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Jeudi 11 juin
Bonjour,
Voici le travail d’aujourd’hui. N’hésitez pas à m’écrire si vous rencontrez des difficultés.
Bonne journée,
M. Barbado
Matin
• Orthographe
-‐ Les chaînes d’accord : la place du sujet dans les phrases interrogatives
• Mathématiques
– Problèmes dictés
– Géométrie : les programmes de construction
– Suites régulières de nombres décimaux
• Lecture : Jumanji de Chris Van Allsburg, Texte 4.
Après-midi
• Histoire
La révolution industrielle (3e séance)
• Arts visuels
Un jouet optique : le thaumatrope
• Orthographe
Les chaînes d’accord : la place du sujet dans les phrases interrogatives
Reprenons aujourd’hui la question des accords du verbe avec le sujet dans le cas d’une phrase interrogative.
• Relisez attentivement la leçon, page 160 avant de faire l’exercice.
→ Quatre cas de figure doivent retenir votre attention : quand le sujet est placé devant le verbe comme
dans une phrase déclarative (1),
quand il est devant le verbe tout en étant repris
par un pronom après le verbe (2),
quand il est inversé (placé après le verbe) (3)
et enfin quand il se situe entre l’auxiliaire et la
participe passé dans le cas d’un verbe conjugué à un temps composé (4).
Notez également l’utilisation en début de phrases de mots interrogatifs, tels que est-ce que, pourquoi, où,
de quoi. On pourrait ajouter quand, qui, comment.
• Écriture de phrases interrogatives.
Pour les deux exercices qui suivent, vous devez contrôler les accords (c’est-‐à-‐dire entourer le verbe,
souligner le sujet et tracer la flèche d’accord jusqu’à la terminaison du verbe que vous entourez
également.)
– Exercice 1 : Chacune de ces phrases répond à une question. Trouve la question qui s’appliquerait au
groupe de mots en gras. S’il y a un mot interrogatif dans ta question, surligne-‐le en jaune.
1. J’en ai parlé à mon meilleur ami.
2. Ce roman a été écrit par Daniel Pennac.
3. C’est Roberte qui a fait ces confitures.
4. J’ai acheté des lunettes de soleil au supermarché.
5. Je pars en voyage à la fin de la semaine.
6. Je pars en voyage pour une semaine.
7. Je viendrai te voir parce que tu me manques.
8. J’ai acheté ce fauteuil pour que ma grand-mère se repose.
9. Ton père viendra te voir mardi soir.
– Exercice 3, page 160
→ Vous devez écrire cinq questions. Les cinq questions sont associées à leurs réponses que vous
recopiez ou rédigez à partir du petit texte.
Mathématiques
– Problèmes dictés
→ N’oublie pas que tu dois ici te faire dicter ces problèmes. Note le calcul, puis la réponse sans la rédiger.
a. Dans l’école de Jules, il y a 100 élèves. Dans celle de Paulo, il n’y a que 25 élèves. Il y a plus d’élèves dans
l’école de Jules que dans celle de Paulo. Combien de fois plus ?
b. Dans l’école de Cécile, il y a 90 élèves. Dans celle de Luce, il n’y a que 30 élèves. Il y a plus d’élèves dans
l’école de Cécile que dans celle de Luce. Combien de fois plus ? Combien de plus ?
c. Selon une recette anglaise, un bon pudding pour six personnes nécessite 150 grammes de sucre. Quelle
quantité de sucre faut-il pour un pudding pour 12 personnes ?
– Géométrie : Réaliser un programmes de construction
Poursuivons notre travail sur les programmes de construction. • Exercice 3, page 165 : associer un programme de construction à sa figure
→ Vous devez trouver à quelle figure (, ou ) correspond ce programme de construction en quatre
étapes.
• Exercice 5, page 165 : tracer trois figures en respectant chaque fois un programme de construction.
→ Commencez par relire la leçon qui se trouve en haut de la page.
→ Avant de réaliser les figures avec vos instruments, vous devez réaliser un schéma à main levé sur lequel
seront inscrits les codages nécessaires.
• Exercice : réfléchir à partir d’un schéma
– Suites régulières de nombres décimaux
Écris quinze nombres qui se suivent en avançant de 0,1 en 0,1
a. à partir de 4,5 b. à partir de 19,7
Tu peux utiliser ce tableau de numération.
partie entière partie décimale x 1000 x 100 x 10 x 1
€
110
= 0,1
€
1100
= 0,01
€
11000
=
0,001 milliers centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes
,
––––––––––– Chris van Allsburg, Jumanji ––––––––––––
« Oh là là, », dit Pierre, Maman en sera encore plus malade que pour le lion. »
« Vite, dit Judith, retournons jouer. »
C’était au tour de Pierre. Dieu soit loué, il atterrit sur une case vierge.
Il jeta à nouveau les dés. « La saison de la mousson commence, sautez un tour. » De petites gouttes de pluie
commencèrent à tomber dans le salon. Et puis un coup de tonnerre secoua les murs et les singes effrayés
sortirent de la cuisine. La pluie commençait à tomber en trombe quand Judith prit les dés.
« Votre guide est perdu. Passez un tour. » La pluie s’arrêta brusquement. Les enfants se retournèrent et
virent un homme penché sur une carte.
« Diable ! Complètement perdu maintenant », marmonna-‐t-‐il. « Peut-‐être tourner à gauche ici et puis... non,
non… tourner à droite ici… Oui, absolument, je crois, à droite… ou alors... »
« Excusez-‐moi », dit Judith ; mais le guide ne la vit même pas.
« … par là, et puis là… Non, de ce côté et après ici… oui, c’est ça... et alors... hum... »
Judith haussa les épaules et passa les dés à Pierre.
––––––––––– Texte 4 ––––––––––––
Questions de lecture, Jumanji de Chris van Allsburg, Texte 4
1. Que signifie : « une case vierge » ? Qu’est-‐ce que la mousson ?
2. Pourquoi Pierre joue-‐t-‐il deux fois de suite ?
3. Qu’arrive-‐t-‐il après son deuxième tour ?
4. Recopie deux phrases injonctives. Où les trouve-‐t-‐on ?
Histoire — La révolution industrielle (3e séance)
Les premières usines
Des industriels se servent de l’énergie de la vapeur pour actionner des machines capables de fabriquer des biens en grande
quantité. Ils font construire des usines comportant des dizaines de machines actionnées par des ouvriers. Autrefois, les tissus
étaient fabriqués à la main un par un, par des artisans. Dans cette usine, une machine à vapeur actionne des roues, qui actionnent à
leur tour différentes machines : pour peigner le coton, en faire des fils, les mettre en bobine, tisser des étoffes et les teindre.
• Salle de peigneuses Heilmann pour la laine (doc 2), Évolution des techniques dans l’industrie textile (doc 3), page 128.
-‐ Décris cette usine : le lieu, les machines, les ouvriers, les produits fabriqués.
-‐ Quelles transformations apporte l’invention de la machine à vapeur dans l’industrie textile ?
De grandes usines de tissage et de métallurgie se créent. Elles emploient de nombreux ouvriers et produisent plus de
marchandises à moindre coût.
• Le métier d’ouvrier, Gravure, 1865.
-‐ Que fabrique-‐t-‐on dans cette usine ?
-‐ Que font les ouvriers ?
• Extérieur : la cité industrielle de Mulhouse au XIXe siècle,
page 127.
-‐ Observe et décris ce paysage industriel.
Ces premières usines s’installent près des mines de charbon.
• Carte : L’Europe
industrielle vers 1850.
-‐ Dans quels pays
d’Europe se situent les
principales zones
industrielles ?
-‐ Dans quel pays y a-‐t-‐il
le plus de voies ferrés ?
Arts visuels — Un jouet optique
Avant l’invention du cinéma en 1895, on voit se multiplier pendant tout le XIXe siècle des
jouets optiques : on s’amuse comme jamais avec le phénomène de la persistance rétinienne .
Le premier d’entre eux :
le thaumatrope
À partir des informations qui te sont données sur cette page, rédige la notice de fabrication du
thaumatrope. À chacune des étapes, tu dois utiliser une phrase injonctive (relis les instructions de
Jumanji : Lisez attentivement, reculez de deux cases, etc. : les verbes sont à l’impératif : sers-‐toi également
des tableaux de conjugaison dans le cahier de leçons de français).
Fabrication d’un thaumatrope
1.
2.
3.
4.
5.
La persistance rétinienne est le phénomène attribuant à l'œil une image rémanente (qui reste alors même que l’objet n’est plus sous les yeux) durant1/25ème de seconde sur la rétine.
C'est en 1827 que le scientifique anglais John
Hershel invente le thaumatrope.
Qu’est-ce que le thaumatrope ? Le thaumatrope est un jouet optique qui exploite le phénomène de la persistance rétinienne. Il est généralement composé d'un disque avec un dessin sur chacune de ses faces. C'est en faisant tourner rapidement ce disque que l'effet d'animation est créé.
On peut facilement fabriquer un thaumatrope en découpant un disque et en dessinant sur chacune des faces. Il suffit ensuite de placer deux élastiques de chaque côté.
Ichabod Crane vous fait une démonstration :
https://www.youtube.com/watch?v=ttjKbchiDXs
Utilise les disques de la page suivante pour réaliser un thaumatrope.
Tu peux tout à fait dessiner ensuite le tien !