PATVIRTINTA

Raseinių r. Ilgižių mokyklos-

daugiafunkcio centro direktoriaus 2018

m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr.V-56

SUDERINTA

Raseinių r. Ilgižių mokyklos -

daugiafunkcio centro tarybos 2018 m.

rugpjūčio 28 d. protokolo Nr. 5 nutarimu

RASEINIŲ R. ILGIŽIŲ MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO

2018-2019 MOKSLO METŲ PRADINIO IR PAGRINDINIO UGDYMO

PROGRAMŲ UGDYMO PLANAI

I SKYRIUS

I. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Raseinių r. Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro (toliau – Mokyklos-daugiafunkcio

centro) 2018-2019 metų pradinio ir pagrindinio ugdymo programos planas (toliau – Ugdymo planas),

parengtas vadovaujantis Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m. birželio 2 d. įsakymais:

Nr. V-442 ,,Dėl 2017-2018 ir 2018–2019 mokslo metų pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų

bendrųjų ugdymo planų patvirtinimo“ ir Nr. V-446 ,,Dėl 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų

pradinio ugdymo programos bendrojo ugdymo plano patvirtinimo“, 2017-2019 metų strateginiais

Mokyklos-daugiafunkcio centro tikslais, 2018 m. veiklos plano prioritetais, atsižvelgiama į švietimo

stebėsenos, nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų duomenis ir rekomendacijas,

Mokyklos-daugiafunkcio centro įsivertinimo duomenimis, vadovaujamasi Bendrojo lavinimo

ugdymo turinio formavimo, vertinimo, atnaujinimo ir diegimo strategija, Mokinių pažangos ir

pasiekimų vertinimo samprata, Bendrojo lavinimo mokyklos bendraisiais sveikatos saugos

reikalavimais, Mokyklos-daugiafunkcio centro susitarimais.

2. Ugdymo plano tikslai:

2.1. tikslingai planuoti ir organizuoti pradinio ir pagrindinio ugdymo programų įgyvendinimą;

2.2. plėtoti ugdymo programų pasiūlos įvairovę, mokymo ir mokymosi modelius, kurie padėtų

besimokančiajam pasiekti geresnių ugdymo(si) rezultatų ir įgyti mokymuisi visą gyvenimą būtinų

bendrųjų ir dalykinių kompetencijų.

2

3. Ugdymo plano uždaviniai:

3.1. nustatyti pamokų skaičių, skirtą pradinio ir pagrindinio ugdymo programoms įgyvendinti.

3.2. aprašyti pagrindinius ugdymo pritaikymo pagal mokinių poreikius būdus

(individualizuojant ir diferencijuojant, integruojant, kt.);

3.3. nustatyti reikalavimus ugdymo procesui Mokykloje-daugiafunkciame centre organizuoti;

4. Ugdymo plane vartojamos sąvokos ir terminai:

Apklausa raštu – tai 15-20 minučių mokinių žinių patikrinimas raštu, skiriamas baigus

nagrinėti potemę, logiškai užbaigtą temos dalį.

Apklausa žodžiu – individualus mokinių žinių patikrinimas žodžiu, teiginių argumentavimas.

Dalyko modulis – apibrėžta, savarankiška ir kryptinga ugdymo programos dalis.

Individualus ugdymo planas – mokinio, besimokančio pagal pritaikytas bendrojo ugdymo

programas, besimokančio namie ar savarankiškai, turinčiam mokymosi sunkumų ar itin sėkmingai

besimokančiam, skirtas pasirinkti mokytis per tam tikrą laikotarpį dalykus, vertinimo laikotarpiai

suderinti su mokyklos galimybėmis.

Ilgalaikis dalyko planas – dalyko ugdymo ir turinio gairės, mokytojo parengtos atsižvelgiant į

numatomus mokinių pasiekimus pagal Bendrąsias programas, tvirtinamas Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro.

Individualizuota dalyko programa – programa, pritaikyta mokiniui, turinčiam įgimtų ar įgytų

sutrikimų ar (ir) atsirandančių dėl nepalankių aplinkos veiksnių.

Kontrolinis darbas – žinių, gebėjimų, įgūdžių parodymas arba mokinių žinias, gebėjimus,

įgūdžius patikrinantis ir formaliai vertinamas darbas, kuriam atlikti skiriama ne mažiau kaip 30

minučių.

Kūrybiniai darbai – nedidelės apimties darbai, atliekami klasėje (iki 30 min.) arba namuose,

skiriami norint susieti dalyko žinias ir mokinio meninius, estetinius, kūrybinius gebėjimus.

Laikinoji grupė – mokinių grupė dalykui pagal modulį mokytis, diferencijuotai mokytis

dalyko ar mokymosi pagalbai teikti.

Mokykla-daugiafunkcis centras – tai kaimo vietovės gyventojus jungiantis centras, kuris

teikia švietimo, kultūros, socialines ir kitas paslaugas Ilgižių ir aplinkinių kaimų gyventojams.

Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo planas – Mokykloje-daugiafunkciame centre

vykdomų ugdymo programų įgyvendinimo aprašas, parengtas vadovaujantis Bendraisiais ugdymo

planais.

Pamoka – pagrindinė nustatytos trukmės nepertraukiamo mokymosi organizavimo forma.

Pasirenkamasis dalykas – mokyklos siūlomas ir mokinio laisvai pasirenkamas dalykas.

Pritaikyta dalyko programa – specialiesiems asmenų poreikiams pritaikyta bendrojo lavinimo

programa, leidžianti ugdyti(s) pagal valstybinius standartus.

Privalomasis dalykas – dalykas, kurį mokinys privalo mokytis pagal Ugdymo programą.

3

Projektinė veikla – mokymo(-si) metodas, įtraukiantis mokinius į aktyvų problemos

sprendimą ir padedantis ugdyti Bendrosiose programose numatytas kompetencijas.

Savarankiškas darbas – tai 15-30 minučių trukmės mokinio individualiai atliktas darbas

pamokoje.

Specialiosios pratybos – švietimo pagalbos teikimo forma mokiniams, turintiems specialiųjų

ugdymosi poreikių, skirta įgimtiems ar įgytiems sutrikimams kompensuoti, plėtojant gebėjimus ir

galias.

Trumpalaikis arba detalusis dalyko planas – mokytojų tarybos nutarimu 1-3 mėnesių

laikotarpiui mokytojo numatyti mokinių ugdymosi pasiekimai ir vertinimas, priemonės ir būdai jų

siekti.

Ugdymo individualizavimas – ugdymo turinio pritaikymas mokiniui pagal jo individualius

ugdymosi poreikius ir mokyklos galimybes.

Ugdymo(si) valandos – ugdymui skirtas laikas, kurio metu siekiama pradinio ir pagrindinio

ugdymo bendrosiose ir neformaliojo ugdymo programose numatytų tikslų.

4. Kitos ugdymo plane vartojamos sąvokos atitinka Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir

kituose švietimą reglamentuojančiuose teisės aktuose vartojamas sąvokas.

PIRMASIS SKIRSNIS

UGDYMO PROCESO TRUKMĖ, UGDYMO ORGANIZAVIMAS

5. Ugdymo proceso organizavimas 2018-2019 mokslo metais:

5.1. Mokslo metai prasideda rugsėjo 3 d., ugdymo procesas 1-4 klasėms baigiamas 2019 m.

birželio 7 d.

5.2. Mokslo metų ugdymo proceso trukmė 1-4 klasėms 2018-2019 mokslo metais –175 dienos,

35 savaitės, pusmečių trukmė: 1-asis 2018 m. rugsėjo 3 d.– 2019 m. sausio 25 d., (90 dienų, 18

savaičių ) 2-asis 2019 m. sausio 28 d. – 2019 m. birželio 7 d., (85 dienos, 17 savaičių) (Ilgižių

mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-48 „Dėl

mokslo metų pradžios, pabaigos ir pusmečių datų tvirtinimo“);

5.3. Mokslo metai 5-10 klasėms prasideda rugsėjo 3 d., ugdymo procesas baigiamas 2019 m.

birželio 21 d.;

5.4. Mokslo metų ugdymo proceso trukmė 2018-2019 mokslo metais – 5-10 klasėms-185

diena, 37 savaitės; pusmečių trukmė: 1-asis 2018 m. rugsėjo 3 d.– 2019 m. sausio 25 d. (90 dienų, 18

savaičių), 2-asis 2019 m. sausio 28 d. – 2018 m. birželio 21 d. (95 dienos, 19 savaičių) (Ilgižių

mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-48 „Dėl

mokslo metų pradžios, pabaigos ir pusmečių datų tvirtinimo“);

5.5.1-10 klasių mokiniams skiriamos atostogos:

4

Atostogos 2018-2019 mokslo metai

Rudens 2018-10-29–2018-11-02

Žiemos (Kalėdų) 2018-12-27–2019-01-02

Žiemos 2019-02-18–2019-02-22

Pavasario (Velykų) 2019-04-23–2019-04-26

Vasaros 1-4 klasėms 2019-06-08–2019-08-31

5-10 klasėms 2019-06-22–2019-08-31

5.6. Mokykloje-daugiafunkciame centre mokomasi penkias dienas per savaitę. Pamokos

pradedamos 8.00 val.;

5.7. Patvirtintas pirmos ir ketvirtos klasių pamokų pradžios laikas (Ilgižių mokyklos-

daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-49 „Dėl pamokų laiko

tvirtinimo“);

5.8. Pamokų laikas (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro 2016 m. rugpjūčio 26 d.

direktoriaus įsakymas Nr. V-56;

5.9. 1 klasėje pamokos trukmė – 35 min.;

5.10. 1-10 klasėse ugdomoji veikla fiksuojama elektroniniame dienyne (toliau – Dienynas).

(2012 m. birželio 29 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-75 ,,Dėl Raseinių rajono Ilgižių pagrindinės

mokyklos elektroninio dienyno nuostatų tvirtinimo“).

6. Mokyklos vadovas, esant aplinkybėms, keliančioms pavojų mokinių sveikatai ar gyvybei, ar

paskelbus ekstremaliąją padėtį, priima sprendimus dėl ugdymo proceso koregavimo. Ekstremalioji

padėtis – tai padėtis, kuri susidaro dėl kilusio ekstremalaus (gamtinio, techninio, ekologinio ar

socialinio) įvykio ir kelia didelį pavojų žmonių gyvybei ar sveikatai, turtui, gamtai arba lemia žmonių

Pamoka Pamokos trukmė

(45 min.; 2 – 10kl.)

Pertraukos

trukmė

(min.)

Pamokos trukmė

(35 min.; 1 kl.)

Pertraukos

trukmė (min.)

1 8.00 – 8.45 10 8.00-8.35 20

2 8.55 – 9.40 10 8.55 – 9.30 20

3 9.50 – 10.35 10 9.50 – 10.25 20

4 10.45 – 11.30 20 10.45 – 11.20 30

5 11.50 – 12.35 20 11.50 – 12.25 30

6 12.55 – 13.40 10 12.55 – 13.30

7 13.50 – 14.35

5

žūtį, sužalojimą ar didelius turtinius nuostolius. Direktorius apie priimtus sprendimus dėl ugdymo

proceso koregavimo informuoja steigėją Raseinių rajono savivaldybę ir Raseinių rajono savivaldybės

administracijos Švietimo kultūros ir ugdymo skyriaus atsakingus specialistus.

7. Jei oro temperatūra –20 laipsnių šalčio ar žemesnė, į mokyklą gali nevykti 1-5 klasių

mokiniai, esant 25 laipsniams šalčio ar žemesnei temperatūrai – ir kitų klasių mokiniai. Ugdymo

procesas atvykusiems į mokyklą mokiniams vykdomas. Mokiniams, neatvykusiems į mokyklą,

mokymuisi reikalinga informacija skelbiama mokyklos elektoriniame dienyne. Šios dienos

įskaičiuojamos į ugdymo dienų skaičių.

8. Per mokslo metus ugdymo procese integruojamai į ugdymo procesą kultūrinei, meninei,

pažintinei, kūrybinei, ugdymo(si) veiklai, siejamai su mokyklos tikslais, skirta: 1-4 klasėms – 40

pamokų, 5-10 klasėms – 50 pamokų (Mokytojų tarybos 2017-06-16 protokolas Nr.10). Šios

pamokos organizuojamos mokyklos pasirinktu laiku ir įskaičiuojamos į mokymosi dienų skaičių.

8.1. 60 % pamokų organizuojamos bendrai visiems 1-10 klasių mokiniams, po 20 % skirta 1-4,

5-8 ir 9-10 klasių koncentrams, po 20 % pamokų organizuoja 1-10 klasių vadovai (Mokytojų tarybos

2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr.10 nutarimas):

Eil.

Nr.

Veiklos pavadinimas Atsakingas asmuo Vykdymo

laikas

1. Mokslo ir žinių diena Direktoriaus pavaduotojas ugdymui,

10 klasės vadovas

2018-09-03

2. Sveikos gyvensenos veikla

,,Būsiu sveikas“ 1-10 kl.

Sporto organizatorius, kūno kultūros

mokytojas, pradinių klasių mokytojai

2018-09

3. Savivaldos diena – Mokytojo

dienos šventė

10 klasės vadovas 2018-10-05

4. Kalėdinis karnavalas

,,Kalėdos, Kalėdos jau eina

pas mus“

8 klasės vadovas 2018-12

5. Mokyklos garbė - 2019 7 klasės vadovas 2019-03

6. Mokyklos-daugiafunkcio

centro bendruomenės diena

Direktoriaus pavaduotojas ugdymui,

klasių ir būrelių vadovai

2019-06

8.2. ugdymo procesas gali būti organizuojamas ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet

ir už jo ribų: muziejuje, bibliotekoje ir pan.;

6

8.3. ugdymo procesas gali būti organizuojamas pamokos ir kitomis formomis;

projektine veikla, per edukacines programas;

8.4. kultūrinę, meninę, pažintine, kūrybinę veiklą mokytojai fiksuoja elektroniniame dienyne

dėstomo dalyko pamokose.

ANTRASIS SKIRSNIS

MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO UGDYMO TURINIO ĮGYVENDINIMAS.

MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO UGDYMO PLANO RENGIMAS

9. Vadovaudamasi 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų pradinio ugdymo programos

Bendruoju ugdymo planu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m.

birželio 2 d. įsakymu Nr. V-446, 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų pagrindinio ir vidurinio

ugdymo programų bendraisiais ugdymo planais, patvirtintais Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2017 m. birželio 2 d. įsakymu Nr. V-442, Pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo

programų aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2015 m. gruodžio 21

d. įsakymu Nr. V-1309 „Dėl Pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų aprašo

patvirtinimo“, Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrųjų programų, patvirtintų Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro 2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. ISAK-2433 „Dėl Pradinio ir

pagrindinio ugdymo bendrųjų programų patvirtinimo“, nuostatomis dėl ugdymo turinio kūrimo ir

mokymosi pasiekimų, mokymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro 2012 m. birželio 28 d. įsakymu Nr. V-1049 „Dėl Mokymosi pagal

formaliojo švietimo programas (išskyrus aukštojo mokslo studijų programas) formų ir mokymo

organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, Geros mokyklos koncepcija, patvirtinta Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2015 m. gruodžio 21 d. įsakymu Nr. V-1308 „Dėl Geros

mokyklos koncepcijos patvirtinimo“, mokyklos strateginiu planu ir kitais mokyklos veiklą

reglamentuojančiais teisės aktais. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo planą 2018-2019 m. m.

parengė direktoriaus 2018 m. gegužės 24 d. įsakymu Nr. V-24 sudaryta darbo grupė.

10. Mokyklos-daugiafunkcio centro bendruomenė su 2018-2019 m. m. ugdymo plano projektu

supažindinta 2018 m. birželio 15 d.

11. Mokyklos-daugiafunkcio centro direktorius ugdymo programų planus tvirtina iki 2018 m.

rugpjūčio 31 d.

12. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo turinys formuojamas atrenkant ir pritaikant

ugdymo turinį pagal Lietuvos visuomenės vertybes, Mokyklos-daugiafunkcio centro mokinių

pasiekimus, standartizuotų testų, nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų rezultatus,

Mokyklos-daugiafunkcio centro tikslus, konkrečius mokinių ugdymo(si) poreikius.

7

13. Mokykla-daugiafunkcis centras, formuodamas ugdymo turinį remiasi švietimo

stebėsenos, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo ugdymo procese informacija, Mokyklos-

daugiafunkcio centro veiklos įsivertinimo ir išorinio vertinimo duomenimis.

14. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo turinys įgyvendinamas vadovaujantis pradinio ir

pagrindinio ugdymo programų aprašais, Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis.

15. Vykdomoms ugdymo programoms ir ugdymo turiniui įgyvendinti parengtas ugdymo

planas, pagrįstas demokratiškumo, subsidiarumo, prieinamumo, bendradarbiavimo principais.

16. Ugdymo turinio naujovių įgyvendinimas grindžiamas finansiniais, metodiniais ir

organizaciniais ištekliais, kurie sudaro galimybes pedagogams tinkamai pasirengti, sukurti reikiamą

ugdymo(si) ir mokymo(si) aplinką.

17. Rengiant Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo planą susitarta dėl:

17.1. ugdymo tikslų, uždavinių ir nuostatų (2, 3 punktai);

17.2. ugdymo organizavimo pusmečiais;

17.3. ugdymo turinio formavimo 1-4 kl.: dalykinis ir mišrus ugdymas, mokymosi

organizavimo formos: pamoka, projektinė, kūrybinė veikla);

17.4. pagrindinio ugdymo programoje bendrų kalbos ugdymo reikalavimų:

17.4.1. visi dalykų mokytojai taiso klaidas rašto darbuose, bet tai neįtakoja vertinimo (išskyrus

lietuvių kalbos ir literatūros pamokas);

17.4.2. įgyvendinant pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį, per visų dalykų pamokas po

1 pamoką per mėnesį skirti garsiniam mokinių skaitymui, reikalauti aiškaus rašto, vertinti rašto darbą

už tvarką ir aiškumą;

17.5. mokinio, kuris nepasiekia bendrųjų programų patenkinamo lygio pasiekimų, rezultatų

gerinimui (klasės vadovas, dalyko mokytojas ne rečiau kaip 1 kartą per 2 mėn. kreipiasi į VGK,

mokiniui sudaromos sąlygos pasiekimams gerinti (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 1 d. protokolo

Nr. 9 ir 2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimai);

17.6. nuoseklios ir ilgalaikės socialines emocines kompetencijas ugdančios prevencinės

programos pasirinkimo. Pasirinkta OPKUS (Mokytojų tarybos 2017 m. sausio 30 d. protokolo Nr. 3

nutarimas);

17.7. vykdomų ugdymo programų ir jų įgyvendinimo ypatumų (IV skyriaus I skirsnis);

17.8 dalykų mokymuisi skiriamų pamokų skaičiaus konkrečioje klasėje užtikrinant bendrosiose

programose numatytus mokinių pasiekimus (126,160,161 punktai);

17.9. reikalavimų mokinio individualiam ugdymo planui sudaryti (I skyriaus III skirsnis);

17.10. ugdymo turinio integravimo nuostatų ( I skyriaus VIII skirsnis);

17.11. mokinio pasiekimų ir pažangos vertinimo būdų ir laikotarpių (I skyriaus VI skirsnis);

17.12. mokymosi pagalbos teikimo, įgyvendinant pagrindinio ugdymo programą (I skyriaus

XV skirsnis);

8

17.13. klasių jungimo (I skyriaus XII skirsnis);

17.14. sprendimų, numatomų mokinių pasiekimams gerinti, konsultacijų mokymosi pagalbai

teikti ( I skyriaus XV skirsnis);

17.15. socialinės-pilietinės veiklos organizavimo mokantis pagal pagrindinio ugdymo

programą (70, 71 punktai);

17.16. pažintinių, kultūrinių, socialinių ir pilietinių veiklų plėtojimo (I skyriaus XIV skirsnis);

17.17. pagalbos atliekant namų darbus mokiniams, turintiems ugdymosi sunkumų (56-57, 88

punktai);

17.18. neformaliojo švietimo veiklos organizavimo: pasiūlos, pasirinkimų ir organizavimo

būdų. Minimalaus grupės dydžio neformaliojo švietimo užsiėmimams organizuoti (I skyriaus X

skirsnis);

17.19. integruotų programų vykdymo (I skyrius VIII skirsnis);

17.20. pamokų, skiriamų mokinių ugdymo poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti,

panaudojimo (124, 127 punktai);

17.21. mokymosi krūvių reguliavimo (I skyrius, IX skirsnis);

17.22. bendradarbiavimo tikslų ir formų su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais) (I skyriaus

VII skirsnis);

17.23. ugdymo turinio planavimo principų ir laikotarpių. Ugdymo turinys Mokykloje-

daugiafunkciame centre planuojamas ugdymo plano nurodytam mokymosi dienų skaičiui ir remiantis

ugdymo planuose nurodytu dalyko programai skiriamų valandų (pamokų) skaičiumi (I skyriaus I

skirsnis);

17.24. ilgalaikių ir trumpalaikių dalykų planų, planų struktūros (Mokytojų tarybos 2011 m.

birželio 13 d. protokolo Nr.12 nutarimas);

17.25. bendrųjų kompetencijų ir gyvenimo įgūdžių ugdymo, mokinių mokėjimo mokytis,

komunikavimo, kultūrinio sąmoningumo, sveikatos ir gyvenimo įgūdžių, prevencinių bei kitų

programų integravimo į ugdymo turinį (Mokytojų tarybos 2013 m. birželio 14 d. protokolo Nr. 6

nutarimas):

17.26. socialinių įgūdžių programos integravimo į klasių valandėles ir socialinę veiklą;

17.27. alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos

integravimo į kalbų, biologijos, chemijos, etikos, tikybos, kūno kultūros pamokas ir klasės

valandėles;

17.28. prievartos, smurto prevencijos integravimo į pilietiškumo pagrindų, biologijos, kūno

kultūros pamokas ir klasės valandėles;

17.29 žmogaus saugos (civilinės saugos, priešgaisrinės saugos ir saugaus eismo) mokymo.

Pradinio ugdymo programoje žmogaus saugos integravimo į pasaulio pažinimo, dorinio ugdymo ir

kūno kultūros pamokas;

9

17.30. žmogaus saugos (civilinės saugos, priešgaisrinės saugos ir saugaus eismo mokymo).

Pagrindinio ugdymo programoje žmogaus saugos pradedama mokyti 5 klasėje (1 pamoka), tęsiama 7

klasėje (1 pamoka) ir 10 klasėje (1 pamoka II pusmetyje);

17.31. sveikatos ir lytiškumo ugdymo programos integravimo į dorinio, pasaulio pažinimo,

kūno kultūros (pradinėse klasėse), gamtamokslinio, kūno kultūros 5-10 klasėse, klasių valandėlėse,

nepamokiniame ugdyme;

17.32. etninės kultūros programos integravimo į dorinio, gimtosios kalbos, istorijos,

geografijos, gamtamokslinio, meninio, technologijos, užsienio kalbų, matematikos, technologijų,

informacinių technologijų, kūno kultūros dalykų ir neformaliojo švietimo programas; ir NŠ

(neformaliojo švietimo);

17.33. informacinių komunikacinių technologijų ugdymo procese panaudojimo kaip ugdymo

priemonių;

17.34. ugdymo karjerai programos integravimo į socialines ir klasės veiklas, nepamokinį

ugdymą, per įvairių dalykų pamokas;

17.35. visos integruojamos programos įtraukiamos į paminėtus dėstomų dalykų ilgalaikius

planus, klasės vadovo veiklas. Integruojamas programas mokytojai pažymi ilgalaikiuose ir klasės

vadovų planuose. Integracijai dalyko mokytojas per mokslo metus skiria ne mažiau kaip 2 pamokas,

jei teisės aktai nenurodo kitaip (Mokytojų tarybos 2017 m. rugpjūčio 28 d. protokolo Nr.11

nutarimas). Temas, mokytojai dėstantys konkrečioje klasėje, susiderina (Mokytojų tarybos 2017 m.

birželio 16 d. protokolo Nr.10 nutarimas);

17.36. Žmogaus saugos integravimą 1-4 klasėse pradinių klasių mokytojai suderina

tarpusavyje;

17.37. mokiniui siūlomų papildomai pasirinkti dalykų, dalykų modulių, atsižvelgiant į mokinių

mokymosi poreikius ir šių dienų aktualijas;

17.38. mokymosi sąlygų sudarymo mokiniams mokytis ne tik klasėje, bet ir įvairiose aplinkose;

mokymo ir mokymosi išteklių panaudojimo;

18. Mokytojai parengia:

18.1. ilgalaikius ir trumpalaikius dalykų planus. Ilgalaikiai dalykų planai parengiami mokslo

metams, aptariami metodinėse dalykininkų ir pradinių klasių mokytojų grupėse ir iki 2018 m.

rugpjūčio 31 d., suderinami su direktoriaus pavaduotoju ugdymui;

18.2. specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams dalykų pritaikytas ir individualizuotas

programas (pusmečiui) (Mokytojų tarybos 2011 m. gegužės 31 d. protokolo Nr. 10 nutarimas);

18.2.1. programų saugojimo vietos: pritaikytos programos saugomos specialiojo pedagogo

kabinete elektroninėje laikmenoje, individualizuotas programas dėstantys mokytojai, pažymėję

pastabas, pusmečio pabaigoje grąžina specialiajam pedagogui.

10

18.3. pagilinto, pasirenkamųjų dalykų, modulių ir neformaliojo švietimo programas

(mokslo metams) (Mokytojų tarybos 2011 m. birželio 13 d. protokolo Nr. 12 nutarimas, 2013 m.

birželio 14 d. protokolo Nr. 6 nutarimas) iki 2018 m. rugpjūčio 31 d.;

18.4. 1-10 klasių vadovų darbo planus mokslo metams (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 16

d. protokolo Nr.10 nutarimas);

18.5. logopedinių pratybų programas;

18.5.1. logopedinių pratybų programos parengiamos metams (Mokytojų tarybos 2015 m.

rugpjūčio 26 d. protokolo Nr. 6 nutarimas);

18.6. ilgalaikiai planai ir programos laikomi direktoriaus pavaduotojo ugdymui kabinete

elektroninėje laikmenoje. Dokumentai gali būti pateikti mokyklos vadovams ar mokyklą

kuruojantiems švietimo srities specialistams.

19. Planai ir programos turi būti:

19.1. lankstūs ir koreguojami atsižvelgiant į mokinių mokymosi tempą, pažangą, pasiekimų

spragas ir jų šalinimo galimybes;

19.2. pritaikytos ir individualizuotos programos sudaromos konsultuojantis su Raseinių rajono

švietimo pagalbos tarnyba, svarstomos mokyklos Vaiko gerovės komisijoje. Individualizuotos

programos suderinamos su Vaiko gerovės komisijos pirmininku iki 2018 m. rugpjūčio 31 d., antram

pusmečiui – iki 2019 m. sausio 28 d.;

19.3. aptarta pagilinto, pasirenkamųjų dalykų, modulių, neformaliojo ugdymo švietimo

programos metodinėse grupėse ir pateiktos tvirtinti mokyklos direktoriui iki 2018 m. rugpjūčio 31 d.;

19.4. 1-10 klasių vadovų darbo planai aptarti klasių vadovų metodinėje grupėje ir suderinti su

direktoriaus pavaduotoju ugdymui iki 2018 m. rugpjūčio 31 d.

20. Mokytojų taryboje susitarta:

20.1. dėl prevencinių programų konkretizavimo pagal mokyklos poreikius ir integravimo į

dalykų pamokas pagal atnaujintas bendrąsias programas, klasės valandėles, projektų veiklą,

organizuojamus renginius vadovaujantis šiais principais ir būdais:

20.1.1 individualumo principu – atsižvelgiama į vaikų amžių, poreikius, patirtį, brandumą,

gebėjimus, vertybinius ir religinius įsitikinimus;

20.1.2. konstruktyvumo principu – skatinama ieškoti konstruktyvių problemų sprendimo būdų;

20.1.3. veiksmingumo principu – tinkama mokytojų kvalifikacija ir kompetencija užtikrina

laiku ir sistemingai vykdomą bendrąją prevenciją;

20.2. mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą vykdyti vadovaujantis „Mokinių asmeninės

pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašu“ patvirtintu Ilgižių

mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr. V-53;

11

20.2.1. vadovautis ,,Mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos

mokiniui teikimo tvarkos aprašu“, patvirtintu Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus

2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr. V-53: derinti vertinimo metodus tarpusavyje, aptarti su

mokiniais ir supažindinti tėvus.

20.3. dėl dalykų modulių ir pasirenkamųjų dalykų programų rengimo (minėtos programos

rengiamos vadovaujantis Bendraisiais formaliojo švietimo programų reikalavimais, patvirtintais LR

švietimo ir mokslo ministro 2004 m. balandžio 13 d. įsakymu Nr. ISAK - 535);

20.4. dėl adaptacinio laikotarpio trukmės: 5 klasei - 1 mėn. (rugsėjis), 9 klasei – iki rugsėjo 15

d. įskaitytinai, naujai atvykusiems – 2 savaitės (2016 m. rugpjūčio 26 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-

66);

20.5. dėl mokinių socialinės veiklos organizavimo (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro

2017 m. rugpjūčio 16 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo

patvirtinimo” ir direktoriaus 2017 m. rugsėjo 11 d. įsakymu Nr. V-71a ,,Dėl socialinės pilietinės

veiklos valandų atlikimo“);

20.6. dėl neformaliojo švietimo organizavimo (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro 2017 m.

rugpjūčio 28 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-50);

20.7. dėl pagalbos specialiųjų poreikių mokiniams teikimo tvarkos. Vadovaujamasi Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 11 d. įsakymu Nr. V-1228 ,,Dėl

specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ ir direktoriaus 2017 m.

birželio 29 d. įsakymu Nr. V-45 ,,Dėl pagalbos teikimo specialiųjų poreikių mokiniams“;

20.8. dėl pasirinkto dalyko kurso ar dalyko modulio pakeitimo (per metus nekeičiamas);

20.9. dėl vadovėlių ir kitų mokymo(si) priemonių pasirinkimo mokykloje principų ir tvarkos

(Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-55).

21. Pamokos mokinių ugdymo poreikiams tenkinti paskirtos trumpalaikėms konsultacijoms,

dalykams diferencijuotai mokyti, pagilintam ir pasirenkamiesiems dalykams, dalykų moduliams,

kurie prisidėtų prie karjeros pasirinkimo galimybių, nuoseklaus kompetencijų – žinių ir gebėjimų,

nuostatų ugdymo.

22. Mokykla-daugiafunkcis centras, atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams ugdymo

proceso metu, gali koreguoti ugdymo plano įgyvendinimą priklausomai nuo mokymo lėšų,

išlaikydama minimalų pamokų skaičių dalykų programoms įgyvendinti ir minimalų privalomų

pamokų skaičių mokiniui.

23. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo plano projektą mokyklos direktorius derina su

Mokyklos-daugiafunkcio centro taryba ir su Raseinių rajono savivaldybės administracijos Švietimo

kultūros ir ugdymo skyriaus specialistais.

TREČIASIS SKIRSNIS

MOKINIO INDIVIDUALAUS UGDYMO PLANO SUDARYMAS

12

24. Pagrindinio ugdymo programoje, esant poreikiui, gali būti sudaromas mokinio

individualus ugdymo planas. Tai kartu su mokiniu sudaromas jo galioms ir mokymosi poreikiams

pritaikytas ugdymosi planas, padedantis pasiekti aukštesnius ugdymo(si) pasiekimus, prisiimti

asmeninę atsakomybę, įgyti reikiamas kompetencijas, išsikelti įgyvendinamus tikslus ir jų siekti.

25. Individualų ugdymo planą privaloma sudaryti asmeniui:

25.1. atvykusiam mokytis iš užsienio;

25.2. mokiniui, kuris pagal pagrindinio ugdymo programą mokomas namie.

26. Mokykla priima sprendimą dėl mokinio, kuris mokosi pagal pagrindinio ugdymo programą,

individualaus plano sudarymo būtinumo: individualų planą sudaryti mokiniui, kurio pasiekimai žemi

arba mokiniui, kurio pasiekimai aukšti (ypatingai galinčių pasiekti aukščiausią ir aukštą lygmenis,

gabumams plėtoti ir gebėjimams ugdyti, ir siekti individualios pažangos).

27. Siekiant stebėti individualią mokinio pažangą ugdymo procese, individualiame ugdymo

plane apibrėžiami individualūs sėkmės kriterijai, numatomas mokinio ir mokinio tėvų (globėjų,

rūpintojų) indėlis į mokinio mokymąsi ir kt. Individualus ugdymo planas turi būti aiškus ir

suprantamas mokiniui ir jo tėvams (globėjams, rūpintojams). Mokinio individualus ugdymo planas

mokykloje turi būti periodiškai peržiūrimas ir, jeigu reikia, koreguojamas.

KETVIRTASIS SKIRSNIS

MOKINIO GEROVĖS UŽTIKRINIMAS IR SVEIKATOS UGDYMAS MOKYKLOJE-

DAUGIAFUNKCIAME CENTRE

28. Mokykla-daugiafunkcis centras, įgyvendindamas pradinio ir pagrindinio ugdymo

programas:

28.1. sudaro sąlygas mokiniui mokytis mokinių, mokinių ir mokytojų, kitų mokyklos

darbuotojų pagarba vienas kitam grįstoje psichologiškai, dvasiškai ir fiziškai sveikoje ir saugioje

aplinkoje, užtikrina tinkamą ir savalaikį reagavimą į patyčių ir smurto apraiškas. Mokykloje mokiniui

saugia ir palankia ugdymosi aplinka rūpinasi ir mokinio gerovės užtikrinimo klausimus sprendžia

mokyklos vaiko gerovės komisija, kuri vadovaujasi Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir

jos darbo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro

2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr. V-579 „Dėl Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos

darbo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, vadovaujasi Lietuvos higienos normos HN

21:2017 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos ir saugos

reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2011 m. rugpjūčio 10 d.

įsakymu Nr. V-773 „Dėl Lietuvos higienos normos HN 21:2017. Mokykla, vykdanti bendrojo

ugdymo programas. Bendrieji sveikatos saugos reikalavimai“ (toliau – Higienos norma);

28.2. sudaro sąlygas mokiniui mokytis pagarbos vienas kitam, tarp mokinių, mokinių ir

mokytojų, kitų mokyklos darbuotojų grįstoje psichologiškai, dvasiškai ir fiziškai sveikoje ir saugioje

13

aplinkoje, laiku pastebi ir nedelsdama sustabdo patyčių ir smurto apraiškas, užtikrina higienos

reikalavimų neviršijantį mokymosi krūvį;

28.3. sudaro sąlygas mokiniui ugdytis bendrąsias kompetencijas, aktyviai veikti, tyrinėti,

bendrauti ir bendradarbiauti įvairiose veiklose ir fizinėse bei virtualiose aplinkose, dalį formaliojo ir

neformaliojo švietimo veiklų organizuodama už mokyklos ribų (gamtoje, muziejuose, įvairiose

įstaigose ir pan.);

28.4. organizuoja kryptingą ir saugų mokinių ugdymą(si) ir užimtumą po pamokų, dalyvauja

ŠMM ir UPC skelbtame pilotiniame „Visos dienos mokyklos“ projekte klasėms, įgyvena pirmąjį

modelį. Jo metu siekiama kompensuoti ugdymosi spragas, tenkinti individualius vaiko poreikius ir

plėtoti pažinimo, kūrybingumo bei socialines kompetencijas;

29. Mokykla-daugiafunkcis centras planuoja ir organizuoja kryptingus sveikos gyvensenos,

sveikatos saugojimo ir stiprinimo renginius, įgyvendina sveikatos stiprinimo programą „Aukime

sveiki“. Mokiniams kiekvieną dieną sudarytos sąlygos aktyviems užsiėmimas prieš pamokas ar per

25 min. ilgąją pertrauką.

30. Mokykloje-daugiafunkciame centre mokiniui saugia ir palankia ugdymosi aplinka rūpinasi

ir mokinio gerovės užtikrinimo klausimus sprendžia mokyklos vaiko gerovės komisija, kuri

vadovaujasi Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašu,

patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 gegužės 2 d. įsakymu Nr. V-319

„Dėl mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo

patvirtinimo pakeitimo“.

31. Mokykla-daugiafunkcis centras, įgyvendindamas mokyklos ugdymo turinį, organizuoja

kryptingas sveikos gyvensenos stiprinimo ir prevencines veiklas: pasirenka nuoseklią ir ilgalaikę

socialines ir emocines kompetencijas ugdančią prevencinę programą – OPKUS, apimančią patyčių,

smurto, alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevenciją, sveikos

gyvensenos skatinimą ir sudaro sąlygas kiekvienam mokiniui nuolat joje dalyvauti, įgyvendindama

Smurto prevencijos įgyvendinimo mokyklose rekomendacijas, patvirtintas Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro 2017 m. kovo 2 d. įsakymu Nr. V-190 „Dėl Smurto prevencijos

įgyvendinimo mokyklose rekomendacijų patvirtinimo“. OPKUS programa integruojama į mokymosi

dalykus: dorinio ir gamtamokslinio ugdymo, klasės veiklas, NŠ, pažintines ir kultūrinės veiklas.

32. Į ugdymo turinį integruojama Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai bendroji

programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. spalio 25 d.

įsakymu Nr. V-941 „Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai programos patvirtinimo“

(toliau – sveikatos programa). Programa integruojama į pasaulio pažinimo (1-4 kl.), kūno kultūros,

dorinio ugdymo, gamta ir žmogus ir biologijos dalykų programas (Mokytojų tarybos posėdžio 2016

m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas).

PENKTASIS SKIRSNIS

14

UGDYMO DIFERENCIJAVIMAS

33. Diferencijuotu ugdymu atsižvelgiama į mokinio turimą patirtį, motyvaciją, interesus,

siekius, gebėjimus, mokymosi stilių, pasiekimų lygius – tai yra ugdymo tikslų, uždavinių, mokymo ir

mokymosi turinio, metodų, mokymo(si) priemonių, mokymosi aplinkos, vertinimo pritaikymas

mokinių skirtybėms. Diferencijuoto ugdymo tikslas – sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui

sėkmingiau siekti individualios pažangos.

34. Diferencijavimas taikomas per:

34.1. pamokas mokinio ugdymo poreikiams tenkinti (1–10 klasėse);

34.2. ugdymo turinio individualizavimą ir pritaikymą specialiųjų ugdymosi poreikių

mokiniams;

34.3. pagilintus ir pasirenkamuosius dalykus, modulius, mobilias grupes.

35. Ugdymas diferencijuojamas:

35.1. mokiniui individualiai;

35.2. mokinių grupei:

35.2.1. tam tikriems tikslams pasiekti, pavyzdžiui: pasiekimų skirtumams mažinti, gabumams

plėtoti, skirtingoms mokymosi strategijoms įgyvendinti;

35.2.2. tam tikroms veikloms atlikti (projektiniai, tiriamieji mokinių darbai, darbo grupės),

grupes galima sudaryti iš mišrių arba panašių polinkių, interesų mokinių;

35.3. valandos, skirtos mokinių ugdymo(si) poreikiams tenkinti (jei mokykla turi lėšų), gali būti

naudojamos:

35.3.1. individualiam darbui su mokiniu (-iais), kuriam (-iems) reikalinga papildoma mokytojo

arba specialioji pedagoginė pagalba (nepadidinus mokiniui privalomų pamokų skaičiaus per savaitę,

pvz., kai per pamokas dirba du mokytojai: mokytojas ir mokytojo padėjėjas arba mokytojas ir

specialusis pedagogas);

35.3.2. individualioms ir grupinėms konsultacijoms (pvz.: mokiniams, turintiems mokymosi

sunkumų).

36. Mokinių perskirstymas ar priskyrimas grupei, nepažeidžiantis jų priklausymo nuolatinės

klasės bendruomenei, yra laikinas – tik tam tikro dalyko pamokoms arba tik tam tikroms užduotims

atlikti. Dėl pergrupavimo tikslų ir principų tariamasi su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais), jis

nedaro žalos mokinio savivertei, tolesnio mokymosi galimybėms bei mokinių santykiams klasėje ir

mokykloje.

37. Mokyklos-daugiafunkcio centro bendruomenė analizuoja, kaip ugdymo procese

įgyvendinamas diferencijavimas, kaip mokiniams sekasi pasiekti dalykų Bendrosiose programose

numatytų pasiekimų, ir priima sprendimus dėl tolesnio ugdymo diferencijavimo. Priimant

sprendimus atsižvelgiama į mokinio mokymosi motyvaciją ir ugdymo turinio pasirinkimą,

individualią pažangą ir sąmoningai keliamus mokymosi tikslus.

15

ŠEŠTASIS SKIRSNIS

MOKINIŲ MOKYMOSI PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS

38. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimas yra mokyklos ugdymo turinio dalis ir dera su

keliamais ugdymo tikslais ir ugdymo proceso organizavimu. Vertinant mokinių pažangą ir

pasiekimus, vadovaujamasi „Mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos

mokiniui teikimo tvarkos aprašu“. Šis aprašas skelbiamas Mokyklos-daugiafunkcio centro

svetainėje.

(Ilgižių mokyklos – daugiafunkcio centro mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir

pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašas) patvirtintas direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu

Nr.V-53)

39. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimas yra mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo

turinio dalis ir dera su keliamais ugdymo tikslais ir ugdymo proceso organizavimu.

40. Vertinant mokinių pažangą ir pasiekimus taikomas formuojamasis (žodžiu ir raštu),

diagnostinis ir apibendrinamasis vertinimas. Pradinių klasių mokinių pažanga ir pasiekimai

pažymiais nevertinami.

41. Planuodamas ugdymo turinį, mokytojas planuoja ir mokinių pažangos, pasiekimų

vertinimą, jį sieja su mokymo(si) tikslais atsižvelgdamas į mokinių mokymosi patirtį ir gebėjimus.

Vertinimo metodus mokytojai derina tarp savęs, aptaria su mokiniais ir jų tėvais (globėjais,

rūpintojais). Planuojant mokinių, pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą,

pažangos ir pasiekimų vertinimą, atsižvelgiama į pradinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir

pažangos vertinimo apraše pateiktą informaciją.

42. Pusmečio mokinių pažanga fiksuojama Pradinio ugdymo dienyne (toliau – Dienynas),

patvirtintame Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2009 m. liepos 10 d. įsakymu Nr.

ISAK-1459 „Dėl švietimo ir mokslo ministro 2008 m. liepos 4 d. įsakymo Nr. ISAK-2008 „Dėl

Pradinio ugdymo, pagrindinio ugdymo, vidurinio ugdymo ir vidurinio ugdymo mokytojo dienynų

sudarymo elektroninio dienyno duomenų pagrindu tvarkos aprašo patvirtinimo“, atitinkamose

Mokinių mokymosi pasiekimų apskaitos suvestinės atitinkamose dienyno skiltyse įrašomas ugdymo

dalykų apibendrintas mokinio pasiekimų lygis (patenkinamas, pagrindinis, aukštesnysis). Mokiniui

nepasiekus patenkinamo pasiekimų lygio, įrašoma „nepatenkinamas“:

42.1. planuodamas 1 klasės mokinių pasiekimus ir vertinimą, mokytojas susipažįsta su PUG

pedagogo parengtomis rekomendacijomis apie vaiko pasiekimus;

42.2. vertinant mokinių pasiekimus ir pažangą, taikomas formuojamasis, diagnostinis,

apibendrinamasis vertinimas:

16

42.3. formuojamasis vertinimas atliekamas nuolat ugdymo proceso metu, teikiant mokiniui

informaciją (dažniausiai žodžiu, o prireikus ir raštu, t.y. parašant komentarą) apie jo mokymosi eigą,

esamus pasiekimus ar nesėkmes;

42.4. diagnostinis vertinimas pagal iš anksto aptartus su mokiniais vertinimo kriterijus paprastai

atliekamas tam tikro ugdymo(si) etapo pradžioje ir pabaigoje, siekiant diagnozuoti esamą padėtį:

nustatyti mokinio pasiekimus ir padarytą pažangą, numatyti tolesnio mokymosi galimybes;

42.5. atsižvelgiant į tai, ką norima įvertinti (vertinimo tikslą), gali būti taikomi įvairūs

diagnostinio vertinimo būdai: projektiniai, kontroliniai darbai, testai ir kt. Per dieną neturėtų būti

atliekamas daugiau nei vienas diagnostinis darbas;

42.6. informacija apie mokymosi pasiekimus (kontrolinių darbų, testų ir kitų užduočių

atlikimo) mokiniams ir tėvams (globėjams) teikiama trumpais komentarais, lygiai nenurodomi, taip

pat nenaudojami pažymių pakaitai (raidės, ženklai, simboliai ir pan.);

42.7. mokytojas renkasi vertinimo informacijos kaupimo būdus ir formas (vertinimo aplankas,

vertinimo aprašas, mokytojo užrašai, mokinių asmeninės pažangos fiksavimo(si) lapai ar užrašai ir

kt.);

42.8. apibendrinamasis vertinimas atliekamas ugdymo laikotarpio ir pradinio ugdymo

programos pabaigoje. Pusmečio mokinių pasiekimai apibendrinami vertinant mokinio per mokykloje

nustatytą ugdymo laikotarpį padarytą pažangą, orientuojantis į Bendrojoje programoje aprašytus

mokinių pasiekimų lygių požymius ir įrašomi elektroniniame dienyne.

42.9. dorinio ugdymo pasiekimai įrašomi atitinkamose dienyno skiltyse, nurodoma padaryta

arba nepadaryta pažanga: „p. p.“ arba „n. p.“;

42.9.1. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal individualizuotą

programą, bei specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokinių padaryta arba nepadaryta

pažanga fiksuojama atitinkamoje Dienyno skiltyje įrašant „ p. p.“ arba „n. p.“;

42.9.2. Mokyklos-daugiafunkcio centro pasirinktoje pasiekimų vertinimo (informacijos

fiksavimo) formoje klasių vadovai tėvams, neturintiems galimybės prisijungti prie elektroninio

dienyno, ne rečiau kaip kartą per mėnesį išspausdina mokinio pažangumo ir lankomumo ataskaitas,

pasibaigus pusmečiui, mokslo metams, išspausdina pusmečio/mokslo metų pažangumo ir

lankomumo ataskaitas;

42.9.3. baigus pradinio ugdymo programą, parengiamas Pradinio ugdymo programos baigimo

pasiekimų ir pažangos vertinimo aprašas (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2015

m. rugpjūčio 31 d. įsakymas Nr. V-58). Aprašo kopija perduodama mokyklai, kurioje mokinys

mokysis pagal pagrindinio ugdymo programą.

43. Numatytas mokinių, pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą, pažangos ir

pasiekimų vertinimas: atsižvelgiama į Pradinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir pažangos

vertinimo apraše pateiktą informaciją, nurodomi adaptacijos laikotarpiai.

17

44. Pagrindinio ugdymo programoje optimaliai panaudojamas mokytis padedantis

formuojamasis vertinimas, t. y. mokinio mokymosi stebėjimas, laiku teikiamam atsakui (grįžtamajam

ryšiui) ir ugdymo turinio pritaikymui. Diagnostinis vertinimas turi padėti nustatyti mokinio

pasiekimus ir pažangą tam tikro mokymosi etapo pradžioje ir pabaigoje, kad būtų galima numatyti

tolesnio mokymosi žingsnius, suteikti mokymosi pagalbą sunkumams įveikti.

45. Mokinių pasiekimų patikrinimas diagnostikos tikslais prieš mokymą ir mokymo procese

atliekamas reguliariai, kaip reikia pagal dalyko mokymosi logiką ir mokyklos susitarimus: po temos

ir/ar skyriaus, mokiniai atlieka kontrolinius darbus ar kitas vertinimo užduotis, kurios parodo tam

tikro laikotarpio pasiekimus, yra įvertinamos sutartine forma (pažymiais ar kaupiamaisiais balais ir

kt.). Atliekant diagnostinį vertinimą, gali būti atsižvelgiama į formuojamojo vertinimo metu surinktą

informaciją. Diagnostinio vertinimo informacija remiamasi analizuojant mokinių pažangą ir

poreikius, keliant tolesnius mokymo ir mokymosi tikslus (Direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d.

įsakymas Nr. V-53 ,,Dėl Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro mokinių asmeninės pažangos

stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašo tvirtinimo“;

46. Mokyklos-daugiafunkcio centro mokytojai siekdami padėti kiekvienam mokiniui pagal

galias pasiekti aukštesnius ugdymo(si) rezultatus:

46.1. pritaiko mokymą pagal mokinio gebėjimus, kad jis galėtų siekti aukštesnių rezultatų;

46.2. užtikrina mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdų ir formų dermę Mokykloje-

daugiafunkciame centre, remiasi vertinimo metu sukaupta informacija;

46.3. prireikus koreguoja mokinio individualų ugdymo planą. Kartu su mokinių tėvais

(globėjais, rūpintojais) aptaria mokinių daromą pažangą, mokymosi pasiekimus ir numato, kaip juos

gerinti ir pritaikyti turinį.

47. Pagal pagrindinio ugdymo programas besimokančių mokinių pasiekimai vertinami taikant

10 balų vertinimo sistemą:

47.1. pasirenkamojo dalyko „Fizika kompiuteryje“ 8 klasėse vertinamas pažymiu;

47.2. mokiniams, kuriems skirtos dalykų modulių konsultacijos, konsultacijos ,,Praktinė

matematika “, ,,Kalbos kultūra“ jungtiniame 5-6 klasių komplekte, vertinama ,,įskaityta“ arba

,,neįskaityta“, įvertinimai įskaitomi į atitinkamo dalyko pusmečių ir metinių pasiekimų įvertinimą;

47.3. dorinio ugdymo, pasirenkamųjų dalykų: ,,Ekonomikos abėcėlė“ 6 klasėje, „Ekonomikos

pradmenys“ 7 klasėje, žmogaus saugos, mokymosi pasiekimai vertinami įrašu „įskaityta“ arba

„neįskaityta“;

47.4. kūno kultūros, menų ir technologijų, ekonomikos ir verslumo, pilietiškumo pagrindų

dalykų mokymosi pasiekimai vertinami pažymiu;

47.4.1. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokinių pasiekimai kūno kultūros

pratybose vertinami įrašu „įskaityta“ arba „neįskaityta“. Įrašas „atleista“ įrašomas, jeigu mokinys

atleistas pagal gydytojo rekomendaciją ir mokyklos direktoriaus įsakymą;

18

47.5. 1-10 klasėse trumpalaikės individualios ir grupinės konsultacijos jokiais

ženklais nevertinamos;

47.6. specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai, ugdomi pagal individualizuotą

programą, vertinami tokiais pat ženklais, kaip ir kiti tos klasės mokiniai;

47.7. socialinė – pilietinė veikla vertinama ,,įskaityta“ arba ,,neįskaityta“, ją TAMO dienyne

pildo klasės vadovas. (Mokytojų tarybos 2017 m. rugpjūčio 28 d. protokolo Nr. 11 nutarimas).

48. Mokinių pasiekimai baigiantis ugdymo laikotarpiui apibendrinami atsižvelgiant į

bendrosiose programose pateiktus mokinių pasiekimų lygių požymių aprašymus ir įvertinami 10 balų

sistemos pažymiais ar įrašu „įskaityta“, „neįskaityta“ arba „atleista“. Įrašas „atleista“ įrašomas, jeigu

mokinys yra atleistas pagal gydytojo rekomendaciją ir mokyklos direktoriaus įsakymą.

49. Jeigu mokinys:

49.1. neatliko numatytos vertinimo užduoties (kontrolinio darbo ar kt.), 2 savaites jam teikiama

mokymosi pagalba, pasibaigus 2 savaičių laikotarpiui privalo už nurodytą užduotį atsiskaityti. Jeigu

mokinys per numatytą laiką neatsiskaitė ir nepademonstravo pasiekimų, numatytų Pagrindinio

ugdymo bendrosiose programose, jo pasiekimai prilyginami žemiausiam 10 balų sistemos įvertinimui

„labai blogai“;

49.2. neatliko mokyklos numatytu laiku vertinimo užduočių (kontrolinių darbų ir kt.) dėl

svarbių, mokyklos vadovo pateisintų priežasčių (pavyzdžiui, ligos), ugdymo laikotarpio pabaigoje

fiksuojamas įrašas „atleista“. Tokiais atvejais mokiniams, sugrįžusiems į ugdymo procesą, suteikta

reikiama mokymosi pagalba. (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas).

50. Mokykla Nacionaliniame mokinių pasiekimų patikrinime dalyvauja mokyklos savininko

teises ir pareigas įgyvendinančios institucijos Raseinių rajono savivaldybės ir Raseinių rajono

savivaldybės administracijos Švietimo kultūros ir ugdymo skyriaus spendimu. Mokinio pasiekimų

rezultatai neįskaičiuojami į ugdymo laikotarpio (pusmečio) įvertinimą.

51. Apie mokinių mokymosi pasiekimus bei galimybę peržiūrėti gautus pasiekimų įvertinimus

raštu informuojami mokinių tėvai (globėjai, rūpintojai) (Direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d.

įsakymas Nr. V-53 ,,Dėl mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui

teikimo tvarkos aprašo tvirtinimo“;

SEPTINTASIS SKIRSNIS

MOKYKLOS –DAUGIAFUNKCIO CENTRO IR MOKINIŲ TĖVŲ (GLOBĖJŲ,

RŪPINTOJŲ) BENDRADARBIAVIMAS

52. Mokykla-daugiafunkcis centras:

52.1. mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) siekiant individualios kiekvieno mokinio

mokymosi pažangos, puoselėjant jo sveikatą, socialumą ir brandą, ne rečiau 2 kartus per mokslo

19

metus organizuoja: 2 klasės tėvų ir 2 visuotinius mokyklos tėvų susirinkimus (rugsėjo ir vasario

mėn.);

52.2. ne rečiau kaip 1 kartą per mėnesį klasės vadovas informuoja mokinio tėvus (globėjus,

rūpintojus) apie mokinio individualią ugdymosi pažangą;

52.3. sudaro tėvams (globėjams, rūpintojams) sąlygas dalyvauti mokyklos gyvenime,

savanoriauti, kartu su mokytojais ir mokiniais spręsti mokymosi, pasiekimų gerinimo, elgesio,

turiningo laisvalaikio, sveikos gyvensenos ir kitus klausimus;

52.4. užtikrina, kad tėvai (globėjai, rūpintojai) galėtų išsakyti lūkesčius ir pasiūlymus mokyklos

veiklai tobulinti.

53. Mokykla-daugiafunkcis centras, įgyvendindamas pagrindinio ugdymo programą, skatina (ir

konsultuoja) mokinių tėvus (globėjus, rūpintojus):

53.1. sukurti mokiniams tinkamą, skatinančią mokytis edukacinę aplinką namuose;

53.2. kelti vaikams pagrįstus mokymosi lūkesčius ir motyvuoti mokytis;

53.3. padėti vaikams mokytis namuose;

53.4. palaikyti ir stiprinti dvasinius ryšius su vaiku, jį ramiai išklausyti, patarti, padėti, domėtis

vaiko veiklomis mokykloje ir už jos ribų;

53.5. sudaryti galimybes vaikams dalyvauti neformaliojo švietimo veiklose mokykloje ir už jos

ribų.

54. Mokinių tėvai (globėjai, rūpintojai) nuolat informuojami apie Mokykloje-daugiafunkciame

centre organizuojamą ugdymo procesą, mokymosi pasiekimus, mokymo(si) pagalbos teikimą

(„Mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašu“

patvirtintu 2017 m. rugpjūčio 28 d. direktoriaus įsakymu Nr.V-53, ir „Elektroninio dienyno tvarkymo

nuostatais“, patvirtintais direktoriaus 2012 m. birželio 29 d. įsakymu Nr.V-75).

55. Su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais) susitarta:

55.1. dėl mokinių lankomumo ir mokinio individualios pažangos ir pasiekimų informavimo,

mokinių tėvų (globėjų, rūpintojų) dalyvavimo Vaiko gerovės komisijos posėdžiuose, maksimalaus

pamokų krūvio, dorinio ugdymo, vaikų dalyvavimo Mokyklos-daugiafunkcio centro

organizuojamose edukacinėse programose. (Mokyklos tarybos 2018 m. birželio 14 d. protokolo Nr.4

nutarimas).

55.2. dėl Mokyklos-daugiafunkcio centro, įgyvendinančio pagrindinio ugdymo programą,

pedagogų konsultacinės pagalbos tėvams (globėjams, rūpintojams):

55.2.1. sukuriant mokiniams tinkamą edukacinę aplinką namuose;

56.2.2. savo pagrįstais lūkesčiais motyvuojant vaiką mokytis;

55.2.3. padedant vaikams mokytis namuose;

55.2.4. sudarant galimybes vaikams dalyvauti neformaliojo švietimo veiklose mokykloje ir už

jos ribų, išsakant mokyklos tobulinimo lūkesčius;

20

55.2.5. palaikyti ir stiprinti dvasinius ryšius su vaiku, jį ramiai išklausyti, patarti, padėti,

domėtis vaiko veiklomis mokykloje ir už jos ribų;

55.3. skiriant namų darbus (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2016 m.

rugpjūčio 26 d. įsakymas Nr. V-69 „Dėl Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro namų darbų

mokiniams skyrimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.

56. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina, kad vyktų abipusis ir savalaikis grįžtamosios

informacijos apie mokinių mokymąsi perdavimas tarp mokyklos ir mokinių tėvų (globėjų, rūpintojų).

AŠTUNTASIS SKIRSNIS

UGDYMO TURINIO INTEGRAVIMAS

57. Ilgižių mokykla-daugiafunkcis centras, siekia optimizuoti mokinių mokymosi krūvius,

integruoja kelių dalykų turinio temas ar problemas.

58. Integruotai ugdoma ugdymo plano 18.25 - 18.35 punktuose nurodytos programos.

59. Integruotoje pamokoje siekiama dalykų bendrosiose programose numatytų rezultatų.

60. Integruotų pamokų apskaitai užtikrinti dienyne mokytojas integruojamą temą pildo dalykui

skirtame apskaitos puslapyje, jei integruojamoji programa integruojama į dalyko turinį. Jei pamokoje

dirba keli mokytojai, būtina integruojamų dalykų pamokų numatomus uždavinius įrašyti tų dalykų

apskaitai skirtoje dienyno funkcijoje ,,Mano integruotos pamokos“.

61. Į pradinio ugdymo programos dalykų turinį integruojama Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro patvirtintų integruojamųjų Mokėjimo mokytis, Komunikavimo, Darnaus vystymosi,

Kultūrinio sąmoningumo, Gyvenimo įgūdžių programų pagrindai. Šių programų atskirai vykdyti

nereikia.

62. IKT ugdymo procese naudojama kaip ugdymo priemonė.

63. Mokykla-daugiafunkcis centras, organizuodamas šių programų ugdymą, vadovaujasi:

Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programa, patvirtinta

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymu Nr. ISAK-494,

Žmogaus saugos ugdymo programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro

2012 m. liepos 18 d. įsakymu Nr. V-1159, Sveikatos ugdymo programa, patvirtinta Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr. V-1290, Profesinio

orientavimo vykdymo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro

bei Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministro 2012 m. liepos 4 d. įsakymu Nr. V-

1090/A1-314, Pagrindinio ugdymo etninės kultūros bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymu Nr. V-651, Pagrindinio

ugdymo etninės kultūros bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymu Nr. V-651, Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo

šeimai bendroji programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m.

21

spalio 25 d. įsakymu Nr. V-941 „Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai

bendrosios programos patvirtinimo“.

64. Ugdymas karjerai. Mokykla-daugiafunkcis centras, organizuodamas ugdymą karjerai,

vadovaujasi Profesinio orientavimo vykdymo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro ir Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministro 2012 m.

liepos 4 d. įsakymu Nr. V-1090/A1-314;

64.1. ugdymo karjerai veiklai organizuoti klasės vadovai per mokslo metus skiria 1-4 kl. – 2

val., 5-8 kl. – 4 val., 9 kl. – 5 val., 10 kl. – 6 val. (Mokytojų tarybos 2011 m. birželio 13 d. protokolo

Nr. 12 nutarimas);

64.2. šios veiklos fiksuojamos elektroninio dienyno funkcijoje ,,Klasės veiklos“.

65. Etninės kultūros ugdymas. Mokykla-daugiafunkcis centras, organizuodamas etninės

kultūros ugdymą, vadovaujasi Pagrindinio ugdymo etninės kultūros bendrąja programa, patvirtinta

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymu Nr. V-651.

65.1 etninė kultūra integruojama į dorinio ugdymo, gimtosios kalbos, istorijos, geografijos,

gamtamokslinio, muzikos, dailės, užsienio kalbų, matematikos, technologijų, IT, kūno kultūros

pamokas ir NŠ.

66. Prevencinių programų įgyvendinimas.

67. Mokykla-daugiafunkcis centras įgyvendina alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių

medžiagų vartojimo prevencijos ir prievartos, smurto prevencijos programas (Mokytojų tarybos 2013

m. birželio 14 d. protokolo Nr.6 nutarimas).

68. Mokykla-daugiafunkcis centras vykdo OPKUS prevencinę programą.

69. Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai bendroji programa. Mokykla-

daugiafunkcis centras įgyvendina Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. spalio

25 d. įsakymu Nr. V-941 patvirtintą programą „Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo

šeimai programos patvirtinimo“. Programa integruojama į pasaulio pažinimo (1-4 kl.), dorinio

ugdymo, kūno kultūros, gamta ir žmogus ir biologijos dalykų programas, klasės vadovo veiklas.

69.1. sveikatos ugdymas integruojamas į visus mokomuosius dalykus ir neformalųjį švietimą,

taip pat kiekvienoje ugdymo pakopoje:

69.2. 5–8, 9–10 klasėse sveikatos ugdymui skiriami programos visumą apimantys specialūs

užsiėmimai, kurie organizuojami pažintinių dienų metu ir kiekvieną mokymosi dieną per 25 min.

judriąją pertrauką.

70. Socialinė-pilietinė veikla pagrindiniame ugdyme yra privaloma ir jai skiriama 10 pamokų

(valandų) trukmės veikla per mokslo metus. Ši veikla yra ugdymo proceso dalis, vykdoma ugdymo

proceso, skirto kultūrinei, meninei, pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei veiklai metu.

Mokinys gali ir savarankiškai atlikti socialinę veiklą. Socialinė veikla siejama su pilietiškumo

ugdymu ir mokyklos bendruomenės projektais, kultūrinėmis ir socializacijos programomis.

22

71. Socialinė-pilietinė veikla fiksuojama dienyne. Mokiniai savo socialinės-pilietinės

veiklos įrodymus kaupia patys, (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m.

rugpjūčio 16 d. įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo patvirtinimo”).

72. Mokykla-daugiafunkcis centras socialinę-pilietinę veiklą įgyvendina atsižvelgdamas į

pilietiškumo ugdymą, mokyklos bendruomenės tradicijas, vykdomus projektus, kultūrines bei

socializacijos programas ir pan.

73. Atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams, Mokykla-daugiafunkcis centras ugdymo

proceso metu gali koreguoti mokyklos ugdymo plano įgyvendinimą priklausomai nuo mokymo lėšų,

išlaikydama minimalų pamokų skaičių per savaitę dalykų bendrosioms programoms įgyvendinti;

74. Mokykla-daugiafunkcis centras, formuodamas ir įgyvendindamas mokyklos ugdymo turinį,

gali susitarti didinti ar mažinti iki 10 procentų (perskirstyti) dalykui skiriamų pamokų ir derinti su

pagrindinio ugdymo bendrųjų programų turiniu:

74.1. iki 10% dalykui skiriamų pamokų per mokslo metus mokytojai organizuos ne pamokų

forma, o projektine ar kita patrauklesne mokiniams veikla (Mokytojų tarybos 2017 rugpjūčio 28 d.

protokolo Nr. 11 nutarimas).

75. Mokykloje-daugiafunkciame centre sudarytos sąlygos ir mokiniai skatinami dalyvauti

integruotose gamtos, socialinių mokslų, matematikos, technologijų dalykų projektuose ar kitose

veiklose.

76. Mokykloje-daugiafunkciame centre mokslo metų eigoje analizuojami mokinių pasiekimai ir

pažanga mokantis įgyvendinti integruojamąsias programas ir priimami sprendimai dėl įgyvendinimo

kokybės gerinimo ar tolesnio turinio integravimo, taip pat stebima, kaip ugdymo procese

įgyvendinamas ugdymo turinio integravimas, kaip mokiniams sekasi pasiekti dalykų bendrosiose

programose numatytų rezultatų ir priimami sprendimai dėl tolesnio mokymo organizavimo būdo.

DEVINTASIS SKIRSNIS

MOKINIŲ MOKYMOSI KRŪVIO REGULIAVIMAS

77. 1, 3 ir 2, 4 klasių komplektams skirta po 30 valandų per savaitę, 7-10 klasėse prie

minimalaus pamokų skaičiaus skirta po vieną papildomą valandą, jungtiniam 5-6 klasių komplektui

papildomai skirtos 3 valandos. Maksimalus pamokų skaičius suderintas su mokinių tėvais (globėjais,

rūpintojais).

78. Maksimalus krūvis skiriamas ugdymosi poreikiams tenkinti, naudojamas mokymosi

pagalbai organizuoti, atsižvelgiant į mokinių mokymosi galias: pasirenkamiesiems, pagilintiems

dalykams, konsultacijoms.

79. Trumpos konsultacijos teikiant pagalbą neįskaitomos į mokinio mokymosi krūvį.

80. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas pamoka ir kitomis mokymosi organizavimo

formomis:

23

80.1. ugdymo procesą organizuojant pamokomis, ugdymo(si) proceso laikas nepertraukiamas,

1–10 kl. jis numatomas vadovaujantis Lietuvos higienos norma HN 21:2017 „Mokykla, vykdanti

bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos saugos reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos

Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2011 m. rugpjūčio 10 d. įsakymu Nr. V-773 „Dėl Lietuvos

higienos normos HN 21:2017 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos

saugos reikalavimai“ patvirtinimo“.

81. 1-4 kl. ugdomoji veikla (derinant formaliojo ir neformaliojo švietimo programų turinį) per

dieną gali trukti ilgiau kaip 5/6 ugdymo valandas (bendruomenėje susitarta.), 5-10 klasėse – ne ilgiau

7 pamokų.

82. Esant būtinybei, mokiniui, kuris mokosi pagal pagrindinio ugdymo programą, gali būti

skiriamos trumpalaikės ar ilgalaikės konsultacijos, kurių trukmę, rekomenduoja mokantis mokytojas

arba Vaiko gerovės komisija.

83. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina, kad namų darbai:

83.1. atitiktų mokinio galias;

83.2. būtų naudingi grįžtamajai informacijai apie mokinio mokymąsi gauti, tolesniam

mokymuisi;

83.3. nebūtų užduodami atostogoms;

83.4. nebūtų skirti dėl įvairių priežasčių neįvykusių pamokų turiniui įgyvendinti.

84. Mokykloje-daugiafunkciame centre esant mokinių, kurie mokosi pagal pagrindinio ugdymo

programą ir negali tinkamai atlikti namų darbų dėl nepalankių socialinių ekonominių kultūrinių

sąlygų namuose, sudarytos sąlygos juos atlikti mokykloje (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro

direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 27 d. įsakymas Nr. V-49 ,,Dėl pagalbos mokiniams atliekant namų

darbus teikimo”).

85. Sudarytos sąlygos namų darbus atlikti Mokykloje-daugiafunkciame centre lankant

prailgintos mokymosi dienos grupę ( Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m.

rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr.V-54 „Dėl pailgintos mokymosi dienos grupės įsteigimo“.

86. Mokiniui mokymosi krūvis per savaitę paskirstytas proporcingai.

87. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet

ir už jo ribų (muziejuose, parkuose, artimiausioje gamtinėje aplinkoje ir pan.).

88. Mokykla-daugiafunkcis centras einamaisiais mokslo metais gali koreguoti ugdymo procesą

ir turinį pagal pasikeitusius mokinių ugdymo poreikius, mokinių mokymosi rezultatus, išlaikydama

mokslo metams skirtą ugdymo valandų skaičių.

89. Tausojant mokinio sveikatą, optimizuojant mokymosi krūvius, Mokykloje-

daugiafunkciame centre vykdoma mokinių mokymosi krūvio ir skiriamų namų darbų stebėsena:

24

89.1. organizuojamas mokytojų bendradarbiavimas, skatinamas ugdymo turinio

integravimas, sprendžiami mokinių mokymosi krūvio optimizavimo klausimai;

89.1.2. už mokinių mokymosi krūvių reguliavimą atsakingas direktoriaus pavaduotojas

ugdymui;

89.2. mokiniams per dieną skiriamas vienas kontrolinis darbas. Apie kontrolinį darbą mokinius

būtina informuoti ne vėliau kaip prieš savaitę, įrašant kontrolinio darbo datą į elektroninį dienyną;

89.3. kontroliniai darbai po ligos, atostogų ar šventinių dienų nerašomi.

90. Mokinys Mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus įsakymu atleidžiamas:

90.1. nuo pamokų tų dalykų, kurių jis yra nacionalinių ar tarptautinių olimpiadų, konkursų per

einamuosius mokslo metus nugalėtojas, nuo dailės, muzikos, šokio, kūno kultūros, išimties atvejais ir

nuo kitų dalykų pamokų (ar jų dalies) lankymo, jei jis mokosi neformaliojo vaikų švietimo ir

formalųjį švietimą papildančio ugdymo mokyklose pagal atitinkamas formalųjį švietimą papildančio

ugdymo programas (yra jas baigęs) ar kitas neformaliojo vaikų švietimo programas;

90.2. sprendimas priimamas dalyko, nuo kurio pamokų mokinys atleidžiamas, mokytojui

susipažinus su formalųjį švietimą papildančio ugdymo ar neformaliojo vaikų švietimo programomis.

Šių programų turinys turi derėti su Bendrųjų programų turiniu;

91. Mokinys, atleistas nuo atitinkamų menų ar sporto srities dalykų pamokų, tuo metu gali

užsiimti kita veikla arba mokytis individualiai. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina nuo pamokų

atleistų mokinių saugumą ir užimtumą.

DEŠIMTASIS SKIRSNIS

NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO ORGANIZAVIMAS MOKYKLOJE-

DAUGIAFUNKCIAME CENTRE

92. Neformaliojo švietimo veikla skirta mokinių asmeninėms, socialinėms, edukacinėms

kompetencijoms ugdyti per pasirinktą meninę, sportinę ar kitą veiklą pasirinkusių mokinių

asmeninėms, socialinėms, edukacinėms, profesinėms kompetencijoms ugdyti.

93. Neformaliojo švietimo programos parengtos atsižvelgiant į 2018 m. balandžio mėnesį

atliktą mokinių poreikių tyrimą, mokyklos galimybes ir 2017-2019 metų mokyklos strateginį planą.

94. Neformalusis švietimas organizuojamas ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet ir už

jo ribų, vykdant veiklas patraukliose ir saugiose mokiniui aplinkose, padedančiose įgyvendinti

neformaliojo vaikų švietimo tikslus.

95. Minimalus mokinių skaičius neformaliojo švietimo grupėje - 8 (Ilgižių mokyklos-

daugiafunkcio centro direktoriaus įsakymas 2017 m. rugpjūčio 28 d. Nr. V-56 ,,Dėl minimalaus

mokinių skaičiaus neformaliojo švietimo grupėje“).

96. Grupės sudaromos iš tos pačios klasės, gretimų klasių mokinių arba mokinių, turinčių

bendrus interesus.

25

97. Neformaliojo švietimo valandos pasirenkamiesiems dalykams, pagilintiems

dalykams ar jų moduliams mokyti neskirtos.

98. Neformaliojo švietimo veikla įrašoma į neformaliojo švietimo tvarkaraštį, pildoma

elektroninio dienyno funkcijoje ,,Neformalusis švietimas“.

99. Neformaliojo švietimo veiklą Mokykloje-daugiafunkciame centre organizuoja, stebi ir

kontroliuoja direktoriaus pavaduotojas ugdymui.

100. Neformaliojo švietimo valandos nustatytos mokslo metams kiekvienai ugdymo programai.

101. Mokytojų tarybai pritarus, (Mokytojų tarybos posėdžio 2018 m. birželio 15 d. protokolo

Nr.6 nutarimas) neformaliojo švietimo valandos 1-10 klasėms paskirstytos taip:

Eil.Nr. Būrelio pavadinimas Klasė Valandų

skaičius

1. 2. 3. 4.

1. Sveikata ir sportas 1-4 kl. 1 val.

2. Pasirinkimų šalis 1-4 kl. 2 val.

3. Darbštuoliukai 1-4 kl. 1 val.

Viso: 1-4 kl. 4 val.

5. Sporto būrelis ,,Vyturiukai“ 5-10 kl. 3 val.

6. Tinklas 5-10 kl. 1 val.

7. Meistriukai 5-10 kl. 1 val.

8. Kompiuterijos pasaulis 5-10 kl. 1 val.

9. Turistų – tyrėjų klubas 5-10 kl. 2 val.

10. Pasidarykim patys 5-10 kl. 2 val.

11. Spalvų paletė 5-10 kl. 1 val.

12. Psichologija tau 5-10 kl. 2 val.

Viso: 5-10 kl. 13 val.

Iš viso 1-10 kl. 17 val.

102. Mokiniai, dalyvaujantys vaikų neformaliojo švietimo programose, registruojami mokinių

registre.

103. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro galimybes kiekvienam mokiniui, ypatingai

turinčiam nepalankias socialines, ekonomines, kultūrines sąlygas namuose, turintiems specialiųjų

ugdymosi poreikių, pasirinkti jo poreikius tenkinančias vaikų neformaliojo švietimo programas.

VIENUOLIKTASIS SKIRSNIS

26

MOKINIŲ MOKYMAS NAMIE

104. Mokinių mokymasis namie organizuojamas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo

ir mokslo ministro 2012 m. rugsėjo 26 d. įsakymu Nr. V-1405 ,,Dėl Mokinių mokymo stacionarinėje

asmens sveikatos priežiūros įstaigoje ir namuose organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“,

Mokymosi formų ir mokymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro 2012 m. birželio 28 d. įsakymu Nr. V-1049 „Dėl mokymosi formų ir

mokymo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.

105. Mokykla-daugiafunkcis centras, suderinęs su mokinio tėvais (globėjais, rūpintojais) ir

atsižvelgęs į mokinio ligos pobūdį bei gydytojo rekomendacijas, parengia individualų mokinio

ugdymo namie planą (pritaiko Bendrąją programą, numato ugdomųjų veiklų tvarkaraštį): namie

mokomam mokiniui pagal atskirus ugdymo dalykus 1-3 klasėse skiriama 9 savaitinės ugdymo

valandos, 4 klasėje – 11, 5-6 klasėse – 12 savaitinių pamokų, 7-8 klasėse – 13, 9-10 klasėse – 15.

106. Mokant mokinį pagal Pradinio ugdymo Bendrąją programą, mokomos visos, išskyrus

kūno kultūrą, programos.

107. Mokinys, gydytojo leidimu, dalį pamokų gali lankyti Mokykloje-daugiafunkciame centre

arba mokytis nuotoliniu būdu: mokiniams, kurie mokosi namie nuotoliniu mokymo proceso

organizavimo būdu individualioms konsultacijoms – 15 % Bendrojo ugdymo plano nustatytų

ugdymo pamokų per savaitę.

108. Pagrindinio ugdymo programos mokinys, suderinus su mokinio tėvais (globėjais,

rūpintojais), Mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus įsakymu gali nesimokyti dailės, muzikos,

technologijų ir kūno kultūros. Dienyne ir mokinio individualaus ugdymo plane prie mokinio

nesimokomų dalykų įrašoma „atleista“.

109. Mokyklos-daugiafunkcio centro sprendimu mokiniui, kuris mokosi namuose, gali būti

skiriama iki 2 papildomų pamokų per savaitę. Šios pamokos skiriamos mokyklos nuožiūra mokinio

pasiekimams gerinti.

110. Per 3 darbo dienas direktorius informuoja apie mokinį, kuriam skirtas mokymas namie,

Raseinių rajono savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir ugdymo skyriaus atsakingą

specialistą.

DVYLIKTASIS SKIRSNIS

UGDYMO ORGANIZAVIMAS JUNGTINĖSE KLASĖSE

111. Jungtiniams 1, 3 ir 2, 4 klasių komplektams skirta po 30 ugdymo valandų per savaitę: po 2

neformaliojo ugdymo ir po 2 val. (1, 3 klasėms), ir (2, 4 klasėms) skirtos mokinių ugdymo(si)

poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti. Šios valandos įeina į didžiausią valandų skaičių,

skiriamą komplektui.

27

111.1. Jungtiniam 5-6 klasių komplektui skirtos 33 pamokos ir 4 neformaliojo švietimo

valandos. Ugdymosi poreikiams tenkinti papildomai skirtos 3 val.

TRYLIKTASIS SKIRSNIS

ASMENŲ, BAIGUSIŲ UŽSIENIO VALSTYBĖS AR TARPTAUTINĖS ORGANIZACIJOS

PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMOS DALĮ AR PRADINIO UGDYMO PROGRAMĄ,

UGDYMO ORGANIZAVIMAS

112. Mokykla-daugiafunkcis centras priima atvykusį asmenį, baigusį užsienio valstybės,

tarptautinės organizacijos pagrindinio ugdymo programos dalį ar pradinio ugdymo programą

mokytis pagal Nuosekliojo mokymosi tvarkos aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2005 m. balandžio 5 d. įsakymu Nr. ISAK-556, informuoja Raseinių rajono

savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir ugdymo skyriaus atsakingą specialistą ir numato

atvykusio mokytis asmens tolesnio mokymosi perspektyvą, kurios tikslas – veiksmingai reaguoti į

atvykusių mokytis asmenų poreikius ir, bendradarbiaujant su jų tėvais (globėjais ir rūpintojais) ar

teisėtais atstovais, sudaryti mokiniams galimybes sklandžiai integruotis į Lietuvos švietimo sistemą:

112.1. išklauso atvykusiųjų asmenų lūkesčius ir norus dėl mokymosi kartu su bendraamžiais,

švietimo pagalbos poreikio ar poreikio tam tikrą dalį laiko intensyviai mokytis lietuvių kalbos;

112.2. aptaria mokyklos teikiamos pagalbos formas ir būdus, mokyklos, mokinio ir tėvų

įsipareigojimus;

112.3. parengia atvykusio mokinio įtraukimo į mokyklos bendruomenės gyvenimą planą:

112.3.1. numato apytikrę adaptacinio laikotarpio trukmę;

112.3.2. pasitelkia mokinius savanorius, galinčius padėti atvykusiam asmeniui sklandžiai

įsitraukti į mokyklos bendruomenės gyvenimą, mokytis ir ugdytis;

112.3.3. numato klasės vadovo, mokytojų darbą su atvykusiu mokiniu ir mokinio tėvais

(globėjais, rūpintojais), jeigu mokinys nepilnametis;

112.3.4. organizuoja mokytojų konsultacijas, individualias veiklas ugdymo programų

skirtumams likviduoti;

112.3.5. numato atvykusio mokinio individualios pažangos stebėjimą per adaptacinį laikotarpį;

112.3.6. siūlo neformaliojo vaikų švietimo veiklas, kurios padėtų mokiniui greičiau integruotis;

112.4. jei mokinys nemoka ar menkai moka lietuvių kalbą, organizuoja jo lietuvių kalbos

mokymąsi intensyviu būdu, kartu užtikrina, kad dalį laiko jis mokytųsi kartu su bendraamžiais.

Intensyviai lietuvių kalbos mokoma(si) iki vienerių metų (išimtiniais atvejais ir ilgiau), o pagalbos

teikimas numatomas keleriems (2-4) metams.

28

113. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas intensyviai tobulinti lietuvių

kalbos gebėjimus. Tuo tikslu skiriama ugdymo valandų iš mokinio ugdymosi poreikiams tenkinti

skiriamų valandų.

KETURIOLIKTASIS SKIRSNIS

PAŽINTINIŲ, KULTŪRINIŲ, SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ VEIKLŲ PLĖTOJIMAS

114. Mokykla-daugiafunkcis centras, siekdamas nuosekliai ugdyti mokinių kompetencijas,

mokyklos ugdymo turinyje susieja formaliąsias socialinio ugdymo pamokas (istorija, geografija,

pilietinis ugdymas) su neformaliosiomis praktinėmis veiklomis (Mokytojų tarybos 2016 m. birželio

16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas):

114.1. pažintinėmis ir kultūrinėmis veiklomis, sudarydamas galimybes mokiniams lankytis

muziejų, bibliotekų organizuojamose programose ir renginiuose. Mokiniai, dalyvaudami šiose

veiklose, turi turėti kūrybines galimybes gilinti savo žinias, tobulinti pažintines kompetencijas ir

ugdytis vertybines nuostatas;

114.2. skatinančiomis pilietinį įsitraukimą, ugdančiomis gebėjimą priimti sprendimus ir

motyvaciją dalyvauti mokyklos ir vietos bendruomenės veiklose. Šios veiklos padės mokiniams

teorines pilietiškumo žinias įprasminti praktinėje ar projektinėje veikloje, bendradarbiaujant su

interesų grupėmis, valdžios ir savivaldos institucijomis;

114.3. padedančiomis mokiniams ugdytis medijų ir informacinį raštingumą;

114.4. socialinėmis veiklomis, padedančiomis mokiniams ugdytis pagarbos, rūpinimosi,

pagalbos kitam ir kitokiam vertybines nuostatas. Šios veiklos sudaro galimybes mokiniui ugdytis

praktines socialines kompetencijas, įgyjant realios globos patirties.

115. Mokiniui, kuris mokosi:

115.1. pagal pradinio ar pagrindinio ugdymo programas, pažintinė, kultūrinė, meninė, kūrybinė

veikla yra privaloma, sudėtinė ugdymo proceso veiklos dalis. Mokykla-daugiafunkcis centras

nusprendė šiai veiklai skirti: pradinio ugdymo programoje 40 pamokų, pagrindinio 50 pamokų

(Mokytojų tarybos 2016 m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas). Veikla siejama ne tik su

Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo tikslais, bet ir su mokinių mokymosi poreikiais. Ši veikla

organizuojama ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet ir kitose aplinkose: muziejuose,

bibliotekose, virtualiosiose mokymosi aplinkose. Veikla nuosekliai organizuojama per mokslo metus.

115.2. pagal pagrindinio ugdymo programą privaloma socialinė-pilietinė veikla, kuriai skirta

10 valandų (pamokų) per mokslo metus (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m.

rugpjūčio 16 d. įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo patvirtinimo”). Socialinė-

pilietinė veikla fiksuojama elektroniniame dienyne (Mokytojų tarybos posėdžio 2018 m. birželio 15

d. protokolo Nr.6 nutarimas).

29

PENKIOLIKTASIS SKIRSNIS

MOKYMOSI PASIEKIMŲ GERINIMAS IR MOKYMOSI PAGALBOS TEIKIMAS,

ĮGYVENDINANT PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMĄ

116. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas kiekvienam mokiniui mokytis pagal jo

galias ir siekti kuo aukštesnių pasiekimų. (Ilgižių mokyklos – daugiafunkcio centro mokinių

asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašas patvirtintas

direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr.V-53)

117. Už mokymosi pasiekimų stebėsenos koordinavimą, gerinimą ir mokymosi pagalbos

organizavimą atsakingas direktoriaus pavaduotojas ugdymui. (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro

direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-52);

118. Mokykla-daugiafunkcis centras, siekdamas gerinti mokinių mokymosi pasiekimus:

118.1. diegia aukštus mokymosi lūkesčius kiekvienam mokiniui, ugdo sąmoningą ir atsakingą

požiūrį į mokymąsi;

118.2. ugdo mokinių pasididžiavimą savo Mokykla-daugiafunkciu centru, mokymusi;

118.3. sėkmės pavyzdžiais ugdo atkaklumą mokantis;

118.4. nuolat (ne rečiau kaip kartą per mėnesį) aptaria mokinių pasiekimų gerinimo klausimus

mokyklos bendruomenėje;

118.5. nuolat stebi ugdymosi procesą, laiku nustato, kokios reikia pagalbos, ir teikia ją

mokiniams, ypatingai iš šeimų, kuriose nepalanki socialinė, ekonominė ir kultūrinė aplinka, taip pat

antramečiaujantiems;

118.6. kartu su mokiniu, mokinio tėvais (globėjais, rūpintojais) Vaiko gerovės komisija

sprendžia mokinių vėlavimo į pamokas ir jų nelankymo priežastis;

118.7. tobulina mokyklos mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo procesus (mokslo metų

pradžioje, pabaigoje aptaria klasės tėvų susirinkimuose, 2 kartus per mokslo metus mokytojų tarybos

posėdžiuose), itin daug dėmesio skirdamas grįžtamajam ryšiui, formuojamajam vertinimui pamokoje,

diagnostiniam vertinimui; jais grindžia reikiamus sprendimus dėl įvairių mokinių grupių, klasių

mokinių pasiekimų dinamikos, mokytojų ir visos mokyklos indėlio į mokinių pažangą;

118.8. sudaro galimybes mokytojams tobulinti profesines žinias, ypatingai dalykines

kompetencijas ir gebėjimus, individualizuoti ugdymą, organizuoti ugdymo procesą įvairių gebėjimų

ir poreikių mokiniams, berniukams ir mergaitėms:

118.8.1. mokytojams rekomenduojama rinktis nuotolinius, atitinkančius strateginio plano

tikslus ar laikmečio iššūkius, mokymus (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr.10

nutarimas).

118.8.2. mokytojai turi galimybę prireikus pasitelkti švietimo pagalbos specialistus ugdymo

turiniui planuoti ir laiku koreguoti, atsižvelgiant į mokinių mokymosi pagalbos poreikius;

30

118.9. skatina mokinius rinktis mokymosi strategijas, padedančias atskleisti kūrybingumą.

119. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina ne atsitiktinę, bet sisteminę mokymosi pagalbą,

kuri apima: žemų pasiekimų prevenciją (iš anksto numatant galimus probleminius atvejus ir

stengiantis jų išvengti), intervenciją (sprendžiant iškilusias problemas) ir žemų pasiekimų

kompensacines priemones (suteikiant tai, ko mokiniai negali gauti namuose ir pan.).

120. Kiekvieno mokinio mokymosi procesas Mokykloje-daugiafunkciame centre nuolat

stebimas, siekiant laiku pastebėti mokinius, kurių pasiekimai žemi, ir nustatyti tokių pasiekimų

priežastis. Apie atsiradusius mokymosi sunkumus ir galimas jų priežastis informuojami mokyklos

švietimo pagalbos specialistai, mokinio tėvai (globėjai, rūpintojai), kartu su jais sprendžiamos žemų

mokymosi pasiekimų problemos. Aukščiausius pasiekimus demonstruojantiems mokiniams taip pat

siūloma ir suteikiama reikiama mokymosi pagalba, pavyzdžiui, rekomenduojama neformaliojo vaikų

švietimo veikla mokykloje ar už mokyklos ribų, dalyvauti įvairaus lygmens konkursuose,

olimpiadose, projektuose.

121. Mokykla-daugiafunkcis centras mokymosi pagalbą operatyviai teikia kiekvienam

mokiniui, kuriam ji reikalinga. Ypatingai svarbi pagalba šiais atvejais, kai mokinys dėl ligos ar kitų

priežasčių praleido dalį pamokų; kai kontrolinis darbas ar kitos užduotys įvertinamos

nepatenkinamai; kai mokinys gauna kelis iš eilės nepatenkinamus konkretaus dalyko įvertinimus; kai

mokinio pasiekimų lygis (vieno ar kelių dalykų) žemesnis nei numatyta Pagrindinio ugdymo

bendrosiose programose ir mokinys nedaro pažangos; kai per Nacionalinį mokinių pasiekimų

patikrinimą mokinys nepasiekia patenkinamo lygmens, kai mokinys demonstruoja aukščiausio

lygmens pasiekimus, kitais mokyklos pastebėtais mokymosi pagalbos poreikio atvejais.

122. Mokymosi pagalbos teikimo dažnumas ir intensyvumas priklauso nuo jos reikalingumo

mokiniui ir mokančio mokytojo rekomendacijų.

123. Mokykla derina ir veiksmingai taiko mokymosi pagalbos būdus:

123.1. grįžtamąjį ryšį per pamoką; pagal jį nedelsiant turi būti koreguojamas mokinio

mokymasis, pritaikant tinkamas mokymo(si) užduotis, metodikas ir kt.;

123.2. trumpalaikes ar ilgalaikes konsultacijas, kurių trukmę rekomenduoja mokantis

mokytojas ar nustato mokykla pagal mokymosi pagalbos poreikį;

123.3. pačių mokinių pagalbą kitiems mokiniams;

123.4. savanoriškos pagalbos būdus (tėvų, buvusių mokytojų ir kt.), trišalių pokalbių metodiką.

124. Pamokos, skirtos mokinio ugdymo poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti,

naudojamos:

124.1. jungtiniam 5-6 klasės komplektui skirta po 1 val. konsultacijoms: ,,Praktinė matematika“

ir ,,Kalbos kultūra“;

124.2. 6 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos abėcėlė“;

124.3. 7 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos pradmenys“;

31

124. 4. 8 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Fizika kompiuteryje“;

124.5. 9-10 klasėse konsultacijoms:

124.5.1. 9 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbai ,,Ortografija“ (modulis), 0,5 valandos

matematikai ,,Tekstinių uždavinių sprendimas“ (modulis);

124.5.2. 10 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbai ,,Teksto kūrimas ir analizė“ (modulis), 0,5

valandos matematikai ,,Geometrijos uždavinių sprendimas“ (modulis).

124.6. 5-10 klasėse trumpalaikėms individualioms ir grupinėms konsultacijoms skiriama: po 1

val. anglų kalbai ir matematikai, 2 val. lietuvių kalbai. Trumpalaikės konsultacijos į mokinių krūvį

neįskaitomos (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas

Nr.V-50 „Dėl valandų skyrimo mokinių ugdymosi poreikiams tenkinti“).

125. Teikiant mokymosi pagalbą, gali būti sudaromos mokinių, kuriems reikia panašaus

pobūdžio pagalbos, grupės. Mokymosi pagalba teikiama skiriant trumpalaikes konsultacijas,

modulius, mokytojo padėjėjo pagalbą, panaudojamos pamokos, skirtos mokymosi pagalbai ir

ugdymo poreikiams tenkinti. Mokymosi pagalbos veiksmingumas analizuojamas ir kompleksiškai

vertinamas pagal individualią mokinių pažangą ir pasiekimų dinamiką.

II SKYRIUS

PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS 2018-2019 M. M.

PIRMASIS SKIRSNIS

BENDROSIOS PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO

BENDROSIOS NUOSTATOS

126. Pradinio ugdymo programos įgyvendinimas:

126.1. 2018-2019 mokslo metais pradinio ugdymo programai (ugdymo dalykams) ugdymo(si)

poreikiams tenkinti ir neformaliojo švietimo programoms per metus skiriamos savaitinės ugdymo

valandos, kai pamokos trukmė 1 klasėje – 35 min., 2-4 klasėse – 45 min.:

Dalykai 1-2 klasės 3-4 klasės Iš viso

Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 70 70 140

Lietuvių kalba 525 490 1015

Užsienio kalba 70 140 210

Matematika 315 315 630

Pasaulio pažinimas 140 140 280

Dailė ir technologijos 140 140 280

Muzika 140 140 280

Kūno kultūra 175 +35 210 385+35

Valandos, skiriamos mokinių ugdymo(si)

poreikiams tenkinti

35*/35* 35*/35* 140*

Iš viso

1575+70* 1645+70* 3220+140*

Neformaliojo švietimo valandos 70 70 140

32

*valandos, skirtos ugdymo(si) poreikiams tenkinti.

126.2. Dalykai ir jiems skiriamų pamokų skaičius per savaitę pradinio ugdymo programai

įgyvendinti:

Dalykai

Dalyko savaitinių pamokų skaičius

1 klasė 2 klasė 3 klasė 4 klasė

Pradinio

ugdymo

programa

(1-4 klasės)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 1 1 1 1 4

Kalbos:

Lietuvių kalba 8 7 7 7 29

Užsienio kalba (anglų) 2 2 2 6

Matematika 4 5 5 4 18

Pasaulio pažinimas 2 2 2 2 8

Dailė ir technologijos 2 2 2 2 8

Muzika 2 2 2 2 8

Kūno kultūra 3 2+1* 3 3 11+1*

Minimalus privalomų pamokų skaičius

mokiniui

22 23 24 23 92

Valandos, skiriamos mokinių

ugdymo(si) poreikiams tenkinti *Konsultac

ijoms

,,Rašau-

skaitau

lietuviškai“

* Kūno

kultūra

1*(Kon

sultacij

oms

Rašting

umo

įgūdžių

tobulini

mas)

1*Integr

uotoms

lietuvių

k. ir

matemati

kos

konsultac

ijoms.

4*

Maksimalus pamokų skaičius

mokiniui

23

24 25 24 96

Neformaliojo švietimo valandos 2 2 4

*valandos, skirtos ugdymo(si) poreikiams tenkinti.

127. Valandos, skirtos ugdymo(si) poreikiams tenkinti, panaudotos:

127.1. po 1 valandą skirta: 1 klasėje konsultacijoms ,,Rašau-skaitau lietuviškai“, 2 klasėje kūno

kultūrai, 3 klasėje individualioms konsultacijoms raštingumo įgūdžių tobulinimui, 2 ir 4 klasėse 1

valanda integruotoms lietuvių kalbos ir matematikos konsultacijoms (Ilgižių mokyklos-

33

daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-50 „Dėl valandų

skyrimo mokinių ugdymosi poreikiams tenkinti“).

ANTRASIS SKIRSNIS

BENDROSIOS PROGRAMOS UGDYMO DALYKŲ, INTEGRUOJAMŲJŲ PROGRAMŲ

ĮGYVENDINIMAS

128. Dorinis ugdymas

128.1. tėvai, (globėjai) mokiniui parenka vieną dorinio ugdymo dalyką – tikybą arba etiką.

2018-2019 m. m. 1 - 4 klasėse mokoma etikos;

128.2. dalyką mokinys gali keisti kiekvienais mokslo metais jo tėvams (globėjams) parašius

prašymą.

129. Kalbinis ugdymas

129.1. siekiant gerinti mokinių lietuvių kalbos pasiekimus, skaitymo, rašymo, kalbėjimo ir

klausymo gebėjimai turi būti ugdomi ir per kitų dalykų ar ugdymo sričių ugdomąsias veiklas

(naudojant mokomąsias užduotis teksto suvokimo gebėjimams, mąstymui ugdyti, kreipiant dėmesį į

kalbinę raišką ir rašto darbus);

129.2. lietuvių kalbos dalykas yra pradinio ugdymo programos sudedamoji dalis ir jo mokoma:

129.2.1. pagal Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro patvirtintą lietuvių kalbos

ugdymo programą;

130. Pirmosios užsienio kalbos mokymas:

130.1. užsienio kalbos mokoma nuo 2 klasės, tam skiriamos 2 pamokos per savaitę;

130.2. pirmąją užsienio (anglų) kalbą nuo 2-osios klasės mokiniui siūlo mokykla.

131. Socialinis ir gamtamokslinis ugdymas:

131.1. Gamtamoksliniams gebėjimams ugdytis skiriama 1/2 pasaulio pažinimui skirto laiko.

Rekomenduojamos ugdymo veiklos, sudarančios sąlygas ugdytis praktinius gamtamokslinius

gebėjimus. 1/4 dalykui skiriamo laiko ugdymas turėtų vykti tyrinėjimams palankioje, natūralioje

gamtinėje aplinkoje (parke, miške, prie vandens telkinio), virtualiose laboratorijose;

131.2 socialiniams gebėjimams ugdytis rekomenduojama 1/4 pasaulio pažinimui skirto laiko

organizuoti socialinės kultūrinės aplinkos pažinimui (lankantis visuomeninėse, bendruomenių,

kultūros institucijose ir pan.).

132. Matematinis ugdymas:

132.1. organizuojant matematinį ugdymą vadovautis ne tik Bendrosios programos matematikos

dalyko programa, bet ir nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų rekomendacijomis. Išnaudoti

IKT ir skaitmenines mokomąsias priemones.

133. Kūno kultūra:

34

133.1. 1-4 klasėse kūno kultūrai skirta po 3 pamokas per savaitę;

133.2. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės organizuojamos taip:

133.2.1. mokiniai dalyvauja pamokose su pagrindine grupe, bet pratimai ir krūvis jiems

skiriamas pagal gydytojo rekomendacijas;

133.2.2. tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimu mokiniai gali lankyti sveikatos grupes ne

mokykloje.

133.3. siekiant skatinti mokinių fizinį aktyvumą, sveikatinimą, rekomenduojama ugdymo

proceso metu organizuoti judriąsias pertraukas ar fiziniam aktyvinimui skirtas veiklas.

134. Meninis ugdymas (dailė, technologijos, muzika):

134.1. technologiniam ugdymui rekomenduojama skirti ne mažiau 1/3 dalykui ir technologijų

dalykui skiriamo laiko, nurodyto Bendrojo ugdymo plano 22, 23 punktuose;

134.2. 2 klasėje 1 valanda per savaitę skirta kūno kultūrai (iš mokinių ugdymosi poreikiams

tenkinti skirtų valandų).

135. Integruojamųjų, prevencinių ir kitų programų įgyvendinimas (žiūrėti į I skyriaus VIII

skirsnį).

III SKYRIUS

PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMOS VYKDYMAS 2018-2019 M. M.

PIRMASIS SKIRSNIS

PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMOS VYKDYMO BENDROSIOS NUOSTATOS

136. Mokykla-daugiafunkcis centras, vykdydamas pagrindinio ugdymo programą, vadovaujasi:

Pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis, Mokymosi formų ir mokymo organizavimo tvarkos

aprašu, Ugdymo programų aprašu ir kitais teisės aktais, reglamentuojančiais pagrindinio ugdymo

programų vykdymą. Mokiniui gali būti sudaromos sąlygos rinktis dalykų modulius pagal polinkius ir

gebėjimus, vadovaujantis Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių didinimo 14–19 metų

mokiniams modelio aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2008 m.

kovo 15 d. įsakymu Nr. ISAK-715 „Dėl Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių didinimo 14–19

metų mokiniams modelio aprašo patvirtinimo“ (toliau – Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių

didinimo 14–19 metų mokiniams modelio aprašas).

137. Mokykla-daugiafunkcis centras, vykdydamas pagrindinio ugdymo programą, skiria

maksimalų pamokų skaičių per savaitę (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m.

rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-51 „Dėl maksimalaus pamokų skaičiaus per savaitę“).

138. Pamokos, skirtos mokinio ugdymo poreikiams tenkinti ir mokymosi pagalbai teikti,

panaudotos mokymo(si) pasiekimams gerinti: trumpalaikėms ir ilgalaikėms konsultacijoms, mokinio

35

pasirinktiems, pagilintiems dalykams, dalykų moduliams mokytis, diferencijuoto ugdymo

turiniui įgyvendinti:

138.1. jungtiniam 5-6 klasės komplektui skirta po 1 val. konsultacijoms: ,,Praktinė matematika“

ir ,,Kalbos kultūra“;

138.2. 6 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos abėcėlė“;

138.3. 7 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos pradmenys“;

138.4. 8 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Fizika kompiuteryje“;

138.5. 9 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbos konsultacijoms ,,Ortografija“ (modulis), 0,5

valandos matematikos konsultacijoms ,,Tekstinių uždavinių sprendimas“ (modulis);

138.6. 10 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbos konsultacijoms ,,Teksto kūrimas ir analizė“

(modulis), 0,5 valandos matematikos konsultacijoms ,,Geometrijos uždavinių sprendimas“ (modulis).

(Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio d. įsakymas Nr. V- „Dėl

valandų skyrimo mokinių ugdymosi poreikiams tenkinti“).

139. Pradedančiam mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą mokiniui (5 klasė) skiriamas

1 mėnesio adaptacinis laikotarpis (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m.

rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-47 „Dėl adaptacijos periodo“).

139.1. pirmąjį pagrindinio ugdymo programos įgyvendinimo mėnesį mokinių pasiekimai

kontroliniais darbais netikrinami. Mokytojas taiko individualius mokinių pažinimo metodus

siekdamas išsiaiškinti mokinių ugdymo(si) pasiekimus;

139.2. mokiniai, pradedantys pagrindinio ugdymo programą 2 savaites nevertinami, 2 savaites

rašomi tik teigiami pažymiai.

140. Pradedančiam mokytis pagal pagrindinio ugdymo programos antrąją dalį (9 klasė) ir

naujai atvykusiems mokiniams skiriamas adaptacinis dviejų savaičių periodas. Jo metu mokiniai

nevertinami. (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas

Nr. V-47 „Dėl adaptacijos periodo“).

ANTRASIS SKIRSNIS

MOKYMOSI PAGAL UGDYMO SRITIS ORGANIZAVIMO YPATUMAI

141. Pagrindinio ugdymo programa sudaryta iš ugdymo sričių.

142. Pagrindinio ugdymo programą sudaro šios ugdymo sritys: dorinis ugdymas (etika ir

tikyba), kalbos (lietuvių kalba ir literatūra, matematika, gamtamokslinis ugdymas (biologija, chemija,

fizika), socialinis ugdymas (istorija, geografija, pilietiškumo ugdymas, socialinė-pilietinė veikla,

ekonomika ir verslumas, psichologija), meninis ugdymas (dailė, muzika, šokis, teatras, šiuolaikiniai

menai), informacinės technologijos, technologijos, kūno kultūra, bendrųjų kompetencijų ir gyvenimo

36

įgūdžių ugdymas (žmogaus sauga, sveikatos ugdymas, etninė kultūra, sveikatos ir lytiškumo

ugdymo bei rengimo šeimai ir prevencinės programos).

143. Ugdymo sričių įgyvendinimas:

144. Dorinį ugdymą tėvai (globėjai, rūpintojai) mokiniui iki 14 metų parenka, o nuo 14 metų

mokinys savarankiškai renkasi vieną dorinio ugdymo dalyką. Siekiant užtikrinti mokymosi tęstinumą

ir nuoseklumą rekomenduojama rinktis 2 metams. (5-6, 7-8, 9-10 klasėms), 5,6,7,8 klasėse mokoma

tikybos, 9 - 10 klasėje - etikos.

145. Lietuvių kalba ir literatūra.

145.1. 9 klasėje modulis - konsultacija ,,Lietuvių kalbos sintaksė“, 10 klasėje modulis –

konsultacija ,,Teksto kūrimas ir analizė“.

145.2. 10 klasėje 18 pamokų skirti laisvės kovų istorijai, integruojant temas į lietuvių kalbos,

istorijos ir pilietiškumo pagrindų pamokas.

145.3. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas mokiniams, kurie nepasiekia lietuvių

kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatyto patenkinamo lygio,

išlyginti mokymosi spragas (skiria konsultacijas, siūlo mokymąsi laikinojoje grupėje).

146. Užsienio kalbos.

146.1. Pirmosios užsienio kalbos, pradėtos mokytis pagal pradinio ugdymo programą, toliau

mokomasi kaip pirmosios iki pagrindinio ugdymo programos pabaigos.

146.2. Antrosios užsienio kalbos (rusų) pradedama mokyti nuo 6 klasės. Tėvai (globėjai,

rūpintojai) mokiniui iki 14 metų parenka, o mokinys nuo 14 iki 16 metų pats pasirenka tėvų (globėjų,

rūpintojų) pritarimu antrąją užsienio kalbą (rusų).

146.3. Baigiant pagrindinio ugdymo programą, organizuojamas užsienio kalbų pasiekimų

patikrinimas naudojantis centralizuotai parengtais kalbos mokėjimo lygio nustatymo testais

(pateikiamais per duomenų perdavimo sistemą „KELTAS“).

146.4. Pagrindinio ugdymo programoje užtikrinamas pradėtų mokytis užsienio kalbų

mokymosi tęstinumas. Keisti užsienio kalbą nebaigus pagrindinio ugdymo programos galima tik

tokiu atveju, jeigu mokinio norimos mokytis užsienio kalbos pasiekimų lygis ne žemesnis nei

numatyta tos kalbos Bendrojoje programoje arba jei mokinys yra atvykęs iš kitos Lietuvos ar

užsienio mokyklos ir šiuo metu lankoma mokykla dėl objektyvių priežasčių negali sudaryti mokiniui

galimybės tęsti mokytis pradėtą kalbą. Gavus mokinio tėvų (globėjų, rūpintojų) sutikimą raštu,

mokiniui sudaromos sąlygos pradėti mokytis užsienio kalbos, kurios mokosi klasė, ir įveikti

programų skirtumus:

146.4.1. vienerius mokslo metus jam skiriama viena papildoma užsienio kalbos pamoka per

savaitę;

146.4.2. jei mokinys yra baigęs tarptautinės bendrojo ugdymo programos dalį ar visą programą

ir mokykla nustato, kad jo vienos užsienio kalbos pasiekimai yra aukštesni nei numatyta Pagrindinio

37

ugdymo bendrosiose programose, mokinio ir jo tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimu mokykla

įskaito mokinio pasiekimus ir konvertuoja į dešimtbalę vertinimo sistemą. Mokykla-daugiafunkcis

centras sudaro mokiniui individualų užsienio kalbos mokymosi planą ir galimybę vietoj užsienio

kalbos pamokų lankyti papildomas lietuvių kalbos ar kitos kalbos pamokas kitose klasėse.

146.5. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas mokiniams, kurie nepasiekia anglų

kalbos pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatyto patenkinamo lygio, išlyginti mokymosi

spragas (skiria konsultacijas, siūlo mokymąsi laikinojoje grupėje).

147. Matematika.

147.1. Organizuojant matematikos mokymąsi rekomenduojama:

147.1.1. mokymosi motyvacijai skatinti naudotis Nacionalinio egzaminų centro parengtomis

matematinio raštingumo užduotimis.

147.1.2. stebėti mokinių matematikos pasiekimus ir, remiantis duomenimis (pavyzdžiui,

standartizuotų testų rezultatais), numatyti pagalbą (užduotis ir metodus spragoms įveikti) mokiniams,

kurių mokymosi pasiekimai žemi.

147.1.3. ugdant gabius matematikai vaikus naudotis nacionalinių olimpiadų, konkurso

„Kengūra“ užduotimis (ir sprendimų rekomendacijomis) ir kitais šaltiniais.

147.1.4. naudotis informacinėmis komunikacinėmis technologijomis, skaitmeninėmis

mokomosiomis priemonėmis. Ypač rekomenduojama naudotis atvirojo kodo dinaminės matematikos

programa „GeoGebra“, apimančia geometriją, algebrą, statistiką;

147.1.5. nuolat stebėti mokinių matematikos pasiekimus ir, remiantis duomenimis, numatyti

pagalbą mokiniams, kurių mokymosi pasiekimai žemi. Skirti pakankamai laiko uždavinių tekstų

analizei, jų vizualizacijai, užrašymui matematiniais simboliais.

147.2. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas mokiniams, kurie nepasiekia

matematikos pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatyto patenkinamo lygio, išlyginti

mokymosi spragas (skiria konsultacijas, siūlo mokymąsi laikinojoje grupėje).

148. Informacinės technologijos.

148.1. Informacinių technologijų programa pradedama įgyvendinti 5-oje klasėje pagal

Informacinių technologijų bendrąją programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2005 m. liepos 14 d. įsakymu Nr. ISAK-1432. Informacinių technologijų mokytojui

tarifikuojama kiekvienai klasei po 1 pamoką per savaitę.

148.2. 8 klasėje yra pasirenkamasis dalykas „Fizika kompiuteryje“.

148.3. 9-10 klasėse informacinių technologijų mokoma pagal Informacinių technologijų

bendrąją programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. liepos 19

d. įsakymu Nr. ISAK-1015.

38

148.4. 9-10 klasių informacinių technologijų kursą sudaro privalomoji dalis ir

vienas iš pasirenkamųjų programavimo pradmenų, kompiuterinės leidybos pradmenų arba tinklalapių

kūrimo pradmenų modulių;

148.5. pasirinktas modulis ,,Kompiuterinės leidybos pagrindai“.

149. Gamtamokslinis ugdymas

149.1. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina, kad:

149.1.1 per gamtos mokslų dalykų pamokas būtų mokomasi tiriant. Ypač tai svarbu mokant

fizikos ir biologijos;

149.1.2. gamtos mokslų dalykų turinys apimtų mokinių gebėjimus analizuoti ir interpretuoti

gamtamokslinių tyrimų ir duomenų rinkimo procedūras bei sąvokas, taip pat gebėjimų mąstyti ir

diskutuoti gamtos temomis ugdymą;

149.1.3. atsižvelgiant į mokinių gebėjimus ugdymo procesas turi būti labiau

individualizuojamas, diferencijuojamas. Ugdymo procese turėtų būti taikomos įvairesnės, įdomesnės,

įvairaus sunkumo ir sudėtingumo užduotys. Mokymosi medžiaga pritaikoma atsižvelgiant į mokinių

turimas žinias, įgūdžius ir ugdymosi poreikius.

149.2. Įgyvendinant numatytą gamtos mokslų turinį deramai dėmesio turi būti skiriama

gamtamoksliniams tyrimams: stebėjimui, analizavimui, eksperimentavimui, modeliavimui, įvairioms

praktinėms veikloms. Ugdymo procese mokiniai skatinami bendradarbiauti ir (ar) dirbti komandoje,

derinami įvairūs ugdymo metodai ir ugdymo inovacijos. Ugdymo turinyje daugiau dėmesio skirti

gyvosios gamtos stebėjimui, mokslinių idėjų ir technologijų pritaikymui kasdieniame gyvenime:

149.2.1. eksperimentiniams ir praktiniams įgūdžiams ugdyti būtų skiriama ne mažiau kaip 30–

40 procentų dalykui skirtų pamokų per mokslo metus. Nesant sąlygų atlikti eksperimentus

mokykloje, kurioje mokosi mokinys, sudaromos sąlygos juos atlikti kitoje mokykloje, atviruose

prieigos centruose ar kitose tam tinkamose aplinkose.

149.3. Atliekant gamtamokslinius tyrimus naudojamasi virtualiosiomis laboratorijomis,

šiuolaikiškomis edukacinėmis erdvėmis, mokymosi ištekliais už Mokyklos-daugiafunkcio centro ribų

(mokslo parkais, universitetais, verslo įmonių laboratorijomis, nacionaliniais parkais ir kt.) bei

turimomis mokyklinėmis priemonėmis, taip pat lengvai buityje ir gamtoje randamomis ir (ar)

pasigaminamomis priemonėmis.

149.4. Mokykla-daugiafunkcis centras skatina mokinius įsitraukti į gamtos būrelių veiklas,

dalyvauti įvairiuose gamtamokslinio raštingumo konkursuose, po pamokų organizuoja veiklą,

įtraukiančią mokinius į tyrinėjimus.

150. Technologijos.

150.1. Mokiniams, pradedantiems mokytis pagal pagrindinio ugdymo programos antrąją dalį,

technologijų dalyko pradedama mokyti pagal privalomą 17 valandų integruoto technologijų kurso

39

programą (9 klasėje I pusmetį). Technologijų kurse supažindinama su įvairiomis Lietuvos ūkio

šakomis, gali būti organizuojamos ekskursijos, susitikimai ir kt.);

150.2. baigę integruoto technologijų kurso programą, mokiniai renkasi vieną iš privalomų

technologijų programų – konstrukcinės medžiagos. Po pusmečio mokiniai gali keisti pasirinktą

technologijų programą. Mokiniai gali rinktis: mitybos, tekstilės, elektronikos, gaminių dizaino ir

technologijų programas.

150.3. mokiniai, besimokantys pagal pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį (5–8 kl.),

kiekvienoje klasėje mokomi proporcingai paskirstant laiką pagal keturias technologijų programas:

mitybos, tekstilės, konstrukcinių medžiagų ir elektronikos technologijų.

150.4. per technologijų pamokas mokiniai į grupes neskirstomi.

151. Socialinis ugdymas.

151.1. Pilietiškumo pagrindams mokyti skiriama po 1 savaitinę pamoką 9 ir 10 klasėse.

151.2. 10 klasėje 18 pamokų skiriama laisvės kovų istorijai, integruojant temas į istorijos,

lietuvių kalbos ir pilietiškumo pagrindų pamokas;

151.3. Mokyti istorijos ir pilietiškumo pagrindų naudojant netradicinius ugdymo metodus ir

netradicinę ugdomąją aplinką.

151.4. Mokymąsi per socialinių mokslų pamokas organizuoti tiriamojo pobūdžio metodais,

diskusijomis, mokymusi bendradarbiaujant, savarankiškai atliekamu darbu ir panaudojant

informacines komunikacines technologijas.

151.5. Į istorijos, geografijos, pilietiškumo ugdymo pagrindų dalykų turinį integruojamos:

Lietuvos ir pasaulio realijos, kurios turi būti nuolat ir sistemingai atskleidžiamos ir aptariamos su

mokiniais, nacionalinio saugumo ir gynybos pagrindų, kitos panašios temos.

152. Kūno kultūra.

152.1. Organizuojant kūno kultūros pamokas patalpose, turi būti atsižvelgiama į Higienos

normos reikalavimus.

152.2. Kūno kultūrai 5 klasėje- 3 valandos, 6, 7, 9, 10 klasėse skiriamos 2 valandos per savaitę

ir sudarytos sąlygos mokiniams lankyti jų pomėgius atitinkančias aktyvaus judėjimo pratybas (Sporto

būrelis ,,Vyturiukai“ 25 min. judrioji pertrauka);

152.3. Specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniams sudaromos fizinio

aktyvumo pasirinkimo galimybės. Mokiniai gali rinktis vieną iš siūlomų fizinio aktyvumo formų:

152.3.1. mokiniai dalyvauja pamokose su pagrindine grupe, bet pratimai ir krūvis jiems

skiriami pagal gydytojo rekomendacijas ir atsižvelgiant į savijautą;

152.3.2. tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimu mokiniai gali lankyti sveikatos grupes ne

mokykloje;

152.3.3. parengiamosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniams krūvis ir pratimai

skiriami atsižvelgus į jų ligų pobūdį ir sveikatos būklę. Neskiriami ir neatliekami pratimai, galintys

40

skatinti ligų paūmėjimą. Dėl ligos pobūdžio negalintiems atlikti įprastų užduočių mokytojas

taiko alternatyvias atsiskaitymo užduotis, kurios atitinka mokinių fizines galimybes ir gydytojo

rekomendacijas;

152.3.4. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokinių pasiekimai kūno kultūros

pratybose pažymiais nevertinami, įrašoma „įskaityta“ arba „neįskaityta“;

152.3.5. Mokykla-daugiafunkcis centras mokiniams, atleistiems nuo kūno kultūros pamokų dėl

sveikatos ir laikinai dėl ligos, siūlo kitą veiklą (pvz.: stalo žaidimus, šaškes, šachmatus, veiklą

kompiuterių klasėje, bibliotekoje, konsultacijas, socialinę veiklą ir pan.). Mokykla atsako už tokių

mokinių saugumą.

153. Meninis ugdymas:

153.1. Meninio ugdymo srities dalykus sudaro privalomieji dailė ir muzika.

154. Žmogaus sauga:

154.1. Žmogaus saugos ugdymas pagrindinio ugdymo programoje organizuojamas

vadovaujantis: Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. liepos 18 d. įsakymu Nr.

V-1159 ,,Dėl žmogaus saugos bendrosios programos patvirtinimo“, Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2012 m. rugpjūčio 6 d. įsakymu Nr. V-1192/IV-594 ,,Dėl švietimo ir mokslo

ministro ir vidaus reikalų ministro 2003 m. birželio 10 d. įsakymo Nr. ISAK-820/IV-208 ,,Dėl

priešgaisrinės saugos mokymo programos bendrojo lavinimo mokykloms patvirtinimo“ pakeitimo;

154.1.2. žmogaus saugos mokoma: 5 kl.- 1 pamoka, 7 kl. - 1 pamoka, 10 kl.- 1 pamoka II

pusmetį.

155. Socialinė-pilietinė veikla pagrindiniame ugdyme yra privaloma ir jai skiriama 10 pamokų

(valandų) trukmės veikla per mokslo metus. Ši veikla yra ugdymo proceso dalis, vykdoma ugdymo

proceso, skirto kultūrinei, meninei, pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei veiklai metu.

Mokinys gali ir savarankiškai atlikti socialinę veiklą. Socialinė veikla siejama su pilietiškumo

ugdymu ir mokyklos bendruomenės projektais, kultūrinėmis ir socializacijos programomis.

155.1. Socialinė-pilietinė veikla fiksuojama dienyne. Mokiniai savo socialinės-pilietinės

veiklos įrodymus kaupia patys (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro 2017 m. rugpjūčio 16 d.

direktoriaus įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo patvirtinimo”).

155.2. Mokykla-daugiafunkcis centras socialinę-pilietinę veiklą įgyvendina, atsižvelgdamas į

pilietiškumo ugdymą, mokyklos bendruomenės tradicijas, vykdomus projektus, kultūrines bei

socializacijos programas ir pan.

156. Atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams, Mokykla-daugiafunkcis centras

ugdymo proceso metu gali koreguoti mokyklos ugdymo plano įgyvendinimą priklausomai nuo

mokymo lėšų, išlaikydama minimalų pamokų skaičių per savaitę dalykų bendrosioms programoms

įgyvendinti;

41

157. Mokykla-daugiafunkcis centras, formuodama ir įgyvendindama mokyklos

ugdymo turinį, gali didinti ar mažinti iki 10 procentų (perskirstyti) dalykui skiriamų pamokų ir derinti

su pagrindinio ugdymo bendrųjų programų turiniu;

158. iki 10 % dalykui skiriamų pamokų per mokslo metus mokytojas organizuos ne pamokų

forma, o projektine ar kita patrauklesne mokiniams veikla.

159. Dalykų integravimas numatytas I skyriaus VIII skirsnyje.

160. Pagrindinio ugdymo programai įgyvendinti pamokų skaičius 2018-2019 mokslo metams

grupine mokymosi forma kasdieniniu mokymo proceso organizavimo būdu:

5 ir 6 klasės

( jungtinis

komplektas)

7 ir 8 klasės Pagrindinio

ugdymo

programos

pirmojoje dalyje

(5-8 klasės )

9 ir 10 klasės Pagrindinio

ugdymo

programoje

iš viso

Dorinis ugdymas (tikyba, etika)

74 (1;1) 74 (1;1) 148 (4) 74 (1;1) 222 (6)

Lietuvių kalba ir literatūra

370 (5;5) 370 (5;5) 740(20) 333 (4;5) 1073 (29)

Užsienio kalba (1-oji)

222 (3;3) 222 (3;3) 444 (12) 222 (3;3) 666 (18)

Užsienio kalba (2-oji)

/74 (/2) 148 (2;2) 222 (6) 148 (2;2) 370 (10)

Matematika

296 (4;4) 296 (4;4) 592 (16) 259 (3;4) 851(23)

Informacinės technologijos

74 (1;1) 37 (1;0) 111 (3) 74(1;1) 185(5)

Gamta ir žmogus

148 (2;2) - 148 (4) 148 (4)

Biologija

111 (2;1) 111 (3) 111 (2;1) 222 (6)

Chemija

74 (0;2)

74(2) 148(2;2) 222 (6)

Fizika

111 (1;2) 111 (3) 148 (2;2) 259 (7)

Istorija

148 (2;2) 148 (2;2) 296 (8) 148 (2;2) 444 (12)

42

Pilietiškumo pagrindai

74 (1;1) 74 (2)

Geografija

74 (0;2) 148 (2;2) 222 (6) 111 (2;1) 333 (9)

Ekonomika ir verslumas

37 (1;0) 37(1)

Dailė

74 (1;1) 74 (1;1) 148 (4) 74 (1;1) 222 (6)

Muzika

74 (1;1) 74 (1;1) 148 (4) 74 (1;1) 222 (6)

Technologijos

148 (2;2) 111 (1;2) 259(7) 92,5 (1;1,5) 351,5 (9,5)

Kūno kultūra

185 (3;2) 148 (2;2) 333 (9) 148 (2;2) 481 (13)

Žmogaus sauga

37 (1;0) 37 (1;0) 74 (2) 18,5 (0;0,5) 92,5 (2,5)

Viso minimalus

pamokų sk.:

1998

2183

4181

2294

6475

Pamokos

ugdymosi

poreikiams

tenkinti:

185(5) (2/3)

74 (2) 259(7) 74 (2) 333 (9)

Viso

maksimalus

pamokų sk.:

2183

2257 4440 2368 6808

Minimalus privalomų pamokų skaičius mokiniui per savaitę

5 kl-26

6kl.-28

7 kl.-29

8 kl.-30

113 9 ir 10 kl. po 31

62

175

Maksimalus pamokų skaičius mokiniui per savaitę

5 kl-28

6 kl.-31

7 kl.-30

8 kl.-31

120 9 ir 10 kl. po 32

64

184

43

Pamokos mokinių ugdymo poreikiams tenkinti

(7) 259 (7) 259 (2) 74 (9) 33

Neformalusis švietimas

(8) 296 (8) 296 5(185) (13) 481

161. Dalykai ir jiems skiriamų pamokų skaičius per savaitę pagrindinio ugdymo programai

įgyvendinti:

Dalykai

5 6 7 8 Pagrind

inio

ugdymo

progra

mos

pirmoji

dalis (5-

8

klasės)

9 10 Pagrindin

io

ugdymo

programo

s antroji

dalis( 9-10

klasės)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dorinis

ugdymas

(tikyba

arba etika)

1 1 1 1 4 1 1 2

Kalbos

Lietuvių

kalba ir

literatūra

5 5 5 5 20 4 5 9

Užsienio

kalba

(anglų)

3 3 3 3 12 3 3 6

Užsienio

kalba (rusų)

- 2 2 2 6 2 2 4

Matematika

ir

informacinės

technoligijos

Matematika 4 4 4 4 16 3 4 7

Informacinės

technologijos

1 1 1 - 3 1 1 2

Gamtamoks

linis

ugdymas

Gamta ir

žmogus

2 2 - - 4 - - -

Biologija - - 2 1 3 2 1 3

Fizika - - 1 2 3 2 2 4

44

Chemija - - - 2 2 2 2 4

Socialinis

ugdymas

Istorija 2 2 2 2 8 2 2 4

Pilietiškum

o pagrindai

- - - - - 1 1 2

**Socialinė

veikla

10 10 10 10 40 10 10 20

Geografija - 2 2 2 6 2 1 3

Ekonomika

ir

verslumas

- - - 1 - 1

Meninis

ugdymas

Dailė 1 1 1 1 4 1 1 2

Muzika 1 1 1 1 4 1 1 2

Technologi

jos, kūno

kultūra,

žmogaus

sauga

Technologij

os

2 2 1 2 7 1 1,5 2,5

Kūno

kultūra

3 2 2 2 9 2 2 4

Žmogaus

sauga

1 - 1 - 2 - 0,5 0,5

Minimalus

privalomų

pamokų

skaičius

mokiniui

26 28 29 30 113 31 31 62

Pamokos,

skirtos

mokinių

ugdymo(si)

poreikiams

tenkinti

45

Pasirenkam

iesiems

dalykams,

konsultacij

oms 5-6 ir

dalykų 9-10

klasėse

moduliams-

konsultacij

oms

2*

Konsultacijo

ms:

,,Praktinė

matematika“

ir ,,Kalbos

kultūra“

(Jungtiniam

5-6 kl

komplektui)

1*

,,Ekonomik

os abėcėlė“

2*

Konsultacij

oms

,,Praktinė

matematika

“ ir

,,Kalbos

kultūra“

(Jungtinia

m 5-6 kl

komplektui

)

1*

„Eko-

nomikos

pradmenys“

1*

,,Fizika

kompiuteryje“ 7*

MD*

0,5

„Tekstinių

uždavinių

sprendimas

“ (mate-

matika);

0,5*

„Ortografij

a“ (lietuvių

kalba)

MD*

0,5

,,Geometri

jos

uždavinių

sprendima

s“

(matemati

ka)

0,5

,,Teksto

kūrimas,

redagavim

as ir

analizė“

(lietuvių

kalba)

2*

Maksimalu

s pamokų

skaičius

mokiniui

28 31 30 31 120 32 32 64

Neformalus

is švietimas

4 - 2 2 8 2 3 5

* ugdymosi poreikiams tenkinti: pasirenkamasis dalykas, konsultacija, konsultacija- modulis, kūno

kultūros papildoma pamoka .

**Socialinė veikla

IV SKYRIUS

MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ (IŠSKYRUS

ATSIRANDANČIUS DĖL IŠSKIRTINIŲ GABUMŲ), UGDYMO ORGANIZAVIMAS

PIRMASIS SKIRSNIS

BENDROSIOS NUOSTATOS

162. Mokykla-daugiafunkcis centras, rengdamas mokyklos ugdymo planą, atsižvelgia į

mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, reikmes, pedagoginės psichologinės tarnybos arba

švietimo pagalbos tarnybos, mokyklos vaiko gerovės komisijos rekomendacijas, vadovaujasi

Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1795 „Dėl

Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašo

patvirtinimo“, Bendrojo ugdymo plano nuostatomis, nustatančiomis švietimo programų

įgyvendinimą), ir direktoriaus 2017 m. birželio 29 d. įsakymu Nr. V-47 ,,Dėl pagalbos teikimo

specialiųjų poreikių mokiniams“.

163. Siekiant tenkinti mokinių ugdymosi reikmes, pritaikoma Bendroji programa, formuojamas

ugdymo turinys (pagal dalykus), parenkamos mokymosi organizavimo formos (pamoka, projektinė

veikla ar pan.), pritaikomos ugdymosi erdvės, parenkamos ugdymui skirtos techninės pagalbos

priemonės ir specialiosios mokymo priemonės ir pan.

46

164. Organizuodamas mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą,

Mokykla-daugiafunkcis centras atsižvelgia į:

164.1. mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius, jų lygį (nedideli, vidutiniai, dideli ir labai

dideli);

164.2. mokymosi formą ir mokymo proceso organizavimo būdą;

164.3. formaliojo švietimo programą;

164.4. individualizuoto ugdymo ir švietimo pagalbos reikmę, vykdydama švietimo pagalbos

specialistų, mokyklos vaiko gerovės komisijos, pedagoginių psichologinių ar švietimo pagalbos

tarnybų rekomendacijas;

164.5. Mokyklos-daugiafunkcio centro galimybes (specialistų komanda, mokymo(si) aplinka,

mokymo ir švietimo pagalbos lėšos);

164.6. Mokyklos-daugiafunkcio centro ir tėvų (globėjų) įsipareigojimus, įteisintus mokymo

sutartyje.

165. Mokykla-daugiafunkcis centras pritaikydamas ugdymo planą mokinio reikmėms ir

vadovaudamasis Bendrųjų ugdymo planų 124 punkte nurodytu pagrindinio ugdymo dalykų

programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi gali:

165.1. iki 30 procentų koreguoti dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų

skaičių (nemažindamas nustatyto mokiniui minimalaus pamokų skaičiaus per savaitę);

165.2. planuoti specialiąsias pamokas ir (ar) didinti pamokų, skirtų ugdymo sričiai, socialinei

veiklai, ugdymui profesinei karjerai, medijų ir informaciniam raštingumui ir t. t. skaičių, siekiant

plėtoti asmens kompetencijas ir tenkinti ugdymosi poreikius;

165.3. keisti specialiųjų pamokų, pratybų ir individualiai pagalbai skiriamų valandų (pamokų)

skaičių per mokslo metus, atsižvelgdamas į mokinio reikmes, švietimo pagalbos specialistų, vaiko

gerovės komisijos ir pedagoginės psichologinės ar švietimo pagalbos tarnybos rekomendacijas;

165.4. keisti pamokų trukmę, dienos ugdymo struktūrą, atsižvelgdamas į mokinio galias ir

sveikatą, poilsio poreikį, keliamus individualius ugdymo tikslus;

165.5. formuoti nuolatines ar laikinąsias grupes, pogrupius iš tos pačios ar skirtingų klasių

mokinių.

ANTRASIS SKIRSNIS

INDIVIDUALAUS UGDYMO PLANO RENGIMAS

166. Individualus ugdymo planas rengiamas mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių.

Planas rengiamas siekiant tenkinti jo pagalbos ir paslaugų ugdymo procese reikmes, padėti mokytis,

pripažįstant ir plėtojant jo gebėjimus ir galias, teikiant švietimo pagalbą. Specialiųjų poreikių

mokinių ugdymui dalykų Bendrąją programą (pritaiko, individualizuoja) mokytojas, atsižvelgdamas į

mokinių ugdymosi poreikius, mokyklos vaiko gerovės komisijos, specialiojo pedagogo, Raseinių

rajono švietimo pagalbos tarnybos specialistų rekomendacijas.

47

166.1. Mokyklos-daugiafunkcio centro sudaromame mokinio individualiame ugdymo plane

atsižvelgiama į mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymosi formą ir bendradarbiaujama su

mokiniu ir (ar) jo tėvais (globėjais, rūpintojais), švietimo pagalbos specialistais:

166.2. išlaikoma mokiniui Bendruosiuose ugdymo planuose nurodytą minimalų pamokų

skaičių pradinio ir pagrindinio ugdymo programoms įgyvendinti;

166.3. vadovaujamasi 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų Bendruosiuose ugdymo planuose

pradinio ir pagrindinio ugdymo dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų

skaičiumi, nurodytu pradinio Bendrųjų ugdymo planų 22., 32.6 ir pagrindinio bei vidurinio Bendrųjų

ugdymo planų 124 punktu.

166.4 vadovaujantis pradinio Bendrojo ugdymo plano 22 punkte ir 32.6 papunktyje dalykų

programoms įgyvendinti nurodytu savaitinių ugdymo valandų skaičiumi, kuris gali būti keičiamas

pradiniame ugdyme iki 20 %, arba vadovaujantis pradinio Bendrojo ugdymo plano 81.2.2.

papunkčiu, ugdymą organizuojant atskiromis veiklos sritimis, skiriant specialiųjų pamokų

sutrikusioms funkcijoms lavinti ir individualiai ar grupinei specialiajai pedagoginei pagalbai teikti;

166.5. besimokančiam pagal individualizuotą pagrindinio ugdymo programą, jei ugdymas

įgyvendinamas pagal Bendrųjų ugdymo planų 124 punktą, galima koreguoti iki 30 % dalykų

programų ir vietoje kelių vienos srities dalykų galima siūlyti integruotas tų dalykų pamokas, dalykų

modulius, projektines veiklas, skirtas esminėms srities dalykų ir bendrosioms kompetencijoms įgyti;

166.6. mokinys, turintis specialiųjų ugdymosi poreikių dėl intelekto, klausos, kalbėjimo ir

kalbos, įvairiapusių raidos ir mokymosi sutrikimų, suderinus su mokinio tėvais (globėjais,

rūpintojais) gali nesimokyti ar pradėti vėliau mokytis užsienio kalbos arba mokytis tik vienos

užsienio kalbos;

166.7. mokiniui tarties, kalbos mokymo ir klausos lavinimo specialiosioms pratyboms 5 klasėje

skirta 2 pamokos. Pratybų ir lietuvių kalbos pamokų turinys turi derėti;

170.8. judesio ir padėties bei neurologinių sutrikimų (išskyrus lengvus) turintis mokinys gali

nesimokyti technologijų;

166.9. užtikrinamas specialiųjų poreikių mokinių ugdymo nuoseklumas ir tęstinumas.

167. Organizuodamas specialiųjų poreikių mokinių ugdymą, Mokykla-daugiafunkcis centras

atsižvelgia į:

167.1. mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius ir galimai juos sukėlusias priežastis

(sutrikimus, negalias, aplinkos veiksnius);

167.2. ugdymo formą (ugdosi Mokykloje-daugiafunkciame centre integruotai, namuose);

167.3. ugdymo programą (pritaikytą ar individualizuotą pradinio ar pagrindinio ugdymo

programą);

167.4. turimas mokymo lėšas;

167.5. ugdymosi erdves;

48

167.6. mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius, jų lygį (nedideli, vidutiniai, dideli ir

labai dideli);

167.7. mokyklos ir tėvų (globėjų) įsipareigojimus, įteisintus mokymo sutartyje;

167.8. mokymosi ir švietimo pagalbos reikmes.

168. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo plano dalyje, skirtoje ugdyti mokinius, turinčius

specialiųjų ugdymosi poreikių, numatyta:

168.1. individualizuotų ir pritaikytų ugdymo programų laikotarpis (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio

centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-52);

168.2. individualizuotų ir pritaikytų ugdymo programų struktūra (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio

centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-52); (;

168.3. specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai integruotai mokosi su klase visas

pamokas.

169. Vaiko gerovės komisija, atsižvelgdama į mokinio poreikius ir mokytojo prašymą, paskiria

mokiniui pamokas, kuriose mokinys dirbs su mokytoju padėjėju;

169.1. direktorius patvirtina mokytojo padėjėjo darbo tvarkaraštį, individualių mokinio

pagalbai skirtų valandų skaičių.

170. Mokykla-daugiafunkcis centras vadovaujasi 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų

Bendraisiais pradinio, pagrindinio ugdymo planais, ugdymo dalykų programoms įgyvendinti

skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi:

170.1. per mokslo metus mokyklos Vaiko gerovės komisijai ar Raseinių rajono švietimo

pagalbos tarnybai įvertinus ir rekomendavus, gali keistis pratybų ir individualiai pagalbai skiriamų

valandų skaičius.

171. Mokykla-daugiafunkcis centras, rengdamas mokyklos ar individualaus ugdymo planą, sudaro

sąlygas mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, gauti kokybišką ir poreikius atitinkantį ugdymą

bei būtiną švietimo pagalbą.

TREČIASIS SKIRSNIS

MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKŲ, MOKYMOSI PASIEKIMŲ

IR PAŽANGOS VERTINIMAS

172. Pradinio ugdymo programos mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, pažanga ir

pasiekimai vertinami vadovaujantis pradinio Bendrojo ugdymo plano 41-43 punktų nuostatomis.

172.1. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pradinio ugdymo

individualizuotą programą, pažanga fiksuojama atitinkamoje Dienyno skiltyje įrašant „p. p.“ arba „n.

p.“;

173. Specialiųjų poreikių mokinio, kuris mokosi pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programą,

mokymosi pasiekimai ir pažanga vertinami pagal bendrosiose programose numatytus pasiekimus ir

vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 44–55 punktų nuostatomis.

49

173.1. Specialiųjų poreikių mokinio, kuriam bendrojo ugdymo programa pritaikoma,

mokymosi pažanga ir pasiekimai ugdymo procese vertinami pagal bendrojoje programoje numatytus

pasiekimus, aptarus su mokiniu, jo tėvais (globėjais, rūpintojais), švietimo pagalbą teikiančiais

specialistais, kokiais aspektais bus pritaikomas ugdymo turinys (ko sieks ir mokysis mokinys, kaip

bus mokoma(si), kokie bus mokinio mokymosi pasiekimų vertinimo ir pa(si)tikrinimo būdai,

kokiomis mokymo(si) priemonėmis bus naudojamasi).

173.2. susitarta dėl specialiųjų poreikių mokinio, ugdomo pagal pagrindinio ugdymo programą,

vertinimo periodiškumo (per pusmetį įvertinti kiek yra dalyko valandų+1), pažanga ir pasiekimai

vertinami įrašais „įskaityta“, „neįskaityta“, pažymiais.

KETVIRTASIS SKIRSNIS

ŠVIETIMO PAGALBOS (PSICHOLOGINĖS, SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS,

SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS IR SPECIALIOSIOS) TEIKIMAS

174. Švietimo pagalba (psichologinė, specialioji pedagoginė, socialinė pedagoginė ir

specialioji), teikiama vadovaujantis Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. V-663 „Dėl

Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, Specialiosios pedagoginės pagalbos

teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos

8 d. įsakymu Nr. V-1228 „Dėl Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo

patvirtinimo“, Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikui ir mokiniui tvarkos aprašu, patvirtintu

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. lapkričio 2 d. įsakymu Nr. V-950 „Dėl

Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikui ir mokiniui tvarkos aprašo patvirtinimo“,

Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašu, patvirtintu

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 8 d. įsakymu Nr. V-1229 „Dėl

Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašo

patvirtinimo“.

175. Specialiosios pedagoginės ir specialiosios pagalbos paskirtis – didinti ugdymo

veiksmingumą.

176. Mokykla-daugiafunkcis centras specialiąją pedagoginę ir specialiąją pagalbą mokiniui

teikia vadovaudamasi teisės aktais ir įgyvendindama pedagoginės psichologinės ar švietimo pagalbos

tarnybos ir mokyklos vaiko gerovės komisijos rekomendacijas.

177. Specialioji pedagoginė pagalba teikiama:

177.1. ugdymo proceso metu ar pasibaigus ugdymo procesui, atsižvelgiant į mokinio galias,

keliamus ugdymo(si) tikslus, tenkinant jo reikmes. Siekiant įtraukti į bendrą ugdymo procesą ir

teikiant pagalbą pamokoje, klasėje pasirenkami kuo mažiau stigmatizuojantys ugdymo ir švietimo

pagalbos teikimo būdai;

50

177.2. specialiųjų pratybų forma: individualių, mažoms grupelėms (2–4 mokiniai),

grupėms (5–8 mokiniai). Mokiniams, turintiems didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi

poreikių, pagalba gali būti teikiama per specialiąsias pamokas;

178. 1-10 klasių mokiniams, turintiems vidutinių ir didelių ugdymosi poreikių, specialiąją

pagalbą ugdymo proceso metu teikia mokytojo padėjėjas švietimo ir mokslo ministro nustatyta

tvarka.

179. Individualios, pogrupių ir grupinės logopedinės pratybos organizuojamos ne pamokų

metu, o suderintu su mokiniu laiku. Specialiosios pratybos - per pamokas.

180. Mokykloje-daugiafunkciame centre nesant švietimo pagalbos specialistų, kiekvienam

mokiniui, kuriam pedagoginė psichologinė tarnyba arba švietimo pagalbos tarnyba, mokyklos vaiko

gerovės komisija rekomenduoja teikti specialistų pagalbą, turi būti skiriama nuo 2 iki 4 valandų per

savaitę individualioms konsultacijoms ir (ar) mokymo pagalbai.

PENKTASIS SKIRSNIS

MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMAS NAMIE

181. Mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymą namie organizuoja Mokykla-

daugiafunkcis centras, pagal vaiko gerovės komisijos ar Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos,

gydytojų rekomendacijas.

182. Pradinio ugdymo programos specialiųjų ugdymosi poreikių mokinys mokomas namuose

vadovaujantis 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų bendrųjų pradinio ugdymo programos ugdymo

plano 56,57 punktais:

182.1. mokiniams, turintiems vidutinį, žymų ir labai žymų intelekto sutrikimą, pagal pradinio

ugdymo individualizuotą programą, skiriant 8 valandas per savaitę, iš jų 1–2 ugdymo valandas

galima skirti specialiosioms pamokoms ar specialiajai pedagoginei pagalbai teikti;

183. Pagrindinio ugdymo programos specialiųjų ugdymosi poreikių mokinys mokomas

namuose vadovaujantis 2017–2018 ir 2018–2019 mokslo metų bendrųjų pagrindinio ir vidurinio

ugdymo programų ugdymo plano 107-110 ir 124 punktais.

183.1. mokiniui, kuris mokosi pagal individualizuotą pagrindinio ugdymo programą, mokyti

namie skiriama ne mažiau kaip 8 valandos per savaitę.

_________________________

SUDERINTA

Raseinių rajono savivaldybės administracijos

Švietimo kultūros ir ugdymo skyriaus vedėja

Regina Petreikienė

2018 m. rugpjūčio ____ d.