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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
PDE PDE Programa de Desenvolvimento Educacional.
Vanderlei Tupich dos Santos
UMA ABORDAGEM DO GÊNERO TEXTUAL BIOGRAFIA PARA
O ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA -INGLÊS
Laranjeiras do Sul
PDE 2013
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Superintendência de Educação
Diretoria de Políticas e Programas Educacionais
Programa de Desenvolvimento Educacional
UNIDADE DIDÁTICA
UMA ABORDAGEM DO GÊNERO TEXTUAL BIOGRAFIA PARA O
ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
INGLÊS
Vanderlei Tupich dos Santos
NRE Laranjeiras do Sul
Professora Orientadora
Sanae Jomori
Guarapuava
PDE 2013
UMA ABORDAGEM DO GÊNERO TEXTUAL BIOGRAFIA PARA O ENSINO
APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS
Autor Vanderlei Tupich dos Santos
Disciplina/ área (ingresso no PDE) Língua Estrangeira Moderna- Inglês
Escola de implementação do projeto Colégio Estadual Olavo Bilac EFM
Município Cantagalo/PR
Núcleo Regional de Educação Laranjeiras do Sul
Professora Orientadora Professora Me. Sanae Jomori
Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual do Centro Oeste
UNICENTRO
Resumo
A proposta deste projeto de intervenção
pedagógica na escola é estudar o gênero
textual biografia nas aulas de Língua
Estrangeira moderna (LEM) para os
alunos melhorarem a leitura e a
compreensão de textos nas aulas de LI.
Nesta pesquisa será estudada a biografia
do idealizador dos primeiros jogos
olímpicos da era moderna o Barão de
Coubertin e dos campeões olímpicos.
Para isso preparamos esta unidade
didática que apresenta uma seleção de
conteúdos contemporâneos com o
objetivo de tornar o estudo de LI mais
agradável, interativo e interessante para o
aluno.
Nesta unidade didática são utilizados
textos atuais e recursos atraentes, como
ilustrações, fotografias, tabelas, mapas e
quadros que possibilitam um contato com
o conhecimento.
Esperamos que o aluno se identifique
com este material e encontre nele o
prazer de estudar LI.
Palavras chaves Língua Inglesa. Leitura. Cidadania.
Aprendizagem. Educação
Formato do material Unidade didática
Público alvo Alunos do nono ano do ensino
fundamental
Apresentação
A proposta desta pesquisa é estudar o gênero textual biografia nas aulas de
Língua Estrangeira Moderna (LEM) para os alunos melhorarem a leitura e a
compreensão de textos nas aulas de LI.
Conforme as DCEs (PARANÁ, 2008. P. 64) “a aula de LEM deve ser um
espaço em que se desenvolvam atividades significativas, as quais explorem
diferentes recursos e fontes, a fim de que o aluno vincule o que é estudado com o que
o cerca”.
Espera-se que o professor empenhe-se na busca de outras fontes com livros,
revistas, jornais e internet para organizar as atividades ligadas ao vocabulário e ao
contexto social para o aluno aumentar suas condições de compreender os textos.
Para isso preparamos esta unidade didática que apresenta uma seleção de
conteúdos contemporâneos com o objetivo de tornar o estudo da língua inglesa mais
agradável, interativo e interessante pois nela são utilizados textos atuais exercícios
diversificados e recursos atraentes como fotografias,ilustrações, tabelas e quadros
que permitem um contato envolvente para o conhecimento.
Estátua de Zeus
Fonte pixabay.com
Olympic torch
Stadium Panathinaikos
Paternon Greece
Atena
Apolo
Deusa Era
Caro aluno
A visão de aprendizagem de Língua Estrangeira adotada nesta
unidade tem uma influência direta sobre os tipos de atividade propostos.
Organizamos esta unidade didática centrada na interação dos alunos com
o idioma, com o professor, com a classe toda e com os colegas, em
pequenos grupos ou em pares.
Vocês serão convidados a interagir em inglês com os colegas em todas
as aulas, em todas as atividades vocês realizarão uma prática de leitura e
escrita seguida de uma prática oral envolvendo a interação e
comunicação.
Nesta unidade há tarefas consideradas como instrumentos concretos que
levarão vocês a realizar uma prática de leitura e escrita que levarão vocês
a atingirem todos os objetivos propostos para cada processo de
aprendizagem.
Esperamos que vocês se identifiquem com este material didático e
encontre nele o prazer de estudar a língua Inglesa e que você possa
seguir seus estudos com muito sucesso.
Lesson 1
Let’s read
OLYMPIC SPORTS
___________________________________________________________________________
Archery Boxing Football Beach volleyball
Athletics Volleyball Tennis Rugby
Gymnastic Cycling Taekwondo Modern Pentathlon
Basketball Dressing Judo Badminton
Table tennis Golf Hockey Canoeing
Handball Shooting Rowing Sailing
Volleyball Water Polo Weightlifting Wrestling
____________________________________________________________________________
Pair work
Nesta atividade você vai escrever o nome em inglês do esporte de acordo com a
figura
Caro aluno nesta primeira lição você irá estudar as modalidades
esportivas que são disputas nas Olimpíadas, você vai encontrar
atividades interativas que possibilitam a familiarização com a
Língua Inglesa e com seus colegas de classe e com seu
professor, Bons estudos.
1) Write the names of the sports below.
Do you know these sports?
__________ ___________ __________ _________
__________ ___________ __________ __________
____________ _________ __________ ___________
-
_____________ _________ ___________ __________
_____________ _____________ _________________
______________ _________________ _________________ Fonte pixabay.com
Let’s write 2. Write the sports from the previous activity in the chart below, separating them into team or individual sports.
Team sports and individual sports
TEAM SPORTS _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
INDIVIDUAL SPORTS __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Fonte HTTP://Mybloglish.blogsport.com.br/2009/04 /football-ou -soccer html
Did you know
Na atividade 3 você irá discutir com seus
colegas de classe sobre quais são os esportes
favoritos em sua classe e descobrir quais são os
esportes mais importantes no Brasil e nos
United States of America.
Soccer: é uma palavra americana criada porque nos
Estados Unidos já havia um esporte chamado Football.
Esse esporte é chamado pelos ingleses de American f
Footbal e aqui no Brasil foi traduzido ao pé da letra por
futebol americano. A maioria dos países de língua
Inglesa chama o futebol de Football, que é um nome
criado pelos Ingleses para o esporte que ninguém sabe
ao certo quando surgiu e que sua forma conforme
conhecemos foi difundida pelos Ingleses.
Work in group Encontre a melhor alternativa para responder as perguntas abaixo. 3.Choose the best alternative to answers the questions.
1 What is your favorite sport? a. ( ) Soccer b. ( ) Basketball c. ( ) Volleyball d. ( ) Others ……………………
2. What sports do you practice in your free time?
a. ( ) Soccer b. ( ) Athletics c. ( ) Running d. ( ) Others ……………………………….
3. What is the most popular sport in Brazil? a. ( ) Basketball b. ( ) Volleyball c. ( ) Soccer d. ( ) Others ………………………………..
4. What’s the most interesting sport in the United States of America?
a. ( ) Basketball b. ( ) Volleyball c. ( ) Hockey d. ( ) Others ………………
Let’s read
Nesta atividade você irá descobrir o significado das palavras
desconhecidas usando o dicionário de inglês.
Pair Work
ANTHEM GAMES OLYMPIAN TRACKSUIT
ATHLETE GREECE PARALYMPICS TRAINERS
COMMITTEE GYMNASTICS RACE WINNERS
COMPETITORS HEAT RECORDS WIN
FIVE RINGS MARATHON TEAM WON
1. Underline the words you don’t know.
2. Try to guess the meaning of the underlined words.
WORDS MEANINGS
------------------- -------------------
------------------- -------------------
------------------- -------------------
------------------- -------------------
------------------- -------------------
------------------ -------------------
3. Find the words about the Olympic games.
Olympic games
C F I V E R I N G S B T F I V
O L Y M P I A N H K O E I O N
M A R A T H O N G Q R A A L R
P M L H T H E A T A P M T I H
E E T T I M M O C H L C I M T
T T S E U E S E N T E F E P S
I E O C S D R O C E R M W I N
T L P E K W I N N E R L E A K
O H A E C D M E D A L S E D E
R T T R A I N E R S M G R S R
S A E G R Y O C X T U N Y A O
I S C I T S A N M Y G J S I C
F S C I P M Y L A R A P C F S
LESSON 2
Pair work
4. Talk to your classmates about the sports in the posters.
Sports in my life
Do you like football?
Do you like volleyball?
Volleyball
Fonte pixabay.com
Football
Caro aluno nesta lição 2 você terá a oportunidade de observar os
posters sobre Sport in my life , discutir com os seus colegas de
classe, você terá a oportunidade de se expressar, falar de suas
preferências
1. Design a poster of your favorite sport ( Sport in my life)
2. Stick your poster on a classroom wall.
3. Read the posters. What is the most popular sport in your class?
The most popular sport in my class is (are)
……………………………………………………………………………………………
My poster
My poster
LESSON 3
Let’s watch the video
Video disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=fuPI6I3cx8U
Agora que assistimos o video sobre Pierre de Coubertin vamos responder as
perguntas.
1.What are the colors of the Olympic Flag?
.___________________________________________
2. What is the most important symbol of the Olympic Games?
a. ( ) Olympic flag.
b. ( ) Olympic torch.
C ( ) Medals
3. In which country were the first Olympic Games played?
a. ( ) London, England
b. ( ) Rome, Italy
c. ( ) Athens, Greece
Na lição 3, você vai assistir o vídeo sobre a
história da tocha Olímpica,em seguida você
irá discutir com seus colegas e responder as
questões a respeito do vídeo.
4. What is the most important symbol of the Olympic Games?
a. ( ) The athlete
b. ( ) The Olympic Flag
c. ( ) The medals
5. When was the Olympic flag created?
a. ( ) The “ Olympic Flag” appeared in Melbourne 1956.
b. ( ) The “ Olympic Flag” appeared in Antuerpia 1920.
c. ( ) The “ Olympic Flag" appeared in Madri 1924.
6. Citius, Altius, Fortius ( mais rapido, mais alto, mais forte) motto of the Olympic
Games was proposed by a friend of Pierre Coubertin called
a. ( ) Demétrius Vikelas
b. ( ) Vangelis
c. ( ) Henri Didon
7. Where was Pierre de Coubertin born ?
a. ( ) Olympia Greece.
b. ( ) Paris, France.
c. ( ) Rome, Italy.
8. What nationality was Pierre de Coubertin?
a. ( ) He was English.
b. ( ) He was American.
c. ( ) He was French.
9. The Olympic Games were held for the first time in……………..
a. ( ) Rome, Italy.
b. ( ) Berlin, Germany.
a. ( ) Olympia, ancient Greece.
10. Nowadays, what country is considered the best in the Olympic Games?
a. ( ) United States of America.
b. ( ) Japan.
c. ( ) China.
11. Who is considered the father of the Olympic Games?
a. ( ) Pierre de Coubertin.
b. ( ) Henri Didon.
c. ( ) Demétrius Vikelas.
12. What is the capital of Greece?
a. ( ) The capital of Greece is Athens.
b. ( ) The capital of Greece is Olympia.
c. ( ) The capital of Greece is Rome.
13. How many continents are there in the world?
a. ( ) There are five continents in the world.
b. ( ) There are six continents in the world.
c. ( ) There are seven continents in the world.
14. Brazil is located in:
a. ( ) Europe
b. ( ) Oceania
c. ( ) South America
d. ( ) Asia
e. ( ) North America
LESSON 3
Let’s read
You will read Pierre de Coubertin’s biography. Check the words that you will find in
the text.
( ) Football ( ) Photography ( ) Family ( ) Music
( ) Car Race ( ) Olympic Flag ( ) Medals ( ) Novels
( ) Donald ( ) Soldiers ( ) Educator ( ) Cities
( ) Sports ( ) Nationality ( ) Store ( ) Capital
Pierre de Coubertin’s biography
Pierre de Frédy, Baron de Coubertin was Born on January 1, 1863 in Paris,
France into an established family. He was the fourth child of Baron Charles Louis
Frédy, Baron de Coubertin and Marie Marcelle Gigault Crisenoy. He was a French
educator and historian, and founder of International Olympic Committee. He is
considered the father of the modern Olympic Games. In 1894 it was proposed by
Coubertin the motto of the Olympic Games “Citius Altius, Fortius” (mais rápido, mais
alto, mais forte) and it has been official since 1924. In 1908 he formulated his project
of “ Modern Pentathlon”. In 1912 it was created by Pierre de Coubertin the most
important symbol of the Olympic games “the Olympic flag”. Baron de Coubertin died
on September 2, 1937 in Geneva, Switzerland.
Fonte pt.wikipedia.org/wiki/Pierre_ de_Coubertin
Você vai estudar a biografia de uma personalidade
famosa que com seus atos e feitos deixou uma
importante contribuição para a humanidade.
Now, read again the biography and pay attention to its structure.
1. What information does it present?
a. ( ) an interview with the athlete.
b. ( ) Information about the athlete’s life.
2. The facts mentioned in the biography happened in the:
a. ( ) present
b. ( ) past
c. ( ) future
3. The author wrote the biography in:
a. ( ) third person.
b. ( ) second person.
c. ( ) first person.
4. Did the author write the biography in a chronological order?
a. ( ) Yes, he did.
b. ( ) No, he didn’t.
5. Read the text again and write T for True and F for false.
a. ( ) Pierre de Coubertin was a French educator.
b. ( ) The Olympic Games was created by Pierre de Coubertin in 1912.
c. ( ) He was president of International Committee Olympic (COI).
d. ( ) Pierre de Coubertin is considered the father of the Olympic Games.
e. ( ) The motto of the Olympic Games was created by Pierre de Coubertin.
f. ( ) He died on September 2, 1937 in Switzerland.
6.. Complete the information about Pierre de Coubertin.
Name ___________________
Date of birth ______________
Nationality _______________
Occupation ______________
Date of death _____________
7.Match the column according to the text.
A 1863 ( ) He formulated his project about Modern Pentathlon.
B 1894 ( ) He died in Geneva, Switzerland.
C 1908 ( ) He was born in Paris, France.
D 1912 ( ) He proposed the motto of the Olympic Games.
E 1937 ( ) He created the symbol of the Olympic Games.
8.Underline the regular verbs that end ED in text?
9. What is the most interesting innovation of the Olympic Games?
a.( ) Modern Pentathlon.
b.( ) Olympic marathon.
10. What aspect of the Coubertin’s biography is considered the most important in
Your opinion?
a..( ) The symbol of the Olympic Games.
b..( ) The motto of the Olympic Games.
c. ( ) The modern Pentathlon.
a. ( ) Others __________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
‘
LESSON 4
Let’s watch the video
Video 2 The history of the Olympics:
Video disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=CyDL2Knolb0
1. Did you like this video?
( ) Yes, I did.
( ) No, I didn’t.
2. What’s the name o the video?
Pair work
Nesta atividade você vai completar o quadro sobre os jogos olímpicos desde a
Grécia antiga até os jogos olímpicos da era moderna.
3..Complete the chart according to the video. Write the name of the City, the country
and the year the Olympic Games happened
Na lição 4 vamos assistir ao vídeo que conta a
historia de todos os jogos Olímpicos desde
Olímpia na Grécia antiga até os nossos tempos
modernos.
_
OLYMPIC GAMES
Year City Country Year
I Athens Greece 1896
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
XXII
XXIII
XXIV
XXV
XXVI
XXVII
XXVIII
XXIX
XXX
XXXI
XXXII
Let’ read
Nessa atividade você vai aprender um pouco sobre os primeiros campeões
olímpicos e completar as frases de acordo com as figura.
2. Let’s learn a little about five Olympic Champions.
Look at their photos
Adhemar Ferreira Silva
Fonte pt.wikipedia.org/wiki.fotos
Jesse Owens
Emil Zátopek
James Conolly
Spyridion Louis
Fonte pt.wikipedia.org/wiki. Fotos
2. Do you know these Olympic champions in the photos?
Read the texts and write their names.
______________________ Was an American athlete and author. In 1886 he was the
first Olympic Champion at the Olympic Games in Athens.
_______________________Was a Czech long distance runner best known for
winning three Olympic gold medals at the 1952 Summer Olympic in Helsinki. He won
5,000 metres race and 10,000 metres race. He was nicknamed “ Czech Locomotive”..
.
_______________________was an American athlete also know buckeye bullet. He
was born on September 12, 1913, in Oakville, Alabama. In 1936 Jesse Owens won
four Olympics gold medals at the Olympic Games in Berlin.
________________________Was a Greek water carrier who won the first modern day
Olympic marathon at the 1896 Summer Olympic in Athens.
________________________Was a Brazilian athlete who competed in the triple jump.
He won two Olympic gold medals at the 1952 Summer Olympic in Helsinki and the
Summer Olympic in Melbourne.
Lesson 5
Nessa lição você vai escrever sobre suas preferências, sobre a
personalidade esportiva com a qual você se identifica.
Let’s read
Read some facts about Marta
Do you know this sports personality?
1. What’s her name?
2. Where is she from?
3. What is her nationality?
Personal Information
Full name: Marta Vieira Silva
Date of birth: February 12, 1980
Place of birth: Alagoas, Brazil
Playing position: Attacking midfielder
Club information
Current Club: Tyreso FF
Number: 100
Now it’s time to write
3) Write about your sport personality.
Photo or drawing
This is _______________________________________________
Name of sports personality
_____________________________________is my favorite
He/she/name
______________________________________player
Name of sports
_____________________________________plays for
Name of club or team
_________________________________is number____________
He/she /name
2 Post your writing on a classroom wall.
3 Read your text. Who is the most popular sport personality in your classroom?
Na lição 6 você irá estudar a biografia de uma personalidade
famosa do atletismo Brasileiro que com seus atos de humildade,
determinação e perseverança emocionou o mundo nas Olimpíadas
de Atenas em 2004.
Lesson 6
Let’s watch the video
Video Vanderlei Cordeiro de Lima humildade e determinação
Video disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=gvIcw3shUGU
1 Did you like the video?
A ( ) Yes, I did.
B ( ) No, I did n’t.
2. According to the video, the origin of the word marathon comes from
A ( ) Greece.
B ( ) Japanese.
C ( ) English
4. What is the message of this video for you?
A ( ) Humbleness is the most important thing in the world.
B ( ) Love is the most important thing in the world.
C ( ) Friendship is the most important thing in the world.
D ( ) Others _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Na letra D você vai escrever duas mensagens em inglês e apresentar
para seus colegas de classe
Did you know
The Word marathon comes from Greek. According to legend, a soldier named
Pheidippides ran about 26 miles (42 kilometers) to Athens to deliver the news about
the victory of the Greek over the Persians from Marathon in 490 B.C
Source: Merrian-Webster Student dictionary.
Let’s read
4. Let’s learn a little about a Brazilian Olympic Champion.
Look at this photo
1. Do you know this famous personality?
( ) Yes
( ) No
2. What’s his name?
3. What’s his nationality?
a. ( ) He is Brazilian.
b. ( ) He is Italian.
c. ( ) He is Portuguese.
5. Now, read the Vanderlei C Lima`s biography.
Vanderlei Cordeiro de Lima
Vanderlei Cordeiro de Lima was born on August 11, 1969 in Cruzeiro do Oeste,
Paraná, Brazil. He is a former long distance runner who specialized in marathons. He
started out as a cross country runner, representing Brazil at the 1989 and 1992 IAAF
World Cross Country Championship. It was at regional level that he won his first
medals scoring a bronze at the 1993 South American Cross Country Championship.
He received international renown after the spectator Irish priest Cornelius Horan
attacked him at the 2004 Summer Olympics marathon while he was leading the race
at 35 Km. Following the incident he fell from first to third place, winning a bronze
medal. He was later awarded the Pierre de Coubertin medal for sportsmanship in the
race.
The others highlights of his career were wins at the Tokyo International Marathon and
Hamburg Marathon, becoming the regional cross country champion in 1995, and
winning the Marathon at the Pan American Games twice consecutively in 1999 and
2003.
Fonte pt.wikipedia.org/wiki/vanderlei_cordeiro_lima
Now, read the biography again and pay attention to its structure.
1. What information does it present?
a. ( ) An interview with the athlete.
b. ( ) Information about the athlete’s life.
2. The facts mentioned in the biography happened in the:
a. ( ) past.
b. ( ) present.
c. ( ) future.
3. How is it organized:
a. ( ) It is organized in topics.
b. ( ) It presents a sequence of his life events.
4. The author wrote the biography in:
a. ( ) third person.
b. ( ) first person.
c. ( ) second person.
5. Did the author write the biography in chronological order?
a. ( ) Yes, he did.
b. ( ) No he didn’t.
6. De Lima was born in
a. ( ) in Cruzeiro do Oeste, Paraná.
b. ( ) in Cruzeiro do Sul, Santa Catarina.
c. ( ) in Cruzeiro do Sul, Rio Grande do Sul.
3. De Lima is specialized in
a. ( ) He is specialized in Long Jump
b. ( ) He is specialized in Marathons
c. ( ) He is a sprinter
6. What was the most important medal won by Vanderlei Cordeiro de Lima?
a. ( ) Pierre de Coubertin medal
b. ( ) Tokyo International Marathon medal
c. ( ) Hamburg International Marathon medal
7. Who is Vanderlei Cordeiro de Lima?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. What aspect of De Lima’s biography is considered the most important ?
a. ( ) the marathon at the Pan American Games twice consecutively 1999 and 2003
b. ( ) The South American Cross Country Championship
c. ( ) The Pierre de Coubertin medal
d. ( ) Others ________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Let’s read
Did you know
PIERRE DE COUBERTIN MEDAL
Pierre de Coubertin Medal ( also known as the Coubertin Medal or the true spirit
sportsmanship medal) is a special decoration awarded by the International Olympic
Committee to those athletes and former athletes who exemplify the spirit of the
sportsmanship in Olympics events or through exceptional service to the Olympic
movement.
The medal was inaugurated in 1964 and named in honour of Pierre de Coubertin
founder of the International Olympic Committee.
According to the Olympic museum it is one the noblest honour that can be bestowed
upon an Olympic athlete.
Fonte Wikipédia.org/wiki/Medalha_Pierre_ de Coubertin.
Read the text again and find the answer for these questions.
a) According to the text, the Pierre de Coubertin Medal is a special decoration
awarded by the
( ) International Olympic Committee (COI)
( ) Brazilian Olympic Committee (COB)
( ) International Federation of Association Football (FIFA)
B) The Medal was inaugurated in 1964 and named in honour of
____________________________________________________________
C) According to the Olympic museum, the Pierre de Coubertin Medal is one of
the
_____________________________________________________________
ATHLETES WHO RECEIVED THE PIERRE DE COUBERTIN MEDAL
Did you know
Vanderlei Cordeiro de Lima is the first Brazilian to receive the Pierre de Coubertin
Medal for the sportsmanship in the 2004 Summer Olympics in Athens.
Ivan Bulaja He is a recipient of the Pierre de Coubertin Medal. In the 2008 Summer
Olympics, they lent their boat to Danes Jones Warrer and Martin Kirketerp whose mast
had broken shortly before the start of their race. Warrer and Kirketerp went on to win
a gold medal.
Lutz Long Emil Zátopek Vanderlei Cordeiro de Lima Eugenio Monti
Franz Jonas Karl Heinz Klee Raymond Gafner Tana Umuaga
Spencer Eccles Lawrence Lesmieux Elena Novikova Belova Shaul Ladany
Ivan Bulaja Pavle Kostov Ronald Harvey
Fonte Wikipedia.com
D. Find the names of the athletes who received the Pierre de Coubertin Medal for sportsmanship in the Olympic Games.
V A N R L T E L E N A L A E R T U R E E
I A E Q A A Q B S M E C C U Y K U H D M
K R N A R W Y O R Q N Z O G W L C E Y I
A Y I D S B Z M A Z A N X E L E Y A U L
Z C P O E C O M T E N A O N J A K K A N
D E G D I R B U B X P I A I I A I V A N
O O I N P A L D E V V S U O B E J N I A
P C A T V I L E U K I K N S A S B B C I
E P T I T O R S I C Z A A P A S D A A F
T L O N G G A B F J I L L W E I I E G V
A Z L L U Z T L A W R E N C E A K A R L
R I T I A G O X Y M B M C C S P L N N U
D C O I S P E N C E R C R A Y M O N D b
O S T U D E N T S A A O S H A U L K I M
E F I V E R I N A A A B B B E N M S S O
N U M B E E S U S A I B K I N G D O N N
T M O T T O H E R I C P A V L E W G Z J
R O D R O N A L D X D E V Z S W Q A E O
D Y O W A A U R C A E O A C T K O N R O
T T A N A W L I E Q A F M Y H F R A N Z
P I E R R E D E C O U B E R T I N O N E
LESSON 7
Movie Chariots of Fire
_____________________________________________________________________
Sinopse
Chariots of fire is a British historical drama film, it tells the fact based story of
two athletes in the 1924 Olympics. Eric Liddell, a devout Scottish Christian who
runs for theglory of God, and Harold Abrahams, an English Jew who runs to
overcome prejudice.
The film was conceived and produced by David Puttnam, written by Colin
Welland, directed by Hugh Hudson. It was nominated for seven academy awards
and , including best picture .
It was ranked 19th in the British film Institute’s list of top 100 British Film. The
film was notable for its memorable instrumental theme tune by Vangelis, who
won the academy award for the best Originial Score.
Na lição 7 você terá a oportunidade de assistir o filme
Carruagens de Fogo que conta a emocionante historia de
dois atletas, Eric Liddell um missionário que acreditava que
quando ele corria, Deus dava as vitórias pois ele sentia a
presença de Deus em cada corrida, e de Harold Abrahans um
Judeu que corria para vencer o preconceito de ser um Judeu.
The film was inspired by the line, “bring me my chariots of fire” from the Willian
Blake poem adapted into the popular British hymn “ Jerusalem”.
Fonte pt.wikipedia.org/wiki/Chariots of fire
Agora vamos responder as perguntas sobre o filme que vamos assistir
1.What is the name of the film?
______________________________________
2. The film was produced by
a. ( ) David Puttnam
b. ( ) Hugh Hudson
c. ( ) Colin Welland
7. The film was written by
a. ( ) Hugh Hudson
b. ( ) Colin Welland
c. ( ) David Puttam
8. What is the type of the film?
a.( ) History drama and Sports
b.( ) Comedy and drama
c. ( ) Comedy and
5. The film tells the fact based story of
a. ( ) Two athletes in the 1924 Olympics
b. ( ) Two athletes in the 1928 Olympics
c. ( ) Two athletes in the 1936 Olympics
Now let’s watch the movie
Filme disponível em www.cross.tv/91434 http://www.youtube.com/watch?v=8RruXUtMoCw
6 Did you Like the movie?
a. ( ) Yes, I did
b. ( ) No, I didn’t
7 Did the athlete win the race?
a. ( ) Yes, he did
b. ( ) No, he didn’t
8 What was the message of this movie for you?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9 Write EL for Eric Liddell or HÁ for Harold Abrahans.
A ( ) He was the winner of the man’s 400 metres race at the 1914 Summer
Olympic.
B ( ) He was an English Jew who runs to overcome prejudice.
C ( ) He is a devout Scottish Christian who runs for the Glory of God.
D ( ) He was the winner of the man’s 100 race metres at the 1924 Summer Olympics
E ( ) He was an athlete of rugby union International player and a missionary.
F ( ) He was a Scottish man born in Tianjin, China, in 1920.
9. LET’S WATCH THE VIDEO
Você vai assistir ao video em que Eric Liddell lê um trecho da bíblia Isaias 40. em
seguida em grupos de 4 a 5 vocês irão responder as questões sobre o vídeo e
apresentar para os colegas de classe.
Video Eric Liddell reads Isaiah
http://www.youtube.com/watch?v=bwUVbsDSTF4
http://www.youtube.com/watch?v=9Kbf_bmSS9U
Work in group
A. Did you like the video?
( ) Yes , I did.
( ) No, I didn’t.
B. What’s the name of the video?
__________________________________
C. What was the message of this video for you?
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
Para responder a letra C, você vai usar o dicionário para escrever duas
mensagens em inglês, fazer um cartaz e apresentar para seus colegas de classe.
D. What’s the most important characteristic of the athlete?
a. ( ) Endurance.
b. ( ) Humbleness.
c. ( ) Coordination.
d. ( ) Others _____________________________________________________
E. Discipline is important to an athlete:
( ) Yes.
( ) No.
Lesson 8
Na lição 8 vamos estudar os verbos regulares e irregulares em inglês.
Grammar notes
Past tense: é usado para indicar ação ou estado no tempo passado. Corresponde em
português, ao pretérito imperfeito e pretérito perfeito do indicativo.
Vamos estudar agora como fica os dois tipos de verbos: regulares e irregulares.
A) Verbos regulares
Verbos regulares, em inglês, são aqueles que têm o past tense
( tempo passado) terminado em ED. Observe alguns exemplos:
INFINITIVO PAST TENSE
To live lived
To Love loved
To like liked
To want wanted
To talk talked
To work worked
To clean cleaned
To stay stayed
To play played
To study studied
Observações
Os verbos terminados por Y, no infinitive, mudam o Y por I no
past caso o Y seja precedido por uma consoante
EXEMPLO
To study (infinitivo)
Studied (past tense)
To marry (infinitive)
Married (past tense)
1ª Pronúncia: final ed com pronúncia id.
1ª pronuncia-se id quando o verbo terminar por TED ou DED no past tense.
Observe:
Infinitivo Past tense
To invent Invented ( id)
To complete completed (id)
To wait waited (id)
To end ended (id)
To pretend pretended (id)
To intend intended (id)
2ª pronúncia: final ED com pronúncia T
Pronuncia-se T quando antes do ED final do past tense aparecer um som agudo
geralmente representado pelas letras: k,p,s,sh,ch.
Observe:
Infinitvo Past tense
To look looked (t)
To cook cooked (t)
To like liked (t)
To ask asked (t)
To press pressed (t)
To wish wished (t)
To dance danced (t)
To stop stopped (t)
3ª pronúncia: final ED com pronúncia D
Pronuncia-se D quando antes do Ed final do past tense aparecer um som
sonoro, representado por uma vogal ou geralmente pelas consoantes:
b,r,l,m,n,v, c. com exceção: d
Observe os exemplos
Infinitivo past tense
To live lived (d)
To love loved (d)
To move moved (d)
To call called (d)
To rob robbed (d)
To answer answered (d)
To follow followed (d)
To turn turned (d)
To stay stayed ( d)
To enjoy enjoyed (ed)
B) Verbos irregulares
Os verbos irregulars são aqueles que, no past tense, não terminam por Ed.
Observe os exemplos:
Infinitivo Past tense
To go went
To know knew
To find found
To drink drank
To make made
To tell told
To sell sold
OBSERVAÇÃO: Os verbos irregulares, na língua inglesa, são de uso muito freqüente. Torna-se, portanto, necessário aprendê-los para que se domine o idioma inglês.
LET’S WRITE
1. Write R for regular verbs or IR for irregular verbs
INFINITIVE Past tense
To go ( went ( )
To read read ( )
To want wanted ( )
To start started ( )
To find found ( )
To look looked ( )
To follow followed ( )
To take took ( )
To see saw ( )
To speak spoke ( )
To plant planted ( )
To tell told ( )
To sell sold ( )
To begin began ( )
To use used ( )
To try tried ( )
To love loved ( )
To win won ( )
To say said ( )
To repeat repeated ( )
To rain rained ( )
Fonte Steps Victoria Keller paginas 74, 75, e 76
Simple past- regular verbs
Read part of Vanderlei cordeiro de Lima’s biography again
and answers the questions.
[…]
He received international renown after the spectator
priest Irish Cornelius Horan attacked him at the 2004
summer Olympics marathon while he was leading the
race at 35 km. Following the incident he fell from first to
third place, winning a bronze medal. He was later awarded
the Pierre de Coubertin medal for sportsmanship in the
race.
[…]
Fonte pt.wikipedia.org/wiki/Vanderlei_Cordeiro_Lima
1. When did the facts happen?
( ) When Vanderlei Cordeiro de Lima was young.
( ) when Vanderlei Cordeiro de Lima moved to Brazil.
2. The facts mentioned in the biography happened in the:
( ) Past
( ) Present
( ) Future.
3. Read the Vanderlei Cordeiro de Lima biography again and find the past tense of the verbs below. Circle them in the text.
To start -----------------
To attack ------------------
To award -------------------
To specialize -----------------
To win -------------------
9. Nesta atividade vamos estudar a biografia de uma famosa
ginasta que aos 13 anos de idade se dedico aos treinos em busca
da perfeição .
LET’S READ
1. Look at the picture and read the text about Nadia Elena Comaneci
Fonte Wikipedia.com
2) What is the name of the gymnast?
_____________________________________________________________________
3) Where is she from?
A. ( ) She is from Canada
B. ( ) She is from Romania
C. ( ) She is From China
4) What’s the name of the magazine?
A. ( ) Time
b. ( ) Speak up
c. ( ) Sports
5) What ‘s her nationality?
____________________________________________
Let’s read
Nessa atividade você irá fazer a leitura da biografia de uma famosa
ginasta Romena .
Let’s read
Now read the Nadia Comaneci’s biography
NADIA ELENA COMANECI
Nadia Elena Comaneci, born on November 12, 1961 is a Romanian Gymnast, winner
of the three Olympic gold medals at the Summer Olympics in Montreal and the first
female gymnast to be awarded a perfect score of 10 in an Olympic gymnastic event.
She also won two Olympic gold medals at the 1980 Summer Olympics in Moscow.
She is one the best known gymnast in the world. In 2000 Comaneci was named as
one of the athlete of the century by the Laurus World Sports Academy.
Wikipedia.org/wiki/Nadia_Com%C4%83neci
____________________________________________________________________
Read the Comaneci’s biography again and pay attention to its structure.
1. What information does it present?
a. ( ) Testimonials about the athlete.
b. ( ) An interview with the athlete.
c. ( )Information about the athlete’s life.
2. How is it organized?
a. ( ) It is organized in topics.
b. ( ) It presents a sequence of her life events.
3. The facts mentioned in the biography happened in the:
a. ( ) present.
b. ( ) past.
c. ( ) future.
4. The author wrote the biography in the:
a. ( ) first person.
b. ( ) third person.
c. ( ) second person.
5. Did the author write the biography in a chronological order?
a. ( ) Yes, he did
b. ( ) No he didn’t
6. Who is Nadia Elena Comaneci?
Lesson 9
.
Let’s remember
Characteristics of the textual genre biography.
A biograhy is a literary genre in which the author tells the
story of a person’s life.
A biography is written in the third person.
A biography is written in chronological order.
A biography is written with the verbs in the past tense.
Writing moment
1. Do you know any Brazilian Olympic athletes?
2. Who is your favorite? What’s his/her name?
3. It’s time to write the biography of your favorite Olympic athlete.
Na lição 9 você vai pesquisar sobre uma
personalidade esportiva e escrever a biografia da
personalidade com a qual você se identifica.
.
Before you start, follow the steps mentioned below
. Choose an Olympic athlete
Do some research about his/her life.
Decide what facts you are going to mention.
Organize it in the order of the events
4.Write the following information about the athlete you have chosen.
Let’s write
Name _________________
Date of birth _____________________
Club or team___________________________
Athlete since ___________________
Medals ________________________
__________________ biography. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
OFFICIAL LOGO OF THE 2016 SUMMER OLYMPICS Host city Rio de Janeiro, Brazil Motto Live your passion Events 306 in 28 sports Opening ceremony August 5 Closing ceremony August 21 Stadium Maracanã Stadium Fonte Wikipedia.org/wiki/2016_Summers_Olympics
Os jogos da XXXI Olimpíadas da era moderna serão
realizadas no Rio de Janeiro, Brasil de 5 de agosto a 21 de
agosto de 2016.
1. Read the text and fill in the gaps to complete the text.
Use the words from the box to help you.
Events August 5 August 21 Brazil Games
The Olympic _______ is one of the biggest ______ in the world. In, 2016, it takes place in __________. The opening ceremony is on ______________
The closing ceremony is in the Maracanã Stadium , on _____________
Esta Unidade Didática apresenta uma seleção de
conteúdos contemporâneos com o objetivo de
tornar o seu estudo de Língua Inglesa mais
agradável, envolvente, interativo e interessante.
Para isso organizamos esta Unidade Didática para
você dar prosseguimentos nos seus estudos em
busca de novos conhecimentos.
ORIENTAÇÔES METODOLÓGICAS
LESSON 1
A lição 1 é uma introdução ao tema da unidade didática (Olympic Games), pois
apresenta exercícios com os esportes olímpicos que são disputados nas Olimpíadas,
as atividades apresentam recursos interessantes como fotos e quadros que permitem
um contato envolvente como conhecimento.o objetivo das atividades é trabalhar em
pares para tornar a aula mais interativa para os alunos se sentirem mais próximos do
idioma, de seus colegas e de seu professor. É necessário realizar a leitura das
atividades com os alunos para eles tirarem possíveis dúvidas sobre o vocabulário.
.
LESSON 2
Na lição 2 estão presentes atividades que visam a interação com os alunos,
pois eles terão a oportunidade de falar sobre suas preferências sobre os esportes, e
discutir com seus colegas de sala de aula .
O objetivo dessas atividades é trabalhar em pares e em pequenos grupos para
os alunos se familiarizarem com os colegas de classe, com o idioma e com o
professor. É importante que o professor ou professora realize a leitura das atividades
para os alunos tirarem possíveis dúvidas gramaticais e de pronúncia.
LESSON 3
Na lição 3 será tratado o assunto da Unidade Didática que é o gênero textual
biografia, as atividades são diversificadas com recursos atraentes, como fotografias,
quadros e ilustrações, pois o objetivo das atividades é trabalhar as características do
gênero textual biografia.
Nesta lição será estudada a biografia do idealizador dos primeiros jogos
Olímpicos da era moderna o barão Pierre de Coubertin que deixou uma importante
contribuição para a humanidade. Durante a realização das atividades de leitura, é
interessante chamar a atenção para a organização dessa biografia, apresentando
dados sobre o biografado, como nome, datas, nascimento e local onde viveu.
LESSON 4
A lição 4 vai tratar do tema da Unidade didática Olympic Games (Jogos
Olímpicos), nessa lição vamos assistir ao video “ a historia das Olímpiadas” que
aborda os Jogos Olímpicos desde a Grécia antiga até os jogos da era moderna. As
atividades presentes nessa lição são variadas, apresentam recursos como quadros e
fotografias que possibilitam um contato envolvente com a informação.
O objetivo da atividade é trabalhar em pares para os alunos trocarem idéias a
respeito da atividade. É importante que o professor organize os pares ou pequenos
grupos para os alunos realizarem as atividades, a correção das atividades pode ser
feita coletivamente.
LESSON 5
Na lição 5, vamos estudar uma famosa personalidade feminina da seleção
brasileira de futebol feminino que através de seus atos deixou uma importante
contribuição para o futebol Brasileiro.
As atividades previstas nessa lição visam promover a interação entre os alunos
da classe, pois apresentam recursos interessantes como fotos de personalidades do
esporte, e quadros que permitem um contato direto com a informação. ,
O objetivo principal das atividades é tornar a aula mais interativa para os alunos
para eles poderem se expressar, falar de suas preferências sobre os esportes de seu
cotidiano. A correção pode ser realizada coletivamente ou individualmente
LESSON 6
A lição 6 novamente trata do assunto da Unidade Didática que é o gênero
textual biografia. É também o momento de conversar com os alunos sobre as
características do gênero textual biografia.
É o momento do professor realizar a leitura do texto com seus alunos e e
conversar com eles sobre a organização dessa biografia, apresentando dados como
data, nomes, verbos no pretérito perfeito e a ordem em que o autor escreveu a
biografia. O objetivo das atividades é estimular os alunos na leitura de biografias para
aumentar as suas condições de compreender textos em LEM inglês.
As atividades podem ser realizadas em pares ou em pequenos grupos, para
os alunos trocarem idéias e interagirem com a turma na realização das tarefas.
LESSON 7
A lição 7 trata da análise do filme Chariots of Fire (Carruagens de fogo), filme
que conta a historia de dois atletas ,Eric Liddell um missionário escocês que corria
em nome de Deus, e Harold Abrahams um inglês que corria para vencer o
preconceito de ser um judeu. Nesse momento é importante conversar com os alunos
sobre as características de um bom atleta, como disciplina, dedicação, força de
vontade e perseverança.
As atividades previstas na análise do filme podem ser realizadas em pares ou
pequenos grupos, é interessante realizar a leitura das atividades com a classe para os
alunos tirarem possíveis dúvidas sobre o vocabulário e pronúncia.
LESSON 8
A lição 8 aborda o tempo verbal passado (past tense), o passado é um tempo
verbal que usamos para descrever ações que já aconteceram, esse tempo verbal é
uma das características do gênero textual biografia.
O objetivo das atividades é trabalhar a pronúncia dos verbos regulares
terminados em ED, para os alunos aumentarem as suas condições de compreender
textos em língua inglesa para ficarem mais próximos do idioma e de seus colegas de
classe.
Também é importante aproveitar o momento em que os alunos estão realizando
as atividades para conversar com a turma sobre os valores e características que são
esperadas de um atleta, como disciplina, força de vontade e dedicação que são
essenciais para um bom desenvolvimento esportivo.
É essencial realizar a leitura do texto e das atividades com a turma, para os
alunos esclarecerem dúvidas sobre o vocabulário e a pronúncia.
LESSON 9
Na lição 9, novamente abordamos o gênero textual biografia e suas
características, será estudada a biografia de uma famosa ginasta romena que através
de seu atos deixou uma importante contribuição para a humanidade. O objetivo dessa
atividade é utilizar textos que instiguem o aluno a se expressar, falar de seu cotidiano.
Essa lição finaliza a unidade didática, é o momento em que os alunos
produzirão uma biografia que será apresentada para a turma e a escola
posteriormente. Também é o momento de agendar o laboratório de informática, ver os
horários disponíveis para a turma realizar as pesquisas.
REFERÊNCIAS
BRASIL,MEC Parâmetros Curriculares Nacionais ( 5º a 8º séries) Ministério da
Educação e do Desporto, Secretaria e Educação Fundamental, Brasília,MEC/SEF,
1998
Killner, Mariana Vontade de saber inglês, 9º ano /Mariana Killner, Rosana Gemima
Amâncio. – 1. Ed São Paulo: FTD, 2012.
PARANÁ, Secretaria de Estado e Educação. Diretrizes Curriculares de Língua
Estrangeira Moderna para a Educação Básica: Curitiba:SEED- SUEl, 2006.
Solé, Isabel Estratégias de Leitura/ Isabel Solé; trad. Claudia Schilling. 6 ed. Porto
Alegre: Artmed.
Outras fontes pesquisadas
Endereços de Imagens:
_________Imagens - archery. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - atletismo. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - badminton. Disponível em:
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_________Imagens - baskettball. Disponível em:
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_________Imagens - cycling. Disponível em:
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_________Imagens - canoeing. Disponivel em:
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_________Imagens - dressing. Disponível em:
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_________Imagens - football. Disponível em:
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_________Imagens - Golf. Disponível em:
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_________Imagens - Handball. Disponível em:
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_________Imagens. - Hockey Disponível em:
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_________Imagens - Gymnastic. Disponível em:
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_________Imagens - Judo. Disponível em:
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_________Imagens - Modern Penthlaton. Disponível em:
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_________Imagens - Rowing. Disponível em:
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_________Imagens - Sailing. Disponível em:
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_________Imagens - Shooting. Disponível em:
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_________Imagens - Table Tennis. Disponível em:
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_________Imagens - Tennis. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Taekwondo. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Volleyball. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Water Polo. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Weightlifting. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Wrestling. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
________Imagens -Apolo Disponível em:
pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:Deuses_gregos
______Imagens - Atena. Disponível em:
pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:Deuses_gregos
______Imagens - Era Disponível em:
pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:Deuses_gregos
_________Imagens - Greece. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - torch Olympic Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Stadium Panathinaikos. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Statua de Zeus. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - jogador de futebol disponível em :
Pixabay.comhttp://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens- Love volleyball. Disponível
em:http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
_________Imagens - Adhemar Ferreira Barbosa. Disponível
em:.fotos.pt.wikipedia.org/wiki fotos.
_________Imagens- James Conolly. Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki.fotos.
__________Imagens – Emil zatopek. Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki/Emil_
zatopek. pt.wikipedia.org/wiki.fotos.
__________Imagens – Jesse Owens. Disponível em:
http://pixabay.com/pt/photos/jogos%20ol%C3%ADmpicos/
__________Imagens- Spyridion Louis. Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki.fotos.
__________Imagens- Marta Vieira Silva. Disponível em: Fonte pt.wikipedia.org/wiki.
__________Imagens – Vanderlei Cordeiro de Lima disponível em:
pt.wikipedia.org/wiki/vanderlei_cordeiro_lima
__________Imagens- Nadia Comaneci disponível em:
Wikipedia.org/wiki/Nadia_Com%C4%83neci
__________Imagens- Football ou soccer. Disponível em:
HTTP//Mybloglish.blogsport.com.br/2009/04 football-ou soccer.html
__________Imagens – Pierre de Coubertin Medals. Disponível em:
.pt. Wikipedia.org/wiki/Medalha_Pierre_ de Coubertin
_________Imagens- official logo of the 2016 Summer Olympics Disponível em:
Fonte Wikipedia.org/wiki/2016_Summers_Olympics
Endereços Eletrônicos
Filme Chariots of Fire disponível em: www.cross.tv/91434
http://www.youtube.com/watch?v=8RruXUtMoCw – vídeo acessado em 4/12/2013.
Video Eric Liddell reads Isaiah, video disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=bwUVbsDSTF4
http://www.youtube.com/watch?v=9Kbf_bmSS9U – video acessado em 27/11/2013
Fonte Wikipedia.org/wiki/2016_Summers_Olympics
Video Pierre de Coubertin vídeo disponível em:
HTTP://www.youtube.com/watch?v=FuPI6I3cx8u - vídeo acessado em 10/12/2013
Vídeo Vanderlei Cordeiro de Lima: Humildade e determinação vídeo disponível em:
HTTP://www.youtube.com.watch?v=gvIcw3shUGU - vídeo acessado em 13/12/2013