiar en grupos y presentar

unos a otros la información.

Repasar los temas, leyéndose en

voz alta.

Actividades para repasar…

Se ha repetido en innumerables ocasiones que el estudio intenso y frenético de última hora, por lo

general no resulta una buena estrategia para aprobar los exámenes. El repaso resulta todavía más necesario

según se van acercando los exámenes. Se recomienda repasar a diario tus apuntes, e ir dedicando más tiempo

conforme se acercan los exámenes.

Es conveniente saber en qué orden se presentan los diferentes exámenes, así como el intervalo de

tiempo entre uno y otro para planificar las sesiones de estudio de acuerdo con ello.

Por supuesto, no olvides lo que ya repasamos en cuanto a

organizar tu lugar de estudio, libre de ruidos, con buena

iluminación, procurando que haya una mesa y una silla cómoda

para poder estudiar evitando que te dé sueño.

Un lugar óptimo para estudiar

Un lugar no apto para estudiar


58

Algunos trucos más:

Con todas estas recomendaciones y una actitud positiva ante los exámenes, seguramente tus resultados

serán mejores y ello te llevará a una gran satisfacción personal.

Para atenuar los ruidos exteriores podemos utilizar música suave,

preferentemente clásica. Esta música nos aísla del resto de los ruidos.

Para no levantarnos antes de tiempo, debemos asegurarnos de contar

con todo el material de estudio que vamos a necesitar antes de empezar

la sesión.

Cambiar cada cierto tiempo de materia y temática ayuda a que el

cerebro asimile mejor los contenidos. No estudiar cinco horas seguidas la

misma materia, porque llega un momento en que no se asimila como al

principio de la sesión.

.

Comenzar con algo que nos guste y nos resulte fácil, seguir con algo

difícil, ir intercalando, fácil y difícil.

Repartir el tiempo entre distintas materias, debemos acostumbrarnos a

estudiar un poco de cada cosa cada día.


59

Ejercicio: “Siguiendo instrucciones”

Instrucciones: Realiza el siguiente ejercicio, siguiendo las instrucciones que a continuación se enlistan. Al

terminar este ejercicio, bajo la guía de tu orientador te darás cuenta de la reflexión que trae consigo.


NOMBRE: ____________________________________________________

1.- Lee atentamente todas las instrucciones que a continuación se presentan, antes de cualquier cosa.

2.- Escribe tu nombre y apellidos en la línea colocada en la parte superior de esta hoja, después de la palabra

NOMBRE.

3.- Dibuja un círculo alrededor de la palabra Todas que está situada en la primera instrucción.

4.- Subraya la palabra “apellidos” en la segunda instrucción.

5.- Tacha la frase "antes de cualquier cosa" en la instrucción número 1.

6.- Escribe la frase " sin hacer caso" a continuación del título.

7.- Escribe SOY CAPAZ DE SEGUIR INSTRUCCIONES encima del título de esta hoja.

8.- Subraya la frase que acabas de escribir.

9.- Ya que has leído las instrucciones anteriores, sigue únicamente la instrucción número 2 (la del nombre) y

olvida completamente las instrucciones 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

10.- Al terminar esta prueba no hagas ningún comentario o exclamación. Simula que aún continuas escribiendo.


60

Actividad: “Diagnóstico de mi estudio”

Instrucciones: En la siguiente tabla se presentan una serie de afirmaciones; señala al lado de

cada afirmación -de manera honesta y con conciencia-, si la conducta se da o no en tu forma de estudiar. Si el

comportamiento lo realizas con frecuencia contesta SÍ, y si lo realizas con menos frecuencia contesta NO. Nota:

te darás cuenta que este ejercicio resume lo visto en esta unidad.


SÍ NO

I. AMBIENTE FÍSICO

1. A menudo estudio con la radio y la televisión prendida o con personas conversando en la misma pieza.

2. Tengo un lugar definido para estudiar.

3. Estudio acostado en mi cama.

4. Mi estudio es interrumpido por el timbre, llamadas por teléfono y/o visitas que tengo que atender.

II. ESTADO FISIOLÓGICO

1. Generalmente me siento demasiado cansado o distraído para estudiar con ganas.

2. A menudo me cuesta levantarme para ir al colegio.

3. Casi nunca tengo ánimo para estudiar.

4. Me pongo nervioso, temo contestar cuando me interrogan, aun sabiendo la materia.

III. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1. Tengo un horario definido para estudiar.

2. Estudio el tiempo necesario y suficiente para acabar las tareas y estudio de todas las materias.

3. Preparo pruebas y trabajos con anticipación.

4. Pierdo gran cantidad de tiempo durante el día en otras actividades dejando el estudio para la noche.

5. Estudio menos de una hora diariamente.

IV. LECTURA

1. Tengo que leer varias veces la materia, pues las palabras no tienen gran significado la primera vez.

2. Cuando leo reviso lo que encuentro dudoso, no sigo adelante sin haber entendido.

3. Repito las ideas importantes, subrayo las ideas principales.

4. Me cuesta encontrar las ideas importantes de lo leído.

5. Al leer me equivoco, cambiando las palabras, su significado y la puntuación.


61

V. TÉCNICAS DE ESTUDIO SI NO

1. Antes de empezar echo un vistazo, miro los títulos, subtítulos, índice, resumen; para tener una idea general.

2. Estudio activamente: saco apuntes, subrayo, hago resumen o esquema de estudio.

3. Trato de relacionar lo que aprendo en una asignatura con las demás, con mis propias palabras.

4. Termino una tarea antes de empezar otra.

5. Memorizo conceptos sin entender lo que significan.

6. Repaso periódicamente lo estudiado, apuntado o escuchado en clases.

VI. PREPARACIÓN DE PRUEBAS

1. Cuando estudio una prueba trato de anticipar las preguntas que me harán.

2. Estoy informado de todos los contenidos y tengo el material necesario para estudiar.

3. Leo todas las instrucciones y preguntas antes de empezar a estudiar.

4. Me pongo nervioso y no puedo demostrar lo que sé.

5. Estudio únicamente el día antes de la prueba.

VII. CONCENTRACIÓN

1. Mientras estudio me paro, camino y me distraigo.

2. Me cuesta mantener la atención y a veces no sé de qué se trata cuando ha terminado de estudiar.

3. Cualquier ruido o situación distrae mi pensamiento.

4. Estoy atento en clases.

5. Frecuentemente empiezo algo y lo dejo para empezar otra cosa.

VIII. ACTITUD HACIA EL ESTUDIO

1. El hecho de que no me gusten algunos profesores o algunas materias perjudica mi rendimiento.

2. Me aburre estudiar.

3. Contribuyo a distraer al profesor o a cambiar el tema para que la clase termine pronto.

4. Tomo parte activa en el trabajo en clases.

5. Participo en actividades de grupo y doy mi opinión. Tomado de “A estudiar se aprende”, de García-Huidobro, Gutiérrez y Condemarín.

Como podrás apreciar, a través de este ejercicio podrás realizar una revisión de tu sistema de estudio.

Revisa tus resultados bajo la guía de tu orientador.






62

Unidad 4 Motivación para el estudio

Objetivo: Que identifiques factores de motivación para la realización de tus actividades,

tomando conciencia de tu situación real de vida y analizando el impacto que

tienen tus formas de pensamiento en el logro de tus objetivos.


63

UNIDAD 4. Motivación para el estudio

Los tiempos han cambiado y actualmente vives en una cultura donde es

necesario estar preparados y abiertos al aprendizaje. La sociedad moderna

exige personas con capacidad de liderazgo, actitud positiva,

emprendedores, capaces de dar respuestas rápidas y efectivas no sólo para

cumplir tus propios fines, sino para atender los problemas del contexto

social, político, económico, etc., por lo cual, entre más preparado

académicamente te encuentres, mayores serán tus posibilidades de éxito y

superación.

Quizá te preguntes, ¿para qué estudiar?, por lo que es imprescindible decirte que ese “para qué”, tiene

que ver con la idea de realizar un proyecto de vida con sentido, con una mejor calidad de vida, llena de

satisfacciones personales.

Un joven reflexionaba de esta forma:

Ante estas ideas, lo que debes considerar es que el estudio no es algo que se hace por sí solo, sino que

necesitas sentirte motivado para realizarlo con entusiasmo y lograr mantenerlo.

“Lo que me suele pasar es que me

propongo hacer algo y no lo cumplo,

me cuesta trabajo estudiar... Nunca

he hecho un horario. A veces llego a

pensar que el problema de lo que

me pasa es que no tengo motivos

para estudiar, es un aburrimiento,

una rutina...”

Encontrarás la motivación para el aprendizaje,

cuando descubras que existe relación entre ese

aprendizaje y alguna necesidad personal.


64

La mayoría de los jóvenes como tú, realizan muchas de sus

actividades únicamente por que van a recibir algo a cambio,

como elogios, premios, buenas calificaciones, entre otros, o

para evitar posibles críticas, castigos, malas calificaciones, etc.

No es malo estudiar por incentivos, lo malo de ello es que

eso sea la única razón por la que quieras estudiar. Durante esta

unidad trataremos temas que te ayudarán a identificar el grado

de motivación que tienes hacia el estudio, la manera de

enfrentar los obstáculos que se te presentarán durante tu

trayectoria académica y, sobre todo, la manera de enfrentarlos

para que logres alcanzar tu meta que es concluir tu bachillerato.

A continuación te presentamos el contenido de la unidad, invitándote a prestar mucha atención y participar

activamente en todos los ejercicios y dinámicas que se desarrollarán durante la misma.

¡Éxito y adelante!


65

4.1 Motivación y actitud

Hablar de motivación, es hablar de una fuerza interna que te impulsa

hacia el logro de un objetivo, es darle respuesta al porqué y para qué de

nuestras acciones. Lo primero que debes tener presente es que la motivación

no surge por si sola, ni la obtenemos del exterior o de otra persona, es decir,

nadie motiva a nadie. Es cierto que otras personas influyen en ti, pero en esos

casos lo correcto es decir que te estimulan o incentivan.

Erróneamente decimos: “Tú me motivas”, “No estudio porque mis papás no me motivan”. La motivación

solamente tú la puedes adquirir y cultivar.

Ahora bien, es importante que antes de continuar, conozcas la definición de motivación:

Los términos “motivación” y “motivos” están estrechamente

relacionados entre sí, es decir, podemos afirmar que estamos motivados

cuando encontramos una razón para hacer algo. Las causas que incitan

nuestro actuar, son conocidas como motivos.

La motivación representa uno de los elementos más importantes

para el aprendizaje del ser humano, pero dependerá de qué tipo de

motivación se trate, para que sea tan fuerte que perdure a pesar de los

obstáculos o dificultades que se te presenten.

La motivación constituye el ingrediente principal para

lograr el éxito en cualquier actividad que emprendas.


identifiques tus factores

motivacionales y la manera en

que interviene la actitud que

asumes ante la vida, en el logro

de todas tus metas.

¿Qué es motivación?

Es el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción. Está constituida por todos los factores que son capaces de provocar, mantener y

dirigir tu conducta hacia un objetivo específico.


66

¿Cuáles son los tipos de motivación?

Algunos autores mencionan que hay dos tipos de motivación:

La motivación intrínseca (MI)

La motivación extrínseca (ME)

* La motivación intrínseca está presente cuando se

realiza una actividad por el placer de realizarla y por los

beneficios que traerá de manera personal. Por ejemplo:

estudiar por la satisfacción de aprender, hacer ejercicio

por el gusto de llevar una vida saludable, etc.

*La motivación extrínseca se manifiesta cuando tus

acciones están determinadas no por la actividad en sí misma, sino por lo que recibirás a cambio de esa actividad realizada.

Contraria a la motivación intrínseca, la motivación extrínseca

pertenece a una amplia variedad de conductas, las cuales son medios

para llegar a un fin, y no el fin en sí mismo, por ello, es recomendable

que hagas un alto y reflexiones sobre el tipo de motivación que estás

sintiendo y analices si deseas continuar así o hacer un cambio.

El éxito en tus estudios, también se verá influenciado además de tu motivación, por tu actitud que muestres a los demás, por ello te presentamos la definición de actitud:

Trabaja en la adopción de una actitud positiva ante la vida,

enfrenta las diferentes situaciones y acontecimientos con

la mejor disposición, poniendo en acción todas las

fortalezas y talentos que posees.

¿Qué es actitud? Es la forma de actuar de una persona, es una tendencia a

responder de igual manera en iguales circunstancias.

http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml


67

La recompensa que obtendrás de este tipo de actitud, es la obtención de sentimientos de satisfacción,

de capacidad, de responsabilidad, de eficacia y eficiencia en términos de ganancia para todos los involucrados y

el desarrollo en ti mismo, de la capacidad de compartir, escuchar y participar.

La actitud positiva es una conducta que debiera ser

desarrollada por todos, ya que al sentirte bien, aceptado, capaz,

reconocido y con éxito en las acciones, tu sistema nervioso -a través

del sistema límbico- liberará unas hormonas llamadas endorfinas que

bajan la ansiedad, disminuyen la angustia y mejoran la autoestima.

Cualquier aprendizaje se adquiere más fácilmente en la medida que la motivación es mayor. Para

desarrollar tu interés es fundamental tener objetivos claros, precisos, bien delimitados y estables.

Durante tu estancia en CECyTES, seguramente, se te presentarán situaciones de carácter personal,

académico, social, etc. que quizá dificulten tu desempeño escolar e incluso sean tan fuertes que pase por tu

mente abandonar la escuela, sin embargo, antes de optar por cualquier decisión, considera lo siguiente:

Todo tiene solución, es cuestión de buscar alternativas.

Siempre existe alguien que puede escucharte y muchas

veces, con el solo hecho de platicar tus problemas,

puedes encontrar la solución.

Hay personas que no pueden estudiar por situaciones

económicas, por necesidad de trabajar, por alguna

enfermedad o discapacidad. Considera que, aún cuando

quizá estés enfrentando ciertas dificultades, ya diste el

importante paso de ingresar al bachillerato, ya estás dentro,

siéntete afortunado por vivir en una sociedad que te ofrece

oportunidades educativas, es decisión tuya beneficiarte de

ellas. No dejes pasar la oportunidad.

“Tú eres capaz de lograr todo cuanto te propongas”

Tu futuro y la calidad de vida que quieras alcanzar están

en tus manos, y en la dedicación y el esfuerzo que

dediques a tus estudios.


68

Recuerda siempre:

El éxito es alcanzable sólo si se poseen los medios técnicos adecuados (técnicas y hábitos de estudio).

Los motivos son muy importantes; el esfuerzo personal es insustituible.

La motivación te tiene que llevar a encontrar la razón de estudiar por el mismo estudio y no por el premio

o castigo que pueda obtener.

Se te presentarán situaciones donde tu motivación no sea suficiente. Entonces has de demandar a tu

sentido del deber, a tu autoexigencia, para estudiar cuando no te apetece por las razones que sean.

Habla con tus padres y tus profesores de tus estudios y no solamente de las evaluaciones y calificaciones.

Te pueden ayudar a plantearte y renovar tus motivos.

Busca tus propias razones para estudiar.

Busca las ventajas que te puede reportar el estudio (por ejemplo, para tener un verano despreocupado,

para lograr ingresar a la carrera que deseas, etc.).

Busca frecuentemente motivos, relaciona las cosas que te gusten con el estudio (por ejemplo: me gusta

salir, pues saldré si termino lo que tengo que estudiar).

Pierde el temor a preguntar y a pedir ayuda, ya que son los medios más importantes de aprendizaje. Causa

más pena la persona que prefiere quedarse en la ignorancia, que quien muestra deseos de saber y

aprender.

Si te comparas con otras personas, enfoca sus cualidades para aprender de ellas y cultivar tu persona; en

cuanto a los defectos, primero observa si no los tienes tú, y después piensa cómo los ayudarías a

superarlos, y díselos.

Por último…

Lucha por lo que quieres, vence todos los obstáculos con dedicación y esfuerzo siendo tu mayor recompensa la satisfacción personal. Tú puedes lograrlo.

“La clave de tu futuro

está escondida en tu vida

diaria”

Pierre Bonnard


69

Actividad: “¿Qué me motiva?”

Instrucciones: Tu orientador te proporcionará 6 tarjetas. En tres de ellas escribe las 3 cosas “materiales” de

mayor importancia en tu vida, por ejemplo: una foto, un anillo, tu casa, una colección que tengas, etc. En las

otras tres, deberás escribir 3 cosas “no materiales” de mayor relevancia para ti, por ejemplo: tus estudios, tu

familia, tu novio, tu inteligencia, etc.

Una vez que escribas en las seis tarjetas, sigue las instrucciones de tu orientador y reflexionen sobre la actividad.


Ejercicio: “Frases incompletas”

Instrucciones: Completa las siguientes frases escribiendo lo primero que venga a tu mente. Una vez que hayas

terminado, reúnete con otro compañero que también lo haya hecho y comenten sus respuestas. Su orientador

estará a su disposición para cualquier duda o comentario que requieran expresar.

Tiempo estimado: 10 minutos.

1. La familia es______________________________ porque mi mamá ____________ y mi papá ______________.

2. La vida es____________________________ y mi vida es________________________.

3. Mi futuro será__________________________ porque yo __________________________________________.

4. Estudiar es

_____________________________________________________________________________________ y la

escuela _________________________________________________________.

5. El estudio es _______________________________________________.

6. Para poder triunfar es necesario_____________________________.

7. El sufrimiento es ____________________________________________.

8. Yo soy ___________________________________________________.

9. Mi trabajo será_____________________________________________.

10. Mi vida será _______________________________________________.

11. Yo seré ___________________________________________________.

Al terminar reflexiona de manera personal tus respuestas y después comenten en grupo sus opiniones.


70

Ejercicio: “Actitudes positivas”

Instrucciones: Conócete a ti mismo buscando en el listado que está a continuación las actitudes que te definen.

Son actitudes positivas, pues con ellas tendrás que trabajar para un estudio eficiente. Todos tenemos, además,

muchas debilidades que no se nombran porque, sin desconocerlas, son las fortalezas las que estimulan el

crecimiento del potencial personal. Subraya a continuación lo que más te define; busca mínimo 20

características:


En el siguiente espacio escribe las actitudes subrayadas en la lista anterior, léelas varias veces y toma conciencia

de tus atributos.

Yo soy una

persona…___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Misericordioso

Decidido

Expresivo

Tolerante

Atento

Solidario

Luchador

Entusiasta

Ordenado

Justo

Libre

Emprendedor

Responsable

Honesto

Inteligente

Trabajador

Curioso

Cooperador

Seguro

Reflexivo

Espontáneo

Acogedor

Generoso

Cálido

Respetuoso

Idealista

Perseverante

Valiente

Leal

Amistoso

Bondadoso

Agradable

Noble

Receptivo

Alegre

Sencillo

Optimista

Constante

Sensible

Comprensivo

Fuerte

Esforzado

Creativo

Observador

Profundo

Cariñoso

Servicial

Capaz

Limpio

Cortés

Agradecido






71

4.2 Afrontando mi realidad

Cuando aceptas que vivir implica tener dificultades… empiezas a crecer y, más que nada, a

realizar una diferencia en tu existencia, con el objetivo de aprovechar las oportunidades

que toda crisis ofrece, el sentido de desafío y la capacidad de riesgo.

Admitir que las situaciones tienen consecuencias abre el camino para la agudeza intelectual, para estar

más vivos, escuchar, entender al mundo y a los demás, y valorar cada momento como un valioso recurso.

A partir de la aceptación de que la vida es difícil puedes

cuestionarte cómo podrías hacerla más fácil y dar un paso adelante. Si la

realidad es indeseable y la rechazas, no dejas espacio para nada más, te

agotas, te agobias y no logras avanzar.

Cuando las cosas se dan con facilidad, se corre el riesgo de

volvernos insensibles ante las penas de los demás, de juzgar sus acciones

con irresponsabilidad, de no ser comprensivos y contribuir en varias

maneras a las injusticias.

Objetivo del tema: que analices tu

realidad actual así como la actitud

que tienes frente a ella y, con base

en esto, puedas realizar cambios

en tu conducta que te permitan

una trayectoria escolar y personal

exitosa.

Te guste o no, lo aceptes o no, la vida no está diseñada para cumplir

siempre con tus expectativas. Esta verdad no nos gusta asimilarla y la

muestra de ello son las quejas constantes, la inconformidad y la

permanente insatisfacción por la realidad que se vive, se pretende ver lo

“ideal” rechazando lo “verdadero” y no se hace nada provechoso dado

que no analizamos la realidad.

}

Afronta tu camino con valentía, no temas la crítica de los otros y sobre todo, no dejes que tu propia crítica te paralice. Paulo Coelho

Son la gran oportunidad para

que modeles tu carácter,

para crecer. Nadie ha

madurado sin dolor, nadie

realmente se humaniza sin

sufrimiento.

Los problemas…


72

Los lanzan todos los

días información que en algunas de las veces NO muestra

la realidad. El ambiente comercializado, con el fin de

vender productos y ganar más, te dice constantemente:

“No hay que batallar”, “Tenemos que evitar a toda costa el

malestar”, dicen que si usamos tal producto obtendremos

todo lo que soñamos de la noche a la mañana, entre otros

mensajes, como los siguientes:

…marca un número de teléfono y te daremos amor y

placer

…hazte millonario en un “tris”

…viaja feliz y paga después

….nosotros te buscamos pareja

….baja 10 kilos en una semana comiendo todo lo que

quieras

El modelo “todo fácil” cobra sus víctimas. Hoy día proliferan más que nunca los problemas circulatorios

de obesidad, males cardiacos, ligados todos a la vida cómoda: los infartos de quienes no practican ejercicio, los

suicidios por aburrimiento, la inercia social de aquellos que prefieren ver la televisión en vez de participar

activamente en el proceso de toma de decisiones que mejoren la sociedad en que se vive, etc.

Cuando aceptamos la realidad tal cual es y tal como funciona, en ese preciso momento podemos hacer

algo al respecto, asumir la responsabilidad por generar algo positivo y ponernos en marcha.

“Una diferencia significativa entre las personas exitosas y

las fracasadas es su manera de enfrentar las dificultades

de la vida. Los que fracasan intentan evitar sus problemas

o trabajar dándoles la vuelta; los que tienen éxito, los

aceptan y trabajan con ellos…lo que llegues a ser no

depende de las condiciones, sino de tus decisiones”

Hal Urban


73

Un texto para reflexionar

“Tú eres el resultado de ti mismo"

No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque fundamentalmente TÚ HAS HECHO TU VIDA.

Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar,

corrigiéndote.

El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error.

Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las

circunstancias son buenas o malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón.

No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con valor y acepta que de una u otra manera

son el resultado de tus actos y la prueba que has de ganar.

No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un

niño, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.

Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso.

Si Tú has sido el ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie pudo haberlo sido por ti.

No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente.

Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los valientes, a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no

aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.

Piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirán

Aprende a nacer del dolor y a ser más grande, que es el más grande de los obstáculos.

Mírate en el espejo de ti mismo.

Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para

justificarte.

Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconociéndote a ti mismo, más libre y fuerte,

y dejarás de ser un títere de las circunstancias, porque Tú mismo eres el destino y nadie puede sustituirte en la

construcción de tu destino.

Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer.

Tú eres parte de la fuerza de la vida.

Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los fracasados

Pablo Neruda


74

Actividad: “El juego de la E”

Instrucciones: Entre todo el grupo formen un círculo y analicen la letra que su orientadora ponga en el centro.

Dibuja en una hoja blanca tal y como vez esa letra. Participa en la reflexión que se realice al final de la dinámica.


Ejercicio: “Solución de problemas”

Instrucciones: Elige dos problemas que tengas en la actualidad, en donde expreses tu experiencia tanto en el

área personal, como en el ámbito escolar describiéndolos en los recuadros que se te presentan a continuación,

estableciendo las solución que hayas dado para resolver cada uno de ellos, así como lo que hayas aprendido,

para lograr un mayor nivel de madurez


Área Personal

Descripción del problema

Solución que le diste

Aprendizaje que te dejó


75

Ámbito escolar

Descripción del problema

Solución que le diste

Aprendizaje que te dejó






76

4.3 Definiendo las metas y objetivos de mis estudios

A continuación te presentamos algunas consideraciones que te

recomendamos poner en práctica al momento de elaborar tus metas:

Expresarla en forma positiva

Tu meta debe precisar lo que tú sí quieres, el logro del resultado real, mostrar lo que deseas lograr de

forma positiva. Algunos ejemplos:

“Llegar a tiempo a la cita, en lugar de: “No llegar tarde a la cita”.

Aunque en el ejemplo anterior se tiene el mismo objetivo o meta, es importante que

las plantees en términos positivos: “Llegar a la cita a tiempo” tiene un enfoque

positivo, “No llegar tarde a la cita”, tiene un enfoque negativo.

Que tenga un fundamento personal

Para que una meta funcione realmente, debe ser una meta tuya, no por imposición, es decir, que tu

meta sea en función de otras personas y que te sientas obligado a cumplirla. Tu meta debe ser por

convicción, estar convencido tú mismo de que eso que te propones como meta realmente deseas

lograrlo porque así tú lo quieres y porque tú lo has decidido. El nivel de interés y compromiso con una

meta es fundamental para lograrla.

Objetivo del tema: que definas

las metas y objetivos que

guiarán tu trayectoria escolar

de una manera óptima,

considerando tu motivación,

actitud y los obstáculos que

pueden presentarse durante tu

bachillerato.

Para vivir mejor, para vivir la vida que quieres vivir, lo primero que

necesitas saber es qué es lo que quieres para ti. Tu primer paso será

siempre definir tus metas. Si no lo haces, tal vez otras personas decidan

por ti, tendrías que ejecutar guiones que tú no has escrito. Si no tienes

metas, si no te planteas los resultados que quieres, tal vez obtengas de la

vida solo frutos pequeños.


77

Que incluya un factor emocional

Plantearte una meta no significa que deba ser una obligación o una fría estrategia

intelectual, por el contrario, se trata de una actividad que involucra tus emociones,

tus deseos, tus legítimas ambiciones.

Que se apoye en un modelo

Una meta puede concretarse con más facilidad cuando tienes en la mente de manera clara un modelo

relacionado con su logro.

Que sea específica y visual

Cuanto más completa esté la idea de lo que quieres, más fácil te resultará

conseguirla. La claridad respecto al resultado final te proporcionará la guía exacta

para elegir el plan de acción.

Que sea de un tamaño apropiado

¿Cuán grande debe ser tu meta? La respuesta a esta pregunta es: del tamaño de tus objetivos. Es

importante además que tu meta sea alta pero alcanzable. Aquellas demasiado grandes o irreales

pueden no lograrse y producir impactos emocionales negativos con miras a logros futuros.


78

Establecer un marco de tiempo adecuado

Una meta es un resultado que debe producirse en algún momento de tu vida.

Por ende, una meta bien elaborada incluye la especificación temporal, adecuada a

sus características. La estimación temporal debe ser realista.

Considerar los recursos necesarios

Es importante determinar la brecha existente entre esa situación ideal y la situación

real, y por lo tanto debes tomar en cuenta recursos internos (habilidades personales,

salud, energía, resistencia, etcétera) y recursos externos (dinero, información,

objetos, etcétera).

Te permita saber cuándo se ha alcanzado

Cuando fijas una meta, seguramente piensas en la forma como sabrás si has

alcanzado o no. entonces, la pregunta clave es ¿cómo voy a saber si he

logrado mi meta?

Que tenga un marco ecológico

Una meta bien elaborada es una meta “ecológica” puesto que toma en

cuenta el entorno. No somos islas, vivimos formando parte de uno o varios

sistemas: la familia, el trabajo, la escuela, las amistades, la ciudad.

Considera, por lo tanto, las consecuencias de alcanzar tu objetivo si está en

armonía contigo mismo y con tu entorno, tus relaciones.


79

Actividad: “Definiendo mis metas”

Instrucciones: En el siguiente recuadro escribe todas las ventajas que obtendrás si continúas estudiando y te

gradúas. Subraya las tres más importantes. Una vez que concluyas, sólo con dibujos explica en el círculo cuales

son tus metas y objetivos relacionadas con tus estudios, basándote en las 10 recomendaciones que se revisaron

en clase. Dibuja además, ¿Qué beneficios de índole emocional, económica y social tendrás si lo logras? ¿Y si no?


Ventajas de continuar con mis estudios:


80

Actividad. “¿… en que pudiera ser diferente mi vida?”

Instrucciones: Sentados en círculo, realizarán una reflexión a partir de una situación que les presentará su

orientador. Es importante que participes expresando tus opiniones sobre dicha situación. La idea de esta

actividad es que todos reflexionen sobre el sentido de su vida y las metas que quieren alcanzar.


Dibujo de mis metas y sus beneficios






81

Unidad 5 Conociendo el componente de

formación profesional del CECyTES

Objetivo: Que conozcas la oferta educativa del

CECyTES para que reflexiones sobre las posibilidades de tu formación

profesional.


82

UNIDAD 5. Conociendo el componente de formación profesional del CECyTES

El nivel de estudios medio superior, es decir, el bachillerato, juega un papel

muy importante en tu proceso educativo, dado que te proporciona todas

aquellas habilidades y capacidades de formación necesarias para seguir con

los estudios profesionales o si así lo decides, incorporarte al sector productivo.

Como ya lo estudiaste en la unidad 1, el CECyTES cuenta con planteles

en modalidad de Bachillerato Tecnológico y General.

En su modalidad de Bachillerato Tecnológico cuenta con cinco

carreras técnicas que forman parte del componente de formación profesional

y que te proporcionan la formación necesaria para ingresar al campo laboral, así como para la continuación de

estudios superiores.

Por otra parte, a través de su componente de formación propedéutica que cursarás en 5to y 6to

semestre podrás desarrollarte como un profesional a través de las diversas áreas: físico-matemático, -si decides

estudiar una ingeniería; químico-biólogo, -si te interesa ser médico o químico; y económico-administrativo, -si lo

que deseas es ser administrador o contador u otra profesión afín.

Las carreras técnicas que ofrece el Colegio en los 22 planteles de Bachillerato Tecnológico son:

informática, administración, biotecnología, electrónica y ventas. Al concluir los estudios en alguna de estas

carreras obtienes tu certificado de bachillerato y el título de técnico en la carrera cursada, siempre y cuando

hayas cumplido con todos los requisitos del proceso de titulación.

En el caso de Bachillerato General el plan de estudios incluye el componente de capacitación para el

trabajo, siendo informática la que se ofrece en los 23 planteles que corresponden a esta modalidad, donde al

concluir los estudios obtienes tu certificado de bachillerato y una constancia de capacitación para el trabajo.

En relación a lo anterior, los contenidos que verás en esta unidad cobran gran importancia, dado que te

permitirán conocer y aclarar todas tus dudas sobre cada una de las carreras técnicas y la capacitación para el

trabajo que ofrece el CECyTES en su plan de estudios.


83

5.1 ¿Qué es la formación profesional?

Las competencia adquiridas durante

el Bachillerato, te harán destacar.

.

La formación profesional es entendida como todos aquellos estudios y

aprendizajes que van encaminados a tu inserción en el campo laboral y

al incremento de tus conocimientos y habilidades requeridas para

desempeñarte en el sector productivo.

La formación profesional es una de las finalidades del acto

educativo, de modo que la educación en el CECyTES se concibe dentro

de un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades de

sus estudiantes en el marco de una educación integral y de calidad.

Para que dicha formación sea cada vez mejor, es necesaria la

actualización constante de los planes y programas de estudio. Es por esto

que desde el año 2004 a la fecha se han generado estructuras modulares

que permitan que en bachillerato se trabaje en la formación integral de

técnicos competentes para las necesidades que les plantea el entorno.

Cada uno de los módulos del componente de formación

profesional del CECyTES en cualquiera de sus dos modalidades de

bachillerato, te ayudarán a desarrollar las competencias profesionales

encaminadas a realizar y desarrollar determinada actividad, de tal manera

que puedas responder a los requerimientos que reclaman los distintos

ámbitos laborales y así facilitar una rápida inserción en el mercado laboral.

La formación profesional que se ofrece en los planteles de Bachillerato Tecnológico propicia el desarrollo de

las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desempeño profesional, así como para

alcanzar las competencias exigidas para acreditar determinado título de una profesión, oficio o empleo dado.

Tal como lo viste en la unidad uno, el componente de formación profesional para Bachillerato

Tecnológico está conformado por:

Técnico en informática. Técnico en administración. Técnico en biotecnología. Técnico en electrónica. Técnico en ventas.

En Bachillerato General la capacitación para el trabajo que se ofrece es:

Informática

Hasta al momento te has podido dar cuenta que el componente de formación que te brinda el CECyTES

en sus dos modalidades, te permite continuar con tus estudios en educación superior o incorporarte al trabajo si

así lo decides.


identifiques en qué consiste la

formación profesional y las

diferentes carreras que integran

este componente dentro del plan

de estudios del CECyTES.


84

Actividad: “El teléfono descompuesto”

Instrucciones:

1. El grupo se dividirá en dos equipos con la misma cantidad de alumnos.

2. El alumno que esté al final de la fila recibirá un mensaje de parte de su orientador y deberá transmitirlo

al compañero que esté delante y así sucesivamente hasta que finalmente el último anote en el pizarrón

la frase tal cual la recibió.

3. El equipo que más se acerque al mensaje original será el ganador.

4. Los integrantes del equipo que estén muy alejados del mensaje original, deberán dar una conclusión del

tema visto en clase.

Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí. Confucio 551-479 a.C






85

5.2 Carreras técnicas y capacitación para el trabajo

Tal como lo has estado revisando en este módulo, el CECyTES cuenta para

Bachillerato Tecnológico con cinco carreras técnicas que forman parte del

componente profesional del plan de estudios, mientras que para

Bachillerato General, se ofrece la capacitación para el trabajo en el área

de informática.

Las carreras técnicas brindan la preparación y competencias específicas que cada una requiere para

incorporarse al ámbito laboral al terminar los estudios de bachillerato o en su caso, la posibilidad de continuar

con estudios de nivel superior.

Es muy importante que tengas conocimiento de todas las carreras técnicas que existen en los planteles

de Bachillerato Tecnológico y el área que se ofrece en Bachillerato General. Para esto, a continuación se

presenta su descripción, objetivos y campos de acción de cada una. Si estás en Bachillerato Tecnológico, en el

segundo semestre cursarás alguna de las que se ofrecen en tu plantel. Si te encuentras en Bachillerato General,

será en el tercer semestre donde iniciarás a cursar las asignaturas correspondientes al área de informática.

Estudia con detenemiento las descripciones que siguen:

Informática

Analizar, diseñar, operar y controlar los sistemas de procesamiento de datos. Serás capaz de operar y

controlar los sistemas de procesamiento de datos, como funciones de análisis, diseño, desarrollo y evaluación de

sistemas de cómputo.

Objetivo del tema: que conozcas las diferentes

opciones de carreras técnicas que ofrece el CECyTES, de tal

manera que puedas ir perfilando tu decisión

vocacional.

Los egresados pueden realizar sus actividades en

compañías, empresas e industrias privadas y oficiales,

centros comerciales en general. En los laboratorios o

centros de cómputo.

Áreas de desarrollo profesional:


86

Biotecnología

Aplicar los procesos biotecnológicos en los sectores

agropecuario, industrial y alimentario para obtener productos de

calidad. Podrás desarrollarte como técnico en los sectores productivos

regionales como el agropecuario, agroindustrial y alimentario;

mediante la aplicación de procesos biotecnológicos que permitan

elevar la productividad y la obtención eficiente de productos de

calidad.

Administración

Diseñar programas para optimizar los recursos productivos de organismos humanos, materiales y

financieros de empresas o instituciones públicas y privadas. Serás capaz de diseñar programas que permitan

optimizar los recursos humanos y la elaboración de proyectos productivos y de inversión, útiles para cualquier

organismo público o privado.

Los egresados de esta especialidad, pueden realizar sus

actividades en instituciones diversas como: industria

alimenticia, cervecera, vitivinícola, entre otras.


Los egresados pueden realizar sus actividades en

empresas públicas y privadas, instituciones bancarias y

fundaciones de asistencia social.



87

Electrónica

Desempeñarse en funciones de instalación, operación, mantenimiento y reparación de sistemas

electrónicos. Conocerás e identificarás los dispositivos electrónicos que usan en la actualidad la mayoría de los

aparatos de este tipo, interpretando los símbolos de los diagramas de fabricantes, detectando fallas y cambiando

los elementos dañados mediante la aplicación de las técnicas, realizando instalaciones con eficacia para la

óptima operación del equipo.

Ventas

Al egresar de esta carrera estarás capacitado para organizar y dirigir los procesos que intervienen con el

área de las ventas, con un criterio técnico, encaminado a lograr una mayor eficiencia en dicha área, aplicando

sus conocimientos con un amplio sentido de responsabilidad. Tiene que ver con clientes, mercado y

competencia.

.

Los egresados pueden desempeñarse en compañías

constructoras y de mantenimiento, industrias de

transformación y empresas fabricantes de equipos y

materiales electrónicos.

Los campos de acción de los egresados de esta

especialidad, son en empresas públicas y

privadas, centros comerciales, representante

comercial de diferentes empresas e instituciones

bancarias y aseguradoras.




88

Ejercicio: “Sopa de letras”

Instrucciones: A partir de las descripciones revisadas de cada una de las áreas o carreras del CECyTES, busca en

esta “sopa de letras” las palabras que se relacionan con las mismas.

D A L R E C U R S O S H U M A N O S A T

M A X P D E M A W S C A P Z R U S C O V

C Q T A C V R O X M A N S C A E X O S R

A I W O D I S N E R L Ñ H A T P Z M W O

R S I M S X L K O B E T Y N V C R P E I

W A O D V R E Q U Y C D E H I N Q U Ñ R

S H G I H I N V E R S I O N Y T R T B A

E S O Z C D A J U K L Ñ B V F R A O W T

T E D S I R C Z O C Y U F E D W T H J N

N W Q E D Q E R Y Z R I Z T B C M Ñ L E

A V R N E T V M B U A P A R A T O S K M

R E P A R A C I O N S P O Ñ E B S U M I

C R K S O P R Y A C M U R N O X I Z B L

Q A R Y U V Z A O I R A U C E P O R G A

¿Qué palabras encontraste?

Ubica las palabras dentro de las siguientes categorías:

Informática Biotecnología Administración Electrónica Ventas


89

Actividad: “Una visita informativa”

Instrucciones: Con el objetivo de que conozcas las carreras o el área de capacitación de tu plantel, recibirás la

visita de compañeros de quinto semestre, ante lo cual necesitarás poner mucha atención a lo que comentarán

para luego completar la siguiente tabla:

Nota: si los compañeros expositores no mencionan alguno de los puntos que se requieren para llenar de la tabla,

puedes preguntárselo en el espacio destinado para las dudas y/o comentarios.


Carreras/ área:

Prácticas y/o actividades

que realizan:

Materias que cursan:

Lugares donde pueden

trabajar:

¿Alguno de los

compañeros expositores

trabaja en algo

relacionado al área o

especialidad que cursa?

Sí No

¿Dónde?

Sí No

¿Dónde?

Sí No

¿Dónde?


90

A partir de lo que has revisado e independientemente de la

modalidad de bachillerato a la que pertenezcas, ¿Cuál de las carreras

técnicas llama tu atención, te parece interesante o te sientes

identificado con ella?

Al cursar las asignaturas correspondientes a la carrera o área seguramente aprenderás bastante sobre las

actividades que describen propiamente a cada una, además de prepararte para desempeñarte favorablemente

en el ámbito laboral o continuar con tus estudios de nivel licenciatura.

Este es un primer acercamiento a tus intereses vocacionales que pueden o no coincidir con lo que

quieras estudiar a futuro, en el momento que tengas que decidir la carrera profesional a cursar. Más adelante,

podrás encontrar tu vocación, además de tus intereses, habilidades encaminadas a tomar una decisión

profesional acertada.

Hasta este momento ya has conocido las diversas carreras y el área

que ofrece el CECyTES en los distintos planteles que hay en el estado, así

como las carreras técnicas que en lo particular tiene tu plantel.






91

5.3 Proyección a futuro

Preguntas para reflexionar:

¿Cómo me veo en el futuro?

¿Qué querré hacer?

¿Cómo viviré?

¿Qué experiencias me gustaría

vivir?

Mi futuro…

Todas las personas en algún momento se han planteado preguntas que

tienen que ver con su futuro en distintos ámbitos como personal, familiar,

profesional, etcétera. Por ejemplo ¿Qué haré en un futuro?, ¿dónde he de

estar o con quién?, o quizá ¿lograré terminar una carrera?, entre otras.

Vas comenzando tu educación de bachillerato, quizá ya has comenzado a hacerte preguntas en relación

a tu futuro inmediato, esto es algo positivo, debido a que estás comenzando a preocuparte y deberás ocuparte

para que las respuestas de dichas preguntas resulten tal como te gustaría que fuesen en tu futuro.

La educación influye en todos los sentidos en la vida de las personas, es decir, ésta posibilita tener

mayores oportunidades de trabajo, satisfacción personal y sobre todo, de proyección a futuro. Concebir a la

escuela como una institución que le permite a jóvenes como tú, comprender su relación con el mundo, la

sociedad en que se desenvuelve y ofrecer preparación para afrontar tus necesidades futuras.

De ahí la importancia de ir reflexionando sobre lo qué quieres

lograr en un futuro y la manera de que eso que te gustaría que fuese se

realice en su tiempo. Una manera de comenzar es plantearse metas

que vayan encaminadas a contribuir poco a poco a lo que quieras

lograr.

Si no has comenzado a plantearte metas y definir tu proyecto a

futuro, es un buen momento para que lo hagas, se trata de que

aprendas a imaginar tu vida futura cuando ya estés trabajando,

probablemente con hijos y satisfecho por haber anticipado, proyectado

y realizado tu vida.

La seguridad y convicción de lo que quieras lograr, será

determinante para lograrlo. Si estás estudiando, es porque estás

pensando en un futuro diferente, en búsqueda de mejores oportunidades

a las que quizá otras personas cercanas a ti no tuvieron acceso.

En la medida que comprendas los retos de tu existencia, pasarás suavemente de lo conocido a pensar en lo desconocido, en el futuro. Oliver, 2005


reflexiones sobre la

importancia que tiene tu

educación en tú proyección a

futuro.


92

Durante tu estancia y trayectoria académica en el Colegio, podrás pasar diferentes tipos de situaciones

en algunos casos satisfactorias y en otras difíciles, pero que al final de todo, resultan ser elementos que te

forman y te permiten aprender de la vida.

Te has preguntado ¿Cómo consigue uno que se hagan las cosas que le gustaría que fuesen en un futuro?

¿Cómo hace uno que un sueño se convierta en realidad o lleva a cabo un plan hasta completarlo? Todos tienen

metas en la vida, algún motivo que lograr, sin embargo en ocasiones dichas metas no son logradas o quedan

incompletas porque parecen imposibles de conseguir o culminar.

Es un objetivo conocido hacia el que se dirigen acciones que

tienen el propósito de alcanzar ese fin.

Como puedes darte cuenta, el establecer metas te ayuda a obtener lo que te propongas, claro, con todo

lo que ello implica, no basta solamente con decirlo.

“Si se siembra la semilla con fe

y se cuida con perseverancia,

sólo será cuestión de tiempo

para recoger sus frutos”

Thomas Carlyle

Las metas:

Pueden estar relacionadas con la familia, estudios, carrera o

pasatiempos.

Proveen un plan de acción que se quiere alcanzar.

Pueden ser simples o complejas, cortas o largas.

Deben ser realistas, es decir, que se puedan alcanzar.

Son personales, propias no las de otras personas.

Entre otras características.

Por ejemplo dice una chica: mi meta es pasar todas las asignaturas de

este semestre, obviamente para lograrlo, será necesario poner de mi parte,

asistir a todas mis clases, realizar todas las asignaciones, esforzarme y

estudiar constantemente para obtener buenas notas académicas.


93

¿Qué te deja esta historia? ¿De qué manera relacionas la historia con el tema visto? ¿Cuál camino escogerías y por qué?

Así pues, es importante que comprendas que el tener clara tus metas de hoy, pueden ser la diferencia

para lograr aquellos anhelos que tienes en un futuro.

Las metas pueden modificarse y en caso de que no se alcancen tal cual se establecieron puede ser persistente en alcanzarse nuevamente. También puede ser que tú o tus prioridades lleguen a cambiar, por lo las metas se pueden cambiar y modificar a medida que usted y el mundo se modifican.

Ahora, lee esta historia que te dejará una gran enseñanza:

¡Vale la pena esforzarte en tu educación y formación!

Dos caminos y dos árboles

En esta pintura vemos dos caminos:

El del lado izquierdo lleva a un árbol dorado es un camino mucho más largo en relación al otro, se logra apreciar un

abismo que se debe cruzar y luego una subida empinada sobre terreno rocoso.

Al lado derecho, hay un camino mucho más corto, algo torcido y ensombrecido, aunque el árbol al cual conduce es de

apariencia agradable y con frutos llamativos...

Esta imagen sirve para ilustrar muy bien la idea de que hay caminos que parecen buenos, pero en realidad no lo son

porque sombras hay sobre ellos, parecen cortos y son tentadores porque prometen lograr cosas en un tiempo más corto

del que se necesitaría en condiciones normales.

Por otra parte está el camino a ese otro árbol dorado que requiere un gran sacrificio para llegar a él, pero podemos

ver en el arcoíris y los rayos del cielo que caen sobre él, que quienes lograr llegar hasta él serán recompensados.

Medita acerca de esto, si el camino parece largo, pero sabes en tu interior que es el camino correcto, vale la pena el

esfuerzo. Si recorriendo ese camino, hay momentos de bajada, ten claro que después habrá una subida. Y no importa

cuántas personas a tu alrededor escojan el camino corto hacia el árbol que parece bueno, pero que no lo es. Atrévete a

hacer lo que otros piensan que es absurdo, porque lamentablemente más abunda la flojera y la mediocridad que el trabajo

de buena voluntad y el sacrificarse por metas altas.

No lo olvides.

Reflexiona…


94

Hasta este momento ya diste el primer paso: estar aquí. Sigue adelante, aunque haya momentos que

veas interminable el camino hacia la realización de tus sueños y sientas que no lo lograrás, esta es tu

oportunidad para caminar paso a paso. ¡Éxito!

Actividad: “Visualiza tu futuro”

Instrucciones:

1. Para esta actividad, es necesario traer lo siguiente:

Revistas, imágenes, etcétera.

Lápiz adhesivo o cinta.

Plumón(es).

2. Elaborarás en un rotafolio, un tablero de ¿Cómo me veo a futuro?, describiendo por medio de recortes-

imágenes-dibujos la forma en que te visualizas en cinco años más, además de escribir tres metas que serán

necesarias cumplir a fin que propicien el logro de la proyección a futuro que representas en tu rotafolio.

3. Después pega tu rotafolio en la pared y pasarás a ver el tablero de los demás, cuando tú orientador(a) lo

indique.

Esta actividad te permitirá expresar de manera visual tus planes a futuro, y tendrán la oportunidad de

retroalimentar lo realizado entre tus compañeros de clase.


La gente siempre culpa a “las circunstancias” por lo que son, tienen y les pasa. Yo no creo en las circunstancias. La gente que sale adelante en este mundo son personas que se levantan y buscan las circunstancias que desean y si no las encuentran… ¡las crean! George Bernard Shaw.






95

Autoevaluaciones Reflexionando mis aprendizajes

En este apartado encontrarás las autoevaluaciones de cada uno de los temas estudiados en este módulo de

aprendizaje de la asignatura de orientación educativa 1.

Es importante que en cada AUTOEVALUACIÓN, además de realizar lo que se te pide, dediques un

momento de reflexión respecto a tu trabajo, contrastándolo con los objetivos señalados en el módulo.

Considera que al momento de contestar cada una de las autoevaluaciones, tienes una oportunidad de

pensar en lo que has aprendido y la importancia de llevarlo a la práctica.


96

Tema 1.1 El plan de estudios

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________

Instrucciones: A continuación, se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los

conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!

1. ¿Qué es un plan de estudios?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Enlista los tres componentes que conforman el plan de estudios del CECyTES.

__________________________________

__________________________________

__________________________________ 3. Completa la siguiente tabla describiendo con tus propias palabras cada uno de los componentes que

conforman el plan de estudios:

Componente profesional Descripción

. Componente: __________________

. Componente: __________________

. Componente: __________________


97

Tema 1.2 El reglamento escolar

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________

Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los


1. Con base en el reglamento escolar, identifica cuál artículo consideras que aplique para las situaciones que se

exponen a continuación, y explica porqué lo consideras así.

a) Un alumno es sorprendido maltratando y rayando un pupitre.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Un alumno es atropellado por un automóvil al salir de su casa rumbo al plantel.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c) Un grupo de alumnas portan pantalón gris en corte de vestir.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

d) Un alumno es sorprendido haciendo uso de un celular en la clase.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

e) Una alumna es enviada de regreso a su casa por usar una falda a una altura muy por arriba de la rodilla y no

traer el logotipo del CECyTES en su playera.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

f) A tu juicio, ¿qué sanción amerita que un alumno sea descubierto teniendo en posesión, usando o

distribuyendo droga en el plantel? ¿En qué artículo y qué establece el reglamento escolar al respecto de esta

situación?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


98

2. Responde los siguientes reactivos de acuerdo a lo que revisaste en el reglamento escolar. Utiliza las siguientes

opciones de respuesta: Derecho, Obligación, Prohibición, Sanción. Pueden repetirse.

a) Respetar de palabra y acto a tus compañeros, profesores y personal

en general en todo momento, y sobre todo en las ceremonias cívicas.

________________________

b) Ser tratado con dignidad y respeto por los miembros de la institución. _________________________

c) Contar con el seguro médico que ofrece la institución (Seguro

Facultativo del IMSS).

________________________

d) Pelear contra cualquier persona o participar en riñas, aun cuando se

considere tener motivo para hacerlo.

________________________

e) Realizar horas de servicio a la institución o a la comunidad, cuya

cantidad y actividad serán determinadas por la autoridad del plantel. ________________________


99

Tema 1.3 El reglamento de evaluación de los aprendizajes y las competencias

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1. Relaciona las dos columnas, colocando la opción correcta en el paréntesis de la columna de la izquierda.

A. Reglamento para la evaluación

de los aprendizajes

( ) Es un instrumento que se aplica a los alumnos para medir el logro de

la totalidad de los aprendizajes y competencias no acreditados en la

evaluación semestral ordinaria de una asignatura o submódulo y será

elaborado por el SAEVA.

B. Certificación de estudios ( ) Oficialmente es de cinco (5) a diez (10), donde la mínima aprobatoria

es de seis (6), en concordancia con lo establecido en el Acuerdo 17 de

la SEP.

C. La escala de calificaciones ( ) Conjunto de normas que explican la manera en que se asigna la

calificación, muestra los derechos y obligaciones académicas que

posee el estudiante.

D. La evaluación del aprendizaje ( ) Es el mecanismo legal mediante el cual el Colegio reconoce y da fe de

los aprendizajes y competencias adquiridos por los alumnos. Se

expresa mediante los siguientes documentos: constancia de

competencias, certificado de estudios de Bachillerato Tecnológico,

titulo de técnico, certificado de estudios de Bachillerato General.

E. Examen de regularización ( ) Evalúa los aprendizajes de los componentes básico y propedéutico,

mediante la aplicación de instrumentos de medición de carácter

departamental.

F. Sistema Automatizado para la

Evaluación de los Aprendizajes,

SAEVA.

( ) Es un proceso integral, sistemático y permanente por medio del cual

se recopilan evidencias sobre el desempeño del alumno.


100

2. Enlista las diferentes opciones de evaluación a las que tienes derecho para acreditar una asignatura y bajo qué

condiciones:

Opciones de evaluación ¿En qué condiciones?

3. ¿De qué manera se evalúa el componente profesional?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Señala tres posibles causas de baja temporal de la institución:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Señala tres posibles causas de baja definitiva de la institución:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


101

Tema 1.4 Las áreas y servicios institucionales

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________



1. ¿Cuál es la función general de las áreas y servicios con los que cuenta tu plantel?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Menciona 3 beneficios que te proporciona el servicio de bibliotecas en la escuela.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante que conozcas todas las áreas y servicios que proporciona el plantel a la comunidad

estudiantil?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la función del área de Orientación Educativa en tu plantel?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Describe un ejemplo o situación en la que necesites dirigirte hacia un área y servicio.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


102

Tema 2.1 El respeto

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________



1. Define con tus palabras el significado del valor del respeto.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Elige las tres reglas básicas del respeto que consideres de mayor importancia y escribe un ejemplo de cada

una, con base en una situación por la que hayas pasado.

Reglas básicas del respeto Yo la practiqué cuando…

1.

2.

3.

3. ¿Qué significa autorespeto y qué acciones puedes realizar para practicarlo?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________


103

4. De acuerdo a tu experiencia, en el siguiente recuadro escribe una frase que haga reflexionar a los demás sobre

el valor del respeto.

5. Menciona con tus palabras los beneficios que en tu plantel se obtendrán, si todos actúan con respeto hacia los

demás.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


104

Tema 2.2 La tolerancia

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1. ¿Qué significado tiene para ti el valor de la tolerancia?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿De qué manera se puede poner en práctica el valor de tolerancia en tu plantel?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las principales características que identifican a una persona tolerante?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles crees que sean las consecuencias de ser una persona intolerante?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Al igual que el ejemplo de Nelson Mandela que se incluyó en el tema, investiga y escribe la historia de otro

personaje público o de tu comunidad que posea este valor y sea un ejemplo para todos.

Nombre de la persona:

Historia:


105

Tema 2.3 La solidaridad

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________



1. Define con tus propias palabras el significado de la solidaridad.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Te consideras una persona solidaria? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. En el siguiente espacio, expresa con un dibujo el significado del valor solidaridad.


106

4. Menciona alguna actividad solidaria en la que hayas participado y la enseñanza que te dejó el realizarla.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Partiendo de que todos tenemos la posibilidad de desarrollar la virtud de la solidaridad, ¿cómo pudieras

explicar el que no todos la practiquemos?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Elabora en el siguiente recuadro, propuestas de actividades que puedan realizarse en tu plantel y en las cuales

se practique la solidaridad.

Actividades solidarias:


107

Tema 3.1 Administrando mi tiempo de estudio

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________



1. Define con tus palabras la importancia de organizar el tiempo de estudio.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué acciones debes considerar al momento de organizar el tiempo de estudio?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. De las estrategias y sugerencias revisadas en la unidad, completa lo siguiente:

Estrategias que YA PRACTICAS Estrategias que NECESITAS PRACTICAR


108

4. ¿Cuáles consideras que son las razones por las que se te ha dificultado administrar tu tiempo? si no se te

dificulta, describe las estrategias que has empleado.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo crees que se relaciona el administrar adecuadamente el tiempo de estudio con los resultados

académicos?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


109

Tema 3.2 Organizando mi lugar de estudio

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1. Define con tus palabras la importancia de contar con un lugar de estudio.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Menciona las tres características principales que a tu juicio, deben tener un lugar de estudio.

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los distractores más comunes a los que te enfrentas al momento de estudiar?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuentas en tu casa con un lugar que cuente con las características adecuadas para favorecer el estudio? Si la

respuesta es sí, describe cómo es. En caso de que la respuesta sea no, describe cómo pudieras hacer para que

sea más adecuado.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


110

Tema 3.3 ¿Cómo me preparo para un examen?

Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________



1. De acuerdo a lo revisado en el tema ¿cómo puedes prepararte de manera efectiva para un examen?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Describe la forma en que acostumbras estudiar y prepararte para un examen.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentas al momento de estudiar para tus exámenes?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. Explica con tus propias palabras, la relación que existe entre la organización del tiempo y lugar de estudio con

la preparación para los exámenes.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. De acuerdo a las actividades que realizas actualmente ¿que acciones debes poner en práctica para obtener

mejores resultados en tus notas académicas?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


111

Tema 4.1 Motivación y actitud

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1. ¿Por qué es muy importante que haya motivación en cualquier ámbito de nuestras vidas?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las razones que estimulan tu motivación para estudiar y prepararte?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Identifica cinco motivos intrínsecos y cinco extrínsecos que te lleven a realizar las actividades cotidianas e

importantes de tu vida.

Motivos intrínsecos Motivos extrínsecos


112

4. Completa el siguiente recuadro:

Situaciones que en algún momento te han

desmotivado para continuar con tus estudios (o

que creas puedan presentarse)

Como las enfrentaste (o enfrentarías)

5. Si tuvieras que describirte a partir de 3 actitudes ¿cuáles serían?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


113

Tema 4.2 Afrontando mi realidad

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1 ¿Por qué es importante aceptar que en la vida se presentarán diversos tipos de dificultades?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué representan para ti los problemas?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Menciona un ejemplo donde un medio de comunicación haya mostrado una realidad disfrazada, falsa.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles han sido las principales acciones que has llevado a cabo para afrontar realidades difíciles?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Anota una breve reflexión a partir de la lectura: “Tú eres el resultado de ti mismo", que se presentó en el

tema.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


114

Tema 4.3 Definiendo las metas y objetivos de mis estudios

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1. Describe con tus propias palabras el significado de meta.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. De las sugerencias recomendadas para elaborar metas ¿cuáles consideras sean las tres prioritarias?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Por qué? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué crees que es importante establecer metas en un marco de tiempo adecuado?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. En relación con tus estudios, menciona la principal meta que tienes.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los compromisos que tienes que llevar a la práctica, para cumplir con tu principal meta?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


115

Tema 5.1 ¿Qué es la formación profesional?

Nombre: _______________________________________________ Grupo: __________



1. Define con tus propias palabras que entiendes por formación profesional.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. De acuerdo a lo visto en clase ¿Cuál es la importancia de la formación profesional que se recibe en el

bachillerato?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las carreras que integran el componente profesional del CECyTES?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las expectativas que tienes acerca de la formación profesional que recibirás en el CECyTES?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Si tuvieras que resumir con una frase lo aprendido en este tema ¿cuál sería?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


116

Tema 5.2 Carreras técnicas y capacitación para el trabajo

Nombre: ____________________________________________________ Grupo: __________



1. ¿Cuáles son las carreras técnicas que se ofrecen en tu plantel?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la carrera técnica que más te llama la atención? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Con tus propias palabras, describe brevemente la carrera que mencionaste en la respuesta de la pregunta

anterior.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿En qué lugares o empresas podrías ejercer tu carrera técnica al terminar tu bachillerato si así lo decides?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Estudiar una carrera técnica representa:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


117

Tema 5.3 Proyección a futuro

Nombre: _____________________________________________ Grupo: ___________

Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para

reforzar los conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!

1. ¿Qué entiendes por proyección a futuro?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo te ves dentro de cinco años? ¿Cuáles son los planes que tienes en lo académico, personal, familiar,

etcétera? ¿Qué experiencias te gustaría vivir? entre otras.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué tienes que hacer para que esa proyección que tienes a futuro se logre?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las desventajas de no tener contemplado una proyección a futuro?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál fue el principal aprendizaje que te dejo este tema?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


118

Referencias Ampliando mis fuentes de información

Aguilar, E. y Jáuregui, A. (1996). Domina tus metas. México: Ed. Árbol.

Aguilar, K. (1993). Domina la actitud constructiva. México: Ed. Árbol.

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora (2007). Reglamento de evaluación de los

aprendizajes y las competencias.

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora (2007). Reglamento escolar.

Byrne, R. (2006). El secreto. España: Editoriales Urano.

Colegio Nuestra Señora del Carmen (2008). Materiales para tutorías. Recuperado el 26 de junio de 2009 de:

http://es.geocities.com/educaenvalores/paz/tutoria/toler.htm

Croizier, M. (1999). Motivación escolar para la orientación vocacional. México: Ed. Trillas.

Feldman, R. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida. México: Pearson Education.

Fundación Vamos México, A. C. (s. f.). Guía de padres 3. México: Editorial infantil y educación.

García Huidobro, B. y Cols. (2005). A estudiar se aprende. México: Alfaomega.

Lerma, J. H. (1999). ¿Qué tipo de alumno soy?: una guía para mejorar el estudio. México: Ed. Trillas.

Mora, G. G. (1995). Valores humanos y actitudes positivas. Colombia: McGraw- Hill.

Oliver, R. (2005). Elige tu futuro: opciones de carreras técnicas en México. México: Editorial LIMUSA.

Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. Desarrollo humano. 9na Edición. México. Editorial McGraw-Hill.

Pick, Susan y colbs. (2003). Planeando tu vida. Programa de educación sexual y para la vida dirigido a los

adolescentes. México: Ed. Ariel Escolar.

Portal Orientación Vocacional (2009). Dos caminos y dos árboles. Recuperado el 25 de junio de 2009 de:

http://www.portalvocacional.cl/

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Santini, N. (1998). Supérate y sonríe. México: Selector.

Zenhas, A. y Cols. (2002). Enseñar a estudiar. Aprender a estudiar. Madrid: Porto Editora.


119

Glosario Encontrando un significado a las palabras

Abolición: Suspensión o anulación de una ley o una costumbre mediante una disposición legal.

Acreditar: Asegurar por medio de un documento que una cosa es auténtica. Cumplir con la calificación necesaria

para pasar una evaluación.

Agroindustrial: Es la rama industrial que transforma los productos de la agricultura, ganadería, riqueza forestal y

pesca, en productos elaborados.

Autoexigencia: Es la petición que nos hacemos a nosotros mismo, con energía.

Caligrafía: Es el arte de escribir empleando bellos signos. Se puede utilizar refiriéndose a dos conceptos

diferentes: por un lado, es el arte de escribir con letra artística y correctamente formada, según diferentes

estilos; por otro, es el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una persona o de un documento.

Categorización: Es la capacidad de clasificar los elementos de la realidad externa o interna.

Claudicar: Ceder, transigir, rendirse ante las presiones externas o ante los inconvenientes. Dejar de seguir los

propios principios o normas, por flaqueza.

Convicciones: Ideas religiosas, éticas o políticas en las que cree una persona. La convicción es la seguridad que

tiene una persona de la verdad o certeza de lo que piensa o siente.

Disposiciones: Colocación de una o más cosas según un orden o en una posición adecuada y conveniente. Es el

estado anímico o actitud que se muestra, especialmente para hacer una cosa.

Edificar: Infundir en los demás sentimientos de piedad y de virtud. Construir un edificio. Crear un grupo o

sociedad.

Eficacia: Es la capacidad para obrar o producir el efecto deseado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura

http://es.wikipedia.org/wiki/Ganader%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Bosque

http://es.wikipedia.org/wiki/Pesca

http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura

http://es.wikipedia.org/wiki/Signo_ling%C3%BC%C3%ADstico

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte

http://es.wikipedia.org/wiki/Letra


120

Eficiencia: Es la capacidad para realizar o cumplir adecuadamente una función.

Expectativas: Son las esperanzas de conseguir algo.

Incitan: Estimular o animar a una persona para que haga una cosa.

Interdisciplinario: Es el trabajo que se realiza por varias disciplinas científicas, ya sea propio o relativo a cada

una de ellas.

Mercader: Es la persona que trata o comercia con géneros vendibles, o sea, mercaderías.

Objetividad: Es el valor de ver a la realidad tal y como es, y no como se quiere que sea.

Pluridisciplinario: Se refiere al estudio de un objeto, por varias disciplinas a la vez.

Potencialidades: Conjunto de competencias y de aptitudes que posee un individuo, mismas que pueden ser

aplicadas en una situación particular.

Proliferan: Hace referencia al aumento de una cosa de manera rápida, en cantidad o en número.

Resguardar: Proteger, cuidar.

Senda: Camino estrecho, especialmente el que se ha formado por el paso de personas o animales. También

hace referencia al plan de actuación o procedimiento que se sigue para conseguir algo.

Sociabilidad: Es la facilidad para relacionarse con los demás miembros de la sociedad.

Takkasila: Es un importante lugar arqueológico en Pakistán.

Uniformidad: Es la semejanza o igualdad que existe en las características de los distintos elementos de un conjunto.

Vitivinícola: Se refiere a las industrias que se dedican al cultivo de las viñas y elaboración del vino.

http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_(marketing)

http://es.wikipedia.org/wiki/Pakist%C3%A1n


121

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