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TA BLE D ES MA TIÈR ES

MAITRISER LES TESTS PSYCHOTECHNIQUES ............................................................................ 4

À QUOI SERVENT LES TESTS PSYCHOTECHNIQUES ? ................................................................... 4

COMMENT SONT ÉLABORES LES TESTS PSYCHOTECHNIQUES ...................................................... 5

ET LES TESTS DE PERSONNALITÉ ? ............................................................................................. 5

COMMENT SE PRÉPARER A CES TESTS ? ...................................................................................... 5

Y A-T-IL DES PIÈGES DANS CES TESTS ? ..................................................................................... 6

COMMENT FAIRE POUR OPTIMISER SES CHANCES DE RÉUSSITE ? ............................................... 6

QU’EST-CE QUE LES TESTS PSYCHOTECHNIQUES ? ...................................................................... 6

QUELS CONCOURS LES UTILISENT ?............................................................................................ 7

Y A T IL DES DIFFÉRENCES EN FONCTION DE LA CATÉGORIE DU CONCOURS ? ........................... 7

QUELS SONT LES DIFFÉRENTS TYPES DE TESTS ? ....................................................................... 7

LE RAISONNEMENT HYPOTHÉTICO-DÉDUCTIF ........................................................................ 10

LES DIFFÉRENTS TESTS QUE VOUS RENCONTREREZ .............................................................. 11

TESTS DE RÉSONNEMENT NUMÉRIQUE ..................................................................................... 11

LE CALCUL NUMÉRIQUE ............................................................................................................ 11

PROBLÈMES MATHÉMATIQUES .................................................................................................. 12

SÉQUENCEMENT ....................................................................................................................... 12

TESTS DE PERCEPTION ............................................................................................................. 13

LOGIQUE PERCEPTIVE .............................................................................................................. 14

DÉDUCTION PERCEPTIVE .......................................................................................................... 14

POUVOIR DE CONCENTRATION ................................................................................................. 15

TESTS PRATIQUES .................................................................................................................... 16

LES SYSTÈMES NUMÉRIQUES .................................................................................................... 17

TEST PSYCHOTECHNIQUE SUR LES GRAPHIQUES ...................................................................... 18

TEST PSYCHOTECHNIQUE DE MÉMOIRE .................................................................................... 18

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L'ORDRE DES MOTS .................................................................................................................. 19

TESTS SPATIAUX ...................................................................................................................... 20

TEST PSYCHOTECHNIQUE SUR LES FORMES .............................................................................. 21

LES BLOCS ................................................................................................................................ 21

DESIGN .................................................................................................................................... 22

MÉTHODE DE TRAVAIL POUR LES EXERCICES ......................................................................... 23

QUE FAIRE SI VOUS ÉCHOUEZ .................................................................................................. 24

LES RÈGLES POUR PROGRESSER ............................................................................................... 25

ENTRAINEMENT PRATIQUE ...................................................................................................... 27

EXERCICE 1 .............................................................................................................................. 28

EXERCICE 2 .............................................................................................................................. 28

EXERCICE 3 .............................................................................................................................. 30

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MAITRISER LES TESTS PSYCHOTECHNIQUES

À QU OI SE RV E NT LES TE S TS PSY CH OTE CH NIQUES ?

Les tests psychotechniques ont avant tout une fonction permettant de différencier les candidats entre eux

et possèdent un aspect prédictif.

Ils doivent permettre de sélectionner les candidats, qui seront les plus aptes, une fois sur le terrain. Ils abordent deux domaines : les aspects intellectuels et les aspects comportementaux.

Le QI est mesuré à travers une série d'exercices chronométrés permettant d'évaluer les différentes intelli-

gences : le verbal via des exercices de vocabulaire et de compréhension ; la logique sur un plan mathé-

matique et numérique et ce qui est de l'ordre du perceptif (il s'agit d'exercices permettant d'évaluer les

capacités d'observation des candidats).

Les tests de personnalité comportementale prennent la forme de questionnaires. Ils ne sont pas chrono-

métrés. Quel que soit le type de concours, les épreuves que l'on met en place ont un rapport direct avec

un profil de poste? D'ailleurs, nous nous servons des contraintes et des exigences du terrain pour les élaborer. Les aptitudes

intellectuelles que nous mesurons dans l'exercice des fonctions des candidats.

Nous adaptons aussi les tests au niveau d'études requis pour passer les concours. Prenons un exemple :

le métier de gardien de la paix requiert de bonne aptitudes à la communication, à l'expression, à la com-

préhension (elles sont mesurées par les exercices de vocabulaire et de compréhension), de l'ouverture

d'esprit et de qualités d'adaptation (elles sont mesurées via les tests de personnalité et les tests de lo-

gique).

TESTS PSYCHOTECHNIQUES

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Les exercices dits perceptifs mettent en avant les qualités d'observation des candidats. Qualité nécessaire lors d'une intervention. Dans ce cadre, les gardiens de la paix doivent en effet évaluer très vite une situa-

tion et y répondre de manière appropriée.

COMME NT S ONT É L ABORES L ES TES TS PSY CH OTE CH NIQUES E T LES TES TS D E P ER SONNA LI TÉ ?

En termes méthodologiques, nous sommes repartis de la base. Pendant presque un an, nous avons réali-

sé des entretiens avec les personnels de la Police nationale pour déterminer les aptitudes et prédisposi-

tions personnelles nécessaires à l'exercice de chaque métier. Une fois les critères fixés, nous avons rédigé les tests qui permettent d'évaluer ces critères. Les tests psychotechniques doivent satisfaire à des qualités

métriques, cas statistiques. Il faut qu'ils permettent de différencier les candidats.

Afin de sélectionner nos questions, nous faisons des expérimentations. Dans un premier temps, nous tes-

tons nos questionnaires sur les élèves de la Police nationale puis, nous les ferons passer à un échantillon

de la population générale. Cette validation professionnelle et prédictive doit montrer que la réussite aux

tests est synonyme de réussite sur le plan professionnel.

COMME NT SE P RÉP A RER A CE S TE S TS ?

Si les tests de logiques peuvent être préparés, en revanche, pour les tests de personnalité, le meilleur en-

traînement est de ne pas se préparer !

D'une part, parce que ces tests de personnalité proposés dans les livres ne correspondent pas à ceux proposés lors des concours et d'autre part, parce que les réponses doivent être spontanées. Pour ce type

d'exercice, il ne faut pas se poser de question sur les questions.

Il arrive que les candidats répondent en fonction de ce qu'ils pensent que nous souhaitons mesurer et,

souvent, ils se trompent. Leurs réponses ne sont pas cohérentes.

La première réponse qui vient à l'esprit est souvent la meilleure. Certaines questions peuvent sembler si-

milaires, ce qui est normal dans la mesure où nous cherchons à évaluer certains traits de personnalité,

mais il faut y répondre indépendamment et surtout pas en fonction de ce que l'on a répondu aux autres

questions. Il faut rester proche de ce que l'on est et de ce que l'on pense. Les questionnaires de personnalités sont

souvent composés de phrases sur lesquelles le candidat doit se positionner. Il n'y a pas de bonnes ou de

mauvaises réponses. Les tests psychotechniques sont ensuite exploités à l'oral. Les membres du jury,

parmi lesquels siège un psychologue, ont connaissance des résultats.

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Lorsqu'ils échouent à ces tests, les candidats ne doivent pas se décourager. On peut par exemple rater un concours de gardien de la paix et réussir celui de facteur, rater à un instant T et réussir plus tard.

Pour s'entraîner aux tests de logique, il existe des ouvrages grand public. Ils sont utiles, mais, comme

l'offre est vaste, il vaut mieux se faire conseiller par un vendeur spécialiste et préférer ceux auxquels des

psychologues ont collaboré. Cet entraînement permettra aux candidats de ne pas être surpris par le type

d'exercice le jour des épreuves.

Y A- T-I L D ES P IÈGES D A NS CES TES TS ?

Non ! La seule chose à savoir est qu'au fur et à mesure des questions, la difficulté est croissante.

Mon conseil aux candidats est qu'ils répondent le plus et le mieux possible dans le temps imparti. Il faut

aller très vite, ne pas buter trop longtemps sur une question.

Pour quasiment tous les exercices intellectuels, les candidats ne finissent jamais tout et, d'ailleurs, c'est

calculé pour !

D'autant que le principe de ces tests est qu'au final nous ayons des gens de niveaux différents. Donc, ce

n'est parce qu'un candidat n'a fait que la moitié des exercices, que ces résultats ne seront pas bons. Bien

sûr, j'encourage les candidats à se donner les moyens d'en faire un maximum, mais si on n'arrive pas au bout, ce n'est pas grave.

COMME NT F AI RE P OU R OP TIMI SER S ES CH A NCES DE R ÉU SSI TE ?

Les épreuves de concours sont vécues avec une forte appréhension sur le plan personnel et émotionnel

par les candidats. Il faut donc bien gérer son temps d'entraînement, se reposer. A veille des épreuves, il

faut éviter de réviser et essayer de bien dormir.

Mieux travailler 15 à 30 minutes par jour pendant plusieurs mois que toute la journée une semaine avant

les épreuves, car le risque pour le candidat est de se trouver submergé par les thématiques abordées.

L'intelligence est comme un muscle, il faut la faire travailler régulièrement. Il faut aussi que les candidats

apprennent à gérer leur stress en ayant une bonne ventilation, une respiration abdominale.

QU’ES T- CE QU E LES TES TS P SYCH OTE CH NI QUES ?

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C’est un ensemble de moyens pour mesurer, évaluer des aptitudes et des capacités humaines, psycholo-

giques, relationnelles. Les aptitudes psychologiques évaluées sont la concentration, l’attention, la maîtrise

de soi, la ténacité. Ils vérifient les qualités requises aux postes ciblés.

Ils ne sont pas mis en place pour juger des connaissances. Ce sont des instruments de mesure mais pas

de torture ! Il faut les envisager comme des jeux.

QUE LS CONCOURS LES U TILI SE NT ?

On retrouve des tests dans toutes les catégories mais en quantité différente. Ils sont très utiles car ils

complètent une sélection en évaluant des capacités humaines et des aptitudes.

Les infirmières, les sous-officiers de gendarmerie, les gardiens de la paix nationale, les agents spécialisés

de la police scientifique et technique et certains concours sur titre de la fonction publique territoriale ont une épreuve de tests psychotechniques. Ils sont plus rares dans les concours purement administratifs car

ils sont mélangés à des épreuves de mathématiques.

Y A T IL DE S D IFFER E NCES E N F ONCTI ON D E L A CA TEG ORIE DU CONCOUR S ?

Chaque test est adapté aux besoins du service employeur. Ils sont donc uniques et faits sur mesure. Il

faut environ deux ans pour monter un test et le valider.

Q U E L S S O N T L E S D I F F E R E N T S T Y P E S D E T E S T S ?

Les épreuves se classent en cinq catégories : raisonnement logique, numériques, mécaniques et

techniques, verbales et d’attention. Dans la partie raisonnement et logique, les exercices peuvent toucher

à des domaines assez variés :

• Les séries (numériques, alphabétiques, alphanumériques), les suites graphiques (avec un

support visuel)

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• La logique spatiale (formes diverses : tableaux de chiffres ou de lettres, orientation de

dominos, de cartes ou de matrices en relief ou à plat).

• La logique de l’intrus.

• Les codes.

• Les carrés de chiffres ou de lettres.

• Les énigmes et les problèmes de logique, ces derniers sont rarement sous forme de questions

à choix multiples (QCM) mais plutôt de réponses courtes.

Comment s’y préparer ?

Surtout, il ne faut pas que les candidats arrivent les mains dans les poches. Certains sont défaitistes car cette épreuve fait peur. Les tests sont vus comme intrusifs, ils obligent à se dévoiler. Pour se préparer, il

est bon de se renseigner sur la durée et le type d’épreuve auprès du centre d’examen. Ensuite avec ces

informations, le candidat doit s’entraîner sur des tests représentatifs grâce à des ouvrages ou des sites

Internet. Le but est d’améliorer ses réflexes et d’apprendre à gérer son temps.

Retrouve- t- on des questions types ?

La tendance générale en France est à la baisse du niveau français (orthographe, vocabulaire…). La

plupart des tests vont mesurer l’aisance verbale via des questions telles que des définitions, des synonymes, des intrus, des analogies et de l’orthographe. Les autres thèmes récurrents ? La capacité à

synthétiser, le potentiel linguistique et les aptitudes relationnelles sont souvent testés.

Peut-on parler de questions pièges ?

Dans l’imaginaire des gens les tests sont des guet-apens, mais ce n’est pas le cas ! Les questions sont

des pièges uniquement si le candidat est néophyte. Si une personne se donne les moyens de préparer

cette question, aucune question n’est piège. Seules des capacités sont évaluées.

Des connaissances sont-elles nécessaires ?

Certaines connaissances sont supposées acquises comme le calcul de pourcentage, de conversion de

mesures ou bien encore les règles d’accord et de concordances des temps. Les tests vont vérifier ces

acquis fondamentaux.

Quelles sont les principales difficultés rencontrées par les candidats ?

Certains candidats ne vont pas connaître les règles de français, pour d’autres ce sera le calcul mental qui les pénalisera. Mais une chose est récurrente : une difficulté à gérer le temps. Il faut répondre au

maximum d’items en un temps souvent vécu comme court.

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Quels conseils pouvez-vous donner aux candidats pour mieux gérer leur temps ? Durant l’épreuve, à part ne pas rester buté sur une question, il n’y a pas beaucoup de conseils à donner.

La solution est de s’entraîner en augmentant la difficulté progressivement. Il est bon de savoir

qu’auparavant, pour cette épreuve, un livret contenant toutes les catégories de tests était distribué. Le

candidat pouvait s’attarder sur ses thèmes de prédilections.

Mais les jurys se sont aperçus que malgré des impasses sur certaines catégories de tests des candidats

étaient sélectionnés. De plus en plus aujourd’hui, les épreuves sont chronométrées séparément (aptitude

numérique, verbale…) obligeant le candidat à faire face à tous les types de tests.

Quel est le barème des tests psychotechniques ?

Parfois des personnes étaient reçues alors qu’elles répondaient au hasard à cause d’un barème qui ne

pénalisait pas les mauvaises réponses. L’institution des barèmes à point négatifs n’est pas encore

systématique, mais se développe pour ne pas encourager à répondre au hasard. Les tests sont en

constante évolution.

Existe-t-il des « recettes-miracles » permettant de résoudre instantanément tous les tests ?

Si elles existaient, elles se répandraient vite, chaque candidat les apprendrait… et les tests ne serviraient

plus à rien. Nous ne pouvons vous donner de façon certains tous les exemples possibles, car l’imagination des jurys

ou des fabricants de tests est inépuisable.

Mais nous allons voir les principaux tests que l’on retrouve dans les concours. À partir de cela, vous

saurez vous adapter.

Et surtout, nous l’espérons, vous aurez pris confiance en vous. Et vous serez capable de réagir vite le jour

J.

Continuez à vous entraîner de temps en temps, à partir de ce petit module, en travaillant la rapidité

surtout. La clé du succès pour le jour J, c’est en effet : restez maître de vous, bien surveiller votre montre ou

l’horloge de la salle, pour réussir à traiter l’ensemble des questions.

Gardez bien en mémoire l’adage populaire : Le temps perdu ne se rattrape jamais.

Il est particulièrement valable pour cette épreuve. Voici une autre belle formule plus positive :

Il n’est rien de plus précieux que le temps, c’est du mouvement sur de l’espace.

Il faut apprendre à vous mouvoir avec la plus grande agilité intellectuelle sur l’espace des feuilles des

épreuves et dans le temps qui vous est imparti. Ainsi, vous triompherez le jour de votre concours.

Les dix défauts à éviter :

• Aller trop lentement… et ne pas terminer l’épreuve.

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• Aller trop vite… et commettre beaucoup d’erreurs.

• Buter sur une question et s’y arrêter trop longtemps. Attention : il vous faut établir un

programme, en réservant une marge de sécurité. Ne restez pas bloqué sur une question qui

vous résiste, passez rapidement à la suivante. Vous pourrez toujours revenir sur une question

réservée.

• Jouer trop souvent à « pile ou face ». L’épreuve n’est pas une loterie. Trop de candidats

se fient au hasard, sans se donner la peine de réfléchir. Ne jouer à « pile ou face » qu’à titre

exceptionnel, quand vous ne pouvez pas faire autrement, quand vous êtes pris par le temps.

• Laisser divaguer votre esprit. Attention : chaque seconde compte. Attention à ne pas

vous laisser distraire. Chassez les idées parasitaires. Concentrez-vous sur l’épreuve, avec

toute l’agilité de votre esprit.

• Laisser la panique s’instaurer… et ne pas être capable de réagir. Recensez les « trucs

anti-trac » les plus efficaces pour vous : bien respirez, boire un peu d’eau…

• Tomber dans les pièges… faute de réflexion et de bon sens, ou en cédant à la facilité.

Voir des pièges là où il n’y en a pas… c’est le défaut inverse, qui fait commettre des erreurs fatales à

beaucoup de candidats.

• Ne pas vérifier. S’il vous reste du temps, vous l’emploierez utilement à bien vérifier chacune

de vos réponses, notamment les calculs.

• Vouloir tout changer au dernier moment. C’est le défaut inverse. Attention aux

mauvaises inspirations qui pourraient surgir à l’improviste.

LE RAISONNEMENT HYPOTHÉTICO-DÉDUCTIF

Ce type de raisonnement est presque toujours testé car il est un excellent indice de l’accès au stade des

opérations formelles de la pensée logique selon les théories cognitivistes.

Il manifeste en effet la capacité de poser une hypothèse (idée que l’on se crée pour interpréter une

énigme) et de vérifier a posteriori, par vérification mentale (induction ou déduction), l’efficacité logique de

cette idée pour aboutir à la solution de l’énigme.

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Cette forme de raisonnement se schématise par : Si… alors, par exemple : « Si A est vrai, alors ce qui se dit de B sera faux, mais ce qui se dit de C reste indécidable » !

Donc, si on me pose une questions sur C, il faudra que je change d’hypothèse et peut-être essayer : « si

A est faux, alors… ».

Autrement dit, il conviendra d’inventer des hypothèses, de « tester » ses hypothèses et d’être capable

d’en changer en fonction de leur efficacité logique conduire à la solution.

LES DIFFÉRENTS TESTS QUE VOUS RENCONTREREZ

TES TS D E RES ONNE ME NT NU MERI QUE

Les tests psychotechniques numériques sont de loin le type le plus commun dans les concours . Peu ou

pas de tests n’incluent pas un sous-test psychotechnique numériques. C’est fou d’être considéré comme

un bon candidat excepté pour les maths ! Donc mettez-vous tout de suite à des exercices améliorant

sérieusement votre score. Si vous êtes déjà bon en maths, utilisez ces questions pour travailler votre

rapidité. Tout le monde peut exceller dans ces questions – c’est juste que certains d’entre nous devrons

s’exercer plus que d’autres. Si vous devez passer un test psychotechnique pour avoir un job et vous

détestez les maths alors il est temps de vous mettre au travail et remporter le challenge.

LE CAL CUL NU MERI QUE

Il est commun qu’un test psychotechnique inclue une section de calcul mental. Vous devez faire le calcul

mentalement sans calculatrice ni sur un brouillon. Ce type de test est une source de note pour les

candidats bien entrainés. Aiguiser vos talents est ennuyeux et même douloureux, mais tout le monde

peut le faire. C’est simplement une question d’entrainement. Soyez confiant, rapide et précis dans ces

opérations essentielles. Même si le test que vous passez vous permet d’utiliser une calculatrice, vous

devez quand même être capable de faire ces calculs mentalement. Vous gagnerez ainsi du temps.

Exemple:

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PR OBLE MES M A TH E MA TI QUE S

Si vous passez un test psychotechnique qui comprend ce style de question alors n’arrêtez pas de vous en-

trainer jusqu’à ce que vous soyez vraiment rapide et vos réponses soient toutes correctes. Les questions

testent vos aptitudes de multiplication et pourcentages. Rappelez-vous de ne pas utiliser une calculatrice

et à la place entrainez-vous à résoudre les problèmes manuellement. Vous trouverez vite des astuces et

des méthodes plus rapides ;

1) Si votre journal quotidien coute 55 centimes pendant la semaine et 1.10 € le samedi et le dimanche,

quel est le montant de votre facture hebdomadaire.

2) Si un pot de crème glacée coute 1.20 €, combien coutent 6 pots ?

SE QU E NCE ME NT

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C’était autrefois un style très à la mode de questions dans les tests psychotechniques utilisés dans les

concours. Mais aujourd’hui ils sont moins communs dans les tests pour un emploi et plus fréquemment

trouvés dans les tests de QI.

Si vous trouvez que ce style de questions est une énigme complète alors il est temps de vous y mettre,

car prendre le temps de revoir les explications des résultats et l’entrainement conduiront à une améliora-

tion considérable de votre score. Vous ne trouverez ici que quelques principes sur lesquels sont basées

ces questions et une fois que vous aurez compris la plupart vous saurez quoi chercher et résoudrez ces

questions très rapidement.

TES TS D E P ER CE P TI ON

Les tests de perception sont souvent utilisés pour déterminer les niveaux d’intelligence de façon ‘juste’ car

ils sont plus précis que les tests verbaux ou numériques.

Dans le Test psychotechnique, ‘Logique perceptive’, vous devez voir comment évolue une idée dans le

but de prédire ce qui va se passer ensuite.

Test psychotechnique: ‘Déduction perceptive’, vous demande de formuler des idées ou principes qui re-

lient ensembles certaines choses, mais excluent d’autres. Vous devez voir ce qui est pertinent dans

l’information qu’on vous a donné .Si vous vous débrouillez bien dans le Test psychotechnique: ‘Pouvoir de

concentration’, cela démontrera votre intelligence évidente qui pourrait ne pas être révélée par les

moyens conventionnels (par exemple, le succès dans des matières scolaires).

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L OGI QUE PER CEP TI VE

Il test votre aptitude à prendre des décisions logiques basées sur des informations visuelles. On vous

donne une série de photos, lignes et diagrammes. Vous devez trouver comment ils vont ensembles, puis

prédire ce que sera la figure suivante de la série. Vous aurez à choisir l’une des quatre réponses données

1) Quelle est la figure suivante ?

Explication: La réponse est a) car on ajoute une ligne à chaque fois. La longue barre qui est descend in-

clinée de la droite vers la gauche est toujours ajoutées en premier.

2) Quelle est la figure suivante ?

DE D UCTI ON P ER CE P TIVE

Il test votre aptitude à tirer une conclusion à partir d’une information visuelle donnée. Dans un type de

problème, on vous donne un exemple de comment deux photos sont reliées l’une à l’autre et vous devez

trouver comment la photo suivante peut être reliée à l’une des quatre réponses possibles. Dans le second

type de problème, vous devez trouver par quoi un objet est différent des autres.

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1) Trouver la figure suivante

Dans l’exemple 1 la réponse correcte est d) car la figure est inversée le haut vers le bas et la gauche vers

la droite et les petits cercles sont blancs au lieu de noirs de la même manière que sont reliées les deux

premiers dessins.

2) Trouver l'intrus

P OUV OI R DE CONCE NTR ATI ON

Dans ce test psychotechnique présent dans plusieurs types de concours, vous devez vous concentrer sur

une information abstraite. Décidez quelle photo vient après, au bas de chaque colonne, et sélectionnez

votre réponse à partir de la charte. La réponse aura toujours besoin d’avoir deux lettres faisant référence

à la ligne et à la colonne de la réponse trouvée dans la charte. Dans les trois exemples numéro 1 a été

résolu pour vous montrer comment.

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La réponse à l’exemple 2 est EK (ou KE) car un carré gris est au bout lorsque vous regardez le long de la

ligne et en bas de la colonne. Dans l’exemple 3 le pentagone gris apparait une fois sur deux. Il sera le

prochain à apparaitre dans la ligne. Dans la charte il a pour emplacement la ligne L dans la colonne C. La

réponse à cet exemple est donc CL (ou LC).

TES TS P R A TIQUES

Tests qui nécessitent certaine capacité spécifique.

Test psychotechnique: «L'ordre des mots», ce test psychotechnique exige que vous utilisiez l'alphabet. Ce

qui peut être également testé est la capacité et l’aptitude à rester concentrer Test psychotechnique: « Les

systèmes numériques », ce test s’oriente sur les compétences numériques de base, addition,

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soustraction, multiplication et division. En même temps, vous utiliserez de temps en temps des symboles

qui substitueront les chiffres ce qui rend le test psychotechnique plus complexe et intéressant.

Test psychotechnique: « Les graphiques » ce test psychotechnique renferme des graphiques et des

tableaux, votre capacité à interpréter ces informations à partir d'un diagramme ou une liste sera mis à

l’épreuve.

Test psychotechnique: «Mémoire», ce test psychotechnique vous oblige à vous concentrer sur un certain

nombre d’éléments, puis juge votre capacité à vous rappeler d’autant d’éléments et de détails que

possible.

Le test se forme en trois parties, pour déterminer dans quels de ces trois parties vous êtes le plus

compétent, Êtes-vous plus habile avec des mots, des nombres ou des images. Grace à la pratique et la

détermination vous pouvez améliorer vos performances sur n’importe quel test psychotechnique que vous

aborderez dans nos exercices de ce chapitre.

LES SY S TE MES NU MERI QUES

Dans ce test psychotechnique, les données sont proposées sous forme de symboles.

Les symboles représentent des nombres. Vous devez effectuer plusieurs opérations (addition, soustrac-

tion, multiplication et division) sur ces symboles. Puis le résultat devra être converti en symboles 1.

Si chaque symbole représente le nombre qui est inscrit en dessous

Combien font?

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TES T PS Y CH OTECH NI QUE S U R LES GR A PHI QUES

Ce type est un test de rapidité avec laquelle vous êtes capable d’interpréter des faits à partir de donnés représentées dans

un diagramme ou un tableau. Vous devez noter votre réponse. Assurez-vous que vous faites cela clairement. Regardez

l'exemple ci-dessous pour savoir comment procéder.

La première question a déjà été répondue. Procédez aux deux prochaines questions

1. Le graphique montre combien le nombre de voitures de différentes couleurs qui ont été vendus durant l’année en salle

d’exposition.

1. Combien de voitures bleues ont été vendu durant l’année : REPONSE 160

2. Quelle couleur de voiture devient de moins en moins populaire durant l’année?

3. Dans quel trimestre on a vendu le plus de voiture?

(*)La réponse à la question 1 est de 160, puisque le total de vente de voiture bleu est de 20 + 30+ 80 + 30=160

TES T PS Y CH OTECH NI QUE DE ME MOI RE

Dans ce test, vous devez mémoriser le plus d’éléments possible. Vous disposez de deux minutes pour

vous concentrer sur la page d’éléments. Lorsque vous tournez la page, vous devez noter autant

d’éléments que vous le pouvez. Assurez-vous d'écrire clairement. Jetez un coup d’œil sur l'exemple ci-

dessous pour avoir une idée sur le type d’exercice.

1. Concentrez-vous sur les données suivantes. Il y a des images, des mots et des nombres. À vous de

mémoriser autant d’éléments que possible. Si vous vous chronométrez vous-même, vous avez 2 minutes.

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Chronométrez-vous exactement. Après l’écoulement des deux minutes, notez le maximum d’éléments que

possible. Vous avez deux autres minutes pour les notés.

L ' OR DRE D ES MOTS

Ceci est un test qui juge votre capacité et votre rapidité à utiliser l’alphabet.

Dans ce type de test psychotechnique une liste de nom vous est proposée.

Votre tâche consiste à décider quel mot vient en premier et le quel en dernier dans l'ordre alphabétique.

Regardez ci-dessous l’exemple. Voilà comment vous êtes supposé répondre.

1)

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Dans le premier exemple «B» la lettre a été soulignée, car la lettre « B » première lettre du mot «Booker»

vient bien avant les autres lettres dans l’ordre alphabétique par ordre alphabétique.

«E» La lettre qui a été soulignée représente le mot «Zimmer », car ce dernier est le dernier par ordre al-

phabétique.

2)

TES TS S PA TI A U X

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Les tests psychotechniques sont à la recherche d’aptitudes clés aussi bien pratiques qu’abstraites. Vous

serez tenu de mentalement faire pivoter une image afin que vous puissiez voir à quoi ressemble l’autre

côté. Nous le faisons tout le temps dans notre vie quotidienne sans nous en rendre compte, mais les

psychologues n’ont pas encore trouvé comment une forme solide tridimensionnelle peut tenir dans

l’esprit, et encore moins comment les processus mentaux nous permettent de la faire pivoter dans nos

têtes. Il s’agit de toute façon d’une aptitude vitale, dans laquelle certaines personnes sont plus

compétentes que d’autres, comme la plupart des capacités, ci qui est pourquoi elle est testée.

Les tests psychotechniques :

• « Formes », vous devez trouver comment les motifs sont constitués et ce qui reste quand une

partie de la forme est retirée.

• « Blocs », est un test du potentiel ‘sculptural’ et de ‘construction’.

TES T PS Y CH OTECH NI QUE S U R LES F OR MES

Ce test psychotechnique se penche sur la façon dont vous pouvez voir comment les formes s'emboîtent.

Il existe deux types de problèmes. Regardez les exemples ci-dessous pour voir comment le test est

effectué.

1. Répondez à chaque question par ‘O’ pour ‘oui’ ou ‘N’ pour ‘non’. Essayez de voir le résultat dans votre

esprit.

Les réponses pour cet exemple sont : 1 N, 2 N, 3 O, 4 O et 5 N.

LES BL OCS

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Dans ce test vous devez compter les faces d’un bloc touchent les faces d’autres blocs. Tous les blocs sont

de même taille. Chaque bloc a six faces. Les blocs connectés seulement aux arêtes et aux coins ne comp-

tent pas.

1. Dans l’espace fourni, vous devez écrire le nombre de faces touchées par chacun des blocs. Dans

l’exemple ci-dessous, on vous donne la réponse pour le bloc A pour vous montrer comment. Complétez

les réponses, puis lisez les explications pour vous assurer d’avoir compris ce que vous devez faire dans ce

test.

Le bloc A touche une seule face du bloc B mais aucun autre bloc, la réponse est donc ‘1’.

Le bloc B est entre les blocs A et D, donc vous devez répondre ‘2’. Le bloc C touche le bloc D seulement

au niveau du coin, donc la réponse pour le bloc C est ‘0’. La réponse pour le bloc D est ‘1’ car il touche

une face de B.

DESIG N

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Ce test psychotechnique explore votre aptitude à ‘voir’ et à faire pivoter des objets dans l’espace. On vous

donne une forme dans le milieu de la page. En dessous, il y a cinq autres formes. Chacune d’elles est

numérotée. Vous devez décider si chacune des alternatives est identique à la forme originale ou pas.

Même si elle est retournée, une alternative peut être considérée comme identique à la forme originale.

Elle doit cependant être de même taille et de même épaisseur Répondez à chaque question par ‘O’ pour

‘oui’ ou ‘N’ pour ‘non’. Essayez de voir le résultat dans votre esprit. Le premier exemple à été résolu pour

vous

1) Si la figure ci-dessous à gauche était repliée elle formerait une boite. Imaginez que la boite soit en pa-

pier ou en carton, de façon à ce que vous ne puissiez pas voir à travers. Sur cette boite, une ligne a été

dessinée sur une des faces. Vous devez dire quelle boite sera formée à partir de la figure dépliée à

gauche.

Répondez par ‘O’ pour oui et ‘N’ pour non à chaque alternative donnée. Dans l’exemple, la réponse à (a)

est ‘O’ pour oui, et la réponse à (b) est aussi ‘O’. la réponse à (c) est ‘N’, car la ligne ne va pas du coin au

coin. La réponse à (d) est aussi ‘N’, car une seule des faces doit avoir une ligne dessinée dessus.

MÉTHODE DE TRAVAIL POUR LES EXERCICES

Une fois que vous vous sentez confiant commencez à vous entrainer sous de strictes contraintes de

temps et sous de réalistes conditions d’examen. Vous pouvez faire ces ‘’tests blancs’’ en prenant 10

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questions et en vous donnant 25 minutes pour les résoudre. Utilisez une montre pour vous

chronométrer strictement et assurez-vous de vous arrêter quand le temps est épuisé. Quand il ne

vous reste plus de temps. Si vous ne trouvez pas votre premier ‘’test blanc’’ suffisamment difficile

augmentez alors le nombre de questions ou diminuez le temps que vous vous êtes donné.

Le but de cet entrainement est de vous habituer à répondre aux questions sous la pression du temps

et d’améliorer votre rapidité et votre précision. Prenez cet entrainement au sérieux, essayez de faire

que chaque point compte et travaillez très rapidement contre ce que vous sentez comme une étroite

limite de temps. Lisez les réponses et les explications, si vous vous êtes trompé cherchez pourquoi.

Dans un texte, un schéma ou un dessin, trouvez et comptez le nombre de fois qu’apparaissent

certains éléments. Il peut s’agir de simples lettres ou formes géométriques, comme d’éléments

multiples plus complexes. Certains tests feront entrer en jeu les classements, soit alphabétiques soit

par ordre de grandeur.

Comment s’y prendre ? Procédez systématiquement :

• Parcourez le texte ou le schéma progressivement d’un bout à l’autre, par rangées ou par

colonnes.

• Ne sautez pas à travers le document au gré de ce qui vous attire l’œil. Si le règlement le

permet, encerclez, barrez, numérotez, pour vous assurer de ne pas compter un élément deux fois, et pour pouvoir revérifier vos conclusions.

• Quand il s’agit de compter des lettres dans un texte, essayez d’ignorer le contenu du texte

pour vous concentrer uniquement sur les lettres (cela paraît absurde, mais plus on s’intéresse au texte, moins on est efficace avec le comptage).

• Prêtez une attention toute particulière aux petits mots (les « le » « si »et autres), ce sont

ceux-là que l’on néglige. Répondez en priorité aux questions les plus simples et qui

rapportent le plus de points.

QUE FAI RE SI V OUS E CH OU E Z

C’est totalement normal pour des candidats d’échouer dans leurs premiers essais dans les tests

psychotechniques. Cela ne veut certainement pas dire que vous n’avez pas la capacité de faire le travail

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ou de remplir la mission en question. Cependant, cela veut dire que vous avez besoin d’améliorer vos

performances dans le test psychotechnique utilisé pour le recrutement.

L’échec ne voudra pas dire que le jury ne prendra pas en considération votre copie.

Il y a une grande chance que la moitié des candidats vont échouer. Nous connaissons des candidats qui

ont très souvent échoué dans un test psychotechnique et c’est uniquement quand ils ont entrepris un bon

programme pour améliorer leurs maths ou leur Anglais ou les deux qu’ils ont alors pu réussir. D’autres

ont simplement eu besoin de s’habituer d’avantage au test psychotechnique et travailler sous la pression

du temps dans des conditions d’examen. Il n’est pas rare que des candidats compétents échouent dans

un test psychotechnique parce qu’ils réfléchissent trop longtemps à la question ou lisent le passage trop

méticuleusement. Leur travail ou leurs études ne les prépare pas à un test dans lequel ils doivent agir très

rapidement pour répondre à toutes les questions pendant une durée déterminée.

À la fin des exercices : Planifiez un programme de révision et d’amélioration tout de suite, en vous

concentrant sur le domaine dans lequel vous êtes le moins bon. Cherchez des exercices qui vous assurent

un bon entrainement et mettez-vous sérieusement au travail.

Cela vous demandera du courage et de la détermination d’essayer une nouvelle fois et de continuer de

travailler pour vous améliorer jusqu’à ce que vous réussissiez.

LES R EG LES P OUR PR OGR ES SER

Les tests présentés ici sont des échantillons représentatifs des tests psychotechniques, mais les tests,

comme les personnes qui les passent, sont de différentes formes et tailles. Ce qu’ils ont tous en commun

est l’exigence de la discipline et la concentration. Vous pouvez prendre votre temps et étudier les tests

avec votre propre méthode. Chacun d’entre eux est présenté comme un ‘vrai’ test que vous pouvez voir

lorsque vous passez un vrai test psychotechnique. Par conséquent vous pouvez tirer profit au maximum

de ces tests si vous les faites dans les conditions d’un vrai test psychotechnique. Ce qui

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implique que vous devez vous chronométrer et les compléter de la façon exacte qu’on vous

demandera dans des conditions d’examen.

• Accordez-vous suffisamment de temps avant que le test commence pour lire attentivement les

instructions.

• Ne commencez pas à moins que vous soyez prêt.

• Travaillez aussi vite que vous le pouvez.

• N’essayez pas de deviner (il est préférable de passer à la question suivante).

Jusqu’au jour de l’examen ou du concours, vous vous devez à vous-même de faire tout ce que vous

pouvez pour réduire chaque incertitude que vous pouvez avoir. Voyez où vous pourriez améliorer vos

compétences En travaillant les tests qui vont suivre vous pourrez vous familiariser avec les différents

types de tests psychotechniques, ainsi que le fait de vous mettre dans des conditions d’examen cela

devient presque routine. L’appréhension de passer des tests se dissipera. C’est ce que vous gagnerez à

faire ces tests, vous ne pourrez cependant pas apprendre à les résoudre comme vous apprenez

la table de multiplication.

Quelques-uns des tests nécessitent des compétences spécifiques qui sont :

• La connaissance des mots ;

• La capacité de l’orthographe ;

• Savoir comment interpréter les graphiques ;

• Familiarité avec les lois des nombres.

Il n’y a aucune raison que vous ne tentiez pas d’améliorer votre niveau de vocabulaire ou de

multiplication et de division.

Le but est d’être capable de vous représenter équitablement. Il y a un point à partir duquel il vous sera

impossible de vous pousser plus loin, soit parce que vous avez vraiment atteint votre plafond, ou que ces

types de tests ne vous motivent pas. Il se peut que vous préfériez un des types les plus abstraits de test

qui dépendent moins sur vos acquis. Malgré cela, les tests abstraits suivent aussi certaines règles et

présentent un schéma, de sorte à ce que s’entrainer à les faire doit augmenter votre confiance avec ce

qui a première vue peut sembler déconcertant car simplement pas familier.

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ENTRAINEMENT PRATIQUE

Exercez-vous en étant relaxé sans contrainte de temps. Le but est de devenir vraiment habitué aux types

de tests et de réaliser quels talents sont examinés. Prenez une question à la fois, lisez la réponse et

l’explication. Si vous vous trompez, essayez de comprendre pourquoi. Prenez alors conscience de quelle

partie du test représente le plus grand défi pour vous afin de passer le plus de temps sur vos domaines

de faiblesse personnels.

Notez ci-dessous les numéros des fleurs qui apparaissent dans les deux premières colonnes (de 1 à 34) et

pas dans les deux autres (de 35 à 68).

Par exemple : Bégonia.

1. Bégonia 18. Marguerite 35. Tulipe 52. Pivoine

2. Muguet 19. Sauge 36. Cyclamen 53. Glaïeul

3. Potentille 20. Aster 37. Narcisse 54. Œillet

4. Pétunia 21. Rudbeckia 38. Romarin 55. Zinnia

5. Arum 22. Dahlia 39. Marguerite 56. Arum

6. Rose 23. Mimosa 40. Sauge 57. Rose

7. Anémone 24. Pâquerette 41. Jonquille 58. Lilas

8. Cyclamen 25. Jonquille 42. Jacinthe 59. Myosotis

9. Mauve 26. Lys 43. Géranium 60. Muguet

10. Laurier 27. Géranium 44. Anémone 61. Pétunia

11. Orchidée 28. Glaïeul 45. Potentille 62. Mauve

12. Narcisse 29. Tulipe 46. Pâquerette 63. Crocus

13. Azalée 30. Lavande 47. Pensée 64. Orchidée

14. Pensée 31. Bleuet 48. Immortelle 65. Gaillarde

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15. Souci 32. Myosotis 49. Capucine 66. Azalée

16. Capucine 33. Gaillarde 50. Pervenche 67. Mimosa

17. Zinnia 34. Romarin 51. Dahlia 68. Bleuet

Solution : 1 − 10 − 15 − 20 − 21 − 26 − 30 / 42 − 4 8 − 50 − 52 − 54 − 56 – 63

EX E R C I C E 1

La médecine expérimentale n’est point un système particulier de médecine dans lequel on expliquerait ou

traiterait les maladies suivant certaines idées propres à un auteur. La médecine expérimentale est, au

contraire, la négation des systèmes, en ce sens que c’est la médecine scientifique issue de la méthode

expérimentale, qui alors offre le caractère impersonnel que doivent revêtir toutes les vérités scientifiques.

La médecine expérimentale n’est rien d’autre chose que l’état le plus avancé de la médecine considérée

comme science. C’est la médecine arrivée à son développement entier, parvenue si l’on peut ainsi dire à son état adulte, c’est- à-dire à l’état d’une science dans lequel la pratique repose sur des théories expéri-

mentales précises. Mais, avant d’arriver à leur état adulte ou de complet développement, les sciences

passent toutes par des périodes évolutives dans lesquelles elles restent plus ou moins longtemps en rai-

son même de leur complexité.

Question :

Dans ce texte, combien de fois la lettre « I » apparaît-elle ?

a. 56 |b. 57| c. 58|d. 59|e. 60

b. Dans ce texte, combien de fois la lettre « M » apparaît-elle ?

c. a. 10| b. 27| c. 28| d. 29| e. 30

Solution : d. (59 « i ») c. (28 « m »)

EXE R CICE 2

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Voici un tableau récapitulatif d’un catalogue de jeux vidéo. Pour chaque fiche, vous trouverez : le numéro du jeu et le pays d’origine : F pour France, etc.

La difficulté (de 1 : facile, à : 5 champion).

La durée.

Le prix : de € : économique, à €€€ : élevé.

La qualité graphique : œil clair = médiocre, œil gris = beau, œil noir = super.

Le symbole de l’ordinateur signifie : extension internet

Enfin, il y a une appréciation globale :

Combien y a-t-il de jeux d’origine française qui ont l’appréciation « génial » ?

Combien y a-t-il de jeux avec un numéro inférieur à 300, de qualité graphique « beau » ou « médiocre » et un prix économique ou moyen ?

Combien y a-t-il de jeux avec extension internet, difficulté 3 ou 4, durée inférieure à 60 mn, et

l’appréciation « pas mal » ou « bof » ?

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Solution : 4, 5 et 3

EXE R CICE 3

Combien de fois apparaissent les figures A, B et C dans la grille ci-dessous ?

A: 5| 6| 7| 8|

B: 15| 16| 17| 18|

C: 20| 21| 22| 23|

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Solution :

A. 7 B. 16 C. 23

Tous les dessins viennent par paires sauf 5 : lesquels ?

Solution : 10, 18, 34, 42, 43

Auteur : Yann BOROT

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