P6 | Portugus 6.o anoP6 | Portugus 6.o anoP6 PROPOSTA DE PLANIFICAO ANUAL

INTRODUO

A planificao anual da disciplina proposta para o P6 consiste numa alternativa de operacionalizao articulada dos contedos e dos descritores de desempenho, selecionados a partir do novo Programa de Portugus do Ensino Bsico, de acordo com as Metas Curriculares. Esta proposta de desenvolvimento articulado das competncias especficas tem como objetivo conduzir o aluno a um saber fazer nos quatro domnios de referncia especficos: Oralidade, Leitura e Escrita, Educao Literria e Gramtica.Na proposta que se apresenta esto contemplados todos os objetivos, descritores de desempenho e contedos definidos para o 6. ano no documento das Metas Curriculares em articulao com o Programa de Portugus para o Ensino Bsico. Em algumas situaes particulares, a planificao apresentada d igualmente conta da mobilizao de contedos relativos a anos de escolaridade anteriores. Esta proposta de planificao anual corresponde a uma listagem dos objetivos gerais, com os respetivos descritores de desempenho e contedos que sero trabalhados ao longo do ano, e est organizada em funo dos quatro domnios definidos nas Metas Curriculares. Para os domnios da Oralidade, da Leitura e da Educao Literria so apresentadas listas dos textos a trabalhar, organizadas, sempre que possvel, por tipologia textual. Articulando esta listagem com as unidades do manual, prope-se a seguinte gesto temporal:PerodoN.o de aulasUnidades

1.o perodo65Ponto de PartidaUnidades 1 e 2

2.o perodo55Unidades 3 e 4

3.o perodo50Unidades 5 e 6

Perante esta proposta de operacionalizao aula a aula, o professor tomar decises, adaptando a planificao ao contexto educativo onde se encontra inserido.

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P6 - PLANIFICAO ANUAL(160 AULAS)

ORALIDADE

OBJETIVOSDESCRITORES DE DESEMPENHOCONTEDOS

Interpretar discursos orais breves.

Utilizar procedimentos para registar e reter a informao.

Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerncia.

Compreender e apresentar argumentos. Indicar a inteno do locutor. Referir o tema. Explicitar o assunto. Distinguir o essencial do acessrio. Distinguir facto de opinio. Distinguir a informao explcita da informao implcita. Fazer dedues e inferncias. Explicitar o significado de expresses de sentido figurado. Manifestar, justificando, a reao pessoal ao texto ouvido. Sistematizar enunciados ouvidos.

Tomar notas e registar tpicos. Pedir informaes ou explicaes complementares.

Usar oportunamente a palavra, de modo audvel, com boa dico e olhando para o interlocutor. Informar, explicar. Planificar um discurso oral, definindo alguns tpicos de suporte a essa comunicao e hierarquizando a informao essencial. Fazer uma apresentao oral (mximo de 4 minutos) sobre um tema, distinguindo introduo e fecho, com recurso eventual a tecnologias de informao. Captar e manter a ateno de diferentes audincias (com adequao de movimentos, gestos e expresso facial, do tom de voz, das pausas, da entoao e do ritmo). Respeitar princpios reguladores da interao discursiva, na formulao de pedidos (com uso apropriado dos modos imperativo, indicativo e conjuntivo), na apresentao de factos e opinies. Tratar um assunto com vocabulrio diversificado e adequado. Controlar as estruturas gramaticais correntes e algumas estruturas gramaticais complexas (pronominalizaes; uso de marcadores discursivos).

Identificar argumentos que fundamentam uma opinio. Justificar pontos de vista.

Construir uma argumentao em defesa de uma posio e outra argumentao em defesa do seu contrrio (dois argumentos para cada posio) sobre um mesmo tema, proposto pelo professor. Ouvinte Locutor, interlocutor Intencionalidade Discurso Assunto Tema Dilogo, troca de ideias, dramatizao, recitao Memria Reportagem televisiva Elementos acsticos Reconto Seleo de informaes Facto e opinio Entrevista Slogan Argumento Provrbio Explicao Letra de cano Aviso Narrativa Texto expositivo Formulao de hipteses Relato autobiogrfico Exposio oral Notcia televisiva Facto, opinio e argumento Coerncia, coeso Progresso temtica Estratgias discursivas

Caractersticas da fala preparada Princpios reguladores da interao discursiva Entoao, tom, ritmo Recursos lingusticos e extralingusticos Recursos expressivos Variao e normalizao lingustica

TEXTOS

Memria: A visita de estudo, Antnio Mota, pgina 14Reportagem televisiva: Museu Soares dos Reis, pgina 21Trailer: As aventuras de Tintin: O Segredo do Unicrnio, pgina 25Excerto radiofnico, Tinta nos nervos, pgina 29Excerto narrativo, Conversa de chacha?, Mrio Castrim, pgina 42Anncio publicitrio televisivo, Jardim Zoolgico, pgina 46Letra de cano, Bom conselho, Chico Buarque, pgina 59Romance tradicional, Bela Infanta, Almeida Garrett, pgina 60Excerto narrativo, As naus de verde pinho, Manuel Alegre, pgina 67Conto tradicional, Jorinda e Joringuel, Irmos Grimm, pgina 74Avisos, pgina 87Conto, A ponte, Ilse Losa, pgina 94Vdeo promocional, Insetos em ordem, Museu de Histria Natural, pgina 107Excerto flmico, Alice no Pas das Maravilhas, Tim Burton, pgina 114Vdeo informativo, Tamanho da Lua, Cincia Viva, pgina 116Excerto narrativo, Os cinco no Lago Negro, Enid Blyton, pgina 120Excerto narrativo, Robinson Cruso, Daniel Defoe, pgina 128Artigo de dicionrio, Liliputiano, pgina 132Dirio ficcionado, Magalhes estava errado, Afonso Cruz, pgina 150Excerto narrativo, A famlia, Alice Vieira, pgina 154Texto radiofnico, Previso meteorolgica, TSF, pgina 167Poema, O Inverno, Eugnio de Andrade, pgina 168Poema, O vento, Jorge Sousa Braga, pgina 168Poema, Quitandeira de Luanda, Maria Eugnia Lima, pgina 170Poema, Trem de ferro, Manuel Bandeira, pgina 172Poema, Quadras ao gosto popular, Fernando Pessoa, pgina 175Poema, No comboio descendente, Fernando Pessoa, pgina 175Poema, Lus, o poeta, salva a nado o poema, Almada Negreiros, pgina 176Poema, Romance de Tomasinho-Cara-Feia, Daniel Filipe, pgina 178Poema, Pelas colinas de Lisboa, Jos Santos, pgina 179Poema, Casamento da Franga, Jaime Corteso, pgina 182Poema, Exlio, Jorge Lauten, pgina 183Poema, Co, Alexandre O'Neill, pgina 184Poema, Teus olhos, Ruy Cinatti, pgina 186Vdeo de abertura, A aventura de Ulisses, Cultural Kids, pgina 192Notcia televisiva, Piratas das Carabas, pgina 196Excerto dramtico, Os piratas, Manuel Antnio Pina, pgina 197Texto dramtico, O prncipe de mos vazias, Adolfo Simes Mller, pgina 202

LEITURA E EDUCAO LITERRIA

OBJETIVOSDESCRITORES DE DESEMPENHOCONTEDOS

LEITURA

Ler em voz alta palavras e textos.

Ler textos diversos.

Compreender o sentido dos textos.

Fazer inferncias a partir da informao prvia ou contida no texto.

Organizar a informao contida no texto.

Avaliar criticamente textos.

Ler corretamente, por minuto, um mnimo de 120 palavras, de uma lista de palavras de um texto, apresentadas quase aleatoriamente. Ler um texto com articulao e entoao corretas e uma velocidade de leitura de, no mnimo, 150 palavras por minuto.

Ler textos narrativos, descritivos, retratos, cartas, textos de enciclopdias e de dicionrios, notcias, entrevistas, roteiros, sumrios e texto publicitrio.

Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou seces), formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes possveis. Detetar o foco da pergunta ou instruo em textos que contm instrues para concretizao de tarefas. Detetar informao relevante, factual e no factual, tomando notas (usar ttulos intermdios, colocar perguntas, retirar concluses).

Antecipar o assunto, mobilizando conhecimentos prvios com base em elementos paratextuais (por exemplo, deteo de ttulo, subttulo, autor, ilustrador, captulos, configurao da pgina, imagens). Identificar, pelo contexto e pela estrutura interna, o sentido de palavras, expresses ou fraseologias desconhecidas, incluindo provrbios e expresses idiomticas. Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira. Extrair o pressuposto de um enunciado.

Procurar, recolher, selecionar e organizar informao, com vista construo de conhecimento (de acordo com objetivos predefinidos e com superviso do professor). Parafrasear perodos ou pargrafos de um texto. Relacionar a estrutura do texto com a inteno e o contedo do mesmo. Distinguir relaes intratextuais de causa-efeito e de parte-todo. Indicar os aspetos nucleares do texto de maneira rigorosa, respeitando a articulao dos factos ou das ideias, assim como o sentido do texto e as intenes do autor. Explicitar, de maneira sinttica, o sentido global de um texto.

Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras informaes que possam ser objeto de juzos de valor.

Fazer apreciaes crticas sobre os textos lidos (por exemplo, se o tema e o assunto so interessantes e porqu; se a concluso lgica; se concorda com o desenlace ou discorda e porqu; que alternativa sugere). Exprimir uma opinio crtica a respeito de um texto e compar-lo com outros j lidos ou conhecidos.

Autor Leitor Texto e imagem Entoao Autor, estilo Texto literrio e texto no literrio Estrutura do texto Tema e assunto Sentido Facto / opinio Inteno comunicativa Slogan Argumento Pblico-alvo Informao Configurao grfica Texto narrativo: excerto narrativo, conto de autor; conto tradicional, romance tradicional, lenda; autobiografia, excerto autobiogrfico, memria, dirio ficcionado Texto descritivo, de opinio, informativo, expositivo, radiofnico; artigo de enciclopdia e de dicionrio, anncio publicitrio, notcia, reportagem, entrevista, mapa, roteiro, sumrio, texto publicitrio, banda desenhada, texto de contracapa, cartaz, trailer, regulamento Reconto e sntese Intertextualidade Texto potico Elementos constitutivos do texto potico: estrofe, rima (toante e consoante), esquema rimtico e slaba mtrica e slaba gramatical Linguagem figurada Conotao Recursos expressivos: anfora, perfrase, metfora Elementos constitutivos da narrativa: personagens; narrador; contextos temporal e espacial; ao. Texto dramtico Sequncia textual (narrativa, descritiva, conversacional/dialogal, argumentativa) Princpios reguladores da interao discursiva Coeso, coerncia e progresso textual Sinais de pontuao e sinais auxiliares de escrita Campo lexical Registos de lngua Lngua padro Contexto

EDUCAO LITERRIA

Ler e interpretar textos literrios.

Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios.

Ler e escrever para fruio esttica Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos. Identificar marcas formais do texto potico: estrofe, rima (toante e consoante) e esquema rimtico (rima emparelhada, cruzada, interpolada). Distinguir slaba mtrica de slaba gramatical e segmentar versos por slaba mtrica, reconhecendo o contributo desta para a construo do ritmo do verso. Identificar temas dominantes do texto potico. Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens (principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial; ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias, problemas e sua resoluo). Compreender relaes entre personagens e entre acontecimentos. Relacionar partes do texto (modos narrativo e lrico) com a sua estrutura global. Reconhecer, na organizao estrutural do texto dramtico, ato, cena e fala. Expor o sentido global de um texto dramtico. Fazer inferncias. Aperceber-se de recursos expressivos utilizados na construo dos textos literrios (anfora, perfrase, metfora) e justificar a sua utilizao. Distinguir os seguintes gneros: conto, poema (lrico e narrativo). Comparar verses de um texto e explanar diferenas. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria (por exemplo, vocabulrio, conotaes, estrutura). Responder, de forma completa, a questes sobre os textos.

Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes contextos histricos, e a representao de mundos imaginrios. Relacionar a literatura com outras formas de fico (cinema, teatro).

Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos. Fazer leitura dramatizada de textos literrios. Expressar, oralmente ou por escrito, ideias e sentimentos provocados pela leitura do texto literrio. Selecionar e fazer a leitura autnoma de obras, por iniciativa prpria. Reescrever um texto, mudando de pessoa (narrao de 1.a para 3.a pessoa e vice-versa) ou escolhendo as diferentes perspetivas das personagens. Compor textos (por exemplo, poemas, histrias), por imitao criativa, para expressar sensibilidade e imaginao. Fazer uma breve apresentao oral (mximo de 3 minutos) de um texto lido.

TEXTOS

LEITURA (cf. Metas Curriculares de Portugus, Plano Nacional de Leitura e Programa de Portugus)

Excertos narrativos e descritivosA visita de estudo, Antnio Mota, pgina 14Conversa de chacha?, Mrio Castrim, pgina 42Salta-Pocinhas, Aquilino Ribeiro, pgina 56As naus de verde pinho, Manuel Alegre, pgina 67Um lanche maluco, Lewis Carroll, pgina 110O mercador da galxia, Pedro Freire Costa, pgina 116Os cinco no Lago Negro, Enid Blyton, pgina 120Robinson Cruso, Daniel Defoe, pgina 128Em Lilipute, Jonathan Swift, pgina 133O Espelho, Gonalo M. Tavares, pgina 139A famlia, Alice Vieira, pgina 154

Narrativas na ntegraO morcego, Maria Ondina Braga, pgina 36A lenda de Pedro Cem, Incio Nuno Pignatelli, pgina 70A ponte, Ilse Losa, pgina 94O prncipe com orelhas de burro, rec. Adolfo Coelho, pgina 99O caador de borboletas, Jos Eduardo Agualusa, pgina 105

AutobiografiaConceio com 12 anos j era professora, Jos Santos (rec. e reconto), pgina 142

Excerto autobiogrficoO retrato, Maria Filomena Mnica, pgina 145

Memria O coelho e os gigantes, Mrio de Carvalho, pgina 147

Excerto biogrficoInfncia na Polnia, excerto biogrfico de Marie Curie, Beverley Birch, pgina 160

Dirio ficcionadoMagalhes estava errado, Afonso Cruz, pgina 150

PoemasEucalipto, Francisco Duarte Mangas e Joo Pedro Msseder, pgina 164Ponteio, Manuel Bandeira, pgina 164Chuva de vero, Uma velha sem dentes, Cai uma castanha, Primeira neve, Matsuo Bash, pgina 166O Inverno, Eugnio de Andrade, pgina 168O vento, Jorge Sousa Braga, pgina 168Quadras ao gosto popular, Fernando Pessoa, pgina 175No comboio descendente, Fernando Pessoa, pgina 175Pelas colinas de Lisboa, Jos Santos, pgina 179A um caador de borboletas, Maria Alberta Menres, pgina 188

Letra de canoBom conselho, Chico Buarque, pgina 59

Texto dramticoO prncipe de mos vazias, Adolfo Simes Mller, pgina 202

Excerto dramticoConslio dos deuses, Cultural Kids, pgina 192

Notcia Primeiras imagens do Tintin de Steven Spielberg, pgina 24

Reportagem de imprensa escritaE se um morcego passar ao nosso lado e nos cortar a cabea? pgina 30

Entrevista de imprensa escritaEncontro em frica, pgina 38AnnciosJardim Zoolgico, pgina 46Badoca Park, pgina 46Madrugada dos cupidos, pgina 47

Vdeo promocionalInsetos em ordem, Museu de Histria Natural, pgina 107

Textos de opinioLivros preferidos, pgina 48

Banda desenhadaLucky Luke, Morris, X. Fauch e J. Lturgie, pgina 27Mafalda, Quino, pgina 153Mafalda, Quino, pgina 167

Texto de contracapaEstranhes & Bizarrocos, pgina 104Alice no Pas das Maravilhas, pgina 110

Textos expositivosO acar do Brasil, pgina 174

Excertos flmicos e televisivosAs aventuras de Tintin: O Segredo do Unicrnio, pgina 25Alice no Pas das Maravilhas, Tim Burton, pgina 114

Texto radiofnicoPreviso meteorolgica, TSF, pgina 167

RegulamentoA minha escola adota: um museu, um palcio, um monumento, pgina 17

Artigos de dicionrio e enciclopdiaMorcego, pgina 34Liliputiano, pgina 132Quitanda, pgina 170

Mapa e roteiro descoberta de S. Miguel, pgina 127

FotografiaSem ttulo, Augusto Cabrita, pgina 21EDUCAO LITERRIA (cf. Metas Curriculares de Portugus, Plano Nacional de Leitura e Programa de Portugus)

Excerto narrativoAs naus de verde pinho, Manuel Alegre, pgina 67Robinson Cruso, Daniel Defoe, pgina 128A famlia, Alice Vieira, in Rosa, minha irm Rosa, pgina 154

Guio de leituraRosa, minha irm Rosa, Alice Vieira, pginas 157-158

Romances tradicionaisBela Infanta, Almeida Garrett, pgina 60A nau Catrineta, Almeida Garrett, pgina 64

ContosJorinda e Joringuel, Irmos Grimm, pgina 74Os msicos de Brmen, Irmos Grimm, pgina 80O ganso de ouro, Irmos Grimm, pgina 88

PoemasAlforreca e Faneca Violeta Figueiredo, pgina 169 Quitandeira de Luanda, Maria Eugnia Lima, pgina 170Irene no cu, Manuel Bandeira, pgina 171Trem de ferro, Manuel Bandeira, pgina 172Lus, o poeta, salva a nado o poema, Almada Negreiros, pgina 176Romance de Tomasinho-Cara-Feia, Daniel Filipe, pgina 178Casamento da Franga, Jaime Corteso, pgina 182A borboleta, Odylo Costa, Filho, pgina 182Cano de Leonoreta, Eugnio de Andrade, pgina 182Exlio, Jorge Lauten, pgina 183Co, Alexandre O'Neill, pgina 184O burro, Mutimati, pgina 185Viso, Caetano da Costa Alegre, pgina 186Teus olhos, Ruy Cinatti, pgina 186Excerto Retrato de Trito, Filho do Rei do Mar, Lus de Cames, pgina 188Sete anos de pastor Jacob servia, Lus de Cames, pgina 188

Texto dramticoOs piratas, Manuel Antnio Pina, pginas 197 e 208

ESCRITA

OBJETIVOSDESCRITORES DE DESEMPENHOCONTEDOS

Desenvolver o conhecimento da ortografia.

Planificar a escrita de textos.

Redigir corretamente.

Escrever textos narrativos.

Escrever textos informativos.

Escrever textos descritivos.

Escrever textos de opinio.

Escrever textos diversos.

Rever textos escritos.

Desenvolver e aperfeioar uma caligrafia legvel. Escrever sem erros de ortografia. Explicitar e aplicar as regras de ortografia e acentuao.

Estabelecer objetivos para o que se pretende escrever. Organizar informao segundo a tipologia do texto. Registar ideias, organiz-las e desenvolv-las. Respeitar as regras de ortografia, de acentuao, de pontuao e os sinais auxiliares de escrita.

Utilizar e marcar adequadamente pargrafos. Controlar e mobilizar as estruturas gramaticais mais adequadas. Construir dispositivos de encadeamento lgico, de retoma e de substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido:a) substituies por pronomes (pessoais, demonstrativos);b) ordenao correlativa dos tempos verbais;c) uso de conectores adequados. Utilizar unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva: ordenao, explicitao e retificao, reforo argumentativo e concretizao. Usar vocabulrio especfico do assunto que est a ser tratado, tendo em ateno a riqueza vocabular, campos lexicais e semnticos. Cuidar da apresentao final do texto.

Escrever textos narrativos, integrando os seus elementos numa sequncia lgica, com nexos causais, e usando o dilogo e a descrio.

Escrever pequenos textos informativos com uma introduo ao tpico; o desenvolvimento deste, com a informao agrupada em pargrafos, apresentando factos, definies e exemplos; e uma concluso.

Escrever descries de pessoas, objetos ou paisagens, referindo caractersticas essenciais e encadeando logicamente os elementos selecionados.

Escrever um texto de opinio com a tomada de uma posio, e apresentao de, pelo menos, trs razes que a justifiquem, com uma explicao dessas razes, e uma concluso coerente.

Escrever textos biogrficos. Escrever cartas. Fazer relatrios. Resumir textos informativos e narrativos.

Verificar se o texto respeita o tema, a tipologia e as ideias previstas na planificao. Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias, se estas esto devidamente ordenadas, e se a informao do texto avana. Verificar se h repeties que possam ser evitadas. Corrigir o que, no texto escrito, se revelar necessrio, condensando, suprimindo, reordenando e reescrevendo o que estiver incorreto. Verificar a correo lingustica. Escrita Texto Plano do texto Reviso de texto Tipologia textual Tema Ortografia Acentuao Inteno comunicativa; Registo formal/informal Discurso direto e indireto Coerncia textual Coeso: conectores discursivos Convenes e regras para a configurao grfica Pontuao e sinais auxiliares de escrita Narrativa, narrativa a partir de imagens, descrio, artigo de dicionrio, guio de entrevista, dilogo, mensagem publicitria, nota informativa, notcia, texto de opinio, provrbio, letra de cano, carta, relatrio, opinio crtica, texto expositivo, relato, legenda de fotografia, narrativa autobiogrfica, dirio, biografia, previso, retrato personificado, resumo, postal, texto com caractersticas poticas, versos rimados, indicaes cnicas, comentrio

GRAMTICA

OBJETIVOSDESCRITORES DE DESEMPENHOCONTEDOS

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

Conhecer classes de palavras.

Analisar e estruturar unidades sintticas.

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.

Distinguir regras de formao de palavras por composio (de palavras e de radicais). Distinguir derivao de composio. Reconhecer e sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares e irregulares. Identificar e usar os seguintes modos e tempos verbais: formas finitas indicativo (presente, pretrito perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais-que-perfeito composto e futuro) imperativo, condicional e conjuntivo (presente, pretrito imperfeito e futuro); formas no finitas infinitivo (impessoal e pessoal), particpio e gerndio.

Integrar as palavras nas classes a que pertencem.Nome, adjetivo, verbo: principal (intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); determinante interrogativo; pronome indefinido; interjeio.

Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocando-o corretamente nas seguintes situaes: em frases que contm uma palavra negativa; em frases iniciadas por determinantes e advrbios interrogativos. Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito simples e composto, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto. (Reviso) predicativo do sujeito, complemento oblquo, complemento agente da passiva, e modificador. Substituir o complemento direto e o indireto pelos pronomes correspondentes. Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa, quer no modo oral quer no modo escrito. Distinguir frase complexa de frase simples.

Identificar e estabelecer relaes de significado entre palavras. Identificar e organizar famlias de palavras.

Elementos constitutivos das palavras complexas Palavras derivadas por afixao (prefixao e sufixao) Palavras compostas Paradigmas flexionais dos verbos regulares e irregulares Modos e tempos dos verbos regulares e de verbos irregulares: formas finitas indicativo (presente, pretrito perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais-que-perfeito composto e futuro) imperativo, condicional e conjuntivo (presente, pretrito imperfeito e futuro); formas no finitas infinitivo (impessoal e pessoal), particpio e gerndio.

Classes de palavras: (Reviso) nome: prprio e comum (coletivo); adjetivo: qualificativo e numeral; verbo: principal e auxiliar dos tempos compostos e da passiva; advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo e de lugar; funes interrogativo; determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo; pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo; quantificador; preposio; interjeio.(Novos contedos) verbo: principal (intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); determinante interrogativo; pronome indefinido; interjeio.

Pronome pessoal em adjacncia verbal: em frases afirmativas, negativas e iniciadas por determinantes e advrbios interrogativos. Funes sintticas: (Reviso) sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto.(Novos contedos) predicativo do sujeito, complemento oblquo, complemento agente da passiva, e modificador.

Frase ativa e frase passiva.

Discurso direto e indireto.

Frase simples e frase complexa

ObservaoAo longo das unidades do manual, prev-se a reviso dos contedos seguintes:Sons e sequncias de sons; slaba tnica e slaba tonaTranslineaoOrdem alfabticaAcentuao grficaSinais de pontuao e sinais auxiliares de escritaObras lexicogrficas o dicionrioClasses de palavrasRelaes semnticas entre palavrasFamlia de palavrasTipos de fraseFrase afirmativa e frase negativa

Recursos: Manual, Aula Digital: udio, Vdeo, Imagem, Gramticas interativas, Guia gramatical, Caderno de atividades, textos dos alunos.

Avaliao: Observao direta, TPC, autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas, avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral, fichas de avaliao de cada unidade, fichas de avaliao final (Livro de testes).

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