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41–43_MS_Strat_Anleiten_Mat 1
PIRSCH+ und ELK – Materialien (= 41–43_MS)
AfraSturm
DiehierzusammengestelltenMaterialiengehörenzurMusteraufgabe44–46_MS,derenZielesist,denSuSaufzuzeigen,wiesiemithilfevonPIRSCH+undELKguteAnleitungstexteverfassenkönnen.
FolgendeMaterialiensindenthalten:
M1 Schreibauftrag:eineAnleitungschreibenundtesten(Version:kooperativarbeiten) S.2
M2 Schreibauftrag:eineAnleitungschreibenundtesten(Version:einzelnarbeiten) S.3
M3 Bildmaterial S.4
M4 BeispieltexteinesSchülers S.9M5 Anleitungstext–einMustertext(mitprototypischemAufbau) S.10
M6 KarteikartePIRSCH+undELK(ausformulierteVersion) S.11M7 KarteikartePIRSCH+undELK(grafischeDarstellung) S.12
M8 Textbausteine S.13
M9 ArbeitsblätterzumVerfasseneinerAnleitung S.14
M10 ÜberPIRSCH+nachdenken S.20M11 ÜberELKnachdenken S.21
41–43_MS_Anleiten 2
Für Leser und Leserinnen schreiben (M1)
1) Den Text gemeinsam schreiben SchreibtzuzweitfürandereSchülerundSchülerinneneineAnleitung:
a) WähltdazueinBildaus. Achtung:Zeigtdenanderennicht,wasihrausgewählthabt!
b) SchreibteinenText,sodasseureKollegenundKolleginnenmithilfeeuresTextesdasBildgenaunach-zeichnenkönnen.
Zieldabeiist,dassihreZeichnungmiteuremBildmöglichstübereinstimmt.
2) Den Text testen ArbeitetinGruppen
Wasihrbraucht:– 2KopiendesTextes,derüberprüftwerdensoll,unddasOriginal;– dasBildbrauchteserst,wenneureKolleginnenundKollegendasBildnachgezeichnethaben.
Achtung:DasBilderstamSchlusszeigen!
Setzteucheinandergegenüber:Diebeiden,diedenTextgeschriebenhaben,sollengenausehenkönnen,welcheStellegelesenwirdundanwelcherStelleallenfallseinProblemauftaucht.
Regeln
Leser/-in:– IhrhabtdasOriginalvoreuch.– JemandvoneuchliestdenTextlaut.– IhrversuchtgemeinsamdasBildmithilfedesTextesnachzuzeichnen.Diskutiert,waseurerAnsicht
nachdierichtigeLösungist.– Diebeiden,diedenTextgeschriebenhaben,dürfeneuchnichthelfen!
Autor/-in:– Ihrhörtgenauzu.– Ihrunterbrechtdiebeiden,diedasBildnachzeichnensollen,nicht.Ihrhelftihnenauchnicht.– IhrhabtbeideeineKopieeuresTextes:WennderLeser,dieLeserinaneinerStelledesTextes
Schwierigkeitenhat,machtihrumdieseStelleeinenKreis.
3) Den Text überarbeiten (Autor/-in) a) IhrschauteuchdiemarkiertenStellenineuremTextan:ÜberlegtgemeinsamzujederStelle,wasihr
ändernmüsst. Müsstihretwasergänzen?→SchreibtesalsStichworthinzu. MüsstihreineStelleandersformulieren?→UnterstreichtdieStelle. Müsstihrallenfallsetwasstreichen?→StreichtdieStelledurch. MüsstihrdieReihenfolgeändern?→MarkiertmiteinemPfeil,wodieStellehinsoll.
b) ÜberarbeiteteurenTextmithilfeeurerNotizenundMarkierungen.
41–43_MS_Anleiten 3
Für Leser und Leserinnen schreiben (M2)
1) Den Text schreiben SchreibfüreineKollegin,einenKollegeneineAnleitung:
a) WähledazueinBildaus. Achtung:Zeigdenanderennicht,wasduausgewählthast!
b) SchreibeinenText,sodassdeineKolleginoderdeinKollegemithilfedeinesTextesdasBildgenaunach-zeichnenkann.
Zieldabeiist,dassdiesseZeichnungmitdeinemBildmöglichstübereinstimmt.
2) Den Text testen Arbeitetzuzweit
Wasihrbraucht:– eineKopiedesTextes,derüberprüftwerdensoll,unddasOriginal;– dasBildbrauchteserst,wenndeinKollege,deineKollegindasBildnachgezeichnethat.
Achtung:DasBilderstamSchlusszeigen!
Setzteucheinandergegenüber:DerAutorbzw.dieAutorinsollgenausehenkönnen,welcheStellegelesenwirdundanwelcherStelleallenfallseinProblemauftaucht.
Regeln
Leser/-in:– DuhastdasOriginalvordirundliestdenTextlaut.– DuversuchstdasBildmithilfedesTextesnachzuzeichnen.Dusagstimmerlaut,wasdujeweilstust.– WenndueineStellenichtverstehst,dannsagstdudaslaut.EinBeispiel:«Ähm,dasversteheichnicht.
Ichweissnicht,wieichdaszeichnensoll.»– DieAutorinoderderAutordarfdirnichthelfen!
Autor/-in:– Duhörstgenauzu.– DuunterbrichstdenLeser,dieLeserinnicht.Duhilfstauchnicht.– DuhasteineKopiedeinesTextes:WennderLeser,dieLeserinaneinerStelledesTextes
Schwierigkeitenhat,machstduumdieseStelleeinenKreis.
3) Den Text überarbeiten (Autor/-in) a) DuschaustdirdiemarkiertenStellenindeinemTextan:ÜberlegedirzujederStelle,wasduändernmusst. Musstduetwasergänzen?→SchreibesalsStichworthinzu. MusstdueineStelleandersformulieren?→UnterstreichedieStelle. Musstduallenfallsetwasstreichen?→StreichedieStelledurch. MusstdudieReihenfolgeändern?→MarkieremiteinemPfeil,wodieStellehinsoll.
b) ÜberarbeitedeinenTextmithilfedeinerNotizenundMarkierungen.
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Bildmaterial (M3)
1/1P
alme (#2)
2015-10-17 22:33:23
41–43_MS_Anleiten 5
1/1 Baum 2 (#4)2015-10-18 23:20:53
1/1 Turm (#5)2015-10-19 19:35:10
41–43_MS_Anleiten 6
1/1 Ballone (#6)2015-10-19 21:34:57
1/1 Fisch (#7)2015-10-19 21:42:01
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1/1 Auto (#9)2015-10-19 22:06:30
1/1 Schiff (#10)2015-10-19 22:18:27
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Beispieltext (M4)
Zeichne einen Tannenbaum ohne Stamm. Der Tannenbaum hat
drei Zacken auf jeder Seite. Ein bisschen unterhalb des obersten
Zackens kommen zwei Augen hin. Unterhalb des zweiten Zackens
kommt ein Halbkreis hin. Der Bogen zeigt nach unten. An den
Enden kommen je zwei Striche hin. Der Hintergrund ist grün.
Zeichnen musst du mit einem schwarzen Wasserfilzstift.
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Anleitungstexte – ein Mustertext (M5)
E=Eröffnung EinenTannenbaummitGesichtzeichnen
ZeichneeinenTannenbaumohneStamm,abermiteinemlächelndenGesicht.
L=Liste Wasdudazubrauchst:– einweissesBlattPapier(inderGrösseeinerPostkarte)– einengrünenFarbstift– einenschwarzenFilzstift
K=Kern 1) MalezuerstdasganzeBlattgrünaus.
2) LegedasBlattquervordichhin.
3) ZeichneaufdengrünenHintergrunddieUmrisseeinesTannen-baumsohneStamm:
DerTannenbaumhatdreiZackenaufjederSeite.DieunterstenZackensindamgrössten,dieoberstenZackenamkleinsten.
DiezweioberstenZackenergebenzusätzlichdenSpitzdesTannen-baums.
Achtung:DerTannenbaumfülltdiePostkartemitseinenunterstenZackenfastaus.
4) GibdemTannenbaumnuneinGesicht: EinbisschenunterhalbdesoberstenZackenskommenzweiAugen
hin.ZeichnedazuzweikleineKreiseundindieKreisehineinzweischwarzePupillen.
ZeichnenundenMund:MaleunterhalbdeszweitenZackenseinenHalbkreis.DerBogenzeigtnachunten.AndenEndendesHalbkrei-seskommtjeeinStrichhin.
FertigistderTannenbaummitGesicht!
41–43_MS_Anleiten 11
Karteikarte PIRSCH+ (M6)
P Planen WelcheAnleitungmöchteichschreiben?WasmöchteichmitmeinerAnleitungerreichen?Wiekannichdaserreichen?
I Ideen sammeln und auswählen
SammleIdeenzudeinerAnleitung.NutzedazuELK.SchreibkeineganzenSätze,sondernnurStichwörterauf.WählediepassendenundwichtigstenIdeenaus.
R Reihenfolge festlegen
LegdieReihenfolgederIdeenfest.BeachtedabeidenAufbauvonAnleitungen.Überlege,obdieReihenfolgesostimmt:Ändereoderergänze,wenndiesnötigist.
SCH SCHreiben SchreibdieausgewähltenIdeenauf.BauedieStichwörterzuganzenSätzenaus.Manchmallohntessich,einStichwortinmehrerenSätzenauszuformulieren.NimmdeineListemitTextbausteinenzuhilfe.
+ + Prüfe,obderAufbaustimmtundobdunichtsvergessenhast.Ergänzeoderändere,wennnötig.
Karteikarte ELK
E Eröffnung Wassollgemachtwerden?
L Liste Wasbrauchtesdazu?
K Kern WelcheSchrittemussmanausführen?
41–43_MS_Anleiten 12
Karteikarte PIRSCH+ und ELK (M7)
P = Planen
I = Ideen finden
R = Reihenfolge
SCH = Schreiben
+ = Überprüfen
E = Eröffnung Was soll gemacht werden?
L = ListeWas braucht es dazu?
K = KernWelche Schritte muss man ausführen?
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Wichtige Textbausteine (M8)
quervorsichhinlegenhochkantvorsichhinlegen
einBlattquervorsichhinlegeneinBlatthochkantvorsichhinlegen
inderMittevon…inderMittedes…
inderMittevondemViereckinderMittedesBildes
inderoberenHälftedes…inderunterenHälftedes…
inderoberenHälftedesBildesinderunterenHälftedesBildes
inderlinkenHälftedes…inderrechtenHälftedes…
inderlinkenHälftedesBildesinderrechtenHälftedesBildes
linksvom…rechtsvom…
linksvomTannenbaumrechtsvomGesicht
linksneben…rechtsneben…
linksnebendemTannenbaumrechtsnebendemHaus
obenzeichnestdu…untenzeichnestdu…
obenzeichnestdudenHimmeluntenzeichnestdueinegrüneWiese
oberhalbdes…unterhalbdes…
oberhalbdeserstenZackensunterhalbdeszweitenZackens
nachuntenzeigennachobenzeigen
derBogenzeigtnachuntenderBogenzeigtnachoben
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P → Planen und überlegen (M11)
IchmöchtezufolgendemBildeineAnleitungschreiben:...................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
WasmöchteichmitmeinemTexterreichen?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Wiekannichdaserreichen?
! IchbeachtedenAufbauvonAnleitungenundnutzedazuELK.
! IchnutzemeineWortschatz-Liste.
! IchgehSchrittfürSchrittnachPIRSCH+vor.
! IchüberprüfedenText,indemichbeobachte,wiejemandmeinenTextliestundsodasBildnachzeichnet.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
I → Ideen notieren 1) LegedasBlattPunddasBildnebendich.ÜberlegedirnunFolgendes:Wasmusstdubeschreiben,damit
deineLeser/-innendasBildnachzeichnenkönnen?NotieredeineIdeenaufPost-its(oderschmalenPapierstreifen).
BeachtedenAufbauvonAnleitungen.NimmdazudieKarteikarteM5oderM6mitELKzuhilfe.2) SchreibekeineganzenSätzeauf,sondernnotieredieIdeenfürdeinenTextstichwortartig.
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R → Reihenfolge festlegen a) LiesdeinenotiertenIdeendurchundüberlege,obwichtigeSchrittefehlenundobduallenotiertenIdeen
fürdeinenTextbrauchst.ErgänzeFehlendesundwirfPost-itsmitnichtwichtigenIdeenweg.b) OrdnedeinePost-itsimFelduntensoan,dassdieReihenfolgefürdieLeser/-innenstimmt. BeachtedenAufbauvonAnleitungen.NimmdazudieKarteikarteELKzuhilfe.c) Überprüfe,obdieReihenfolgestimmt.Wenndusicherbist,klebstdudiePost-itsein.
1) 8)
2) 9)
3) 10)
4) 11)
5) 12)
6) 13)
7) 14)
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SCH → Schreiben und möglichst mehr sagen
1) LegedasBlattmitdeinennummeriertenIdeensovordichhin,dassdunachschauenkannst,wasdujeweilsalsNächstesschreibenwillst.
2) BauedieStichwörterzuganzenSätzenaus.Manchmallohntessichauch,einStichwortinmehrerenSätzenauszuformulieren.→ dukannstdazudieListemitTextbausteinennutzen
Tipp:LassjedezweiteZeilefrei,damitdubeimÜberprüfenPlatzzumReinschreibenhast.
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+ → Überprüfen 1) Prüfe,obdunichtsvergessenhast:LiesdeinenTextdurchundvergleicheihnmitdenStichwörtern,diedu
aufdemArbeitsblatt«I»notierthast.2) Prüfe,obdudenAufbauvonAnleitungenbeachtethast.3) Wennduetwasvergessenhast:MarkiereaufdemArbeitsblatt«SCH»dieStelle,wodunochetwasergän-
zenmöchtest.4) SchreibedeinenTextnochmalsmitdeinenÄnderungen.
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Über PIRSCH+ nachdenken (M10)
a) DuhastdieSchreibstrategiePIRSCH+kennengelerntundmitihrauchschonmehralseineAn-leitungverfasst.StelldirnunFolgendesvor:Jemand,derPIRSCH+nochnichtkennt,fragtdich,wasPIRSCH+ist.ErkläreihmPIRSCH+.
b) Giban,wiesicherduPIRSCH+anwendenkannst: ! IchkannPIRSCH+sehrsicheranwenden. ! IchkannPIRSCH+ziemlichsicheranwenden. ! IchkannPIRSCH+nochnichtsosicheranwenden. ! IchkannPIRSCH+überhauptnichtsicheranwenden.
c) Giban,obdumithilfevonPIRSCH+bessereAnleitungenschreibenkannst: ! Ja,ichkannmitPIRSCH+bessereAnleitungenschreiben. ! Daskannichnochnichtsagen. ! Nein,ichkannmitPIRSCH+keinebesserenAnleitungenschreiben.
d) WürdestduPIRSCH+anderenSchülern / Schülerinnenweiterempfehlen?Warum?
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Über ELK nachdenken (M11) a) DuhastdieSchreibstrategieELKkennengelerntundmitihrauchschonmehralseineAnleitungverfasst.
StelldirnunFolgendesvor:Jemand,derELKnochnichtkennt,fragtdich,wasELKist.ErkläreihmELK.
b) Giban,wiesicherduELKanwendenkannst:
! IchkannELKsehrsicheranwenden.
! IchkannELKziemlichsicheranwenden.
! IchkannELKnochnichtsosicheranwenden.
! IchkannELKüberhauptnichtsicheranwenden.
c) Giban,obdumithilfevonELKbessereTexteschreibenkannst:
! Ja,ichkannmitELKbessereTexteschreiben.
! Daskannichnochnichtsagen.
! Nein,ichkannmitELKkeinebesserenTexteschreiben.
d) WürdestduELKanderenSchülern / Schülerinnenweiterempfehlen?Warum?